教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定的一份教學(xué)計(jì)劃。教案中的教學(xué)資源要多樣化,，能夠滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求,。掌握好教案的編寫方法,，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇一

教案類型：文字教案，表格教案電子教案和多媒體課件,?？荚囍兄饕褂玫幕旧鲜俏淖纸贪浮?/p>

一

授課課題：教學(xué)章節(jié)或主題,。

二,、授課時(shí)間：

月

日，第周,，星期,，第節(jié)。授課班級(jí),。

三,、授課類型：理論課、討論課,、實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵙?xí)課,、練習(xí)或習(xí)題課四、教學(xué)目標(biāo),、要求：

教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包含知識(shí)教學(xué),、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容。

教學(xué)要求是指識(shí)記,、理解,、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)是就學(xué)生的接受情況而言,，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的內(nèi)容,。

六、教學(xué)方法：談?wù)?，啟發(fā)演示,、辯論、講練結(jié)合等,。

教學(xué)導(dǎo)入：利用已有已學(xué)過已掌握,，比較普遍的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程。

教授新的知識(shí)：通過教學(xué)方法和教學(xué)教具手段,，從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),。

九、作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置作業(yè),。

十,、板書設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)板書格式及內(nèi)容,。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇二

創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿,。

引發(fā)幼兒的同情心,，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

一,、初步理解詞“魔力”

魔力就是有奇異的,、神奇的力量，能把想要的東西變出來,。

二,、理解詞“心愿樹”

有魔力的x，住在一座花園里,，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,，是一棵心愿樹,。

誰知道什么叫心愿樹?

你心里有什么愿望，告訴心愿樹,，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望,。

三、自由說出自己的心愿,。

1.誰的心里有什么愿望,，可以對(duì)心愿樹說：“心愿樹，心愿樹,，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”

2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿,。(幼兒說出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花,，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn),。

3.每人說心愿。

四,、圍繞一個(gè)主題,，說說樂于助人的心愿。

x說：我的花園里,，不僅心愿樹有魔力,，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人,。

怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作,、學(xué)習(xí),、生活。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇三

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際工作能力,。

過去的一年,，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高了自身對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教研工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心和使命感,。特別是通過參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班，在思想上有了更深刻的認(rèn)識(shí),，堅(jiān)定了做好小學(xué)語(yǔ)文教研工作的決心和信心,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，無論在思想上,，還是在業(yè)務(wù)方面,，對(duì)我都是一個(gè)提升的過程，為今后做好本職工作提供了強(qiáng)有力的保證,。

二,、鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真做好本職工作,。

過去的一年,，我能夠團(tuán)結(jié)部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力,，取得了較好的工作效果,，為我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革獻(xiàn)出了自己的一份力量。

1,、六年級(jí)語(yǔ)文新教材輔導(dǎo),。

為了使六年級(jí)語(yǔ)文教師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，按學(xué)校和小教部工作計(jì)劃,，我利用開學(xué)初教師備課期間,，為全縣小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行了為期一天的語(yǔ)文新教材輔導(dǎo)。在準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料的過程中,，我能夠端正思想認(rèn)識(shí),，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容,，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際,，注重了工作的實(shí)效性，使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式,，收到了實(shí)效,。

2、開學(xué)初視導(dǎo)檢查,。

為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用,，幾年來我們都能夠深入基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。在今年的兩個(gè)學(xué)期開學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中,，我們深入了十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進(jìn)行了視導(dǎo)檢查,。按照下鄉(xiāng)前的工作計(jì)劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認(rèn)真記錄,，思考整理形成文字材料,，為教育行政部門的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料,，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理,，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。

3,、深入基層教研組織,，積極協(xié)助開展語(yǔ)文教研活動(dòng)。

為了深入進(jìn)行課程改革,，活躍教研氣氛,，我縣小學(xué)相繼成立了幾個(gè)教研協(xié)作組織，開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動(dòng),。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用,，在各個(gè)教研組織開展各種教研活動(dòng)時(shí)，我都是積極參與,，努力發(fā)揮著自己在活動(dòng)中的作用,，為指導(dǎo)活動(dòng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一年來,，我與其他相關(guān)同志,，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校,、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動(dòng),，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)了課改的健康發(fā)展,。

4,、深入薄弱校指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

隨著課改的深入發(fā)展,，一些學(xué)校由于師資等各個(gè)方面的原因,，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距,，促進(jìn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展,，幾年來，我們將教研的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在農(nóng)村,，定位在農(nóng)村的薄弱校,。為了推動(dòng)影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階，我們加大了對(duì)其教研扶持力度,，連續(xù)幾天蹲點(diǎn)搞調(diào)研,，并在其興隆小學(xué)召開了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，安排兩位老師上了二,、三年級(jí)的語(yǔ)文課,。通過與相對(duì)薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談、研究教學(xué),，促進(jìn)了他們思想認(rèn)識(shí)再上一個(gè)新的高度，研究能力也有了提高,，對(duì)于帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。

5、加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培養(yǎng),。

多年來,，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)科教研工作的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)踐證明,，骨干教師對(duì)于推動(dòng)學(xué)科教學(xué),、教研水平和學(xué)科教師隊(duì)伍的發(fā)展，起著非常重要的作用,。幾年來,，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級(jí)培養(yǎng)的模式,，即對(duì)不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求,，實(shí)行跟蹤培養(yǎng)，工作針對(duì)性強(qiáng),，實(shí)效性也更大,。橫道河中心校的李春紅，原本是一個(gè)村小的老師,，但其本身思想素質(zhì)好,，有愛崗敬業(yè)的精神，教學(xué)基本功也比較扎實(shí),，我們先是將列為縣級(jí)骨干培養(yǎng),。近幾年,，推選其參加市里的各種教研活動(dòng)均取得了較好的成績(jī)。于是,，我們將其確定為省級(jí)骨干培養(yǎng)目標(biāo),。得到市教學(xué)學(xué)院的厚愛，今年的10月8日至12日,，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng),，執(zhí)教五年級(jí)《梅花魂》一課，效果較好,，有希望被評(píng)選為省小語(yǔ)學(xué)科的“教學(xué)新秀”,。

6、用科研帶動(dòng)教研,，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)模式的落實(shí),。

xx年上半年，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)召開了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式研討會(huì),，分別總結(jié)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式,，供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實(shí)到教學(xué)中,。之后不久，我們將這些教學(xué)模式申報(bào)為吉林省教育廳教研室“xxx”重點(diǎn)教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”,。這一舉措,，為進(jìn)一步落實(shí)這些教學(xué)模式提供了契機(jī)。在整個(gè)xx年年,，我們?cè)谏钊牖鶎訉W(xué)校調(diào)研時(shí),，都將落實(shí)教學(xué)模式作為重點(diǎn)工作來檢查和指導(dǎo)，取得了很好的實(shí)效,。

三,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成學(xué)校和部室的各項(xiàng)工作,。

在完成本職工作的同時(shí),，我能夠團(tuán)結(jié)其他同志，共同很好地完成學(xué)校以及部室的其他各項(xiàng)工作,。本著“集體光榮我光榮,，我為集體爭(zhēng)光榮”的思想，我能夠認(rèn)真對(duì)待集體的每項(xiàng)工作,。在完成學(xué)校迎檢準(zhǔn)備工作,，當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，我能以集體利益為重,，妥善處理個(gè)人的一些事情,。雖然有時(shí)工作累些,，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的,，內(nèi)心也是充滿著快樂,。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，在這一學(xué)年里,，我覺得自己在思想,、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步,、提高了許多,。在這個(gè)學(xué)期里，我能不斷學(xué)習(xí),，努力進(jìn)取,，用自己的愛心和敬業(yè)精神，在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色,，把美的享受帶給學(xué)生,，讓學(xué)生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高,，滿足了學(xué)生的需求,，也達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求，是一名合格的音樂教師?，F(xiàn)對(duì)自己的一學(xué)期工作述職如下：

一、教師職業(yè)道德方面,。

教案是教師課堂教學(xué)進(jìn)行縝密設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此,，我在備課時(shí)考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即：教學(xué)目的,，突出本學(xué)科的特點(diǎn)，把握好每一課的重,、難點(diǎn),，合理的深入淺出的進(jìn)行備課。同時(shí),，我又依據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂基本技能,，有利于更好的實(shí)現(xiàn)雙基課堂教學(xué),。

三、結(jié)合實(shí)際,，搞好課堂教學(xué).

