語言是溝通的工具,，我們要注重語言的準確性和表達的清晰度,，以便更好地傳遞我們的思想和觀點,。如何保持積極心態(tài),，應對生活中的困難和挫折,？這是一份關(guān)于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論,。

提高學生寫作水平的有效方法篇一

有時在寫作文時往往會沒有思路,，不知如何下筆從何寫起。在平時我們可以找一些優(yōu)美的范文來欣賞,，學習別人是如何將讀者帶入自己的世界,，又是如何安排文章的情節(jié)發(fā)展，是如何描述任人物的情緒與性格,?？吹亩嗔耍约盒闹幸矔凶约旱奈恼滤悸妨?。

二,、收集精美語段。

語文作文如同英語作文一樣也會用到精彩優(yōu)美的語句,，在閱讀文章時我們不妨用心記憶比較優(yōu)美的語句,，像描述人物外貌的詞句，記敘情節(jié)環(huán)境的詞句,，往往生動的詞句會使情節(jié)更有畫面感,，更能深入人心，易于讀者理解,，收到讀者的喜愛,。

三、多做練習,。

讀書破萬卷,，下筆如有神。寫作文也是這個道理,，沒有勤奮的聯(lián)系,，只是紙上談兵是不會有更好的結(jié)果的。在練習寫作文時我們要注意情節(jié)的安排,，人物的語氣和心理安排,，長此以往我們就會對作文的布局有更深刻的理解。

四,、細心修改,。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特,，對自己的作文來說也是這樣。當我們寫好一篇作文之后,，不要認為是大功告成了,。等一會換個思維再去閱讀自己的作文就會發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，這時再慢慢修改,，不斷提升自己的作文水平,。

五、閱讀雜志書刊,。

試卷作文都是較為正式的文體,，也都是積極向上的思想內(nèi)容。而雜志書刊就沒有這么多的要求,，可能對社會的某一現(xiàn)象進行批判,，從中可以體會到不同于試卷作文的風采，多多體會,，也是大有幫助,。

六、總結(jié),。

寫作文不是一蹴而就的事情,，需要自己不斷地積累，提高自己的文學素養(yǎng),，更加生動的表達手法,，相信自己一定可以做到做好。最會祝大家學習快樂,，成績有成!

一,、圈點筆記。

閱讀你自己的書籍時,，可隨時在書的重點,、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線,、雙線,、圓圈、黑點,、交叉,、箭頭、曲線,、方框,、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書,，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別,。比如,，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍線等等,。每種線條和符號代表什么意義,，應由你自己來掌握。

二,、批語筆記,。

閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處,，隨時寫上自己的一些看法或體會,。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活,、簡便的讀書筆記的好形式,。清代金圣嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》,，都屬于這一類讀書筆記,。

三、心得筆記,。

讀了一本書或一篇文章以后,，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記,，形式可以多種多樣,。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法,，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā)。比如,，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等,。

一閱讀與摘記。

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀,，更不等同于語文課本的學習,，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀,，是難以滿足積累語言材料的需要的,。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩,，分量就不能太多,，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫,。但是要養(yǎng)成一種習慣,，必須經(jīng)過反復的歷練。單憑一本語文書,，是夠不上說反復的歷練的,。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好,?！币M行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件,，同學們可在圖書室借書,，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流,。對于一本好書,，反復誦讀，在讀中自悟,，在讀中自得,，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句,，古詩名句和名人名言等,，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽,，得到想要的要點或具體的信息,，就停下來，把它們記下,。讀完全書以后,，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點列成提綱,，從而整體把握,。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了,。

二觀察與思考,。

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事,，可惜,，有些同學對此視而不見，聽而不聞?？梢?，無材可寫的根源是不善于觀察。同學們觀察時應調(diào)動一切感官,，充分運用視覺,，聽覺，觸覺,，味覺，嗅覺,，進行細致的觀察,。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題,，多問幾個為什么,，并勇于向別人請教，要進一步分析,，綜合,，比較，判斷,，以獲取更全面更深刻的認識,，覺得很有收獲的就記下來。同學掌握了大量的語言材料與生活素材,，就為寫作做好了準備,。剩下要做的，就是實踐,，實踐,，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練,。

