教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的教學(xué)計劃書，它可以提供系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容和安排，有助于教師有效組織教學(xué)活動,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。教案是教學(xué)的重要組成部分，對于保證教學(xué)的連貫性和有效性具有重要作用,。那么我們需要制定一份教案了吧。教案是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，它包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容,，能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，保證教學(xué)過程的科學(xué)性和規(guī)范性。在編寫教案時,，我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點,，結(jié)合教材的要求和教學(xué)目標(biāo)，靈活運用不同的教學(xué)策略,，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境,。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。以下是小編為大家收集的教案范例,，供大家參考,，歡迎大家共同學(xué)習(xí)。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇一

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生,，思維處于活躍狀態(tài),，樂于表達(dá)自己的看法，對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,，學(xué)生有著豐富的生活體驗,，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多,，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

設(shè)計理念：

本課設(shè)計旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實實的讀和說的訓(xùn)練，教學(xué)中,，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍,，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的14個生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,。

3.學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重點：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,。

教學(xué)難點：

品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:,。

《春節(jié)序曲》;歌曲《好日子》,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題,。

1、播放《春節(jié)序曲》,。

能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽過?隨著歡快的春節(jié)序曲,，我們再次走進(jìn)老舍先生《北京的春節(jié)》,。板書課題。出示課件,，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲,，爆竹聲中迎新春。

2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的,。

說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象,。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂,、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受。)春節(jié)的三個高潮分別是什么日子?.

3.現(xiàn)在,，我們就直接走進(jìn)課文,，讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京，感受春節(jié)的熱鬧喜慶,，過一個京味十足的春節(jié),，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二,、走進(jìn)除夕,，感受年味。

1指導(dǎo)讀“除夕真熱鬧”

春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，北京人過得是這樣熱鬧,、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。

反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道,，在空白中批注,。

2、小組內(nèi)交流,。

3,、全班交流匯報。

(1)年的味道是爆竹的味道,。

a.爆竹的聲音,，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?

b.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道,、煙火的味道,，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,。真可謂：

(2)年的味道是香甜的味道,。

a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句,，說說體會(充足、豐盛),。

b.人們一年辛苦勞動之后,，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感,。在香味四溢中,，將年過得有滋有味。

(3)年的味道是團(tuán)圓的味道,。

(4)守歲,，老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長輩增壽。

5,、體會除夕的熱鬧,。這是一種普天同慶的熱鬧，請學(xué)生接讀：“家家趕做年菜……..這又是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,，讀“家家燈火通宵…..”,，這到底還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”,。)除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,，在熱鬧、喜慶,、團(tuán)圓的氣氛中,，有多少人今夜無眠。

試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來,。

三,、走進(jìn)初一感受拜年，逛廟會,。

此時此刻,，年的味道是什么?

年的味道是開心的味道。

a.正月初一逛廟會,，體會人們的輕閑,、娛樂、高興的心態(tài),。

b.結(jié)合自己的實際,，說說文中大人、小孩的快樂,。

c,、人們的表演。體會人們對生活的熱愛,，對美好幸福生活的追求,。

(4)總結(jié),，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié),，但地道的民俗中所包括的五味雜陳,，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道,。

師過渡：春節(jié)過后,，元宵上市，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了,。元宵節(jié)最主要的活動,，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：

四,、走進(jìn)元宵節(jié),，賞萬家燈火。

1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡,。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多,。

(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩,，整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…),。

2.想象一下,，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈,。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗,，盡可能展開想像，如牛角燈,、紗燈,、玻璃燈、彩繪燈,、走馬燈、紙燈,、冰燈等,，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象,。),。

3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來,。多少燈啊,，數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊,，看也看不夠;多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化,。一起讀一讀,，預(yù)備起。

4,、指導(dǎo)讀“這的確是美好快樂的日子”,。

五、孩子的年味,。

快速找孩子過年的表現(xiàn),。體會孩子的眼中年的味道是什么?

六、結(jié)尾和開頭照應(yīng),。

照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多在臘月初旬就開始了。

七,、總結(jié)全文,。

過年，講究的就是熱鬧,、火爆,、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，有著濃郁的民族特色,，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚,。除夕之夜,，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲,、拜年,，帶著美好的心愿去辭舊迎新,。

最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課,，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧,，我們的日子越過越紅火。播放歌曲《好日子》,。

八,、拓展總結(jié)，布置作業(yè),。

1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗,。

2.請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文,，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇二

一,、激情導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié),，相信大家對春節(jié)再熟悉不過了,！這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng),、最熱鬧的節(jié)日,，想必同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)吧！那么,，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎,？你們知道北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？今天,，我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》,，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章。

2,、問：誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春,，字舍予，北京人,，現(xiàn)代小說家,，劇作家，老舍先生是一代“語言大師”,，有駕馭語言的本領(lǐng),，尤其是北京話的運用，使其作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息,，老舍先生的作品很多,，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》,、《春華秋實》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家,。”1966年,，老舍先生去世,。(注：資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，感受老北京過春節(jié)的隆重,、熱鬧的喜慶氣氛。

2,、理清文章的脈絡(luò),，分析文章的結(jié)構(gòu)特點,，把握文章的思想內(nèi)容。

3,、有感情的朗讀課文,，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

三,、自學(xué)指導(dǎo)：

1,、默讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

2,、想一想：

（1）、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動,？

（2）,、課文按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來分段呢,？

四,、匯報。

1,、指名讀課文,。

思考：全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

學(xué)生匯報：學(xué)生：全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了,，人們熬臘八粥,、泡臘八蒜、購買年貨,，在臘月二十三過小年,，之后詳細(xì)描述了除夕守歲，正月初一拜年,，正月十五鬧花燈,，最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇三

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):,。

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化,、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,、熱愛生活、體會美好生活的情趣,。b.應(yīng)會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛,、熱鬧的場面,。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):使學(xué)生簡單了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化,、習(xí)俗,、了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,，從而體驗到生活的樂趣,。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,。

教學(xué)重點與難點:,。

（1）重點:通過了解春節(jié)的歷史、文化,、習(xí)俗,，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情,、贊美之情,；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的'心情和對他人的美好祝愿,。

（2）難點:繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面,，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇,、設(shè)計,、制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件,、范作,、各種繪制材料。

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

在《春節(jié)序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）,、（讓學(xué)生分組交流后回答感受）學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié),。

學(xué)生交流自己對我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談?wù)勛约哼^春節(jié)的時候的見聞,。

二：欣賞范作,，歸納繪畫方法和技巧。

教師出示范作,，小組討論范作的藝術(shù)特色,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密，色彩——鮮艷,，筆觸——歡快,，造型——生動。

三：探索實踐,。

在學(xué)生感受、欣賞,、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)作一幅作品，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧,、歡快的氣氛,，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事，或是表達(dá)一種美好的祝愿,，鼓勵學(xué)生采用詩配畫,，書法，手工等形式進(jìn)行嘗試,，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成,，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。