在課堂上講課時(shí),，我會(huì)盡量按照教案的設(shè)計(jì)去進(jìn)行,。但往往課堂教學(xué)的實(shí)際情況與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此,，我會(huì)及時(shí)從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行調(diào)理和修整,，對(duì)于相同的教材相同的年級(jí)，在不同的班級(jí)上課時(shí),，我會(huì)根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度,、接受能力等具體情況做一些調(diào)整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬變,。

在教學(xué)手段上我推行愉快教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩,、友愛,、融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮,，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,，再根據(jù)內(nèi)容的不同實(shí)施德育滲透。

以上所做的一切只是這一個(gè)學(xué)期積累的經(jīng)驗(yàn),，將成為以后工作的起點(diǎn),。在今后的日子里，我要更加積極進(jìn)取,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不斷總結(jié)、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力,，為學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的力量,。

尊敬的高評(píng)委：

感謝您在百忙中閱讀我的述職報(bào)告。

我叫z,，男,，1973年11月生，1994年7月畢業(yè)于z教育學(xué)院數(shù)學(xué)系,，后在z師范大學(xué)數(shù)學(xué)系進(jìn)修并于1997年7月獲得本科學(xué)歷,。20xx年被評(píng)為中教一級(jí)。

1994年8月大學(xué)畢業(yè)的我被分配到z第二中學(xué)（該?，F(xiàn)已與z中學(xué)整合）,，20xx年8月調(diào)到開發(fā)區(qū)z中學(xué)（完中），20xx年8月z中學(xué)高中與z高中合并為開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué),，本人也非常榮幸地成為"開中"一員并工作至今,。

本人參加工作至今不知不覺已16年了,，16年來我一直在教學(xué)第一線勤奮、扎實(shí)工作,，并從事14年班主任工作,，先后擔(dān)任過數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng),，從事初三數(shù)學(xué)教學(xué)6年,、高三數(shù)學(xué)教學(xué)2年，實(shí)現(xiàn)初中小循環(huán)1輪,、高中大循環(huán)2輪,，現(xiàn)任教高一數(shù)學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)高中大循環(huán)第3輪,。天道酬勤,，經(jīng)自己多年的努力拼搏，我在各方面取得了較為顯著的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、政治思想及職業(yè)道德。

1,、思想品德方面：

我能以中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范嚴(yán)格要求自已,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)于律已,，端正教學(xué)態(tài)度,，積極要求進(jìn)步，遵守國(guó)家法律法規(guī),，遵守校各種規(guī)章制度,，時(shí)刻牢記自己是學(xué)校的骨干教師，能以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,，不斷提高自己的理論水平與實(shí)踐能力,，圓滿完成學(xué)校布置的各種任務(wù),。

2,、職業(yè)道德方面：

我在平時(shí)的工作與生活中,，能夠?yàn)槿藥煴?，與同行齊心協(xié)力,，不怕苦,、不怕累,、不圖名,、不圖利，有著很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，以大局為重,，并能為學(xué)校的教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，出心出力。我能夠做到依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、廉潔從教,。我注重自己個(gè)人的業(yè)務(wù)水平與人格魅力潛移默化地教育學(xué)生，數(shù)年來深受師生好評(píng),。

二,、教育教學(xué)能力及業(yè)績(jī)。

我能夠認(rèn)真鉆研教材,，做好認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié),。尤其做到精心設(shè)計(jì)教法，力爭(zhēng)做到精講精練,，努力提高課堂教學(xué)效益,。能針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用,。我多年任班主任工作，對(duì)班級(jí)工作熱情高,，措施到位,，在班級(jí)管理中，我注重加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,，注重班級(jí)的嚴(yán),、細(xì)、實(shí),；注重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),；注重師生之間的溝通與交流；注重創(chuàng)造積極向上,、不甘落后的班風(fēng),。因此我所帶的班級(jí)歷來都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,、學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,，深受家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。數(shù)學(xué)學(xué)科中注重教學(xué)改革，我能自學(xué)地實(shí)施素質(zhì)教育,，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想與教育理念,，創(chuàng)造寬松愉快的教學(xué)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與創(chuàng)新意識(shí),。從不加班加點(diǎn),，不擠占學(xué)生的課余時(shí)間，來?yè)Q得自己的泡沫成績(jī),。實(shí)踐證明：一絲不茍的工作態(tài)度與高效的課堂教學(xué),，加上良性的師生互動(dòng)與學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，贏得了學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)與家長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，贏得了同行的贊譽(yù),，家長(zhǎng)的信任。更加堅(jiān)定了我干好教育工作的決心與信心,。

1,、專業(yè)業(yè)績(jī)：

任現(xiàn)職來我在省級(jí)報(bào)刊雜志中發(fā)表的論文有：《圓錐曲線三兄妹》、《動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程求解途徑分析》,、《淺談蘇教版教材中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)》,、《走近數(shù)學(xué)學(xué)困生》、《例談?dòng)煤瘮?shù)的單調(diào)性求參數(shù)的值》等,，另外,，論文獲獎(jiǎng)情況：《淺談高中數(shù)學(xué)"學(xué)案"編制原則》獲市教研室一等獎(jiǎng)和市教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)、《談?wù)勅绾尉幹茢?shù)學(xué)"學(xué)案"》獲省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng),、教學(xué)設(shè)計(jì)《等差數(shù)列前n項(xiàng)和》獲市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng),。除了獲得上述理論研究成果以外，我在各級(jí)各類公開課也有收獲：除了校級(jí)公開課,，我在20xx年6月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng),，20xx年12月在開發(fā)區(qū)中小學(xué)"三案六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式示范課中執(zhí)教《函數(shù)與方程》（區(qū)級(jí)），20xx年在市立體評(píng)教教學(xué)活動(dòng)中被評(píng)為"優(yōu)秀",。

2,、教育業(yè)績(jī)：

任現(xiàn)職以來，我一直從事班主任工作,，由于本人的愛崗敬業(yè)和勤奮工作,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定：20xx年6月因教學(xué)顯著被評(píng)為"先進(jìn)個(gè)人"、20xx年12月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任,、20xx年7月獲校優(yōu)秀班主任、20xx年11月在創(chuàng)建省三星級(jí)高中過程中由于工作突出被評(píng)為"區(qū)先進(jìn)個(gè)人",；在20xx年度和20xx年度考核中評(píng)優(yōu),。

擔(dān)任現(xiàn)職這五年來，我除了持之以恒地做好本職工作,，不折不扣完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)外,，我還不間斷地參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，通過這些活動(dòng)來更新自己的教育教學(xué)觀念、拓展自己的視野,、改進(jìn)教育教學(xué)模式,、規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。除了不斷地發(fā)展,、提高自己以外,，我覺得還不夠。作為一名教師,，我必須把自己的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系到一起,。青年教師是我校的希望和未來，我任現(xiàn)職以來,，曾做譚燕,、張小芬的指導(dǎo)教師，在我們互教互學(xué)互助過程中,，兩位青年教師成長(zhǎng)迅速,，現(xiàn)都是高一數(shù)學(xué)骨干。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索",，我將繼續(xù)用三尺講臺(tái)書寫忠誠(chéng)，為我們的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

謝謝!