三每日一憶,，每周一記。

堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力,，但也會給同學造成較重的課業(yè)負擔,。“每日一憶”改“記”為“憶”,，只要求同學在入睡前,，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來,，想想可以寫成什么作文,。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”,，最會發(fā)現(xiàn),。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記,。同時還要注意,，積累要持之以恒，鍥而不舍,。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料,，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片,。

提高學生寫作水平的有效方法篇二

1,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

認識水平高,、擅長理性思維的同學可選擇議論文,，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說,，擅長抒情的同學可選擇散文,。

2、精寫前幾段,，給評卷老師留下一個好印象,。

要精雕細刻，要出彩,。比如,，可開門見山，直奔主題;可制造懸念,，引人入勝;可提出問題,，引人注意;或巧用排比、比喻,、擬人等修辭手法,，或巧述故事，引人入勝,，或巧用題記,，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意,。寫好結(jié)尾和過渡段,。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛,，發(fā)人深思;或總結(jié)全文,，照應開頭;或虛筆拓展,，擴大容量;或精辟議論，深化主旨,。

出處 sevw.cn

3,、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆,。

“寧停三分,，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的,，寫到一半,，突然發(fā)現(xiàn)，呀,，把題目理解錯了,，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半,，又想另起爐灶。時間沒了,，心情也壞了,，干著急。建議打草稿,，防止“三邊工程”(邊立項,，邊設計，邊施工),?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改,。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變,。

4,、要力避前松后緊、虎頭蛇尾,。

有些同學構(gòu)思,、提綱擬好后，開頭反復推敲,，精雕細琢,，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵,。此外,，要謹慎對待修改,。今年實行網(wǎng)上評卷，更應慎重,。修改一般只著眼于字詞方面的,，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改,。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動少而效果好。

5,、如果偏題或者離題,，作文的主要分數(shù)就失去了。

為防止跑題,，可從如下幾點做出努力：一是將材料,、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的,。萬一跑題了,，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài),。

6,、一定要完篇。

7,、要重視擬題,，特別要注意不能缺題。

不是萬不得已,，不要以話題做標題,。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺,，不能輕易放棄,。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由,。

8,、文章要有一至兩個亮點。

如果是記敘文,，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文,，就一定要有12個典型的論據(jù),，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解,。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句,，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉),?？傊苁乖u卷老師精神為之一震,。

9,、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌,。

材料,、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應點題一次,，結(jié)尾應回扣標題,，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題,。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法,。

10,、思想要健康。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”,、“庸俗”而言的,，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū),，無論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的,，這類作文自然得不了高分,。

11、觀點不可太絕對,，要留有余地,。

“義正”未必要“辭嚴”，“理直”未必就要“氣壯”,。聯(lián)系現(xiàn)實生活時,，涉及社會黑暗面時，要有分寸,，不要一味指責,?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評家長,、老師和社會要與人為善,，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設性意見,。不可尖刻,、諷刺、挖苦,，甚至惡意地進行人身攻擊,。

12、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前,。

如以“溝通”為話題作文,，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要,，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作,，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象,，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的,。你要知道，你的.文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人,。寫記敘文,，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好,，說他們想聽的話,。盡可能贏得評卷老師的同情。

13,、寫法上可以求新,。

要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧,，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn),。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下,，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇,，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體,，如果沒有把握的話,，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體,，老的寫法,。

14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文,。

求新、求變是人們所追求的,，高考作文也不例外,。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文,，甚至拿來套用,，機械模仿,，不懂靈活應變,，就會吃力不討好,，這也是失分的點,。因為閱卷者大都是相對固定的,，對以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌,、文言文。

15,、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好,。

你如果喜歡體育,，那你就像體育記者一樣,，敘體育、議體育,，只要切合題意就好,。你如果喜歡聽××的歌,、看××的書,、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來,。那樣就不愁內(nèi)容貧乏,、文思枯竭,。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復返了。

16,、要美化自己,，而不是丑化自己,。

要顯現(xiàn)自己的高境界,、大抱負,、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情,。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了,，因為高考是選拔性考試,。從某個角度講,，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程,。

