每個(gè)人的童年都有一段美好的回憶,，讓我們永遠(yuǎn)懷念。寫總結(jié)時(shí),，要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達(dá)方式。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需求選擇適合的總結(jié)范文進(jìn)行參考,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇一

今年我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生24名,。總體來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重,，本學(xué)期我注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng),，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠夢(mèng)想,。由于在教書和育人同步的今日考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo)。

經(jīng)過了半年的成長(zhǎng),，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變,，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，許多家長(zhǎng)都出外打工,，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童,，和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活,，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒有知識(shí),，而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育；另一方面,，家長(zhǎng)意識(shí)差,，覺得此刻上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶?，或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但卻不明白配合教師一齊教育,，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩,、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問題上我也采取了很多的措施,，做出了很多努力,，比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等,，取得了必須成績(jī),。

本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固,，寫字,、組詞、造句,、讀書,、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還異常擬定了學(xué)生寫作本事提高的思路,，且學(xué)生的寫作也有可觀的成就,。只是這種成績(jī)并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有必須的距離,，要到達(dá)自我的目標(biāo)，還要在多下功夫啊,。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固,。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,，又能很好地掌握，我與低年級(jí)里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音,、讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，經(jīng)過互相交流,、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本期下來(lái)略有提高,，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練,。

反思我們的課堂教學(xué),，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以往有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自我“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí),，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷,，一臉漠然……所以，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái),，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并經(jīng)過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨(dú)特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受,。

（四）強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練,。

起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗,，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中異常用心,。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo),，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析,，在寫一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引,；每個(gè)學(xué)生要先把自我想到的寫下來(lái),，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái),，教師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后,，才能寫到作文本上。批改了后,，還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀,、不足的點(diǎn)評(píng),，包括所有寫作需要注意的知識(shí)點(diǎn)，一期下來(lái),，還是收到效果的,。

1、注重自我的示范性,。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2,、注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng),。并鼓勵(lì)學(xué)生每一天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀本事,，拓展學(xué)生視野,。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開展多形式的教研活動(dòng),，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位教師們的好的教學(xué)方法，為自我的提高打下必須的基礎(chǔ),。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與其他教師共享,，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。

3,、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量,，加大科研促教的力度,；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4,、學(xué)生的寫作本事不好，急需加強(qiáng)提高。

5,、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒有到達(dá)夢(mèng)想的效果,。

我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中,，始終以一個(gè)差教師的身份要求自我，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,，但很多地方還是很不如意,，所以在此擬定以下目標(biāo)：

1、做好備課工作,。在教學(xué)中,，要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料,。在備課中緊扣大綱,，力抓重點(diǎn)；備教材,、備學(xué)生,、備教法；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景擬定有效的教學(xué)目標(biāo),、要求,，把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好,，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生，研究教法,，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練,，有代表性層次性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整，并做好錯(cuò)題登記和糾正,。

4,、做好扶差輔優(yōu)工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,，僅有把學(xué)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣,；也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景,、提問效果,、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫,、作業(yè)本、文具等,，并在每組后面貼上組員表,，有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng),，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高,。

6,、加強(qiáng)自身知識(shí)本事的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng)，讓自我在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民,、無(wú)愧于良心,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,，掌握多音字“切”。能正確讀寫生字組成的詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。感受童話的語(yǔ)言美、思想美,、意境美,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得做人要信守諾言,，珍惜朋友之間的情意。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意,。

課前準(zhǔn)備：

1,、生字、生字卡片,。

2,、有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件,，以幫助學(xué)生有感,。

情地朗讀課文和感悟童話主題。

教學(xué)方法：

朗讀指導(dǎo)法,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課,。

1、板書：“樹”,，提問：你知道的樹是什么樣的,？

再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎,？

2,、一只美麗的鳥兒和一棵枝繁葉茂的大樹，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事,。

二、初讀課文,。

1,、自讀課文，注意生字的讀音,。

2,、認(rèn)讀生字詞。

3,、指名分段讀文,，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順,。

4,、再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础?/p>

三,、確立本文的閱讀方法,。

1,、這篇課文對(duì)話較多,，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來(lái)閱讀本文。

2,、畫出寫對(duì)話的句子,。

四、指導(dǎo)朗讀第1組對(duì)話,。

1,、過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了,，臨走之前,，一對(duì)好朋友依依惜別。

他們說(shuō)了些什么呢,？讀一讀,。

2,、生活中，你也許經(jīng)歷過離別,，想一想那是怎樣的情景,？想后再讀一讀。

3,、組內(nèi)練習(xí)朗讀,，注意讀出感情來(lái)。

4,、指名朗讀,。注意讀出自己的個(gè)性。

第二課時(shí),。

一,、讀第2～4組對(duì)話。

1,、學(xué)生分組練習(xí),。

他們就這樣依依惜別，并做了約定,。第二年的春天,，小鳥滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹。然而,，往日朝夕相處的伙伴卻不見了,。她著急地找了又找，問了又問……下面的三組對(duì)話,，請(qǐng)同學(xué)們自己選定一個(gè)角色在四人小組里面合作練讀,。

2、指名朗讀,，讀后評(píng)價(jià)那一聲聲急切地詢問,，流露出小鳥對(duì)大樹的無(wú)限深情。讀著讀著,，誰(shuí)不被小鳥的這一份真情感動(dòng)呢,？我們一起來(lái)朗讀，互相說(shuō)說(shuō)究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情,。

