教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的教學(xué)計(jì)劃書，它可以提供系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容和安排,，有助于教師有效組織教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教案是教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于保證教學(xué)的連貫性和有效性具有重要作用,。那么我們需要制定一份教案了吧,。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,，能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，保證教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和規(guī)范性,。在編寫教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn),，結(jié)合教材的要求和教學(xué)目標(biāo),，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境,。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是小編為大家收集的教案范例,，供大家參考,，歡迎大家共同學(xué)習(xí)。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇一
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生,，思維處于活躍狀態(tài),，樂(lè)于表達(dá)自己的看法，對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn),，然而對(duì)于老北京人怎樣過(guò)春節(jié)，學(xué)生了解得不多,，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說(shuō)的訓(xùn)練,，教學(xué)中,，讓學(xué)生在自主的讀書過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說(shuō)中融入情景,，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維,，提高閱讀理解能力,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:,。
《春節(jié)序曲》;歌曲《好日子》,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題,。
1、播放《春節(jié)序曲》,。
能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽(tīng)過(guò)?隨著歡快的春節(jié)序曲,，我們?cè)俅巫哌M(jìn)老舍先生《北京的春節(jié)》。板書課題,。出示課件,，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春,。
2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的,。
說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧,、忙亂,、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受,。)春節(jié)的三個(gè)高潮分別是什么日子?.
3.現(xiàn)在,，我們就直接走進(jìn)課文，讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京,，感受春節(jié)的熱鬧喜慶，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。
二、走進(jìn)除夕,，感受年味,。
1指導(dǎo)讀“除夕真熱鬧”
春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，北京人過(guò)得是這樣熱鬧,、開心,，字里行間都彌漫著濃濃的年味。
反復(fù)讀一讀,，能品出年的什么味道，在空白中批注,。
2,、小組內(nèi)交流。
3,、全班交流匯報(bào),。
(1)年的味道是爆竹的味道。
a.爆竹的聲音,，是春節(jié)特有的聲音,，文中都有哪些地方寫到?
b.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道,、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧,、火爆氣氛盡在其中,。真可謂：
(2)年的味道是香甜的味道。
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)體會(huì)(充足,、豐盛)。
b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿足感,。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味,。
(3)年的味道是團(tuán)圓的味道,。
(4)守歲，老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長(zhǎng)輩增壽,。
5,、體會(huì)除夕的熱鬧,。這是一種普天同慶的熱鬧，請(qǐng)學(xué)生接讀：“家家趕做年菜……..這又是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,，讀“家家燈火通宵…..”，這到底還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”,。)除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,，在熱鬧、喜慶,、團(tuán)圓的氣氛中,，有多少人今夜無(wú)眠,。
試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。
三,、走進(jìn)初一感受拜年,，逛廟會(huì),。
此時(shí)此刻，年的味道是什么?
年的味道是開心的味道,。
a.正月初一逛廟會(huì),，體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài),。
b.結(jié)合自己的實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)文中大人,、小孩的快樂(lè)。
c,、人們的表演,。體會(huì)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好幸福生活的追求,。
(4)總結(jié),，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳,，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),，是耐得住咀嚼的味道。
師過(guò)渡：春節(jié)過(guò)后,，元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了,。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),，當(dāng)然是賞燈,。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：
四,、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火,。
1.如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡,。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多,。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái),。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…),。
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,，都會(huì)看到什么燈,。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，盡可能展開想像，如牛角燈,、紗燈,、玻璃燈,、彩繪燈、走馬燈,、紙燈,、冰燈等,，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象,。),。
3.通過(guò)朗讀,，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái),。多少燈啊,，數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊，看也看不夠;多少燈啊,，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀,，預(yù)備起,。
4、指導(dǎo)讀“這的確是美好快樂(lè)的日子”,。
五,、孩子的年味。
快速找孩子過(guò)年的表現(xiàn),。體會(huì)孩子的眼中年的味道是什么?
六,、結(jié)尾和開頭照應(yīng)。
照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多在臘月初旬就開始了,。
七、總結(jié)全文,。
過(guò)年,，講究的就是熱鬧、火爆,、祥和,。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯,、守歲,、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新,。
最后,，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過(guò)越熱鬧,，我們的日子越過(guò)越紅火,。播放歌曲《好日子》,。
八、拓展總結(jié),，布置作業(yè),。
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗。
2.請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇二
一、激情導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們,，中國(guó)農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)，相信大家對(duì)春節(jié)再熟悉不過(guò)了,！這是我國(guó)民間最隆重,、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日,，想必同學(xué)們都非常喜歡過(guò)春節(jié)吧,！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎,？你們知道北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎,？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》,，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章,。
2、問(wèn)：誰(shuí)查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春,，字舍予,，北京人，現(xiàn)代小說(shuō)家,，劇作家,，老舍先生是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng),，尤其是北京話的運(yùn)用,，使其作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息，老舍先生的作品很多,，他的代表作《駱駝祥子》,、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家,?！?966年，老舍先生去世,。(注：資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容),。
二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重,、熱鬧的喜慶氣氛。
2,、理清文章的脈絡(luò),，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握文章的思想內(nèi)容,。
3,、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1,、默讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。
2,、想一想：
（1）,、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)？
（2）,、課文按什么順序?qū)懙模?/p>
（3）,、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來(lái)分段呢？
四,、匯報(bào),。
1、指名讀課文,。
思考：全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng),。
學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生：全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了，人們熬臘八粥,、泡臘八蒜,、購(gòu)買年貨，在臘月二十三過(guò)小年,，之后詳細(xì)描述了除夕守歲,，正月初一拜年，正月十五鬧花燈,，最后些正月十九春節(jié)結(jié)束,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇三
