我們得到了一些心得感悟以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇一
第一段：介紹背景和目的（150字）,。
作為一名男教師,，我一直對教育和教學(xué)方法有著濃厚的興趣。為了提升自己的教學(xué)能力,，我最近讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)和教育方法的書,，并做了筆記。通過這本書的閱讀,，我深深認(rèn)識到了教師角色的重要性和自己在教學(xué)中的不足之處,。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于男教師讀書筆記心得體會,，以期能夠與其他教育工作者交流和探討,。
第二段：理論與實踐相結(jié)合（250字）。
在讀這本書的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有用的教育理論和實踐方法,。例如，作者提到了多樣化的教學(xué)策略對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,。于是,，我開始嘗試在課堂上采用不同的教學(xué)方法，例如小組討論,、角色扮演等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度。事實證明,，這些實踐方法確實取得了良好的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動力都得到了顯著的提升。
第三段：性別與教育（300字）。
在讀這本書的過程中,，我也開始思考性別在教育中的影響,。社會上對于男教師的期望往往是嚴(yán)厲、權(quán)威,，并且強調(diào)“男子漢的氣概”,。然而，這種觀念常常導(dǎo)致男教師忽視了教學(xué)中的細(xì)致情感和靈活性,。我開始努力尋找平衡,，既做到嚴(yán)肅和權(quán)威，同時也注重與學(xué)生的情感交流,，關(guān)注他們的個體差異,，并尊重他們的學(xué)習(xí)需求。作為男性教育者,，我相信我們應(yīng)該通過自身的實際行動改變這種固有的觀念,，讓自己在教學(xué)中更加平衡和溫暖。
第四段：個人成長與學(xué)生關(guān)系（250字）,。
通過讀書筆記,，我意識到自己在與學(xué)生建立有效關(guān)系方面還有很大的提升空間。書中提到的教師-學(xué)生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和心理健康非常重要,。因此,，我意識到作為一名男教師，要更加關(guān)注和理解學(xué)生的情感需求,，多與他們進(jìn)行溝通和交流,。我開始投入時間和精力去了解每個學(xué)生的興趣愛好、家庭背景以及學(xué)習(xí)困難,，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。通過與學(xué)生之間建立起真誠的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)他們對我的教學(xué)更加積極投入,，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績,。
第五段：結(jié)語和展望（250字）。
通過這本書的讀書筆記,，我意識到教師的角色絕非簡單的傳授知識,，而是需要不斷學(xué)習(xí)、成長和提升,。閱讀和學(xué)習(xí)教育相關(guān)的理論和方法,，對于男教師來說是十分重要的。通過理論與實踐相結(jié)合,，性別與教育的思考,，和學(xué)生建立更好的關(guān)系,，我相信我已經(jīng)在教學(xué)中取得了一定的進(jìn)步。然而,，我也明白還有很多需要持續(xù)改進(jìn)的地方,。接下來，我將繼續(xù)讀更多的教育相關(guān)書籍,，不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,，以提升自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
總結(jié)：
作為一名男教師,，通過讀書筆記的積累和思考，我發(fā)現(xiàn)了教育中的種種問題和挑戰(zhàn),。然而，我也發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方法和理論,，通過實踐和反思,，我成功地提升了自己的教學(xué)能力和與學(xué)生的關(guān)系。我相信,，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力,，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的男教師，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇二
滔滔江水,。
靜夜沉沉，月色靄靄,，縹緲的琴聲散開再散開，琴韻如水,。
中國的文壇就要蘇醒,。
在20世紀(jì)，21世紀(jì),。中國送走了封建社會,，迎來了新文化，迎來了新社會,，迎來了“文學(xué)”,。許許多多的激昂的文字噴薄而出，把社會好的一面描寫得淋漓盡致,，而那些灰塵滿滿的一面,，卻被掩蓋了。
就在這時,，余秋雨來了,。
她把社會灰塵滿滿一面全部傾訴出來,。余秋雨的話，就像一塊沉重的石頭投入到早已混沌的文壇之水中,。這時,，文人們恐慌了。于是,，歷史上將多銘記一種文字——審判余秋雨的,。
太多文人在文章中缺少一樣?xùn)|西——真。而余秋雨用他那原始的情感鑄造了一個個真正激昂文字,，還有那份樸實無華,。
沉穩(wěn)的文字遮掩不住他的激情,思想,情感，還有他的叛逆,，它不僅叛逆,，而且還叛逆的瑰麗而驚人!
余秋雨，歷史上的永恒,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇三
《我的教育理想》讀書筆記總感覺工作比較繁忙,，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi),，總覺得那是些生硬的道理與說教,，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣,，久而久之,，更是無從讀起，至今,，也未讀過幾本名篇佳作,，想來真是慚愧。近日,，似乎是為了更好的完成作業(yè),，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗,，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師；是一個自信,、自強,、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作,，具有人格魅力的教師,；是一個充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師,；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師,；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌,、剛強,、不向挫折彎腰的教師。讀完之后,，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個理想的教師,？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師,？我是不是一個追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師？要想做一名理想的教師,，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流,！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲,！否則，拿什么來教給孩子呢,？這就要求：一要勤于讀書,，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈,，不會枯竭,，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書?！备杏X自己還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實實地多讀一些書,，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊,，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,，勤于動筆,、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近,。朱教授在論及“理想的教師,，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時候,，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題，在我們手上,，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們,，激勵他們,，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,，想想自己對學(xué)生的態(tài)度,，看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來的時候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色,。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象,，只有真心愛學(xué)生,、賞識學(xué)生，學(xué)生才會真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個體會,。總之,，我相信,，只要我付出努力,，并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近.《今天怎樣做教師》讀書筆記在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師,？怎樣做一個合格的教師,？然而好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然,，手足無措,。讀了《今天怎樣做教師》這本書，自感獲益非淺,。有的的教師盲目相信師愛的力量,，以為教師只要愛學(xué)生，一切就好了,。針對這種傾向,，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’,。教師一廂情愿地以為,，學(xué)生一感激，就會改正缺點,?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄,。你想,，你關(guān)愛再多，能超過家長嗎,？家長關(guān)愛了那么長時間,，那么大的力度,，都沒能使孩子聽話,。您的愛怎么就那么靈呢？千萬不要以為愛能包治百病,，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的,，非常重要）。他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智,，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法,?？梢娫谶@本書里，王老師對案例中老師行為的評價,，很現(xiàn)實,，沒有像其他所謂專家那樣高談?wù)撻?，空談義理，也沒有像有些所謂知名教授那樣逃避現(xiàn)實,，不敢對現(xiàn)實做出評論,。而是做到了對現(xiàn)實的披露。家長和老師的“愛”,，孩子實在是不敢享受,，而校長們天天掛在嘴邊的“師愛”，也已經(jīng)變成了懸在教師頭上的一把寶劍了,。為什么你教不好你的學(xué)生,？因為你愛的不夠，愛的濃度和劑量不夠,，只要你的愛達(dá)到最高溫度,，石頭也能融化。---這幾乎成了教育的廣告詞了,。教師對學(xué)生的愛,，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛。教師的愛是一種關(guān)心,、一種關(guān)切,、一種理解、一種寬容,、一種幫助,。教師是可以（而且應(yīng)該）把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。職業(yè)的愛是必須做到的,，私人感情是無法強求的,。比愛更重要的是尊重。現(xiàn)在許多老師一提“師愛”頭就大,。他發(fā)現(xiàn)無論如何也無法愛上一個說謊成性的,，就懷疑自己師德不夠告訴，就很焦慮,。我想這完全是多余的顧慮,。如果你竟然喜歡一個說謊成性的人，我看你是有問題的了,。學(xué)生說謊我當(dāng)然反感,，但這并不妨礙我關(guān)心她、幫助他---就像幫助一個病人一樣,。這就是師愛,。這篇寫的特別好，幫我理清了職業(yè)的愛和私人的愛。我應(yīng)該做到理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、盡力愛學(xué)生。心里坦蕩,，其他的就不必去多管了,。最重要的是我最近也把職業(yè)和事業(yè)兩個概念理清了，自己的工作首先是一種職業(yè)（我沒有權(quán)利把個人的情緒特別是不良情緒帶到工作中,，因為他是一項職業(yè),，我更應(yīng)該遵守最基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則。）,，其次我在做好工作的基礎(chǔ)上才能談得上事業(yè),。