3,、扮演角色，體驗(yàn)感知,。

誰(shuí)來(lái)做一回小鳥,。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣飛呀,，飛呀,，尋找著她的好朋友,，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀,。（兩組同學(xué)分角色一起朗讀）,。

二、朗讀,、想象,，體悟主題。

1,、同學(xué)們,，小鳥對(duì)大樹的這種焦急、牽掛,、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情,。讓。

我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話,，來(lái)體會(huì)這種感情,。村子里，煤油燈旁,，一對(duì)好朋友又見面了,。大家把書拿起來(lái)，讓我們一起讀最后三段,。

大樹留下了歌聲,，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信,。

三,、拓展升華。

編寫“友情卡”

四,、學(xué)生自由寫,，教師指導(dǎo)。

1,、讀了這篇課文,，對(duì)鳥兒,，對(duì)樹,，你一定有許多話要說(shuō)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀全文,，讀后說(shuō)一說(shuō),。

2、總結(jié)我們通過老師和同學(xué),，同學(xué)和同學(xué),，我們一起和課文進(jìn)行多次的交流對(duì)話,，讓我們真正地走進(jìn)課文、真正體會(huì)了“信守諾言,，珍愛友情”的可貴,。但愿這個(gè)世界“誠(chéng)信與友情同在?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

8去年的樹,。

去年——小鳥樹——今年。

信守諾言,。

珍愛友情【2】8去年的樹,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,，掌握多音字“切”。能正確讀寫生字組成的詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對(duì)話,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。感受童話的語(yǔ)言美、思想美,、意境美,。

3、體會(huì)小鳥與大樹之間的真摯情誼,，感悟真正的友誼是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、領(lǐng)悟課文中的情感。

2,、懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件,。

課時(shí)安排：

2課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、揭題導(dǎo)入,，課題質(zhì)疑。

1、齊讀課題——《去年的樹》,。

2,、課題質(zhì)疑：

去年的樹和今年的樹有什么不一樣呢？文章為什么會(huì)以“去年的樹”作為題目,？課文講了一個(gè)什么樣的故事呢,？讓我們一起到文中去看看吧。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？

（課文講述的是一只鳥兒和一棵樹是一對(duì)好朋友,，它們約定好第二年再相見,，可是第二年春天，鳥兒回來(lái)之后,，大樹已經(jīng)被人類加工成火柴燃燒了,。）。

2,、檢查字詞掌握情況,。指導(dǎo)生字的書寫。

（1）指導(dǎo)觀察字形,，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么,？

（2）學(xué)生自由書寫。

（3）小結(jié)書寫情況,。

3,、默讀課文，畫出感受最深的句子,。同桌之間進(jìn)行交流,。

三、研讀課文,，訓(xùn)練朗讀,。

1、自由讀1—4自然段,，去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形,？你的感受是什么？

重點(diǎn)體會(huì)：天天唱,、天天聽,；分手時(shí)的約定。

（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。）,。

2、鳥兒是怎樣尋找大樹的,？你的體會(huì)是什么,？

默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程,，反復(fù)朗讀鳥兒詢問的話,，體會(huì)鳥兒的心情。

3,、教師范讀最后三個(gè)自然段,，生說(shuō)感受或疑問。

（1）鳥兒為什么睜大眼睛,，盯著燈火看,？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會(huì)朗讀,。

（2）鳥兒唱完了歌,，又對(duì)著燈火看，它在想什么,？

四,、總結(jié)升華，布置作業(yè),。

1,、結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié),。

2,、根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)作業(yè),。

第二課時(shí),。

一、談話激趣,，復(fù)習(xí)鞏固,。

1、談話激趣,。

2,、小結(jié)上節(jié)課情況。

二,、分角色表演故事,。

1,、四人一組自由分角色讀。

2,、指定一小組上臺(tái)表演,。

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好,，好在哪兒,？你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠，你能讀讀嗎,？

大樹留下了歌聲,，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信,。

四,、學(xué)生自由寫，教師指導(dǎo),。

1,、學(xué)了這篇課文，對(duì)鳥兒,，對(duì)樹,，你一定有許多話要說(shuō)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀全文,，讀后說(shuō)一說(shuō),。

2、總結(jié)我們通過老師和同學(xué),，同學(xué)和同學(xué),，我們一起和課文進(jìn)行多次的交流對(duì)話，讓我們真正地走進(jìn)課文,、真正體會(huì)了“信守諾言,，珍愛友情”的可貴。但愿這個(gè)世界“誠(chéng)信與友情同在,?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

8去年的樹。

大樹（圖）小鳥（圖）,。

珍惜友情,。

信守諾言。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇三

1,、有感情地朗讀課文,，通過不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中，感受課文的整體美,。

2,、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句,、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式,，體會(huì)作者遣詞造句的妙處,，受到語(yǔ)言美的熏陶。

3,、讓學(xué)生在熟讀成誦中,，達(dá)到積累語(yǔ)言,、提高表達(dá)能力的目的,。

第一課時(shí)。

一,、課題導(dǎo)入,，了解“桃花水”。

春天冰雪消融,，雨水漸多,，河水上漲，便稱這為“桃花水”,?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核薄?/p>

