撰寫心得體會,，是對自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗進行挖掘和總結(jié)的過程。寫心得體會時,，可以請他人進行審閱和修改,，提高文章的質(zhì)量和水平。心得體會是在自己經(jīng)歷過程中的得失與收獲的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,。寫心得體會時,，要結(jié)合理論知識和實踐經(jīng)驗來加深自己的認(rèn)識。以下是一些不同角度的心得體會范文,，或許會給你帶來一些新的思路,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇一

我參加了20xx年xx月至20xx年xx月的xx中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無生趣,。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。

最后,，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋,。在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生的'主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬、反饋,、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí),、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點,，沒有那么形象,、生動、具體,。學(xué)生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂,，確實給教學(xué)帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言、聲音,、圖象,、文字、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,，使學(xué)生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇二

范文，歡迎閱讀參考!

當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式,，信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在,。

課件。

的制作上,。面對時代的進步,，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫,。非常有幸,，我參加了“國培計劃(2019)”湖北省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識，使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，提高課堂教學(xué)效率,。

1.可以說，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時為自我更新，補充新識,，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.隨著信息化快速發(fā)展,，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工,、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

1.通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2.通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”,、“ppt2019高級應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”,、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”,、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”，等等的解析,，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“ppt2019高級應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作,，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí),，聽了老師們的解析與演示操作,，使我開拓了視野，能力得到了提升,。另外,，我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課,，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識,。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

參加“國培計劃20xx”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學(xué)過程中積極運用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會,。

培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致,，有溫館長對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范,，有課堂實錄，更有各種軟件培訓(xùn)實踐,?！皣唷睘槲覀冞@些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。學(xué)習(xí)期間,，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華,。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性,。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義,，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng)造互動機會,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,，以促進學(xué)生利用資源進行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí),、得到發(fā)展,。培訓(xùn)期間，聽了許多的案例課,，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義,。

總之，在“國培”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平,，在各方面都有很大的提升。今后的工作中,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點,。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

時代呼喚高質(zhì)量的教育,，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天,，教師的挑戰(zhàn)也日益增強,，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí),，在最短的時間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平,，成為基本功硬，能力較強的骨干教師,，才是當(dāng)代教師對自身素質(zhì)提高的基本要求,。去年，報名參加了市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班,。半年時光轉(zhuǎn)瞬即逝,，在過去的半年里，我有幸與各位教師一起參加了這次市級小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn),。盡管培訓(xùn)使過去半年的工作更緊張忙碌,，但也更加充實有意義。還記得當(dāng)初開學(xué)典禮上各位領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞,，句句鏗鏘有力,，催人奮進;參加培訓(xùn)的每一位教師斗志昂揚，豪情滿懷,。我仿佛回到了純真率直的學(xué)生時代,，一腔熱情,，追求進步，充滿活力,。

培訓(xùn)伊始,，參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)先就紀(jì)律做出了要求：每天按時上下課，不準(zhǔn)早退,、遲到!每天要點名,，如果真的有事情，也一定要履行請假手續(xù),。培訓(xùn)中,，班長果然每天都點名記錄。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn),，這是今年培訓(xùn)給我的第一個感覺,。

對于小學(xué)信息技術(shù)老師來說，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的,，但我們的角色始終是一個教師,，所以，我們除了要有熟練的計算機操作知識以外,，還必須掌握好的教學(xué)方法,。這次培訓(xùn)中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》,、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強研究提升質(zhì)量》,、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計》、丁玉祥老師的《教研論文教學(xué)案例撰寫的方法與技巧》,、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧》,、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評價》、虞繼文老師的《說課的藝術(shù)》等講座,，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面,，讓我們這些擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個清晰的認(rèn)識，對我們今后從事這門學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助,。

作為小學(xué)信息技術(shù)老師來講,，往往還擔(dān)任著學(xué)校機房的管理和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)。而我在這方面的知識比較欠缺,，這次培訓(xùn)當(dāng)中張元寧老師的《軟硬件規(guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的asp動態(tài)網(wǎng)頁的教學(xué)使我對這些方面有了一定的了解,，并在工作實踐中有所運用。

可以說,，這次培訓(xùn)的老師授課非常系統(tǒng),，解說概念很清晰,，非常專業(yè),。培訓(xùn)專業(yè),，這是今年培訓(xùn)給我的第二個感覺。

這次培訓(xùn)也給了與其他各位同行交流的機會,，在課余和晚上在宿舍休息的時間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習(xí)情況,。研討氛圍濃厚，這是今年培訓(xùn)給我的第三個感覺,。

在這次培訓(xùn)的分散研修階段,，培訓(xùn)學(xué)校在市內(nèi)的力學(xué)小學(xué)、瑞金路小學(xué),、五老村小學(xué)等知名學(xué)校給我們安排了多次的教學(xué)實踐活動,，使我們在培訓(xùn)中獲得的理論知識有了實際操作。在這個過程中,，我認(rèn)真地做好聽課筆記,，認(rèn)真地聽優(yōu)質(zhì)課，有許多收獲和感觸,。

總的來說,，這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，有學(xué)員進行的各種實踐課，也有學(xué)員的互動討論,?；厥装肽陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的半年,，也是促進我教學(xué)上不斷成長的半年。

