傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史,、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn),?？偨Y(jié)應(yīng)該突出主要的問(wèn)題和亮點(diǎn),，不要涉及太多次要的細(xì)節(jié),。在下面，我們列舉了一些實(shí)用的總結(jié)指導(dǎo)原則，希望對(duì)大家的寫作有所幫助,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇一

審題，就是通過(guò)對(duì)考題的審視,、分析,，確定寫作的方式、范圍和文體,，把握寫作中心和立意方向,。審題應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題。

一,、要全方位審題,，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分,。限制部分必須嚴(yán)格遵守，未限制部分要認(rèn)真分析判斷,。

二,、審題要過(guò)細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件,。

三,、審題要為立意作好準(zhǔn)備。立意所在往往就是命題作文的題目重心,?？傊瑢忣}的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中,?？忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法,，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,。

二、關(guān)于立意,。

立意,，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點(diǎn)(立論),。立意的原則是聯(lián)系實(shí)際,，即聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和考生自己的工作、生活,、思想實(shí)際,。立意的要求是正確、鮮明,、集中,、深刻,、新穎。審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個(gè)環(huán)節(jié),。審題是寫作的前提,，立意是寫作的關(guān)鍵，也是寫作的難點(diǎn),。為此,，考生在立意中應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題。

1,、要全面分析題目,，準(zhǔn)確理解題意。

尤其是給材料作文,，要認(rèn)真閱讀材料,，辨析其多層意義，在把握主要矛盾的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確立意,。

2,、要重視立意能力的訓(xùn)練和發(fā)揮。

立意是一個(gè)綜合運(yùn)用觀察,、分析,、綜合、想象,、聯(lián)想等多種能力的思維表達(dá)過(guò)程,。考場(chǎng)作文的一個(gè)特點(diǎn)是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大,。因此,，考生應(yīng)從訓(xùn)練思維能力入手，提高立意能力,，并在考場(chǎng)上得以發(fā)揮,。一是思維的廣泛性訓(xùn)練，多角度立意,。所謂角度,，就是觀察、分析事物的著眼點(diǎn),，也是文章立意,、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。各種事物本來(lái)就具有多義性,?！耙粯涿坊ㄈf(wàn)首詩(shī)”。同一個(gè)題目，同一個(gè)材料,，從不同的.寫作意圖出發(fā),，可以從不同的側(cè)面去把握，就會(huì)從中提煉出不同的思想意義,?？忌谀玫筋}目時(shí)，要廣開思路,，選一個(gè)自己理解清楚,、體會(huì)深刻、有話可說(shuō)的角度去立意,，鋪陳成文,。思路越開闊，立意的角度就越多,，立意的選擇余地也越大,。

一些考生怕語(yǔ)文，說(shuō)“語(yǔ)文是汪洋大?！?，更怕作文，說(shuō)寫作文“摸不著脈”,。于是有的寫幾篇不行就背幾篇范文當(dāng)“葫蘆”想等到考場(chǎng)再去“畫瓢”;有的寫了寫又覺(jué)得水平低，不敢交老師;有的干脆“不管它,，到時(shí)候再說(shuō)”……這些情況說(shuō)明寫作中的心理因素是不能忽視的,，考生應(yīng)當(dāng)具備良好的寫作心理。

首先,，要克服畏難心理,，充分看到自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)寫作的自信心,。

寫作具有明顯的綜合性,。文章并不單純是文字技巧的產(chǎn)物，而是作者的思想水平,、認(rèn)識(shí)能力,、生活閱歷、理論造詣,、詞章修養(yǎng),、寫作心理等方面的綜合體現(xiàn)。事實(shí)上,，沒(méi)有一個(gè)考生在上述幾個(gè)方面是空白,，也就是說(shuō)，每一個(gè)考生都具備一定的寫作素質(zhì)，都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，在寫作的復(fù)習(xí)考試中,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短。寫作是一種艱苦的勞動(dòng),，為了寫好一篇文章而絞盡腦汁,，絕不是夸張。

寫作毅力是整個(gè)寫作中的心理支柱,。在練習(xí)寫作中要有毅力,。寫作毅力具體表現(xiàn)為堅(jiān)持性，即堅(jiān)持寫完一篇文章和堅(jiān)持多寫文章,。有的考生在備考中一篇又一篇地寫,，往往背若芒刺，有時(shí)真出了一身汗,?？荚囈院笏麄兦袑?shí)體會(huì)到，任何成績(jī)的取得都要付出艱苦的代價(jià),，寫作的確是“成如容易卻艱辛”,。其次，要克服僥心理和放棄心理,，做好寫作的充分準(zhǔn)備,。一要關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解黨和國(guó)家的方針政策,，注意自己工作和生活中的啟示,，不要“兩耳不聞窗外事，一心只做模擬題”,。二要有意識(shí)地把《復(fù)習(xí)考試大綱》中規(guī)定的基本課文作為學(xué)習(xí)寫作的范本,。把新聞?dòng)浾哒n文和寫作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)吸取課文中的精華以充實(shí)自己的寫作素養(yǎng),?？筛鶕?jù)四種文體的寫作要求，選擇相應(yīng)的課文作為重點(diǎn)去學(xué)習(xí),、體味,，逐漸把課文的立意、取材,、布局,、表達(dá)等運(yùn)用到自己的寫作中去。三要適當(dāng)積累一些寫作素材,。四要自己動(dòng)手寫文章,。寫作考試考的是能力，能力是不能傳授的，提高寫作能力的唯一途徑是寫作實(shí)踐,。

寫作心理是個(gè)“軟件”,，一般地說(shuō)，屬于非智力因素,，但在復(fù)習(xí)和考試中起著重要作用,。心態(tài)平衡，會(huì)成為寫好文章的支柱;反之,，則會(huì)增加潛在的壓力,。魯迅先生說(shuō)得好：“文章得失不由天?！笨忌鲃?dòng)地學(xué)習(xí)寫作,，保持良好的心態(tài)，充分發(fā)揮自己的聰明才智,，是完全可以寫出好文章的,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇二

高考是應(yīng)試教育的總體考察，是升大學(xué)的一次重要測(cè)驗(yàn),，下面是本站小編精心挑選的20xx年高考素材寫作指導(dǎo)范文,，供大學(xué)習(xí)和參閱。

這兩天杭州下雪,，許多人開始糾結(jié)：外面這么冷,，不想出門吃飯，要不要點(diǎn)個(gè)外賣?對(duì)此,，有人表示“好餓啊!需要外賣小哥拯救我饑腸轆轆的肚子”,，也有人認(rèn)為“不能叫，這種天氣叫外賣是一種罪惡,，外賣小哥太辛苦了”。為此,，很多點(diǎn)外賣達(dá)人陷入了矛盾的心理斗爭(zhēng)中,。

惻隱之心人皆有之。想到惡劣天氣里,，外賣小哥頂風(fēng)冒雪的送餐之路太辛苦,，出于不忍心讓他們多遭這樣的罪，提出這時(shí)候就盡量不去點(diǎn)外賣,，以期合力減少他們的跑腿次數(shù),。這樣的說(shuō)法，聽(tīng)似頗顯善心,、挺有道理,。但事實(shí)真是如此嗎?我看未必。甚至于，所謂“雪天點(diǎn)外賣是罪惡”的內(nèi)心糾結(jié),，其本身也跟善不善良沒(méi)什么大的關(guān)聯(lián),。

惡劣天氣里究竟能不能像往常一樣下單點(diǎn)外賣?網(wǎng)上稍作檢索，同樣的話題已經(jīng)不止一次被公眾熱議過(guò),。外賣小哥確實(shí)很辛苦,，但選擇了這份職業(yè)，“風(fēng)里來(lái)雨里去”就是他們工作中經(jīng)常遇到的事,。一些人認(rèn)為下雨天不叫外賣是一種體恤和善良,，但卻有意無(wú)意地忽略了一個(gè)事實(shí)：外賣提升了就業(yè)率，很多人因此才有了收入相對(duì)不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì),。換言之,，很多人正是靠這種辛苦付出撐起了整個(gè)家庭，你為了“同情體貼”,，讓他們變得少單或無(wú)單可接,，這對(duì)其來(lái)講，是不是比惡劣天氣更糟糕呢?畢竟,，江南的梅雨季節(jié)一來(lái),，半個(gè)多月都是雨。

“雨雪天不點(diǎn)外賣”別拿善良說(shuō)事,。外賣小哥的工資一般是由“底薪+提成”構(gòu)成的,。底薪是多少呢?根據(jù)一些外賣員的自述，結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)法,，一般是一線城市20xx-3000元,，二線城市1000-20xx元的水平，之后的提成是按照自己每天的接單量來(lái)算,，而惡劣天氣里的每單提成還會(huì)有所上浮,。所以，報(bào)道中記者也提到,，為了保持收入,，對(duì)部分顧客“少點(diǎn)或不點(diǎn)外賣”的想法，受訪的外賣小哥大多不愿領(lǐng)情,。事實(shí)上,，在天氣狀況實(shí)在惡劣時(shí)，外賣小哥出于自身承受力,，可以選擇不再繼續(xù)配送;商家面對(duì)更高的配送費(fèi)支出,，也可以出于成本考慮隨時(shí)關(guān)閉接單通道。而這些,，都不是應(yīng)該由消費(fèi)者來(lái)?yè)?dān)憂的情況,。

大雪天送外賣只關(guān)分工,、無(wú)關(guān)添累。從來(lái)都是商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),，現(xiàn)下各行各業(yè)的很多生意,，除了需要經(jīng)營(yíng)頭腦，更需付出超常辛勞,，想要站穩(wěn)腳跟,，必須緊抓機(jī)遇。況且換個(gè)角度來(lái)看,，送外賣是辛苦,，那么環(huán)衛(wèi)工掃大街掃到“秒睡”不辛苦嗎?做護(hù)士連續(xù)加班累趴在長(zhǎng)椅上不辛苦嗎?做科學(xué)家沒(méi)日沒(méi)夜研究各種高科技不辛苦嗎?“干一行怨一行”并非牢騷話，而是行行都有自己的難處——社會(huì)分工不同,，每個(gè)人都在為自己的生活而打拼,。動(dòng)輒談“同情”，即便不是幼稚,，也是一種矯情了,。

雖然這一次畢飛宇沒(méi)有直接說(shuō)自己也不知道這道題的答案，但類似的作者答不出自己文章“中心思想”的例子,，這些年其實(shí)是一再出現(xiàn),。

比如，韓寒就曾“細(xì)心地完成”了針對(duì)自己文章《求醫(yī)》一節(jié)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀題,，8道題只做對(duì)了3道,。甚至，他選錯(cuò)了“畫線句作者想要表達(dá)的意思”;而去年浙江高考的語(yǔ)文閱讀題《一種美味》,，因?yàn)椤皬腻伬锾鰜?lái)的魚眼里發(fā)出詭異的光”,，原作者被強(qiáng)大的網(wǎng)友找了出來(lái)，然而作者卻表示：這題……我也不會(huì)做!

