7.計劃可以幫助我們合理安排時間,，避免拖延和浪費,。制定好的計劃也需要不斷評估和調(diào)整,，以適應(yīng)變化的環(huán)境和需求,。請大家細心閱讀以下的范文，看看是否可以從中找到適合自己的計劃方法和思路,。
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇一
以學校和教導(dǎo)處的工作計劃為指導(dǎo),，圍繞進一步施實“以學為主,，當堂達標”的教學理念,，以提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,，大力推進課程改革,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，進一步提高教師的能力和水平。認真開展集體備課,、評課,，加強對教材的進一步研究，關(guān)注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結(jié),，進一步提高語文教學質(zhì)量。
1.指導(dǎo)學生正確理解和運用漢語言文學,，使他們具有一定的閱讀下載,、寫作、聽說的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。在教學過程中，開拓學生的視野,，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生熱愛祖國語言的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。
2.認真研讀《初中語文新課程標準》，注重三維目標的培養(yǎng)(知識和技能目標,、過程與方法目標,、情感、態(tài)度和價值觀目標),，不僅重視知識的傳授,，更應(yīng)重視能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
3.進一步激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情，積極開展各類語文學習,、實踐活動,，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
4.加強語文教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師的整體素質(zhì),，充分發(fā)揮備課組的作用，不斷提高教學質(zhì)量,，創(chuàng)設(shè)教學研究氛圍,。加強教師教學基本功培訓，以備課組為單位提高教師基本功,。
5.堅持開展“以學為主,，當堂達標”的教研活動,，繼續(xù)進行以教師為主導(dǎo),，以學生為主體，師生互動,，雙邊教學活動的實踐,。充分利用好每周一次的教研活動時間,，爭取讓每位教師都有主持本次活動的機會，讓每位教師都能通過本次活動將自己教學中的經(jīng)驗,、體會介紹給大家,。同時我們還要動員全組成員積極搜集當代新的教學方面的經(jīng)驗、理論,，不斷充實我們的頭腦,，提高我們的教育教學質(zhì)量。在評課活動中,，爭取每人有一次主評的機會,，更不能讓評課流于形式，必須及時,、中肯的指出每個人身上的不足,，使其迅速成長起來。
6.課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場,，因此我們語文組全體教師在本學期將繼續(xù)抓好課堂教學,，爭取讓語文老師的課堂既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實,、活而不亂,，讓我們的'語文課堂成為學生心馳神往的地方，讓語文老師成為學生的良師益友,。為了達到以上目的,，語文老師必須認真,、充分的準備好每一節(jié)課，備好每節(jié)課的每個環(huán)節(jié),，每個問題,。同時更要備好每一個學生，及時了解學生的每一個舉動,，及時發(fā)現(xiàn)學生的每一個新思維,、新問題。
7.讀書是語文重要的學習方式,，是心靈與心靈的神圣對話,，語文組全體教師也將借著學校開展讀書活動的東風，大力增強讀書意識,，讀新的教育教學理論,、讀名著、讀美文,，爭取每學期每位教師讀書超過四萬字，寫讀書筆記最少五千字,，學期末要進行組內(nèi)評比,。以此提高全體教師的知識底蘊和文化積淀,。讓教師沐浴書海,，讓語文組沐浴書香。
8.堅持搞單元測試,，月考,，期中考試，期末復(fù)習考試工作,，做好登統(tǒng),，分析工作。
9.堅持以人為本,，服務(wù)學生,。激發(fā)學生學習興趣，使學生愛學語文,，使個體成績提高,，進而促進各年級成績的提高。對學習困難生堅持課下輔導(dǎo),，立足于不放棄任何一個學生,。
初一年級：
1.抓好初一與小學的銜接工作，對學生進行學法指導(dǎo),，夯實基礎(chǔ),，狠抓“雙基”,。
2.統(tǒng)一作業(yè)用本，作業(yè)格式,，用具,，要求學生坐姿、站姿,，讀書姿勢,、寫字姿勢等。
3.交作業(yè)情況及時反饋,，抓落實,。
4.4月份進行現(xiàn)場作文比賽。
5月份進行硬筆書法比賽,。
5.在期中,、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初二年級做好初二防止分化工作,，抓勤奮好學的典型例子,，擴大優(yōu)秀生的比例，加強對學習困難生的輔導(dǎo),，開展活動如下：
1.“我與名著”讀書報告會,。
2.硬筆書法比賽。
3.在期中,、期末考試前各搞一次課外知識競賽,。
初三年級1.1-2周，新授結(jié)束,。
3-6周,，第一輪復(fù)習(以“三基”專項為主)7-9周，第二輪復(fù)習(重點是現(xiàn)代文閱讀下載及綜合訓練)10-13周,，第三輪復(fù)習(強化訓練)14周,，考前指導(dǎo)2、抓緊時間授課,，同時對學生進行“惜時”的教育,，發(fā)揮備課組的力量，嚴格集體備課制度,，不盲目趕進度,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識點的落實,，加大閱讀下載量,，強化寫作，為明年參加畢業(yè)考試和升學考試打下良好的基礎(chǔ)。
出自 sevw.cn
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇二
人教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。
1．用會意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字,，教師只教給方法，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松,，效果必然會很很好,。
2．用熟字換、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字，既復(fù)習了熟字,，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的人教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背,，易于進行復(fù)述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法,。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。