二,、初讀課文,，自學(xué)字詞，整體感知,。

1,、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、字詞檢測(cè)。

3,、默讀課文,，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4、完成書后思考題,，把握文章結(jié)構(gòu),。

一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴,。

二方面寫色,，三月桃花水是春天的明鏡。

三方面是對(duì)全文的總結(jié),，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴,，比銀子還亮,，叫人沉醉。

第二課時(shí),。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】,。

一、詞串欣賞,。

從讀好詞語(yǔ)入手,，用聲音和表情來(lái)表達(dá)出詞語(yǔ)的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞,、明潔的絲綢、裊裊炊煙,、

第二組：草如茵,、柳如眉、如霧如煙,。

第三組：應(yīng)和,、低語(yǔ)、談心,、催促,。

二、精讀感悟,。

用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ),，就能讀出它的畫面，讀出它的色彩,，讀出它的感情……同樣的,，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受,。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1、學(xué)生自讀,，談感受,。

2、老師范例：批注式閱讀,。

課件出示：教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記,，如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩(shī)歌旁邊寫下自己的感受等,。

(二)學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)。

1,、自由閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注,。

2、交流研讀句子,，表達(dá)自己的閱讀感受,。

3、融入閱讀感受,，有感情地朗讀重點(diǎn)句,。

(三)學(xué)習(xí)第五、六小節(jié),。

1,、請(qǐng)快速默讀第五、六小節(jié),，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2,、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段,。

3,、仿詩(shī)練說(shuō)，拓展畫面,。

4,、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道。

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,，讀出最真的情;靜靜地想,，想出最美的畫面]。

三,、整體誦讀,。

全文配樂朗讀，師生共同合作美讀,。

四,、拓展仿寫。

試著仿照課文的任意一小節(jié)來(lái)寫一寫,，表達(dá)自己的感情,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇四

《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,，學(xué)生一讀就懂,。教學(xué)時(shí)，識(shí)字是重點(diǎn),，理解課文內(nèi)容時(shí)還有一些詞語(yǔ)的理解是難點(diǎn),。在今天的課堂上，我打破了日常一板一眼的教學(xué),，抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)突破,，使得孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲,，整堂課上笑聲陣陣，每個(gè)人都在快樂中收獲著,。

學(xué)習(xí)“蛋”字,，我讓孩子們組組詞看，一只只小手舉了起來(lái),，于是乎,，一連串與“蛋”有關(guān)的詞語(yǔ)就撲面而來(lái)：雞蛋、鴨蛋,、恐龍蛋,、鳥蛋、鵝蛋,、龜?shù)?、蛇蛋……“炸?”一個(gè)聲音突然響起，教室里一下子靜默了下來(lái),，也就1,、2兩秒的時(shí)間吧，馬上有人說(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!炸彈不是這個(gè)‘蛋’,?！币灿腥苏f(shuō)：“對(duì)的，炸蛋!”為了事態(tài)不至于發(fā)展成爭(zhēng)論,，我馬上示意孩子們看著我,，并在黑板上端端正正地寫下了“炸彈”二字，一本正經(jīng)地說(shuō)：“不好意思,，‘炸彈’應(yīng)該這樣寫,。”

接著,，孩子們繼續(xù)為“蛋”組詞,。有個(gè)孩子說(shuō)“王八蛋”，引起下面一陣哄笑,。我連忙說(shuō)：“這個(gè)詞我們一般不太用,，也希望大家不要用到它?！庇钟幸粋€(gè)孩子說(shuō)：“滾蛋!”再一次引起哄笑,，我一看勢(shì)頭不對(duì)，趕緊翻過生字卡片說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)讀讀卡片上的詞語(yǔ)吧,?！庇谑牵瑢W(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái)：鳥蛋、蛋白,、壞蛋,。孩子們讀完，我笑瞇瞇地說(shuō)：“嗯,，壞蛋,。我們這里誰(shuí)是‘壞蛋’啊?”想不到孩子們幾乎同時(shí)用手指指向我，還一臉的壞笑呢,。

“原來(lái)我才是那個(gè)‘大壞蛋’啊!”——我只能這么自我解嘲地說(shuō)了,。

“捧、抬,、投”這三個(gè)生字都是帶有提手旁的,，表示手的動(dòng)作的詞。學(xué)生一下子就找到了三者之間的相同點(diǎn)：一都是動(dòng)詞;二都是帶有提手旁,，說(shuō)明與手有關(guān),。但如何區(qū)別這三個(gè)動(dòng)詞呢?我采用了讓學(xué)生模擬練習(xí)的方法來(lái)理解。

【捧】：首先做做捧的動(dòng)作,，再問孩子們都捧過些什么呢?大家七嘴八舌地說(shuō)：鳥蛋,、雞蛋、飯碗,、書……我繼續(xù)問：你為什么要捧著呢?孩子們說(shuō)著各種理由：怕它掉地上破(碎)了;胖弄臟,，等等,。于是,，我便和孩子們一起得出：原來(lái)，“捧著”的東西往往是易碎的,，小小的,，你非常喜歡的，很珍惜的東西,。

看大家說(shuō)得起勁,，我話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“那么‘抬頭’是怎么‘抬’的呢?”孩子們馬上一個(gè)個(gè)抬起頭,，我問：“抬頭,，你看到了什么?”“天花板!”“電燈!”孩子們喊成一片。

