在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的必備工具,。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的情感需求和個(gè)性差異,。下面是一份精選的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí),。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇一

１、口語交際：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,、想象能力,、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,，互相交流,。交流時(shí)做到態(tài)度自然,、大方,，表達(dá)流利,，內(nèi)容比較充實(shí)。

２,、習(xí)作練習(xí)：

寫一篇想象作文,，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,，內(nèi)容有新鮮感,，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

３,、自主發(fā)現(xiàn)：

能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音,、形,、義上加以區(qū)分,。

４,、日積月累：

讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字,、詞語,。

５、拓展延伸：

通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

１,、口語交際,。

２、習(xí)作練習(xí),。

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞,。

４課時(shí)。

第一課時(shí),。

１,、激趣導(dǎo)入：

機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明,。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討,。

２,、小組交流：

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象,，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂,，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問答,，互相補(bǔ)充,，互相評價(jià)。

３,、全班交流：

每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。

４、小結(jié)延伸：

同學(xué)們的發(fā)明真神奇,，真美妙,！看來只要我們在生活中留心觀察,，用心思考,，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦,，就能有所發(fā)明,，有所收獲！

不過,，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)知識(shí),、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí),。

第二課時(shí),。

１、前幾天,，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里,，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人,，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙,。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見,。

學(xué)生交流,，評議,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),。

２、在口語交際中,，在同學(xué)的日記里,，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說,，今天我們就選擇你最感興趣,，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文,。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么,？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽,。

３,、學(xué)生起草，教師巡視,。

４,、放聲朗讀,，檢查修改。讀讀句子是否通順,，詞語是否恰當(dāng),，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

５,、學(xué)生相互交流,，相互評議。

６,、全班交流,，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議,。

７,、再次修改，大聲讀讀,。

８,、謄寫作文，注意格式,，字跡工整,。

第三課時(shí)。

一,、我的發(fā)現(xiàn),。

１、自由輕聲朗讀課本中的詞語,，讀準(zhǔn)字音,。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

２,、組交流：

把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

３、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固,。

４、全班交流,，說說你的.發(fā)現(xiàn),。

５、教師引導(dǎo)小結(jié)：

這六行詞語,，每一行帶點(diǎn)的都是多音字,，字同音不同,。引導(dǎo)學(xué)生從音,、形,、義上加以區(qū)別,，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

６、拓展練習(xí)：

交流課外了解到的多音字,。

二,、讀讀認(rèn)認(rèn)。

１,、讀一讀這兒的兒歌,，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

２,、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導(dǎo),，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

３,、這八個(gè)字?jǐn)U詞,。

４、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字,。

三,、讀讀背背。

１,、導(dǎo)入：

看見蜜蜂跳什么舞,，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放,，就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧,。

２、學(xué)生自由朗讀諺語,，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

３、小組合作,，學(xué)習(xí)交流,。先在組內(nèi)朗讀，相互正音,，再交流自己的收獲,，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

４,、抽小組朗讀,，全班交流。

５,、師生對讀,，齊讀。

６,、看誰最先背下來,。

７、背誦比賽,。

１,、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索,，可以克隆一模一樣的一個(gè)人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,，并說出你資料的來源。

２,、讀課文中列舉的例子,，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察,，勇于探索,，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來的科學(xué)家,、發(fā)明家,！

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇二

1．認(rèn)識(shí)依、歇,、喪等5個(gè)生字,。會(huì)寫精、希,、卻等12個(gè)生字,。能讀寫精心、希望,、依然等13個(gè)詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情,，能讀出我們的情感變化。

3．能模仿作者心理描寫的方法,，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。

4．樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料。

1．村,、喪的字形,，磨、坊的讀音,。

2．有感情地朗讀課文,。能讀出我們的情感變化。

1．體會(huì)感悟我們做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏的不同心情。

2．能較為具體地寫出自己不斷變化的心情,。

1．尋找一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏的文字片段,，有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。

2．搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片,。

一,、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí),。

2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子,，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,，就讓我們走進(jìn)課文,，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧,！板書并齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1．自讀課文，想怎么讀就怎么讀,，喜歡讀的可以多讀幾遍,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，生字可以多讀幾遍,。

2．把自己喜歡的讀給同桌聽聽,，請同桌評出讀得好的，給予表揚(yáng),。（師巡視,，了解學(xué)情）。

3．感知內(nèi)容：說說課文講了什么事,，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏,。（要注意引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜到簡單一步一步的歸納，切忌敷衍,。）,。

