教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的教學(xué)計(jì)劃書,，它可以提供系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容和安排，有助于教師有效組織教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教案是教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于保證教學(xué)的連貫性和有效性具有重要作用,。那么我們需要制定一份教案了吧,。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,，能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的科學(xué)性和規(guī)范性,。在編寫教案時(shí),，我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，結(jié)合教材的要求和教學(xué)目標(biāo),，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考,，歡迎大家共同學(xué)習(xí),。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇一

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生，思維處于活躍狀態(tài),，樂于表達(dá)自己的看法,，對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn),，然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié),，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說的訓(xùn)練,，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,，在說中融入情景,，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維,，提高閱讀理解能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:,。

《春節(jié)序曲》;歌曲《好日子》。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題。

1,、播放《春節(jié)序曲》,。

能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽過?隨著歡快的春節(jié)序曲，我們?cè)俅巫哌M(jìn)老舍先生《北京的春節(jié)》,。板書課題,。出示課件，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲,，爆竹聲中迎新春,。

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。

說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象,。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受,。)春節(jié)的三個(gè)高潮分別是什么日子?.

3.現(xiàn)在，我們就直接走進(jìn)課文,，讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京,，感受春節(jié)的熱鬧喜慶,，過一個(gè)京味十足的春節(jié),，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。

二、走進(jìn)除夕,，感受年味,。

1指導(dǎo)讀“除夕真熱鬧”

春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧,、開心,，字里行間都彌漫著濃濃的年味。

反復(fù)讀一讀,，能品出年的什么味道,，在空白中批注,。

2,、小組內(nèi)交流。

3、全班交流匯報(bào),。

(1)年的味道是爆竹的味道,。

a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音,，文中都有哪些地方寫到?

b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道,、煙火的味道，過年的熱鬧,、火爆氣氛盡在其中,。真可謂：

(2)年的味道是香甜的味道。

a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句,，說說體會(huì)(充足,、豐盛)。

b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,，將年過得有滋有味,。

(3)年的味道是團(tuán)圓的味道。

(4)守歲,，老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長(zhǎng)輩增壽,。

5、體會(huì)除夕的熱鬧,。這是一種普天同慶的熱鬧,，請(qǐng)學(xué)生接讀：“家家趕做年菜……..這又是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀“家家燈火通宵…..”,，這到底還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”。)除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,，在熱鬧,、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,，有多少人今夜無眠,。

試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

三,、走進(jìn)初一感受拜年,，逛廟會(huì)。

此時(shí)此刻,，年的味道是什么?

年的味道是開心的味道,。

a.正月初一逛廟會(huì),，體會(huì)人們的輕閑、娛樂,、高興的心態(tài),。

b.結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人,、小孩的快樂,。

c、人們的表演,。體會(huì)人們對(duì)生活的熱愛,，對(duì)美好幸福生活的追求。

(4)總結(jié),，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳,，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),，是耐得住咀嚼的味道。

師過渡：春節(jié)過后,，元宵上市,，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),，當(dāng)然是賞燈,。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：

四、走進(jìn)元宵節(jié),，賞萬家燈火,。

1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡,。認(rèn)真默讀第11.12自然段,，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩,，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來,。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)。

2.想象一下,，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,，都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，盡可能展開想像,，如牛角燈、紗燈,、玻璃燈,、彩繪燈,、走馬燈、紙燈,、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,，燈市如晝的熱鬧景象,。)。

3.通過朗讀,，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來,。多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊,，看也看不夠;多少燈啊,，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀,，預(yù)備起,。

4、指導(dǎo)讀“這的確是美好快樂的日子”,。

五,、孩子的年味。

快速找孩子過年的表現(xiàn),。體會(huì)孩子的眼中年的味道是什么?

六,、結(jié)尾和開頭照應(yīng)。

照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多在臘月初旬就開始了,。

七、總結(jié)全文,。

過年,，講究的就是熱鬧、火爆,、祥和,。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯,、守歲,、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新,。

最后,，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本課,，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火,。播放歌曲《好日子》,。

八、拓展總結(jié),，布置作業(yè),。

1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗。

2.請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇二

一、激情導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們,，中國(guó)農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)，相信大家對(duì)春節(jié)再熟悉不過了,！這是我國(guó)民間最隆重,、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日,，想必同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)吧,！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎,？你們知道北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎,？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》,，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章,。

2、問：誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春,，字舍予,，北京人，現(xiàn)代小說家,，劇作家,，老舍先生是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng),，尤其是北京話的運(yùn)用,，使其作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息，老舍先生的作品很多,，他的代表作《駱駝祥子》,、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家?！?966年,，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容),。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,，感受老北京過春節(jié)的隆重,、熱鬧的喜慶氣氛。

2,、理清文章的脈絡(luò),，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，把握文章的思想內(nèi)容,。

3、有感情的朗讀課文,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

1,、默讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

2,、想一想：

（1）,、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)？

（2）,、課文按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）,、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來分段呢？

四,、匯報(bào),。

1、指名讀課文,。

思考：全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),。

學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生：全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了，人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購(gòu)買年貨，在臘月二十三過小年,，之后詳細(xì)描述了除夕守歲,，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最后些正月十九春節(jié)結(jié)束,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇三

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):,。

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史,，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活,、體會(huì)美好生活的情趣,。b.應(yīng)會(huì):嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿,。將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫的方法表現(xiàn)出來,，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場(chǎng)面,。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):使學(xué)生簡(jiǎn)單了解有關(guān)春節(jié)的歷史,、文化、習(xí)俗,、了解民族傳統(tǒng)文化,。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣,。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):,。

（1）重點(diǎn):通過了解春節(jié)的歷史,、文化、習(xí)俗,，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解,。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情、贊美之情,；用不同的材料制作各種小禮物,，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的'心情和對(duì)他人的美好祝愿。

（2）難點(diǎn):繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場(chǎng)面,，畫出生動(dòng)有趣的畫面,。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì),、制作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件、范作,、各種繪制材料,。

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

在《春節(jié)序曲》的樂聲中,，電子課件（拓展）,、（讓學(xué)生分組交流后回答感受）學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法,。談?wù)勛约哼^春節(jié)的時(shí)候的見聞,。

二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧,。

教師出示范作,，小組討論范作的藝術(shù)特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密,，色彩——鮮艷，筆觸——?dú)g快,，造型——生動(dòng),。

三：探索實(shí)踐。

在學(xué)生感受,、欣賞,、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)作一幅作品,，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛,，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,，或是表達(dá)一種美好的祝愿，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩(shī)配畫,，書法,，手工等形式進(jìn)行嘗試，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成,，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo),。