做智慧的教師。
----讀劉良華教授《教師智慧》有感,。
深圳市光明新區(qū)高級中學(xué)孔彥紅,。
對教師智慧，劉教授總結(jié)的非常系統(tǒng)簡潔,，“課程智慧---吃透教材,，補充教材，更新教材”,，“教學(xué)智慧---傳道,，授業(yè)，解惑”,，“管理智慧---民主管理,，管理技巧，教師威信”,。
劉教授所談?wù)摰恼n程智慧給我最多啟發(fā),，其實我們做教師的大部分對吃透教材都能做到，但是也僅僅停留在吃透教材這個階段,，沒有走到“補充教材和更新教材”的階段,。應(yīng)對高考，學(xué)生成績的確是我們必須關(guān)注的,，但是站在教材的角度,，我們只能仰視高考,，但是如果跳出教材,，我們是否有俯視高考的可能？這是我追求的境界,。
我喜歡的話“理想的生活就是流浪,，真正的流浪是精神流浪，不斷突圍,，不斷更新,，不斷去尋找新的方向,。”“讀書是很美妙的事情,，很愉快,。”現(xiàn)在還記得他在廣州華南師大給我們上課時說的,，他從來不怕塞車,，因為手邊有書，可以隨時看,。我也愛讀書,，珍惜時間，所以我是最沒有耐心等待的,，總認(rèn)為的浪費時間?，F(xiàn)在我的包中也就放了書，等車時,，等餐時,，等人時拿出來哪怕讀上幾行，也感覺時間沒有浪費,，人也就會變得從容,、淡定。
我也很同意劉教授所說的,，教師首先要過人的生活,。老師首先要熱愛生活，享受生活,，而不是總是談犧牲,，過苦行僧的生活。所以,，我們不僅僅需要的是教學(xué)上的智慧,，更需要生活的智慧。這就是我們要追求的高度,，做智慧的老師,，享受教學(xué)，高質(zhì)量生活,。
給自己定位,。
----讀劉良華教授《最受學(xué)生歡迎的十種老師》有感。
深圳市光明新區(qū)高級中學(xué)孔彥紅,。
其實以前讀過類似的文章,，讀劉教授的文章驚詫之一是他的“教育敘事研究”，用不斷積累案例，積累教育事件和相關(guān)的教育故事來解釋教育道理,。沒有人喜歡板著臉的說教,，這種用案例和故事為載體的教育卻是生動具體的，我很喜歡,，也會去積累,。
驚詫之二是劉教授的淵博，他所談?wù)摰氖N老師他都推薦電影,，《放牛班的春天》,，《回歸》，《音樂之聲》（這部很有名,，我看過很多遍,，但是關(guān)注的是電影中的音樂。）,，《蒙娜麗莎的微笑》,，《春風(fēng)化雨》，《燭光里的微笑》,，《一個都不能少》,。這些電影不是都很廣為人知的，而且劉教授絕對不是只看了一遍兩遍,。電視劇《十八歲的天空》,、《大長今》，《大宅門》,。這也符合他的教育敘事研究的主張,，回去后也要找到好好研究。
驚詫之三是自己受到觸動,，開始著手反思自己,，開始給自己定位：我是什么樣的老師？我認(rèn)為自己溫柔有之,，幽默有之,，愛心有之，真才實學(xué)有點,。但是不夠organized,不夠嚴(yán)厲,，當(dāng)然，學(xué)養(yǎng)也有待提高,。教師的威嚴(yán),、威信是來自教師的內(nèi)在，不是你板著臉學(xué)生就能敬畏,，敬佩的,。
歐陽文芳,。
讀《人性的弱點》感悟,。
我覺得人首先要做到真誠地關(guān)心別人：要對他人表示我們的關(guān)心,，這于其他人際關(guān)系是同樣的道理；而且我們的這種關(guān)心是出自真誠的,。這不僅使得付出關(guān)心的人會得到相應(yīng)的回報,，而得到這種關(guān)心的人也同樣有所收獲。平時我在教育學(xué)生和女兒的時候就教他們做人首先要善良真誠,。所以覺得和他人相處時很融洽,、舒心、愉快,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇四
細(xì)細(xì)品讀著雷夫·艾斯奎斯的名著——《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》,，仿佛就和雷夫老師經(jīng)過了一次面對面的會心交談。雷夫老師用通俗易懂,、口語化的語言給我們介紹了他的教育教學(xué)生涯,，在他的書中他更著眼于對事件的描述，而避免長篇說理,，給人以或警示,，或借鑒，讓每一位讀者都能從中吸取營養(yǎng),。雷夫老師的教學(xué)教育方法中,，雖然有些并不適合我們，但我還是從中受益匪淺,。對教育的理念以及教師的自我提升都產(chǎn)生了深刻的影響,。
閱讀在學(xué)校的教育里并不是什么新鮮事物，學(xué)生在學(xué)校里看書,、做題都是閱讀,，所以閱讀應(yīng)該說是很“泛濫”，而不是缺乏的,。但是學(xué)生的閱讀是被動的還是主動的呢,？所以我們更應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀,，這才能讓學(xué)生終身受用,。我們提倡終身學(xué)習(xí)，這就勢必要求我們自己想讀,，自己會讀,。當(dāng)我在班上看學(xué)生晚修的時候，我驚訝的發(fā)現(xiàn),，如果布置學(xué)生完成試卷,，學(xué)生會很自覺的在那里做試卷,，但是如果布置讓他們預(yù)習(xí)課程，他們就不知所措了,，不知道該做什么了,。所以當(dāng)一本書擺在他們面前時，他們不知道怎么去閱讀,，怎么去學(xué)習(xí)了,。所以，授人以魚不如授人以漁,，讓學(xué)生喜歡閱讀,，學(xué)會閱讀。
感恩教育已經(jīng)慢慢的在學(xué)校教育中得到推廣,，而作為教師,，我們在平常的教學(xué)中也可以貫徹感恩教育，畢竟感恩教育不是一天兩天的事情,，而是項長期的任務(wù),。學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要,。因為,，現(xiàn)在的家庭獨生子女居多，他們都是家庭的中心,，是家中的“小皇帝”,、“小公主”。家中四,、五個大人圍著他們轉(zhuǎn),，孩子要什么，就給什么,，真是“含在嘴里怕化了,，捧在手心怕掉了?！本枚弥?，孩子的心中就只有自己，沒有別人了,。要讓他們學(xué)會"感恩",，其實就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時,，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人,、幫助別人,。
學(xué)校是學(xué)生走向社會的過渡地帶,，學(xué)生不僅是學(xué)校里的學(xué)生，同時也是社會中的一員,，所以社會的禮儀和規(guī)則也是學(xué)生必不可少的?，F(xiàn)在競爭越來越趨白熱化,，到處都是充滿競爭,，而惡性競爭的事件也時有發(fā)生,，所以讓學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識,，可以讓學(xué)生真確處理在學(xué)校，以及在社會面臨的各種問題,。
這是個及其普通的問題,，然而恰恰被我所忽略,。原來我以為找到了一份工作,，當(dāng)了一名老師,，然后就要努力把書教好,。但是我們究竟要教給學(xué)生什么呢,？這個問題值得我們深思,。讓學(xué)生考個好成績,、遵守好紀(jì)律、等等,，除了這些,，我們還要做什么呢？我認(rèn)為,，我們要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，而非提高學(xué)生的成績。
教育孩子的最大忌畏是說一套,，做一套,。因為要讓學(xué)生聽你的話，首先得讓學(xué)生先信任你,。對于一個表里不一的教師,，學(xué)生對他的每句話都會產(chǎn)生懷疑，這樣他的教育效果都會大打折扣,。所以我們要為人師表,，先以身作則，給學(xué)生樹立榜樣,。
學(xué)生是教師教育教學(xué)的對象,，同時也是教育的主體。離開學(xué)生談教育,，那只能是瞎扯蛋,。所以我們要研究我們的學(xué)生，了解我們的學(xué)生,，實現(xiàn)教學(xué)相長,。所以作為一名教師，特別是一名新教師,，我們要貼近學(xué)生,，了解學(xué)生對教師的要求，才能快速提高自己,，最一名受學(xué)生歡迎的教師。
每個人做事最容易的就是從自己的立場去考慮問題,，所以很多事情你覺得你處理得相當(dāng)完美,，但結(jié)果卻大相徑庭。所以很多老師都抱怨學(xué)生把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，抱怨學(xué)生逆反心理太嚴(yán)重,。但是我們說的話、我們的做事方法是否讓學(xué)生樂于接受呢,？所以我們遇到問題要保持冷靜的大腦,，多從學(xué)生的立場出發(fā),，才能找到根本的解決途徑。
當(dāng)然,，雷夫老師的書中讓我學(xué)習(xí)到了很多,，但是也有一些做法并不適合，例如雷夫老師采用延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間的方法來提高成績,。我們要提倡在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上高效教學(xué),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而不是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,。
對于一本好書,，我們要帶著批判的眼觀去讀，帶著揚棄的思想去讀,，吸取書中的精華,。讀完了《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》這一本書,，引起了我深刻的思考,，對我今后的教育教學(xué)將產(chǎn)生一定的影響。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇五
在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中,，教師們面臨著巨大的壓力,。為了保證教學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)水平,，培養(yǎng)教師的讀書習(xí)慣變得尤為重要,。而讀書筆記作為一種重要的學(xué)習(xí)工具，可以幫助教師更好地消化書籍內(nèi)容,，促進(jìn)思維的深度與廣度,。本文將探討培養(yǎng)教師讀書筆記的重要性，并分享一些心得體會,。
