通過(guò)對(duì)過(guò)去失敗案例的總結(jié),，我們意識(shí)到避免類似錯(cuò)誤的重要性,。寫總結(jié)時(shí)，要注重突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),，對(duì)于次要內(nèi)容可以簡(jiǎn)潔處理,。接下來(lái)將為大家分享一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能對(duì)大家有所幫助,。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇一

1,、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)生上課前的自學(xué),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備,。同學(xué)們堅(jiān)持經(jīng)常課前預(yù)習(xí)，不僅使自己對(duì)即將上的新課有個(gè)概括的了解,，而且能對(duì)自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問(wèn)題做到心中有數(shù),，同時(shí)提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。

2,、聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。

能否上好課，教師的教是一方面,，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面,，因此同學(xué)們要掌握聽(tīng)課的方法。為此,，同學(xué)們?cè)谏仙镎n時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：

(1)注意聽(tīng),，認(rèn)真記。

注意聽(tīng)不僅僅是要求同學(xué)們集中精力,，更重要的是聽(tīng)課要聽(tīng)思路,，注意聽(tīng)老師是如何引入新課，怎樣展開(kāi)講解的,，最后又是怎樣歸納小結(jié)的,。特別要注意理解教師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽(tīng)課的前提下記些要點(diǎn),。

(2）多動(dòng)手,、多觀察。

生物課里,，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要,，常常利用實(shí)物、標(biāo)本,、模型,、掛圖,、課件等直觀手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗(yàn),，同學(xué)們應(yīng)在教師指導(dǎo)下多動(dòng)手細(xì)觀察，通過(guò)親自動(dòng)手操作,、觀察,，對(duì)現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行比較、分析,，這樣不但提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能,，同時(shí)培養(yǎng)了自己的科研素質(zhì)，同時(shí)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,。

(3)勤思考,、多提問(wèn)。

上課前同學(xué)們應(yīng)對(duì)教師講的每個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真地進(jìn)行思考,，尤其要重視教師的提問(wèn),，不論提問(wèn)誰(shuí)，都必須把自己置于“主人”的位置上來(lái),，敏捷地思考這個(gè)問(wèn)題我是怎樣想的,？特別是在聽(tīng)課中凡是自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題都要虛心向教師請(qǐng)教，決不能不懂裝懂,。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是上課的延續(xù),，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化和鞏固,，這要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)還沒(méi)有遺忘時(shí)就去復(fù)習(xí)，加以鞏固和強(qiáng)化,。為此做到：

(1)復(fù)習(xí)要有明確目的,。主要體現(xiàn)復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，具體達(dá)到什么目的,，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),。

(2)復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要實(shí)事求是,，合理安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容,，分配適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容。

(3)復(fù)習(xí)要堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行,。新課復(fù)習(xí),、單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)要有機(jī)銜接起來(lái)，決不能間斷,。

4,、,、高效作業(yè)。

首先,，要明確高效做作業(yè)的三步驟：

第一步是“解”,，就是想盡一切辦法解決面前的問(wèn)題；

第二步是“思”,，就是做完之后要回顧和反思,，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法；

第三步是“歸”,，就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回歸到書本上去,。

如果能完全按照這三步來(lái)走，上課時(shí)結(jié)合作業(yè)中遇到的問(wèn)題多想多問(wèn),，課后做好配套練習(xí),，有不明白的及時(shí)記錄、發(fā)問(wèn),、解決,。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，突出思想方法。這樣,，加上高效作業(yè),，就能讓知識(shí)得到很好的鞏固。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇二

教學(xué)中有一個(gè)很重要的規(guī)則,，叫作“動(dòng)機(jī)原則”,，這是由一個(gè)叫布魯納的心理學(xué)家提出來(lái)的。根據(jù)“動(dòng)機(jī)原則”論述,，教師在教學(xué)中,，應(yīng)該充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)課堂學(xué)習(xí)要積極參與,，而學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，就是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在源泉。如果學(xué)生具有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，那么就會(huì)變得很刻苦努力,，貪婪地吸收新知識(shí)。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義,。比如,，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很好的作用。例如：在講述“圓柱和圓錐體積”的時(shí)候,，教師可以拿來(lái)2組圓柱和圓錐教學(xué)模具，每一組是一樣的等體等高，然后就叫每個(gè)學(xué)生分別用圓錐向圓柱里面裝沙子。最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,，裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有時(shí)三次裝不滿,，有時(shí)三次剛好裝滿,，有時(shí)三次裝不完。這時(shí)教師就讓學(xué)生對(duì)這兩組圓柱和圓錐底,、高進(jìn)行對(duì)比，最后再慢慢給他們講述其內(nèi)在的原理,。這樣帶有趣味的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),，可以讓學(xué)生們興趣高漲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

做好平常教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓好日常教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師在自己的課堂教學(xué)中,，要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的要求,，比如做好課前預(yù)習(xí)，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，作業(yè)完成時(shí)間等,，都要有一個(gè)比較具體的安排。課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、做作業(yè)的時(shí)候要學(xué)會(huì)舉一反三，適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié),，這些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強(qiáng)培養(yǎng)的,。且在課堂上，要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí),，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。通過(guò)掌握這些學(xué)習(xí)方法后,，要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)教學(xué)進(jìn)行改良，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教師在抓好日常的教學(xué)的前提下,，也要對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果,。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí),，對(duì)如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過(guò)程，也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng),。比如,，同一道數(shù)學(xué)題目，教師可以用不同的思路方法來(lái)解答,，然后讓學(xué)生們?cè)谶@些各式各樣的解答方案中,，選出最佳的解題思路，并跟其他方法進(jìn)行比較,。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后,，就可以拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)也在無(wú)形中提高了教學(xué)質(zhì)量,。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇三