四：作業(yè)展評,。

讓學(xué)生自評,、互評，教師小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料,、構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評價,，討論改進(jìn)方法,，把所有作品貼在一起，構(gòu)成各民族,、各地區(qū)（學(xué)生個性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面）歡慶節(jié)日的盛大晚會,，留下一份美好的回憶。

五,、教學(xué)拓展,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個生字,，知道多音字“假”的用法,。會寫本課9個生字。

2,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮,、結(jié)束”的日子,。

3、有感情的朗讀課文,，積累詞匯,，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)分析：

文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,，語言簡潔生動,，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見,。教學(xué)時，以多讀為主,，輔以靈活多變的教學(xué)方式,，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,，讀中生情,。

學(xué)生狀況：

學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思,。自學(xué)能力較差,。

教學(xué)流程：

第一課時。

一,、出示歌謠,，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的,。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞,，過了喇叭就是年,。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三,。二十三,，糖瓜兒粘,，二十四，掃房日,，二十五,，炸豆腐，二十六,，燉羊肉,，二十七，殺只雞,，二十八,，把面發(fā)，二十九,，蒸饅頭，三十晚上熬一宿,，大年初一扭一扭,。）。

讀了這首兒歌,，你有什么感受,？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景,，題目就叫：老北京的春節(jié),。板書課題。

二,、初讀課文,，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1,、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文,，劃出生字，想辦法認(rèn)識,。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差,。在課前預(yù)習(xí),，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí),。把預(yù)習(xí)納入課堂,，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。）,。

2,、小組內(nèi)檢查生字。

3,、教師抽查“規(guī)矩,、親戚、預(yù)示,、放假”的讀法,。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合,，分散了寫字的難點,。）。

三,、再讀課文,，理清思路。

1,、同學(xué)們,，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽,？其余同學(xué)一邊聽一邊想,，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始,、高潮,、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來,，用你喜歡的符號標(biāo)出來,。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣,。）,。

2、交流匯報,，教師隨機(jī)板書,。

（開始）（高潮）（結(jié)束）。

3,、你覺得哪些段落寫得最有趣,？自己找出來讀一讀。

四,、創(chuàng)設(shè)情景,，精讀品味。

2,、放映錄像,，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

（生按照自己的體會讀相關(guān)句子,。）,。

（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙,。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的,，是“感悟性”的,，而不是機(jī)械的。）,。

4,、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂,，認(rèn)為其中一段活潑歡快,，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文,。）。

5,、剛才的錄像非常有趣,，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象,？請同學(xué)們自讀第六自然段,，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備,。

6,、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了,，請把你們的計劃告訴大家,，好嗎？（有趣的情境,，親切的話語,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）,。

生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈,。

師：什么樣的，請具體說說,。

生1：這些燈有玻璃的的,，有牛角的,，有的是紗燈，有的是冰燈,，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍,。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈,、宮燈,、帶有小鈴鐺的燈。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞,，準(zhǔn)備九盞夠嗎,？

生（激動地）：不夠不夠。課本上說,，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈,、猴子燈等,。

師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈,？

省3：書上有個省略號,，省略了很多種形狀的燈。

師：你們可真是些善于觀察的孩子,。那么燈準(zhǔn)備好了,，我們把它們掛在哪兒呢？

生：掛在大街上,。

生：掛在一些商店門前,。

生：掛在家里。

師：導(dǎo)演們設(shè)計好了么,，可以開拍了嗎,？

生：還得等到有月亮的晚上。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈,，還缺什么呢,？

生：（一時沉默，接著讀書,。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人,！

師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說,。我們來練練這一段的解說詞,，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段,。）,。

7,、請自讀課文2、5自然段,，在書上做上批注,。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間,，尊重學(xué)生獨特的體驗）,。

五、拓展練習(xí)：

1,、背誦課文4,、6自然段。

2,、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料,。

第二課時。

一,、交流資料,，趣味說話。

1,、同學(xué)們,，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎,？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流,。請個小組推薦一至兩名代表。

2,、學(xué)生活動：

一個同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片,，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的,、白白的,，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋,，再蓋上瓶子蓋,。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠,，而醋也有了些辣味,，色味雙美。（教師及時表揚,，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象,。）,。

幾個同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片,，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片,，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察,，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧,。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián),。吃過晚飯,，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了,，一會兒是紅顏色的,，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星,。五顏六色的禮花不斷的升上天空,。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶,、嬸嬸在包水餃,，連小妹妹也來幫忙。八點了,，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會,。我最喜歡看趙本山演的小品了。

一部分學(xué)生展示了唱大戲,、舞獅子等圖片,，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六,，春節(jié)的高潮就到了,。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的,，有踩高蹺的,，有唱大戲的，有玩雜耍的,。走在街上,，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料,，開闊了學(xué)生的視野,，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來,。學(xué)生個個暢所欲言,，欲罷不能。）,。

二,、練習(xí)書寫。

1,、本課有九個生字,，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛,，眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎,？其余的七個字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師,，指導(dǎo)這幾個字的寫法呢,？（不同的學(xué)生，就有不同的難字,。尊重學(xué)生的個體差異,。生生互動，使問題從學(xué)生中來,，再回到學(xué)生中去解決,。）。

2,、學(xué)生練習(xí)書寫,、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍,，好寫的字可少些或不寫,。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實際出發(fā),，注重效率,。）。

三,、拓展練習(xí)：

查資料，了解各國,、各民族過年的習(xí)俗,。

教學(xué)反思：

要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣,。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的,。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練,，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高,。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中,，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象,。

“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵---每天都在進(jìn)步！

教學(xué)評析：

首先,，這節(jié)課組織巧妙,，運用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課,、錄像放映,、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過程一波三折,，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣,。其次，本課進(jìn)行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生初讀讀通,，再讀感知，精讀品味,，讀的質(zhì)量逐步提高,。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。再次,，積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。本課安排了搜集資料,、資料交流,、運用資料說話這一環(huán)節(jié)，是對學(xué)生語文知識和語文能力的綜合檢驗,。學(xué)生在語文實踐中發(fā)展了思維,，增長了才干。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇五

本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文,，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品,，文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿,，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn),、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文,，旨在豐富學(xué)生的見識,，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨特風(fēng)情民俗,，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情,。

我所要執(zhí)教三年級的學(xué)生思維活躍,，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),，具有初步的識字能力和閱讀能力,。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗,，然而對于老北京人怎樣過春節(jié),，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、學(xué)生自主識字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語,。

2,、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

3、有感情朗讀課文,，體會作者熱愛北京,，熱愛生活的思想感情。

4,、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣,。

教學(xué)重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗,，感受中華民族豐厚的文化底蘊。

教學(xué)難點：通過反復(fù)讀書,，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧,。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思,。

