我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇一
第一段：介紹背景和目的（150字）。
作為一名男教師,，我一直對(duì)教育和教學(xué)方法有著濃厚的興趣,。為了提升自己的教學(xué)能力，我最近讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)和教育方法的書,，并做了筆記,。通過這本書的閱讀,，我深深認(rèn)識(shí)到了教師角色的重要性和自己在教學(xué)中的不足之處。在這篇文章中,，我將分享一些關(guān)于男教師讀書筆記心得體會(huì),，以期能夠與其他教育工作者交流和探討。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合（250字）,。
在讀這本書的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有用的教育理論和實(shí)踐方法。例如,，作者提到了多樣化的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,。于是，我開始嘗試在課堂上采用不同的教學(xué)方法,，例如小組討論,、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度,。事實(shí)證明,，這些實(shí)踐方法確實(shí)取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力都得到了顯著的提升,。
第三段：性別與教育（300字）。
在讀這本書的過程中,，我也開始思考性別在教育中的影響,。社會(huì)上對(duì)于男教師的期望往往是嚴(yán)厲、權(quán)威,，并且強(qiáng)調(diào)“男子漢的氣概”,。然而，這種觀念常常導(dǎo)致男教師忽視了教學(xué)中的細(xì)致情感和靈活性,。我開始努力尋找平衡,，既做到嚴(yán)肅和權(quán)威，同時(shí)也注重與學(xué)生的情感交流,，關(guān)注他們的個(gè)體差異,，并尊重他們的學(xué)習(xí)需求。作為男性教育者,，我相信我們應(yīng)該通過自身的實(shí)際行動(dòng)改變這種固有的觀念,，讓自己在教學(xué)中更加平衡和溫暖。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生關(guān)系（250字）,。
通過讀書筆記,，我意識(shí)到自己在與學(xué)生建立有效關(guān)系方面還有很大的提升空間。書中提到的教師-學(xué)生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和心理健康非常重要,。因此,，我意識(shí)到作為一名男教師,，要更加關(guān)注和理解學(xué)生的情感需求，多與他們進(jìn)行溝通和交流,。我開始投入時(shí)間和精力去了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,、家庭背景以及學(xué)習(xí)困難，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。通過與學(xué)生之間建立起真誠(chéng)的關(guān)系,，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我的教學(xué)更加積極投入，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī),。
第五段：結(jié)語(yǔ)和展望（250字）,。
通過這本書的讀書筆記，我意識(shí)到教師的角色絕非簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，而是需要不斷學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)和提升。閱讀和學(xué)習(xí)教育相關(guān)的理論和方法,，對(duì)于男教師來說是十分重要的,。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，性別與教育的思考,，和學(xué)生建立更好的關(guān)系,，我相信我已經(jīng)在教學(xué)中取得了一定的進(jìn)步。然而,，我也明白還有很多需要持續(xù)改進(jìn)的地方,。接下來，我將繼續(xù)讀更多的教育相關(guān)書籍,，不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法,，以提升自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
總結(jié)：
作為一名男教師,，通過讀書筆記的積累和思考，我發(fā)現(xiàn)了教育中的種種問題和挑戰(zhàn),。然而,，我也發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)方法和理論，通過實(shí)踐和反思,，我成功地提升了自己的教學(xué)能力和與學(xué)生的關(guān)系,。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力,，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的男教師,，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇二
滔滔江水。
靜夜沉沉,，月色靄靄,，縹緲的琴聲散開再散開，琴韻如水,。
中國(guó)的文壇就要蘇醒,。
在20世紀(jì)，21世紀(jì),。中國(guó)送走了封建社會(huì),，迎來了新文化，迎來了新社會(huì),，迎來了“文學(xué)”,。許許多多的激昂的文字噴薄而出，把社會(huì)好的一面描寫得淋漓盡致,，而那些灰塵滿滿的一面,，卻被掩蓋了。
就在這時(shí),，余秋雨來了,。
她把社會(huì)灰塵滿滿一面全部?jī)A訴出來。余秋雨的話,，就像一塊沉重的石頭投入到早已混沌的文壇之水中,。這時(shí)，文人們恐慌了,。于是,，歷史上將多銘記一種文字——審判余秋雨的。
太多文人在文章中缺少一樣?xùn)|西——真,。而余秋雨用他那原始的情感鑄造了一個(gè)個(gè)真正激昂文字,，還有那份樸實(shí)無華,。
沉穩(wěn)的文字遮掩不住他的激情,思想,情感,，還有他的叛逆，它不僅叛逆,，而且還叛逆的瑰麗而驚人!
余秋雨,，歷史上的永恒。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇三
《我的教育理想》讀書筆記總感覺工作比較繁忙,，對(duì)一些教育類的書籍置若罔聞,，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，總覺得那是些生硬的道理與說教,，沒什么實(shí)在的意義,，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起,，至今,，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧,。近日,，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書,。作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對(duì)于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師,；是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師,；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師,；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師,。讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已：我是不是一個(gè)理想的教師,？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師,？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,，這是古往今來不變的真理,。以前崇尚教師有一桶水,，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水,、一池水都是不行的了,，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此,，才能讓孩子更有所學(xué),、有所獲！否則,，拿什么來教給孩子呢,？這就要求：一要勤于讀書，充實(shí)自我,，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力,。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書、再讀書,?！备杏X自己還相差甚遠(yuǎn)，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn)，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆,、善于反思,，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近,。朱教授在論及“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候,，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學(xué)生的問題,，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?。教師只有?duì)學(xué)生充滿愛心,，才會(huì)去賞識(shí)他們，激勵(lì)他們,，讓他們享受到成功的快樂,。讀了他的這些論述，想想自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，看看周圍的大多數(shù)同事對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，尤其在考試到來的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色,。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象，只有真心愛學(xué)生,、賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì),?？傊蚁嘈?，只要我付出努力,，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離理想教師的形象越來越近.《今天怎樣做教師》讀書筆記在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師,？怎樣做一個(gè)合格的教師,？然而好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然,，手足無措,。讀了《今天怎樣做教師》這本書，自感獲益非淺,。有的的教師盲目相信師愛的力量,，以為教師只要愛學(xué)生，一切就好了,。針對(duì)這種傾向,，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關(guān)愛’換來學(xué)生的‘感激’,。教師一廂情愿地以為,，學(xué)生一感激，就會(huì)改正缺點(diǎn),?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛,，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想,，你關(guān)愛再多,，能超過家長(zhǎng)嗎？家長(zhǎng)關(guān)愛了那么長(zhǎng)時(shí)間,，那么大的力度,，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢,？千萬不要以為愛能包治百病,，愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對(duì)于教師是必須的，非常重要）,。他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智，是智慧,，是科學(xué)的教育觀念和方法,。可見在這本書里,，王老師對(duì)案例中老師行為的評(píng)價(jià),，很現(xiàn)實(shí)，沒有像其他所謂專家那樣高談?wù)撻?，空談義理,，也沒有像有些所謂知名教授那樣逃避現(xiàn)實(shí)，不敢對(duì)現(xiàn)實(shí)做出評(píng)論,。而是做到了對(duì)現(xiàn)實(shí)的披露,。家長(zhǎng)和老師的“愛”，孩子實(shí)在是不敢享受,，而校長(zhǎng)們天天掛在嘴邊的“師愛”,，也已經(jīng)變成了懸在教師頭上的一把寶劍了。為什么你教不好你的學(xué)生,？因?yàn)槟銗鄣牟粔?，愛的濃度和劑量不夠，只要你的愛達(dá)到最高溫度,，石頭也能融化,。---這幾乎成了教育的廣告詞了。教師對(duì)學(xué)生的愛,，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,。教師的愛是一種關(guān)心、一種關(guān)切,、一種理解,、一種寬容、一種幫助,。教師是可以（而且應(yīng)該）把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的,。職業(yè)的愛是必須做到的,，私人感情是無法強(qiáng)求的。比愛更重要的是尊重。現(xiàn)在許多老師一提“師愛”頭就大,。他發(fā)現(xiàn)無論如何也無法愛上一個(gè)說謊成性的，就懷疑自己師德不夠告訴,，就很焦慮,。我想這完全是多余的顧慮。如果你竟然喜歡一個(gè)說謊成性的人,，我看你是有問題的了,。學(xué)生說謊我當(dāng)然反感，但這并不妨礙我關(guān)心她,、幫助他---就像幫助一個(gè)病人一樣,。這就是師愛。這篇寫的特別好,，幫我理清了職業(yè)的愛和私人的愛,。我應(yīng)該做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、盡力愛學(xué)生,。心里坦蕩，其他的就不必去多管了,。最重要的是我最近也把職業(yè)和事業(yè)兩個(gè)概念理清了,，自己的工作首先是一種職業(yè)（我沒有權(quán)利把個(gè)人的情緒特別是不良情緒帶到工作中，因?yàn)樗且豁?xiàng)職業(yè),，我更應(yīng)該遵守最基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則,。），其次我在做好工作的基礎(chǔ)上才能談得上事業(yè),。
