感悟是一種內(nèi)省和反思的過(guò)程，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題,。開(kāi)展藝術(shù)和創(chuàng)造性的活動(dòng)，能夠激發(fā)我們的感悟能力和創(chuàng)造力,。小編為大家精心整理了一些動(dòng)人心弦的感悟文集，希望能給大家?guī)?lái)共鳴和啟示,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇一
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū),，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此，教師讀書(shū)筆記摘抄及感悟2篇,。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽群書(shū),，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考”,。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書(shū)不少于一萬(wàn)字。并且給教師推薦的130本書(shū),，包括古典，教育,，人文,，雜志類(lèi)的,。他說(shuō)：“不讀書(shū)就會(huì)失眠。讀書(shū)總是伴隨著思考,，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”。
面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,，時(shí)代賦予我們的新任務(wù),，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng),，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開(kāi)端。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少,，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長(zhǎng)講話(huà)中提到的那樣，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外,，打造品牌學(xué)校，打造精品師資隊(duì)伍,，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此，學(xué)習(xí),，完善自我就非常必要,。讀書(shū)欲望,，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感。
回想畢業(yè)以來(lái),，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,，讀的書(shū)很少,，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒(méi)有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨,。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化,，才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿(mǎn)天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾!我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn),，我們的思想必須與時(shí)代合拍,，通過(guò)這次讀書(shū)，真的該凈化一下自己的靈魂了，用一顆虔誠(chéng)的心,，感恩生活;用廣博的愛(ài)，播種希望;用不懈的努力，提升做人的品位,，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，發(fā)奮讀書(shū),。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,，一缸水，而且是一泓流動(dòng)的清泉,。及時(shí)充電，提升自我!這是我的第一個(gè)感想,。
第二，追隨先哲,，完善自我,。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不為過(guò)時(shí),。針對(duì)我們的困惑和不解,，好像與我們面對(duì)面地交流一樣,。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ校峁┲鴿撘庾R(shí)的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘,，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,，我們沒(méi)有那樣的壯舉!勇于探索,，追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ),，是青春的風(fēng)景，是成長(zhǎng)的動(dòng)力,，是智慧的聚焦,。
讀罷《愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己》,，感觸頗深，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽(tīng)課,，輔導(dǎo),，考試,，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),，那么,，我想我們的教育是可怕的,，危險(xiǎn)的,。愛(ài)學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的，它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題,，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思!
多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候,，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書(shū)籍，與那些古今賢達(dá),，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白,。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述,。頓時(shí)茅塞頓開(kāi),。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù);克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展;古今中外,，名人大家的風(fēng)范，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程!走進(jìn)周恩來(lái),，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華!聚焦時(shí)代英雄，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神!書(shū)香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨!
第三,，大愛(ài)無(wú)疆，師愛(ài)永恒,。
縱觀教育大家們的思想精髓,，一個(gè)主題。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)是永恒的教育理念,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育，有愛(ài)的教育才是豐滿(mǎn)的真正的教育,。但是離開(kāi)了嚴(yán)格要求,，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài)，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”,。嘉匯和諧的校園,，縷縷書(shū)香,，溢滿(mǎn)每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著,，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂(lè)地工作著,。讓每節(jié)課充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，情趣盎然，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧,，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航，讀書(shū)筆記大全《教師讀書(shū)筆記摘抄及感悟2篇》,。因?yàn)閻?ài)是最好的老師,，是做好一切工作的前提，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的,。
多年來(lái),，也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)他們寬容有加;其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),。有人說(shuō)，差生到社會(huì)上都是好樣的，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng)。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)啊!可是,，當(dāng)他們離開(kāi)學(xué)校后,，和老師的感情最深厚,，也最真摯。相比之下，孩子比我們更大度,，更寬容!有時(shí),，一個(gè)電話(huà)，一個(gè)信息,，來(lái)自遠(yuǎn)方，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí),，他說(shuō),，老師，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè),?？龋蠋熃痰恼{(diào)皮的何止你一個(gè)?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬(wàn)里,。老師還在他的心里!我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響?；叵肫饋?lái),，即自豪，也有深深的內(nèi)疚,。有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)!我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,，讓他們從小就享受一種公平呢。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好!
成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題,。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛(ài),。他們畢竟是孩子，需要我們把他們扶上馬,，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng)!這個(gè)社會(huì)，只有兩種職業(yè),，有道德約束,，一是醫(yī)德，另外就是師德,。一個(gè)教師有問(wèn)題,，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒(méi)，所以不允許我們犯錯(cuò)誤!有人說(shuō)：：教師吃的草,，擠的是奶,。甚至是一杯熱奶!
新時(shí)期的班主任工作，面臨著巨大的挑戰(zhàn),?？墒侨绻覀兡軓澫卵瑥暮⒆拥慕嵌瓤磫?wèn)題;真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好,。
上學(xué)期，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí)，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了,，老師就讓就交20元,。這件事情的原委是這樣的：開(kāi)學(xué)后，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買(mǎi)小食品,，吃過(guò)后果皮亂扔,。幾次禁令不止。我就和大家商量,，有的同學(xué)說(shuō),，有福同享，給大家都買(mǎi),，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞,，“好”!就這么定了。第二天,。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉,，我不能不睬，那就按規(guī)矩吧,。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員,。我們買(mǎi)了38個(gè)棒棒糖。沒(méi)想到,，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感。今天看來(lái),，如果我能換一種處理方法,，孩子也許就會(huì)欣然接受。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢(qián)的壞毛病,。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì)，沒(méi)有允許孩子犯錯(cuò)誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。!換種思維,，方法遍地是，為何走死胡同?要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題,。讀書(shū)幫助我解開(kāi)心靈的疑惑。
第四,，關(guān)愛(ài)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛(ài)好。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性,，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂(lè)土中的美每一株幼苗，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”,，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西,。對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí),，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”。
其實(shí),，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著,，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情。當(dāng)我們看見(jiàn)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),，那種自豪溢于言表,。關(guān)注所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,，廣博的愛(ài)心!把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，親人,，孩子,。
社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體，老師更要把更多的關(guān)愛(ài)給那些最需要關(guān)心的孩子,。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異，從小就和姥姥生活在一起,。她的憂(yōu)郁,，是我從她的眼神中讀懂的。我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)典禮前,，就能否不穿校服的問(wèn)題,，她給我發(fā)了近十個(gè)信息，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見(jiàn)一點(diǎn)笑容,。看過(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本,，早已離婚。孩子每年只能見(jiàn)母親一次,。頓時(shí)對(duì)她的愛(ài)憐已在心底了!半年來(lái),，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下，她的成績(jī)上升很快,。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,，獲得班級(jí)第2名!春節(jié)期間，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系,。她的喜怒哀樂(lè)都在我的心中。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手,，“謝謝老師了”!看著老人溢滿(mǎn)淚花的眼，我的心也是潮濕的!為她,，也為自己,。我們所有的老師都一樣，把最廣博的愛(ài)，給了學(xué)生,，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)?如果說(shuō)我是合格的老師，但絕對(duì)不是合格的母親!每次,，女兒生病時(shí),，多希望媽媽在身旁，可是孩子一次次地失望了,。為了80個(gè)孩子,，我們舍棄了一個(gè)，80比1,，核算!
播種一種思想,，收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播種一種性格,，收獲一種命運(yùn)。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師,，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí)，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
課堂的傳道,、探求，不如拓寬孩子們的空間,，讓孩子們?nèi)?shū)室感知一下古人與哲人的言與行,，開(kāi)展自我教育，理解人生的價(jià)值,，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞，教師的苦口婆心,。
學(xué)無(wú)止境,，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我，提升自我,，完善自我,，超越自我，才能更好地完成教書(shū)育人的神圣使命!最后我倡議大家都保持一顆快樂(lè)的童心,，開(kāi)心地迎接每一個(gè)日出,，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落!活出我們的精彩!讓我們的心相互溫暖著，勇敢前行,。讓我們的手,，緊握著，攙扶著戰(zhàn)斗!