學(xué)以致用,，才是根本,。這次培訓(xùn)結(jié)束后，我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于我的工作實踐中,。今后,，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念,，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,，同時有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，同時多向同行們學(xué)習(xí),。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力,，做一名名副其實的骨干教師。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇三

這次巴南區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),，收獲頗大,。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強學(xué)生的信息意識,，培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸,、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率,。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過這次培訓(xùn)，我進一步樹立了"教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)"的理念,；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展,，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實效,。

這次培訓(xùn)前,，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí),，極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性,。對我而言,，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法,；提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力,。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)大有裨益。

習(xí)方法的傳授,，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合,，使學(xué)生更喜歡,、更容易接受,、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇四

今年6月至7月，我參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專業(yè)理論利用這次所學(xué)到的相關(guān)知識,，進行有關(guān)的教學(xué)設(shè)計，課件和微課的制作,，及時應(yīng)用,；不斷提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、通過培訓(xùn),，提高了自己的思想認(rèn)識。通過此次培訓(xùn),，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學(xué)要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

二、通過培訓(xùn),，提升了現(xiàn)代教育技能,。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫,。通過這次學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,，進行各種方式的操作,，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生,。能利用自己的博客與同仁互動,，時常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高,。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,，填補了我計算機操作知識的空白。

三,、通過培訓(xùn),，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。作為一名政治教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識,。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依,，有律可循,，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,，通過老師引領(lǐng),，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對政治教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握了政治教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

此次培訓(xùn),，使我受益匪淺,。不管如何，培訓(xùn)后,，一是不斷加強自我學(xué)習(xí),，努力繼續(xù)提升自己；二是積極與教學(xué)實際相結(jié)合,，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式,；讓課堂教學(xué)更加精彩，教學(xué)效益更加顯著,！

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇五

教師隊伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力,。近年來,，各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，取得積極成效,，但也存在著項目分散,、標(biāo)準(zhǔn)不全、模式單一,、學(xué)用脫節(jié)等突出問題,。為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益,，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，決定實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(以下簡稱提升工程)。現(xiàn)就提升工程的實施提出如下意見,。

一,、提升工程的總體目標(biāo)和任務(wù)。

建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系,，完善頂層設(shè)計;整合相關(guān)項目和資源,，采取符合信息技術(shù)特點的新模式，到20xx年底完成全國1000多萬中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn),，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評,，以評促學(xué),，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動力;建立教師主動應(yīng)用機制，推動每個教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破,。

圍繞深入推進基礎(chǔ)教育課程改革和促進教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式的現(xiàn)實需求，吸收借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗和最新成果，研究制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測評指南等,，建立信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，有效引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù),，規(guī)范指導(dǎo)各地建設(shè)資源,、實施培訓(xùn)、開展測評,、推動應(yīng)用等環(huán)節(jié)的工作,。

三、按照教師需求實施全員培訓(xùn)各地要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長培訓(xùn)必修學(xué)時(學(xué)分),，原則上每五年不少于50學(xué)時,。試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定,，推動學(xué)分應(yīng)用,，激發(fā)教師參訓(xùn)動力。教育部整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項目,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”,、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”,、“中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項目與各地教師培訓(xùn)的融合，通過提供課程資源,、培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺等方式,，擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。

省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力新一輪全員提升培訓(xùn),。利用信息管理系統(tǒng),，整合本地區(qū)項目和資源，建設(shè)教師選學(xué)服務(wù)平臺,，推動各地按照教師需求實施全員培訓(xùn),。完善專項培訓(xùn)體系，做好與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃相關(guān)培訓(xùn)的有機銜接,，重點加強中小學(xué)校長,、專兼職培訓(xùn)者和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓(xùn)和專題教研,，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn),。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量,。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容,，將教研與培訓(xùn)有機結(jié)合,，重點通過現(xiàn)場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題,，促進學(xué)用結(jié)合,。

各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn);強化情境體驗環(huán)節(jié),，確保實踐成效，使教師邊學(xué)習(xí),、邊實踐,、邊應(yīng)用、邊提升;建立學(xué)習(xí)效果即時監(jiān)測機制,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。堅持底部攻堅，積極推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機制,。推行移動學(xué)習(xí)，為教師使用手機,、平板電腦等移動終端進行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持,。加強薄弱環(huán)節(jié),，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式,，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供針對性培訓(xùn)。

五,、遴選一線教師滿意的培訓(xùn)資源,。

教育部依托現(xiàn)有資源，建設(shè)資源共建共享服務(wù)平臺,，匯聚各地培訓(xùn)課程資源和培訓(xùn)服務(wù)信息,，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機制，推動資源交易與交換,。對通用性強的優(yōu)質(zhì)資源進行加工升級,，啟動教師培訓(xùn)mooc(大規(guī)模開放在線課程)建設(shè)工作，利用合作項目引進和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源,，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫,。各地要重點建設(shè)典型案例資源，支持中小學(xué)與高校及教師培訓(xùn)機構(gòu)合作,，加工生成性資源,，開發(fā)微課程資源，滿足教師個性化學(xué)習(xí)需求,。充分利用已有平臺匯聚本地資源,，與國家平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。