1,、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面,，一起來看看吧,！

（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）,。

2,、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么,，一起來說一下,！板書：春節(jié)。

3,、說春節(jié)：喜歡過春節(jié),，你想到了哪些有趣開心的事？

4,、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié),，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看,，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的,。

師：這是哪里的春節(jié)？

生：老北京（再讀課題）,。

1,、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,。

2、檢查生字掌握情況,。

3,、初識課文。

（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象,？

（板書：臘月熱鬧正月初九）,。

（3）、請同學(xué)們快速默讀一下課文,，找一找,，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子,？

（4）,、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下,，齊讀一下吧,。

（課件：日歷。學(xué)生齊讀）,。

1,、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢,？請同學(xué)從課文中找出那一段,，多讀幾遍,，想想你為什么喜歡。

2,、學(xué)生自讀課文,。

3、讀后交流,。

1,、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā),，你為什么喜歡,？（熱鬧）。

3,、學(xué)生自由讀,。

1、指名讀,。剛才誰選的這一段,？請你來讀一下。

2,、大年初一的景象與除夕截然不同,。“截然不同”什么意思,？自己讀一讀,，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會,，大年初一與除夕的景象有什么不同,。

3、學(xué)生交流,。

4,、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家,，趕做年菜,，貼對聯(lián)，貼年畫,，燈火通明,，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門,，到親戚朋友家去拜年,。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了,，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌,。

2,、學(xué)生自讀討論。

3,、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,，

6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了,，誰來讀一讀最后一段？

學(xué)生讀課文的最后一段,。

1,、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的。

2,、搜集春節(jié)有趣的民俗,，傳說故事。

臘月熱鬧正月初九,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識與潛力,。

1、掌握本課生字詞,，積累詞語“翡翠”,、“萬象更新”、“燈火通宵”,、“日夜不絕”,、“截然不同”、“萬不得已”,、“張燈結(jié)彩”,、“有聲有色”、“各形各色”等,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

過程與方法,。

感情朗讀法,、讀議結(jié)合法。

情感,、態(tài)度與價值觀,。

1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化,。

2、有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛北京,、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點及突破,。

重難點：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

突破：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對場景的描述,，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法,；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵春節(jié)代表的親情,、鄉(xiāng)情,、祝愿、期盼等,，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)老舍的資料,。

2,、描述春節(jié)的文章、詩詞,、童謠,、春聯(lián)等。

教學(xué)過程：

一,、交流資料,，暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文,。

2,、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年,；臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三,。

二十三,，糖瓜粘；二十四，掃房子,；二十五,，凍豆腐；二十六,，去買肉,；二十七，宰公雞,；二十八,，把面發(fā)；二十九,，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走,。

童謠二：新年到，穿新衣,，戴新帽,；舞龍燈，踩高蹺,，迎財神,；合家歡，樂淘淘,，大家齊迎新年到,，新年到！

詩歌：元日（宋）王安石,。

爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇。

介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家,。原名舒慶春,，字舍予，滿族,，北京人,。出生于一個貧民家庭。1937年,，他的代表作《駱駝祥子》問世,，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響,。老舍一生寫了約計800萬字的作品,。代表作有：《駱駝樣貌》，中篇小說《我這一輩子》,，短篇小說集《趕集》,，劇本《龍須溝》,、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》,，《老舍散文集》,、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等,。老舍以長篇小說和劇作著稱于世,。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域,。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣貌》,、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版,，以具有獨的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩,，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、布置先生自讀課文,。

要求：（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞,，將課文讀準(zhǔn)確,，讀流利。

（2）,、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子,？

2、指名讀課文,，每人讀一個自然段,。（相機(jī)正音）。

（1）讀下列詞語：

略

（2）說出下列詞語的意思：

初旬,。

除夕,。

守歲。

天橋,。

熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓,、祥和等。

4、討論交流：課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子,？

三,、再讀課文，感受過年的味道,。

2,、從描述爆竹的文字中感受年的味道。

兒童們準(zhǔn)備過年,，第二件大事是買爆竹,；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來,；隨著炮聲把灶王的紙像焚化,，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕,；正月初一,，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放,，在家中照樣能有聲有光的玩耍,。

3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道,。

熬臘八粥,；泡臘八蒜,；買雜拌兒,；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天,，還要把肉,、魚、雞,、青菜,、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜,，家家做年菜,，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子,；正月十五吃元宵,。

4、人們過年的時候快樂嗎,？從哪些地方能夠看出來,？

春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年,，人人都?xì)g喜,。孩子們能夠盡情地吃、玩,、樂,，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的,、用的,，還有逛天橋、逛廟會,、聽?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動。由此能夠看出人們過年時的情緒是多么快樂,。

四,、展示讀課文。

把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞,。

五,、布置作業(yè)。

1,、文中有許多描述春節(jié)熱鬧,、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀,。

2,、抄寫下列詞語。（積累詞語）,。

色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵,。

日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。

板書設(shè)計,。

獨特的民俗文化,。

臘八臘月二十三除夕正月初正月十五正月十九。

熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇七

目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,。

2,、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂,。

準(zhǔn)備：

幼兒春節(jié)活動的照片,。

過程：

一,、欣賞重現(xiàn)。

1,、教師與幼兒互相問春節(jié)好,。

師：你是在哪里過春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩,？和誰去的看到了什么,？

春節(jié)你吃過什么好吃的東西？

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片,，你們想看嗎,？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友,，一起看,。（小朋友三五成群地一起看）。

2,、幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情,。

討論：現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上,，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事,。

活動：幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事。

幼兒園中班春節(jié)：用心迎接美麗的春天,。

前言：過年的氣息孩子蔓延,，當(dāng)我們還沉浸在春節(jié)的氣氛中時，春天的腳步已經(jīng)悄悄走來,，春姑娘從遙遠(yuǎn)的南方帶來了溫暖的溫度,，你看那田間的雪融化了,，小河開始嘩啦嘩啦的唱歌了,，這就是春天的聲音，這就是春天歡快的音樂,，我們小朋友們也開始換下了厚衣服,，春天的微風(fēng)吹來，臉上不再那么疼了,。通過本次幼兒園讓小朋友們了解春天的意義,。

目標(biāo)：

1、感受大自然美麗的.景色,，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗,。

2,、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化,。

過程：

1,、在成人引導(dǎo)下，參與班級里春天的環(huán)境布置,。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗,，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2,、通過各種活動,，對春天植物、動物的生長有興趣,；在老師引導(dǎo)下,，觀察、了解它們的生長變化,，并愿意表述,。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物,、動物,；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。

3,、有觀察的興趣,，感受春天的變化、喜愛春天,。愿意關(guān)注周圍事物的變化,，體驗季節(jié)變化的樂趣。

4,、進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,，認(rèn)識春天生長的植物、動物,；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重難點：