培養(yǎng)教師讀書筆記的重要性不言而喻,。首先，讀書筆記可以幫助教師更好地理解書籍內(nèi)容,。在閱讀的過程中,，教師可能會遇到難點和疑惑，將這些問題記錄下來有助于提高思維的深度,。其次,，讀書筆記可以幫助教師加深記憶。通過整理和總結(jié),，教師可以更好地將書中的知識點記憶并應(yīng)用于實際,。最重要的是，讀書筆記還可以幫助教師形成知識體系,。通過歸納總結(jié),，教師可以將不同書籍中的知識聯(lián)系起來,，形成自己的知識系統(tǒng)，并能夠在實踐中靈活運用,。
要培養(yǎng)教師讀書筆記的好習(xí)慣,，首先需要選擇適合自己的筆記方式。有些人喜歡整理思維導(dǎo)圖,，有些人喜歡記錄關(guān)鍵詞,，在選擇時可以根據(jù)個人習(xí)慣和喜好進(jìn)行調(diào)整。其次,，要培養(yǎng)教師的讀書筆記習(xí)慣,，需要一定的時間安排和堅持?？梢詫⒚刻斓囊欢螘r間作為讀書筆記的時間,，將閱讀和筆記相結(jié)合，從而培養(yǎng)出良好的習(xí)慣,。最后,，要注重讀書筆記的整理和復(fù)習(xí)。教師可以定期回顧自己的筆記,，加深記憶,，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。
在培養(yǎng)教師讀書筆記的過程中,，我有一些心得體會,。首先，我發(fā)現(xiàn)記錄讀書筆記是一個很好的反思和整理思維的方式,。通過將書中的知識點以自己的語言記錄下來,，我可以更好地理解與消化內(nèi)容，同時也能反思自己的思考方式和不足,。其次,，讀書筆記有助于將不同書籍中的知識聯(lián)系起來。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我將多本書籍中的相關(guān)知識點整理到一起時,，自己的知識體系更加完善,，并且能夠更好地將知識應(yīng)用到實踐中。最重要的是,，通過讀書筆記,，我能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。每次回顧筆記,，我都會發(fā)現(xiàn)以前的自己對某個問題的理解與現(xiàn)在有所不同,，這使我不斷修正和更新自己的思維方式。
第五段：結(jié)論。
培養(yǎng)教師讀書筆記的好習(xí)慣對于教師的專業(yè)成長至關(guān)重要,。讀書筆記可以幫助教師更好地理解,、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識，并幫助形成自己的知識體系,。因此,，應(yīng)該提倡教師們培養(yǎng)讀書筆記的習(xí)慣，并通過不斷的總結(jié)與反思提升自己的教學(xué)水平,。只有不斷學(xué)習(xí)和積累,，教師才能與時俱進(jìn)，更好地履行教育使命,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇六
為了學(xué)生的終身發(fā)展,，為了學(xué)生的幸福成長，為了學(xué)校的長足發(fā)展,，我們需要不停的學(xué)習(xí),、不停的思考、不停的創(chuàng)新,，需要閱讀這樣的名著,。此書給我心靈造成了很大的震撼，同時給自己帶來了思考,，本書里面蘊含了很多教育哲理,。
書中，李老師一再強調(diào),，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容,，如此而已,。”“教育本來挺簡單,，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了,。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主,、平等,，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”,。“表揚學(xué)生要鋪張,，批評學(xué)生要吝嗇,。”這是多么博大的胸懷啊，這是多么深邃的思想呀,，這又是多么求真務(wù)實的工作作風(fēng)啊,。是啊,，教育確實很簡單,，一腔真愛，一份寬容,?！叭朔鞘ベt，孰能無過”,，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容,，就讓孩子多一份希望。晶瑩透亮的露珠是美麗而可愛的,，卻又是十分的脆弱的，一不小心就會滾落而破碎,。保護(hù)學(xué)生的自尊心,，保護(hù)孩子的自信心，保護(hù)孩子的求知欲,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓他們發(fā)自內(nèi)心愛上學(xué)習(xí)，那我們的教育會達(dá)到事半功倍的效果,。
“斯賓塞在《教育論》說過：“記住你的管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,，而不是一個要讓別人來管理的人”,。而現(xiàn)在，在我們的身邊我們看到的是更多的規(guī)矩在約束著孩子們,，為了孩子的安全,，我們希望更多的孩子是象只溫順的小貓。而“讓教育從細(xì)節(jié)入手”,，不是為了約束學(xué)生，管制學(xué)生,，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律意識,，讓學(xué)生將良好的行為養(yǎng)成一種習(xí)慣，成為一種品質(zhì)和素養(yǎng)。
通過李老師由教師---校長---局長---教育家的成長經(jīng)歷我們可以看出,，跟他通過讀書進(jìn)行的大量的閱讀積累及對這種閱讀積累進(jìn)行的思考和利用是分不開的,。他向我們揭示了：從事教育的工作者不能停止學(xué)習(xí)。這本書,，不僅為我的教育教學(xué),、教學(xué)管理注入了時代鮮活的春水，而且他對教育的激情,、癡情也點燃了我對教育不懈探究的向上的火炬,。工作卻又是另一個新課程的開始，需要學(xué)習(xí)的更多更廣泛,。今天讀了體會了李老師這句話,，更清楚了學(xué)無止盡的道理。
李老師在書中字里行間充滿著智慧,，沒有空洞的理論,，沒有呆板的說教，用樸實的語言,，生動的教育案例,，展現(xiàn)了他的教育歷程，展揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律——“把簡單的事情天天做好”,。我們教育過程中有很多瑣碎的事情,，如何把這些事情做好，成為學(xué)生成長的平臺,。我已在這個平凡的工作崗位上工作了八個年頭,，今后的路還很長很長，《為了自由呼吸的教育》好象是我生命中的一盞明燈,，為我照亮了今后的漫漫長路,。教會了要把教育工作當(dāng)做教育事業(yè)來對待，要不斷的學(xué)習(xí),，做一個智慧的教師，同時要把小事做好,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇七
作為教師,，我們時刻都在不斷學(xué)習(xí)的過程中成長和進(jìn)步。然而,，教師的學(xué)習(xí)不僅僅是吸收知識,，更重要的是如何將知識應(yīng)用到實踐中，提高自己的教學(xué)效果,。培養(yǎng)教師讀書筆記這一行為,，在幫助教師整理知識，拓寬眼界的同時，也為我們提供了將知識內(nèi)化為個人思考和反思的機(jī)會,。
第二段：讀書筆記的重要性。
教師讀書筆記的作用不容小覷,。首先,，它讓我們對所讀書籍的內(nèi)容有個整體概念，保持學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性,。其次,，讀書筆記幫助我們記下重點和難點，留下值得參考的例子和觸動自己的思考點,，起到了日后查閱,、復(fù)習(xí)和總結(jié)的作用。再次,，讀書筆記也是我們思考,、分析和批判的記錄，通過讀書筆記的整理和歸納,，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。
培養(yǎng)教師讀書筆記需要我們具備一定的技巧和方法,。首先,，我們要了解自己的閱讀習(xí)慣和需求，找到適合自己的閱讀方式,。有的人喜歡電子書,，在閱讀時可以直接在電子設(shè)備上做筆記；有的人喜歡紙質(zhì)書籍,，可以在書頁上劃線,、做標(biāo)記。其次,，我們要學(xué)會提煉和概括,。閱讀時要有目的，將重點和難點記錄下來,，并進(jìn)行概括和提煉,。最后，思考是讀書筆記的靈魂,。在讀書筆記中加入自己的思考和感悟,，形成自己的見解和觀點，不僅幫助我們更好地理解書中內(nèi)容,，也提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力,。
第四段：讀書筆記的運用和實踐,。
培養(yǎng)教師讀書筆記是為了更好地運用和實踐。首先,，我們可以將讀書筆記作為備課的參考和素材,，運用到教學(xué)中。通過讀書筆記,，我們可以找到相關(guān)的例子和教學(xué)方法,，為學(xué)生帶來新的思考和啟發(fā)。其次,，讀書筆記也可以作為個人成長和發(fā)展的材料,。通過翻閱讀書筆記，我們可以對自己的思考和成長做出評估和反思,，尋找自己的不足和改進(jìn)的方向,。最后，讀書筆記也可以與他人進(jìn)行分享和交流,，通過與他人的討論和交流,，我們可以進(jìn)一步了解和掌握所讀書籍的內(nèi)容，獲得更多的啟示和幫助,。
第五段：結(jié)語,。
培養(yǎng)教師讀書筆記是我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的過程中必不可少的一環(huán)。通過讀書筆記,，我們可以整理知識,、擴(kuò)大視野、提高思維能力和實踐能力,。因此,，我們應(yīng)該時刻保持讀書筆記的習(xí)慣，將書中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的思考和行動,，不斷提高自己的教學(xué)效果和職業(yè)能力,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇八
隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和人口老齡化趨勢的加劇，護(hù)理教師的教育工作變得愈發(fā)重要,。作為護(hù)理教師,，需要不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，以提高自身的教學(xué)水平,。讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式,，通過讀書可以獲取新的知識和觀點。以下是我作為護(hù)理教師的讀書筆記心得與體會,。
首先，讀書筆記幫助我系統(tǒng)化地理解和吸收知識,。教學(xué)工作繁忙,，面對眾多的教材和論文,，很容易讓人感到眼花繚亂,。讀書筆記能夠幫助我將所學(xué)的知識進(jìn)行梳理和整理,，形成一個比較清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過記錄重要的觀點和概念,，我可以更好地理解和吸收知識,。同時,，讀書筆記還能幫助我發(fā)現(xiàn)知識的聯(lián)系和邏輯，加深對護(hù)理教育的理解,。
其次,，讀書筆記拓寬了我的視野。作為一名護(hù)理教師,，每天都需要面對各種醫(yī)療問題和教學(xué)需求,，有時會陷入自己狹隘的思維中。通過閱讀各種不同領(lǐng)域的書籍,，我能夠了解更多的觀點和經(jīng)驗,，拓寬自己的思維邊界。讀書筆記幫助我從不同角度思考問題,，提供新的思路和解決方案,。這對于我的教學(xué)工作非常重要，能夠讓我更好地應(yīng)對學(xué)生的需求和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。
第三,，讀書筆記提高了我的表達(dá)能力。作為一名護(hù)理教師,，授課是我最常見的工作方式,。通過閱讀和寫作讀書筆記，我不僅能夠提高自己對知識的理解和掌握,，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力,。每次寫讀書筆記時，我都會盡量清晰地表達(dá)自己的想法和觀點,，這對于我的授課能力有很大的幫助,。讀書筆記還可以讓我更好地與同事交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和教學(xué)經(jīng)驗,，提高教師團(tuán)隊的整體素質(zhì),。