省級教育行政部門組織本地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員測評，主要采取教師網(wǎng)上自測方式,，通過案例開展情境測評,，以評促學(xué)、以評促用,。根據(jù)能力測評指南,，開發(fā)適合本地實際的測評工具，建立網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng),，為教師提供便捷有效的測評服務(wù),。各地要根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整提升工程實施計劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升,。培訓(xùn)機構(gòu)要根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案,，確保按需施訓(xùn)。中小學(xué)校要分析測評數(shù)據(jù),，找準(zhǔn)短板,，有針對性地開展校本研修。教師要根據(jù)測評結(jié)果,，明確自身不足,，查漏補缺，合理選學(xué),。

七,、推動教師主動應(yīng)用信息技術(shù)。

各地要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定,、資格定期注冊,、職務(wù)(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系,。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標(biāo)體系,，促進教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。各地要通過示范課評選,、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動,，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍,。通過建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實驗區(qū),、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和示范校等舉措，推動信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新,。

八,、加強組織保障確保提升工程取得實效。

統(tǒng)籌安排各項工作,。各省要開展專項調(diào)研,，分析現(xiàn)狀和問題,，摸清教師需求，明確工作重點和思路,，做好整體設(shè)計,，制訂提升工程主要實施工作的時間表和路線圖，形成規(guī)劃方案,，20xx年底前報送教育部,。20xx年起，分年度組織教師全員培訓(xùn)工作,，原則上每年培訓(xùn)人數(shù)不少于本地區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)的20%,。完善管理制度，出臺配套政策,，開發(fā)測評工具,，盡快建立教師主動應(yīng)用的機制。

加強組織領(lǐng)導(dǎo),。教育部負(fù)責(zé)提升工程實施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評估等工作,。成立執(zhí)行辦公室(設(shè)在華東師范大學(xué))，負(fù)責(zé)組織管理的具體工作,。成立專家委員會,，負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)和評審等工作,。省級教育行政部門負(fù)責(zé)本省提升工程實施的組織管理,。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，整合相關(guān)部門力量,，確定專門機構(gòu)負(fù)責(zé)組織管理具體工作,。采取招投標(biāo)機制,，遴選具備資質(zhì)的院校(機構(gòu))承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),。建立信息管理平臺，實施精細(xì)化管理,。地市及區(qū)縣級教育行政部門負(fù)責(zé)本地提升工程的組織管理,。制定管理辦法，落實相關(guān)政策,。整合教師培訓(xùn),、教研、電教和科研等部門的力量,，加強對中小學(xué)校的指導(dǎo),，做好全員培訓(xùn)。中小學(xué)校長是本校提升工程實施的第一責(zé)任人,，要完善制度,、健全機制,、整合資源，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅實基礎(chǔ),。

落實保障經(jīng)費,。各省要安排專項經(jīng)費，支持管理平臺建設(shè),、專項培訓(xùn),、資源開發(fā)和能力測評等工作。中西部省份要在“國培計劃”專項經(jīng)費中切塊用于農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),。地市及區(qū)縣要安排專項經(jīng)費,，支持本地教師全員培訓(xùn)。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金,，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。

做好監(jiān)管評估。教育部審核各省規(guī)劃方案,，通過信息管理平臺對各地工作進行動態(tài)監(jiān)測,，定期通報監(jiān)測結(jié)果。省級教育行政部門要采取專家評估,、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式,，做好提升工程實施的。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇六

20xx年xx月xx日至xx日,，我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，培訓(xùn)地點是在三亞進修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進一步的理解,。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理,。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,，了解動畫原理,，了解幀與層的概念,，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

我原先學(xué)會了一些簡單的flash知識,，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想,，技術(shù)含量不高,，此次培訓(xùn)，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始,，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止,、遮罩層的使用,、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率,，學(xué)就能用，真是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫,！

原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,，但通過這次學(xué)習(xí),，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機,，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,，才能學(xué)以致用,，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解,，以下幾點是我的小小收獲：

1,、利用電子白板來輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,，如粉筆、刻度尺,、三角板,，圓規(guī)、掛圖,、電視（dvd）等,。

2,、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果,。

3,、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學(xué),，作為教師,，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的`課堂,。

在一天老師的講解下,，我初步認(rèn)識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。微課具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小,、資源使用方便等特點。

通過學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點,。

2,、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3,、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字,、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

老師重點講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具思維導(dǎo)圖,，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法,，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點,，并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題,。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散,。

3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4.對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

5.對最后得出的詞進行連線,。

6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時,，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。

7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,，字體,，整潔，清晰才能達到更好的效果,。

8.如果能以圖像形式作圖,，效果更佳。

作為一名初學(xué)者,，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人,。

總之，培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇七

20xx年x月10日至16日，我有幸參加了20xxx海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，培訓(xùn)地點是在三亞進修學(xué)校里,。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進一步的理解,。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階,。通過深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

通過兩天學(xué)習(xí)flash,，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例,，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

我原先學(xué)會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評比,，但制作出的作品不理想,，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn),，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始，以實例入手,，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止,、遮罩層的使用、動畫制作等技巧,。這些技巧的應(yīng)用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!