四：作業(yè)展評(píng)。

讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料,、構(gòu)思,、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論改進(jìn)方法,，把所有作品貼在一起,，構(gòu)成各民族、各地區(qū)（學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面）歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì)，留下一份美好的回憶,。

五,、教學(xué)拓展。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字,。

2,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。知道春節(jié)“開始,、高潮、結(jié)束”的日子,。

3,、有感情的朗讀課文，積累詞匯,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)分析：

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見,。教學(xué)時(shí),，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式,，使學(xué)生樂讀,。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情,。

學(xué)生狀況：

學(xué)生的識(shí)字水平較高,，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí),。

一,、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們,，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎,？（孩子孩子你別饞,，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,，哩哩啦啦二十三,。二十三，糖瓜兒粘,，二十四,，掃房日，二十五,，炸豆腐,，二十六，燉羊肉,，二十七,，殺只雞，二十八,，把面發(fā),，二十九，蒸饅頭,，三十晚上熬一宿,，大年初一扭一扭,。）,。

讀了這首兒歌，你有什么感受,？

老舍先生有一篇文章,，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié),。板書課題,。

二、初讀課文,，指導(dǎo)預(yù)習(xí),。

1、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文,，劃出生字,，想辦法認(rèn)識(shí),。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小,，自學(xué)能力較差,。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,，不能保證人人參與預(yù)習(xí),。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。）。

2,、小組內(nèi)檢查生字,。

3、教師抽查“規(guī)矩,、親戚,、預(yù)示、放假”的讀法,。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法,。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn),。）,。

三、再讀課文,，理清思路,。

1、同學(xué)們,，你們能把課文通順的讀下來嗎,？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想,，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng),？春節(jié)的開始、高潮,、結(jié)束分別在哪一天,？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來,。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）,。

2,、交流匯報(bào),，教師隨機(jī)板書。

（開始）（高潮）（結(jié)束）,。

3,、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味,。

2,、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀,。

（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,，實(shí)際上是在理解課文,，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的,，而不是機(jī)械的,。）。

4,、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎,？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快,，較為合適,。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）,。

5,、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演,，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,，小組之間討論,，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

6,、現(xiàn)在,，你們就是導(dǎo)演了,，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎,？（有趣的情境,，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。）,。

生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師：什么樣的,，請(qǐng)具體說說,。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的,，有的是紗燈,，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍,。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈,、紙燈、宮燈,、帶有小鈴鐺的燈,。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎,？

生（激動(dòng)地）：不夠不夠,。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈,。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等,。

師：哦,，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

省3：書上有個(gè)省略號(hào),，省略了很多種形狀的燈,。

師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了,，我們把它們掛在哪兒呢,？

生：掛在大街上。

生：掛在一些商店門前,。

生：掛在家里,。

師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎,？

生：還得等到有月亮的晚上,。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈,，還缺什么呢？

生：（一時(shí)沉默,，接著讀書,。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

師：我們拍好了錄像,，還得配上音樂和解說,。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣,？（配樂朗讀課文第六自然段,。）。

7,、請(qǐng)自讀課文2,、5自然段，在書上做上批注,。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）,。

五,、拓展練習(xí)：

1、背誦課文4,、6自然段,。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料,。

第二課時(shí),。

一、交流資料,，趣味說話,。

1、同學(xué)們,，大家都帶來了很多資料,，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在,，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表,。

2,、學(xué)生活動(dòng)：

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了,。她先把蒜剝得光光的,、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里,，然后往瓶子里倒醋,，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后,，蒜就泡得色如翡翠,，而醋也有了些辣味，色味雙美,。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng),，能用學(xué)過的詞語(yǔ)說話的現(xiàn)象。）,。

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片,，門上貼著春聯(lián)的照片,。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧,。下午,，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過晚飯,，我和哥哥在放禮花,。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的,，一會(huì)兒是綠顏色的,，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空,。鞭炮聲日夜不絕,。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃,，連小妹妹也來幫忙,。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),。我最喜歡看趙本山演的小品了,。

一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片,，我把這部分作為一組,，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出,。有舞獅子的,，有踩高蹺的，有唱大戲的,，有玩雜耍的,。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里,。（豐富多彩的資料,，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生的創(chuàng)造欲望,、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言,，欲罷不能,。）。

二,、練習(xí)書寫,。

1、本課有九個(gè)生字,，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”,。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎,？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫,？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢,？（不同的學(xué)生,，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。生生互動(dòng),，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決,。）,。

2、學(xué)生練習(xí)書寫,、組詞,。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫,。（尊重學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注重效率。）,。

三,、拓展練習(xí)：

查資料，了解各國(guó),、各民族過年的習(xí)俗,。

教學(xué)反思：

要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,，大家學(xué)得很投入,。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高,。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性,，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象,。

“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵(lì)---每天都在進(jìn)步,！

教學(xué)評(píng)析：

首先，這節(jié)課組織巧妙,，運(yùn)用了多種教學(xué)形式,，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映,、導(dǎo)演拍片,，教學(xué)過程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣,。其次,，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通,，再讀感知,，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高,。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。再次，積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。本課安排了搜集資料、資料交流,、運(yùn)用資料說話這一環(huán)節(jié),，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展了思維，增長(zhǎng)了才干,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇五

本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過年單元”的一篇主體課文,，這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語(yǔ)言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來,，也映出老北京人追求美好生活的心愿,，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖,。編排此文,，旨在豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗,，領(lǐng)略老舍先生簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特色的同時(shí),，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。

我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，樂于表達(dá)自己的看法,，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力,。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié),，學(xué)生了解得不多,，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1,、學(xué)生自主識(shí)字,，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

2,、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

3,、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京,，熱愛生活的思想感情,。

4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,，在不斷的思考交流中,，感受讀書的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗,，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)讀書,，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”,、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思,。

1、放錄像：同學(xué)們,，今天老師帶給大家一段精彩的畫面,，一起來看看吧！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起,，大家一片歡騰的片斷）,。

2、板書春節(jié)：看完畫面,，你想到了什么,，一起來說一下！板書：春節(jié),。

3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié),，你想到了哪些有趣開心的事,？

4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié),，咱們有說不完的話題,，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過春節(jié)的,。

師：這是哪里的春節(jié),？

生：老北京（再讀課題）。

1,、學(xué)生初讀課文,，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,。

2,、檢查生字掌握情況。

3,、初識(shí)課文,。

（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？

（板書：臘月熱鬧正月初九）,。

（3）,、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找,，畫一畫,，春節(jié)有哪些重要的日子,？

