計(jì)劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)方案,。計(jì)劃的制定不僅要考慮到長(zhǎng)期目標(biāo),，還要有具體的短期目標(biāo)和階段性任務(wù)。以下是一些成功人士如何制定并執(zhí)行計(jì)劃的心得,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇一

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

2．漢語(yǔ)拼音,。

鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字,。

4．口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌,。

（3）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6．習(xí)作。

（1）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（2）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

1．關(guān)于閱讀。

本冊(cè)教材大體上按寫人,、記事,、寫景、狀物,、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,，體裁多樣,。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的,；既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊(yùn)含人生哲理的。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了”識(shí)寫分流“的辦法,。全冊(cè)共安排生字222個(gè),，其中要求寫得為165個(gè)，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人，女生21人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢(mèng)雪,、陳雪,、孫夢(mèng)、高婷婷,、徐俊鋒,、何明星、趙雅文,、郭招娣等,，共計(jì)10人。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò),，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊,、李森、王詩(shī)睿,、姜濤,、王頂尚、王純,、王厚棟,、姜衍坤、陳雪,、閻雪等,。共計(jì)10人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績(jī)不理想的學(xué)生有：肖芳芳,、楊楊、孔芮,、孟曉清、劉欣雨,、張偉龍,、袁苑、俞亞楠,、朱桂君,、王力群、湯宇等,，共計(jì)11人,。這些學(xué)生還有待于老師和家長(zhǎng)的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

針對(duì)本班孩子的整體情況,，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1．要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng),；另一方面,，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊,、抓實(shí),，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2．要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用,。

我在教學(xué)中堅(jiān)持”以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀“,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受、領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn),，記得住,，用得出“,，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí),，多開(kāi)展讀書、摘抄活動(dòng),，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書,。

3．要明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué),。

既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí),、借鑒的藝術(shù)規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事,、描景,、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高,。平時(shí),，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng),，例如采用選取范文加星制和展覽式等,。

4．寫字方面：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣,，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字,，寫的正確、端正,、整潔,、美觀、入體,。多開(kāi)展一些競(jìng)賽性的活動(dòng),，如寫字比賽,、書法之星評(píng)比活動(dòng)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇二

本班現(xiàn)在學(xué)生73人,，其中女生33人,，男生40人?？傮w來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)比較平衡，處于中間位置的學(xué)生比較多,，但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀,。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,。基本情況如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦,，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15％,，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30％,，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。

還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元,，放大空間,，突出重點(diǎn)，關(guān)注銜接,?！?/p>

（一）采用主題單元組合教材,。

所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元,，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個(gè)主題。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó),、人間真情,、奮斗與生存、民風(fēng)民俗,、景物聚焦、名人風(fēng)采,、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

（二）放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章——《讀書要有選擇》,，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我快樂(lè)”欄目，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路,，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合,，開(kāi)辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等,?！罢Z(yǔ)文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀,，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——'學(xué)和做'”。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”,，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn),、探究的小專題,，是集閱讀、寫作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)”,，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)”。

（三）突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的`培養(yǎng),。

教材每?jī)?cè)的開(kāi)篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》,。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,，后面的課文《學(xué)與問(wèn)》就呼應(yīng)了“不懂就問(wèn)”這個(gè)項(xiàng)目,，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練,。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過(guò)課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂(lè)”,、“學(xué)和做”等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練,。

（四）關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接,。

第三學(xué)段特別是六年級(jí)兩冊(cè)教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏,。比如名家、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識(shí)（作家卡片,、名著便覽）,、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等,，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)渡。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。

（12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。

3,、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn),。

4、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題,，敢于主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、作文,。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造,。，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào),。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇三

六年級(jí)共有學(xué)生7人,，其中男生有3人,，女生有4人。從總體上看,，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題,，積極主動(dòng)地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè),。但有個(gè)別學(xué)生書寫能力差,，寫字很不規(guī)范。對(duì)一些詞語(yǔ)和句子理解困難,，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，是我區(qū)在實(shí)行新課改以來(lái)首次使用的新課程教材,。本冊(cè)教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：

第一,、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式，生字生詞的學(xué)習(xí),、課后習(xí)題,、注釋等都給學(xué)生很大的自主性，教材沒(méi)有特別要求,，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí),。

第二、每一單元都有各自的主題詞,，這樣有助于學(xué)生對(duì)本單元課文的整體把握。

第三,、選編的課文中,，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義,。

第四,、新教材更加突出的是對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性,。

第五,、每一單元都安排了“綜合活動(dòng)”,，注重對(duì)孩子心理健康、綜合能力的培養(yǎng),。即提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣,，又有助于學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的整體理解。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇四

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累、培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力,、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展,。

地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法,，根據(jù)教學(xué)目的,、學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法在探究教法的同時(shí)，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教,，靈活、客觀地進(jìn)行,。