原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手,，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計算機,，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的.使用方法和技巧,，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能,。通過專業(yè)教師的講解,，以下幾點是我的小小收獲：

1、利用電子白板來輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,，如粉筆、刻度尺,、三角板,，圓規(guī)、掛圖,、電視(dvd)等,。

2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化,，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果,。

3,、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學(xué),，作為教師,，人人應(yīng)會用巧用白板進行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂,。

在一天老師的講解下,，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點。

通過學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學(xué)的重點,、難點。

2,、知識點的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識點要準(zhǔn)確無誤,，不允許有文字,、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

老師重點講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖,，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法,，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點,，并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題,。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散,。

3.將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4.對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

5.對最后得出的詞進行連線,。

6.當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時,，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。

7.對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,，字體,，整潔，清晰才能達到更好的效果,。

8.如果能以圖像形式作圖,，效果更佳。

作為一名初學(xué)者,，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人,。

總之，培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇八

感謝河南省教育廳開展這次河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。 這次我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1,、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案,，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué),。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，使我在觀念上有一個更新,。讓我真正的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點,，補充知識,，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集,、加工,、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師,。

通過聆聽專家教授對中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀的解讀學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 ,。

這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng),，在這方面,，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固,，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng),，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致。

在今后的教育教學(xué)過程中,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，扎實做好基本功,，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇九

俗話說“活到老,，學(xué)到老”。不錯,，知識就像汪洋的大海無窮無盡,。今年5月25日至5月30日，我有幸在縣進修學(xué)校參加了全國中小學(xué)教師數(shù)學(xué)信息技術(shù)運用能力提升工程培訓(xùn),，這5天的培訓(xùn),，獲益匪淺。第一天報到就開始上課,，我們的班主任周老師是一位工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,，由于參加這次培訓(xùn)的老師是來自全縣各個不同的學(xué)校，一共有30多人,，且年齡偏大的老教師占一半,，所以我們的第一個活動就是“破冰行動”，班主任按我們年齡分好組,，要求每個組的組長和組員們共同取組名組歌逐組上臺介紹,，氣氛瞬間融洽了,。

接下了是4天半的緊張學(xué)習(xí)，大家先后聆聽了4位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運用能力提升工程的講座,。通過幾位專家深入淺出,、生動形象的講解，我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)“創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展”,、“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實施方案”,、“教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略”,、“區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)”,、“信息技術(shù)下的校本研修”、“遠程培訓(xùn)的質(zhì)量管理”,、“培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用”,、“項目管理與方案設(shè)計等內(nèi)容”；初步了解了有關(guān)頂級的教育模式,，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果,；了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進信息技術(shù)。并且能與各位專家面對面,、座談式,、討論式的交流學(xué)習(xí)引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開闊了我的眼界,，使我進一步對現(xiàn)階段的.教學(xué)及教學(xué)改革有了新的認(rèn)識和理解。

總體上,，通過這次培訓(xùn),，我有以下幾點感悟：

1、當(dāng)今我們正處在一個教育大變革時代,。我國的教育發(fā)展到如今的地步,，可以說是到了一個比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展,，教育必須要向世界看齊,，必須減負(fù)增效，必須同時代同步,，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步,，用先進的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進教育,，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,，傳統(tǒng)教育在我國已有多年，我國的教育要長足發(fā)展,，提高質(zhì)量,，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進的信息技術(shù),，先進的信息技術(shù)將推動教育的時代變革。

4,、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機會,，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí),、提高,，把學(xué)到的知識用到自已的實際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用,，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用,，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),，并且能盡力用到教學(xué)實際中,，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，經(jīng)過這次“國培”,，我徹底領(lǐng)悟了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大才華，也深刻反思到自己的學(xué)識水平相差的距離和平時教學(xué)方法的淺陋,，感覺到自己知識功底,、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等都還有著很有大的漏洞,?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們增長了知識,，忘記了辛苦,；增添了歡樂，拋開了煩惱,；增強了自信,，擺脫了困境！我相信,，今后只要加強學(xué)習(xí),，努力上進，我們的教育事業(yè)定會錦上添花,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十

過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法,。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階,。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。“微課”具有教學(xué)時間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。對教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的`重要途徑之一,。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識,。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點,。

2,、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3,、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字,、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計,。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十一

本次培訓(xùn)活動機會不易,，我們可以免費學(xué)習(xí)許多平時聽不到的好課，可以在平臺上和同行相互交流,，為使本次活動能有更大的收獲,，特制定本次學(xué)習(xí)計劃。

一。本人教育信息情況,。

我曾經(jīng)任構(gòu)信息技術(shù)學(xué)科,，對信息化技術(shù)相對精通，熟悉word,excel,ppt,flash等軟件,。但由于學(xué)校硬件所限,，對信息技術(shù)與課程整合方面有所欠缺。隨著學(xué)校硬件的不斷充實,，我應(yīng)該在教學(xué)與信息技術(shù)整合方面多下點功夫,。

二。學(xué)習(xí)目標(biāo)及主題,。

1,、重新認(rèn)真學(xué)習(xí)excel應(yīng)用入門、教學(xué)ppt設(shè)計入門(2010),、word應(yīng)用基礎(chǔ)(2010)和其他通識課,，完成課程學(xué)習(xí)750分鐘。

2,、在平臺上與同行集體備課,、研討。完成自己原創(chuàng)的信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)設(shè)計方案和教學(xué)課件,。

3,、積極學(xué)習(xí)研討微課的設(shè)計及制作，能使自己在微課認(rèn)識和制作上有較大的進步,，做出高質(zhì)量的微課作品,。

4、充分利用現(xiàn)有資源,，結(jié)合實際,，和同行交流研討，找出在網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境下較好的中小學(xué)美術(shù)教學(xué),。