按理說(shuō),，一篇文章表達(dá)了什么,，哪句話背后體現(xiàn)了怎樣的“潛臺(tái)詞”，作者本人應(yīng)該最懂,?？沙鲱}者硬是拿著作者本人都會(huì)“啞口無(wú)言”的題去考查學(xué)生，并根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”判斷對(duì)錯(cuò),，這樣的現(xiàn)象著實(shí)有些尷尬,，也無(wú)形中戳破了諸多教育迷思,。

從提問(wèn)方式看，不少閱讀理解題往往都是直接向?qū)W生發(fā)問(wèn)，作者表達(dá)的是什么意思,，這種口吻首先就難免導(dǎo)向考生對(duì)作者個(gè)人“心思”的揣度,，與基本邏輯分析反倒顯得沒(méi)多大關(guān)系,。事實(shí)上，從一些作者本人都做不出題的尷尬可以看出,，“標(biāo)準(zhǔn)答案”其實(shí)本就不存在,。

正如畢飛宇在事后接受采訪時(shí)所說(shuō)，“我不認(rèn)為讓孩子們回答這個(gè)問(wèn)題是合適的,。所謂的“厚重感”,，可能是老師們的閱讀感受，要知道,，孩子們的閱讀能力與感受能力與老師的差距是巨大的,，用成人的“感受”去考孩子，這里頭有失公平,?！?/p>

閱讀理解，本身就應(yīng)是一個(gè)開放的題,，除了考察學(xué)生的理解能力,、邏輯分析能力，另一個(gè)重要目的,，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,。但目前的出題方式，直接讓孩子去揣摩原作者的想法,，或者干脆說(shuō)是揣摩“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，確實(shí)不利于激發(fā)考生自我表達(dá)和思考的欲望。其導(dǎo)致的結(jié)果,，要么是逼迫考生“為了得分強(qiáng)作解讀”,，要么是違背自己真實(shí)想法的“瞎編”。相比較考察目的的悖論,，該題型對(duì)學(xué)生思考能力的壓抑或更值得正視,。雖說(shuō)考試就是通過(guò)量化的方式來(lái)考核學(xué)生，但不區(qū)分客觀與主觀,，統(tǒng)統(tǒng)以“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維來(lái)限定學(xué)生自我表達(dá)和想象力的考查方式,，或者說(shuō)至少是這類題，確實(shí)需要改改了,。

而類似的質(zhì)疑,，在有效的改變到來(lái)前，恐怕只會(huì)越來(lái)越多,。畢飛宇的另外一番話,，發(fā)人深省，“孩子們很可愛(ài),，通過(guò)微博向我提了一堆問(wèn)題,。我的第一感覺(jué)就是現(xiàn)在的孩子真是新人類,，他們思考問(wèn)題的方式和解決問(wèn)題的方式和我們真是不一樣了，怎么想起來(lái)這個(gè)方式的呢?精靈古怪的,。在我看來(lái),，這就是創(chuàng)造性。我們?cè)谏倌陼r(shí)代怎么可能這么干?即使腦子里有了創(chuàng)意,，也不會(huì)執(zhí)行,，這說(shuō)明孩子們的執(zhí)行力也在提升。我喜歡這樣的孩子,?！?/p>

是的，孩子思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式都已經(jīng)變了,，那我們的教育思維,、考察孩子的方式，就更沒(méi)有理由再停留在過(guò)去了,。

隨著除夕前后的火車票開售,，春運(yùn)搶票進(jìn)入白熱化階段。據(jù)媒體報(bào)道,，美團(tuán)旅行,、攜程旅游、同程旅游等預(yù)訂機(jī)構(gòu),，紛紛推出春運(yùn)搶票功能,。屏幕上不斷刷屏的“搶”，與窗口苦苦排隊(duì)的“搶”,，共同勾勒出一票難求的現(xiàn)實(shí),。

一說(shuō)春節(jié)近，心頭暖意生,?？伞皳屍薄钡摹皳尅弊郑舱凵涑龉姷膹?fù)雜心情,。這是“兒女朝東望,，盼我早還家”的思?xì)w之切，也是“舟車兩萬(wàn)里,，何處可躋身”的焦慮之深,。回家的票還有嗎?能趕在除夕前到家嗎?“搶票”這個(gè)“搶”字,，實(shí)際上仍然是對(duì)治理緊迫性的一種提醒,。誠(chéng)然，對(duì)于季節(jié)性的全國(guó)性峰值人流,，運(yùn)力緊缺現(xiàn)象也許尚難改變,。但購(gòu)票環(huán)節(jié)是否被“號(hào)販子”堵心，12306驗(yàn)證碼是否方便辨認(rèn),，進(jìn)站驗(yàn)票能否告別長(zhǎng)隊(duì)等,，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)服務(wù)的改善,，都會(huì)讓寒冬中“搶”字背后的人心溫暖起來(lái),。

也不只是搶票，現(xiàn)實(shí)生活中需要“搶”的地方還很多,。譬如,，在一些地方優(yōu)質(zhì)教育資源還得花大力氣去拼、去搶;今冬流感來(lái)襲,，一個(gè)兒科號(hào),、一張床位需要心急如焚地?fù)尅至挚偪偟摹皳尅保囊患恍乃?，哪一樁不急?可以說(shuō),，現(xiàn)實(shí)生活中但凡需要民眾去“擠”去“搶”的地方，往往都是民生最急迫的地方,。

民之所望,，施政所向。既然公眾對(duì)需要“搶”的地方痛感最深,、求治最切,，有關(guān)部門就應(yīng)借此入手，認(rèn)真梳理一個(gè)個(gè)“搶”字背后的現(xiàn)實(shí)之困,，找準(zhǔn)破題之道,，并以與百姓之急切相一致的力度去有力推進(jìn)、切實(shí)解決,。那種對(duì)各種“搶”見(jiàn)怪不怪,、習(xí)以為常，一句“資源緊張沒(méi)辦法”了事,，以為事情就應(yīng)該是這個(gè)樣子的想法,，絕對(duì)要不得。

一個(gè)生機(jī)勃勃的社會(huì),，就是要努力保障出行,、上學(xué)、就醫(yī)等基本的民生供應(yīng)有質(zhì),、有量,、有序，使民眾從容獲得,，無(wú)須蜂擁著去“搶”,。宏觀而論,，就是要努力解決“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。具體分析,，就是要站在兌現(xiàn)為民承諾的高度,，去看待每一個(gè)“搶”字背后的急切，努力探尋根治之策,，抵達(dá)切實(shí)改善民生之目的,。

古人云：“天下之務(wù)，莫大于恤民,?！斌w恤民生已經(jīng)成為社會(huì)的基本共識(shí)。民生之艱難,、急切何在?往往就在一個(gè)個(gè)“搶”字的焦慮里,。看到一個(gè)個(gè)“搶”字的緊迫提醒,，更要對(duì)此有痛感,、有措施、有力度,，扎實(shí)有效地沖著標(biāo)本兼治發(fā)力,。此種直面民生郁結(jié)，不斷破解現(xiàn)實(shí)矛盾,、治理難題的過(guò)程,，正是一個(gè)社會(huì)不斷向好、向美,、向前的過(guò)程,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇三

快速作文訓(xùn)練的中心是“快”，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”,、求“好”的訓(xùn)練,，如果寫作素質(zhì)太差，就沒(méi)法進(jìn)行快速訓(xùn)練,。達(dá)到下列目的：

1,、提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感,。

心理學(xué)告訴我們,，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧,、開發(fā)智力的動(dòng)力,。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),，快速作司文訓(xùn)練才會(huì)有成效,。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān),，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性,，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣。另外,，出作文題要緊跟形勢(shì),，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際,，命題要盡量新,，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫,。

2.積累寫作材料,。

這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓,?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫作材料,，再好的寫作高手也難以完篇,。因此，一定要求學(xué)生分專題記住;一些典型材料,，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義,，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識(shí),，改革開放,，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等,，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料,。材料的積累，教師只能做指導(dǎo),，要讓學(xué)生自己去找,，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了,，寫作的論據(jù)就會(huì)雷同,。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢,。要強(qiáng)調(diào)用腦記,，要背，不能光靠筆記本,。材料越充足,，寫作速度就越快。

3.豐富寫作語(yǔ)言,。

如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏,，寫作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思，往往寫了涂,，涂了又寫,，就無(wú)法提高寫作速度。如果詞匯不豐富,，寫到中途某個(gè)字不會(huì)寫或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思,，這樣寫作就會(huì)“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的,。因此,，寫作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語(yǔ)言的方法之一是,，背書和加強(qiáng)課外閱讀,，書讀得越多，背得越熟,，作文就會(huì)越通順,，語(yǔ)言就會(huì)有文采，不會(huì)老說(shuō)口水話,。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,，克服學(xué)生腔。另外,，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，詞匯豐富，寫起作文來(lái)就能得心應(yīng)手,，速度也就快了,。

4.訓(xùn)練書寫能力。

書寫能力的高低直接影響寫作速度,。因此進(jìn)行快速作文教學(xué),，必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練。不是書法競(jìng)賽,，并不要求鐵畫銀鉤,，但也不能龍飛鳳舞,，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫得清楚,、規(guī)范,、工整。具體做法主要是臨摩字帖,，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖,，一本正楷，一本行書,，先練正楷,，后學(xué)行書，逐日臨摩,，堅(jiān)持不懈,，定能收到良好的效果?？傊?，通過(guò)素質(zhì)訓(xùn)練,，要使學(xué)生想寫作文,，愛(ài)寫作文，并且有東西可寫,，話寫得通順,。

(二)思維訓(xùn)練。

快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練,。思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。快速思維則要求學(xué)生在分析,、綜合,，比較、抽象,、概括和具體化的整個(gè)思維過(guò)程中,，思維活動(dòng)應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性,、敏捷性和創(chuàng)造性,。一見(jiàn)到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題,、立意,、謀篇、布局的全過(guò)程不超過(guò)五分鐘,。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個(gè)方面入手：

1,、樹立正確的世界觀。

思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映,。要正確反映客觀世界,，首先必須具有正確的世界觀。因此,，要和政治課相配合,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理,，要了解當(dāng)前黨的各項(xiàng)方針政策。正確的政治觀點(diǎn),、思維觀點(diǎn)是快速思維的`定向器和指示燈,。因此，必須教育學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事,，樹立遠(yuǎn)大理想,，加強(qiáng)政治修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟,。

2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練,。

議論文的構(gòu)思過(guò)程，實(shí)際上就是抽象思維的過(guò)程,，因此,，必須教給學(xué)生分析、概括,、綜合,、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維,、反向思維,、輻射思維等思維方法。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的,，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論,。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，要鼓勵(lì)學(xué)生在課外爭(zhēng)論問(wèn)題,，學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯,，也就是思維最活躍、最敏捷的時(shí)候,。

3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練,。

寫記敘文離不開想象、聯(lián)想,、幻想等形象思維活動(dòng),。要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)寫好一篇記敘文,，沒(méi)有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象,，牢記心頭,，并組織學(xué)生參觀、訪問(wèn),。要重視寫回憶錄,，回憶錄的寫作過(guò)程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過(guò)程。

總之,，通過(guò)這一步訓(xùn)練,，要達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的，使學(xué)生變得思維敏捷,，對(duì)作文題反應(yīng)迅速,，想象力豐富，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍,、思想渙散的不良習(xí)慣,。

(三)寫作速度訓(xùn)練。

第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ),，第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵,，這第三步的速度訓(xùn)練則是目的。整個(gè)快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫作,。如果第一,、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí),，速度訓(xùn)練就會(huì)見(jiàn)效,。基本做法是嚴(yán)格要求,，限時(shí)作文,。為了提高速度，每次作文都只能安排一個(gè)課時(shí),，一定要嚴(yán)格要求,，當(dāng)堂完卷。要求學(xué)生做到快速審題,，快速立意,，快速布局謀篇，快速寫作,，快速修改,。總之,，一切都要立足于一個(gè)“快“字,。40分鐘的時(shí)間分配大致是這樣的：審題,、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過(guò)5分鐘，寫作30分鐘,，修改5分鐘,。通過(guò)訓(xùn)練，這個(gè)要求一般學(xué)生都能做到,。另外,，在班內(nèi)開展快速作文競(jìng)賽也是個(gè)提高寫作速度的好辦法，一搞競(jìng)賽,，學(xué)生的興趣就來(lái)了,。剛開始進(jìn)行速度訓(xùn)練時(shí)，有些學(xué)生是跟不上的,，40分鐘怎么也寫不完,。怎么辦呢?二是多加鼓勵(lì)，切忌指責(zé);二是暫時(shí)遷就,，但絕不放松要求,。時(shí)間一到，一律收卷,，沒(méi)寫完也要收卷,。這樣，學(xué)生下次寫作文就有一種緊迫感和時(shí)間觀念,。有些學(xué)生,，一講快速作文，字就亂涂亂畫,。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過(guò)急,，分兩步走，先要求寫完800字,，再要求字跡清楚,。不是書法競(jìng)賽，不要求鐵畫銀鉤,，只要字體工整,，文字規(guī)范就行。個(gè)別字跡潦草的學(xué)生,，要加強(qiáng)教育和書寫指導(dǎo),。