17,、字數(shù)以900字左右為宜,。

不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長,，不允許加紙條,。許歡寫長文的同學,，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大,，能跳過去的就跳過去,，要相信讀者的理解能力,。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了,。切忌三段文,。要突出的句子(扣題的,、表現(xiàn)主旨的、文眼,、點睛之筆,、抒情議論,、議論文的分論點等)最好單獨成段,。

18,、看到題目后,，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的,。

需要注意的是一定要不牽強。

提高學生寫作水平的有效方法篇三

一下經(jīng)驗,。

一．淡化精批細改,，注重教師講評,。

“積土成山,，積水成淵”,，學生要提高寫作水平,，除了掌握正確的方法外，還要多寫多練,。學生寫的多了,，老師如何批改,？如果每篇都精批細改，必然會耗費老師的大部分精力和時間,，影響教師鉆研教材,，學生也達不到訓練的目的,。于是我采取了“全收全看，重點講評”的方法,?！叭杖础币庠诙酱?，將學生在規(guī)定時間內(nèi)寫完的作文（已互批互改）收上來，粗略的看一次,，寫簡要的評論,，把重點放在講評上,。如有位學生在《春節(jié)見聞》中有這么一句話：“除夕夜,，我在鄉(xiāng)下奶奶家看“板凳龍”,，那天晚上好熱鬧，頭上是一輪明月,，地上是龍騰虎躍,?！背σ故强床坏皆铝恋模@然是學生憑主觀臆想的,。雖然費了功夫，句子也寫得美,，但不真實,。面對這樣的情況,，我采用“只批不改”的方法，只用符號指出作文中應該改的地方,，讓學生自己琢磨，自行修改,。

多評講,，就是盡可能地增加評講次數(shù)。評講的走過場是造成作文教學效率不高的一個重要原因,。事實上，評講是學生作文能力持續(xù)發(fā)展的一個新起點,。只有多評講，學生才會盡可能多地接受反饋,，對自己的作文及時“揚長救失”；只有多評講,，才能多鼓勵,，滿足學生的學習成就動機,。只有多評講，師生才會共同創(chuàng)進平等,、民主,、合作的氛圍,、學生就會在這種自由,、自在、自覺的空氣中激活思維,，煥發(fā)創(chuàng)造活力,，從而獲得作文和人格的雙重發(fā)展。多評講的一個必要前提是盡可能多地接觸每一個學生的作文,了使多評講收到應有的效果,，我的做法有：

1,、上好講評課,，多說好話。

多說好話可以使學生肯定自我,，激發(fā)潛能,?？紤]到每個學生都有被重視（關(guān)心、肯定）的渴望,，所以不但要表揚好學生，更要肯定中下學生的進步,。越是作文基礎(chǔ)不好的學生，教師的表揚越要真心實意,、大張旗鼓。一名學生在一學期中至少有一次被肯定的機會,，使他感到他在教師,、同學心目中是有分量的。

2,、共性問題,，師生共同修改。

全班的共性問題,，最好提供要修改的典型,，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上由老師和學生一起修改,。教師們往往直接選用某一學生的作文作為典型,，供大家“解剖”,。這是對學生不尊重的表現(xiàn),。例如學生有一次完成寫景作文,，學生的語句比較完整,，但普遍不夠通順,。我就挑選了幾個學生的作文，把他們的作文加以整合,，自己“組成”了這樣一個典型：“一走進門口就聞到香味,，原來是菊花開了,，有的菊花開了，還有的菊花沒有開,。月季花都開了,。”師生經(jīng)過熱烈的討論,，最后不但把病句改得通順,，而且改優(yōu)美了。不妨抄錄如下：還沒走進公園,，我就聞到了一縷清香,，原來是菊花開了。菊花競相開放,，千姿百態(tài),，有的像精致的小碗，有的像園溜溜的絨線球,。它們在風中翩翩起舞,，好像在歡迎我們。月季花也開得很熱烈,，似乎要跟菊花比美,。

3．抓住一切時機多評講。

學生寫得多了,，不可能都在課上評講,，教師就要抓住一切機會。如果批到好作文或有進步的作文．就隨時拿到教室里跟學生一起分享,。有時利用語文課上的一兩分鐘時間,，有時是下午上課前五分鐘，讓學生讀讀作文,、談談感受,、議議問題、學生習慣了我的教學方式,，也習慣了我隨時給他們中的某一個以驚喜和指點,。當面?zhèn)€別評講。這樣的形式可隨時隨地進行,。師生溝通及時,、真誠,、充滿理解，因而效果良好,。我經(jīng)常采用,。