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，下午好,！

從教十五年來,，我一直認(rèn)真工作，辛勤勞動(dòng),，教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)把我任中教一級(jí)以來的教育、教學(xué)工作作以下總結(jié)：

長(zhǎng)期以來,，我一貫擁護(hù)支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作,，一旦學(xué)校需要，我會(huì)像一顆釘子一樣在平凡的崗位上發(fā)揮自己所有的光與熱,。多次充當(dāng)救火隊(duì)員,，勇挑重?fù)?dān)，在年終考核中三次被評(píng)為“優(yōu)秀”,，一次被評(píng)為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”,。

教師的根本任務(wù)是教書育人，中心任務(wù)是備好課，上好課,。為了讓自己跟上新課改的理論,，我攻讀了揚(yáng)州大學(xué)研究生課程，并于09年取得了語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)的教育碩士學(xué)位,，參加了省語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)等,，5年來繼續(xù)教育課時(shí)達(dá)到1000多課時(shí)，09年區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng),，擔(dān)綱主持了區(qū)級(jí)課題《提高語(yǔ)文課堂教學(xué)方式有效性的策略研究》的工作,，并于10年成功結(jié)題，積極參與了學(xué)校兩個(gè)省級(jí)課題的研究工作,，撰寫的有關(guān)教育教學(xué)論文三篇發(fā)表于省級(jí)刊物,，二篇獲省師陶杯三等獎(jiǎng)，一篇獲省“五四杯”三等獎(jiǎng),，一篇獲省年會(huì)論文二等獎(jiǎng),，一篇獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，若干篇獲區(qū)級(jí)二三等獎(jiǎng),。

關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評(píng)比還有個(gè)小插曲,，因?yàn)槲词盏缴险n評(píng)比通知，等教研員打電話詢問已是上課時(shí)間過半,，在陸鳳娟老師的溝通幫助下,，被臨時(shí)安排在下午第8節(jié)課上課，而其他老師都是隔夜就進(jìn)班預(yù)習(xí),，在沒有學(xué)生預(yù)習(xí),，也沒有過多時(shí)間準(zhǔn)備的前提下，與眾多重點(diǎn)高中老師獲二等獎(jiǎng)實(shí)屬不易啊,。

我擔(dān)任班主任年限不多,，但只要是擔(dān)任班主任期間，我總是任勞任怨,，恪盡職守,。去年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我擔(dān)任二易其主的高一（4）班班主任期間，我還帶著三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),，3歲不到的兒子感染手足口病住院,，年近70的公公中風(fēng)住院，在這樣的艱難困苦中,，我排除萬難,，一心撲在班級(jí)的教學(xué)事務(wù)中，咬咬牙挺了過來,，后來脫去了一個(gè)班的教學(xué),，可5月份大兵的教學(xué)任務(wù)又扛了起來,。付出總有回報(bào)，高一（4）在歷次的測(cè)驗(yàn)考試中,，成績(jī)名列前茅。從08年到13年,，我輔導(dǎo)的學(xué)生張新陽(yáng)在省作文大賽現(xiàn)場(chǎng)賽中獲一等獎(jiǎng),，省二等獎(jiǎng)2人次，省三等獎(jiǎng)12人次,，本人多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào),；十四屆世界華人作文大賽中，1人獲二等獎(jiǎng),；區(qū)作文大賽中1人獲二等獎(jiǎng),；13年金鑰匙科技競(jìng)賽中，1人獲一等獎(jiǎng),，4人獲三等獎(jiǎng),，本人也榮獲“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，本人擔(dān)任過?！逗娠L(fēng)》雜志副主編工作,，獲得了“優(yōu)秀社團(tuán)輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)稱號(hào)，還參與了學(xué)校2本校本課程的開發(fā)工作,。

人們常說：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，我熱愛我的教育事業(yè)，今生為人師,，我無怨無悔,。最后我想說的是，不管這一次高級(jí)職稱的評(píng)選我有沒有機(jī)會(huì),，我都會(huì)像那顆最樸實(shí)的釘子一樣在自己的工作崗位上盡好自己的職責(zé),，絕對(duì)服從學(xué)校利益，做好自己的本職工作,。謝謝大家,！

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二x,、x班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作報(bào)告如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)。

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率,。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平,。

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題＂開放性教學(xué)課型的研究＂的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個(gè)案、教學(xué),。

心得體會(huì),。

及時(shí)總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五,、正視自我,，明確今后努力方向。

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,；

3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生。

六,、下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4,、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī),。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇四

在教學(xué)內(nèi)容確定以后,，老師應(yīng)該著手對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)已經(jīng)確定了,，要用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?設(shè)置懸疑，首尾呼應(yīng);還是層層遞進(jìn),，鞏固練習(xí);或是設(shè)置比賽,，激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式，都要讓考官感覺到課程是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,，從而肯定考生的教學(xué)功底和實(shí)力,。那么，下面是由小編為大家?guī)淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)方法技巧,，歡迎大家閱讀瀏覽,。

講解法是指對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理,、公式等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法，在數(shù)學(xué)課堂上,，主要是教師用口頭講解并配合扼要板書,，學(xué)生的主要活動(dòng)是聽講,、思考、重點(diǎn)記錄,、做練習(xí),。它主要用于新單元的開始、新概念的引入,、新命題的得出,、新知識(shí)的歸納以及學(xué)生提問的集中答疑。講解法的最大缺點(diǎn)是難以及時(shí)反饋,，目標(biāo)對(duì)象指向大多數(shù),，不利于學(xué)優(yōu)生的發(fā)展和學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化。

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，為鞏固知識(shí)和形成一定的技能,、技巧而反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)操作過程中,，不僅能夠積極的感知和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，而且能獲得思維能力的發(fā)展。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求,，目的明確,。練習(xí)的形式可以是書面的、口頭的,，也可以是問答題,、實(shí)際操作題。比如講解“等比數(shù)列”這一節(jié)課時(shí),，可以配一定的習(xí)題進(jìn)行鞏固提升,。

演示法是教師通過展示實(shí)物和模型等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)的方法,，比如小學(xué)講解長(zhǎng)方體和正方體時(shí),，可以展示生活中的長(zhǎng)方體和正方體模型。實(shí)驗(yàn)法是指在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生運(yùn)用某些具體材料或?qū)W具進(jìn)行試驗(yàn),，找出對(duì)象性質(zhì)或問題的答案的一種教學(xué)方法。這兩種方法的特點(diǎn)是：教師利用制作的教具演示出抽象概念所包含的內(nèi)容的對(duì)象以及關(guān)系,，或由學(xué)生動(dòng)手操作一些學(xué)具,，可使抽象的概念具體化、形象化,，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解,。

小組討論模式是將學(xué)生分成4-6人一組，通過獨(dú)立思考與合作交流的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，每名學(xué)生既作為認(rèn)知個(gè)體,，也作為社會(huì)個(gè)體加入學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)習(xí)氛圍與來自環(huán)境的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中起著重要作用;小組活動(dòng)的結(jié)果被視為每一名成員的成就(不管是成功還是失敗),。小組討論法的核心是以問題為導(dǎo)向提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

由于理論課涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多,，而試講時(shí)間有限,，從考官角度看，考官并不要求考生在10分鐘或是20分鐘的時(shí)間里講完本節(jié)所有知識(shí)點(diǎn),，他更關(guān)注的是考生有沒有把該講的知識(shí)點(diǎn)講透徹,，學(xué)生通過聽課能不能完全掌握所學(xué)的新知識(shí)。

因此,，需要對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理篩選,。在這個(gè)過程中，要注意不能因?yàn)檫x的知識(shí)點(diǎn)太少,，導(dǎo)致課程內(nèi)容空洞;也不能因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太多,，導(dǎo)致講解不夠透徹，沒有亮點(diǎn),。