三、讀中悟情,，以情促讀,。

1．以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請學(xué)生朗讀,，其他同學(xué)聽,、評。教師注意指導(dǎo)最大的快樂就是做風(fēng)箏,，放風(fēng)箏,。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自讀本段,，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來,、寫下來。（估計(jì)學(xué)情：學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么,？他們做完風(fēng)箏后的心情,。對于憧憬、依然二詞,，學(xué)生可能不大明白,。）。

（2）學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時(shí),，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶āｃ裤揭辉~可根據(jù)泡泡的提示引導(dǎo)學(xué)生,，或在具體的語境中解決,。依然一詞可用近義詞仍然，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解,。

（3）當(dāng)學(xué)生在談到書中孩子的心情時(shí),，引導(dǎo)他們讀兩個(gè)句子：

a,、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望,。

b,、我們依然快活，把它叫做幸福鳥,，還把我們的名字寫在上面,。

教法：多種形式讀，體會(huì)作者高興的心情,。

（4）假如就是你在做風(fēng)箏,，你會(huì)想些什么,？做些什么,？（讓學(xué)生入情入境）。

（5）多種方式讀全段,。

3．學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么,？

（2）創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧,！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場面的文章,，讓學(xué)生入情入境,。

（3）引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么,，與大家交流交流,。

（5）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受,。

需要精讀的句子：

a,、一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線,，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,，說聲放，那線一緊一松,，風(fēng)箏就凌空飛起,，漸漸高過樹梢了。

b,、風(fēng)箏越飛越高,，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著,，在田野里拼命地奔跑,。

注：此二句可根據(jù)課堂情況,，分析寫法，如第一句中動(dòng)詞托牽的用法,。

（6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮,、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文,。

四,、小組自學(xué)生字，交流學(xué)法,。

1．出示生字,，指名組詞朗讀。

注：拼村喪的讀音需特別注意,，磨的讀音：二聲（摩擦）,、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）,、二聲（作坊）,。

2．觀察生字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn),。

注：村可與材進(jìn)行比較記憶,，喪的下面部分沒有一撇。

3．練習(xí)書寫生字,。

五,、課堂練習(xí)。

抄寫自己喜歡的詞語和句子,。

一,、誦讀回味表現(xiàn)情感。

1．選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽,，讀出感情,。

2．作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時(shí)的心情怎樣,？用一個(gè)詞概括,。

二、細(xì)讀深究體悟感情,。

1．學(xué)習(xí)第4自然段,。

a、讀一讀：用心讀讀第4自然段,，能發(fā)現(xiàn)我們的心情有什么變化嗎,？

b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

c,、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來,？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）。

重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色,，千呼萬喚,，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影,。

方式：讀,、體會(huì)、大驚失色,、千呼萬喚可表演,。

d、評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣,，從哪些語詞的朗讀上能感受到我們的快樂或難受,。

2．學(xué)習(xí)5．6．7．8自然段。

（1）師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了,，飛了,，你會(huì)怎樣呢,！

（2）師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的,？請讀讀5．6．7．8自然段。

重點(diǎn)讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上,。

（3）體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感,。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥為主要體會(huì)句,。）,。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇三

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,，理解世界地球日的起源和目的,。

2、過程與方法目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫,、手抄報(bào)）,，利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感,，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)及熱愛生活的思想情感,。

應(yīng)用各種繪畫形式,，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,，利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

收集,、分析環(huán)境情況及資料,，制作手抄報(bào)工具。

體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”,，鼓勵(lì)學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系,。

a、語文,、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎,？

2、以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教師將一個(gè)大地球貼在黑板上,，請學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,，使地球更美麗,。

【點(diǎn)評】該導(dǎo)入很好地體現(xiàn)了美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的結(jié)合，通過結(jié)合學(xué)生已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí),，學(xué)生會(huì)很快的理解本課的主旨思想,。