做智慧的教師,。
----讀劉良華教授《教師智慧》有感。
深圳市光明新區(qū)高級(jí)中學(xué)孔彥紅,。
對(duì)教師智慧,，劉教授總結(jié)的非常系統(tǒng)簡(jiǎn)潔，“課程智慧---吃透教材,，補(bǔ)充教材,，更新教材”，“教學(xué)智慧---傳道,，授業(yè),，解惑”,，“管理智慧---民主管理，管理技巧,，教師威信”,。
劉教授所談?wù)摰恼n程智慧給我最多啟發(fā)，其實(shí)我們做教師的大部分對(duì)吃透教材都能做到,，但是也僅僅停留在吃透教材這個(gè)階段,，沒有走到“補(bǔ)充教材和更新教材”的階段。應(yīng)對(duì)高考,，學(xué)生成績(jī)的確是我們必須關(guān)注的,，但是站在教材的角度，我們只能仰視高考,，但是如果跳出教材,，我們是否有俯視高考的可能？這是我追求的境界,。
我喜歡的話“理想的生活就是流浪,，真正的流浪是精神流浪，不斷突圍,，不斷更新,，不斷去尋找新的方向?！薄白x書是很美妙的事情,，很愉快?！爆F(xiàn)在還記得他在廣州華南師大給我們上課時(shí)說的,，他從來不怕塞車，因?yàn)槭诌呌袝?，可以隨時(shí)看,。我也愛讀書，珍惜時(shí)間,，所以我是最沒有耐心等待的,，總認(rèn)為的浪費(fèi)時(shí)間。現(xiàn)在我的包中也就放了書,，等車時(shí),，等餐時(shí)，等人時(shí)拿出來哪怕讀上幾行,，也感覺時(shí)間沒有浪費(fèi),，人也就會(huì)變得從容、淡定。
我也很同意劉教授所說的,，教師首先要過人的生活,。老師首先要熱愛生活，享受生活,，而不是總是談犧牲,，過苦行僧的生活。所以,，我們不僅僅需要的是教學(xué)上的智慧,，更需要生活的智慧,。這就是我們要追求的高度,，做智慧的老師，享受教學(xué),，高質(zhì)量生活,。
給自己定位。
----讀劉良華教授《最受學(xué)生歡迎的十種老師》有感,。
深圳市光明新區(qū)高級(jí)中學(xué)孔彥紅,。
其實(shí)以前讀過類似的文章，讀劉教授的文章驚詫之一是他的“教育敘事研究”,，用不斷積累案例,，積累教育事件和相關(guān)的教育故事來解釋教育道理。沒有人喜歡板著臉的說教,，這種用案例和故事為載體的教育卻是生動(dòng)具體的,，我很喜歡，也會(huì)去積累,。
驚詫之二是劉教授的淵博,，他所談?wù)摰氖N老師他都推薦電影，《放牛班的春天》,，《回歸》,，《音樂之聲》（這部很有名，我看過很多遍,，但是關(guān)注的是電影中的音樂,。），《蒙娜麗莎的微笑》,，《春風(fēng)化雨》,，《燭光里的微笑》，《一個(gè)都不能少》,。這些電影不是都很廣為人知的,，而且劉教授絕對(duì)不是只看了一遍兩遍。電視劇《十八歲的天空》、《大長(zhǎng)今》,，《大宅門》,。這也符合他的教育敘事研究的主張，回去后也要找到好好研究,。
驚詫之三是自己受到觸動(dòng),，開始著手反思自己，開始給自己定位：我是什么樣的老師,？我認(rèn)為自己溫柔有之,，幽默有之，愛心有之,，真才實(shí)學(xué)有點(diǎn),。但是不夠organized,不夠嚴(yán)厲，當(dāng)然,，學(xué)養(yǎng)也有待提高,。教師的威嚴(yán)、威信是來自教師的內(nèi)在,，不是你板著臉學(xué)生就能敬畏,，敬佩的。
歐陽(yáng)文芳,。
讀《人性的弱點(diǎn)》感悟,。
我覺得人首先要做到真誠(chéng)地關(guān)心別人：要對(duì)他人表示我們的關(guān)心，這于其他人際關(guān)系是同樣的道理,；而且我們的這種關(guān)心是出自真誠(chéng)的,。這不僅使得付出關(guān)心的人會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，而得到這種關(guān)心的人也同樣有所收獲,。平時(shí)我在教育學(xué)生和女兒的時(shí)候就教他們做人首先要善良真誠(chéng),。所以覺得和他人相處時(shí)很融洽、舒心,、愉快,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇四
細(xì)細(xì)品讀著雷夫·艾斯奎斯的名著——《成功無捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》，仿佛就和雷夫老師經(jīng)過了一次面對(duì)面的會(huì)心交談,。雷夫老師用通俗易懂,、口語(yǔ)化的語(yǔ)言給我們介紹了他的教育教學(xué)生涯，在他的書中他更著眼于對(duì)事件的描述,，而避免長(zhǎng)篇說理,，給人以或警示，或借鑒,，讓每一位讀者都能從中吸取營(yíng)養(yǎng),。雷夫老師的教學(xué)教育方法中，雖然有些并不適合我們，但我還是從中受益匪淺,。對(duì)教育的理念以及教師的自我提升都產(chǎn)生了深刻的影響,。
閱讀在學(xué)校的教育里并不是什么新鮮事物，學(xué)生在學(xué)校里看書,、做題都是閱讀,，所以閱讀應(yīng)該說是很“泛濫”，而不是缺乏的,。但是學(xué)生的閱讀是被動(dòng)的還是主動(dòng)的呢,？所以我們更應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀,，這才能讓學(xué)生終身受用,。我們提倡終身學(xué)習(xí)，這就勢(shì)必要求我們自己想讀,，自己會(huì)讀,。當(dāng)我在班上看學(xué)生晚修的時(shí)候,，我驚訝的發(fā)現(xiàn),，如果布置學(xué)生完成試卷，學(xué)生會(huì)很自覺的在那里做試卷,，但是如果布置讓他們預(yù)習(xí)課程,，他們就不知所措了，不知道該做什么了,。所以當(dāng)一本書擺在他們面前時(shí),，他們不知道怎么去閱讀，怎么去學(xué)習(xí)了,。所以,，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生喜歡閱讀,，學(xué)會(huì)閱讀,。
感恩教育已經(jīng)慢慢的在學(xué)校教育中得到推廣，而作為教師,，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中也可以貫徹感恩教育,，畢竟感恩教育不是一天兩天的事情，而是項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),。學(xué)會(huì)“感恩”,，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多,，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”,。家中四,、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么,，就給什么,，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了,?！本枚弥⒆拥男闹芯椭挥凶约?，沒有別人了,。要讓他們學(xué)會(huì)"感恩"，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人,。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示,，讓他們從小知道愛別人,、幫助別人。
學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì)的過渡地帶,，學(xué)生不僅是學(xué)校里的學(xué)生,，同時(shí)也是社會(huì)中的一員，所以社會(huì)的禮儀和規(guī)則也是學(xué)生必不可少的?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來越趨白熱化,，到處都是充滿競(jìng)爭(zhēng)，而惡性競(jìng)爭(zhēng)的事件也時(shí)有發(fā)生,，所以讓學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識(shí),，可以讓學(xué)生真確處理在學(xué)校，以及在社會(huì)面臨的各種問題,。
這是個(gè)及其普通的問題,，然而恰恰被我所忽略。原來我以為找到了一份工作,，當(dāng)了一名老師,，然后就要努力把書教好。但是我們究竟要教給學(xué)生什么呢,？這個(gè)問題值得我們深思,。讓學(xué)生考個(gè)好成績(jī)、遵守好紀(jì)律,、等等,，除了這些,，我們還要做什么呢？我認(rèn)為,，我們要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，而非提高學(xué)生的成績(jī)。
教育孩子的最大忌畏是說一套,，做一套,。因?yàn)橐寣W(xué)生聽你的話，首先得讓學(xué)生先信任你,。對(duì)于一個(gè)表里不一的教師,，學(xué)生對(duì)他的每句話都會(huì)產(chǎn)生懷疑，這樣他的教育效果都會(huì)大打折扣,。所以我們要為人師表,，先以身作則，給學(xué)生樹立榜樣,。
學(xué)生是教師教育教學(xué)的對(duì)象,，同時(shí)也是教育的主體。離開學(xué)生談教育,，那只能是瞎扯蛋,。所以我們要研究我們的學(xué)生，了解我們的學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。所以作為一名教師,，特別是一名新教師,，我們要貼近學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)教師的要求,，才能快速提高自己,，最一名受學(xué)生歡迎的教師。
每個(gè)人做事最容易的就是從自己的立場(chǎng)去考慮問題,，所以很多事情你覺得你處理得相當(dāng)完美,，但結(jié)果卻大相徑庭。所以很多老師都抱怨學(xué)生把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，抱怨學(xué)生逆反心理太嚴(yán)重,。但是我們說的話、我們的做事方法是否讓學(xué)生樂于接受呢,？所以我們遇到問題要保持冷靜的大腦,，多從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，才能找到根本的解決途徑,。
當(dāng)然,，雷夫老師的書中讓我學(xué)習(xí)到了很多,，但是也有一些做法并不適合，例如雷夫老師采用延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來提高成績(jī),。我們要提倡在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上高效教學(xué),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而不是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。
對(duì)于一本好書,，我們要帶著批判的眼觀去讀，帶著揚(yáng)棄的思想去讀,，吸取書中的精華,。讀完了《成功無捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》這一本書，引起了我深刻的思考,，對(duì)我今后的教育教學(xué)將產(chǎn)生一定的影響,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇五
在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，教師們面臨著巨大的壓力,。為了保證教學(xué)質(zhì)量,，提高專業(yè)水平，培養(yǎng)教師的讀書習(xí)慣變得尤為重要,。而讀書筆記作為一種重要的學(xué)習(xí)工具,，可以幫助教師更好地消化書籍內(nèi)容，促進(jìn)思維的深度與廣度,。本文將探討培養(yǎng)教師讀書筆記的重要性,，并分享一些心得體會(huì)。
培養(yǎng)教師讀書筆記的重要性不言而喻,。首先,，讀書筆記可以幫助教師更好地理解書籍內(nèi)容。在閱讀的過程中,，教師可能會(huì)遇到難點(diǎn)和疑惑,，將這些問題記錄下來有助于提高思維的深度。其次,，讀書筆記可以幫助教師加深記憶,。通過整理和總結(jié)，教師可以更好地將書中的知識(shí)點(diǎn)記憶并應(yīng)用于實(shí)際,。最重要的是,，讀書筆記還可以幫助教師形成知識(shí)體系。通過歸納總結(jié),，教師可以將不同書籍中的知識(shí)聯(lián)系起來,，形成自己的知識(shí)系統(tǒng)，并能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用,。
要培養(yǎng)教師讀書筆記的好習(xí)慣,，首先需要選擇適合自己的筆記方式,。有些人喜歡整理思維導(dǎo)圖，有些人喜歡記錄關(guān)鍵詞,，在選擇時(shí)可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和喜好進(jìn)行調(diào)整,。其次，要培養(yǎng)教師的讀書筆記習(xí)慣,，需要一定的時(shí)間安排和堅(jiān)持,。可以將每天的一段時(shí)間作為讀書筆記的時(shí)間,，將閱讀和筆記相結(jié)合,，從而培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。最后,，要注重讀書筆記的整理和復(fù)習(xí),。教師可以定期回顧自己的筆記，加深記憶,，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,。