(四)技巧訓(xùn)練。

第三步訓(xùn)練要求解決寫作速度問(wèn)題,，這一步訓(xùn)練便是”快”中求巧,，同時(shí)，也是對(duì)速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高,?；痉椒ㄊ菍ｎ}指導(dǎo),，講練結(jié)合。如果前三步抓得扎實(shí),，這一步訓(xùn)練往往水到渠成,。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧,，更重要的是要掌握快速寫作的技巧,。比如快速審題、快速立意,、快速謀篇布局,、快速寫作、快速修改等技巧,，都要分專題進(jìn)行歸納,，總結(jié)和指導(dǎo)，還要能快速應(yīng)付寫作中隨時(shí)出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象,，諸如走題,、空洞、松散,、結(jié)構(gòu)混亂,、詞不達(dá)意、字不會(huì)寫等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法,。至于這些快速寫作的具體技巧和方法,，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述,。

(五)綜合訓(xùn)練,。

通過(guò)以上四步訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了快速寫作的方式與技巧,，具備了快速寫作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力,，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇四

高校高考是提升升學(xué)率和學(xué)校辦好應(yīng)試教育的重要內(nèi)容，下面是本站小編精心挑選的高校高考寫作指導(dǎo)范文,，供大學(xué)習(xí)和參閱,。

經(jīng)常聽(tīng)人講怎樣做人，有很多真知灼見(jiàn),，其中有一句“做人要有格局”,，讓我印象深刻。(觀點(diǎn)--是什么),。

格局是什么?我理解,，格局就是眼光,，氣度和胸懷。央視不是有一句,。

廣告詞,。

嗎：“心有多大，舞臺(tái)就有多大,?！闭f(shuō)的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分。

有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎?我在砌墻,。”

第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,?！?/p>

第三個(gè)人快樂(lè)地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市?！?/p>

十年以后,，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者,。

這就是格局的差別。

格局小的人,，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心,，高高掛起。

格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó),，以天下興亡為己任，情系百姓福祉,，心系國(guó)家發(fā)展,，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)。

格局小的人,，未必不幸福,，但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩。

格局大的人,，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值。

我們作為新時(shí)代的年輕人,，不能過(guò)早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn),。

格局小的人，“夏蟲不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)?！保@是一種悲哀;,。

格局大的人,，登高山，而知山之巍峨,，臨大海,，而知海之浩瀚，這才是壯美的人生,。

睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方?！备窬中?，影響力就小，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大,，發(fā)揮的作用就大。

格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此,。在當(dāng)今世界國(guó)際化、全球化,、信息化的背景下,，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量,，這就是大格局，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng),。(為什么)。

人的大格局不是憑空掉下來(lái),，它同樣需要培養(yǎng),。

大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“必須敢于正視，這才可望,，敢想，敢說(shuō)，敢做,，敢當(dāng),?！?/p>

首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽(tīng)批評(píng),，用開放的胸懷包容多元,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多加油充電,，知恥而后勇，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。

其次是增強(qiáng)必勝的信心,，增加超越的勇氣。落后并不可怕,，可怕的是承認(rèn)落后,、安于落后，自甘菲薄,，失去前行的動(dòng)力,。我們必須要有不服輸、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志,，打破別人眼中的你不行不能的妄斷。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量,。

三是要腳踏實(shí)地的篤行，完成歷史的使命,。人的格局不是高中樓閣,，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng),?！蔽覀儜?yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。(怎么做),。

人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳,，要問(wèn)你的追求。

人能攀多高?不要問(wèn)雙手,，要問(wèn)你的志向,。

那么，你做人的格局有多大?不要問(wèn)我，要問(wèn)你的內(nèi)心,。

“何須淺碧深紅色,，自是花中第一流”，桂花無(wú)己,、無(wú)功,、無(wú)名，所以擁有了三秋,?！笆芄庥谕粢?jiàn)一堂，受光于天下照四方”,，陽(yáng)光敞開胸懷,，擁有了全世界;人打開門窗，才會(huì)永遠(yuǎn)行走在至真,、至善,、至美的陽(yáng)光里。這就是中華兒女傳揚(yáng)和踐行的“眼界格局說(shuō)”——眼界無(wú)窮世界寬!(引材料,，擺觀點(diǎn)),。

花木因眼界不同而境界各異?！皦菙?shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開”是眼中充滿自我的孤芳自賞，桀驁中透著孤寒,，所以它只能絢爛一隅,。“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭(zhēng)我搶,，積極進(jìn)取中透著自我,，所以它們只能哀嘆春之歸去?！昂雾殰\碧深紅色,，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一，平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá),，所以桂花與秋永恒,。它不將群芳爭(zhēng)艷視為進(jìn)取，也不將自我封閉視為高潔,，而是將全部精神用于醞釀：每一?；ǘ寄哿饲镏A，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香!為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子,，十里荷花”?為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂”?因?yàn)楣鸹ㄊ巧钌铙w味秋之真諦的哲人,，是深沉,、濃郁、成熟的象征,。它彰顯了秋天,，也彰顯了自己,。

人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界,。“受光于隙見(jiàn)一床,，受光于窗見(jiàn)室央,，受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方”,，原來(lái)陽(yáng)光與人都在成長(zhǎng),。當(dāng)陽(yáng)光的眼界與身影由窗欞間、窗戶,、庭戶擴(kuò)大至天下時(shí),，它擁有的世界也由一床、室央,、一堂擴(kuò)大至四方,。魏源正是在太陽(yáng)的運(yùn)行中領(lǐng)悟了眼界和境界提升的關(guān)鍵：所受者小，所見(jiàn)者淺;所受者大,，則所見(jiàn)者博,。滿足于一米陽(yáng)光的人怎能體味真正的光明與溫暖;睜開雙眼看世界才能擁抱時(shí)代，擁抱世界,。(議),。

杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”;王安石說(shuō)“不畏浮云遮望眼,，自緣身在最高層”;莊子筆下望洋向若而嘆的河伯,，用巨鉤巨餌、踞會(huì)稽,、投竿東海的任公子,，井底之蛙與東海之鱉，還有“摶扶搖羊角而上”的大鵬......汪洋恣肆的筆端分明流淌著兩個(gè)詞:眼界與格局,。哲人的話言猶在耳,，社會(huì)上卻早已喧囂著浮躁、自我,、狹隘與淺薄,。君不見(jiàn)，“秀”成了“規(guī)定動(dòng)作”：秀顏值,，秀財(cái)富;秀孩子,，秀愛(ài)人;秀仁善,，秀孝順!到底是要彰顯對(duì)方，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己?君不聞,，“保護(hù)自己”成了“必修課”：不與陌生人說(shuō)話是保護(hù)自己的法寶;思想和內(nèi)心是不敢被陽(yáng)光觸碰的堡壘;“世界那么大”的誘惑敵不過(guò)“社會(huì)充滿陷阱”的恫嚇!到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣?(聯(lián)),。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”,，是落霞成就了孤鶩,，還是秋水彰顯了長(zhǎng)天?“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”,，是蘇軾成就了赤壁與黃州,，還是命運(yùn)與歷史成就了大師?我想，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界,。是為“眼界無(wú)窮世界寬”,。

經(jīng)常聽(tīng)人講怎樣做人，有很多真知灼見(jiàn),，其中有一句“做人要有格局”,，讓我印象深刻。(觀點(diǎn)--是什么),。

格局是什么?我理解,，格局就是眼光，氣度和胸懷,。央視不是有一句廣告詞嗎：“心有多大,，舞臺(tái)就有多大?！闭f(shuō)的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分,。

有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎?我在砌墻,?！?/p>

第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓?！?/p>

第三個(gè)人快樂(lè)地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市,。”

十年以后,，第一個(gè)工人還在砌墻,，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者,。

這就是格局的差別,。

格局小的人，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭,，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心，高高掛起,。

格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó)，以天下興亡為己任,，情系百姓福祉,，心系國(guó)家發(fā)展，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè),。

格局小的人,，未必不幸福,，但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩,。

格局大的人，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值,。

我們作為新時(shí)代的年輕人，不能過(guò)早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn),。

格局小的人，“夏蟲不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)?！保@是一種悲哀;,。

格局大的人,，登高山，而知山之巍峨,，臨大海,，而知海之浩瀚，這才是壯美的人生,。

睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方?！备窬中?，影響力就小，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大,，發(fā)揮的作用就大。

格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此,。在當(dāng)今世界國(guó)際化,、全球化、信息化的背景下,，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想,，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量,，這就是大格局,，大胸懷，大擔(dān)當(dāng),。(為什么),。

人的大格局不是憑空掉下來(lái)，它同樣需要培養(yǎng),。

大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“必須敢于正視,，這才可望，敢想,，敢說(shuō),，敢做，敢當(dāng),?！?/p>

首先是正視自己的缺點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽(tīng)批評(píng),，用開放的胸懷包容多元，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多加油充電,，知恥而后勇，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。

其次是增強(qiáng)必勝的信心,，增加超越的勇氣。落后并不可怕,，可怕的是承認(rèn)落后,、安于落后，自甘菲薄,，失去前行的動(dòng)力,。我們必須要有不服輸、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志,，打破別人眼中的你不行不能的妄斷。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量,。

三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命。人的格局不是高中樓閣,，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上,。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)?！蔽覀儜?yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。(怎么做)。

人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳,，要問(wèn)你的追求,。

人能攀多高?不要問(wèn)雙手，要問(wèn)你的志向,。

那么,，你做人的格局有多大?不要問(wèn)我，要問(wèn)你的內(nèi)心,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇五

近年來(lái)考場(chǎng)作文多采用“三自”原則，即立意自定,、題目自擬,、文體自選，每年各省的中,、高考作文中誕生了不少的優(yōu)秀作文甚至滿分作文,，為各界人士交口贊譽(yù)。但在那些高考滿分作文以外的大部分考生作文中,，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的考生把“文體自選”兌現(xiàn)成了“文體自創(chuàng)”,。當(dāng)然，真能夠創(chuàng)造一種新穎的文體那倒是一件可喜之事,，可惜的是我們看到的不少數(shù)量的考卷屬于“四不象”文體,，寫出的多是一些“散體文”、“雜交文”,。記敘文是學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)起步學(xué)寫作文時(shí)就開始練習(xí)的文體,，應(yīng)該是一般考生最能得心應(yīng)手的文體。然而,，很多高考記敘類作文,，記事不知事件經(jīng)過(guò)，難懂來(lái)龍去脈,；寫人讓人難見(jiàn)其人,，更別說(shuō)凸現(xiàn)人物形象,。其實(shí)，生活中那么多活生生的人,，各具千秋的形象,，只要我們細(xì)細(xì)觀察，藝術(shù)再現(xiàn),，作文就可以寫得極具個(gè)性神韻。下邊我們來(lái)談?wù)勅宋锩鑼懙囊恍┗炯记?，以期?duì)你寫作記敘文有實(shí)際的幫助,。

果戈里說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”，肖像刻畫一般來(lái)說(shuō),，是刻畫人物不可缺少的,。肖像主要指人的容貌、神情,、姿態(tài),、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は窨坍嬘兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界,，表現(xiàn)出時(shí)代的特征,；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn),。

“人心不同,，各如其面”，肖像刻畫更要以形寫神,，形神俱似,，不可千人一面，千篇一律,。有的同學(xué)平時(shí)不太留心觀察他人,，提起筆來(lái)作文時(shí)，就全是些陳詞濫腔兒,，美人都是沉魚落雁之容,，閉月羞花之貌，都是瓜子臉兒,，柳葉兒眉,；寫壞人則離不開尖嘴猴腮，賊眉鼠眼,，滿臉橫肉……世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉,，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，要把人物寫活，寫真,，謹(jǐn)小慎微須寫出他有別于他人的個(gè)性來(lái),。先看下邊的例子：

“我吃了一嚇，趕忙抬起頭,，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨,、薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前,，兩手搭在髀間,，沒(méi)有系裙，張著兩腳,，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī),。”誰(shuí),？大家都會(huì)異口同聲地說(shuō)出“豆腐西施楊二嫂”,。魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力，突出其最富特征的部分,，使這個(gè)被人世的污水弄臟,，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在讀者的面前。使春成為典型,，成為唯一的人,。可見(jiàn),，要寫好人物肖像,，就“要練習(xí)我們的眼睛善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情”（艾蕪語(yǔ)）,。下邊舉例介紹幾種基本的肖像描寫方法，以待啟發(fā),。