閱讀你自己的書籍時(shí),，可隨時(shí)在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào),。如直線,、雙線、圓圈,、黑點(diǎn),、交叉、箭頭,、曲線,、方框、疑問(wèn)號(hào),、驚嘆號(hào)等等,。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線,，以示區(qū)別,。比如，在重點(diǎn)行下面畫上紅線,，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等,。每種線條和符號(hào)代表什么意義,，應(yīng)由你自己來(lái)掌握。

批語(yǔ)筆記,。

閱讀中,，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì),。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意,，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書筆記的好形式,。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》,，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，都屬于這一類讀書筆記,。

摘錄筆記,。

可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上,。文摘卡片,，文具商店里都有出售的。你也可以自制,，紙質(zhì)得選用硬一些的?？ㄆ话愕糜蓄}目,、類別、作者,、書刊名稱,、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容，一張卡片只摘抄一類內(nèi)容,。等卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時(shí),，再按不同的類別(如警句格言、景物描寫,、人物描寫等)分門別類,，以便隨時(shí)使用。摘錄時(shí)應(yīng)注意不要斷章取義,，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn),。

提綱筆記。

把文章的提要寫出來(lái),，力求抓住重點(diǎn),，概括出基本內(nèi)容，文字須簡(jiǎn)明扼要,，但注意不要把自己的看法和感想寫進(jìn)去,。提綱筆記對(duì)以后自己在寫作中的資料運(yùn)用會(huì)很有幫助的。

心得筆記。

讀了一本書或一篇文章以后,，把自己體會(huì)最深刻,、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣,。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出,。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā),。比如，可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等,。

第一,，名句默寫。

名句名篇默寫雖然只占6分,，但在作為選拔性考試的高考中,，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或至少得5分,。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道,，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開(kāi)始,，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行,。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心,，那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書寫準(zhǔn)確,，要避免寫錯(cuò)字，更要注意避免寫別字,。

第二,，選擇題練習(xí)。

選擇題不受閱卷人為因素的影響,，在高考語(yǔ)文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率,，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段,，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說(shuō)明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型,，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí),。關(guān)于選擇題訓(xùn)練,，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來(lái)的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過(guò)的題,。

第三,，文言文訓(xùn)練,。

(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的實(shí)詞詞義,。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文來(lái)鞏固;通過(guò)做文言文閱讀訓(xùn)練題來(lái)鞏固;通過(guò)識(shí)記專門的復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固,。

(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范,。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn),，有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn),，并有意識(shí)地落實(shí)好省略,、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn),。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò),。

第四，作文素材積累,。

重視作文素材積累,，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容,，要能記住素材適用話題,，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場(chǎng)作文,，拿不出內(nèi)容來(lái)寫,，會(huì)很急人的。常規(guī)訓(xùn)練,，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范,，篇寫完整;其次,，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作文。好題目,、好開(kāi)頭,、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu),、好語(yǔ)言,。

第五，書寫,。

切記書寫工整,，請(qǐng)別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”,。語(yǔ)文考試如果不能做到書寫規(guī)范,、整潔,，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草,，客觀選擇題又做得不好,，拿什么來(lái)得分。字大小適中,，不可過(guò)大過(guò)小;字個(gè)個(gè)分開(kāi),，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過(guò)輕過(guò)重;字橫平豎直,，不可左傾右斜,。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊,，復(fù)習(xí)任務(wù)重,，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”,，確實(shí)不是一件容易做到的事,。但是，同學(xué)們可以相信,，只要充滿信心,，拿出行動(dòng)，抓住重點(diǎn),，采取科學(xué)有效的方法,，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的,。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇四

1,、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是學(xué)好初中生物知識(shí)的重要保證，我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是指我們學(xué)習(xí)過(guò)程中必須注意的幾個(gè)步驟,，包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)講,、復(fù)習(xí)和作業(yè),，總結(jié)等步驟。

2,、掌握規(guī)律理解記憶：初中生物有自身的規(guī)律,，掌握這些規(guī)律將有助于初中生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，常用方法有這幾種：簡(jiǎn)化記憶法,、聯(lián)想記憶法,、對(duì)比記憶法和衍射記憶法。

3,、觀察比較：觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知,，不僅可以獲得新知,，也能驗(yàn)證已知。初中生物是實(shí)驗(yàn)科學(xué),，觀察是獲得初中生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié),。而我們初中生物的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的,。教材中就有很多可觀察的素材,。

4、綜合歸納：教師授課尤其是新授課,，一般是分塊的,，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)初中生物知識(shí)是連貫的,，是一個(gè)整體,。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí),，這樣易理解好記憶,。

5、靈活運(yùn)用：這是學(xué)好學(xué)活初中生物的關(guān)鍵,，認(rèn)識(shí)的目的全在于應(yīng)用,。靈活運(yùn)用知識(shí)才能記得牢，學(xué)了才真正有用,。運(yùn)用知識(shí)解理論題或解決生產(chǎn),、生活中的實(shí)際問(wèn)題，尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),，必須高度重視,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇五