三,、實施步驟：

(一)、在12月31日前：登錄培訓(xùn)平臺,，熟悉網(wǎng)絡(luò)流程,。根據(jù)工作坊工作計劃，結(jié)合個人測評結(jié)果與自身實際情況,，制定個人研修計劃。

(二),、在2016年3月10日前應(yīng)完成：

1,、學(xué)習(xí)3門必修課和通識課，完成750分鐘的課程學(xué)習(xí)。

3,、積極參加工作坊組織的2次線上研討活動,。

4、完成2篇作業(yè)：(1),、完成一份應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計或課件,。(2)在提交的教學(xué)設(shè)計或課件的基礎(chǔ)上，運用信息技術(shù)手段,，提交一份課例(課堂實錄或教學(xué)片段),。

5、資源分享3份,。如教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)課件、教學(xué)微課等資源,。

6,、在班級論壇中發(fā)布5個主題帖和5個回復(fù)貼。

總之,，通過本次培訓(xùn)活動,，讓自己所學(xué)的信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)真正結(jié)合，使自己的美術(shù)教學(xué)再上一個新的臺階,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十二

1,、通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為一名老師,，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2、通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”,、“ppt2010高級應(yīng)用”,、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”,、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”,，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高,。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“ppt2010高級應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作,，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,，沒有更進一步去學(xué)習(xí),，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野,，能力得到了提升,。另外，我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作,，下一步我要自己制作微課,，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

總之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十三

根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0的意見》（教師〔xxxx〕1號）總體部署，結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實際,，為組織實施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園,、普通中小學(xué)，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0項目（以下簡稱能力提升工程2,。0），特制定本方案,。

到20xx年,，通過全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時,、校本實踐應(yīng)用30學(xué)時）,，構(gòu)建以校為本,、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動,、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升,，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,。

（一）立足整校推進，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式,。組建校長領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團隊,，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，制定并落實學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,，制定校本研修主題,，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，組織校本應(yīng)用考核評價,，提升學(xué)校管理團隊信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力,。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機制，整校推進,、全員參與,，以問題為導(dǎo)向，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實際問題,，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)業(yè)評價等問題的能力,，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）聚焦教育扶貧,，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系,。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點，開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。面向革命老區(qū),，通過幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，采取一對一的方式開展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,。面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學(xué)”的有效模式,，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升,。

（三）推進教學(xué)創(chuàng)新，探索智能化教育教學(xué)新模式,。以名校長和名師為培育對象,，引導(dǎo)主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實,、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索智能化教育教學(xué)新模式,，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力,，破解教育教學(xué)重難點問題，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新,。

（四）強化校本應(yīng)用,，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),，中小學(xué)校要對照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向,，教師要對照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問題，整校推進中要以方向為指引,，以問題為導(dǎo)向,，在校本研修中去應(yīng)用，在校本應(yīng)用中去解決問題,，提升能力,。優(yōu)選公共服務(wù)平臺，形成教師選點,、選學(xué),、應(yīng)用、測評的工作機制,，促進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機制的形成,。

（一）突出應(yīng)用指導(dǎo)，打造各級培訓(xùn)團隊,。

由高等學(xué)校專家,、教師培訓(xùn)機構(gòu)專職培訓(xùn)者、教研員,、電教技術(shù)人員,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合，組建省,、市,、縣三級培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊。由校長擔(dān)任學(xué)校首席信息官（cio）,，組建由校長領(lǐng)銜,、教務(wù)主任,、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的`學(xué)校信息化管理團隊。

整合“國培”,、“省培”,、“市、縣培”等培訓(xùn)資源,，采用分級負(fù)責(zé),、分批分層、線上線下相結(jié)合的模式,，開展對培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊和學(xué)校信息化管理團隊專題培訓(xùn)，切實提升培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力,、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。市、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團隊負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,，指導(dǎo)學(xué)校開展基于信息化教學(xué)的校本研修,，提升學(xué)校信息化管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

（二）突出示范帶動,，建優(yōu)建強試點學(xué)校,。

建立試點先行、以點帶面,、分批跟進,、注重實效的示范帶動體系，省,、市,、縣分級遴選能力提升工程2。0試點校,。試點校要涵蓋不同類型,、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城,、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）,、村學(xué)校，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計,、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力為目標(biāo)，精心打造,，生成經(jīng)驗,，保證各級各類學(xué)校推進有示范引領(lǐng)，實施有經(jīng)驗借鑒,。

構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案,、教研組有研修計劃,、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進機制，建立“應(yīng)用驅(qū)動,、成果導(dǎo)向,、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué),、組內(nèi)互助,、學(xué)校推動、整體提升”的混合研修新模式,，形成教師應(yīng)用能力,、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗,。

（三）突出經(jīng)驗推廣,，分批推進全員培訓(xùn)。

各級教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機構(gòu),，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團隊總結(jié)試點校經(jīng)驗,，通過舉辦交流會等方式分享成果，形成示范帶動,、分批推進,、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機制,。xxxx年試點先行,，省教育廳遴選100所試點學(xué)校實施整校推進、全員參訓(xùn),，打造試點學(xué)校信息化管理團隊,、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團隊。xxxx年分批推進,，繼續(xù)擴大試點范圍,，由試點校帶動小規(guī)模推進能力提升工程培訓(xùn)。xxxx,、xxxx年按照試點校帶動與批次間結(jié)隊滾動相結(jié)合方式,，大規(guī)模推進能力提升工程培訓(xùn)。xxxx年兜底總結(jié),，力爭完成全員培訓(xùn)任務(wù),。