在培養(yǎng)教師讀書筆記的過程中，我有一些心得體會(huì),。首先,，我發(fā)現(xiàn)記錄讀書筆記是一個(gè)很好的反思和整理思維的方式。通過將書中的知識(shí)點(diǎn)以自己的語(yǔ)言記錄下來,，我可以更好地理解與消化內(nèi)容,，同時(shí)也能反思自己的思考方式和不足。其次,，讀書筆記有助于將不同書籍中的知識(shí)聯(lián)系起來,。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我將多本書籍中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)整理到一起時(shí)，自己的知識(shí)體系更加完善,，并且能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,。最重要的是，通過讀書筆記,，我能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。每次回顧筆記,，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)以前的自己對(duì)某個(gè)問題的理解與現(xiàn)在有所不同,，這使我不斷修正和更新自己的思維方式。
第五段：結(jié)論,。
培養(yǎng)教師讀書筆記的好習(xí)慣對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要,。讀書筆記可以幫助教師更好地理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，并幫助形成自己的知識(shí)體系,。因此,，應(yīng)該提倡教師們培養(yǎng)讀書筆記的習(xí)慣，并通過不斷的總結(jié)與反思提升自己的教學(xué)水平,。只有不斷學(xué)習(xí)和積累,，教師才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地履行教育使命,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇六
為了學(xué)生的終身發(fā)展,，為了學(xué)生的幸福成長(zhǎng)，為了學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展,，我們需要不停的學(xué)習(xí),、不停的思考、不停的創(chuàng)新,，需要閱讀這樣的名著,。此書給我心靈造成了很大的震撼，同時(shí)給自己帶來了思考,，本書里面蘊(yùn)含了很多教育哲理,。
書中，李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),，“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛,，一份寬容，如此而已,?！薄敖逃緛硗?jiǎn)單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了,。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主、平等,，讓老師,、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”,?！氨?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張，批評(píng)學(xué)生要吝嗇,?！边@是多么博大的胸懷啊，這是多么深邃的思想呀,，這又是多么求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)啊,。是啊，教育確實(shí)很簡(jiǎn)單,，一腔真愛,，一份寬容,。“人非圣賢,，孰能無過”,，更何況是孩子呢，對(duì)孩子多一份寬容,，就讓孩子多一份希望,。晶瑩透亮的露珠是美麗而可愛的，卻又是十分的脆弱的,，一不小心就會(huì)滾落而破碎,。保護(hù)學(xué)生的自尊心，保護(hù)孩子的自信心,，保護(hù)孩子的求知欲,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)自內(nèi)心愛上學(xué)習(xí),，那我們的教育會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。
“斯賓塞在《教育論》說過：“記住你的管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來管理的人”,。而現(xiàn)在,，在我們的身邊我們看到的是更多的規(guī)矩在約束著孩子們，為了孩子的安全,，我們希望更多的孩子是象只溫順的小貓,。而“讓教育從細(xì)節(jié)入手”，不是為了約束學(xué)生,，管制學(xué)生,，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，讓學(xué)生將良好的行為養(yǎng)成一種習(xí)慣,，成為一種品質(zhì)和素養(yǎng),。
通過李老師由教師---校長(zhǎng)---局長(zhǎng)---教育家的成長(zhǎng)經(jīng)歷我們可以看出，跟他通過讀書進(jìn)行的大量的閱讀積累及對(duì)這種閱讀積累進(jìn)行的思考和利用是分不開的,。他向我們揭示了：從事教育的工作者不能停止學(xué)習(xí),。這本書，不僅為我的教育教學(xué),、教學(xué)管理注入了時(shí)代鮮活的春水,，而且他對(duì)教育的激情、癡情也點(diǎn)燃了我對(duì)教育不懈探究的向上的火炬,。工作卻又是另一個(gè)新課程的開始，需要學(xué)習(xí)的更多更廣泛,。今天讀了體會(huì)了李老師這句話,，更清楚了學(xué)無止盡的道理,。
李老師在書中字里行間充滿著智慧，沒有空洞的理論,，沒有呆板的說教,，用樸實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)的教育案例,，展現(xiàn)了他的教育歷程,，展揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律——“把簡(jiǎn)單的事情天天做好”。我們教育過程中有很多瑣碎的事情,，如何把這些事情做好,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)。我已在這個(gè)平凡的工作崗位上工作了八個(gè)年頭,，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),，《為了自由呼吸的教育》好象是我生命中的一盞明燈，為我照亮了今后的漫漫長(zhǎng)路,。教會(huì)了要把教育工作當(dāng)做教育事業(yè)來對(duì)待,，要不斷的學(xué)習(xí)，做一個(gè)智慧的教師,，同時(shí)要把小事做好,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇七
作為教師，我們時(shí)刻都在不斷學(xué)習(xí)的過程中成長(zhǎng)和進(jìn)步,。然而,，教師的學(xué)習(xí)不僅僅是吸收知識(shí)，更重要的是如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，提高自己的教學(xué)效果,。培養(yǎng)教師讀書筆記這一行為，在幫助教師整理知識(shí),，拓寬眼界的同時(shí),，也為我們提供了將知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人思考和反思的機(jī)會(huì)。
第二段：讀書筆記的重要性,。
教師讀書筆記的作用不容小覷,。首先，它讓我們對(duì)所讀書籍的內(nèi)容有個(gè)整體概念,，保持學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性,。其次，讀書筆記幫助我們記下重點(diǎn)和難點(diǎn),，留下值得參考的例子和觸動(dòng)自己的思考點(diǎn),，起到了日后查閱、復(fù)習(xí)和總結(jié)的作用。再次,，讀書筆記也是我們思考,、分析和批判的記錄，通過讀書筆記的整理和歸納,，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。
培養(yǎng)教師讀書筆記需要我們具備一定的技巧和方法,。首先,，我們要了解自己的閱讀習(xí)慣和需求，找到適合自己的閱讀方式,。有的人喜歡電子書,，在閱讀時(shí)可以直接在電子設(shè)備上做筆記；有的人喜歡紙質(zhì)書籍,，可以在書頁(yè)上劃線,、做標(biāo)記。其次,，我們要學(xué)會(huì)提煉和概括,。閱讀時(shí)要有目的，將重點(diǎn)和難點(diǎn)記錄下來,，并進(jìn)行概括和提煉,。最后，思考是讀書筆記的靈魂,。在讀書筆記中加入自己的思考和感悟,，形成自己的見解和觀點(diǎn)，不僅幫助我們更好地理解書中內(nèi)容,，也提高了自己的思維能力和創(chuàng)造力,。
第四段：讀書筆記的運(yùn)用和實(shí)踐。
培養(yǎng)教師讀書筆記是為了更好地運(yùn)用和實(shí)踐,。首先,，我們可以將讀書筆記作為備課的參考和素材，運(yùn)用到教學(xué)中,。通過讀書筆記,，我們可以找到相關(guān)的例子和教學(xué)方法，為學(xué)生帶來新的思考和啟發(fā),。其次,，讀書筆記也可以作為個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的材料。通過翻閱讀書筆記,，我們可以對(duì)自己的思考和成長(zhǎng)做出評(píng)估和反思,，尋找自己的不足和改進(jìn)的方向,。最后，讀書筆記也可以與他人進(jìn)行分享和交流,，通過與他人的討論和交流,，我們可以進(jìn)一步了解和掌握所讀書籍的內(nèi)容,，獲得更多的啟示和幫助,。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
培養(yǎng)教師讀書筆記是我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的過程中必不可少的一環(huán),。通過讀書筆記,，我們可以整理知識(shí),、擴(kuò)大視野,、提高思維能力和實(shí)踐能力,。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持讀書筆記的習(xí)慣,，將書中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的思考和行動(dòng),，不斷提高自己的教學(xué)效果和職業(yè)能力。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇八
隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和人口老齡化趨勢(shì)的加劇，護(hù)理教師的教育工作變得愈發(fā)重要。作為護(hù)理教師,，需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法,，以提高自身的教學(xué)水平,。讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式，通過讀書可以獲取新的知識(shí)和觀點(diǎn),。以下是我作為護(hù)理教師的讀書筆記心得與體會(huì),。
首先,，讀書筆記幫助我系統(tǒng)化地理解和吸收知識(shí),。教學(xué)工作繁忙，面對(duì)眾多的教材和論文,，很容易讓人感到眼花繚亂,。讀書筆記能夠幫助我將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和整理，形成一個(gè)比較清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。通過記錄重要的觀點(diǎn)和概念，我可以更好地理解和吸收知識(shí),。同時(shí),，讀書筆記還能幫助我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和邏輯，加深對(duì)護(hù)理教育的理解,。
其次,，讀書筆記拓寬了我的視野。作為一名護(hù)理教師,，每天都需要面對(duì)各種醫(yī)療問題和教學(xué)需求,，有時(shí)會(huì)陷入自己狹隘的思維中。通過閱讀各種不同領(lǐng)域的書籍,，我能夠了解更多的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，拓寬自己的思維邊界。讀書筆記幫助我從不同角度思考問題,，提供新的思路和解決方案,。這對(duì)于我的教學(xué)工作非常重要，能夠讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),。
第三,，讀書筆記提高了我的表達(dá)能力。作為一名護(hù)理教師,，授課是我最常見的工作方式,。通過閱讀和寫作讀書筆記，我不僅能夠提高自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力,。每次寫讀書筆記時(shí)，我都會(huì)盡量清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),，這對(duì)于我的授課能力有很大的幫助,。讀書筆記還可以讓我更好地與同事交流,，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì),。
