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小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇一

“國培計(jì)劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師,，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn),。為落實(shí)培訓(xùn)要求,，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，以“國培計(jì)劃”的實(shí)施帶動校本研修,，特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,，基于教師發(fā)展教師，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向,，以教師為主體，研究,、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題為根本,，走“學(xué)、教,、研,、培”一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能,。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容,。

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修,。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍,，組織課堂觀摩,、展評,，備課、說課競賽,，論文評選等活動,。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼,，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口,，重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問題”真正解決的有效性。

六,、校本研修實(shí)施步驟：

主要圍繞“制定研修計(jì)劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修,。

20xx年9月-11月，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合,，國培學(xué)員保質(zhì)保量完成網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù),，各片區(qū)制定校本研修計(jì)劃，組織非國培學(xué)員共享網(wǎng)絡(luò)資源,。

20xx年11月-12月,，國培學(xué)員提交學(xué)習(xí)成果，學(xué)校提交研修總結(jié),，分片區(qū)編制校本研修成果集,。

20xx年12月-20xx年，繼續(xù)深入開展校本研修活動,。

七,、研修成果形式：

校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報(bào),、網(wǎng)絡(luò)研討帖子,、教學(xué)視頻及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文,、活動記錄,、課題報(bào)告等。

各片區(qū)提交上報(bào)的成果主要以文本形式呈現(xiàn),，匯編成冊,，主要按“學(xué)習(xí)研修花絮”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”,、“精彩課堂實(shí)錄”,、“反思促成長”、“科研有成效”幾個(gè)專題來整理編輯,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇二

校本研修是提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力的重要途徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要平臺,。校本教研工作取得了一定的效果,。下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下：

一、建立校本培訓(xùn)的保障機(jī)制,。

(1)組織到位,。

為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，學(xué)校專門成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體，職責(zé)明確,。

(2)制度到位,。

學(xué)校先后制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度、教研工作制度,、聽課制度,、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位。

實(shí)施教研活動組長負(fù)責(zé)制：即各教研組的活動由組長負(fù)責(zé),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參與各個(gè)組的教研活動,。

(4)經(jīng)費(fèi)到位。

學(xué)校盡管在經(jīng)費(fèi)上比較緊張,，但為了提高校本教研的成效,，全面傾斜，保證課題研究經(jīng)費(fèi),、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi),，保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費(fèi)。

二,、采取多種培訓(xùn)形式,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓(xùn),、同伴互助的力度。

1,、教師自我學(xué)習(xí)與反思,。

組織教師學(xué)習(xí)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)及《怎樣做一名好教師》、《人民教育》,。

《教師民族精神讀本》,、《現(xiàn)代教學(xué)專輯》等書刊。通過閱讀，提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng),，夯實(shí)了教育教學(xué)的理論基矗在閱讀的同時(shí),，要求教師對自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視,、分析,。在反思中找準(zhǔn)問題，尋找對策,。

2,、同伴互助。

(1)建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,，使一人學(xué)習(xí),，全組教師受益。

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,，我校制定了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度,。制度規(guī)定，

凡外出學(xué)習(xí)的教師,，回校后都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神向組內(nèi)全體教師傳達(dá),，做到一人學(xué)習(xí)，全組受益,。

(2)扎實(shí)開展師徒結(jié)對工作,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。

為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，我校。

制定了師徒結(jié)對制度,，開展青蘭攜手的結(jié)對活動,。經(jīng)過一年多的活動，青年教師快速成長起來,。

(3)學(xué)校組織教師參加教研組的集體備課活動,。由于新教材的全面推行，

教師對新教材的理解和重點(diǎn),、難點(diǎn)把握上存在一些問題,，此時(shí)集集體智慧、共同探討,，顯得尤為重要,。我們要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)，吃透教材,，了解學(xué)生,，提前一周集體研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案,，對教材、教學(xué)過程及學(xué)生理解等方面可能存在的問題,，進(jìn)行探討和交流,，然后再備課。學(xué)校還要求教師在教研組內(nèi)互相幫扶,，在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行探討研究,、共享資源、共商對策,、合作提高,。

(4)為了給青年教師的`成長搭臺鋪路，提供展示才華,、切磋技藝的機(jī)會,，

更為了不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，學(xué)校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動。35歲以下的青年教師人人參與,，學(xué)校根據(jù)參賽情況評出了等次獎,。

(5)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

(6)發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。為了提高骨干教師的教學(xué)能力,，我們對骨干教師提出明確的要求，如開設(shè)講座,、上公開課,、搞課題研究等。這一舉措,，不僅提高了骨干教師的教學(xué)能力,，而且對提高其他教師的教學(xué)能力也起到了相當(dāng)大的作用。