在選定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以后,，就要在這基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生需要在本節(jié)課需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),，而教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生比較難理解,，容易犯錯(cuò)的地方。

重難點(diǎn)的選取一定要準(zhǔn)確,，因?yàn)槿绻虒W(xué)重難點(diǎn)選取失誤，那整個(gè)課堂的重心有偏差,。而且,，考生有沒有做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破是考官非常關(guān)注的,，也經(jīng)常作為評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),。

考生應(yīng)該思考一個(gè)問題，很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都能把重要的知識(shí)點(diǎn)講明白,，那到底怎樣的方式才能讓考官眼前一亮呢?那就涉及到教學(xué)形式的設(shè)計(jì),。

在教學(xué)內(nèi)容確定以后，老師應(yīng)該著手對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行設(shè)計(jì),。教學(xué)重難點(diǎn)已經(jīng)確定了,，要用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?設(shè)置懸疑，首尾呼應(yīng);還是層層遞進(jìn),，鞏固練習(xí);或是設(shè)置比賽,，激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式，都要讓考官感覺到課程是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，從而肯定考生的教學(xué)功底和實(shí)力,。

理論服務(wù)于實(shí)踐,，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程是為了積累知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)習(xí)能力,，而實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到具體的生活實(shí)踐,，做到學(xué)以致用,，而不只是簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶知識(shí)。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇五

　現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng),。

1．地位和作用：

選自人教版語(yǔ)文教材第單元的'篇課文,。本單元主要體現(xiàn)注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述之美,?！敖滩臒o非是個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù),，又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任,，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。

2．文本簡(jiǎn)析：

因此,，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界,，學(xué)習(xí)的手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語(yǔ)言,，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力,。

初一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)他們的參與意識(shí),，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且,，初一是學(xué)生開始形成自己的審美觀,、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。以上幾點(diǎn)主要是從學(xué)生的現(xiàn)有水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的。

1．知識(shí)與能力：

2．過程與方法：

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容,，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

2．針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次,，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：

1.教法：

教法。

依據(jù),。

誦讀法,。

是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的散文需要閱讀,，不僅可以鍛煉朗誦能力,，更可以感受文章的語(yǔ)言之美，從而獲得語(yǔ)感的訓(xùn)練,。

對(duì)話教學(xué)法,。

它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。

情境教學(xué)法,。

激發(fā)興趣,，促進(jìn)學(xué)生知、情,、意,、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受,，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

2．學(xué)法：

學(xué)法,。

依據(jù)。

預(yù)習(xí)法,。

初步了解文本,，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),，個(gè)性化的閱讀形成個(gè)性化的理解,，有助于問題思考意識(shí)的養(yǎng)成。

評(píng)點(diǎn)閱讀法。

在閱讀過程中,，圈圈點(diǎn)點(diǎn),，心有所感，筆墨追錄,。在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

合作討論探究法,。

訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力,，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

采用多媒體教學(xué),，利用圖片,、音樂、視頻等多媒體素材,。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇六

1.知識(shí)與技能：了解......理解......掌握......靈活運(yùn)用......即每門學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能,。

1.教學(xué)重點(diǎn)：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn),，就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。

重難點(diǎn)的確立一定要站在學(xué)生的角度去考慮,。教學(xué)過程,。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下,、開門見山,、設(shè)置疑問、引起懸念,、直觀演示等,。2.講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲，需寫出針對(duì)教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排,。3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行,，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間,。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容,，需不需要提示或解釋等。

5.板書設(shè)計(jì)：上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容,。板書要求科學(xué)性,、整體性,、條理性。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇七

今天,，老師在課堂上說：“一個(gè)杯子裝滿水,，再用一張紙壓在水杯的杯口，倒過來看看水會(huì)不會(huì)流出來,？”

回到了家里,，我和爸爸一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我叫爸爸拿來一個(gè)塑料杯,，我拿來一張白紙,。爸爸把水裝在杯子里，我把紙給了爸爸,，爸爸把紙壓在杯口倒過來一看,，水沒有漫出來。我問爸爸這是為什么,，爸爸說：“因?yàn)榇髿庥袎毫?，大氣壓把杯口封住了，水就流不出來了,?！?/p>

這個(gè)道理我還不懂，爸爸也解釋不明白,，以后我要好好的學(xué)習(xí),，把這個(gè)道理弄懂。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇八

1學(xué)習(xí),、欣賞作者以語(yǔ)言文字不珍現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法,。

2體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的無限同情和共鳴。

教學(xué)重點(diǎn),。

學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法,。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受“聲中之情”

教學(xué)步驟,。

一,、導(dǎo)入。

聽“曲”（播放音樂）,。

聽一段琶琶曲《十面埋伏》對(duì)琶琶聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。

二、賞“聲”

1學(xué)生談聽后之感,。

2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的,？（直接進(jìn)入第二段的'琵琶聲部分）,。

3詩(shī)人是如何用文字來描述音樂形象的,？（師生同分析）,。

三、品“情”

提問設(shè)計(jì)：音樂是主人公內(nèi)心情感的流露,，那我們一起去體會(huì)琵琶女的琵琶聲中的“情”,。

1勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩(shī)句。

明確：未成曲調(diào)先有情,；弦弦掩抑聲聲思,，似訴平生不得志；說盡主中無限事,；別有幽愁暗恨生,。

2如何理解“無限事”、“平生不得志”,、“幽愁恨生”,？（過渡到琵琶女的身世）。

3根據(jù)課文,，學(xué)生先朗讀,，后討論，理解“聲中之情”

明確：琵琶女是一賣藝之女,，年輕時(shí)因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目,。然年長(zhǎng)色衰，才華無人賞識(shí),，下嫁商婦,，獨(dú)守空船，故“平生不得志”,、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”,，“幽愁”是一種落漠和孤獨(dú)。

四,、識(shí)“知音”

設(shè)計(jì)提問：我們通過了解琵琶女的身世,，才聽出了她的曲中之情，可是詩(shī)人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情,，為什么,？（過渡到詩(shī)人的處境）。

1學(xué)生討論,。

2明確：白居易是貶官,，政治抱負(fù)不得施展，與琵琶女有相同的“不得志”

貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁”

總結(jié)：“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識(shí),。”

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇九

通過本次活動(dòng),，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用,，成為活動(dòng)的主人,。學(xué)生獻(xiàn)上自己制作的禮物送給親愛的老師，使每一位老師感受到節(jié)日的溫馨,。通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高,，從心產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬之情。

1,、學(xué)生自己設(shè)計(jì),、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

2,、確定活動(dòng)的主持人(唐玟,、張浩)。

3,、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,。

4、準(zhǔn)備幾束鮮花,。

5,、邀請(qǐng)參加活動(dòng)的所有老師。

一,、主持人甲：

全體起立!熱烈歡迎參加今天活動(dòng)的嘉賓——我們敬愛的老師!

同學(xué)們齊聲：歡迎歡迎,，熱烈歡迎!(鮮花隊(duì)向每位嘉賓獻(xiàn)上鮮花,。)

甲：陽(yáng)光燦爛的9月,，

乙：桃李芬芳的9月，

合：絢麗多彩的9月,。

甲：今天,，是我們敬愛的老師們的節(jié)日,，我們真誠(chéng)祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康,，工作愉快,，永遠(yuǎn)幸福!

乙：老師，您用知識(shí)的甘露澆灌我們的理想之花,，您用心靈的清泉潤(rùn)育我們的理想之果,。

合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：(全體同學(xué))：老師,，我們敬愛的老師,，您辛苦了!