第四,，讀書筆記培養(yǎng)了我的批判性思維能力。在閱讀的過程中,，我會(huì)對(duì)作者提出的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和評(píng)估,，分析其合理性和適用性。通過這樣的思考和評(píng)估,，我能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力,，提高自己的判斷力和決策能力。在教學(xué)工作中,，這種能力尤為重要,，可以避免盲目跟從一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和方法，為學(xué)生提供更科學(xué),、有效的指導(dǎo),。
最后，讀書筆記讓我保持了對(duì)護(hù)理教育的熱情,。作為一名護(hù)理教師,，教育工作固然需要扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但更需要的是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和激情,。讀書筆記讓我不斷地獲取新的知識(shí)和觀點(diǎn),，為我注入了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，保持了對(duì)護(hù)理教育的熱情,。每次讀完一本有關(guān)護(hù)理教育的書籍,，我都會(huì)深感護(hù)理教育的重要性和自己作為一名護(hù)理教師的責(zé)任。
綜上所述,，護(hù)理教師的讀書筆記給我?guī)砹酥T多益處,。它不僅幫助我系統(tǒng)地理解和吸收知識(shí)，拓寬了我的視野,，提高了我的表達(dá)能力和批判性思維能力,，還讓我保持了對(duì)護(hù)理教育的熱情。作為一名護(hù)理教師,，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是我應(yīng)盡的責(zé)任和使命,。我將繼續(xù)積極閱讀，并通過讀書筆記不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇九
《做最好的自己》一書是李開復(fù)先生結(jié)合了自己的人生經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)所撰寫出來的，在書中李開復(fù)先生不僅提出了“成功同心圓”的理論,，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡釋成功的秘訣,，值得我們深思和借鑒,。
細(xì)細(xì)品讀，書中并沒有太多個(gè)人英雄主義的豐功偉績(jī),，用最平凡的語(yǔ)言闡述他眼中的人生觀和價(jià)值觀,，邏輯縝密，案例清晰,，語(yǔ)言流暢,，不由得對(duì)他閱歷的廣泛，觀察的細(xì)致,，知識(shí)的淵博,，思維的深厚，觀點(diǎn)論據(jù)的精辟深以為然,。
本書中給我印象很深的一個(gè)章節(jié)是《合作溝通——信息時(shí)代的成功之道》,。章節(jié)中主要講的是團(tuán)隊(duì)合作。讀完后,，我十分深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。團(tuán)隊(duì)合作最注重的就是互相的交流及表達(dá)，團(tuán)員之間只有分享相互的信息和資源,、積極合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能形成最大的合力,。溝通是團(tuán)隊(duì)合作成功的基礎(chǔ)，有效溝通的四個(gè)秘訣：
其一,、悉心傾聽,；
其二、大方積極,；
其三,、直截了當(dāng)；
其四,、不同意的藝術(shù),。所以，偶得啟示,，在今后的學(xué)習(xí),、生活、工作中,，我們定當(dāng)攜起手來,，讓我們的名師工作室“名起來”，實(shí)現(xiàn)我們共同成長(zhǎng),、提升之目的,。
“做最好的自己,！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄,，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。
就這樣做最好的自己吧！努力做最好的老師,，做最好的同事,，做最好的朋友。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十
放假前走進(jìn)圖書室,，在一排排嚴(yán)肅而略顯厚重的教學(xué)著作面前,，《玫瑰與教育》顯得如此不同，為什么浪漫的象征“玫瑰”,，與我眼里嚴(yán)肅的職業(yè)“教育”,，聯(lián)系到一起呢?好奇的拿起它，卻怎么也不能放下,。
《玫瑰與教育》其實(shí)是竇桂梅老師的一本教育隨筆集,。在這本書中記錄了她最為一名教師、作為一名家長(zhǎng),、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思,。該書分為四輯，“清談與憂患”寫的是一些關(guān)于教育體制,、名家教育思想和自己的教育隨想;“在聽說讀寫的背后”寫的自然是一些語(yǔ)文課堂教學(xué)的故事;“日本教育管窺”介紹了自己在日本一些學(xué)校的見聞;“在白紙黑字的沃野上”選登了竇老師寫的一些讀書筆記,。與其他一些書籍相比，里面沒有長(zhǎng)篇大論的教育理論,、理念論述,，而是娓娓道來她對(duì)教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對(duì)教育的無奈與困惑,。
“孩子的心是透明而脆弱的,，‘小心輕放’孩子的心——這是為人師的底線?！?/p>
懲原則過早地引入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中去我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)等待滋潤(rùn)的孩子,，每一個(gè)靈魂無論其智力高下，都應(yīng)得到尊重,、得到溫暖的照耀”,。確實(shí),，當(dāng)我們發(fā)出一朵小紅花的時(shí)候，當(dāng)我們向某些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候,，卻也有意,、無意中傷害了其他暫時(shí)落后或者尚不夠積極的同學(xué)，只是我們無暇顧及而已,。師生之間的教學(xué)活動(dòng),，不僅僅是語(yǔ)言的溝通，更是心靈的溝通,，所以在以后的工作中,，我們?cè)谶x擇一種教學(xué)方法時(shí)，也要考慮到學(xué)生的心理承受,，保護(hù)好學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和生活的自信心,，讓每一朵花朵都在我們的呵護(hù)下健康活潑的長(zhǎng)大。
“好習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要,?！?/p>
有人說，教育是事業(yè),，教師是職業(yè),。但教育這一事業(yè)卻要由教師這一職業(yè)來完成。身為一名教師,，為人師者除了要保護(hù)好學(xué)生們純凈的心靈,，更要扶持他們走上明天的人生路，為了這一目標(biāo),，我們每天都在忙忙碌碌，真與那蜜蜂一般,，但我們醞釀的卻未必是學(xué)生們美麗的明天!現(xiàn)在有些家長(zhǎng),、教師、或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多地把眼光盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,，孩子能考個(gè)高分?jǐn)?shù)才是他們追求的目標(biāo),，其他全都可有可無。殊不知,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，何來優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?即使是天分極者，缺少了良好的各種行為習(xí)慣,，或許也能有驕人的成績(jī),，但也必定會(huì)影響孩子將來的發(fā)展。所以我們?yōu)槿藥熣?，特別是班主任,，我們要將眼光放到培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上,，只要良好習(xí)慣的養(yǎng)成，才能讓學(xué)生真正地從奴役性學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化成積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而這一習(xí)慣的培養(yǎng)是需要我們?yōu)槿藥熣叩膼坌哪托呐c智慧,。或許也只有這樣的教育才是積極的,，才會(huì)是有效的,。
“把平凡的事做好就不平凡了，把簡(jiǎn)單的事做好就不簡(jiǎn)單了,?！苯處煹穆殬I(yè)是平凡的，但是我們極少將這一平凡的職業(yè)做到極致,。在竇老師的身上,，我看到了一個(gè)普通從教者走過的艱辛的成長(zhǎng)道路;看到了一個(gè)教師心中永不言敗為著理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念;看到了一個(gè)普通的從教者的不普通之處。竇老師現(xiàn)身說法,，用自己的成長(zhǎng)歷程向我們?cè)V說著,、向我們?cè)忈屩胀ǖ哪阃瑯右部梢宰兊脿N爛,。
人必須始終有一種動(dòng)力,，使自己從懶洋洋的狀態(tài)中走出來，并常常使自己處于一種積極的,、向上的狀態(tài),，這樣惰性就會(huì)消失得無影無蹤。這種動(dòng)力來自于哪里?竇老師告訴我,，這種動(dòng)力來自于對(duì)某件事的期望,、信念、態(tài)度,、行為!千帆競(jìng)爭(zhēng),，百舸爭(zhēng)流，對(duì)于教師而言,，這份動(dòng)力更來自于內(nèi)心的一種責(zé)任,，來自于對(duì)學(xué)生的愛，來自于對(duì)職業(yè)的幸福感,，來自于對(duì)人生的永恒追求,。
“與文學(xué)為敵的語(yǔ)文教育留下的將是缺乏想象力和沒有審美品位的一代。所以,，語(yǔ)文教育必須讓學(xué)生的精神泡在文學(xué)的蜜罐子里,。教師呢，更是如此!”
在《我們的語(yǔ)文怎么啦》一文中，面對(duì)學(xué)生情感的粗糙,，語(yǔ)言的貧乏,，她感嘆：語(yǔ)文教育存在兩個(gè)嚴(yán)重的缺失：一是語(yǔ)文的工具性掌握得不好，二是人文性嚴(yán)重失落,。她呼吁給孩子們足夠的閱讀時(shí)間,，希望文學(xué)與語(yǔ)文相伴。身為一名語(yǔ)文教師,，竇老師的這句話讓我感慨良久,。
有很多的語(yǔ)文教師在埋怨現(xiàn)在的學(xué)生們都不愛讀書，特別是文學(xué)類書籍更是興趣了了,，其實(shí)有又多少老師們還在堅(jiān)持著每日手捧一書,，還在品讀這些文學(xué)書籍呢!書山有路，師者先行,。要想培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們?nèi)テ纷x經(jīng)典感悟美文,，而沒有老師們?cè)谂砸宦诽釘y引領(lǐng),，那豈不成了一句空話?也只有我們教師，特別是語(yǔ)文教師定要讓自己從繁雜的工作中解脫出一段時(shí)間,，堅(jiān)持與文學(xué)相伴鍥而不舍,。
竇老師就是一朵玫瑰，玫瑰于人,，手留余香,。讀竇桂梅老師的這本書，就好比沉浸在玫瑰花園之中,，只要輕輕呼吸,，就能感受到那陣沁人心脾的滋養(yǎng);思考竇老師的這幾句話，似絲絲涼風(fēng),，清爽宜人,，為我一路驅(qū)趕了這炎炎的夏日。也許,，我一輩子也無法擁有那玫瑰的絢麗，但我也愿自己能做一朵路旁的不起眼的小花,，靜靜地散發(fā)著屬于自己的淡淡的幽香,，給路過的人們以精神的慰籍。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十一
護(hù)理教師作為醫(yī)療領(lǐng)域的核心人才,，他們的知識(shí)和技能直接關(guān)系到患者的生命安全和身體健康,。因此，一位合格的護(hù)理教師應(yīng)該具備扎實(shí)的護(hù)理知識(shí)和不斷更新的專業(yè)能力。而讀書筆記作為護(hù)理教師學(xué)習(xí)和研究的一種常用工具,，具有很大的意義和價(jià)值,。通過記錄和總結(jié)閱讀的內(nèi)容，護(hù)理教師可以更好地吸收新知識(shí),，提升自己的思考和表達(dá)能力,，并且形成自己的思考體系和專業(yè)觀點(diǎn)。
在進(jìn)行讀書筆記時(shí),，護(hù)理教師需要注意方法和技巧的運(yùn)用。首先,，要有明確的閱讀目標(biāo),，確定自己希望通過這本書獲得什么樣的知識(shí)和思想。其次,，要注重整理和分類,，將內(nèi)容按照不同的主題和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使得自己的讀書筆記有條理,、易于查找和回顧,。同時(shí)，還需要加強(qiáng)自我思考和獨(dú)立分析,，對(duì)書中的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行質(zhì)疑和對(duì)比,，形成自己的批判性思維和思考能力。最后,，要注意加強(qiáng)互動(dòng)和交流,，通過與他人討論和交流，拓寬視野,，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷豐富和提高自己的思考。