3,、專家指導(dǎo)：我校利用縣教育視導(dǎo)團(tuán),、縣督導(dǎo)室、縣教研員來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會,，虛心向視導(dǎo)團(tuán)成員,、督導(dǎo)室成員和教研員請教，解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑,，提高業(yè)務(wù)水平,。

(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

1,、學(xué)校組織對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),，培訓(xùn)合格率達(dá)90%。

2,、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客的平臺,，進(jìn)行自我反思,、專家引領(lǐng)等交流活動。教師有一定的參與積極性,，也收到了一定的效果,。

(三)通過加大教學(xué)常規(guī)管理的力度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校根據(jù)已制訂的《黃茅中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,，并對照該細(xì)則定時(shí)或不定時(shí)地對教師的備課情況、上課情況,、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查,，加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度。

三,、存在的問題,。

1、部分教師的認(rèn)識不足,。盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,，但有些教。

師仍對此認(rèn)識不足,，思想上不夠重視,，行為上不夠積極，教學(xué)上也很少有改進(jìn),。

2,、由于有些教師參加校本培訓(xùn)的熱情不高，主動性不強(qiáng),，導(dǎo)致少數(shù)活動的,。

質(zhì)量不高。如網(wǎng)上的博客,，雖有一定的數(shù)量但質(zhì)量不高,，有待于進(jìn)一步提高。

四,、今后的努力方向,。

(1)要增加教師的教育內(nèi)涵，在教師中進(jìn)一步開展讀書學(xué)習(xí)活動,。學(xué)習(xí)教,。

育領(lǐng)域的經(jīng)典著作,，讓教師從中吸取豐富的營養(yǎng)，不斷地增加教育的內(nèi)涵,，從而提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量,。

(2)要注重教師的專業(yè)培訓(xùn)，要通過多種形式促進(jìn)教師專業(yè)知識的積累和,。

專業(yè)水平的提高,，讓培訓(xùn)更好地為教學(xué)服務(wù)、為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),。

(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢,，通過網(wǎng)上教研、網(wǎng)上交流,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作過程管理，促進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展,。

總之,，過去一年的校本研修工作，我校取得了一點(diǎn)成績,，也存在著一些問題,。今后我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本培訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法，為教師理論知識不斷豐富,、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,，整體推進(jìn)校本研修工作，把我校的校本研修工作做得更好,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇三

我讀了新課標(biāo),，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀,、人才觀,，質(zhì)量價(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷學(xué)習(xí),、自覺參加校本校級活動，加強(qiáng)校本培訓(xùn),，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀,。

本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，上好每節(jié)課,，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,，愿意和同仁分享,，希望大家給提出寶貴意見和建議。

一,、思想方面,。

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂于進(jìn)取,，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,，或新的體會,，學(xué)習(xí)感受等，多年來,，積極聽課,、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,，積極立足于個(gè)人小本研修,，以這個(gè)平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

二,、個(gè)人收獲,。

（一）積極參加聽課、評課活動,。

通過校本研修培訓(xùn),，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,，學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

根據(jù)校本研修的要求,，聽課,、評課是我的'個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作,。每周四節(jié)聽評課記錄,，每月聽一個(gè)年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學(xué),、名師大篷車活動在團(tuán)結(jié)小學(xué),、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究,、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課,。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),，同時(shí)和同伴交流聽后感受，達(dá)到共同進(jìn)步,。

（二）積極參加公開課,。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，教學(xué)課堂是民主,、和諧、自由,，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,，我們才能在教學(xué)中成長起來,。這一年中我上了2次公開課，即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo),、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,，也有不足之處,，我再以后的教學(xué)中一定注意。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),，效果好,。

（四）教學(xué)反思方面。

每次聽完同伴的課或者聽專家的課,，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

（五）讀書學(xué)習(xí)方面,。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理,、讀書能開闊視野,，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路,，隨著時(shí)代的前進(jìn),，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就可以給學(xué)生一桶水,。要想使自來水就得學(xué)習(xí),，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水,。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物,、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,，還撰寫了心得體會，隨筆,。

（六）研修論文成果方面,。

我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。

（七）狠抓基本功練習(xí),。

我覺得我的理論知識還是欠缺,，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學(xué)習(xí),，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

三,、努力與團(tuán)隊(duì)合作,。

（一）、能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動,，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,，發(fā)言積極，并認(rèn)真撰寫心得體會和隨筆,，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論水平。

1,、積極參加和開展課堂教學(xué)研究,，向四十分要質(zhì)量。

學(xué)校組織的評估課,、公開課觀摩課,，不論什么科目或年級都能積極參加，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運(yùn)用在自己的教學(xué)中,。認(rèn)真研究備課,、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，每次教研活動也積極討論,、積極準(zhǔn)備集體備課,，把教研真正的落實(shí)到行動中。

