方案的執(zhí)行需要明確的責任分工和時間安排,。方案的制定需要考慮各種可能性和限制條件,，同時還要充分考慮實際可行性。以下是小編為大家收集的方案范文,，僅供參考,，希望對大家有所幫助。
專家團隊建設方案推薦篇一
團隊在本質(zhì)上是一種通過成員之間高度積極,、自覺的協(xié)作來實現(xiàn)群體統(tǒng)一目標的組織形態(tài),。團隊是從團體體育比賽中引申出來的。足球隊作為一個團隊,，具有團隊的重要特征：
1,、有共同的目標,，即戰(zhàn)勝比賽對手獲得全隊的勝利;
2、成員自覺自愿地服從團隊整體利益;
3,、成員之間高度協(xié)作;
4,、成員技能互補;
5、成員受到比賽目的的驅(qū)動,，具有內(nèi)在動力;
6,、在比賽過程中享有高度的行動和決策自主權(quán);
7、需要教練的指導,。
團隊具有七個核心要素：
1,、人員：團隊的基本要素;
2、目標：是聚合人力資源的焦點;
3,、互動：是形成和維護合作與信任的過程;
4,、信任：是團隊合作的心理基礎;
5、合作：是團隊的根本活動方式;
6,、自愿：是為團隊貢獻的心理基礎;
7,、能力：是團隊績效的技術(shù)基礎。
團隊建立的方法有五種：
人際交往法,、角色定義法,、價值觀法、任務導向法和社會認同法,。
(一)團隊構(gòu)建的過程
是以溝通,、管理和領(lǐng)導貫徹全過程的,，溝通,、管理和領(lǐng)導的質(zhì)量直接關(guān)系到團隊建設的成效。團隊的構(gòu)建分為三個階段：
1,、團隊創(chuàng)建階段：組織和融合一個團隊,。其核心是經(jīng)過一個心理融合的過程，這是成員之間增進相互了解,、相互信任和凝聚力的過程,。
2、團隊的成長階段：養(yǎng)成團隊品質(zhì),。具體內(nèi)容包括培養(yǎng)團隊精神,，發(fā)展團隊工作能力，制定團隊規(guī)范以及培育團隊的信任氣氛,。
這一階段建設的評價參照是：團隊成員已經(jīng)相互信任,，彼此比較了解，開始分享共同的團隊目標和團隊的核心價值觀,，能夠共同面對團隊的任務和困難,，凝聚力達到一定的強度,。
3、團隊成熟階段：保持和改善團隊品質(zhì),。進一步細化成長階段的工作,。
(二)團隊建設的一般程序
團隊建設一般要經(jīng)過三個階段：
1、創(chuàng)建階段的目標：將經(jīng)過選擇的人組合在一個將要成為團隊的群體內(nèi),，使人們經(jīng)歷初步的融合,。創(chuàng)建階段一般要經(jīng)過五個環(huán)節(jié)：確定團隊目標、確定團隊類型,、分析團隊角色,、配置團隊人員和人員的心理融合。
2,、成長階段的目標：養(yǎng)成團隊優(yōu)良品質(zhì),，使群體最終發(fā)展成為真正的團隊,。具體內(nèi)容就是培養(yǎng)團隊精神,，發(fā)展團隊工作能力,，團隊規(guī)范和團隊信任氣氛,。
3、成熟階段的目標：繼續(xù)保持和發(fā)展團隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢,，并適應環(huán)境的變化不斷調(diào)整,。
麥肯錫重視人才的四個方面的素質(zhì)：一是分析問題,、解決問題的能力;二是溝通,、交往的能力;三是領(lǐng)導的才能和潛力;四是團隊精神。
1,、應變的意識和能力。具備快速捕捉信息,、快速適應環(huán)境變化的能力,。
2,、溝通的意識和能力,。具備與組織內(nèi)外部不同人進行有效溝通的能力。影響力很大程度上依賴于溝通能力,。
3,、認知能力。認知能力對于理解環(huán)境十分重要,。包括觀察能力,、想象能力和分析問題的能力及推理能力,。
4、創(chuàng)新意識和能力,。
5,、科學決策的意識和能力,。
6,、不斷學習的意識和能力。
7,、領(lǐng)導管理的觀念和能力,。
8、業(yè)務專長能力,。
9,、工作能力。
10,、合作的意識和能力,。
團隊成員的社會關(guān)系紐帶有二：一是經(jīng)濟關(guān)系，二是心理關(guān)系,。人們的心理凝聚力是團隊精神中最集中表現(xiàn)的心理要素,。建設團隊必須實行利益整合原則，即協(xié)調(diào)團隊成員個人利益和團隊利益,。融洽的心理關(guān)系必須建立在融洽的經(jīng)濟利益基礎上,。團隊建設時，除了成文的契約以外,，還要重視心理契約,。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導者之間在心里的承諾和期望。心理契約是人們相互的態(tài)度,、期望和責任心,。
建立目標系統(tǒng)：團隊總目標(戰(zhàn)略目標)—子目標(戰(zhàn)術(shù)目標)—工作任務。
建立了總目標和次一級目標以后,，就可以根據(jù)目標對人的技能,、品格、性格特征等要求考慮團隊成員人選,。
目標系統(tǒng)要具體：
1,、具體的目標是總目標實現(xiàn)的階梯。
2,、員工必須清楚當日和近期的任務,，才能集中精力。
3,、具體目標和任務有比較短期的時間限制,，能夠督促員工分配當前的時間。
4、具體目標和任務是衡量員工業(yè)績的`具體指標,。
5,、具體目標和任務是分配工作資源的依據(jù)之一。
自我管理的團隊能夠自我激勵,、自我評估,、自我改進，大大降低了管理成本,。
自我管理團隊的特征：
1,、團隊采用目標管理，團隊對目標負責,。
2,、團隊自我監(jiān)督工作的過程和結(jié)果。
3,、團隊對自己的業(yè)務流程負責,。
4、團隊的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新機會充分,。
5,、個人受團隊伙伴影響。
6,、領(lǐng)導者適度使用職權(quán),，強調(diào)上下級溝通。
第一類：理智的角色
1,、觀念產(chǎn)生者,。觀念產(chǎn)生者提出新觀念和戰(zhàn)略，特別關(guān)注重大問題,，尋求突破和創(chuàng)新,。
2、監(jiān)督評價者,。監(jiān)督評價者分析問題,，評價意見，促進團隊決策,。
3,、專家。專家為團隊注入技術(shù)信息,。
第二類：行動取向的角色
1,、塑造者。塑造者以行動為特征,。他們主要是激發(fā)行動,。
2,、執(zhí)行者。執(zhí)行者將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H工作程序,，執(zhí)行工作計劃,。
3、完成者,。完成者確保團隊不犯錯誤,，不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要特別關(guān)注的細節(jié),，在團隊中維持一種工作緊迫感,。
第三類：面向人的角色
1,、協(xié)調(diào)者,。協(xié)調(diào)者指導和控制團隊朝目標，促進團隊決策,，保證團隊成員不偏離團隊的航向和軌道,，確保團隊資源得到最好的使用。
2,、團隊工作者,。團隊工作者的主要特點是支持其他成員。如對其他成員提出的意見進一步完善,，對有困難的成員提供支持和幫助,，改善成員的溝通，促進團隊精神的建設,。
3,、資源調(diào)查者。資源調(diào)查者主要關(guān)注團隊外部的觀念,、發(fā)展情況和可資利用的資源,，建立外部聯(lián)系，進行談判,。
團隊人員配置根據(jù)團隊的工作目標,、任務、團隊類型和工作要求來進行,。
(一)分析工作崗位的工作內(nèi)容和性質(zhì)：
1,、工作目的和任務。
2,、工作責任和權(quán)力,。
3、工作條件和主要困難,。
4,、工作與其他工作的關(guān)系,。
5、工作在整個組織結(jié)構(gòu)中的位置,。
(二)分析工作崗位需要的人員素質(zhì),、條件：
1、學歷的專業(yè)背景,。
2,、工作經(jīng)驗。
3,、工作技能,。
4、對工作者個性的要求(性格,、能力,、性別等)。
(三)分析候選人員
1,、個人的學歷和專長,。
2、個人的工作經(jīng)驗,。
3、個人的個性品格,。
4,、個人承擔具體崗位的意愿。
5,、候選人員相互的人際關(guān)系,。
6、候選人員技能的互補情況,。
7,、候選人員個性的匹配情況。
團隊新成員融合過程經(jīng)歷的階段：
第一階段：交流個人表層信息的階段,。
如了解個人姓名,、原來的工作單位、學歷,、專業(yè),、專長，以及家庭的某些信息,。個人表層信息都是一些描述個人基本情況的信息,，體現(xiàn)在個人簡歷上。這個階段比較短,。
第二階段：交流個人深層信息的階段,。
個人深層信息包括個人對事物的態(tài)度,、對事物價值的評價和判斷。這時伙伴之間常常對事物能夠相當直率的交換看法,。這個階段持續(xù)比較長,。適當?shù)膱F隊管理方式和團隊活動可以促進人際互動的進程，從而縮短這個階段,。
第三階段：暴露互動關(guān)系不協(xié)調(diào)的階段,。
經(jīng)過交流個人深層次信息階段后，團隊成員彼此相當熟悉了,，對伙伴的需要,、動機、情感,、態(tài)度,、技能,、特長和個性特點,、行為方式等個人信息有了相當全面的了解。這時團隊成員的合作互動,，總的來說很默契。但是,，個人的一些缺陷、缺點也開始暴露了,。人際互動關(guān)系開始暴露出一些不和諧、不協(xié)調(diào)的情況,，個人對其他人的印象可能存在誤解、偏見,，還會出現(xiàn)爭論甚至爭吵,，不同意見時有交鋒。
第四階段：重新調(diào)整互動關(guān)系的階段,。
在這個階段，人們對于團隊內(nèi)部的不協(xié)調(diào)互動關(guān)系開始進行調(diào)整,。調(diào)整階段,，人們逐漸適應相互的特點,。人們會進行自發(fā)的個人自我調(diào)整。另一方面,，團隊管理者也可以采取一定的措施促進調(diào)整,。如幫助成員提高對關(guān)系不和諧原因以及如何改善互動方式的認識。
第五階段：穩(wěn)定運行的強凝聚力階段,。
團隊成員互動順利進展的話,，團隊將進入一個凝聚力很強的穩(wěn)定階段。在這個階段,，團隊工作流程順暢,，人際關(guān)系融洽。凝聚力體現(xiàn)為人們互相信任,，互相喜歡,，有強烈的群體歸屬感。
1,、培養(yǎng)團隊精神,。團隊精神包括意向、情感,、認知三大心理成分,。團隊精神主要包括五個方面的內(nèi)容要素：一是對團隊目標的認同。二是對團隊核心價值觀的認同,。三是為團隊作貢獻的意識,。四是合作意識。五是凝聚力(歸屬感,、相互喜歡,、相互信任)。
2,、發(fā)展團隊能力,。可以從組織學習型團隊,、實行知識管理,、鼓勵個人自我發(fā)展等三方面著手。
3,、發(fā)展團隊規(guī)范,。即發(fā)展適合團隊的高效率工作方式。
4,、發(fā)展團隊信任氣氛,。信任指相信那個被相信的人能夠?qū)崿F(xiàn)或者已經(jīng)實現(xiàn)對他的正面期望。
麻省理工學院講師彼德·圣吉(peter senge)1990年出版了《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務》,，開始了學習型組織理論在全球管理學領(lǐng)域中的興起,。學習型組織是指一種充滿學習氣氛,，充分鼓勵和發(fā)揮組織成員創(chuàng)造性思維能力的能持續(xù)發(fā)展的組織。簡單的說,，學習型組織就是能夠持續(xù)學習的組織,。
1、愿景導向,。愿景是組織最長遠的目標或使命,，是組織的長遠理想。是凝聚組織成員的要素,，是指導,、鼓舞組織成員的重要因素。愿景提供人們積極努力的長期動力,，包括學習的動力,。
2、善于學習,。一是終身學習,。二是全員學習。三是在工作過程中學習,。四是群體學習,。最重要的是要學以致用。
3,、強調(diào)自主學習,。學習型組織強調(diào)員工團隊自主發(fā)現(xiàn)問題，自主學習,，自主選擇目標和實現(xiàn)目標途徑。
4,、支持個人自我發(fā)展,。鼓勵員工追求自我發(fā)展。
5,、領(lǐng)導者的角色是設計,、指導和支持。設計愿景,、以愿景來鼓勵成員,，提供指導意見和支持性資源幫助成員不斷發(fā)展能力。
6,、主動向環(huán)境學習并影響環(huán)境,。
7、不僅學習現(xiàn)有的知識,，而且尋找和創(chuàng)造適合團隊發(fā)展的知識,，學而用之,。
8、學習知識和管理知識相結(jié)合,。知識的效用倚賴于知識的管理,。
只有有用的信息才成為組織的智力和知識資產(chǎn)。知識資產(chǎn)顯性的部分包括商標,、專利,、計劃、規(guī)則,、公眾名單等可以利用信息技術(shù)以文檔形式存儲和編碼的知識,。即是一種組織提高群體行為協(xié)調(diào)性的知識。隱性的智力,、知識資產(chǎn)是存在于人們頭腦中的關(guān)于“如何做”的知識,，即是一種個人積累的操作經(jīng)驗。
有效的知識管理能夠推動組織達到如下效果：
1,、分享觀念,，激發(fā)創(chuàng)新思維。
2,、節(jié)約生產(chǎn)成本,，提高生產(chǎn)效率。
3,、促進營銷,。
4、發(fā)展組織內(nèi)的人才,，激勵人才,。
5、實現(xiàn)個人價值,。
實施團隊知識管理應注意以下要點：
1,、要有明確的業(yè)務目標。
2,、確定需要什么知識,。
3、鼓勵員工參與,。
4,、利用現(xiàn)代信息技術(shù)分享和傳播知識。
5,、知識要不斷更新,。
對團隊成員的能力塑造，必須重視團隊成員個個人的專業(yè)技能發(fā)展，以更適合團隊的需要,。發(fā)展團隊成員個人能力應注意以下幾點：
1,、理想團隊成員的能力是互補的。在能夠完成任務的前提下,，團隊由最少的人組成,。每個人都是不可或缺的，每個人都有充分的機會發(fā)揮自己的特長,。
2,、每個人都得到充分信任，在承擔有難度的任務中得到成長,。在理想的團隊中,，每個人應該感到正在最大限度的發(fā)揮能力和發(fā)展能力。
3,、有機會受到培訓,，不斷吸收新的知識和技術(shù)。
4,、鼓勵個人和團隊創(chuàng)新,，在不斷解決新問題的過程中發(fā)展能力。
(一)團隊規(guī)范是約束和指導人們行動的標準,、規(guī)則,、規(guī)章制度。團隊的規(guī)范作用：
1,、使團隊行為具有確定性和預見性,。
2、提供常規(guī)性問題解決的規(guī)則,，減少團隊臨時決策的成本,。
3、確定內(nèi)外部互動的有效關(guān)系,，減少行動的盲目性,。
4、經(jīng)過實踐證明有效的行動規(guī)則能提高團隊效能,。
(二)發(fā)展有效規(guī)則必須遵循一定的原則：
1、規(guī)則的有效性必須經(jīng)過實踐和時間的考驗,。
2,、規(guī)則在制定前要經(jīng)過組織成員廣泛的討論。
3,、規(guī)則要考慮特別情況,，留有一定的靈活性。
4、被證明沒有效果的或者效果很差的規(guī)則要修改,。
5,、規(guī)則要根據(jù)環(huán)境的變化進行修訂。
(三)制定團隊規(guī)范可以采用以下2種方法：
一是目標任務定義法：根據(jù)團隊的工作目標和任務來確定團隊的行為規(guī)范,。
二是顧客需求定義法：根據(jù)團隊的服務對象的需求來確定團隊的行為規(guī)范,。
(四)制定顧客需求為導向的團隊規(guī)范時，應從以下9個問題出發(fā)進行設計：
1,、顧客是誰?
2,、顧客需求什么?
3、顧客有什么特殊要求?
4,、團隊準備滿足這些顧客的需求嗎?
5,、還有什么競爭對手為這類顧客提供服務或產(chǎn)品嗎?
6、顧客對團隊提供的現(xiàn)有服務是否滿意?
7,、使顧客不滿意的障礙是什么?
8,、有什么方法和途徑能夠消除顧客的不滿意?
9、團隊能夠做些什么來提高顧客的滿意度?