【投】：我問大家：“你有沒有投過什么東西?”“沙包!”一個(gè)孩子喊道,?！昂?投沙包，試試看!”孩子們快樂地投著,、笑著,。“還投過什么?”“壘球!”“好!投壘球,，開始!”“還投過什么?”“鉛球!”“嗯,，鉛球來(lái)了,，看好了!”我做出投鉛球的樣子，惹得孩子們一個(gè)個(gè)向我學(xué),?！白⒁饬耍F(xiàn)在把目光投向我!”孩子們一下子很茫然,，不知道該怎么做,，我又說(shuō)：“目光怎么投向我呢?也把目光丟過來(lái)嗎?”哈哈哈哈……孩子們笑成一片?！斑@當(dāng)然不行,，那誰(shuí)聰明的告訴大家該怎么做呢?”有孩子說(shuō)：“把目光投向沈老師其實(shí)就是看著沈老師的意思?！薄澳闾斆髁?，這里的‘投’啊，不再是丟出去了,，目光怎么丟啊,，所以在這里‘投’其實(shí)就是什么意思?！薄翱础?”孩子們異口同聲地喊,。

在這個(gè)過程中，教室里笑聲不斷,，孩子們一直沉浸在快樂之中,，而就在這個(gè)說(shuō)說(shuō)、玩玩,、笑笑的過程中,，掌握了“捧、抬,、投”三個(gè)動(dòng)詞的不同用法,。

在理解課文內(nèi)容時(shí)，我采取了讓學(xué)生自讀自悟再交流的方法,，期間孩子們善于讀書,、善于學(xué)習(xí)的鉆研勁兒感動(dòng)了我。

2,、體會(huì)“小小的鳥蛋涼涼的”,。從這里可以獲得兩個(gè)信息：一這是一枚小小的鳥蛋;二這鳥蛋摸上去的感覺是涼涼的。于是,，我讓孩子們跟著我畫一畫：小小的鳥蛋,、鳥蛋涼涼的。再結(jié)合課后“我會(huì)讀”，引導(dǎo)學(xué)生讀后發(fā)現(xiàn)：前后的位置調(diào)換了,。然后,，再讓學(xué)生進(jìn)行拓展說(shuō)話，孩子們說(shuō)得興致勃勃,，如：小草綠綠的,，綠綠的小草;蘋果紅紅的，紅紅的蘋果;月亮彎彎的,，彎彎的月亮……從課內(nèi)到課外,，學(xué)生的思維發(fā)散了，答案是多元化的,，這也可與《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)結(jié)合起來(lái)完成,。

3、感受“焦急不安”,。首先讓學(xué)生用換詞的方法,，說(shuō)說(shuō)“焦急”可以換成什么?(著急)再利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，讓他們說(shuō)說(shuō)你有沒有曾經(jīng)讓媽媽“焦急(或著急)”的事?孩子們思考一下后,，說(shuō)出以下事例：過年和小伙伴玩,，媽媽找不到我了;放學(xué)時(shí)和媽媽沒有約定好在哪里接，媽媽接不到我的時(shí)候【這是一件真實(shí)的事,，因?yàn)槲乙矃⑴c了其中,，看到了這位媽媽當(dāng)時(shí)的焦急樣，滿臉通紅,，大冬天的已經(jīng)出汗了,，看到我們直嚷嚷，伸開雙臂摟住兩孩子,?！咳缓螅賮?lái)感受鳥媽媽的“焦急”,，孩子們也就說(shuō)得有模有樣了。

4,、細(xì)細(xì)品味“小心地,、連忙、輕輕地”,。在品讀第3小節(jié)時(shí),，孩子們不再浮躁，沉靜了下來(lái),，細(xì)細(xì)地讀著,，便有了不小的發(fā)現(xiàn)，從“小心地、連忙,、輕輕地”讀出了這個(gè)小朋友很聽媽媽的話,、知錯(cuò)就改、小心翼翼,、生怕傷害了小鳥或鳥媽媽,、對(duì)鳥蛋的愛護(hù)等。

讓我感到激動(dòng)的是,，以上的發(fā)現(xiàn)都來(lái)自于孩子們,，可見他們真的已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了讀懂一篇課文,，這次的笑不僅在學(xué)生,，更在我的心中。

當(dāng)下課的鈴聲響起時(shí),，孩子們不禁感嘆道：“這節(jié)課怎么這么快呀?”是啊,，快樂總能把時(shí)間縮短，讓我們意猶未盡,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇五

第一單元有四篇課文,，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活,，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié),。

有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的`,；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰,，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸,、勤儉,、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩,，充滿了童真,、童趣。

1．有感情地朗讀課文,。

2．體會(huì)童年生活的多姿多彩,，感受大自然的生活樂趣。

3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ),。

1．了解我國(guó)各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活,。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂趣,。

3．體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的,。

4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的,。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)我國(guó)各族兒童在友愛與團(tuán)結(jié)。

《我們的民族小學(xué)》（2課時(shí)）《金色的草地》（2課時(shí)）,。

《爬天都峰》（2課時(shí)）《槐鄉(xiāng)的孩子》（1課時(shí)）,。

《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作1課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1課時(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇六

