總結是對過去經(jīng)驗的回顧和總結,，以便更好地邁向未來,。總結應該突出重點,，避免冗長和羅列式的描述,。這些總結范文凝練了大量的信息，可以幫助我們更好地理解總結的要點,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇一

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識,；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù),；平行四邊形和梯形,；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計,；數(shù)學廣角,；總復習。以上各單元內容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）用數(shù)學四大領域,。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領域的知識包括大數(shù)的認識,；三位數(shù)乘兩位數(shù),；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數(shù)教學的總結完善階段,，因此,，以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一,。

2,、空間與圖形領域的知識包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元,。以上兩塊內容是小學階段系統(tǒng)學習幾何知識的開始,。（第一學段學習的相關幾何知識基本是屬于直觀認識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培養(yǎng)學生的空間觀念有著重要的作用,。是本冊教材的又一教學重點,。

3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）領域的知識包括統(tǒng)計,；數(shù)學廣角兩個單元,。統(tǒng)計主要學習復式條形統(tǒng)計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題,。

4,、用數(shù)學領域的內容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中,，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應用題,；積的和差、和差求積,、求商應用題,；行程問題的基本數(shù)量關系）。

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四年級一班有學生36人,，多數(shù)學生愛學習,，學習積極性高，學習態(tài)度較端正,。整體來說,，學生對實踐性作業(yè)敷衍了事,，有的學生思維較慢,，針對這種情況，制定教學措施如下,。

1,、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用能力,。

2、提供關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3,、提供豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,。

4,、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

一,、大數(shù)的認識（11課時）,。

1億有多大,？……1課時,。

二、角的度量（4課時）,。

三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）,。

1.口算乘法……2課時左右。

2.筆算乘法……7課時左右,。

四,、平行四邊形和梯形（6課時）。

五,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）,。

1.口算除法……2課時左右。

2.筆算除法……12課時左右,。

整理和復習……1課時,。

六、統(tǒng)計（3課時）,。

你寄過賀卡嗎,？……1課時。

七,、數(shù)學廣角（4課時）,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇二

四年級(4)班、(5)班,，從上一學期來看,，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應用題分析能力還可以,，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

所以本學期針對這些特點,，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多彩,，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中,，才能堅定學生學好數(shù)學的信心,，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本冊教材包括：四則運算,，觀察物體(二)，運算定律,，小數(shù)的意義和性質,，三角形，小數(shù)的加法和減法,，圖形的運動(二),，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角——雞兔同籠,，總復習,。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

本冊教材的教學目標，使學生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內角和是180度,。

4,、初步掌握圖形的運動，會畫出對稱和平移后的物體,，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析和推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃,，提前一周備課,。

2、注意新舊知識的聯(lián)系,，側重發(fā)展學生思維能力,。

3、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破。

4,、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績。

5,、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學習，真正地把知識學會,。

6,、精心設計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學性。

7,、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導,，因材施教,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇三

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度,、習慣等）,。

本年級共有三個班，共有學生152人,，從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗算及脫式計算較好,。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應用能力不夠強,。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績,。

本年級各班都有幾名學困生,。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習,、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考,。

其次，這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,。另外百分數(shù)應用題是本學期的重點，在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,。讓學生學會分析,，學會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，使他們樂學，愿學,。努力提高他們的學習成績,。

本冊教材分析（教材的地位、作用及重點,、難點）,。

四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期,。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上,，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點,，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結合,，把便教利學落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應用四個領域,，還有十多篇和一些思考題,，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值,。同時,，教材有計劃地在每一冊中安排了和的單元,，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,，總結,、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理,、判斷能力,，獲得學習數(shù)學的樂趣。

本冊教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算,，億以內數(shù)的認識,、認識角，兩條直線的平行和垂直,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題,。

本冊教學難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序,，利用運算律進行簡便運算,，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量,，點到直線知識的實際運用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較,、分析、判斷,，數(shù)的改寫和取近似值,，用計算器計算探索規(guī)律。

本學期教學目標（包括知識,、智能,、情意）。

知識與技能方面：

1,、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關系的過程,，認識較大的數(shù)，掌握必要的運算技能,，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。

