隨著社會(huì)的改革，大家使用實(shí)踐報(bào)告的場(chǎng)景越來越常見了，我們?cè)跀M訂實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候,，務(wù)必要重視語句通順,，以下是小編精心為您推薦的暑假實(shí)踐報(bào)告初中5篇，供大家參考,。

暑假實(shí)踐報(bào)告初中1

隨著我國九年義務(wù)教育的普及,，越來越多的學(xué)生可以讀到初中畢業(yè)了。但是九年義務(wù)教育后,，由于受個(gè)人以及家庭等各種因素的影響,，很大一部分應(yīng)屆初中畢業(yè)生沒有選擇升入高中繼續(xù)自己的學(xué)業(yè),，而是就此進(jìn)入社會(huì),，他們以何種形式走入社會(huì)?是否得到了就業(yè)指導(dǎo)，接受了職業(yè)培訓(xùn)?幾年之后,，不同的選擇又有怎樣的差別?為此,，我根據(jù)大學(xué)生大學(xué)生假期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)初中畢業(yè)生畢業(yè)后的去向及他們的學(xué)習(xí),、生活狀況,進(jìn)行了調(diào)查,。

一、調(diào)查目的：

很多農(nóng)村孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒多大用處,，混個(gè)初中畢業(yè)就可以了,，出去找個(gè)工作很簡(jiǎn)單，大學(xué)畢業(yè)也不是一樣還要找工作嗎!然而,，這個(gè)社會(huì)是信息的時(shí)代,，是知識(shí)的時(shí)代，雖然現(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到滿意的工作,，但是正是因?yàn)橛辛酥R(shí),，他們才有了去追求理想工作和高品質(zhì)生活的機(jī)會(huì)，沒有足夠的知識(shí)終將被時(shí)代所淘汰,，所舍棄,。所以，希望這次實(shí)踐調(diào)查,，使農(nóng)村孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)鍛煉我的社會(huì)實(shí)踐研究能力，提高我的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力!

二,、調(diào)查方法:

本次調(diào)查主要采取了走訪和訪談的方法,，此次調(diào)查正直春節(jié)之際，拜年,、同學(xué)聚會(huì)等給本次調(diào)查帶來了很大方便,。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)被調(diào)查者概況

本次調(diào)查被調(diào)查者的年齡集中在19—22歲,，被調(diào)查者父母的文化程度普遍偏低,。父親的文化程度一般是初中,，母親則是小學(xué)或以下。至于父母的職業(yè),，除個(gè)別畢業(yè)生的家長是老師,、司機(jī)等，90%的學(xué)生家長是農(nóng)民,。這種狀況使得父母在對(duì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí),、就業(yè)等方面可提供的幫助極為有限。

(二)初中畢業(yè)生的去向

根據(jù)調(diào)查顯示,，畢業(yè)生的去向大致可分為兩類：一是繼續(xù)讀書,，二是工作賺錢。

1)繼續(xù)讀書,。選擇繼續(xù)讀書的畢業(yè)生中又分為三種類型,。一是公辦高中，選擇此類的畢業(yè)生最多,，占到50%,，其次是復(fù)讀，有20%的畢業(yè)生,，此類畢業(yè)生一般家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且學(xué)習(xí)成績(jī)不是太差,。還有10%的畢業(yè)生選擇上職業(yè)高中。

畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀書的原因多種多樣,，居于前三位的是：為將來有個(gè)好工作,、實(shí)現(xiàn)自己的理想、將來為社會(huì)造福,。這有點(diǎn)出乎我們調(diào)查者的意料,。在農(nóng)村供孩子上學(xué)的目的只有一個(gè)，家長們想到的不是社會(huì)進(jìn)步,、人類福祉,，而僅僅是希望孩子可以不用面朝黃土背朝天的辛苦勞作。一個(gè)被調(diào)查的女生說,，她的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，就是讓她的父母不再種地，可以像城里人一樣生活,，所以她要好好學(xué)習(xí),。當(dāng)然這一結(jié)果是值得我們慶幸的，至少說明畢業(yè)生已具有一定的社會(huì)責(zé)任感,。