1,、從作者觀察的角度寫。

“果真紅衣人,，振袖傾鬟,，亭亭拈帶。望見(jiàn)生人,，遍室張皇,。”（蒲松齡《聊齋志異·辛十四娘》）短短數(shù)語(yǔ),，把一個(gè)絕色少女的溫柔,、深情、差澀以至于手足無(wú)措的神情舉止描繪得形象生動(dòng)。

“三仙姑卻和大家不同,，雖然已經(jīng)四十五歲,，卻偏愛(ài)當(dāng)個(gè)老來(lái)俏，小鞋上仍要繡花,，褲腿上仍要鑲邊,，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái),，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋,，看起來(lái)好像驢糞蛋上下了霜?！保ㄚw樹理《小二黑結(jié)婚》禿了頂?shù)睦掀抛拥幕虬?，寄寓了作者辛辣嘲諷。）,。

2,、從其他人物觀察的角度寫。

“龐統(tǒng)入見(jiàn)孫權(quán),。施禮畢,，權(quán)見(jiàn)其人濃眼掀鼻，黑面短髯,，形容古怪,，心中不喜?！?/p>

“統(tǒng)見(jiàn)玄德,，長(zhǎng)揖不拜。玄德見(jiàn)統(tǒng)貌陋,，心中亦不悅,。”

孫權(quán),、劉備都是禮賢下士,，知人善任的“人主”，二人見(jiàn)了龐統(tǒng)都心中不悅,，以此突出龐統(tǒng)相貌之奇丑,。同時(shí)也暗寓下文“人不可貌相”之意。

3,、從人物自我觀察的角度寫,。

“（吳蓀甫和趙伯韜決戰(zhàn)前做了一個(gè)惡夢(mèng)，醒來(lái)后）無(wú)意在大衣鏡前走過(guò)的時(shí)候一回頭,，吳蓀甫又看見(jiàn)自己的臉上擺明了是一副敗相,。”（茅盾《子夜》）從來(lái)不肯認(rèn)輸?shù)膮巧p甫，此時(shí)已是個(gè)內(nèi)心充滿了失敗主義情緒和以前判若兩人的人了,。

4,、描寫人物在不同場(chǎng)合下的不同特點(diǎn)。

契訶夫筆下的奧楚篾洛夫即是一個(gè)“變臉”的行家,，慣于見(jiàn)風(fēng)使舵,。曹雪芹筆下的王熙鳳在黛一方面前、賈母面前,，在尤氏面前,，在丫環(huán)下人面前，可以說(shuō)更得臉譜變化的精神,，把一個(gè)惡毒,、偽善、欺下瞞上的變臉行家刻畫得淋漓盡致,。

5,、描寫人物在不同場(chǎng)合的同一特點(diǎn)。

《三國(guó)演義》寫諸葛亮從初次登場(chǎng)到魂歸西天,，在各種不同的場(chǎng)合中多次描寫他羽扇綸巾,、儀表從容、談笑風(fēng)生的豐采,，運(yùn)籌帷幄,、決勝千里的氣概。一部小說(shuō)說(shuō)下來(lái),，孔明的指揮若一,，飄然仙仙的神情儀態(tài)，早已深深印在讀者心目中了,。

6,、工筆細(xì)描。

“他穿的衣服,，還是二十年前的新裝,，一件團(tuán)花的官衫大褂，底下是白紡綢的襯衫,，長(zhǎng)長(zhǎng)的領(lǐng)扣松散著，露著勁上的肉,。他的衣服很舒展地貼在身上,，整潔，沒(méi)有一些塵垢,。他有些胖,，背微微地佝僂，他的半白的頭發(fā)很滋潤(rùn)分梳到后面，還保持著昔日的豐采,。在陽(yáng)光下,，他的臉呈著銀灰色———————”（曹禺《雷雨》）。對(duì)周樸園的肖像描寫詳細(xì)周全,，由表及里,，給人留下了他頑固、保守,、自信,、自負(fù)的深刻印象。

7,、簡(jiǎn)筆勾勒,。

“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫,，散著紐扣,，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間,?！保斞浮端帯罚坠P勾勒出一個(gè)混混樣的劊子手形象,，尤其以玄色醒目,，滿身殺氣。

8,、側(cè)面渲染,。

“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷,，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁,，鋤者忘其鋤,。歸來(lái)相怨怒，但坐觀羅敷,?！保ā赌吧仙！罚┝_敷之美,，盡在讀者的想象中,，你想他她有多美，她便有多美,。連耕田犁地的農(nóng)民都給她耽擱了工夫,。

此外,，還有對(duì)比描寫，比喻,、擬人,、夸張手法的描寫，與語(yǔ)言,、行動(dòng),、心理等描寫相結(jié)合的一些方法，留與我們?cè)谖膶W(xué)作品去感受,、學(xué)習(xí),。

高爾基說(shuō)：“文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言?！蔽膶W(xué)本身即是語(yǔ)言的藝術(shù),，它是靠語(yǔ)言來(lái)塑造形象和反映生活的。文學(xué)語(yǔ)言本來(lái)包括人物的語(yǔ)言和敘述人的語(yǔ)言,，我這里談的是人物的語(yǔ)言描寫方法,。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話兩種。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ),，對(duì)話是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談,。

人物的語(yǔ)言，是塑造人物形象的重要手段,，古人說(shuō)“言為心聲”,，可見(jiàn)語(yǔ)言是表達(dá)人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子,，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶,。歷來(lái)優(yōu)秀作家都十分重視人物語(yǔ)言的描寫，常說(shuō)的“如聞其聲,，如見(jiàn)其人”,，既是對(duì)作家塑生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)。也正是語(yǔ)言描寫的功能和作用的體現(xiàn),。

那么,，常用的語(yǔ)言描寫技法有哪些呢？下邊示例說(shuō)法,。

1,、只言片語(yǔ)勾輪廓。

有時(shí)塑造人物只選其三言兩語(yǔ),，就能勾勒出他的性格特征,，袒露他的內(nèi)心世界。如司馬遷《史記·陳涉世家》：“陳涉少時(shí),，嘗與人傭耕,，輟耕之壟上，悵恨久之,，曰：‘茍富貴,，無(wú)相忘！’傭者筆而應(yīng)曰：‘若為傭耕,，何富貴也,？’陳涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鴻鵠之志哉,！’”陳涉是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,，他從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這里,，通過(guò)他和傭者的對(duì)話,，寥寥幾筆，就把他的“鴻鵠之志”表達(dá)出來(lái)了,。孫犁《荷花淀》：“女人沒(méi)有說(shuō)話,，過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：‘你走,，我不攔你,。家里怎么辦？’”丈夫一貫積極向上,，這次又第一個(gè)報(bào)了名要上前線,，女人的識(shí)大體，生小怨的復(fù)雜心理活動(dòng)一句話便寫出：先是一個(gè)陳述句,，表明了自己的態(tài)度,。然后生出一疑問(wèn)，表面是說(shuō)家庭的重?fù)?dān)將一個(gè)挑,，實(shí)則驟別的依戀油然而生,。人物質(zhì)樸鮮活，栩栩如生,。這類例子,，優(yōu)秀的文學(xué)作品中比比皆是，閱讀時(shí)你去細(xì)細(xì)體會(huì),。

2,、間接描寫人景物。

有時(shí)寫人物,，不從正而或直接描寫,，而通過(guò)他人的言語(yǔ)，現(xiàn)出人物形象,。如漢樂(lè)府《陌上?！分辛_敷為應(yīng)付太守的企求,，盡情夸耀勾勒出一位風(fēng)度翩翩，地位顯赫的夫婿形象,。羅貫中《三國(guó)演義》寫諸葛亮四擒孟獲后,，放回了孟獲。孟獲求救朵思大王,。朵思獻(xiàn)計(jì)的一大段話,，間接而全面地介紹了山陰洞的地理環(huán)境：山險(xiǎn)嶺惡，道路狹窄,；毒蛇惡蝎,，煙瘴毒泉遍布。因而鳥獸俱無(wú),，人跡罕至,，這是借人物的語(yǔ)言在描寫諸葛亮五擒孟獲的險(xiǎn)惡環(huán)境。

“變色”嘴臉現(xiàn)原形同一個(gè)人物在前后說(shuō)出了不同的話來(lái),，表現(xiàn)出判若兩人的形象,。如契訶夫《變色龍》中的奧楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z(yǔ)描寫，這就這樣方法,。還有《范進(jìn)中舉》中胡屠夫在范進(jìn)中舉前后截然不同的言語(yǔ)及態(tài)度,，《制臺(tái)見(jiàn)洋人》中媚外欺下的制臺(tái)變臉譜式的語(yǔ)言和表演等等。

3,、一樣言語(yǔ)多樣說(shuō),。

針對(duì)同一事物，不同身份地位,，經(jīng)歷個(gè)性的人在傳達(dá)自己的情意時(shí),，語(yǔ)言各具千秋，各顯個(gè)性,。如《水滸傳》中寫眾人擁護(hù)宋江做寨主時(shí)各自的語(yǔ)言就極富個(gè)性,。盧俊義：“兄長(zhǎng)枉自多語(yǔ)，盧某寧死,，實(shí)難從命,。”吳用：“兄長(zhǎng)為尊,，盧員外為次,，人皆所伏。兄長(zhǎng)右是再三推讓,，恐冷了眾人的心,。”李逵：“我在江州舍身拼命,，跟將你來(lái),，眾人都饒你一步,。我自天也不怕！你只會(huì)讓來(lái)讓去,，做甚鳥,！我便樣將起來(lái)，各自散伙,！”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的,，也只是讓哥哥,，如何肯從別人？”魯智深：“若還兄長(zhǎng)推讓別人,，酒家們各自撒開,！”這些人，有的委婉含蓄,，有的顯露火暴,，即使魯莽也各不相同。

4,、用敘述的方法寫語(yǔ)言,。

這種間接手法筆墨經(jīng)濟(jì)，省卻煩瑣對(duì)話,，用精煉語(yǔ)言突出人物特征,。如魯迅《祝福》中：“一見(jiàn)面是寒暄,，寒暄之后說(shuō)我‘胖了’,，說(shuō)我‘胖了’之后即大罵其新黨?！敝熳郧濉侗秤啊罚骸八麌谖衣飞闲⌒?，夜里要警醒些，不要受涼,。又囑托茶房好好照應(yīng)我,。”也變對(duì)話為直接敘述,。

此外,，還有與其他描寫配合運(yùn)用進(jìn)行語(yǔ)言描寫的方法，輔以說(shuō)話人的語(yǔ)調(diào),、神態(tài),、肖像等，讓人如聞其聲,，如見(jiàn)其人,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇六

實(shí)際考試中,，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章,，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否,，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息,。成人高考作文基本要求：字跡工整，寫滿800個(gè)字,，符合主題要求,，基本上能拿到及格分30分左右。要想拿更高分,，請(qǐng)注意一下策略：

六大寫作策略,。

策略一：

書寫工整。判卷老師不會(huì)給一份閱讀都很困難的作文打高分的,。

策略二：

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

開篇吸引眼球,。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文，如果開篇無(wú)新意,，你的作文很容易被扔進(jìn)30分的那一堆里,。

策略三：

嚴(yán)禁嗦?？v觀歷年滿分作文,，沒(méi)有一篇充斥口水話的，洗練是高考作文必須具備的,。

策略四：

多準(zhǔn)備素材,。這不是寫作的好方法，高考拿分卻很有效,。溫儒敏也曾批評(píng)過(guò)現(xiàn)在的語(yǔ)文教師違心教學(xué),，稱他們鼓勵(lì)考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文,。但不可否認(rèn)的是,，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味，至少現(xiàn)在如此,。

策略五：

不要寫得過(guò)于“八股”,。高考作文閱卷的問(wèn)題不是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中“求穩(wěn)求保險(xiǎn)”,，造成學(xué)生作文不敢“出格”,，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn)，八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足,，要么憂國(guó)憂民,，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文,，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變,。

策略六：

用最樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架。文章脈絡(luò)必須清晰,，主架構(gòu)不想要太多修飾,。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。

作文是成考語(yǔ)文試卷的一個(gè)十分重要的部分,，所占分值相當(dāng)大,。寫好作文并不難，關(guān)鍵是要掌握寫作方法,。以下是為考生介紹的寫好作文的技巧。