2、經(jīng)歷研究有關物體和平面圖形的形狀,，大小及位置關系的過程,，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念,。

3,、經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。

數(shù)學思考方面：

1、在理解大數(shù)目的意義,，利用大數(shù)目進行表達和交流,，把大數(shù)目改寫程用或作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感,。

2,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系，運算順序,、運算律,、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感,。

3,、進一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力,、抽象概括能力,、空間觀念、統(tǒng)計觀念,。

解決問題方面：

1,、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題,。

2,、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導下，進一步提高數(shù)學表達水平,，進一步學習反思評價,。

情感態(tài)度方面：

1、有學好數(shù)學的興趣與愿望,，能積極克服困難,，初步體驗數(shù)學與日常生活密切相關，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀的評價自己和評價他人,。

教學措施。

1,、以學生的發(fā)展為本,，用活新教材，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源,，合理利用習題資源。

2,、緊密結合現(xiàn)實環(huán)境,，努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學活動,，使學生體驗和理解數(shù)學,。

3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察,、猜想,、推理、交流等活動,，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進行交流，愿意并學會合作,。

4,、優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣,，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學,。

5、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題,，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習數(shù)學的重要性，提高學習積極性,。

6,、正確認識學生個體差異，因材施教,，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展,，讓學生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學好數(shù)學的信心,。

7,、尊重學生,，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

8、介紹課外數(shù)學知識與方法,，開拓學生的視野,，增強學生學習興趣。

9,、每堂課設計分層教學目標,，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題,，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

10,、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

1,、學會從各個角度觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，并能辨認相應的形狀,，學會從正,、側和上三個角度觀察兩個簡單物體的組合，辨認不同方位看到的形狀和相應位置,，體會觀察者與相應物體之間的相應位置關系,。

2、在學習活動中培養(yǎng)學生的空間想象能力,。

1,、初步理解加法和乘法的交換律、結合律并能應用它們進行一些簡便運算,。

2,、發(fā)展初步的符號感、合情推理能力,、演繹推理能力,。

1、能用列表的方法解決歸一、歸總,、兩積之和(差)等兩,、三步計算的實際問題。

2,、能在老師的組織下反思自己的學習同,，逐步形成解決問題的策略，體會解決策略的作用,。

3,、逐步養(yǎng)成整理信息的習慣。

1,、能根據(jù)實際對相應數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計,，掌握一些數(shù)所處理的初步技能，能對統(tǒng)計的結果進行簡單的分析和判斷,。進一步認識條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖的編制。

2,、在豐富體驗的基礎上,，能辨別游戲的規(guī)則是否公平并能修改不公平的簡單游戲規(guī)則、設計簡單的公平游戲,。

3,、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

1,、會認,、讀、寫億以內的數(shù),、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數(shù),，會進行整萬和整億數(shù)的改寫，會用法求近似數(shù),。

2,、理解大數(shù)目意義，發(fā)展初步的數(shù)感,。

1,、認識計算器，能用計算器進行四則計算,，并能通過計算探索簡單的數(shù)學規(guī)律。

2,、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

通過整理復習，鞏固本學期所學知識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇四

1,、對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動,。

2,、在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步,。

3,、體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,。

4、通過觀察,、操作,、歸納、類比,、推斷等數(shù)學活動,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性,。

5,、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。

(一)數(shù)與代數(shù)。

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”本單元是在3年級下冊學習“元,、角、分和小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,，并能比較小數(shù)的大小;結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法、積商近似值,、循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情境,，使學生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想;了解在生活中有時需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估計意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4、第七單元“認識方程”結合生活情境,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡單情境中的等量關系,，列出方程;通過游戲活動，了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程;能用方程解決簡單的實際問題,。

(二)空間與圖形。

1,、第二單元“認識圖形”使學生進一步認識三角形,、平行四邊形和梯形;通過動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會畫以上三種圖形的高;通過對三角形分類,，了解各類三角形特點;通過操作,，發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和等于180°，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”通過實際觀察，使學生體會到在不同的位置觀察同一物體,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片的先后順序;觀察由5個小正方體搭成的物體,，能畫出從正面、側面,、上面看到的形狀,。