第四，讀書筆記培養(yǎng)了我的批判性思維能力,。在閱讀的過程中,，我會對作者提出的觀點進(jìn)行思考和評估，分析其合理性和適用性,。通過這樣的思考和評估,，我能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力,，提高自己的判斷力和決策能力。在教學(xué)工作中,，這種能力尤為重要,，可以避免盲目跟從一些錯誤的觀點和方法，為學(xué)生提供更科學(xué),、有效的指導(dǎo),。
最后，讀書筆記讓我保持了對護(hù)理教育的熱情,。作為一名護(hù)理教師,，教育工作固然需要扎實的知識儲備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但更需要的是對教育事業(yè)的熱愛和激情,。讀書筆記讓我不斷地獲取新的知識和觀點,，為我注入了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，保持了對護(hù)理教育的熱情,。每次讀完一本有關(guān)護(hù)理教育的書籍,，我都會深感護(hù)理教育的重要性和自己作為一名護(hù)理教師的責(zé)任。
綜上所述,，護(hù)理教師的讀書筆記給我?guī)砹酥T多益處,。它不僅幫助我系統(tǒng)地理解和吸收知識，拓寬了我的視野,，提高了我的表達(dá)能力和批判性思維能力,，還讓我保持了對護(hù)理教育的熱情。作為一名護(hù)理教師,，不斷地學(xué)習(xí)和成長是我應(yīng)盡的責(zé)任和使命,。我將繼續(xù)積極閱讀，并通過讀書筆記不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇九
《做最好的自己》一書是李開復(fù)先生結(jié)合了自己的人生經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗所撰寫出來的，在書中李開復(fù)先生不僅提出了“成功同心圓”的理論,，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡釋成功的秘訣,，值得我們深思和借鑒。
細(xì)細(xì)品讀,，書中并沒有太多個人英雄主義的豐功偉績,，用最平凡的語言闡述他眼中的人生觀和價值觀，邏輯縝密,，案例清晰,，語言流暢，不由得對他閱歷的廣泛,，觀察的細(xì)致,，知識的淵博,，思維的深厚，觀點論據(jù)的精辟深以為然,。
本書中給我印象很深的一個章節(jié)是《合作溝通——信息時代的成功之道》。章節(jié)中主要講的是團(tuán)隊合作,。讀完后,，我十分深刻地意識到團(tuán)隊合作的重要性。團(tuán)隊合作最注重的就是互相的交流及表達(dá),，團(tuán)員之間只有分享相互的信息和資源,、積極合作、取長補短,，才能形成最大的合力,。溝通是團(tuán)隊合作成功的基礎(chǔ)，有效溝通的四個秘訣：
其一,、悉心傾聽,；
其二、大方積極,；
其三,、直截了當(dāng)；
其四,、不同意的藝術(shù),。所以，偶得啟示,，在今后的學(xué)習(xí),、生活、工作中,，我們定當(dāng)攜起手來,，讓我們的名師工作室“名起來”，實現(xiàn)我們共同成長,、提升之目的,。
“做最好的自己！”是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動,；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。
就這樣做最好的自己吧！努力做最好的老師,，做最好的同事,，做最好的朋友。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十
放假前走進(jìn)圖書室,，在一排排嚴(yán)肅而略顯厚重的教學(xué)著作面前,，《玫瑰與教育》顯得如此不同，為什么浪漫的象征“玫瑰”,，與我眼里嚴(yán)肅的職業(yè)“教育”,，聯(lián)系到一起呢?好奇的拿起它，卻怎么也不能放下,。
《玫瑰與教育》其實是竇桂梅老師的一本教育隨筆集,。在這本書中記錄了她最為一名教師、作為一名家長,、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思,。該書分為四輯，“清談與憂患”寫的是一些關(guān)于教育體制,、名家教育思想和自己的教育隨想;“在聽說讀寫的背后”寫的自然是一些語文課堂教學(xué)的故事;“日本教育管窺”介紹了自己在日本一些學(xué)校的見聞;“在白紙黑字的沃野上”選登了竇老師寫的一些讀書筆記,。與其他一些書籍相比，里面沒有長篇大論的教育理論,、理念論述,，而是娓娓道來她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對教育的無奈與困惑,。
“孩子的心是透明而脆弱的,，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線?！?/p>
懲原則過早地引入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中去我們面對的是一個個等待滋潤的孩子,，每一個靈魂無論其智力高下，都應(yīng)得到尊重,、得到溫暖的照耀”,。確實，當(dāng)我們發(fā)出一朵小紅花的時候,，當(dāng)我們向某些學(xué)生進(jìn)行表揚的時候,，卻也有意、無意中傷害了其他暫時落后或者尚不夠積極的同學(xué),，只是我們無暇顧及而已,。師生之間的教學(xué)活動，不僅僅是語言的溝通，更是心靈的溝通,，所以在以后的工作中,，我們在選擇一種教學(xué)方法時，也要考慮到學(xué)生的心理承受,，保護(hù)好學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和生活的自信心,，讓每一朵花朵都在我們的呵護(hù)下健康活潑的長大。
“好習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要,?！?/p>
有人說，教育是事業(yè),，教師是職業(yè)。但教育這一事業(yè)卻要由教師這一職業(yè)來完成,。身為一名教師,，為人師者除了要保護(hù)好學(xué)生們純凈的心靈，更要扶持他們走上明天的人生路,，為了這一目標(biāo),，我們每天都在忙忙碌碌，真與那蜜蜂一般,，但我們醞釀的卻未必是學(xué)生們美麗的明天!現(xiàn)在有些家長,、教師、或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多地把眼光盯在孩子的學(xué)習(xí)成績上,，孩子能考個高分?jǐn)?shù)才是他們追求的目標(biāo),，其他全都可有可無。殊不知,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，何來優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?即使是天分極者，缺少了良好的各種行為習(xí)慣,，或許也能有驕人的成績,，但也必定會影響孩子將來的發(fā)展。所以我們?yōu)槿藥熣?，特別是班主任,，我們要將眼光放到培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上，只要良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，才能讓學(xué)生真正地從奴役性學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化成積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而這一習(xí)慣的培養(yǎng)是需要我們?yōu)槿藥熣叩膼坌哪托呐c智慧?；蛟S也只有這樣的教育才是積極的,，才會是有效的。
“把平凡的事做好就不平凡了，把簡單的事做好就不簡單了,?！苯處煹穆殬I(yè)是平凡的，但是我們極少將這一平凡的職業(yè)做到極致,。在竇老師的身上,，我看到了一個普通從教者走過的艱辛的成長道路;看到了一個教師心中永不言敗為著理想執(zhí)著追求的堅定信念;看到了一個普通的從教者的不普通之處。竇老師現(xiàn)身說法,，用自己的成長歷程向我們訴說著,、向我們詮釋著，普通的你同樣也可以變得燦爛,。
人必須始終有一種動力,，使自己從懶洋洋的狀態(tài)中走出來，并常常使自己處于一種積極的,、向上的狀態(tài),，這樣惰性就會消失得無影無蹤。這種動力來自于哪里?竇老師告訴我,，這種動力來自于對某件事的期望,、信念、態(tài)度,、行為!千帆競爭,，百舸爭流，對于教師而言,，這份動力更來自于內(nèi)心的一種責(zé)任,，來自于對學(xué)生的愛，來自于對職業(yè)的幸福感,，來自于對人生的永恒追求,。
“與文學(xué)為敵的語文教育留下的將是缺乏想象力和沒有審美品位的一代。所以,，語文教育必須讓學(xué)生的精神泡在文學(xué)的蜜罐子里,。教師呢，更是如此!”
在《我們的語文怎么啦》一文中,，面對學(xué)生情感的粗糙,，語言的貧乏，她感嘆：語文教育存在兩個嚴(yán)重的缺失：一是語文的工具性掌握得不好,，二是人文性嚴(yán)重失落,。她呼吁給孩子們足夠的閱讀時間，希望文學(xué)與語文相伴,。身為一名語文教師,，竇老師的這句話讓我感慨良久,。
有很多的語文教師在埋怨現(xiàn)在的學(xué)生們都不愛讀書，特別是文學(xué)類書籍更是興趣了了,，其實有又多少老師們還在堅持著每日手捧一書,，還在品讀這些文學(xué)書籍呢!書山有路，師者先行,。要想培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，讓他們?nèi)テ纷x經(jīng)典感悟美文,，而沒有老師們在旁一路提攜引領(lǐng),，那豈不成了一句空話?也只有我們教師，特別是語文教師定要讓自己從繁雜的工作中解脫出一段時間,，堅持與文學(xué)相伴鍥而不舍,。
竇老師就是一朵玫瑰，玫瑰于人,，手留余香,。讀竇桂梅老師的這本書，就好比沉浸在玫瑰花園之中,，只要輕輕呼吸，就能感受到那陣沁人心脾的滋養(yǎng);思考竇老師的這幾句話,，似絲絲涼風(fēng),，清爽宜人，為我一路驅(qū)趕了這炎炎的夏日,。也許,，我一輩子也無法擁有那玫瑰的絢麗，但我也愿自己能做一朵路旁的不起眼的小花,，靜靜地散發(fā)著屬于自己的淡淡的幽香,，給路過的人們以精神的慰籍。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十一
護(hù)理教師作為醫(yī)療領(lǐng)域的核心人才,，他們的知識和技能直接關(guān)系到患者的生命安全和身體健康,。因此，一位合格的護(hù)理教師應(yīng)該具備扎實的護(hù)理知識和不斷更新的專業(yè)能力,。而讀書筆記作為護(hù)理教師學(xué)習(xí)和研究的一種常用工具,，具有很大的意義和價值。通過記錄和總結(jié)閱讀的內(nèi)容,，護(hù)理教師可以更好地吸收新知識,，提升自己的思考和表達(dá)能力，并且形成自己的思考體系和專業(yè)觀點,。
在進(jìn)行讀書筆記時,，護(hù)理教師需要注意方法和技巧的運用。首先，要有明確的閱讀目標(biāo),，確定自己希望通過這本書獲得什么樣的知識和思想,。其次，要注重整理和分類,，將內(nèi)容按照不同的主題和關(guān)鍵點進(jìn)行歸納和總結(jié),，使得自己的讀書筆記有條理、易于查找和回顧,。同時,，還需要加強自我思考和獨立分析，對書中的觀點和理論進(jìn)行質(zhì)疑和對比,，形成自己的批判性思維和思考能力,。最后，要注意加強互動和交流,，通過與他人討論和交流,，拓寬視野，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷豐富和提高自己的思考,。