《趙州橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文,。這是一篇說(shuō)明文,，課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀,。通過對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。

選編這篇課文的主要意圖,，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫的特色，積累語(yǔ)言,；二是要學(xué)生認(rèn)識(shí)趙州橋的建造特點(diǎn),，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的情感。

二,、【學(xué)情介紹】,。

這是學(xué)生在三年級(jí)接觸的第一篇說(shuō)明文，學(xué)生雖然對(duì)文體的了解并不深,，但是趙州橋在中國(guó)乃至世界建橋史上都是一個(gè)創(chuàng)舉,，它優(yōu)美的造型和非常實(shí)用的設(shè)計(jì)讓世人贊嘆，這也是中華的傳統(tǒng)文化之一,，學(xué)生比較感興趣,。學(xué)生處于三年級(jí)，識(shí)字和詞語(yǔ)的積累相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很重要的,，結(jié)合文章和學(xué)生的特點(diǎn),，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生多讀，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的讀書方法,，多讀多想,，在自讀中動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。

三,、【設(shè)計(jì)理念】,。

1,、讀中感悟、探究性學(xué)習(xí),。這篇課文寫了趙州橋優(yōu)美的造型和實(shí)用的設(shè)計(jì),，不但堅(jiān)固而且美觀，把說(shuō)明與具體的描寫結(jié)合起來(lái),。所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過默讀,、感情朗讀、演讀等不同讀法,，與文本之間進(jìn)行直接交流,，在自讀中動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，從而了解趙州橋的特點(diǎn)，領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫的特色,。

2,、理性思路，認(rèn)識(shí)特點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,，理清思路認(rèn)識(shí)趙州橋的雄偉、設(shè)計(jì)獨(dú)特和美觀等特點(diǎn),。寫橋的雄偉,，運(yùn)用了幾個(gè)數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì),；寫橋的獨(dú)特設(shè)計(jì),，主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來(lái)描述的。

四,、【教學(xué)目標(biāo)】,。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)“縣,、濟(jì),、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣,、設(shè)”等14個(gè)字,。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加,、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ),。

（2）能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

出處 sevw.cn

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句,，在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

（2）能從列數(shù)字,，舉例子等說(shuō)明方法中學(xué)習(xí)寫作的方法,。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感。

五,、【教學(xué)重點(diǎn)】,。

理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),，體會(huì)語(yǔ)言描寫的特色。

六,、【教學(xué)難點(diǎn)】,。

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話,。

七,、【課前準(zhǔn)備】。

1,、制作ppt,。

2、布置學(xué)生了解有關(guān)橋梁的資料,。

八,、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇七

篇三：

篇四：

篇五：

???做為一名青年教師,，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),。能坐在這里發(fā)言，我很高興,。下面,，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處,，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

???平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣,，我不覺得自己做的比大家好多少,，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

???（一）字詞,。

???小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容,，三年級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步,。

???（二）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),。

???三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少,。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是,，在三年級(jí)上學(xué)期,，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：1、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句,、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍；2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞，不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞查字典,；3,、了解課文寫了一件什么事？在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級(jí)下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

???1,、自由讀文二遍,，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀,、可默讀,，也可朗讀）。

???2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞（不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）,。

???3,、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）,。

???4,、讀文第四遍，提出自己的疑問,？（三個(gè)）,。

???5,、讀文第五遍,，寫出你初讀文章的感想。（于本子上）,。

???現(xiàn)在,，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

???（一）模式教學(xué)。

???提到作文,，孩子們都怕,，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣,，不知如何下筆,，總覺得無(wú)話可說(shuō)，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題,。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成,。其實(shí)模式,，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架,，很多的人都認(rèn)為,，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過多,，要讓他們自由發(fā)揮,。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒有,，又從何談起說(shuō)寫作文呢？而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間,、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫,。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫清楚,、寫具體,，等等。

???我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,，而這個(gè)模式就是課文,。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰,。”這里,，我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題,。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說(shuō)也說(shuō)不盡,，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞?！痹谶@時(shí),，我們可以教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn)?？梢哉f(shuō),，我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。（二）寫出自己的真情實(shí)感,。

???記得,，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想,，這也許就是關(guān)鍵，只有寫出自己的真實(shí)感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章,。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫,，而除此,，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中,，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,，或許就是真中取勝吧！（三）悄悄話和睡前半小時(shí),。

???什么是悄悄話,？這又是一種什么形式？我想,，大家都已經(jīng)知道了,，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫出自己最想說(shuō)的話,，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,，可以隨心寫出自己最想說(shuō)的話,，所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷,，那就不叫交流了,。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,，有時(shí)在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng),。有了老師的回音,，孩子們?cè)趯憰r(shí)就會(huì)沒顧及，而寫的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見,。要寫好作文,，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃,。睡前半小時(shí)，就是睡覺前必須讀書半小時(shí),，而書籍類型我并不做規(guī)定,。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話,、神話、名人傳記,，除此之外,，也許沒有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根,，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈,，張開想象的翅膀的閱讀中,，才能在真、善,、美的世界中走向崇高和智慧,。”但這些少不了家長(zhǎng)的配合,，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長(zhǎng)的積極配合,，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來(lái)了,。剛開始，只是閱讀,，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,，隨后，我開始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~,、好句積累下來(lái),，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中,。四,、多練。