(三)統(tǒng)計與概率第六單元“游戲公平”通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計簡單的游戲規(guī)則,，使游戲對雙方公平,。

(四)綜合應用本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,、呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇五

金秋十月,，我們又迎來了每學期一次的小組教學活動,。在本次教學活動中我們組任課教師都能用心參與，勇于創(chuàng)新,，在整個過程中體現(xiàn)出了濃郁的探究,、鉆研氛圍。現(xiàn)將本次小組教學總結如下：

在接到小組教學活動開始通知后,，老師們仔細斟酌,，確定了各自的教學資料，明確了教學目的及教學重難點;準備過程中,，大家隨時探討,，相互啟發(fā)，王肖老師為了講好編碼這一資料,，課前做了超多的知識,、資料和課件的準備工作。這其中我們還得到了張鐵良,、龔良江兩位老師熱心的幫忙,，使得我們得以順利完成這一教學任務，同時也為孩子們能直觀,、形象的理解這一資料打下了堅實的基礎;小組教學后,，授課老師為了今后更好的工作，及時聽取老師們的評課,，幫忙自己進行反思,。經(jīng)過反思，我們認為本次小組教學,，我們突出了以下幾方面：

1,、讓學生學有用的數(shù)學。

為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,，又解決于生活實際問題,。王肖老師創(chuàng)設了與學生生活環(huán)境，知識背景相關的,，又是學生感興趣的學習情景,，借助探究身份證號碼中的秘密來學習編碼知識,，為突出學有用的數(shù)學，王肖教師在課上精心設計教學環(huán)節(jié),，讓學生運用所學知識為全校同學編碼,，為新樓盤編碼等一些解決實際問題的環(huán)節(jié)，一下提高了學生解決問題的興趣,，學生們思維活躍,，興趣濃厚，編碼方法多樣,，極大的調動了學生學習用心性,。使學生在參與學習的同時，感受到學習數(shù)學知識的重要性,。

2,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

從老師們的小組教學課,，能夠看出老師們平時十分注重學生學習習慣,、學習潛力和學習方法的.培養(yǎng)，如;王宏老師做題前,，教給學生審題的方法,，然后先讓同學敘述比較方法，思路清楚后,，再進行比較,。這對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，促進數(shù)學的學習起到了很好的推進作用,。

小組教學雖然結束了,，但我們的教研還在隨時隨地的進行。透過反思我們發(fā)現(xiàn),，王宏老師在教學多位數(shù)大小比較時能夠充分發(fā)揮主題圖的作用,，領會編者的意圖，滲透分類的思想;把數(shù)的改寫這一資料,，作為下一節(jié)課的授課資料就更好了,。總之小組教學給我們每位老師產(chǎn)生的幫忙和影響是長遠的,，它不僅僅使我們在教學上有了進一步的認識和提高,，還增強了我們年級數(shù)學教研組這個團隊的凝聚力。在今后的工作中我們會繼續(xù)發(fā)揚我們團隊的長處,，開展好各項教育教學工作,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇六

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

二,、增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的.把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇七

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點,，不妨坐下來好好寫寫計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的四年級數(shù)學的教學計劃范文,，希望能夠幫助到大家,。

1、學習習慣和興趣

四(1)班54人,、四(2)班55人,，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高,，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神,。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

1,、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣。

(2)繼續(xù)加強紀律教育,。

(3)培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力。

(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國,、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講,，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2,、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的`已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征;結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3、數(shù)學思考方面：

(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論、解釋,、交流等活動,，發(fā)展推理能力。

(2)在觀察,、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力,。

(3)能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程,，發(fā)展抽象思維和符號感,。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

(6)在建立數(shù)學概念,、獲得數(shù)學結論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想、實驗,、類比,、歸納等活動，進行有條理的思考,，對結論作出合理的,、有說服力的說明與解釋。

4,、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明,。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,，能靈活運用對稱、平移,、旋轉的方法在方格紙上設計圖案,。

(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論,。

(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù),。

(9)學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識,。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能積極參與數(shù)學學習活動,，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心,。

(2)在具體情境中理解和認識數(shù)學內容，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系;應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題,，感受數(shù)學知識的價值與作用,。