護(hù)理教師在職業(yè)發(fā)展中不可避免地會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn),。而通過讀書筆記的方式,，護(hù)理教師可以很好地解決這些問題，并順利地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和專業(yè)的發(fā)展,。首先,，讀書筆記可以幫助護(hù)理教師鞏固和深化專業(yè)知識(shí)。通過反復(fù)閱讀和總結(jié),，護(hù)理教師可以更好地理解和掌握書中的知識(shí)內(nèi)容,，并且將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)和工作中。其次,，讀書筆記可以提高護(hù)理教師的表達(dá)能力,。通過筆記的撰寫,，護(hù)理教師可以逐漸提升自己的文筆和表達(dá)能力，從而更好地與他人進(jìn)行交流和溝通,。此外,，讀書筆記還可以幫助護(hù)理教師發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在教學(xué)和研究中擁有不同于他人的見解和觀點(diǎn),。
護(hù)理教師在日常教學(xué)的過程中常常需要用到各種不同的教學(xué)材料和參考書籍,。而讀書筆記可以幫助護(hù)理教師更好地將這些材料與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，并且從中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,。此外,，讀書筆記還可以作為護(hù)理教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和論文撰寫的重要參考資料，從而提高研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和水平,。因此,，護(hù)理教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步積極地進(jìn)行讀書筆記的工作，并將之應(yīng)用于教學(xué)和研究中,。
護(hù)理教師讀書筆記不僅可以幫助他們更好地吸收新知識(shí)和提升專業(yè)能力,，還可以培養(yǎng)他們的自我思考和創(chuàng)新能力，從而全面提高教學(xué)和研究的水平和質(zhì)量,。因此,，護(hù)理教師應(yīng)該重視和尊重讀書筆記的工作，并將之作為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式和手段,。只有不斷用心深入地進(jìn)行讀書筆記,，才能在醫(yī)療事業(yè)的道路上不斷取得新的成就和突破。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十二
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì),，知識(shí)對(duì)于每個(gè)人都非常重要,。教師干部作為教育系統(tǒng)中的重要力量，需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平,。讀書是一種重要的提高自身素質(zhì)的方式,，下面我將分享我的讀書筆記心得體會(huì)。
第二段：為什么要讀書,。
為什么要讀書,？讀書可以讓人拓寬自己的視野，開拓思維,，增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，并提高對(duì)事物的認(rèn)知和理解能力。讀書可以讓人不斷提高自身的綜合素質(zhì),，增加對(duì)社會(huì)和自身發(fā)展的認(rèn)知和理解,，也有助于提高職業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。因此,，對(duì)于教師干部來說，讀書是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式。
第三段：我的讀書筆記經(jīng)驗(yàn),。
讀書筆記是讀書的重要方式之一,，它可以幫助我們更好地掌握書中的知識(shí)和內(nèi)容。我的讀書筆記經(jīng)驗(yàn)是先通讀全書,，然后在第二遍閱讀時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際工作和生活經(jīng)驗(yàn),，做好詳細(xì)的讀書筆記。我的讀書筆記主要包括書名,、作者,、出版社、主題和內(nèi)容概要,、語(yǔ)言表達(dá),、自己的感受和思考等方面。在做好讀書筆記后,，我會(huì)和同事們進(jìn)行分享和交流,，以便互相學(xué)習(xí)和提高。
將讀書筆記應(yīng)用到生活和工作中,，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用書中的理論和知識(shí),。比如，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于情商的書,，通過做好讀書筆記和反思,，我發(fā)現(xiàn)自己原來在情商方面存在的某些弱點(diǎn)，并通過實(shí)踐和努力進(jìn)行了改進(jìn),。此外,，讀書筆記還可以幫助我們做好知識(shí)的總結(jié)和歸納，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,，提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,。
第五段：結(jié)尾。
總之,，作為一名教師干部,，讀書是非常重要的。通過讀書,，我們可以拓展自己的視野,，開拓思維，增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，并提高對(duì)事物的認(rèn)知和理解能力,。同時(shí)，讀書也可以幫助我們提高職業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力,。因此,，讓我們一起在讀書的路上不斷前行,，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十三
自從開展讀書活動(dòng)以來,，我再次以飽滿的熱情跨入讀書的行列，與大家一道遨游書海,，重新領(lǐng)略書的韻味,，品嘗書的甘甜，繼續(xù)秉燈夜讀,，沉醉書香,。學(xué)生時(shí)代讀的是教科書，走出社會(huì)讀的是故事書,、文藝書,，參加工作讀的是教案與參與書，說實(shí)在話,，在沒開展讀書活動(dòng)之前,，我沒有認(rèn)認(rèn)真真地、象模象樣地讀過一本教育名家的教育專著,，偶爾讀的都是一些零零星星的教育雜志上的文章,，有點(diǎn)興趣時(shí)讀一點(diǎn)日常雜用方面的書籍，象現(xiàn)在這樣靜下心來讀一本本名家名著,，并且還要寫讀書筆記,，讀后感悟與體會(huì)，幾乎從未有過,。通過一年多的讀書,，使我大開眼界，精神世界為之更加豐富多彩,，生命得于升華,，對(duì)書籍的看法也有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的評(píng)價(jià),。書籍確實(shí)能安慰我們的心靈,，美化我們的心靈，靜化我們的心靈,。它里面有星光的閃耀,，有雨露的潤(rùn)澤，也有花草的芳香,，既有黃金屋,，也有顏如玉；它既能把人生引入歧途,，使你飲恨終生,，也能使人生輝煌,，無限幸運(yùn)。以前,，書籍對(duì)我來說是一種折磨一種痛苦,，枯燥無味；現(xiàn)在是一種吸引一種味道,，讀后心懷豁達(dá)，是一條河流,，一片天空和大地,，心曠神怡，雖然說不上陶醉,，但也說得上是一種享受,，一種幸福與快樂。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,，使我真正領(lǐng)會(huì)了沒有愛就沒有教育,，離開了情感一切教育都無從談起的真正內(nèi)涵。讀了朱永新老師的《我的新教育之夢(mèng)》,，帶我走出了對(duì)日常教學(xué)的困惑與迷茫,，走進(jìn)了新的教育理念。讀了《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書后,，讓我學(xué)會(huì)了理解,、寬容、善待學(xué)生,，明白了師生之間的民主,、平等的魅力，懂得了因材施教的真正含義,。這本書,，讓我改變了教育態(tài)度、改變了教育行為,，改變了對(duì)學(xué)生的看法,。按書中的觀點(diǎn)，方法去嘗試,、去面對(duì)教學(xué),，確實(shí)使我重新為師，重新領(lǐng)悟到教育的真諦和愉悅,。
以前也曾讀過這樣的文章,，介紹人家是怎樣寬容,、善待一個(gè)學(xué)生,，但自己總也不知道怎樣才算最大限度的理解,、寬容、善待學(xué)生,。讀了《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書后,，終于找到了一個(gè)很好的答案：?jiǎn)栴}學(xué)生不一定是壞學(xué)生。還舉了一個(gè)例子：英國(guó)科學(xué)家邁克勞德,，上小學(xué)時(shí)曾在玩耍中殺死了校長(zhǎng)家的一只狗,，這個(gè)錯(cuò)可犯大了,，大家都為他擔(dān)心，為他捏把汗,，不知校長(zhǎng)該會(huì)如何處罰他，哪知他遇到了一位寬容大度的校長(zhǎng),，允許他解剖那只狗,，不過要畫出狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，就算對(duì)他這次行為不當(dāng)?shù)奶幜P,。正是這個(gè)包含理解,、寬容、善待心懷的懲罰,，使小邁克勞德愛上了生物學(xué),，并最終發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用，從而登上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),。這個(gè)故事使我明白,，原來寬容、善待也能很好地融入懲罰,，關(guān)鍵是要用對(duì)方法。因而,，本學(xué)期我結(jié)合這個(gè)事例,，進(jìn)行了大膽的嘗試，對(duì)以前的教學(xué)態(tài)度,，教育行為進(jìn)行了深刻的反思,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以前的教學(xué)中取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)都是靠對(duì)學(xué)生懲、壓、擠,、嚇逼出來的,，真正沒有好好地善待他們，是逼他們學(xué),、壓他們讀，罰他們做,、騙他們考,，一步一步的高壓政策，把他們看作是一個(gè)個(gè)裝知識(shí)的容器,，不斷地往里塞,，特別是對(duì)待問題學(xué)生、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，只要看到他們就沒有好心情，就有一種厭惡感,，只一點(diǎn)小錯(cuò)就會(huì)拉下一張臉,，怒目圓睜，甚至于高聲大罵,，象訓(xùn)賊一樣說的一無是處,，批得狗血淋頭，純粹把學(xué)生當(dāng)犯人對(duì)待,，有時(shí)罰站,、罰抄、罰做,，餓飯,，甚至動(dòng)板子，用鞭子,，扇巴掌,、扯耳朵對(duì)其進(jìn)行所謂的教育，既傷害了學(xué)生心靈,，又侮辱了學(xué)生人格,，失去了學(xué)生尊嚴(yán)，現(xiàn)在回想起來真不應(yīng)該,，總有點(diǎn)內(nèi)疚感,。這個(gè)學(xué)期我一改常態(tài),，對(duì)待學(xué)生滿面春風(fēng)，關(guān)懷倍增,，熱愛有加,，心里總是有一顆相信、信賴學(xué)生的心,，決心既當(dāng)他們的老師,、長(zhǎng)輩、又要成為他們的朋友,、伙伴,。讓學(xué)生有話跟你說，有事幫你做,，有問題向你請(qǐng)教,，喜歡與你親近。一學(xué)期下來,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生確實(shí)都有優(yōu)點(diǎn),，都有可愛之處，都是可塑之才,，例如我們班上的舒小龍,，愛動(dòng)，常常惹事生非,，喜歡打架,，而且學(xué)期初經(jīng)常打架，開學(xué)后不久便伙同他人去偷群眾的甘蔗,，被人當(dāng)場(chǎng)抓獲,，并繳掉了自行車。蔗主要求每人罰款2元,，以示賠償,，才能贖回自行車。他家里本來就困苦,，又是偷盜賠償,，他那敢向家里要錢，只好天天步行,。我經(jīng)過耐心的教育,，并替他交了2元錢領(lǐng)回了自行車，他很感動(dòng),，決心好好改正,，聽老師的話，遵守紀(jì)律，后半學(xué)期有比較大的轉(zhuǎn)變,，不那么惹事生非了,，他的畫畫的很好，還為班上出了幾期黑板報(bào),。還有方羽同學(xué),，是個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不交作業(yè),，書寫極為馬虎了事的學(xué)生,，人又生的不怎么好看，你如果心情不好去看他,，肯定是一只眼出膿,，一只眼出血，但我沉著性子,，心平氣和,，耐心細(xì)致地找他談話，指出他的錯(cuò)誤和毛病,，并發(fā)現(xiàn)他很樂意助人,，經(jīng)常幫助同學(xué)抹黑板掃地，幫老師打開水,，打掃辦公室，我每次都表?yè)P(yáng)他,，作業(yè)也能按時(shí)交,，而且書寫得越來越好，有一次他做得非常端正,、正確,，我就寫了一幅書法給他，他受寵若驚,，很感動(dòng),，也很驚訝，因?yàn)槔蠋煹臅ㄖ凰徒o每次考試出眾的同學(xué)作為獎(jiǎng)勵(lì),，今天送給我,，我能不高興嗎？從此,，他每次作業(yè)都能認(rèn)真對(duì)待,，認(rèn)真完成，字也越寫越好,。從中可以說明寬容,、善待的教育是成功的教育。通過讀這本書，使我充分認(rèn)識(shí)到,，作為教師,，要善于從學(xué)生身上找原因，學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤,，多數(shù)是心理問題,，有時(shí)是好奇心導(dǎo)致，有時(shí)是行為過失,，有時(shí)是表現(xiàn)欲所致,，有時(shí)是一時(shí)沖動(dòng)。作為教師,，我們應(yīng)以平等,、信賴、尊重去走近學(xué)生,。多走近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的并不是一個(gè)管教者,、而是一個(gè)讓他們能用欣賞的眼光去積極模仿的榜樣和示范者,，是一位有寬容大度的慈祥溫和的長(zhǎng)者，只有充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，才能真正因材施教,，才不會(huì)因?yàn)槟愕膽土P而失去尊嚴(yán)、失去自信,。因此,，讀書能讓我陶醉，讀書能讓我思考,，讀書能改變我的行為,，讀書能伴我成長(zhǎng)，走向更加成熟的自我,。