1、講述,。

（1）,、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生,。

（2）,、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。

a,、文字,。

b、圖案,。

c,、色彩。

（3）,、教師總結(jié),，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：

a,、畫面。

b,、標(biāo)題（主要構(gòu)成）,。

c、文字（輔助說明）,。

【點(diǎn)評】美術(shù)課一定要及時(shí)切入主題,。美術(shù)課程主要的時(shí)間還是要用與學(xué)生練習(xí)和創(chuàng)作的的過程，在前面導(dǎo)入及開始講授新課過程中如果激發(fā)興趣或是引導(dǎo)思考都做過了頭,，美術(shù)課就失去了自身的特色,。本課的講述過程很快就進(jìn)入了“海報(bào)”這個(gè)正題是正確好的做法，錯(cuò)誤的例子則是這部分都快結(jié)束了還在糾纏“地球”,、“環(huán)境”等,。

2、講解,。

（1）講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：

a,、寫實(shí)b、裝飾c,、抽象d,、漫畫。

（2）,、組織學(xué)生討論交流,。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式,，如手抄報(bào),、海報(bào)來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流,。

（3）教師總結(jié)。

a,、設(shè)計(jì)要素：主題明確,、形式引人、色彩鮮明,、構(gòu)圖單純,。

b、制作步驟：確定主題,、構(gòu)思構(gòu)圖,、充實(shí)完善。

c,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào),、剪貼畫、宣傳畫等），運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí),，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意,，主題,、內(nèi)容、形式統(tǒng)一,，紋樣,、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康,。

d,、小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo),。

出自 sevw.cn

e,、小組匯報(bào)。

“現(xiàn)在請每個(gè)小組來介紹一下你們最有特色的想法,，或者在討論時(shí)遇到的困難,。哪個(gè)小組先來說？”

【點(diǎn)評】講解過程要將課題涉及的詳細(xì)內(nèi)容講全面,。本課由于講解內(nèi)容相對較多,，所以在中間設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，在活躍課堂氣氛的同事也達(dá)成課講解部分的教學(xué)目的,。

3,、練習(xí)。

1,、學(xué)生制作作品的工具可采用水粉,、水彩筆和油畫棒。

2,、采用分小組合作完成的方式,。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過程：

a,、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作,。

b,、提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢取長補(bǔ)短,。

4,、講評,。

展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià),，以小組為單位,，評選出有創(chuàng)意作品。

“大家都做得差不多了,，哪個(gè)小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品,，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，有更好的建議也可以提出來,。”

“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@,，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān),，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起,。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā),，有新的想法,，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些,，下節(jié)課表演,。”

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇四

1,、通過搜集和閱讀詩歌,，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。

2、能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,。

3、通過朗讀詩歌,、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力,。

單元重點(diǎn),、難點(diǎn)：

體會(huì)詩人的情感,感受詩歌的魅力,增加對詩歌的`興趣.過程與方法,，策劃、活動(dòng),、交流,、評價(jià)、總結(jié),。

教法：組織,、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究,、合作活動(dòng),。學(xué)情分析。

2．除了中國的詩人,，詩作,，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3．師：在我們的生活中,，處處有詩歌,，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌,，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧,。

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

（1）自由組成小組,。

（2）討論活動(dòng)內(nèi)容,。

（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃。

（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間,、活動(dòng)內(nèi)容,、參加人員、分工情況等,。

（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）,。

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議,，請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁,。

4．學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么,？哪些建議要特別注意,？]。

5．明確建議,，突出活動(dòng)重點(diǎn),。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂哪些要求,。

（學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”,，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng),。）,。

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：

（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠,，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。

（2）按照一定的類別,，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理,、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩歌,，大體把握詩意,，體會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）,。

（4）舉行詩歌朗誦會(huì),。

（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩,、詩歌知識(shí)競賽,、合編小詩集等活動(dòng)。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,，并建議作適當(dāng)調(diào)整）,。

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工,，如專人記錄討論結(jié)果,，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃,。）,。

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評議,。

（教師相機(jī)引導(dǎo),，提示注意計(jì)劃的完整、合理,、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）,。

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃,。

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集,、查找,、整理等工作。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃,，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義,。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢，有章可循,，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇五

這是一篇構(gòu)思巧妙,，語言優(yōu)美,，形象鮮明生動(dòng)的童話，本設(shè)計(jì)用歌曲引導(dǎo)入境,，通過將充滿了想象和幻想的極具畫面美的故事改編成漫畫這種方式,，在創(chuàng)作與評價(jià)漫畫作品的過程中感知作品所塑造的形象，感知童話語言形象生動(dòng)的特點(diǎn),，進(jìn)而在表演中悟出本文的主題思想,，并感知童話這種文學(xué)形式。