2,、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用語(yǔ)言,、課件,、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生以一種自由,、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題,，把學(xué)生逐步引入課文深處,，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,。讓他們?cè)趯捤伞⒑椭C的氛圍中探索知識(shí),，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái),，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位,。在設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考,。問(wèn)題要大小得當(dāng),，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力,。設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問(wèn)答，學(xué)生答問(wèn)與老師的答案不一致時(shí),，教師不善于變通引導(dǎo),，而是仍舊反復(fù)問(wèn)，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止,。設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì),，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題,，對(duì)答案置疑辨析。

內(nèi)容,，堅(jiān)持“少而精”的原則,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果,。我在批作業(yè)時(shí),，采用激勵(lì)的方法，對(duì)于學(xué)生完成很不錯(cuò)的作業(yè),，在本子上畫一些小標(biāo)志,，貼一些小標(biāo)志，并在題尾寫上優(yōu),、良,、有進(jìn)步和激勵(lì)性話語(yǔ)。

4,、“輔”使優(yōu)生在知識(shí)接受方面“吃得飽”。為本科各級(jí)比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛(ài)好,，從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng),。了解后進(jìn)生形成的原因，對(duì)后進(jìn)生一視同仁,，平等對(duì)待,，課內(nèi)、外活動(dòng)中,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生,，多留些淺顯的問(wèn)題給他們，讓他們?cè)谛牡桩a(chǎn)生一個(gè)信念——“我相信自己的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高,?！弊⒁饨虒W(xué)方法，多給后生一些機(jī)會(huì),，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,。還可開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)等生帶動(dòng)一個(gè)后進(jìn)生,，結(jié)成一對(duì)一組合,。通過(guò)集體的力量，“后進(jìn)生”進(jìn)步較快,，從而大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況,，積極與教師配合,，共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

矢地進(jìn)行評(píng)析,，指出其努力的方向,。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的全面檢測(cè),，增加試卷的信度和效度,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。

6,、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一,，只要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才不會(huì)被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊,，通過(guò)多學(xué)科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果,。多看本學(xué)科有關(guān)的專著,，教材,，因?yàn)檫@些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級(jí)教師,、學(xué)者交談?dòng)欣谧陨淼奶岣?，他們的?jīng)驗(yàn)豐富，科研造詣?shì)^深,，善于把握方向,，能全面地看問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng),、看,、談，不斷積累知識(shí),，儲(chǔ)存信息,，通過(guò)一事一議，運(yùn)用聯(lián)想,，假想,，反思，質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。并以此展開(kāi)思路，進(jìn)行分析,、歸納,、綜合。把我們看過(guò),、聽(tīng)過(guò),、談過(guò)、想過(guò)的事情用腦子記下來(lái),，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,，不論參加什么樣的會(huì)議，都要認(rèn)真記筆記,，要把平時(shí)看到,、聽(tīng)到，認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上,，以便隨時(shí)查閱,，防止遺忘，對(duì)近期已確定的課題,，要注意收集資料,。

1、用教育理論來(lái)武裝自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求,，并做好學(xué)習(xí)筆記,。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué),。

3,、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),。能制作課件,，能在實(shí)踐課、評(píng)優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué),。

5,、參加教科研活動(dòng)。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐觀摩,。并及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇五

本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的基本素質(zhì),，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年擔(dān)任六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué),，共有58個(gè)學(xué)生,。這個(gè)班級(jí)很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書籍,。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差,，由于學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師較強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高。新學(xué)期中,，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn)，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋期正式試行。本冊(cè)教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說(shuō)的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛(ài)我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅,。本冊(cè)共有課文27篇,，精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材,，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中，第五單元安排了習(xí)作例文,，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。整冊(cè)共安排口語(yǔ)交際四次，分別安排在第二,、第四,、第六、第七單元,。全冊(cè)共8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作,，每個(gè)單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆,。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng),，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫,；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片,，然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫,。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂(lè)讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂(lè)讀書吧”在第四單元安排了一次,。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量,。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫180字,。要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。在本冊(cè)教材中，有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方,，就是不再設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,，而是把所有詞語(yǔ)都在教材最后以“詞語(yǔ)表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音均在生字上方標(biāo)注,，多音字隨文注音。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音,；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求。

（五）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

（一）知識(shí)與能力,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實(shí),。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求,，在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫180個(gè)字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。

3,、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。

（二）過(guò)程與方法繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推向課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容,。

5,、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

（二）教學(xué)難點(diǎn),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀,。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。

2,、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率,，督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。

3,、要經(jīng)常聽(tīng)課,、說(shuō)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,，以及豐富自己對(duì)于新課程,、新課改的認(rèn)識(shí)。

4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

5．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

6．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

7．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

8．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

9．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

10．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇六

本班共有學(xué)生61名,，其中男生35人，女生26人,。學(xué)生的語(yǔ)文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng),，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，作業(yè)不完成，字跡潦草,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高。

總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了興趣,，需要好好加強(qiáng)教育。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng)、課后練習(xí),、檢測(cè)中,，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法,，教要得法”的理念,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次,，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng),、課后練習(xí),、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué),、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，教要得法”的理念。

1,、知識(shí)方面,。

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè),，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速。

（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文,、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面,。

（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌,，初步（8）樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我,、閱讀報(bào)刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。