以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責,，以人為本,，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇三
我擔任初三班的語文教學和班主任工作,，對所帶的班級我信心滿懷,，大部分都是從初一帶上來的，互相都很熟悉,，因此,，我感覺不到肩頭擔子的沉重。然而,，剛開學不久,，我發(fā)現(xiàn)班上學期末新傳來一個學生自信心嚴重不足。
張志富是一個農(nóng)村來的孩子,，父母離異,，他母親帶著他和弟弟兩兄弟來鄉(xiāng)里打工，生活十分貧困,。正因為這樣,，他的性格內(nèi)向，平時都不愛與同學交往,，很少說話,，上課從不發(fā)言，偶爾被點到名時，也是臉脹得通紅半天憋不出一句話,。正因為這樣,，他的學業(yè)成績很不理想，同學們看不起他,，更不愿與他交往,，自然，他也就更加孤僻,，沉默寡言了,。他的成績也越來越差，進入初三時已跌到了班級的最后,，沒有一門功課及格,。他已經(jīng)變得上課不敢抬頭，走路不敢抬頭了,，原先僅有的一點童稚的微笑也從他的臉上消失了,，剩下的只是滿臉的木訥。隨后,，他不交作業(yè)的現(xiàn)象越來越嚴重了,，即便是交了作業(yè)，也經(jīng)常是交的空白本,。任課老師跟我反映他的學習情況,，都認為他已是無藥可救了，作為他的班主任我是看在眼里,，急在心里,。怎么辦呢？連我也放棄他嗎,？如果那樣,，他真的沒有希望了，不久他就一定會輟學,，不行,，無論如何我得幫他。怎么幫呢,？為了幫助他擺脫困境,，同時又照顧他的自尊，我開始不動聲色地實施起自己的計劃,。我把他的座位往前調(diào)了幾桌，又把班上上進心強,、成績優(yōu)異且待人熱心的一位學生安排跟他同桌,，暗中拜托那位學生幫助他，上課及時提醒他集中注意力，他上課聽不懂的知識,，下課后耐心給他講解,，平時多和他交流，及時了解他的思想動向,。剛開始,，他的表現(xiàn)確實有些起色，上課趴在課桌上的現(xiàn)象少了,，一些較簡單的習題能完成了,，課間也能看到他與同學交流了。沒過多久,，我就發(fā)現(xiàn)他又打不起精神了,，上課又開始趴在桌上，有時還睡著了,。缺交作業(yè)的現(xiàn)象又嚴重起來,，他的同桌也有意見了，經(jīng)常跟我告狀,，他又不聽課了,，他總想抄作業(yè)，耐心給他講習題,，他還有意見甚至還發(fā)脾氣,，同桌不愿跟他坐了。是怎么回事,？如果在這個關(guān)鍵時刻放棄,，他真的沒有希望了。我現(xiàn)在已不僅僅是關(guān)心他的成績,，我更關(guān)心的是他的身心能否健康發(fā)展,，他是否還能有競爭、拼搏的信心和勇氣,，而這些對他來說是最重要的,，因為他還要生存，前面還會有更激烈的競爭在等著他,，如果,，他從此對自己失去了信心，那今后的路他該怎樣走,！我告訴自己,，現(xiàn)在只有我能幫助他，我必須幫助他,！任何事情的發(fā)生都有原因,，相信他的再一次變化也一定事出有因,。看來,，要幫助他,，還得找到讓他變化的根源。這次,，我沒有讓他到喧鬧的辦公室,，而是和他來到了校園內(nèi)最清凈的地方，我和他做了一次長談,。這次,，他對我說出了內(nèi)心的真實想法。他說近來來自家庭和學習的壓力太大了,。家里,，媽媽為了撫養(yǎng)他們兄弟倆，雖然起早貪黑,，還是掙不到足以維持他們生活的費用，而與他同年級不同班的弟弟一點兒也不聽話,，整天往外跑，生活的壓力使得他媽媽的脾氣變得很大，而家里只有他能做出氣筒,，作為長子,，他很想為媽媽分擔生活的重擔,，可他什么也做不了,。在學校,，他的學習很差，因為基礎(chǔ)不好,，現(xiàn)在到了復(fù)習,，他什么也聽不懂，他很努力地學習,，可自己再怎么努力,，成績也還是沒有提高,，所以,，他的心情很不好，他已經(jīng)沒有信心再讀下去了,，他想輟學算了,。他把頭埋得很底，但我還是聽到了他啜泣的聲音,，他哭了,。面對如此柔弱、無助的孩子,，作為班主任,，我感覺到了內(nèi)心的疼痛，他是一個家庭的希望,，而他現(xiàn)在這個樣子,，還能承擔起家庭的重擔嗎？我感覺到自己擔子的沉重,。等他講述完后,，我也真誠地提出了想幫助他的愿望。我從他的個人前途,、他對家庭的責任說起,，給他舉了一些與困難作斗爭的典型事例,，勸他鼓起勇氣，學習對他來說是很重要的,，但學習也并不是唯一的出路,，除了學習，其它的事他都能做得很好,，關(guān)鍵是要對自己有信心,，要相信自己，努力了就一定能把事情做好,，現(xiàn)階段最主要的任務(wù)就是搞好學習,，挑戰(zhàn)中考，這不僅是能不能畢業(yè),，能不能考上高中的問題,，它將直接影響到今后有沒有信心去挑戰(zhàn)困難，直接影響到今后的生活態(tài)度,，在這人生的關(guān)鍵時刻,，千萬不能氣餒，無論如何都應(yīng)再拼搏一下,。我對他說,，學習上的困難，只要他自己愿意去解決,，老師和同學都會盡全力幫助他,。生活上的困難，老師也會盡力幫助,。他答應(yīng)了我,，他再試一試。把他送回教室后,，我又開始計劃下一步,。與他家長聯(lián)系，了解他的家庭情況,，建議他的家長在他中考沖刺的關(guān)鍵時刻多關(guān)心他的學習,、生活，多鼓勵他,，盡量不要跟他抱怨生活的壓力,，給他提供一個比較安靜適合學習的家庭環(huán)境；向?qū)W校申請,，考慮他的家庭困難情況,，適當減免他的一些費用，得到了學校的支持,；跟任課老師商量,，量體裁衣,，單獨給他制訂一個輔導(dǎo)計劃；找班干部開會,，在班上成立一個幫扶團體,，及時幫他解決學習上的困難，及時了解他的思想變化,。一切工作就緒,，我開始等候他的進步。確實,，情況馬上有了變化。他一下子成了大忙人,。上課忙于聽課,、做筆記，以前的懶洋洋不見了,；下課忙著穿梭于各辦公室,，只見他拿著教科書、作業(yè)本一路小跑,，只要有機會,，他就向老師請教，有時候為了弄懂一個問題,，他要反復(fù)跑上好幾次辦公室,。任課老師跟我說，他畢業(yè)有希望了,。
他的每一點變化我看在眼里,，喜在心里。我總及時對他的進步進行肯定,，及時傳達老師對他的表揚,，鼓勵他繼續(xù)努力。以前他從不敢開口的英語現(xiàn)在他敢說上幾句了,，也敢上講臺演練數(shù)學題了,，他的眼神不再飄忽，他的臉上有了自信的微笑,。嘗到了甜頭,，他更加努力了，學習更加認真了,。辦公室里老師們談?wù)撟疃嗟氖撬?，都佩服他的勤奮、肯鉆,，都說他畢業(yè)毫無問題了,。作為他的班主任,，我真為他高興。這段時間的磨練,，培養(yǎng)了他做事認真的態(tài)度,，增強了他的自信心，相信認真和自信將給他帶來一生的好運,。
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇四
我是一名小學語文教師,，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的第一線,，參加工作已快二十年了,，我立足本職工作，教書育人,，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改,，改革課堂教學,，關(guān)心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生,，努力成為學生成長的引導(dǎo)者,。