1朗讀課文,，初步把握故事情節(jié),。

2通過對改編的漫畫的述評，深入理解課文內(nèi)容,。

3感悟童話故事中生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象,，拓展學(xué)生思維想象的空間。

4讓學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中汲取養(yǎng)料,，依主旨選材進(jìn)行寫作,。

感悟童話故事中生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象，把握文章主題,。

通過品評漫畫作品,，感悟藝術(shù)形象。

一導(dǎo)入,。

播放歌曲泉水叮咚,。

“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里去,，要流到大海里去,。當(dāng)代著名作家嚴(yán)文進(jìn)筆下的小溪流也“唱著歌兒，彈著琴弦,，流向遠(yuǎn)方”,，今天，就讓我們來欣賞這首——小溪流的歌,。板書課題小溪流的歌,。

二讀——讀課文,，熟悉課文內(nèi)容。

1將學(xué)生分成八個(gè)小組,，分別閱讀課文的四個(gè)部分,。

2學(xué)生自由朗讀課文，交流按課文內(nèi)容改編的漫畫作品,，并播放歌曲泉水叮咚作背景音樂,。

3（出示小黑板）展示閱讀要求。

要求：

（1）合作解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞攔路虎,。

（2）從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流小河大江大海的特征的詞各一個(gè),，再看看各有哪些詞語體現(xiàn)了這一特征，在下面畫上橫線,。

（3）揣摩小溪流小河大江大海及各勸阻者的形象特點(diǎn),，把握各角色的語氣語調(diào)，為分角色朗讀作準(zhǔn)備,。

（4）交流根據(jù)課文內(nèi)容改編的漫畫作品,，并推選出本組最優(yōu)秀的作品，談?wù)勍评碛伞?/p>

三述——述作品,，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,。

1每組將推選的作品張貼在黑板上。

2每一幅作品的作者講述自己的創(chuàng)作構(gòu)思,。

四述——述漫畫,，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。

2提問：四個(gè)勸阻者都有什么特點(diǎn),？

（抓信了故事中藝術(shù)形象的特點(diǎn),，這就為評價(jià)漫畫作品提供了依據(jù)）。

（將課文改編成漫畫,，學(xué)生能深入理解課文內(nèi)容,，又能拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話作品的再創(chuàng)想象力,，而對作品的評價(jià)能讓學(xué)生深切地感悟童話故事中的藝術(shù)形象,。）。

五讀——分角色朗讀,，進(jìn)一步感悟藝術(shù)形象,。

2指定學(xué)生分角色朗讀。

3指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)朗讀,，提出評改意見,。

4學(xué)生分組再次扮演文中的各角色，小組齊讀對話。

六探究,。

2“小溪流的歌”是一首什么樣的歌,？

七拓展。

試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句格言警句或一兩個(gè)童話,、民間故事,。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇六

1、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會(huì)內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)本文通過寫景,、狀物委婉曲折表達(dá)情感的方式,，進(jìn)而理解“一切景語皆情語”。

3,、學(xué)習(xí)《荷塘月色》中細(xì)膩,、傳神的語言,體會(huì)新鮮貼切的比喻表達(dá)效果及通感的運(yùn)用。

在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,，品味語言,，賞析手法。

《荷塘月色》是一篇寫景散文,，更是一篇抒情散文,，作者突出描寫了優(yōu)雅、朦朧,、幽靜的荷塘月色之美,，朦朧、幽靜的荷塘月色也傳透出了作者淡淡的憂愁和淡淡的喜悅,。學(xué)生賞景比較容易,，但對語言和景物層次的精妙之處難以感悟，同時(shí)對情中蘊(yùn)含的情感則更難以感悟,。因此在教學(xué)時(shí)先詳細(xì)敘說文章寫作的時(shí)代形勢和作者的復(fù)雜心境,，讓學(xué)生通過聯(lián)想產(chǎn)生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語言的運(yùn)用和意境的美,。

兩教時(shí),。第一教時(shí)重點(diǎn)在于通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味，鑒賞美景和語言,。第二教時(shí)理解其中的情感,，以及散文情景交融的特點(diǎn)。

第一教時(shí),。

一,、導(dǎo)入。

請同學(xué)描繪一下自己印象中的荷塘特別是月下荷塘的景色。然后引入課文：下面就讓我們一起領(lǐng)略朱自清先生筆下的月下荷塘,，這個(gè)荷塘是朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池,。