2,、在校本研修培訓(xùn)中,，積極參加課題研究，積極參加學(xué)校組織的聽評課活動,，有機(jī)會積極參加上級組織的觀摩課活動,。

做好聽課記錄，聽課反思,，評課記錄，在學(xué)習(xí)中取人之長補(bǔ)己之短,。根據(jù)平時(shí)的積累,，認(rèn)真填寫個(gè)人研修手冊。做到工作做到平時(shí),。

3,、自我反思常抓不放,。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己上課時(shí)是否出現(xiàn)問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足以及學(xué)生的課堂生成,；反思自己在備課時(shí)是否困惑,，是否調(diào)整教材內(nèi)容，是不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的,。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂,，而且,，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累,。

（二）加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

教書育人，師德為本,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度,，把師德教育放在首位，把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位,，注重內(nèi)化,，積極參加和開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)個(gè)人師德修養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展,。做到愛崗敬業(yè),，為人師表，遵紀(jì)守法,、自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，立志成為學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

（三）,、研修方式多樣靈活,，提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、網(wǎng)絡(luò)上研修,，每天利用課間休息,，都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客,、相關(guān)研修的專家報(bào)告和論著,，看同行們對于課堂教學(xué)改革思考、體會,，并對戶型學(xué)發(fā)表見解和看法,，和同伴溝通交流，開拓自己的視野,。

本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,，巧妙運(yùn)用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐,、總結(jié)等多種方式，來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難,、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效,，在實(shí)踐中成長，在總結(jié)中提升自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）解讀》以及《陜西教育》,、《安康教育》刊物等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識,，廣闊的知識背景,，積極借鑒和靈活地運(yùn)用在備課平臺和教學(xué)課件，教學(xué)課例中,，積極積累,、總結(jié)，得到個(gè)人研修的重要材料,，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇四

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革,，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平,，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展,，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路,，特制定如下校本教研計(jì)劃.

一、指導(dǎo)思想,。

堅(jiān)持以新課程的深入實(shí)施為契機(jī),，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口,，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,，進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。

二,、目標(biāo)和任務(wù),。

1、透過教研培訓(xùn),，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,，提高執(zhí)教水平，提升教師素質(zhì),。

2,、透過全校性的專項(xiàng)教研活動，使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的典型案例講座,，進(jìn)行行動研究,，使每位教師能上規(guī)范課。

3,、透過教研,，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4,、建立完善教研制度,，用制度保障教研活動的具體實(shí)施。

三,、主要工作及措施,。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長,，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行,。加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問題的意識,。

2,、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,，做到“三務(wù)必、兩有,、一檢查”,。即：在學(xué)習(xí)資料上做到三個(gè)務(wù)必，務(wù)必是先進(jìn)的教育思想,，務(wù)必與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，務(wù)必有利于提高教學(xué)效率;在學(xué)習(xí)管理上，要有學(xué)習(xí)記錄,，有心得體會;每月檢查一次,。

3、嚴(yán)格控制教師在校辦公時(shí)間,，確保學(xué)習(xí)研究有時(shí)間,，并要求教師提高在校辦公的效率，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),，常鉆研,，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì),。

4,、定學(xué)習(xí)資料。依據(jù)本校實(shí)際和全縣校本教研總體布局,，我校今年將著重學(xué)習(xí)《校本教研在行動》,、《教師的教學(xué)技能》、《和諧課堂管理方法與實(shí)施》,、《校本教研專輯》等學(xué)習(xí)資料,。

(二)以“說、聽,、評”三位一體教研活動模式為載體,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1,、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,。結(jié)合本校實(shí)際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，最終構(gòu)成具有學(xué)校,、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式,。

2、堅(jiān)持優(yōu)化課堂教評比活動,。評比追求一個(gè)“實(shí)”字：一看教學(xué)模式是否具有必須的理論依據(jù),，具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)研究，經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn);三看教學(xué)效果是否好,，是否具有推廣價(jià)值,。

3,、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位,，以“說,、聽、評”三位一體教研活動為依托,，針對教學(xué)實(shí)際,，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué),，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點(diǎn)對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄,，最終構(gòu)成具有自身特色,、風(fēng)格和必須價(jià)值的教學(xué)模式。

(三)全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),。

1,、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新課標(biāo),、使用新課標(biāo)活動,。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo);二是要把“學(xué)、研,、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對教師的一項(xiàng)重要檢查資料,，列入日常檢查之中;三是要把“學(xué)、研,、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動之中,。

2、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練活動,。以此活動為載體,，促使教師研究教材，掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律,，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(四)強(qiáng)化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

五,、活動安排：各校根據(jù)實(shí)際狀況具體安排落實(shí)，(已教研組為單位落實(shí)教研活動),。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇五