護(hù)理教師在職業(yè)發(fā)展中不可避免地會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。而通過讀書筆記的方式,，護(hù)理教師可以很好地解決這些問題,，并順利地實現(xiàn)個人和專業(yè)的發(fā)展。首先,，讀書筆記可以幫助護(hù)理教師鞏固和深化專業(yè)知識,。通過反復(fù)閱讀和總結(jié)，護(hù)理教師可以更好地理解和掌握書中的知識內(nèi)容,，并且將其運用到實際教學(xué)和工作中,。其次，讀書筆記可以提高護(hù)理教師的表達(dá)能力,。通過筆記的撰寫,，護(hù)理教師可以逐漸提升自己的文筆和表達(dá)能力，從而更好地與他人進(jìn)行交流和溝通,。此外,，讀書筆記還可以幫助護(hù)理教師發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在教學(xué)和研究中擁有不同于他人的見解和觀點,。
護(hù)理教師在日常教學(xué)的過程中常常需要用到各種不同的教學(xué)材料和參考書籍,。而讀書筆記可以幫助護(hù)理教師更好地將這些材料與實際教學(xué)相結(jié)合，并且從中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗和案例,。此外,，讀書筆記還可以作為護(hù)理教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和論文撰寫的重要參考資料,，從而提高研究報告和學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和水平。因此,，護(hù)理教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步積極地進(jìn)行讀書筆記的工作,，并將之應(yīng)用于教學(xué)和研究中。
護(hù)理教師讀書筆記不僅可以幫助他們更好地吸收新知識和提升專業(yè)能力,，還可以培養(yǎng)他們的自我思考和創(chuàng)新能力,，從而全面提高教學(xué)和研究的水平和質(zhì)量。因此,，護(hù)理教師應(yīng)該重視和尊重讀書筆記的工作,，并將之作為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式和手段。只有不斷用心深入地進(jìn)行讀書筆記,，才能在醫(yī)療事業(yè)的道路上不斷取得新的成就和突破,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十二
現(xiàn)代社會是一個知識型社會，知識對于每個人都非常重要,。教師干部作為教育系統(tǒng)中的重要力量,，需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和知識水平。讀書是一種重要的提高自身素質(zhì)的方式,，下面我將分享我的讀書筆記心得體會,。
第二段：為什么要讀書。
為什么要讀書,？讀書可以讓人拓寬自己的視野,，開拓思維，增加知識和經(jīng)驗,，并提高對事物的認(rèn)知和理解能力。讀書可以讓人不斷提高自身的綜合素質(zhì),，增加對社會和自身發(fā)展的認(rèn)知和理解,，也有助于提高職業(yè)水平和競爭力。因此,，對于教師干部來說,，讀書是一種非常有價值的學(xué)習(xí)方式。
第三段：我的讀書筆記經(jīng)驗,。
讀書筆記是讀書的重要方式之一,，它可以幫助我們更好地掌握書中的知識和內(nèi)容。我的讀書筆記經(jīng)驗是先通讀全書,，然后在第二遍閱讀時結(jié)合自己的實際工作和生活經(jīng)驗,，做好詳細(xì)的讀書筆記。我的讀書筆記主要包括書名,、作者,、出版社,、主題和內(nèi)容概要、語言表達(dá),、自己的感受和思考等方面,。在做好讀書筆記后，我會和同事們進(jìn)行分享和交流,，以便互相學(xué)習(xí)和提高,。
將讀書筆記應(yīng)用到生活和工作中，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用書中的理論和知識,。比如,，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于情商的書，通過做好讀書筆記和反思,，我發(fā)現(xiàn)自己原來在情商方面存在的某些弱點,，并通過實踐和努力進(jìn)行了改進(jìn)。此外,，讀書筆記還可以幫助我們做好知識的總結(jié)和歸納,，將知識應(yīng)用到實際工作中，提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,。
第五段：結(jié)尾,。
總之，作為一名教師干部,，讀書是非常重要的,。通過讀書，我們可以拓展自己的視野,，開拓思維,，增加知識和經(jīng)驗，并提高對事物的認(rèn)知和理解能力,。同時,，讀書也可以幫助我們提高職業(yè)水平和競爭力。因此,，讓我們一起在讀書的路上不斷前行,，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十三
自從開展讀書活動以來,，我再次以飽滿的熱情跨入讀書的行列，與大家一道遨游書海,，重新領(lǐng)略書的韻味,，品嘗書的甘甜，繼續(xù)秉燈夜讀,，沉醉書香,。學(xué)生時代讀的是教科書,，走出社會讀的是故事書、文藝書,，參加工作讀的是教案與參與書,，說實在話，在沒開展讀書活動之前,，我沒有認(rèn)認(rèn)真真地,、象模象樣地讀過一本教育名家的教育專著，偶爾讀的都是一些零零星星的教育雜志上的文章,，有點興趣時讀一點日常雜用方面的書籍,，象現(xiàn)在這樣靜下心來讀一本本名家名著，并且還要寫讀書筆記,，讀后感悟與體會,，幾乎從未有過。通過一年多的讀書,，使我大開眼界,，精神世界為之更加豐富多彩，生命得于升華,，對書籍的看法也有一個新的認(rèn)識,，新的評價。書籍確實能安慰我們的心靈,，美化我們的心靈,，靜化我們的心靈。它里面有星光的閃耀,，有雨露的潤澤,，也有花草的芳香，既有黃金屋,，也有顏如玉,；它既能把人生引入歧途，使你飲恨終生,，也能使人生輝煌，無限幸運,。以前,，書籍對我來說是一種折磨一種痛苦，枯燥無味,；現(xiàn)在是一種吸引一種味道,，讀后心懷豁達(dá)，是一條河流,，一片天空和大地,，心曠神怡,，雖然說不上陶醉，但也說得上是一種享受,，一種幸福與快樂,。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，使我真正領(lǐng)會了沒有愛就沒有教育,，離開了情感一切教育都無從談起的真正內(nèi)涵,。讀了朱永新老師的《我的新教育之夢》，帶我走出了對日常教學(xué)的困惑與迷茫,，走進(jìn)了新的教育理念,。讀了《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書后，讓我學(xué)會了理解,、寬容,、善待學(xué)生，明白了師生之間的民主,、平等的魅力,，懂得了因材施教的真正含義。這本書,，讓我改變了教育態(tài)度,、改變了教育行為，改變了對學(xué)生的看法,。按書中的觀點,，方法去嘗試、去面對教學(xué),，確實使我重新為師,，重新領(lǐng)悟到教育的真諦和愉悅。
以前也曾讀過這樣的文章,，介紹人家是怎樣寬容,、善待一個學(xué)生，但自己總也不知道怎樣才算最大限度的理解,、寬容,、善待學(xué)生。讀了《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書后,，終于找到了一個很好的答案：問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,。還舉了一個例子：英國科學(xué)家邁克勞德，上小學(xué)時曾在玩耍中殺死了校長家的一只狗,，這個錯可犯大了,，大家都為他擔(dān)心，為他捏把汗,，不知校長該會如何處罰他,，哪知他遇到了一位寬容大度的校長,，允許他解剖那只狗，不過要畫出狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖,，就算對他這次行為不當(dāng)?shù)奶幜P,。正是這個包含理解、寬容,、善待心懷的懲罰,，使小邁克勞德愛上了生物學(xué)，并最終發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用,，從而登上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺,。這個故事使我明白，原來寬容,、善待也能很好地融入懲罰,，關(guān)鍵是要用對方法。因而,，本學(xué)期我結(jié)合這個事例,，進(jìn)行了大膽的嘗試，對以前的教學(xué)態(tài)度,，教育行為進(jìn)行了深刻的反思,，進(jìn)一步認(rèn)識到以前的教學(xué)中取得的一點點成績都是靠對學(xué)生懲、壓,、擠,、嚇逼出來的，真正沒有好好地善待他們,，是逼他們學(xué),、壓他們讀，罰他們做,、騙他們考,，一步一步的高壓政策，把他們看作是一個個裝知識的容器,，不斷地往里塞,，特別是對待問題學(xué)生、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，只要看到他們就沒有好心情,，就有一種厭惡感，只一點小錯就會拉下一張臉,，怒目圓睜，甚至于高聲大罵,，象訓(xùn)賊一樣說的一無是處,，批得狗血淋頭,，純粹把學(xué)生當(dāng)犯人對待，有時罰站,、罰抄,、罰做，餓飯,，甚至動板子,，用鞭子，扇巴掌,、扯耳朵對其進(jìn)行所謂的教育,，既傷害了學(xué)生心靈，又侮辱了學(xué)生人格,，失去了學(xué)生尊嚴(yán),，現(xiàn)在回想起來真不應(yīng)該，總有點內(nèi)疚感,。這個學(xué)期我一改常態(tài),，對待學(xué)生滿面春風(fēng)，關(guān)懷倍增,，熱愛有加,，心里總是有一顆相信、信賴學(xué)生的心,，決心既當(dāng)他們的老師,、長輩、又要成為他們的朋友,、伙伴,。讓學(xué)生有話跟你說，有事幫你做,，有問題向你請教,，喜歡與你親近。一學(xué)期下來,，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生確實都有優(yōu)點,，都有可愛之處，都是可塑之才,，例如我們班上的舒小龍,，愛動，常常惹事生非,，喜歡打架,，而且學(xué)期初經(jīng)常打架，開學(xué)后不久便伙同他人去偷群眾的甘蔗，被人當(dāng)場抓獲,，并繳掉了自行車,。蔗主要求每人罰款2元，以示賠償,，才能贖回自行車,。他家里本來就困苦，又是偷盜賠償,，他那敢向家里要錢,，只好天天步行。我經(jīng)過耐心的教育,，并替他交了2元錢領(lǐng)回了自行車,，他很感動，決心好好改正,，聽老師的話,，遵守紀(jì)律，后半學(xué)期有比較大的轉(zhuǎn)變,，不那么惹事生非了,，他的畫畫的很好，還為班上出了幾期黑板報,。還有方羽同學(xué),，是個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不交作業(yè),，書寫極為馬虎了事的學(xué)生,，人又生的不怎么好看，你如果心情不好去看他,，肯定是一只眼出膿,，一只眼出血，但我沉著性子,，心平氣和,，耐心細(xì)致地找他談話，指出他的錯誤和毛病,，并發(fā)現(xiàn)他很樂意助人,，經(jīng)常幫助同學(xué)抹黑板掃地，幫老師打開水,，打掃辦公室,，我每次都表揚他，作業(yè)也能按時交,，而且書寫得越來越好,，有一次他做得非常端正,、正確，我就寫了一幅書法給他,，他受寵若驚,，很感動，也很驚訝,，因為老師的書法只送給每次考試出眾的同學(xué)作為獎勵，今天送給我,，我能不高興嗎,？從此，他每次作業(yè)都能認(rèn)真對待,，認(rèn)真完成,，字也越寫越好。從中可以說明寬容,、善待的教育是成功的教育,。通過讀這本書，使我充分認(rèn)識到,，作為教師,，要善于從學(xué)生身上找原因，學(xué)生產(chǎn)生的錯誤,，多數(shù)是心理問題,，有時是好奇心導(dǎo)致，有時是行為過失,，有時是表現(xiàn)欲所致,，有時是一時沖動。作為教師,，我們應(yīng)以平等,、信賴、尊重去走近學(xué)生,。多走近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的并不是一個管教者,、而是一個讓他們能用欣賞的眼光去積極模仿的榜樣和示范者,，是一位有寬容大度的慈祥溫和的長者，只有充分尊重學(xué)生的個體差異,，才能真正因材施教,，才不會因為你的懲罰而失去尊嚴(yán)、失去自信,。因此,，讀書能讓我陶醉,，讀書能讓我思考，讀書能改變我的行為,，讀書能伴我成長,，走向更加成熟的自我。