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處在引導(dǎo)者的位置,，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)生一旦具有了強(qiáng)烈的求知欲望，自然就會(huì)刻苦學(xué)習(xí),，努力上進(jìn),。學(xué)習(xí)成績(jī)提高之后，自然就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。教學(xué)過(guò)程中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的,，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們今后的生活有著巨大的幫助作用,。另外,，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以介紹一些數(shù)學(xué)家成功的故事,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,，以他們?yōu)榘駱樱瑢?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。

二,、營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以分三個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是課前預(yù)習(xí),。在上課前要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),，標(biāo)注好自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，并且準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)需要用到的學(xué)習(xí)工具,。其次,，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提出多種多樣的解題思路,，再讓學(xué)生進(jìn)行比較，選擇出最優(yōu)的解題方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師與學(xué)生要進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,，活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快、輕松的事情,，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后，在課后復(fù)習(xí)階段,，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣，遇到不懂的問(wèn)題時(shí),，同學(xué)之間可以互相討論,，解決問(wèn)題，并且因?yàn)槭切〗M學(xué)習(xí),，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督,，完成課后復(fù)習(xí)工作,。長(zhǎng)時(shí)間以這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、改善教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)環(huán)境可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提高,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意改善教學(xué)環(huán)境,，不僅要教給學(xué)生最后的結(jié)果,，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析解題過(guò)程。讓學(xué)生在解題過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。在課堂上，注意與學(xué)生的交流,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，讓他們自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、注重引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則,，認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的,。學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，自然好學(xué)上進(jìn),、刻苦努力,，而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高，必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。作為數(shù)學(xué)教師,，在教學(xué)中，要有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,，讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人、未來(lái)的希望,，肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任,，只有積極進(jìn)取,，發(fā)憤學(xué)習(xí)，將來(lái)才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人,。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，任何事物都離不開(kāi)數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事,，學(xué)習(xí)他們的遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神，從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心,。

二、抓好常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

抓好常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,、作業(yè)本的使用,、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、做作業(yè)、練習(xí),、反思總結(jié)等,。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),。學(xué)生掌握了這些方法,，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣,，就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、優(yōu)化教學(xué),，注重課堂教學(xué)質(zhì)量,。

在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下，教師還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。筆者認(rèn)為,，六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,，解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中,，我特別關(guān)注這一點(diǎn),。我班有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣，每次的解題方法各式各樣,，我在給予他們肯定的同時(shí),，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法,，以此拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快,，注意精神飽滿,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇六

學(xué)習(xí)就如同建造一幢大樓,，根基對(duì)于整座大樓的穩(wěn)固性起著決定性作用,，而基礎(chǔ)知識(shí)則對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響意義。六年級(jí)學(xué)生面臨著步入中學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)口,，自身基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固與否直接影響著他們的升學(xué)考試,，同時(shí)也影響著他們中學(xué)階段知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中就需要教師在做好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之余,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)主要有數(shù)與代數(shù),、量與計(jì)量,、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容,，每個(gè)知識(shí)體系各自獨(dú)立,、又相互聯(lián)系,，但整體上是層層遞進(jìn)的步驟。每個(gè)知識(shí)體系對(duì)于其他知識(shí)體系的學(xué)習(xí)都有著影響,，這就需要教師在教學(xué)中要能夠從整體出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。在傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)中,，往往是教師引導(dǎo)學(xué)生按年級(jí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是在學(xué)生看來(lái),，這是在“吃冷飯”,，重復(fù)以往的舊知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低,，重視程度也不高,。所以在新時(shí)期，就需要教師能夠改變復(fù)習(xí)策略,，引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行知識(shí)測(cè)試,，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)可以忽略不計(jì)，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題較多的內(nèi)容就要重點(diǎn)復(fù)習(xí),，以便能夠提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性,，有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

比如教師就可以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,，選擇六,、七個(gè)中等難度的題目進(jìn)行測(cè)試，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成,。教師通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)理清基本概念,、基礎(chǔ)計(jì)算,、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,，作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)于學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題,，著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題,，理清每部分知識(shí)的解題思路。這樣的方式就能夠很好的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知與學(xué)習(xí)體驗(yàn),，讓他們認(rèn)識(shí)到自身哪些知識(shí)是不牢固的,，是需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的,，讓學(xué)生能夠真正的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，而不是簡(jiǎn)單的依靠教師的引導(dǎo)與監(jiān)督,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，也是認(rèn)識(shí)新知的加速器,。所以學(xué)生興趣的培養(yǎng)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，是否積極地參與到學(xué)習(xí)中去,。興趣的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)必不可少的條件,。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，具有很強(qiáng)的求知欲望,，而教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，并積極進(jìn)行探索,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中應(yīng)以教師為輔，以引導(dǎo)的形式,，輔助學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性,。