（四）突出問題解決，提升校本應(yīng)用能力,。

以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問題為導(dǎo)向,，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實際問題為目標(biāo)，學(xué)校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計劃,。教師個人自診問題點,、自定技術(shù)應(yīng)用點、自主選學(xué)課程,，學(xué)科骨干指導(dǎo),，教研組同伴互助，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點問題,，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合,，推動信息技術(shù)校本應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果,。

（五）突出精準(zhǔn)幫扶,，促進教育均衡發(fā)展。

遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺,，采取一對一精準(zhǔn)幫扶的方式,，對100所革命老區(qū)學(xué)校開展能力提升工程2。0培訓(xùn),。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,，幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力,，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問題，推動老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,，助力教育脫貧攻堅。

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以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向,，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像,、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式，開展多層次,、分類別,、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)。通過市（縣,、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對子”的方式，建立100個“雙師工作坊”,，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點開齊國家課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（六）突出教育創(chuàng)新,，探索智能教育模式,。

面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力強、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū),，遴選50位名校長和100位名師,，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn)。采用項目驅(qū)動,、深度體驗,、行動研究等相結(jié)合的方式，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、云計算、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具,，提升校長,、教師的信息素養(yǎng)，解決教育教學(xué)中的問題,。通過迭代開發(fā),、優(yōu)化升級，形成100個智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例,，完善研修課程,，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果，形成“產(chǎn),、學(xué),、研、培,、用”為一體的多方協(xié)同參與機制,，打造智能化教育領(lǐng)航名校長、名師,，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展,。

整合高等學(xué)校、教科研機構(gòu),、教師培訓(xùn)機構(gòu),、校外科技活動中心、企業(yè)等多方資源,，組建培訓(xùn)團隊,，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。通過實施專項培訓(xùn),、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動等方式,，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校,，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,，推動信息化教育教學(xué)創(chuàng)新,。

（七）突出應(yīng)用考核，促進校本應(yīng)用實效,。

省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作,，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評價指標(biāo)》，建立“省抽檢市,、市抽檢縣,、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價體系,。

省,、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本應(yīng)用研修方案和教研組計劃落實情況,，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果,。縣區(qū)普查重在抓嚴(yán)進口,、抓實出口,，“進口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報備審核制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評價指標(biāo)》,，對教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平進行嚴(yán)格考核,。抓實校本應(yīng)用考核，以評促學(xué),，以評促用，以評促提升,，保障整校提升實效,。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果，及時調(diào)整和干預(yù)實施計劃,，提高培訓(xùn)的針對性和實效性,，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。

（八）突出過程監(jiān)測,，構(gòu)建監(jiān)測評價體系,。

建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評估模型，通過測評系統(tǒng),，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間,、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開展測評,。重點考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動中應(yīng)用信息技術(shù)的程度,、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力，使發(fā)展測評成為促進教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,、深化課堂教學(xué)改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，構(gòu)建過程性監(jiān)測評價體系,。

（九）突出成果導(dǎo)向,，實施“十區(qū)百校千人萬課”工程。

培育10個示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展,。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平，分類打造100所示范校,，探索在不同信息化條件下實現(xiàn)差異化教學(xué),、個性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理,、智能化服務(wù)的典型途徑,。遴選1000名學(xué)科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，推動信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué),、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿,，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展,。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動成果,，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課,，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,，促進在教育教學(xué)中的應(yīng)用,。總結(jié)典型經(jīng)驗,，匯聚優(yōu)秀成果,，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集，通過開設(shè)專欄,、召開現(xiàn)場會,、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進行成果推廣。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo),。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計和宏觀指導(dǎo),，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2,。0省級專家指導(dǎo)團隊,，為能力提升工程2,。0項目的規(guī)劃、評審,、驗收,、評獎等工作提供咨詢和服務(wù)。各級教育行政部門要將能力提升工程2,。0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃,，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理,。結(jié)合實際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃,，做好與中小學(xué)教師其他專項培訓(xùn)的融合與銜接，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍,。

（二）明確主體責(zé)任,。縣級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,，負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃,、組織、實施,、監(jiān)督和管理,。整合培訓(xùn),、教科研,、電教等機構(gòu)資源，建立縣級能力提升工程2,。0專家指導(dǎo)團隊，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,；打造本地骨干培訓(xùn)者和項目示范校,，構(gòu)建示范帶動輻射體系,，示范帶動,、分批推進、分類指導(dǎo),，確保整校推進,、全員參與；嚴(yán)格落實學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案備案審核制度,，嚴(yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實施情況和培訓(xùn)實效,，推動全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升,。

中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵,，校長是第一責(zé)任人,。建立學(xué)校信息化管理團隊,，制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案,，指導(dǎo)教研組制定研修計劃,，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問題、自選技術(shù)應(yīng)用點,、自主選學(xué),，組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營造氛圍,、提供支持,。要嚴(yán)格檢測評價過程，制定“教師自評——教研組互評——學(xué)?？傇u”的工作實施細(xì)則和評價量規(guī)，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實效,，提高信息化教育教學(xué)水平,。