二、范讀入境,，自讀體味,。

整體感知，把握感情基調(diào),。選擇：

a．熱情奔放b.積極樂觀c.含蓄深沉,。

三、學(xué)習(xí)課文的4-6節(jié)欣賞美景和語言及手法,。

1,、請同學(xué)讀出其最喜愛的句子，并說清理由,。

2,、教師引導(dǎo)整體鑒賞，并歸納總結(jié),。

分析,，明確：景物：葉子——花——荷香——荷波——流水。

這是按觀察的角度,，視線由近及遠(yuǎn),、由上而下的空間順序來寫的。同時(shí)注意了靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合,，把荷塘寫“活”,。作者不僅描繪了葉子、花,、荷香的靜態(tài)美,，還描繪了它們動(dòng)態(tài)的神韻。用了“顫動(dòng),、閃電,、霎時(shí)、傳過”等詞,，傳神微妙地寫出了一剎那間,，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。又或者說,，作者筆下的景物都是“動(dòng)”的,，“靜”不過是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)，揚(yáng)靜而情動(dòng),。

運(yùn)用了比喻和比擬的手法,。寫葉子,、出水高，像亭亭的舞女的裙,；寫花,，白色的，有裊娜地開著的,，有羞澀地打著朵兒的,，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,，又如剛出浴的美人,。寫荷香，微風(fēng)過處才能聞到縷縷清香,，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,。荷波凝碧，流動(dòng)很快,，像閃電般；流水脈脈,，雖被遮住,，不見其形，但留給我們的想像余地是極大的,。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇七

1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念,。

2.了解千克和克之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測,，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算,。

教學(xué)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念,，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：兩袋共重1千克的鹽,、2分,、1角、1元的硬幣,、羽毛,、尺子、小型電子秤,。

學(xué)生：硬幣（2分,、1角和1元）,、橡皮筋、樹葉,、水果等,。

(一)認(rèn)識(shí)克。

1.稱比較輕的物品,，常用“克”來作單位,，用字母g表示（板書：克g）。

2．認(rèn)識(shí)小型電子秤,。

(1)介紹小型電子秤的使用方法,。

1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來,。大家看這就是小型電子秤,，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會(huì)顯示出物體的重量。

(2)用電子秤稱不同面值的.硬幣,。

分別稱出2分,、1角、1元硬幣重量,。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”,。

(二)體驗(yàn)克。

然后讓學(xué)生分組討論,，每組確定一個(gè)較為滿意的答案,，派出一名代表到講臺(tái)上稱一稱,，看看是否接近1克,。

2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉,、一把尺子,。

比一比哪些物品比1克重,？哪些物品比1克輕？

3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕,？生活中在哪些地方要用到“克”這個(gè)單位,？舉例說明,。

4.估一估,。

一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂,，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn),。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量,。（數(shù)學(xué)書約300克）,。

(三)千克與克之間的關(guān)系。

1.觀察一袋鹽重多少,，（500克）兩袋鹽呢,？（1000克）。

你有什么發(fā)現(xiàn),？

板書：1千克=1000克,。

小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000,。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。

3.口答單位換算,。

基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1.想想做做1。

(1)觀察包裝袋,，說說下面物品有多重,。說說你是從哪里知道的？

(2)你還見過哪些物品是用克作單位的,？有多少克,？

2.想想做做2。

先出示一個(gè)桔子,，讓學(xué)生估一估大約是多少克,？一個(gè)哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成,。

提高訓(xùn)練,。

3.想想做做4。

單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的,。

綜合訓(xùn)練,。

4.想想做做6。

活動(dòng)：“稱一杯水的重量”

（1）觀察“想想做做”第6題圖,，說一說“杯里的水有多少克,？

（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？

（3）全班交流：

填空,。

（）大約重1克（）大約重1千克,。

3千克=（）克5000克=（）千克。

7千克500克=（）克23千克-15千克=（）千克,。

四,、全課總結(jié)。

用“千克”和“克”說一句話或講一個(gè)小故事,。

五,、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁認(rèn)識(shí)克。

板書設(shè)計(jì)：

克的認(rèn)識(shí),。

克——g,。

1千克=1000克。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇八

1．了解幼兒園了解園長,，會(huì)計(jì),，保健老師的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感,。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,，運(yùn)用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展,。