1,、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課,。

二,、深入閱讀，體會氣氛,。

1,、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀,，說說：你仿佛看到了什么,？

（1）抓關(guān)鍵詞，“趕,，到處,，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶,、熱鬧,。

（2）抓“除非，萬不得已,，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團(tuán)圓的氛圍。

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文,。

2,、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

小組齊讀,，邊讀邊思考：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同,？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么,？

(3)你們春節(jié)拜年嗎,？說說你拜年的經(jīng)歷。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事,？

3,、指導(dǎo)品讀“元宵”,。

全班齊讀,，邊讀邊畫：

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句,，體會人們對元宵節(jié)的熱情,。

（2）如果你置身于這燈的海洋,，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎,？（指名朗讀展示）,。

二、拓展閱讀,，領(lǐng)悟表達(dá)特點：

1,、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點,？

（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng),，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分,；三是語言通俗,，簡練。）,。

三,、延伸談話，了解風(fēng)俗,。

1,、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方,，會有一些不同的風(fēng)俗嗎,？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

2,、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在,？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學(xué)生自由暢談）,。

四,、作業(yè)。

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇九

2,、通過活動的全過程，陶冶情操,，激發(fā)愛國感情,。

自主學(xué)習(xí)開展一次愛國主義教育活動的.內(nèi)容闡釋

全文分為兩個部分：

第一部分，主要是理性闡述分析,。這一段主要講了三層內(nèi)容,。

第一層（1-2句）

第二層（3-5句）

第三層（6）

第二部分，主要說明“訪問”的具體操作問題,。

“訪問前準(zhǔn)備”主要講了

“活動問題”是

“訪問小結(jié)”也從

具體操作：

1.請同學(xué)按照第二部分設(shè)計的程序逐項開展工作,。

2.有些地方值得注意,。比如，在準(zhǔn)備工作中,，先明確本活動的主題或者說終結(jié)性評價的中心工作是什么,，增強(qiáng)本項活動的目的性。

3.專題匯報會的“中心”即“……在我心中”,。 在全班交流,。

五、學(xué)（教）后反思或收獲：

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十

1.在掌握全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會關(guān)鍵詞語的豐富內(nèi)涵,。

2.理解杜甫憂國憂民的情懷。

教學(xué)重點,。

把握詩歌的景與情,，感受品味詩歌的意境。

教學(xué)難點,。

理解作者的思想感情,。

教時安排。

1課時,。

一,、學(xué)生齊背已學(xué)杜甫詩篇導(dǎo)入新課：

春望。

國破山河在,，城春草木深,。

感時花濺淚，恨別鳥驚心,。

烽火連三月,，家書抵萬金。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪,。

春夜喜雨。

好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲,。

野徑云俱黑,，江船火獨明。

曉看紅濕處,，花重錦官城,。

江畔獨步尋花。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低,。

留連戲蝶時時舞,，自在嬌鶯恰恰啼,。

絕句,。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,。

窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船。

二,、自學(xué)提綱,。

（一）朗讀。

讀出節(jié)奏,、情感,，讀懂詩意。

（二）具體賞析,。

賞析詩歌,，我們要學(xué)會抓住“此人、此時,、此地,、此景，此情”,，請同學(xué)們根據(jù)這五點賞析這首詩：

1,、查資料了解“此人、此時,、此地”

2,、這首詩前四句是寫景，寫了那些景物,？這些景有怎樣的特點,？奠定了怎樣的感情基調(diào)？

3,、后四句是抒情,，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？,。,、

學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

參考要點：

（1）作者及作品介紹,。

杜甫（712-770），字子美，曾居長安城南少陵以西,，自稱少陵野老,，世稱杜少陵。祖籍湖北襄陽,，生于河南鞏縣,。懷有遠(yuǎn)大的政治理想，但因奸臣李林甫當(dāng)權(quán),，他24歲應(yīng)試不第,，漫游各地，與李白,、高適等一流大詩人往還酬唱,，34歲開始在長安寓居近十年。755年,，自京赴奉先縣,，得知幼子已餓死，而皇室貴族還過著荒淫逸樂的生活,，強(qiáng)烈的階級對比,，使詩人留下了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的千古絕唱,。一度任劍南節(jié)度參軍,，檢校工部員外郎，世稱杜工部,。他是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,，代表作：“三吏”、“三別”,。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,，被稱為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”,。以古體,、律詩見長，風(fēng)格多樣,，而以沉郁頓挫為主,。有《杜工部集》。

寫作背景,。

《登高》寫于唐代宗大歷二年（公元767年）,，當(dāng)時詩人正因為“安史之亂”而客居四川，那年他已經(jīng)五十五歲,，動蕩的社會,，漂泊的生活，已使他疾病纏身，痛苦不堪,。這一年秋天的重陽節(jié)前后,，他來到了夔州的一座山上，登高遠(yuǎn)眺,，面對蒼茫秋景和滾滾長江,，他不禁心潮澎湃，感慨萬端,，為了抒發(fā)心中這種深切的情感,，就寫下了這首千古名作,。后人給予這首詩以極高的評價,，胡應(yīng)麟就曾經(jīng)說這首《登高》為“古今七言律詩第一”。

夔州一帶以猿多著稱,，鳴聲凄切,，曾經(jīng)有過這樣一首漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳,?！睄{更以風(fēng)大聞名。

特點：既雄渾高遠(yuǎn),，又肅殺凄涼,。為全詩奠定了沉郁悲涼的感情基調(diào)。

（3）抒發(fā)了常年漂泊,，老病孤愁的“悲秋”之情,。

三、探究,。

1,、名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”勾勒出一幅怎樣的圖景,？如果你是杜甫,，面對蕭蕭落木，滾滾長江,，你的心情如何,？（廣闊深遠(yuǎn)的圖景；既感到人生短暫而渺小,，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn),，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會感到豁達(dá),、坦蕩,、胸襟開闊。答案允許多樣性）。

2,、詩歌的后兩聯(lián)主要抒發(fā)詩人“悲秋”的愁緒“悲”從何而來,？展現(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？（“悲”來自：常年作客異鄉(xiāng)的羈旅之愁,，晚年多病纏身的孤獨之感,，戰(zhàn)爭帶來的國難家愁和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮。展現(xiàn)了一個具有憂國傷時偉大情操的詩人形象,。）,。

四、全詩小結(jié),。

《登高》是杜甫七言律詩的.代表作品,，這首詩之所以被人看作是古今律詩的壓卷之作，除了因為內(nèi)容的豐富深沉外,，在藝術(shù)上也具有極高的成就：

一是對仗工整,，音調(diào)鏗鏘。胡應(yīng)麟曾說這首詩“一篇之中,，句句皆律,；一句之中，字字皆律,。而實一意貫穿,，一氣呵成”。詩一開頭就以對仗領(lǐng)起,，八個詩句,，兩兩相對，非常自然,、工整,，這種結(jié)構(gòu)上井然有序的排列，給人一種神清目爽的對稱美,，使全詩曲折頓挫,，在抑揚有致的韻調(diào)中，表達(dá)出詩人需要抒發(fā)的感情,。同時詩中所用詞語,，聲調(diào)和諧，韻律流暢,，讀起來有一種抑揚頓挫的音樂美,。