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了李海英校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)。20年4月根據(jù)地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的文件精神,，制定了《曙光學(xué)校教師專業(yè)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動實(shí)施方案》,，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平,，加強(qiáng)了對校本研修過程的管理。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展,，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，組織全體教師積極參與讀書活動,。通過讀書活動,，使教師們對先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步,。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動,。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成,，致力于完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，探索開發(fā)新課程,，注重在學(xué)習(xí)交流和課程實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中達(dá)到有為。

三,、采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,，繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課研修,，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，及時(shí)向全校教師傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。通過校本研修,，引導(dǎo)教師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)水平和研究能力,，讓教師成為研究者,。教師的科研意識明顯增強(qiáng)，科研能力不斷提高,，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式,，幫助教師形成自己的教育教學(xué)思想。

校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢,、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。為了改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動,。教研組活動是校本教研的重要基礎(chǔ)。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢,，立足課堂,，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動性，促進(jìn)新教材實(shí)施,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過開課,、聽課,、評課，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)基本功,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效果,。開展專題教研活動,。發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)科特色,，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究,。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以教研組教研公開課,，進(jìn)行教學(xué)反思,、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口,。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。教師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。

我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,，開展多層次教育教學(xué)研究，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力,。專題講座,，聽課評課，課堂實(shí)踐等,，基本確立了“確定課題,，理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂實(shí)踐——評課研討——(再)課堂實(shí)踐——評課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修模式。加強(qiáng)教師之間的溝通,、與外界的合作與交流,，能發(fā)揮自身專業(yè)特長，真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

以課題為引領(lǐng)的校本研修,。

組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力,，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。以課題依托開展系列式主題教研活動,，學(xué)校充分利用骨干教師資源,，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機(jī)的整合,。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師專業(yè)能力。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題,，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,，骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,，在此基礎(chǔ)上開展“十一·五”課題成果推廣活動,。

整體推進(jìn)校本研修工作，促教師專業(yè)化發(fā)展。

進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思,，完善每一位教師的“教師專業(yè)成長檔案”,，落實(shí)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會,，把校本研修工作做得更精,、更好。校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),，按照我校的實(shí)際情況,，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,，每周活動一次,，把備課、聽課,、上課,、評課、反饋,、總結(jié)落到實(shí)處,，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實(shí)效性,，以及教學(xué)中的一些困惑,、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討,、交流,，互說、互聽,、互幫,，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發(fā)揮教科研的作用,。

為了讓校本研修工作順利開展,，為了讓教師真正有收獲、有成效,，學(xué)校就專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長親自抓，業(yè)務(wù)副校長具體負(fù)責(zé)校本研修具體落實(shí),。有計(jì)劃,、有實(shí)施過程記錄。讓教師通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng),、更新觀念,，在科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下，提高教育能力和研究能力,。用教育科學(xué)研究的方式,，主動獲取知識、應(yīng)用知識,，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。由于我校校本研修機(jī)制的完善落實(shí),，校本研修活動的扎實(shí)開展,，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇六

校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中,，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題,，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?，是容易做到的，但意義卻不大,。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體,，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作,，并且在這個(gè)過程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能,。

因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以,，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn),，我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題,。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過對校本教研的學(xué)習(xí)和討論,，自己深有啟發(fā),，感到這并不是主要原因，也不都是學(xué)生自己的問題,，作為老師是有一定的責(zé)任的,。要從自身找原因，解決老師自己的,、真實(shí)的和實(shí)際的問題,。自己從事了多年的教學(xué)工作，在教學(xué)中也遇到過很多這樣的學(xué)生,，教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主要采取了以下具體錯施,。

1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式,，如多媒體教具,，掛圖、設(shè)問等,，一定要有創(chuàng)意,。

2、教師主動設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué),，配上音樂錄象等,，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計(jì),，使學(xué)生很容易接受并加深理解,。

總之，在教學(xué)中,，一定注意從學(xué)生的興趣著手,，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中,，做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)記錄,，找出問題的所在,，叫做補(bǔ)改吧,，通過這些方法的運(yùn)用，希望能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣,，以此實(shí)踐形成問題庫,，與同科老師共同探討，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思,，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來,，通過這次的學(xué)習(xí),、討論，自己深有啟發(fā),，對于每節(jié)課后,，一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思，也就是按照2號文件中教學(xué)反思制要求的“三有二性”的要求去做,，有情景描述,、問題分析、對策構(gòu)想,，既要針對教學(xué)的閃光點(diǎn),、失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思,，使之具有針對性,，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重理性思考,，使之具有深刻性,，做到課課有反思，形成理論性問題,，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中,。

總之，通過學(xué)習(xí),，自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點(diǎn)火器”,，教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機(jī)”，兩者互相依靠,，相互促進(jìn),，是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩部分。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇七

為優(yōu)化校本教研管理,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我校的思路是“制度重建,、教學(xué)反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”，依托校本教研和省重課題的研究,，作好“理念,、規(guī)劃、機(jī)制,、載體”四大文章,。