???要想寫好作文，無(wú)外乎多練,。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫自己的感想,。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,，我便布置孩子們寫出自己的感想,。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù),，再來(lái)寫一篇感想,。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆,，我并沒有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫多些,，沒話時(shí)也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究,。去年,，在楚天杯作文競(jìng)賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,，對(duì)題型的研究分析也很重要。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,，而寫童話的機(jī)率更高，所以在考前我專門針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練,。我來(lái)學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,，而我的成長(zhǎng)，離不開在座各位老師的幫助,，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題,，還望各位老師多多指教,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇八

湛藍(lán)、透亮,；純凈,、明潔；藍(lán)晶晶,?？晒W(xué)生積累運(yùn)用；老師也可以對(duì)此歸類進(jìn)行詞串教學(xué),。

第一句,，極寫拉薩之高，可引用唐·李白詩(shī)句《夜宿山寺》“危樓高百尺,，手可摘星辰,。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人,?！眮?lái)幫助感受這種夸張的手法來(lái)表現(xiàn)拉薩之高。

第二句,，這話真是太妙了。妙在哪里呢,？可組織學(xué)生探究：寫出了拉薩天空的干凈,。洗臉要用干凈的水?？梢娮髡呓栌萌藗兊脑拰懗隽俗约旱母惺?，突出拉薩天空的藍(lán)、凈,。

第三句,，詳細(xì)寫出了在拉薩湛藍(lán)的天空特有的美景，其實(shí)這段文字就是寫p37上面的插圖,?？梢宰寣W(xué)生圖文結(jié)合，分別從文字與圖片上感受拉薩的天空之（美）純凈,、明潔,。

本來(lái)這依山而建的布達(dá)拉宮就非常雄偉（可以介紹一些數(shù)據(jù),、配上圖片幫助學(xué)生感受），有了這藍(lán)天的襯托,，引讀第2句,。

從字里行間，可以看出作者對(duì)拉薩的天空非常神往,，其實(shí)是對(duì)拉薩的喜愛,，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

第一課時(shí)：

生字詞：美妙 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 依山而建 圣地 窗簾 貼著

天空詞：湛藍(lán),、透亮,；純凈、明潔,；藍(lán)晶晶

其他詞：映襯 對(duì)照 隆冬 盛夏 雄偉 壯麗

7,、引號(hào)：

特有名稱；引用

拉薩——日光城

常州——龍城（本市）

蘇州——姑蘇城（本學(xué)期剛學(xué)過的古詩(shī)之中）

第一節(jié)第二句,；第二節(jié)第二句,；第五節(jié)。

夸張：第二節(jié)第一句,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇九

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）、注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,，猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）,、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍學(xué)生思維

在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中,，我只做穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生善于表達(dá)。

我們的語(yǔ)文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語(yǔ)言非常優(yōu)美,，篇幅較長(zhǎng)，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富,，優(yōu)美,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊,。

在課程改革實(shí)踐中,，注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀,，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí),，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如作文競(jìng)賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng),。注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

沒有最好，只有更好,。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,，盡量比別人更投入，更用心,，精益求精,，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作,。

如果孩子是花,，那么教師就是雨,，滴滴滋潤(rùn)孩子純潔的心田，如果孩子是樹,，那教師就是太陽(yáng),，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。作為一位教師,，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子，期待收獲的明天,。

誰(shuí)愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子,。生活中我善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛,。

三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來(lái)的，對(duì)于班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在，家長(zhǎng)普遍的文化層次,，并找到亟待糾正的弱點(diǎn),；學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等），個(gè)人的生活環(huán)境,，哪些是積極分子,，甚至是特別需要注意的學(xué)生等等，我已基本掌握,。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注,，噓寒問暖，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜,，既認(rèn)定是值得信賴的老師,，又把我當(dāng)作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力,。要做到有無(wú)老師在都一個(gè)樣,，因此必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé),，將午餐次序管理得有條不紊,；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面,，在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色,，真正做到了一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。注重安全教育,，禮儀教育，衛(wèi)生教育,，從多方面來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。除宣傳學(xué)校指示外，對(duì)學(xué)生在家該怎樣做事,，該如何表達(dá)等進(jìn)行討論,，活動(dòng)中學(xué)生們都積極參與，踴躍發(fā)言,。一學(xué)期下來(lái),，家長(zhǎng)反映良好，尤其在行為習(xí)慣上進(jìn)步最大的是葉文杰同學(xué),，在家能積極完成作業(yè),，對(duì)人有禮貌；趙思思同學(xué)一改從前的男孩子性格，變得講究衛(wèi)生了,，衣服總能保持干凈,；楊宛凌同學(xué)之前的膽小已漸漸變得活潑開朗起來(lái)，自信心大增,；張俊翔同學(xué)由撒謊變得誠(chéng)實(shí),，回家會(huì)告之去向，會(huì)在不經(jīng)意間說(shuō)出暖人心窩的話語(yǔ)等等,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，只有力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見,。在家長(zhǎng)會(huì)上我是高度重視的,，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)做積極帶頭作用,。會(huì)上請(qǐng)老師們談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談本期整體情況，談對(duì)家庭教育的建議等,。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合老師教育好孩子。在家校聯(lián)系上不放松,，除平時(shí)的固定家訪,，電訪，短信提醒外,，孩子的作業(yè)本也同樣成了與家長(zhǎng)交流的信息平臺(tái),。原本以為在定位費(fèi)的收繳上會(huì)遇上困難，出乎意料的竟是帶來(lái)驚喜,，相信這些點(diǎn)滴都得益于平時(shí)的付出,，因此本學(xué)期的工作能順利而又輕松地完成。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略,。我把握好尺度抱著激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，保證學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng),。盡量對(duì)學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。