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇二
人最高興的，莫過(guò)于擁有了收獲,。本學(xué)年,，我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫(xiě)班級(jí)案例以及教育反思上,，也越來(lái)越覺(jué)的得心應(yīng)手,，輕松自如。我的變化,，緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū),。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū),，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo),；似導(dǎo)師,，循循善誘；如朋友,，心心相印,。好書(shū)，能積累語(yǔ)言,，豐富知識(shí),，能陶冶情操，受益終生,。
在《給教師的建議》的建議中,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū),，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),，深入地思考?！边@句話(huà)深刻的告訴了我們：作為一名老師,，我們教書(shū)育人，我們是人類(lèi)靈魂的工程師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū),，我們才能擁有源頭活水,，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田；只有不但的讀書(shū),，我們才能跟上時(shí)代的腳步,，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞,；只有我們愛(ài)讀書(shū),，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū),，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)中，汪中求同志說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,、瑣碎的事、單調(diào)的事,，也許過(guò)于平淡,，也許雞毛蒜皮，但這就是工作,，是生活,，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)?！边@不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事,，事事都育人”。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的,，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事,，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，作為教師,。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié),，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么,，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可能決定這節(jié)課的成敗,，所以,，工作中、生活中,。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),。
李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話(huà)說(shuō),，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！崩罾蠋煹脑?huà),，給了我工作的動(dòng)力，我受意匪淺,，不要把自己的目標(biāo)定的太高,，只要在原有的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)步,，哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，這也是我的收獲。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇三
1,、我們承認(rèn)教師不是完人,，成人教師在許多方面不如我們的學(xué)生，這并不是降低了教育者對(duì)自己的人格要求,，恰恰相反,，只有教育者隨時(shí)隨地的意識(shí)到自己的不足才真正有利于教師的不斷完善。同樣,，我們承認(rèn)學(xué)生在許多方面---首先在道德方面在我們教師之上,，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生童心的保持,，個(gè)性的發(fā)展,，思想的成熟,，能力的培養(yǎng)。都離不開(kāi)教育,。但這種教育不應(yīng)該是教師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳,，而應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。在明確一點(diǎn)說(shuō)就是民主的教育,，就是教師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育學(xué)生。
2,、真正的教育者,，不是沒(méi)有失誤，只是他會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量,。幾乎可以這么絕對(duì)的說(shuō),，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,，不在于教育著是否會(huì)犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)翻了的錯(cuò)誤,。善于把教育失誤變成教育財(cái)富,，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專(zhuān)家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。
3,、我不接受甚至反對(duì)“愛(ài)心教育”的提法,，就是不希望人們把愛(ài)心當(dāng)成一種模式，一種手段,，一種技巧,。教育的愛(ài)，這不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài),；它是一種思考,，一種情感，一種氛圍,。它自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。
4,、一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育,，首先是充滿(mǎn)人情,，人道，人性的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起。
5,、教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不僅僅是一種技巧的施展,，而應(yīng)該充滿(mǎn)人情味,；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿(mǎn)著對(duì)人的理解，尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代藝術(shù),。
前不久，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿(mǎn)腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。
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他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服,。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累、善于反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng)，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn),。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛(ài)”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂(lè)在后,，甘為人梯,，愛(ài)生如子。
“教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂”這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇四
1、輪到我們學(xué)校的時(shí)候,，我真快活得非常,。我認(rèn)識(shí)的學(xué)生很多，可榮諦從頭到腳都換了新服裝,，露了齒微笑著通過(guò)了,。誰(shuí)知道他今天從早晨起已經(jīng)背了多少捆柴了呢！市長(zhǎng)把獎(jiǎng)狀授予他時(shí)，問(wèn)他額上為何有紅痕,，他把原因說(shuō)明,，市長(zhǎng)就把手加在他肩上。我向地座去看他的父母,，他們都在掩著口笑呢,。接著，代洛西來(lái)了,。他穿著紐扣發(fā)光的青色上衣,，昂昂地抬起金發(fā)的頭悠然上去，那種豐采真是高尚,。我恨不得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送給他一個(gè)吻,。紳士們都向他說(shuō)話(huà)，或是握他的手,。
2,、雨不絕地下著，風(fēng)吹雨點(diǎn)打著窗門(mén),，夜色暗得沒(méi)一些光,。費(fèi)魯喬疲勞極了回來(lái)，身上滿(mǎn)沾了泥,，衣服破碎了好幾處,，額上負(fù)著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故,。他今夜又和人吵鬧過(guò),，并且賭博把錢(qián)輸光了，連帽子都落在溝里了,。
3,、沒(méi)有辦法，過(guò)了一會(huì)兒,，只好提了衣包懶懶地走開(kāi),。他悲哀得很，心亂得如旋風(fēng),，各種憂(yōu)慮同時(shí)涌上胸來(lái),。怎樣好呢？到什么地方去好,？從洛賽留到可特淮有一天的火車(chē)路程,，身邊只有一塊錢(qián)，除去今天的費(fèi)用所剩更無(wú)幾了,。怎樣去張羅路費(fèi)呢,？勞動(dòng)吧,！但是向誰(shuí)去求工作呢？求人布施嗎,？不行,！難道再像方才那樣地被人驅(qū)逐辱罵嗎？不行,！如果這樣,，還是死了好！他一邊這樣想,，一邊望著無(wú)盡頭的街路,，勇氣愈加消失了。于是把衣包放在路旁,，倚壁坐下,，兩手捧著頭，現(xiàn)出絕望的神情,。
4,、夜?jié)u漸深了，天忽下雨,，又發(fā)起風(fēng)來(lái),。費(fèi)魯喬和祖母還在廚房里沒(méi)有睡覺(jué)。廚房和天井之間有一小小的堆物間,，堆著舊家具,。費(fèi)魯喬到外游耍，到了十一點(diǎn)鐘光景才回來(lái),。祖母擔(dān)憂(yōu)不睡,，等他回來(lái)，只是在大安樂(lè)椅上一動(dòng)不動(dòng)地坐著,。他祖母常是這樣過(guò)日的，有時(shí)竟這樣坐到天明,，因?yàn)樗粑却?，躺不倒的緣故?/p>
5、前面可望見(jiàn)廣漠的原野和戴著雪的亞爾普斯山,。我們肚子已餓得不堪,，面包一到嘴里好像就溶化了?？扇R諦的父親用葫蘆葉盛了臘腸分給我們,，大家一邊吃著，一邊談先生們的事,、朋友的事和試驗(yàn)的事,。撥來(lái)可西怕難為情，什么都不吃?？“押玫膾巳胨淖炖?，可萊諦盤(pán)了腿坐在他父親身旁，兩人并在一處,；如其說(shuō)他們是父子,，不如說(shuō)是兄弟，狀貌很相像,，都臉色赤紅,，露著白玉似的牙齒在微笑。父親傾了皮袋暢飲,，把我們喝剩的也拿了去像甘露似的喝著,。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我們學(xué)校現(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了,，受學(xué)生的影響,，我也讀了這本書(shū)。
這本書(shū)的作者,，埃德蒙多·德·亞米契斯,，在這本書(shū)中，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,，通過(guò)日記本的形式,，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事,，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí),、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小,、樂(lè)于助人,、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神,。
在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人,，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng),，但都是有趣,，有意義的事。小學(xué)生雖小,，但卻能深刻感受到“愛(ài)的教育”,，感受好與壞,，感受愛(ài)與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái),，傳達(dá)給讀者,，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的教育”,，感受“童言無(wú)忌”,。
愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師,、父母能把握好這個(gè)度,，那愛(ài)的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育,，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài),，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用,。我想這是我們大家都不想看到的,。所以，這些以日記形式的小故事我們大人可以看,，以了解孩子的心靈,，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài),，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言,，卻能帶來(lái)一些共鳴。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品,，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn),，用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界，真是值得大家一看,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇五
最近讀了一本《學(xué)習(xí),，別聽(tīng)學(xué)校的》的書(shū)籍，最初被吸引主要是書(shū)籍的雷人標(biāo)題,。在常人眼中,，學(xué)校既然成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，千百年來(lái)一直如此,！畢竟有其深遠(yuǎn)的意義與必然性和優(yōu)越性。而此書(shū)卻反其道而行之,，讓人有去了解的欲望,。但是仔細(xì)翻閱這本書(shū)可以發(fā)現(xiàn)這樣的提法，對(duì)于學(xué)校制度下傳統(tǒng)的,、保守的教學(xué)思想和教學(xué)模式是有一定的挑戰(zhàn)性,。在一定程度上,，我認(rèn)為有其獨(dú)特之處。這本書(shū)的作者稱(chēng)這本書(shū)是寫(xiě)給兩種人讀的,，一是低學(xué)校之前的學(xué)生父母,，二是思想開(kāi)放的教育工作者。這本書(shū)只有126頁(yè),，我一直認(rèn)為教育名著應(yīng)該薄一點(diǎn),，這本書(shū)書(shū)的后面標(biāo)的是10.2萬(wàn)字，其實(shí)讀下來(lái)最多不過(guò)七萬(wàn)字,。如果我們目前的教育名著也能夠這樣,，那就好了。我不怎么喜歡看超過(guò)十五萬(wàn)字的教育著作,。原因之二,，這本書(shū)的插圖非常多，讀起來(lái)非常輕松,。原因之三,，這是一本操作性非常強(qiáng)的書(shū)，只要讀了就想行動(dòng)起來(lái),。原因之四,，這是在本關(guān)于如何運(yùn)用大腦的書(shū)，這本書(shū)可以讓我們輕松認(rèn)識(shí)腦如何用,。原因之五,，這本書(shū)是經(jīng)過(guò)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的參與者的檢驗(yàn)，證明卓有成效的書(shū),。原因之六,，這本書(shū)可以改變我們?cè)S多舊有的觀念，讓我們的思考更全面一些,。對(duì)于一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō),，多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)會(huì)讓自己的思考更全面一些,。經(jīng)驗(yàn)是不僅是從生活時(shí)間中積累,，還可以從前輩的沉淀中吸收?？梢哉f(shuō),，這是一本好教育書(shū)，這是一本老師與學(xué)生父母最好盡量提前閱讀的一本書(shū),。這本書(shū)的作者寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)“每一個(gè)人都有權(quán)利得到最大程度的發(fā)展,。如同花朵需要陽(yáng)光和雨露一樣，年輕人的心智,、精神成長(zhǎng)也需要‘營(yíng)養(yǎng)豐富’的精神土壤,！書(shū)中有個(gè)重要思想就是：“學(xué)習(xí)等于游戲”,。它的意思是說(shuō)：為了孩子們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們要讓孩子游戲般地學(xué)到東西,。要使學(xué)習(xí)過(guò)程重新成為一個(gè)有趣的,、令人著迷的經(jīng)歷，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷,。學(xué)習(xí)是游戲,，而游戲同時(shí)也是學(xué)習(xí)。
在平時(shí)的教學(xué)中,，通過(guò)利用上課的時(shí)間適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),，就能很好的引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有興趣,，學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)輕松,，毋庸懷疑；有興趣,，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，邏輯必然；有興趣加有源動(dòng)力,，學(xué)習(xí)容易奏效,。興趣會(huì)是天生，也可后天養(yǎng)成,，更多的地偶然激發(fā)而就,，老師不僅要教好書(shū)，還要用心引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣需要轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng),，也能夠有助于這種轉(zhuǎn)化,。興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)行動(dòng)是一種鏈反應(yīng),，興趣引發(fā)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的小小成功又加大了興趣的力度,，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學(xué)習(xí)精力,，張揚(yáng)了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)將取得新的連續(xù)不斷成功是顯然的,。
在第二篇的讀第一章《孩子在家》的思考在這一章中,，作者向我們介紹了瑪麗亞·蒙特索利寫(xiě)過(guò)一本題為《孩子不是這樣的》，書(shū)中有這樣一段內(nèi)容：“孩子……想要完整和獨(dú)立地完成自己的任務(wù)……大人……阻礙他的工作…（大人）什么事都不讓孩子做,，因?yàn)樗耆两谒约旱墓ぷ鞣▌t里,，這些法則不允許他……浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒時(shí)間,，像例行公事一樣,，他給孩子洗澡穿衣，抱在懷里或者放在車(chē)?yán)?，收拾孩子周?chē)械臇|西,，而不讓孩子參與這些事兒……”
的確是這樣的，老師替孩子做的太多,，我們大人往往忘記了孩子對(duì)他們周?chē)氖澜绲幕疽?，那就是“幫助我自己去做事”，而不是替孩子做事,。?dāng)我讀到這篇文章時(shí),，我自然就會(huì)想到我們學(xué)校教育，所以在家庭中,，教師還是要思考這樣一句話(huà)“人們?cè)绞亲璧K孩子按照他的方式學(xué)習(xí)并練習(xí)他所學(xué)到的東西,，這個(gè)孩子在他的環(huán)境里就越顯得‘不健全’”。這本書(shū)的讀者有一類(lèi)是思想開(kāi)放的老師,，我覺(jué)得讀完這句話(huà),，同樣讓我們想到了學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校的工作阻礙孩子按照自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)的太多了,，所有的學(xué)校,、班級(jí)都普遍存在，從這一點(diǎn)上,，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的,。2、讓孩子在家里自由的學(xué)東西為什么,？畢爾肯比爾說(shuō)：“孩子在家里學(xué)東西越是自由,，他將來(lái)在學(xué)校里的壓力就越小。而一個(gè)孩子在家里學(xué)習(xí)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)越少,，他日后在學(xué)校感到的學(xué)習(xí)壓力就越大,，而且是不由自主的。換句話(huà)說(shuō)：在您幫助您的孩子盡量地自己動(dòng)手時(shí),，您就為您孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)極重要的基礎(chǔ),，這事兒從紐扣開(kāi)始，而到學(xué)校的家庭作業(yè)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)尚未結(jié)束,！”“沒(méi)有自由就沒(méi)有知識(shí)”這句話(huà)對(duì)于任何從來(lái)說(shuō),，都是句真理,。教師一定要還給孩子的自由。但自由不是放任,，自由不是替代,，自由不是讓他們?cè)诩抑惺腔实邸⒐?。學(xué)校整體來(lái)說(shuō)真的是不自由,，學(xué)校不可能讓全體學(xué)生那樣的自由，班級(jí)授課制自創(chuàng)辦之日起,，其實(shí)在某些方面就限制了學(xué)生的自由,，當(dāng)然這種限制并不是說(shuō)孩子沒(méi)有自由。當(dāng)然現(xiàn)在的應(yīng)試教育的自由度更低了,。所以,，如果我們一味相信學(xué)校，孩子將會(huì)就會(huì)忘記自由,。忘記了自由,，就會(huì)把自己的人性忘記，就會(huì)做出許多極端的事了,。
而如今的學(xué)校教育,，過(guò)多成分的關(guān)注與應(yīng)試的教育。使教師產(chǎn)生了急功近利的思想包袱,。也使學(xué)生在重壓之下喘喘而行,。師累，其實(shí)生更苦,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇六
1,、從教育的角度看，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個(gè)孩子的態(tài)度去感受他,、幫助他,。同時(shí)，還要看這個(gè)孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍,，不管從哪一個(gè)角度幫助,，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西。
3,、一眼看上去,，一個(gè)孩子和另一個(gè)孩子并沒(méi)有什么不一樣，我們所看到的都是孩子,。但是,，通過(guò)孩子生活中的活動(dòng)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的,。而要想真正地幫助到一個(gè)孩子成長(zhǎng),，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情,。
4,、我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓他們真實(shí)地學(xué)會(huì)一件事情,，就像他們真實(shí)地學(xué)會(huì)等待一樣，孩子們才會(huì)真實(shí)地活在當(dāng)下,。
5,、在我和孩子合作的過(guò)程中，會(huì)看到很多人,，包括家長(zhǎng),、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)有太多的不確定，也許是有關(guān)教育孩子的理論太多,，讓我們大家不確定孩子到底需要什么,，也不確定孩子的成長(zhǎng)中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
馬力娟老師《給孩子當(dāng)下的幸?！芬粫?shū),，就深深的值得我去學(xué)習(xí)，此書(shū)重點(diǎn)的一個(gè)詞就是“當(dāng)下”,，是的,，不管之前如何，也不管以后怎樣,，我們生活在當(dāng)下,，就要給孩子當(dāng)下的幸福，這也是本書(shū)的目的所在,。自己現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子將來(lái)的幸福,。于是總會(huì)不自覺(jué)地要求孩子去做一些力所不能及的事，但孩子將來(lái)的幸福誰(shuí)都無(wú)法預(yù)知,，難道為了將來(lái)的幸福就得犧牲當(dāng)下的幸福嗎,？給孩子當(dāng)下的幸福，或許能讓孩子的將來(lái)更幸福,。
我也希望我所教的孩子在我所教的當(dāng)下都能感受到幸福,。看完書(shū)后,，我最深的體驗(yàn)是：他們的老師是自然的,、不著痕跡的、以孩子們?cè)敢饨邮艿姆绞絹?lái)引導(dǎo)孩子，他們很少說(shuō)“不”,，他們看似不動(dòng)聲色的動(dòng)作,、言語(yǔ)，卻是包含了許多對(duì)孩子們的尊重,、理解和愛(ài)。
幸福是人類(lèi)的根本追求,，人類(lèi)的一切奮斗都指向最終的幸福,。幸福是主體的一種積極的心理感受，這種感受是同人生的內(nèi)在生命力量聯(lián)系在一起的,。一切與人的身心健康成長(zhǎng)相關(guān)的積極感受才是幸福,。因此，幸福不是一種外在的恩賜,，幸福也不等同于物欲享受,。