二是寫景抒情筆法錯綜變化，而又相互照應(yīng),。作品前四句寫景,，后四句抒情,，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩的中心--悲秋,。一,、三兩句相承接，都是寫山景,；二,、四兩句相承接，都寫江景,。而在寫景之中,，又有聲（風(fēng)聲猿聲）有色（沙白渚清），有動（鳥飛葉落）有靜（洲渚）,。五,、七兩句相承接，都是寫悲苦,；六,、八兩句相承接,，都是寫多病,。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”,，在詩的內(nèi)容上是互相緊密聯(lián)系的,。全詩情景交融，渾然一體,，中間雖有如此豐富的內(nèi)容,，如此復(fù)雜的感情，但卻一氣呵成,，形成了一個既有變化又和諧統(tǒng)一的藝術(shù)整體,。

五、反思練習(xí),。

1,、背誦全詩。

2,、下面詩句劃分是否正確,。

風(fēng)急|天高|猿嘯|哀，渚清|沙白|鳥飛|回,。無邊|落木|蕭蕭|下,，不盡|長江|滾滾|來。

（一二句錯,，應(yīng)是“風(fēng)急|天高|猿|嘯哀,，渚清|沙白|鳥|飛回”）,。

3、找出這首詩的韻腳,。（韻腳有“哀,、回、來,、臺,、杯”；）,。

六,、作業(yè)。

1,、課后繼續(xù)背誦并默寫全詩,。

2、找一些杜甫的名句進(jìn)行積累,。

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教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識本課12個生字,，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字,。

2,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。知道春節(jié)“開始,、高潮、結(jié)束”的日子,。

3,、有感情的朗讀課文，積累詞匯,，培養(yǎng)語感,，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)分析：

文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動,，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿,。文中列舉了大量的習(xí)俗,，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時,，以多讀為主,，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀,。使學(xué)生在讀中感悟,，讀中生情。

學(xué)生狀況：

學(xué)生的識字水平較高,，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思,。自學(xué)能力較差。

教學(xué)流程：

第一課時,。

一,、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們,，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎,？（孩子孩子你別饞,，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,，哩哩啦啦二十三,。二十三，糖瓜兒粘,，二十四，掃房日,，二十五,，炸豆腐，二十六,，燉羊肉,，二十七，殺只雞,，二十八,，把面發(fā)，二十九,，蒸饅頭,，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭,。）,。

讀了這首兒歌,，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章,，也寫了老北京過春節(jié)的情景,，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題,。

二,、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí),。

1,、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃出生字,，想辦法認(rèn)識,。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小,，自學(xué)能力較差,。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,，不能保證人人參與預(yù)習(xí),。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。）。

2,、小組內(nèi)檢查生字,。

3、教師抽查“規(guī)矩,、親戚,、預(yù)示、放假”的讀法,。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法,。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點,。）,。

三、再讀課文,，理清思路,。

1、同學(xué)們,，你們能把課文通順的讀下來嗎,？誰愿意讀給大家聽,？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動,？春節(jié)的開始,、高潮、結(jié)束分別在哪一天,？你可以用筆畫下來,，用你喜歡的'符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,，讀書動筆的習(xí)慣,。）。

2,、交流匯報,，教師隨機(jī)板書。

（開始）（高潮）（結(jié)束）,。

3,、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀,。

四,、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味,。

2,、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀,。

（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）,。

（這個環(huán)節(jié)看似簡單,，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的,，是“感悟性”的,，而不是機(jī)械的。）,。

4,、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂,，認(rèn)為其中一段活潑歡快,，較為合適,。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）,。

5,、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演,，拍攝一段錄象,？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論,，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備,。

6、現(xiàn)在,，你們就是導(dǎo)演了,，請把你們的計劃告訴大家，好嗎,？（有趣的情境,，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。）,。

生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

師：什么樣的,，請具體說說,。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的,，有的是紗燈,，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍,。

生2：還要準(zhǔn)備走馬燈,、紙燈、宮燈,、帶有小鈴鐺的燈,。

師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎,？

生（激動地）：不夠不夠,。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈,。

生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

師：哦,，我怎么沒見書上寫這樣的燈,？

省3：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈,。

師：你們可真是些善于觀察的孩子,。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢,？

生：掛在大街上,。

生：掛在一些商店門前。

生：掛在家里,。

師：導(dǎo)演們設(shè)計好了么,，可以開拍了嗎？

生：還得等到有月亮的晚上,。

師：我們的錄像里有了各種各樣的燈,，還缺什么呢？

生：（一時沉默,，接著讀書,。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

師：我們拍好了錄像,，還得配上音樂和解說,。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣,？（配樂朗讀課文第六自然段,。）。

7,、請自讀課文2,、5自然段，在書上做上批注,。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨特的體驗）,。

五,、拓展練習(xí)：

1、背誦課文4,、6自然段,。

2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料,。

第二課時。

一、交流資料,，趣味說話,。

1、同學(xué)們,，大家都帶來了很多資料,，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在,，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流,。請個小組推薦一至兩名代表。

2、學(xué)生活動：

一個同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片,，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的,、白白的,，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋,，再蓋上瓶子蓋,。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠,，而醋也有了些辣味,，色味雙美。（教師及時表揚,，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象,。）。

幾個同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片,，一家人包水餃的照片,，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片,。我隨即指導(dǎo)觀察,，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午,，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián),。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花,。禮花太漂亮了,，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的,，一會兒又變成了金燦燦的星星,。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶,、嬸嬸在包水餃,，連小妹妹也來幫忙。八點了,，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會,。我最喜歡看趙本山演的小品了。

一部分學(xué)生展示了唱大戲,、舞獅子等圖片,，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六,，春節(jié)的高潮就到了,。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的,，有踩高蹺的,，有唱大戲的，有玩雜耍的,。走在街上,，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料,，開闊了學(xué)生的視野,，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生的創(chuàng)造欲望,、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來,。學(xué)生個個暢所欲言，欲罷不能,。）,。

二、練習(xí)書寫,。

1,、本課有九個生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個“規(guī)矩”,。同學(xué)們閉上眼睛,，眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎？其余的七個字你覺得那些字較難寫,？誰愿意做小老師,，指導(dǎo)這幾個字的寫法呢？（不同的學(xué)生,，就有不同的難字,。尊重學(xué)生的個體差異,。生生互動，使問題從學(xué)生中來,，再回到學(xué)生中去解決,。）。

2,、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞,。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍,，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生實際出發(fā),，注重效率。）,。