二、培養(yǎng)批改興趣,，注重學生引導,。

興趣是課最好的老師，要培養(yǎng)學生修改自己作文的能力,，關(guān)鍵是要激發(fā)學生修改自己作文的興趣,。要想引起學生自改作文的興趣，我認為：

1,、依靠教師自身魅力來吸引學生,。

學生對教師產(chǎn)生的敬慕之情，會被學生遷移到教師所教的那門學科上,，形成對那門學科的興趣,。為了博得學生的信任和尊敬，每次習作,，教師如能經(jīng)持同學生一道寫作,，寫下水文，并把它張貼出來,，讓學生品評,。長此以往，教師的寫作水平將會產(chǎn)生一種無聲的動力,，使學生從中發(fā)現(xiàn)自己習作中祆不足,，找出差距，燃起改作興趣,。

2,、依靠知識的魅力來吸引學生。

教師除了身體力行,，用自己的實際寫作過程（重在改作）去感化學生,，贏得學生的欽佩外，還可給學生講一些古今中外文學家反復錘煉,、修改文章的故事，讓學生懂得文章寫完后反復修改,，不但能使文章益臻完美,，真正放射出作品的誘人光芒，給讀者以美的享受,，而且有利于提高自己的寫作水平和獨立解決問題的能力,。

3、依靠學生自己所取得的成績和優(yōu)點并來吸引學生。

學是的求知欲可以因教師的教育得法而愈加強烈,，也可因教師的不得法而窒息,。一個懂得教學的教師，教學中總能不斷優(yōu)化教學方法,，誘導學生積極思維,，依據(jù)學生心理通過自己的主導作用，激發(fā)學生產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機,，并通過自身的努力而獲得成功，從而感受到學習的歡樂,，激發(fā)奮發(fā)向上的動力,。

三、指導互批互改,，注重參與意識,。

學生互批作文是其中一種簡捷有效的方式，寫自己的,，批改別人的,，無異于一文兩作。而且能讓老師從作文堆里解放出來,，有時間致力于鉆研教材教法,。以下是一些作文互批的設想與嘗試。

1,、一對一式,。

一對一式的互批，每次批改,，每人只批一本,，負擔不重。改者竭盡全力,，精心推敲,，被改者虛心求教，細心修改,，這樣對被改者和改者都有益,。一對多式的互批是指教師挑選作文水平較高、鑒賞評論能力較強的學生進行批改,，以此帶動全體學生的互批,。這種形式的批改相對準確、到位,，也能令教師放心,，但不利于調(diào)動大多數(shù)學生的積極性,。

2、多對一式,。

“多”可分為全體,、部分等幾種情況。全體是指全班同學同批一篇作文,。這種批改可謂群策群力,，在共同批改的過程中，使學生清楚地認識到哪些是應該肯定的地方,，哪些方面還需要改進,，并且應該怎樣修改，然后再去改自己的文章,，在批改,、修改中進步，這樣有助于學生作文水平的整體提高,。部分是指對有代表性的作文感興趣的同學可對此進行批改,，比如課堂上的即興評議，課后把自己的評改意見貼于作文園地中等,，這種方式較為自由,。

3、自由結(jié)組,。

小組批改充分發(fā)揮了學生的集體作用和主體作用,，小組內(nèi)學生有上、中,、下三類,，教師指定組長或?qū)W生推選組長負責。成立小組后,，每組發(fā)放一篇相同的文章,，在一定時間內(nèi)要求學生完成批改任務。批改完成后,，教師可提供一個批改的示例,，讓各小組參照比較，從中發(fā)現(xiàn)問題,，找出差距,。又可避免獨自修改六神無主、信度不高的缺點,，而且把評價權(quán)基本上都交給了學生,。