培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)社會(huì)主義,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育,；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué),、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

1,。重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文,、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法,，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2,。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會(huì)讀詩(shī)歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊,、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié),。

1,、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

2,、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié),。

周次教學(xué)內(nèi)容備注。

第1周1,、文言文兩則2匆匆,。

第2周3、桃花心木4,、頂碗少年5,、手指。

第3周習(xí)作,、拓展一6,、北京的春節(jié)。

第4周7,、藏戲8,、各具特色的民居。

第5周9,、和田的維吾爾習(xí)作,、拓展二。

第6周一,、二單元復(fù)機(jī)動(dòng),。

第7周10,、十六年前的回憶11、燈光,。

第8周12,、為人民服務(wù)13、一夜的工作,。

第9周習(xí)作,、拓展三14、賣火柴的小女孩,。

第10周15,、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。

第11周17,、《湯姆,。索亞歷險(xiǎn)記》習(xí)作、拓展四,。

第12周三,、四單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)18、跨越百年的美麗,。

第13周19,、千年夢(mèng)圓在今朝5、1放假,。

第14周20,、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)好之后。

第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇七

一,、教材分析：

20xx年秋季開(kāi)始使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元,，27篇課文,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。八個(gè)主題分別是：“走進(jìn)大自然”,、“重溫革命歲月”、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”,、“走進(jìn)小說(shuō)”,、“圍繞中心意思習(xí)作”、“保護(hù)環(huán)境”,、“感悟藝術(shù)魅力”,、“走進(jìn)魯迅”。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。本冊(cè)“語(yǔ)文園地”共安排七次，“口語(yǔ)交際”四次,，“習(xí)作”八次,，每個(gè)單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂(lè)讀書吧”,。

二,、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文具有濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和書寫習(xí)慣,，語(yǔ)文基本功扎實(shí),，已經(jīng)掌握了小學(xué)語(yǔ)文大部分基礎(chǔ)知識(shí),；能正確、流利地朗讀課文,，會(huì)分析理解一些淺顯的文章,，能圍繞一個(gè)中心進(jìn)行敘述和描寫。但也有少部分學(xué)生的語(yǔ)文能力較弱,，書寫,、閱讀，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺,，需要進(jìn)行不同層次的因材施教,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫180個(gè)生字,，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。會(huì)使用字典,、等工具書，具有獨(dú)立識(shí)字能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思,，體會(huì)表達(dá)效果,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在交流中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，有自己的判斷,。

7、閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9,、學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。

11,、運(yùn)用多種渠道進(jìn)行閱讀,，擴(kuò)展知識(shí)面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。

12,、學(xué)習(xí)觀察事物，積累素材,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，學(xué)習(xí)讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；

2,、提高學(xué)生習(xí)作興趣,，提高學(xué)生習(xí)作能力。

五,、教學(xué)措施：

1,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到教學(xué)有的放矢。

2,、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,，運(yùn)用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教,、實(shí)施分層教學(xué),。

3,、教學(xué)中,，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文能力,。

4,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，學(xué)用結(jié)合,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇八

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

(略),。

1、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點(diǎn)。

(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定條理,。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體,。

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2.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過(guò)程中,，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇九

北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材包括八個(gè)主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭(zhēng)》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》。每個(gè)主題單元都由主體課文,、拓展閱讀,、語(yǔ)文天地（或者綜合活動(dòng)）組成，各單元內(nèi)容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有18個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好,，喜歡閱讀各類文學(xué)名著,，而且養(yǎng)成了及時(shí)批注的好習(xí)慣。現(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說(shuō)了,，并且能利用課余時(shí)間在小組內(nèi)交流，與同學(xué)分享寫作的快樂(lè),。有的學(xué)生還會(huì)到網(wǎng)絡(luò)參與小說(shuō)投稿,。但是有個(gè)別孩子，屬于單親家庭,，因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В又赣H或者母親忙于打工,，維持生計(jì),，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機(jī)會(huì)很少，所以個(gè)別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰,，在字、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高,。

中的人物，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習(xí),，自覺(jué)培養(yǎng)這方面的品質(zhì)；品讀文章語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)通過(guò)記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法,，并且能運(yùn)用已獲的知識(shí)和方法自讀課文，體會(huì)文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語(yǔ)句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會(huì)正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法,，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點(diǎn)緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩(shī)歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容；理清文章脈絡(luò),，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情，初步知道什么是“橫向?qū)憽?，什么是“縱向?qū)憽?，體會(huì)課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學(xué)會(huì)按時(shí)間順序及抓住景物特點(diǎn)寫景的方法,；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起保護(hù)母親河、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識(shí),；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹(shù)立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想；體會(huì)反復(fù),、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用,，學(xué)習(xí)記史類的說(shuō)明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說(shuō)詞。