一、個人分析：
1,、優(yōu)勢：
（1）,、善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的探究能力,，,，同時不斷激勵學生的自信。
（2）,、熟練運用信息技術(shù),，促進教學過程（本文來自優(yōu)秀斐。斐,。課,。件。園）的流暢,。同時可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,，達到信息的重組和優(yōu)化。
2,、不足：
（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠,。
（2）、在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性,。
二,、目標及措施：
1、多讀書,，提升自己的生命質(zhì)量,，做一個高雅的人。
讀書是一種至關(guān)重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍,。。同時,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的,。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命,，把“學習與思考”真正成為自己的一個習慣,。
2、虛心請教,，取人之長，補己之短,。
要積極向同事們學習,，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習,。積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。
3、加強教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究,，做創(chuàng)新型的教師,。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。在教學中對教材要認真分析,，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計,。
4,、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。
遵循“以人為本”的管理原則,，增強自己的管理能力,。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾,。
5、教研,、科研方面：
以科研培訓為先導(dǎo),，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助,，抓住“問題即課題”,，在教學中留心積累、思考,，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師,，確立自己的研究課題,，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。
樹立依法治教的辦學理念,，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動,，積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學生多讀書,，把學習的主動權(quán)還給學生,，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發(fā)生命活力,。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益,，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績,。多參加外出學習和培訓,，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗,。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,，認真?zhèn)湔n，精心上課,，注意總結(jié)反思,。積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平,；勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨樹一幟,。繼續(xù)和學生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格,。
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教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇五
光陰的迅速,，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步,，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃,。估計許多人是想得很多，但不會寫,，以下是小編精心整理的中學語文教育實習工作計劃,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
1,、了解學生語文整體成績、語文素養(yǎng),，根據(jù)學生特點制定語文教學計劃,。
2、深入班級了解學生,，因材施教,。
1、聽課,、備課、寫詳案,，并進行課后教學反思,。
3,、檢查學生課堂筆記,，并抽背，針對掌握情況適當加以指導(dǎo),。
第一周,。
1,、向原語文老師黃老師了解學生語文學習情況和語文教學實習工作,。
2、結(jié)合班主任實習工作盡快認識學生,。
3、聽課并仔細做好聽課記錄,，創(chuàng)造性模仿學習,。
第二周。
3,、結(jié)合指導(dǎo)老師對上課效果的點評,，吸取經(jīng)驗教訓,。
第三、四周,。
4,、結(jié)合主題班會，學習第二單元綜合性練習,。
第五周,。
第六周。
完成情況及效果分析：
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇六
本班本學期共有學生43人,，其中男生20人,，女生23人。孩子們對語文這門課程比較感興趣,，能做到上課專心聽講,，認真完成作業(yè)，努力上進,，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實,，特別喜歡讀書。但也有部分男生好玩,，懶惰,，學習動力不強，因此學習成績不夠理想,。如：李業(yè)鵬,，李華龍，王慷呂義揚等同學,，本學期需要特別關(guān)注,。習作方面還不錯，能大膽想象,、自主作文，本學期將繼續(xù)努力,，爭取把字寫得更好,，繼續(xù)擴大學生閱讀量，作文能力再更上一層樓,，力爭教學質(zhì)量再上新臺階,。
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。強化導(dǎo)學功能,，引導(dǎo)學生思考,。改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,。拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