（三）落實經(jīng)費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實施,，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實施,。市、縣要加大投入力度,，通過安排專項經(jīng)費保障本地能力提升工程的實施,，確保開展全員培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排專項資金,，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。

（四）建立制度保障,。省教育廳將各地開展能力提升工程2,。0的情況納入教育督導(dǎo)評價體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容，能力提升工程2,。0學(xué)時納入繼續(xù)教育學(xué)時范疇,，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選,、教學(xué)技能競賽,、評選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進示范校等活動，充分調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性,。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要,，制定和完善相關(guān)激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2,。0有效實施,。

（五）做好監(jiān)管評估。各省轄市,、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報教育廳審核備案,，省教育廳采取專家評估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式,，對各地能力提升工程實施情況進行檢測,、督導(dǎo)。縣級教育行政部門依托縣級培訓(xùn)機構(gòu)和信息化管理團隊,，對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評估,。建立定期通報制度，定期通報各承訓(xùn)單位項目實施進度和效果,，各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率,、報到率和結(jié)業(yè)率等情況，項目實施過程管理,、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據(jù),，實現(xiàn)全過程質(zhì)量管理。

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教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十四

通過這次培訓(xùn)，我在教育教學(xué)各方面的能力有了很提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中,。

這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性,、office辦公軟件的實際操作應(yīng)用、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合,、微課的制作和應(yīng)用、如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,、信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn),。還結(jié)合量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了指導(dǎo)與助,。在這次的培訓(xùn)，我深深的體會到：

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

隨著社會,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加競爭,。同時,，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的.信息素養(yǎng)的高低來決定,。

迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

通過培訓(xùn),，使我掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計的一般過程（包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、時間分配,、分析評價）,，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價思等,。

通過培訓(xùn),，使我具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效管理的能力,。

總之,，在未來的工作中，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的合格教師,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十五

我有幸參加了本次20xx年安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),。通過網(wǎng)上理論和視頻等方式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時為自我更新，補充新識,，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名中學(xué)英語教師教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要；還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,。

1、遠程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),，可以隨時將自己的`薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實,。

2,、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,，使我們的距離變得更近,、更方便交流。

3,、通過看視頻,，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識,。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖,、回貼，進行論壇研討等活動,，我學(xué)到了很多新知識,，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

1、此次遠程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2,、本次培訓(xùn)讓我在模塊2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是初中化學(xué)教學(xué)中運用虛擬實驗工具的策略,；二是初中化學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；三是初中化學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略,；四是對初中化學(xué)拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到在化學(xué)教學(xué)中,，教師要關(guān)注化學(xué)實驗、關(guān)注教學(xué)目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量,。使我認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程,。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件,，“化學(xué)實驗”則是學(xué)生化學(xué)活動的重要媒介,，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間。用好“化學(xué)實驗”,，學(xué)生便有了“做”化學(xué)的機會,，用好這些“化學(xué)實驗”學(xué)生將有機會體驗化學(xué)、經(jīng)歷化學(xué),。

這次研修,，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會,，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新,，樹立新的教學(xué)觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課,。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書,，一本教案就是教學(xué)的全部,，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐,。在設(shè)計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題,。有人說過：講好一節(jié)課,，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實和完善了自己，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十六

2018年12月15日至20日,，在省教育廳的高度重視下,，我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心，參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn),。雖然只有短短的6天,，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革,、能力帶來的變化卻是無與倫比的,。

近年來，我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了,，從最早的幻燈機,、錄音機、電影機等當(dāng)時名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn),，到2003年的網(wǎng)絡(luò)初識培訓(xùn),，再到2006年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn)，再到2009年的因特爾培訓(xùn),，及至2018年的微軟助學(xué)培訓(xùn),，可以說，每次的培訓(xùn),，都見證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化,、課堂教學(xué)的變革。這次,，我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),，所接觸的內(nèi)容，又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新,、教學(xué)方法的革新,，也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔(dān)子之重,。

在黨和國家的高度重視下,，現(xiàn)在,，我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通,，教學(xué)點也完成了“教學(xué)點數(shù)字全覆蓋項目”建設(shè)，所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,，這為農(nóng)村偏遠學(xué)校實現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ),。看看外邊的世界,，現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進步,，使社會已進入信息化技術(shù)變革高速時段,，網(wǎng)絡(luò)已進入人們?nèi)粘Ｉ罡鞣矫妫S多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦,，然而作為教師,，特別是農(nóng)村教師，卻仍然停留在過去的教學(xué)方式上,，許多教師根本就不能用,、不敢用、不會用這些數(shù)字化設(shè)備,，更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學(xué)了?，F(xiàn)在開展這次培訓(xùn)，無疑就是讓大家不與社會脫軌,，不與時代脫軌,，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數(shù)字化,、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,，讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸保伞笆琛弊優(yōu)椤坝H”,，讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),，由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板。充分利用好“三通一平臺”,，讓優(yōu)質(zhì)資源效率最大化,，讓每們學(xué)生享有平等的教育。

通過肖新國老師的《政策解讀》,，我了解了國家現(xiàn)在對教育信息化的高度重視,，更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距，知道了自己現(xiàn)在的工作社會需要的差距,。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù),、新媒體、社會性軟件,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等在教學(xué)中等應(yīng)用》等,，使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變，可以說,，這是我本次培訓(xùn)最大的收獲,。