四、各種手段輔助,，注重批改效果,。

為了提高批改效果，教師可采用朗讀批改,、錄音批改,、講義批改、投影批改或作文園地式批改等各種形式向全體同學展示,。如讓學生上講臺朗讀自己的作文,，或錄下來放給全體同學聽，或印成講義,，或投影展示,，或貼在墻上的作文園地中，以供學生互評互改,。教師還可以通過網(wǎng)絡,，選擇學生中的優(yōu)秀作文或有典型問題的作文發(fā)送到每個學生的終端機上，供全班同學共同賞析和評議,，同學可以通過網(wǎng)上談自己的心得體會,。例如，作文《我和老師》時,，有同學重點寫自己的老師如何教學認真,，關(guān)愛同學，出現(xiàn)了沒有扣題的典型錯誤,，我利用網(wǎng)上評改收到了意想不到的效果,。

總之，新課程改革對教師改進教學方法,、提高教學效果既提出了更高的要求,，也提供了廣闊的領(lǐng)域。語文教師可以放開思路,，大膽實踐,。只有積極探索，勤于實踐,，才能找到更有效的路子,，使作文教學變得充滿活力和情趣，使用權(quán)新課程改革收到預期的效果,。

提高學生寫作水平的有效方法篇四

小學作文教學既是小學語文教學的重要組成部分,是小學生掌握知識的`標志,又是小學語文教學的難點.本文從五個方面具體論述怎樣在小學語文教學中提高農(nóng)村小學生的寫作水平:激發(fā)學生寫作興趣;以教材內(nèi)容為媒介,讀寫結(jié)合,提高興趣;練是關(guān)鍵,練說練寫;采用激勵性的評價方式,增強學生的自信心;重視作文講評,作文批改,、修改.

作者：李麗作者單位：通遼市實驗小學,內(nèi)蒙古,通遼,028000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分類號：關(guān)鍵詞：小學作文教學寫作能力提高方法

提高學生寫作水平的有效方法篇五

由于家長不了解孩子的實際情況,，作文指導無法做到有的放矢,，孩子胡編亂造，被動應付,，必然產(chǎn)生厭煩情緒,。要克服目前普遍存在的,，孩子怕作文，家長有勁使不上的狀況,，對孩子作文水平的正確認識是一個前提,。

孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點：

一是難在寫作時不知道該寫些什么,。

二是難在作文不知道該怎么寫,。

究其原因主要有三方面：

一、積累不多,。

是生活積累受其年齡限制,，不夠豐富;。

二,、內(nèi)容空洞,。

受其知識基儲閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟,，缺乏知識性和趣味性;,。

三、缺乏理性,。

是受其表情達意的能力及寫作方法掌握較少的制約,，使文章缺乏條理性。

因此,，我們家長必須改變,，“講”作文、“教”作文的做法,，把解決作文題材作為突破口,，把克服畏難情緒作為前提，把培養(yǎng)孩子的.主動意識作為主線,，從而全面提高作文水平,。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，積累更多的語言材料語文學科不像自然學科那樣嚴密,，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程。現(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得十分直接,，他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲蓄在我的腦海里了,。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事,?！边@便是積累的很好體現(xiàn)，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會從各個方面得到提高,。

閱讀包括兩方面：

一是閱讀語文課本上的文章,。

語文課本的文章是家長對孩子進行語文基本功訓練的例子，要想使孩子學到更多的知識,，并使其轉(zhuǎn)化為能力,，就必須加大閱讀量,。

二是閱讀課本以外好的文章,。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”,?？梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密切的。

閱讀應養(yǎng)成良好的習慣：

一是要把文章讀懂乃至讀熟,，要明白作者是怎樣運用語言文字來表達中心的,，切忌走馬觀花，囫圇吞棗,。讀后應能記住文章的內(nèi)容,，知道其大概的意思。

二是要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣,。讀書時,，不僅要善于把那些生動、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來,，還要勤于讀書寫心得等,。只有引導孩子多讀書，才能幫助孩子積累更多的語言材料,。

葉圣陶先生說“生活猶如泉源,，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個不停歇,。葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓練這個“流”,，就必須同時抓好生活這個“源”,，家長應該溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校,，家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬孩子的學習空間,，增加孩子語文實踐的機會,。所以教學中應積極引導孩子多參加一些社會實踐活動，或引導孩子把目光投向現(xiàn)實生活,，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學資源,，讓孩子閱讀社會這本“無字之書”,，并讓孩子養(yǎng)成寫日記寫心得的習慣，做生活中的有心人,，這樣有了充足的“源”,，自然就有取之不盡用之不竭的“清水”和“活水”了。