一,、把握文體,。

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮,。但是,，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體,，讓學(xué)生有選擇文體的自由,。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作,。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng),，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富,，擅長(zhǎng)編寫故事,，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng),，擅長(zhǎng)推理,，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文,，肯定會(huì)非常出色,。

二、縮小范圍,。

話題作文只提供寫作的話題,，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu),、文體,、語(yǔ)言等等的限制。給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間,，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。但是，如果不注意把握話題,，縮小寫作的口子,，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病,。因此,，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”,，要選擇一個(gè)小小的切入口,，如一件事、一個(gè)人,、一樣物品,、一種感受、一點(diǎn)看法等等,，集中筆力加以突破,，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見(jiàn)大”,。

三,、擬好題目。

標(biāo)題是文章的“眼睛”,。俗話說(shuō)：“題好一半文”,。話題作文允許自己擬題目，因此,，我們要努力提高擬題水平,，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉,、含蓄,、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”,。

四,、善于聯(lián)想。

話題作文是一種開放性的作文形式,，要求考生放開手腳,，盡情地馳騁在想象的空間,，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣,，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái),。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng),、大風(fēng),、狂風(fēng)、颶風(fēng),、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng),、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng),，假如你遇到風(fēng)等等,。

五、寫出新意,。

話題作文既然是應(yīng)試作文,，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得d個(gè)好的分?jǐn)?shù),。因此,，寫出特色、寫出新意是十分重要的,。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”,，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形?，不入云亦?選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心,，不四平八穩(wěn),，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談,。

1.成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文單項(xiàng)選擇專項(xiàng)練習(xí),。

6.成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考點(diǎn)精講一。

7.20成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考點(diǎn)精講二,。

8.2016成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)：《長(zhǎng)亭送別》,。

10.成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》模擬試題及答案。

高考作文寫作指導(dǎo)篇七

改,，是為了發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,。知道自己在高考作文寫作上有哪些短板，哪些可以達(dá)到,，哪些達(dá)不到,。

讀，知道在自己的高考作文寫作方向，知道一流是什么水平,，知道何為高,，何為下，這樣才能提高寫作能力,，高考作文寫作技巧,，需要知道，但是未必要用,。人各有自己的定位,，知道自己往哪個(gè)方向走。

寫,，每寫一篇作文,，一定是要這個(gè)東西值得寫，才寫,。不要發(fā)生什么新聞就寫什么,，那樣雖然容易博得點(diǎn)擊率，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的寫作未必有好處,，提高高考作文寫作能力是一條創(chuàng)新之路,。

寫作能力如何提高，首先要把文章分割出來(lái),，知道作文些構(gòu)成是：詞,、句、段落,，高考作文也是這樣,。再深究，句子又有句型結(jié)構(gòu),，包括長(zhǎng)句,、短句、復(fù)句等等,，句子又有起承轉(zhuǎn)合,，又用到修辭，還牽涉到韻律,。段落間,，又有邏輯上的鏈接。如果一個(gè)好詞如同一顆閃亮的星星,，那么一篇好的高考作文就是璀璨的星空,。提高寫作能力遣詞造句也是重要，也是撩撥讀者情緒的技巧,。

想要提高高考作文寫作能力,，作為布局很重要,，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中謀篇布局這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題,。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思作文的大結(jié)構(gòu)和大框架,，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。

提高高考作文提高寫作能力,，下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞,，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō)，便可鋪展開整篇作文的局勢(shì),，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致,，是不錯(cuò)的方法。高考作文以關(guān)鍵詞謀篇布局,，重在掌握概念分析法,。這里的概念，指作文中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ),。對(duì)核心詞語(yǔ)加以分析,，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞,。

小時(shí)候最喜歡做的一件事,，就是看爺爺用玻璃做佛龕。

爺爺少年時(shí)是大戶人家的少爺,，青年時(shí)遭遇侵華戰(zhàn)爭(zhēng),，中年時(shí)經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)的巨大變革他做過(guò)地主，也做過(guò)農(nóng)民,，是舊時(shí)代到新時(shí)代的縮影,。因而千百年來(lái)勞動(dòng)人民積攢下來(lái)的智慧在爺爺身上得以集中體現(xiàn)。爺爺做的東西,，總是閃耀著智慧的光芒。他做的玻璃佛龕細(xì)致又精巧,，每一條接縫都是筆直的,，每一條花紋都是對(duì)稱的，放到現(xiàn)在,，一定有人會(huì)說(shuō)爺爺是有強(qiáng)迫癥的處女座,。

除了玻璃佛龕之外，爺爺令人嘖嘖稱奇的小玩意兒還有很多,。紅紅綠綠的膠片唱片剪成各種花色圖案,，貼到玻璃上，做成玻璃花燈,。元宵節(jié)的時(shí)候提出去,，比起流水線上批量生產(chǎn)的塑料或紙質(zhì)的兔兒燈也好荷花燈也好,，都要精巧透亮。奶奶穿舊了的衣服,，爺爺戴上老花鏡,，一雙粗大的手上下翻飛，不一會(huì)竟縫出一個(gè)小布包,。別看這布包小,，里面竟有一個(gè)不易察覺(jué)的暗袋，錢財(cái)放進(jìn)去,，取用方便又不易失竊,。最妙的是爺爺親手做的一根拐杖。普通的拐杖上,，爺爺用榫卯安了一個(gè)可折疊的小凳,，走路走累了，放下小凳,，凳子腿加上拐棍正好4根,，拐棍瞬間變成小凳子，可以坐下休息,。

多年以后,，爺爺去世。我便再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)那樣精巧的佛龕,，也再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)那樣玲瓏剔透的花燈,。爺爺給我做的那只小布包，我小心翼翼存在衣柜里,?？刹还苁菋寢屵€是姑姑，都再也沒(méi)有這樣好的手藝,。只有那個(gè)帶小凳子的拐棍,，悄然間成為廣大老年人的福音，稍微起個(gè)早,，便能看到滿大街都是拄著這種拐棍的老人,。那時(shí)候爺爺已經(jīng)過(guò)世8年了。

提到智慧,，我們能想到的總是像牛頓,、愛(ài)因斯坦、霍金這樣的科學(xué)家,，他們用智慧推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，科技的高速發(fā)展離不開他們智慧光芒的指引。然而我覺(jué)得,，另一種智慧也不容忽視,。它很小,，不起眼，不仔細(xì)思量,，甚至不覺(jué)得它是智慧,；然而等到它消失的那一天，你一定會(huì)覺(jué)得生活失去了斑斕色彩,。這就是廣大勞動(dòng)人民千百年來(lái)在這片黃土地上積攢下的生活智慧,。

我的爺爺只是一名非常普通的老人，他做的東西算不上作品,，更談不上有造詣,、大智慧，但他去世之后,，他的奇思和巧技就隨風(fēng)消逝再也不見(jiàn)蹤影,。華夏文明傳承千百年的漆雕、精致中藥,、古琴演奏,、宣紙刺繡等等，這些凝聚著勞動(dòng)人民智慧的文化結(jié)晶正在慢慢消亡,。沒(méi)有傳承人,，我們終究會(huì)有一天只能在史料上看到它們，輕輕感嘆一句：我們的祖先真有智慧,！

爺爺在世時(shí)做的玻璃佛龕還有一尊保存完好的放在家里,，我相信總有一天，會(huì)有人能做出比這更精巧的佛龕來(lái),。把這勞動(dòng)人民的智慧傳承下去,。

一、觀察快,，必須按順序按層次地進(jìn)行訓(xùn)練,，熟練地掌握幾種觀察方法：

1、基本的觀察方法,。單幅圖的觀察要掌握：從上到下或從下到上,；從左到右或從右到左；從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn),；從主體到客體。多幅圖觀察要掌握：先從整體著手,，了解主要內(nèi)容,；再依次觀察每幅圖的主要說(shuō)什么；最后,，確定幾幅圖中那幅是重點(diǎn),，組織內(nèi)部語(yǔ)言,。觀察圖片時(shí)，還要教給把自己融入畫面情景的觀察法,。

2,、抓住事物重點(diǎn)的觀察方法，還要從事物之間的聯(lián)系和變化中,，反映事物本質(zhì)的觀察方法,。必須養(yǎng)成勤觀察的習(xí)慣。

二,、選材快,。在平時(shí)進(jìn)行給予題材和自選題材的交叉訓(xùn)練，即進(jìn)行范本教學(xué)和小鳥學(xué)飛的起步訓(xùn)練,。然后逐漸訓(xùn)練自己審題準(zhǔn)確,，抓住中心，選材面寬,，施選典型,，定題新穎，開掘要深等能力,。

其次,，要求自己寫題材日記。就是要自己把在一周中觀察到的有意義的題材記錄下來(lái),?？梢悦恐芘c老師進(jìn)行交流。

三,、構(gòu)思快,。看到圖片,、事物或作文題目后,，腹中能迅速列好提綱，明確寫作重點(diǎn),，解決敘述形式,。

四、表達(dá)快,。要表達(dá)快關(guān)鍵是自己的頭腦里要儲(chǔ)存充足的語(yǔ)言素材,。多看課外書，還要讓自己每天聽(tīng)寫一句話或一段話,。聽(tīng)寫內(nèi)容可分門別類,，時(shí)間可在每天早自修時(shí)間。日積月累,，讓自己的頭腦里儲(chǔ)存起大量規(guī)范化的語(yǔ)言,，在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,，就能逐步轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇八

自信上考場(chǎng),。

自信是寫好作文的先決條件,，相信自己就不會(huì)怯場(chǎng)，不怯場(chǎng)才能使自己的思維處于最佳狀態(tài),，潛在的能力得以充分地調(diào)動(dòng),。

按時(shí)寫作文。

細(xì)心審題目,。

命題作文,，審題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并進(jìn)一步展開合理的聯(lián)想,，才能真正把握題目的實(shí)質(zhì),。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中,，命題者所提供材料的不同作用,。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發(fā)點(diǎn),，又是歸宿點(diǎn),。考生一定要讀懂題干,，做點(diǎn)分析,，明確主旨，再去下筆,，確保萬(wàn)無(wú)一失,。

精心選文體。

高考作文一般不限文體,，這給了考生很大的選擇文體的'自由,，考生應(yīng)該掌握文體選擇的基本原則：一是采用該話題更適宜的文體寫作;二是采用考生本人更擅長(zhǎng)的文體作文。自己擅長(zhǎng),，行文才會(huì)得心應(yīng)手,、游刃有余。

心中有模式,。

考生心中要有文章的基本結(jié)構(gòu)式：議論文,，破題開篇+分析論證+結(jié)題收篇;供料議論文的基本結(jié)構(gòu)式：引材開篇+析材明理+聯(lián)材寫事+點(diǎn)材收篇;寫事記敘文的基本結(jié)構(gòu)式：事件發(fā)生(清楚明白)+事件發(fā)展(生動(dòng)曲折)+事件結(jié)局(含蓄啟迪);寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)式：契入(用外貌、語(yǔ)言,、環(huán)境,、細(xì)節(jié)入題)+鋪墊(簡(jiǎn)述幾個(gè)事件)+高潮(詳敘典型事件)+點(diǎn)化(用點(diǎn)睛的議論或抒情句收束)等等，上述結(jié)構(gòu)式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來(lái),。

巧思出新意。

為體現(xiàn)可寫性的命題原則,，高考的作文不管是命題作文,，還是話題作文大多都是寬泛的。例如《責(zé)任》這樣的題目,，范圍太寬,，無(wú)從下筆，這樣的題目就要去窄作,。所謂窄作,，就是對(duì)題目所涉及的內(nèi)容進(jìn)行修飾、限制,，然后再針對(duì)被限制后的某個(gè)側(cè)面擴(kuò)大其內(nèi)涵,。若從“我們當(dāng)代青年的責(zé)任”這個(gè)角度去寫，可能就容易多了,。

素材書中找,。

要寫好一篇考場(chǎng)作文，除了掌握寫作模式,，還要有寫作素材,。當(dāng)你在考場(chǎng)上因缺少素材而抱筆時(shí)，可別忘了你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本!那里有你取之不盡,，用之不竭的素材,。