兒童在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了機(jī)體在生長(zhǎng)發(fā)育外,，他的精神也在成長(zhǎng),。兒童來(lái)到人世，就開(kāi)始建構(gòu)自己的精神世界,。兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中也許的確不能缺少成人的協(xié)助,，但兒童主要的和根本的是依靠自己的力量使自己長(zhǎng)大成人。兒童生命成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的這種創(chuàng)造能力是其心理世界不斷發(fā)展和完善的原動(dòng)力,。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),，不受任何阻礙地投入到自己的創(chuàng)造活動(dòng)之中，就是最大的幸福,。正因?yàn)槿绱?，我們必須把兒童在其?nèi)在的巨大潛能指引下的創(chuàng)造、建構(gòu)活動(dòng),，看作是對(duì)整個(gè)人類(lèi)的建構(gòu)和完善,，是人類(lèi)邁向真正自由和幸福的必須經(jīng)歷的過(guò)程。
讀完此書(shū)我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教學(xué)的重要性,，在工作中還是在日常生活中帶孩子們,，“給孩子當(dāng)下的幸福”隨時(shí)隨地給與孩子當(dāng)下的幸福,，是他們一貫遵守的原則,。讓孩子感受當(dāng)下的幸福，不應(yīng)該生活在我們安排,，照顧之下,，讓我們用心去感受發(fā)現(xiàn)給孩子一個(gè)當(dāng)下的幸福,，讓他們更加健康的成長(zhǎng)。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇七
要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū),，要能在書(shū)本面前坐下來(lái),，深入地思考”。李鎮(zhèn)西每天的“五個(gè)一工程”讀書(shū)不少于一萬(wàn)字,。并且給教師推薦的130本書(shū),，包括古典，教育,，人文,，雜志類(lèi)的。他說(shuō)：“不讀書(shū)就會(huì)失眠,。讀書(shū)總是伴隨著思考，而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來(lái)”,。
面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的高要求,，時(shí)代賦予我們的新任務(wù)，感受家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期盼,，考慮學(xué)生能否健康成長(zhǎng),，都要求我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，及時(shí)充電,，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開(kāi)端。隨著義務(wù)教育制度的改革,，和學(xué)苗的減少,，民辦教育，更面臨著巨大的挑戰(zhàn),！正如馬校長(zhǎng)講話(huà)中提到的那樣,，除了我們的先進(jìn)辦學(xué)理念外，打造品牌學(xué)校,，打造精品師資隊(duì)伍,，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們最重要的生存關(guān)鍵,。因此,，學(xué)習(xí)，完善自我就非常必要,。讀書(shū)欲望,，就是生存欲望,，應(yīng)該是源于自身的危機(jī)感。
回想畢業(yè)以來(lái),，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,，讀的書(shū)很少，能可記錄下的閃光的東西更少,。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒(méi)有了蹤影,。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨。雖然甘愿青絲覆霜雪,，讓雛鷹展翅飛,；雖然也被家長(zhǎng)認(rèn)為是孩子在造化，才遇上這樣的好老師,；雖然也是桃李滿(mǎn)天下,，但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華,。這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾,！我們的理念必須與時(shí)俱進(jìn)，我們的思想必須與時(shí)代合拍,，通過(guò)這次讀書(shū),，真的該凈化一下自己的靈魂了，用一顆虔誠(chéng)的心,，感恩生活,；用廣博的愛(ài)，播種希望,；用不懈的努力,，提升做人的品位，敢于正視現(xiàn)實(shí),，敢于直面人生,！剖析自己惰性的源頭。我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，發(fā)奮讀書(shū),。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水,，而且是一泓流動(dòng)的清泉,。及時(shí)充電，提升自我,！這是我的第一個(gè)感想,。
追隨先哲，完善自我,。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,，但他那些光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不為過(guò)時(shí),。針對(duì)我們的困惑和不解,，好像與我們面對(duì)面地交流一樣。為我們?cè)诳鄲灪兔悦Ｖ?，提供著潛意識(shí)的理論幫助,。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國(guó)的奧秘，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行,。相比之下,，我們沒(méi)有那樣的壯舉！勇于探索,，追隨先哲,。先哲的雋語(yǔ),，是青春的風(fēng)景,，是成長(zhǎng)的動(dòng)力，是智慧的聚焦,。
讀罷《愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己》,，感觸頗深，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的.愛(ài)心,。如果我們的教育僅僅停留在講課,，聽(tīng)課,，輔導(dǎo)，考試,，選拔,，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么,，我想我們的教育是可怕的,，危險(xiǎn)的。愛(ài)學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,，這個(gè)問(wèn)題不光是教師自身努力所能達(dá)到的,，它是民族的價(jià)值取向問(wèn)題，它需要全社會(huì)引發(fā)對(duì)教育的深思,！
多年來(lái),，每當(dāng)我在工作中遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候，就常常靜坐桌旁,，翻閱相關(guān)書(shū)籍,，與那些古今賢達(dá),，睿智之人進(jìn)行一場(chǎng)心靈對(duì)白。面對(duì)他們的博大胸襟,，經(jīng)典的論述,。頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。每個(gè)哲人都是一個(gè)廣闊的世界,。杜威的兒童中心主義觀點(diǎn)讓我們更好地為學(xué)生服務(wù),；克魯普斯卡亞對(duì)少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒,，贊可夫提出了教育促進(jìn)發(fā)展,；古今中外，名人大家的風(fēng)范,，總會(huì)為我們?cè)诿悦r(shí)擎起一盞明亮的燈,，照亮我們的前程,！走進(jìn)周恩來(lái)，會(huì)理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華,！聚焦時(shí)代英雄,，感動(dòng)著他們的獻(xiàn)身精神！書(shū)香,，伴隨我們成長(zhǎng)中的平凡的日子,！讓所有的日子都那樣充實(shí)而溫馨！
大愛(ài)無(wú)疆,，師愛(ài)永恒,。
縱觀教育大家們的思想精髓，一個(gè)主題,。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“愛(ài)是永恒的教育理念,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,，有愛(ài)的教育才是豐滿(mǎn)的真正的教育,。但是離開(kāi)了嚴(yán)格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛(ài),，絕對(duì)不是我們所要提倡的真愛(ài)”,。嘉匯和諧的校園，縷縷書(shū)香,，溢滿(mǎn)每個(gè)角落,。所有的老師都在努力著，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,，永不停息地累并快樂(lè)地工作著,。讓每節(jié)課充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，情趣盎然,，讓學(xué)生心靈放飛,，用知識(shí)點(diǎn)燃智慧,，師生在知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航。因?yàn)閻?ài)是最好的老師,，是做好一切工作的前提,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最無(wú)私的。
多年來(lái),，也有遺憾,。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對(duì)他們寬容有加,；其實(shí)那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài),。有人說(shuō)，差生到社會(huì)上都是好樣的,，因?yàn)樗麄儚男〉目勾炷芰O強(qiáng),。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅(jiān)強(qiáng)嗎？他們和別的孩子一樣享受均等的教育機(jī)會(huì)??！可是，當(dāng)他們離開(kāi)學(xué)校后,，和老師的感情最深厚,，也最真摯。相比之下,，孩子比我們更大度,，更寬容！有時(shí),，一個(gè)電話(huà),，一個(gè)信息，來(lái)自遠(yuǎn)方,，甚至你想不起來(lái)他是誰(shuí),，他說(shuō),，老師,，我是咱班最調(diào)皮的那個(gè)?？?，老師教的調(diào)皮的何止你一個(gè)？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地?。『⒆幼叩角Ю锶f(wàn)里,。老師還在他的心里,！我們不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)或者批評(píng)對(duì)他們都會(huì)有很大影響,。回想起來(lái),，即自豪,，也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué),！我們需要社會(huì)對(duì)我們公平公正,，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里，讓他們從小就享受一種公平呢,。這種無(wú)形的公正會(huì)讓孩子感受世界的美好,！
成績(jī)不優(yōu)異不代表他們的品行有問(wèn)題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛(ài),。他們畢竟是孩子,，需要我們把他們扶上馬，送一程,，然后才可以馳騁疆場(chǎng),！這個(gè)社會(huì)，只有兩種職業(yè),，有道德約束,，一是醫(yī)德，另外就是師德,。一個(gè)教師有問(wèn)題,，社會(huì)的指責(zé)會(huì)把我們淹沒(méi)，所以不允許我們犯錯(cuò)誤,！有人說(shuō)：：教師吃的草,，擠的是奶。甚至是一杯熱奶,！
新時(shí)期的班主任工作,，面臨著巨大的挑戰(zhàn)?？墒侨绻覀兡軓澫卵?，從孩子的角度看問(wèn)題；真正走進(jìn)他們的心靈,，也許效果會(huì)更好,。
上學(xué)期，有件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，那是看了期末的考評(píng)單時(shí),，說(shuō)誰(shuí)犯錯(cuò)誤了，老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的：開(kāi)學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買(mǎi)小食品,，吃過(guò)后果皮亂扔。幾次禁令不止,。我就和大家商量,，有的同學(xué)說(shuō)，有福同享,，給大家都買(mǎi),，我說(shuō)了一句春晚臺(tái)詞，“好”,！就這么定了。第二天,。就有人撞槍口,，被同學(xué)檢舉，我不能不睬,，那就按規(guī)矩吧。他不情愿地拿出20元給了財(cái)產(chǎn)委員,。我們買(mǎi)了38個(gè)棒棒糖,。沒(méi)想到,，就這么件事,，傷害了我們彼此的情感。今天看來(lái),，如果我能換一種處理方法，孩子也許就會(huì)欣然接受,。告訴他吃小食品對(duì)身體如何不好,，另外也養(yǎng)成了亂花錢(qián)的壞毛病。而我是以大人的思維強(qiáng)制孩子遵規(guī)守紀(jì),，沒(méi)有允許孩子犯錯(cuò)誤,，正如李鎮(zhèn)西老師所講,，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。！換種思維,，方法遍地是,，為何走死胡同？要增加了師生的情感,，而不是用簡(jiǎn)單的方式解決所有問(wèn)題,。讀書(shū)幫助我解開(kāi)心靈的疑惑。