(五)團隊文化是隱性的團隊準則
團隊文化是特定的組織文化形態(tài),。組織文化的結(jié)構(gòu)中包含幾個層次：
1,、核心層是組織的核心意識、理念和價值觀,。
2,、第二層次是組織的規(guī)章制度。
3,、第三層次是組織的行為方式,。
4、最外層是組織的符號系統(tǒng)和組織的模范人物故事(規(guī)范標準執(zhí)行者的行為方式),。
(一)一個值得信任的人有3個基本特點：一是他愿意滿足我們對他的正面期望;二是有能力滿足我們對他的期望,。三是團隊成員必須誠實。誠實的人說實話,，言行一致,，真實地表達自己的想法和觀點。誠實又是一種態(tài)度和行為方式,。誠實體現(xiàn)在保持言行一致的善于動機和實際行動上,。誠實的人做他已經(jīng)承諾的事情，只承諾他將真正努力要做的事情,，誠實的人不輕易承諾,。如果三者缺一，那么一個人值得信任的資格就是不完整的,，就難以得到充分的信任,。
(二)高度信任中的團隊成員的基本特點：
1,、認同一定的共同目標。
2,、認同群體的核心價值觀,。
3、具有實現(xiàn)信任者期望的能力,。
4,、為人誠實。
5,、關(guān)心同伴和團隊的利益,。對那些關(guān)心我們利益的人，我們傾向于信任他們,。
(一)建立目標體系
合作者有共同的目標和利益時,，合作基礎更加牢固。組織的目標必須是一個體系,。整個目標體系具有層次性,。從宗旨，到使命,，到戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)術(shù)目標,，再細分為任務，最后同向成果,，形成一個相互配套和連接的目標體系,。
1、宗旨
組織宗旨使用簡短的文字表達組織的宏愿,。規(guī)定了組織根本性的努力方向,。它表達組織的核心價值觀對社會的根本態(tài)度。組織宗旨是組織的最根本的,、最高層次的目標,。
2、使命
組織使命比宗旨更具體一些,。使命描述組織的基本工作目標和組織存在的基本理由,。使命是比宗旨低一個層次的目標。使命是組織的遠景目標,。從文字上看,，描述使命的語句比描述宗旨的語句更多一些,，內(nèi)容更具體一些,。宗旨一個或者幾個句子就夠了,，使命一般需要更多的句子才能說明。
3,、戰(zhàn)略目標
宗旨和使命都是比較抽象的，一個組織還需要更為具體的目標來指導人們的實際行動，這個更為具體的目標,，就是戰(zhàn)略目標,。一般是關(guān)于在某個比較長的時間里(如三年以上)組織全局發(fā)展的長遠目標。對戰(zhàn)略目標的規(guī)定和描述要比使命更為具體,。戰(zhàn)略目標是連接宗旨,、使命和成果的一個中介環(huán)節(jié)。
4,、戰(zhàn)術(shù)目標
戰(zhàn)術(shù)目標是對戰(zhàn)略目標的分解,。戰(zhàn)術(shù)目標是關(guān)于組織工作的某個相對短的時期內(nèi)的或者關(guān)于某個方面的工作(或局部工作)的目標。
5,、任務
任務則是進一步細分戰(zhàn)術(shù)目標的結(jié)果,。任務指明應該完成的具體事情和要達到的具體結(jié)果。任務也可以看成是具體的細分子目標,。任務必須落實到個人,。
(二)塑造團隊的目標能力
制定目標是未來業(yè)績的起點。組織的美好遠景和目標,，許多員工愿意“預支“對組織的信任,。目標必須有三個特性：明確性、可行性,、挑戰(zhàn)性,。
員工在組織目標決策過程中，至少可以發(fā)揮三方面的作用：一是充分發(fā)揮全體員工的智慧和積極性,。二是員工獲得較高的心理滿意,。三是容易得到員工的認同和支持。
領(lǐng)導者在目標制定過程中的角色職能是：一是指導,。通過溝通,，幫助成員認識目標的價值和實現(xiàn)目標的途徑，給予必要的指導,。二是支持,。為員工提供必要的支持，包括信息,、技術(shù)和物質(zhì),、人事等組織資源。三是及時反饋,。對執(zhí)行目標的情況及時向當事人提供反饋信息,，使他們及時了解目標進展的情況和存在的問題。對目標執(zhí)行情況進行必要的評價,。四是獎勵,。根據(jù)成員實現(xiàn)目標的行為表現(xiàn)和業(yè)績給予必要的獎勵,。
1、提高團隊的目標能力
2,、維護和加強團隊的核心價值觀,。
3、提高滿足合作伙伴期望的能力,。人們建立一種社會關(guān)系以后,，就自然對關(guān)系伙伴產(chǎn)生特定的期望,。在合作關(guān)系中,，合作者相互對對方有特定的期望，期望合作者能夠滿足自己認為合理的需要,。期望不完全是正式的書面的契約、規(guī)定,，有的期望是非正式的,，只是深藏在關(guān)系伙伴的心里,。團隊信任文化的建設,，要求團隊成員能夠很好的滿足伙伴的合理期望,。
4,、做誠實的人。言行不一致,、與不同的人分享不同的信息,、過于頻繁改變行動方向或者措施而沒有進行必要的解釋、沒有滿足組織成員的期望——這些行為都將導致信任危機,，應該努力避免,。
5、通過關(guān)心人傳遞善意,?；萜展驹谠缙谕ㄟ^給結(jié)婚的員工送結(jié)婚禮物，給每個生孩子的家庭送一條嬰兒毛毯,。舉行公司出資組織野餐活動,，由員工烹飪食物，高級管理人員親自負責上菜等活動凝聚人心,。此外,，惠普公司還采用了靈活工作的時間,。靈活工作時間是尊重人、信任人的精髓,。它表明：我們既看到了我們的職員個人生活的繁忙,，同時也相信他們能夠同其上司和工作群體一起制定一個既方便個人，又公道合理的時間表,。惠普公司還開放零件箱和儲藏室,，這種信任對惠普公司辦事的方式是非常重要的,。
惠普公司的組織文化被譽為“惠普之道”(戴維·帕卡德)，主要有以下的12個方面的特征：
1,、對股東和社會投資者負責,。
2、對社會負責任,。
3,、為顧客服務的思想。
4,、鼓勵創(chuàng)新,。
5、鼓勵進取心,。
6,、重視質(zhì)量。
7,、對成員信任,。
8、領(lǐng)導關(guān)心員工,。
9,、強調(diào)團隊協(xié)作。
10,、分享觀念,。
11、靈活的上班時間,。
12,、容忍個人的不同需要
專家團隊建設方案推薦篇二
道具：
概述： 這是一個不可能完成的任務，但是它會給游戲者帶來無盡歡笑,。
目的： 1．使小組充滿活力,。 2．創(chuàng)造融洽的氣氛，為后續(xù)培訓活動的開展奠定良好基礎,。 3．讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合,，消除害羞和忸怩感,。
準備：
步驟： 1．讓隊員們緊密地圍成一圈，包括你自己,。 2．讓每個隊員把自己的胳膊搭在相鄰同伴的肩膀上,。如主圖所示。 3．告訴大家我們將要面臨一項非常艱巨的任務,。這項任務是大家要一起向著圓心邁3大步,，同時要保持大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。
4．等大家都搞清楚了游戲要求之后,，讓大家一起開始邁第一步,。邁完第一步后，給大家一些鼓勵和表揚,。 5．現(xiàn)在開始邁第二步,。第二步邁完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表揚與鼓勵的詞語了,，因為,，目前的處境已經(jīng)使大家忍俊不禁了。 6．邁第三步,，其結(jié)果可能是圓圈斷開,，很多隊員摔倒在地。盡管很難成功地完成任務,，但是這項活動會使大家開懷大笑,，煩惱盡消。
討論問題示例：
安全： 在邁第三步的時候尤其要注意,，不要讓有些隊員摔得過重,。
變通： 1．如果參加人數(shù)較多的話，比如多于40個人,，可能分成小組來做游戲會更好一些,。 2．可以把隊員們的眼睛都蒙起來做這個游戲。
“系在一起”游戲環(huán)節(jié)（適用:使小組充滿活力,，增強團隊精神）
人數(shù)：如果時間允許的話可以不限人數(shù),。通常情況是每個小組不超過24人
概述：這個游戲可以打破人際交往的堅冰，培養(yǎng)團隊精神,，同時使小組充滿活力,。
步驟：1．讓隊員們緊密地圍成一圈。
2．讓大家都舉起左手,，右手指向圓心,。等每個隊員都擺好了這個姿勢以后，讓他們用自己的左手抓住同伴的右手。一旦抓住后就不許松開,。
陶冶縱橫,，熱切期待您的加入
北京公司團體活動組織專家
個人的左手上。如果捏手信號傳不回來,，你就需要重新開始了,。你可以根據(jù)實際情況，決定是否需要進行閉環(huán)測試,。
大家一起分享
歌,、隊名.以下開展游戲環(huán)節(jié)，三組競爭,，第一名五分,，第二名三分，第三名一分,，評四個獎項“快樂之星、萬人迷,、最佳團隊,、最佳個人表現(xiàn)獎”
五、地雷陣”游戲環(huán)節(jié)（適用：建立小組成員間的相互信任,，促進溝通與交流,，使小組充滿活力。）
人數(shù)：至少12人,，越多越好,。
道具：1.每組一對選手參賽，每對參賽者一塊蒙眼布 2.兩根約10米長的繩子(30英尺) 3.一些報紙,，使用對角線約60cm(2英尺)的硬紙板,、膠合板代替亦可。用來代表游戲中的“地雷”
步驟：1．選一塊寬闊平整的游戲場地,。
2．安排不想?yún)⒓佑螒虻娜俗霰O(jiān)護員,。當參加游戲的人較多時，游戲場地會變得非常喧鬧,。這是一個有利因素,，因為這會使穿越地雷陣的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴,，還是來自其他小組的人,。
3．讓每個隊員找一個搭檔。
4．給每對搭檔發(fā)一塊蒙眼布,，每對搭檔中有一個人要被蒙上眼睛,。
5．眼睛都蒙好之后，就可以開始布置地雷陣了,。把兩根繩子平行放在地上,，繩距約為10米(30英尺),。這兩根繩子標志著地雷陣的起點和終點。
6．在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板,、膠合板等),。
7．被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點處,，挨著起點站好,。他的同伴后退到他身后兩米處。
進行比賽,，以計時來確定一二三名
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六,、“五足蜈蚣”游戲環(huán)節(jié) （適用：使各個小組發(fā)揚團隊精神協(xié)同工作，讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合,，消除害羞和忸怩感）
道具：任何物品作目標,，如：雨傘
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步驟：1.每組八個人以五只腳,腳著地并且身體保持接觸到對面拿回目標物雨傘并返回為獲勝方,。
2.隊員身體必須直接接觸,，并且不能借助外物連接在一起。任何時候,，每組只能有四個點接觸地面,，這些接觸點可以是腳，手,，膝蓋或后背,。
以計時長短分一二三名
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七、“蒙眼三角形”游戲環(huán)節(jié)（適用：團隊合作）
蒙著眼睛做游戲,，一個團隊還能合作愉快嗎,？因為我們是一家人，因為我們有著共同的目標,，所以我們能行,！
目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動,。
道具：粗棉繩一條,、眼罩（依人數(shù)而定）
步驟：用眼罩將所有學員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境,。然后,，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護自己與他人,。目標是整個團隊找到一條很長的繩子,，并將它拉成正三角形，且頂點必須對著北方。完成時每個人都能握住繩子,。
分組進行游戲,，以計時分出一二三名
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八、“人工機器” 游戲環(huán)節(jié)（適用：驅(qū)除午飯后或早起后的困倦,，使大家活躍起來,。培
養(yǎng)集體觀念。）
步驟：1.給每個小組5分鐘的時間設計出一臺人工機器,，小組中的每個隊員都是機器的一個組成部分,，各個組成部分相互關(guān)聯(lián)，一個組成部分的活動會引發(fā)其他組成部分的相關(guān)活動,。
2．10分鐘后,，讓各個小組依次展示自己設計的人工機器。
變通：每個小組展示完自己的人工機器后,，讓大家把所有的人工機器連接起來,，形成一個大型人工機器。在設計機器的過程中禁止說話,。
你可以事先在紙上寫出需要設計的機器的名稱,，比如香腸加工機、大鐘,、自行車、計算器,、打字機,、咖啡過濾器、混凝土加工機等,，讓不同的小組按紙上規(guī)定的名稱設計機器,。在機器展示的過程中。讓其他小組猜出各個機器的名稱,。
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由評委依照機器的創(chuàng)意度,相像度評出一二三等獎。
評快樂之星一名
九,、“同舟共濟 ”游戲環(huán)節(jié)（適用：團隊合作）
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十,、“走方塊” 游戲環(huán)節(jié)（適用：讓整個團隊參與到解決問題的游戲中來）
道具：·給每個隊員準備一塊邊長為30cm的正方形木板后，還需富余一塊,。
數(shù)相等的兩組,，如果總?cè)藬?shù)為奇數(shù)，讓一個人做你的助手,。
2．兩組隊員分別從這排方形木塊的左右兩邊站起,，每人站在一塊木板上，兩組相對而立。最后中間只剩下一塊木板,。
3．如圖所示：中間一塊閑置木板,。每個人占一個方塊，方塊中的箭頭代表各個隊員應該面對的方向——所以,，整個小組面向同一個方向,。
4．兩組將分別從這排方塊的這一邊走到另一邊，規(guī)則如下,。
5．不允許隊員轉(zhuǎn)身,，可以向后看，但身體必須朝著游戲開始時的方向,。每次各組只能有一人轉(zhuǎn)身——也就是說允許轉(zhuǎn)身時,，每組只能有一人轉(zhuǎn)向。
6．隊員可以移到自己面前的空木板上,，如圖l：方塊1上的人或者方塊3上的人都可以移到方塊2上,。
7．隊員也可以超越一名對手移到他們前面的方塊上，但是不能后退,。如圖2：方塊4上的人可以超越方塊3而移到方塊2上,，而方塊1上的人不能后退到方塊2上。
8．隊員不能超越和你面向相同方向的人,，比如你只能看到他們的后腦勺,，就是不能超越他們。也不允許一次穿越兩個對手,，到達前面的方塊上,。如圖3，方塊l,，2,，3上的人都不能動。
9．如果有人發(fā)現(xiàn)自己到了無路可走的地步,，所有隊員必須回到起始位置,，重新開始游戲。
評出一二三名
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由評委根據(jù)每隊得分評出大獎,，“最佳團隊”以及根據(jù)個人表現(xiàn)評出 “最佳表現(xiàn)獎”,，并進行表彰。
大家一起唱隊歌,，喊口號
十一,、午餐，評出萬人迷
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團隊建設方案（一）
一,、明確科技創(chuàng)新團隊定義
團隊是指有一定的互補技能,，愿意為了共同的目標相互協(xié)作的個體所組成的正式群體?？萍紕?chuàng)新團隊是以學科領(lǐng)軍人物為核心,，以科研骨干為主體，專業(yè)人才和科研輔助人員相配套,，優(yōu)勢互補,、團結(jié)協(xié)作，穩(wěn)定從事基礎研究,、應用研究,、高新技術(shù)研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān),、技術(shù)集成與示范推廣等的緊密型創(chuàng)新研究群體,。
二、創(chuàng)新團隊的特點
有引領(lǐng)學科發(fā)展的領(lǐng)軍人才,。一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊必然要有一個領(lǐng)軍人物,，這個領(lǐng)軍人物必須具有較強的戰(zhàn)略思維能力、學科透視與把握能力,、組織協(xié)調(diào)能力和合作精神,，具有良好的學術(shù)道德和社會責任感，能夠發(fā)揮較強的凝聚和領(lǐng)銜作用,，并已經(jīng)取得優(yōu)秀業(yè)績或具有明顯的創(chuàng)新潛力,。
有明確穩(wěn)定的研究目標團隊。要有明確的研究目標和相對穩(wěn)定的研究方向,，要緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃,、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和轉(zhuǎn)型升級的需要，開展基礎,、應用和高新技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化研究等。
有較為深厚的學術(shù)積累,。有良好的科研工作基礎和發(fā)展?jié)摿?，以重大科研項目為載體，已經(jīng)或能夠獲得重大科技成果和學術(shù)成就,。
有結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)梯隊,。團隊內(nèi)部具有合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu),、學歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),，甚至包括個性結(jié)構(gòu)，能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新活力和發(fā)展能力,。
有良好的文化氛圍和團隊精神,。團隊內(nèi)部具有和諧的氛圍,，能夠進行知識交流和有效溝通，同時團隊成員具有以淡泊個人名利為主的協(xié)作精神,。
寧波市20**年開始開展科技創(chuàng)新團隊的建設工作,。目前，寧波市科技創(chuàng)新團隊分為二個層次：第一層次創(chuàng)新團隊和第二層次創(chuàng)新團隊,。從今年評審情況看,，第一層次主要是高校研究單位。
三,、創(chuàng)新團隊建設的核心內(nèi)容
1,、依托單位（申報單位）
從重點企業(yè)中遴選（重點從高新技術(shù)企業(yè)、科技型企業(yè)及省,、寧波市及本市工程技術(shù)中心中培育）,；鼓勵企業(yè)與高校科研機構(gòu)開展科技合作,。依托企業(yè)有行之有效的管理制度并能提供持續(xù)的經(jīng)費保障,、。
2,、團隊組成
創(chuàng)新團隊人員：首席專家（或帶頭人）,、核心人員、其它人員,，創(chuàng)新團隊規(guī)模：創(chuàng)新團隊應具備合理的人才規(guī)模和結(jié)構(gòu),。從事研究開發(fā)的工程技術(shù)人員應在8人以上，且來自企業(yè)的成員不少于二分之一,；有合理的專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu),。
首席專家（職稱、學術(shù)水平,、組織協(xié)調(diào)能力,、年齡）：創(chuàng)新團隊首席專家應具備履職所需的良好素質(zhì)、在科研一線工作,，有較高的學術(shù)造詣,；有良好的政治素質(zhì)和較強的組織協(xié)調(diào)能力；有充沛的精力領(lǐng)導團隊開展工作,；身體健康,，年齡一般不超過65周歲。
其它人員：半數(shù)以上成員應具有中級以上專業(yè)技術(shù)資格或三分之二以上人員具有大學畢業(yè)學歷,；團隊成員學科交叉,、專業(yè)多樣、能力互補,，無侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等科研不端行為,。
3,、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新團隊應具有穩(wěn)定的研發(fā)方向和較高的創(chuàng)新水平。（已經(jīng)實施的科技項目,、開發(fā)的產(chǎn)品,、
取得的成果、獲得的獎勵,、專利,、編寫論文等）
4、研究方向和目標
方向：今后三年主要開展哪個領(lǐng)域的研究和開發(fā),，具體研究的項目,，開發(fā)的產(chǎn)品）和創(chuàng)新基礎和條件（重點是依托單位現(xiàn)有的科研的軟硬件條件）方向：應在《市“十二五”科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》提出的科技發(fā)展重點領(lǐng)域開展關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)和戰(zhàn)略性產(chǎn)品開發(fā)，對推動發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重大現(xiàn)實意義,。
目標：團隊建設以具體項目為載體,，具有明確的技術(shù)實現(xiàn)路線和可行的人才培養(yǎng)計劃，周期內(nèi)有明確的階段性自主知識產(chǎn)權(quán)和標志性創(chuàng)新成果目標,，以及實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的計劃,。
5、創(chuàng)新基礎和條件
創(chuàng)新團隊建設應與市企業(yè)工程技術(shù)中心等創(chuàng)新載體緊密結(jié)合,。
四,、建設要點及條件
1、團隊名稱：研究方向（領(lǐng)域）+創(chuàng)新團隊,。
5,、團隊的規(guī)模：團隊的規(guī)模不宜過大，根據(jù)研究方向和內(nèi)容要求確定,，一般在20人以內(nèi)較為合適,。
6、創(chuàng)新團隊帶頭人和核心成員簡介：主要是介紹團隊帶頭人及核心成員的學習及工作經(jīng)歷,、實施的科技項目,、產(chǎn)品開發(fā)情況、編寫的論文,、取得的科技成果（專利）,、獲得的榮譽等等，真實,、詳盡。能充分說明團隊帶動人和核心成員的學術(shù)水平,、科研能力,。從另一方面說明，本團隊具有較強的研發(fā)能力,，能保證團隊各項研究工作的順利開展,。
7,、創(chuàng)新團隊成員合作研究成果簡介：主要是介紹團隊所有成員單獨或聯(lián)合取得的研究成果：包括專利、承擔的科技項目新產(chǎn)品開發(fā),、科技成果鑒定（驗收）證書,、論文等。該材料必須有證明材料印證,。如果研究成果較多,，可以選擇最能體現(xiàn)研究能力和水平，代表最高學術(shù)成就的內(nèi)容?，F(xiàn)在研究基礎：著重突出以下幾方面內(nèi)：
10,、未來研究方向和目標：主要是今后三年的研究方向和目標。這部分主要是二個方面：一是研究方向,，二是研究目標,。研究方向是指團隊今年三年主要從事哪個領(lǐng)域或者是哪個方面的研究，例如智能家電領(lǐng)域,、數(shù)碼音視頻技術(shù)等（注意產(chǎn)業(yè)導向問題）,。編寫時不僅要闡述團隊的研究方向，還應該分析國內(nèi)外該領(lǐng)域科技發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀,，分析在該領(lǐng)域開展研究的必要性和重要性,。研究目標：主要是今后三年團隊要從事的研究項目和開發(fā)的產(chǎn)品。這是團隊今年幾年要做的主要工作,，也是創(chuàng)新團隊的核心內(nèi)容,。
標需要開展的研究。研究內(nèi)容應該是圍繞項目目標開展,，通過具體的研究最終目的是為實現(xiàn)總體目標,；關(guān)鍵技術(shù)：關(guān)鍵技術(shù)也就是該項目技術(shù)上需要突破的方面，是項目研究先進性,、創(chuàng)新性的體現(xiàn),。關(guān)鍵技術(shù)必須是在現(xiàn)在的基礎上的進一步，是需要研究解決的問題）技術(shù)路線：是整個項目研究的`重要環(huán)節(jié),，技術(shù)路線與研究目標,、研究內(nèi)容及關(guān)鍵技術(shù)之間是緊密相關(guān)的，技術(shù)路線其實是說明為了目標和研究內(nèi)容具體該怎么做,，采取什么樣的措施和方法,。