通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學(xué)習(xí)，使我對信息化環(huán)境的運行有了全新的認(rèn)識,，也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn),，信息化環(huán)境原來有這么重要的作用，它的運行與維護,，我想在今后的工作中,，我會作為一個新的興趣點去鉆研它，爭取有所收獲,。

回想起2018年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時廠家介紹電子白板,，自己還覺得很遙遠，與自己不相干的東西,，卻在短短的兩年后就來到了身邊,，進入了平常課堂中，忽然心里有種害怕的感覺,。時代發(fā)展太快,，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后，由于沒有認(rèn)真,、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索,，浪費了許多時間,，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用,。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護》的講解,，使我對目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個大臺階。相信回去后,，我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好,、更大。當(dāng)上到孫俊峰老師的《ppt制作與美化》課時,，忽然就有了親切感,。從office97到office2018，我都接觸使用,，使用得最得心應(yīng)手的莫過于2003,，由于工作需要，做了許多ppt,，現(xiàn)在再重新面對,，而且是自己不是太喜歡的2018，倒也有了全新的感觸和認(rèn)識,?？吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt，忽然才發(fā)現(xiàn),，ppt依然強大,，如果用心，它并不比flash差,，甚至更牛!

一直以來,，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優(yōu)秀教師身邊，聆聽他們的教誨,。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學(xué)習(xí),，才發(fā)現(xiàn)自己原來學(xué)習(xí)走進了一個誤區(qū)，其實,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達,，設(shè)備這么齊全，只需身邊連一線,，何必千里求一信!只要一根線,，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎么聽,，想聽多久,，都非常容易。說起來,，只在于自己想不想學(xué),，而不是能不能學(xué)啊!

這次集中培訓(xùn)時間很短，只有5天,，但5天時間,，對于一個中小學(xué)教師對于學(xué)習(xí)來說，已經(jīng)是很奢華的,。全省幾十萬教師,，能選多少人來參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,，每年2萬人,，做了十年，只做了20萬人,。而現(xiàn)在要在4年時間完成50萬人的培訓(xùn),，那么，大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來解決這個問題,。也就是說,，我們今天來參加這個培訓(xùn)，是萬分幸運的人,。幸運就意味著責(zé)任,，做為種子老師,，在我們身上，還有肩負(fù)有講授的重任,，我們回去后要傳幫帶,，給其他教師講座，培訓(xùn),。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!

另外,，非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對參培人員的關(guān)愛，使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,，食宿非常方便,，而且培訓(xùn)地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說,，真是太好了!

不管如何,，培訓(xùn)后回去，我將一是不是斷加強自我學(xué)習(xí),，努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學(xué)實際相結(jié)合,，探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;三是扎實開展培訓(xùn)，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設(shè)備應(yīng)用高手,，讓課堂教學(xué)更加精彩,，教學(xué)效益更加顯著!

個人建議和意見：

1省、市各級都成立了以一把手負(fù)總責(zé),、親自抓的一把手工程,。我校也要提高認(rèn)識，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，由一把手親自抓,。

2制定教師長期培訓(xùn)機制，定期和不定期對教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。制定教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課的有效管理制度,，讓課堂使用現(xiàn)代信息技術(shù)的比例大大提高。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十七

不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識,、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的`模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、時間分配、分析評價),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

通過培訓(xùn),，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進行有效管理的能力,。

總之，在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓(xùn)是我的榮幸,！我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,，持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

目的,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十八

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有助于進一步提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，也更深層次的提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人打下了堅實基礎(chǔ),，也使我受益匪淺,。

這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，使我們認(rèn)識到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名小學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段,，熟練運用信息工具等新型教學(xué)工具,。這些就要求教師要不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

通過線上學(xué)習(xí),，使我們充分認(rèn)識到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，以及掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

在今后的教育教學(xué)過程中,，我們一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的'教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，扎實做好基本功,，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能,，爭取做一名新時代的小學(xué)教師,！

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升心得體會感悟篇十九

我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),，給了我深深地震撼?，F(xiàn)在的我們生活在信息化時代，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，已不只停留在課本知識課件的制作上,。讓我認(rèn)識到作為一名教師，更應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念,，積極主動吸納當(dāng)今新科技,，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動中。這幾天的培訓(xùn)時間雖短,，但我的收獲頗多,。

1、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個全新的認(rèn)識,。一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，特別是現(xiàn)在班班通的安裝,，可以說信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動,。相信這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。當(dāng)然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，改變我們的教學(xué)策略,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

了一些軟件可以進行微課錄制,，例如class6.0,、goldwave，還有adobepremiere對微課錄制的聲音和視頻可以進行匯合,。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體,，真正做到了一對一教學(xué)的模式。

3,、通過培訓(xùn)領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風(fēng)采,。這些上展示課的教師都進行了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)方法讓我耳目一新,。精美的課件,，活躍地課堂教學(xué)氣氛，教師扎實地基本功,，讓教學(xué)和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色,。特別是有一位來自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺,。教師鏗鏘有力地語言深深感染了我,，聽她的課簡直就是一種美妙的享受。

培訓(xùn)時間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，提高課堂教學(xué)效率,，做一名讓學(xué)生、家長,、社會滿意的優(yōu)秀教師,。