總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,，也能找到新的解決辦法,；寫一篇完美的總結(jié),，要注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性。如果你有興趣了解更多關(guān)于這個(gè)話題的信息,，請點(diǎn)擊下方鏈接進(jìn)行查看,。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇一

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，在這短暫的時(shí)間里,，取得了一些成績、積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，樹立新的理念,。

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及新技術(shù),，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，更新觀念，豐富知識，提高能力,，將所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生,。

2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生人格，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

1,、深入備課，認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。制定教學(xué)目的,，注意學(xué)生的實(shí)際情況,，完善校本教案，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對中職學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，并給學(xué)生多些實(shí)操練習(xí)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,，積極聽公開課,明確講課的方向,。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)。

情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用，認(rèn)真寫教學(xué)反思,，使自己的教學(xué)水平提高,努力借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn),，向他們請教有關(guān)教學(xué)的問題，彌補(bǔ)自己的不足,。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

1、以學(xué)生為主體,，通過課前預(yù)習(xí),、課后提問等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。在上好課的同時(shí)我還盡自己的最大可能在業(yè)余時(shí)間不遺余力的擴(kuò)大自己的知識面，通過讀書,、看報(bào),、互聯(lián)網(wǎng)等來擴(kuò)大自己的知識面，提高自己的專業(yè)知識,。

2,、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。嚴(yán)格要求學(xué)生,，采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展引進(jìn)新的對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。

3,、通過qq和電子郵件積極與學(xué)生溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難，盡自己最大能力提供幫助,。

一學(xué)期以來,，雖然各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去,，在今后的工作中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足，以前輩為榜樣,，提高自己的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究水平,，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中職教師！

2015年6月20日,。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇二

這個(gè)學(xué)期,，本人主要負(fù)責(zé)13秋電子班的機(jī)械cad專業(yè)課教學(xué)。13秋電子班由5年電子信息大專班和3年電氣技術(shù)班兩個(gè)班級組成?？偣?6人,，只有一個(gè)女生。一個(gè)星期4節(jié)課,?；谡n程的特殊性，在機(jī)房利用多媒體和計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),。

機(jī)械cad課程原來是里勇老師教學(xué),，從上學(xué)期接手以來，我作為一個(gè)學(xué)生,，邊學(xué)邊講,，邊學(xué)邊教，經(jīng)過了一段時(shí)間的摸索,，也找到了適合自己的教學(xué)方式和方法,。

一、在備課方面,。

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，做好電子課件,，認(rèn)真寫好教案。同時(shí)每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、在教學(xué)方面。

我以課堂教學(xué)為核心,，課前,，認(rèn)真的鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。遇到不懂的題目和里勇老師請教，共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題,。在教學(xué)中，每一節(jié)課,，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

利用好《autocad2002試題匯編》練習(xí)題,，讓學(xué)生多做多練，從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題,，提高學(xué)生的畫圖水平。

充分利用學(xué)校提供的多媒體教學(xué)資源,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對部分學(xué)生作業(yè)懶散,，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況,，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面,。

大部分學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本達(dá)到要求但是,，由于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，特別是18,、20,、23、25號四名學(xué)生,，上課時(shí)不帶書,，不做隨堂練習(xí)，目前,，仍然無法很好的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),。今后，我將做好這些同學(xué)的工作,，努力調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，更好地完成課程任務(wù)。

班級的8號呂培興同學(xué)由于身體條件限制,，反映比較慢,，我在課堂后進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，把教學(xué)內(nèi)容重新再給他梳理一遍,，如今也取得了較好的進(jìn)步,。

五、在招生工作方面,。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校都不了解,，進(jìn)村入戶招生確實(shí)存在困難。

但是,，在以后的招生工作中,，我會努力學(xué)習(xí)其他老師的招生經(jīng)驗(yàn),，積極主動(dòng)地招生，爭取早日完成招生任務(wù),。

五,、提高自身學(xué)習(xí)方面。

在平時(shí)的教學(xué)工作之余,，我喜歡坐下來靜靜的思考,，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題,，品位著工作中的苦與樂,，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作,，感悟著其中的快樂。每一次的進(jìn)步,，都像給了我注射了興奮劑,，使我有了向前沖的勁頭。我知道,，我要用心去品味,。

除此之外，這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了福建師范大學(xué)開展的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，并認(rèn)真學(xué)習(xí),，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，上交了作業(yè),，取得了一個(gè)不錯(cuò)的成績,。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn),，在這之間,，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,，去提高自己的人生價(jià)值,。知識無止境，我要繼續(xù)努力,。

2015年1月30日張歆虹,。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇三

20__年4月4日，我和王國瓊老師乘坐上了開往遵義的汽車,，為期兩天的優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí),。這兩天時(shí)間里我們總共聽了九節(jié)優(yōu)秀的語文課，包括“低,、中,、高”三個(gè)年級段,。老師們繪聲繪色的精彩講說使我受益匪淺，從中反思了自己的教學(xué)歷程,，以下是我的一些膚淺認(rèn)識和看法,。

一、刪繁就重,，從容指導(dǎo),。

以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生,，其實(shí)這樣的認(rèn)識是錯(cuò)誤的,，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間,。一堂成功的語文課,，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少,、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯(cuò)誤,。例如：那就是講的太多太分類化，本來是上語文課,，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史,，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)主次不清，或教學(xué)方式采取滿堂灌,，這樣下來當(dāng)然時(shí)間不夠,，而學(xué)生也聽得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價(jià)值觀的教育,，但我認(rèn)為,，這個(gè)目的是貫穿于你的整個(gè)課堂內(nèi)容教學(xué)，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的,，而不是老師到最后強(qiáng)加給學(xué)生：“通過這我們要怎樣做,，做怎樣的人?”

所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄,。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡潔”的心理,，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法,，“以小見大”,，突出重點(diǎn)。就好比漁夫撒網(wǎng)，收網(wǎng)的中心點(diǎn)只有一個(gè),，而他的涉及面去是寬泛的,，網(wǎng)鋪開了，就要求老師做到收放自如,，從容指導(dǎo),，要想做到這一點(diǎn)就需要老師有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識。例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼,，那么圍繞這個(gè)核心就可以展開教學(xué),，從而理解政府是呼吁，人們是紛紛,，貝蒂是尋找,。當(dāng)老師把握這一核心點(diǎn)時(shí)，就可以根據(jù)自己教學(xué)的需要展開教學(xué),。

二,、以“趣”帶“動(dòng)”

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,?！惫湃嗽疲?，不如好知者;好知者，不如樂知者,。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué),?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，課文內(nèi)容是否有趣,，學(xué)的人是否樂“趣”,，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀,、說,、寫的能力。

學(xué)生容易審美疲勞,，最初的幾堂語文課,，可能會吸引所有學(xué)生的眼球，但時(shí)間長了,，如果你的教學(xué)方法一成不變,，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對你,，對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,，久而久之就會反感,。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。a.m說：“高興學(xué)來的東西永不會忘記,。”讓孩子們在輕松,、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí),，真正的喜歡你，接受你,，就起到來“愛屋及烏”讓我們攜手去尋找屬于孩子們的那片樂土吧!