對(duì)于農(nóng)村的孩子接受教育,、升學(xué)無疑是走出農(nóng)門的最佳途徑抑或唯一途徑。要解決初中畢業(yè)生的升學(xué)需求與高中教育供給之間的矛盾，則需要我們不斷加大教育投資,，尤其是對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育投入,，大力發(fā)展高中階段的教育。另外還應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向,，加強(qiáng)中等職業(yè)教育,，實(shí)現(xiàn)高中階段的職業(yè)教育與普通教育均衡發(fā)展，農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該具有更大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2)工作賺錢,。

目前,，他們有的繼承父業(yè)，有的自己創(chuàng)業(yè),，更多的是在各種場(chǎng)所上班,，他們的工作是靠老鄉(xiāng)和親戚朋友的介紹，或者自己隨便找的,，具有一定的盲目性,。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)步入社會(huì)的初中畢業(yè)生相對(duì)于仍在讀書的同齡人來說,，在待人接物和人際關(guān)系的處理上更為成熟，也更現(xiàn)實(shí),，世界觀,，人生觀和價(jià)值觀都有很大的差別。

四,、結(jié)果分析

首先,，我們從畢業(yè)生的主要娛樂方式、心理狀態(tài),、未來規(guī)劃等角度來了解畢業(yè)生現(xiàn)階段的生活情況,。

1)主要娛樂方式。在農(nóng)村,，村民的精神文化生活水平雖然比往年顯著提高,，但仍然較為有限。初中畢業(yè)生反映他們平時(shí)并無娛樂活動(dòng),，一般就是看電視,、上網(wǎng)、聊天或呆著什么也不干,，只有在節(jié)假日時(shí),，會(huì)外出旅游等。在這種情況下,，畢業(yè)生缺乏一種向上的精神,。他們只是偶爾看一下報(bào)紙雜志甚至有20%的畢業(yè)生從不閱讀報(bào)刊，這使得他們獲得信息的途徑有限而單一。

2)心理狀態(tài),。在被調(diào)查的初中畢業(yè)生中96%以上的畢業(yè)生都對(duì)未來充滿希望,，但他們又不同程度的承受著一定的心理壓力，表現(xiàn)為不自信甚至是自卑,。例如感覺到別人對(duì)自己不重視;覺得自己是別人的負(fù)擔(dān),，在各處都起不到作用;經(jīng)常感到泄氣;遇到一位陌生人就感覺他比自己強(qiáng)等等。這些消極的心理情緒會(huì)影響畢業(yè)生正常的學(xué)習(xí)生活,，如果這種情緒得不到及時(shí)調(diào)整,，在畢業(yè)生升入高中或進(jìn)入社會(huì)以后將更加明顯，甚至產(chǎn)生極壞的影響,。但在農(nóng)村地區(qū)根本沒有心理咨詢,、心理治療等心理服務(wù)，這就需要在學(xué)校的教育教學(xué)中注重學(xué)生的心理健康狀況

3)未來規(guī)劃,。大多數(shù)正在讀書的同學(xué)對(duì)自己的未來有一個(gè)明確的規(guī)劃,，已經(jīng)工作的初中畢業(yè)生對(duì)自己的未來生活大多抱有走一步算一步的心態(tài)，沒有明確的目標(biāo),，欠缺進(jìn)取精神,，而且，受年齡和家庭的影響,，成家立業(yè)成了他們的當(dāng)務(wù)之急,。

九年義務(wù)教育的普及給更多的人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但隨著社會(huì)的發(fā)展,，初中文化水平越來越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，我們要在社會(huì)立足，就要有更加深入的學(xué)習(xí),，讓自己有一技之長,，提高自己的綜合素質(zhì)，不被社會(huì)所淘汰!

五,、小結(jié)

九年義務(wù)教育后初中畢業(yè)生的去向如何,，決定了九年義務(wù)教育的最終意義，也直接影響著當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及我國全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的進(jìn)程,。“初中后”這一概念的提出既是我們對(duì)現(xiàn)行教育體制的反思又是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,。

此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查所取樣本較少，存在一定的不足與局限,。對(duì)初中畢業(yè)生的調(diào)查還應(yīng)當(dāng)繼續(xù),，這一問題的解決需要我們不懈的努力。

暑假實(shí)踐報(bào)告初中2

一,、實(shí)踐目的：

現(xiàn)在的小孩,，大多都是獨(dú)生子女,，很少做家務(wù)，我也不例外,。上學(xué)時(shí),，天天只顧著學(xué)，放假時(shí),，心里只有玩了,，沒有時(shí)間做家務(wù)。減輕父母的重?fù)?dān),，為了不荒廢這個(gè)有意義的假期,，因此在這個(gè)暑假中幫父母做家務(wù)、照顧老人