11、研究進度及經(jīng)費安排：按照項目進行分解,，即分個項目的具體開始結(jié)束時間及進度目標要求,，每個項目一條。經(jīng)費投入也是按一個項目填報,。經(jīng)費預算是實施項目的經(jīng)費合計和分類,。申請資助金額最多150萬元,。經(jīng)費預算要合理、科學,，實事求是,。
12、人才培養(yǎng)規(guī)劃要對帶動人,、核心成員,、其它成員三個層次進行闡述，重點闡述對中青年的培養(yǎng)計劃,。規(guī)劃要具有可操作性,。內(nèi)容大概應包括：培養(yǎng)對象、培養(yǎng)內(nèi)容,、培養(yǎng)方式（模式）,、人才管理（使用）、經(jīng)費保障等,。（三個層次都應該涉及）
各合作方的協(xié)作規(guī)劃：要圍繞研究方向和目標各方在今后三年承擔的角色和發(fā)揮的作用,。
13、產(chǎn)業(yè)化計劃：對非基礎性研究,、前瞻性研究具有實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的需要提供產(chǎn)業(yè)化計劃,。產(chǎn)業(yè)化計劃根本就是如何把研究的項目、開發(fā)的產(chǎn)業(yè)推向市場,，實現(xiàn)量產(chǎn),，并取得較發(fā)的經(jīng)濟效益。
14,、項目申報單位在項目經(jīng)費預算上報的同時,，報送單位上年度審計后的財務報表；非基礎性,、前瞻性研究具有實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的計劃,；其他相關(guān)證明材料。
團隊建設方案（二）
為了深化普通高中課程改革,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，促進教師專業(yè)發(fā)展，破解中年教師職業(yè)倦怠問題,，現(xiàn)根據(jù)國家省市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要以及《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔20**〕1號）精神,，借鑒《溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法》（溫教政〔2015〕129號），結(jié)合《蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃（20**―20**）》和《蒼南中學教師培養(yǎng)培訓管理辦法》,，制定本方案,。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,，堅持“以教師為本，個性化發(fā)展,，差異性成長,，整體性提升”的思路，以提高教師整體素質(zhì)為目標,，以解決教師職業(yè)倦怠及專業(yè)發(fā)展“瓶頸”問題為突破口,，采取“學術(shù)委員會領(lǐng)導、名師工作室引領(lǐng),、青藍工程團隊引導,、教師研訓學科基地主導,、年輕教師書友會參與”的運行機制和切實有效的措施,，探討新課程理念下教師多元梯級團隊建設的有效途徑,，建設一支符合時代要求的高素質(zhì)教師隊伍,，為建設省一級特色普通高中奠定基礎,。
二,、實施目標
1,、激發(fā)自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,，實現(xiàn)教師差異性成長,。通過設計多元的校本教研活動,，創(chuàng)建良好的學習性、研究性,、合作性教師發(fā)展文化,，讓教師在團隊中選擇適合自身發(fā)展需求的活動，激發(fā)教師自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動力,，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力,，實現(xiàn)教師差異性成長。形成一支“團結(jié)和諧,，合作和睦,，互幫互學，共同提高”的教師團隊,。
2,、搭建智慧共享化平臺，促進教師團隊化發(fā)展,。通過建立由校級領(lǐng)導,、教務主任、教科室主任蹲點和由市縣名師,、省教壇新秀,、市“三壇”、縣專業(yè)骨干組成的名師工作室、參與式工作坊,、學科研究小組和跨學科合作小組,，實施學習共同體扁平化管理,，指導,、激勵學習型團隊開展研討活動，使教師群體更愿意接受和吸納指導者意見,，使團隊學習更具針對性和實效性,。打造“充滿生機活力，各具進取精神,，富有創(chuàng)新意識”的多元梯級團隊,。
3,、踐行“教師發(fā)展為本”理念，探索梯級團隊建設模式,。依據(jù)“以人為本”的管理思想,，
為教師成長創(chuàng)建寬松,、愉悅,、和諧的氛圍，提高教師的職業(yè)意識,、專業(yè)技能和自我發(fā)展的精神,，在實踐中探索教師發(fā)展的自主性、自覺性以及客觀需求,，為教師教育及教育管理方面的決策提供寶貴的素材,。造就一支擁有“愛崗與責任、愛生與敬業(yè),、愛心與感恩,、合作與共贏”的教師團隊。
4,、謀求一種“自主自覺,，合作和睦，開拓進取,，探究創(chuàng)新”的教師多元梯級團隊合作文化,。每位教師都能著眼于學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的共同愿景，堅持走“專業(yè)自主發(fā)展和團隊合作共贏”之路,，把“立德樹人”作為教育的根本任務,，()把“追求卓越，超越自我,，努力使自己在教育教學實踐活動中對學生產(chǎn)生強烈而持久的人際吸引力,、精神感召力和智慧啟迪力”作為各自從事教育工作的畢生追求。
三,、建設原則
1、學校需要與教師需求相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學教育改革與發(fā)展規(guī)劃（20**20**）》,，把教育改革與發(fā)展要求,、省一級特色普通高中創(chuàng)建需要、教師專業(yè)成長需求有機結(jié)合起來,，努力培養(yǎng)一支“學習型”,、“研究型”、“專家型”的教師隊伍,。
2,、自主修煉與團隊集訓相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學教師專業(yè)發(fā)展培訓規(guī)劃（20**―20**）》，把教師自主修煉計劃,、團隊集訓計劃和全校教師專業(yè)發(fā)展培訓年度計劃有機結(jié)合起來,，努力培養(yǎng)一支“既有學校特色，又有教師個體發(fā)展優(yōu)勢”的教師隊伍,。
3,、個性發(fā)展與差異成長相結(jié)合原則：根據(jù)學校培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學精神相融合的教師團隊要求，把教師的個性化發(fā)展與差異性成長相結(jié)合,，通過聚焦教師教學行為方式改革建立充滿人文關(guān)懷的新課堂,，發(fā)揮教師各自的主觀能動作用，主動實施“促進有效學習”的課堂變革實驗項目方案,，努力建設一支具有教師個性特征和差異發(fā)展規(guī)律的多元梯級團隊,。
4、梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結(jié)合原則：根據(jù)《蒼南中學教師培養(yǎng)培訓管理辦法》的要求,，把教師梯級培養(yǎng)與整體發(fā)展相結(jié)合,，特別在課堂變革、校本教研,、教書育人,、課程開發(fā)、選修課程執(zhí)教能力和教師文化傳承與創(chuàng)新等方面達到共同要求的基礎上都有所進步和發(fā)展,，努力打造具有蒼本特色和地方文化特征的教師多元梯級團隊,。
四、強化學習組織系統(tǒng)
1、加強教研組（備課組）建設,。根據(jù)《蒼南中學關(guān)于進一步加強教研組建設的若干意見》要求,，以教研組、備課組為單位開展“觀課議課,、團隊研課,、全員賽課、探究冷課”的校本教研活動,、 構(gòu)建“先學后教 + 自主合作 + 問題評價”的生本高效課堂教學模式 ,，努力把教研組建設成為學習型組織。
2,、創(chuàng)建市縣教師研訓學科基地,。
一、項目團隊人員組織及職能
物業(yè)管理系統(tǒng)團隊人員組織有：項目經(jīng)理,、系統(tǒng)分析員,、系統(tǒng)設計員、數(shù)據(jù)庫管-理-員,、程序員,、測試人員。
圖一 組織結(jié)構(gòu)圖
1）項目經(jīng)理
職能：
開發(fā)計劃：項目經(jīng)理要在對所有合同,、需求等熟知,、掌握的基礎上，明確此項目目標,，并就該目標與項目客戶達成一致,，同時告知項目成員，然后為實現(xiàn)項目目標制定基本的實施計劃（成本,、進度,、產(chǎn)品質(zhì)量），在項目的實施過程中,，還要根據(jù)項目的實際進展情況,，在必要的時候，調(diào)整各項計劃方案,。
組織實施：1. 設計項目團隊的組織結(jié)構(gòu)圖（圖一）,，對各職位的工作內(nèi)容進行描述，并安排合適的人選,，以及對項目所需的人力資源進行規(guī)劃,、開發(fā)； 2. 對于項目,，項目經(jīng)理應該決定哪些任務由項目團隊完成,，哪些任務由承包商完成,。
控制項目：項目實施過程中，項目經(jīng)理要時時監(jiān)控項目的運行,，積極預防,，防止意外的發(fā)生，及時解決出現(xiàn)的問題,，同時要預測可能的風險和問題,，保證項目在預定的時間、資金,、資源下順利完成,。
2) 系統(tǒng)分析員
職能：
針對《物業(yè)管理系統(tǒng)》做出系統(tǒng)功能需求分析、系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)圖（圖二）,、數(shù)據(jù)流程圖,、數(shù)據(jù)字典、整體項目評估和團隊組織管理,。
圖二 系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)圖
3） 系統(tǒng)設計員 職能：
負責設計與開發(fā)應用軟件系統(tǒng)．其中包括對系統(tǒng)總體構(gòu)架設計、系統(tǒng)模塊設計（圖三）,、輸入設計,、輸出設計、代碼設計,、數(shù)據(jù)庫設計,。使其正確的反應出有效的信息，協(xié)助企業(yè)經(jīng)營者管理,、營運公司的運作者,。
圖三 系統(tǒng)模塊設計
3） 數(shù)據(jù)庫管-理-員 職能： 一般監(jiān)視
對數(shù)據(jù)庫的備份監(jiān)控和管理 規(guī)范數(shù)據(jù)庫用戶的管理 對sql語句的書寫規(guī)范的要求 dba深層次要求 4） 程序員 職能：
熟練掌握各種語言技巧，知道技巧適用性還要對資源做出最恰當安排,。 5） 測試人員 職能：
利用測試工具按照測試方案和流程對此系統(tǒng)進行功能和性能測試,，檢查系統(tǒng)是否有缺陷，性能是否穩(wěn)定,。
二,、項目人員的選拔、培訓
1）選拔
2,、“以崗定員”,，保證人員配備的效率，充分利用人力資源,，不能以人定崗
3,、項目處于不同的實施階段，所需人力資源的種類,、數(shù)量,、質(zhì)量是不同的,。要安排一定比
例的臨時工作人員，根據(jù)項目的需要加入或者退出,，節(jié)約人力資源成本 2）培訓
崗前培訓：主要對項目成員進行一些常識性的崗位培訓和項目管理方式等的培訓
崗上培訓：根據(jù)開發(fā)人員的工作特點,，針對開發(fā)中可能出現(xiàn)的實際問題，而進行的特別培訓
三,、項目的團隊建設
1）制定良好的規(guī)章制度
在項目進行過程中設置工作授權(quán)系統(tǒng),，工作授權(quán)系統(tǒng)就是一個用來確保合格的人在正確的時間、以合適的順序進行工作的方法,，在該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)下,，通過正式的文件和簽字授權(quán)某人開始進行活動或工作包的實施工作，同時給與項目人員應有的權(quán)力,。
四,、團隊建設中的誤區(qū)及解決措施
項目主管可能不是技術(shù)專家，所以主管的工作重點是調(diào)動團隊成員的積極性,，為解決技術(shù)問題創(chuàng)造充分的條件,。一個缺少基本技術(shù)技能的團隊很容易出現(xiàn)問題，而有著良好基礎但并不繼續(xù)獲取和使用新知識的團隊,，也會在將來陷入困境,。
四、在團隊建設中的經(jīng)驗,、建議,、心得
進了管理的現(xiàn)代化等，而這些效果的取得正是由于小區(qū)管理信息系統(tǒng)應用于企業(yè)管理的各個方面,、各個層次的結(jié)果,。如決策、計劃,、生產(chǎn)過程等,。同樣，要使《物業(yè)管理系統(tǒng)》在小區(qū)物業(yè)管理中發(fā)揮其應有的效果,，團隊建設是項目建設中的一個關(guān)鍵領(lǐng)域,，項目經(jīng)理應該充分認識到團隊建設的重要性，在項目組構(gòu)造一個和諧的團隊氛圍,，使團隊成員為實現(xiàn)一個共同的項目目標而努力,。
在項目團隊建設的過程中，經(jīng)驗,、建議,、心得如下：
9）處理員工之間的矛盾和沖突時要公平，公正,，就事論事,，不能袒護任何一方,； 10）注意適當?shù)剡\用激勵措施，當團隊成員表現(xiàn)突出時,，要對他及時,、公開的表揚,，讓他們感覺到自己的工作獲得認可,，把工作做得更好，同時也是對其他員工的一種督促,； 11）在工作時間之外,，適當安排團隊建設活動，一起打球,、聚餐等,，釋放工作的壓力，讓大家有更充分的了解,。
專家團隊建設方案推薦篇三
為全面提升公司安全管理人員的能力素質(zhì),，推動公司安全管理團隊建設,，制訂本方案。
凡具備以下條件之一者方可任職公司安全管理人員：
1,、具備高中,、中專以上學歷,，2年以上化工行業(yè)生產(chǎn)從業(yè)經(jīng)歷，且有從事主操作或班長的工作經(jīng)驗,。
2,、具備化工化學類、安全工程類或其它相關(guān)專業(yè)中等職業(yè)教育以上學歷,，2年以上化工行業(yè)生產(chǎn)或技術(shù)崗位從業(yè)經(jīng)歷,。
3、取得化工化學類技術(shù)員以上專業(yè)技術(shù)職稱者,，1年以上的化工行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷,。
4、取得國家注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格證書者,。
當安全員崗位出現(xiàn)空缺時人力資源部在全公司范圍內(nèi)發(fā)布招聘通知,，由人力資源部、安全環(huán)保部,、分廠生技科,、分管安全環(huán)保科共同面試選用,。
新入職安全員在任職3個月內(nèi)實行“師帶徒”模式培訓,，由安全環(huán)保科長或副科長為擔任師傅,，由師傅制訂學習計劃,，對徒弟進行培訓,。三個月內(nèi)徒弟應掌握以下內(nèi)容：
公司安全管理制度,、分管區(qū)域基本生產(chǎn)工藝、重大危險源的基本情況，熟練應用各種應急防護器材,、設備電氣基本知識,、基本風險辨識能力、特種設備及安全設施主要參數(shù)等基本安全知識,。安全環(huán)保部根據(jù)學習計劃每月對新入職安全員專業(yè)知識學習情況進行檢查考核,，連續(xù)三個月全部考試合格，方可出徒轉(zhuǎn)為合格安全員,。
1,、4月30日前對各車間安全崗位薪資、現(xiàn)任安全管理人員適崗能力,、專業(yè)水平進行統(tǒng)一評估,，根據(jù)評估結(jié)果確定安全管理人員的崗位薪資。對于現(xiàn)任安全員評估后達不到合格標準的安全員,，由安全環(huán)?？浦朴喤嘤柼嵘媱潱捎门c合格或優(yōu)秀安全員結(jié)對幫扶的方式進行專業(yè)技能提升,，安全環(huán)保部進行跟蹤檢查培訓落實情況,，經(jīng)考試合格后，方可享受崗位薪資,，不合格的調(diào)離安全員崗位,。
2、各廠區(qū)按照安全管理人員的任職條件,，在主操作中選拔出后備車間安全管理人員,，建立后備安全員梯隊，協(xié)助安全管理人員做好車間安全管理工作,，并接受公司和分廠級安全培訓考核,。后備安全員由車間提出申請，分廠安全環(huán)?？茖徍伺鷾屎?，報安全環(huán)保部備案，后備安全員一經(jīng)選用可享受在原崗位薪資基礎上調(diào)1檔,。
3,、凡符合國家注冊安全工程師報考條件的安全員，鼓勵參加國家注冊安全工程師考試,，考試通過拿到證書后,，按公司的相關(guān)政策給予獎勵，并經(jīng)公司評聘后按以上標準對其崗位薪資進行調(diào)整,。
4,、非安全員崗位人員考取注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格者，經(jīng)公司評聘可直接享受安全技術(shù)員的薪資待遇。
專家團隊建設方案推薦篇四
為進一步調(diào)動全系教師從事科研工作的積極性,，推動學科建設發(fā)展,，經(jīng)英語系黨政聯(lián)席會議及系務會討論，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,、能進行長期合作的學術(shù)團隊，全面提高我系學術(shù)水平,，促進青年人才快速成長,，加快英語系學科梯隊建設，為成功申報高層次科研項目奠定基礎,。
以語言學,、英美文學、跨文化交際,、翻譯等作為研究方向,。
以團隊負責人為領(lǐng)航員，團隊成員積極參與,，秉承開放,、合作、分享的精神,，互相促進;在團隊中形成互相切磋,、互相啟發(fā)、理清思路,、發(fā)掘資源,、共享資源的風氣。
1,、團隊負責人應具有副教授及以上職稱,。
2、自愿報名,，確定團隊,。原則上每個團隊由3-5人組成，每位成員不得同時申報兩個團隊,。
3,、由團隊負責人確定并提出科研設想及研究預期成果并填寫《英語系學術(shù)團隊申報表》(見附件)
4,、原則上，團隊運行期為2年。
英語系根據(jù)申報條件和建設標準進行評審,，確定團隊,。
1,、項目成果以著作、論文形式公開出版或在團隊運行期成功申報省部級項目,，其中，論文應在與專業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準),，所有成果至少由團隊的2人共同出版或參與,。成果鑒定依據(jù)學校華電校人[20xx]15號文件執(zhí)行。
1,、 每個學術(shù)團隊中期檢查合格按項目進度下達第一筆資助經(jīng)費,，資助金額不超過總金
額的50%。
2,、 最終完成團隊計劃的,，一次性支付剩余金額,。
認真填寫《英語系學術(shù)團隊項目申請表》。申報人于9 月20 日前將申報材料及電子版報送到科研秘書處,。
專家團隊建設方案推薦篇五
下面我就從這幾個方面闡述一下我自己的觀點：
一個團隊的能力和潛力主要有構(gòu)成這個團隊的人員決定，團隊組成人員的素質(zhì)基本上決定了這個團隊的發(fā)展前景,，人員素質(zhì)雖然可以通過培訓和團隊的協(xié)作的到提高但畢竟在完美的培訓也不可能馬上從根本上提高一個人的基本素質(zhì),，團隊從本質(zhì)上來說是一個用人的集體而不是教育機構(gòu)。
團隊成員的素質(zhì),、技能,、心態(tài)將直接影響到團隊的整體水平及工作效率的發(fā)揮,。咱們公司人力資源部對于各部門相關(guān)崗位都有較規(guī)范的規(guī)定,，因此,，團隊負責人對于自己團隊成員的選擇應該注意最基本的三個方面：
我們所面對的客戶群體五花八門,，涉及各行各業(yè)這就要
求我們每一個優(yōu)秀的團隊人員一定要是個“雜家”：不管對經(jīng)濟學還是宗教、釣魚或者足球都應有所了解,。因為他們所從事的是一項與人溝通的工作，每天要遇到不同類型的客戶,，不同的客戶就應當運用不同的方式,，至少我們在接觸一個新客戶的時候?qū)τ谒岢龅脑掝}要能夠有一個切入點,，接的上話,，對于他所關(guān)心的問題要有所了解。降龍十八掌雖然厲害,，但真正與對手過招時還是得靈活運用，對手不可能等你擺好架式從第一掌打到第十八掌,。
要想提高招聘效率,，保障好的招聘結(jié)果，團隊經(jīng)理就應該花點時間建立一套招聘“程序”,。應該和人力資源經(jīng)理一起,，確定銷售團隊各個成員的職責,，對應各職能的 應對技能、經(jīng)驗,、素質(zhì)等方面制定規(guī)范的標準,，再依據(jù)此標準設計筆試或面試問題，根據(jù)各環(huán)節(jié)應聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才,。所以,，團隊經(jīng)理對于團隊的 人員結(jié)構(gòu)切不可是因人設事!
團隊人員需具備的基本要求，如吃苦耐勞,、保持平常心,、
善于溝通等在招聘選擇時都會有嚴格的規(guī)定，但最能體現(xiàn)一個銷售人員是否合格的最重要的一條標準,，就是 主動解決問題的`能力?，F(xiàn)在很多人員所起的作用，僅僅是問題的收集和反饋,，而對于來自客戶或市場的問題和需求,，則缺乏適當解決的能力，也就是說,，團隊執(zhí)行力的強與弱,，其實是由團隊人員解決問題能力的強與弱所決定的。
讓一些新招的員工,，還處于一知半解的人去跑市場這樣,，這應該是一個完全相反的做法?？蛻羰紫冉佑|和長期接觸的應該是一個公司的市場人員“客戶經(jīng)理”而不是辦公室人員,，如果他對于你的市場人員的業(yè)務水平不滿意就留下了一個極壞的第一印象，久而久之社會上就會對于公司形成一種水平低下的認識,，不利于公司的長期發(fā)展,，決不能為了一點眼前的利益招聘了新人就盲目的往市場上推去開戶,，這樣不是去開拓市場而是去砸市場,，因為市場就這么大一個人不認可你的市場人員你就失去了一個市場因子，還會形成一個不好的口碑,，慢慢的就把自己的牌子毀了,，所以我的看法是在一個新人成熟以前寧可不讓他做也不要讓他出去毀市場砸牌子，這應該是一個企業(yè)想可持續(xù)發(fā)展應有的做法“工欲善其事，必先利其器”!)
行培訓,，讓他們具有從事這個行業(yè)的基本知識,，同時培養(yǎng)他們對于這個行業(yè)的信心，讓她們對于自己的職業(yè)發(fā)展建立一個高遠的目標,。主要應該包括以下幾點：客戶經(jīng)理的基本素質(zhì)和職業(yè)道德,、證券交易的基本知識(一定要找專業(yè)的培訓師進行培訓，不可以怎么看k線都不知道就去找客戶,，如果一個客戶不認可你的業(yè)務員就不會認可你的公司：同備注),、技術(shù)分析、國內(nèi)證券市場介紹(讓她們對于同行有一個了解,，別人的優(yōu)勢和缺點,，自己的優(yōu)勢和缺點，做到知己知彼),。
專家團隊建設方案推薦篇六
教師管理,，思想為先,。思想是行動的指南,。在實施幼兒園教師管理時，首先要利用政治學習時間,，組織幼兒教師學習有關(guān)法律法規(guī),，引領(lǐng)教師掌握黨中央、國務院和上級教育部門政策要求,，領(lǐng)會精神實質(zhì),，改變思維方式,，凝聚精神力量。用理論武裝教師思想,，提高思想覺悟,，做到堅持“三心”不放松(既教育中心、安全重心、質(zhì)量核心),，強化“四力”鼓干勁(增強實力,，開發(fā)潛力，形成活力,、提高能力),，提高工作自覺性和主動性。
管理教師,，師德為首,。學高為師，身正為表,。幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員,，應有良好的師德素養(yǎng)。幼兒園教師管理的首要任務之一,，是強化師德教育,，提高教師修養(yǎng)。要教育教師熱愛學前教育事業(yè),，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，依法執(zhí)教;要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格,，富有愛心,、責任心、耐心和細心;要勤于學習,善于研究,，不斷進取;要樂觀向上,、熱情開朗，心態(tài)平和,，有親和力;要為人師表,，教書育人，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。