第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法,；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡(jiǎn)要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來(lái)理解人物性格；能通過(guò)不斷地閱讀了解社會(huì),、理解人,；體會(huì)景物描寫的多重作用，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì),，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛(ài)和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，通過(guò)含義深刻的詞句,，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；了解英雄人物的事跡,，體會(huì)他們勇敢,、機(jī)智、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法,，如首尾照應(yīng)等；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫,，體會(huì)這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找、整理,、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨(dú)立識(shí)字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過(guò)含義深刻的詞句,，展開(kāi)想象，體會(huì)人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會(huì)我們生活的地球是一個(gè)大家庭，樹(shù)立平等,、民主的觀念,，尊重關(guān)心各國(guó),、各族人民，為爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量,；通過(guò)綜合活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解世界各地的風(fēng)情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學(xué)生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩(shī),，體會(huì)和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會(huì)和感悟借物喻人、托物言志的寫法,；理解詩(shī)意,、體會(huì)詩(shī)情，欣賞圖畫,，感受中國(guó)書畫的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點(diǎn)中去體會(huì)作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

1.深鉆新課標(biāo),，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,，細(xì)品教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設(shè)計(jì),，而且做到面批面改，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營(yíng)造輕松,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.我會(huì)每天擠出時(shí)間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動(dòng)向,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法記錄下來(lái),，與小組同學(xué),、老師交流、分享。

3.鼓勵(lì)學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字,，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書寫，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣,，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時(shí)自己喜歡的健康的課外書籍，并且在書上及時(shí)批注自己的真實(shí)感受,，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與父母交流,，感受閱讀的快樂(lè)，與父母及時(shí)分享自己的快樂(lè),。

第一主題單元：高尚11～12課時(shí)。

第二主題單元：美與丑10～11課時(shí),。

第三主題單元：母親河9～11課時(shí),。

第四主題單元：體育9～10課時(shí)。

第五主題單元：往事11～13課時(shí),。

第六主題單元：戰(zhàn)爭(zhēng)11～12課時(shí),。

第七主題單元：地球家庭9～11課時(shí)。

第八主題單元：歲寒三友13課時(shí),。

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十

大部分學(xué)生會(huì)正確拼讀漢語(yǔ)拼音，會(huì)使用字典,，能讀準(zhǔn)學(xué)過(guò)的多音字,，會(huì)辨析形近字。有60℅的學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，30℅的學(xué)生閱讀能力較好，能獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。大部分學(xué)生能把自己做過(guò)的事和想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。語(yǔ)句比較完整,、通順,、連貫，而且能注意禮貌用語(yǔ),，但還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),，不能主動(dòng),、靈活地學(xué)習(xí)。這些學(xué)生的詞匯量少，分析,、概括能力較差,，作文內(nèi)容較空洞。

1,、要求會(huì)寫80個(gè)字,，在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。

2,、提高寫字質(zhì)量，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好,。

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6.閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。

5.能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1.與人交流能尊重,、理解對(duì)方。

2.樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言,。

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

1、要凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，將導(dǎo)思,、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

2,、課后練習(xí)要緊扣文本,，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生在大量感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，能圍繞某一方面，進(jìn)行小結(jié),、歸納和提升,。

4、口語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練要全面,，不但要兼顧交際而且要兼顧獨(dú)白兩個(gè)方面,。

1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差。

2,、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練,，把三者有機(jī)地整合起來(lái),。

3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法,。

4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、學(xué)會(huì)讀書,。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步,。

6,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境,。

7,、這學(xué)期的復(fù)習(xí)非常重要,，歸類復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

8,、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫。

第一組：1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的道理,，獲得人生的啟示,。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

第二組：1,、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力民俗民情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局,，準(zhǔn)確用詞,，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。

第三組：1,、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),，懂得為人民服務(wù)的道理,。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，了解課文的敘述順序,，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四組：1,、拓寬學(xué)生閱讀的視野,，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著,。

2、通過(guò)閱讀,，了解不同國(guó)家多樣的文化,，關(guān)心人物命運(yùn)。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作品中人物思想感情的能力。

第五組：1,、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)科學(xué)精神的含義。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫法,。

第六組：1、學(xué)會(huì)擬定活動(dòng)的計(jì)劃,。

2,、學(xué)習(xí)寫一些實(shí)用的應(yīng)用文。

3,、策劃一臺(tái)畢業(yè)晚會(huì),。

4．能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：1,、通過(guò)例文的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí),。

2、訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十一

年度小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的成績(jī)已經(jīng)揭曉,，我們603班取得了較好的成績(jī)，心中甚感欣慰,。但也存在許多不足,。為了能更好地搞好教學(xué)，我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測(cè)試卷,，再對(duì)比自己出的模擬卷，進(jìn)行了如下的對(duì)比,、分析與反思,。

1、兩份試卷都有看拼音寫詞語(yǔ),、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，并根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)另寫一個(gè)詞，這兩道題目重在檢測(cè)學(xué)生的字詞積累的情況,。而測(cè)試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按要求完成練習(xí)和自我測(cè)試卷中的填空都是檢測(cè)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況,。只不過(guò)，測(cè)試卷重在靈活運(yùn)用,，而我側(cè)重學(xué)生積累,。如：同樣是古詩(shī)句填寫，測(cè)試卷中將詩(shī)句與生活道理有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生填寫詩(shī)句,；而在自我命題卷中，我是讓學(xué)生回憶愛(ài)國(guó)的詩(shī)句,，重在積累,。兩種題型一比較，測(cè)試卷中的題目設(shè)計(jì)更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運(yùn)用,。