當(dāng)然,，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活的過程中,，我的工作做得尚差甚遠(yuǎn)。今后的工作任重而道遠(yuǎn),，但我相信，只要用心地去工作,，耐心地教育孩子們,，在實(shí)踐中不斷完善自己，充實(shí)自我,，與孩子們一起成長(zhǎng),。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇十

這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)。在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去,。幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),。提高語(yǔ)文成績(jī)。所以我特別指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),。提高自身的素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育觀念,。以教育科研為先導(dǎo),。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。深化課堂教學(xué)改革,。推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,。大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

三年級(jí)共有學(xué)生24人,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,。學(xué)生取得了一些進(jìn)步。如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,。勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,。所以。盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),。提高先進(jìn),。發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,。倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系。尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),。使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

教學(xué)安排。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué),。利用教具,、學(xué)具。增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察,。調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫。認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

1、對(duì)寫話有興趣,。能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式,。學(xué)習(xí)寫日記。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),。能認(rèn)真聽別人講話。聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,。講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,。有禮貌,。

4、會(huì)使用音序查字法,。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

5,、喜歡閱讀。對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。了解課文中詞句的意思,。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看。主要任務(wù)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看。詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,。雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀,。可是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒有達(dá)到我期望的水平,。所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。

不過教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,。二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升,。這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一。

不過我相信,。憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),。我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇十一

翻閱新教材,，經(jīng)過整體感知,，我感覺它在教材的編排上有這四大“重”：

1、重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、練習(xí)形式多樣，重學(xué)生知識(shí)的積累,。

3,、重思想教育的滲透。

4,、重學(xué)生本事的培養(yǎng),、素質(zhì)的提高。為了使新教材真正發(fā)揮作用,，我對(duì)具體實(shí)施新教材有了初步的構(gòu)想：

小語(yǔ)大綱明確指出,，“寫字是一項(xiàng)重要的.語(yǔ)文基本功”，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”,。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn),。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題,，在教材的開始，不再急于講授課文,。而是打破了常規(guī),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。經(jīng)過觀察,、模仿、練習(xí),，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要注意,，頭要正,，肩要平，身要坐直,，紙放正,，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高,，寫字認(rèn)真要心靜”,，來(lái)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時(shí),，必須要跟寫字歌進(jìn)行對(duì)照。教師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo),。一周下來(lái),，學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正確的寫字姿勢(shì)外,，更重要的是要求學(xué)生寫好字,。每課后的描紅練習(xí)，不可忽視,，每一天應(yīng)安排必須的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),，良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，必須耐心細(xì)致,、精心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了,。

小語(yǔ)修訂版大綱認(rèn)定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,，因而,，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),，構(gòu)成本事,?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自我的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道,。所以,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

新教材旨在使學(xué)生不要死讀書,，讀死書，而是要把書讀活,。在理解知識(shí)的同時(shí),，又要提高學(xué)生的本事。就拿口語(yǔ)交際這一訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、思維、概括,、說(shuō)話等本事,，更是給學(xué)生供給了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō),，無(wú)拘無(wú)束,，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。在教這類訓(xùn)練時(shí),，要精心組織，重“說(shuō)”和“演”的訓(xùn)練,。如,，我在教第九課《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)，根據(jù)書上的插圖,，實(shí)地模擬進(jìn)行表演,，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境下,，相互之間對(duì)起話來(lái)頭頭是道,，不但“說(shuō)”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理,。

教育家蘇霍姆林斯基以往提出“人才去培養(yǎng),，本事只能本事去培養(yǎng)，才干僅有才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”,。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì),，學(xué)生能夠經(jīng)過各種渠道獲取知識(shí),，開闊視野,。有時(shí)提出的問題，教師也會(huì)覺得束手無(wú)策,。新教材的資料更是從古到今,，包羅萬(wàn)象。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自我成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅僅是知識(shí)的傳播者,，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉,。要使自我成為一名學(xué)者,，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)當(dāng)多讀書、多思考,、多實(shí)踐,、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。如：我在教《讓我們蕩起雙槳》這課時(shí)，有位學(xué)生提出：教師你能給我們介紹一下北海公園嗎,？當(dāng)時(shí),，我真為自我慶幸，幸虧課前看了參考書,，豐富了園林知識(shí),。由北海公園的位置講到北海公園的每處景觀，使學(xué)生聽得身臨其境,，給學(xué)生學(xué)習(xí)課文也帶來(lái)了方便。淵博的知識(shí),，是每一位教師教好書的關(guān)鍵所在,。

總之，新教材充滿著時(shí)代的氣息,，資料上的更新,，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫忙學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià)值。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇十二