(3)在探索數(shù)學知識的過程中，感受數(shù)學思考過程的條理性,、嚴謹性和數(shù)學結論的確定性,，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。

(4)能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難,，有克服困難的體驗;能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論,，有質疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

(5)主動、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇八

我校四年級共有47名學生,。21名女生,，26名男同學。結合我這十幾天的教學,，我認為這些學生大部分學生缺乏學習的動力,，基本上就是在應付教師。上課缺乏積極性,，課后作業(yè)完成的效果很不理想,，特別有名學生每天都不能按時完成家庭作業(yè)，而是需要在第二天返校后,，在教師的監(jiān)督下完成相應的功課,，可是根據(jù)我的觀察,，這些學生的智力并沒有問題，而是懶惰成性了,。

同樣在這些學生中,，有10名左右的學生能夠積極主動地完成教師布置的各項作業(yè)，特別還有些人,，主動做一些課外練習,，并能夠在完成后，主動找老師批改,，由于自己接班的時間不長,，對于有些學生的了解不夠深入，需要在教學中進一步的去讀懂學生,，為每個學生做出必要的診斷,，并找到指導學生進步的好方法。

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1,、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4,、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5、認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、關于第一單元大數(shù)認識這部分知識，學生已比較熟悉,，或說已經(jīng)有了比較好的基礎,，準備放手讓學生來探討。我會通過創(chuàng)設情景,，讓學生理解,，大數(shù)產(chǎn)生的必要性。

2,、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫助學生直觀理解所學概念,。并對一些結論性的知識，讓學生通過親身體驗來概括,。

3,、對于計算的教學，我準備加強算理的引導,，例如第三單元利用學生已有的經(jīng)驗,，進行類推遷移的方法，使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法,，更加加強對舊知識的復習，在一定的基礎上總結新的方法,，并能真正的理解算理,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇九

一、班級學生情況分析：

我校四年級共有47名學生,。21名女生,，26名男同學。結合我這十幾天的教學,，我認為這些學生大部分學生缺乏學習的動力,，基本上就是在應付教師。上課缺乏積極性,，課后作業(yè)完成的效果很不理想,，特別有名學生每天都不能按時完成家庭作業(yè)，而是需要在第二天返校后,，在教師的監(jiān)督下完成相應的功課，可是根據(jù)我的觀察,，這些學生的智力并沒有問題,，而是懶惰成性了,。

同樣在這些學生中，有10名左右的學生能夠積極主動地完成教師布置的各項作業(yè),，特別還有些人,，主動做一些課外練習，并能夠在完成后,，主動找老師批改,，由于自己接班的時間不長，對于有些學生的了解不夠深入,，需要在教學中進一步的去讀懂學生,，為每個學生做出必要的診斷，并找到指導學生進步的好方法,。

二,、教學目標：

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

三、教學建議：

1,、關于第一單元大數(shù)認識這部分知識，學生已比較熟悉,，或說已經(jīng)有了比較好的基礎,，準備放手讓學生來探討。我會通過創(chuàng)設情景,，讓學生理解,，大數(shù)產(chǎn)生的必要性。

2,、對于第二單元角的度量采取適宜方式如：動手操作幫助學生直觀理解所學概念,。并對一些結論性的知識，讓學生通過親身體驗來概括,。

3,、對于計算的教學，我準備加強算理的引導,，例如第三單元利用學生已有的經(jīng)驗,，進行類推遷移的方法，使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,。對于第四單元的除法是兩位數(shù)的除法,，更加加強對舊知識的.復習，在一定的基礎上總結新的方法,，并能真正的理解算理,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇十

今天執(zhí)教《平行四邊形和梯形畫高》時，本以為在畫垂線的基礎上,，學生是很容易掌握平行四邊形和梯形畫高的方法的,，可事實并非如此。在教學過程中,，學生還是會出現(xiàn)各種錯誤：（1）畫的高與底并不是完全垂直,，許多學生為圖簡便，用肉眼看覺得垂直了就用直尺隨意一畫,；（2）當梯形和平行四邊形變換一個方向時,，學生就不能很好掌握了，還好許多學生很聰明,，想到可以把書轉一下在畫,，當然這種方法在現(xiàn)學習階段也是值得借鑒推廣的；（3）學生會出現(xiàn)把垂足標錯的情況，我想原因就是沒能區(qū)分誰是底,，經(jīng)過糾正“畫的是那條邊的垂線段,，誰就是底”，學生基本已經(jīng)糾正過來了,。