2,、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用，測(cè)試卷中通過(guò)對(duì)課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，落實(shí)了對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的檢測(cè),。部分學(xué)生對(duì)雙引號(hào)和單引號(hào)的用法還處于比較模糊的狀態(tài)，這個(gè)從學(xué)生后來(lái)試后反饋情況中體現(xiàn)出來(lái),。在自我命題卷中我將加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練放在課外閱讀中,，難度有所增大。

3,、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,，測(cè)試卷中除了設(shè)計(jì)用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外，還有一題將反問(wèn)句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫排比句雖然平時(shí)也有訓(xùn)練,，但學(xué)生掌握地不熟練。反問(wèn)句的改寫,，這類訓(xùn)練相對(duì)較多,，學(xué)生掌握地還是不錯(cuò)。

4,、在閱讀這一板塊中,，兩份試卷比較重視對(duì)詞語(yǔ)的理解，均有聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)這一內(nèi)容,，并從文中找出具體的句子來(lái)解釋,。測(cè)試卷的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較“細(xì)”，對(duì)內(nèi)容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中,，更注重學(xué)生能力的檢測(cè)，如讓學(xué)生想象文中省略號(hào)的內(nèi)容。

5,、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫記敘文,。有所不同的是，測(cè)試卷的習(xí)作形式比較靈活,，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出,，感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵，進(jìn)行習(xí)作,，要求題目自擬,。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，抓住了中心“失敗乃成功之母”,，另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,，造成偏題。在自我命題卷中,，我是以半命題的形式出現(xiàn),，我忘不了____________。學(xué)生可能更容易掌握這類習(xí)作,。

1,、重理解測(cè)試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思，并在文中找出具體的句子來(lái),，在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞,。自我命題卷中，我設(shè)計(jì)了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語(yǔ)的近,、反義詞,。這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2,、重積累現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合,。比如測(cè)試卷中把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)寫一個(gè)詞語(yǔ)的練習(xí),。其實(shí)這個(gè)題型與我們平時(shí)所謂的寫出aab,、abcc、aabc式詞語(yǔ)等形式一樣,，只不過(guò)它更靈活地檢測(cè)學(xué)生的詞語(yǔ)積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計(jì)了類似的練習(xí)，但比起這份測(cè)試卷,，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性，設(shè)計(jì)過(guò)與呆板,，不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。此外,，測(cè)試卷在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測(cè)時(shí),，摒棄了原有的那種題型設(shè)計(jì),，將古詩(shī)積累與四大名著閱讀的檢測(cè)采取開(kāi)放、靈活的題型設(shè)計(jì)供學(xué)生自主選擇,、答題,，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

3,、重運(yùn)用測(cè)試卷中的加標(biāo)點(diǎn),，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語(yǔ)等,；自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話,，填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，雖然題型設(shè)計(jì)不同,，但是都一改過(guò)去比較機(jī)械死板的背誦積累,，更注重對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)后的運(yùn)用知識(shí)的能力檢測(cè)。

4,、重感悟測(cè)試卷課外閱讀中的“讀了文章,，你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)？為什么,？”,，自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質(zhì)？”等這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,。

因?yàn)槭切W(xué)畢業(yè)考,，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，所以兩張?jiān)嚲硐鄬?duì)來(lái)說(shuō)都不是很難,。

1,、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練,。

2、有一定難度的內(nèi)容占了10%,，在測(cè)試卷中關(guān)于古詩(shī)的檢測(cè),，讓學(xué)生填空：宋代大詩(shī)人蘇軾在《》中寫道：“_____________________?！备嬖V我們,，有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷,，_______。”說(shuō)的也是這個(gè)道理,。要完成這道題,，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，學(xué)生必須對(duì)70首古詩(shī)的內(nèi)涵都要理解透徹,，否則無(wú)從下手,，除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到。本題屬于靈活運(yùn)用型的題目,相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,。在自我命題卷中沒(méi)有這類題型的設(shè)計(jì),，相對(duì)來(lái)說(shuō)比測(cè)試卷簡(jiǎn)單些。

3,、相當(dāng)難度占了3%,。

測(cè)試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子，這是個(gè)排比句,，在眾多的句式中,，學(xué)生最難掌握的就是寫排比句，即使寫的話也就寫三個(gè)分句的,，而這個(gè)句式有四個(gè)分句,，相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫，所以學(xué)生失分較多,，當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運(yùn)用能力是比較差的,，需要平時(shí)多加訓(xùn)練。自我命題卷只要求學(xué)生寫三四句話描述情景,，難度不大,。

雖然這份試卷的題量不是很大，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,，如果學(xué)生不仔細(xì)答題,，容易發(fā)生錯(cuò)誤。對(duì)于那些學(xué)困生來(lái)說(shuō),，有些題目的類型有些偏難理解,，導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題，錯(cuò)失分?jǐn)?shù),。通過(guò)這兩份試卷的對(duì)比分析后,，我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點(diǎn)：