第一單元：我愛閱讀,。學習這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情,。還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣,，并學習一些讀書的方法,。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,，要用心體會作者表達的感情,，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元：學習說明性文章,。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學道理,。要了解基本的說明方法,，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,，實施環(huán)保教育活動,，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染,、來源及種類,，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士,。
第四單元：深入生活的啟示,。學習本組課文,，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示,。抓住關(guān)鍵詞句,，體會這些詞句含義以及表達效果。
第五單元：遨游漢字王國,。學習本組課文,，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字文化,，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛,。教學中,，引導(dǎo)學生通過讀課文，感受父母的愛,。他們的愛是慈祥的笑容,，詩一般的親切的話語。是熱情的鼓勵,，是嚴格的要求,。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。
第七單元：不忘國恥,、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情,。還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用,。
第八單元：學習本組課文,，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法,。有條件的同學讀讀相關(guān)的文章,、書籍，看一看相關(guān)的影視作品,。
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇七
新的學期已經(jīng)開始了,，如何制定語文教育。
一,、自我定位。
我是一名小學教師,，任教二年級語文教學,。自20xx年畢業(yè),，直接來到趙家任教，參加工作至今已經(jīng)有十年,，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉,，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標,。
二,、發(fā)展目標：
1、加強理論學習,，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平,。
我個人認為教師不僅要全面發(fā)展，更要個性發(fā)展,，終身發(fā)展,。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展，任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ),。所以我為自己制定了讀書計劃,，從書中獲得的體會。因此根據(jù)每一本書及時記錄,。
讀書筆記,。
書寫讀書體會。
2,、認真學習,，擴充本學科的知識寬度。
總結(jié)整理教育教學經(jīng)驗,，研究如何使孩子更能有效地學習語文,，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向名師靠攏,，做一個積極,、主動，而又快樂的教育者,。樹立終身學習的觀念,，抓緊空閑學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需,，通過學習提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐,，積極投入科研工作，要有論文,、有研究課,，出成果,。從學生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求,、感悟,、反思，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型,、開拓型、全能型的教師,。
3,、依托家校牽手平臺，通過情感教育,，培育品學兼優(yōu)的好學生,。
我總相信親其師而信其道，作為語文教師,，與學生的關(guān)系比較融洽,，我可以借助這個優(yōu)勢，關(guān)注學生的品德成長,，心理健康發(fā)育,。我想在做學生思想工作方面可以采用談心，評比交流,，物質(zhì)鼓勵等方法,。只要能夠促進學生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。
三,、達到目標的措施：
(一)學習,。
聽課，聽出經(jīng)驗;求教,，學方法;聽一節(jié)課要有反思,。
2、學習職業(yè)道德的知識,。
每周堅持讀一篇文章,，有選擇的做筆記，寫心得,。
3,、學習專業(yè)知識。
作為一名教師,，專業(yè)知識是必須無條件掌握的,，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此,，對學生的抱怨,，對題目的指責，說時間不夠用,，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學習上，只有專了,，才能夠精,，也才能夠在引導(dǎo)學生學習的過程中游刃有余，這樣,，課堂才會越來越精彩,。
一、指導(dǎo)思想,。
新的學年又開始了,，新的一年，新的希望,，在新的學年,，我要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹黨的教育方針,，加強政治學習,，不斷提高自己的思想認識，執(zhí)行新課程標準,，領(lǐng)會"一切為了學生的發(fā)展"的教學理念,。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，，,，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，大力推進素質(zhì)教育，使學生全面發(fā)展,。,，使五(1)班教學質(zhì)量有很大提高。
二、班級基本情況概述,。
1,、我所教的五(1)班有學生38人，其中男生20人,，女生18人,。學生大部分來自華溪，其中16人,、籠總白2人,、下拖卓1人、外鄉(xiāng),、外縣州記9人,、李陽、童云是這學期剛轉(zhuǎn)進來,。五年級平均分達88.2分,，最高99分，最低66分,。90分以上有22人,，80分以上有12人，70分以上有3人,，60分以上有1人.