（4）、老師把重要的日子做成了日歷,，咱們來看一下,，齊讀一下吧。

（課件：日歷,。學(xué)生齊讀）,。

1、春節(jié)有這么多重要的日子,，你最喜歡哪個(gè)日子呢,？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍,，想想你為什么喜歡,。

2、學(xué)生自讀課文,。

3,、讀后交流。

1,、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段,，啟發(fā)，你為什么喜歡,？（熱鬧）,。

3、學(xué)生自由讀,。

1,、指名讀。剛才誰選的這一段,？請(qǐng)你來讀一下,。

2、大年初一的景象與除夕截然不同,?！敖厝徊煌笔裁匆馑迹孔约鹤x一讀,，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容,，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同,。

3,、學(xué)生交流。

4,、師小結(jié)：除夕晚上,，人們趕著回家,，趕做年菜，貼對(duì)聯(lián),，貼年畫,，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕,。人們走出家門,，到親戚朋友家去拜年。同時(shí),，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了,，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

2,、學(xué)生自讀討論,。

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，

6,、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段,？

學(xué)生讀課文的最后一段,。

1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的,。

2、搜集春節(jié)有趣的民俗,，傳說故事,。

臘月熱鬧正月初九。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與潛力,。

1,、掌握本課生字詞，積累詞語(yǔ)“翡翠”,、“萬象更新”,、“燈火通宵”、“日夜不絕”,、“截然不同”,、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”,、“有聲有色”,、“各形各色”等。

2,、正確,、流利地朗讀課文,。

3、揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

過程與方法,。

感情朗讀法、讀議結(jié)合法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀。

1,、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京,、熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

突破：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)場(chǎng)景的描述,，想象畫面,，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情,、祝愿,、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)老舍的資料。

2,、描述春節(jié)的文章,、詩(shī)詞、童謠,、春聯(lián)等,。

教學(xué)過程：

一、交流資料,，暢談春節(jié),，導(dǎo)入課文,。

2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年,；臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三,。

二十三，糖瓜粘,；二十四,，掃房子；二十五,，凍豆腐,；二十六，去買肉,；二十七,，宰公雞；二十八,，把面發(fā),；二十九，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿,；初一初二滿街走。

童謠二：新年到,，穿新衣,，戴新帽；舞龍燈,，踩高蹺，迎財(cái)神,；合家歡,，樂淘淘，大家齊迎新年到,，新年到,！

詩(shī)歌：元日（宋）王安石。

爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。

介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春,，字舍予,，滿族,，北京人。出生于一個(gè)貧民家庭,。1937年,，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字,，產(chǎn)生了較大的國(guó)際影響,。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》,，中篇小說《我這一輩子》,，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》,、《茶館》等,，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》,、《老舍詩(shī)選》,、《老舍文藝評(píng)論集》和《老舍文集》等。老舍以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世,。他的作品大都取材于市民生活,，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說《駱駝樣貌》,、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作,。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、布置先生自讀課文,。

要求：（1）,、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確,，讀流利,。

（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子,？

2,、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段。（相機(jī)正音）,。

（1）讀下列詞語(yǔ)：

略

（2）說出下列詞語(yǔ)的意思：

初旬,。

除夕。

守歲,。

天橋,。

熱鬧、忙亂,、喜慶,、團(tuán)圓、祥和等,。

4,、討論交流：課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子？

三,、再讀課文,，感受過年的味道。

2,、從描述爆竹的文字中感受年的味道,。

兒童們準(zhǔn)備過年，第二件大事是買爆竹,；臘月二十三日過小年,，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化,，美其名叫送灶王上天,。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一,，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍,。

3,、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。

熬臘八粥,；泡臘八蒜,；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖,；臘月二十三那天，還要把肉,、魚,、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足,；除夕夜,，家家做年菜，到處都是酒肉的香味,；家家都要吃餃子,；正月十五吃元宵。

4,、人們過年的時(shí)候快樂嗎,？從哪些地方能夠看出來？

春節(jié)對(duì)于孩子們來說是大事,，對(duì)于大人們來說也是大事,。家家忙過年，人人都?xì)g喜,。孩子們能夠盡情地吃,、玩、樂,，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的,、穿的、用的,，還有逛天橋,、逛廟會(huì)、聽?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng),。由此能夠看出人們過年時(shí)的情緒是多么快樂。

四,、展示讀課文,。

把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。

五,、布置作業(yè),。

1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧,、喜慶的場(chǎng)面,，找出來并有感情地朗讀。

2,、抄寫下列詞語(yǔ),。（積累詞語(yǔ)）。

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵,。

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色,。

板書設(shè)計(jì),。

獨(dú)特的民俗文化。

臘八臘月二十三除夕正月初正月十五正月十九,。

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇七

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽其他小朋友的講話,，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,。

2、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂,，共同分享快樂,。

準(zhǔn)備：

幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

過程：

一,、欣賞重現(xiàn),。

1、教師與幼兒互相問春節(jié)好,。

師：你是在哪里過春節(jié)的,？

春節(jié)你去了哪里玩？和誰去的看到了什么,？

春節(jié)你吃過什么好吃的東西,？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

1,、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎,？大家把春節(jié)照的照片拿出來,，然后找朋友，一起看,。（小朋友三五成群地一起看）,。

2、幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情,。

討論：現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片,，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事,。

活動(dòng)：幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事,。

幼兒園中班春節(jié)：用心迎接美麗的春天。

前言：過年的氣息孩子蔓延,，當(dāng)我們還沉浸在春節(jié)的氣氛中時(shí),，春天的腳步已經(jīng)悄悄走來，春姑娘從遙遠(yuǎn)的南方帶來了溫暖的溫度,，你看那田間的雪融化了,，小河開始嘩啦嘩啦的唱歌了,，這就是春天的聲音，這就是春天歡快的音樂,，我們小朋友們也開始換下了厚衣服，春天的微風(fēng)吹來,，臉上不再那么疼了,。通過本次幼兒園讓小朋友們了解春天的意義。

目標(biāo)：

1,、感受大自然美麗的.景色,，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

2,、了解春天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié),，換制自然環(huán)境的不斷變化。

過程：

1,、在成人引導(dǎo)下,，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

2、通過各種活動(dòng),，對(duì)春天植物,、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下,，觀察,、了解它們的生長(zhǎng)變化,，并愿意表述,。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物,、動(dòng)物,；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。

3,、有觀察的興趣,，感受春天的變化、喜愛春天,。愿意關(guān)注周圍事物的變化,，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂趣,。

4、進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物,、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2,、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課,。

二、深入閱讀,，體會(huì)氣氛,。

1、指導(dǎo)品讀“除夕”,，指名朗讀,，說說：你仿佛看到了什么？

（1）抓關(guān)鍵詞,，“趕,，到處，都穿起,，貼上”感受除夕的喜慶,、熱鬧。

（2）抓“除非,，萬不得已,，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文,。

2,、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

小組齊讀,，邊讀邊思考：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同,？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么,？