關(guān)愛(ài)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“把教育作為自己最大的興趣和愛(ài)好,。揠苗助長(zhǎng)不如順乎天性，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨,。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂(lè)土中的美每一株幼苗,，讓它不斷排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草”，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西,。對(duì)待它要極為小心,，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，因?yàn)樵谝艋ǘ鋾r(shí),，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠”,。
其實(shí)，每當(dāng)我們看著講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著,，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我們看到了自己兒時(shí)的心情,。當(dāng)我們看見(jiàn)學(xué)生用流暢的英語(yǔ)進(jìn)行交談時(shí),，那種自豪溢于言表。關(guān)注所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度，廣博的愛(ài)心,！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，親人，孩子,。
社會(huì)都在關(guān)心弱勢(shì)群體,，老師更要把更多的關(guān)愛(ài)給那些最需要關(guān)心的孩子。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生,。我班有個(gè)同學(xué)因父母離異,，從小就和姥姥生活在一起。她的憂(yōu)郁,，是我從她的眼神中讀懂的,。我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)典禮前，就能否不穿校服的問(wèn)題，她給我發(fā)了近十個(gè)信息,，我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起,。平時(shí)孩子的臉上看不見(jiàn)一點(diǎn)笑容?？催^(guò)家庭情況登記表果然如此,。父母都在日本，早已離婚,。孩子每年只能見(jiàn)母親一次,。頓時(shí)對(duì)她的愛(ài)憐已在心底了！半年來(lái),，在我的悉心呵護(hù)與及時(shí)引導(dǎo)下,，她的成績(jī)上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了,！在這次考試中,，獲得班級(jí)第2名！春節(jié)期間,，我們幾乎每天都有信息聯(lián)系,。她的喜怒哀樂(lè)都在我的心中。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，她的姥姥緊緊握著我的手,，“謝謝老師了”！看著老人溢滿(mǎn)淚花的眼,，我的心也是潮濕的,！為她,，也為自己,。我們所有的老師都一樣，把最廣博的愛(ài)，給了學(xué)生，可有多少時(shí)間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢？從早到晚,，我們?cè)脒^(guò)自己?jiǎn)?？如果說(shuō)我是合格的老師，但絕對(duì)不是合格的母親,！每次，女兒生病時(shí),，多希望媽媽在身旁,，可是孩子一次次地失望了。為了80個(gè)孩子,，我們舍棄了一個(gè)，80比1,，核算！
播種一種思想,，收獲一種行動(dòng),；播種一種行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格,；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn)。學(xué)生其實(shí)就是我們的影子甚至是化身,。作為教師,，我們的任務(wù)不僅是教知識(shí)，而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
課堂的傳道,、探求,，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)?shū)室感知一下古人與哲人的言與行,，開(kāi)展自我教育,，理解人生的價(jià)值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,，促使孩子理解父母親的辛勞,，教師的苦口婆心。
學(xué)無(wú)止境,，只有堅(jiān)持不懈的充實(shí)自我,，提升自我，完善自我,，超越自我,，才能更好地完成教書(shū)育人的神圣使命！最后我倡議大家都保持一顆快樂(lè)的童心,，開(kāi)心地迎接每一個(gè)日出,，坦然地面對(duì)每一個(gè)日落！活出我們的精彩,！讓我們的心相互溫暖著,，勇敢前行。讓我們的手,，緊握著,，攙扶著戰(zhàn)斗！
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇八
教育者的胸襟,，是學(xué)生的天地,。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大,。良師之心境,，如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn),。教師心胸博大,，學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空,；他所教的學(xué)科,，就可能成為樂(lè)園；他的學(xué)生,，才會(huì)開(kāi)墾自我的心靈,，建造精神家園。人生能遇上胸襟遼闊的教師,，學(xué)生自然“大氣”,，自然能頂天立地,。
一般而言，有成就的教師,，他當(dāng)初的勞動(dòng)和心血必定超過(guò)常人,，他的努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦,，和他們的辛勤付出,，只盯著他們獲得的名利，人就有可能變得偏狹,，焦急暴躁,，心理陰暗，乃至妒火中燒,。如果教師有這樣的心態(tài),，他的工作情緒會(huì)大受影響，非但不會(huì)有什么成就,，其庸俗作風(fēng)還可能傳染學(xué)生,。
一位教師在專(zhuān)業(yè)方面能走多遠(yuǎn),。兩位退休的理科名師說(shuō),，從學(xué)科而言，語(yǔ)文教師的個(gè)人發(fā)展空間比理科教師大得多,；因?yàn)樗乃枷肭楦畜w驗(yàn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科,，他的想象力更豐富,，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)可能更多,；如果他有出色的表達(dá)本事,，他其的作用更大,，異常是對(duì)學(xué)生思維本事的影響,。
進(jìn)德修業(yè)是個(gè)人的事,，是自覺(jué)的追求，對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō),，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是他安身立命之本,；而對(duì)一名現(xiàn)代教師而言,，持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他堅(jiān)持精神的高尚,，支撐自我作為一個(gè)禮貌人的操守,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇九
《申辯篇》讀書(shū)札記終于做完了,，這算是我做的第一篇真正的讀書(shū)札記,。以前我曾經(jīng)做過(guò)一篇類(lèi)似讀書(shū)札記的東西,，那就是我那篇《借鑒名人。
經(jīng)驗(yàn),。
促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)》的博文,。那篇文章是我讀了幾本書(shū)后結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和。
體會(huì),。
對(duì)書(shū)中英語(yǔ)名人經(jīng)驗(yàn)的分類(lèi)總結(jié),。但那篇文章后我隔了近半年才算真正做讀書(shū)札記。
我在讀書(shū)著名學(xué)者論讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)知道要做讀書(shū)札記或者讀書(shū)筆記或讀書(shū),。
報(bào)告,。
什么的，也在網(wǎng)上下了很多關(guān)于如何做這些東西的方法之類(lèi)的材料,，我是知道其重要性的,，也知道怎樣做，但我卻遲遲沒(méi)有做,。我覺(jué)得很浪費(fèi)時(shí)間,，另一方面也有點(diǎn)眼高手低。我犯了混淆知識(shí)和技能之錯(cuò)誤,，犯了唯方法論之錯(cuò),。對(duì)于方法論之類(lèi)的東西,，知道關(guān)于方法的知識(shí)并不意味著掌握了方法，就像背熟了游泳手冊(cè)并不意味著就會(huì)游泳,。知道了關(guān)于某方法的知識(shí)還要實(shí)踐才能真正掌握該方法,。而我在做讀書(shū)札記和其他科研方法方面正是犯了這種唯方法論的錯(cuò)誤。一味地追求方法,，知道了很多關(guān)于方法的知識(shí),，但若沒(méi)有去實(shí)踐，則一個(gè)方法也學(xué)不會(huì),。我們的教育也有這種傾向,，使我們的學(xué)生混淆知識(shí)與技能，眼高手低,。
《申辯篇》讀書(shū)札記做完后覺(jué)得自己才算是掌握了做讀書(shū)札記的方法,，才算在有了該方面第一次真正的實(shí)踐。很多事情想起來(lái)簡(jiǎn)單,，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單,，做起來(lái)是很難的。以前只是知道多讀書(shū)札記的重要性和如何做讀書(shū)札記的知識(shí),，只有真正做了才真正知道其重要性,。以前書(shū)讀后覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了書(shū)的內(nèi)容，實(shí)際上只是一種錯(cuò)覺(jué),。書(shū)讀后只有能用自己的話(huà)把其內(nèi)容復(fù)述出來(lái),，只有把自己的所思加進(jìn)去，并且訴諸文字才能真正掌握,，而讀書(shū)札記正是其這方面的作用,。《申辯篇》讀了兩遍后覺(jué)得已經(jīng)掌握了其內(nèi)容,，可寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)覺(jué)并非如此,。等寫(xiě)的時(shí)候，要組織思想,，才發(fā)現(xiàn)大腦中還是空白,，還要繼續(xù)翻書(shū)，而且沒(méi)有把握住重點(diǎn),，只有真正寫(xiě)了才覺(jué)得算是把握了文章內(nèi)容。讀的時(shí)候,，由于養(yǎng)成了速讀的習(xí)慣,，因而沒(méi)有思考，但在寫(xiě)的時(shí)候問(wèn)題也就出現(xiàn)了,，思考也就有了,。就是用自己的話(huà)復(fù)述文章內(nèi)容也是一種思考，要用自己的話(huà)重新表達(dá)出來(lái)，并要把握要點(diǎn),，并按照自己行文的思路來(lái)組織,，沒(méi)有思考是不行的。而寫(xiě)的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題,，自己的感悟,，更是需要思考的。這樣還鍛煉了自己的總結(jié)概括能力,。柏拉圖的著作是做讀書(shū)札記的好資料,，要把對(duì)話(huà)體做成讀書(shū)札記，需要把握要點(diǎn),，重新組織思路,，對(duì)思維總結(jié)能力是很好的鍛煉。
aimee說(shuō)過(guò)要抱著做讀書(shū)札記的心來(lái)讀書(shū)才能真正思考,，才能真正讀懂,，是非常有意義的。由此可見(jiàn)古人所說(shuō)“讀書(shū)須過(guò)筆”,，古人所用的抄讀法,，是非常有道理的。自己以前太浮躁,，不肯動(dòng)筆,，盡管讀了很多書(shū)，但都如過(guò)眼煙云,，如水過(guò)地皮濕,，沒(méi)有留下多少印象，徒讀許多書(shū),，而沒(méi)有思想,。以前覺(jué)得在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，新書(shū)層出不窮,，讀還讀不完,，根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，實(shí)際上很多書(shū)是沒(méi)有多少價(jià)值的,，不值得一讀,，值得讀的不多，值得讀的書(shū)如果不做做札記,，就不會(huì)真正掌握,，讀了相當(dāng)于沒(méi)有讀。做讀書(shū)筆記看似笨而低效,，但可以讀一本算一本,，而且鍛煉了思維能力,，長(zhǎng)期堅(jiān)持看似低效實(shí)則高效。以前讀書(shū)只中速度和數(shù)量,，很多書(shū)讀了相當(dāng)于沒(méi)有讀,，還得重讀，看似快,，實(shí)際上欲速則不達(dá),，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看反而是低效的。