《信》這篇課文是首充滿童趣和幻想的兒歌,，它以“信”為紐帶,，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥,、花朵,、大海,、云、樹做朋友,，并替它們寫信的有趣故事,。詩(shī)句間浸透著童心的稚嫩，對(duì)自然的親昵,，表達(dá)了孩子們運(yùn)用“信”這個(gè)載體與小動(dòng)物,、植物等進(jìn)行友情交流的喜悅之情，反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往,、善于交往的良好心理品質(zhì),。

如何在本課中讓學(xué)生學(xué)得有實(shí)效呢？在解讀文本中,，我發(fā)現(xiàn),，本課中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，而且每節(jié)詩(shī)的結(jié)構(gòu)基本相似,，于是,，我在教學(xué)中做了這樣的設(shè)計(jì)：

一、夯實(shí)“雙基”,，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重“雙基”的訓(xùn)練，這是毋庸置疑的,。在學(xué)習(xí)課文詩(shī)句中,，我不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了詞語(yǔ)的比較、擴(kuò)展,。如：“一封——一封封”,、“許多——許多許多”、“想——多么想”,。通過比較詞語(yǔ)的意思,、程度，擴(kuò)充例子,，給學(xué)生留下了較深的印象,，豐富了他們的詞匯。再如,，詩(shī)句中有“姹紫嫣紅”一詞,，我在讓學(xué)生明白詞意的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們說(shuō)出意思相近的詞,，如“五彩繽紛,、五顏六色”等，在學(xué)習(xí)“風(fēng)平浪靜”時(shí)，讓學(xué)生借助反義詞“波濤洶涌”來(lái)理解詞義,，使學(xué)生不僅理解了詞語(yǔ),，還擴(kuò)大了學(xué)生詞語(yǔ)的儲(chǔ)備，有利于說(shuō)話寫話水平的提高,。

二,、拓展文本，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。

三,、以“讀”為本，內(nèi)化感受,。

閱讀是作者,、文本、讀者之間進(jìn)行的一場(chǎng)默默的交流,。我以“讀”為主要手段,，通過自讀、分角色讀,、體味讀,、表演讀等多種朗讀形式，深入淺出地引導(dǎo)著孩子們自信地說(shuō)出自己個(gè)人的感受和想法,，領(lǐng)悟著文字背后的情感和內(nèi)容,，并借助“讀”傳遞了出來(lái)。這就是一種閱讀的個(gè)性化感悟,。相信孩子,，就要給他們展示的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谧杂傻臅r(shí)空中盡情地享受成功的喜悅,。

通過“讀”的品味,，學(xué)生、悄然領(lǐng)悟了本文的情感內(nèi)涵——用心交往,。這是一種主觀的感覺,，但是，在這種感覺下,，有一種緣自內(nèi)心的關(guān)切,。對(duì)于教者而言,，這是滲透,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)秘籍篇十三

作為我平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)和大家做的都一樣,，我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

（一）字詞

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容,，三年級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫,、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本,，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍,，加深記憶。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，除了生字詞的練習(xí)外,，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái),，孩子們對(duì)生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。

（二）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少,。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是,，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：

2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞，不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞查字典,；

3、了解課文寫了一件什么事,？

在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級(jí)下學(xué)期,，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1,、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定,，可小聲的讀,、可默讀,，也可朗讀）。

2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞（不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）,。

3,、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）,。

4,、讀文第四遍，提出自己的疑問,？（三個(gè)）

5,、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想,。（于本子上）現(xiàn)在,，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、作文教學(xué)

（一）模式教學(xué)

提到作文,，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí),，也是一樣,，不知如何下筆，總覺得無(wú)話可說(shuō),，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步,、作文有成。其實(shí)模式,，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板,、柜架，很多的人都認(rèn)為,，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過程,，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮,。但其實(shí),，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒有，又從何談起說(shuō)寫作文呢,？而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭,、中間,、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后,，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫清楚,、寫具體，等等,。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,，而這個(gè)模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰?！边@里,，我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞,?！痹谶@時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí),，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn),。可以說(shuō),，我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué),。

（二）寫出自己的真情實(shí)感

記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫出自己的真實(shí)感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫,，而除此,，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中,，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,，或許就是真中取勝吧！

（三）悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話,？這又是一種什么形式,？我想，大家都已經(jīng)知道了,，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,，寫出自己最想說(shuō)的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說(shuō)的話,，所以孩子們更樂于接受,。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷，那就不叫交流了,。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心，有時(shí)在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心,。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了老師的回音,，孩子們?cè)趯憰r(shí)就會(huì)沒顧及,，而寫的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見,。要寫好作文,，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃,。睡前半小時(shí)，就是睡覺前必須讀書半小時(shí),，而書籍類型我并不做規(guī)定,。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話,、神話、名人傳記,，除此之外,，也許沒有什么可以包袱他的詩(shī)意,、靈性和慧根，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書籍,，在舒展自由心靈,，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真,、善、美的世界中走向崇高和智慧,?！钡@些少不了家長(zhǎng)的配合，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處,，有了家長(zhǎng)的積極配合，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來(lái)了,。剛開始,，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,，隨后,，我開始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái),，如何做批三注,，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。

三,、多練

要想寫好作文,，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來(lái)源,。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想,。隨后,，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來(lái)寫一篇感想,。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,，所以孩子們的小練筆,，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫多些，沒話時(shí)也可只寫幾句話,。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想,。