一,、開始部分。

談話引入活動(dòng)主題,。

1．教師通過提問,，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2．幼兒就怎樣訪問進(jìn)行討論,，教師幫助歸納。

二,、中間部分,。

（一）幼兒自由結(jié)伴討論，教師以參與者的身份加入討論,。

（三）采訪活動(dòng),。

1．全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結(jié)合的方法,，選出組長,。知道組員要服從組長的指令。

2．由組長帶領(lǐng)組員去訪問,，教師以參與者的身份跟隨他們?nèi)?，提出建議,，幫助幼兒完成采訪任務(wù)。

3．訪問結(jié)束,，幼兒有禮貌地獻(xiàn)上一朵大紅花，表示大家對老師的敬意,。

（四）交流訪問的結(jié)果,，并進(jìn)行小結(jié)。

1．全班聚集在一起,，由三位組長互相敘述采訪的結(jié)果,，其他組員補(bǔ)充，以達(dá)到交流的目的,。

2．小組代表進(jìn)行記錄,。

2．教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒小結(jié)出：在幼兒園里，我們的學(xué)習(xí),，生活得這么好是因?yàn)橛性S多人在為我們辛勤地勞動(dòng),。我們要尊敬他們。

三,、結(jié)束部分,。

鼓勵(lì)幼兒分為兩組，將老師每天要做什么和如何尊敬老師用繪畫的方式畫出來,。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇九

1,、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德,。

2,、幼兒通過自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式,，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福,。

3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力,、語言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力,。

4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),，感受參與教師節(jié)慶祝教學(xué)的`樂趣,。

1、各班主任制定本班教學(xué)內(nèi)容與形式,。

2,、為幼兒提供相應(yīng)的材料。

3,、幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》,。

4,、大班，中班制作花,，小班,，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。

20xx年x月x日上午,。

1,、用兒老師本領(lǐng)大引出主題。

以前我們學(xué)了一首兒歌,，名字叫《老師本領(lǐng)大》,，我們一起說一邊。

老師本領(lǐng)大,。

老師老師本領(lǐng)大,，

會(huì)折紙，會(huì)畫畫,，

唱歌跳舞頂刮刮,，

我們大家都愛她。

我們大家都愛她,。

2,、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣,。

我們班有幾位老師,？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？(請個(gè)別幼兒說),。

3,、講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。

4,、深情擁抱愛升華,。

與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師,。

教學(xué)結(jié)束后,，各班整理作品。以畫展,，主題墻的形式展示幼兒的作品,。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇十

孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了,，今年是他們在幼兒園的最后一個(gè)教師節(jié),，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情,。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解,，激發(fā)孩子們尊敬老師,、愛老師的情感，我教學(xué)了本次主題教學(xué),，讓幼兒通過各種方式來表達(dá)對老師的愛,。

1、知道9月10日是教師節(jié),。

2,、感受教師對自己的愛，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對教師的愛,。

1、教師和孩子們一起教學(xué)的照片,。

2,、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶,、水彩筆,、各種廢舊材料等。

3,、幼兒畫冊《社會(huì)》,。

知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感,。

制作小禮物送給老師,。

一、教師提問,，請幼兒討論,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二,、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事,。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來激發(fā)幼兒熱愛老師的情感,。

1,、出示老師和幼兒一起教學(xué)的照片請幼兒欣賞。

3,、小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰學(xué)來的?老師為小朋友做了哪些事情?

4,、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?

三,、討論：老師把愛都給了小朋友們,，小朋友們在老師的節(jié)日里應(yīng)該給老師愛呢?

幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進(jìn)行討論。

(1)老師怎么了?為什么會(huì)咳嗽?

(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會(huì)怎么想?

(3)你平時(shí)是怎樣對待老師的?

四,、制作小禮物表達(dá)對老師的愛并送上祝福的話語,。

1,、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達(dá)愛呢?(說祝福的話,，送給老師小禮物),。

2、幼兒制作小禮物,，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助,。

五、幼兒贈(zèng)送禮物,，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂,。

六、總結(jié)：

在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會(huì)的尾聲,，九月,，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個(gè)人來說,，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中,，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人,。他們雖然生活清苦,，卻情系祖國未來，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火,，卻燃盡自己,，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師,，您辛苦了!