而任何事物都是離不開(kāi)數(shù)學(xué)的,，教學(xué)中要讓學(xué)生感受到身邊數(shù)學(xué)存在以及價(jià)值。如在講到“圓”這課,，讓學(xué)生想下在身邊有哪些事物是圓形的?學(xué)生們紛紛回答道：“花壇,、鐘表、車輪,、水杯..”,，“那你們是如何畫成圓形呢?！边@時(shí),，學(xué)生紛紛身邊的圓形物體，并利用身邊的圓形物體比照著畫圓,。在循序的引導(dǎo)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的半徑和直徑，并在自己畫好的圓形中畫出直徑和半徑,，并認(rèn)識(shí)到直徑和半徑的關(guān)系,。正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓其認(rèn)知數(shù)學(xué)在生活的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力,。

建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)(自我概念)來(lái)了解對(duì)方的一種相互交流溝通的方式,。學(xué)生的目標(biāo)在于通過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己接受社會(huì)化,。只有縮小這種目標(biāo)上的差異，才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn),。這首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者,、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者,。其次,，要求教師以新角色實(shí)踐教學(xué)。這要求我們破除師道尊嚴(yán)的舊俗,，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,，走下高高講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生身邊,，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流;要求我們與學(xué)生一起討論和探索,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn),、選擇,，甚至行動(dòng)，努力當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn),，當(dāng)他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者;要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,，使學(xué)生感到我們是他們的親密朋友。

引入生活化的學(xué)習(xí)情境,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。”例如我在上平方差公式時(shí),，我首先是出示了一道這樣的問(wèn)題作為引入：小明去市場(chǎng)買糖,，這種糖每千克9.8元,，他買了10.2千克糖，給售貨員應(yīng)該給多少錢?就在售貨員用計(jì)算器算錢時(shí),，小明一下說(shuō)出了應(yīng)該給99.96元錢,，售貨員大吃一驚，結(jié)果她算出來(lái)和小明說(shuō)得一樣,。然后我就問(wèn)同學(xué)們小明是不是很聰明,，同學(xué)們都說(shuō)是，我說(shuō)小明為什么算得這么快并不是比你們聰明很多,，而是用的是我們今天所學(xué)得知識(shí)來(lái)算的,，你們學(xué)完也會(huì)和他一樣聰明的，學(xué)生瞬時(shí)對(duì)這節(jié)課有了很大興趣,，聽(tīng)講也很專心,，這節(jié)課達(dá)到了很好的效果。

選用開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容,。

新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練，現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分,。開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開(kāi)放題的應(yīng)用上,，以開(kāi)放題為載體來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放性,、培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的不足,。數(shù)學(xué)開(kāi)放題的類型很多，如：某中學(xué)搞綠化,，要在一塊矩形空地上建花壇,，現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)的方案成軸對(duì)稱(可以用圓,、正方形或其它圖形組成),，如何設(shè)計(jì)?(這是一道結(jié)論開(kāi)放題)?有助于考查學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新精神，等等,。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇七

一,、“知已”，才能“不惑”

有人光說(shuō)語(yǔ)文提高不易,。問(wèn)及其困難點(diǎn),，則說(shuō)不清，以作文為甚,。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文,，命題作文幾篇，半命題幾篇,；寫人記事的幾篇,；寫個(gè)人,、家庭、學(xué)校,、社會(huì)的類型又有幾篇,，有老師評(píng)語(yǔ)的，沒(méi)有老師評(píng)語(yǔ)的幾篇,；最得意的作文有幾篇,；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多,，或知之甚少,。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢,？最近,，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來(lái),，根據(jù)上述的要求,，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”,，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此,，“知己”方能“不惑”,。

二、作文“充電”時(shí)方好,。

進(jìn)入初三后,，學(xué)生要擺脫“讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字,，有條件的話讀點(diǎn)名著,。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志,，避免“兩耳不聞窗外事”,。的高下，立意是關(guān)鍵,，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的,，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”,。有人說(shuō)：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù),。”然而,，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無(wú)味,，影響了表達(dá),。同學(xué)們不妨采用“拿來(lái)主義”，為我所用,，如可以記誦一些名言警句,，精彩的開(kāi)頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等,。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢,，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理,，耐人尋味的句子,，很重視，可以作為采分點(diǎn),。

三,、要識(shí)“廬山真面目”——“尋寶”

有立意，沒(méi)有材料,，“巧婦難為無(wú)米炊”,。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線,，無(wú)材可選,。其實(shí)美好的校園生活絕非是“abc、xyz”,，也是虎虎有生氣的,，《黑板上的記憶》就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外,，個(gè)人經(jīng)歷,，興趣愛(ài)好，交朋結(jié)友等,，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活,，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘,。

四,、磨刀不誤砍柴功。

現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時(shí)期,。怎樣的選材算充實(shí),，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出,。

一般來(lái)說(shuō),，組材的方式，一種為重點(diǎn)記敘一件事，通過(guò)這件事來(lái)論述文章的中心,，這叫單一式,；還有一種方式，為選取二三件事,，多角度,，多側(cè)面地說(shuō)明題意，這種選材方式,，稱并列組合式,。運(yùn)用這兩種方式，要有清晰的頭腦,，單一式的組材方式只要把一件選材獨(dú)特有新意的材料選好,，然后具體生動(dòng)地落筆成文。而運(yùn)用并列組合式,，要注意幾件事件之間的聯(lián)系,，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義,，這類文章容易出新意,，寫出思想感悟。因此,，同樣一道題目,，你可以“一題兩寫”。

五,、要“逼迫”自己作文“熱身”

俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練嘴把戲”,。同樣，作文也是寫出來(lái)的,。多讀,、多思,、多寫是三位一體的,，寫是學(xué)語(yǔ)文的最好體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題,，激發(fā)不起寫作欲望,，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”,，草草了事,，“熱身”是動(dòng)真格的。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇八

首先是知識(shí)的獲取階段,，目前微課的主要獲取途徑為朋友推薦,、成長(zhǎng)類的公眾號(hào)發(fā)布以及各個(gè)直播平臺(tái)的信息。

比較好的直播平臺(tái)例如赤兔,、知乎live,、一塊聽(tīng)聽(tīng),、朝夕日歷、千聊,、荔枝微課等,，每天都有大量的微課信息發(fā)布，只要你想學(xué)習(xí),，總是能找到符合自己需求的課程,。

大多數(shù)微課的學(xué)習(xí)方式會(huì)采取語(yǔ)音+ppt的方式，我們可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行選擇,。

比如你在路上或者做其他事情時(shí)想充分利用時(shí)間,，那可以選擇泛聽(tīng)的方式，大概了解課程的內(nèi)容,，記下一些關(guān)鍵的要點(diǎn),，稍后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

而如果是一些互動(dòng)性比較強(qiáng)的課程,，你可能就需要邊做筆記邊互動(dòng),，具體要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

在獲取的階段,，有一個(gè)比較重要的地方就是要學(xué)會(huì)篩選和簡(jiǎn)化,。

可能你這段時(shí)間對(duì)時(shí)間管理比較感興趣，但并不意味著所有時(shí)間管理的課程你都要去聽(tīng)一遍,，你需要對(duì)自己的狀態(tài)和微課的情況都進(jìn)行一定的了解,。

知識(shí)雖好，適合自己才重要,。這個(gè)階段做好了“斷舍離”,，可以為后續(xù)的工作節(jié)約大量的時(shí)間。

2,、理解,。

在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解是很重要的一環(huán),。如果你都不知道那個(gè)分享人在說(shuō)些什么,，那其實(shí)也是在浪費(fèi)時(shí)間。

有很多認(rèn)真的小伙伴,，不管什么課程都會(huì)記錄大量的筆記,，但筆記雖然很清楚，對(duì)于內(nèi)容卻理解不了,。

這個(gè)時(shí)候就要思考一下,，是否需要進(jìn)一步了解下這方面的知識(shí)。又或者找找其他人對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的講解。

從多個(gè)角度進(jìn)行理解,，會(huì)幫助我們更充分地把知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,。

3、拓展,。

很多人聽(tīng)微課真的只是聽(tīng)聽(tīng)而已,，覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容自己已經(jīng)掌握了，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程就到此為止了,。而事實(shí)上,，對(duì)知識(shí)的拓展才是將別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)的最關(guān)鍵的地方。

在《如何高效學(xué)習(xí)》當(dāng)中,，作者提到,，對(duì)于知識(shí)的拓展包括以下三方面的內(nèi)容，分別是深度拓展,、橫向拓展和縱向拓展,。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇九

自信是成功的第一步。自信心對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要,，因?yàn)樾W(xué)的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō),，說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀,、回答問(wèn)題,、唱歌、游戲,、對(duì)話,、表演都要用到“說(shuō)”。假如怕出錯(cuò)誤,，不敢開(kāi)口說(shuō),，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步,，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁,。所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ),，用英語(yǔ),，不怕犯錯(cuò)誤,，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步,。

英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。在課堂上參與得越多,，那么便學(xué)得越多,。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲,、對(duì)話,、唱歌、調(diào)查,、表演,、跳舞等)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤,，服從老師的指揮，書寫工整,，善于作筆記(這一條適合于高年級(jí)學(xué)生),。

3.根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí),。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要在不斷的預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和鞏固,，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

4.每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀,、背誦,、記憶。

學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持,，英語(yǔ)朗讀久了,，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出,。所以一定要每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ),，讀英語(yǔ)。

5.要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,，要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是專心聽(tīng)講,，不要"走神"。要做到這一點(diǎn),，首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望，才能專心聽(tīng)講;其次,，要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,，才能虛心去聽(tīng);二是要努力克服“走神”現(xiàn)象，“走神”破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,，是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因,。

6.要重理解,。上課時(shí)，要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),，要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右;。

2,、有意識(shí)地識(shí)記單詞,、句型、文章,，積累知識(shí);,。

3、大膽發(fā)言,，敢于質(zhì)疑;,。

4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤;,。

5,、專注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課;,。

6,、每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識(shí),，自己整理,，進(jìn)行單元小結(jié);。

7,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí);。

8,、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中,。

同學(xué)們，要對(duì)自己有信心,，相信自己,，付諸努力，堅(jiān)持下來(lái),，你一定能行..