教師管理，能力為重,。提高幼兒教師教育教學和保育能力,，是幼兒園長期、健康發(fā)展的著力點,。要組織教師積極參加繼續(xù)教育,，全面提升專業(yè)知識和水平;要采取走出去——參觀學習，請進來——傳授經(jīng)驗,，聽講座——學習提高,，公開課——促使進步,，研討會——共同發(fā)展等業(yè)務培訓方式，全面提升幼兒教師的語言,、溝通,、組織、觀察,、保育,、技術(shù)、藝術(shù),、科研,、創(chuàng)新等教育能力。
管理教師,，關(guān)愛為責,。管理就是服務，關(guān)心教師工作,、學習,、生活，為教師解決實際困難,，是管理者義不容辭的責任和義務,。幼兒教育是基礎教育的基礎，是娃娃教育,，幼兒教師容易引起社會產(chǎn)生誤解,，受到輕視。幼兒園領(lǐng)導要從關(guān)愛幼兒教師出發(fā),，大力宣傳幼兒教育的重要性,，培養(yǎng)幼兒成長的艱巨性，提高幼兒教師在社會的地位;要真心實意關(guān)心幼兒教師工作,、學習,、生活中的困難，切實幫助幼兒教師解決后顧之憂;要做到急幼兒教師所急,，想幼兒教師所想,，幫幼兒教師所忙，全心全意為幼兒教師成長服務,，使之全力投身于幼兒教育工作之中。
教師管理,，就是想方設法提高教師的工作能力和水平,，充分發(fā)揮其聰明才智，提高工作實效,。教師在教育教學和保育工作中遇到的難題,，可以組織教師開展研究探討，找出解決的方法。要指導教師掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,、一日生活安排,、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法;要潛心研究幼兒心理,，遵循幼兒成長規(guī)律,，提升教育教學和保育工作專業(yè)化水平;要組織教師學習掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學科特點與基本知識，堅持實踐,、探討,、反思，再實踐,、再探討,、再反思，不斷提高專業(yè)教育能力;要幫助教師熟知幼兒園的安全應急預案,，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法,，提高保護幼兒能力，確保幼兒活動安全,。
實踐出真知,，實踐出經(jīng)驗。實踐是認識的階梯,。在管理實踐中,，要指導教師了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異,，探索對應的策略與方法;幫助教師了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題,，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律,，探索尋求促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法;深入課堂和活動中,，會同教師了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及個別幼兒出現(xiàn)偏差的原因，共同研討教育策略與方法;在管理實踐中,，要不斷總結(jié)管理工作的得失,，探討管理方法，促進管理,，提高管理質(zhì)量,。
科學,、技術(shù),、管理是現(xiàn)代文明的三大支柱，管理是社會組織活動現(xiàn)象,，只要有人們共同進行的活動,，都必須有管理,。加強幼兒園教師團隊建設,，必須加強教師隊伍管理，必須研究管理方法,，方能提高管理實效,。
專家團隊建設方案推薦篇七
幼兒園教師團隊建設決定了園所的發(fā)展方向和文化品質(zhì)。無論是日常保教,、課程建設還是教學科研工作,，都不可能僅僅依靠教師個人力量來完成，而要依靠教師團隊協(xié)作才能有效達成預期目標,。然而,，當前幼兒園教師隊伍的現(xiàn)狀卻不容樂觀，幼兒園應多舉措優(yōu)化師資隊伍,，多途徑打造專業(yè)團隊,，進而提升幼兒園保育教育質(zhì)量。
首先,，管理者管理水平偏低,。當前一些幼兒園管理者缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗，單一地將管理理解為權(quán)利,、懲罰和特殊化,。在日常工作中，管理者不能身先士卒,，不能對不當行為進行有效約束,，大大影響了團隊的凝聚力。還有部分管理者依著“幼兒素質(zhì)在短期內(nèi)得到提升,，家長看了也開心”的錯誤觀念,，往往偏向于“唱跳俱佳”的教師，而忽略了技能稍弱,、其他方面較強的教師,，在園內(nèi)形成了“只重特長不重專業(yè)”的錯誤氛圍，影響了團隊的發(fā)展方向,，甚至造成了一些人才的流失,。
其次，教師缺乏職業(yè)認同,。幼兒園教師的工作時間相對其他職業(yè)來說本來就要長一些,，工作內(nèi)容也較為繁雜，[1]并被社會上很多人認為是高級保姆,，薪水不高,，社會地位不高。這種社會偏見在一定程度上嚴重影響了幼兒園教師的專業(yè)自豪感與尊嚴感,，并讓部分幼兒園教師看不到未來,，缺乏職業(yè)認同感、歸宿感,，從而事業(yè)心不強,。
第三，職后專業(yè)培訓薄弱,。職后專業(yè)培訓是提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效手段,，雖然目前有相關(guān)的國培或其他由政府牽頭的培訓項目，但相對其他教育階段來說,，政府與社會為幼兒園教師提供的專業(yè)培訓的力度還是不夠的,。另外，幼兒園教師受原有知識經(jīng)驗,、工作環(huán)境等因素的影響,，在觀念和水平上有著極大的個體差異，這給培訓主題,、形式的安排造成了極大困難,，也由此導致一些培訓只是走走形式，缺乏實效,。
(一)重視管理隊伍建設,，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的帶頭作用
幼兒園教師團隊建設應首先圍繞創(chuàng)建“團結(jié)、廉潔,、奉獻,、實干”的領(lǐng)導班子，加強班子自身建設,。這就要求幼兒園的領(lǐng)導班子要加強學習,，從頂層設計的角度對幼兒園的管理、教育教學等各個層面形成科學的管理理念,，提升管理的自覺性,。[2]同時，領(lǐng)導班子成員之間要講團結(jié),、重友誼,，大事講原則，小事講風格,，心往一處想,，勁往一處使，工作上不互相推諉,，形成民主,、平等、和諧的氛圍,。此外,，要鼓勵班子成員勇挑幼兒園各項重大任務,，以此達到優(yōu)化整個團隊的工作狀態(tài)、提升幼兒園整體工作效率的目的,。
(二)重視團隊文化建設,，不斷增強教師隊伍的行動能力
幼兒園教師合作文化是教師成員利益、意志,、情感和價值觀的集中表現(xiàn)和內(nèi)在體現(xiàn),。深厚的教師文化能夠明顯地提升教師團隊的凝聚力，提升教師對于幼兒園的忠誠度,、責任感和使命感,，進而激發(fā)每個教師工作的積極性，形成團隊合力,，更快更好地達成團隊發(fā)展目標,。為此，首先要重視師德師風建設,，樹立良好教師形象,。師德的水準是一所學校重要的精神標桿，師德建設是教師隊伍建設的永恒主題,。[3]在這方面,，園所應堅持政治學習和業(yè)務學習并重的原則，將師德教育貫穿于日常學習之中,，督促教師不斷提升自身知識結(jié)構(gòu)和道德水準,。同時，可以通過學習全國優(yōu)秀教師的先進事跡,、評選園所“師德先進個人”等活動,，激發(fā)教職員工對幼教事業(yè)、幼兒的熱愛之情,，最終形成“師幼相長,、家園協(xié)同”的幼兒園文化風尚。
其次應重視學習文化建設,，多舉措激發(fā)教師的學習熱情,。幼兒園根本上是一個教育部門，教育性是其根本規(guī)定性,。為了做好幼兒園的教育工作,，必須激發(fā)幼兒園教師的學習熱情，進而提高幼兒園教師團隊的教育教學能力,。具體來說,，要建好“軟”“硬”兩個環(huán)境。就軟環(huán)境而言，幼兒園要用高尚的精神感染教師,、用先進的思想引領(lǐng)教師,，通過建立和完善相關(guān)激勵制度等手段，如設立培訓學習制度,、業(yè)務帶頭人制度,、獎勵制度等，在教師中營造一起比,、學、趕,、幫的工作氣氛,，從而引導教職員工向身邊的人學習，從自身工作中找差距,，增強他們的自我提升意識,，進而在教師團體中形成一種自然而然的工作動能。在硬件建設上,，幼兒園要為教師購買書籍,、學習資料，鼓勵教師通過自學提升自我素質(zhì),。
第三應讓幼兒園每一個教師親自參與到幼兒園建設之中,，引導教師以園為家，親自參與到幼兒園的環(huán)境布置,、制度建設等日常工作之中,，樹立教師的主人翁意識。這樣一方面可以提高幼兒園教師的動手操作能力,，建立起教師對幼兒園的認同感,，進而形成凝聚力；另一方面,，也為幼兒園建設增加了各種可能性,，提供了更多的契機，在教師主動的參與中也更容易形成本園的環(huán)境特色,、制度特色和教育教學特色,，進而形成良好的團隊效應。
(三)重視專業(yè)培訓,，積極推進教師專業(yè)化發(fā)展
要實現(xiàn)幼兒園的整體發(fā)展,，必須先實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。幼兒園要想在激烈的幼教市場競爭中立穩(wěn),，不僅需要先進的硬件設施做支撐,，更需要一支專業(yè)能力強的團隊。幼兒園可以通過“內(nèi)培,、外引,、自學,、他領(lǐng)”全面提升團隊的專業(yè)素質(zhì)。首先,，幼兒園應為教職員工搭建業(yè)務展示的平臺,，經(jīng)常開展教學、后勤方面的各類“練兵比武”活動,，如全園性的主題教學比賽,、環(huán)境創(chuàng)設評比、五項全能競賽,、操節(jié)比賽,、保育員技能比賽等，同時應鼓勵教職員工參加全國,、省,、市組織的各類競賽和學習活動，如教學能手賽,、保育員技能賽,、論文和優(yōu)質(zhì)錄像課例評選、教育征文評選,、新技術(shù)應用作品評選等,，其目的在于以賽促研、以賽促成長,，整體提升教職員工的專業(yè)水平,。教師在一次次評比和比賽中得到了提升，感受到了專業(yè)成長的樂趣和職業(yè)成就感,，就會增加對工作的認同和熱情,。
其次，幼兒園應加強團體內(nèi)部培訓,，激發(fā)教師群體智慧,。為此，應建設完善的園本教研制度,，實施教研組長負責制,，積極引導教研組開展專題講座。同時,，要注意從實際出發(fā)開展教研活動,，即要根據(jù)幼兒園工作中出現(xiàn)的突出問題，針對不同層次的員工,、不同階段的工作重點,，有針對性地開展園本教研活動。[4]在教研活動開展前，要做到事先有調(diào)查問卷,，有活動計劃和活動準備,；在教研活動開展過程中，要有記錄,；在教研活動結(jié)束后,，要有總結(jié)和隨筆，如此每個環(huán)節(jié)都落到實處,，才能切實加強園本教研的有效性,。此外，還應充分利用園所資源,，建立師徒結(jié)對制度,，實行一對一的活動輔導。
再次,，應加強外出培訓，激勵團隊專業(yè)成長,。幼兒園可以有計劃地送教師外出培訓,，包括參加各種類型的學術(shù)會議以及國家級“幼師國培”計劃，也可以分批帶領(lǐng)教師到姊妹園參觀學習,，還可以選派教師赴江蘇,、上海等學前教育水平較為領(lǐng)先的地區(qū)參觀學習。這種做法有助于提高教師對先進教育理念的敏感性,，開闊視野,，在專業(yè)上得到成長。此外,，還可以要求教師外出培訓回園后進行學習匯報和分享,，以此帶動全園教師的專業(yè)成長，達到“少數(shù)人培訓,，多數(shù)人獲益”的效果,。
第四，教育專家的專業(yè)引領(lǐng)對于促進團隊的專業(yè)提升也是必不可少的,。幼兒園應按照提前研討,、制定的教師培訓計劃，聘請學前教育領(lǐng)域?qū)＜襾韴@對教師進行專業(yè)引領(lǐng),，對教師在理論學習和教育教學實踐過程中遇到的困惑進行解答和引領(lǐng),，以此實現(xiàn)教師更好發(fā)展。
總之,，幼兒園教師團隊建設是幼兒園順利進行教育教學的重要保障,，堅定的團隊精神和高水平的業(yè)務素質(zhì)就是一個幼兒園的“核心競爭力”。幼兒園的整體發(fā)展在很大程度上就是團隊的發(fā)展，而團隊的發(fā)展靠的是人,，這就要求幼兒園管理者必須一切圍繞“人”做工作,、一切圍繞“人心”做工作，只有這樣才能帶出一支能戰(zhàn)斗,、能發(fā)展,、能創(chuàng)新的教師隊伍。為此,，管理者必須充分重視教師團隊建設與教師個人成長的協(xié)調(diào)進行,，努力開創(chuàng)幼兒園教育發(fā)展的新局面，滿足幼兒健康全面發(fā)展的需要,。
專家團隊建設方案推薦篇八
為認真貫徹集團公司人才培養(yǎng)理念,，培養(yǎng)“人格、勇氣,、能力”三位一體的管理型人才,，切實提高總指揮部組織的學習力、創(chuàng)新力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力,，充分發(fā)揮建設學習型團隊典型的導向和輻射作用，總指揮部全面開展學習型團隊建設,。
以集團公司“人格,、勇氣、能力“的培養(yǎng)理念為重要指導思想,，大力倡導科技創(chuàng)新的理念,，培育永無止境的學習精神，探索科學有效的項目管理辦法,，不斷提升總指揮部各級管理人員的學習能力,、業(yè)務能力。不斷增強總指揮部的組織凝聚力,、創(chuàng)造力,、戰(zhàn)斗力，為推進集團公司各戰(zhàn)略發(fā)展提供堅實的人才保障和技術(shù)支持,。
1,、提升團隊凝聚力
2、提升管理能力
建設學習型團隊要在總指揮部的領(lǐng)導下,，立足于項目管理的實際需要,，通過一系列培訓和活動，提高機關(guān)和項目部管理人員的整體業(yè)務能力,，把鐵總指揮部管理人員培養(yǎng)為集團公司所需的主力人才,。
3,、營造學習型氛圍
充分利用各種資源推介好的學習資料，以及通過在學習中樹立典型的方式,，使終身學習的理念深入員工心中,，使學習型組織建設逐步深入推進。
在集團公司,，總指揮部的培訓體系下,，持續(xù)加強員工的培訓教育，并以項目部為平臺,，加強技術(shù)培訓和技術(shù)交流,，加強項目學習氛圍，增強團隊凝聚力,，在邊工作邊學習的過程中,，逐步提高各管理人員業(yè)務管理能力和技術(shù)能力；對此我們擬采用以下方法：
1,、講臺教學：通過項目管理人員對自己所編制的方案交底,、規(guī)范、資料管理,、測量試驗管理,、工程管理、架子隊管理,、質(zhì)量檢查控制、造價成本管理,、物資管理,、綜合管理、安全文明施工管理,、各種制度文件學習,、交流學習心得等內(nèi)容開展講臺教學工作，逐步提高項目管理人員的技術(shù)能力和講話能力,，同時通過說出來講臺講話的方式,，讓項目管理人員把所講的內(nèi)容弄清楚，思路梳理清晰,，從而提高業(yè)務能力,，提高各方面綜合素質(zhì)，更好地為項目管理服務,。
2,、加強外部交流學習：在堅持“走出去，請進來”的原則下,，通過項目之間的彼此交流學習,，形成濃厚的學習氛圍,，同時通過專業(yè)管理人員之間相互交流學習，互學互補,，逐步提高專業(yè)管理人員綜合管理能力,，專業(yè)業(yè)務技能，同時整體提升各項目管理水平,。3,、開展拓展訓練：通過開展團體合作等拓展訓練項目，改變項目管理人員精神面貌,，同時通過活動提升項目管理人員之間的溝通協(xié)作能力,，加強項目人員之間的凝聚力。
1,、項目部要在會議室,、辦公區(qū)明顯部位張掛條幅，宣傳建設學習型組織活動,；各項目部要按照總指活動方案要求編制項目部的建設學習型組織活動方案,，并上報總指。創(chuàng)建學習型團隊必須始終著眼于提高凝聚力,、業(yè)務技能,、持續(xù)學習，必須緊緊圍繞項目管理目標,，通過加強學習,，提高能力，更好的為項目管理提供服務,。創(chuàng)建學習型團隊組織必須堅持把學習活動與黨組織建設的現(xiàn)狀結(jié)合起來,，與項目管理實際需要結(jié)合起來，力爭通過學習,、培訓,、增強業(yè)務能力，再通過項目工程把所學的.到的東西運用到實際中去,。
2,、要求各項目部項目經(jīng)理、各部門負責人要帶頭做學習宣講,，項目部管理人員在活動開展期間,，哈大線各項目部每人不應少于2次機會的登臺宣講，其他大站房項目部每人不少于1次機會登臺宣講,。
3,、交流學習、開展拓展訓練由項目部自行安排,，每次交流后要留存文字性的材料和影像資料,，總結(jié)彼此間的優(yōu)缺點,，并將文字材料和影像資料部結(jié)上報總指。
1,、項目部每月向總指上報活動實施的文字性材料及影像資料,，宣講資料等；總指挑選出有代表性的活動資料向各項目部推廣,。
2,、年底前進行20xx年的活動總結(jié),，對組織活動開展有特色并取得效果的項目部和宣講材料編制較好的個人進行獎勵,。
3,、建立學習考勤制度：機關(guān)各部門（項目部）開展有組織的的學習交流活動都要進行登記紀錄,。
專家團隊建設方案推薦篇九
方案,。
方案。
（一）：
首先要打造一個部門團隊建設,，就要先確立好部門的文化特色,，以下是由資料站為你帶給的部門團隊建設方案,，期望對你有所幫忙,！
一,、打造部門文化,。
含義：部門文化即是一個組織由其價值觀,、信念,、儀式,、符號、處事方式等組成的其特有的部門文化形象,。
人事規(guī)劃(各專業(yè)人才,、工作配合與互補、長短期規(guī)劃),。
二,、本部門團隊成員精神信仰。
奉獻：主觀能動地完成工作,，講究奉獻精神,。
領(lǐng)導潛力：做為本部門的職業(yè)經(jīng)理人，要講究職業(yè)精神,、專業(yè)化和領(lǐng)導潛力,，其中領(lǐng)導潛力是本部門的一大特色。成員個體既是部門主管或經(jīng)理,，又要具有總部成員的工作安排,、協(xié)調(diào)、目標達成方面的領(lǐng)導和安排潛力,。
入職培訓(準備材料,，公司全面介紹、制度培訓,、酒店管理部ppt規(guī)劃,，酒店展示、業(yè)態(tài)特征,、職業(yè)經(jīng)理人要求等),。
學習與成長潛力建設。
戶外拓展,。
群眾活動參與,。
季度會議(培訓提高、業(yè)務交流,、頭腦風暴),。
定期視頻會議。
證書制(培訓參加課時),。
專業(yè)方案(根據(jù)公司發(fā)展及要求—核心訴求)構(gòu)成自我模式：如根據(jù)各業(yè)務板塊及未來發(fā)展,，構(gòu)成方案。方案要對主要條款進行框架性的約定。
發(fā)揮合力,，戰(zhàn)斗力,，團隊目標共同達成，團隊成果共同分享,。
團結(jié),、奮進、有干勁,、睿智,、年輕化。
學習潛力強,。
勤奮,、敬業(yè)、專業(yè),。
形象好：代表酒店這個服務行業(yè)的服務水準,、具有時尚引領(lǐng)作用、素質(zhì)和品味要高端,、國際化,。
培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。
五,、團隊成員基本素質(zhì),。
學習潛力強、有職責心,，有培養(yǎng)前途,。
高素質(zhì)、高學歷,，名校本科以上,，碩士優(yōu)先。
高忠誠度,。
人性簡單,，不復雜，不搞事,，一心一意,，心甘情愿意地做工作。
最開始明白團隊是關(guān)于一根筷子易折斷和很多筷子難折斷的故事,，那么我們要找到好的團隊建設方案就得先明白什么是團隊,，怎樣和諧團隊成員之間的小摩擦，建立共同的信任,，共同的默契,，建立同期目標,，以下是由資料站為您帶給的團隊建設方案，期望對您有所幫忙,！
一、什么是團隊：團隊的特征,。
團隊在本質(zhì)上是一種透過成員之間高度用心,、自覺的協(xié)作來實現(xiàn)群體統(tǒng)一目標的組織形態(tài)。團隊是從團體體育比賽中引申出來的,。足球隊作為一個團隊,，具有團隊的重要特征：
1、有共同的目標,，即戰(zhàn)勝比賽對手獲得全隊的勝利;,。
2、成員自覺自愿地服從團隊整體利益;,。
3,、成員之間高度協(xié)作;。
4,、成員技能互補;,。
5、成員受到比賽目的的驅(qū)動,，具有內(nèi)在動力;,。
6、在比賽過程中享有高度的行動和決策自主權(quán);,。
7,、需要教練的指導。
團隊具有七個核心要素：
1,、人員：團隊的基本要素;,。
2、目標：是聚合人力資源的焦點;,。
3,、互動：是構(gòu)成和維護合作與信任的過程;。
4,、信任：是團隊合作的心理基礎;,。
5、合作：是團隊的根本活動方式;,。
6,、自愿：是為團隊貢獻的心理基礎;。
7,、潛力：是團隊績效的技術(shù)基礎,。
人際交往法、主角界定法、價值觀法,、任務導向法和社會認同法,。
二、團隊構(gòu)建的三個階段,。
是以溝通,、管理和領(lǐng)導貫徹全過程的，溝通,、管理和領(lǐng)導的質(zhì)量直接關(guān)系到團隊建設的成效,。團隊的構(gòu)建分為三個階段：
1、團隊建立階段：組織和融合一個團隊,。其核心是經(jīng)過一個心理融合的過程,，這是成員之間增進相互了解、相互信任和凝聚力的過程,。
2,、團隊的成長階段：養(yǎng)成團隊品質(zhì)。具體資料包括培養(yǎng)團隊精神,，發(fā)展團隊工作潛力,，制定團隊規(guī)范以及培育團隊的信任氣氛。
這一階段建設的評價參照是：團隊成員已經(jīng)相互信任,，彼此比較了解,，開始分享共同的團隊目標和團隊的核心價值觀，能夠共同應對團隊的任務和困難,，凝聚力到達必須的強度,。
3、團隊成熟階段：持續(xù)和改善團隊品質(zhì),。進一步細化成長階段的工作,。
1、建立階段的目標：將經(jīng)過選取的人組合在一個將要成為團隊的群體內(nèi),，使人們經(jīng)歷初步的融合,。建立階段一般要經(jīng)過五個環(huán)節(jié)：確定團隊目標、確定團隊類型,、分析團隊主角,、配置團隊人員和人員的心理融合。
2,、成長階段的目標：養(yǎng)成團隊優(yōu)良品質(zhì),，使群體最終發(fā)展成為真正的團隊。具體資料就是培養(yǎng)團隊精神,，發(fā)展團隊工作潛力,，團隊規(guī)范和團隊信任氣氛,。
3、成熟階段的目標：繼續(xù)持續(xù)和發(fā)展團隊的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)勢,，并適應環(huán)境的變化不斷調(diào)整,。
三、團隊成員的素質(zhì)要求：個人適應團隊的潛力塑造,。
麥肯錫重視人才的四個方面的素質(zhì)：一是分析問題,、解決問題的潛力;二是溝通、交往的潛力;三是領(lǐng)導的才能和潛力;四是團隊精神,。
1、應變的意識和潛力,。具備快速捕捉信息,、快速適應環(huán)境變化的潛力。
2,、溝通的意識和潛力,。具備與組織內(nèi)外部不一樣人進行有效溝通的潛力。影響力很大程度上依靠于溝通潛力,。
3,、認知潛力。認知潛力對于理解環(huán)境十分重要,。包括觀察潛力,、想象潛力和分析問題的潛力及推理潛力。
4,、創(chuàng)新意識和潛力,。
5、科學決策的意識和潛力,。
6,、不斷學習的意識和潛力。
7,、領(lǐng)導管理的觀念和潛力,。
8、業(yè)務專長潛力,。
9,、工作潛力。
10,、合作的意識和潛力,。
四、團隊的兩個紐帶：經(jīng)濟關(guān)系和心理關(guān)系,。
團隊成員的社會關(guān)系紐帶有二：一是經(jīng)濟關(guān)系,，二是心理關(guān)系,。人們的心理凝聚力是團隊精神中最集中表現(xiàn)的心理要素。建設團隊務必實行利益整合原則,，即協(xié)調(diào)團隊成員個人利益和團隊利益,。融洽的心理關(guān)系務必建立在融洽的經(jīng)濟利益基礎上。團隊建設時,，除了成文的契約以外,，還要重視心理契約。心理契約是指員工與組織領(lǐng)導者之間在心里的承諾和期望,。心理契約是人們相互的態(tài)度,、期望和職責心。
五,、建立團隊目標,。
建立目標系統(tǒng)：團隊總目標(戰(zhàn)略目標)—子目標(戰(zhàn)術(shù)目標)—工作任務。
建立了總目標和次一級目標以后,，就能夠根據(jù)目標對人的技能,、品格、性格特征等要求思考團隊成員人選,。
目標系統(tǒng)要具體：
1,、具體的目標是總目標實現(xiàn)的階梯。
2,、員工務必清楚當日和近期的任務,，才能集中精力。
3,、具體目標和任務有比較短期的時光限制,，能夠督促員工分配當前的時光。
4,、具體目標和任務是衡量員工業(yè)績的具體指標,。