今天,，當(dāng)我站在書香伴我成長(zhǎng)的演講臺(tái)上時(shí)，我雖然沒華麗的詞藻去贊美書籍,，沒有動(dòng)聽的語(yǔ)言去訴說讀書的快樂,，但我深信，在往后那伴有書香的日子里,，我會(huì)過得更充實(shí),，過得更愉快。讓書與生命融為一體,，以書為伴,，相信明天會(huì)更好,！
最早了解張劉祥局長(zhǎng)是去年在《山西教育》讀過他為“視點(diǎn)”欄目所作的文章《辦好學(xué)校，教師第一》和《讀書,，應(yīng)該成為教師的一種信念》,，深深被這位書生局長(zhǎng)新銳的觀點(diǎn)所觸動(dòng)。寒假時(shí)間充裕,，幾乎每天行走于網(wǎng)絡(luò)論壇中汲取營(yíng)養(yǎng),；不經(jīng)意間，“教育在線”張劉祥的主題帖子“理想與行動(dòng)”躍然跳入我的視線,。認(rèn)真讀之,，就像孫明霞老師所描述的那樣“簡(jiǎn)直就是一座豐富的寶庫(kù)，讓我欣喜若狂,，喜形于色,，終于找到了這樣好的學(xué)習(xí)地方”。激動(dòng)之情溢于言表,，不斷的關(guān)注,、回帖、交流,，并進(jìn)駐到了他的博客“秋水共長(zhǎng)天一色”,，深深被他的激揚(yáng)文字所感動(dòng)。這些精妙之言,，給人以啟迪,，助你以行動(dòng)，激起了讀者對(duì)教育的熱情與追求,。我還注意到了張劉祥局長(zhǎng)已有兩部隨筆著作《且行且思——基礎(chǔ)教育工作收集》和《求真與創(chuàng)新——寫給中小學(xué)教師》問世初,，按捺不住激動(dòng)的心情向張局長(zhǎng)求取那座深藏經(jīng)典的“藝術(shù)寶藏”。
“沒有愛,，就沒有教育”。從意大利作家德·亞米契斯的《愛的教育》到當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，始終以“愛生”為主線,，來詮釋教育的真諦。教師只有自發(fā)成為播撒愛的使者,，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,，用愛造句,，用愛生活,，才能“奏響愛的旋律”和教育最強(qiáng)音。當(dāng)一名好教師,，要關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，理解學(xué)生,，寬容學(xué)生,，這五個(gè)方面詮釋教師的的標(biāo)準(zhǔn)——就是愛,，進(jìn)而達(dá)到師生心靈共呼應(yīng),，奏響教育主旋律,?！皩W(xué)會(huì)關(guān)心,，為學(xué)生的幸福人生奠基”,，“尊重每一個(gè)學(xué)生”“補(bǔ)上感恩教育這一課”等緊緊圍繞一個(gè)“愛”字，從每一個(gè)細(xì)節(jié)中洞悉教育之事,，感悟教育之真,，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，潤(rùn)物無聲的教育中塑造孩子,。讓教師們都知道,，擁有一可愛學(xué)生的心是當(dāng)一個(gè)好教師的最基本的條件。但愿我們的每一位教師不在做陶行知筆下的“糊涂先生”，希望大家領(lǐng)悟愛的真諦,，感悟教育的真義。
課堂是教師演繹人生的舞臺(tái),，是教師成長(zhǎng)的生命綠洲,，更是教師展現(xiàn)教育智慧的平臺(tái),。教育是藝術(shù),，是追求,，需要教師智慧來表現(xiàn)，它正是教師在處理日常教育問題所表現(xiàn)出來的機(jī)智,、技巧和藝術(shù)所在,。德育專家王曉春的《教育的智慧從哪里來——點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例》一書，給出了詳盡的答案,。作為教師,，應(yīng)該時(shí)刻研究課堂，梳理課堂,，精心打磨每一課,，醉心錘煉每一句語(yǔ)言，讓課堂因生成而更精彩，讓教育的智慧盡情構(gòu)建充滿活力和激情的溫馨課堂,。大量讀書,，深入實(shí)踐，及時(shí)總結(jié),，積極科研,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，向名師學(xué)習(xí),，學(xué)他們的奉獻(xiàn)，學(xué)他們的敬業(yè),，學(xué)他們的創(chuàng)業(yè)精神,，不斷完善自己，讓課堂扮演好教師演繹人生的舞臺(tái),，展示挖掘課堂中教育的智慧,。
學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”,。教師的成長(zhǎng)關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗,。激情與理想并存，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在反思中感悟,，突出教師專業(yè)的自主成長(zhǎng)，讓教師有意愿和能力進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐性探究,，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的成長(zhǎng),。這樣教師應(yīng)做好“讀書、反思,、寫作”三件事,，堅(jiān)守自己的個(gè)性，“不跪著教書”,，堅(jiān)持求真與求實(shí),，用終生的時(shí)間來備課，在逐漸反思中成長(zhǎng),，書寫精彩的人生,。學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生主體的凸現(xiàn),，依靠教師來推動(dòng)和實(shí)現(xiàn),，因此，“辦好學(xué)校,，教師第一”,。每一位教師都有自己的思想，具備獨(dú)立思考的精神，與時(shí)俱進(jìn),，緊跟時(shí)代步伐,，善于學(xué)習(xí)，勤于思考,，勇于實(shí)踐,、敢于超越，一次次用心點(diǎn)燃校園里每一個(gè)幼小的心靈中渴望知識(shí)的火焰,。
沒有付出,，哪來成功，沒有積累,，哪來精彩,！讓我們的每一位教師都用終生的時(shí)間來備好每一節(jié)課，在反思寫作中引領(lǐng)成長(zhǎng),，執(zhí)著的培養(yǎng)教師的精神,。
北師大教授肖川認(rèn)為“教師的素養(yǎng)包含三個(gè)層面：文化底蘊(yùn)、教育追求和教育智慧,?！惫P者理解為教師的素養(yǎng)包含的范疇很廣泛，素質(zhì),、人格,、禮儀、健康和習(xí)慣等等,，而這些都涉及教師的行為藝術(shù),。但目前中小學(xué)教師中普遍存在的“人文知識(shí)缺少、文化底蘊(yùn)不足,，藝術(shù)修養(yǎng)膚淺”三大問題是困擾著教師的人文素養(yǎng),，學(xué)校必須下大力氣、通過多種途徑提升教師的自身修養(yǎng),，書中提出的“讀名著,、拜名師、游名勝”“三名”策略,，不失為好方法,，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，品嘗教育的力量,，提升教育的智慧,。陶行知“四塊糖的故事“作為教師我們耳熟能詳，就在于陶老有一顆寬容的愛生之心,，善于與學(xué)生面對(duì)面交流,。站在學(xué)生的立場(chǎng)多想想,，讓學(xué)生感受到教師的期待與信任。教師要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從書中學(xué),，從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)，在工作中學(xué),，在反思中學(xué),，在寫作中學(xué)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型,、反思型教師,，遨游書海、沖浪網(wǎng)絡(luò),，架構(gòu)教師成長(zhǎng)的“立交橋”,，讓博客為教師成長(zhǎng)“添翼”，讓寫作為教師成長(zhǎng)“催化”,、“助推”,，讓教師的一切行為成為教師的自覺行動(dòng),，努力提高教師的素養(yǎng),。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光,?！薄皼]有書，不能稱其為校園”,。讓師生多讀書,、讀好書，書香定會(huì)綻放在校園,，散落在每一個(gè)角落,，滋潤(rùn)著校園里我們每一個(gè)人的心田。我們可以想象,，師生生活在書籍的世界里,，通過多種途徑，補(bǔ)充精神元素,，在閱讀中快樂成長(zhǎng),，師生時(shí)時(shí)，處處充滿著閱讀的喜悅,，一個(gè)個(gè)故事讓我們醍醐灌頂,，一則則哲理讓我們豁然開朗。讓我們的每一位教師學(xué)生都把捧讀書籍作為一種生活習(xí)慣,，讓校園里的每一個(gè)角落見證師生讀書的熱情,，我想我們的校園定會(huì)書香滿園,，處處散發(fā)書籍的芳香。
“讀書,，讀書,，再讀書！——這是教師教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)要求的,！”教育家蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學(xué)校長(zhǎng)時(shí),，就規(guī)定了教師讀書是“金科玉律”。讀書讓我們聆聽大師們的教誨,，飽餐大師們的智慧,，它猶如指路明燈，為我們指明了教育的方向,，點(diǎn)亮了心中的希望,，領(lǐng)略從大地深部涌出卻向著理想的天空升騰的“行知合一”的教育著作，享受著千姿百態(tài),、營(yíng)養(yǎng)豐厚的“教育大餐”,，伴隨著一部部追尋新理念，探求新實(shí)驗(yàn)的教育大作,，走進(jìn)一個(gè)個(gè)智慧的世界,，讓精神食糧滋潤(rùn)我們的心田。
讓讀書成為可能,，讓讀書成為習(xí)慣,。當(dāng)一名讀書校長(zhǎng)、教師,，感悟人生,，捕獲理想，是我們大家共同的理想,。閱讀它,，走進(jìn)它，讓我們放飛理想,，走向輝煌,！用閱讀滋養(yǎng)心靈，用讀書豐厚底蘊(yùn),，使我們內(nèi)心開放,、鮮活、細(xì)膩和溫和,，從云中漫步到日常教育中的潤(rùn)物無聲,，從理論延伸到實(shí)踐，我們深深的感受到讀書給我們的不只是啟迪,，更是一種享受,。書籍是無價(jià)之寶,，讓我們用心領(lǐng)略、觸摸教育的風(fēng)景,，展示讀書的收獲,。
從張劉祥局長(zhǎng)的書中我們看到的是張局長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程，他用心書寫的那些真實(shí)的,、求真的,、創(chuàng)新的激揚(yáng)文字，不僅是寫給我們廣大中小學(xué)教師的,，更是寫給他自己的,，這不僅是對(duì)廣大中小學(xué)教師的殷切期望，更是他自己工作的真實(shí)寫照,。讀著他,，品著他，我們更加真實(shí)的感受到了這位讀書局長(zhǎng)——張劉祥,！
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十四
作為護(hù)理教師,，我們時(shí)刻面對(duì)著龐雜而繁忙的教學(xué)工作，需要時(shí)刻保持自己的專業(yè)水平和知識(shí)更新,。因此,，讀書成為了我們不可或缺的一部分。在閱讀的過程中,，我們需要做好讀書筆記,，以幫助我們更好地總結(jié),、吸收和分享所學(xué)知識(shí),。下面，筆者將分享自己關(guān)于護(hù)理教師讀書筆記的心得體會(huì),。
一,、記錄重點(diǎn)思想，梳理論述邏輯,。
讀書只是第一步,，將書中的內(nèi)容整理出來，才是真正的汲取知識(shí)的過程,。因此,，讀書筆記的基本功能就是記錄書中的重點(diǎn)思想和梳理論述邏輯。我們可以用不同顏色的筆記本或者標(biāo)記來標(biāo)示出重點(diǎn)內(nèi)容,，以便于之后的復(fù)習(xí)和引用,。同時(shí)，在記錄的過程中,，我們需要盡量簡(jiǎn)明扼要地將作者的觀點(diǎn)和論述整理出來,，確保我們可以清晰地理解和傳達(dá)所讀書籍的核心思想,。
二、思考延伸,，豐富自己的見解,。
在讀書筆記中，我們不僅限于將書中的內(nèi)容原封不動(dòng)地記錄下來,，還要嘗試進(jìn)行思考延伸,，以豐富自己的見解。比如,，可以針對(duì)書中的觀點(diǎn)提出問題或質(zhì)疑,，并尋找其他相關(guān)資料加以論證或補(bǔ)充。這樣的思考延伸可以讓我們更深入地理解書中的內(nèi)容,，同時(shí)也有助于我們形成自己對(duì)問題的獨(dú)立見解,。當(dāng)我們將這些思考寫入筆記中時(shí)，可以標(biāo)明是自己的思考還是書中的觀點(diǎn),，以方便區(qū)分,。
三、實(shí)例解讀,，提升實(shí)際應(yīng)用能力,。
護(hù)理教師的工作注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。因此,，在讀書筆記中,，我們可以通過舉例或案例解讀的方式，將書中的理論聯(lián)系到實(shí)際應(yīng)用中,。這樣做可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，同時(shí)也便于我們?cè)诮虒W(xué)中向?qū)W生做出更具體、更實(shí)用的解釋和指導(dǎo),。當(dāng)然,，在使用實(shí)例解讀時(shí)，我們需要注意保護(hù)患者隱私,，并注重案例的合法性和公正性,。
四、交流分享,，促進(jìn)共同進(jìn)步,。