2,、學生上課氣氛不活躍，學習上沒有帶頭羊,。中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生較少,，只有朱建成,、李志鵬、李詩琪,、張玉彤,、王耀雪等少數(shù)學生好學，成績穩(wěn)定;差生較多,，李江鵬,、梅光耀、普存,、張寧,、劉巧慶等是智力低，曹雨等等是怕學習,，貪玩,，上課玩手工;部分學生書寫認真,，字大方工整：譚秋惠、梅國梁,、李詩琪,、張玉彤、朱建成,、普紹起,、劉雨恒、張毅,、普存,、王林福等。部分學生書寫亂,，梅光耀、張寧,、劉巧慶,、曹雨思、劉楊,、敖英溪,、郭家寶、李奧等,。特別是梅光耀,、張寧、郭家寶等的字特別亂,，看不清,。
3、聽課習慣不好,，不動腦子,，不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小,，不洪亮,。老師講老師的，他玩他的,，一遇稍難一點的問題,，就是等著，好像與他無關(guān),。女生能舉手的只有李詩琪,，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動,，呆呆坐著,。學習不踏實,，對問題不求甚解;學生閱讀面不廣，知識狹窄,，沒有自信心,，語言表達能力差。
4,、作業(yè)速度慢,，錯字多，特別是簡單的字都寫錯,。李江鵬,、周志成、張毅,、普存,、梅光耀、張寧,、劉巧慶,、劉楊，常不按時交作業(yè)或不交作業(yè),。
5,、知識空缺多。多音字不會做,，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準,。句子更是一塌糊涂，部分學生連“把”字句,、”被”字句都不會做,，大部分不會改反問句.閱讀分析理解能力更談不上。
作文,。
不上路,，布局謀篇談不上，習作又短又空,，照抄例文嚴重,，對習作不感興趣，重要性認識不到位,。
6,、責任心不強，凡事與他無關(guān),。值日生值日不到位,，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督，對一些存在的問題,，老師安排后不去做,，依舊我行我素,。
7、學生紀侓方面,，等學習不努力,。梅國梁、李江鵬常欺負其他學生,，臉皮厚,，常犯小毛病，邊說邊犯,。
8,、學生不團結(jié)，特別是女生,。開學至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情,。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。接手這個班,，首先要了解學生，盡快掌握了他們的個性特點,，掌握了班級的情況,，因材施教。
(1)備課,。
課件,。
授課時就胸有成竹了由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學，學生特別感興趣,，因而特別用功,，教學效果十分理想備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。
(2)上課。
注重課堂教學效果,。針對高年級學生特點,，以愉快式教學為主,，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo),、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時,，我的情緒不會受到影響,，不會把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學效果,。我研究方法,，采取有利方法解決當中困難。因此教學效果很理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。
(3)作業(yè)。
重視對學生句子的講解和訓練,，重視作文的指導(dǎo)和訓練,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.重視對學生書寫的評價。
一,、學情分析,。
這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作,，本班人數(shù)是39人,，本班的男女生比例男生偏多，女生較少,，男生28人,，女生11人。
本班中等學生占班級學生的大部分,，優(yōu)生和后20%學生占一小部分,。本班由我從一年級帶上來,，所以，對他們較為了解,，本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,，特別是像：章滿,、鄭旭陽、鄭詩諾,、劉泉等這些學生,。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),，我會適當降低難度,，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,，這樣的學生如沈盈盈,、汪詩蒙、章益彤等,。處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,，學生的作業(yè)習慣,、閱讀習慣較差，這部分學生如：鄭晨豪,、陳冰雪,、黃勇強等，對于他們這些習慣的糾正,，還是成為本學期的重點,。
三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力,，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教,，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ),。
二、教材內(nèi)容分析。
(一)教材的基本結(jié)構(gòu),。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字,、寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“,。
成語,。
故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材的特點,。
1、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性,。
以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題,，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力,。
(2),、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。
(3),、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學習,，在教材導(dǎo)語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。
本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣,、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間,。綜合性學習與閱讀,、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機組成部分,。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽,、說,、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題,，還為學生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。