5、具體目標和任務是分配工作資源的依據(jù)之一,。
六,、團隊的類型：自主管理型的團隊。
自我管理的團隊能夠自我激勵,、自我評估,、自我改善，大大降低了管理成本,。
自我管理團隊的特征：
1,、團隊采用目標管理，團隊對目標負責,。
2,、團隊自我監(jiān)督工作的過程和結(jié)果,。
3、團隊對自我的業(yè)務流程負責,。
4,、團隊的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新機會充分。
5,、個人受團隊伙伴影響,。
6、領(lǐng)導者適度使用職權(quán),，強調(diào)上下級溝通,。
七、團隊的主角分類,。
第一類：理智的主角,。
1、觀念產(chǎn)生者,。觀念產(chǎn)生者提出新觀念和戰(zhàn)略，個性關(guān)注重大問題,，尋求突破和創(chuàng)新,。
2、監(jiān)督評價者,。監(jiān)督評價者分析問題,，評價意見，促進團隊決策,。
3,、專家。專家為團隊注入技術(shù)信息,。
第二類：行動取向的主角,。
1、塑造者,。塑造者以行動為特征,。他們主要是激發(fā)行動。
2,、執(zhí)行者,。執(zhí)行者將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H工作程序，執(zhí)行工作,。
計劃。
3,、完成者,。完成者確保團隊不犯錯誤,，不遺漏必要的事情。他們關(guān)注要個性關(guān)注的細節(jié),，在團隊中維持一種工作緊迫感,。
第三類：面向人的主角。
1,、協(xié)調(diào)者,。協(xié)調(diào)者指導和控制團隊朝目標，促進團隊決策,，保證團隊成員不偏離團隊的航向和軌道,，確保團隊資源得到最好的使用。
2,、團隊工作者,。團隊工作者的主要特點是支持其他成員。如對其他成員提出的意見進一步完善，對有困難的成員帶給支持和幫忙，改善成員的溝通,，促進團隊精神的建設,。
3、資源調(diào)查者。資源調(diào)查者主要關(guān)注團隊外部的觀念、發(fā)展狀況和可資利用的資源，建立外部聯(lián)系,，進行談判。
八,、團隊人員配置,。
團隊人員配置根據(jù)團隊的工作目標、任務,、團隊類型和工作要求來進行,。
(一)分析工作崗位的工作資料和性質(zhì)：
1、工作目的和任務,。
2,、工作職責和權(quán)力。
3,、工作條件和主要困難,。
4、工作與其他工作的關(guān)系,。
5,、工作在整個組織結(jié)構(gòu)中的位置。
(二)分析工作崗位需要的人員素質(zhì),、條件：
1,、學歷的專業(yè)背景,。
2、工作經(jīng)驗,。
3,、工作技能。
4,、對工作者個性的要求(性格,、潛力、性別等),。
(三)分析候選人員,。
1、個人的學歷和專長,。
2,、個人的工作經(jīng)驗,。
3,、個人的個性品格,。
4,、個人承擔具體崗位的意愿。
5,、候選人員相互的人際關(guān)系,。
6,、候選人員技能的互補狀況,。
7,、候選人員個性的匹配狀況,。
團隊新成員融合過程經(jīng)歷的階段：
第一階段：交流個人表層信息的階段。
如了解個人姓名,、原先的工作單位,、學歷、專業(yè)、專長，以及家庭的某些信息,。個人表層信息都是一些描述個人基本狀況的信息,，體此刻個人簡歷上。這個階段比較短。
第二階段：交流個人深層信息的階段。
個人深層信息包括個人對事物的態(tài)度,、對事物價值的評價和決定,。這時伙伴之間常常對事物能夠相當直率的交換看法。這個階段持續(xù)比較長,。適當?shù)膱F隊管理方式和團隊活動能夠促進人際互動的進程,，從而縮短這個階段,。
第三階段：暴露互動關(guān)系不協(xié)調(diào)的階段,。
經(jīng)過交流個人深層次信息階段后，團隊成員彼此相當熟悉了，對伙伴的需要,、動機,、情感、態(tài)度,、技能,、特長和個性特點、行為方式等個人信息有了相當全面的了解,。這時團隊成員的合作互動,，總的來說很默契。但是,，個人的一些缺陷,、缺點也開始暴露了。人際互動關(guān)系開始暴露出一些不和諧,、不協(xié)調(diào)的狀況,，個人對其他人的印象可能存在誤解、偏見,，還會出現(xiàn)爭論甚至爭吵,，不一樣意見時有交鋒。
第四階段：重新調(diào)整互動關(guān)系的階段,。
在這個階段,，人們對于團隊內(nèi)部的不協(xié)調(diào)互動關(guān)系開始進行調(diào)整。調(diào)整階段,，人們逐漸適應相互的特點,。人們會進行自發(fā)的個人自我調(diào)整。另一方面,，團隊管理者也能夠采取必須的措施促進調(diào)整,。如幫忙成員提高對關(guān)系不和諧原因以及如何改善互動方式的認識。
第五階段：穩(wěn)定運行的強凝聚力階段,。
團隊成員互動順利進展的話,，團隊將進入一個凝聚力很強的穩(wěn)定階段。在這個階段,，團隊工作流程順暢,，人際關(guān)系融洽。凝聚力體現(xiàn)為人們互相信任,，互相喜歡,，有強烈的群體歸屬感。
十,、團隊品質(zhì)養(yǎng)成的四大任務,。
1,、培養(yǎng)團隊精神。團隊精神包括意向,、情感,、認知三大心理成分。團隊精神主要包括五個方面的資料要素：一是對團隊目標的認同,。二是對團隊核心價值觀的認同,。三是為團隊作貢獻的意識。四是合作意識,。五是凝聚力(歸屬感,、相互喜歡、相互信任),。
2,、發(fā)展團隊潛力。能夠從組織學習型團隊,、實行知識管理,、鼓勵個人自我發(fā)展等三方面著手。
3,、發(fā)展團隊規(guī)范,。即發(fā)展適合團隊的高效率工作方式。
4,、發(fā)展團隊信任氣氛,。信任指相信那個被相信的人能夠?qū)崿F(xiàn)或者已經(jīng)實現(xiàn)對他的正面期望。
麻省理工學院講師彼德·圣吉(petersenge)1990年出版了《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務》,，開始了學習型組織理論在全球管理學領(lǐng)域中的興起,。學習型組織是指一種充滿學習氣氛，充分鼓勵和發(fā)揮組織成員創(chuàng)造性思維潛力的能持續(xù)發(fā)展的組織,。簡單的說,，學習型組織就是能夠持續(xù)學習的組織。
1,、愿景導向,。愿景是組織最長遠的目標或使命，是組織的長遠理想,。是凝聚組織成員的要素,，是指導、鼓舞組織成員的重要因素,。愿景帶給人們用心努力的長期動力,，包括學習的動力。
2,、善于學習,。一是終身學習,。二是全員學習。三是在工作過程中學習,。四是群體學習。最重要的是要學以致用,。
3,、強調(diào)自主學習。學習型組織強調(diào)員工團隊自主發(fā)現(xiàn)問題,，自主學習,，自主選取目標和實現(xiàn)目標途徑。
4,、支持個人自我發(fā)展,。鼓勵員工追求自我發(fā)展。
5,、領(lǐng)導者的主角是設計,、指導和支持。設計愿景,、以愿景來鼓勵成員,，帶給指導意見和支持性資源幫忙成員不斷發(fā)展?jié)摿Α?/p>
6、主動向環(huán)境學習并影響環(huán)境,。
7,、不僅僅學習現(xiàn)有的知識，而且尋找和創(chuàng)造適合團隊發(fā)展的知識,，學而用之,。
8、學習知識和管理知識相結(jié)合,。知識的效用倚賴于知識的管理,。
十二、知識管理,。
只有有用的信息才成為組織的智力和知識資產(chǎn),。知識資產(chǎn)顯性的部分包括商標、專利,、計劃,、規(guī)則、公眾名單等能夠利用信息技術(shù)以文檔形式存儲和編碼的知識,。即是一種組織提高群體行為協(xié)調(diào)性的知識,。隱性的智力、知識資產(chǎn)是存在于人們頭腦中的關(guān)于“如何做”的知識,，即是一種個人積累的操作經(jīng)驗,。
有效的知識管理能夠推動組織到達如下效果：
1,、分享觀念，激發(fā),。
創(chuàng)新,。
思維。
2,、節(jié)約生產(chǎn)成本,，提高生產(chǎn)效率。
3,、促進營銷,。
4、發(fā)展組織內(nèi)的人才,，激勵人才,。
5、實現(xiàn)個人價值,。
實施團隊知識管理應注意以下要點：
1,、要有明確的業(yè)務目標。
2,、確定需要什么知識,。
3、鼓勵員工參與,。
4,、利用現(xiàn)代信息技術(shù)分享和傳播知識。
5,、知識要不斷更新,。
十三、重視團隊成員個人的專業(yè)技能發(fā)展,。
對團隊成員的潛力塑造,，務必重視團隊成員個個人的專業(yè)技能發(fā)展，以更適合團隊的需要,。發(fā)展團隊成員個人潛力應注意以下幾點：
1,、理想團隊成員的潛力是互補的。在能夠完成任務的前提下,，團隊由最少的人組成,。每個人都是不可或缺的，每個人都有充分的機會發(fā)揮自我的特長,。
2,、每個人都得到充分信任，在承擔有難度的任務中得到成長。在理想的團隊中,，每個人就應感到正在最大限度的發(fā)揮潛力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3,、有機會受到培訓，不斷吸收新的知識和技術(shù),。
4,、鼓勵個人和團隊。
創(chuàng)新,。
在不斷解決新問題的過程中發(fā)展?jié)摿Α?/p>
十四,、發(fā)展團隊規(guī)范。
(一)團隊規(guī)范是約束和指導人們行動的標準,、規(guī)則,、規(guī)章制度,。團隊的規(guī)范作用：
1,、使團隊行為具有確定性和預見性。
2,、帶給常規(guī)性問題解決的規(guī)則,，減少團隊臨時決策的成本。
3,、確定內(nèi)外部互動的有效關(guān)系,，減少行動的盲目性。
4,、經(jīng)過實踐證明有效的行動規(guī)則能提高團隊效能,。
(二)發(fā)展有效規(guī)則務必遵循必須的原則：
1、規(guī)則的有效性務必經(jīng)過實踐和時光的考驗,。
2,、規(guī)則在制定前要經(jīng)過組織成員廣泛的討論。
3,、規(guī)則要思考個性狀況,，留有必須的靈活性。
4,、被證明沒有效果的或者效果很差的規(guī)則要修改,。
5、規(guī)則要根據(jù)環(huán)境的變化進行修訂,。
(三)制定團隊規(guī)范能夠采用以下2種方法：
一是目標任務定義法：根據(jù)團隊的工作目標和任務來確定團隊的行為規(guī)范,。
二是顧客需求定義法：根據(jù)團隊的服務對象的需求來確定團隊的行為規(guī)范。
(四)制定顧客需求為導向的團隊規(guī)范時,，應從以下9個問題出發(fā)進行設計：
1,、顧客是誰。
2,、顧客需求什么,。
3,、顧客有什么特殊要求。
4,、團隊準備滿足這些顧客的需求嗎,。
5、還有什么競爭對手為這類顧客帶給服務或產(chǎn)品嗎,。
6,、顧客對團隊帶給的現(xiàn)有服務是否滿意。
7,、使顧客不滿意的障礙是什么,。
8、有什么方法和途徑能夠消除顧客的不滿意,。
9,、團隊能夠做些什么來提高顧客的滿意度。
(五)團隊文化是隱性的團隊準則,。
團隊文化是特定的組織文化形態(tài),。組織文化的結(jié)構(gòu)中包含幾個層次：
1、核心層是組織的核心意識,、理念和價值觀,。
2、第二層次是組織的規(guī)章制度,。
3,、第三層次是組織的行為方式。
4,、最外層是組織的符號系統(tǒng)和組織的模范人物故事(規(guī)范標準執(zhí)行者的行為方式),。
十五、發(fā)展團隊信任氣氛,。
(一)一個值得信任的人有3個基本特點：一是他愿意滿足我們對他的正面期望;二是有潛力滿足我們對他的期望,。三是團隊成員務必誠實。誠實的人說實話,，言行一致,，真實地表達自我的想法和觀點。誠實又是一種態(tài)度和行為方式,。誠實體此刻持續(xù)言行一致的善于動機和實際行動上,。誠實的人做他已經(jīng)承諾的事情，只承諾他將真正努力要做的事情,，誠實的人不輕易承諾,。如果三者缺一，那么一個人值得信任的資格就是不完整的，就難以得到充分的信任,。
(二)高度信任中的團隊成員的基本特點：
1,、認同必須的共同目標。
2,、認同群體的核心價值觀,。
3、具有實現(xiàn)信任者期望的潛力,。
4,、為人誠實。
5,、關(guān)心同伴和團隊的利益,。對那些關(guān)心我們利益的人，我們傾向于信任他們,。
十六,、團隊目標體系的構(gòu)建。
(一)建立目標體系,。
合作者有共同的目標和利益時,，合作基礎更加牢固,。組織的目標務必是一個體系,。整個目標體系具有層次性。從宗旨,，到使命,，到戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)術(shù)目標，再細分為任務,，最后同向成果,，構(gòu)成一個相互配套和連接的目標體系。
1,、宗旨,。
組織宗旨使用簡短的文字表達組織的宏愿。規(guī)定了組織根本性的努力方向,。它表達組織的核心價值觀對社會的根本態(tài)度,。組織宗旨是組織的最根本的、最高層次的目標,。
2,、使命。
組織使命比宗旨更具體一些,。使命描述組織的基本工作目標和組織存在的基本理由,。使命是比宗旨低一個層次的目標。使命是組織的遠景目標。從文字上看,，描述使命的語句比描述宗旨的語句更多一些,，資料更具體一些。宗旨一個或者幾個句子就夠了,，使命一般需要更多的句子才能說明,。
3、戰(zhàn)略目標,。
宗旨和使命都是比較抽象的,，一個組織還需要更為具體的目標來指導人們的實際行動，這個更為具體的目標,，就是戰(zhàn)略目標,。一般是關(guān)于在某個比較長的時光里(如三年以上)組織全局發(fā)展的長遠目標。對戰(zhàn)略目標的規(guī)定和描述要比使命更為具體,。戰(zhàn)略目標是連接宗旨,、使命和成果的一個中介環(huán)節(jié)。
4,、戰(zhàn)術(shù)目標,。
戰(zhàn)術(shù)目標是對戰(zhàn)略目標的分解。戰(zhàn)術(shù)目標是關(guān)于組織工作的某個相對短的時期內(nèi)的或者關(guān)于某個方面的工作(或局部工作)的目標,。
5,、任務。
任務則是進一步細分戰(zhàn)術(shù)目標的結(jié)果,。任務指明就應完成的具體事情和要到達的具體結(jié)果,。任務也能夠看成是具體的細分子目標。任務務必落實到個人,。
(二)塑造團隊的目標潛力,。
制定目標是未來業(yè)績的起點。組織的完美遠景和目標,，許多員工愿意“預支“對組織的信任,。目標務必有三個特性：明確性、可行性,、挑戰(zhàn)性,。
員工在組織目標決策過程中，至少能夠發(fā)揮三方面的作用：一是充分發(fā)揮全體員工的智慧和用心性,。二是員工獲得較高的心理滿意,。三是容易得到員工的認同和支持。
領(lǐng)導者在目標制定過程中的主角職能是：一是指導,。透過溝通,，幫忙成員認識目標的價值和實現(xiàn)目標的途徑,，給予必要的指導。二是支持,。為員工帶給必要的支持,，包括信息、技術(shù)和物質(zhì),、人事等組織資源,。三是及時反饋。對執(zhí)行目標的狀況及時向當事人帶給反饋信息,，使他們及時了解目標進展的狀況和存在的問題,。對目標執(zhí)行狀況進行必要的評價。四是獎勵,。根據(jù)成員實現(xiàn)目標的行為表現(xiàn)和業(yè)績給予必要的獎勵,。
十七、發(fā)展團隊信任氣氛的方法,。
1,、提高團隊的目標潛力。
2,、維護和加強團隊的核心價值觀,。
3、提高滿足合作伙伴期望的潛力,。人們建立一種社會關(guān)系以后,，就自然對關(guān)系伙伴產(chǎn)生特定的期望。在合作關(guān)系中,，合作者相互對對方有特定的期望,，期望合作者能夠滿足自我認為合理的需要,。期望不完全是正式的書面的契約,、規(guī)定，有的期望是非正式的,，只是深藏在關(guān)系伙伴的心里,。團隊信任文化的建設，要求團隊成員能夠很好的滿足伙伴的合理期望,。
4,、做誠實的人,。言行不一致,、與不一樣的人分享不一樣的信息、過于頻繁改變行動方向或者措施而沒有進行必要的解釋,、沒有滿足組織成員的期望——這些行為都將導致信任危機,，就應努力避免,。
5、透過關(guān)心人傳遞善意,?；萜展驹谠缙谕高^給結(jié)婚的員工送結(jié)婚禮物，給每個生孩子的家庭送一條嬰兒毛毯,。舉行公司出資組織野餐活動,，由員工烹飪食物，高級管理人員親自負責上菜等活動凝聚人心,。此外,，惠普公司還采用了靈活工作的時光,。靈活工作時光是尊重人,、信任人的精髓,。它證明：我們既看到了我們的職員個人生活的繁忙,，同時也相信他們能夠同其上司和工作群體一齊制定一個既方便個人，又公道合理的時光表,。惠普公司還開放零件箱和儲藏室，這種信任對惠普公司辦事的方式是十分重要的,。
十八、惠普之道,。
惠普公司的組織文化被譽為“惠普之道”(戴維·帕卡德),，主要有以下的12個方面的特征：
1、對股東和社會投資者負責,。
2,、對社會負職責,。
3、為顧客服務的思想,。
4、鼓勵創(chuàng)新,。
5,、鼓勵進取心,。
6、重視質(zhì)量,。
7,、對成員信任,。
8、領(lǐng)導關(guān)心員工。
9,、強調(diào)團隊協(xié)作,。
10、分享觀念,。
11,、靈活的上班時光,。
12、容忍個人的不一樣需要,。
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無論是在小公司還是在大公司，團隊都是最重要的,，因為無論是再好的創(chuàng)意、還是方法都需要在團隊中得到踐行,，團隊是否有凝聚力,、執(zhí)行力、是否高效而默契,，是決定一個公司成敗的關(guān)鍵因素之一,。
因此制定出合理的團隊建設方案，打造一支優(yōu)秀的團隊,，是每個企業(yè)主工作中很重要的部分,。那么如何制定團隊建設方案呢？需要注意以下五點：
(一)首先要明確團隊目標,。
建立團隊的目的是什么,，這個團隊要完成怎樣的目標。目標很重要,，因為目標就是方向,。每個團隊的組建都是為完成必須的目標或使命。沒有目標的團隊沒有存在的好處,，或者說沒有目標的團隊也稱不上為一個團隊,。
(二)、確立團隊成員標準,，選對人上船,。
團隊的目標確定了，就要選取正確的團隊成員,，該如何選取團隊成員呢我個人認為就應選取那些認同團隊價值觀,、優(yōu)勢能夠互補的人來團隊工作。價值觀的認同很關(guān)鍵，不認同團隊的價值觀大家就不能實現(xiàn)很好的溝通,，也就不可能有效率可言,。另外并不是所有最強的人組合在一齊就能組成一個最強的團隊，團隊成功的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮整體優(yōu)勢,，這就需要團隊中的成員做到優(yōu)勢互補,，實現(xiàn)整體大于局部之和。
(三),、建立好團隊內(nèi)部規(guī)則,。
沒有規(guī)矩不成方圓，一個團隊如果能構(gòu)成戰(zhàn)斗力務必建立健全的游戲規(guī)則,，如崗位職責,、權(quán)利的界定，團隊成員溝通,、交流方式的確立等,。這些規(guī)則應能保證一個團隊的正常運行，讓團隊每個成員的主動性,、用心性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來,，使整個團隊充滿活力。
(四)選取一個好的團隊領(lǐng)導,。
我們不能強調(diào)個人的作用,，但我們也不能忽略個人的作用。一個好的團隊領(lǐng)導對于建設高效率的團隊有著不可替代的作用,。一個好的團隊領(lǐng)導能充分發(fā)揮團隊中每個成員的優(yōu)勢,，使團隊的資源實現(xiàn)最大程度的優(yōu)化，從而創(chuàng)造出非凡的業(yè)績,。
(五)學會寬容,。
寬容是一種很高的品質(zhì)。在一個團隊內(nèi)部,，由于每個團隊成員的性格特征可能不一樣,，思考問題的出發(fā)點不一樣，難免會產(chǎn)生摩擦,，但每個人都就應抱著一種“對事不對人”的態(tài)度去寬容別人對自我的批評,，甚至是不理解，而不能一味地去爭執(zhí),，許多東西需要時光去證明,，爭論沒有任何好處。
專家團隊建設方案推薦篇十
團隊目標必須有激勵作用,，是團隊成員利益的集中體現(xiàn),。確定管理中心經(jīng)營指標、管理指標等團隊總的目標，管理中心對《年度經(jīng)營目標責任書》進行分解,，將相應的目標責任下達至部門,、班級、崗位,、個人,，并與各崗位責任人簽訂崗位責任書,，做到目標明確,、分工明確、責任明確,。
團隊是每個成員的舞臺,，個體尊重與滿足離不開團隊這一集體，因此,，要在團隊內(nèi)部倡導感恩和關(guān)愛他人的良好團隊氛圍,，注重感情投資以增進員工的歸屬感和向心力。尊重員工的自我價值,，將團隊價值與員工的個人價值有機地統(tǒng)一起來,，團隊的凝聚力就會形成，團隊的共同價值也就能通過個體的活動得以實現(xiàn),。
（3）組織員工與客戶,、兄弟單位聯(lián)合舉辦聯(lián)誼，豐富業(yè)余生活,，促進團結(jié)協(xié)助,。
（4）每逢佳節(jié)，管理中心舉辦聯(lián)歡活動,，讓員工親身感受到“家”的親情,；
（5）定期召開員工座談會，及時了解員工的想法,，鼓勵員工對管理中心的工作提出各項建議,。
（1）團隊成員間沒有妒嫉
（2）能夠沒有顧忌的表露自我
為員工創(chuàng)造一個能夠沒有顧忌的表露自我的氛圍，如管理中心定期舉行燒烤,、晚會,、ktv等形式多樣的活動，讓員工盡情狂歡,、盡情表露自我,，讓員工在歡樂中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，又在歡樂中改變自己的缺陷,；充分利用日講評機會,，給員工創(chuàng)造展示自我的機會，讓員工能全面表露在工作中存在的問題及一些想法，營造歡樂生活,、歡樂工作的氛圍,，使員工即便在巨大的工作壓力下仍能感到自在。
（3）對員工的專業(yè)與能力有充分的信心
對員工多一份信心就是對他們莫大的鼓勵與肯定,。員工是企業(yè)的財富,，相信員工是開啟財富的鑰匙。
（4）信息充分公開
團隊信息的閉塞是引起團隊成員相互猜測,、懷疑的主要因素,。設立信息欄、光榮榜,、文件傳閱本等,，讓每一位員工都能及時了解團隊的信息,，特別是公司的規(guī)章制度、人事信息,、獎罰信息,、好人好事、崗位競聘,、績效考核等,，讓每一位員工清楚的了解團隊發(fā)生的事情,，樹立“主人翁”意識。
優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導會使團隊保持高度一致,。團隊領(lǐng)導首先善于管人,、育人、用人,，同時，團隊領(lǐng)導必須加強自身素質(zhì)和能力的修煉,，不斷提高領(lǐng)導水平,。
（1）以身作則
團隊領(lǐng)導是團隊成員行為的標桿。海上世界管理中心對要求員工做到的,，管理人員首先必須做到,，如考勤打卡,、節(jié)日值班、禮儀規(guī)范要求等,，管理人員必須以身作則,，起模范帶頭作用。
（2）共同參與
團隊建設應群策群力,，需要所有成員共同參與,，作為團隊的領(lǐng)導要運用各種方法，充分調(diào)動員工的積極性,，共同參與團隊建設,。
（3）引領(lǐng)團隊學習
倡導“工作學習化，學習工作化”和“團隊學習”的理念,，提高員工學習的主動性,、自覺性，堅持崗位學習,、崗位成才。
健全的管理制度,、良好的激勵機制是團隊精神形成與維系的內(nèi)在動力,。同時，團隊價值觀的培育,，也須有一套規(guī)范化的管理制度和有效的激勵機制,。
（1）問責制：責任到崗、責任到人,。讓全體員工明白什么時間,、什么地點、做什么事情,、怎么做,、做到什么程度等，增強員工的團隊責任感,。
（2）限時辦理制：將服務日常的工作進行細化,，確定辦理責任人、辦理時限,，保證服務品質(zhì),。
（3）員工激勵制度：設置優(yōu)秀領(lǐng)隊獎、優(yōu)秀員工獎,、金點子獎,、熱情之星獎、進取之星獎,、細致之星獎,、奉獻之星獎,、精神風貌獎、業(yè)務技能獎,、學習進步獎,、管理創(chuàng)新獎、突出貢獻獎,、委屈獎等十三個月度獎,，通過激勵充分調(diào)動員工的工作積極性、創(chuàng)造性,、奉獻性,，同時設置末位淘汰制，對工作表現(xiàn)不好的員工實行崗位調(diào)離或淘汰,，不斷優(yōu)化團隊成員,。
專家團隊建設方案推薦篇十一
為增強員工對公司的認同感與歸屬感，豐富員工的業(yè)余文化生活,，促進各部門員工間的溝通合作,。在公司內(nèi)營造“激情工作、樂享生活”的氛圍,，從即日起,，各部門、辦事處每月,、季在不影響工作的前提下,，可定期舉辦團隊建設活動。
1,、管理部：由人力行政部組織