二,、實(shí)踐內(nèi)容：

1,、掃地、拖地,。

拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地掃一遍,，其實(shí)我也曾經(jīng)草草的進(jìn)行過，后果是一會(huì)拖地會(huì)拖出很多灰塵,，都黏在地板上,，很難打掃，得不償失,，所以,，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍;

2,、拖地

由于我們家的衛(wèi)生間里馬桶壞了，水潑了一地;沒辦法,，我只得拿起拖把,，小心翼翼地拖起地板。我先拿來一個(gè)小桶,，在里面灌滿水,，把拖把放在里面浸濕;接著，我把拖把絞干,，直到水不流出來為止,。然后，我就兩手握住拖把,，細(xì)細(xì)地掃起地板,。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右,，依次拖了一次,。然后再從上到下又拖了一次,。由于拖把太沉了，我的手開始麻木,，覺得特別酸,，頭發(fā)里開始夾雜著汗水。之后,，我把拖把浸在手里,，呵，還真臟,，灰塵都沉入水底,，面上浮現(xiàn)出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下,，再拿起來把拖把絞干,。最后，我又再次按著順序拖了一下地板,，確定干凈后,，再把小桶和拖把洗干凈放回原處。等地板干后,，相信還會(huì)跟以前一樣,，一塵不染，煥然一新的

3,、買菜

快11點(diǎn)了,，我便匆匆忙忙去菜場(chǎng)買菜。在人聲鼎沸,、琳瑯滿目的菜場(chǎng)里轉(zhuǎn)悠了20來分鐘,，經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)后，我買了菜便又匆匆忙忙趕回家去做午飯了,。午飯由我掌勺,，我弄得手忙腳亂。但父母對(duì)我的午餐還是比較滿意的,。

4,、洗衣服

平時(shí)從里到外的衣服都是老媽幫著打理的我還學(xué)會(huì)了洗衣服，剛開始自己洗衣服洗得興奮,，什么衣服都往洗衣機(jī)里塞,，恨不得把身上穿著的衣服也脫下來放進(jìn)洗衣機(jī)洗一洗。結(jié)果把我心愛的衣服染色了,，哎!心痛!這是一個(gè)具有很多教訓(xùn)意義的家務(wù)事故!!但后來吃一塹長一智,，我明白了很多。1·要把不同色系的衣物分開洗;2·不同原料的衣物分開洗;3·盡量將衣櫥里的衣服擺放在明處,，這樣不至于往衣櫥里亂增加補(bǔ)給,。

5,、做飯

我來做一道菜——‘香蔥炒蛋’，請(qǐng)你們品嘗,，看看我做得好不好,。”于是，說做就做,，我立刻動(dòng)起手來,。做這道菜，需要以下材料：香蔥,、雞蛋,、鹽、雞精等等,。首先,，要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，先把香蔥切碎,，把雞蛋絞拌好,。然后，把香蔥末放進(jìn)雞蛋中,，絞拌均勻,，加上鹽、雞精等配料,，第三步,，在鍋中放入油，加熱到70~80℃,，把香蔥雞蛋糊倒入鍋中,，用大火炒3—5分鐘，就熟了,。最后,，把炒好的雞蛋盛入碗中了，一道美味可口的香蔥炒蛋就做成了,。我一邊做菜，一邊望著時(shí)間,，生怕讓他們等急了,。我忙了大約一刻鐘的時(shí)間，終于做好了,，心想：哈哈!我終于做出一道好吃的菜了,，爸爸媽媽吃了，一定會(huì)夸我做得好,。

三,、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：

這個(gè)假期我感到非常有意義,，做家務(wù)是可干可不干的，還有的人認(rèn)為不該干,。但其實(shí),，只要你真正做過幾次，你便會(huì)發(fā)現(xiàn),，你得到的遠(yuǎn)比你付出的那一點(diǎn)時(shí)間要多,。在此，我還要奉勸那些不當(dāng)做家務(wù)當(dāng)一回事,，覺得他很簡(jiǎn)單的人們,，盡早打消這個(gè)念頭，你覺得它簡(jiǎn)單,，是因?yàn)槟悴辉媪私馑?。那些看不起家庭婦女，保姆職業(yè)的人們,，請(qǐng)擦亮你們的雙眼,，你們的自命清高只能證明你們的無知。