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇十

長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和反思,，使筆者深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的質(zhì)量與效果都是從學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性上體現(xiàn)出來(lái)的。那么,，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地促進(jìn)學(xué)生在課堂上有效學(xué)習(xí),、成功發(fā)展呢？筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：

把學(xué)生的主角地位充分凸現(xiàn),。我們所說(shuō)的“主”字指的是：課堂主陣地,、學(xué)生主體和教師主導(dǎo)。首先,，要充分發(fā)揮課堂主陣地的作用,，我們的教學(xué)活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的形式進(jìn)行，學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),、能力的培養(yǎng),、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，都是通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行的。所以我們要充分利用課堂主陣地,，最大限度地挖掘?qū)W生潛能,，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其次,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)的根本目的,，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展也是衡量教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo),。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦,，也是無(wú)效教學(xué),。同時(shí)，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，從哲學(xué)角度分析,，外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根本,。所以,，課堂上我們要善于把學(xué)生推向主體，讓學(xué)生唱主角,。讓學(xué)生通過(guò)自身積極的思維活動(dòng),，自主參與,，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí),，形成能力,。再次，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，新課標(biāo)指出：教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。要改變過(guò)去那種教師主宰課堂的局面,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，把教師和學(xué)生從枯燥乏味的講解和被動(dòng)接受的痛苦中解放出來(lái)。課堂上教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是演員,，教師要導(dǎo)得巧、導(dǎo)得活,、導(dǎo)得適時(shí),，學(xué)生才能學(xué)得有趣、學(xué)得輕松,、學(xué)得生動(dòng)活潑,；如果教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾,，就很容易造成高耗,、低效、死板的課堂教學(xué),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿活力,。

教學(xué)情境對(duì)學(xué)生而言具有較強(qiáng)的吸引力,，容易激發(fā)他們的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使其思維處于異?；钴S的狀況,，更重要的是要在情境中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生在理解情境的情節(jié)與內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)想與識(shí)別,，在自主學(xué)習(xí)與合作探究中找到解決問(wèn)題的方法。我們都知道,，由于應(yīng)試教育的原因,，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數(shù)學(xué)課,，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算,。其實(shí),，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科。因?yàn)樗粌H具有工具性,，而且還有較強(qiáng)的人文性,，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中,，筆者就靈活運(yùn)用各種手段,，如形體語(yǔ)言,，課件,，錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫,，故事表演等等,，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味,，都收到了較好的教學(xué)效果,。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》、《圓的認(rèn)識(shí)》等課時(shí),，筆者借助教學(xué)課件,，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n,，學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，產(chǎn)生了新問(wèn)題，學(xué)生主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中,，教師和學(xué)生很自然地找到了各自的角色,，學(xué)習(xí)效率很高。

二,、強(qiáng)化練習(xí),，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。

必要的練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的重要手段,。小學(xué)生有好奇,、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們的思維以具體形象思維為主,，而抽象邏輯思維較弱,，有意注意差，對(duì)具體形象的實(shí)物,、教具,、學(xué)具比較感興趣,，因此在教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中多元地進(jìn)行練習(xí),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中,，教師要誘發(fā)學(xué)生利用舊概念去認(rèn)識(shí)新概念,，應(yīng)用己學(xué)習(xí)過(guò)的公式、定律去解決新的問(wèn)題等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的發(fā)展,。如：在教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí),，讓每位學(xué)生把長(zhǎng)方體火柴盒的六個(gè)面糊上紙，每?jī)蓚€(gè)相對(duì)的面糊同樣顏色的紙,，先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的面,，老師問(wèn)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，都什么形狀,，面與面之間有什么關(guān)系,，因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手糊過(guò)火柴盒又在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察，都能有條有理的把觀察的結(jié)果敘述出來(lái),，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部分,，每位學(xué)生都積極地參加了這一教學(xué)活動(dòng)，興趣也很高,，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，最后由學(xué)生將長(zhǎng)方體各部分的特征完整作了完整的敘述，在此基礎(chǔ)上老師再運(yùn)用準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明的數(shù)學(xué)用語(yǔ)作出總結(jié),，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮,，而且使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步深化,。只要我們重視“練”，課堂中注意讓學(xué)生充分“練”,，就一定能收到實(shí)實(shí)在在的效果,。

三、注重體驗(yàn),，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多滋多味,。

新課程教學(xué)觀認(rèn)為“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，提倡創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境,，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的'數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。然而，許多課堂教學(xué)中雖有活動(dòng),，卻沒(méi)有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻體驗(yàn),、數(shù)學(xué)層面的理解與認(rèn)識(shí)。例如：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，“可能性”可以簡(jiǎn)單地看成是對(duì)事件發(fā)生結(jié)果的預(yù)測(cè),。一些教師在教學(xué)不確定現(xiàn)象時(shí)，把學(xué)生分成若干小組,，從裝有紅球,、黃球的口袋里輪流摸球，依次記錄并在全班交流,。接著,，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么”,，匆匆給出“可能是紅球,，也可能是黃球”的結(jié)論。應(yīng)該說(shuō)這樣的小組活動(dòng)是需要的,，問(wèn)題是教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生用“心”去體驗(yàn),。比如：要求學(xué)生注意“自己摸到的是什么球，其他同學(xué)分別摸到的是什么球”,；引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,？”“假如再摸一次，會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果,？”等問(wèn)題,，讓學(xué)生聯(lián)系活動(dòng)過(guò)程和生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性,。因此,，學(xué)生對(duì)結(jié)論的理解與認(rèn)識(shí)也就缺乏深切體驗(yàn)，顯得單薄與膚淺,。在之后的教學(xué)活動(dòng)中可以清晰地看出學(xué)生認(rèn)識(shí)上的模糊,。以上課例給我們以啟示：數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅是活動(dòng)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單操作和實(shí)施，更重要的是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程的感受,、質(zhì)疑和反思,，引導(dǎo)學(xué)生用“心”體察活動(dòng)的過(guò)程，獲得對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的真切體驗(yàn),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻感悟,，從數(shù)學(xué)思考的層面積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)及認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué),，才能使課堂學(xué)習(xí)不僅是增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程,，而且成為一種富有生命力的活動(dòng)?？傊?，我們要讓每一位學(xué)生都能在課堂上想學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性是必然途徑，也是新課改路上一個(gè)不斷追求的目標(biāo),。