(3)你們春節(jié)拜年嗎,？說說你拜年的經(jīng)歷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事,？

3、指導(dǎo)品讀“元宵”,。

全班齊讀,，邊讀邊畫：

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句,，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情,。

（2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情,？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎,？（指名朗讀展示）。

二,、拓展閱讀,，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

2,、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn),？

（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分,，略寫其它部分,；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練,。）,。

三、延伸談話,，了解風(fēng)俗,。

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人,，但在不同的地方,，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料,。

2,、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在,？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學(xué)生自由暢談）,。

四,、作業(yè)。

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇九

2,、通過活動(dòng)的全過程，陶冶情操,，激發(fā)愛國(guó)感情,。

自主學(xué)習(xí)開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)的.內(nèi)容闡釋

全文分為兩個(gè)部分：

第一部分，主要是理性闡述分析,。這一段主要講了三層內(nèi)容,。

第一層（1-2句）

第二層（3-5句）

第三層（6）

第二部分，主要說明“訪問”的具體操作問題,。

“訪問前準(zhǔn)備”主要講了

“活動(dòng)問題”是

“訪問小結(jié)”也從

具體操作：

1.請(qǐng)同學(xué)按照第二部分設(shè)計(jì)的程序逐項(xiàng)開展工作,。

2.有些地方值得注意。比如,，在準(zhǔn)備工作中,，先明確本活動(dòng)的主題或者說終結(jié)性評(píng)價(jià)的中心工作是什么，增強(qiáng)本項(xiàng)活動(dòng)的目的性,。

3.專題匯報(bào)會(huì)的“中心”即“……在我心中”,。 在全班交流。

五,、學(xué)（教）后反思或收獲：

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十

1.在掌握全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。

2.理解杜甫憂國(guó)憂民的情懷,。

教學(xué)重點(diǎn),。

把握詩(shī)歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境,。

教學(xué)難點(diǎn),。

理解作者的思想感情。

教時(shí)安排,。

1課時(shí),。

一、學(xué)生齊背已學(xué)杜甫詩(shī)篇導(dǎo)入新課：

春望,。

國(guó)破山河在,，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,。

烽火連三月,，家書抵萬金,。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪,。

春夜喜雨,。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。

隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲,。

野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明,。

曉看紅濕處，花重錦官城,。

江畔獨(dú)步尋花,。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低,。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼,。

絕句,。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,。

窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船。

二,、自學(xué)提綱,。

（一）朗讀。

讀出節(jié)奏,、情感,，讀懂詩(shī)意。

（二）具體賞析,。

賞析詩(shī)歌,，我們要學(xué)會(huì)抓住“此人、此時(shí),、此地,、此景，此情”,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這五點(diǎn)賞析這首詩(shī)：

1,、查資料了解“此人、此時(shí),、此地”

2,、這首詩(shī)前四句是寫景,，寫了那些景物？這些景有怎樣的特點(diǎn),？奠定了怎樣的感情基調(diào),？

3、后四句是抒情,，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情,？。,、

學(xué)生自學(xué),，教師巡視。

參考要點(diǎn)：

（1）作者及作品介紹,。

杜甫（712-770）,，字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西,，自稱少陵野老,，世稱杜少陵。祖籍湖北襄陽(yáng),，生于河南鞏縣,。懷有遠(yuǎn)大的政治理想，但因奸臣李林甫當(dāng)權(quán),，他24歲應(yīng)試不第,，漫游各地，與李白,、高適等一流大詩(shī)人往還酬唱,，34歲開始在長(zhǎng)安寓居近十年。755年,，自京赴奉先縣,，得知幼子已餓死，而皇室貴族還過著荒淫逸樂的生活,，強(qiáng)烈的階級(jí)對(duì)比,，使詩(shī)人留下了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的千古絕唱,。一度任劍南節(jié)度參軍,，檢校工部員外郎，世稱杜工部,。他是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,，代表作：“三吏”、“三別”。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,，被稱為“詩(shī)史”,，明清文人推崇他為“詩(shī)圣”。以古體,、律詩(shī)見長(zhǎng),，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主,。有《杜工部集》,。

寫作背景。

《登高》寫于唐代宗大歷二年（公元767年）,，當(dāng)時(shí)詩(shī)人正因?yàn)椤鞍彩分畞y”而客居四川,，那年他已經(jīng)五十五歲，動(dòng)蕩的社會(huì),，漂泊的生活,，已使他疾病纏身，痛苦不堪,。這一年秋天的重陽(yáng)節(jié)前后,，他來到了夔州的一座山上，登高遠(yuǎn)眺,，面對(duì)蒼茫秋景和滾滾長(zhǎng)江,，他不禁心潮澎湃，感慨萬端,，為了抒發(fā)心中這種深切的情感，就寫下了這首千古名作,。后人給予這首詩(shī)以極高的評(píng)價(jià),，胡應(yīng)麟就曾經(jīng)說這首《登高》為“古今七言律詩(shī)第一”。

夔州一帶以猿多著稱,，鳴聲凄切,，曾經(jīng)有過這樣一首漁歌：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳,?！睄{更以風(fēng)大聞名。

特點(diǎn)：既雄渾高遠(yuǎn),，又肅殺凄涼,。為全詩(shī)奠定了沉郁悲涼的感情基調(diào)。

（3）抒發(fā)了常年漂泊,，老病孤愁的“悲秋”之情,。

三、探究。

1,、名句“無邊落木蕭蕭下,，不盡長(zhǎng)江滾滾來”勾勒出一幅怎樣的圖景？如果你是杜甫,，面對(duì)蕭蕭落木,，滾滾長(zhǎng)江，你的心情如何,？（廣闊深遠(yuǎn)的圖景,；既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn),，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵,；也會(huì)感到豁達(dá)、坦蕩,、胸襟開闊,。答案允許多樣性）。

2,、詩(shī)歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩(shī)人“悲秋”的愁緒“悲”從何而來,？展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？（“悲”來自：常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁,，晚年多病纏身的孤獨(dú)之感,，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的國(guó)難家愁和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮。展現(xiàn)了一個(gè)具有憂國(guó)傷時(shí)偉大情操的詩(shī)人形象,。）,。

四、全詩(shī)小結(jié),。

《登高》是杜甫七言律詩(shī)的.代表作品,，這首詩(shī)之所以被人看作是古今律詩(shī)的壓卷之作，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外,，在藝術(shù)上也具有極高的成就：