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇十一

新,，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量,，新的活力,，新的理念，新的方法,。

年輕就是資本,，但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，但不是放縱自己和庸碌生活的理由,。

年輕人犯錯(cuò)誤,，上帝都可以原諒，何況是一個(gè)普通的管理者,。但需要記?。荷系勰軌蛟彽氖拢鐣?huì)不一定會(huì)原諒,；管理者能夠原諒的事,，老板（家長）不一定會(huì)原諒,。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)，而不是大學(xué)和天堂,。

無論你的過去是如春花般千嬌百媚,，還是如秋草般枯萎，他們都不能決定你的未來,！

一份小調(diào)查：

做教師和學(xué)生們在一起能求得一份心靈的寧靜,，我喜歡。

我喜歡做教師,。因?yàn)椤?/p>

1,、教師是知識(shí)的化身，真,、善,、美是每個(gè)人的追求，我們有這個(gè)有利條件?。?/p>

2,、還有就是教師可以傳道,、授業(yè)、解惑,，不亦樂乎,？

3、有寒假,、暑假,、雙休日，呵呵,，多少人羨慕?。?/p>

我不喜歡教師這個(gè)職業(yè),，雖然我曾經(jīng)從教十二年,，在這十二年里，我得到了不少鮮花和掌聲,，但是我付出的,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得到的要不知多多少倍。

而且現(xiàn)在的孩子也不好教,，說不得,，打不得，輕不得,，重不得,。

當(dāng)老師給人的感覺是清貧,，木訥，沒有潮流感,。

做教師你快樂嗎?

二正確處理與幼兒的關(guān)系,。

你的學(xué)生喜歡你嗎？

你的學(xué)生尊敬你嗎,？

學(xué)生喜歡有人格魅力的老師,。

1發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子。

2學(xué)會(huì)傾聽孩子的`心聲,。

尊重別人是一種美德,，它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作,。請你記?。翰蛔鹬嘏笥眩銓⑹タ鞓?；不尊重同事,，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo),，你將失去機(jī)會(huì),；不尊重長者，你將失去品格,；不尊重自己,，你將失去自我。

我痛恨一切只教訓(xùn)我卻不能豐富或直接加快我行動(dòng)的事物,。

——歌德,。

當(dāng)一個(gè)孩子向教師訴說：“老師，他們又打我了”之時(shí),，你能從中聽出什么,？

他的欲望和需求：需要教師的幫助和保護(hù)。

他的情感：焦慮,，憤怒,，不滿和失望（上次他們就打我了，老師為什么不管呢,？）,。

他的思想：打人不好，打人者應(yīng)該受到懲罰（最簡單的公平正義的思想）,。

他的疾?。汗陋?dú)，恐懼，是精神和肉體的弱者,。

他的個(gè)性：懦弱,，溫和，不合群,，依賴心強(qiáng),。

他與他人的關(guān)系：緊張，對立（班級(jí)里面出現(xiàn)了非正式群體,，產(chǎn)生了學(xué)生與學(xué)生之間的不和諧,。）。

一個(gè)孩子因偷超市的東西被抓后,，被送交學(xué)校處理,。下面是輔導(dǎo)老師的咨詢過程：

輔導(dǎo)老師：聽說你偷了人家的東西。

學(xué)生：嗯……,。

輔導(dǎo)老師：你偷了多少,？

學(xué)生：我拿了5罐果汁。

輔導(dǎo)老師：拿那么多作什么,？

學(xué)生：我要拿去請同學(xué)喝,。

輔導(dǎo)老師：為什么要請同學(xué)喝？

學(xué)生：他們都不跟我玩,，我想請他們喝了果汁,，他們就會(huì)和我玩了。

輔導(dǎo)老師：要請同學(xué)喝也應(yīng)該用錢買啊,，怎么能偷呢？

學(xué)生：我沒有那么多錢,。

學(xué)生：知道了,。

輔導(dǎo)老師：好了，趕快回教室上課,，以后千萬不要再偷別人東西了,。

五步計(jì)算。

這是一道5步計(jì)算題,，學(xué)生做錯(cuò)了,，班級(jí)里發(fā)出一陣笑聲。老師很認(rèn)真地停下來,，問學(xué)生：請大家?guī)兔匆幌?，哪幾步做對了？一步,、兩步,、三步、四步，請大家為做對的四步鼓掌?/p>