主旨要明確。

高考作文主旨不要過(guò)于含蓄,。由于時(shí)間的限制,，閱卷老師不會(huì)慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文,，不管敘事多么生動(dòng),，也要在行文中適當(dāng)?shù)赜靡粌删涫闱榛蜃h論語(yǔ)句點(diǎn)明文章主旨，讓閱卷老師一目了然;議論文力求事例簡(jiǎn)潔新鮮,，說(shuō)理充分,，緊扣主旨。文章要實(shí)實(shí)在在,，不要過(guò)于另類,，在明示主旨的基礎(chǔ)上，張揚(yáng)個(gè)性,。

首尾亮起來(lái),。

開篇立論的好彩頭，在第一時(shí)間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關(guān)鍵,。而結(jié)尾的感染力和吸引力,，同樣是拿分的一大重點(diǎn)。

行文如流水,。

在語(yǔ)言運(yùn)用上,，除平時(shí)要求外，還應(yīng)特別注意要善于調(diào)動(dòng)各種修辭手段,，如比喻形象,、對(duì)偶華美、排比蓄勢(shì),、對(duì)照鮮明,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)、設(shè)問(wèn)抑揚(yáng),、反語(yǔ)諷刺,、暗示等等。此外,，長(zhǎng)句短句錯(cuò)綜搭配,，雅句俗語(yǔ)相得益彰，也可使文章生色,。

字跡要清楚,。

高考語(yǔ)文試卷是網(wǎng)上閱卷，潦草的字跡,、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來(lái)的不愉悅所產(chǎn)生的后果是可想而知的,，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了,。

開頭結(jié)尾都要精彩,。

開頭和結(jié)尾的寫作大有講究。一般來(lái)說(shuō),，文章開頭力求做到一簡(jiǎn)二美三有哲理,。簡(jiǎn)，就是開篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，直奔主題,，使閱卷老師一目了然;美，就是開頭的語(yǔ)言能給人以美感,，或文采斐然,，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然,，那么,，必會(huì)打動(dòng)閱卷教師的心;哲理,，是一種深度，一種高度,，如果都做到了,，那效果肯定錯(cuò)不了。

高考作文由于受時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制,，開頭最好采用“開門見(jiàn)山”的寫法：或“落筆入題”,，說(shuō)明寫作緣由;或“開宗明義”，揭示全文主題;或“言歸正傳”,，快速開講故事;或“單刀直入”，挑明論敵謬說(shuō),。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境,，以引出人物;或抒發(fā)感情，以渲染氣氛;或先敘故事,，以引出深刻道理;或借詩(shī)詞謠諺,，以為敘事的開端。好的開頭,，新穎生動(dòng),，引人入勝。

結(jié)尾的方法也很多：總結(jié)全文,，以揭示主旨;展示未來(lái),，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力;造語(yǔ)含蓄,，使讀者掩卷而思仍遐想不已,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇九

在一篇文章中，中心思想是靈魂,，靈魂是主宰,，而內(nèi)容是文章的血肉。只有血肉豐滿的人才能有旺盛的生命力,，只有靈魂智慧的人才能有明確的活動(dòng)目標(biāo),。圍繞中心寫內(nèi)容是作文的關(guān)鍵部分。怎么做,？首先,，在從各種來(lái)源選擇材料之后選擇材料。例如,，關(guān)于“情感上的親近和對(duì)事物的理解”的作文可以提醒我們?cè)S多相關(guān)的材料,，如“情人眼里出西施”和“都說(shuō)自己的孩子好”。然而,，一旦我們建立了中心,，我們必須選擇與我們的中心相關(guān)的材料,，如“甜蜜的負(fù)擔(dān)”為中心，我們不能使用“美在于旁觀者的眼睛”的材料,。

對(duì)內(nèi)容進(jìn)行多側(cè)面,、多層次、多角度的闡述,，自然會(huì)豐富我們的創(chuàng)作,。對(duì)于同樣的材料，這是一個(gè)很好的方法來(lái)豐富內(nèi)容,，通過(guò)思考“三個(gè)以上”和最大化的內(nèi)容組成,。例如，如果一個(gè)人用正常的思維寫母親,，他可能會(huì)認(rèn)為母親是一個(gè)勤勞善良的女人,，是一個(gè)愛(ài)我們的偉大母親。然而,，如果你改變了你的思維方式,，你可以豐富你的作文，使用旁注,，而不是直接寫你母親的勤奮和善良,。通過(guò)別人的評(píng)論和對(duì)幾件事情的描述來(lái)表達(dá)你母親的上述特征，要比直接寫她好得多,。

在構(gòu)圖材料進(jìn)入我們的思維范圍之前,，它應(yīng)該是一個(gè)空白，需要我們非常小心地工作,，即觸摸細(xì)節(jié),。一年的高考作文《黎明前的選擇》描述了一位將軍在1937年7月7日的前一天晚上決定抗日。有這樣一段話：“房間里的燈亮著,，一個(gè)穿軍裝的人來(lái)回走著,，不時(shí)發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。桌上的電報(bào)被拿起并放下,?？赐曛螅麚u了搖頭對(duì)將軍矛盾心理的描繪非常細(xì)致,，把內(nèi)容渲染得非常好,，讓我們感覺(jué)到選擇的困難。寫作時(shí),，我們還必須注意細(xì)節(jié),。如果我們注意細(xì)節(jié)，我們也會(huì)注意你作文的成功,。

作文是綜合能力的考試,，是綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。在寫作中，我們通過(guò)“定義中心”來(lái)豐富內(nèi)容的另一種方式是“從淺入深”地描述內(nèi)容,，從而使文章在構(gòu)思和構(gòu)思上都具有一種在深度上發(fā)展的動(dòng)態(tài)美,。例如，有一年高考作文《選一個(gè)籠子》,，主要講的是施為了“盡快消滅吳”而選擇去吳的“籠子”的故事,。文章以一個(gè)排比句型開始：如果你選擇翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天,；如果你選擇鰭,，你將親吻浩瀚的藍(lán)色海洋。如果你選擇四條腿,，你會(huì)欣賞到廣闊的綠色森林,。這三句話奠定了文章的開頭，然后文章直奔主題“但我的選擇是一個(gè)籠子”,。總之,，從那以后,，文章逐漸深入發(fā)展。首先,，它說(shuō)它有一種天生的美麗和勤勞的氣質(zhì),，然后它說(shuō)它內(nèi)心認(rèn)為它應(yīng)該為國(guó)家做它應(yīng)該做的事情。因此,，它選擇了“籠子”,，這是一個(gè)連續(xù)的線，寫得很自然,。

寫作指導(dǎo)：述職報(bào)告寫作說(shuō)明概述,。

高考作文寫作指導(dǎo)篇十

我認(rèn)為，首先我們要盡量擴(kuò)大自己的生活面,，力爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活了解得更多些,。日常在同街坊鄰居的相處中，在和親戚朋友的交往中,，在公共場(chǎng)所的耳聞目睹中,，都可以了解許多生活內(nèi)容，這些會(huì)給我們提供有價(jià)值的豐厚的寫作材料,。

我的一個(gè)學(xué)生,，她的鄰居一位盲人小姑娘不幸夭折，作為好伙伴這位同學(xué)非常傷心,。我了解到情況后,，同她交談,。她敘述了自己同小姑娘生前交往的許多動(dòng)人情景。我鼓勵(lì)她把這些生活寫出來(lái),。她認(rèn)真構(gòu)思,，寫出了《永不凋謝的花朵》初稿，我同她一起修改,，很快這篇作文就面世了在《中學(xué)語(yǔ)文園地》上發(fā)表,。

也許有同學(xué)會(huì)問(wèn)：李老師，我們天天在教室上課,，這樣的生活也能成為作文的素材,？

我的回答是肯定的。我們的生活圈子的確不廣,，一般都在家庭學(xué)校之間轉(zhuǎn)悠,，但即使這些有限的生活，也不是世外桃源,，還是有它獨(dú)特而濃郁的生活氣息和不斷跳動(dòng)的時(shí)代脈搏,，對(duì)于這些習(xí)見(jiàn)習(xí)聞的生活，如果我們細(xì)致觀察和深入體味,，也能成為作文的好素材,。我給大家舉個(gè)例子吧：

我上過(guò)這樣一節(jié)語(yǔ)文課。

課前請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的故事,。這次課是按下面的步驟進(jìn)行的：

一進(jìn)教室,，我就說(shuō)：大家都很愛(ài)聽(tīng)故事吧？老師先給大家講一個(gè)故事：法國(guó)著名作家雨果的《悲慘世界》脫稿后,他寄給了一家出版社,。過(guò)了較長(zhǎng)一段時(shí)間,，沒(méi)有音訊。雨果給出版社寫了一封信,，全部?jī)?nèi)容就是一個(gè)?,。心有靈犀的出版社編輯先生立即給雨果回了一封信，雨果拆開一看,，會(huì)心地笑了,。原來(lái)，回信也僅有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào):!,?？梢哉f(shuō)，一個(gè)?內(nèi)涵極其豐富：我的稿件收到了嗎,？你們看后有何意見(jiàn),？這么長(zhǎng)時(shí)間不給個(gè)回信也未免太那個(gè)了吧？而一個(gè)!同?的對(duì)仗竟是那般工整：稿件收到了,，請(qǐng)放心,！這部作品太精彩了,，我們正在加緊排印,！遲復(fù)為歉,，請(qǐng)你多多包涵！可以說(shuō)這是世界上最短而又稱得上絕妙的信件了,。

老師的故事講完了,，我也很想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)的故事。我要求同學(xué)們課余收集同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的故事,，現(xiàn)在就請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng),。

幾位同學(xué)興致很高地交流了幾則故事后，我又說(shuō)：大家說(shuō)的故事很有情趣,也很有意義,。有些同學(xué)收集的故事還來(lái)不及交流,，以后我們?cè)俨捎脛e的方式交流吧。下面我們變換一種形式,，改說(shuō)為寫,。每位同學(xué)寫一段話，100字左右,，時(shí)間10分鐘,。內(nèi)容上只有一個(gè)要求：這段話必須同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)，換句話說(shuō),，你寫的這段話必須以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為對(duì)象或者話題,。至于寫什么文體,，寫什么內(nèi)容,，悉聽(tīng)尊便。寫記敘文可以,，寫議論文,、說(shuō)明文也行，還可以寫寓言,、童話,。等等，等等,，不受限制,。同剛才的講述故事相比，這可以看作是大家的創(chuàng)作活動(dòng),，請(qǐng)抓緊時(shí)間完成,。

我在教室里巡視，了解完成情況,。10分鐘后,，我說(shuō)：大家完成得差不多了,。我們知道，文章是寫給讀者看的,，所以應(yīng)該發(fā)表出來(lái),。朗讀也是一種發(fā)表。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀自己寫的這段話,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊品味,，聽(tīng)完后對(duì)這位同學(xué)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

我用,，.,。三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)描繪人生：，形似嬰兒吮吸母奶,，我用它來(lái)代指青少年時(shí)期,。青少年理所當(dāng)然應(yīng)該渴飲知識(shí)的甘乳，多方面吸取營(yíng)養(yǎng),，讓自己健康成長(zhǎng),。青壯年時(shí)期是人生的黃金季節(jié)，難道不值得加著重號(hào)么,？老年雖說(shuō)已近黃昏,，但落紅不是無(wú)情物，他們化作春泥護(hù)鮮花,，所以,，我要用句號(hào)來(lái)表示他們完美的歸宿。

同學(xué)們?cè)u(píng)析完后,，我布置任務(wù)下面請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：如果以今天這節(jié)語(yǔ)文課作為作文的題材,，可以寫怎樣的作文？請(qǐng)大家擬出一些作文題來(lái),。

同學(xué)們討論,。歸納起來(lái)有如下看法：

可寫說(shuō)明文《簡(jiǎn)介一次作文指導(dǎo)課》《說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)自述》等。