二、主持人乙：下面請(qǐng)聽詩(shī)歌朗誦《老師的愛,，老師的心》,。(3位學(xué)生朗誦詩(shī)歌)

女：今天是老師的節(jié)日，我們都想把真心表達(dá),。同學(xué)們都給老師帶來了自己設(shè)計(jì),、制作的禮物,，不妨拿出來給大家瞧瞧吧!(隊(duì)員們一一上來獻(xiàn)上禮物。)

乙：下面就請(qǐng)我們班的小記者告訴大家吧!

三,、聽記者介紹其他國(guó)家的教師節(jié)

記者1：委內(nèi)瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會(huì)外,，還有向教師獻(xiàn)花等敬師活動(dòng),。

記者2：泰國(guó)——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國(guó)學(xué)校放假,，隆重慶祝,。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀和鮮花,。

記者3：蘇丹——從1971年2月24日起,，全國(guó)實(shí)行教育改革，將這天定為教師節(jié),。中小學(xué)一律放假一天,，以示慶祝和紀(jì)念。

記者4：捷克,、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié),。這天前后的一周之內(nèi)，全國(guó)廣泛而隆重地舉行尊師重教活動(dòng),。國(guó)家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽(yù)稱號(hào),。

記者5：德國(guó)——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動(dòng),。

記者6：匈牙利——每年6月的第一個(gè)周一定為教師節(jié),。節(jié)前，國(guó)家要召開教師代表大會(huì),，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者,，有的還授予重獎(jiǎng)。

記者7：朝鮮——為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的.《社會(huì)主義教育提綱》,，將這天定為教師節(jié),。

記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日,。

記者9：美國(guó)——每年9月28日定為教師節(jié),。這是1971年由美國(guó)兩院法定通過的。

四,、甲：沒想到,，教師節(jié)有這么多豐富的知識(shí)啊!

乙：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽,，您為我們流干了淚

乙：您像蠟燭,，燃燒自己,，照亮別

甲：您像園丁，培育著祖國(guó)的花朵

乙：您像粉筆,，默默地奉獻(xiàn)著自己

合：您像航海中的一盞燈,，為我們指明道路

甲：我們班舞蹈隊(duì)的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧!

乙：祝老師身體健康,，永遠(yuǎn)年輕!(舞蹈隊(duì)表演《健康舞》)

五,、結(jié)束語(yǔ)

男：一支粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國(guó)的迷津

女：一塊黑板,，記下老師無限的深情

男：一尺講臺(tái),，映著老師高大的身影

女：一根教鞭，指著通向理想的航向

合：老師,，衷心地感謝您的辛勤培育,，祝老師們節(jié)日快樂，工作順利!

主持人合：20xx年,，“老師,，您辛苦了!”

教師節(jié)主題班會(huì)到此結(jié)束!

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇十

備戰(zhàn)面試必備的三個(gè)重要資料是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、教參; 迎戰(zhàn)面試的關(guān)鍵點(diǎn)在于多看課堂真講視頻,，多比較多找問題，把示范真講的內(nèi)容逆推成教案,，并改編成適合面試時(shí)能操作的微課,。這個(gè)過程需要反復(fù)迭代。那么,，下面是由小編為大家整理的備考試講教案技巧,，歡迎大家閱讀瀏覽。

1,、引導(dǎo)幼兒自主選擇工具和材料,，運(yùn)用各種技能大膽的設(shè)計(jì)制作漂亮的圍裙。

2,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂,。

1,、材料準(zhǔn)備

(1)為每組幼兒投放彩筆、油畫棒,、水彩(或廣告色),、調(diào)色盤、棉簽、印章,、膠水,、膠條、針線,、兩面粘(或雙面膠),、剪刀、鉛筆,、橡皮,、毛線、即時(shí)貼,、小貼畫、抹布,、垃圾盒,、廢舊布?jí)K、一次性桌布,、舊報(bào)紙,、舊掛歷、彩色皺紋紙,、塑料包裝袋,、樹葉等材料和工具。

(2)電腦,、音響,、音樂。

(3)圍裙實(shí)物一個(gè),。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)活動(dòng)前組織幼兒討論：設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”都需要哪些工具和材料。

(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“漂亮的圍裙”(墻飾)

(一)開始部分

來自 sevw.cn

談話引出課題,，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”的欲望,。

“上次課我們扮成不同的小動(dòng)物一起去大森林里觀看了山羊阿姨舉辦的一個(gè)圍裙展覽，小朋友們還記得嗎?那些圍裙漂亮不漂亮?你們想不想當(dāng)回小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)制作你們自己喜歡的漂亮的圍裙呢?”

(二)進(jìn)行部分

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能使用各種工具,、材料設(shè)計(jì)制作自己喜歡的、漂亮的圍裙,。

(1)簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”需要使用的工具和材料(倡導(dǎo)幼兒自主選擇材料,，提醒操作過程中要注意安全和衛(wèi)生)。

(2)小組討論,、交流設(shè)計(jì)制作“漂亮的圍裙”的幾個(gè)步驟：

a,、先想好準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作什么樣的圍裙(主要是形狀，如：方形、半圓形等,、圖案,、顏色等)。

b,、動(dòng)手剪出圍裙的大概輪廓,。

c、動(dòng)手畫,、剪,、擺、粘,、縫自己喜歡的花紋,、花邊、圖案等,。(裝飾)

d,、把圍裙帶固定在圍裙上。

(3)幼兒自主選擇自己需要的工具,、材料大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作自己喜歡的漂亮的圍裙(放輕音樂,，教師巡視、指導(dǎo)),。

2,、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。

(1)鼓勵(lì)幼兒展示,、介紹自己設(shè)計(jì)或小組合作制作的圍裙,。

(2)幼兒圍上自己設(shè)計(jì)制作的圍裙，伴隨著音樂進(jìn)行表演(即時(shí)裝表演),，從不同角度展示自己設(shè)計(jì)制作的圍裙,，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂。

(三)結(jié)束部分：教師小結(jié),，活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸：

(1)把幼兒設(shè)計(jì)制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四面墻壁上，布置成一個(gè)“圍裙展覽屋”,，請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的小朋友,、老師來參觀。

(2)把幼兒設(shè)計(jì)制作的圍裙投放到“娃娃家”,、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”,。

面試形式：

中小學(xué)：5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講+5分鐘答辯

面試基本環(huán)節(jié)：

抽題目寫教案20分鐘，結(jié)構(gòu)化問題5分鐘,，試講10分鐘,，答辯5分鐘

美術(shù)面試10分鐘的試講內(nèi)容多截取不同版本的教材,，包括人教版、人美版,、湘教版,、滬教版等。

義務(wù)階段多為直接截取教材片段,，?？颊n型為造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用,、欣賞·評(píng)述,。

而高中考察內(nèi)容相對(duì)較雜，包括9大模塊(繪畫·雕塑,、美術(shù)鑒賞,、設(shè)計(jì)·工藝、書法·篆刻,、電腦繪畫/設(shè)計(jì),、攝影、攝像)的內(nèi)容,，并且還會(huì)出現(xiàn)對(duì)單個(gè)作品的考察,。

答辯環(huán)節(jié)考官多為對(duì)試講的'內(nèi)容進(jìn)行提問,，也會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)作畫題,。

面試與筆試最大的區(qū)別在于：面試需要現(xiàn)場(chǎng)試講，相關(guān)于一堂微型課,，講的是實(shí)戰(zhàn)能力,，而筆試則是考核理論知識(shí)。

備戰(zhàn)面試必備的三個(gè)重要資料：1課程標(biāo)準(zhǔn),、2教材,、3教參; 迎戰(zhàn)面試的關(guān)鍵點(diǎn)在于多看課堂真講視頻，多比較多找問題,，把示范真講的內(nèi)容逆推成教案,，并改編成適合面試時(shí)能操作的微課。這個(gè)過程需要反復(fù)迭代,。