今天,，當(dāng)我站在書香伴我成長的演講臺上時,，我雖然沒華麗的詞藻去贊美書籍，沒有動聽的語言去訴說讀書的快樂,，但我深信,，在往后那伴有書香的日子里，我會過得更充實,，過得更愉快,。讓書與生命融為一體，以書為伴,，相信明天會更好,！
最早了解張劉祥局長是去年在《山西教育》讀過他為“視點”欄目所作的文章《辦好學(xué)校，教師第一》和《讀書,，應(yīng)該成為教師的一種信念》,，深深被這位書生局長新銳的觀點所觸動。寒假時間充裕,，幾乎每天行走于網(wǎng)絡(luò)論壇中汲取營養(yǎng),；不經(jīng)意間，“教育在線”張劉祥的主題帖子“理想與行動”躍然跳入我的視線,。認(rèn)真讀之,，就像孫明霞老師所描述的那樣“簡直就是一座豐富的寶庫，讓我欣喜若狂,，喜形于色,，終于找到了這樣好的學(xué)習(xí)地方”。激動之情溢于言表,，不斷的關(guān)注,、回帖、交流,，并進(jìn)駐到了他的博客“秋水共長天一色”,，深深被他的激揚文字所感動。這些精妙之言,，給人以啟迪,，助你以行動，激起了讀者對教育的熱情與追求,。我還注意到了張劉祥局長已有兩部隨筆著作《且行且思——基礎(chǔ)教育工作收集》和《求真與創(chuàng)新——寫給中小學(xué)教師》問世初,，按捺不住激動的心情向張局長求取那座深藏經(jīng)典的“藝術(shù)寶藏”,。
“沒有愛，就沒有教育”,。從意大利作家德·亞米契斯的《愛的教育》到當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，始終以“愛生”為主線，來詮釋教育的真諦,。教師只有自發(fā)成為播撒愛的使者,，把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用愛造句,，用愛生活,，才能“奏響愛的旋律”和教育最強音。當(dāng)一名好教師,，要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，理解學(xué)生，寬容學(xué)生,，這五個方面詮釋教師的的標(biāo)準(zhǔn)——就是愛,，進(jìn)而達(dá)到師生心靈共呼應(yīng)，奏響教育主旋律,?！皩W(xué)會關(guān)心，為學(xué)生的幸福人生奠基”,，“尊重每一個學(xué)生”“補上感恩教育這一課”等緊緊圍繞一個“愛”字,，從每一個細(xì)節(jié)中洞悉教育之事，感悟教育之真,，在點點滴滴,，潤物無聲的教育中塑造孩子。讓教師們都知道,，擁有一可愛學(xué)生的心是當(dāng)一個好教師的最基本的條件,。但愿我們的每一位教師不在做陶行知筆下的“糊涂先生”，希望大家領(lǐng)悟愛的真諦,，感悟教育的真義,。
課堂是教師演繹人生的舞臺，是教師成長的生命綠洲,，更是教師展現(xiàn)教育智慧的平臺,。教育是藝術(shù)，是追求,，需要教師智慧來表現(xiàn),，它正是教師在處理日常教育問題所表現(xiàn)出來的機(jī)智,、技巧和藝術(shù)所在。德育專家王曉春的《教育的智慧從哪里來——點評100個教育案例》一書,，給出了詳盡的答案,。作為教師，應(yīng)該時刻研究課堂,，梳理課堂,，精心打磨每一課，醉心錘煉每一句語言,，讓課堂因生成而更精彩,，讓教育的智慧盡情構(gòu)建充滿活力和激情的溫馨課堂。大量讀書,，深入實踐,，及時總結(jié)，積極科研,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)他們的奉獻(xiàn),，學(xué)他們的敬業(yè),，學(xué)他們的創(chuàng)業(yè)精神，不斷完善自己,，讓課堂扮演好教師演繹人生的舞臺,，展示挖掘課堂中教育的智慧。
學(xué)習(xí),，是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”,。教師的成長關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。激情與理想并存,，在學(xué)習(xí)中成長,，在反思中感悟，突出教師專業(yè)的自主成長,，讓教師有意愿和能力進(jìn)行教育教學(xué)的實踐性探究,，實現(xiàn)自我發(fā)展的成長。這樣教師應(yīng)做好“讀書,、反思,、寫作”三件事，堅守自己的個性,，“不跪著教書”,，堅持求真與求實，用終生的時間來備課,，在逐漸反思中成長,，書寫精彩的人生,。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生主體的凸現(xiàn),，依靠教師來推動和實現(xiàn),，因此，“辦好學(xué)校,，教師第一”,。每一位教師都有自己的思想，具備獨立思考的精神,，與時俱進(jìn),，緊跟時代步伐，善于學(xué)習(xí),，勤于思考,，勇于實踐、敢于超越,，一次次用心點燃校園里每一個幼小的心靈中渴望知識的火焰,。
沒有付出，哪來成功,，沒有積累，哪來精彩,！讓我們的每一位教師都用終生的時間來備好每一節(jié)課,，在反思寫作中引領(lǐng)成長，執(zhí)著的培養(yǎng)教師的精神,。
北師大教授肖川認(rèn)為“教師的素養(yǎng)包含三個層面：文化底蘊,、教育追求和教育智慧?！惫P者理解為教師的素養(yǎng)包含的范疇很廣泛,，素質(zhì)、人格,、禮儀,、健康和習(xí)慣等等，而這些都涉及教師的行為藝術(shù),。但目前中小學(xué)教師中普遍存在的“人文知識缺少,、文化底蘊不足，藝術(shù)修養(yǎng)膚淺”三大問題是困擾著教師的人文素養(yǎng),，學(xué)校必須下大力氣,、通過多種途徑提升教師的自身修養(yǎng)，書中提出的“讀名著,、拜名師,、游名勝”“三名”策略,，不失為好方法，從中汲取經(jīng)驗,，品嘗教育的力量,，提升教育的智慧。陶行知“四塊糖的故事“作為教師我們耳熟能詳,，就在于陶老有一顆寬容的愛生之心,，善于與學(xué)生面對面交流。站在學(xué)生的立場多想想,，讓學(xué)生感受到教師的期待與信任,。教師要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從書中學(xué),，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué),，在工作中學(xué)，在反思中學(xué),，在寫作中學(xué),，做一個學(xué)習(xí)型、反思型教師,，遨游書海,、沖浪網(wǎng)絡(luò)，架構(gòu)教師成長的“立交橋”,，讓博客為教師成長“添翼”,，讓寫作為教師成長“催化”、“助推”,，讓教師的一切行為成為教師的自覺行動,，努力提高教師的素養(yǎng)。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍就好像沒有陽光,。”“沒有書,，不能稱其為校園”,。讓師生多讀書,、讀好書,，書香定會綻放在校園，散落在每一個角落,，滋潤著校園里我們每一個人的心田,。我們可以想象,，師生生活在書籍的世界里，通過多種途徑，補充精神元素,，在閱讀中快樂成長,，師生時時，處處充滿著閱讀的喜悅,，一個個故事讓我們醍醐灌頂,，一則則哲理讓我們豁然開朗。讓我們的每一位教師學(xué)生都把捧讀書籍作為一種生活習(xí)慣,，讓校園里的每一個角落見證師生讀書的熱情,，我想我們的校園定會書香滿園，處處散發(fā)書籍的芳香,。
“讀書,，讀書，再讀書,！——這是教師教育素養(yǎng)這個品質(zhì)要求的,！”教育家蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學(xué)校長時，就規(guī)定了教師讀書是“金科玉律”,。讀書讓我們聆聽大師們的教誨,，飽餐大師們的智慧，它猶如指路明燈,，為我們指明了教育的方向,，點亮了心中的希望，領(lǐng)略從大地深部涌出卻向著理想的天空升騰的“行知合一”的教育著作,，享受著千姿百態(tài),、營養(yǎng)豐厚的“教育大餐”，伴隨著一部部追尋新理念,，探求新實驗的教育大作,，走進(jìn)一個個智慧的世界,，讓精神食糧滋潤我們的心田,。
讓讀書成為可能，讓讀書成為習(xí)慣,。當(dāng)一名讀書校長,、教師，感悟人生,，捕獲理想,，是我們大家共同的理想。閱讀它,，走進(jìn)它,，讓我們放飛理想，走向輝煌！用閱讀滋養(yǎng)心靈,，用讀書豐厚底蘊,，使我們內(nèi)心開放、鮮活,、細(xì)膩和溫和,，從云中漫步到日常教育中的潤物無聲，從理論延伸到實踐,，我們深深的感受到讀書給我們的不只是啟迪,，更是一種享受。書籍是無價之寶,，讓我們用心領(lǐng)略,、觸摸教育的風(fēng)景，展示讀書的收獲,。
從張劉祥局長的書中我們看到的是張局長的成長過程,，他用心書寫的那些真實的、求真的,、創(chuàng)新的激揚文字,，不僅是寫給我們廣大中小學(xué)教師的，更是寫給他自己的,，這不僅是對廣大中小學(xué)教師的殷切期望,，更是他自己工作的真實寫照。讀著他,，品著他,，我們更加真實的感受到了這位讀書局長——張劉祥！
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十四
作為護(hù)理教師,，我們時刻面對著龐雜而繁忙的教學(xué)工作,，需要時刻保持自己的專業(yè)水平和知識更新。因此,，讀書成為了我們不可或缺的一部分,。在閱讀的過程中，我們需要做好讀書筆記,，以幫助我們更好地總結(jié),、吸收和分享所學(xué)知識。下面,，筆者將分享自己關(guān)于護(hù)理教師讀書筆記的心得體會,。
一、記錄重點思想,，梳理論述邏輯,。
讀書只是第一步，將書中的內(nèi)容整理出來，才是真正的汲取知識的過程,。因此,，讀書筆記的基本功能就是記錄書中的重點思想和梳理論述邏輯。我們可以用不同顏色的筆記本或者標(biāo)記來標(biāo)示出重點內(nèi)容,，以便于之后的復(fù)習(xí)和引用,。同時，在記錄的過程中,，我們需要盡量簡明扼要地將作者的觀點和論述整理出來,，確保我們可以清晰地理解和傳達(dá)所讀書籍的核心思想。
二,、思考延伸,，豐富自己的見解。
在讀書筆記中,，我們不僅限于將書中的內(nèi)容原封不動地記錄下來,，還要嘗試進(jìn)行思考延伸，以豐富自己的見解,。比如,，可以針對書中的觀點提出問題或質(zhì)疑，并尋找其他相關(guān)資料加以論證或補充,。這樣的思考延伸可以讓我們更深入地理解書中的內(nèi)容,，同時也有助于我們形成自己對問題的獨立見解。當(dāng)我們將這些思考寫入筆記中時,，可以標(biāo)明是自己的思考還是書中的觀點,，以方便區(qū)分。
三,、實例解讀,，提升實際應(yīng)用能力。
護(hù)理教師的工作注重實踐能力的培養(yǎng)和提升,。因此,，在讀書筆記中，我們可以通過舉例或案例解讀的方式,，將書中的理論聯(lián)系到實際應(yīng)用中,。這樣做可以幫助我們更好地理解和運用所學(xué)知識,，同時也便于我們在教學(xué)中向?qū)W生做出更具體,、更實用的解釋和指導(dǎo)。當(dāng)然,，在使用實例解讀時,，我們需要注意保護(hù)患者隱私，并注重案例的合法性和公正性。
四,、交流分享,，促進(jìn)共同進(jìn)步。
讀書筆記不應(yīng)該只是堆積在自己的抽屜中,，而應(yīng)該進(jìn)行交流分享,，促進(jìn)共同進(jìn)步。我們可以組織護(hù)理教師的讀書交流活動,，分享自己的讀書筆記和心得體會,；或者將讀書筆記整理成簡潔明了的文章，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊或護(hù)理教育論壇上,，以便更多的人受益,。通過交流和分享，我們可以從他人的讀書筆記中汲取新的思想和觀點,，促進(jìn)自己的成長與進(jìn)步,。