三,、表演課型。

課堂表演是一種凸顯學(xué)生主體而又新穎活潑的教學(xué)方式,。有人說：“教師就是一位舞者,，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿,?！闭n堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達(dá)給學(xué)生,。通過表演,，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的情境，自然會加快對課文的理解,，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力,。所以我認(rèn)為小學(xué)語文可以常采取讓學(xué)生以表演的形式去理解課文內(nèi)容，使他們在演中覓趣,，在趣中顯智,。如付源老師上的《趕海》,，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思,。她先請一位同學(xué)上臺表演大蝦，它搖擺著兩條長須,，活像戲臺上的武將,，這時(shí)老師表演“我”輕輕伸過手去一捏，這武將被“俘虜”了,。通過表演的方式讓學(xué)生在表演中得到語文情境,、語文內(nèi)涵、語言情感的熏陶,，得到語言感悟能力和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng);表演讓學(xué)生直觀理解感悟詞語意思,，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力、思維能力、口語交際能力的提高,，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展;表演給孩子營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，給孩子一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺;表演調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性,，使他們愿學(xué)樂學(xué),，以達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。

四,、嘗試每一種課型去豐富語文,。

教學(xué)資源是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，教師只有充分利用好教學(xué)資源才能將課堂變得更加豐富,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的“百花齊放”,。小學(xué)語文課型有發(fā)現(xiàn)型、辯論型,、欣賞型等,，但現(xiàn)在有專家提出“生活實(shí)踐型”，意思就是老師把鮮活的人物請進(jìn)教室,，讓學(xué)生走進(jìn)生活,，感悟生活。比如這次去遵義學(xué)習(xí),，我聽了趙國華老師的一堂綜合課《走進(jìn)英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊(duì)員請進(jìn)教室,，讓學(xué)生走進(jìn)英雄的生活、感悟他們崇高的品德,。從而讓學(xué)生有興趣學(xué),，有興趣說，有興趣寫,，并且有寫的內(nèi)容。

以上是我的一些膚淺認(rèn)識,，兩天的學(xué)習(xí)是短暫的,，但收獲卻是豐盛的，聽完資深名師的課堂演繹,，我才深刻認(rèn)識到百年教育,，來不得半點(diǎn)浮躁，教師的教學(xué)研究,，不能淺嘗輒止,。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小,。通過這次學(xué)習(xí),，我開始重新審視自己，努力改善教學(xué)上的不足，強(qiáng)化專業(yè)知識,，希望能與各位老師共同學(xué)習(xí),，以求進(jìn)步。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇四

金秋十月,，是個(gè)不一樣的十月,，迎來了“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的勝利舉行;迎來了全國小學(xué)語文教育界眾多著名的教育專家;迎來了全國各地選送的優(yōu)秀參賽選手;迎來了全國各地不辭勞苦、懷著拳拳之心前來認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們,。

有幸作為6600多為觀摩代表中的一位進(jìn)入會場進(jìn)行學(xué)習(xí),，我特別珍惜這樣的機(jī)會。在這兩天半的時(shí)間里,，我認(rèn)真聆聽,，收獲頗豐。

本次賽課以識字,、寫字為主要研究主題,，無論是低年級的識字教學(xué)還是中高年級的閱讀教學(xué)均要體現(xiàn)“識字寫字”。來自全國各地的39名教師參與了比賽,，分ab兩個(gè)賽場同時(shí)進(jìn)行,。賽場精彩迭起，高潮不斷,，給了前來觀摩的所有一線語文教師不少啟示,。

識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),，如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識字寫字的要求,，山東的劉鳳玲老師執(zhí)教的《學(xué)棋》一課就是一個(gè)很好的范例。一是關(guān)注主體情感,。從低年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)出發(fā),，通過故事、游戲等情境設(shè)置激發(fā)興趣,，幫助學(xué)生自能識字,、快樂識字，使喜歡學(xué)習(xí)漢字,、主動(dòng)識寫愿望的生長有了土壤;二是強(qiáng)化方法過程,。保證課堂上學(xué)生動(dòng)筆寫字的時(shí)間，并進(jìn)行認(rèn)真的示范和較為到位的指導(dǎo),。從整體布局到基本筆畫,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“讀貼——臨寫——對照——修正”的過程，層層推進(jìn),，步步深入,。三是適度滲透文化,。由單字的正常形態(tài)到組合的穿插和諧，引領(lǐng)學(xué)生品味漢字之妙,，感受漢字的形體之美,，豐富了識字寫字教學(xué)的內(nèi)涵。四是重視習(xí)慣培養(yǎng),。規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得規(guī)范,、端正,、整潔。

中年段應(yīng)教會學(xué)生自主識字,，主動(dòng)識字,，養(yǎng)成獨(dú)立識字的好習(xí)慣。山東曲得洪老師執(zhí)教的《三顧茅廬》則重在激發(fā)學(xué)生探究漢字文化的興趣,。其中包括字理的分析,，漢字的演變過程，漢字的本意,、引申義等,。本課在生字“恭”的教學(xué)處理上，承載著厚重的漢字學(xué),，教師先展示了恭字的甲骨文寫法,，在繪聲繪色的析形中幫助學(xué)生了解恭敬是發(fā)自內(nèi)心，傳遞了中國漢字以行表義的特點(diǎn),。

高年級段最值得一提的是來自江蘇連云港的馬玉春老師執(zhí)教的《黃山奇松》一課,，他充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。同時(shí)書寫指導(dǎo)能體現(xiàn)年段要求,，不僅要寫好單個(gè)字，還要學(xué)會行款整齊的寫好幾行字,。

短短的兩天半的學(xué)習(xí),，收獲頗豐。這些老師的課堂為我們第一課時(shí)的教學(xué)提供了一個(gè)模仿的“影子”,，也為今后在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生識字和書寫提供了良好的借鑒。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇五

（北京市東城區(qū)職業(yè)大學(xué),，北京100020）,。

摘要：本文結(jié)合成人職業(yè)大學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了建構(gòu)主義教學(xué)理論對成人英語口語教學(xué)的啟示,，提出了成人英語口語的教學(xué)模式和教學(xué)方法的優(yōu)化策略,，以期提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力和交際能力,，促進(jìn)成人英語口語課的教學(xué)系統(tǒng)、實(shí)用和理性化的發(fā)展,。

作者簡介：李海紅（1968-）,，女，四川武勝人,，本科,，北京市東城區(qū)職業(yè)大學(xué)講師，研究方向：英語教育,。

一,、引言。

英語作為全球通用語言,，在政治,、經(jīng)濟(jì)、社會生活以及信息交流中扮演著重要的角色,，“全世界五分之一的人具有不同程度的英語交際能力,，全世界三分之二的科學(xué)家能讀懂英文，全世界80%的電子信息用英語存儲,，全世界78%的網(wǎng)站為英語網(wǎng)站”,。當(dāng)前隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)與對外合作交流的增加，各企事業(yè)單位對具有較高英語水平的人才的需要變得十分迫切,。盡管我國的學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)投入了大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)英語,，但始終擺脫不了“聾子英語”、“啞巴英語”和“應(yīng)試英語”的困境,。這種局面對成人職業(yè)大學(xué)英語教學(xué),，特別是英語聽說教學(xué)，提出了很高的要求,。由于成人學(xué)生來自不同的行業(yè),，有旅行社的導(dǎo)游、涉外飯店的員工,、使館的保安,、大型購物中心的銷售人員、物業(yè)公司的管理人員等,，他們對英語的交際能力即英語聽說能力的提高有很高的期待,，這就勢必使英語口語課的教學(xué)成為成人英語教學(xué)的重中之重。英語實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)秉承“聽說領(lǐng)先,，讀寫并重”的教學(xué)原則,，致力于提高成人學(xué)生的聽、說,、讀,、寫,、譯的綜合能力。

二,、成人職業(yè)大學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀,。

1.成人學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力有限。成人職業(yè)大學(xué)的學(xué)生多數(shù)是來自社會經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域如旅游,、金融,、管理等，他們的需求不僅僅是對語言知識系統(tǒng)地掌握,，更直接的需求是希望運(yùn)用英語作為工具去更好地勝任目前和未來的學(xué)習(xí)和工作,，換言之，是希望獲得英語的使用和實(shí)用能力,。語言研究者認(rèn)為：語法能力強(qiáng)弱并不能代表語用水平的高低,，語用與語法認(rèn)知在很大程度上并不是總是相互依賴的?？梢?，語言基礎(chǔ)知識并不代表語言的實(shí)用水平。因此,，成人職業(yè)大學(xué)的英語教學(xué)應(yīng)該勇敢面對驟變的世界,，考慮社會的需求，關(guān)注不斷更新的語言習(xí)得理論,，注重加強(qiáng)學(xué)生聽,、說的表達(dá)能力的培養(yǎng)。

出處 sevw.cn

2.社會對聽說能力的要求迫切,。英語教學(xué)中,，成人學(xué)生總是反映，他們在日常的學(xué)習(xí)和工作中,，如參加國際會議,、國際展覽，與服務(wù)對象―――外國友人交流時(shí),，與客戶進(jìn)行信息溝通時(shí),，首先用到的是聽說，而非讀寫,，這足以說明聽說在交際中實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于讀寫,。ly的統(tǒng)計(jì)，在語言交際活動(dòng)中,，僅是“聽”所占的比例就高達(dá)45%,。無論從使用的范圍和使用的頻率來分析，聽說的機(jī)會都要大于或高于讀寫,，因此聽說教學(xué)應(yīng)該在英語教學(xué)中得到足夠的重視,。