讀書筆記不應(yīng)該只是堆積在自己的抽屜中，而應(yīng)該進(jìn)行交流分享,，促進(jìn)共同進(jìn)步,。我們可以組織護(hù)理教師的讀書交流活動(dòng)，分享自己的讀書筆記和心得體會(huì),；或者將讀書筆記整理成簡(jiǎn)潔明了的文章,，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊或護(hù)理教育論壇上,，以便更多的人受益。通過交流和分享,，我們可以從他人的讀書筆記中汲取新的思想和觀點(diǎn),，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
五,、不斷充實(shí),，追求知識(shí)更新。
護(hù)理教師的學(xué)習(xí)之路永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn),，在讀書筆記中,，我們應(yīng)該不斷充實(shí)自己，追求知識(shí)的更新,。讀書筆記應(yīng)該成為我們知識(shí)儲(chǔ)備的一部分,，每當(dāng)我們需要啟發(fā)和參考時(shí)，可以隨時(shí)翻閱并再度受益,。同時(shí),，我們也應(yīng)該保持對(duì)新書籍的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)的道路上持續(xù)不斷地前行,，以保持自身的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)水平,。
總結(jié)起來，護(hù)理教師讀書筆記的心得體會(huì)可以歸納為四個(gè)方面：記錄重點(diǎn)思想,，梳理論述邏輯,；思考延伸，豐富自己的見解,；實(shí)例解讀,，提升實(shí)際應(yīng)用能力；交流分享,，促進(jìn)共同進(jìn)步,。同時(shí),，我們要不斷充實(shí)自己,，追求知識(shí)的更新。只有這樣,，我們才能在護(hù)理教育的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。鐘摩斯曾說：讀書使人充實(shí)，討論使人精確,，寫作使人思考,。希望我們作為護(hù)理教師，在讀書筆記中獲得思想的充實(shí),、教學(xué)的精確和思考的提升,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十五
近日,，我細(xì)讀了鄭莉老師編著的《小學(xué)音樂教學(xué)策略》一書，對(duì)教學(xué)策略研究的意義,、價(jià)值與發(fā)展趨勢(shì)有了更深的理解,。所謂教學(xué)策略即在特定的教學(xué)任務(wù)中，為了提高教學(xué)的效率和效果,，在一定的教學(xué)觀念,、理念和原則的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)條件的特點(diǎn),，對(duì)教學(xué)任務(wù)的諸要素進(jìn)行的系統(tǒng)謀劃,，以及根據(jù)謀劃在執(zhí)行過程中所采用的具體措施。在現(xiàn)代音樂教學(xué)中,，就是音樂教師在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，為了達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),，將所涉及的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適度的調(diào)節(jié)與有效的控制,，使學(xué)生能夠保持比較高的學(xué)習(xí)熱情，積極思考,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，以達(dá)到較理想的學(xué)習(xí)效果。
《小學(xué)音樂教學(xué)策略》這本書從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了論述：小學(xué)音樂教學(xué)策略概述,，“感受與鑒賞”領(lǐng)域的教學(xué)策略,，“表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)策略，“創(chuàng)造”領(lǐng)域的教學(xué)策略,，“音樂與相關(guān)文化”領(lǐng)域的教學(xué)策略,，小學(xué)音樂教學(xué)方式實(shí)施策略，現(xiàn)代音樂教育技術(shù)應(yīng)用策略,，小學(xué)音樂課堂突發(fā)事件應(yīng)對(duì)政策這八大章節(jié),。其中給我影響最深的是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略。
隨著當(dāng)今社會(huì)信息化,，網(wǎng)絡(luò)化,，數(shù)字化的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)作為時(shí)代進(jìn)步的火車頭,，積極推動(dòng)著整個(gè)社會(huì),，經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展，它的發(fā)展為新時(shí)代的音樂教育注入了新鮮的血液,，成為其前進(jìn)的有效動(dòng)力,。隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)的進(jìn)步實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教育中的作用與地位也越來越明顯，成為音樂教師進(jìn)行教學(xué)的有力幫手,。
小學(xué)音樂課程的內(nèi)容主要包括樂曲欣賞,、歌曲教學(xué)和樂理學(xué)習(xí)三個(gè)方面，通過信息技術(shù)的融入,，可以有效地提高這三方面內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,。
樂曲欣賞是啟迪學(xué)生智慧、豐富學(xué)生想象力,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑,，也是小學(xué)音樂課的主要模塊之一。在樂曲欣賞課的教學(xué)中可以借助圖片,、音頻,、視頻以及動(dòng)畫等多媒體形式，創(chuàng)設(shè)音樂情境,，重塑音樂形象,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和思維活動(dòng),，用音樂感染學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
信息技術(shù)的引入,，使得歌曲教唱的形式變得豐富起來,。傳統(tǒng)的音樂教唱，多是教師教唱與學(xué)生跟唱相結(jié)合,，教學(xué)中僅僅用抽象的語(yǔ)言符號(hào)來引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感,，學(xué)生往往難以接受，理解起來也相對(duì)較為困難,，演唱時(shí)往往是機(jī)械的重復(fù)而缺乏感情,。通過多媒體描繪歌曲所表現(xiàn)的景象，幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上學(xué)唱,，則更容易學(xué)會(huì),、唱好。如在教唱歌曲《彝家娃娃真幸?！分?，通過課件播放彝族人民衣著華麗的民族服飾，載歌載舞的幸福景象,，讓學(xué)生置身于有聲,、有色、有情,、有景的熱鬧氛圍之中，通過仿佛自己也成為了幸福的彝家娃娃了，在這種情感的感染下開始學(xué)唱就能更加準(zhǔn)確的把握歌曲的內(nèi)涵,。因此,，只有借助信息技術(shù)把音樂同學(xué)生的生活、情感融為一體,，真正觸動(dòng)學(xué)生的感情世界,，才能夠更為有效地完成歌曲的教唱。
抽象的樂理往往對(duì)于小學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來比較枯燥,，難度較大,，學(xué)生對(duì)于有關(guān)的名詞、概念理解起來也比較困難,，再要進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層次的節(jié)奏,、速度、高低音就顯得力不從心了,，信息技術(shù)的引入解決了這一難題,。使用多媒體課件可以將抽象轉(zhuǎn)化為具象，如在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí),，可以一邊播放不同節(jié)奏的歌曲片段,，一邊呈現(xiàn)與之節(jié)奏對(duì)應(yīng)的樂譜，通過同步動(dòng)畫的演示,，可以讓學(xué)生輕松掌握各個(gè)節(jié)奏的不同特征,，學(xué)生學(xué)習(xí)樂理的興趣也得到了提高。
結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)踐可以分層次,，循序漸進(jìn)安排教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)低年級(jí)教學(xué),，以培訓(xùn)初步的音樂感知力為主要目標(biāo),，以唱游律動(dòng)為突破口。強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單活潑的節(jié)奏,，自發(fā)形象的動(dòng)作,，激發(fā)熱情的沖動(dòng)和心靈感應(yīng)，在歌唱游戲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)中年級(jí)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力為突破口,。強(qiáng)調(diào)結(jié)合器樂吹奏訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)音樂的能力，在人人參與的直觀教學(xué)中解決音準(zhǔn),、節(jié)奏,、吐音、氣息等問題,，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確辨別音與音之間的差異,，磨煉他們對(duì)學(xué)習(xí)、工作一絲不茍的意志，在參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,，激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外,，小學(xué)高年級(jí)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力為主要目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)師生討論研究，把握樂曲的思想情感和藝術(shù)處理方法,，教師以高水平的范唱,、范奏，喚起學(xué)生追求藝術(shù)美的熱情,，引導(dǎo)他們憧憬理想和未來,，激發(fā)、培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣,。
這本著作使我充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)策略在日常教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要作用,。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的過程,，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)元素之間相互影響,、相互制約,，作為教師只有充分考慮各環(huán)節(jié)元素之間的關(guān)系，采取恰當(dāng)?shù)牟呗?，充分發(fā)揮各因素的作用,，協(xié)調(diào)各類關(guān)系，才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,，我將在后續(xù)的教學(xué)過程中努力實(shí)踐所學(xué)得到的教學(xué)策略理論,，認(rèn)真思考、積極總結(jié),，為進(jìn)一步提高教學(xué)的效果和效率不斷努力,。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十六
作為啟發(fā)的材料應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的，感知過的而又能在記憶中得到再現(xiàn)的,，否則將會(huì)啟而不發(fā),。因此在講解新知識(shí)、新問題之前要組織學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),。這樣就可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)對(duì)新課題進(jìn)行比較,、分析、抽象,、概括,，一層一層地揭示矛盾,，最后達(dá)到問題的解決。
啟發(fā)要啟在關(guān)鍵上,，啟在要害處,。關(guān)鍵就是突破難點(diǎn)到達(dá)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),，要害是指學(xué)生思路受阻的地方,。這兩者往往是一致的。
要做到啟發(fā)時(shí),，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“憤,、悱”的情境，就是說以一系列的啟發(fā)過程,，把學(xué)生引入“心求通而未達(dá),，口欲言而未能”，注意力高度集中,，思維緊張而又活潑的境界,。當(dāng)這個(gè)境界形成以后，教師抓住本質(zhì),、關(guān)鍵,，在要害處稍加點(diǎn)撥，啟發(fā)的效果也就最好,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免超前啟發(fā)和推遲啟發(fā),。