一是對(duì)仗工整,，音調(diào)鏗鏘。胡應(yīng)麟曾說這首詩(shī)“一篇之中,，句句皆律,；一句之中，字字皆律,。而實(shí)一意貫穿,，一氣呵成”。詩(shī)一開頭就以對(duì)仗領(lǐng)起,，八個(gè)詩(shī)句,，兩兩相對(duì),，非常自然、工整,，這種結(jié)構(gòu)上井然有序的排列,，給人一種神清目爽的對(duì)稱美，使全詩(shī)曲折頓挫,，在抑揚(yáng)有致的韻調(diào)中,，表達(dá)出詩(shī)人需要抒發(fā)的感情。同時(shí)詩(shī)中所用詞語(yǔ),，聲調(diào)和諧,，韻律流暢，讀起來有一種抑揚(yáng)頓挫的音樂美,。

二是寫景抒情筆法錯(cuò)綜變化,，而又相互照應(yīng)。作品前四句寫景,，后四句抒情,，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩(shī)的中心--悲秋,。一,、三兩句相承接，都是寫山景,；二,、四兩句相承接，都寫江景,。而在寫景之中,，又有聲（風(fēng)聲猿聲）有色（沙白渚清），有動(dòng)（鳥飛葉落）有靜（洲渚）,。五,、七兩句相承接，都是寫悲苦,；六、八兩句相承接,，都是寫多病,。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”,，在詩(shī)的內(nèi)容上是互相緊密聯(lián)系的,。全詩(shī)情景交融，渾然一體,，中間雖有如此豐富的內(nèi)容,，如此復(fù)雜的感情,，但卻一氣呵成，形成了一個(gè)既有變化又和諧統(tǒng)一的藝術(shù)整體,。

五,、反思練習(xí)。

1,、背誦全詩(shī),。

2、下面詩(shī)句劃分是否正確,。

風(fēng)急|天高|猿嘯|哀,，渚清|沙白|鳥飛|回。無邊|落木|蕭蕭|下,，不盡|長(zhǎng)江|滾滾|來,。

（一二句錯(cuò)，應(yīng)是“風(fēng)急|天高|猿|嘯哀,，渚清|沙白|鳥|飛回”）,。

3、找出這首詩(shī)的韻腳,。（韻腳有“哀,、回、來,、臺(tái),、杯”；）,。

六,、作業(yè)。

1,、課后繼續(xù)背誦并默寫全詩(shī),。

2、找一些杜甫的名句進(jìn)行積累,。

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教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字,。

2,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。知道春節(jié)“開始,、高潮,、結(jié)束”的日子。

3,、有感情的朗讀課文,，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感,，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)分析：

文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),，以多讀為主,，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀,。使學(xué)生在讀中感悟,，讀中生情。

學(xué)生狀況：

學(xué)生的識(shí)字水平較高,，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思,。自學(xué)能力較差。

教學(xué)流程：

第一課時(shí),。

一,、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們,，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎,？（孩子孩子你別饞,，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,，哩哩啦啦二十三,。二十三,，糖瓜兒粘,，二十四,，掃房日，二十五,，炸豆腐,，二十六，燉羊肉,，二十七,，殺只雞，二十八,，把面發(fā),，二十九，蒸饅頭,，三十晚上熬一宿,，大年初一扭一扭。）,。

讀了這首兒歌,，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章,，也寫了老北京過春節(jié)的情景,，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題,。

二,、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí),。

1,、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃出生字,，想辦法認(rèn)識(shí),。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小,，自學(xué)能力較差,。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,，不能保證人人參與預(yù)習(xí),。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。）。

2,、小組內(nèi)檢查生字,。

3,、教師抽查“規(guī)矩、親戚,、預(yù)示,、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法,。（讀寫結(jié)合,，分散了寫字的難點(diǎn)。）,。

三,、再讀課文，理清思路,。

1,、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎,？誰愿意讀給大家聽,？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng),？春節(jié)的開始,、高潮、結(jié)束分別在哪一天,？你可以用筆畫下來,，用你喜歡的'符號(hào)標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣,。）。

2,、交流匯報(bào),，教師隨機(jī)板書。

（開始）（高潮）（結(jié)束）,。

3,、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味,。

2,、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀,。

（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子,。）。

（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,，實(shí)際上是在理解課文,，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的,，而不是機(jī)械的,。）。

4,、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎,？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快,，較為合適,。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）,。

5,、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演,，拍攝一段錄象,？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論,，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備,。

6、現(xiàn)在,，你們就是導(dǎo)演了,，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎,？（有趣的情境,，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。）,。

生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師：什么樣的,，請(qǐng)具體說說,。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈,，有的是冰燈,，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈,、紙燈,、宮燈、帶有小鈴鐺的燈,。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞,，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

生（激動(dòng)地）：不夠不夠,。課本上說,，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈,。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈,、猴子燈等。

師：哦,，我怎么沒見書上寫這樣的燈,？

省3：書上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈,。

師：你們可真是些善于觀察的孩子,。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢,？

生：掛在大街上,。

生：掛在一些商店門前。

生：掛在家里,。

師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么,，可以開拍了嗎？

生：還得等到有月亮的晚上,。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈,，還缺什么呢？

生：（一時(shí)沉默,，接著讀書,。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

師：我們拍好了錄像,，還得配上音樂和解說,。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣,？（配樂朗讀課文第六自然段,。）。

7、請(qǐng)自讀課文2,、5自然段,，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間,，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）。

五,、拓展練習(xí)：

1,、背誦課文4、6自然段,。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料,。

第二課時(shí),。

一、交流資料,，趣味說話,。

1、同學(xué)們,，大家都帶來了很多資料,，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在,，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表,。

2,、學(xué)生活動(dòng)：

一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了,。她先把蒜剝得光光的,、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里,，然后往瓶子里倒醋,，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過后,，蒜就泡得色如翡翠,，而醋也有了些辣味，色味雙美,。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng),，能用學(xué)過的詞語(yǔ)說話的現(xiàn)象。）。

幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,，一家人包水餃的照片,，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片，門上貼著春聯(lián)的照片,。我隨即指導(dǎo)觀察,，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午,，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián),。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花,。禮花太漂亮了,，一會(huì)兒是紅顏色的，一會(huì)兒是綠顏色的,，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星,。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕,。媽媽和奶奶,、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙,。八點(diǎn)了,，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了,。

一部分學(xué)生展示了唱大戲,、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組,，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六,，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出,。有舞獅子的,，有踩高蹺的，有唱大戲的,，有玩雜耍的,。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里,。（豐富多彩的資料,，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生的創(chuàng)造欲望,、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來,。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能,。）,。