考生在考試之前要盡量的熟悉教材,，分清每種課型的上課思路并抓住重點(diǎn)，參加初,、高中面試的考生需對(duì)教材中出現(xiàn)的美術(shù)作品深入了解,，尤其是作品的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。除此之外最重要的是需反復(fù)進(jìn)行試講的練習(xí),，提高語(yǔ)言表述能力與授課能力,。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇十一

分享本人的intel招聘面試技巧：3年前，我是上海某重點(diǎn)大學(xué)金融類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，由于一些個(gè)人原因,，直到5月初才開始找工作,，此時(shí)校園招聘會(huì)早已落下帷幕，我在網(wǎng)上看到intel上海公司正在面向應(yīng)屆生招聘經(jīng)理助理,，設(shè)定的應(yīng)聘條件自己都符合,，便用mail發(fā)出應(yīng)聘信和簡(jiǎn)歷。

一個(gè)月后,，接到了intel的電話,。這一個(gè)月中，我參加了幾次面試,，拿到了一家美國(guó)公司的offer,，但我還是期待著intel，希望能進(jìn)入這家世界著名的大公司工作,。

英語(yǔ)關(guān)：電話測(cè)試對(duì)答如流,。

打來電話的不是intel的hr，而是我應(yīng)聘部門的一位助理小姐,。她用英語(yǔ)提問,，問的都是常規(guī)問題，只要英語(yǔ)過關(guān)不難回答,。

經(jīng)驗(yàn)談：imtel鐘情應(yīng)屆生,。

電話測(cè)試時(shí)向我確認(rèn)應(yīng)聘職位這一細(xì)節(jié)，正是intel人性化招聘的體現(xiàn),。

intel面試第一關(guān)一般總是電話測(cè)試,，主要測(cè)試應(yīng)聘者的.英語(yǔ)會(huì)話能力，如果回答問題疙疙瘩瘩不夠流暢,，這一關(guān)就過不了,。intel對(duì)office員工的英文要求較高。我所在部門的外籍員工占了六分之一以上,，平時(shí)開會(huì)都用英語(yǔ)交流,，來往文件也都是英文。

intel鐘情應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,。公司招聘的新員工,，應(yīng)屆生和有工作經(jīng)驗(yàn)者各占50%，這一比例幾年來沒有太大變化,。

面試關(guān)：情景測(cè)試應(yīng)付自如,。

2天后的下午2點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)來到位于外高橋保稅區(qū)的intel上海公司,。一進(jìn)公司就有點(diǎn)意外：office員工的衣著都比較隨意,，幾乎不見有男士穿西裝戴領(lǐng)帶,，有女士穿職業(yè)套裝———這天我還特意穿了職業(yè)套裝呢！先填寫英文報(bào)名表,，同時(shí)還有四五名應(yīng)聘者,，都是這個(gè)職位的競(jìng)爭(zhēng)者，填完表格交給hr,，hr馬上安排我們依次接受4輪面試,。

行為能力關(guān)。

這一關(guān)的面試官是部門上一級(jí)的高級(jí)秘書,，主要考察應(yīng)聘者是否具備做好助理工作的基本素質(zhì),。她問我為什么放棄所學(xué)專業(yè)應(yīng)聘助理工作，還問我對(duì)這一個(gè)職位有哪些了解等,。雖然缺乏助理工作經(jīng)驗(yàn),，但事先早有準(zhǔn)備，回答這類常規(guī)問題沒有太大困難,。

“假設(shè)你已進(jìn)入公司擔(dān)任經(jīng)理助理,，每天上班后的第一件事會(huì)做什么？”她這樣問我———以后幾輪面試中遇到的幾乎都是這樣的情景測(cè)試題,。

我回答：“上班第一件事是收mail和信件,，了解今天有哪些工作要完成，再根據(jù)輕重緩急把工作一件件列出來,，按照時(shí)間順序排一個(gè)表……”這個(gè)問題主要考察應(yīng)聘者的行為方式是否有條理,，助理工作要求條理清晰。

溝通能力關(guān),。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇十二

1.誦讀課文,，熟悉內(nèi)容,，把握文章清晰的思路,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

2.理解“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因,，體會(huì)本文所揭示的人生哲理：把握住最關(guān)鍵,、最美好的機(jī)會(huì)。

3.品味本文鮮明,、生動(dòng),、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過”,，獲取人生的體驗(yàn),。

學(xué)習(xí)本文清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生中的“錯(cuò)過”,。

學(xué)生有“錯(cuò)過”的經(jīng)歷,，但缺乏對(duì)“錯(cuò)過”的深刻體驗(yàn)。

一課時(shí),。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇十三

1．學(xué)習(xí)課文,，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，課文30電腦住宅|人教課標(biāo)教材,。

2．正確、流利地朗讀課文,。

3．發(fā)揮想象力,，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。

課前準(zhǔn)備,。

收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料,。

教學(xué)過程。

（一）引入新課,。

（二）初讀感知,。

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀通順、流利,，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《課文30電腦住宅|人教課標(biāo)教材》,。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（三）理解課文內(nèi)容。

1．默讀課文,，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能,？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。

2．學(xué)習(xí)小組交流,、討論。

3．集體交流：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),，為主人提供舒適的家居環(huán)境,。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅,。

（3）通過電腦,，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“另”等9個(gè)字,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威,、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí),。

能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,，并把想象的內(nèi)容寫下來。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片,、教學(xué)掛圖或多媒體課件,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1,、談話導(dǎo)入：

1）同學(xué)們,，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的呢,？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,，老師隨譏評(píng)價(jià)）。

2）今天,，老師要向大家介紹一位新朋友,，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時(shí)候,，是怎么做的`,？（板書課題：動(dòng)手做做看）。

2,、初讀課文,，整體感知，識(shí)記生字,。

1）輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍,。

2）自主識(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字,，對(duì)自己認(rèn)為難記的字,，想辦法把它記住,，把不好記的字標(biāo)出來。

3）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況：介紹自己是怎么記字的,；討論不好記的字怎樣把它記住,。

4）全班交流：全班齊讀去掉音節(jié)的生字，交流識(shí)記生字的方法,。

3,、學(xué)生自讀課文,，用“——”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題。

第二課時(shí),。

1,、復(fù)習(xí)。

2,、導(dǎo)入：孩子們,，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題,？（課件出示朗志萬的問題,，生齊讀）。

3,、再讀課文,，討論交流。

1）學(xué)生自讀課文,，

2）想想孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的,？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號(hào),。

3）小組討論解決問題,。

4）老師巡視指導(dǎo)。

5）交流體會(huì)：老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分,，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考,，敢于實(shí)踐。

朗志萬聽了,，哈哈大笑,。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,，科學(xué)家的話,，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹??！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了,。

4,、拓展課文內(nèi)容。

伊琳娜聽懂了朗志萬的話,，高興地笑了,，你想這時(shí)他可能會(huì)說些什么？

1）學(xué)生思考后自由發(fā)言,。

2）鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來,。

3）老師小結(jié),。

5、鞏固生字,。

做組字游戲,，出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字,，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽,。

6、課外作業(yè),。

動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入手中的物體變一變,，仔細(xì)觀察，滿出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系,。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇十五

(1)終止式,。

只需要回答“是”或“不是”。如“你是不是了解這個(gè)職位?”,、“你是不是喜歡做×××(某個(gè)職位)?”,。這種問話方式明快簡(jiǎn)潔，但是少用為妙,，因?yàn)檫@樣的提問方式?jīng)]有鼓勵(lì)應(yīng)聘者開口說話,。

(2)開放式。

開放式提問迫使應(yīng)聘者非回答不可,，“你對(duì)ojt(onthejobtraining=工作場(chǎng)所教育)有什么看法?”,、“你對(duì)目前的市場(chǎng)形勢(shì)看法如何?”。

開放式提問是最正確,、應(yīng)用最多的問話方式,。

(3)引導(dǎo)式。

問話的目的在于引導(dǎo)應(yīng)聘者回答你所希望的答案,。如“你對(duì)目前的市場(chǎng)形勢(shì)看法如何?……不是很好吧?”