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化,、歷史,，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活,、體會(huì)美好生活的情趣,。b.應(yīng)會(huì):嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿,。將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái),，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場(chǎng)面,。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):使學(xué)生簡(jiǎn)單了解有關(guān)春節(jié)的歷史,、文化、習(xí)俗,、了解民族傳統(tǒng)文化,。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣,。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):,。
（1）重點(diǎn):通過(guò)了解春節(jié)的歷史,、文化、習(xí)俗,，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解,。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情,；用不同的材料制作各種小禮物,，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的'心情和對(duì)他人的美好祝愿。
（2）難點(diǎn):繪畫要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面,，畫出生動(dòng)有趣的畫面,。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì),、制作,。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件、范作,、各種繪制材料,。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。
在《春節(jié)序曲》的樂(lè)聲中,，電子課件（拓展）、（讓學(xué)生分組交流后回答感受）學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法,。談?wù)勛约哼^(guò)春節(jié)的時(shí)候的見(jiàn)聞,。
二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧,。
教師出示范作,，小組討論范作的藝術(shù)特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密,，色彩——鮮艷，筆觸——?dú)g快,，造型——生動(dòng),。
三：探索實(shí)踐。
在學(xué)生感受,、欣賞,、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)作一幅作品,，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧,、歡快的氣氛，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,，或是表達(dá)一種美好的祝愿,，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩(shī)配畫,，書法,，手工等形式進(jìn)行嘗試，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成,，教師播放背景音樂(lè)并巡回指導(dǎo),。
四：作業(yè)展評(píng)。
讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料,、構(gòu)思,、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論改進(jìn)方法,，把所有作品貼在一起,，構(gòu)成各民族、各地區(qū)（學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面）歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì),，留下一份美好的回憶,。
五、教學(xué)拓展。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字,。
2,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。知道春節(jié)“開始,、高潮、結(jié)束”的日子,。
3,、有感情的朗讀課文，積累詞匯,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情,。
教學(xué)分析：
文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。教學(xué)時(shí),，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式,，使學(xué)生樂(lè)讀,。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情,。
學(xué)生狀況：
學(xué)生的識(shí)字水平較高,，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差,。
教學(xué)流程：
第一課時(shí),。
一、出示歌謠,，激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們,，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎,？（孩子孩子你別饞,，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,，哩哩啦啦二十三,。二十三，糖瓜兒粘,，二十四,，掃房日，二十五,，炸豆腐,，二十六，燉羊肉,，二十七,，殺只雞，二十八,，把面發(fā),，二十九，蒸饅頭,，三十晚上熬一宿,，大年初一扭一扭。）,。
讀了這首兒歌,，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章,，也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景,，題目就叫：老北京的春節(jié),。板書課題,。
二、初讀課文,，指導(dǎo)預(yù)習(xí),。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
（1）自讀課文,，劃出生字,，想辦法認(rèn)識(shí)。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,？（三年級(jí)學(xué)生年齡小,，自學(xué)能力較差,。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程,，不能保證人人參與預(yù)習(xí),。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。）。
2,、小組內(nèi)檢查生字,。
3、教師抽查“規(guī)矩,、親戚,、預(yù)示、放假”的讀法,。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法,。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn),。）,。
三、再讀課文,，理清思路,。
1、同學(xué)們,，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎,？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng),？春節(jié)的開始、高潮,、結(jié)束分別在哪一天,？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái),。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）,。
2,、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書,。
（開始）（高潮）（結(jié)束）,。
3,、你覺(jué)得哪些段落寫得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀,。
四,、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味,。
2,、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀,。
（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）,。
（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中,，實(shí)際上是在理解課文,，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的,，而不是機(jī)械的,。）。
4,、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎,？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè)，認(rèn)為其中一段活潑歡快,，較為合適,。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。）,。
5,、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演,，拍攝一段錄象,？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論,，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備,。
6,、現(xiàn)在,，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家,，好嗎,？（有趣的情境,，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。）,。
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師：什么樣的,，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō),。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的,，有的是紗燈,，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍,。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈,、紙燈、宮燈,、帶有小鈴鐺的燈,。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎,？
生（激動(dòng)地）：不夠不夠,。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈,。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等,。
師：哦,，我怎么沒(méi)見(jiàn)書上寫這樣的燈？
省3：書上有個(gè)省略號(hào),，省略了很多種形狀的燈,。
師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了,，我們把它們掛在哪兒呢,？
生：掛在大街上。
生：掛在一些商店門前,。
生：掛在家里,。
師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎,？
生：還得等到有月亮的晚上,。
師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢,？
生：（一時(shí)沉默,，接著讀書,。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！
師：我們拍好了錄像,，還得配上音樂(lè)和解說(shuō),。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣,？（配樂(lè)朗讀課文第六自然段,。）。
7,、請(qǐng)自讀課文2,、5自然段，在書上做上批注,。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）,。
五,、拓展練習(xí)：
1、背誦課文4,、6自然段,。
2、搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料,。
第二課時(shí),。
一、交流資料,，趣味說(shuō)話,。
1、同學(xué)們,，大家都帶來(lái)了很多資料,，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在,，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表,。
2,、學(xué)生活動(dòng)：
一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了,。她先把蒜剝得光光的,、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋,，再蓋上瓶子蓋,。半個(gè)月過(guò)后,，蒜就泡得色如翡翠,，而醋也有了些辣味，色味雙美,。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng),，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話的現(xiàn)象。）,。
幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片,，門上貼著春聯(lián)的照片,。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧,。下午,，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過(guò)晚飯,，我和哥哥在放禮花,。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的,，一會(huì)兒是綠顏色的,，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空,。鞭炮聲日夜不絕,。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃,，連小妹妹也來(lái)幫忙,。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),。我最喜歡看趙本山演的小品了,。