二、練習(xí)書寫,。

1,、本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”,。同學(xué)們閉上眼睛,，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫,？誰愿意做小老師,，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢？（不同的學(xué)生,，就有不同的難字,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng),，使問題從學(xué)生中來,，再回到學(xué)生中去解決,。）,。

2、學(xué)生練習(xí)書寫,、組詞,。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫,。（尊重學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率,。）,。

三、拓展練習(xí)：

查資料,，了解各國(guó),、各民族過年的習(xí)俗。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十二

同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎,？說說理由,。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎,？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,，感受一下北京魅力十足的年文化,。

生答：

看著老師的板書，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年,？哪是人們過年,？結(jié)束呢？

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段,，請(qǐng)你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動(dòng),，你有什么感受,？

生說師提煉詞語(yǔ)相機(jī)板書忙碌快樂喜悅。

a,、學(xué)習(xí)臘八節(jié),。

師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么,？

生說：

師：找出描述臘八粥的句子,，自讀，試著讀出臘八粥的滋味,。

生自讀,，指名讀。

師：請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀,，試著讀出臘八粥的滋味,。（指名讀）。

你讀出臘八粥的什么滋味,？為什么它香甜,？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊,，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì),。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言多么詼諧,，搞笑啊,。

馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味,。聽老師讀,，你有什么感受？

生說：

你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫,？色味只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們,，讓我們不禁佩服語(yǔ)言大師的用詞精妙簡(jiǎn)練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧,。

b,、鋪戶,。

1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌,？

加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）,。

想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景,。

2,、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人,，你的情緒怎樣樣,？

（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）。

c,、小孩,。

1、孩子們?yōu)榱擞有履?，都忙些什么呢?/p>

指名說,。

2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備,。師生交流,。

d、大人,。

1,、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的，大人們都要做什么,？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎,？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）,。

2,、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)？

是呀,，這就是我們每一個(gè)中國(guó)人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年,，能夠說家家團(tuán)圓，舉國(guó)歡慶,。

e,、過小年。

從臘八到除夕之前,，這短短的二十二天中,，除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年,？說說你家過小年是怎樣過的,？（生說）,。

自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng)，讓我們這么愛讀,，除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔,，語(yǔ)言風(fēng)趣外，還有一個(gè)秘密,。讓老舍爺爺自己來告訴你吧?。ǔ鍪荆?/p>

“我不論寫什么,，總期望能夠信賴大白話,；即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)和名詞,，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’,。”

語(yǔ)言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

2．過程與方法：教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識(shí)性質(zhì)把學(xué)生分成六個(gè)小組；

自主探究實(shí)踐活動(dòng),，三五天內(nèi)進(jìn)行收集整理,，小組歸納相關(guān)課題的知識(shí)；

活動(dòng)課展示,，由每個(gè)小組的組長(zhǎng)主持本組的展示．,。

3．情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．。

二,、設(shè)計(jì)理念：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.

三,、資源與教具：報(bào)刊、書籍,、字詞典,、投影儀|、其他相關(guān)資料.

四,、活動(dòng)展示：

1．教師播放的歌曲,，導(dǎo)入課題．。

3．下面有請(qǐng)第一個(gè)小組的組長(zhǎng)上臺(tái),，主持你們收集內(nèi)容的展示.第一小組組長(zhǎng)上臺(tái)主持：

第二組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：以此往下請(qǐng)出其他各組的組長(zhǎng)主持課堂．,。

5．第六組組長(zhǎng)主持完，教師提出如下問題,，供學(xué)生討論：

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢,？還是先有伯樂更重要？

6．生討論,。

四,、教師小結(jié)該課：

（附各組課題及要求于后）。

各組課前收集課題及要求：

一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史,，課上板書之,；

收集古車馬知識(shí)、名馬知識(shí),，各派代表講述．,。

二組：收集有關(guān)馬的成語(yǔ)、俗語(yǔ),、名句．錄于燈片,；

課上讀之，并每人解說其一．,。

三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫,，課上展示，評(píng)優(yōu)．,。

收集徐悲鴻的》八駿圖》,，展示，并每人給這幅畫一句話的評(píng)價(jià)．,。

四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品,，

每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說一句話．。

五組：收集有關(guān)馬的故事,，課上講這些故事．,。

六組：錄韓愈的》馬說》及譯文于燈片，課上齊讀,，

代表譯之,，代表評(píng)之．。

課后反思：

課前準(zhǔn)備,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后,，人人都是主人翁,，為了在課上表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,，他們努力查找資料,，咨詢教師，共同探討,。課前,，他們得到了一次從未有過的和同學(xué),，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)了檢索資料,，學(xué)會(huì)了交流,，學(xué)會(huì)了收集整理資料。

課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,，由于課前,，他們作好了充分的準(zhǔn)備，課上個(gè)個(gè)躍躍欲試,，生龍活虎,，每個(gè)組都分派了一個(gè)主持人，主持本組的活動(dòng),。每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì),，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演,，課上則退居二線,，成了配角。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足,。課后我問一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課,，他滿心歡喜的告訴我：爽呆了！我們準(zhǔn)備的材料,，根本就沒法展示完,。

不足之處：學(xué)生主持活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn),，時(shí)間把握不是很好,，個(gè)別組別出現(xiàn)了超時(shí)現(xiàn)象，影響了其他組的展示時(shí)間,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十四

教學(xué)目標(biāo)?：1,、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫,，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句,。

2、揣摩文中的對(duì)比描寫,，了解對(duì)比描寫的作用,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3,、了解作者布封,，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情,，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：1,、閱讀課文,，初知大意，并借助工具書,，掃除字詞障礙,。2、閱讀注釋,，查閱資料,，了解作者布封。

3,、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書法作品,。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入??：

展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”,。

要求學(xué)生說出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體,。

學(xué)生回答后，教師語(yǔ)：時(shí)代不同,，“馬”的寫法也不同,，這是漢字形體演變的結(jié)果；同樣,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解,、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友――馬,。

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二、整體感知,。

學(xué)生快速閱讀課文,，思考下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：馬馬,。

2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句,。

3,、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度,？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落,？

三、交流研討,。

圍繞上述問題,，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后,，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié),。

文章寫了家馬、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬,、天然的馬等）,，它們各自的最大特點(diǎn)分別是“馴良”、“自由奔放”,。

表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳,、騰躍、不受拘束,、沒有節(jié)制,，自由地游蕩、蹦跳……,。

作者同情家馬,，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二,、三自然段,。

四、重點(diǎn)研讀,，體會(huì)作者的思想感情,。

（一）讀二、三段,。

1,、自讀讀二、三段,，發(fā)現(xiàn)問題,。2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,，力求在小組內(nèi)解決問題,。3、班上交流,，重點(diǎn)研討以下幾句：