做家務(wù)勞動(dòng)確實(shí)很累,，但那也是尋找幸福的一種途徑,，能讓我們?cè)趧趧?dòng)中實(shí)踐，體驗(yàn)和理解父母的辛苦;培養(yǎng)我們不怕臟,，不怕累的精神,。而更多的，只有等到我們確實(shí)做過,，才能體會(huì)各中真諦,。

暑假實(shí)踐報(bào)告初中3

“千里之行，始于足下”,。這近兩個(gè)月的短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),，我以為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用,，是人生的一段重要的經(jīng)歷,，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助,。

一,、實(shí)踐目的：

1、鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力,，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn);

2,、了解社會(huì)，深入基層,，提高為人們服務(wù)意識(shí)

輔助居委會(huì)工作人員,，配合他們的日常工作,，幫助他們提前完成任務(wù)，主要進(jìn)行整理資料,、接聽電話,、做好會(huì)議記錄、向社區(qū)宣傳法律意識(shí)等,。

二,、實(shí)踐結(jié)果：

首先，居委會(huì)的事務(wù)看上去是簡(jiǎn)單的,，瑣碎的,，但是這些卻與老百姓們的日常生活有著密切的關(guān)系。因此這次實(shí)踐讓我提高了實(shí)踐能力,，更能輕松熟練地處理社區(qū)相關(guān)簡(jiǎn)單事務(wù),。其次，通過接待來訪居委會(huì)的人們,，我在舉止,、言語上更有禮貌了，通過跟一些要求比較多的人溝通,，我的說話技巧得到提高,。再者，通過實(shí)踐,，我更了解了關(guān)于最基層的政策,，讓我明白了什么是真正的“善解”、“為服務(wù)”,，讓我對(duì)我們黨和更有信心,，相信的生活水平會(huì)更高，我們鎮(zhèn)會(huì)更和諧!

三,、實(shí)踐總結(jié)及體會(huì)：

居委會(huì)最接近社會(huì)的底層,，最能體會(huì)的疾苦，又是最能反映的心聲,，最好地為投來最深切的慰問,，為做好最基本的宣傳工作和溝通工作，為最快地表達(dá)有關(guān)的法律法規(guī),。居委會(huì)雖小,，但是在構(gòu)建和諧社會(huì)工作中是不可或缺的。

通過做居委會(huì)那些看似小實(shí)則大的事情,，我覺得自己能夠?yàn)椤樯鐣?huì)盡自己小小的一份力,，心中滿是興奮,。半個(gè)月的實(shí)踐工作讓我踏實(shí)地做好每件事,，讓我盡量從他人的角度考慮事情。

居委會(huì)的叔叔阿姨平時(shí)工作對(duì)我很嚴(yán)苛,，有一次因?yàn)槲覜]有及時(shí)打印出會(huì)議資料而責(zé)怪了我,，我虛心接受了。因此這次實(shí)踐也讓我能時(shí)刻警惕,，有錯(cuò)就改,，虛心接受前輩們的指導(dǎo)和意見。不過他們私底下對(duì)我非常友善,，經(jīng)常幫助我鼓勵(lì)我,，因此我在居委會(huì)度過的半個(gè)月真的很開心、很充實(shí),。

“千里之行,，始于足下”。這近兩個(gè)月的短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷,，也是一個(gè)重要步驟,，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐后重新走進(jìn)課堂,，我們有理由相信,，我們學(xué)到的將不僅僅是理論知識(shí)，而是與實(shí)踐結(jié)合起來的一種升華,，是能被我們直接拿來直接用的知識(shí),。總之,，在這次社會(huì)實(shí)踐中,，我們真真正正學(xué)習(xí)到了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這將在我們的人生中留下深刻的印象,，也將影響我們一生的足跡,。

暑假實(shí)踐報(bào)告初中4

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一,、第二初級(jí)中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷1021份，回收有效問卷1004份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

2.座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì)，四次學(xué)生座談會(huì),。這些座談會(huì),，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

二,、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師,、學(xué)生座談結(jié)果顯示,，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué),，16%的初中生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入,。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考中專或大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3.學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對(duì)于這一認(rèn)識(shí)的爭(zhēng)議性,，不屬本文討論的范疇,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí),，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí),，78%的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的,、實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的工作有所幫助。