一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片,，我把這部分作為一組,，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說(shuō)話：過(guò)了初六，春節(jié)的高潮就到了,。許多藝術(shù)團(tuán)都來(lái)到街上演出,。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的,，有玩雜耍的,。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里,。（豐富多彩的資料,，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生的創(chuàng)造欲望,、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言,，欲罷不能,。）。
二,、練習(xí)書寫,。
1、本課有九個(gè)生字,，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”,。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎,？其余的七個(gè)字你覺(jué)得那些字較難寫,？誰(shuí)愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢,？（不同的學(xué)生,，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。生生互動(dòng),，使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生中去解決,。）,。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,、組詞,。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫,。（尊重學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率,。）,。
三、拓展練習(xí)：
查資料，了解各國(guó),、各民族過(guò)年的習(xí)俗,。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的,。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入,。我重視了讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高,。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性,，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無(wú)事可干的現(xiàn)象,。
“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵(lì)---每天都在進(jìn)步,！
教學(xué)評(píng)析：
首先，這節(jié)課組織巧妙,，運(yùn)用了多種教學(xué)形式,，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映,、導(dǎo)演拍片,，教學(xué)過(guò)程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣,。其次,，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通,，再讀感知,，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高,。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。再次，積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。本課安排了搜集資料、資料交流,、運(yùn)用資料說(shuō)話這一環(huán)節(jié),，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展了思維,，增長(zhǎng)了才干,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇五
本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過(guò)年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語(yǔ)言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來(lái),，也映出老北京人追求美好生活的心愿,，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖,。編排此文,，旨在豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗,，領(lǐng)略老舍先生簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特色的同時(shí),，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，樂(lè)于表達(dá)自己的看法,，經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力,。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對(duì)于老北京人怎樣過(guò)春節(jié),，學(xué)生了解得不多,，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1,、學(xué)生自主識(shí)字,，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。
2,、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，感知老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。
3,、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京,，熱愛(ài)生活的思想感情,。
4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,，在不斷的思考交流中,，感受讀書的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解老北京的民俗,，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn),。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧,。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”,、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思,。
1、放錄像：同學(xué)們,，今天老師帶給大家一段精彩的畫面,，一起來(lái)看看吧！
（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起,，大家一片歡騰的片斷）,。
2、板書春節(jié)：看完畫面,，你想到了什么,，一起來(lái)說(shuō)一下！板書：春節(jié),。
3,、說(shuō)春節(jié)：喜歡過(guò)春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事,？
4,、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié),，咱們有說(shuō)不完的話題,，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的,。
師：這是哪里的春節(jié),？
生：老北京（再讀課題）。
1,、學(xué)生初讀課文,，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,。
2,、檢查生字掌握情況。
3,、初識(shí)課文,。
（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
（板書：臘月熱鬧正月初九）,。
（3）,、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找,，畫一畫,，春節(jié)有哪些重要的日子？
（4）,、老師把重要的日子做成了日歷,，咱們來(lái)看一下,，齊讀一下吧。
（課件：日歷,。學(xué)生齊讀）,。
1、春節(jié)有這么多重要的日子,，你最喜歡哪個(gè)日子呢,？請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍,，想想你為什么喜歡,。
2、學(xué)生自讀課文,。
3,、讀后交流。
1,、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段,，啟發(fā)，你為什么喜歡,？（熱鬧）,。
3、學(xué)生自由讀,。
1,、指名讀。剛才誰(shuí)選的這一段,？請(qǐng)你來(lái)讀一下,。
2、大年初一的景象與除夕截然不同,?！敖厝徊煌笔裁匆馑迹孔约鹤x一讀,，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容,，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同,。
3,、學(xué)生交流。
4,、師小結(jié)：除夕晚上,，人們趕著回家，趕做年菜,，貼對(duì)聯(lián),，貼年畫,，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕,。人們走出家門,，到親戚朋友家去拜年。同時(shí),，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了,，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
2,、學(xué)生自讀討論,。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，
6,、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段,？
學(xué)生讀課文的最后一段,。
1、寫寫你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的,。
2,、搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說(shuō)故事,。
臘月熱鬧正月初九,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與潛力。
1,、掌握本課生字詞，積累詞語(yǔ)“翡翠”,、“萬(wàn)象更新”,、“燈火通宵”、“日夜不絕”,、“截然不同”,、“萬(wàn)不得已”、“張燈結(jié)彩”,、“有聲有色”,、“各形各色”等。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
過(guò)程與方法,。
感情朗讀法、讀議結(jié)合法,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。
1,、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化,。
2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)生活的思想感情,。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破。
重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
突破：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對(duì)場(chǎng)景的描述,，想象畫面,，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情,、祝愿,、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、有關(guān)老舍的資料。
2,、描述春節(jié)的文章,、詩(shī)詞、童謠,、春聯(lián)等,。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料,，暢談春節(jié),，導(dǎo)入課文。
2,、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞,，過(guò)了臘八就是年,；臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三,。
二十三，糖瓜粘,；二十四,，掃房子；二十五,，凍豆腐,；二十六，去買肉,；二十七,，宰公雞；二十八,，把面發(fā),；二十九，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿,；初一初二滿街走。
童謠二：新年到,，穿新衣,，戴新帽；舞龍燈,，踩高蹺,，迎財(cái)神；合家歡,，樂(lè)淘淘,，大家齊迎新年到，新年到,！
詩(shī)歌：元日（宋）王安石。
爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。
介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春,，字舍予,，滿族，北京人,。出生于一個(gè)貧民家庭,。1937年,，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字,，產(chǎn)生了較大的國(guó)際影響,。老舍一生寫了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》,，中篇小說(shuō)《我這一輩子》,，短篇小說(shuō)集《趕集》，劇本《龍須溝》,、《茶館》等,，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》,、《老舍詩(shī)選》,、《老舍文藝評(píng)論集》和《老舍文集》等。老舍以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世,。他的作品大都取材于市民生活,，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝樣貌》,、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作,。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者,。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、布置先生自讀課文,。