1、加大課外閱讀量,，注重對(duì)學(xué)生積累與拓展,。本次測(cè)試，涉及到了眾多的課外知識(shí),，部分學(xué)生的失分率較高,。要提倡少做題,、多讀書、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量,，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、抓實(shí)抓好雙基,。要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，彰顯語(yǔ)文的工具性,，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、努力改進(jìn)課堂教學(xué),。追述語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。

4,、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。走作文即生活,、生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文,，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十二

我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)文教學(xué)：

中多注重孩子們自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

因此,，在課前我要比以前精心設(shè)計(jì)教學(xué),。我決定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為有價(jià)值的,，有意義的,，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑,。教對(duì)學(xué)生有用的,，教孩子們愛(ài)學(xué)的。

教學(xué)的過(guò)程中多關(guān)注孩子們,。為孩子而教,，絕不可為了教材而教,，為考試而教。

1,、誦讀經(jīng)典活動(dòng),。

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段,。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞,。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文,，引導(dǎo)孩子誦讀,。有計(jì)劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀,。

雖然我以前也在班上開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng),，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,，但是我卻是整齊劃一的要求,，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展,。

這學(xué)年,，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開(kāi)展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng),。

腹有詩(shī)書氣自華,，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分學(xué)生有些許的變化,。如果能這樣,，我亦滿足。

2,、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào),。

孩子的習(xí)。

作興趣如何激發(fā),？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感,，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情,，但是,，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少,。表?yè)P(yáng)也可以,，但是我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的成就感似乎不能持久。

因此我決定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào),。并按照q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式,，給孩子們升級(jí),。這樣孩子們才能持久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。

具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同制定,。

3,、讀書評(píng)比活動(dòng)。

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄,，而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,，在班級(jí)辦個(gè)圖書角,。每個(gè)周安排孩子們兩個(gè)課時(shí)專門課外閱讀，并做好讀書筆記,。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀。

每個(gè)月里,，進(jìn)行讀書評(píng)比活動(dòng),，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事,，議議書里的故事人物,，說(shuō)說(shuō)讀書的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中,，愛(ài)讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感,，不愛(ài)讀書的孩子們能受到熏陶。

4,、開(kāi)通個(gè)人博客,。

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開(kāi)通博客,，并教給孩子一些技巧,。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會(huì)整天在電腦上玩游戲,。同時(shí)通過(guò)瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言更可以受到思想教育,。

好好努力吧，教師不但是知識(shí)的傳播者,，更是人類文明的傳承者,，爭(zhēng)取無(wú)愧這句話。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十三

新學(xué)期來(lái)臨,，仍然面對(duì)老面孔,，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：

六年級(jí)（13）班共有學(xué)生31人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn),，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文14篇,、略讀課文12篇,，選讀課文6篇?！断蛲鶌W運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,，時(shí)代感強(qiáng)，而且體裁多樣性,，有散文,、詞、詩(shī),，簡(jiǎn)單說(shuō)明文,，長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫和文言文等。全冊(cè)教材分為6組,。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例、讀寫例話及積累運(yùn)用,，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程,。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字,。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號(hào),，多音字用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

8,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，有一定條理,。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容,、語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,，提高自身素質(zhì),。

單元。

周次,。

第一單元,。

一至三周。

第二單元,。

三至五周,。

第三單元。

五至七周,。

第四單元。

七至九周,。

期中考試,。

十周。

五單元,。

十一至十二周,。

第六單元。

十三至十五周,。

綜合復(fù)習(xí),。

十五至十七周。

畢業(yè)考試,。

十七至十八周,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十四

轉(zhuǎn)眼間，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開(kāi)展本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作,，特?cái)M定本工作計(jì)劃,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教,、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。

本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人,，女生12人。語(yǔ)文知識(shí)和能力方面,，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,。積累有關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確,，流利地誦讀課文,，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。能運(yùn)用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思,?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,；閱讀及分析理解能力還有待提高,。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè),，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深,，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽(tīng)講,，就會(huì)后退。個(gè)別同學(xué)由于種種原因,，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī),。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng),，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問(wèn),，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形，理解字義,。能辨析學(xué)過(guò)的形近字,、同音字、多音字,。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3,、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用,。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ),。鞏固對(duì)助詞,、副詞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達(dá)方式,，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法,。復(fù)習(xí)表示因果,、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn),、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句,。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句。

4,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事,。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn),，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

5,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順,、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文,。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記,。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn),，分析教材的特點(diǎn),，根據(jù)自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí),，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué),。

2、深入學(xué)習(xí),、研討新課標(biāo)各年段要求,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3,、堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動(dòng)制度。

4,、加強(qiáng)備課,。在備課方面，注重對(duì)教材的鉆研,，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性，防止機(jī)械照辦,，一成不變,。課后，注重教后反思,。

5,、對(duì)課文加強(qiáng)鉆研的力度，力求簡(jiǎn)化教學(xué),，抓住文中最經(jīng)典的語(yǔ)言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，力求體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí),、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格,。