（一）理念。

我們認(rèn)為：前瞻性的教育理念將會引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展,。我們本著以人為本的思想,，提出了“以教師的發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的辦學(xué)理念,，以“辦人民滿意學(xué)校,，創(chuàng)教育優(yōu)質(zhì)品牌”為辦學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)“教師在研究狀態(tài)下工作,，學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長”,，學(xué)校對所有教師提出“三力”的要求，即“人格魅力,、競爭實(shí)力,、生命活力”，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展,。

（二）規(guī)劃,。

有了好的理念，還需要有一個(gè)好的規(guī)劃,。我們制定了《xx小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,，把所有教師分為五個(gè)發(fā)展時(shí)期：適應(yīng)期、成長建構(gòu)期,、專業(yè)高原期,、穩(wěn)定更新期、專業(yè)突破期,。明確了每個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)要求,。學(xué)年初每個(gè)教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書，學(xué)年末學(xué)末對每個(gè)教師進(jìn)行考核,。這樣,，每個(gè)教師都有了明確的目標(biāo)和方向，促進(jìn)骨干教師向更高水平發(fā)展,，新教師盡快成長上路,，不同起點(diǎn)的教師獲得不同程度的發(fā)展。

（三）機(jī)制,。

有了好的規(guī)劃,，還需要好的機(jī)制去激勵引導(dǎo),，并與教師年度考核掛鉤。我們先后不斷完善了各項(xiàng)制度,。首先是理論學(xué)習(xí)制度,，理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題,。其次是案例學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度。如何更有效地使新課程理念與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生碰撞,，在實(shí)踐層面上得到不斷提升,，案例學(xué)習(xí)創(chuàng)新是最有效的校本教研方式之一。我們沿著“選取案例——案例學(xué)習(xí)——案例分析（反思）——案例討論——創(chuàng)造（撰寫）案例——評價(jià)（展示）案例”的思路,，讓每個(gè)教師緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，每周自主選取一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析,、反思,，隨之相互交流研討；每月撰寫一個(gè)富有創(chuàng)造性的教學(xué)案例,，進(jìn)行交流,，分享成果，共同提高,。三是建立課題研究制度,，構(gòu)成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。四是建立群眾備課制度,。五是建立傳幫帶制度,。六是建立教科研獎勵制度。七是制定《xx小學(xué)關(guān)于加快提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》,。八是完善教職工年度考核細(xì)則,。透過這些制度保障，使教學(xué),、研討,、培訓(xùn)活動扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。

（四）載體,。

為了加快促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,，學(xué)校務(wù)必帶給豐富的載體，讓每個(gè)教師有鍛煉和展示自己才華的舞臺,。學(xué)校以校本教研為載體,，建立新型的校本教研文化，讓教師在工作中反思研究,，在研究狀態(tài)下工作,，讓校園里充滿著學(xué)習(xí)和研究的氣息,。學(xué)校設(shè)立“xx杯”系列活動等，以構(gòu)成保證新課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展最有力的內(nèi)在機(jī)制,，促使教、研,、訓(xùn)一體化,。

在教學(xué)管理過程中，尤其是在新課程改革背景下,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中,，我們遇到了種種困難，存在著諸多問題,，比較突出的有幾點(diǎn),。

（一）教師新課程的理念，還沒有真正構(gòu)成教師的教學(xué)行為,。

（二）群眾備課的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng),。反思我們的群眾備課，教師構(gòu)成了必須的研討氛圍,，也取得必須的效果,，成為教師較為喜歡的研討方式，但是相對來說各備課組之間的成效不均,，有名師,、教學(xué)骨干的備課組成效大些，沒有名師引領(lǐng)的備課組就較薄弱,，效果不是個(gè)性明顯,。

（三）教師評價(jià)問題有待進(jìn)一步研究和完善。傳統(tǒng)的教師評價(jià)已無法適應(yīng)新課程改革的形勢和要求,，評價(jià)機(jī)制務(wù)必創(chuàng)新,。

下階段工作，我們務(wù)必繼續(xù)營造濃厚的校本教研氛圍,，建立校本教研文化,，秉承“制度重建、教學(xué)反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”的思路，不斷創(chuàng)新工作,。

（一）加強(qiáng)教研組建設(shè),，充分發(fā)揮教研組作用，帶出去學(xué)習(xí),，請進(jìn)來培訓(xùn),，開展工作觀摩交流活動,，開展先進(jìn)評比活動。

（二）加快名師培養(yǎng)力度,。作好傳幫帶工作,，使各層次的教師得到充分的發(fā)展。

（三）依托省級重點(diǎn)課題《課堂教學(xué)病理與教師專業(yè)發(fā)展的研究》,，充分開展教師的教學(xué)反思,、案例研究、讀書活動,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇八