三,、拓展練習(xí)：

查資料，了解各國,、各民族過年的習(xí)俗,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十二

同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由,。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié),。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,，感受一下北京魅力十足的年文化,。

生答：

看著老師的板書，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年,？哪是人們過年,？結(jié)束呢？

1,、請同學(xué)們默讀1至7段,，請你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動,，你有什么感受,？

生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅。

a,、學(xué)習(xí)臘八節(jié),。

師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們在臘八這天會做什么,？

生說：

師：找出描述臘八粥的句子,，自讀,，試著讀出臘八粥的滋味。

生自讀,，指名讀,。

師：請你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味,。（指名讀）,。

你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜,？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的,？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會,。你瞧,，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊,。

馬老師個性喜歡吃臘八蒜,，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀,，你有什么感受,？

生說：

你看作者抓住了蒜的什么特點來寫？色味只用了2個詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們,，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練,。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

b,、鋪戶,。

1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌,？

加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）,。

想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景,。

2,、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人,，你的情緒怎樣樣,？

（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）。

c,、小孩,。

1、孩子們?yōu)榱擞有履?，都忙些什么呢?/p>

指名說,。

2,、你為迎接新年都會做哪些準(zhǔn)備。師生交流,。

d,、大人。

1,、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的,，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎,？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）,。

2、為什么務(wù)必要做好這些活動,？

是呀，這就是我們每一個中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年,，能夠說家家團(tuán)圓,，舉國歡慶。

e,、過小年,。

從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中,，除了臘八節(jié)還要———過小年,。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的,？（生說）,。

自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動，讓我們這么愛讀,，除了他用詞精煉簡潔,，語言風(fēng)趣外，還有一個秘密,。讓老舍爺爺自己來告訴你吧?。ǔ鍪荆?/p>

“我不論寫什么,，總期望能夠信賴大白話,；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞,，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’,?！?/p>

語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十三

一,、活動目標(biāo)：

2．過程與方法：教師按學(xué)生的興趣以及有關(guān)馬的知識性質(zhì)把學(xué)生分成六個小組,；

自主探究實踐活動，三五天內(nèi)進(jìn)行收集整理,，小組歸納相關(guān)課題的知識,；

活動課展示，由每個小組的組長主持本組的展示．,。

3．情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,并樹立崇尚真知的情感．,。

二、設(shè)計理念：以活動的形式培養(yǎng)學(xué)生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.

三,、資源與教具：報刊,、書籍、字詞典,、投影儀|,、其他相關(guān)資料.

四、活動展示：

1．教師播放的歌曲,，導(dǎo)入課題．,。

3．下面有請第一個小組的組長上臺，主持你們收集內(nèi)容的展示.第一小組組長上臺主持：

第二組組長（）上臺主持：以此往下請出其他各組的組長主持課堂．,。

5．第六組組長主持完,，教師提出如下問題，供學(xué)生討論：

在我們的現(xiàn)實生活中,，你認(rèn)為是先成為千里馬重要呢,？還是先有伯樂更重要？

6．生討論,。

四,、教師小結(jié)該課：

（附各組課題及要求于后）。

各組課前收集課題及要求：

一組：收集有關(guān)馬字的書法演變歷史,，課上板書之,；

收集古車馬知識、名馬知識,，各派代表講述．,。

二組：收集有關(guān)馬的成語、俗語,、名句．錄于燈片,；

課上讀之，并每人解說其一．,。

三組：每人用自己的方式畫一幅馬畫,，課上展示,，評優(yōu)．。

收集徐悲鴻的》八駿圖》,，展示,，并每人給這幅畫一句話的評價．。

四組：課上派代表讀教材中收錄的有關(guān)馬的文藝作品,，

每人圍繞任一作品對其中的馬的形象說一句話．,。

五組：收集有關(guān)馬的故事，課上講這些故事．,。

六組：錄韓愈的》馬說》及譯文于燈片,，課上齊讀，

代表譯之,，代表評之．,。

課后反思：

課前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在獲得檢索資料的具體任務(wù)后,，人人都是主人翁，為了在課上表現(xiàn)自我,，實現(xiàn)自我的價值，他們努力查找資料,，咨詢教師,，共同探討。課前,，他們得到了一次從未有過的和同學(xué),，和教師探討學(xué)習(xí)的機(jī)會，從中學(xué)會了檢索資料,，學(xué)會了交流,，學(xué)會了收集整理資料。

課上孩子們的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足,，由于課前,，他們作好了充分的準(zhǔn)備，課上個個躍躍欲試,，生龍活虎,，每個組都分派了一個主持人，主持本組的活動,。每個同學(xué)都有上臺展示自己的機(jī)會,，他們真正成為了課堂的主角，教師是課前是導(dǎo)演,，課上則退居二線,，成了配角,。從他們的表情可以看出他們得到了一種極大的滿足。課后我問一位同學(xué)喜不喜歡這樣的課,，他滿心歡喜的告訴我：爽呆了,！我們準(zhǔn)備的材料，根本就沒法展示完,。

不足之處：學(xué)生主持活動,，缺乏經(jīng)驗，時間把握不是很好,，個別組別出現(xiàn)了超時現(xiàn)象,，影響了其他組的展示時間。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十四

教學(xué)目標(biāo)?：1,、反復(fù)誦讀課文,，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句,。

2,、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用,，并學(xué)會運用,。

3、了解作者布封,，體會作者的思想感情,。

教學(xué)重點：誦讀課文，體會作者的思想感情,，學(xué)習(xí)對比的寫法,。

教學(xué)課時：2課時。

課前準(zhǔn)備：1,、閱讀課文,，初知大意，并借助工具書,，掃除字詞障礙,。2、閱讀注釋,，查閱資料,，了解作者布封。

3,、安排一個學(xué)生準(zhǔn)備書法作品,。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情,。

教學(xué)設(shè)計：

一,、導(dǎo)入??：

展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。

要求學(xué)生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體,。

學(xué)生回答后,，教師語：時代不同，“馬”的寫法也不同,，這是漢字形體演變的結(jié)果,；同樣，隨著社會的發(fā)展,，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化,。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實而高貴的朋友――馬,。

來自 sevw.cn

二,、整體感知。

學(xué)生快速閱讀課文,，思考下列問題：

1,、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語：馬馬,。

2,、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句,。

3,、作者對兩種馬各持什么態(tài)度？這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落,？

三、交流研討,。

圍繞上述問題,，請學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后,，教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié),。

文章寫了家馬、野馬（或人工馴養(yǎng)的馬,、天然的馬等）,，它們各自的最大特點分別是“馴良”、“自由奔放”,。

表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳,、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制,，自由地游蕩,、蹦跳……。

作者同情家馬,，欣賞野馬,，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段,。

四,、重點研讀，體會作者的思想感情,。

（一）讀二,、三段。

1,、自讀讀二,、三段，發(fā)現(xiàn)問題,。2,、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題,。3,、班上交流，重點研討以下幾句：