【組稿編輯：陳麗萍】,。

（作者單位：163724黑龍江省大慶市石化第五小學(xué)）。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇十一

復(fù)習(xí)課是對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)歸納,，由于是學(xué)過(guò)的知識(shí),，所以學(xué)生難免會(huì)感到厭煩，我采用的方法是先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí)要點(diǎn),，然后讓學(xué)生自主向老師提出不明白,、不理解的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題,，我先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)解答;如果是共性的問(wèn)題,，我重點(diǎn)為他們進(jìn)行講解。這樣不但不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,，還鍛煉了一些學(xué)生講解問(wèn)題的能力,，并且還節(jié)約了復(fù)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí),。

二,、講究方法，提高正確率,。

小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中,，計(jì)算題和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí),，提高速度和準(zhǔn)確率,。應(yīng)用題則要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),，結(jié)合線段圖,、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。在平時(shí)的聯(lián)系中,，我還教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法：如制作錯(cuò)題本，把在練習(xí)及月考中做錯(cuò)的問(wèn)題在錯(cuò)題本上收集起來(lái)，找相同類型的問(wèn)題進(jìn)行多多練習(xí),，這樣就會(huì)節(jié)省時(shí)間,，收到事半功倍的效果。

三,、掌握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。

六年級(jí)學(xué)生在快畢業(yè)的時(shí)間里，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法,。如“學(xué)困生”會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)回家的念頭;隨著年齡增長(zhǎng),，部分早熟的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生早戀傾向，還有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的違紀(jì)行為,，教師一定要多與學(xué)生交流,、溝通，把握學(xué)生的思想動(dòng)向,，對(duì)癥下藥,，防止各種不良現(xiàn)象的產(chǎn)生;另外，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，做到齊抓共管,，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四,、要注意學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng),。

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。例如,，數(shù)學(xué)解題過(guò)程中的單位、答等等,。在考試中我們班就經(jīng)常有學(xué)生由于習(xí)慣不好,，導(dǎo)致沒(méi)有得滿分?？荚嚭笪艺宜徽?，他自己也很后悔。針對(duì)這些問(wèn)題,，我專門開(kāi)了個(gè)“好習(xí)慣,、益終身”為主題的班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后做題要認(rèn)真,、細(xì)心,，不僅要會(huì)做，還要把題做好,。

所謂教學(xué)效率,，就是單位時(shí)間內(nèi)所完成的教學(xué)任務(wù)。贊可夫曾不止一次地批評(píng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是多次單調(diào)的重復(fù)，如10以內(nèi)的數(shù)做了120次練習(xí),，講了25節(jié)課,，浪費(fèi)很多時(shí)間。他提出教學(xué)方法要注意科學(xué),、有效,，要重視理解，加強(qiáng)各部分知識(shí)間的聯(lián)系,，練習(xí)和復(fù)習(xí)要得法,。在蘇聯(lián)，很強(qiáng)調(diào)要善于依據(jù)教學(xué)論,、兒童心理學(xué),、教育心理學(xué)和邏輯學(xué)的基本原理選擇一定條件下的最優(yōu)教學(xué)方案。美國(guó)全國(guó)數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)擬定的八十年代《行動(dòng)計(jì)劃》中第四條,，明確提出：“必須把既講效果又講效率的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)”,。

六、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和探索,。

傳統(tǒng)的教學(xué)法是灌輸式，把學(xué)生看作容器,，不注意發(fā)展學(xué)生的智力,，不能適應(yīng)時(shí)代的要求。因此一些教育學(xué)家,、心理學(xué)家提出了新的教學(xué)理論,。如皮亞杰提出：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明,，至少由他重建,，而不是簡(jiǎn)單地傳遞給他，”布魯納也認(rèn)為,，學(xué)習(xí)重要的不是記憶事實(shí),，而是獲得知識(shí)的過(guò)程。他提出“發(fā)現(xiàn)法”,，強(qiáng)調(diào)“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué),，參與到掌握知識(shí)的過(guò)程中去?！?/p>

七,、重視廣泛應(yīng)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在國(guó)外,，直觀教具不僅廣泛應(yīng)用于知識(shí)的講解,，而且用于思考推理的練習(xí),，不僅用于課內(nèi)，而且用于課外,。例如,。在美、英,、蘇等國(guó),，低年級(jí)都廣泛使用彩色木條(《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》叢刊第2期91頁(yè)有介紹)來(lái)做四則運(yùn)算，大數(shù)的計(jì)算,，說(shuō)明簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)等,。為了講幾何形體，用硬紙板剪成形體的各個(gè)面,，隨時(shí)可以拼裝,。木制的各種幾何形體，配以識(shí)圖有助于發(fā)展空間觀念,，把它們放在表示不同集合的圓圈里又是很好的邏輯推理練習(xí)?，F(xiàn)在國(guó)外的小學(xué)正開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)角，準(zhǔn)備各種各樣的教具,、操作用具,，許多用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課就在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇十二