2,、辦事處：由辦事處選定項目負責人進行組織
由部門、辦事處每月或季度組織安排活動,，可參考活動項目和實施方法如下：
1,、團隊建設費用途
該費用專門用于團隊建設，旨在加強部門團結(jié),，促進溝通和交流,，以達到團隊建設之目的；任何人不得將此款項用于團隊建設之外的任何活動支出,，不得分發(fā)現(xiàn)金,、購物卡等。
2,、費用標準：每人每季150元,；
3、活動申請及費用報銷
1）部門/辦事處每月將擬舉辦的團隊建設活動方案提報至人力行政部及銷管部備案
3）活動后于兩周內(nèi)提供照片,、活動感想,、視頻報人力行政部,，若兩周內(nèi)未進行上報手續(xù)，則不給予辦理報銷手續(xù),。
1,、各部門/辦事處負責人應盡可能參與至活動中，了解員工心聲,。
2,、活動結(jié)束后，各部門/辦事處責任人有責任做好活動現(xiàn)場照片,、視頻的收集與傳遞工作,。
3、本方案會根據(jù)實際情況進行修訂,，最終解釋權(quán)歸公司人力行政部,。
專家團隊建設方案推薦篇十二
為大力加強全省高校師資隊伍建設，全面提高高等學校教師隊伍整體素質(zhì),，加快我省高等教育內(nèi)涵發(fā)展,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，自20xx年至20xx年每年評審100個師德高尚,、業(yè)務精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高等教育教學團隊,。通過教學團隊建設，引導高等學校增強教學團隊意識,，建立和創(chuàng)新團隊合作機制,，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學內(nèi)容和方法,，開發(fā)教學資源,，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳,、幫,、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學和科研水平,，為建設教育強省,、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的教育提供強有力的師資保障,。
根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀,，建立老中青搭配合理、教學效果明顯,、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的省級教學團隊,，資助其開展教學研究,、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師,、接受教師進修等工作,。
（一）本科
1、團隊及組成,。根據(jù)各高校的具體情況,，以學科、專業(yè)系（部）,、教研室,、研究所、實驗室,、教學基地、實訓基地和工程中心等為建設單位,，以課程（系列課程）或?qū)I(yè)為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊,，具有明確的發(fā)展目標,、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配,、專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理,，在指導和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平方面成效顯著。團隊規(guī)模適度,。
2,、帶頭人,。應為本學科（專業(yè)）的專家,，具有較深的學術(shù)造詣和創(chuàng)新性學術(shù)思想，長期致力于本團隊課程建設,，堅持在本校教學第一線為本科生授課,。品德高尚，治學嚴謹,，具有團結(jié),、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導能力,。一名專家只能擔任一個國家級教學團隊的帶頭人,。
3、教學工作,。教學與社會,、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合,，了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀,，追蹤學科（專業(yè)）前沿,，及時更新教學內(nèi)容。教學方法科學,，教學手段先進,，重視實驗/實踐性教學,，引導學生進行研究性學習和創(chuàng)新性實驗,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的興趣和能力,。在教學工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整,、有效,、可持續(xù)發(fā)展的教學質(zhì)量管理措施,，教學效果好,，無教學事故。
4、教學研究,。積極參加教學改革與創(chuàng)新，參加過省部級以上教改項目如面向21世紀課程改革計劃,、新世紀教學改革工程、國家級精品課程,、教育部教學基地,、國家級雙語課程改革、實驗教學示范中心等,，獲得過教學成果獎勵,。
5、教材建設,。重視教材建設和教材研究,，承擔過面向21世紀課程教材和國家級規(guī)劃教材編寫任務。教材使用效果好,，獲得過優(yōu)秀教材獎等相關(guān)獎勵,。
6、運行和管理機制,。積極探索并建立了教學團隊運行機制,、監(jiān)督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠為高等學校教學隊伍建設提供示范性經(jīng)驗,。
（二）高職
1,、“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊組成,。主要由學校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成,，以專業(yè)建設作為開展校企合作的工作平臺,，設計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務成效顯著,。團隊規(guī)模適度,。
2、專兼結(jié)合的制度保障,。通過校企雙方的人事分配和管理制度,，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)?；陀行?；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢,，分工協(xié)作,，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制,。
3,、帶頭人。善于整合與利用社會資源,，通過有效的團隊管理,，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài),，準確把握專業(yè)建設與教學改革方向,，保持專業(yè)建設的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際,、針對專業(yè)發(fā)展方向,，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃,，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展,。
4、人才培養(yǎng),。在實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)過程中,，團隊成為校企合作的紐帶,，將學校教學管理覆蓋學生培養(yǎng)的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果,；通過學校文化與企業(yè)文化的融合,、教學與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合,，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好,，技能水平高，用人單位歡迎,，社會認可度高,。
5、社會服務,。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢,，開展職業(yè)培訓、技能鑒定,、技術(shù)服務等社會服務,，具有良好的社會聲譽。
省級教學團隊建設采取學校申報,、專家評審立項,、年度考核、滾動管理的方式,，分年度,、分步驟實施。
（一）申報,。教育廳每年組織申報省級省級教學團隊,。各校省級教學團隊申報推薦名額為：教育部直屬院校每校每年限報3個團隊；省屬本科院校（含山大威海分校和哈工大威海分校）及國家示范性（骨干）高職院校每校限報2個團隊,；市屬本科院校及其他高職高專院校每校限報1個團隊,。
（二）評審。教育廳根據(jù)我省地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀以及申報材料,，組織有關(guān)專家通過審查材料,、會議評審等方式，確定每年重點支持建設的省級教學團隊的立項建議方案,，評審時本科教學團隊和高職高專教學團隊將按照不同標準的評審要求分別評審,，最后將評審結(jié)果進行公示，無異議的向社會公布并批準進行立項建設,。每年評審時間和申報材料報送時間另文通知,。
（三）建設與管理。被批準為“省級教學團隊”后,，各高校要按照教學團隊的基本要求,，確保建設質(zhì)量，科學運行,，規(guī)范管理,，并建立了有效地監(jiān)督約束機制和管理模式,，為高等學校教學隊伍建設提供示范性經(jīng)驗。教育廳將不定期對省級教學團隊進行檢查評估,，檢查評估不達標的,，撤銷“省級教學團隊”稱號，并取消該校3年內(nèi)的申報資格,。
專家團隊建設方案推薦篇十三
重視培訓,、重視員工全面素質(zhì)的提升和企業(yè)文化的認同，把企業(yè)建成學習型組織,，通過提高企業(yè)核心競爭力,，從而最終實現(xiàn)企業(yè)與員工"雙贏"，是企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段,。下面就用油水理論來說一下我們的管理培訓,。
桌面上有兩個盛滿液體的杯子，一杯是水,，一杯是油,。怎樣把油倒進裝滿水的杯子里？正常的解釋是,，只有把水倒掉,，成為一個空杯，才可能接受新進入的,。
但是任何一個細心的人都會發(fā)現(xiàn),，當你把一個杯子中的水倒掉再把油倒進去的時候，原來裝水的杯子底部始終有一層水,，新倒進去的油始終浮在水的上面,，碰不倒杯底。
因為如果用倒的辦法,，杯子里的水是不可能倒干凈的,！而后來的油永遠比原來的水輕，最后只可能浮在水面上,。對于很多企業(yè)在新進員工的的培訓上幾乎都是在原有的基礎上用加法的方法填鴨式訓練,。可是培訓做了,，知識和技能傳授了,，員工的效率卻始終沒有得到預計中的提高。這其實是沒有倒干凈的"水"在起作用,。這里把"水"分成兩部分,，容易倒掉的和不容易倒掉的。容易倒掉的"水"往往就是舊的知識和技能,，因為新的東西是有帶來明顯的提高,，而且比較容易讓你接受,；而不容易倒掉的"水"就是舊的態(tài)度和思維，畢竟要人接受一種全新的思維模式是很難的事情,?？墒切碌闹R和技能往往是和新的思維聯(lián)系在一起的。
解決問題可以有兩種做法：1,、倒完之后烘干杯子,；2、一邊從水杯底部抽水,，一邊把油慢慢地從杯口倒進去。也就是說,，企業(yè)應該建立一個長期和短期培訓相結(jié)合,，態(tài)度與思維的塑造和知識與技能的培訓相結(jié)合的觀點。臺灣著名學者余世維博士曾經(jīng)說,，態(tài)度是一個人做事情決定性的因素,，也是最難塑造的東西。態(tài)度和思維不是一兩次短期的培訓就可以改變的,，必須長期的進行塑造,，再輔以短期的知識和技能的傳授，這樣才可能達到比較理想的培訓效果,。也只有這樣,，才能把杯子里面原來的"水"徹底的抽干凈，真正換上新的"油",。
那么,，對于企業(yè)的新進員工該如何培訓呢？
一,、對于新進員工的培訓要做好前期的準備工作
1.企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為制度--把油準備好
不少企業(yè)的文化建設只停留在理念宣傳的階段,，不能深入進行塑造。一方面由于領(lǐng)導者缺乏系統(tǒng)建設企業(yè)文化的決心和勇氣,，另一方面是領(lǐng)導者對企業(yè)文化塑造有誤解,，認為企業(yè)文化是以理念塑造為主，如果把它變成制度,，就會削弱企業(yè)文化的凝聚作用,。其實，優(yōu)秀的文化恰恰要落到紙面上,，讓大家有法可依,，有章可尋。尤其對于人力資源制度,，包括：招聘,、培訓,、考核、薪酬,、任免,、獎懲等，都應該深刻體現(xiàn)出公司的企業(yè)文化,。
2.培訓前做好準備工作--掂量一下杯子
培訓前的啟蒙工作就像幼兒園一樣,，是進入正式學習的前奏，也是非常重要的一環(huán),。每個人都知道進入正式學習之前,，幼兒園的啟蒙教育對一個人成長的重要性，同樣,，進入正式的員工培訓教育之前,，啟蒙培訓也一樣重要。啟蒙培訓也是一種導向,，在潛移默化中將員工的傾向?qū)蚱髽I(yè)的文化,。著名的it企業(yè)思科特別重視對新員工的啟蒙培訓工作。每一名新員工進入思科后,，首先要接受一項名為newhireworkstation的為期30天的培訓,。不僅如此，在起始工作的頭90天內(nèi),，所有的新員工還要參加一個亞太區(qū)舉辦的企業(yè)文化培訓,。新員工一旦進入公司，公司就會詳細地告訴他前三個月中要做的所有事情,。在第一個月里,，他需要一份關(guān)于其主管對其工作了解程度的報告，并對該報告作一個正式認可,。這樣,，在三個月之后，公司對該員工的工作總結(jié)就有據(jù)可依了,。如果這名新員工存在某些不足之處,，那么，他的主管就應該了然于胸,。如果該主管到了第三個月仍然沒能在這方面使新員工有所改善,，他就要承擔相關(guān)的責任。良好的啟蒙是進一步培訓的基礎,。
二,、培訓過程要堅持平等、嚴格,、長期的原則
1.培訓對象應該平等開放--每一個杯子都要倒空
首先,，平等開放應該是一個原則,。平等更多的是一種機會上平等。著名的"木桶原理"說,，一個木桶由許多塊木板組成,，如果組成木桶的這些木板長短不一，那么這個木桶的最大容量不取決于長的木板,，而取決于最短的那塊木板,。這由許多塊木板組成的"木桶"不僅可象征一個企業(yè)、一個部門,、一個班組,，也可象征某一個員工，而"木桶"的最大容量則分別象征著企業(yè),、部門,、班組和員工個人最大的整體實力和競爭力。員工培訓實質(zhì)上就是通過培訓來增大這一個個"木桶"的容量,。如果培訓不是平等的，那么很可能沒有接受培訓的員工就成為了企業(yè)中最短的那塊板了,。開放則是內(nèi)容的開放,，不拘泥于僵化的計劃。同樣用思科作為例子,，思科的員工培訓確實是非常開放的,，不像許多公司在年初作一個計劃，然后由主管經(jīng)理簽字,，一年內(nèi)執(zhí)行,。思科始終堅持認為，互聯(lián)網(wǎng)的速度決定了從事互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)不可能作出為期一年的計劃,。思科公司在一年內(nèi)至少要作三次評估,，不斷地重新擬定計劃。思科的一位管理人員曾經(jīng)說,，公司里,，員工的培訓時間并沒有嚴格的限定，完全由員工自己管理自己的工作和培訓,。這種做法有點像把員工放在一個開車的位置上,，讓他自己來作一切決定。公司也從不將某個員工作為重點培養(yǎng)對象來對待,，而是認為每個人都是潛在的經(jīng)理,，都能在條件成熟的時候獲得非凡的成功。實際上,，這正體現(xiàn)了internet世界里人人平等的基本原則,。思科不會在員工準備離開時才想到留人,，這也是開放式培訓的特點之一。思科認為,，幫助員工的部門取得成功是使個人感覺成功的首要方法,。因此，只要團隊業(yè)績不斷上升,，就能成功地留住人才,。思科公司的高層管理人員曾經(jīng)非常坦誠地說，盡管十多年來公司的資產(chǎn)增加不少,，但最為可貴的收獲還是保留了一大批人才,。
2.對于新進員工的培訓不能馬虎了事，不能故此失比,，而且一定要以嚴格的要求培訓每一個員工--杯子一定要倒空,，別看這那點水倒掉可惜。
目前企業(yè)引進人才要么是通過獵頭公司挖掘高薪人才,，來之即用,，要么傳統(tǒng)模式招聘普通人才培訓上崗?？墒怯胁簧倨髽I(yè)花了大價錢請到了所謂業(yè)界精英,，結(jié)果不是把公司折騰得一盤散沙、雞全不靈就是要求老板做這要求老板做那,，結(jié)果投資成了無底洞,，收益成了空中樓閣。下場不是人才炒老板就是老板炒人才了,。這樣的情況可不是少見,，筆者在多年的市場策劃生涯中就遇到了不少，有很多職業(yè)經(jīng)理人還是筆者的好朋友,，我也深知他們的能力,，可為什么就是不能有效發(fā)揮呢，其根本問題還是企業(yè)忽略的對人才的培訓,，造成人才自身文化與企業(yè)文化之間的碰撞,。這種碰撞不是本身技術(shù)上的對立，往常是在一些思維上的不同一,，每個企業(yè)都有自身的特色,，自身的企業(yè)文化，而這些職業(yè)經(jīng)理人更是有著多年的實踐經(jīng)驗,，廣深的理論知識,，獨到的自我思維模式，但這些不一定對每個公司都是用，一點遇到不和諧的對撞結(jié)果自然而知,。
所以無論是萬人的大企業(yè)還是一個人的小企業(yè),，也無論招聘進來的是智高百斗的大人才還是初出茅廬的小人才，要想做到淋漓盡致的發(fā)揮每一個人的潛能,，為企業(yè)服務,，就要求企業(yè)一定要從一開始就嚴格的把關(guān)好人才就業(yè)前的培訓這一關(guān)。要讓每一位新員工知道企業(yè)的自身文化,，讓他們忘掉過去的所有風光,，一股腦投進新的工作環(huán)境，從0開始,。
作為招聘者就會發(fā)現(xiàn)每次在問道面試的員工對自己的職業(yè)生涯有什么感觸的時候,，有90%的面試者都款款而談自己的過去經(jīng)歷，炫耀自己的工作經(jīng)驗,，炫耀自己的工作能力以及取得的成績,，好不容易遇到幾個心態(tài)平和作風低調(diào)的人確是什么也不明白的剛畢業(yè)的學生。一次我在面試市場人員的時候,，在我介紹我們公司的底薪,、提成、獎金,、補貼等待遇的時候,，面試的員工就反駁我他以前的公司和我這里有很大的差別，但是結(jié)果總的待遇卻差不多,，并說服我希望我能改變對他的待遇比例問題。雖然我一句話就可以改變,，但是從管理者的角度來說,，這其實不是一件承諾就能解決的問題，因為他直接影響到公司員工的考核,、薪資,、管理等方面的制度，已經(jīng)打破了企業(yè)的原有的企業(yè)文化,，而每個新進的員工首先是要適應企業(yè)的文化,，而不是企業(yè)的'文化更隨著員工走，要培養(yǎng)和熏陶每個員顧全大局的觀念,。我們有很多的企業(yè)在遇到有能力的職業(yè)經(jīng)理人的時候,，只要職業(yè)經(jīng)理人開得出的條件，全單照收,。結(jié)果整個企業(yè)都是跟著職業(yè)經(jīng)理人的行為在走,，職業(yè)經(jīng)理人的個人文化標準就成了企業(yè)的文化標準，甚至一些員工看著職業(yè)經(jīng)理人的遲到也覺得這是能力的象征而紛紛效仿。這樣的用人體系,，培訓體系結(jié)果自然是寵出來的孩子吃閑飯,。
3.要為企業(yè)營造長期的、活躍的培訓環(huán)境--慢慢去除遺留下來的水分
對員工的培訓要是長期的,，要營造一個良好的學習環(huán)境和長期培訓體系,。對于一個企業(yè)來說員工就像孩子，一天不學就會落后,，二天不培訓就會迷失方向,。我們現(xiàn)實中有很多企業(yè)，在最初的招聘的時候總是虎視眈眈,，激情高揚,，訂出每周開會學習的計劃，每天績效考核的工作模式,，可是結(jié)果就像新官上任三把火,，三分鐘熱度。一個月不到還是牛歸牛,、馬歸馬,，該怎么樣還是怎么樣。在多年的企業(yè)品牌管理咨詢中發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象,，有90%以上的企業(yè)破壞企業(yè)制度的人就是制定企業(yè)制度的人,。這種現(xiàn)象在我們一些私人的中小型企業(yè)、復雜的國內(nèi)合資企業(yè)更是普遍,。通常我們制定制度,、形成企業(yè)文化的人都是所謂的老板、總經(jīng)理的人物,，可是往常我們這些老板,、總經(jīng)理總是有些事情要早員工離開公司，早上睡到10點鐘才晃晃悠悠的來到公司,，還著眼睛給自己找個借口："昨晚陪客戶喝酒到12點",。往常我們的企業(yè)制度就是在這樣的環(huán)境下被一次一次的踐踏，一次一次的變成一紙空文,。
那么如何建立一個有效的,、長期的、活躍的培訓體系和培訓環(huán)境呢,，這也是現(xiàn)在很多企業(yè)和培訓機構(gòu)正在探討和研究的課題,。有很多企業(yè)深深的意識到這個問題的重要性紛紛和一些專業(yè)培訓機構(gòu)建立長期的合作，有的企業(yè)把員工培訓,、能力的遞升和企業(yè)的考核,、獎金,、榮譽、職位等相掛鉤,，還有的企業(yè)為增加企業(yè)的學習趣味性還積極參加一些野外的社會活動,，同過這些活動培養(yǎng)員工的正確的人生觀，提高企業(yè)凝聚力,，這些都不失為好辦法,。但無論是運用什么樣的方式，建立什么樣的模式,，上海奧浮文化發(fā)展有限公司在進行了多年的企業(yè)品牌研究和管理中提出了5h理論,，就是一個有戰(zhàn)斗力的企業(yè)一定要管理制度化，學習風氣化,，能力度量話,，員工家園化，老板貧民化,。
做為企業(yè),，人才是雙刃劍，用好了能為企業(yè)創(chuàng)造開天辟地般的成績,，用不好也同樣能給自己造成致命的傷害,。這里關(guān)鍵就在于磨練，如何將一個有用的人才磨練成能與自己本身的企業(yè)文化相吻合的人才,，這和杯子的裝水換成裝油的道理一樣,。
專家團隊建設方案推薦篇十四
為進一步調(diào)動全系教師從事科研工作的積極性，推動學科建設發(fā)展,，經(jīng)英語系黨政聯(lián)席會議及系務會討論,，決定組建若干支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理,、能進行長期合作的學術(shù)團隊,，全面提高我系學術(shù)水平，促進青年人才快速成長,，加快英語系學科梯隊建設，為成功申報高層次科研項目奠定基礎,。
以語言學,、英美文學、跨文化交際,、翻譯等作為研究方向,。
以團隊負責人為領(lǐng)航員，團隊成員積極參與,，秉承開放,、合作、分享的精神，互相促進;在團隊中形成互相切磋,、互相啟發(fā),、理清思路、發(fā)掘資源,、共享資源的風氣,。
1、團隊負責人應具有副教授及以上職稱,。
2,、自愿報名，確定團隊,。原則上每個團隊由3-5人組成,，每位成員不得同時申報兩個團隊。
3,、由團隊負責人確定并提出科研設想及研究預期成果并填寫《英語系學術(shù)團隊申報表》(見附件),。
4、原則上,，團隊運行期為2年,。
英語系根據(jù)申報條件和建設標準進行評審，確定團隊,。
1,、項目成果以著作、論文形式公開出版或在團隊運行期成功申報省部級項目,，其中,，論文應在與專業(yè)相關(guān)的核心刊及以上期刊發(fā)表(以北大版為準)，所有成果至少由團隊的2人共同出版或參與,。成果鑒定依據(jù)學校華電校人[]15號文件執(zhí)行,。
1、每個學術(shù)團隊中期檢查合格按項目進度下達第一筆資助經(jīng)費,，資助金額不超過總金,。
額的50%。
2,、最終完成團隊計劃的,，一次性支付剩余金額。
認真填寫《英語系學術(shù)團隊項目申請表》,。申報人于9月20日前將申報材料及電子版報送到科研秘書處,。
團隊建設方案篇為認真貫徹集團公司人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)“人格,、勇氣,、能力”三位一體的管理型人才,，切實提高總指揮部組織的學習力、創(chuàng)新力,、凝聚力和戰(zhàn)斗力,，充分發(fā)揮建設學習型團隊典型的導向和輻射作用，總指揮部全面開展學習型團隊建設,。