3.口語能力的提高比讀寫能力的提高更難。()英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，成人學(xué)生經(jīng)過小學(xué)到高中的英語學(xué)習(xí),，掌握了一定的語法知識和詞匯量，但聽說能力相對薄弱,。從英語學(xué)習(xí)規(guī)律來看,，語境對于語言的提高至關(guān)重要，但是成人學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，所以聽說能力的提高絕非易事,，在英語教學(xué)中需要加強(qiáng)從聽說能力入手并且強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)的重要性。

三,、理論基礎(chǔ)―――建構(gòu)主義教學(xué)理論,。

建構(gòu)主義的教學(xué)理論可以追溯到瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰（j.piaget）提出的“發(fā)生認(rèn)識論”，該理論的主要觀點(diǎn)是：知識是個(gè)體和環(huán)境在交互作用的過程中逐步建構(gòu)起來的,，既不是客觀固有的,，也并非主觀的東西。在此基礎(chǔ)之上,，前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基（levvygotsky）提出了“文化歷史發(fā)展理論”,，主張?jiān)谡J(rèn)知過程中，學(xué)習(xí)者所處的社會,、文化及歷史背景都發(fā)揮著重要的作用,，同時(shí)提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理論。布魯納提出的“學(xué)習(xí)者中心論”認(rèn)為,，所謂的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”指的是學(xué)習(xí)者應(yīng)該在教師指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)知識,、建構(gòu)知識，而不是教師把知識灌輸給學(xué)生,，教師的角色應(yīng)該由傳統(tǒng)的`“教授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹?lì)者”或“引導(dǎo)者”,。根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，學(xué)生是信息加工的主體,，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆＝處熓菍W(xué)習(xí)的意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者,，而不是知識的傳播者和灌輸者,。根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)是自己建構(gòu)知識的過程,，不是簡單地由教師把知識傳給學(xué)生,。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀都強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，不僅要求學(xué)生由知識和信息的被動(dòng)接受者和被灌輸者轉(zhuǎn)變成為加工信息和建構(gòu)知識意義的主體,，而且要求教師要由傳授和灌輸知識轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)建構(gòu)知識意義,。由此可見教師應(yīng)該“利用情境,、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識意義建構(gòu)的目的”,。建構(gòu)主義教學(xué)理論幫助我們重新認(rèn)識教與學(xué)的機(jī)制,，探索教學(xué)規(guī)律，對英語口語的教學(xué)具有重要的啟示意義,。

1.創(chuàng)造以學(xué)生為中心的“任務(wù)型”教學(xué)模式,。基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀,，學(xué)生是構(gòu)建知識意義的主體,、口語教學(xué)的中心；教師則成為學(xué)生建構(gòu)知識意義的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在口語教學(xué)實(shí)踐中嘗試以建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ),，用“任務(wù)型”的教學(xué)策略來設(shè)計(jì)、組織和開展口語教學(xué)活動(dòng),，突出語言的“用中學(xué)（usingtolearnenglish）”的理念,，對于提高口語教學(xué)質(zhì)量將起到事半功倍的效果。任務(wù)型教學(xué)模式（task-basedlanguageteaching）的設(shè)計(jì)思想是：以培養(yǎng)學(xué)生語用能力為宗旨,，以學(xué)生為主體,，以話題為主線，以任務(wù)為中心,，實(shí)行課堂教學(xué)基本模式,。任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)的是學(xué)生作為主體，自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造建構(gòu)的過程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、個(gè)性和潛能得到最大程度的發(fā)揮,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的建立,。

2.正確定位教師在口語教學(xué)中的角色?？谡Z教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),，口語課的成功取決于教師和學(xué)生都明確各自在課堂上的作用。傳統(tǒng)的口語課堂上,，教師無疑是主宰,，學(xué)生則是被動(dòng)和消極的接受者。建構(gòu)主義教學(xué)理論突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，是教師一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),，是教學(xué)過程中積極,、主動(dòng)的參與者。建構(gòu)主義教學(xué)理論不再認(rèn)為語言的習(xí)得是一個(gè)自然的過程,，更多強(qiáng)調(diào)語言認(rèn)知的發(fā)展性和英語運(yùn)用過程中的互動(dòng)性,。教師的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)優(yōu)秀的語言輸入者，更多的是在學(xué)生個(gè)體的知識經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建過程中起中介作用,。（1）教師是口語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。（2）教師是口語教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者,。（3）教師是口語教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,。（4）教師是口語活動(dòng)有效的評價(jià)者。

3.力求創(chuàng)造真實(shí),、自然,、豐富、有效的口語交際情境,。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者是通過與他人以及外界環(huán)境的交互作用來建構(gòu)知識的,，學(xué)生如果對所要構(gòu)建和創(chuàng)造的知識經(jīng)驗(yàn)有一定的決定權(quán)，在一個(gè)相對好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生會更加樂意去親身參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。所以，教師不僅僅是布置任務(wù),，設(shè)計(jì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng),，更應(yīng)該有意識地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)且貼近學(xué)生生活和工作實(shí)際的真實(shí)的、自然的語言環(huán)境,，使教師和學(xué)生都能積極輕松地進(jìn)入狀態(tài),，實(shí)現(xiàn)情境化的交際課堂氛圍。

美國著名的語言學(xué)家海姆斯（）把如何有效地,、恰當(dāng)?shù)卦谏鐣h(huán)境中使用語言的能力歸納為“交際能力”（communicativecompetence）,。他認(rèn)為：何時(shí)說，何時(shí)不說,，以及關(guān)于何時(shí),、何地、以何方式與何人談何內(nèi)容”的能力就是一個(gè)人的交際能力,。具體地講,，就是說一個(gè)人在特定的語言環(huán)境中如何恰當(dāng)?shù)厥褂媚繕?biāo)語言的能力，也是一個(gè)人在不同的場景,、不同的時(shí)間與不同的人是否可以成功交流的能力,。口語教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)口語活動(dòng)時(shí)應(yīng)該把真實(shí)的生活和工作情境,，真實(shí)的角色和語言的交際目的有效地結(jié)合起來,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的感覺。教師設(shè)計(jì)的一些互動(dòng)性較強(qiáng)的口語活動(dòng),，如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,、模擬記者采訪、接龍復(fù)述和小組辯論等都能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生情感共鳴,，使學(xué)生能夠很快地融入到真實(shí)的語言環(huán)境中，就教師設(shè)計(jì)的與生活工作實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的話題,，在掌握一定英語語言的基礎(chǔ)之上,，積極地組織和創(chuàng)造新的語言材料，充分發(fā)揮自己的想象力,，饒有興趣地投入到口語活動(dòng)中,。總之,，創(chuàng)設(shè)積極有效,、真實(shí)自然的語言情境有利于理論聯(lián)系實(shí)際，在深入掌握書本知識的同時(shí)將理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力,，提升學(xué)生的交際能力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際的實(shí)踐能力,，達(dá)到真正意義上的學(xué)以致用。

五,、結(jié)語,。

建構(gòu)主義教學(xué)理論突出以人為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體,，教師成為對學(xué)生知識建構(gòu)起中介作用的指導(dǎo)者和促進(jìn)者,，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對成人職業(yè)大學(xué)的英語教學(xué)有很好的啟示意義,。英語口語教師應(yīng)改革教育教學(xué)的觀念,，適應(yīng)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，明確自身的角色,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效,、真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，切實(shí)有效地提高英語口語的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語口語語言表達(dá)能力和交際能力的全面提升,。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜亞軍,。瘋狂的英語[j].書屋，，（08）,。

[2]蔡基剛,。大學(xué)英語教學(xué)：回顧、反思和研究[m].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,，.

[3]韓淑芹,。成人英語聽說教學(xué)面臨的問題及對策[j].中國成人教育。,，（16）,。

[4]胡爭艷。大學(xué)英語改革與發(fā)展探究[m].北京：中國水利水電出版社,，.