一,、活動形式和內(nèi)容：

校本教研采用集體備課方式，講課評課相結(jié)合,，每周三下午進(jìn)行集體研討,，積極推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，本學(xué)期有計(jì)劃,，有組織的進(jìn)行了16次活動，取得了顯著的成效,。

我校于3月份下旬開始推行“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，分三個(gè)階段推進(jìn)：第一步：理論學(xué)習(xí),，觀看教學(xué)視頻,，觀摩教學(xué)。共四次活動,。第二步：自我實(shí)踐,，同伴互評：每人上一節(jié)公開課，數(shù)學(xué)組內(nèi)聽課,、評課,、議課，指正評議,，發(fā)現(xiàn)問題,。共六次活動。第三步：精雕細(xì)琢,，推敲課堂：公開課后,，每位教師針對問題，再次推敲自己的課堂教學(xué)策略,，反思提高,。

二、計(jì)劃完成情況及原因分析：

學(xué)期初，我們確定的本學(xué)期教研計(jì)劃基本達(dá)成,，成績主要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位教師的積極配合,，共同努力。

出處 sevw.cn

1,、常規(guī)工作中,，各位教師把工作落在平時(shí)，從備課,，授課,，作業(yè)改，課后輔導(dǎo),，單元檢測等教學(xué)五環(huán)節(jié)扎實(shí)展開工作。教研活動中圍繞教材,、課標(biāo)進(jìn)行集體備課,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路,。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動,，實(shí)行單元集體備課,。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容,。

透視出教師努力的結(jié)果。

三,、存在問題：

校本教研活動中還存在著諸多問題,，突出表現(xiàn)為：

1、教師抵觸情緒較大,，思想上安于現(xiàn)狀,，不愿意深化課改，活動流于形式,，教師們認(rèn)為活動就是有痕跡就可以，沒有從真實(shí)的教學(xué)策略中去改變、反思,、提高,。同時(shí)折射出學(xué)科教研評價(jià)制度的不完善，沒有強(qiáng)效的激勵機(jī)制,。

2,、由于每位教師都是兩個(gè)教學(xué)班教學(xué)，活動時(shí)間和教學(xué)時(shí)間重疊，使得活動名不副實(shí),，只要交了材料就可以,，或者照本宣科，沒有從內(nèi)在的實(shí)際問題去研討,。

3,、研討避重就輕，好好先生,，不愿意得罪別人,，致使活動在一片叫好聲中把真正的問題掩飾了。課改每次都是雷聲大雨點(diǎn)小,，不了了之,。

四、改進(jìn)措施：

1,、學(xué)校要積極完善評價(jià)體系改變校本教研的評價(jià)制度,，把校本教研和教師考評聯(lián)系起來，讓教師把教研活動落在實(shí)處,，從思想上積極完善教學(xué)方式,，不能拼經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，口上說的新課改,，用的還是老方法,。

2、讓教師由繁到簡,，有時(shí)間去改進(jìn)教學(xué)策略,，由理論到實(shí)踐不斷反思完善教學(xué)行為，用教學(xué)效果來檢驗(yàn)課改力度,。真正讓教研為教學(xué)服務(wù),。

總之、繁忙的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在各位老師的幫助與支持下，使教研工作在各方面都有所收獲,。數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師將繼續(xù)以滿腔的熱情工作在教育教學(xué)第一線,，扎扎實(shí)實(shí)地在這塊土地上耕耘。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇九

1,、采用集體備課的機(jī)制,，發(fā)揮備課組的群體教研作用，圍繞"自主,、合作,、探究"這一中心課題,，開展教學(xué)設(shè)計(jì)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作精神為突破口,，改革教學(xué)方法和手段,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)效率,。

2、積極參與校際交流活動,。如：外校的教學(xué)開放日及本校的教學(xué)開放日,，各教師都能做好相關(guān)紀(jì)錄并積極參與研討。20xx年六月我校程進(jìn)生老師參加了“城區(qū)小教辦”舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)場觀摩研討課,，獲得與會者一致好評,。

3、進(jìn)一步改進(jìn)教研方式,，以“雙重設(shè)計(jì)”為專題研究,，重視對教材和教學(xué)的評價(jià)工作。教育教學(xué)課題研究有利于加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論基礎(chǔ),，提高教師的教學(xué)研究的水平,，發(fā)展教師探索教學(xué)規(guī)律的能力,，增強(qiáng)教師教學(xué)改革的意識和自覺性,，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。在此基礎(chǔ)上,，每一位教師積極撰寫相關(guān)論文,，多位教師的論文在區(qū)、市級論文比賽中獲獎,。

4,、開展“上課—評課—研課”的課堂教學(xué)研究活動，提高教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力,。