要求：（1）,、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確,，讀流利,。
（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子,？
2,、指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段,。（相機(jī)正音）,。
（1）讀下列詞語(yǔ)：
略
（2）說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思：
初旬。
除夕。
守歲,。
天橋,。
熱鬧、忙亂,、喜慶,、團(tuán)圓、祥和等,。
4,、討論交流：課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子？
三,、再讀課文,，感受過(guò)年的味道。
2,、從描述爆竹的文字中感受年的味道,。
兒童們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件大事是買爆竹,；臘月二十三日過(guò)小年,，天一擦黑兒鞭炮就響起來(lái)；隨著炮聲把灶王的紙像焚化,，美其名叫送灶王上天,。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一,，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍,。
3,、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過(guò)年的味道。
熬臘八粥,；泡臘八蒜,；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖,；臘月二十三那天,，還要把肉、魚,、雞,、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足,；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味,；家家都要吃餃子,；正月十五吃元宵。
4,、人們過(guò)年的時(shí)候快樂(lè)嗎,？從哪些地方能夠看出來(lái)？
春節(jié)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是大事,，對(duì)于大人們來(lái)說(shuō)也是大事,。家家忙過(guò)年，人人都?xì)g喜,。孩子們能夠盡情地吃,、玩、樂(lè),，大人們也是忙著準(zhǔn)備過(guò)年吃的、穿的,、用的,，還有逛天橋、逛廟會(huì),、聽(tīng)?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此能夠看出人們過(guò)年時(shí)的情緒是多么快樂(lè),。
四,、展示讀課文。
把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來(lái)與大家共賞,。
五,、布置作業(yè),。
1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧,、喜慶的場(chǎng)面,，找出來(lái)并有感情地朗讀,。
2,、抄寫下列詞語(yǔ)。（積累詞語(yǔ)）。
色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵,。
日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色,。
板書設(shè)計(jì),。
獨(dú)特的民俗文化,。
臘八臘月二十三除夕正月初正月十五正月十九。
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇七
目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣,。
2,、通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的快樂(lè)，共同分享快樂(lè),。
準(zhǔn)備：
幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片,。
過(guò)程：
一、欣賞重現(xiàn),。
1,、教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。
師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的,？
春節(jié)你去了哪里玩,？和誰(shuí)去的看到了什么？
春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西,？
二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1,、有的小朋友春節(jié)好拍了照片,，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái),，然后找朋友,，一起看。（小朋友三五成群地一起看）,。
2,、幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。
討論：現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片,，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上,，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的有趣的事。
活動(dòng)：幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過(guò)春節(jié)的事,。
幼兒園中班春節(jié)：用心迎接美麗的春天,。
前言：過(guò)年的氣息孩子蔓延,，當(dāng)我們還沉浸在春節(jié)的氣氛中時(shí)，春天的腳步已經(jīng)悄悄走來(lái),，春姑娘從遙遠(yuǎn)的南方帶來(lái)了溫暖的溫度,，你看那田間的雪融化了，小河開始嘩啦嘩啦的唱歌了,，這就是春天的聲音，這就是春天歡快的音樂(lè),，我們小朋友們也開始換下了厚衣服,，春天的微風(fēng)吹來(lái)，臉上不再那么疼了,。通過(guò)本次幼兒園讓小朋友們了解春天的意義,。
目標(biāo)：
1、感受大自然美麗的.景色,，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn),。
2、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),，換制自然環(huán)境的不斷變化,。
過(guò)程：
1、在成人引導(dǎo)下,，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置,。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。
2,、通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物,、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣,；在老師引導(dǎo)下，觀察,、了解它們的生長(zhǎng)變化,，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物,、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化,。
3,、有觀察的興趣，感受春天的變化,、喜愛(ài)春天,。愿意關(guān)注周圍事物的變化,，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。
4,、進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物,；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2,、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課,。
二、深入閱讀,，體會(huì)氣氛,。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”,，指名朗讀,，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？
（1）抓關(guān)鍵詞,，“趕,，到處，都穿起,，貼上”感受除夕的喜慶,、熱鬧。
（2）抓“除非,，萬(wàn)不得已,，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍,。
（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文,。
2,、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同,？
(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么,？
(3)你們春節(jié)拜年嗎,？說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事,？
3,、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀,，邊讀邊畫：
（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類多的詞句,，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情,。
（2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情,？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎,？（指名朗讀展示）。
二,、拓展閱讀,，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2,、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn),？
（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分,，略寫其它部分,；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練,。）,。
三、延伸談話,，了解風(fēng)俗,。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人,，但在不同的地方,，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料,。
2,、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在,？?你覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
（學(xué)生自由暢談）,。
四,、作業(yè)。
小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇九
2,、通過(guò)活動(dòng)的全過(guò)程，陶冶情操,，激發(fā)愛(ài)國(guó)感情,。
自主學(xué)習(xí)開展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的.內(nèi)容闡釋
全文分為兩個(gè)部分：
第一部分，主要是理性闡述分析,。這一段主要講了三層內(nèi)容,。
第一層（1-2句）
第二層（3-5句）
第三層（6）
第二部分，主要說(shuō)明“訪問(wèn)”的具體操作問(wèn)題,。
“訪問(wèn)前準(zhǔn)備”主要講了
“活動(dòng)問(wèn)題”是
“訪問(wèn)小結(jié)”也從
具體操作：
1.請(qǐng)同學(xué)按照第二部分設(shè)計(jì)的程序逐項(xiàng)開展工作,。
2.有些地方值得注意。比如,，在準(zhǔn)備工作中,，先明確本活動(dòng)的主題或者說(shuō)終結(jié)性評(píng)價(jià)的中心工作是什么，增強(qiáng)本項(xiàng)活動(dòng)的目的性,。
3.專題匯報(bào)會(huì)的“中心”即“……在我心中”,。 在全班交流。
五,、學(xué)（教）后反思或收獲：
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十
1.在掌握全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。
2.理解杜甫憂國(guó)憂民的情懷,。
教學(xué)重點(diǎn),。
把握詩(shī)歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境,。
教學(xué)難點(diǎn),。
理解作者的思想感情。
教時(shí)安排,。
1課時(shí),。
一、學(xué)生齊背已學(xué)杜甫詩(shī)篇導(dǎo)入新課：
春望,。
國(guó)破山河在,，城春草木深。
感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心,。
烽火連三月,，家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短,，渾欲不勝簪,。
春夜喜雨。
好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。
野徑云俱黑,，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處,，花重錦官城,。
江畔獨(dú)步尋花。
黃四娘家花滿蹊,，千朵萬(wàn)朵壓枝低,。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼,。
絕句。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船,。
二,、自學(xué)提綱。
（一）朗讀,。
讀出節(jié)奏,、情感，讀懂詩(shī)意,。
（二）具體賞析,。
賞析詩(shī)歌，我們要學(xué)會(huì)抓住“此人,、此時(shí),、此地、此景,，此情”,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這五點(diǎn)賞析這首詩(shī)：