啟發(fā)的目的在于啟動(dòng)思維，思維來自問題,，更來自對(duì)矛盾的分析,。因此，啟發(fā)式教學(xué)十分重視矛盾的揭示和矛盾的分析轉(zhuǎn)化過程的教學(xué),，這里特別要揭示教材內(nèi)容中展示的矛盾,。矛盾的展示、分析,、轉(zhuǎn)化本身就帶有強(qiáng)烈的啟發(fā)因素,，這個(gè)過程的本身也是一種思維過程。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十七
學(xué)習(xí)是人類最寶貴的財(cái)富,，也是人類最長(zhǎng)久的財(cái)富,。特別是在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新,，教育發(fā)展成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ),。教師干部作為為人師表的代表，更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不斷提高自己的綜合能力,，提升自己的教育教學(xué)水平,，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。在學(xué)習(xí)中,，閱讀是教師干部最為重要的學(xué)習(xí)方式之一,。是的，讀書筆記的寫作可以幫助教師干部更好地抓住書中的內(nèi)容和思想,，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用于自己的實(shí)踐中,，不斷積累知識(shí)和教學(xué)技能，提高自己的教學(xué)品質(zhì),。
第二段：關(guān)于讀書筆記的重要性,。
讀書筆記是讀書的重要組成部分，它不僅是對(duì)于我們讀書理解的展示,，更是對(duì)于我們個(gè)人發(fā)展的提升和提醒,。通常情況下，人們都會(huì)將閱讀和寫作分開,，認(rèn)為這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式,。但實(shí)際情況并非如此，閱讀和寫作是相輔相成的,，一個(gè)人的閱讀能力和寫作能力都決定于對(duì)文本的理解和思考,。讀書筆記使人們?cè)陂喿x的過程中能夠更好地思考和吸取知識(shí)，提高自己的閱讀能力,。而且,，讀書筆記也是自我發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要記載，有助于方法論的建立,，幫助人們更好地融會(huì)貫通,，達(dá)到知行合一的目的。
讀書筆記是一個(gè)個(gè)人化的過程,，可以根據(jù)個(gè)人喜好和需要來確定筆記的方式和內(nèi)容,。一般而言，讀書筆記應(yīng)該包括書中內(nèi)容的摘要,、個(gè)人的思考,、書中的名言、段落的總結(jié)和反思等,。筆記應(yīng)該寫得簡(jiǎn)潔明了,，盡可能地削短文章，保持筆記的清晰和精準(zhǔn),。對(duì)于書中的觀點(diǎn)和思想,，應(yīng)該自己主動(dòng)地拓展和深化，進(jìn)行分析和總結(jié),，而不僅僅是書中的談?wù)?。書中的一些名言和段落?yīng)該被標(biāo)記下來,，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該重點(diǎn)記憶和理解,?？傊x書筆記的寫作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)針對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化總結(jié)和收獲,。
第四段：讀書筆記的實(shí)際應(yīng)用,。
讀書筆記不僅僅是一個(gè)人閱讀后的總結(jié)，同時(shí)也是實(shí)踐的指南和成功經(jīng)驗(yàn)的歸納,。通過讀書筆記的整理和總結(jié),，人們能清晰地認(rèn)識(shí)到不同場(chǎng)合下掌握不同內(nèi)容的重要性,，并將這種掌握方式應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)和管理工作中,，幫助教師干部們更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的局面，提高工作能力和服務(wù)水平,。同時(shí),，讀書筆記也是教師干部評(píng)價(jià)他人工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。教育機(jī)構(gòu)要求教師干部閱讀和筆記在于教育機(jī)構(gòu)更能掌握教師干部的實(shí)際教育和學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)而為教師干部們提供更優(yōu)質(zhì)的容器和平臺(tái),，促進(jìn)教師干部個(gè)人能力和實(shí)力的普遍提升。
第五段：結(jié)語(yǔ),。
讀書筆記是一個(gè)幫助人們梳理思路和收獲經(jīng)驗(yàn)的良好方式,。對(duì)于教師干部來說，它更是提升自身能力和展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要保障,。在日常工作和生活中,，教師干部們也應(yīng)該用心地對(duì)待閱讀和寫作，不斷積累理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，從不同的角度思考問題,，加強(qiáng)實(shí)踐與思辨，提高自己的綜合素質(zhì)和化用能力,，使教育工作更趨完美,，讓我們基于讀書筆記，為教育的革新和教師干部的能力提升做出更大的貢獻(xiàn),！
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十八
陶行知指出：
生活教育是生活所原有,，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育,。
教育的根本意義是生活之變化,，生活無時(shí)不變即生活無時(shí)不含有教育的意義。
生活教育是以生活為中心的教育,?！^什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育,，無目的生活是無目的教育。
從生活與教育的關(guān)系上說,，是生活決定教育,。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育,。教育又改造生活,。
陶行知認(rèn)為：整個(gè)社會(huì)活動(dòng)，就是我們教育的范圍;,。
到處是生活,，即到處是教育;整個(gè)的社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之所,。因此,，我們又可以說‘社會(huì)即學(xué)校’,。
陶行知為什么主張社會(huì)即學(xué)校呢?
陶行知還認(rèn)為：
‘在學(xué)校即社會(huì)’的主張下,，學(xué)校里面的東西太少，不如反過來主張,，‘社會(huì)即學(xué)?！逃牟牧?，教育的方法,，教育的工具，教育的環(huán)境,，都可以大大增加,，學(xué)生先生也可以更多起來。
他說,，社會(huì)即學(xué)校這一原則,，要把教育從鳥籠里解放出來，而學(xué)校即社會(huì)就好像把一只活潑的小鳥從天空里捉來關(guān)在籠子里一樣,。
教師的一個(gè)重要任務(wù)是教學(xué),，是傳授知識(shí)給學(xué)生，如不精于業(yè)務(wù)或不懂業(yè)務(wù),，則教不好課,。陶行知曾指出：我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。每一個(gè)教師,，都要切實(shí)掌握所授學(xué)科的知識(shí)技能,，并要逐步達(dá)到精通的地步,。陶行知認(rèn)為，教師應(yīng)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,，他指出：讀書多,，則積理富，積理富,，則隨時(shí)應(yīng)用,，綽有余裕矣。只有博識(shí)多聞,，上課時(shí)才能做到得心應(yīng)手,，游刃有余;才能做到問一答十，舉一反三;才能使自己的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，更具說服力,。
在學(xué)習(xí)方面，教師也必須責(zé)無旁貸地給學(xué)生做出好學(xué),、勤學(xué)的榜樣,。教師更有責(zé)任在業(yè)務(wù)上力求長(zhǎng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生的前頭,，才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。
教師讀書筆記摘抄及感悟篇十九
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，教師的職責(zé)也越來越重要,。如何提高教師的教育水平和素質(zhì)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一,。在這里,，我想推薦幾本教師必讀的書籍，并分享我在閱讀這些書籍時(shí)所得到的心得體會(huì),。
第一段：教育心理學(xué),。
我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅是需要知識(shí)和技能,，更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗(yàn),。這就需要教師有基本的教育心理學(xué)知識(shí)。其中對(duì)我影響較大的是志愿服務(wù)活動(dòng)中閱讀的《教育心理學(xué)》,。它詳細(xì)講解了學(xué)生基本心理特征,、學(xué)習(xí)過程中的機(jī)制等知識(shí)，同時(shí)也提供了很多針對(duì)性的教育方法,，如如何提高學(xué)生的自我控制能力等等,。我在研讀這本書時(shí)，真切感到把理論融入實(shí)踐中的重要性,，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了如何在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,。
第二段：教育學(xué)。
除了對(duì)學(xué)生做好心理和情感方面照顧,，教育學(xué)知識(shí)也是教師必須了解的內(nèi)容,。而在《教育學(xué)原理》中，作者詳細(xì)解釋了教育的本質(zhì)和意義,，為教師提出了許多教學(xué)原則,。我從書中學(xué)到了，教育是一種人文科學(xué),，人的哲學(xué)必須與人的教育理念同步,，從而打造出一種合理的教育模式。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過這些理論與實(shí)踐相結(jié)合,，推進(jìn)教育的有效性得到了很好的體現(xiàn)，也成為了我教育生涯中的一個(gè)有力支撐,。
第三段：教學(xué)案例,。
教學(xué)案例所遇到的問題，往往是教學(xué)中存在的普遍性問題,，如如何提高學(xué)生思維素質(zhì),、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。在《教學(xué)案例分析》中,，作者提出了許多具有實(shí)用性的教學(xué)案例,，這些案例讓我能夠清晰地理解并把實(shí)踐與教學(xué)融合。對(duì)于實(shí)際操作,，我看到了許多不同的教學(xué)方法,，可以說是豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了我的教學(xué)技能,。
第四段：調(diào)查研究,。
教師不僅要教授知識(shí)，也要積極地進(jìn)行調(diào)查研究工作,，對(duì)教學(xué)模式,、教學(xué)效果等進(jìn)行研究，提高教學(xué)水平,。在《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估》一書中,，作者提出了細(xì)節(jié)入微地教學(xué)評(píng)估方法，是我非常有益的參考資料,。通過實(shí)際操作,，我確實(shí)看到了教學(xué)質(zhì)量的提高。
第五段：職業(yè)發(fā)展。
教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光,，讀書也應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展的一部分,。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書中，作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法,，如發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展自己的專業(yè)技能等。我認(rèn)為這個(gè)角度是非常重要的,，幫助我們了解自己的優(yōu)勢(shì),，并針對(duì)性地發(fā)展自己的教學(xué)能力和技能，這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展,。
總之,，教師必讀書籍筆記心得體會(huì)，不僅涉及到教育理論,、教學(xué)案例,、教育科研、職業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面,，而且也包括各種實(shí)用的教學(xué)方法,，非常有利于教師提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平,。希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā),。