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教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇八
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。
1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點;備教材、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的,、要求，根據(jù)學生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。
2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
3,、作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。
4,、抓好培優(yōu)補差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。
5,、加強學生成績管理，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步,。
通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好,，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標,。
3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
一學期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，爭取做到最好。
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇九
通過各種方式,，學習新的教育理論和先進的教學經(jīng)驗及先進的教育教學方法,，在學習中不斷更新教育理念,，掌握科學的教育方法，使自己的工作真正做到面向全體學生,，促進學生的全面發(fā)展,，為學生終身發(fā)展做更多更有益的工作。
通過學習,，進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解新課標理念,，把握新時期學生生理,、心理特點，不斷獲取本學科的知識和信息,，熟悉所任學科教材內(nèi)容，掌握先進的教學方法,，提高教育教學能力,，使自己適應(yīng)新時期教育教學工作需要。
1,、學習師德理論,，提高自身素養(yǎng)。
通過自學師德知識,，更新觀念,、樹立現(xiàn)代教育功能觀、課程觀,、教師觀,、學生觀、教學觀,、評價觀,。認真閱讀教育理論專著，做好詳細的讀書筆記,，撰寫心得體會,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)自己的教育行為。
2,、積極參加教研活動,。
作為歷史教師積極參加新課改、新課程的教學教研活動,，通過這些活動,，來提高自身的理論水平，并指導(dǎo)實踐活動一步步走向?qū)I(yè)發(fā)展之路,。
3,、定期參加教育局和學校組織的集中培訓,。
在培訓過程中認真聽講，做好筆記,，撰寫讀書心得,，理解學習的內(nèi)容，提高自己的教育教學理論水平和實踐能力,，邊學邊練,，對訓練目標自找差距，提高課堂教學技能形成教學設(shè)計能力,，“說,、講、評”的能力,，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和拓展創(chuàng)新能力等,。
4、繼續(xù)參加周末流動師資培訓,。
積極參加周末流動師資培訓,，認真聽課議課，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
5,、認真參與20xx年“國培計劃”。
根據(jù)基地和校本培訓計劃和自身的發(fā)展需要,，采取聽專題講座,、集體或分組學習、自主學習,、教學觀摩,、案例分析、聽骨干教師顯身說法,、名家指導(dǎo)等多樣靈活的形式,，通過培訓學習，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，綜合提升自身的教學業(yè)務(wù)能力,、課題研究能力、教學科研的理論水平以及教學研究和教學反思的能力,。
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇十
本班共有學生42名,，男生23名，女生17名,。因為是一年級的新生,，課堂上活潑好動，自律性差,，注意力較難集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于班級的各項規(guī)定、課堂紀律等都不了解,，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,，還需要老師逐步指導(dǎo)。但學生的好奇心很重,，有很大的進步空間,，內(nèi)心都渴望得到老師的表揚。希望在教學過程中能逐漸激發(fā)孩子們學習的熱情,，使其盡快適應(yīng)校園生活,。
本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后,，安排了2個識字單元,、2個漢語拼音單元和4個課文單元,，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音,。一年級學生先認識一部分常用常見字,，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。識字的編排遵循多識少寫的原則,，全冊要求認識300個常用字，要求會寫其中的100個字,。重視打好識字寫字基礎(chǔ),，結(jié)合識字，學習常用偏旁;結(jié)合寫字,，學習基本筆畫的筆順,。
新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣,，拓展課外閱讀,。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,，每個字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候,，就要了解一些字的寫法,。部分課文被替換，新增兒童詩,，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解,?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲,。
(一)漢語拼音。
1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。
(二)識字與寫字,。
1,、喜歡學習漢字，有主動識字的.愿望,。
2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀。
1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
(四)口語交際。
1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