（一）堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡,。

每天都要堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并跟著朗讀。

每天堅(jiān)持20分鐘,，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣,。聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽(tīng)課效率，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，一定要擴(kuò)大聽(tīng)和讀的練習(xí)時(shí)間,。一方面，糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤,，大膽張口，學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ),；另一方面,，逐漸培養(yǎng)起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。

每天堅(jiān)持背誦單詞,。

英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)標(biāo)志,，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí),，詞匯為本,。隨著詞匯量的增加,，閱讀理解水平才有可能隨之提高。對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類,，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞,，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來(lái),，做到“見(jiàn)詞讀音,、聽(tīng)音寫詞”。

課文背誦,。

熟練背誦脫口而出,，背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每天學(xué)到的課文要背誦,，經(jīng)常復(fù)習(xí),，增強(qiáng)熟練程度，以達(dá)到脫口而出的地步,。

抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語(yǔ),。

（二）制定計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí),。學(xué)生自己為自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)真審視自己，自己在哪方面薄弱,，就從哪方面重點(diǎn)復(fù)習(xí),。清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài),，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用,。小學(xué)階段共學(xué)習(xí)了四種時(shí)態(tài)，同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài),、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式,，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。

（三）重視看試卷,。分析,、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正,，建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,。做題不在于多，而在于精,，對(duì)于同類型的題,，注意總結(jié)。把每次考試當(dāng)成一次檢測(cè)和學(xué)習(xí),，錯(cuò)了的題及時(shí)糾正,，以免以后再犯錯(cuò),。

（四）每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達(dá),。六年級(jí)畢業(yè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，建議學(xué)生每天堅(jiān)持做一篇任務(wù)型閱讀理解或短文填空，一方面增加詞匯量,，另一方面提高做題速度及效率,。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決,，用簡(jiǎn)單的句型,。每周寫一篇，及時(shí)讓老師修改,。另外,，建議學(xué)生多背誦一些出色范文。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇十三

本學(xué)期,，我們?cè)诰o張而充實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，開(kāi)展了單元觀摩課活動(dòng)，教師真切的課堂教學(xué)展示,，教師之間互動(dòng)交流的思維碰撞,，讓我受益匪淺，使我對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有了較深入的認(rèn)識(shí),。

“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,，要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們充分運(yùn)用情境圖等與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

二,、給學(xué)生充足的探究時(shí)間和空間,，是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。

課堂上教師要大膽放手,，提出探究性問(wèn)題,，增強(qiáng)教學(xué)的“探究味”。學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒；學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的,，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，,。當(dāng)老師把信任留給學(xué)生,，把足夠的時(shí)間和空間留給學(xué)生，“掌握方法,，激發(fā)興趣,，啟迪智慧，拓寬思維”的目標(biāo)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)應(yīng)該具有層次性形式多樣，能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。

每節(jié)課的課堂檢測(cè),，及時(shí)反饋了學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)情況,，以便使教師及時(shí)輔導(dǎo)幫助差生，又能根據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略,。

五,、堅(jiān)持反思提高教學(xué)水平。

課下要不斷反思,，讓反思成為一種習(xí)慣,。通過(guò)反思自己的教學(xué)，不斷提升自己的水平,；通過(guò)反思他人的教學(xué),，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

提高六年級(jí)作文水平的有效方法篇十四

(一)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡,。

每天都要堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并跟著朗讀。

每天堅(jiān)持20分鐘,，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣,。聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽(tīng)課效率，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，一定要擴(kuò)大聽(tīng)和讀的練習(xí)時(shí)間,。一方面，糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤,，大膽張口,，學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ);另一方面，逐漸培養(yǎng)起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感,。

每天堅(jiān)持背誦單詞,。

英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的學(xué)習(xí),。英語(yǔ)學(xué)習(xí),，詞匯為本。隨著詞匯量的增加,，閱讀理解水平才有可能隨之提高,。對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞,，不必急于知道意思,，先按照拼讀規(guī)則讀出來(lái)，做到“見(jiàn)詞讀音,、聽(tīng)音寫詞”,。

課文背誦。

熟練背誦脫口而出,，背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí),，增強(qiáng)熟練程度,，以達(dá)到脫口而出的地步。

抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語(yǔ),。

(二)制定計(jì)劃,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)生自己為自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真審視自己,，自己在哪方面薄弱,，就從哪方面重點(diǎn)復(fù)習(xí),。清理時(shí)態(tài),、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用,。小學(xué)階段共學(xué)習(xí)了四種時(shí)態(tài),，同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式,，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化,。

(三)重視看試卷。分析,、熟記自己所犯的錯(cuò)誤,，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正，建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本,。做題不在于多,，而在于精，對(duì)于同類型的題,，注意總結(jié),。把每次考試當(dāng)成一次檢測(cè)和學(xué)習(xí)，錯(cuò)了的題及時(shí)糾正,，以免以后再犯錯(cuò),。

(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達(dá),。六年級(jí)畢業(yè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，建議學(xué)生每天堅(jiān)持做一篇任務(wù)型閱讀理解或短文填空，一方面增加詞匯量,，另一方面提高做題速度及效率,。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決,，用簡(jiǎn)單的句型,。每周寫一篇，及時(shí)讓老師修改,。另外,，建議學(xué)生多背誦一些出色范文。