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中,，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),，52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求”，48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能力有限,，希望得到名師指點(diǎn)”,。對(duì)于這一結(jié)果，也許我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生懷疑,，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn),，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同,，并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí),。

4.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于初中畢業(yè)后的打算，55%的學(xué)生選擇讀高中或中專,，18%的學(xué)生選擇就業(yè),，27%的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%,。

初中學(xué)生對(duì)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一,。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng),，其比例隨年級(jí)變化,，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69%,，初二為58%,，初三為72%。

(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1.教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化,、功利化

自己跳出“農(nóng)門”，走向城市,。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育,。

初中生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。初中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)考中專或大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是,，我們?cè)诮處熥労蛯W(xué)生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn),，由于對(duì)學(xué)生前途的失望，部分家長和教師也失去了對(duì)教育的信心,，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延,，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷茫現(xiàn)象,。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀,。

2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村初中生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考中專的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

3.學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，73%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67%的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,，但他們中48%的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育,，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認(rèn)真,，平時(shí)也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時(shí),，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三,、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

(一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長,，同時(shí)也存在消極的一面,，不容忽視,。

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,，98%的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往,，其中有82%的學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。農(nóng)村初中生對(duì)于這些變化極為興奮，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,，使他們不愿生活在農(nóng)村,，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革,，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),，以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足。但是,，我國高等教育招生和分配制度的改革,，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大,。調(diào)查結(jié)果表明，26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的,。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響,，使部分德,、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，失去了學(xué)習(xí)的積極性,。

3.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對(duì)于學(xué)生的積極作用,，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué),、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。其對(duì)于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

4.家庭教育的影響

當(dāng)前,，農(nóng)村初中生中有一部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受,。值得注意的是,，我們?cè)诮佑|眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對(duì)學(xué)生的要求較低,，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,，而對(duì)學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少,，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

5.學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,?？墒牵捎谫Y金和人才的制約,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突,。

暑假實(shí)踐報(bào)告初中5

暑假，我和同學(xué)去鄭州的一家補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行初中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)協(xié)助工作,。雖然在補(bǔ)習(xí)班實(shí)踐僅有五天,，賺錢也不多。但幾天的經(jīng)歷使我收獲不小,，感觸頗深,。第一次脫離校園去外地，我們的口號(hào)是只賺經(jīng)驗(yàn)不賺錢,。以下是我這次實(shí)踐的簡(jiǎn)介和心得,。

一、實(shí)踐單位：

xx教育補(bǔ)習(xí)班

二,、實(shí)踐時(shí)間：

xx年xx日23日——xx年xx月28日

三,、實(shí)踐內(nèi)容：

1、就開辦補(bǔ)習(xí)班作好招生宣傳工作

2,、為前來參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生作登記

3,、相關(guān)輔導(dǎo)工作。

生活隨著社會(huì)的發(fā)展,，教育在生活中起著越來越重要的作用,，很多家長不惜重金為兒女假期補(bǔ)習(xí)。傳統(tǒng)上的假期是學(xué)生們休息放松的日子,，而如今卻成了很多學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班的日子,。近年來，補(bǔ)習(xí)班不斷涌現(xiàn),，補(bǔ)習(xí)科目也從數(shù),、理、化,、英傳統(tǒng)科目增添了作文,、體育。補(bǔ)習(xí)費(fèi)用呈上升趨勢(shì),。補(bǔ)習(xí)班的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈,。

“經(jīng)典教育”已有12年歷史，算是老字號(hào)補(bǔ)習(xí)班,。但雖需作大力宣傳,。所謂宣傳就是發(fā)傳單。家長會(huì)還沒結(jié)束,，我們的宣傳隊(duì)伍就在校門口排成了一條長龍,，等待著散會(huì)的家長。老板給我們的目標(biāo)：寧錯(cuò)發(fā)一千,，不放過一個(gè)家長,。發(fā)傳單絕對(duì)不是件輕松活,。當(dāng)傳單遞上去的時(shí)候，很多家長甚至不看一眼,。那時(shí)心里特別委屈,，想著自己怎么說也是大學(xué)生，竟落到如此地步,。但也讓我明白：當(dāng)你走出校園,，沒人拿你當(dāng)學(xué)生，“自尊”這個(gè)詞只是被你自己看得重而己,，在別人眼里可能一文不值,。工作，首先把自己的位置放低,。