重點：
1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
3,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。
難點：掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
1,、認真學習“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。
2、加強對學生讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo),，讓學生模仿課文中小學生練一練，讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
3,、借助具體事物幫助學生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學習,，以學生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學生學習拼音,。
4、幫助學生在語境中認識并能夠運用于閱讀,。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),，讓學生從整體上識記字形，使識字得以鞏固,。
5,、加強寫字指導(dǎo)，打好寫字基礎(chǔ),。具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu),、一邊指導(dǎo),，一邊示范。嚴格要求寫字質(zhì)量,。
6,、指導(dǎo)學生把課文讀正確、讀流利，通過朗讀培養(yǎng)語感,。重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學生選擇好的讀物，激發(fā)閱讀興趣,。
六,、教學進度(略)。
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇十一
繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,，以《語文課程標準》為具體指導(dǎo),，積極開展"促進學生主動參與教學活動"的課題研究活動，重視學科教學質(zhì)量評價,，提高語文教師隊伍素質(zhì),，全面提高語文教學質(zhì)量。
1,、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,，深入領(lǐng)會其精神，重視學習語文教學新理念,。充分利用業(yè)務(wù)學習時間,，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路,，要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織學習。依據(jù)新課標,，評價師生教與學,。
2、抓好教學常規(guī),，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中,，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證,，也是全面落實素質(zhì)教育的保證,。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點,，抓學生的.能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。
3、抓好課題研究,，深化教學改革,。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓,，就要重視課題的管理,，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié),。
4,、加強師資培訓，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍,。我們著手準備做好以下工作：(1)苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓,、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。(2)語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。(3)鼓勵語文老師勤于筆耕,。希望老師們能經(jīng)常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的,。
5,、組織各種語文活動，讓生活充滿語文,。
教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇十二
小學語文閱讀和寫作教學,，不僅要著眼于教材中優(yōu)美課文的閱讀，更要放眼于精彩紛呈的課外生活,，培養(yǎng)學生的綜合性語文能力,，這樣才能達到很好效果。做為教師,，我注意到下面幾個理由：
一,、指導(dǎo)學生用感情誦讀，培養(yǎng)語感,。
語感是對語言文字直覺的,、整體的把握，是構(gòu)成一個人語文素質(zhì)的核心因素,。郭沫若先生曾說：“大凡一個作家或詩人總要有對于言語的敏感,，這種敏感的培養(yǎng)在兒童時代的教育很重要”?！毒拍炅x務(wù)教育語文教學大綱》要求：“從一年級起就應(yīng)指導(dǎo)學生正確,、流利、有感情地朗讀,，注意培養(yǎng)朗讀興趣”,。古人云“讀書百遍，其義自見”,，“讀得熟則不待解說”,，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”等說的就是這個道理,。
小學語文教材中有許多語言精美,、內(nèi)涵豐富的課文,，教學中應(yīng)充分利用它們作為語感材料，指導(dǎo)學生調(diào)動多種感官,，有表情,、有節(jié)奏地潛心誦讀，因聲求氣,，使其步步深入作者情感的變化和語音的音韻變化中,，悟出僅憑語言分析難以真切理解的內(nèi)涵。
如：《桂林山水》一文在描述桂林山水的特點時,，用了“漓江的水真靜啊”“漓江的水真清啊”“漓江的水真綠啊”“桂林的山真奇啊”“桂林的山真秀啊”“桂林的山真險啊”六個感嘆句子,，體會的重點在“靜、清,、綠,、奇、秀,、險”六個字上,，而表現(xiàn)作者感情的字則在六個“真”字上，指導(dǎo)學生認真體會作者筆下所描寫的“真景”,，作者心中要表達的是“真情”,，即對祖國壯麗山河的熱愛之情，使學生愈讀愈能同作者情感產(chǎn)生共鳴,，從中受到愛國主義教育,，而語感培養(yǎng)自然也在其中。
朱作仁先生指出：“敏銳的語感既是學好語文的重要條件,，也是一個人語文水平的重要標志,。”因此在小學語文教學中,，重視語感的培養(yǎng),，努力提高他們感受語言的.靈敏度和頓悟力，必將對學生從更高層次理解語言和使用語言起到推動作用,。
二,、指導(dǎo)學生認真比較揣摩，仔細領(lǐng)會,。
美國著名的人際關(guān)系學大師戴爾·卡耐基說：“一個人的成功,，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧,。”這句話一語道破了成功的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女,，他們終日處在家長的精心呵護下,，不愿意與人合作交流，也可以說是不懂的怎樣去與他人合作交流,。所以培養(yǎng)學生的合作意識,、合作能力在當今社會顯得尤為重要。而語文綜合性學習恰恰有利于對學生合作意識,、合作能力的培養(yǎng),。因為小組合作學習是語文綜合性學習常常使用的、行之有效的活動形式之一,。