1、查資料了解“此人,、此時(shí),、此地”
2,、這首詩(shī)前四句是寫景，寫了那些景物,？這些景有怎樣的特點(diǎn),？奠定了怎樣的感情基調(diào)？
3,、后四句是抒情,，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？,。,、
學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。
參考要點(diǎn)：
（1）作者及作品介紹,。
杜甫（712-770），字子美,，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西,，自稱少陵野老，世稱杜少陵,。祖籍湖北襄陽(yáng),，生于河南鞏縣。懷有遠(yuǎn)大的政治理想,，但因奸臣李林甫當(dāng)權(quán),，他24歲應(yīng)試不第，漫游各地,，與李白,、高適等一流大詩(shī)人往還酬唱，34歲開始在長(zhǎng)安寓居近十年,。755年,，自京赴奉先縣，得知幼子已餓死,，而皇室貴族還過(guò)著荒淫逸樂(lè)的生活,，強(qiáng)烈的階級(jí)對(duì)比，使詩(shī)人留下了“朱門酒肉臭,，路有凍死骨”的千古絕唱,。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎,，世稱杜工部,。他是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，代表作：“三吏”、“三別”,。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程,，被稱為“詩(shī)史”，明清文人推崇他為“詩(shī)圣”,。以古體,、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣,，而以沉郁頓挫為主,。有《杜工部集》。
寫作背景,。
《登高》寫于唐代宗大歷二年（公元767年）,，當(dāng)時(shí)詩(shī)人正因?yàn)椤鞍彩分畞y”而客居四川，那年他已經(jīng)五十五歲,，動(dòng)蕩的社會(huì),，漂泊的生活，已使他疾病纏身,，痛苦不堪,。這一年秋天的重陽(yáng)節(jié)前后，他來(lái)到了夔州的一座山上,，登高遠(yuǎn)眺,，面對(duì)蒼茫秋景和滾滾長(zhǎng)江，他不禁心潮澎湃,，感慨萬(wàn)端,，為了抒發(fā)心中這種深切的情感，就寫下了這首千古名作,。后人給予這首詩(shī)以極高的評(píng)價(jià)，胡應(yīng)麟就曾經(jīng)說(shuō)這首《登高》為“古今七言律詩(shī)第一”,。
夔州一帶以猿多著稱,，鳴聲凄切，曾經(jīng)有過(guò)這樣一首漁歌：“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳,。”峽更以風(fēng)大聞名,。
特點(diǎn)：既雄渾高遠(yuǎn),，又肅殺凄涼。為全詩(shī)奠定了沉郁悲涼的感情基調(diào),。
（3）抒發(fā)了常年漂泊,，老病孤愁的“悲秋”之情。
三、探究,。
1,、名句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”勾勒出一幅怎樣的圖景,？如果你是杜甫,，面對(duì)蕭蕭落木，滾滾長(zhǎng)江,，你的心情如何,？（廣闊深遠(yuǎn)的圖景；既感到人生短暫而渺小,，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn),，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá),、坦蕩,、胸襟開闊。答案允許多樣性）,。
2,、詩(shī)歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩(shī)人“悲秋”的愁緒“悲”從何而來(lái)？展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象,？（“悲”來(lái)自：常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁,，晚年多病纏身的孤獨(dú)之感，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的國(guó)難家愁和日見(jiàn)白發(fā)增多而壯志未酬之慮,。展現(xiàn)了一個(gè)具有憂國(guó)傷時(shí)偉大情操的詩(shī)人形象,。）。
四,、全詩(shī)小結(jié),。
《登高》是杜甫七言律詩(shī)的.代表作品，這首詩(shī)之所以被人看作是古今律詩(shī)的壓卷之作,，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外,，在藝術(shù)上也具有極高的成就：
一是對(duì)仗工整，音調(diào)鏗鏘,。胡應(yīng)麟曾說(shuō)這首詩(shī)“一篇之中,，句句皆律；一句之中,，字字皆律,。而實(shí)一意貫穿，一氣呵成”,。詩(shī)一開頭就以對(duì)仗領(lǐng)起,，八個(gè)詩(shī)句,，兩兩相對(duì)，非常自然,、工整,，這種結(jié)構(gòu)上井然有序的排列，給人一種神清目爽的對(duì)稱美,，使全詩(shī)曲折頓挫,，在抑揚(yáng)有致的韻調(diào)中，表達(dá)出詩(shī)人需要抒發(fā)的感情,。同時(shí)詩(shī)中所用詞語(yǔ),，聲調(diào)和諧，韻律流暢,，讀起來(lái)有一種抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美,。
二是寫景抒情筆法錯(cuò)綜變化，而又相互照應(yīng),。作品前四句寫景,，后四句抒情，落筆的角度雖然不同,，但都圍繞著詩(shī)的中心--悲秋,。一、三兩句相承接,，都是寫山景,；二、四兩句相承接,，都寫江景,。而在寫景之中，又有聲（風(fēng)聲猿聲）有色（沙白渚清）,，有動(dòng)（鳥飛葉落）有靜（洲渚）,。五、七兩句相承接,，都是寫悲苦,；六、八兩句相承接,，都是寫多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”,，因“多病”而造成“停杯”,，在詩(shī)的內(nèi)容上是互相緊密聯(lián)系的。全詩(shī)情景交融,，渾然一體,，中間雖有如此豐富的內(nèi)容，如此復(fù)雜的感情，但卻一氣呵成,，形成了一個(gè)既有變化又和諧統(tǒng)一的藝術(shù)整體,。
五、反思練習(xí),。
1,、背誦全詩(shī)。
2,、下面詩(shī)句劃分是否正確,。
風(fēng)急|天高|猿嘯|哀，渚清|沙白|鳥飛|回,。無(wú)邊|落木|蕭蕭|下,，不盡|長(zhǎng)江|滾滾|來(lái)。
（一二句錯(cuò),，應(yīng)是“風(fēng)急|天高|猿|嘯哀,，渚清|沙白|鳥|飛回”）。
3,、找出這首詩(shī)的韻腳,。（韻腳有“哀、回,、來(lái),、臺(tái)、杯”,；）,。
六、作業(yè),。
1,、課后繼續(xù)背誦并默寫全詩(shī)。
2,、找一些杜甫的名句進(jìn)行積累,。
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教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法,。會(huì)寫本課9個(gè)生字,。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。知道春節(jié)“開始,、高潮、結(jié)束”的日子,。
3,、有感情的朗讀課文，積累詞匯,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情,。
教學(xué)分析：
文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情,，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),。教學(xué)時(shí),，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式,，使學(xué)生樂(lè)讀,。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情,。
學(xué)生狀況：
學(xué)生的識(shí)字水平較高,，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差,。
教學(xué)流程：
第一課時(shí),。
一、出示歌謠,，激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們,，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的,。你們想讀嗎,？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年,。臘八粥喝幾天,，哩哩啦啦二十三。二十三,，糖瓜兒粘,，二十四，掃房日,，二十五,，炸豆腐，二十六,，燉羊肉,，二十七，殺只雞,，二十八,，把面發(fā)，二十九,，蒸饅頭,，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭,。）,。
讀了這首兒歌，你有什么感受,？
老舍先生有一篇文章,，也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié),。板書課題,。
二、初讀課文,，指導(dǎo)預(yù)習(xí),。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
（1）自讀課文,，劃出生字,，想辦法認(rèn)識(shí)。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,？（三年級(jí)學(xué)生年齡小,，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程,，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）,。
2,、小組內(nèi)檢查生字,。
3、教師抽查“規(guī)矩,、親戚,、預(yù)示、放假”的讀法,。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法,。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn),。）,。
三、再讀課文,，理清思路,。
1、同學(xué)們,，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎,？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng),？春節(jié)的開始、高潮,、結(jié)束分別在哪一天,？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜歡的'符號(hào)標(biāo)出來(lái),。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）,。
2,、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書,。
（開始）（高潮）（結(jié)束）,。
3、你覺(jué)得哪些段落寫得最有趣,？自己找出來(lái)讀一讀,。
四、創(chuàng)設(shè)情景,，精讀品味,。
2、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀,。
（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）,。
（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中,，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的,，是“感悟性”的,，而不是機(jī)械的。）,。
4,、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè),，認(rèn)為其中一段活潑歡快,，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文,。）,。
5、剛才的錄像非常有趣,，你們想不想自己做導(dǎo)演,，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,，小組之間討論,，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6,、現(xiàn)在,，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家,，好嗎,？（有趣的情境，親切的話語(yǔ),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。）。
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈,。
師：什么樣的,，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。
生1：這些燈有玻璃的的,，有牛角的,，有的是紗燈,，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍,。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈,、紙燈、宮燈,、帶有小鈴鐺的燈,。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎,？
生（激動(dòng)地）：不夠不夠,。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈,。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等,。
師：哦,，我怎么沒(méi)見(jiàn)書上寫這樣的燈？
省3：書上有個(gè)省略號(hào),，省略了很多種形狀的燈,。
師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了,，我們把它們掛在哪兒呢,？
生：掛在大街上。
生：掛在一些商店門前,。
生：掛在家里,。
師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎,？
生：還得等到有月亮的晚上,。
師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢,？