這種問法一般來說最好避免,，除非你心中有數(shù)。

(4)假想式,。

采用“如果”的問題方式,，如“如果你與客戶談判，你會(huì)怎樣安排呢?”,。若是用的得當(dāng),，很可能讓你了解應(yīng)聘者的想法和能力。

(5)單選式,。

問話要求應(yīng)聘者在兩害之中取其輕,。如“你跳槽，是認(rèn)為自己不能勝任呢?還是認(rèn)為自己太自負(fù)?這種問法未免過分,應(yīng)該避免,。

(6)多項(xiàng)式,。

同時(shí)連續(xù)提出好幾個(gè)問題。如“你以前的職位都做些什么?有什么特點(diǎn)?你在職位上有什么優(yōu)勢(shì)?劣勢(shì)?”這種問法很難得到完善的答案,。

2.主持人的“自問”準(zhǔn)備,。

面試之前，主試人最好進(jìn)行以下“自問”準(zhǔn)備,，讓自己“心里有數(shù)”,，從而提高成功錄用機(jī)會(huì)：

(1)該申請(qǐng)人需要具備怎樣的人際溝通技巧和技術(shù)性技能，才能勝任有關(guān)職位?

(2)我需要該申請(qǐng)人在有關(guān)職位上工作多久?

(3)該申請(qǐng)人以前在有關(guān)職位上工作了多久?

(4)我們將會(huì)給予什么樣的晉升機(jī)會(huì)?會(huì)安排訓(xùn)練嗎?

(5)假如有關(guān)人選的工作表f不如意或?qū)ぷ鞯囊筮^高,，我將會(huì)面對(duì)什么困難?

(6)該申請(qǐng)人將會(huì)與途徑樣的同事合作?我需要他們一起參與大幅度的過程嗎?

(7)我將與該申請(qǐng)人以什么形式合作?

(8)該申請(qǐng)人在工作范疇上有機(jī)會(huì)代表公司對(duì)外發(fā)言或傳播消息嗎?

3.如何編制面試問話提綱,。

(1)面試提綱是整個(gè)面試過程中的問話提綱。主試人根據(jù)面試提綱,向應(yīng)聘者提出問題,，了解應(yīng)聘者素質(zhì)和能力,，控制面試進(jìn)程。

(2)面試提綱必須圍繞面試的重點(diǎn)內(nèi)容來編制,。

(3)提問的題目應(yīng)具體,、明確。

(4)面試提綱由若干面試項(xiàng)目組成,，如“公關(guān)能力”,、“專業(yè)知識(shí)”、“敬業(yè)精神”等,。每一面試項(xiàng)目均應(yīng)編制相應(yīng)的提問提綱以便面試時(shí)有針對(duì)性地提問,、考察。

(5)同時(shí),，應(yīng)聘者有著不同的情況和經(jīng)歷,，不必要每個(gè)人選都用同一套提綱依序一問到底。因此,，每一面試項(xiàng)目可從不同角度出一組題目,，以便于面試時(shí)選擇。

(6)面試提綱可以分為通用提綱和重點(diǎn)提綱兩部分,。通用提綱涉及問題較多,，適合于提問各類應(yīng)聘者。重點(diǎn)提綱則是針對(duì)應(yīng)聘者的特點(diǎn)提出的,，以便對(duì)職位要求中有代表性的東西有所了解,。

二、面談放松技巧,。

在面談前的準(zhǔn)備階段,，主試人的主要工作，其實(shí)是設(shè)法令自己及應(yīng)聘者放松。

1.讓自己放松,。

有些主試人喜歡利用招聘面談,，來向其他高級(jí)同事證明他有高明的面談技巧，或令應(yīng)聘者無言以對(duì)的口才,，他們可能會(huì)發(fā)問一些極難回答的問題,，令面談氣氛向負(fù)面方向發(fā)展。也有一些主試人自以為可操生殺大權(quán),，手握尚方寶劍,，態(tài)度因而較為倨傲，不樂意用親切友善的行為來與應(yīng)聘者接觸,，無形中為面談加壓,，令應(yīng)聘者心理負(fù)上額外的擔(dān)子。

這種行為首先會(huì)令主試人分心,，難以集中精神準(zhǔn)備面談;而且,，有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者便會(huì)乘虛而入，趁主試人自顧不暇之際將準(zhǔn)備已久的臺(tái)詞背誦出來,，引導(dǎo)主試人步入面試的誤區(qū)(有關(guān)面試誤區(qū)的講述見下文),，作出了錯(cuò)誤的招聘決定。而經(jīng)驗(yàn)較淺的應(yīng)聘者會(huì)因此比較緊張,，影響正常發(fā)揮,。

下列方法可協(xié)助主試人，在進(jìn)行招聘面談前,，令自己平靜下來：

(1)面談前十五分鐘,，結(jié)束其他工作，從會(huì)議中走出來,，或放下手頭上的文件;到洗手間走一趟,，整理一下衣裝，慢慢地走回辦公室,。

(2)取出應(yīng)聘者的資料,，翻看一遍，不要強(qiáng)逼自己記憶,，只需記著姓名,，便足以順利地打開話匣。

(3)將原先擬好的面談問題,，放入檔案夾內(nèi),，現(xiàn)翻看“面談評(píng)價(jià)量表”，重溫要在面談中了解的各個(gè)工作表現(xiàn),、維度,。

(4)若面談室沒有紙和筆,，準(zhǔn)備兩枝筆及一些紙張。

(5)準(zhǔn)備名片,，應(yīng)聘者可能會(huì)索取,。

(6)開始面談前，心中念一遍：“我已準(zhǔn)備好了,?！毕蜃约何⑿?，然后請(qǐng)人通知應(yīng)聘者準(zhǔn)備,。

2.讓應(yīng)聘者放松。

一般而言,，應(yīng)聘者會(huì)比主試人較為緊張,，一些不善于控制自己情緒的人，表現(xiàn)會(huì)因此而大大地失準(zhǔn),。主試人也許以為,，他看看應(yīng)聘者如何在面對(duì)陌生人的壓力下作出反應(yīng)，會(huì)有了解其日后的工作表現(xiàn),。但實(shí)際的情況是,，公司中只有很少數(shù)崗位的工作，是要求員工在陌生人前有敏捷得體的反應(yīng),，大多數(shù)工作都會(huì)與“處變表現(xiàn)”無關(guān),。倘若你主持的面談往往使那些處變不驚的人勝出，那么你的機(jī)構(gòu)便未必有其他特長(zhǎng)的成員了,。所以為了較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的日常工作表現(xiàn),，主試人應(yīng)千方百計(jì)令他感到舒服自在，從而漸漸適應(yīng)了面談的氣氛,，將自己發(fā)揮出來,。

令應(yīng)聘者放松的工作，應(yīng)在面談開始前,，而非在面談過程中運(yùn)用,，否則應(yīng)聘者陣腳已亂，要重新鎮(zhèn)定下來并非易事,。下面簡(jiǎn)單列出一些方法,，可協(xié)助應(yīng)聘者放松自己：

(1)通知應(yīng)聘者來面談時(shí)，除了要清楚說明日期,、時(shí)間及地址外,，還要說明下列事項(xiàng)：

向誰報(bào)到。

帶什么證明文件,、附加資料,。

公司聯(lián)絡(luò)電話,。

(2)預(yù)先通知接待員，應(yīng)聘者約在何時(shí)到此,，應(yīng)往何處等候,。

(3)預(yù)留房間，讓應(yīng)聘者靜靜地等待,，不會(huì)被其他訪客及同事騷擾,。

(4)若需要應(yīng)聘者在面談前填寫資料表或接受技術(shù)性測(cè)驗(yàn)，必須預(yù)留充分時(shí)間,，及準(zhǔn)備有效的文具,。