6、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量的研究,。

7,、提高朗讀指導(dǎo)的有效性。

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容,。

1,、第一周第一課。

2,、第二周第二課,、第三課、第四課,。

3,、第三周識(shí)字。

4,、第四周第五課,、第底六課,。

5、第五周國(guó)慶放假,。

6,、第六周第七課、第八課,。

7,、第七周第九課、第十課,、十一課,。

8、第八周十二課,、十三課,、十四課。

9,、第九周十五課,、識(shí)字。

10,、第十周復(fù)習(xí),。

11、十一周十六課,、十七課,、十八課。

12,、十二周十九課,、二十課。

13,、十三周二十一課,、二十二課。

14,、十四周二十三課,、二十四課、二十五課,、二十六課,。

15、十五周二十七課,。

16,、十六周二十八課、二十九課,、三十課,。

17,、十七周練習(xí)。

18,、十八周期末復(fù)習(xí)檢測(cè)/學(xué)期結(jié)束工作,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!這里給大家分享一些關(guān)于2022年六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，方便大家學(xué)習(xí)。

一,、教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括#教案導(dǎo)語(yǔ)、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。

略讀課文后面：有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。

本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物、科學(xué)精神,、人與自然,、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì),、愛(ài)國(guó)精神,、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識(shí)字與寫字。

(1)會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,，會(huì)寫300個(gè)生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2、閱讀,。

(1)用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

3,、習(xí)作,。

(1)留心觀察，展開(kāi)想象,，樂(lè)于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語(yǔ)交際,。

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。

(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三,、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛(ài)好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣,，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

一,、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實(shí),、有效”的教研主題，以研促教,，立足課堂,，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí),、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、學(xué)情分析,。

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開(kāi)、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

三、教材分析,。

本冊(cè)教科書內(nèi)容包括“口語(yǔ)交際”,、“課文”、“識(shí)字”,、“寫話”,、“語(yǔ)文活動(dòng)”五個(gè)部分，共分為8個(gè)單元,。其中,，“口語(yǔ)交際”6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“識(shí)字”8課，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇,，分別安排在第1,、3、4、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“語(yǔ)文活動(dòng)”8次,，每單元1次,。

本冊(cè)教材具有以下特：

(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊(cè)教科書通過(guò)話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語(yǔ)交際”、“識(shí)字寫字”,、“閱讀”,、“寫話”、“語(yǔ)文活動(dòng)”等板塊,。各個(gè)板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這條主線,。

(二)口語(yǔ)先行,，寫話單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的功能,，突出口語(yǔ)先行的特點(diǎn),。寫話單列,，以突出低年級(jí)寫話的重要性,。目的在于提前起步,，降低難度，減緩坡度,，實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)寫話向中年級(jí)寫片段,、習(xí)作的過(guò)渡。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過(guò)眾多專家,、作家精心篩選、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語(yǔ)文教育的人文情懷,。

(四)綜合實(shí)踐,，整合拓展——每單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸,，拓展學(xué)習(xí)新視野，開(kāi)掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識(shí)的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于師生與教材的互動(dòng),?？谡Z(yǔ)交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來(lái)源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象,、對(duì)話框等，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動(dòng)識(shí)字。

2.認(rèn)識(shí)476個(gè)生字,，會(huì)寫其中246個(gè),。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

9.對(duì)寫話有興趣,，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

10.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。

11.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

12.能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞。

13.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽(tīng)故事，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然,、大方,，有禮貌。

一,、學(xué)情分析,。

我班現(xiàn)有學(xué)生27人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào),、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

二、教材分析,。

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識(shí)字、課文和單元練習(xí),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá);愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,。

識(shí)字寫字,。

本冊(cè)教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識(shí)字,，二是隨課文識(shí)字,。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：“韻文識(shí)字”,、“同偏旁歸類識(shí)字”和“看圖會(huì)意識(shí)字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識(shí)寫,。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字,。

課文。

全冊(cè)教材安排課文24篇,，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約,，團(tuán)結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明,。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí),。

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括“學(xué)和用”,、“寫字有方”,、“讀讀背背”和“口語(yǔ)交際”等模塊。本冊(cè)教材比較注重寫字的訓(xùn)練;口語(yǔ)交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),，其中要求寫的244個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五,、突破重,、難點(diǎn)措施：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5,、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展,。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

一,、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#教案#導(dǎo)語(yǔ),、課例。

三,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的'感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1,、學(xué)生與文本對(duì)話。

學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書,，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

一,、班級(jí)基本情況分析。

經(jīng)過(guò)了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，班級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力,、自主閱讀能力、個(gè)人解決問(wèn)題的能力均有所增強(qiáng),。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,，正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強(qiáng),，寫作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂(lè)趣，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握,，缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題，著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括#教案#導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長(zhǎng)的故事、科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的#教案#導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。

另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),，也列在“讀讀記記”中,。

加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從#教案#導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排,。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,。

三,、教學(xué)目的要求：

(1)在識(shí)字、寫字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫1800字,。

(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。

(3)關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”,，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段”,。