生：（一時(shí)沉默,，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人,！
師：我們拍好了錄像,，還得配上音樂(lè)和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞,，怎么樣,？（配樂(lè)朗讀課文第六自然段。）。
7,、請(qǐng)自讀課文2,、5自然段，在書上做上批注,。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）,。
五,、拓展練習(xí)：
1、背誦課文4,、6自然段,。
2、搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料,。
第二課時(shí)。
一,、交流資料,，趣味說(shuō)話。
1,、同學(xué)們,，大家都帶來(lái)了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎,？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流,。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表,。
2、學(xué)生活動(dòng)：
一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片,，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了,。她先把蒜剝得光光的、白白的,，再放進(jìn)罐頭瓶子里,，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋,。半個(gè)月過(guò)后,，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味,，色味雙美,。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話的現(xiàn)象。）,。
幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片,，門上貼著春聯(lián)的照片,。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧,。下午,，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過(guò)晚飯,，我和哥哥在放禮花,。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的,，一會(huì)兒是綠顏色的,，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空,。鞭炮聲日夜不絕,。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃,，連小妹妹也來(lái)幫忙,。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),。我最喜歡看趙本山演的小品了,。
一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片,，我把這部分作為一組,，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說(shuō)話：過(guò)了初六，春節(jié)的高潮就到了,。許多藝術(shù)團(tuán)都來(lái)到街上演出,。有舞獅子的，有踩高蹺的,，有唱大戲的,，有玩雜耍的。走在街上,，仿佛置身在歡鬧的海洋里,。（豐富多彩的資料,，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn),，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能,。）,。
二、練習(xí)書寫,。
1,、本課有九個(gè)生字,，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”,。同學(xué)們閉上眼睛,，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎,？其余的七個(gè)字你覺(jué)得那些字較難寫,？誰(shuí)愿意做小老師,，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢,？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。生生互動(dòng),，使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái),，再回到學(xué)生中去解決。）,。
2,、學(xué)生練習(xí)書寫,、組詞,。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍,，好寫的字可少些或不寫,。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注重效率,。）。
三,、拓展練習(xí)：
查資料,，了解各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十二
同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎,？說(shuō)說(shuō)理由,。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎,？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,，感受一下北京魅力十足的年文化。
生答：
看著老師的板書,，你明白哪是人們準(zhǔn)備過(guò)年,？哪是人們過(guò)年？結(jié)束呢,？
1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段，請(qǐng)你邊讀邊思考,，讀了人們準(zhǔn)備過(guò)年的活動(dòng),，你有什么感受？
生說(shuō)師提煉詞語(yǔ)相機(jī)板書忙碌快樂(lè)喜悅,。
a,、學(xué)習(xí)臘八節(jié)。
師：臘八這天人們就開始忙碌了,，人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么,？
生說(shuō)：
師：找出描述臘八粥的句子，自讀,，試著讀出臘八粥的滋味,。
生自讀，指名讀,。
師：請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀,，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）,。
你讀出臘八粥的什么滋味,？為什么它香甜？我們來(lái)看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的,？所以這哪是粥啊,，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧,，老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言多么詼諧,，搞笑啊。
馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,，讓我來(lái)讀讀臘八蒜的滋味,。聽(tīng)老師讀，你有什么感受？
生說(shuō)：
你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來(lái)寫,？色味只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們，讓我們不禁佩服語(yǔ)言大師的用詞精妙簡(jiǎn)練,。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧,。
b、鋪戶,。
1,、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？
加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）,。
想象鋪戶中,，大街上都是什么樣的情景。
2,、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣,？
（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）,。
c、小孩,。
1,、孩子們?yōu)榱擞有履辏济π┦裁茨兀?/p>
指名說(shuō),。
2,、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流,。
d,、大人。
1,、準(zhǔn)備過(guò)年大人是最忙碌的,，大人們都要做什么？能透過(guò)你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎,？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）,。
2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng),？
是呀,，這就是我們每一個(gè)中國(guó)人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說(shuō)家家團(tuán)圓,，舉國(guó)歡慶,。
e、過(guò)小年。
從臘八到除夕之前,，這短短的二十二天中,，除了臘八節(jié)還要———過(guò)小年。哪些同學(xué)家過(guò)過(guò)小年,？說(shuō)說(shuō)你家過(guò)小年是怎樣過(guò)的,？（生說(shuō)）。
自讀老北京人是怎樣過(guò)小年的跟我們有什么不同,？
同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),，讓我們這么愛(ài)讀,，除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言風(fēng)趣外,，還有一個(gè)秘密,。讓老舍爺爺自己來(lái)告訴你吧！（出示）,。
“我不論寫什么,，總期望能夠信賴大白話；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理,，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)和名詞,，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’?！?/p>
語(yǔ)言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
2．過(guò)程與方法：教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識(shí)性質(zhì)把學(xué)生分成六個(gè)小組,；
自主探究實(shí)踐活動(dòng),，三五天內(nèi)進(jìn)行收集整理，小組歸納相關(guān)課題的知識(shí),；
活動(dòng)課展示,，由每個(gè)小組的組長(zhǎng)主持本組的展示．。
3．情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．,。
二,、設(shè)計(jì)理念：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.
三、資源與教具：報(bào)刊,、書籍,、字詞典、投影儀|,、其他相關(guān)資料.
四,、活動(dòng)展示：
1．教師播放的歌曲,，導(dǎo)入課題．。
3．下面有請(qǐng)第一個(gè)小組的組長(zhǎng)上臺(tái),，主持你們收集內(nèi)容的展示.第一小組組長(zhǎng)上臺(tái)主持：
第二組組長(zhǎng)（）上臺(tái)主持：以此往下請(qǐng)出其他各組的組長(zhǎng)主持課堂．,。
5．第六組組長(zhǎng)主持完，教師提出如下問(wèn)題,，供學(xué)生討論：
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢？還是先有伯樂(lè)更重要,？
6．生討論,。
四,、教師小結(jié)該課：
（附各組課題及要求于后）,。
各組課前收集課題及要求：
一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史，課上板書之,；
收集古車馬知識(shí),、名馬知識(shí)，各派代表講述．,。
二組：收集有關(guān)馬的成語(yǔ),、俗語(yǔ)、名句．錄于燈片,；
課上讀之,，并每人解說(shuō)其一．。
三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫,，課上展示,，評(píng)優(yōu)．。
收集徐悲鴻的》八駿圖》,，展示,，并每人給這幅畫一句話的評(píng)價(jià)．。
四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品,，
每人圍繞任一作品對(duì)其中的馬的形象說(shuō)一句話．,。
五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事．,。
六組：錄韓愈的》馬說(shuō)》及譯文于燈片,，課上齊讀，
代表譯之,，代表評(píng)之．,。
課后反思：
課前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后,，人人都是主人翁,，為了在課上表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,，他們努力查找資料,，咨詢教師，共同探討,。課前,，他們得到了一次從未有過(guò)的和同學(xué)，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從中學(xué)會(huì)了檢索資料,，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了收集整理資料,。
課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,，由于課前，他們作好了充分的準(zhǔn)備,，課上個(gè)個(gè)躍躍欲試,，生龍活虎，每個(gè)組都分派了一個(gè)主持人,，主持本組的活動(dòng),。每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，他們真正成為了課堂的主角,，教師是課前是導(dǎo)演,，課上則退居二線，成了配角,。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足,。課后我問(wèn)一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課，他滿心歡喜的告訴我：爽呆了,！我們準(zhǔn)備的材料,，根本就沒(méi)法展示完。