[5]魏永紅,。任務(wù)型外語教學(xué)研究[m].上海：華東師范大學(xué)出版社，.

[6]李穎,。任務(wù)型大學(xué)英語口語教學(xué)中教師的多重角色[j].英語教學(xué)研究，,，（05）,。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇六

20世紀(jì)末產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)這個(gè)世紀(jì)嬰兒，人們在一直期盼它成為天使造福人類,，但是,，它卻是一把雙刃劍，一半是“天使”的化身,，另一半?yún)s是不折不扣的“魔鬼”的附影,。所以有人說：如果你愛一個(gè)人，那么就讓他上網(wǎng)吧--因?yàn)槟抢锸翘焯?，如果你恨一個(gè)人,，那么就讓他上網(wǎng)吧--因?yàn)槟抢锸堑鬲z。其實(shí),，這些都說明網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給我們的是一個(gè)精彩繽紛又寬廣無限的大千世界,。即使你孤身一人，即使你足不出戶,，只要你輕輕點(diǎn)擊,，網(wǎng)絡(luò)便把你與全世界聯(lián)在了一起。不管你喜歡不喜歡,，接受不接受,，網(wǎng)絡(luò)，就這樣轟轟烈烈地昂然地,，大踏步地挺進(jìn)了我們的生活,。“網(wǎng)上聊天”“下載信息“網(wǎng)友”“電子郵件”“個(gè)人主頁”“親密接觸”這些新新詞匯，在男的女的老的少的,，不同的膚色的人的舌尖上跳動(dòng),。網(wǎng)絡(luò)具有如此無窮的魅力，對于求知欲和好奇心都極其強(qiáng)烈,，精力又處于旺盛時(shí)期的青少年而言,，更是充滿了無可抗拒的神奇力量，一個(gè)個(gè)網(wǎng)站就像一只只誘惑的手,，拉扯著學(xué)生易動(dòng)的心,。

然而，根據(jù)調(diào)查,，互聯(lián)網(wǎng)既有利于中學(xué)生現(xiàn)代思維方式的形成,，也會造成其人生觀、價(jià)值觀的沖突與失范,，既有利于他們社會化的進(jìn)程,，也會弱化其社會道德感和責(zé)任意識，既能激發(fā)其創(chuàng)造潛力,，也導(dǎo)致了一些學(xué)生人文精神的失落,，在實(shí)際生活中，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響負(fù)面效應(yīng)似乎要多于正面,。因此,，政協(xié)大會上，溫克剛委員已是連續(xù)二年用“別讓網(wǎng)吧‘網(wǎng)’住孩子”這句形象的話發(fā)出無數(shù)家長的同一個(gè)呼吁,。據(jù)統(tǒng)計(jì)：北京市現(xiàn)有1900多家網(wǎng)吧,，全市171萬中小學(xué)生中，30萬上過網(wǎng),，約有一半以上的上網(wǎng)學(xué)生去過網(wǎng)吧,，10萬學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)聊天，玩游戲,。孩子們沉迷于網(wǎng)吧不能自拔,。說到網(wǎng)吧對青少年的危害，溫先生十分憂慮的說：“青少年自我保護(hù)意識和防范侵害的能力相對薄弱,，缺乏分辨能力和自控能力,。泡在網(wǎng)上，往往荒廢了學(xué)業(yè),，熬壞了身體,，還很容易遭受“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的侵害，甚至出現(xiàn)網(wǎng)上交友不慎,，誘發(fā)青少年犯罪等問題,?！碑?dāng)我聽到溫克剛委員的這些誠摯而又中肯的話，又時(shí)不時(shí)的看到家長因自己的孩子上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)后的無比痛心的愁苦的臉時(shí),，我忽然覺得在這個(gè)信息知識爆炸的時(shí)代,，作為一個(gè)教師，我身上的擔(dān)子更重了,。網(wǎng)絡(luò)并沒有錯(cuò),，老師是不是該在學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和上網(wǎng)的疏導(dǎo)上多做一點(diǎn)工作？說實(shí)話,，我原來對于網(wǎng)絡(luò)的了解也僅限于知道網(wǎng)絡(luò)可以看新聞,，聊天，打牌,，下棋,，玩游戲或者查找資料等極少的用途，對于人們所說的電子商務(wù),，數(shù)字化,，網(wǎng)絡(luò)股，每每也是覺得高深莫測,，如墜霧中,。在東海高級中學(xué)大力提倡電化教學(xué)的帶動(dòng)下，我開始關(guān)注真正的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教育,。我知道了網(wǎng)絡(luò)除了大家都知道的那幾點(diǎn)外，它實(shí)際上是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物,，本質(zhì)上一種信息交互的平臺,，具有快速，開放,，自由,，信息量大，虛擬等特點(diǎn),，我還專門收集了網(wǎng)絡(luò)資料,，當(dāng)然更多的是有關(guān)中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)教育方面的。

也許我教授的是語文學(xué)科,，也許是我年輕的緣故,，所以我和學(xué)生相處非常融洽。在與他們接觸的過程中,，我給他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的介紹,，上網(wǎng)心理的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，帶他們看多方面的受網(wǎng)絡(luò)毒害的青少年的實(shí)例,，領(lǐng)他們了解網(wǎng)絡(luò)帶給我們諸多的優(yōu)越性,。我告訴他們,，只要態(tài)度端正，只要勤奮,，他們可以用鍵盤接觸世界,，用網(wǎng)頁解釋生活，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊未來,；我告訴他們,，該出手時(shí)就出手，該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng),，清清靜靜也是好時(shí)光,；我告訴他們網(wǎng)絡(luò)上的道德；我還告訴他們：一個(gè)庸才擁有50臺電腦,，他只會拿去開網(wǎng)吧,，網(wǎng)吧里坐的人也多是庸才；一個(gè)將才擁有50臺電腦,，很有可能一個(gè)軟件公司就此誕生了,。這樣經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的交流與溝通，我的學(xué)生們漸漸對網(wǎng)絡(luò)有了較為開闊的認(rèn)識,，不再認(rèn)為網(wǎng)上只有復(fù)制,，粘貼或者寫字板和文檔，也不再認(rèn)為網(wǎng)上只能用qq和msn和游戲,。他們知道了更多的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的秘密,。在一次作文講評課上，我特地范讀了一個(gè)男同學(xué)寫的作文片段：“我是在初二時(shí)接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)的,，不知是誰賦予了它這樣的魔力,，網(wǎng)絡(luò)讓我傾心和沉迷。在網(wǎng)上,，我的朋友可以陪我到很晚,，用溫暖的話語讓我的心明亮，之后不著痕跡的翩然離去,，成為一段美麗的記憶,。網(wǎng)絡(luò)象連接我神經(jīng)的導(dǎo)線，情感的交流變得那么直接和迅速,?？墒呛髞恚恍┱Z言粗俗的人讓我逐漸喪失了對聊天的興趣,，取而代之的是畫面精美的動(dòng)漫和有趣的情節(jié)故事,，它們深深的攫取了我的眼睛和時(shí)間，但高額的網(wǎng)費(fèi)和千篇一律的制作讓我對它的熱度逐漸冷卻了,?？墒俏也辉敢庀戮W(wǎng),，我開始在網(wǎng)絡(luò)上象無頭蒼蠅一樣的亂碰和瞎撞。無聊的浪費(fèi)我的精力和時(shí)間,。隨著時(shí)間的'流逝,，特別是隨著我對網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)用途了解程度的加深，終于我又回到了真正屬于我的世界,。手執(zhí)書本,，感嘆生命的美麗，輕吻玫瑰嬌嫩的花瓣,，記憶中對網(wǎng)絡(luò)的無知和誤解讓我的心曾一度沉淪,，而今，我可以和我的老師,，同學(xué)和朋友盡情的利用網(wǎng)絡(luò)愉悅自己的身心,，蕩滌自己的靈魂。感謝我的老師,，在此我想向她推薦一個(gè)好的閱讀網(wǎng)站,。”