訓練學生讀書能力是小學語文教學的重要過程之一,。作為一名語文教師，必須在教學過程中培養(yǎng)學生主動學習,，主動探究的精神,，使學生真正成為教學的主體，在教學過程中通過比較揣摩,，仔細領(lǐng)會,。如在學習一篇新課文時，讓學生充分預(yù)習,，初步感知教材,，預(yù)習中查找資料，弄懂字詞意思,，理清文章寫作順序,、主要內(nèi)容，畫出重點詞句,，理解課文內(nèi)容,，并在初讀中深思、提出不懂的理由,，課上交流,、匯報。
課文中的有些詞雖然并不深奧,，表層意思也并不難理解,，但卻用得精妙傳神，耐人尋味,。對于這樣的詞,，我總是引導(dǎo)學生通過比較，反復(fù)揣摩品味,，挖掘其隱含作用,，體會作者遣詞造句的獨特魅力，錘煉學生的語感,，使其有所感悟,。如《月光曲》一課,，皮鞋匠兄妹稱贊貝多芬所彈的曲子時說：“彈得多純熟啊!”，我們把“純熟”換成意思相近的“熟練”,，讓學生和原句比較,，讓學生推敲賞析，學生品出了“純熟”不但表現(xiàn)了曲子彈得熟練,，還反映了熟練的程度,。
三、培養(yǎng)學生生活與教學結(jié)合,。
教師最主要的就是對學生充滿愛心,，尤其是對成績較差的學生更需要呵護，很多學習活動中,，往往是優(yōu)生踴躍積極,，差生一旁做觀眾。究其理由不外是：差生有自卑心理,，再加上某些方面確實不懂,。自卑就不敢去想，不愿去想,，不相信自己,，以為自己想的答案都不可能對;老師可以想辦法把這些“聽眾”轉(zhuǎn)變過來，變成“演員”,，利用一切機會,，對差生進行輔導(dǎo)，教他們深思的策略和深思的膽量,，幫助他們提高成績,。
生活和教學息息相關(guān)，離開了生活,，學習就成了無源之水,，教學最重要的是強調(diào)語文的社會實用性。以教學課程為中心,，拓展教學內(nèi)容,，更新形式，縮小教學和現(xiàn)實生活的距離,。語文教學活動涉及了語文的各個領(lǐng)域,，與一定的生活相聯(lián)系，因而能夠補必修課課堂教學的不足,，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求,，促使學生語文素質(zhì)的全面提高，有助于調(diào)動學生的學習興趣,。
四,、指導(dǎo)學生進行模仿訓練,，從中感悟,。
閱讀是寫作的基礎(chǔ),。由于學生生活閱歷有限，作文總是不知如何下筆,。我們在加強閱讀訓練的基礎(chǔ)上從教材中找出幾篇課文仔細分析講解,，然后指導(dǎo)學生模仿訓練，從中感悟課文的寫作特點,，效果不錯,。如在講完《三味書屋》一文時，我讓學生仿寫一篇《我的臥室》,、《我們的閱覽室》,、《我們的教室》等這些學生十分熟悉的場所;講完《爸爸和書》一文時，我讓學生仿寫一篇《我的爸爸》,、《我的老師》,、《我的朋友》等這些學生十分熟悉的人物?？傊?，學一類，仿一類,，讓學生有樣可照,，仿的輕松，練的愉快,。
從學到仿,，最后是學會寫，寫出自己的風格和特點,。如果說閱讀教學是教給學生學會如何欣賞,，那么作文教學則是教給學生學會如何應(yīng)用。在仿寫的基礎(chǔ)上挑選寫得比較好的和比較差的作文認真評講,，指出各自的優(yōu)點和不足,，從而指導(dǎo)學生如何圍繞中心去選擇材料和組織材料，哪些材料需要重點寫,、詳細寫,。
多年來的小學語文教學實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力,。語文教學中,，教師不僅要培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生大量閱讀和背誦積累中受到陶冶,、感染和激勵,，還要積極培養(yǎng)學生的寫作興趣,，使學生的文章在字、詞,、句,、段、篇,、章乃至標點上更趨完善,，最終達到提高語文素質(zhì)的目的。
總之,，打破舊觀念,，帶領(lǐng)學生全身心探求語文的魅力，從理論到實踐,，表達思想感情,，總結(jié)言語規(guī)律，提升人生價值,。
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教育行政人員的教育計劃與語文工作計劃篇十三
以傳承弘揚祖國優(yōu)秀文化為宗旨，以人的終身學習發(fā)展需要為出發(fā)點,，關(guān)注師生共同發(fā)展,，營造書香校園，提高學校各主體的生活質(zhì)量,、生命質(zhì)量,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
二,、三月份,，利用周一教研日學習朱永新的《新教育》，交流學習心得,。通過理論學習培訓更新理念——增強新教育實驗?zāi)芰?。四月學習朱永新教授的《過一種幸福完整的教育生活——新教育實驗的回顧與展望》，讓老師們了解新教育實驗倡導(dǎo)的理念、開展的進程及新階段目標,，從工作中追求一種幸福完整的教育生活,。
每位教師根據(jù)學校制定的子課題，以年級組,、學科不同制定相應(yīng)的子課題及可行的實施策略,。
2.針對三大實驗板塊：
營造濃郁的“書香校園”。
（1）學校外圍環(huán)境張貼宣傳標語,，讓每一面墻壁,，每一個角落都散發(fā)書香的氣息,；教室布置要開辟一個能體現(xiàn)出本班讀書活動的開展情況的專欄,；辦一期以“讀書”為主題的板報；成立班級“圖書吧”,，制定好圖書的借閱制度,；紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“讀書”專題欄目。
（2）學校集中安排讀書時間,，教師閱讀《給教師的100條建議》,、相關(guān)學科的報刊雜志、文學作品,，提升自身業(yè)務(wù)水平及文學修養(yǎng),。認真做好讀書筆記，各教研組內(nèi)召開讀書交流會,，評選優(yōu)秀讀書教研組和優(yōu)秀讀書個人,。
（3）教師要精心為學生推薦書目，班內(nèi)設(shè)立圖書角,，開展“捐兩本看百本”,、“獻出一本書，感激母校情”,、圖書漂流等活動拓寬學生讀書的渠道,。保證晨誦、午讀,、暮省的時間,。
2、師生行動,。
主要成員首先開展活動推動課題開展,，，搞豐富多彩的主題活動,，每月一個主題,。
（1）制定讀書計劃，師生共讀。
（2）三月份主題作文評選“我身邊的'好人好事”,、尋找雷鋒,、“笑對生活”演講比賽。
（3）四月份辦一期以春天為主題的手抄報,，每周一課活動,。
（4）五月份“感恩父母”征文比賽，師生優(yōu)秀隨筆展,。
（6）七月份舉辦故事創(chuàng)作交流會,，評選十佳讀書筆記，班級（個人隨筆集）展覽,、評比,。評選“書香家庭”“書香班級”和“讀書小博士”、“讀書小碩士”,、“讀書小學士”等,。
1、每日讀書習慣的養(yǎng)成教育,。
讀書貴在行動,，讀書貴在堅持。本學期研究課題以激勵學生養(yǎng)成,，讀書的習慣為突破口,，形式多樣的開展活動，培養(yǎng)讀書習慣,，讓學生親書籍,、對讀書感興趣。
2,、建立“師生讀書日”制度,。
我們把每星期二中午1：00——1：30作為師生讀書固定時間，
每班自定閱讀目錄,。
3,、周三、周五晨讀經(jīng)典文化,。
4,、每周堅持寫三百字以上的讀書筆記。
1,、利用墻壁張貼古今中外讀書的名人名言,。
2、完善“班級圖書角”,，實施圖書漂流制度,。
3,、利用校刊《日初》搭建的寫作平臺,，提高學生的讀書和寫作的能力,。