不足之處：學(xué)生主持活動(dòng),，缺乏經(jīng)驗(yàn),，時(shí)間把握不是很好，個(gè)別組別出現(xiàn)了超時(shí)現(xiàn)象,，影響了其他組的展示時(shí)間,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：1、反復(fù)誦讀課文,，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫,，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
2,、揣摩文中的對(duì)比描寫,，了解對(duì)比描寫的作用,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3,、了解作者布封,，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文,，體會(huì)作者的思想感情,，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。
課前準(zhǔn)備：1,、閱讀課文，初知大意,，并借助工具書,，掃除字詞障礙。2,、閱讀注釋,，查閱資料,，了解作者布封,。
3、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書法作品,。
第一課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、導(dǎo)入??：
展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。
要求學(xué)生說(shuō)出三個(gè)“馬”字分別屬于哪種字體,。
學(xué)生回答后,，教師語(yǔ)：時(shí)代不同，“馬”的寫法也不同,，這是漢字形體演變的結(jié)果,；同樣，隨著社會(huì)的發(fā)展,，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化,。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友――馬,。
來(lái)自 sevw.cn
二,、整體感知。
學(xué)生快速閱讀課文,，思考下列問(wèn)題：
1,、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：馬馬。
2,、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),，并用波浪線勾畫出文中最能說(shuō)明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3,、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度,？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落？
三,、交流研討,。
圍繞上述問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法,，學(xué)生回答后,，教師將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行歸結(jié)。
文章寫了家馬,、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬,、天然的馬等），它們各自的最大特點(diǎn)分別是“馴良”,、“自由奔放”,。
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍,、不受拘束,、沒(méi)有節(jié)制，自由地游蕩,、蹦跳……,。
作者同情家馬，欣賞野馬,，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二,、三自然段。
四,、重點(diǎn)研讀,，體會(huì)作者的思想感情。
（一）讀二,、三段,。
1、自讀讀二,、三段,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2,、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，力求在小組內(nèi)解決問(wèn)題,。3、班上交流,，重點(diǎn)研討以下幾句：
1）它的教育以喪失自由而開始,，以接受束縛而告終。
2）這一切之侮辱馬性,，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及,。
3）在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然,。
4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,，即技巧與媚妍而已。
（二）深層探究,。
1,、請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者,。（要求點(diǎn)到為止）,。
3、班上交流：由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法,。
4,、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說(shuō)明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),，而且讓我們看到了作者的人文情懷,，實(shí)為文質(zhì)俱美之文,。
五、延伸拓展,。
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,，學(xué)生齊讀。?是的,，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí),，我竟不幸沒(méi)了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬,。?如果我的渴望得不到更大的滿足,，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由,。
六,、作業(yè)。
找出自己最喜歡或最不喜歡的語(yǔ)句（段）,，作點(diǎn)評(píng)（完成在資料卡上）,。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系實(shí)際展開討論，品味語(yǔ)言,，學(xué)以致用,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入,。
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來(lái)欣賞這兩種馬的生活片段,。
二,、延伸、拓展,。
1,、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面,，請(qǐng)學(xué)生欣賞,。
2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,，并陳述理由（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法,，不要受作者的影響）。
3,、討論,。
教師用多媒體展示下例問(wèn)題：
1）家馬的馴良的天性嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)勛约旱挠^后感,，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
3）我們身,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十五
在上《松鼠和松果》一課的時(shí)候,，課堂上發(fā)生了這樣一幕：
師：那么，松鼠的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢,？請(qǐng)你自己讀讀課文第5自然段,。
生1：松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了，那里長(zhǎng)出了好多松樹,。
生2：它的愿望實(shí)現(xiàn)了,，（讀文）因?yàn)椋禾?，幾?chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后,，在松樹埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵（漏一字：棵）挺拔（錯(cuò)讀為pa）的小松樹。
（孩子們都聽(tīng)出來(lái)了,，紛紛把小手舉得高高的,。）。
生3：**,，你把挺拔的拔字讀錯(cuò)了,，請(qǐng)你改正。
生2：挺拔的小松樹,。
生4：**,，你少了一個(gè)棵字，應(yīng)該是一棵棵,。請(qǐng)你改正,。
生2：一棵棵挺拔的小松樹。
（孩子們個(gè)個(gè)挺直了腰板,，挺起了胸脯,，筆直地站立在那里，瞪大了眼睛朝我望著,。有的還伸出手臂作茂密的枝葉狀,！呵呵！我不由得贊嘆,。）,。
師：真是一片挺拔的松樹林啊,！
可是如果光摘松果,，不栽松樹，那會(huì)怎么樣呢,？
（孩子們的眼睛閃著,，有的孩子唰的一下坐回到了座位上，有的孩子把伸直的手臂慢慢地垂了下來(lái),，還有的孩子皺著眉頭說(shuō),，那到處都光禿禿的了，森林就不見(jiàn)了?。?/p>
（我用期待的目光含笑望著孩子們,，特別是邊上兩個(gè)大組的孩子,。很多孩子大聲地說(shuō)，“這里會(huì)是一片更茂密的松樹林,?！边@時(shí)，角落里有一個(gè)孩子噌的一下站了起來(lái)。）,。
師：真是一棵聰明的小松樹,！
（邊上的孩子相互望了望，陸續(xù)有孩子恍然大悟般地站起來(lái),。）,。
師：是的，又一棵,，一棵,，又一棵！將來(lái),，這里會(huì)是一片--,。
生齊：更茂密的松樹林！
這是在我的教學(xué)設(shè)計(jì)之外的一幕,。它源于一個(gè)孩子在朗讀時(shí)的錯(cuò)誤,，孩子們相互糾錯(cuò)時(shí)的表現(xiàn)引發(fā)了我的靈感--對(duì)啊，“光禿禿,、一棵棵,、挺拔、更茂密”,，這些關(guān)鍵的值得品味,、積累的詞語(yǔ)，不是可以串成一條線嗎,？就讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中去理解,、感悟吧！
課上到這里,，孩子們很開心,，臉上洋溢著興奮的紅暈、快樂(lè)的微笑,。我想,，他們不僅讀懂了這些詞句的意思，不僅感受了表演的樂(lè)趣,，而且還體驗(yàn)了智慧帶來(lái)的快樂(lè),，感受了集體的力量。我和他們一樣快樂(lè),！
是否能再作一些改進(jìn)呢,？思考以后，我覺(jué)得：
1,、如果能及時(shí)地板書：好主意將來(lái),。
光禿禿-一一棵棵挺拔--更茂密。
能讓學(xué)生對(duì)這些詞加深印象，對(duì)這些變化之間的關(guān)系有一條更清晰的線索,。
2,、對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)的理解，還可以更深,，更準(zhǔn)些,。如“光禿禿”的理解，可以請(qǐng)學(xué)生想想還可以用什么詞來(lái)形容,，（光溜溜）增加學(xué)生abb式詞語(yǔ)的積累,。理解“挺拔”時(shí)，還可以聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過(guò)的詞句（像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里）,，說(shuō)說(shuō),，什么樣的樹是挺拔的樹。理解“更茂密”的時(shí)候,，應(yīng)該要求學(xué)生用更準(zhǔn)確的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)（相互之間挨得緊些）,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、注重以“春天”為話題,，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),、成語(yǔ)和詩(shī)詞名句,，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng),。
2,、通過(guò)尋覓春天，觀察春天的蹤跡,，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征,，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)春天的感情,。
3,、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中,，加深對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟,，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4,、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情,，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二,、活動(dòng)課時(shí)：
三、課時(shí)安排：2課時(shí)，第1課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng),。第2課時(shí)學(xué)生自由作文,。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入,。
1,、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2,、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇,；
3、朱自清的《春》,；杜甫的一年之計(jì)在于春,，春天總給人帶來(lái)許多希望、生機(jī),，古往今來(lái),，許多畫家、散文家,、詩(shī)人都會(huì)用自己的傳神之筆,，去描寫春天的景象。
1,、出示《江畔獨(dú)步尋花》,，回憶學(xué)習(xí)：作者聽(tīng)到、看到,、想到――用詩(shī)表達(dá)熱愛(ài)春天的感情,。（由詩(shī)的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩(shī)，進(jìn)行能力訓(xùn)練,。）,。
2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽(tīng),，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫美好的春天的,。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里,？