在教學過程中,，我特別強調把畫高抽象成“過直線外一點畫已知直線的垂線”，這樣當平行四邊形和梯形變化方位時,，學生不會出現(xiàn)不會畫的情況,。

最近在教學過程中總是發(fā)現(xiàn)學生不愛回答問題了，課堂不活躍,，我想主要有兩方面原因：一是與學習知識難度加大有關,，趣味性不在如低年級；二是與我的教學方法有關,，我不太會懂得激勵學生,，學生覺得課堂無味也在所難免，我想這就需要自己設計有趣的教學環(huán)節(jié),。如在教學“過直線外一點向直線多畫的垂線段最短”這一知識點時,，我改變課本上的問題為“小雞找水喝”：有一只小雞，旅行渴了,，它想到附近的河流邊去喝水,，你們能不能幫小雞設計一條最近的路線呢？這樣學生課堂積極性就調動起來了,，學生反應很快“直著走”,，基于已有的生活經(jīng)驗，這個問題比單純的問學生“怎樣經(jīng)過直線外一點畫一條與已知直線距離最短的線段”要簡單明了的.多,。對于學生的回答,，我及時加以延伸“你的直著走實際上是過點向直線畫的一條怎樣的線？”這時“垂線段”的答案昭然如揭,。這樣,，學生不僅掌握了知識，也學會解決了實際問題,，以后在碰到類似的修路等問題就得心應手了,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇十一

1、學習習慣和興趣：

四年級共有學生300余人,，總體說來,，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè),，學習數(shù)學的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高,，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2、基礎知識和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識,，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

1,、學習習慣：

（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣,。

（2）繼續(xù)加強紀律教育,。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。

（4）培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。

（5）認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。

（6）養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2,、知識與技能：

（1）讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序,，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征,；結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,；通過實例,，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位,。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結果,；經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3,、數(shù)學思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的`過程中，充分開展猜想,、討論,、解釋、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。

（2）在觀察、探究整數(shù)之間的一些關系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關數(shù)學問題進行分析和解釋,，經(jīng)歷用字母表示數(shù),、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感,。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數(shù)學概念,、獲得數(shù)學結論、發(fā)展數(shù)學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想、實驗,、類比,、歸納等活動,，進行有條理的思考，對結論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題,，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決,；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明,。

（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少,。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù),。

（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,，能靈活運用對稱、平移,、旋轉的方法在方格紙上設計圖案,。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論,。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數(shù)據(jù)。

（9）學會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,；在教師的指導下反思自己的學習過程，發(fā)展主體意識,。

5,、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數(shù)學學習活動，主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,，獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數(shù)學的自信心。

（2）在具體情境中理解和認識數(shù)學內容,，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,；應用數(shù)學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學知識的價值與作用,。

（3）在探索數(shù)學知識的過程中,，感受數(shù)學思考過程的條理性、嚴謹性和數(shù)學結論的確定性,，初步體驗探索問題的科學方法,，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。

（4）能主動克服數(shù)學學習中遇到的困難,，有克服困難的體驗,；能與他人合作交流，熱心參與數(shù)學問題的討論,，有質疑和反思的意識,；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（5）主動,、認真地閱讀一些數(shù)學知識背景資料,，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點，應采取以下教學措施：

1,、改變教學思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等）,，自主探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務員,。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,。

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內驅力。

3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體,，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體,、全面提高學生的整體素質。

（1）,、加強基礎訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,，,。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習,。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練,，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的,。

（2）、實施分層教學,，彈性教學,，針對學生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。

（3）,、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流，及時反饋,，增強教學的針對性,。

5,、結合多媒體教學,。

在課堂教學中，利用計算機對文字,、圖象,、聲音、動畫等信息進行處理,，形成聲,、像,、圖,、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),，進行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參與性教學,。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導,。常把提出問題的權利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造,。

6,、作業(yè)設計力求準確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學,。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力,。

家庭,、社會、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合,，取長補短，同時,，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇十二