在批改這篇作文的時(shí)候,，我被震動(dòng)了,，原來是心靈的寂寞和空虛使他迷戀上了上網(wǎng)聊天，同時(shí)我又釋然了,，只要心靈豐富和充實(shí),，終究不會被網(wǎng)絡(luò)所累。其實(shí)在震動(dòng)和釋然的同時(shí),，我還對這位同學(xué)表示了感謝,，因?yàn)樗奶拱紫喔妫屛抑乐袑W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前心理疏導(dǎo)的重要性,，現(xiàn)在正是網(wǎng)絡(luò)大行的時(shí)代,，為了不讓學(xué)生誤入網(wǎng)途,，更多的讓他們了解網(wǎng)絡(luò)的用途,，我特別注重網(wǎng)絡(luò)在我的課堂教學(xué)中的應(yīng)用。45分鐘的課堂教學(xué)是教師塑造學(xué)生靈魂,，傳授知識培養(yǎng)能力的前沿陣地,，也是教師發(fā)揮才智的大舞臺。于是當(dāng)我講授魯迅的〈〈藥〉〉時(shí),，除了讓他們看從網(wǎng)上下載的音相材料外，我還通過自己制作的動(dòng)漫讓他們領(lǐng)略那通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合成的通紅的人血饅頭對他們心靈的震撼。當(dāng)我教授徐志摩的〈〈再別康橋〉〉的時(shí)候,，我?guī)е鴮W(xué)生陶醉在著名朗誦家濮存昕的康橋放歌中，帶他們看康橋的柔波,，看康橋的金柳，看康橋的夕陽,；當(dāng)我教授史鐵生的〈〈我與地壇〉〉一文時(shí),，我運(yùn)用下載整合技術(shù)把史鐵生那個(gè)偉大的母親放在〈〈懂你〉〉這首動(dòng)人的歌曲的背景之中，讓學(xué)生更深切的體會到母愛的偉大與崇高,。在我講授〈〈林黛玉進(jìn)賈府〉〉的時(shí)候,，把學(xué)生自己的創(chuàng)意結(jié)合到課堂上來，讓學(xué)生們認(rèn)識了不同人眼中不同風(fēng)格的林黛玉,。他們看著自己的創(chuàng)意作品,，才真正認(rèn)識到自己眼中的黛玉和書本紅樓中的黛玉的差別，而在我教授〈〈我們對香港問題的基本立場〉〉這樣一篇政治性較強(qiáng)的文章時(shí),，我則通過下載音像材料讓我的學(xué)生們與鄧小平和撒切爾夫人進(jìn)行了近距離的接觸,。我力求把我的語文課教授成既詩情畫意，眼耳俱諧又豐富知識量的美育課,。當(dāng)同學(xué)們的臉上露出滿意的笑容,，眼里發(fā)出感激的光芒的時(shí)候，我的心里也充滿了興奮,，激動(dòng)和自豪,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)感受到了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中的春風(fēng)拂面和別有洞天。更因?yàn)槲铱吹降氖蔷W(wǎng)絡(luò)面前求知的而不是迷茫的雙眼,，看到的是家長們原來愁苦現(xiàn)在歡笑的臉龐,。

在沖不破網(wǎng)絡(luò)的今天，很多學(xué)生走上了兩個(gè)極端,，要么迷戀,，要么一棍子打死，不敢接觸,。作為一名老師,，我深切體會到，了解網(wǎng)絡(luò),，用好網(wǎng)絡(luò)將會給課堂學(xué)生帶來巨大的益處,。我經(jīng)常批改學(xué)生的課外練筆，學(xué)生戲稱課外練筆是我和他們的“聊天室”,，在練筆上,，學(xué)生會送給我一些非常有趣的“網(wǎng)語”，有些是極其達(dá)意的改詩,，例如,，“我悄悄的下了，正如我悄悄的上了,?！薄扒安灰娸p舞,，后不見飛揚(yáng)，念網(wǎng)絡(luò)之悠悠,，獨(dú)愴然而涕下,。”“上你的網(wǎng),，讓別人去說吧,！”看到這些精思妙想，我會會心的一笑,，因?yàn)槲艺娴陌l(fā)現(xiàn),，我的學(xué)生已經(jīng)長大了，而在這個(gè)無處不在的網(wǎng)絡(luò)世界里,，我已無需再心驚膽顫的怕他們誤入歧途,。但我知道，他們還只是孩子,，只要我是他們的老師,，我就會和他們共同分享憂愁和快樂，當(dāng)然,，也共同分享網(wǎng)絡(luò),。

最后，我想用經(jīng)常和學(xué)生說的幾句話結(jié)束我的這篇文章,，那就是：只要你真誠,，態(tài)度端正的接觸網(wǎng)絡(luò)，那么,，“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋更寬闊的是人的胸懷，比人的胸懷更寬闊的是寬帶網(wǎng),?！?/p>

教師的語文課教學(xué)秘籍篇七

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七(7)班語文教學(xué),，從學(xué)生的基礎(chǔ)和一周上課的綜合表現(xiàn)來看,，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)一般，有不小的差距,，學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)本事都不高,，自主探究的本事也有待于提高,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是理解式學(xué)習(xí),，所以初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生比較淳樸,，課外知識掌握情景一般,。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求工作,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)本事。

2,、教材分析：

這套教材,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊,，這樣能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點(diǎn)，把閱讀,、寫作,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一齊，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格修養(yǎng)整合在一齊,。

教科書在資料設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。在練習(xí)上尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識與技能目標(biāo)。

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字形、字義,。

2,、學(xué)習(xí)朗讀的方法，注意語氣的停頓,，轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ)。

3,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本的理解深度,，體會其情感。

(二)過程與方法目標(biāo),。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫，敢于提問,，敢于發(fā)言的良好的語文習(xí)慣,。

(三)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo),。

在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的本事，進(jìn)取開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事和創(chuàng)新精神,。

三,、教學(xué)措施。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成。

2,、營造簡便,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。

3,、改善自我的教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠用普通話正確流利,、有感情地朗讀，能夠在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的本事,。

6、督促學(xué)生閱讀很多的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自我的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫。

四,、教學(xué)進(jìn)度及安排,。

周次1：開學(xué)第一課、《春》,。

周次2：《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》,。

周次3：《古代詩歌四首》《寫作》。

周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》,。

周次5：國慶假,。

周次6：《世說新語二則》《綜合性學(xué)習(xí)》。

周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》,。

周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》,。

周次9：《寫作》《名著導(dǎo)讀》。

周次10：期中復(fù)習(xí)迎考,。

周次11：期中考試,。

周次12：評講期中考試試卷、《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》,。

周次13：《走一步,，再走一步》《誡子書》。

周次14：《寫作》《綜合性學(xué)習(xí)》,。

周次15：《貓》《動(dòng)物笑談》,。

周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》。

周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》,。

周次18：《寫作》《綜合實(shí)踐》《名著》,。

周次19：期末復(fù)習(xí)迎考。

周次20：期末復(fù)習(xí)迎考。

周次21：期末考試,。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇八

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級語文兼班主任工作，一年來,，我認(rèn)真履行教師職責(zé),。下面我就從以下幾方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳌?/p>

在教學(xué)中，我刻苦鉆研,、虛心求教,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法,，我在備課中，根據(jù)大綱要求,，從班級的特點(diǎn)出發(fā),，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)種種情景,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此,，在教學(xué)中,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練,，大面積鋪開,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵(lì),，揚(yáng)其所長,，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣,。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”,，建立學(xué)習(xí)互助小組,，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,，也樹立了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

在不斷提倡課程改革的今天,，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索,，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定,。

二、班主任工作方面,。

在堅(jiān)持教好書的同時(shí),，我從未放棄過育好人。我覺得,，做一個(gè)班主任也許不難,，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),，我努力做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1、有一顆愛心,，這是做好工作的前提,。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提,，要做到嚴(yán)中有愛。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求教育時(shí)機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離,，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易接受你的教育,，很快地加以改正。這種愛,，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo),，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2,、細(xì)心,、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ),。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和學(xué)生交流,，共同探討解決問題的途徑和辦法,。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠接受的,。久而久之，學(xué)生就會喜歡你,、信賴你,，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3,、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可,。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題,，我和家長會積極取得聯(lián)系,，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法,，使家長的教育更具理性,。使學(xué)生,、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽,。為共同的目標(biāo)去努力,。