1）它的教育以喪失自由而開始,，以接受束縛而告終,。

2）這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及,。

3）在一個動物身上,，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

4）所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,，即技巧與媚妍而已,。

（二）深層探究。

1,、請同學(xué)介紹布封情況,，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。（要求點到為止）,。

3,、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

4,、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文,，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷,，實為文質(zhì)俱美之文,。

五、延伸拓展,。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,，學(xué)生齊讀。?是的,，如果在對生命形式選擇時,，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬,。?如果我的渴望得不到更大的滿足,，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由,。

六,、作業(yè)。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段）,，作點評（完成在資料卡上）,。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系實際展開討論,，品味語言,，學(xué)以致用。

教學(xué)設(shè)計：

一,、導(dǎo)入,。

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由,。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段,。

二、延伸,、拓展,。

1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬,、野馬的生活畫面，請學(xué)生欣賞,。

2,、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由（教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法,，不要受作者的影響）,。

3、討論。

教師用多媒體展示下例問題：

1）家馬的馴良的天性嗎,？請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議,。

3）我們身,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十五

在上《松鼠和松果》一課的時候，課堂上發(fā)生了這樣一幕：

師：那么,，松鼠的愿望有沒有實現(xiàn)呢,？請你自己讀讀課文第5自然段。

生1：松鼠的愿望實現(xiàn)了,，那里長出了好多松樹,。

生2：它的愿望實現(xiàn)了，（讀文）因為,，春天,，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，在松樹埋松果的地方,，長出了一棵（漏一字：棵）挺拔（錯讀為pa）的小松樹,。

（孩子們都聽出來了，紛紛把小手舉得高高的,。）,。

生3：**，你把挺拔的拔字讀錯了,，請你改正,。

生2：挺拔的小松樹。

生4：**,，你少了一個棵字,，應(yīng)該是一棵棵。請你改正,。

生2：一棵棵挺拔的小松樹,。

（孩子們個個挺直了腰板，挺起了胸脯,，筆直地站立在那里,，瞪大了眼睛朝我望著。有的還伸出手臂作茂密的枝葉狀,！呵呵,！我不由得贊嘆。）,。

師：真是一片挺拔的松樹林??！

可是如果光摘松果，不栽松樹,，那會怎么樣呢,？

（孩子們的眼睛閃著，有的孩子唰的一下坐回到了座位上,，有的孩子把伸直的手臂慢慢地垂了下來,，還有的孩子皺著眉頭說，那到處都光禿禿的了,，森林就不見了?。?/p>

（我用期待的目光含笑望著孩子們,，特別是邊上兩個大組的孩子,。很多孩子大聲地說，“這里會是一片更茂密的松樹林,?！边@時，角落里有一個孩子噌的一下站了起來,。）,。

師：真是一棵聰明的小松樹！

（邊上的孩子相互望了望,，陸續(xù)有孩子恍然大悟般地站起來,。）。

師：是的,，又一棵,，一棵，又一棵,！將來,，這里會是一片--。

生齊：更茂密的松樹林,！

這是在我的教學(xué)設(shè)計之外的一幕,。它源于一個孩子在朗讀時的錯誤，孩子們相互糾錯時的表現(xiàn)引發(fā)了我的靈感--對啊,，“光禿禿,、一棵棵、挺拔,、更茂密”,，這些關(guān)鍵的值得品味、積累的詞語,，不是可以串成一條線嗎,？就讓孩子們在體驗中去理解、感悟吧,！

課上到這里,，孩子們很開心，臉上洋溢著興奮的紅暈,、快樂的微笑,。我想，他們不僅讀懂了這些詞句的意思,，不僅感受了表演的樂趣,，而且還體驗了智慧帶來的快樂，感受了集體的力量,。我和他們一樣快樂,！

是否能再作一些改進(jìn)呢？思考以后,，我覺得：

1,、如果能及時地板書：好主意將來。

光禿禿-一一棵棵挺拔--更茂密,。

能讓學(xué)生對這些詞加深印象,，對這些變化之間的關(guān)系有一條更清晰的線索。

2,、對三個詞語的理解,，還可以更深，更準(zhǔn)些,。如“光禿禿”的理解,，可以請學(xué)生想想還可以用什么詞來形容，（光溜溜）增加學(xué)生abb式詞語的積累,。理解“挺拔”時,，還可以聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句（像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里），說說,，什么樣的樹是挺拔的樹,。理解“更茂密”的時候，應(yīng)該要求學(xué)生用更準(zhǔn)確的肢體語言來表現(xiàn)（相互之間挨得緊些）,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十六

一,、活動目標(biāo)：

1、注重以“春天”為話題,，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語,、諺語、成語和詩詞名句,，注重學(xué)生的文化積累,，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng),。

2、通過尋覓春天,，觀察春天的蹤跡,，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點,，培養(yǎng)熱愛春天的感情,。

3、在觀賞春天,、贊美春天的活動過程中,，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力,。

4,、學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力,。

二,、活動課時：

三、課時安排：2課時,，第1課時學(xué)生集中活動,。第2課時學(xué)生自由作文。

四,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入,。

1、播放《春天在哪里》歌曲引入,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；

3,、朱自清的《春》,；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望,、生機(jī),，古往今來，許多畫家,、散文家,、詩人都會用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象,。

1,、出示《江畔獨步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：作者聽到、看到,、想到――用詩表達(dá)熱愛春天的感情,。（由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩，進(jìn)行能力訓(xùn)練,。）,。

2、出示朱自清《春》學(xué)生傾聽,，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里,？

4、師：游人不解春何在,，只揀兒童多處行,。（冰心奶奶對春天的理解）。

（二）在我們周圍,，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里,？

（三）描寫春天的資料有哪些？

a成語中的“春天”

b,、詩文中的“春天”

c,、繪畫中的“春天”

d、現(xiàn)實中的“春天”

e,、我心中的“春天”

（四）活動要求：

a組：收集能夠描寫春天成語的,，不少于10個，請選擇其中6―8個寫一段話,，描繪春天,。

b組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字,。

c組：創(chuàng)作一幅“詩畫”,。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

d組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風(fēng)光在變,，人也在變,，同學(xué)們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風(fēng)、春雨和春光變的更加明澈,，矯健和朝氣蓬勃了,？請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。

e組：春天到了,，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸,，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十七