最后,，我小結(jié)本課：看來(lái)可以寫很多很多文章!平常經(jīng)常聽(tīng)到一些同學(xué)抱怨:寫作文太難了,，讓我們寫什么內(nèi)容啊,！客觀地說(shuō),，大家的生活天地是受到了一些限制，接觸社會(huì),、深入生活的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,，但是請(qǐng)記住德國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人歌德的話:如果你每天寫一些小題目，抓住日常生活提供給你的材料，趁熱打鐵,，你總會(huì)寫出一點(diǎn)好作品來(lái),。這樣，你就會(huì)每天都感到樂(lè)趣,。如果作者每天都抓住現(xiàn)實(shí)生活,，經(jīng)常以新鮮的心情未處理眼前事物，也就總可以寫出一點(diǎn)好作品,，即使偶爾不成功,，也不會(huì)有多大損失。我只勸你堅(jiān)持不懈,、牢牢地抓住現(xiàn)實(shí)生活,。每一種情況，乃至每一頃刻,，都有無(wú)限的價(jià)值,，都是整個(gè)永恒世界的代表?？磥?lái)我們周圍有光也有顏色,，但是我們自己的眼里如果沒(méi)有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了,。也就是說(shuō),，只要我們時(shí)時(shí)在意，處處留心,，做生活的有心人,，作文時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)米下炊了。剛才大家以這次語(yǔ)文課為寫作素材,，說(shuō)出了那么多的文章題目,，就非常能說(shuō)明問(wèn)題。

后來(lái),，同學(xué)們寫出了大量的作文,，質(zhì)量也比較高,。這節(jié)語(yǔ)文課給我們的啟示是：學(xué)校生活和整個(gè)社會(huì)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，學(xué)校本是社會(huì)的一部分，所以反映學(xué)校生活的文章,，也照樣會(huì)很有意義,。從這一點(diǎn)看，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為中學(xué)生就缺少生活,，學(xué)校家庭就沒(méi)有寫作的材料,，學(xué)校家庭里也蘊(yùn)涵著取之不盡用之不竭的寫作礦藏。

因此,，作為語(yǔ)文教師,，要努力讓學(xué)生明白一個(gè)道理：我們身邊的很多內(nèi)容都可以成為作文的題材,，作文和我們的生活息息相關(guān)，我們要重視寫屬于我們自己的生活,。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們的學(xué)生就會(huì)從一個(gè)誤區(qū)走出來(lái)老是認(rèn)為作文就是要寫那些所謂的典型事件，就是要闡發(fā)大道理,，就是要讓人一看就覺(jué)得這是值得寫的東西,，于是，怪現(xiàn)象出現(xiàn)了：縱向看,，一個(gè)學(xué)生從初中到高中,，寫的記敘文盡管題目不同，內(nèi)容都幾乎一律,，議論文始終是那幾句陳舊的套話,；橫向看，不同學(xué)生寫的作文千人一面,，從內(nèi)容到形式甚至到話語(yǔ)都是大一統(tǒng),。出現(xiàn)這種弊端，不應(yīng)該一味責(zé)怪學(xué)生,我們語(yǔ)文老師應(yīng)該在平時(shí)的作文訓(xùn)練中有意識(shí)地把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái),。

作文與生活密不可分,。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，必須學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，積極思考各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,，用手中的筆描繪屬于我們大家的燦爛生活，使我們的世界更為絢麗多姿,！

高考作文寫作指導(dǎo)篇十一

議論文是高中生寫作運(yùn)用最多的一種文體,，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在寫作時(shí)往往存在一個(gè)問(wèn)題,，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn),，再舉例分析論證，最后總結(jié),，呈現(xiàn)一種模式化,。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng),，缺乏個(gè)性,，缺乏張力，缺乏動(dòng)人的魅力,。其實(shí)議論文寫作最重要的就是事例的運(yùn)用,，我們完全可以活用這些事例，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于敘述抒情的特點(diǎn)，增加文章的文采與情感,，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài),，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái)。

確定文章的中心后,，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子,，然后如講故事一般娓娓道來(lái)展開敘述由敘而生理，巧妙引出主題,。這樣的開頭不突兀,，不生硬，耐讀,，溫婉中蘊(yùn)涵力量,，能快速抓住讀者的心。如2003年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊?綠肥紅瘦?》的開頭：

經(jīng)過(guò)一夜的雨疏風(fēng)驟之后,，濃睡不消殘酒的李清照詢問(wèn)花事,。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦啊!李清照感情細(xì)膩,，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜,，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然,，因此花遭受摧殘絲毫沒(méi)有觸動(dòng)她,，甚至不被她覺(jué)察?？梢?jiàn),，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。

在行文中,，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理,，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛(ài)憎，自然而然中打動(dòng)讀者,，從而達(dá)到讓人信服的目的,。如2004年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞造句打動(dòng)讀者,，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無(wú)數(shù)目光的凄清中,，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土,。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒(méi)垂垂老去,，可嘆的是,，一個(gè)盛世的浮華,，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世,，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首!

通過(guò)細(xì)細(xì)摹寫事例的場(chǎng)景和人物的行為,，用類似小說(shuō)的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境,，感受人物的內(nèi)心,，循著作者設(shè)定的思維軌跡，做出與作者一樣的判斷,。如一篇以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題的作文――《真情永駐》,，文章第一段通過(guò)引用喬丹、蘇格拉底的名言,，告訴人們：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情,。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出,。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng),，讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華!這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上，面對(duì)高高在上的武則天,，狄仁杰壯起了膽子：“陛下,，婁師德為官不正，貪贓枉法,，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山!”說(shuō)到這里,，他心虛了。婁師德與自己素來(lái)不合,，不論是在官場(chǎng)還是在生活中,，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪?，怎么辦?把心一橫，豁出去了,。

武則天微微一笑,，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛(ài)卿，看吧,?！钡掖蜷_一看，面色大變――上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話,。多少年來(lái),，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲，對(duì)手送給自己的,，竟是如此的一份真誠(chéng),。

也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼,，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地,。人情之花,，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎。

搜索符合觀點(diǎn)的例子,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)建事例的載體(如夢(mèng)境、跨越時(shí)空等),，把事例融入虛構(gòu)的世界,，使文章有一種虛幻空靈之美。如一篇以“人生之美”為話題的作文,，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生,，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫面，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理?，F(xiàn)引其文一部分：

畫面消失了,。“懂了嗎?”雅典娜問(wèn)我,?！班牛松枰獔?jiān)持己見(jiàn),，做出平凡而偉大的選擇,。”

入文很快酒敘寫事例或故事,，組成幾個(gè)片斷,，在片斷中融入主旨，幾個(gè)片斷結(jié)束后,，不經(jīng)過(guò)議論,，直接點(diǎn)出中心，恰如畫龍點(diǎn)睛,。如《一葉落而知天下秋》一文,，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例,，著重解讀他們的性情,、心理、生平,，在三個(gè)事例結(jié)束后,，收束全文，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán),。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然,、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎?那高舉酒杯,、敢問(wèn)青天“今夕是何年”的勇者,，是你嗎?那端坐船中,，看清風(fēng)徐來(lái),、水波不興的閑適者，是你嗎,，蘇東坡?我一直苦苦追尋你的腳步,，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波,。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó),，施展才華，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵,。孤寂的夜里,，你依舊難眠，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣,，低綺戶,，照無(wú)眠”的明月。你有你的尊嚴(yán),，你不愿向昏庸的朝臣俯首,，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝。因此,，你的明月便注定了是孤寂,。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間，長(zhǎng)袖一拂,，便釀成了不朽的詩(shī)作,。

(結(jié)尾)一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下，昭示著秋天的降臨,。蘇東坡,、辛棄疾、李清照,，他們都只不過(guò)是歷史之林中一片片小小的樹葉,，然而一葉落而天下知秋，透過(guò)他們,，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂――尊嚴(yán),，傲然而不清冷，寂寞而不沉淪,。

誠(chéng)信是金,，誠(chéng)信是銀,，誠(chéng)信是稱，它衡量著人的言行,，處事方法,，對(duì)人態(tài)度，它勝于人們擁有的其它東西,。還記得有一個(gè)故事,，一位年輕人在自己擁有“健康”，“美貌”,，“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊中要挑一個(gè)出來(lái)以減輕負(fù)擔(dān),，他竟將“誠(chéng)信”丟掉了!那真是愚蠢的做法。

誠(chéng)信對(duì)己,，也就是人們常常說(shuō)要對(duì)得起自己的良心。還記得“掩耳盜鈴”的故事嗎?那就是自欺欺人的最明顯例子,。一個(gè)人,，如果連自己也不能坦誠(chéng)相待，那他注定一輩子只能生活在自欺欺人的世界里,，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對(duì)自己,，面對(duì)生活。

誠(chéng)信對(duì)人,，是我們正確處理人際關(guān)系的態(tài)度,。還記得“曾子殺豬”的故事嗎?曾子為了履行對(duì)兒子的諾言，殺掉了家中惟一一頭豬,，曾子的言行不但維護(hù)了自己的誠(chéng)信原則,，也對(duì)兒子進(jìn)行了誠(chéng)信教育。

誠(chéng)信對(duì)社會(huì),，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家,，它不是一種行為，一種態(tài)度,，而是一種精神,。一種對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)忠心的精神,，一個(gè)民族不倒的靈魂,。

北宋詞人晏殊，在他十四歲時(shí),，有人把他作為神童舉薦給宋真宗,。宋真宗召見(jiàn)了他，并要他與一千多名進(jìn)士同時(shí)參加考試,。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過(guò)的,，就如實(shí)向宋真宗報(bào)告,，并請(qǐng)求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),，便賜給他“同進(jìn)士出身”,。

晏殊當(dāng)職時(shí)，天下太平,。于是,，京城大小官員經(jīng)常到郊外游玩或在城內(nèi)的酒樓茶館舉行各種宴會(huì)。晏殊家貧,，無(wú)錢出去吃喝玩樂(lè),，只好在家里和兄弟們讀寫文章,。有一天,，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常,，不明白真宗為何做出這樣的決定,。真宗說(shuō)：“近來(lái)群臣經(jīng)常游玩飲宴，只有晏殊閉門讀書,，如此自重謹(jǐn)慎,，正是東宮官合適的人選?！标淌庵x恩后說(shuō)：“我其實(shí)也是個(gè)喜歡游玩飲宴的人,，只是家貧而已。若我有錢,，也早就參與宴游了,。”這兩件事,，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽(yù),，而宋真宗也更加信任他了。晏殊的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),，他以誠(chéng)實(shí)的珍貴品質(zhì)取得人們的信任,。

讓我們?nèi)计鹦闹械拿鳠羝诖\(chéng)信，讓誠(chéng)信成為清晨窗前那一縷溫暖的陽(yáng)光,，讓誠(chéng)信成為在你耳畔吟唱清啼的小鳥,，讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火，讓誠(chéng)信成為烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭,。

點(diǎn)亮一盞心燈,，我們共同期待誠(chéng)信，讓世界因誠(chéng)信而春意盎然,，五彩繽紛!

高考作文寫作指導(dǎo)篇十二

與往年考試相同,，語(yǔ)文作文成為大家關(guān)注的焦點(diǎn),。“繼2015年之后,，遼寧省第二年采用全國(guó)語(yǔ)文卷進(jìn)行考試,，作文類型為驅(qū)動(dòng)型作文?！笨荚嚱Y(jié)束后,，沈陽(yáng)名師、沈陽(yáng)二中語(yǔ)文組組長(zhǎng)于寶山對(duì)今年的作文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。于寶山認(rèn)為,，對(duì)所闡述觀點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，拓寬廣度是作文能否拿高分的關(guān)鍵,。

作文素材：

給出一段閱讀材料,，材料內(nèi)容為，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)有：課堂的有效教學(xué),、課外的大量閱讀,，社會(huì)生活實(shí)踐等三個(gè)途徑。請(qǐng)自擬題目,，談如何提高語(yǔ)文素養(yǎng),。要求選好角度，確定立意,，明確文體,，自擬標(biāo)題，不要套作,，不得抄襲,。

名師解讀：

沈陽(yáng)名師、二中語(yǔ)文組組長(zhǎng)于寶山表示,，2016年全國(guó)卷高考作文題仍然是驅(qū)動(dòng)型材料作文,，與往年的作文題目相比有一定難度。本次材料作文,，考生只要寫出認(rèn)為最能夠讓自己提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的方式,，并闡述其優(yōu)點(diǎn)以及原因，言之成理即可,。

拿到這種作文題目之后,，考生的`寫作步驟應(yīng)當(dāng)?shù)谝徊竭M(jìn)行材料的概括分析，二步進(jìn)行議論,、比較,，第三步也是拔高分的關(guān)鍵步驟，即對(duì)所闡述觀點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，拓寬廣度,。