(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級(jí)開(kāi)始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇,，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

(5)再?gòu)牧?xí)作來(lái)看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十六

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

(一)學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生29人,，男生16人，女生13人,。從整體來(lái)看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實(shí)，書寫端正,，朗讀有感情,。特別是像楊予希、羅麗丹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,，能獨(dú)立思考問(wèn)題,，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像謝仁豪,、陳正南等學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長(zhǎng)的共同合力,，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

(三)教材分析,。

1、內(nèi)容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門。其中,，輕叩詩(shī)歌的大門這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分,。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際,、習(xí)作回顧,、拓展四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排資料袋三次,，安排閱讀鏈接兩次,。口語(yǔ)交際,、習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。回顧,、拓展由三個(gè)欄目組成,，交流平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有展示臺(tái)成語(yǔ)故事課外書屋趣味語(yǔ)文穿插安排,，其中,，趣味語(yǔ)文成語(yǔ)故事課外書屋各安排了兩次，展示臺(tái)安排了一次,。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字,。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),，在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn),。其中，讀讀寫寫中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。

2,、教材的主要特點(diǎn)。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦,、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑,、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情,，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際,，深入思考的讀書方法,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類,。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌,、欣賞詩(shī)歌,、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力,。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí),、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂(lè),、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,，體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十七

一,、基本情況：

本班有學(xué)生30人，其中女生6人,，男生24人,。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班,，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí),，另外有吳連暢,、李荘從外校轉(zhuǎn)入。

二,、教材分析：

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個(gè)主題,，分為八組：多彩的春天；家庭生活,；保護(hù)環(huán)境,；快樂(lè)的夏天；動(dòng)腦筋想辦法,；我們的生活多么幸福,；我們都有好品質(zhì)；我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。

三、基本任務(wù)：

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，貼近兒童生活。

4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”,。

四、目的要求：

1,、識(shí)字寫字教學(xué),。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,。教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

2、閱讀教學(xué),。要重視朗讀的指導(dǎo),。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

3、口語(yǔ)交際,。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

五,、教學(xué)打算：

利用各種機(jī)會(huì),、手段擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃實(shí)施指南篇十八

由于近期根據(jù)工作安排需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的緣故著實(shí)令自己耗費(fèi)了不少精力,，由于缺少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故讓我對(duì)這種方式能否教好學(xué)生心存疑慮,，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進(jìn)行六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)并期待有著良好的效果，實(shí)際上這份教學(xué)計(jì)劃的制定也是希望能夠讓六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文方面能夠有所成就,。

根據(jù)目前的教學(xué)進(jìn)度不難得知六年級(jí)的學(xué)生在文言文方面的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，盡管課文能夠通過(guò)死記硬背的方式強(qiáng)行記憶下來(lái)卻在實(shí)際運(yùn)用方面有所欠缺，在上學(xué)期的考試中更是連簡(jiǎn)單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語(yǔ)都出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤,，因此當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮,，無(wú)論是簡(jiǎn)單的文言文翻譯還是通假字的意義都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，而且對(duì)于文章的中心思想也要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)從而提升他們的文學(xué)水平,，至少對(duì)于六年級(jí)的語(yǔ)文考試而言文言文始終是難以繞過(guò)的難點(diǎn)從而需要認(rèn)真對(duì)待,，作為語(yǔ)文教師的我在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)前也要進(jìn)行鉆研從而將難點(diǎn)進(jìn)行分解并逐步教導(dǎo)給學(xué)生,。

作文方面則需要學(xué)生注重格式并認(rèn)真審題才能夠有著較好的發(fā)揮，目前班上的形勢(shì)便是大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)雖然不差卻難以取得高分,，再加上學(xué)生自身不夠重視的緣故導(dǎo)致他們花費(fèi)在語(yǔ)文科目中的學(xué)習(xí)時(shí)間很少,，即便存在著主動(dòng)捧起課本進(jìn)行閱覽的學(xué)生也大多是被書本中的故事所吸引罷了，為解決這類弊端應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買作文書進(jìn)行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學(xué)底蘊(yùn),，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當(dāng)布置作文以便于讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,。

考慮到部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠端正導(dǎo)致字跡較差的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)督促學(xué)生臨摹字帖從而從而通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的書寫改善自身的字跡,，正因?yàn)檫@項(xiàng)教學(xué)工作的艱巨性才才需要認(rèn)真對(duì)待以便于學(xué)生有著更好的成長(zhǎng),，而我在處理這部分事務(wù)的時(shí)候也要履行好作為六年級(jí)語(yǔ)文教師的職責(zé)才行，而且為了防止教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題還要在設(shè)備方面做好檢視以免影響到正常的授課,。

懷揣著對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)態(tài)度也要認(rèn)真對(duì)待這次計(jì)劃的.開(kāi)展才行，畢竟學(xué)生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面令他們感到失望,，為此我會(huì)提前準(zhǔn)備好語(yǔ)文教案并對(duì)教學(xué)工作展開(kāi)更加細(xì)致的規(guī)劃,，至少面對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)唯有不斷奮斗才能見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)。