5,、努力抓好畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在全面復(fù)習(xí)之初,，針對本校實(shí)際,，六年級組數(shù)學(xué)教師探討并制定出《畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)方案》。進(jìn)行多次模擬測試,。

6,、其他工作。

為培養(yǎng)青年教師,，提高青年教師的教學(xué)水平,，開展了一對一結(jié)對互助活動，做好新老教師的“傳、幫,、帶”工作,。

經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的努力，我校數(shù)學(xué)期中考和期末考均取得較好的成績,，在城區(qū)名列前茅,。期末驗(yàn)收圓滿成功，全體教師作好了收尾工作,。在時(shí)間緊,，任務(wù)重的情況下，以少出錯,，盡量不出錯為前提,，本著為社會、為學(xué)校,、為家長,、為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，在輔導(dǎo)學(xué)生上狠下功夫,，我們邁出了可喜的一步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十

以學(xué)校教導(dǎo)處為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本,，緊緊圍繞學(xué)?！敖萄杏?xùn)一體化”工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，充分發(fā)揮教研組“小,、活、新,、實(shí)”的活動特點(diǎn),，將“走進(jìn)課堂做科研”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究,，提高本組數(shù)學(xué)教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)理論水平,。

組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新做法、新思路,，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的論文和報(bào)刊上有關(guān)的,，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)新理念,。

（二）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī),，努力提高教學(xué)效率,。

本學(xué)期本教研組狠抓備課、上課,、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)、補(bǔ)差等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí),，采取“抓兩頭促中間”的戰(zhàn)略,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1,、備課：做到“三備”,，即備三維目標(biāo)，備教材,，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享,。努力挖掘教材的智力因素和教材所蘊(yùn)含的思維方法,，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2,、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到求實(shí)、求真,、求活,、求新，充分利用現(xiàn)有的`電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高課堂教學(xué)效率。

4,、作業(yè)：認(rèn)真實(shí)施“四精四必”,，作業(yè)設(shè)計(jì)力求“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想,，批改要“細(xì)”，要規(guī)范,、及時(shí),，注重糾錯及情況反饋。每兩周做一次拓展提高練習(xí),。

5,、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展,。

（三）加強(qiáng)教研組自身建設(shè)。

教研組活動定時(shí),、定點(diǎn),、定主題內(nèi)容。保證活動時(shí)間,，充實(shí)活動內(nèi)容,，教研組活動應(yīng)以課改的精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)集體備課,，正確把握三維目標(biāo),，突出重點(diǎn)，專題鮮明,，備課教案要根據(jù)自己的主觀意見進(jìn)行適當(dāng)修改,，課后及時(shí)進(jìn)行反思。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十一

時(shí)光匆匆,，眼看一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲了,，這一學(xué)期來，六年級數(shù)學(xué)組老師們彼此互相幫助,，互相關(guān)心,，互相促進(jìn)，營造了融洽的人文氛圍,，構(gòu)建了和諧的人際關(guān)系,。本學(xué)期在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范化辦學(xué)方針,，以教研組為中心開展“本真課堂”的研究活動,，使課改落到實(shí)處，使全組教師教育教學(xué)能力得到共同提升,。

教學(xué)態(tài)度——愛崗敬業(yè),。

教師的職業(yè)具有其特殊性，它需要教師的無私奉獻(xiàn)精神,、愛崗敬業(yè)態(tài)度,，我們組的老師都擁有這樣的品質(zhì)。雖然我們組是平均年齡最大的學(xué)科組,，但我們組的老師每天個(gè)個(gè)精神抖擻,、毫不懈怠,。看,！

老師們早上一進(jìn)學(xué)校就投入到緊張而忙碌的教學(xué)工作中,，認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)。

利用中午,、課余時(shí)間或傍晚自習(xí)時(shí)間,，耐心輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

對于我們來說每天都是忙并快樂著,，因?yàn)樵谖覀兊男睦镅b著每一位學(xué)生,，我們要為他們?nèi)娜獾馗冻觥?/p>

常規(guī)工作——持之以恒。

認(rèn)真?zhèn)湔n,。

自從學(xué)校開展本真課堂教學(xué)研究以來,，我們的課堂注入了新的活力，同樣也帶來了新的挑戰(zhàn),。我們的課堂以板塊化教學(xué),、問題導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)共同體這三方面為研究點(diǎn),，每天總能看到或聽到組內(nèi)老師認(rèn)真鉆研教材,，討論課堂內(nèi)容。上完課后,，總要圍在一起說說課的效果,，每個(gè)班級學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)修正教案,，寫好教學(xué)反思,，更好的為以后的教學(xué)服務(wù)。

認(rèn)真上好“有效常態(tài)課”