學(xué)生來報(bào)名,，先要填寫登記表。登記表有年級(jí),、補(bǔ)習(xí)科目,、平時(shí)成績(jī)、家庭住址,、聯(lián)系方式等,。然后根據(jù)家長提問，給他們提供一些上課時(shí)間,、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息,。“經(jīng)典教育”主營“一對(duì)一”教育，也就是一名教師一次只教一個(gè)學(xué)生,。假期也進(jìn)行大班教育(一個(gè)班有三十多個(gè)學(xué)生)。至于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，“一對(duì)一”初中生每小時(shí)100元,。

有一個(gè)從鶴壁來的家長為孩子進(jìn)行“一對(duì)一”補(bǔ)習(xí)，前來補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)，每天補(bǔ)習(xí)四小時(shí),，也就是說每天的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用是520元,。家長和孩子商定年前后補(bǔ)習(xí)16天。還有一女孩補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),，成績(jī)挺好,，我當(dāng)時(shí)有些震驚：這成績(jī)還用得著補(bǔ)習(xí)?課下，我與女孩的父親閑聊得知,，女孩數(shù)學(xué)成績(jī)位于班級(jí)中下,。班中幾乎每個(gè)孩子都有個(gè)手電筒,，宿舍熄燈后就在被窩偷偷地學(xué)，怕宿舍管理員看到,。那家長說著嘆了口氣,，我知道他是心疼女兒。

不知是該佩服還是該心疼這些孩子,，好了,，我祝福他們。所以,，不管你多么努力,，你要堅(jiān)信：總有一些人也為同樣的事比你付出更多，努力無止境,?？蓱z天下父母心，可憐天下學(xué)子心,。

去工作之前,，老板說好是管吃管住的。到那才知道,，所謂“管吃”是他們提供材料自己做飯,。天啊!我們哪里會(huì)做飯呀!但到這時(shí)候，不會(huì)也要硬著頭皮做了,。第一天炒蘿卜,，我放的老抽過多，蘿卜炒成黑色了,，別人見了還以為是炒茄子,。還有土豆，由于沒浸泡好,，炒出來就容易爛,。但經(jīng)過兩天的鍛煉，我炒的菜基本“成形”了,，接下來的三天,，眾人反映良好。幾天來,，經(jīng)過別人指點(diǎn)加自創(chuàng),，本人學(xué)會(huì)了基本的炒菜煮粥?；氐郊液?，連專門學(xué)過做菜的老爸都夸我可以出師了。

四、心得總結(jié)：

在“經(jīng)典教育”補(bǔ)習(xí)班實(shí)踐的這幾天,，工作上的付出不光有汗水,，還有智慧和技巧，更多的是自我超越,。因?yàn)樽约鹤兊某墒炝?，少了份嬌氣，多了份?zé)任;少了份脆弱,，多了份堅(jiān)強(qiáng),。忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習(xí)讓自己獨(dú)立自強(qiáng),。沒有了父母的關(guān)懷,，少了老師的指點(diǎn)，一切事情都要自己去解決,。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),，勤勤懇懇做事，這就是生活,，真正的生活,。很多事情，只有自己親自去做了,，才有所體會(huì),。

通過這次社會(huì)實(shí)踐，我對(duì)補(bǔ)習(xí)班教育有所了解語言交流能力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、獨(dú)立生活能力也有所提高?；氐郊液?，我的親戚朋友鼓勵(lì)我暑假也開個(gè)補(bǔ)習(xí)班。畢竟農(nóng)村開辦補(bǔ)習(xí)班的還很少,，許多孩子數(shù)學(xué)或英語嚴(yán)重偏科,，想假期補(bǔ)習(xí)卻找不到地方。這使我有了假期辦補(bǔ)習(xí)班的初步想法,。但我知道：教育承載著太多的愛與責(zé)任，每一個(gè)孩子就像一畝良田,，正沐浴著陽光茁壯成長,，若我做了農(nóng)夫，該如何去耕耘,，才能帶來秋天金色的收獲!但我,，有這個(gè)信心。

課本上學(xué)不到的東西就是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。想想幾年后自己就要真正走向社會(huì)參加工作,，也許這次實(shí)踐就是自己新你開始,，也意味著自己的成熟。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中不怕困難,，勇于挑戰(zhàn),，在鍛煉中提高自己的能力，進(jìn)而飛向更遼闊的天空!

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