以集團公司“人格,、勇氣、能力“的`培養(yǎng)理念為重要指導思想,，大力倡導科技創(chuàng)新的理念,，培育永無止境的學習精神，探索科學有效的項目管理辦法,，不斷提升總指揮部各級管理人員的學習能力,、業(yè)務能力。不斷增強總指揮部的組織凝聚力,、創(chuàng)造力,、戰(zhàn)斗力，為推進集團公司各戰(zhàn)略發(fā)展提供堅實的人才保障和技術(shù)支持,。
1,、提升團隊凝聚力。
2,、提升管理能力,。
建設學習型團隊要在總指揮部的領(lǐng)導下,，立足于項目管理的實際需要,，通過一系列培訓和活動，提高機關(guān)和項目部管理人員的整體業(yè)務能力,，把鐵總指揮部管理人員培養(yǎng)為集團公司所需的主力人才,。
3、營造學習型氛圍,。
充分利用各種資源推介好的學習資料,，以及通過在學習中樹立典型的方式，使終身學習的理念深入員工心中,，使學習型組織建設逐步深入推進,。
在集團公司，總指揮部的培訓體系下,，持續(xù)加強員工的培訓教育,，并以項目部為平臺,，加強技術(shù)培訓和技術(shù)交流,，加強項目學習氛圍,，增強團隊凝聚力，在邊工作邊學習的過程中,，逐步提高各管理人員業(yè)務管理能力和技術(shù)能力,；對此我們擬采用以下方法：
1、講臺教學：通過項目管理人員對自己所編制的方案交底,、規(guī)范,、資料管理、測量試驗管理,、工程管理,、架子隊管理、質(zhì)量檢查控制,、造價成本管理,、物資管理、綜合管理,、安全文明施工管理,、各種制度文件學習、交流學習心得等內(nèi)容開展講臺教學工作,，逐步提高項目管理人員的技術(shù)能力和講話能力,，同時通過說出來講臺講話的方式，讓項目管理人員把所講的內(nèi)容弄清楚,，思路梳理清晰,，從而提高業(yè)務能力，提高各方面綜合素質(zhì),，更好地為項目管理服務,。
2、加強外部交流學習：在堅持“走出去,，請進來”的原則下,，通過項目之間的彼此交流學習，形成濃厚的學習氛圍,，同時通過專業(yè)管理人員之間相互交流學習,，互學互補，逐步提高專業(yè)管理人員綜合管理能力,，專業(yè)業(yè)務技能,，同時整體提升各項目管理水平。3,、開展拓展訓練：通過開展團體合作等拓展訓練項目,，改變項目管理人員精神面貌，同時通過活動提升項目管理人員之間的溝通協(xié)作能力,，加強項目人員之間的凝聚力,。
1,、項目部要在會議室、辦公區(qū)明顯部位張掛條幅,，宣傳建設學習型組織活動,；各項目部要按照總指活動方案要求編制項目部的建設學習型組織活動方案，并上報總指,。創(chuàng)建學習型團隊必須始終著眼于提高凝聚力,、業(yè)務技能、持續(xù)學習,，必須緊緊圍繞項目管理目標,，通過加強學習，提高能力,，更好的為項目管理提供服務,。創(chuàng)建學習型團隊組織必須堅持把學習活動與黨組織建設的現(xiàn)狀結(jié)合起來，與項目管理實際需要結(jié)合起來,，力爭通過學習,、培訓、增強業(yè)務能力,，再通過項目工程把所學的到的東西運用到實際中去,。
2、要求各項目部項目經(jīng)理,、各部門負責人要帶頭做學習宣講,，項目部管理人員在活動開展期間，哈大線各項目部每人不應少于2次機會的登臺宣講,，其他大站房項目部每人不少于1次機會登臺宣講,。
3、交流學習,、開展拓展訓練由項目部自行安排,，每次交流后要留存文字性的材料和影像資料，總結(jié)彼此間的優(yōu)缺點,，并將文字材料和影像資料部結(jié)上報總指,。
1、項目部每月向總指上報活動實施的文字性材料及影像資料,，宣講資料等,；總指挑選出有代表性的活動資料向各項目部推廣。
2,、年底前進行的活動總結(jié),，對組織活動開展有特色并取得效果的項目部和宣講材料編制較好的個人進行獎勵。
3、建立學習考勤制度：機關(guān)各部門（項目部）開展有組織的的學習交流活動都要進行登記紀錄,。
專家團隊建設方案推薦篇十五
方案分為兩部分：行知團隊的建設;致誠電腦俱樂部的建設,。原因是我們行知團隊的成員由于相互了解，配合默契,，合作協(xié)調(diào)。如果把它建設成社團,，團隊成員過多,，難以形成凝聚力、忠誠感和相互信賴感,，反而不利于管理,。所以與之補充地產(chǎn)生了“致誠電腦俱樂部”，我們要把它建設成社團,，它不但是廣大學生學習電腦知識的園地和購買電腦產(chǎn)品的好幫手,，還是宣傳銷售團隊。
團隊類型：多功能協(xié)作小組,，將分散的個人結(jié)合成具有特定功能的有機整體,。
成員
團隊
團隊精神
凝聚
傳承
團隊目標：1培養(yǎng)團隊合作能力和個人特長
2為廣大同學提供優(yōu)質(zhì)電腦服務
3涉足社會，讓我們的世界更開闊
進?。翰恍缸非?，奮發(fā)圖強;
合作：整體協(xié)作，共生共贏;
創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新,，與時俱進;
專業(yè)：不斷學習,，務實專一。
團隊的人數(shù)：8人
負責人：朱磊科
成員：白鑫,、陸欽,、楊雷,、薛士明,、劉學良、朱晨,、馬北朝
團隊logo:
(致知于行)
角色分配：
領(lǐng)導者：制定團隊計劃,、激勵隊員、對外聯(lián)系,、協(xié)調(diào)(朱磊科)
探索者：提出新思想,、新創(chuàng)意(劉學良)
評價者：對成員的建議分析和評價(薛士明)
出自 sevw.cn
溝通者：良好的人際關(guān)系,，善于溝通(白鑫)
控制者：檢查具體細節(jié)，力爭完美(陸欽)
技術(shù)者：了解相關(guān)技術(shù)及知識(馬北朝)
綜合者：記錄與綜合,，歸納方案(楊雷)
維護者：處理外部矛盾，收集新信息(朱晨)
組織部：聯(lián)系映泰,、代理商、學校相關(guān)部門,、學生社團;管理團隊、
客戶,、產(chǎn)品資料;分析掌控團隊資金支出與收益(陸欽.薛士明)
宣傳部：策劃宣傳銷售活動;制定各階段產(chǎn)品推廣策略;負責宣傳活
動相關(guān)事宜的籌備(楊雷.劉學良)
銷售部：根據(jù)宣傳活動,，銷售產(chǎn)品;在不同時期，面對不同顧客制訂相應銷售方案;對業(yè)務員進行培訓(白鑫.朱磊科)
技術(shù)部：負責產(chǎn)品售后;并對客戶的定期回訪,，收集客戶意見;管理
陸欽：曾在班內(nèi)擔任文娛委員,，多次組織集體活動,，人緣好,，交友廣泛。
薛士明：在班內(nèi)擔任學習委員,，成績優(yōu)秀,，更擅長數(shù)學統(tǒng)計。
楊雷：學生會記者站副部,，多次發(fā)表過報道,，愛好攝影。
劉學良：思維活躍,，創(chuàng)新能力很強,，慮事周到。
白鑫：在校內(nèi)推銷過電話卡,、手機卡,，推銷能力好。
朱磊科：熟識數(shù)碼產(chǎn)品,，愛好電腦,，交際面廣，善于策劃組織,。
馬北朝：電腦diy愛好者,，在系里頗有口碑。
朱晨：對計算機興趣濃厚,，為人務實,。
團隊領(lǐng)導：以團隊精神為核心，負責人根據(jù)當前形勢制定近期目標，所有成員同心同德完成目標,，并朝著最終目標努力,。
負責人還要做到1.協(xié)調(diào)團隊人員之間關(guān)系，保證團隊凝聚力,、紀律性
3.促進團隊中各種能力的組合,，并提高技術(shù)水平
4.搞好與外部聯(lián)系，讓團隊持續(xù)發(fā)展
5.為團隊中的成員創(chuàng)造機會
為加強本團隊管理,，達成工作目標,，提升績效，將成員活動予以制度化,，特制定本規(guī)章。
所有本團隊成員都應遵守制度,，除另有規(guī)定外,，均依照本辦法所規(guī)范的制度管理。
所有成員應依照通知按時參加活動,、會議,，并簽到,。如有事不能參加者應提前聯(lián)系負責人,。
組織部：保持與映泰、代理商,、學校相關(guān)部門,、學生社團的聯(lián)系;管
理團隊、客戶,、產(chǎn)品資料,，并按時整理;控制活動經(jīng)費預
算，掌握收支;按時核對各項報表,、單據(jù),。
宣傳部：策劃宣傳銷售活動;制定各階段產(chǎn)品推廣策略;負責宣傳
活動相關(guān)事宜的籌備。
銷售部：負責完成所轄區(qū)域的銷售目標;督導,、指揮銷售人員執(zhí)行任務;控制存貨及應收賬款;按時呈報下列表單：a,、銷貨報告;b、收款報告;c,、銷售周報,、月報;定期了解經(jīng)銷商庫存和報價;客戶訂貨交運的督促;退貨的處理。
技術(shù)部：提供相關(guān)技術(shù)支持,，完善售后服務;定期拜訪客戶,，借以提升服務品質(zhì)，并考察銷售工作及產(chǎn)品信譽狀況。
a,、應以和氣的態(tài)度和客戶接觸，并注意服裝儀容之整潔,。
b、對于團隊各項銷售計劃,、行銷策略等秘密，不得泄漏予他人,。
c、不得無故接受客戶招待,。
d、不得有挪用所收貨款之行為,。
e、銷售人員銷貨售價一律以規(guī)定的售價為準,，不得任意變更售價，如有贈品亦須依照規(guī)定辦理,。
a、堅持團隊精神
b,、了解產(chǎn)品性能,、規(guī)格,、價格,、使用說明。
c,、及時妥善處理客戶抱怨。
d,、定期拜訪客戶并匯集下列資料：
a,、產(chǎn)品品質(zhì)的反應,。
b,、價格的反應。
c,、消費者使用量及市場的需求。
d,、競爭品的反應、評價及銷售狀況,。
e、新產(chǎn)品的調(diào)查,。
3.銷售管理
3.1銷售工作周報表
(1)銷售人員依據(jù)計劃執(zhí)行銷售工作,，并將每周工作內(nèi)容，填于《銷售工作周報表》,。
(2)《銷售工作周報表》應于每周末交銷售部核閱,，這作為個人績效評核。
3.2月銷售實績表
(1)銷售部每月初應統(tǒng)計上月份的《月銷售實績表》,，呈主管核示，,，并公示出來。
3.3客戶管理：
(1)銷售人員應填寫《客戶資料卡》,，以利于加強服務品質(zhì)和后續(xù)銷售。
(2)銷售人員應依據(jù)客戶的情況,，進行訪問調(diào)查,，可以采用上門拜訪,、電話拜訪、郵件訪問等形式,，收集客戶信息。
3.4拜訪注意事項：
(1)服裝儀容,、言行舉止要體現(xiàn)本團隊一流的形象。
(2)盡可能地建立一定程度的私誼,，成為核心客戶。
(3)拜訪過程可以視需要贈送小物品,。
(4)拜訪應于兩天內(nèi)提出客戶拜訪報告，呈主管審核,。
(5)拜訪過程中答應的事項即時進行處理。
(6)銷售人員應于每月底前,，將次月計劃拜訪的客戶及其預定停留時數(shù),，填寫《拜訪計劃表》內(nèi),，呈主管審核。經(jīng)主管審核后,，銷售人員應依據(jù)計劃實施;主管則應確實督導查核。
4.成員考核： 1.出勤,，成員參加工作的積極性;
2.工作業(yè)績,，團隊合作;
3.客戶投訴和表揚;
4.特殊表現(xiàn),。
5.1激勵方法：
(1)物質(zhì)利益原則,，制訂合理的薪金制度,。
(2)按勞分配原則,，體現(xiàn)公平。
(3)隨機創(chuàng)造激勵條件,。
(1)培訓和薪金;
(2)工作級別：根據(jù)工作年限和業(yè)績,，把銷售人員分為不同級別,，每一級別有不同的權(quán)責及工作權(quán)限,。
(3)獎勵和認可：通過物質(zhì)的手段獎勵優(yōu)秀的銷售人員,，如宣傳先進事跡，發(fā)放紀念品,，大會表揚等。
5.2懲處規(guī)則：
(1)及時指出成員錯誤,，并監(jiān)督他改正;
(2)挽救錯誤造成的損失;
(3)保證團隊的先進性,，目標正確。
專家團隊建設方案推薦篇十六
員工作業(yè)時間長了免不了有慵懶心,，甚至有私心，原先的熱情會隨時間推移漸漸衰退;林子大了什么鳥都有,，大家免不了也就有沖突，有意見,，有怨言，而在一成不變的環(huán)境里,，靠固有的溝通辦法恐怕很難處理這些問題;并且,，當員工看不到公司出路,、個人出路，感受不到團隊溫暖的時候,，就會有換崗離職的做法發(fā)生，所以,，在這種情況下，大家一同來做戶外訓練,，一同同吃同住、一同呼口號唱隊歌,、一同完成項目，溝通,、協(xié)調(diào)、團隊凝聚力都能表現(xiàn)出來,，挑戰(zhàn)自我、熔煉團隊的意圖實現(xiàn)了,，工作熱情,、工作態(tài)度也會隨之改變。
體會式練習考究團隊精神,，提倡共享。對剛到新公司的新人來說,，有親和力的團隊能讓他們獲得自信并增強溝通協(xié)調(diào)能力;而對于那些不能"學以致用"的人來說，戶外訓練團隊彼此溝通的討論,、分享，不單能夠豐厚和更新自己的知識結(jié)構(gòu),，還有助于培育他們獨立考慮問題的才能,，這些對于啟發(fā)他們怎么挖掘自身潛力,，表現(xiàn)自己優(yōu)勢,，有著積極的效果,。
三,、位居高職，長期緊張工作,，思想陷入某種慣性形式的管理者,。
戶外訓練體會式寓教于樂，為學習者提供輕松,、自然的學習氣氛,，并設置了更有挑戰(zhàn),、富有激情同時充溢趣味的任務,，這對這些管理者調(diào)整甚至全面重建自身的知識結(jié)構(gòu),，使得思想重新高速運轉(zhuǎn),，擦出新的火花,，都有著很大的作用。
在室內(nèi)授課時學員所掌握的知是員工成熟的硬件,，在戶外訓練使員工相互團結(jié)變成共同奮斗的軟件。大家能夠?qū)W習的進程概括成下面的公式：(真實的知識)=(知識)+(體驗)+(思考)+(指導)+(施行)在學習中體驗是戶外訓練中不可缺少的一個課程,，要讓學員在體會中生長起來是一個重要的進程,。所以,，咱們以為授課與戶外訓練是相輔相承的,，在授課以后的戶外訓練是一種輕松與一種享受，同時也是一種知識體驗的沉積,。
——暢領(lǐng)者教學科技融合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，為公司的團隊建設提供了良好的辦法,，經(jīng)過戶外訓練，參訓者能夠認識本身潛能,，增強自信心,，打敗心理慵懶,，鍛煉打敗艱難的意志，更為融洽地與集體協(xié)作,，讓公司團隊聯(lián)合的更緊，走的更穩(wěn),。
關(guān)于一個合格的員工，首先要具有相應的知識和技術(shù),，而關(guān)于一個優(yōu)異的員工,，除知識和技術(shù)外，還需要具有很好的認識,。人的行為,、動機,、思想活動及行為模式是影響人力價值的主要因素。
專家團隊建設方案推薦篇十七
沒有一支好的團隊,，公司就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進步,；沒有一支好的團隊，公司所取得的成績也是暫時和偶然的,，公司團隊建設如此，部門的團隊建設同樣如此,。xx-xx現(xiàn)有4個工序,，合計12人。在進行生產(chǎn)操作過程中,，需要不同的工序,、不同的個人共同來完成,，因此不管從工序這個小團隊還是到部門這樣的大團隊，加強團隊建設具有不可替代性?，F(xiàn)結(jié)合xx-xx實際情況，制定xx-xx如下團隊建設方案：
一,、工序主管,、部門經(jīng)理樹立核心形象與威信，注重自身素養(yǎng)的提高,，做好團隊的帶頭人,。
把自己的工作經(jīng)驗分享給手下，尤其是新來到工作崗位的新手,，在工作中承擔更多的責任,，樹立自己的威信,。
工序主管既是管理者，又是執(zhí)行者,；既是工作計劃的制定者，又是實施計劃的領(lǐng)頭人,，作為團隊的“領(lǐng)袖”，其個人素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。要做好這支團隊的領(lǐng)頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待工序的每件事和每個人,，更重要的是全面提高自身素質(zhì),。
改變看問題的角度：在日常工作中，工序主管應站在部門經(jīng)理的高度考慮問題,、部門經(jīng)理應站在公司的整體高度上考慮問題，并且在看問題時應進行換位思考,。在搞好本部門團隊建設的同時，要顧全大局,，分清事情的輕重緩急,，不要過分追求本部門的得失，而忽視了部門間的協(xié)調(diào)合作,，從而影響了公司整個團隊的建設。
二、確定目標,，分解計劃,。
打造團隊精神，首先要提出團隊目標,，抓好目標管理,，沒有目標,，團隊就失去了方向,。因此,，建立一個明確的目標并對目標進行分解細化,，同時通過組織討論,、學習,，使每一個工序,、每一個人都知道本工序或自己所應承擔的責任,、努力的方向，這是團隊形成凝聚力的前提,。
的奮斗目標,，勁往一處使,，使團隊形成凝聚力,。
目前,，xx-xx各工序員工,、工序主管只熟悉自己業(yè)務范圍內(nèi)的崗位知識及崗位操作，在公司提出“一人多崗”的操作要求下,，xx-xx部門經(jīng)理需加強部門人員的培訓力度，使同一個人可以進行不同的崗位操作,。
在部門運行過程中,，接到生產(chǎn)任務后,，首先部門經(jīng)理召集工序主管進行任務的梳理及分解，再根據(jù)不同的人不同的優(yōu)點進行工作的安排,，工作中加強指導,、檢查，工作任務完成后及時進行工作的總結(jié),，找出工作中的不足并加強討論、學習,。
三,、抓規(guī)范，抓執(zhí)行,。
衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標志就是制度,、流程是否被員工了解,、熟悉,、掌握和執(zhí)行,，是否有監(jiān)督和保障措施,。讓員工熟悉、掌握各類制度,、流程、不但是保證工作質(zhì)量的需要,，也是滿足公司長遠發(fā)展和員工快速成長的需要,。事實證明，沒有一套科學完整,、切合實際的制度體系,，管理工作和員工的.行為就不能做到制度化,、規(guī)范化、程序化,，就會出現(xiàn)無序和混亂,，就不會產(chǎn)生井然有序,、紀律嚴明的團隊,。
為了建設好公司的大團隊,，要從我們的小團隊做起,，要運用各種形式,，加大學習力度,，抓執(zhí)行力,，抓落實兌現(xiàn),。
目前，xx-xx根據(jù)公司文件管理要求,，制訂了xx個操作規(guī)程,，xx個管理規(guī)程，以及接收了公司各部門的程序文件,、操作規(guī)程,、管理文件,。整個生產(chǎn)操作有文件進行支持,，并且不同批量、不同品種的產(chǎn)品在進行產(chǎn)品生產(chǎn)前,，均由部門經(jīng)理,、工序主管對工序操作進行了梳理，制訂了詳細的崗位操作計劃,，生產(chǎn)前進行部門全員培訓,。此前我們做的計劃很充分，但在工作中缺少了檢查,，結(jié)果導致在實際工作中，安排的計劃未能嚴格按計劃執(zhí)行（主要表現(xiàn)在安排主管指導員工操作,，實際上部分工作由主管本人親自完成）。
為了有效執(zhí)行計劃,，部門經(jīng)理、工序主管需要把計劃劃分幾個時段去監(jiān)督,、控制，并將計劃執(zhí)行情況及時進行匯報,。今后生產(chǎn)過程中,，xx-xx需嚴格按計劃進行崗位操作，通過不斷培訓員工,，使部門崗位員工的操作技能逐步得到提高,。
擺放的整潔性），今后xx-xx需加大現(xiàn)場管理的力度,，多檢查,，多整改,，逐步提高現(xiàn)場管理的標準。
四,、用有效的溝通激活團隊建設，建立良好的工作氛圍,。
溝通是維護團隊建設整體性的一項十分重要的工作,，溝通可以使團隊建設中上情下達、下情上達,，促進彼此間了解；可以消除員工內(nèi)心的緊張和隔閡,，使大家心情舒暢，從而形成良好的工作氛圍,。
溝通的力量，是不容置疑的,。有意見,、有矛盾,，不說出來會積怨,；出現(xiàn)問題相互推諉，可能出現(xiàn)更大的問題,，這些都是溝通不夠的表現(xiàn)。只要我們加強溝通,，出現(xiàn)問題總會有解決的辦法,。
以往工作中，xx-xx人與人之間,、工序與工序之間、xx-xx與公司其他部門之間溝通不足,，結(jié)果導致出現(xiàn)問題后不能第一時間得到解決,。為了改變這種現(xiàn)狀,，今后生產(chǎn)運營過程中，xx-xx在召開班前會或周例會時,，部門經(jīng)理、工序主管需引導員工進行工作的匯報及問題的匯總,；部門經(jīng)理、工序主管根據(jù)員工的工作情況,，和員工進行工作溝通,、生活溝通,，使彼此之間得到了解,，從而增進彼此之間的感情。
因此,，為了更好地進行xx-xx的團隊建設,，xx-xx內(nèi)部需保持團隊內(nèi)部上下,、左右各種溝通渠道的暢通,，以利于提高團隊內(nèi)部的士氣,，為各項工作的開展創(chuàng)造“人和”的環(huán)境。
五,、用好考核激勵機制，不斷激發(fā)員工進步,。
在績效考核過程中，要堅持公平公正的原則,；做到年度考核和月考核結(jié)合起來,?？己私Y(jié)果要及時向員工進行反饋,，幫助他們尋找自身不足和團隊目標的差距,，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質(zhì),，提高工作效率。
無規(guī)矩不成方圓,，制度的建設可以規(guī)范團隊的工作開展,，以形成一個共同的工作目標,。制度分為2類：日常考勤制度,、會議制度,。
1,、日常考勤制度：目的是為了保證工作時間,。其內(nèi)容包括當月應出勤天數(shù)、實際出勤天數(shù),、倒休天數(shù),、請假天數(shù)等,，并將考核結(jié)果與下月初進行通報。
2,、會議考勤制度：目的是討論解決工作中的問題和提供學習的平臺。通過組織會議,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。
在今后生產(chǎn)運營過程中,，xx-xx發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才時,，應給他激勵的考核以及培
訓指導,，同時向公司推薦人才。
以上是xx-xx就如何加強團隊建設的幾點方案,。
xx-xx2015年的工作目標是爭創(chuàng)公司先進集體、爭創(chuàng)先進個人,。
xx-xx
2015年8月6日
一、企業(yè)文化：
經(jīng)營理念：
目標：
愿望：
發(fā)展方向：
核心價值：
使命：
文化理念：
企業(yè)精神：
二,、團隊建設宗旨：
一個員工都能在安排工作及任務之后,，能夠高效的執(zhí)行。高效的銷售團隊的基本特點是嚴謹,，團隊應把嚴謹視作團隊的靈魂,，團隊的嚴謹體現(xiàn)在工作態(tài)度和行為上,，使工作的每一步都能以嚴謹?shù)膽B(tài)度去做。
三,、團隊定位與總體目標:
目標必須量化,，并可以進行分解成每年，每季度,，每月，每周的目標,。
并且有與之相對的績效體系，以監(jiān)督目標的過程執(zhí)行,。
團隊任務需與上層領(lǐng)導溝通：
四、團隊文化建設規(guī)劃：
1.建立團隊文化的要素：
認同：對員工的工作行為,，工作狀態(tài),，以及工作成果的認同。
贊美：善于贊美員工,。
晉升機制：給有能力,，并且能夠達到晉升指標的員工晉升,。
激勵：目標完成時給予獎金以及其他獎勵,。
團隊意識：培養(yǎng)員工的團結(jié)意識,，大局觀。以團隊,，公司利益為重,。
2.建立共同的目標觀念：
每個團隊的成員必須相信,，當公司能夠長遠發(fā)展時,，員工才能得到很好的職業(yè)發(fā)展
和待遇。
3.建立嚴謹?shù)墓ぷ髦贫龋?/p>
制定團隊具體到每天的日常工作安排,，并嚴格按照其執(zhí)行。
完善團隊工作紀律,，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督,。
明確團隊的失誤懲罰及責任認定體制，誰犯錯誰負責,。
明確團隊的各個層級的職責,，確定每人做自己的工作,，不越權(quán)工作。
五,、團隊建設工作規(guī)劃：
團隊的構(gòu)成（組建）：
一個團隊的潛力和能力是由團隊的人員決定,，團隊人員的素質(zhì)基本決定了這個團的
隊成員的選擇應注意最基本的三個原則：
1.選擇復合型人才：
“雜家”，對各行各業(yè)都要有所了解,。因為銷售從事的是一個與人溝通的工作,，每天都要面對不同類型的客戶，不同的客戶就應當運用不同的方式,，至少對一個新客戶時能夠有一個切入點,。
2.招聘過程結(jié)構(gòu)化：
要想提高招聘效率，就應該建立一套招聘程序,。確定銷售團隊各個成員的職責,，對應各職能
的應對技能、經(jīng)驗,、素質(zhì)等方面制定規(guī)范的標準,，再依據(jù)此標準設計筆試或面試問題，根據(jù)各環(huán)節(jié)應聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才,。
3.團隊的問題解決能力和執(zhí)行力：
最能體現(xiàn)一個銷售人員是否合格的最重要的一個標準,，就是主動解決問題的能力。現(xiàn)在很多人員所起的作用,，僅僅是問題手機和反饋,，對于來自客戶和市場的問題和需求，則缺乏適當解決的能力,，也就是說,，團隊執(zhí)行力的強與弱，其實是由團隊人員解決問題能力的強與弱決定的,。 團隊的培訓和培養(yǎng)是關(guān)鍵：