組里老師都認(rèn)真對待每天的常態(tài)課,，每位老師的課都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和精心準(zhǔn)備的,，并借助多媒體手段更好地呈現(xiàn)。組內(nèi)每一位老師嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處規(guī)定的“5+30+5”課堂教學(xué)時(shí)間模式,，留給學(xué)生鞏固知識的練習(xí)時(shí)間,，促使每堂課都有實(shí)效,。

努力提升教研能力,。

雙周三下午的校級教研活動我們都能積極參加，并及時(shí)做好聽課記錄和評課反思,。

在教研活動中,，李友剛老師展示了《按比列分配復(fù)習(xí)課》，周潔老師展示了《表面積和體積的再認(rèn)識》,。

單周三下午是我們組內(nèi)的教研活動,，以集體備課為主,，我們的活動也開展的有聲有色：學(xué)習(xí)理論知識、教材分析,、圍繞本真課堂進(jìn)行每單元重點(diǎn)課例研討,、每周錯題練習(xí)研討、磨課,、教學(xué)疑難問題探討等等,。每次活動我們組的老師都能積極參與其中，這使得每次的活動都為我們切實(shí)提高教學(xué)研究水平而服務(wù),。

數(shù)學(xué)學(xué)科活動——《六宮數(shù)獨(dú)》,。

為培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、高度的專注力,、靈活的反應(yīng)力,，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我們組結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)六宮數(shù)獨(dú)趣味游戲活動,。活動利用我校智慧教室,，采用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段進(jìn)行線上解答,，智能化、多元化,、趣味化,，深受學(xué)生的喜愛。在錢萍萍老師的悉心輔導(dǎo)下,，一批學(xué)生脫穎而出,。

在20xx年12月27號舉行的江陰市數(shù)獨(dú)比賽中，陳淵源,、王芳羽獲江陰市二等獎,，周珂竹、陳諾,、任梓萱,、周鈺彬、李夢緣獲江陰市三等獎,。

回顧過去,、總結(jié)過去，同時(shí)也反思過去,，都是為了更好地展望未來,。我們組承諾：在今后的工作中我們將一如既往的踏實(shí)工作，不斷創(chuàng)新，使我們組的教研工作更上一層樓,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十二

“國培計(jì)劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的參培對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師,，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。為落實(shí)培訓(xùn)要求,，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以“國培計(jì)劃”的實(shí)施帶動校本研修,，特制定我鄉(xiāng)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)利用國培資源開展校本研修計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“基于學(xué)校發(fā)展學(xué)校,，基于教師發(fā)展教師,，基于學(xué)生發(fā)展學(xué)生”的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向,，以教師為主體,，研究、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題為根本,，走“學(xué),、教、研,、培”一體化的研修道路,，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。

二,、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源,，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

三、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容,。

四、校本研修主題：

五,、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合,，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進(jìn)行校本研修,。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍,，組織課堂觀摩,、展評，備課,、說課競賽,，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼,，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口，重視研究的“實(shí)用性”與“現(xiàn)實(shí)問題”真正解決的有效性,。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動,。

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)報(bào)告篇十三

集體備課為教師的交流、互動,、共同提高,、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，通過心靈的對接,、意見的交換、思想的碰撞,、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。

本周三下午是實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組集體教研的時(shí)間,，在本次教研中,。我們還是以集體備課為主。本次教研以年級為單位,，有的年級探討在自己的教學(xué)中所出現(xiàn)的問題以及解決方法,，有的年級探討在備課的過程中，針對某一難點(diǎn)如何講解才能讓學(xué)生更容易接受,，有的年級針對一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生出現(xiàn)的問題有哪些以及在今后的教學(xué)中如何解決和避免,。

老師們在激烈的探討中，不同的思想發(fā)生碰撞,，新的思路,，更好解決方法都被打開，被激活……尤其是一年的老師們,，為了讓自己的教學(xué)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和“雙減”政策,，不斷的更新自己的觀點(diǎn)，直到找到一個(gè)更優(yōu)的解決方法,。為一年級的老師們點(diǎn)贊,。

討論結(jié)束之后，各年級組長將本次探討的內(nèi)容以及總結(jié)做發(fā)言。每個(gè)年級的總結(jié)都很精彩,，但美中總有不足,。每個(gè)年級組長發(fā)言結(jié)束，其他年級都會做出一定的評介,，給出意見,，此時(shí)，這群熱愛數(shù)學(xué)的老師們是如此的可愛,。

在新課程改革實(shí)施的今天,，新課程的許多新理念、新思維,、新動向,、新內(nèi)容、新問題,，新方法,，需要我們?nèi)ニ伎肌⑷パ杏?、去探索,、去交流。集體備課恰恰能提供這樣一個(gè)讓每位教師都能從容應(yīng)對新課程的合作平臺,，通過大家的共同探討,，相互補(bǔ)充，就可以使新課程理念化為科學(xué)而有效的教學(xué)方法,，具體而合理地落實(shí)措施,，將新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中。