面對(duì)材料中的三種學(xué)習(xí)方式,，于寶山認(rèn)為，考生從最后一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐”方面入手最易寫,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)課堂,、書本獲取的知識(shí)有限，這樣一來(lái)可以給考生議論的方面比較局限,。如果說(shuō)從第三個(gè)方式著手,，考生可以通過(guò)在社會(huì)上看到的善良的、丑惡的一面進(jìn)行展開,，更容易挖掘自身文章的深度,，拓寬文章的廣度得高分。

當(dāng)然,，此次的作文題目考生從三個(gè)方式的任何一個(gè)方式出發(fā)去寫作都沒(méi)有問(wèn)題,，考生通過(guò)平時(shí)的練習(xí)還是可以把握作文題的角度，不易出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象保障得一個(gè)基礎(chǔ)分,，但是拔得高分的關(guān)鍵,，還是在于廣度的拓展和深度的挖掘,。

考生解題,。

考生裴同學(xué)：從課外閱讀方面作答，通過(guò)自己平時(shí)讀的課外書對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幫助,。由于自己平時(shí)熱愛(ài)讀書,，課外閱讀也確實(shí)增強(qiáng)了自己的理解能力，尤其是在古文方面更有一個(gè)提高,，所以選擇這一方面進(jìn)行作答,。

考生鄭同學(xué)：從社會(huì)實(shí)踐方面著手寫作。通過(guò)自己在實(shí)踐中學(xué)到的方式,，靈活的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái),，更能夠拓寬自己的學(xué)習(xí)思路。

高考作文寫作指導(dǎo)篇十三

議論文是高中生寫作運(yùn)用最多的一種文體,，因其思路清晰易于掌握,。但是高中生在寫作時(shí)往往存在一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn),，再舉例分析論證,，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化,。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足,，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏個(gè)性，缺乏張力,，缺乏動(dòng)人的魅力,。其實(shí)議論文寫作最重要的就是事例的運(yùn)用，我們完全可以活用這些事例,，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于敘述抒情的特點(diǎn),，增加文章的文采與情感，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài),，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái),。

確定文章的中心后，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子,，然后如講故事一般娓娓道來(lái)展開敘述由敘而生理,，巧妙引出主題。這樣的開頭不突兀,，不生硬,，耐讀，溫婉中蘊(yùn)涵力量,，能快速抓住讀者的心,。如20xx年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊？綠肥紅瘦,？》的開頭：

經(jīng)過(guò)一夜的雨疏風(fēng)驟之后,，濃睡不消殘酒的李清照詢問(wèn)花事。侍女笑著回答海棠依舊,。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦?。±钋逭崭星榧?xì)膩,，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜,，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然,，因此花遭受摧殘絲毫沒(méi)有觸動(dòng)她,，甚至不被她覺(jué)察?？梢?jiàn),，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。

在行文中,，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理,，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛(ài)憎，自然而然中打動(dòng)讀者,，從而達(dá)到讓人信服的目的,。如20xx年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞造句打動(dòng)讀者，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無(wú)數(shù)目光的凄清中,，讓諸子百家在火光中徹底消亡,，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒(méi)垂垂老去,，可嘆的是,，一個(gè)盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅,。勿以一葉障目,，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首,！

通過(guò)細(xì)細(xì)摹寫事例的場(chǎng)景和人物的行為,，用類似小說(shuō)的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境,，感受人物的內(nèi)心,，循著作者設(shè)定的思維軌跡，做出與作者一樣的判斷,。如一篇以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題的作文《真情永駐》,，文章第一段通過(guò)引用喬丹、蘇格拉底的名言,，告訴人們：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情,。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出,。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng),，讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華！這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上,，面對(duì)高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：“陛下,，婁師德為官不正,，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山,！”說(shuō)到這里,，他心虛了。婁師德與自己素來(lái)不合,，不論是在官場(chǎng)還是在生活中,，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪?，怎么辦？把心一橫，豁出去了,。

武則天微微一笑,，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛(ài)卿，看吧,?！钡掖蜷_一看，面色大變,，上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話,。多少年來(lái)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲,，對(duì)手送給自己的,，竟是如此的一份真誠(chéng)。

也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼,，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧,，照亮一片明朗的天地。人情之花,，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎,。

搜索符合觀點(diǎn)的例子，發(fā)揮想象,，創(chuàng)建事例的載體（如夢(mèng)境,、跨越時(shí)空等），把事例融入虛構(gòu)的世界,，使文章有一種虛幻空靈之美,。如一篇以“人生之美”為話題的作文，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生,，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫面,，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理。現(xiàn)引其文一部分：

畫面消失了,?！岸藛幔俊毖诺淠葐?wèn)我,?！班牛松枰獔?jiān)持己見(jiàn),，做出平凡而偉大的選擇,。”

入文很快酒敘寫事例或故事,，組成幾個(gè)片斷,，在片斷中融入主旨,，幾個(gè)片斷結(jié)束后，不經(jīng)過(guò)議論,，直接點(diǎn)出中心,，恰如畫龍點(diǎn)睛。如《一葉落而知天下秋》一文,，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾,、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例，著重解讀他們的性情,、心理,、生平，在三個(gè)事例結(jié)束后,，收束全文,，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán),。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然,、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎,？那高舉酒杯,、敢問(wèn)青天“今夕是何年”的勇者，是你嗎,？那端坐船中,，看清風(fēng)徐來(lái)、水波不興的閑適者,，是你嗎,，蘇東坡？我一直苦苦追尋你的腳步,，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水,，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó),，施展才華,，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵。孤寂的夜里,，你依舊難眠，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣,，低綺戶,，照無(wú)眠”的明月。你有你的尊嚴(yán),，你不愿向昏庸的朝臣俯首,，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝,。因此，你的明月便注定了是孤寂,。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間,，長(zhǎng)袖一拂，便釀成了不朽的詩(shī)作,。

（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下,，昭示著秋天的降臨。蘇東坡,、辛棄疾,、李清照，他們都只不過(guò)是歷史之林中一片片小小的樹葉,，然而一葉落而天下知秋,，透過(guò)他們，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂尊嚴(yán),，傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪。

高考作文寫作指導(dǎo)篇十四

每個(gè)考生擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不伺的,，唯有揚(yáng)長(zhǎng)避短,，方能笑傲考場(chǎng)?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn),，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)構(gòu)思,。如“珍惜所擁有的——”,，這一文題適合寫成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體,。但是對(duì)于不同的考生來(lái)說(shuō),，就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題，選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫,。如果寫記敘文,，可補(bǔ)填“友誼”“母愛(ài)”等;如果寫議論文，可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫議論性抒情散文,，可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等,。

考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，難以有充裕的時(shí)間來(lái)選材,、構(gòu)思,。因此，考生在補(bǔ)題時(shí),，所選擇的詞語(yǔ),，應(yīng)該與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容,，應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn),。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪?，才能有話可說(shuō)、有情可抒,、有感可發(fā),。如“我深深感受到了——”，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠(chéng)實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制,，自行選詞填補(bǔ)),。很顯然，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知,，擁有同樣深刻的感受,。這時(shí)，他們就必須“趨熟避生”,。

考場(chǎng)作文,，最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊,，考生在補(bǔ)題時(shí),，要充分運(yùn)用求異思維，洞幽發(fā)微,，察人之未察,，道人之未道。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,，應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過(guò),、不曾想到過(guò)、不曾抒寫過(guò),，甚至根本遇不到,、想不起、寫不出的,。為此,，考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)，或發(fā)生在自己身邊的生活事件,，盡量避開那些人人皆知的素材,。如考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞，最好跳出提示,，另選新詞補(bǔ)題,。如“一半”。根據(jù)花要半開,，酒要微醺,，擬題為“花開一半”，則將立意上升為一種審美的高度：含蓄可能更美!文有鮮腐之分,，題有新俗之別,。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式,，要全方位,、多角度地思考。思維發(fā)散得越開,，聯(lián)想和想象越奇特,，則與其他考生的區(qū)分度越高，內(nèi)容就越新穎鮮活,，文章就越能獨(dú)樹一幟,。如“嘗試——”，嘗試小偷小摸,、談戀愛(ài),，失之于低俗;嘗試洗衣、做飯,、騎自行車,，失之于幼稚;嘗試打工、人間真情,，失之于普遍,。如果立意為嘗試人情冷漠，文章則會(huì)脫穎而出,。

補(bǔ)題虛空浮泛,、大而無(wú)當(dāng)，是半命題作文高發(fā)的“寫作事故”,。因?yàn)轭}目越空泛,，相應(yīng)的寫作范圍就越廣，選材,、組材的難度自然就越大,。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間,，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多,，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。如“精彩——(一幕,、瞬間,、人生等)”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”“瞬間”入題,，也非常不錯(cuò),。然而,，有考生為了“創(chuàng)新”，將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類,。范圍越擴(kuò)越大,，文題越變?cè)教摚詈髮懗鰜?lái)的文章大而空,、虛而浮,，事與愿違。

因此,，要寫好半命題作文,，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過(guò)大,。如寫作“擁抱,。

”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”,，等等,。這樣的題目不是不可以寫，只是它們涵蓋范圍過(guò)大,，寫起來(lái)較難把握,，容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”,，將“美德”縮小為“寬容”,，將“生命”縮小為“青春”之類，寫作起來(lái),，可能難度會(huì)小一些,。

有一種以具體事物人題的補(bǔ)題方法，可有效地縮小寫作范圍,。如“我好想——”,，很多考生就采用此法，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”“我好想去草原”“我好想擁有一間書房”等范圍具體的文題,。降低了寫作的難度,。

選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng),，合乎邏輯,。首先，要合乎生活邏輯,。如寫作半命題作文“我第一次——”,，若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢(mèng)”之類，就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期,，是難以界定“第一次”的,。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說(shuō)謊”“遠(yuǎn)行”等詞，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象,，情理皆通,。

其次，補(bǔ)題要合乎語(yǔ)法規(guī)則,。如“______夸我_______分析文題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我們不難看出,，這應(yīng)是一個(gè)兼語(yǔ)句而非雙賓句,。前空須填人物名稱或人稱代詞，如“奶奶”“她”等,，充當(dāng)句子的主語(yǔ);后空宜填主謂短語(yǔ),、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)或形容詞短語(yǔ)，如“進(jìn)步大”“長(zhǎng)得快”“真懂事”之類,，充當(dāng)兼語(yǔ)“我”的謂語(yǔ),，絕對(duì)不能補(bǔ)填名詞。

再次,，補(bǔ)題要前后照應(yīng),，合乎題旨。如“_________,，謝謝你”,，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng),，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名,，如“老師”“對(duì)手”等。然而有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,，填成了“辛苦了,，謝謝你”“再一次，謝謝你”等,，明顯與題旨相悖,。相反，如“那一次,，我讀懂了________”,，篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”。文章寫自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白,、蘇軾的對(duì)話中,，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補(bǔ)詞語(yǔ),，既切中題旨,，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系。

高考作文對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求,?？忌谖恼轮校瑧?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取,、昂然向上的精神風(fēng)貌,，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康,，并不是要考生喊口號(hào),、說(shuō)大話、唱高調(diào),，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容,，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀,，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流,，力避消極、頹廢,、暴力,、色情和享樂(lè)主義思想。如“——的味道”,，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)蘊(yùn)含很深的半命題,，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是,，竟有考生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語(yǔ),，顯而易見(jiàn)，這樣的題目,，內(nèi)容是消極的,，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳,，犯了方向性錯(cuò)誤,。

半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同,?？忌霃淖魑目紙?chǎng)上披錦而歸，還必須學(xué)會(huì)開動(dòng)真情和想象的鉆頭,，向思維深處鉆探,、挖掘,。文章的主題，可分為淺,、中,、深三個(gè)不同的層次，挖掘時(shí)切忌淺嘗輒止,。以“________的味道”為例,，此處補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次，補(bǔ)填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類,，就滋味寫滋味,，必然俗氣淺薄。若緊扣“味道”的含義,，往深處開掘,，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”“挨批”“失敗”等詞,，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了,。若再掘一鋤,，進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次，補(bǔ)填“母愛(ài)”“陽(yáng)光”“飛翔”等內(nèi)容,，興許就能別有洞天,，勝人一籌。

文題補(bǔ)寫好了,，文章也就變成命題作文了,。這時(shí)考生就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫作了,。