為一談,。團隊的培養(yǎng)要從每一個細節(jié)入手，在平時的工作,、生活中從各個方面去不斷地提升,，逐步形成一個團隊的風格和氣氛,，賦予團隊一種不同于其他團隊的精神，也就是團隊文化,。如果團隊形成了這種文化就會帶動每個新加入的成員,，不論團隊人員怎么流動，也不會帶來損失,。這樣才能解決這個行業(yè)人員相對流動較大的問題,，但是這需要去耐心的、持之以恒的堅持下去,，是一個長期的過程才能建立這樣的團隊,。
具體的實施措施：
1.新員工培訓：
培訓內(nèi)容包括行業(yè)特征、產(chǎn)品知識,、專業(yè)能力,。培訓課程如下：
互聯(lián)網(wǎng)及b2b基礎知識，中供產(chǎn)品知識,，銷售技巧
2.形象禮儀培訓與培養(yǎng)：
公司人員要衣著得體,，舉止文雅，語言柔和,，性格陽光,。
在公司制度上應規(guī)定員工工作日的衣著形象等要求。
3.客戶開拓方式方法的培訓和培養(yǎng)：
4.電話銷售技巧,，面談技巧,，逼單等銷售技巧的培訓和培養(yǎng)。
5.售后服務意識的培訓和培養(yǎng),。
團隊的日常管理：
一滴形成的,，那么日常事務的管理就不應該僅僅是對現(xiàn)有規(guī)則制定的實行，而是要從每一個細節(jié)上進行落實,，有問題之后要及時提醒并推進其改正,。但要考慮到員工的自尊,，不要打擊其自信心,。同時也要求了主管要進行嚴謹?shù)谋O(jiān)督,。
對團隊要實行量化的管理：
對每一個意向客戶做一個信息表，包括姓名,，職務,，公司產(chǎn)品，營銷模式,，聯(lián)系方式,，每次跟進記錄等信息。方便員工客戶跟進和主管檢查監(jiān)督,，給予指導,。
團隊的管理要人性化：
化的團隊中,，應加強內(nèi)部凝聚力和穩(wěn)定性，讓每個員工能在團隊中找到歸屬感,。
制定完善的工作規(guī)章制度并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督,。
團隊的績效考核和激勵機制（暫未定）
專家團隊建設方案推薦篇十八
經(jīng)營理念：
目標：
愿望：
發(fā)展方向：
核心價值：
使命：
文化理念：
企業(yè)精神：
團隊建設初期的核心是執(zhí)行力,，團隊的執(zhí)行力體現(xiàn)在團隊日常工作以及任務的執(zhí)行上，團隊中每一個員工都能在安排工作及任務之后,，能夠高效的執(zhí)行,。高效的銷售團隊的基本特點是嚴謹，團隊應把嚴謹視作團隊的靈魂,，團隊的嚴謹體現(xiàn)在工作態(tài)度和行為上,，使工作的每一步都能以嚴謹?shù)膽B(tài)度去做。
銷售團隊必須有一個一致期望實現(xiàn)的愿景,。在團隊建設中,，應使團隊朝著共同的方向前進。團隊目標必須量化,，并可以進行分解成每年,，每季度，每月,，每周的目標,。
并且有與之相對的績效體系，以監(jiān)督目標的過程執(zhí)行,。
團隊任務需與上層領(lǐng)導溝通：
1.建立團隊文化的要素：
認同：對員工的工作行為,，工作狀態(tài)，以及工作成果的認同,。
贊美：善于贊美員工,。
晉升機制：給有能力，并且能夠達到晉升指標的員工晉升,。
激勵：目標完成時給予獎金以及其他獎勵,。
團隊意識：培養(yǎng)員工的團結(jié)意識，大局觀,。以團隊,，公司利益為重。
2.建立共同的目標觀念：
每個團隊的成員必須相信,，當公司能夠長遠發(fā)展時,，員工才能得到很好的職業(yè)發(fā)展和待遇。
3.建立嚴謹?shù)墓ぷ髦贫龋?/p>
制定團隊具體到每天的日常工作安排,，并嚴格按照其執(zhí)行,。
完善團隊工作紀律,，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。
明確團隊的失誤懲罰及責任認定體制,，誰犯錯誰負責,。
明確團隊的各個層級的職責，確定每人做自己的工作,，不越權(quán)工作,。
一個團隊的潛力和能力是由團隊的人員決定，團隊人員的素質(zhì)基本決定了這個團的
前景,，人員的素質(zhì),，雖然可以通過培訓和團隊協(xié)作得到提高，但畢竟再完美的培訓機制,，也不能從根本上改變提高一個人的基本素質(zhì),。團隊從根本上來說是一個用人集體，而不是培訓機構(gòu),。團隊人員的素質(zhì),，技能，心態(tài),，直接影響到團隊的整體水平和工作效率,，團隊負責人對自己團隊成員的選擇應注意最基本的三個原則：
1.選擇復合型人才：
我們所面對的客戶群體五花八門，涉及各行各業(yè),，這就要求我們每一個優(yōu)秀的銷售員工是一個“雜家”,，對各行各業(yè)都要有所了解。因為銷售從事的是一個與人溝通的工作,，每天都要面對不同類型的客戶,，不同的客戶就應當運用不同的方式，至少對一個新客戶時能夠有一個切入點,。
2.招聘過程結(jié)構(gòu)化：
要想提高招聘效率,，就應該建立一套招聘程序。確定銷售團隊各個成員的職責,，對應各職能的應對技能,、經(jīng)驗、素質(zhì)等方面制定規(guī)范的標準,，再依據(jù)此標準設計筆試或面試問題,，根據(jù)各環(huán)節(jié)應聘人員的綜合表現(xiàn)選擇相符合的人才。
3.團隊的問題解決能力和執(zhí)行力：
團隊人員須具備的基本要求,，如吃苦耐勞,、平常心、善于溝通等在招聘時會有嚴格的規(guī)定，但最能體現(xiàn)一個銷售人員是否合格的最重要的一個標準,，就是主動解決問題的能力?，F(xiàn)在很多人員所起的作用,，僅僅是問題手機和反饋,，對于來自客戶和市場的問題和需求，則缺乏適當解決的能力,，也就是說,，團隊執(zhí)行力的強與弱，其實是由團隊人員解決問題能力的強與弱決定的,。
一個團隊的培養(yǎng)不僅僅是新員工招聘入職時的培訓，也不能夠把新員工的培訓和團隊的培養(yǎng)混為一談,。團隊的培養(yǎng)要從每一個細節(jié)入手,，在平時的工作、生活中從各個方面去不斷地提升,，逐步形成一個團隊的風格和氣氛,，賦予團隊一種不同于其他團隊的精神，也就是團隊文化,。如果團隊形成了這種文化就會帶動每個新加入的成員,，不論團隊人員怎么流動，也不會帶來損失,。這樣才能解決這個行業(yè)人員相對流動較大的問題,，但是這需要去耐心的、持之以恒的堅持下去,，是一個長期的過程才能建立這樣的團隊,。
1.新員工培訓：
培訓內(nèi)容包括行業(yè)特征、產(chǎn)品知識,、專業(yè)能力,。培訓課程如下：
互聯(lián)網(wǎng)及b2b基礎知識，中供產(chǎn)品知識,，銷售技巧
2.形象禮儀培訓與培養(yǎng)：
公司人員要衣著得體,，舉止文雅，語言柔和,，性格陽光,。
在公司制度上應規(guī)定員工工作日的衣著形象等要求。
3.客戶開拓方式方法的培訓和培養(yǎng)：
4.電話銷售技巧,，面談技巧,，逼單等銷售技巧的培訓和培養(yǎng)。
5.售后服務意識的拓展培訓和培養(yǎng),。
團隊的素質(zhì)提高和風格的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,，這就決定了他的是團隊的日常工作中一點一滴形成的,，那么日常事務的管理就不應該僅僅是對現(xiàn)有規(guī)則制定的實行，而是要從每一個細節(jié)上進行落實,，有問題之后要及時提醒并推進其改正,。但要考慮到員工的自尊，不要打擊其自信心,。同時也要求了主管要進行嚴謹?shù)谋O(jiān)督,。
把平時的工作細分到每一個數(shù)字量進行考核，做到工作方式靈活而不散漫,。員的工作要有可控性,，對每一個意向客戶做一個信息表，包括姓名,，職務,，公司產(chǎn)品，營銷模式,，聯(lián)系方式,，每次跟進記錄等信息。方便員工客戶跟進和主管檢查監(jiān)督,，給予指導,。
公司對團隊看中的是業(yè)績結(jié)果，往往會讓團隊人員感覺自己處于一個只注重結(jié)果,，而沒有人性化的團隊中,，應加強內(nèi)部凝聚力和穩(wěn)定性，讓每個員工能在團隊中找到歸屬感,。
制定完善的工作規(guī)章制度并嚴格監(jiān)督執(zhí)行,，并配合獎懲措施對執(zhí)行力進行監(jiān)督。
團隊的績效考核和激勵機制(暫未定)
1．團隊表現(xiàn)特征
新業(yè)務員既興奮又緊張,，新鮮感特別強,，對即將從事的工作充滿期望。但每個人都有些焦慮,、困惑和不安全感,，自我定位不清晰，對公司環(huán)境和企業(yè)文化還比較陌生,，不熟悉產(chǎn)品知識和銷售技巧,，缺乏共識，一致性不夠,。經(jīng)理要對他們進行系統(tǒng)的培訓,，還要在工作中手把手地教他們，因此這是最累的`時期。
2．安全度過磨合期
這個階段應采取以過程管理為主,、嚴格控制業(yè)務員工作行為的管理方式,。要清晰地告知業(yè)務員自己的想法與目的；為團隊提供明確的方向和目標,；宣布對隊伍及每一位業(yè)務員的期望,；幫助團隊成員之間盡快熟悉；提供業(yè)務員所需的信息,；加強對產(chǎn)品知識的培訓,，特別是電話銷售話術(shù)、銷售技巧及公司工作流程的培訓,；建立必要的規(guī)范,，樹立威信；并留意團隊的好苗子,，為下一階段培養(yǎng)得力助手打基礎,。
1．團隊表現(xiàn)特征
團隊成員之間越來越熟悉，對公司和部門的規(guī)定越來越清楚,，對產(chǎn)品和行業(yè)知識也有所了解。但他們對電話銷售技巧的運用不夠,，對經(jīng)理的依賴性較強,。同時，隱藏的問題逐漸暴露,，業(yè)務員開始不愿意找資料和打電話,，電話量下降，業(yè)績不穩(wěn)定,；有挫折和焦慮感,，決心開始動搖，甚至懷疑目標能否完成,。
2．平穩(wěn)度過動蕩期
這階段最重要的工作是與業(yè)務員進行充分地溝通,。要鼓勵團隊成員對有爭議的問題發(fā)表看法，讓他們參與決策,；挑選核心成員,，逐步進行授權(quán)和實行更清晰的權(quán)責劃分；樹立榜樣,，劃分小組以加強團隊內(nèi)部的競爭,；加強團隊成員之間合作，如讓業(yè)務員交換打彼此客戶的電話,，把積累的沒有簽單的意向客戶交換逼單,，讓他們體會相互合作的好處等。
這一階段，培訓和實戰(zhàn)演練,、分享營銷過程必不可少,。
1．團隊表現(xiàn)特征
團隊內(nèi)的氛圍進一步開放，目標由經(jīng)理制定變成團隊成員共同協(xié)定,；成員之間坦誠相見,，信任感加強，會公開發(fā)表不同意見,，合作加強,；銷售技能顯著提升，意向客戶資源也有了更多的積累,，業(yè)績逐步穩(wěn)定,；開始逐漸形成團隊文化。
2．保持穩(wěn)定發(fā)展
經(jīng)理要著重建立團隊文化,，以文化來熏陶團隊成員,。要加強團隊精神、凝聚力,、合作意識的培養(yǎng),，多進行團隊文化活動，如進行拓展訓練等,；要更加關(guān)心下屬,，解決他們工作和生活上的困難；倡導快樂工作,、快樂生活,。
這一階段，經(jīng)理是團隊的協(xié)調(diào)員和服務員,。
1．團隊表現(xiàn)特征
團隊業(yè)績越來越穩(wěn)定,，成員都有強烈的歸屬感，集體榮譽超強,。他們具備嫻熟的銷售技巧,，對工作非常有信心；能夠及時溝通,，協(xié)力解決各種銷售問題,，能夠自由分享觀點與信息，有必須完成任務的使命感,。
2．走向更好
經(jīng)理要把握變革節(jié)奏,，注意更新工作方法，將團隊轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿蓡T共同愿景為核心的運作模式,，以承諾而非一味管制來追求更佳效果,；隨時注意調(diào)整目標,，引導成員制定具挑戰(zhàn)性的目標；監(jiān)控工作的進展,，更加注重引導業(yè)務員,。培養(yǎng)優(yōu)秀業(yè)務員也是這一階段很重要的目標。
這四個階段的劃分也不是絕對的,，某一階段經(jīng)常會有其他階段的特征,，這是團隊人員的流動所致。關(guān)鍵是要抓得住主要矛盾,，對癥下藥,，以更好地領(lǐng)導自己的團隊。
2.銷售之前一定要進行電話銷售演練,，有經(jīng)理指導大家練習并且做出一個統(tǒng)一的版本,，銷售過程中確保每個電話銷售人員能夠基本回答客戶提問。
5.電話銷售過程當中,，如果有人成交要及時公布結(jié)果,，激勵自己也激勵大家；
6.晚上開會的時候要及時分享成果,，甚至是好的建議和方法,；
8.慶功會，履行當時的承諾,，特別要注意重獎重罰,；
9.安撫鼓勵落后成員，給成員機會等,。
專家團隊建設方案推薦篇十九
以優(yōu)化職稱、學歷結(jié)構(gòu),、強化專業(yè)技能和能力為中心,，以雙師型教師、中青年骨干教師和專業(yè)帶頭人為培養(yǎng)重點,，堅持數(shù)量,、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的方針,，通過對內(nèi)培養(yǎng),、對外引進的方式，力爭到20xx年建成一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理,、專兼結(jié)合,，能適應學校改革和發(fā)展需要,，滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標需求的高水平師資隊伍。
1,、教師隊伍數(shù)量和規(guī)模：
根據(jù)物流管理及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,，到20xx年普通在校生規(guī)模穩(wěn)定在950名。教師隊伍的規(guī)模,，按照“控制數(shù)量,、提高質(zhì)量、兼職補充”的原則,，專任教師總數(shù)達到40人,，聘用兼職教師達到16人。
2,、教師隊伍結(jié)構(gòu)：
1,、專業(yè)技術(shù)職務：教師隊伍中，具有教授,、副教授含副高以上,、專業(yè)技術(shù)職務的人數(shù)達到專任教師數(shù)的43％，其中教授要達到５名,。師資隊伍的平均年齡,，特別是具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務的教師平均年齡要在38歲以下。
2,、學歷層次：具有研究生及以上學歷學位,、的占教師總數(shù)的45％以上。
3,、知識結(jié)構(gòu)：專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理,，規(guī)模適當，能充分保證專業(yè)建設與發(fā)展的需要,。
3,、專業(yè)帶頭人隊伍建設：
培養(yǎng)和引進2名高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人，5名專業(yè)骨干教師,。
４,、“雙師型”教師：通過培訓和引進，使“雙師型”教師包括有專業(yè)技術(shù)職務,、有專業(yè)資格證書,、有實踐經(jīng)驗的教師、人數(shù)達到專業(yè)課和實踐課教師總?cè)藬?shù)的90％,。
師資隊伍建設內(nèi)容：
按照開放性與職業(yè)性的內(nèi)在要求,，以物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)建設為依托，以青年教師隊伍培養(yǎng)為核心,，引進,、培養(yǎng)和外聘相結(jié)合,，工作與學習實踐、相結(jié)合,，產(chǎn)學研相結(jié)合,，職業(yè)道德與雙師素質(zhì)提高相結(jié)合，逐步形成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理,、教學水平高,、雙師結(jié)構(gòu)完善、勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻的師資隊伍,。
1、職業(yè)道德建設
師資隊伍建設積極倡導愛崗敬業(yè),、育人為本,、立德樹人的師德風范，積極引導教師樹立正確的高等職業(yè)教育觀和人才觀,。努力建設一支忠誠事業(yè),、獻身教育、樂于奉獻,、安心從教,、勤奮任教、優(yōu)質(zhì)施教的教師隊伍,。把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務評聘的重要依據(jù),。及時表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳他們的先進事跡,。
2,、學歷、學位提升建設
提升物流管理專業(yè)教師的學歷學位水平,，改善教師的學歷學位結(jié)構(gòu)是物流專業(yè)群師資隊伍建設的一項重要任務,。教師的學歷學位水平在一定程度上標志著教師的學術(shù)水平、專業(yè)知識水平和職業(yè)素質(zhì)的高低,，直接影響著該專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)、科技開發(fā),、社會服務等功能的發(fā)揮,。因此，物流專業(yè)群首先要以特色專業(yè)群建設為目標,，通過引進,、培養(yǎng)、外聘,，使教師的學歷學位水平達到建設的要求,。其次,，以20xx年物流專業(yè)群學生達到950人為目標，做好高學歷學位教師的引進和培養(yǎng)工作,，學校出臺政策,，設立專項資金，積極鼓勵教師在職攻讀碩士和博士學位,，以改善教師的學歷學位結(jié)構(gòu),。
3、“雙師”素質(zhì)建設
建設一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍是學校師資隊伍建設的重點,。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標決定了物流專業(yè)師資隊伍建設的衡量標準是：專業(yè)課和專業(yè)基礎課教師不僅要具有一定的學術(shù)水平,，而且要有較強的專業(yè)實踐能力和相應技術(shù)崗位的實踐經(jīng)驗。鼓勵專業(yè)教師獲取與專業(yè)有關(guān)的專業(yè)技術(shù)職稱,，成為名副其實的擁有雙證書的“雙師型”教師,；另一方面，與專業(yè)能力建設結(jié)合起來,，制訂專業(yè)教師實踐技能培訓的具體實施辦法,。
4、中青年骨干教師培養(yǎng)實施工程
中青年骨干教師隊伍是專業(yè)發(fā)展的重要力量,。加強40歲以下中青年骨干教師隊伍建設,。通過1—3年努力，培養(yǎng)和造就一支適應相關(guān)專業(yè)發(fā)展需要,，能在教學和專業(yè)建設中真正發(fā)揮示范作用的中青年骨干教師隊伍,。
通過外聘專家講學，到內(nèi)地培訓,，高職師資培訓基地培訓,，參加各種學術(shù)交流活動，參加課程建設和課題研究,，參與生產(chǎn)第一線實踐活動等進行骨干教師的培養(yǎng),。根據(jù)物流專業(yè)群建設實際需求，以激發(fā)中青年教師積極參與教育教學改革為出發(fā)點,，制定中青年骨干教師培養(yǎng),、認定和考核辦法，形成系統(tǒng),、連續(xù)的骨干教師培養(yǎng),、認定機制，使骨干教師隊伍形成堅實,、合理的梯隊結(jié)構(gòu),。
5、專業(yè)帶頭人建設
通過培養(yǎng)與引進相結(jié)合的方法,，培養(yǎng)學術(shù)水平較高,、專業(yè)造詣深,、雙師素質(zhì)和創(chuàng)新能力強的專業(yè)帶頭人。到20xx年實現(xiàn)培養(yǎng)和引進2名專業(yè)帶頭人的目標,。
6,、專業(yè)能力建設
1、提升教師的專業(yè)知識水平,。物流管理專業(yè)將創(chuàng)造條件,，鼓勵教師通過各種途徑包括學歷提高和業(yè)務進修、教學研究等,，豐富和完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，從而能跟蹤專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。
2,、加強實踐技能培養(yǎng),。物流管理專業(yè)規(guī)劃和設計教師專業(yè)實踐技能的培訓，建立和完善專業(yè)課教師的技能更新機制,，組織教師輪流到系研究所,、培訓公司、培訓學校頂崗工作,，定期對其專業(yè)實踐技能進行考核和培訓,。
3、提高教育教學能力,。依據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)模式的需要,，構(gòu)建有效的適應高職教育特色的教學模式，不斷改善教師的教學行為,、教學方法,，培養(yǎng)其整合課程、運用信息技術(shù)等能力,；不斷更新教學觀念,，形成符合高職教育要求的授課體系。
4,、提高科研水平,。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作,，在教學工作中總結(jié)科研成果,，以科研成果帶動教學工作，走一條產(chǎn)學研相結(jié)合,、相促進的發(fā)展之路。
1,、轉(zhuǎn)變教師觀念
物流專業(yè)群結(jié)合高職教育,、區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展狀況,，每年開展教育思想大討論，轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高對高職教育的認識,。同時聘請省內(nèi)外著名的專家學者到學校講學和交流，開拓視野,，更新觀念,。
2、設立師資培養(yǎng)專項基金
師資培養(yǎng)專項基金根據(jù)物流專業(yè)群發(fā)展狀況設立,，每年不少于20萬元,，用于學歷教育培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng),、學科帶頭人培養(yǎng),、“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)、出國考察進修等,?；鹬饕糜诮處煹臉I(yè)務、實踐進修培訓,，教師引進和新教師的培養(yǎng),，以及開展對教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用培訓等。
3,、形成開放式的專業(yè)師資使用機制
盡快形成開放式的專業(yè)師資使用機制,。積極爭取上級主管部門對學校引進企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的政策支持，制定引進教師的特殊政策,，給予被引進者較高的待遇和良好的工作環(huán)境,，以吸引一些行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員加入到專業(yè)師資隊伍中來，把先進的技術(shù)技能帶進學校,，帶進課堂,，使學校教育真正緊貼行業(yè)發(fā)展的要求。同時加強外聘兼職教師隊伍的建設,，聘請專業(yè)能力強的外校教師及實踐技能強的社會各行業(yè)的專家,、高級技術(shù)人員或能工巧匠等任教，有針對性地加大實踐教學的力度,，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色,。
4、完善師資隊伍建設的各項規(guī)章制度
制定教師任課資格,、教師業(yè)績考核,、專業(yè)能力提升、專業(yè)帶頭人、雙師型教師,、中青年骨干教師培養(yǎng)方案,、外聘教師管理等師資隊伍建設的相關(guān)規(guī)章制度，使專業(yè)師資隊伍建設和管理過程更加制度化,、規(guī)范化,。
5、建立以激勵為核心的師資評聘與獎懲機制
在上述制度的基礎上,，制定和完善訓練,、考核、競賽,、評比,、獎勵的具體措施。分配上向一線教師,，特別是業(yè)績突出,、貢獻大的教師傾斜。如,，對已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼,、參加職稱評聘中均有優(yōu)惠政策，允許低職高聘,；對達不到目標的教師采取調(diào)離教學崗位或安排待崗等措施,。骨干教師的考核、評比,、獎勵等記入本人的業(yè)務檔案,，并與職稱評定、評優(yōu)獎勵等結(jié)合起來,，以充分調(diào)動其工作的積極性,。同時引進優(yōu)勝劣汰的競爭激勵機制，實施動態(tài)管理,。