總之，一年來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績,。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇九

鄖縣高廟九年一貫制學(xué)校肖祥明,。

5月30日，31日,，湖北省特級教師巡回講學(xué)團(tuán)講學(xué)在鄖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行,，這對于我們語數(shù)教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。在這次活動(dòng)中,，我們聽了四節(jié)課和兩個(gè)講座。四節(jié)課屬于“同屬異構(gòu)”課,，我縣城關(guān)一中教師肖平和武漢名師宋承洋共同講授八年級的《中位數(shù)和眾數(shù)》一節(jié),，我縣譚山中學(xué)教師全景禮和武漢中學(xué)名師李霞同講一節(jié)課——八年級的《不等式和不等式組》復(fù)習(xí)課，可以說是風(fēng)格各異,，特色突出,。每一節(jié)課過后，湖北省特級教師彭友林都作了精彩的點(diǎn)評,，讓人受益匪淺,。兩個(gè)講座：先是宋承洋教師向到會的鄖縣老師講了自己的專業(yè)成長經(jīng)歷，感人至深,，振奮人心,；接著聽了特級教師彭友林的講座《如何構(gòu)建高效課堂》，專家的講座由淺入深,，入木三分,，不講空洞乏味的教育教學(xué)理論,，也不死板地講條條框框，總是從細(xì)節(jié)入手,，從教學(xué)個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的處理與把握入手,，并把每一個(gè)個(gè)人觀點(diǎn)與生動(dòng)的教學(xué)案例相結(jié)合，讓人聽的入耳,，學(xué)著易學(xué),。聆聽專家的講座，老師感慨萬千,，在交流會上,，老師暢所欲言與專家分享自己的觀點(diǎn)，向?qū)＜姨岢鲎约涸诮虒W(xué)中的困惑,，都得到了專家認(rèn)真解答,，請?jiān)试S我向?qū)＜颐麕熣f一聲：謝謝！通過聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一個(gè)講座都有值得品味的獨(dú)到見解,。以上是我的總體感受,，每一節(jié)課的精彩細(xì)節(jié)恕不贅述，下面我談一談幾點(diǎn)收獲：

教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。比如，宋承洋老師在講《中位數(shù)和眾數(shù)》這一節(jié)課,，從開到最后都圍繞“一家公司招聘廣告中月平均工資1200元是真實(shí)的嗎,？”這個(gè)問題進(jìn)行,，可以說體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,，也體現(xiàn)老師教學(xué)水平的高超,，教學(xué)構(gòu)思巧妙。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力。

四,、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書,、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會,，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來,，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值！

加努力地去實(shí)踐新課堂理念,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，并隨時(shí)查閱聽比賽課時(shí)記錄的聽課筆記，他山之石可以攻玉,，我會充分吸收和消化此次比賽中所汲取的營養(yǎng),，力求不斷提高教育教學(xué)水平。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇十

變“教師教,，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生學(xué)”

――談九年制義務(wù)教育地理教材教法的改革,。

（胡永梁四川成都市教科所）。

九年義務(wù)教育初中地理教材（人教社版）,，已在我市經(jīng)過了三年多的實(shí)驗(yàn)和試用,。廣大地理教師普遍認(rèn)為，九年義務(wù)教育教材與原用統(tǒng)編教材的最大區(qū)別,，是它更適合學(xué)生自學(xué),，甚至可以說它是“自學(xué)的教材”，或者說它既是“教材”,，也是“學(xué)材”,。

作為初中地理教師，如何鉆研和領(lǐng)會九年義務(wù)教育地理教學(xué)大綱的精神？如何把握九年義務(wù)教育教材的特點(diǎn),？怎樣改進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的方法,？怎樣盡可能地提高初中地理教學(xué)質(zhì)量？都是必須認(rèn)真思考和反復(fù)研究的問題,。大凡一次教材的重大改革和變動(dòng),，都必然伴隨出現(xiàn)一個(gè)教師如何逐步適應(yīng)的過程。當(dāng)前擺在初中地理教師面前的一項(xiàng)重要任務(wù),，就是如何大膽進(jìn)行教學(xué),、教法改革，縮短對九年義務(wù)教材的適應(yīng)過程,，盡快地使初中九年義務(wù)地理教學(xué)走上正軌,。

一些教師在使用九年義務(wù)教育地理教材時(shí)，感到這套教材是“學(xué)生好學(xué),，教師難教”,。這正好說明，九年義務(wù)教育地理教材的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)已由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生,，由“教”轉(zhuǎn)向了“學(xué)”,。因此，如何指導(dǎo)好學(xué)生自學(xué)已成為九年義務(wù)教育地理教材教法改革的核心問題,。也就是說,，要適應(yīng)九義地理教材的變革，教師備課,、上課的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)就不應(yīng)再是考慮如何把教材內(nèi)容“講”清楚,，“講”生動(dòng)，“講”透徹,，而是應(yīng)當(dāng)考慮和研究如何使學(xué)生“學(xué)”懂,、“學(xué)”會、會“學(xué)”,，如何教會學(xué)生自學(xué)的方法,，從而讓學(xué)生達(dá)到增加、長智,、練能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，從根本上講,，就是要變“教師教，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生學(xué)”,。其主要途徑和措施是：

一,、認(rèn)真鉆研大綱教材，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

認(rèn)真鉆研九年義務(wù)教育地理教學(xué)大綱和教材,，就不難發(fā)現(xiàn),，它們與原大綱和統(tǒng)編教材和主要區(qū)別，一是三條教學(xué)目的更加清晰明確,，條理分明,，即使學(xué)生獲得地球和地圖，世界地理,、中國地理三個(gè)方面的基礎(chǔ)知識,；使學(xué)生學(xué)會有關(guān)的地理基本技能，形成能力,；使學(xué)生受到正確的思想,、觀點(diǎn)教育。二是教學(xué)內(nèi)容的安排有了重大的改革和突破,，更符合公民素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的年齡,、心智特征。三是教學(xué)內(nèi)容和要求表格化,，多層次,，更加具體、明確,、清晰,，便于師生遵循。四是突出了人口,、資源,、環(huán)境觀點(diǎn)的教育和國情教育，人文地理與自然地理并重,，理論聯(lián)系實(shí)際,，重點(diǎn)更加突出。五是技能訓(xùn)練,、能力培養(yǎng)要求更加落實(shí),，對教學(xué)、評價(jià),、考核等問題提出了較合理,、明確的建議。六是簡化和降低了一些要求,，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),。

大綱、教材的變革,，不但首先要求教師去適應(yīng),，而且要盡快地縮短這個(gè)適應(yīng)的過程,，才能滿足教學(xué)的需要。要適應(yīng),，首要的問題是要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要由教師講為主變成學(xué)生學(xué)為主，要充分利用九年義務(wù)教育教材,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂,，學(xué)會，直到會學(xué),。也就是說,，要把“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤敖處熃虒W(xué)生學(xué)”,。過去那種“教學(xué)教學(xué),，教師教，學(xué)生學(xué)”在某種意義上講,，是教與學(xué)的分離,，現(xiàn)在應(yīng)提倡的是“教學(xué)教學(xué)，教師教學(xué)生學(xué)”,，雖然只少了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符呈,，但它都意味著教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師的著力點(diǎn)已不再是“教”,，而是“教學(xué)生學(xué)”,，包括教會學(xué)生如何讀書、讀圖,，勾畫要點(diǎn),；如何掌握和運(yùn)用自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,；如何科學(xué),、準(zhǔn)確、規(guī)范地理解和運(yùn)用知識,、技能,，形成能力；如何順利通過相關(guān)的練習(xí),、訓(xùn)練和檢測,，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果；等等,。

過去的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，多是圍繞“組織教學(xué)－－復(fù)習(xí)提問－－講授新課－－總結(jié)鞏固－－布置作業(yè)”的模式，即“組,、復(fù)、新、鞏,、布”而進(jìn)行的,。九年義務(wù)教育大綱教材的變革，當(dāng)然地也給地理課堂教學(xué)提出了新的要求,，教師必須重建課堂結(jié)構(gòu),，才能與九年義務(wù)教育大綱教材的變革精神相適應(yīng)。建立新的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，一是要考慮如何把教材中的文字,、圖象、訓(xùn)練三部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,，適時(shí),、得當(dāng)?shù)丶右蕴幚恚欢茄芯咳绾吻‘?dāng)?shù)匕才藕蛯?shí)施“綱,、讀,、動(dòng)、講,、練,、評”幾個(gè)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?？梢哉f,，這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)都是教與學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)形式，其中的“綱,、講,、評”以教師的“教”為主，“讀,、動(dòng),、練”以學(xué)生的“學(xué)”為主。