四年級個別學生思維活躍,，聰明好學,，學習興趣較濃,，但個別學生由于基礎知識的問題,，接受能力較差，理解新知識和計算較慢,，還有一小部分同學比較懶散,，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看,，學生都不錯,，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁,，自信心不足,，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識,，不求理解等等,。教師必須加以正確、有力的指導,，了解學生的心理特征,，因材施教，把每堂課都上得有聲有色,，豐富多彩,，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人,。

教材總共分為七單元,。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形,。三是小數(shù)乘法,。四是觀察物體。五是小數(shù)除法,。六是游戲公平,。七是認識方程。其中第一單元,，第三單元,，第五單元屬于數(shù)與代數(shù),；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率,。

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角,、分與小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值，循環(huán)小數(shù),，小數(shù)四則運算等內容,。結合具體情境，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

1,、認識圖形。通過分類活動,，學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征,；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點,；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2,、觀察物體,。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

游戲公平,。通過游戲,，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

1.提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2.創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功,。

4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動,。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識、策略進行綜合應用,。

6.用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學的文化價值,。

1.了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習,。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

3.密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習,。

4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,，進一步提高、拓展,。在教學中,，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學、靈活的方法,。

5.深入鉆研教材,，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣,。多加強實際操作，只管教學,，發(fā)揮學生的空間觀念,，多加強實際操作，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷,、推理,、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習,。

周次時間教學內容課時。

第一周2．25～3．4小數(shù)的認識和加減法4,。

第二周3．7～3．11小數(shù)的認識和加減法4,。

第三周3．14～3．18小數(shù)的認識和加減法4。

第四周3．21～3．25認識圖形4。

第五周3．28～4．1認識圖形4,。

第六周4.4～4.8認識圖形,、小數(shù)乘法4。

第七周4.11～4.15小數(shù)乘法4,。

第八周4.18～4.22小數(shù)乘法4,。

第九周4.25～4.29小數(shù)乘法4。

第十周5.2～5.6觀察物體4,。

第十一周5.9～5.13小數(shù)除法4,。

第十二周5.16～5.20小數(shù)除法4。

第十三周5.23～5.27小數(shù)除法4,。

第十四周5.30～6.3小數(shù)除法,、游戲公平4。

第十五周6．6～6．10認識方程4,。

第十六周6．13～6．17認識方程4,。

第十七周6．20～6．24認識方程4。

第十八周6．27～7．1認識方程4,。

第十九周7.4～7.8總復習4,。

第二十周考試。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇十三

一,、學情分析：

本學期我擔任四(5)班數(shù)學,，由于是剛新接任班級,，對學生的整體情況暫時了解不太全面,，但從學生三年的考試成績來看，本班學生數(shù)學成績特別差,，學困生較多,，一直處于本級的最后一名并且成績與其他班還有一定的差距。從短短的幾天的教學可看出,，有部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習基礎比較薄弱，知識不會運用,，作業(yè)的正確率低,，個別學生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖欠,，因而感到本學期的教學壓力較大,。本學期的數(shù)學課我將主要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考,、樂于思考,、喜歡數(shù)學，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài),，端正學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識,、公頃和平方千米,、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù),、平行四邊形和梯形的認識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和教學實踐活動等,。

三、教學目標：

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;,。

3、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

4,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

5、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇十四

三年級學生已使用了兩年的新教材，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對潛能生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),，力爭使學生的整體素質得到提高,。

1.本學期教材內容包括下面一些內容：

一、時,、分,、秒;。

二,、萬以內的加法和減法筆算;,。

三、倍的認識;,。

四,、多位數(shù)乘一位數(shù);。

五,、分數(shù)的初步認識;,。

六、長方形和正方形;,。

七,、測量：毫米、分米,、千米和噸的認識;,。

八、數(shù)學廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等,。

2.這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵,。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,，讓學生學會分析，學會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，幫助他們樂學,、會學,、學會。

萬以內數(shù)的加法和減法,、多位數(shù)乘一位數(shù),、長方形和正方形。

時,、分,、秒的認識,、長度單位：毫米、分米和千米,、長方形和正方形,。

(一)知識和技能方面。

1.會正確筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算,。

轉載自 sevw.cn

3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題,。

4.會區(qū)分和辨認四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5.認識長度單位毫米、分米和千米,，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米,、1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克,，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6.理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法,。