1）它的教育以喪失自由而開始,，以接受束縛而告終。

2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及,。

3）在一個(gè)動(dòng)物身上,，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,，即技巧與媚妍而已,。

（二）深層探究。

1,、請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況,，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點(diǎn)到為止）,。

3,、班上交流：由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。

4,、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文,，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),，而且讓我們看到了作者的人文情懷,，實(shí)為文質(zhì)俱美之文。

五,、延伸拓展,。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀,。?是的,，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí)，我竟不幸沒了做人的資格,，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬,。?如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬,，在行動(dòng)上去追求更大的自由,。

六、作業(yè),。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語(yǔ)句（段）,，作點(diǎn)評(píng)（完成在資料卡上）。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際展開討論,，品味語(yǔ)言，學(xué)以致用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入,。

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由,。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段,。

二、延伸,、拓展,。

1,、教師用多媒體播放有關(guān)家馬,、野馬的生活畫面，請(qǐng)學(xué)生欣賞,。

2,、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的看法,，不要受作者的影響）,。

3、討論,。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎,？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感,，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議,。

3）我們身。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十五

在上《松鼠和松果》一課的時(shí)候,，課堂上發(fā)生了這樣一幕：

師：那么,，松鼠的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)你自己讀讀課文第5自然段,。

生1：松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了,，那里長(zhǎng)出了好多松樹。

生2：它的愿望實(shí)現(xiàn)了,，（讀文）因?yàn)?，春天，幾?chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后,，在松樹埋松果的地方,，長(zhǎng)出了一棵（漏一字：棵）挺拔（錯(cuò)讀為pa）的小松樹。

（孩子們都聽出來了,，紛紛把小手舉得高高的,。）。

生3：**,，你把挺拔的拔字讀錯(cuò)了,，請(qǐng)你改正,。

生2：挺拔的小松樹。

生4：**,，你少了一個(gè)棵字,，應(yīng)該是一棵棵。請(qǐng)你改正,。

生2：一棵棵挺拔的小松樹,。

（孩子們個(gè)個(gè)挺直了腰板，挺起了胸脯,，筆直地站立在那里,，瞪大了眼睛朝我望著。有的還伸出手臂作茂密的枝葉狀,！呵呵,！我不由得贊嘆。）,。

師：真是一片挺拔的松樹林?。?/p>

可是如果光摘松果,，不栽松樹,，那會(huì)怎么樣呢？

（孩子們的眼睛閃著,，有的孩子唰的一下坐回到了座位上,，有的孩子把伸直的手臂慢慢地垂了下來，還有的孩子皺著眉頭說,，那到處都光禿禿的了,，森林就不見了！）,。

（我用期待的目光含笑望著孩子們,，特別是邊上兩個(gè)大組的孩子。很多孩子大聲地說,，“這里會(huì)是一片更茂密的松樹林,。”這時(shí),，角落里有一個(gè)孩子噌的一下站了起來,。）。

師：真是一棵聰明的小松樹,！

（邊上的孩子相互望了望,，陸續(xù)有孩子恍然大悟般地站起來。）,。

師：是的,，又一棵,，一棵，又一棵,！將來,，這里會(huì)是一片--。

生齊：更茂密的松樹林,！

這是在我的教學(xué)設(shè)計(jì)之外的一幕,。它源于一個(gè)孩子在朗讀時(shí)的錯(cuò)誤，孩子們相互糾錯(cuò)時(shí)的表現(xiàn)引發(fā)了我的靈感--對(duì)啊,，“光禿禿,、一棵棵、挺拔,、更茂密”,，這些關(guān)鍵的值得品味,、積累的詞語(yǔ),，不是可以串成一條線嗎？就讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中去理解,、感悟吧,！

課上到這里，孩子們很開心,，臉上洋溢著興奮的紅暈,、快樂的微笑。我想,，他們不僅讀懂了這些詞句的意思,，不僅感受了表演的樂趣，而且還體驗(yàn)了智慧帶來的快樂,，感受了集體的力量,。我和他們一樣快樂！

是否能再作一些改進(jìn)呢,？思考以后,，我覺得：

1、如果能及時(shí)地板書：好主意將來,。

光禿禿-一一棵棵挺拔--更茂密,。

能讓學(xué)生對(duì)這些詞加深印象，對(duì)這些變化之間的關(guān)系有一條更清晰的線索,。

2,、對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)的理解，還可以更深,，更準(zhǔn)些,。如“光禿禿”的理解,，可以請(qǐng)學(xué)生想想還可以用什么詞來形容，（光溜溜）增加學(xué)生abb式詞語(yǔ)的積累,。理解“挺拔”時(shí),，還可以聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句（像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里），說說,，什么樣的樹是挺拔的樹,。理解“更茂密”的時(shí)候，應(yīng)該要求學(xué)生用更準(zhǔn)確的肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)（相互之間挨得緊些）,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、注重以“春天”為話題,，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ),、諺語(yǔ)、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句,，注重學(xué)生的文化積累,，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2,、通過尋覓春天,，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征,，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過程與特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛春天的感情。

3,、在觀賞春天,、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟,，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力,。

4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二、活動(dòng)課時(shí)：

三,、課時(shí)安排：2課時(shí),，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第2課時(shí)學(xué)生自由作文,。

四,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1,、播放《春天在哪里》歌曲引入,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；

3,、朱自清的《春》,；杜甫的一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來許多希望,、生機(jī),，古往今來，許多畫家,、散文家,、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象,。

1,、出示《江畔獨(dú)步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽到,、看到,、想到――用詩(shī)表達(dá)熱愛春天的感情。（由詩(shī)的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩(shī),，進(jìn)行能力訓(xùn)練,。）。

2,、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來描寫美好的春天的,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

4,、師：游人不解春何在,，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對(duì)春天的理解）,。

（二）在我們周圍,，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（三）描寫春天的資料有哪些,？

a成語(yǔ)中的“春天”

b,、詩(shī)文中的“春天”

c、繪畫中的“春天”

d,、現(xiàn)實(shí)中的“春天”

e,、我心中的“春天”

（四）活動(dòng)要求：

a組：收集能夠描寫春天成語(yǔ)的，不少于10個(gè),，請(qǐng)選擇其中6―8個(gè)寫一段話,，描繪春天,。

b組：收集詩(shī)詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字,。

c組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫”,。給一幅有關(guān)春天的畫題詩(shī)或者為詩(shī)配畫。

d組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變,，人也在變,，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈,，矯健和朝氣蓬勃了,？請(qǐng)描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。

e組：春天到了,，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸,，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫出來。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十七