“綱”是指教師根據(jù)大綱教材的要求和內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)提綱,、教學(xué)綱目，包括板書提綱,、指導(dǎo)學(xué)生讀書的提綱等,。應(yīng)盡可能地反映出教材內(nèi)容的知識系統(tǒng)、框架結(jié)構(gòu),、知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，展示該課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并做到簡潔明了,，線索清晰,，綱舉目張,。

“讀”是指在教師的安排指導(dǎo)下，讓學(xué)生有目的地讀書,、讀圖,，較準(zhǔn)確地勾畫、標(biāo)注出課文中的知識要點(diǎn),，圖象中的重要界線,、范圍及注記等。教師應(yīng)精心指導(dǎo),，盡可能地使學(xué)生讀書,、讀圖的目的明確，勾畫,、標(biāo)注文圖的方法得當(dāng),，逐步養(yǎng)成讀書、讀圖的良好而規(guī)范的習(xí)慣,，掌握讀書,、讀圖和自學(xué)的基本方法。

“動(dòng)”是指學(xué)生在課堂上的各種動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括上述的讀書,、讀圖,，勾書、勾圖,，教材中的“想一想”,、“讀一讀”、“做一做”,，課堂上的答問,、討論、填圖,、作業(yè)練習(xí)訓(xùn)練等,。教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的,、有意識,、有組織地恰當(dāng)安排，有機(jī)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的45分鐘之內(nèi),，讓學(xué)生積極,、充實(shí)、愉快,、有趣,，不致感到上課學(xué)習(xí)是一件千篇一律,、枯燥乏味的事情?？梢哉f,，缺乏學(xué)生活動(dòng)的地理課,，決非一堂好課,。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，“動(dòng)”的核心是思維活動(dòng),，是學(xué)得生動(dòng)活潑,，而不在于形式上的站起、坐下,、齊聲答問次數(shù)的多少,。

“講”是指教師對重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)知識的講解,，對地理規(guī)律性的概括總結(jié),，對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。學(xué)生通過讀書,、讀圖,、“想一想”、“讀一讀”,、“做一做”等自學(xué)活動(dòng)已經(jīng)懂得了,、解決了的問題就不必再講了，教師“講”的著力點(diǎn)應(yīng)在于“畫龍點(diǎn)晴”,，在于釋疑解惑,，在于精講講活。而面面俱到,、平鋪直敘,、半斤五兩、照本宣科滿堂灌式的'“講”,，學(xué)生是不感興趣的,，不受歡迎的，教學(xué)效果也是極差的,，這已經(jīng)是被無數(shù)實(shí)踐的事實(shí)所證明了的,。

“練”是指課堂上對學(xué)生進(jìn)行鞏固強(qiáng)化知識，掌握基本技能,，啟發(fā)訓(xùn)練思維,，形成各種能力的訓(xùn)練，包括答問,、填圖,、讀圖,、“做一做”、完成作業(yè)等口頭的和書面的練習(xí),。這既是課堂學(xué)生活動(dòng)的重要組成部分,，又是課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是教師獲取反饋信息的主要源泉,。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì),、安排“練”的材料、“練”的時(shí)間,，把“練”貫穿在課堂教學(xué)的過程中,，使“講”和“練”有機(jī)地結(jié)合起來，才能收到較好的教學(xué)效果,。學(xué)生能否順利通過相關(guān)的練習(xí),，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而也可以說,，缺乏學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練的地理課,，決非一堂好課。

“評”是指學(xué)生或教師對學(xué)生口答,、筆答,、訓(xùn)練、操作等練習(xí)答案和結(jié)果的評析,、評價(jià),、評講。評,，對學(xué)生來說是一種較高層次的思維訓(xùn)練,，它不僅要讓學(xué)生明晰對與錯(cuò)，而且還要懂得“為什么,？”這是根據(jù)反饋信息,，有針對性地及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié)，切不可掉以輕心,，隨意放過,。教師應(yīng)抓住一切學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的答案進(jìn)行評講或由教師對學(xué)生答案進(jìn)行評析,，以便及時(shí)彌補(bǔ)知識缺陷,，使學(xué)生牢固地掌握那些易混易錯(cuò)的重難點(diǎn)知識及規(guī)范化的答案，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

課堂上“讀,、動(dòng)、練、評”等學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，不能是自發(fā)的,、盲目的。教師在備課時(shí),，就要有計(jì)劃,、有意識、有目的地對課堂學(xué)生活動(dòng)的時(shí)段,、形式,、內(nèi)容等精心加以設(shè)計(jì)安排，上課時(shí)再加以積極引導(dǎo),、指導(dǎo)和組織實(shí)施,。無準(zhǔn)備、不安排課堂學(xué)生活動(dòng)不行,，自流放任地讓其活動(dòng)也不行。九年義務(wù)教育教材的重要特點(diǎn)之一,，就是本身就有不少學(xué)生活動(dòng)的形式和內(nèi)容,，如“想一想”、“讀一讀”,、讀圖,、選作復(fù)習(xí)題等，教師一方面應(yīng)當(dāng)充分加以利用,，適時(shí)進(jìn)行安排處理,，同時(shí)又要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)按排其他形式的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),。如果在每節(jié)地理課中,，教師精心設(shè)計(jì)安排的、有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間平均能有1／2以上,，那么,，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育思想就將得以體現(xiàn),，教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性也將得以發(fā)揮,，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生能力的培養(yǎng)將不再是空話,，九年義務(wù)教育教材的變革精神及“教師教學(xué)生學(xué)”也將逐步得以貫徹,、實(shí)現(xiàn)。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇十一

本學(xué)期,，我校的教學(xué)工作主要以中心小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃為參考,，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

一、指導(dǎo)思想,。

本學(xué)期,，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué),、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn),，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平,，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二,、加強(qiáng)師徳建設(shè),，全面提高教師素質(zhì)。

繼續(xù)打造合格,、過硬的教師隊(duì)伍,，把它放在各項(xiàng)工作的首位。組織教師們集中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)的意識,，創(chuàng)新的意識，提高自身的思想素質(zhì),，處處做學(xué)生的表率,。建設(shè)讀書文化，開展“讓讀書成為習(xí)慣”的主題讀書活動(dòng),。讓學(xué)校以真正養(yǎng)成師生多讀書的好習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn),，積極倡導(dǎo)師生“多讀書，讀好書,，好讀書,。”博覽群書,，做到與書為伴,，與書對話，與書同行,，促進(jìn)教師知識和專業(yè)發(fā)展走向社會化,、生活化與現(xiàn)實(shí)化。

三,、抓好常規(guī)教學(xué)工作,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組要認(rèn)真研究本學(xué)期的具體工作，并根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的分析，建立健全各項(xiàng)責(zé)任制度,。每節(jié)課要求教師提前一分鐘進(jìn)教室,。學(xué)校要確保開齊課，上好課,，防止重語數(shù),，輕技能現(xiàn)象的'發(fā)生。要求教師在進(jìn)課堂時(shí)必須認(rèn)真?zhèn)湔n,，保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期對教師備課集中檢查兩次，要求寫教師寫教學(xué)反思,。要對作業(yè)批改進(jìn)行不定期檢查,，要求各班作業(yè)都按照我鄉(xiāng)作業(yè)規(guī)范化要求來寫，做到整潔,、工整,、錯(cuò)題有訂正。在班級管理方面,，要求各班每周召開一次班會,，召開一次隊(duì)會，兩周辦一次板報(bào),，并且做好各項(xiàng)記錄(班會記錄、隊(duì)會記錄,、好人好事記錄,、作業(yè)批改記錄、家訪記錄,、自習(xí)輔導(dǎo)記錄,、政治學(xué)習(xí)記錄、培優(yōu)補(bǔ)差記錄等)定期檢查,，并納入學(xué)校責(zé)任管理制度,。