做錯(cuò)的學(xué)生也抬起了頭,。

“很可惜,，最后一步做錯(cuò)了。成功與失敗僅一步之遙呀,?！?/p>

善歌者使人記其聲。

善教者使人記其智,。

對孩子的態(tài)度,。

1接納和平等。

2專注和警覺,。

3鑒賞和學(xué)習(xí),。

4執(zhí)著和冷靜。

5參與和體驗(yàn),。

三處理好與自己的關(guān)系,。

1.我的定位在哪里？

教師專業(yè)成長的階段,。

2.完全的接納自己,。

無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂,。請你記?。翰灰脽o所謂的態(tài)度原諒自己，對待一切,，那會(huì)使一切變得對你無所謂,，也會(huì)使你成為一個(gè)無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。

3.增強(qiáng)自己的心理承受能力,。

經(jīng)心理測試證明：下列圖片與每個(gè)人的心理承受力有關(guān),，你的心理承受力越強(qiáng)，圖片轉(zhuǎn)動(dòng)越慢,。美國曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測試,，他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，而大部分的老人和兒童則看到的是,，這幅圖片是靜止的,。

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇十二

1、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對老師的感激之情,，通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高,，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師,，努力向上,！

2、通過朗誦、歌唱,、表演,、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對老師的禮贊和祝福,。

3,、通過問答競賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí),、古今中外尊師重教的故事,，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛師,、尊師的情感,，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

1,、教師精心制作教學(xué)課件,。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì),、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物,。

3、確定教學(xué)的主持人編寫串詞,。

4,、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》和手語版《感恩的心》。

5,、布置好教室,。

（一）導(dǎo)入。

主持甲：是誰,，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢幻,？

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿,？

主持合：是您,，我們敬愛的老師,！

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚,，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

主持乙：流淌的汗水和心血啊,，在校園里把希望澆灌,。

主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇,；

主持甲：您的愛,，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——,。

主持合：老師您好,！

主持乙：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開始,。

（二）表演,。

1.歌唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》。

主持甲：今天的主題班會(huì),，從歌聲開始,，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》,！

2,、詩朗誦《老師，辛苦了》,。

主持乙：老師,，似春蠶，如蠟燭,，比慈母,，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁,，奉獻(xiàn)所有,，也收獲希望。請聽,，詩朗誦《老師,，辛苦了》（小組分角色）。

3,、禮贊,。

主持乙：是啊,！老師對我們的愛是無私的,，是無價(jià)的！“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”這詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照,。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章,。

主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),，教我們做人,，像父母一樣關(guān)心我們的生活,，對我們奉獻(xiàn)出無私的愛！你們說,，我們可以把老師比作什么,？（舉手發(fā)言）。

（三）競答,。

主持甲：教師節(jié)即將來臨,，你對教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢,？下面進(jìn)行知識(shí)小競賽,。

（四）祝福。

主持甲：我們的每一點(diǎn)知識(shí),，我們的每一個(gè)進(jìn)步,，都滲透著老師的汗水和心血。

主持乙：在此,，讓我們用自己的話表達(dá)我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧,！

同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲。

全班齊讀《尊師頌》,。

主持乙：尊師,，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學(xué)們說一說：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望,。

個(gè)別學(xué)生發(fā)言,。

（五）結(jié)束。

甲：老師是石,，敲出星星之火,；

乙：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈,；

甲：老師是燈,，照亮前進(jìn)之路；

乙：老師是路,，引你走向輝煌,。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨,；

乙：贊頌恩師,，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`；

甲：祝福恩師,，祝福您們教師節(jié)快樂,；

乙：祝福恩師,，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康,，歡樂,！

教師的教案設(shè)計(jì)獎(jiǎng)教案篇十三

1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的'技巧,。

2、嘗試遷移句式,，在自己制作的過程中仿編一段詩歌,。

3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師,。

幼兒已有折紙,、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn),，美工角展示老師的作品,。

了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),。

嘗試遷移句式仿編一段詩歌。

老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧,，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來臨之際,，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師,，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備,，提高幼兒的表達(dá)能力,。

活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入,。

1,、展示老師的各種作品，大家一同欣賞,。

2,、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干,，很靈巧,。

（二）學(xué)習(xí)朗誦。

1,、老師朗誦詩歌,，幼兒傾聽。

2,、分段學(xué)習(xí)詩歌,，了解每一段的句式。

3,、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌,。

（三）仿編詩歌,。

1、出示操作材料,，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢,？

2、幼兒邊操作邊模仿,，老師觀察指導(dǎo),。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來,。