(5)征求應(yīng)聘者的同意，給予飲品,。

(6)不要讓應(yīng)聘者等候超過十五分鐘,。

(7)將已接受面談的應(yīng)聘者，與未接受者分開,。

(8)若主試人希望將面談過程錄音或錄影,，必須先行知會(huì)應(yīng)聘者，及征求同意,。

一切準(zhǔn)備就緒,，招聘面談便可以在壓力最低的情況下開始，雙方的表現(xiàn)都會(huì)因而保持水準(zhǔn),。

三,、面談評(píng)價(jià)方法。

主試人須將面談階段及決策階段分開,，不應(yīng)在進(jìn)行面談時(shí),，同時(shí)評(píng)量應(yīng)征者，或作出招聘決定,。在進(jìn)行招聘面談時(shí),，主試人必須有計(jì)劃地發(fā)問，認(rèn)真聆聽,、觀察及記錄,，而面試評(píng)價(jià)及招聘決策要在下一步進(jìn)行。

1.招聘面試評(píng)價(jià)程序,。

(1)面試記錄,。

面試過程中要及時(shí)記錄。

不能寫下主觀及概括性的詞,，也不應(yīng)將應(yīng)聘者說的話用自己的方式來描述,，而是用逐字記錄”方式來寫，這樣有利用對(duì)應(yīng)聘者的表現(xiàn)進(jìn)行區(qū)分,，避免不同的就職者得到差不多的評(píng)語(yǔ)記錄,。

(2)填寫評(píng)價(jià)量表,。

盡量不要翻閱其他應(yīng)聘者的評(píng)量表。

根據(jù)原先訂下的工作要求來評(píng)分,。

不要在本步驟中作出招聘決定,。

評(píng)分時(shí)應(yīng)參考上一步驟的記錄，重溫應(yīng)聘者的回答重點(diǎn),，留意與該工作表現(xiàn)維度有關(guān)的問題,，然后寫下評(píng)分。

極力避免主觀因素的影響,，要從記錄中找尋證據(jù)支持自己,，切勿以印象或個(gè)人喜好作準(zhǔn)則。若記錄沒有支持證據(jù),，該項(xiàng)工作表現(xiàn)維度便應(yīng)獲低分,，主試人在評(píng)分時(shí),，要竭力保持客觀,，腦海中應(yīng)只有應(yīng)征者的行為表現(xiàn)，而非個(gè)人相貌,、學(xué)歷,、身材等到背景資料。

(3)檢查評(píng)分與記錄,。

應(yīng)該取出記錄來核對(duì)一遍,，看看不同的應(yīng)征者則否有相同的回答。若真的有類似的答案出現(xiàn),，主試人還要進(jìn)一步檢查評(píng)量表,，看看他是否給予相同的評(píng)分。

相同的行為表現(xiàn),，應(yīng)該給予相同的評(píng)分,。換句話說，無論應(yīng)征者是誰,，只要他曾作出一些與工作要求符合的行為,，主試人便給予高分，反之則給予低分,。

主試人還要從評(píng)量表中,，將一些關(guān)鍵性評(píng)價(jià)要素的評(píng)分檢查一下，比較高分者與低分者的答案,，重新看看他們的行為表現(xiàn),，是否與評(píng)分匹配。若有需要,，主試人在此時(shí)可調(diào)整評(píng)分,。

(4)作招聘決定,。

在同分的情況下，主試人需要查閱評(píng)價(jià)量表,，若使用加權(quán)量表,，在權(quán)重較高類獲得高分的應(yīng)聘者，應(yīng)首先考慮聘用,。

2.面試評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì),。

面試評(píng)價(jià)量表由若干評(píng)價(jià)要素構(gòu)成，是在面試過程中主試人現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)記錄應(yīng)聘者在回答各評(píng)價(jià)要素中表現(xiàn)優(yōu)劣程度的計(jì)量表,。由于面試就是要根據(jù)應(yīng)聘工作職位的要求對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià),，以明確應(yīng)聘者是否具備任職條件的過程，因此,，設(shè)計(jì)面試評(píng)價(jià)量表時(shí),，諸評(píng)價(jià)要素除反映工作職位要求外，還應(yīng)當(dāng)是可以通過面試的技巧進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(1)面試評(píng)價(jià)量表構(gòu)成,。

姓名、考號(hào),、性別,、年齡。

應(yīng)聘職位,。

面試項(xiàng)目(評(píng)價(jià)要素),。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)。

評(píng)語(yǔ)欄,。

考官簽字欄,。

其他。

(2)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn),。

要使面試評(píng)分盡量具有客觀性,，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表時(shí)，應(yīng)使評(píng)分有一個(gè)確定的計(jì)分幅度及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

a.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí),，在設(shè)計(jì)面試評(píng)價(jià)量表時(shí)，可把面試,。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇十六

1,、培養(yǎng)學(xué)生透過人物的行動(dòng)、語(yǔ)言,，的能力,。

2、品味詩(shī)歌意境,，分析作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情,。

二,、學(xué)情分析。

學(xué)生已有較好文言文基礎(chǔ),，能夠結(jié)合課下注釋自主分析理解文本,，在教師相應(yīng)指導(dǎo)下，能夠理解文本蘊(yùn)含的思想情感,。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解人物思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌意境,，分析作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。

四,、教學(xué)過程,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解人物思想感情。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)：

品味詩(shī)歌意境,，分析作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情,。

【導(dǎo)入新課】。

【推進(jìn)新課】,。

一,、簡(jiǎn)介作者與作品提示(在同學(xué)們按預(yù)習(xí)提示要求講述后，老師補(bǔ)充),。

1、作者：白居易,，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,，字樂天，晚年號(hào)香山居士,，生于河南省新鄭,，青年時(shí)家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解,。二十九歲中進(jìn)士,，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟(jì)天下”的理想,，屢次上書針砭時(shí)弊,。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩(shī)”,，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活,，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán),，被貶官,。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷,，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著,，歌詩(shī)合為事而作”,，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)月,，弄花草”而別無寄托的作品,，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著,，歌詩(shī)合為事而作,。”反對(duì)“嘲風(fēng)月,，弄花草”,，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。在文學(xué)史上有重要地位,。作品以通俗流麗著稱,。

2、作品：《琵琶行》是一首七言長(zhǎng)篇敘事詩(shī),，繼承了漢樂府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng),，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性,。由于敘事與感情的結(jié)合,，白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，可以說是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰,，在詩(shī)人生前,，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》,，胡兒歌唱《琵琶行》,。”時(shí)至今日,，千百年過去了,，但仍然感人肺腑。

適時(shí)補(bǔ)充“歌”,、“行”文體常識(shí)和現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法,。

二、閱讀并疏理課文思路,。

序言部分：交待寫作動(dòng)機(jī),。第三段：江中聽訴身世苦。

第一段：潯陽(yáng)江邊聞琵琶。第四段：同病相憐感慨多,。

第二段：江心聆聽琵琶曲,。第五段：重問琵琶青衫濕。

教師教案設(shè)計(jì)技巧篇十七

2.師生討論文章的結(jié)構(gòu),，明確并板書：提出問題（引論）,、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）,。

3.速讀課文,，思考劃分層次，交流明確：

引論：1--2段,。

本論：3--6段,。

結(jié)論：7--15段。

4.提問：各部分的主要內(nèi)容是什么,？（板書內(nèi)容）,。

5.學(xué)生討論后回答。（可以借助原文中相關(guān)語(yǔ)句）,。

6.文中運(yùn)用的論證方法有哪些,？其作用是什么？（先回顧學(xué)過的論證方法,，后組織學(xué)生討論明確）,。