本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生作業(yè)管理，集中檢查作業(yè)兩次,，并與_月_日下午,，開展了學(xué)生作業(yè)展覽活動(dòng)，學(xué)校全體教師和部分學(xué)生參加了作業(yè)展覽,。展覽活動(dòng)結(jié)束后,，老師們又進(jìn)行了作業(yè)評議，找出亮點(diǎn),，查找不足,。

業(yè)展展出了學(xué)生的全部作業(yè)，包括基礎(chǔ)作業(yè)和特色作業(yè)。

語文的基礎(chǔ)作業(yè)有生字,、小字,、課堂筆記、小練筆,、大作文,、日記等。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作業(yè)有課堂作業(yè),，口算等,。在設(shè)計(jì)意圖上均能做到強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握，堅(jiān)持以本為本,，抓重點(diǎn),，練難點(diǎn)，基礎(chǔ)作業(yè)的布置講求實(shí)效性,，重在對課本知識,、技能的鞏固。

語文的特色作業(yè)有學(xué)生手抄報(bào),、新聞收集,、古詩收集、日積月累,、視野拓展,、資料云集、祝福寄語等,。數(shù)學(xué)的特色作業(yè)有數(shù)學(xué)手抄報(bào),，練闖王等。特色作業(yè)的設(shè)計(jì)在內(nèi)容上突出開放性和探究性,，在容量上考慮量力性和差異性,，在形式上，體現(xiàn)了新穎性和多樣性,。

作業(yè)展還展出了學(xué)生的美術(shù)作品,、勞動(dòng)作品、英語作業(yè),、書法作業(yè)等其它學(xué)科的作業(yè),，取得了較好的效果。在區(qū)級作業(yè)抽查中,，取得了語文第二,，數(shù)學(xué)第三，美術(shù)第四,，書法第二的好成績,。

四,、深入開展校本教研，提高教研水平,。

1,、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長,。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng),，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動(dòng),，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息,，開闊視野,，又能提高教育教學(xué)理論水平。

2,、通過“走出去,，請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng),。同時(shí)還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動(dòng),。在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師,，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動(dòng),。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中,，我校制訂了語文教研組長___老師,，數(shù)學(xué)教研組長__老師。教研組長,，制定好了該組教研計(jì)劃，寫好了教研活動(dòng)記錄,，學(xué)期末做好了教研工作總結(jié),。工作盡職盡責(zé)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課,，教師們互相交流,，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。本學(xué)期,，我校共舉行教研活動(dòng)_次，取得了較好的教研效果,。另外,，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等,，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行,。本學(xué)期校長聽課不少于_節(jié),，主任聽課不少于_節(jié)，每位教師聽課不少于_節(jié)。

3,、通過教研，提高教師的素質(zhì),。

本次作課的教師,，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑,，教態(tài)親切,、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言準(zhǔn)確,，富有感染力，教師的范讀情景交融,，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中,。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整,、新穎,，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng),。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好,，運(yùn)用自如。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇十二

因此本學(xué)期來,，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，努力改進(jìn)課堂教學(xué),。

實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

二、以靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)語文課堂活力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知_呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，盡努力,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(!)輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)文言文,，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字,，不可少一字，不可多一字,，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù),，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程,，實(shí)現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

1、在閱讀教學(xué)中,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價(jià)的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,。

2,、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力,。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

3,、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在訓(xùn)練過程中,，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，特別注重探索和研究的過程,。

4、為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時(shí)常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng),，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考、表現(xiàn),、評價(jià)的能力,。要求學(xué)生說真話、實(shí)話,、心里話,，不說假話、空話、套話,。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,，鼓勵(lì)寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),，我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,，積極向校刊發(fā)表文章,。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

總之,，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,，時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足,，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度,，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵,，高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,，多方面提高學(xué)生的語文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階,。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇十三

我是工作在平昌縣六門鄉(xiāng)教育戰(zhàn)線上的一名普通的特崗教師,。20__年_月畢業(yè)于__學(xué)院，于同20__年_月,，考上平昌縣特崗教師,，被分配在六門鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。時(shí)光荏苒,，日月如梭,，轉(zhuǎn)瞬間，一年多的光陰從指間偷偷溜走,?；仡欉@一年多來的工作歷程，感慨頗多,，特總結(jié)如下：

在工作的這一年時(shí)間里,，作為一名新教師，我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí),，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍,，充實(shí)自我。在學(xué)校中,，我擔(dān)任的是語文教學(xué)的工作,。從一開始的六年級語文教學(xué)，我便參加了巴中市組織的,，在南江縣召開的“小學(xué)語文年會”,。在年會中，我學(xué)習(xí)了來自全市的優(yōu)秀老師們的教學(xué)實(shí)例,，并認(rèn)真向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí),，多次觀看優(yōu)秀教師的觀摩課錄象，參加學(xué)校組織和鎮(zhèn),、區(qū)組織的聽課活動(dòng),。經(jīng)過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學(xué)生的語文成績在縣統(tǒng)考中取得了優(yōu)異的成績,，同時(shí)我也在我校多次執(zhí)教公開課,，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

從去年開始,，我便接任小學(xué)六年級語文教師一職,，在這期間，我緊遵新課標(biāo)的要求,，以語文教學(xué)的三維目標(biāo)為主,，一切以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的方針,，為全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)而不斷的創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方式,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)、成長,。在這一年中,，我犧牲了大部分的休息時(shí)間，研究教材,，組織學(xué)生思維訓(xùn)練,。工夫不負(fù)有心人，在我的努力下,，我所教六年級一班的語文成績在縣組織的競賽和抽考中都取得了優(yōu)異的成績,，為學(xué)校爭得了榮譽(yù),。

和寫作能力的培養(yǎng)。無論是在課內(nèi)還是在課外,，都密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想動(dòng)態(tài),。尤其是初二的同學(xué)：此時(shí)正值它們?nèi)松凶钆涯嬉彩亲钪匾碾A段，課程容量是很大的,，學(xué)生很容易浮躁,，所以得經(jīng)常和初露浮躁斷你的同學(xué)進(jìn)行指出和開導(dǎo)，直至回到正軌,。經(jīng)過我不懈的努力,，班中同學(xué)一團(tuán)和氣，且奮發(fā)向上,，努力為譜寫美好的明天努力!

在工作中,，特別是在我取得成績的時(shí)候，我不斷總結(jié)自己的各種成功經(jīng)驗(yàn),，反思不足之處。在教學(xué)之余,，我認(rèn)真撰寫與之相關(guān)的教學(xué)論文,，并積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，先后有許多作品獲獎(jiǎng),。其中,，《語文課堂如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍》、《在南京大屠殺紀(jì)念碑下》(ppt作品)和20__年的科技作品賽中的《微型收割機(jī)》等作品獲獎(jiǎng),。

當(dāng)然,，我知道，這些小小的成績算不得什么,。在以后的教育生涯中,，我還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，勤學(xué)奮進(jìn)的精神,，做一位讓學(xué)生成才,，讓家長放心，讓社會放心的,，人民滿意的教師,。

教師的語文課教學(xué)秘籍篇十四

大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)系到大學(xué)生的綜合素質(zhì),直接影響到人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)質(zhì)量.多年來,我們北京理工大學(xué)一直堅(jiān)持“以質(zhì)量為核心,以改革為動(dòng)力,以建設(shè)為保障”的原則,不斷推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新.初,教育部頒布了新的'大學(xué)英語課程教學(xué)要求(以下簡稱新要求),給大學(xué)的英語教改提出了任務(wù),指明了方向.新要求頒布后,我校組織有關(guān)部門和承擔(dān)大學(xué)英語教學(xué)任務(wù)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會,積極申請并經(jīng)批準(zhǔn)成為教育部“大學(xué)英語教學(xué)改革”的試點(diǎn)單位.近一年來,學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,積極推進(jìn),取得了新的進(jìn)展,也獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn).

作者：孫逢春作者單位：北京理工大學(xué)刊名：中國大學(xué)教學(xué)pkucssci英文刊名：chinauniversityteaching年，卷(期)：“”(3)分類號：關(guān)鍵詞：