4,、師：游人不解春何在，只揀兒童多處行,。（冰心奶奶對(duì)春天的理解）,。
（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里,？
（三）描寫春天的資料有哪些,？
a成語(yǔ)中的“春天”
b,、詩(shī)文中的“春天”
c、繪畫中的“春天”
d,、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
e,、我心中的“春天”
（四）活動(dòng)要求：
a組：收集能夠描寫春天成語(yǔ)的，不少于10個(gè),，請(qǐng)選擇其中6―8個(gè)寫一段話,，描繪春天。
b組：收集詩(shī)詞中寫“春天”的名篇名句,，寫一段賞析的文字,。
c組：創(chuàng)作一幅“詩(shī)畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩(shī)或者為詩(shī)配畫,。
d組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變,，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng),、春雨和春光變的更加明澈,，矯健和朝氣蓬勃了？請(qǐng)描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫,。
e組：春天到了,，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請(qǐng)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句寫出來(lái),。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十七
實(shí)踐作業(yè)一（網(wǎng)上讀新聞）,。
2、
3,、
閱讀自己感興趣的新聞,，并按以下步驟回答交流：
1、你所選擇的網(wǎng)站是哪個(gè),？（不一定是推薦網(wǎng)站,，可自定）。
2,、你所閱讀的新聞標(biāo)題是什么,？
3、你所閱讀的新聞內(nèi)容是什么,？
實(shí)踐作業(yè)二：（利用電子郵件來(lái)撰寫和發(fā)表自己的觀點(diǎn)）,。
明天就是清明節(jié)（4月5日）了，大家知道,，清明節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的祭掃日,。在清明節(jié)期間廣泛開展悼念和褒揚(yáng)革命先烈活動(dòng)，對(duì)于發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),，振奮民族精神,，凝聚民族力量,，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，具有十分重要的意義,。為搞好學(xué)校今年的清明祭掃悼念活動(dòng),，請(qǐng)為吳江革命先輩先烈們,，寫一段紀(jì)念性的文字,。利用電子郵箱，把文章發(fā)給老師,。
寫作步驟提示：
1,、利用網(wǎng)絡(luò)搜索，關(guān)鍵詞：吳江革命烈士,。
2,、確定寫作對(duì)象，即你寫哪個(gè)革命烈士,。
3,、利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋你所選定的革命烈士的資料,。
4,、確定文體，并根據(jù)掌握的資料情況,，進(jìn)行寫作,。
課后作業(yè)：（任選一個(gè)）。
1,、把對(duì)這次活動(dòng)的感受用電子郵件的形式與同學(xué)或老師交流,。
2、利用網(wǎng)絡(luò),，圖書館等信息渠道獲取你喜歡的一種名著或一個(gè)作家的資料,，把它們保存下來(lái)，嘗試寫一篇簡(jiǎn)單的研究文章,。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
語(yǔ)文教育的天地是廣闊的,，社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地,，給孩子們一片自由的天空,。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐,、去探索,，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活,、關(guān)心生活,、熱愛(ài)生活,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí),。
一,、情感目標(biāo)。
1,、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。
2,、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù),。
二,、能力目標(biāo)。
1,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，比較分析能力和理解思維能力等。
2,、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,，通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力,。
三,、認(rèn)知目標(biāo)。
1,、在小組合作中開展共同意識(shí),，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2,、加強(qiáng)交流,，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2,、照片,、數(shù)據(jù)、文字資料,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)語(yǔ)。
（一）各小組成員在班上相互交流,。
（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式,，有的在書海中盡情遨游,；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照,、采訪,、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái),。這節(jié)課，我們就請(qǐng)各小組來(lái)展示自己的調(diào)查結(jié)果,。
二,、小組匯報(bào)。
（一）攝影小組匯報(bào),。
偵察員向大家展示并交流：
（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,，并談自己的感受,。
（二）演藝小組匯報(bào)。
（1）情景再現(xiàn)：“殘存食物的形成”,。
（2）情景再現(xiàn)：“廢紙山的形成”,。
（3）情景再現(xiàn)：“垃圾箱在哭泣”。
（4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張,，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中,，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣,。
（三）調(diào)查員小組匯報(bào),。
（1）調(diào)查a匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
（2）調(diào)查員b匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度,。
（3）調(diào)查員c匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,，從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)“愛(ài)惜糧食，不要浪費(fèi)”,。
（4）調(diào)查員d匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,，就調(diào)查報(bào)告里提到的“凈化校園，從我做起”引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。
（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào),。
學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）。
（1）有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料,。
（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料,。
（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料,。
三、學(xué)生自由展示,。
（一）提供機(jī)會(huì)：據(jù)我了解,，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組,，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì),。下面，就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,。
（二）學(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調(diào)查到了哪些資料,，以及是怎樣獲取的。
（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流,，而且也打破了小組的限制,，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以,，在自由展示中從校內(nèi)說(shuō)到了校外,，由現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫,，有在課下自己制作的課件,，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。）,。
四,、小結(jié)延伸。
（一）談感受：聽(tīng)了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果,，不知同學(xué)們有何感想,？
1、學(xué)生談,。
2,、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性,，而且,，都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。
（二）獻(xiàn)計(jì)策：
1,、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子,，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng),，并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來(lái)。
2、由各小組到學(xué)校,、社會(huì)上廣泛發(fā)放“金點(diǎn)子”調(diào)查表,，征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作,。
1.小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì),。
4.綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。
6.小班課堂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),。
7.心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì),。
8.德育實(shí)踐活動(dòng)課《感恩在行動(dòng)》設(shè)計(jì)方案。
9.口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì),。
10.語(yǔ)文課《放小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì),。
教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐篇十九
從一開始接觸繪本是在我的孩子剛剛出生沒(méi)多久，我就訂閱了《東方寶寶》繪本閱讀版,，抱著好奇的心態(tài)訂閱了繪本,，也正是從那時(shí)開始我接觸到了繪本，《東方寶寶》隨書贈(zèng)送的《媽媽》雜志中了解到了繪本的精彩與有趣,。第二次接觸繪本是在一幼的老師給我們送課和經(jīng)驗(yàn)講解的過(guò)程中,，讓我進(jìn)一步領(lǐng)略了繪本的精彩，并也有了自己想嘗試的念頭,。第三次接觸繪本是幼兒園給了我們一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谕n異構(gòu)中下進(jìn)行的繪本教學(xué),，而后又是行為更進(jìn)式的方式下進(jìn)行的繪本教學(xué)等,，繪本教學(xué)在我們的不斷教學(xué)與實(shí)踐中開展了一次又一次，雖然每次都有不同的.收獲,。我們的教學(xué)在進(jìn)步,，制作課件的技術(shù)也在進(jìn)步，每次都會(huì)有讓我們的眼睛為之一亮的感覺(jué),，我覺(jué)得我們的老師進(jìn)步了,，我們的孩子在我們的教學(xué)中也在逐漸地體會(huì)到繪本的樂(lè)趣了，已經(jīng)從想看書變成了樂(lè)看書和愛(ài)看書,，繪本閱讀的樂(lè)趣正如鮮花一般越開越艷,。
這一次我又觀摩了薛老師的《太陽(yáng)的顏色》這本繪本，讓我的眼睛又為之一亮,，讓我思緒也有了一種沖動(dòng),，有一種想嘗試的感覺(jué)。薛老師將一個(gè)普通的故事,，運(yùn)用畫畫的形式,，將故事中以畫面的形式一頁(yè)一頁(yè)地展現(xiàn)在孩子們的面前，畫面清晰明了，形象生動(dòng)讓幼兒看了就能明白畫面的意思,，學(xué)的輕松愉快,。作為教師利用繪本的形式，將自己的繪畫功底展現(xiàn)在孩子們的眼前,，不僅是讓孩子欣賞繪本,，同時(shí)也告訴孩子我們也可以像老師一樣將自己的故事運(yùn)用繪畫的形式畫成連環(huán)畫，然后將其制作成書本,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中提升，這是我在繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的最深感悟,。