《申辯篇》讀完后,，做讀書(shū)札記期間,，就很多問(wèn)題和aimee進(jìn)行了探討，加深了印象,，而發(fā)現(xiàn)很多自己一人讀書(shū)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。所謂真理愈辯愈明，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞”,，讀書(shū)要?jiǎng)e人討論可以促進(jìn)自己的理解?，F(xiàn)在我們的教育只有教師單向的灌輸，師生之間沒(méi)有交流,，學(xué)生之間沒(méi)有辯論,，限制了學(xué)生的思考。一人閉門(mén)造車(chē),，不與別人交流,，只會(huì)導(dǎo)致狂妄自大，自以為是,，不會(huì)真正的進(jìn)步,。
我們得感謝我們的時(shí)代，有了電腦這樣高效的工具,。實(shí)際上我做讀書(shū)札記,，是打字，而不是寫(xiě),。盡管打字效果沒(méi)有寫(xiě)效果很好印象深,，但速度快。盡管最后打札記是打出來(lái)的,，但在讀書(shū)時(shí)在樹(shù)上了也寫(xiě)了不少東西,，劃了不少東西，也算過(guò)筆了,。我寫(xiě)的所謂讀書(shū)札記還很幼稚,，難免貽笑大方，但畢竟是一個(gè)良好的開(kāi)始,，嘗到了其甜頭,。任重道遠(yuǎn)，還須努力,！
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十
“你們很美,，但你們是空虛的?！毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō),，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ馈．?dāng)然啰,，我的那朵玫瑰花,，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣?？墒?，她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾和自詡,，甚至有時(shí)我聆聽(tīng)著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒??！?/p>
你瞧，看到那邊的麥田了么,？我不吃面包,，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事,。這是很可悲的,！但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā)。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事,！麥子的.顏色也是金黃色的，它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”
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教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十一
1,、原文摘錄：一本淺薄的書(shū),，往往只要翻幾頁(yè)就可以察知它的淺薄。一本深刻的書(shū),，卻多半要在仔細(xì)讀完了以后才能領(lǐng)會(huì)它的深刻,。一個(gè)平庸的人,，往往只要談幾句話(huà)就可以斷定他的平庸。一個(gè)偉大的人,，卻多半要在長(zhǎng)期觀察了以后才能確信他的偉大,。我們憑直覺(jué)可以避開(kāi)最差的東西，憑耐心和經(jīng)驗(yàn)才能得到最好的東西,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十二
以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)pq小編為大家收集整理出來(lái)的,。
希望能夠幫到大家。
1,、黨員是黨的細(xì)胞,，黨的先進(jìn)性是由黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)的。黨員的先進(jìn)性,，又是由廣大黨員的先鋒模范作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，使黨員隊(duì)伍保持思想上,、政治上,、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性,，始終站在時(shí)代前列,，必將有力地促進(jìn)黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和密切聯(lián)系群眾作用的充分發(fā)揮,。
2,、中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,。“三個(gè)代表”重要思想是我們黨的立黨之本,、執(zhí)政之基,、力量之源。黨員必須要牢記黨的性質(zhì),，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章,，貫徹“三個(gè)代表”重要思想,，努力使自己的素質(zhì)與先進(jìn)性要求相適應(yīng)，行動(dòng)與先進(jìn)性要求相合拍,，真正把先進(jìn)性要求體現(xiàn)在行動(dòng)上,，落實(shí)到工作中。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員義務(wù),，時(shí)刻牢記自己作為一名黨員所要履行的職責(zé),，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,，學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針,、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí),，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。
4,、自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律,，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，執(zhí)行黨的決定,，服從組織,，積極完成黨的任務(wù)，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,，個(gè)人利益服從黨和人民的利益,，吃苦在前、享受在后,，克己奉公,、廉潔自律，多做貢獻(xiàn),。
5,、努力提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持講學(xué)習(xí),、講政治,、講正氣、講修養(yǎng),、講道德,、講廉恥，自覺(jué)抵御剝削階級(jí)腐朽思想的侵蝕,，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚,，把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性在社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)中充分發(fā)揮出來(lái)，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，始終保持思想上,、行動(dòng)上的先進(jìn)性，為建設(shè)和諧幸福秀美新萬(wàn)安做出自己的貢獻(xiàn),。
一是要堅(jiān)持學(xué)黨章黨規(guī),。采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)方式,，明確自學(xué)要求和目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高學(xué)習(xí)水平,，總結(jié)。
學(xué)習(xí)心得,。
按照“三會(huì)一課”
制度,。
圍繞專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)黨的歷史學(xué)習(xí)黨章等內(nèi)容,。通過(guò)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)認(rèn)真總結(jié)找到差距最后明確努力方向,。
二是要堅(jiān)持學(xué)系列講話(huà)。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)以同志為總書(shū)記的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略,，引導(dǎo)黨員深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話(huà)的豐富內(nèi)涵和核心要義,，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話(huà)要同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái),，從而用理論武裝自己，深刻領(lǐng)會(huì)總書(shū)記講話(huà)的精神實(shí)質(zhì),。
《讀書(shū)筆記》(https://),。
“”，貴在堅(jiān)持,。堅(jiān)持把黨的思想建設(shè)放在首位,，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求,，以用總書(shū)記系列重要講話(huà)精神武裝自己,，堅(jiān)持做一名合格黨員。通過(guò)“”,，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念,，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí),、核心意識(shí),、看齊意識(shí)，在生產(chǎn),、工作,、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念,，為“十三五”規(guī)劃開(kāi)好局,、起好步、決勝全面建成小康社會(huì)而貢獻(xiàn)力量,。
黨員教育培訓(xùn)是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性,、長(zhǎng)期性工作。開(kāi)展“”學(xué)習(xí)教育“充電”黨員干部,，作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù),，對(duì)有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)工作意義十分重大。
一是讓黨員干部政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定,。黨的干部肩負(fù)著組織的重托和群眾的期盼,，使命光榮，責(zé)任重大,。開(kāi)展“”學(xué)習(xí)教育能切實(shí)增強(qiáng)其黨性認(rèn)識(shí)和黨性修養(yǎng)，使其忠于祖國(guó),、忠于人民,，始終堅(jiān)持中國(guó).的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)守.人的信仰追求,，始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念,。能夠更加堅(jiān)定黨員干部的道路自信、理論自信,、制度自信,，自覺(jué)在思想上、行動(dòng)上同以同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致,。
二是讓黨員干部思想意識(shí)更加純潔,。“”大課堂“充電”黨員干部能讓黨的干部要做到思想上清醒,、工作上清正,、經(jīng)濟(jì)上清白、生活上清新,，牢固樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)做到敬畏人民,、敬畏法紀(jì),、敬畏權(quán)力。守住清貧,、耐住寂寞,，在各種誘惑面前把握住自己，時(shí)刻保持頭腦清醒。不該吃的不吃,、不該拿的不拿,、不該去的不去、不該做的不做,，自警自省自勉,，既要干凈做事，又要干凈做人,，既要嚴(yán)格約束自己,，又要監(jiān)督提醒別人。
三是讓黨員干部工作內(nèi)容更加務(wù)實(shí),?！贝笳n堂能教育廣大黨員干部具備務(wù)實(shí)的本色，擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué),，遇事善謀,，逢急能斷，以造福一方為己任,，切實(shí)把自己擺進(jìn)去,，與周?chē)母刹扛愫脠F(tuán)結(jié)，與群眾打成一片,，對(duì)存在突出問(wèn)題要逐條梳理,、逐條解決。以務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蛯?shí)實(shí)在在的工作成效取信于民,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十三
1,、我們不知道什么叫死亡，所以我們不會(huì)做出裝死的行為,！不管遭受什么樣的虐—待,，我們始終是正直的昆蟲(chóng)，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為,。
2,、別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛，才想出裝死的伎倆,！別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢?，才想出裝死的伎倆！我們根本不知道什么是死亡,，所以不會(huì)做出裝死的行為,！
3、尤其是自殺,，連想都沒(méi)有想過(guò),！那種愚蠢的事情,，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)！