7.學生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數(shù)學思考方面,。

1.體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念,。

2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題,。

3.結合具體情境,，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學習分數(shù)的必要性,。

(三)解決問題方面。

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法,。3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(四)情感與態(tài)度方面。

1.在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2.在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3.經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1.從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2.在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習;另外,，對于不同層次的學生,，布置難易程度不同的作業(yè)。

4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

1.結合生活實際，使學生經(jīng)歷實際測量的過程,，在實踐活動中認識長度單位毫米,、分米和千米，建立1毫米,、1分米的長度觀念,，明確毫米、厘米,、分米,、米和千米之間的進率。認識質量單位噸,，知道噸和千克之間的關系,。

2.使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系,，會進行簡單的單位換算,。

3.使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇合適的單位及工具進行測量,。

4.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，了解用列表法分析問題和解決問題,，體驗與他人合作交流解決問題的過程,。

單元教學重難點,。

教學重點：知道毫米、分米和千米與米,、厘米;噸和千克的進率及換算,。

教學難點：初步建立毫米、分米,、千米的長度觀念以及噸的質量觀念,，應用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應用噸來正確表示物體的質量,。

研討的問題(教學中的困惑),。

1、如何體驗1千米的長度?

2,、如何更好的認識及感受1噸的重量?

修訂意見,。

1、教師要組織學生真正到操場上量一量,、走一走,、估一估，體驗1千米有多長,，加深對1千米長度觀念的理解,。在安排學生的操作活動時，要有明確的目的,，要提出活動的要求,。

2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受,。例如,，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸,，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重,，然后在算一算,、估一估多少名學生的體重是1噸。通過這些實踐活動,，幫助學生更好地認識1噸,。

解決措施。

1,、教師要組織學生真正到操場上量一量,、走一走,、估一估，體驗1千米有多長,。

2,、應組織各種活動幫助學生體驗和感受。例如,，可以抬一抬25千克的大米,，然后推算多少袋有1噸，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,，還可以組織學生互相背一背,，感受一名學生的體重，然后在算一算,、估一估多少名學生的體重是1噸。

反思總結,。

本單元的內容與學生的生活實際有著密切的聯(lián)系,，教師要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),，靈活選用教材提供的資源,，創(chuàng)設生動有趣的情境,，,。

1、認識時間單位秒,，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進行度量,。

2,、結合生活經(jīng)驗體驗時間的長短，初步建立分,、秒的時間觀念,，會用一定的方法估計時間。

3,、結合具體的生活情境,，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡單的實際問題,。

4,、培養(yǎng)估計意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣,。

單元教學重難點,。

重點：使學生初步建立分、秒的時間觀念,，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量,。

難點：解決與時間計算有關的實際問題。

研討的問題(教學中的困惑),。

1,、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(準確的時間觀念)?

2、在解決時間的應用題中,，如何寫計算過程?

4用什么方法讓孩子能更好,、更準確的進行時間單位的簡單換算?

修訂意見。

1,、充分運用教材提供的素材,，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西,，并在多次的估計時間的活動中體驗活動,，逐步積累經(jīng)驗，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知,。

2,、在教學有關時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉動的區(qū)域幫助學生理解,。

3,、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象，掌握時,、分,、秒之間的關系。

解決措施,。

1,、把一分鐘具體化，讓學生通過數(shù)數(shù),、倒計時,、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進行珍惜時間的教育,。

2,、不強調必須寫計算過程，只要學生能寫出結果就可以,，靈活處理,。

3、要區(qū)分時間與時刻,，借助動態(tài)的轉動鐘面,，讓學生直觀的感受當60分時，時針走了一小時。

4,、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制,，然后和100進制的米與厘米的題進行混合練習。

反思總結,。

時間單位“秒”學生們并不陌生,，在生活中有接觸。1分=60秒,，學生也有模糊的概念印象,，但是，時間單位比較抽象,，不像長度,、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點,，而初步建立1秒,、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點,，也是難點。教學中,，注重聯(lián)系生活,，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究、體驗的時間和空間,，注重多媒體課件的有效運用,，以達成本課的教學目標。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇十五