實踐作業(yè)一（網(wǎng)上讀新聞）,。

2,、

3,、

閱讀自己感興趣的新聞，并按以下步驟回答交流：

1,、你所選擇的網(wǎng)站是哪個,？（不一定是推薦網(wǎng)站，可自定）,。

2,、你所閱讀的新聞標(biāo)題是什么？

3,、你所閱讀的新聞內(nèi)容是什么,？

實踐作業(yè)二：（利用電子郵件來撰寫和發(fā)表自己的觀點）。

明天就是清明節(jié)（4月5日）了,，大家知道,，清明節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的祭掃日。在清明節(jié)期間廣泛開展悼念和褒揚革命先烈活動,，對于發(fā)揚革命傳統(tǒng),，振奮民族精神，凝聚民族力量,，激發(fā)愛國熱情,，具有十分重要的意義。為搞好學(xué)校今年的清明祭掃悼念活動,，請為吳江革命先輩先烈們,，寫一段紀(jì)念性的文字。利用電子郵箱,，把文章發(fā)給老師,。

寫作步驟提示：

1、利用網(wǎng)絡(luò)搜索,，關(guān)鍵詞：吳江革命烈士,。

2、確定寫作對象,，即你寫哪個革命烈士,。

3、利用網(wǎng)絡(luò),，搜尋你所選定的革命烈士的資料,。

4、確定文體,，并根據(jù)掌握的資料情況,，進(jìn)行寫作。

課后作業(yè)：（任選一個）。

1,、把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學(xué)或老師交流,。

2、利用網(wǎng)絡(luò),，圖書館等信息渠道獲取你喜歡的一種名著或一個作家的資料,，把它們保存下來，嘗試寫一篇簡單的研究文章,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十八

活動目標(biāo)：

語文教育的天地是廣闊的,，社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語文教育新天地,，給孩子們一片自由的天空,。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐,、去探索，在實踐和探索中感受生活,、體驗生活,、關(guān)心生活、熱愛生活,，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和參與意識。

一,、情感目標(biāo),。

1、通過合作小組的集體實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識,。

2、通過參與此次實踐活動,，增強(qiáng)環(huán)保意識,，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

二,、能力目標(biāo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，比較分析能力和理解思維能力等,。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,，通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認(rèn)知目標(biāo),。

1,、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色,。

2,、加強(qiáng)交流，在交流中實現(xiàn)資源共享,，使雙方達(dá)到共贏,。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)設(shè)備,。

2,、照片、數(shù)據(jù),、文字資料,。

活動過程：

一、導(dǎo)語,。

（一）各小組成員在班上相互交流,。

（二）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游,；有的到網(wǎng)上盡情沖浪,；有的到校園里實地拍照、采訪,、掌握第一手資料,；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來,。這節(jié)課,，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。

二,、小組匯報,。

（一）攝影小組匯報。

偵察員向大家展示并交流：

（2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想,。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報,。

（1）情景再現(xiàn)：“殘存食物的形成”,。

（2）情景再現(xiàn)：“廢紙山的形成”。

（3）情景再現(xiàn)：“垃圾箱在哭泣”,。

（4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張,，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中,，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣,。

（三）調(diào)查員小組匯報,。

（1）調(diào)查a匯報作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請同學(xué)結(jié)合實際談?wù)劯邢搿?/p>

（2）調(diào)查員b匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場采訪,，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗證調(diào)查數(shù)字的可信度,。

（3）調(diào)查員c匯報同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,，從而謹(jǐn)請同學(xué)“愛惜糧食，不要浪費”,。

（4）調(diào)查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,，就調(diào)查報告里提到的“凈化校園，從我做起”引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。

（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報,。

學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）。

（1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料,。

（2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料,。

（3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。

三,、學(xué)生自由展示。

（一）提供機(jī)會：據(jù)我了解,，在前一階段的活動中取得成果的,，不止以上四個小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會,。下面,，就請你們來說說吧。

（二）學(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料,，以及是怎樣獲取的,。

（學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制,，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外,，由現(xiàn)象說到實質(zhì),；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件,，還有手工制作及科學(xué)小實驗等,。）,。

四、小結(jié)延伸,。

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果,，不知同學(xué)們有何感想？

1,、學(xué)生談,。

2、教師談,。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性,，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞,。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。

（二）獻(xiàn)計策：

1、請大家發(fā)揮智慧,，獻(xiàn)出自己寶貴的金點子,，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來,。

2,、由各小組到學(xué)校、社會上廣泛發(fā)放“金點子”調(diào)查表,，征求大家有效減少垃圾的計策,。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。

1.小學(xué)綜合實踐教學(xué)設(shè)計,。

4.綜合實踐教學(xué)設(shè)計,。

6.小班課堂活動教學(xué)設(shè)計。

7.心理活動課教學(xué)設(shè)計,。

8.德育實踐活動課《感恩在行動》設(shè)計方案,。

9.口語課教學(xué)設(shè)計。

10.語文課《放小鳥》教學(xué)設(shè)計,。

教育工作者的春節(jié)教案設(shè)計與教學(xué)實踐篇十九

從一開始接觸繪本是在我的孩子剛剛出生沒多久,，我就訂閱了《東方寶寶》繪本閱讀版，抱著好奇的心態(tài)訂閱了繪本,，也正是從那時開始我接觸到了繪本,，《東方寶寶》隨書贈送的《媽媽》雜志中了解到了繪本的精彩與有趣。第二次接觸繪本是在一幼的老師給我們送課和經(jīng)驗講解的過程中,，讓我進(jìn)一步領(lǐng)略了繪本的精彩,，并也有了自己想嘗試的念頭。第三次接觸繪本是幼兒園給了我們一次學(xué)習(xí)與實踐的機(jī)會,，讓我們在同課異構(gòu)中下進(jìn)行的繪本教學(xué),，而后又是行為更進(jìn)式的方式下進(jìn)行的繪本教學(xué)等,，繪本教學(xué)在我們的不斷教學(xué)與實踐中開展了一次又一次，雖然每次都有不同的.收獲,。我們的教學(xué)在進(jìn)步,，制作課件的技術(shù)也在進(jìn)步，每次都會有讓我們的眼睛為之一亮的感覺,，我覺得我們的老師進(jìn)步了,，我們的孩子在我們的教學(xué)中也在逐漸地體會到繪本的樂趣了，已經(jīng)從想看書變成了樂看書和愛看書,，繪本閱讀的樂趣正如鮮花一般越開越艷,。

這一次我又觀摩了薛老師的《太陽的顏色》這本繪本，讓我的眼睛又為之一亮,，讓我思緒也有了一種沖動,，有一種想嘗試的感覺。薛老師將一個普通的故事,，運用畫畫的形式,，將故事中以畫面的形式一頁一頁地展現(xiàn)在孩子們的面前，畫面清晰明了,，形象生動讓幼兒看了就能明白畫面的意思,，學(xué)的輕松愉快。作為教師利用繪本的形式,，將自己的繪畫功底展現(xiàn)在孩子們的眼前,，不僅是讓孩子欣賞繪本，同時也告訴孩子我們也可以像老師一樣將自己的故事運用繪畫的形式畫成連環(huán)畫,，然后將其制作成書本,。在學(xué)習(xí)的過程中實踐，在實踐的過程中提升,，這是我在繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐中的最深感悟,。