五、不斷充實,，追求知識更新,。
護(hù)理教師的學(xué)習(xí)之路永遠(yuǎn)沒有終點，在讀書筆記中,，我們應(yīng)該不斷充實自己,，追求知識的更新。讀書筆記應(yīng)該成為我們知識儲備的一部分,，每當(dāng)我們需要啟發(fā)和參考時,，可以隨時翻閱并再度受益。同時,，我們也應(yīng)該保持對新書籍的關(guān)注,，并在學(xué)習(xí)的道路上持續(xù)不斷地前行，以保持自身的學(xué)術(shù)競爭力和教學(xué)水平,。
總結(jié)起來,，護(hù)理教師讀書筆記的心得體會可以歸納為四個方面：記錄重點思想，梳理論述邏輯,；思考延伸,，豐富自己的見解；實例解讀,，提升實際應(yīng)用能力,；交流分享，促進(jìn)共同進(jìn)步,。同時,，我們要不斷充實自己,，追求知識的更新。只有這樣,，我們才能在護(hù)理教育的道路上不斷成長和進(jìn)步,。鐘摩斯曾說：讀書使人充實，討論使人精確,，寫作使人思考,。希望我們作為護(hù)理教師，在讀書筆記中獲得思想的充實,、教學(xué)的精確和思考的提升,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十五
近日，我細(xì)讀了鄭莉老師編著的《小學(xué)音樂教學(xué)策略》一書,，對教學(xué)策略研究的意義,、價值與發(fā)展趨勢有了更深的理解。所謂教學(xué)策略即在特定的教學(xué)任務(wù)中,，為了提高教學(xué)的效率和效果,，在一定的教學(xué)觀念、理念和原則的指導(dǎo)下,，根據(jù)教學(xué)條件的特點,，對教學(xué)任務(wù)的諸要素進(jìn)行的系統(tǒng)謀劃，以及根據(jù)謀劃在執(zhí)行過程中所采用的具體措施,。在現(xiàn)代音樂教學(xué)中,，就是音樂教師在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，為了達(dá)到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù),，將所涉及的教學(xué)活動進(jìn)行適度的調(diào)節(jié)與有效的控制，使學(xué)生能夠保持比較高的學(xué)習(xí)熱情,，積極思考,，主動學(xué)習(xí)，以達(dá)到較理想的學(xué)習(xí)效果,。
《小學(xué)音樂教學(xué)策略》這本書從以下幾個方面進(jìn)行了論述：小學(xué)音樂教學(xué)策略概述,，“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略，“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略,，“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略,，“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略，小學(xué)音樂教學(xué)方式實施策略,，現(xiàn)代音樂教育技術(shù)應(yīng)用策略，小學(xué)音樂課堂突發(fā)事件應(yīng)對政策這八大章節(jié),。其中給我影響最深的是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略,。
隨著當(dāng)今社會信息化,，網(wǎng)絡(luò)化,，數(shù)字化的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)作為時代進(jìn)步的火車頭,，積極推動著整個社會,，經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展,，它的發(fā)展為新時代的音樂教育注入了新鮮的血液，成為其前進(jìn)的有效動力。隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在全國的進(jìn)步實施,，現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教育中的作用與地位也越來越明顯，成為音樂教師進(jìn)行教學(xué)的有力幫手。
小學(xué)音樂課程的內(nèi)容主要包括樂曲欣賞、歌曲教學(xué)和樂理學(xué)習(xí)三個方面,，通過信息技術(shù)的融入,，可以有效地提高這三方面內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,。
樂曲欣賞是啟迪學(xué)生智慧,、豐富學(xué)生想象力,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑,，也是小學(xué)音樂課的主要模塊之一,。在樂曲欣賞課的教學(xué)中可以借助圖片、音頻,、視頻以及動畫等多媒體形式,，創(chuàng)設(shè)音樂情境，重塑音樂形象,，充分調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺和思維活動,，用音樂感染學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。
信息技術(shù)的引入，使得歌曲教唱的形式變得豐富起來,。傳統(tǒng)的音樂教唱,，多是教師教唱與學(xué)生跟唱相結(jié)合，教學(xué)中僅僅用抽象的語言符號來引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感,，學(xué)生往往難以接受,，理解起來也相對較為困難，演唱時往往是機(jī)械的重復(fù)而缺乏感情,。通過多媒體描繪歌曲所表現(xiàn)的景象,，幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上學(xué)唱，則更容易學(xué)會,、唱好,。如在教唱歌曲《彝家娃娃真幸福》之前,，通過課件播放彝族人民衣著華麗的民族服飾,，載歌載舞的幸福景象，讓學(xué)生置身于有聲、有色,、有情,、有景的熱鬧氛圍之中，通過仿佛自己也成為了幸福的彝家娃娃了,，在這種情感的感染下開始學(xué)唱就能更加準(zhǔn)確的把握歌曲的內(nèi)涵,。因此，只有借助信息技術(shù)把音樂同學(xué)生的生活,、情感融為一體,，真正觸動學(xué)生的感情世界，才能夠更為有效地完成歌曲的教唱,。
抽象的樂理往往對于小學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來比較枯燥,，難度較大，學(xué)生對于有關(guān)的名詞,、概念理解起來也比較困難,，再要進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層次的節(jié)奏、速度,、高低音就顯得力不從心了,，信息技術(shù)的引入解決了這一難題。使用多媒體課件可以將抽象轉(zhuǎn)化為具象,，如在學(xué)習(xí)節(jié)奏時,，可以一邊播放不同節(jié)奏的歌曲片段，一邊呈現(xiàn)與之節(jié)奏對應(yīng)的樂譜,，通過同步動畫的演示,，可以讓學(xué)生輕松掌握各個節(jié)奏的不同特征，學(xué)生學(xué)習(xí)樂理的興趣也得到了提高,。
結(jié)合音樂教學(xué)實踐可以分層次,，循序漸進(jìn)安排教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,。小學(xué)低年級教學(xué),，以培訓(xùn)初步的音樂感知力為主要目標(biāo)，以唱游律動為突破口,。強調(diào)簡單活潑的節(jié)奏,，自發(fā)形象的動作，激發(fā)熱情的沖動和心靈感應(yīng),，在歌唱游戲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)中年級教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力為突破口。強調(diào)結(jié)合器樂吹奏訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生體驗音樂的能力,，在人人參與的直觀教學(xué)中解決音準(zhǔn),、節(jié)奏,、吐音、氣息等問題,，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確辨別音與音之間的差異,，磨煉他們對學(xué)習(xí)、工作一絲不茍的意志,，在參與音樂藝術(shù)實踐活動中,，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。另外,，小學(xué)高年級教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力為主要目標(biāo)，強調(diào)師生討論研究,，把握樂曲的思想情感和藝術(shù)處理方法,，教師以高水平的范唱、范奏,，喚起學(xué)生追求藝術(shù)美的熱情,，引導(dǎo)他們憧憬理想和未來，激發(fā),、培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣。
這本著作使我充分認(rèn)識到教學(xué)策略在日常教學(xué)過程中,，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要作用,。教學(xué)是一個系統(tǒng)的過程,，教學(xué)的各個環(huán)節(jié),、各個元素之間相互影響、相互制約,，作為教師只有充分考慮各環(huán)節(jié)元素之間的關(guān)系,，采取恰當(dāng)?shù)牟呗裕浞职l(fā)揮各因素的作用,，協(xié)調(diào)各類關(guān)系,，才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，我將在后續(xù)的教學(xué)過程中努力實踐所學(xué)得到的教學(xué)策略理論,，認(rèn)真思考,、積極總結(jié)，為進(jìn)一步提高教學(xué)的效果和效率不斷努力,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十六
作為啟發(fā)的材料應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的,，感知過的而又能在記憶中得到再現(xiàn)的，否則將會啟而不發(fā),。因此在講解新知識,、新問題之前要組織學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣就可啟發(fā)學(xué)生運用舊知識對新課題進(jìn)行比較、分析,、抽象,、概括，一層一層地揭示矛盾,，最后達(dá)到問題的解決,。
啟發(fā)要啟在關(guān)鍵上，啟在要害處,。關(guān)鍵就是突破難點到達(dá)重點的知識點,，要害是指學(xué)生思路受阻的地方。這兩者往往是一致的,。
要做到啟發(fā)時,，就要創(chuàng)設(shè)“憤、悱”的情境,，就是說以一系列的啟發(fā)過程,，把學(xué)生引入“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”,，注意力高度集中,，思維緊張而又活潑的境界。當(dāng)這個境界形成以后,，教師抓住本質(zhì),、關(guān)鍵，在要害處稍加點撥,，啟發(fā)的效果也就最好,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免超前啟發(fā)和推遲啟發(fā)。