全班共有66名學生,，全部來自農村或者是場鎮(zhèn),。學生學習興趣不很高，基礎知識不扎實,。大部分學生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

個別學生基礎知識差,。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算,，小數(shù)的意義和性質,，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內容,。

這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題,，解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,；同時連乘和連除應用題集中在一起教學,，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解,，并能進行相互檢驗,。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

四則混合運算順序的學習,。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

是在前面所學有關內容的.基礎上進行復習,、概括,、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結,，為以后學習小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎,。

四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x,。

通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結,。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位,，最后才是名數(shù)的改寫,?？傊?，本單元新知識不多,，教學時應以復習、整理為主,。

進一步掌握常用的長度,、面積、重量,、和時間及單位間的進率,。

認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的,，這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質,，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內容,。

小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫,。

這部分內容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同,，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣,，注意教給學生多種計算方法,，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

小數(shù)加減法的簡單算法,。

在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理,。

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎上認識三角形,，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類,，以及三角形內角和等于180°的結論,。接著學習關于平行四邊形，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關系,，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

使學生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

區(qū)別直線,、線段和射線，垂線與平行線概念,。

教學過程中要加強學生動手操作能力,，提高學生的畫圖能力。

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2,、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關系,。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質,，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法,。

8,、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

1、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3,、加強個別輔導,，提高學困生的成績。

4,、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學,。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求,。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,。

嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成,。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組進行,，使日常評價有利于學生之間的資源共享,，從而提高合作能力的形成。

提高四年級數(shù)學教學的技巧篇十六

遵循“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來”的教育思想，重視學生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識,。展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程,，形成“問題情境——建立模式——解釋與應用”的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的,、科學合理的學習方式,。并以數(shù)學活動為線索安排教材內容，促進學生自主的參與,、探索和交流,。關注學生的情感體驗，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,，發(fā)展學生的學習興趣和自信心,，使學生從中體會到數(shù)學在社會生活中的廣泛應用。

二,、教學目標,。

1、理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理結加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的編、角特點給三角形分類,，直到三角形任意兩遍之和大于第三邊以及三角形內角合是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

三,、教材分析。

(一),、數(shù)與代數(shù),。

1、小數(shù)的認識和加減法,。本單元是學生在三年級下冊學習“元,、角、分與小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、小數(shù)乘法,。結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、小數(shù)除法,。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,、循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情境,，學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4、認識方程,。結合生活情境,，學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀模型，初步了解方程;通過游戲活動,，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程。

(二)空間與圖形,。

1,、認識圖形。通過分類活動,，學生進一步認識三角形,、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、觀察物體。通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

(三)統(tǒng)計與概率,。

1、游戲公平,。通過游戲,，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

四、具體措施,。

1.了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習,。提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

2,、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展空間觀念,。

3、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差,。

4,、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高,、拓展,。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。

5、深入鉆研教材,，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，調動學生學習的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣,。多加強實際操作,，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念,，多加強實際操作,，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力,，判斷,、推理、遷移能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習,。

五,、教學進度表。

周次時間內容,。

19,、1——9、2一,、認識更大的數(shù),。

29、5——9,、9一,、認識更大的數(shù)。

39,、12——9,、16二、線與角,。

49,、19——9、23二,、線與角,。

59、26——9,、30三,、乘法。

610,、3——10,、7國慶節(jié)。

710,、10——10,、14三、乘法、整理與復習(一),。

810,、17——10、21四,、圖形的變換,。

910、24——10,、28期中復習,。

1010、31——11,、4期中考試,。

1111、7——11,、11五,、除法。

1211,、14——11,、18五、除法,。

1311,、21——11、25五,、除法,。

1411、28——12,、2六,、方向與位置。

1512,、5——12,、9七、生活中的負數(shù),。

1612,、12——12、16整理與復習(二),。

1712,、19——12、23八,、統(tǒng)計,。

1812,、26——12、30總復習,。

191,、2——1、6期末總復習,。

201,、9——1、13期末考試,。

以上課時安排,，將根據(jù)學生的具體情況作適當?shù)恼{整。