實(shí)踐作業(yè)一（網(wǎng)上讀新聞）,。

2,、

3、

閱讀自己感興趣的新聞,，并按以下步驟回答交流：

1,、你所選擇的網(wǎng)站是哪個(gè)？（不一定是推薦網(wǎng)站,，可自定）,。

2、你所閱讀的新聞標(biāo)題是什么,？

3,、你所閱讀的新聞內(nèi)容是什么？

實(shí)踐作業(yè)二：（利用電子郵件來撰寫和發(fā)表自己的觀點(diǎn)）,。

明天就是清明節(jié)（4月5日）了,，大家知道，清明節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的祭掃日,。在清明節(jié)期間廣泛開展悼念和褒揚(yáng)革命先烈活動(dòng),，對(duì)于發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，振奮民族精神,，凝聚民族力量,，激發(fā)愛國(guó)熱情，具有十分重要的意義,。為搞好學(xué)校今年的清明祭掃悼念活動(dòng),，請(qǐng)為吳江革命先輩先烈們，寫一段紀(jì)念性的文字。利用電子郵箱,，把文章發(fā)給老師,。

寫作步驟提示：

1、利用網(wǎng)絡(luò)搜索,，關(guān)鍵詞：吳江革命烈士,。

2、確定寫作對(duì)象,，即你寫哪個(gè)革命烈士,。

3、利用網(wǎng)絡(luò),，搜尋你所選定的革命烈士的資料,。

4、確定文體,，并根據(jù)掌握的資料情況,，進(jìn)行寫作。

課后作業(yè)：（任選一個(gè)）,。

1,、把對(duì)這次活動(dòng)的感受用電子郵件的形式與同學(xué)或老師交流。

2,、利用網(wǎng)絡(luò),，圖書館等信息渠道獲取你喜歡的一種名著或一個(gè)作家的資料，把它們保存下來,，嘗試寫一篇簡(jiǎn)單的研究文章,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地,，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂,，去實(shí)踐、去探索,，在實(shí)踐和探索中感受生活,、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活,、熱愛生活,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí),。

一,、情感目標(biāo)。

1、通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí),。

2、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

二,、能力目標(biāo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，比較分析能力和理解思維能力等,。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,，通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三,、認(rèn)知目標(biāo),。

1、在小組合作中開展共同意識(shí),，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色,。

2、加強(qiáng)交流,，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,，使雙方達(dá)到共贏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體教學(xué)設(shè)備,。

2、照片,、數(shù)據(jù),、文字資料。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)語(yǔ),。

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式,，有的在書海中盡情遨游,；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照,、采訪,、掌握第一手資料,；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來,。這節(jié)課,，我們就請(qǐng)各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。

二,、小組匯報(bào),。

（一）攝影小組匯報(bào)。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想,。

（3）展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報(bào),。

（1）情景再現(xiàn)：“殘存食物的形成”,。

（2）情景再現(xiàn)：“廢紙山的形成”。

（3）情景再現(xiàn)：“垃圾箱在哭泣”,。

（4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張,，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢,？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣,。

（三）調(diào)查員小組匯報(bào)。

（1）調(diào)查a匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況,。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

（2）調(diào)查員b匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度,。

（3）調(diào)查員c匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)“愛惜糧食,，不要浪費(fèi)”,。

（4）調(diào)查員d匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報(bào)告里提到的“凈化校園,，從我做起”引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。

（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）,。

（1）有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料,。

（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。

（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料,。

三、學(xué)生自由展示,。

（一）提供機(jī)會(huì)：據(jù)我了解,，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì),。下面,，就請(qǐng)你們來說說吧。

（二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料,，以及是怎樣獲取的,。

（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制,，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外,，由現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì),；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件,，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等,。）。

四,、小結(jié)延伸,。

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想,？

1,、學(xué)生談。

2,、教師談,。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且,，都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞,。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）獻(xiàn)計(jì)策：

1,、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧,，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng),，并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來,。

2、由各小組到學(xué)校,、社會(huì)上廣泛發(fā)放“金點(diǎn)子”調(diào)查表,，征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作,。

1.小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),。

4.綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),。

6.小班課堂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

7.心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì),。

8.德育實(shí)踐活動(dòng)課《感恩在行動(dòng)》設(shè)計(jì)方案,。

9.口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)。

10.語(yǔ)文課《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì),。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十九

從一開始接觸繪本是在我的孩子剛剛出生沒多久,，我就訂閱了《東方寶寶》繪本閱讀版，抱著好奇的心態(tài)訂閱了繪本,，也正是從那時(shí)開始我接觸到了繪本,，《東方寶寶》隨書贈(zèng)送的《媽媽》雜志中了解到了繪本的精彩與有趣。第二次接觸繪本是在一幼的老師給我們送課和經(jīng)驗(yàn)講解的過程中,，讓我進(jìn)一步領(lǐng)略了繪本的精彩,，并也有了自己想嘗試的念頭。第三次接觸繪本是幼兒園給了我們一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓我們?cè)谕n異構(gòu)中下進(jìn)行的繪本教學(xué),，而后又是行為更進(jìn)式的方式下進(jìn)行的繪本教學(xué)等，繪本教學(xué)在我們的不斷教學(xué)與實(shí)踐中開展了一次又一次,，雖然每次都有不同的.收獲,。我們的教學(xué)在進(jìn)步，制作課件的技術(shù)也在進(jìn)步,，每次都會(huì)有讓我們的眼睛為之一亮的感覺,，我覺得我們的老師進(jìn)步了，我們的孩子在我們的教學(xué)中也在逐漸地體會(huì)到繪本的樂趣了,，已經(jīng)從想看書變成了樂看書和愛看書,，繪本閱讀的樂趣正如鮮花一般越開越艷。

這一次我又觀摩了薛老師的《太陽(yáng)的顏色》這本繪本,，讓我的眼睛又為之一亮,，讓我思緒也有了一種沖動(dòng),，有一種想嘗試的感覺,。薛老師將一個(gè)普通的故事,，運(yùn)用畫畫的形式，將故事中以畫面的形式一頁(yè)一頁(yè)地展現(xiàn)在孩子們的面前,，畫面清晰明了,，形象生動(dòng)讓幼兒看了就能明白畫面的意思，學(xué)的輕松愉快,。作為教師利用繪本的形式,，將自己的繪畫功底展現(xiàn)在孩子們的眼前，不僅是讓孩子欣賞繪本,，同時(shí)也告訴孩子我們也可以像老師一樣將自己的故事運(yùn)用繪畫的形式畫成連環(huán)畫,，然后將其制作成書本,。在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中提升,，這是我在繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的最深感悟。