強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手,，以免的丟掉自己的性命,。作者對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式,，孩子,，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類(lèi)還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全，必須得有自我保護(hù)能力,，要有自我防衛(wèi)能力,，只有這樣，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著,，正所謂“害人之心不可有,，防人之心不可無(wú)?！?/p>
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十四
“你們很美,，但你們是空虛的?！毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō),，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ馈．?dāng)然啰,，我的那朵玫瑰花，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣,?？墒牵龁为?dú)一朵就比你們?nèi)w更重要,，因?yàn)樗俏覞补嗟?。因?yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械摹Ｒ驗(yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的,。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的,。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的怨艾和自詡，甚至有時(shí)我聆聽(tīng)著她的沉默,。因?yàn)樗俏业拿倒?。?/p>
你瞧,，看到那邊的麥田了么,？我不吃面包，小麥對(duì)我來(lái)說(shuō)毫無(wú)用處,。麥田也不會(huì)讓我聯(lián)想到任何事,。這是很可悲的,！但是你長(zhǎng)著金黃色頭發(fā)。當(dāng)你馴養(yǎng)我以后,，這將是非常美妙的一件事,！麥子的.顏色也是金黃色的，它會(huì)讓我想起你,。而且我也將喜歡聆聽(tīng)風(fēng)兒吹過(guò)麥田的聲音……”
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十五
閑暇之中,，有幸回到了自己曾經(jīng)聽(tīng)雨的地方。恰逢那天下小雨,，又聽(tīng)到這熟悉而又陌生的雨聲,。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào),，是久未溝通的那種,。它拒我于千里之外，向我表明它對(duì)我的陌生,，然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息,。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。 哦,，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我,，它在講述我以前的一切。我彷徨了,，我問(wèn)自己：我是誰(shuí)?還是從前的那個(gè)我嗎? 有詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上,，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,，江闊云低,，斷雁叫西風(fēng)”。人生境遇不同,，聽(tīng)雨的感受也就各異,。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對(duì)話(huà)，聽(tīng)真情的奔瀉,，聽(tīng)年華的淙淙流淌,。雨聲所敲打的'，除去歲月的回響外,，還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵,。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息,，生命才得以延續(xù),。 雨聲依然在響，像我真實(shí)的心跳…… 一場(chǎng)雨 下雨了,，我將手伸出窗外,，觸摸那雨的心跳,。一陣沁人心脾的清涼頓時(shí)把腦子里的一切意念都凈化了。 雨人從天空中那無(wú)形的滑梯滑下,，掉在地上,，頓時(shí)濺起一朵朵晶瑩剔透的水花，他們多快樂(lè)呀! 我快活地望著這一切,，好像我也加入了他們的隊(duì)伍,，我們?cè)谝黄饸g跳，一起在地上綻放朵朵水花,。 遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣淡淡的香氣,，令我返樸歸真，深深刻入心靈深處,，難以抹卻,。 雨，驀地停了,，我驚住了——雨人不見(jiàn)了,，水花不見(jiàn)了，歌聲與笑聲不見(jiàn)了,，什么都不見(jiàn)了,，我回到了真實(shí)的世界，我還是我,，一個(gè)有骨有肉的小孩,，不再是剛才那個(gè)晶瑩的雨人了。剛才的一切,，仿佛是一場(chǎng)美妙的夢(mèng),，意猶未荊哦，雨還會(huì)下,，雨人也再會(huì)在從空中落下! 秋 童年時(shí)的我，對(duì)四季的概念比較模糊,。
只知道春天是暖和的,，夏天是炎熱的，秋天是涼爽的,，冬天是寒冷的,。隨著時(shí)光的流逝，人漸漸地長(zhǎng)大,，慢慢地我愛(ài)上了春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香;愛(ài)上了夏天在水池里的嬉歡,，冰淇淋的刺激;愛(ài)上了冬天堆雪人、打雪仗,、看雪景……唯獨(dú)秋天,，讓我覺(jué)得枯燥無(wú)味,。尤其是家鄉(xiāng)的秋天，整天只看到葉子發(fā)枯發(fā)黃并一片片地凋落,。無(wú)聊之余,，最多也不過(guò)是幾絲憂(yōu)愁。 語(yǔ)文老師說(shuō),，秋天是一年中美麗的季節(jié),。當(dāng)時(shí)我并不完全相信，總有些懷疑,。但從那時(shí)起,，我便開(kāi)始觀察秋天，感受秋天,。 秋雨往往是飄落著的,，細(xì)細(xì)的，密密的,。風(fēng)夾雜著雨,，雨跟隨著風(fēng)，飄零著,。雨輕輕地洗刷著大地上的一切,，地面被洗得油亮，樹(shù)葉上不斷地滲出顆粒飽滿(mǎn)的雨滴,。到了黃昏時(shí),，風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏。太陽(yáng)又從云層里爬出來(lái),，將她的余輝送給大地,。黃葉在柔和的陽(yáng)光的映射下，透露出淡淡的微紅,，就像害羞的少女那美麗的臉頰,。 秋風(fēng)飄過(guò)的地方,，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲,，很好聽(tīng)，風(fēng)大時(shí),，黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛,，隨著風(fēng)一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶,，在風(fēng)的伴奏下,，載歌載舞,。此時(shí),，恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過(guò),，這不是絕美的畫(huà)面嗎?可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝,，尤如曇花一現(xiàn)。讓我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞,，便消失了,。 我惋惜這短暫的美，更惋惜秋葉的剛烈,。它如此奮力地掙扎,，是為了擺脫大樹(shù)的約束，但是,，難道它不知道葉落終要?dú)w根嗎?為了如此短暫的自由卻將自己永遠(yuǎn)地埋在深深的樹(shù)根下,，值得嗎?可我又想，這也許正是秋葉的精神吧,。它們掙脫大樹(shù)束縛的真正目的,，也許并不在那剎那間的自由，它們是為了將自己最后的注入樹(shù)根,，好讓大樹(shù)在寒冷的冬天能有充足的養(yǎng)分,。在來(lái)年的春天，樹(shù)枝上又會(huì)長(zhǎng)出新的,、更茁壯的新葉,， 那些新葉子不正是它們當(dāng)年的身影嗎?想到這里，我又為秋葉感到驕傲,，沒(méi)想到它們竟會(huì)有"可持續(xù)發(fā)展"的思想,，太不可思議了。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十六
為了更新自身的教育理念,，提高業(yè)務(wù)水平,，利用時(shí)間，我根據(jù)自身的實(shí)際情況制定了三個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo):使用更加有效的教學(xué)模式,，提高課堂的有效性,。在課堂上為學(xué)生留出思考的時(shí)間。熱愛(ài),、賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,，多加觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，進(jìn)行適當(dāng)、有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在這三個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，我有選擇的讀了《給教師的建議》一書(shū)后，使我受益非淺,，現(xiàn)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我讀書(shū)的感受,。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》書(shū)中的第11條“思考新教材是上課的一個(gè)階段”給我留下了深刻印象,，這條實(shí)際是說(shuō)在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生思考,，學(xué)生才能把知識(shí)理解透,，掌握好。
蘇霍姆林斯基說(shuō)了每一位教師都到過(guò)的現(xiàn)象:昨天上課時(shí),，大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則(定義,、定理、公式),，回答得也很好,，還舉出了例子;可是今天上課時(shí)，你瞧,，班上大半的學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的東西就有些模糊了,，個(gè)別的竟把教材全忘了。還發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)遇到了很大的困難,。而在昨天上課時(shí)，并沒(méi)有察覺(jué)到這些困難呀,。
這是為什么呢這是因?yàn)?懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí)。為了取得牢固的知識(shí),，還必須進(jìn)行思考,。怎樣進(jìn)行思考呢就是學(xué)生對(duì)所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確,，并且嘗試把所獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,。留出時(shí)間讓學(xué)生思考什么呢這里指的是要思考教材中的一些“點(diǎn)”，這些點(diǎn)實(shí)質(zhì)是知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn)，知識(shí)的因果關(guān)系,，新舊知識(shí)的聯(lián)系等,。這里是說(shuō)不管教材是怎樣的'純理論性材料，都要布置一些實(shí)際作業(yè),。我對(duì)“實(shí)際作業(yè)”的理解是實(shí)踐性的作業(yè),，操作性的作業(yè)，知識(shí)運(yùn)用的作業(yè),。讓學(xué)生在實(shí)踐中,、操作中、運(yùn)用中思考知識(shí)，掌握知識(shí),。
這條建議就是說(shuō)要在課堂上給學(xué)生留出一定的“空白”,，學(xué)生可以用這些空白來(lái)思考自己不理解的知識(shí)。這樣看來(lái)一堂塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的課,，也許不是好課,。要張弛有度。
還有讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)生注意力集中”,，對(duì)我深有啟發(fā),。
把控住學(xué)生的注意力，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，引發(fā)學(xué)生積極思維,，調(diào)動(dòng)內(nèi)部誘因的最精細(xì)的工作之一。
要使學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣,，必須調(diào)動(dòng)頭腦中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),，新舊結(jié)合，才更利于“新芽的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和機(jī)體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”,。對(duì)于首次接觸的新知,，該放開(kāi)孩子手腳，推薦給他們相關(guān)的書(shū)籍,，教給有效的方法,，引導(dǎo)他們先去自主了解，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”,，在學(xué)習(xí)新知時(shí),，再將儲(chǔ)存的意識(shí)加以調(diào)動(dòng)出來(lái)，再次感知,，理解,，針對(duì)事實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行更新和思考，做到注意力集中,，從而輕松學(xué)習(xí),。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過(guò):只有當(dāng)隨意注意、隨意識(shí)記與不隨意注意,、不隨意識(shí)記結(jié)合起來(lái)時(shí),，才能點(diǎn)燃學(xué)生意識(shí)中的“思維引火線(xiàn)”。