啟發(fā)的目的在于啟動思維,，思維來自問題,，更來自對矛盾的分析。因此,，啟發(fā)式教學(xué)十分重視矛盾的揭示和矛盾的分析轉(zhuǎn)化過程的教學(xué),，這里特別要揭示教材內(nèi)容中展示的矛盾。矛盾的展示,、分析,、轉(zhuǎn)化本身就帶有強烈的啟發(fā)因素，這個過程的本身也是一種思維過程,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十七
學(xué)習(xí)是人類最寶貴的財富,，也是人類最長久的財富。特別是在當(dāng)今這個高速發(fā)展的時代,，隨著社會的快速進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新,，教育發(fā)展成為了推動社會進(jìn)步的基礎(chǔ),。教師干部作為為人師表的代表，更應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí),，不斷提高自己的綜合能力,，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會,。在學(xué)習(xí)中,，閱讀是教師干部最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。是的,，讀書筆記的寫作可以幫助教師干部更好地抓住書中的內(nèi)容和思想,，準(zhǔn)確而靈活地運用于自己的實踐中，不斷積累知識和教學(xué)技能,，提高自己的教學(xué)品質(zhì),。
第二段：關(guān)于讀書筆記的重要性。
讀書筆記是讀書的重要組成部分,，它不僅是對于我們讀書理解的展示,，更是對于我們個人發(fā)展的提升和提醒。通常情況下,，人們都會將閱讀和寫作分開,，認(rèn)為這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式。但實際情況并非如此,，閱讀和寫作是相輔相成的,，一個人的閱讀能力和寫作能力都決定于對文本的理解和思考。讀書筆記使人們在閱讀的過程中能夠更好地思考和吸取知識,，提高自己的閱讀能力,。而且，讀書筆記也是自我發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要記載,，有助于方法論的建立,，幫助人們更好地融會貫通，達(dá)到知行合一的目的,。
讀書筆記是一個個人化的過程，可以根據(jù)個人喜好和需要來確定筆記的方式和內(nèi)容,。一般而言,，讀書筆記應(yīng)該包括書中內(nèi)容的摘要、個人的思考,、書中的名言,、段落的總結(jié)和反思等。筆記應(yīng)該寫得簡潔明了,，盡可能地削短文章,，保持筆記的清晰和精準(zhǔn),。對于書中的觀點和思想，應(yīng)該自己主動地拓展和深化,，進(jìn)行分析和總結(jié),，而不僅僅是書中的談?wù)摗械囊恍┟院投温鋺?yīng)該被標(biāo)記下來,，對于重難點內(nèi)容,，應(yīng)該重點記憶和理解?？傊?，讀書筆記的寫作應(yīng)當(dāng)是一個針對自己的學(xué)習(xí)過程的個性化總結(jié)和收獲。
第四段：讀書筆記的實際應(yīng)用,。
讀書筆記不僅僅是一個人閱讀后的總結(jié),，同時也是實踐的指南和成功經(jīng)驗的歸納。通過讀書筆記的整理和總結(jié),，人們能清晰地認(rèn)識到不同場合下掌握不同內(nèi)容的重要性,，并將這種掌握方式應(yīng)用在實際的教學(xué)和管理工作中，幫助教師干部們更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的局面,，提高工作能力和服務(wù)水平,。同時，讀書筆記也是教師干部評價他人工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn),。教育機(jī)構(gòu)要求教師干部閱讀和筆記在于教育機(jī)構(gòu)更能掌握教師干部的實際教育和學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)而為教師干部們提供更優(yōu)質(zhì)的容器和平臺，促進(jìn)教師干部個人能力和實力的普遍提升,。
第五段：結(jié)語,。
讀書筆記是一個幫助人們梳理思路和收獲經(jīng)驗的良好方式。對于教師干部來說,，它更是提升自身能力和展現(xiàn)個人價值的重要保障,。在日常工作和生活中，教師干部們也應(yīng)該用心地對待閱讀和寫作,，不斷積累理論和實踐的經(jīng)驗,，從不同的角度思考問題，加強實踐與思辨,，提高自己的綜合素質(zhì)和化用能力,，使教育工作更趨完美，讓我們基于讀書筆記,，為教育的革新和教師干部的能力提升做出更大的貢獻(xiàn),！
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十八
陶行知指出：
生活教育是生活所原有，生活所自營,，生活所必須的教育,。
教育的根本意義是生活之變化,，生活無時不變即生活無時不含有教育的意義。
生活教育是以生活為中心的教育,?！^什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育，無目的生活是無目的教育,。
從生活與教育的關(guān)系上說,，是生活決定教育。從效力上說,，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育,。教育又改造生活。
陶行知認(rèn)為：整個社會活動,，就是我們教育的范圍;,。
到處是生活，即到處是教育;整個的社會是生活的場所,，亦即教育之所,。因此，我們又可以說‘社會即學(xué)?！?。
陶行知為什么主張社會即學(xué)校呢?
陶行知還認(rèn)為：
‘在學(xué)校即社會’的主張下，學(xué)校里面的東西太少,，不如反過來主張,，‘社會即學(xué)校’,，教育的材料,，教育的方法，教育的工具,，教育的環(huán)境,，都可以大大增加，學(xué)生先生也可以更多起來,。
他說,，社會即學(xué)校這一原則，要把教育從鳥籠里解放出來,，而學(xué)校即社會就好像把一只活潑的小鳥從天空里捉來關(guān)在籠子里一樣,。
教師的一個重要任務(wù)是教學(xué)，是傳授知識給學(xué)生,，如不精于業(yè)務(wù)或不懂業(yè)務(wù)，則教不好課,。陶行知曾指出：我們做教師的人,，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦,。每一個教師,，都要切實掌握所授學(xué)科的知識技能，并要逐步達(dá)到精通的地步,。陶行知認(rèn)為,，教師應(yīng)有足夠的知識儲備，他指出：讀書多,，則積理富,，積理富，則隨時應(yīng)用,，綽有余裕矣,。只有博識多聞，上課時才能做到得心應(yīng)手,，游刃有余;才能做到問一答十,，舉一反三;才能使自己的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，更具說服力,。
在學(xué)習(xí)方面,，教師也必須責(zé)無旁貸地給學(xué)生做出好學(xué)、勤學(xué)的榜樣,。教師更有責(zé)任在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn),，努力跑在學(xué)生的前頭，才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn),。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十九
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，教師的職責(zé)也越來越重要。如何提高教師的教育水平和素質(zhì)是一個不斷探索和改進(jìn)的過程,。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一,。在這里，我想推薦幾本教師必讀的書籍,，并分享我在閱讀這些書籍時所得到的心得體會,。
第一段：教育心理學(xué)。
我們知道,，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長不僅僅是需要知識和技能,，更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗。這就需要教師有基本的教育心理學(xué)知識,。其中對我影響較大的是志愿服務(wù)活動中閱讀的《教育心理學(xué)》,。它詳細(xì)講解了學(xué)生基本心理特征、學(xué)習(xí)過程中的機(jī)制等知識,，同時也提供了很多針對性的教育方法,，如如何提高學(xué)生的自我控制能力等等,。我在研讀這本書時，真切感到把理論融入實踐中的重要性,，讓我更深入地認(rèn)識到了如何在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
第二段：教育學(xué),。
除了對學(xué)生做好心理和情感方面照顧,，教育學(xué)知識也是教師必須了解的內(nèi)容。而在《教育學(xué)原理》中,，作者詳細(xì)解釋了教育的本質(zhì)和意義,，為教師提出了許多教學(xué)原則。我從書中學(xué)到了,，教育是一種人文科學(xué),，人的哲學(xué)必須與人的教育理念同步，從而打造出一種合理的教育模式,。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過這些理論與實踐相結(jié)合，推進(jìn)教育的有效性得到了很好的體現(xiàn),，也成為了我教育生涯中的一個有力支撐,。
第三段：教學(xué)案例。
教學(xué)案例所遇到的問題,，往往是教學(xué)中存在的普遍性問題,，如如何提高學(xué)生思維素質(zhì)、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等,。在《教學(xué)案例分析》中,，作者提出了許多具有實用性的教學(xué)案例，這些案例讓我能夠清晰地理解并把實踐與教學(xué)融合,。對于實際操作,，我看到了許多不同的教學(xué)方法，可以說是豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,，提高了我的教學(xué)技能,。
第四段：調(diào)查研究。
教師不僅要教授知識,，也要積極地進(jìn)行調(diào)查研究工作,，對教學(xué)模式、教學(xué)效果等進(jìn)行研究,，提高教學(xué)水平,。在《教學(xué)質(zhì)量評估》一書中，作者提出了細(xì)節(jié)入微地教學(xué)評估方法，是我非常有益的參考資料,。通過實際操作,，我確實看到了教學(xué)質(zhì)量的提高,。
第五段：職業(yè)發(fā)展,。
教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光，讀書也應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展的一部分,。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書中,，作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法，如發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)點,，發(fā)展自己的專業(yè)技能等,。我認(rèn)為這個角度是非常重要的，幫助我們了解自己的優(yōu)勢,，并針對性地發(fā)展自己的教學(xué)能力和技能,，這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展。
總之,，教師必讀書籍筆記心得體會,，不僅涉及到教育理論、教學(xué)案例,、教育科研,、職業(yè)發(fā)展等各個方面，而且也包括各種實用的教學(xué)方法,，非常有利于教師提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平,。希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā)。