要控制學(xué)生的注意力,，最主要的還是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓他們憑借自己已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，使學(xué)習(xí)成為一種思考活動(dòng),，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能攏聚他們的注意力,，有一種真正的情感體驗(yàn)，從而主動(dòng)探索知識(shí)，提高課堂效率,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十七
摘抄及感悟該怎么寫(xiě)呢?來(lái)看看優(yōu)秀的范例吧。以下是小編搜集整理的讀書(shū)筆記摘抄及感悟,，歡迎閱讀,，希望對(duì)你能夠提供幫助。更多資訊盡在讀書(shū)筆記欄目!
我們不知道什么叫死亡,，所以我們不會(huì)做出裝死的行為!不管遭受什么樣的虐-待,，我們始終是正直的昆蟲(chóng)，絕對(duì)不會(huì)做出欺騙他人的行為,。
別說(shuō)是因?yàn)槲覀儾粫?huì)飛,，才想出裝死的伎倆!別說(shuō)是因?yàn)槲覀兣懿豢欤畔氤鲅b死的伎倆!我們根本不知道什么是死亡,，所以不會(huì)做出裝死的行為!
尤其是自殺,，連想都沒(méi)有想過(guò)!那種愚蠢的事情，只有卑鄙的人才會(huì)做出來(lái)!
強(qiáng)者也會(huì)偶爾的躲避著比自己厲害的對(duì)手,，以免的丟掉自己的性命,。作者對(duì)步甲昆蟲(chóng)的了解很透徹，步甲蟲(chóng)裝死是它抵御不了對(duì)方時(shí)的一種自衛(wèi)的方式,，孩子,，在這個(gè)世界上無(wú)論是人類(lèi)還是其他動(dòng)物就像本書(shū)中敘述的昆蟲(chóng)為了自身的安全，必須得有自我保護(hù)能力,，要有自我防衛(wèi)能力,，只有這樣，你才能在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界安全自在地生活著,，正所謂“害人之心不可有,，防人之心不可無(wú)?！?/p>
忽如其來(lái),、飄忽、興趣盎然,、熠熠生輝,。
伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上,，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下,。
我非常害怕外祖父，總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看,。
那曲子激昂中含著憂(yōu)傷,，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。
經(jīng)常有人聽(tīng)見(jiàn)了他們的歌聲從窗戶(hù)底下停下來(lái)看著他們,，那一張張仰起的面孔讓我想起沒(méi)洗的臟盤(pán)子,。
“唉，你們這些人礙…!”他常常這樣忽如其來(lái)地嘆氣,，也不知在感嘆什么,。“人礙…”的尾音總是被他拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,。
茨岡臉色紅紅地走到廚房中間,，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來(lái)：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨,，襯衫抖動(dòng)著,，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著,，仿佛打開(kāi)門(mén)讓他出去他就能跳遍全城!大家都被他感染,，跟著他顫動(dòng)起來(lái)。
歌唱中,，外祖母時(shí)而前進(jìn),，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋,，青春瞬間回到了她的身上,，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。每個(gè)人都被她吸引住了,。
作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫(xiě)得很到位,，在語(yǔ)言描寫(xiě)上很有功夫。使文章生動(dòng),，令人身臨其境,，對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十八
1.人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí).不因虛度年華而悔恨.也不因碌碌無(wú)為而羞愧,這樣.在他臨死的時(shí)候.能夠說(shuō).我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類(lèi)的解放而奮斗.我們必須抓緊時(shí)間生活.因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命.
2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹(shù)一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹(shù)梢.也絕不會(huì)因此而凋零.
感悟：知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.
3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.
感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.
4.[不必召開(kāi)群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話(huà)很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!“朱赫來(lái)說(shuō)的.
感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開(kāi)辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!
5.鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.
感悟：
保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了”起死回生“的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.
6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.
感悟：
一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.
7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的,、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.
感悟：
在全身癱瘓,、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的：”我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)dd為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng).“為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).
8.我身旁的朋友，我了解得很清楚,，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而，對(duì)于偶然的朋友,，我只有一個(gè)不完全的印象,。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫(xiě)中獲得來(lái)的,。
9.我重見(jiàn)光明的第二晚,，我要在劇院或電影院里度過(guò)。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是,，劇情必須由一位同伴拼寫(xiě)在我手上。然而，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采,，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!
感悟：
海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我就會(huì)想起海倫?凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人,，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比，我是多么渺小,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇十九
2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹(shù)一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹(shù)梢.也絕不會(huì)因此而凋零.
感悟：知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.
3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.
感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.
4.[不必召開(kāi)群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話(huà)很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!"朱赫來(lái)說(shuō)的.
感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開(kāi)辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!
5.鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.
感悟：
保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了"起死回生"的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.
6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.
感悟：
一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.
7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的,、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.
感悟：
在全身癱瘓、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的："我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)."為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).
8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚,，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友,，我只有一個(gè)不完全的印象。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中,，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫(xiě)中獲得來(lái)的,。
9.我重見(jiàn)光明的第二晚，我要在劇院或,。
電影,。
院里度過(guò)。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是,，
劇情。
必須由一位同伴拼寫(xiě)在我手上,。然而,，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!
感悟：
海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),，我就會(huì)想起海倫·凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄。以之相比,，我是多么渺小,。
教師讀書(shū)筆記摘抄與感悟分享精選篇二十
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好詞：
猶豫,、一躍而起,、難兄難弟、盡善盡美,、怒氣沖沖,、打定、粗聲粗氣,、嗚嗚咽咽,、裝模作樣可憐巴巴、恰恰相反,。
佳句：
她正在讀一本還難懂的書(shū),，連封面上都是些復(fù)雜得不得了的詞兒。隨著火山巨大的爆發(fā)聲,，土堆頂上的水柱噴射出來(lái),，形成巨大的水霧。
讀了這本書(shū)從中我知道了,，什么是真正的朋友,，和朋友怎么相處,，朋友之間最美好的事友誼。