降低寫作門檻,，消除孩子的畏難情緒,，題目要松綁，并要貼近孩子實際,，鼓勵寫出真情實感,，我們提倡孩子真實地做人，真實地思想,，孩子在寫作的艱苦勞動中,，要隨心所欲，愛寫什么,，就寫什么,，只要是積極奮進，健康向上的,，都可以大寫特寫,，陽光明媚，春風輕拂可以寫,，電閃雷鳴,，風雨交加也可以寫，一草一木,，一笑一顰,，一俯一仰，凡人凡事都可以寫,，整個寫作過程中“應該積極參與作者的感情體驗,，做到感同身受，撞擊出心靈的火花,，讓一個活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來”,，宋人謝枋說這樣做的好處是：“初學熟之，開廣其胸襟,，發(fā)舒其志氣,，但見文之易，不見文之難,，必能放之高論筆端不窘矣,。”

提高學生寫作水平的有效方法篇六

在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師,，我們都知道濃厚的學習興趣可以讓學習事半功倍,。所以我們應該在教育孩子的過程中，融入一些有趣的東西,，我們不必讓小孩每時每刻都很有趣,，但卻要注意在孩子厭倦的時候，適當?shù)剡M行調(diào)劑,。比如講一些傳奇或者神話故事,，或者扮演這些故事中的人物，陪小孩互動,。

二,、養(yǎng)成寫日記的好習慣。

小孩很多都苦于寫日記,，有可能是不會敘述經(jīng)歷，但更多的情況是,，確實沒有什么有趣的事情可以記,。在第一種情況下，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識,，這樣家長和老師就要學會引導,，問他今天都干嘛了呢，這個游戲怎么玩呢,，可不可以記下來告訴媽媽,，這樣因循善誘，小孩子逐漸就會記日記了,。如果是小孩沒有什么事情可以記的話,，作為家長可以帶小孩去外面玩，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容,。長此以往,，小孩敘述事情的能力會逐漸提高。

三,、多看名著,、少看范文。

學習是一件循序漸進的事情,，確實很多名著并不適合小學生看,，但小學生也需要有一個目標，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文,。經(jīng)?？捶段牡男W生容易學會抄襲，范文會給小學生一個這樣的意識：這樣的文章就是標準，可事實上沒有標準,。以名著為目標和以范文為目標,，肯定是前者能夠努力到的水平較高。

四,、創(chuàng)造一個讀書氛圍,。

對一個人小時候影響最大的應該是家庭，父母既然認為小孩學業(yè)很重要,，那么就應該以身作則,，并創(chuàng)造一個良好的讀書學習氛圍，家長看一些深沉文章,，在看書過程中體現(xiàn)出來的那種專注,，沉思的神情會讓小孩好奇并且渴慕。對小孩的影響將是深遠的,。

五,、提升孩子讀書的成就感。

我們?nèi)绻麑⒁粋€羅列了幾十本書的書單依次讀完,，會有一種很強烈的成就感,。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天，是拒絕走馬觀花式的讀書,。但這種成就感會督促我們?nèi)プx,，也可以督促小孩去讀。即使已經(jīng)習慣讀深度好文的我們不應該排斥小孩看的粗淺文章,，如果小孩在書店對某本書很感興趣,，家長要鼓勵他讀完，并且交流讀書心得,。這樣可以培養(yǎng)他的成就感,。

六、手中無筆不讀書,。

毛澤東認為,，記憶最好的辦法就是多讀，多寫,，多想,，多問。小學生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺,，但能力需要從小培養(yǎng),。我們古人即有做“眉批”的習慣。小學生在讀書的過程中應該也學會做“批注”,，對自己喜歡的自己記下來,，也可以想為什么這句話吸引我,，它的魅力在哪里，或贊同或反駁,，都可以通過批注,，同時思維也得到了鍛煉。

提高學生寫作水平的有效方法篇七

筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學生的必修課,，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法,。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當時用的是{三篇范文行天下},，自己選一本吧,。

二、積累素材,。

在這里,，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》,，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人,，十分有助于對經(jīng)典素材的積累,。最重要的是，這本書灰?；页：每?，相信筆者。還有《民國風度》,，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的。當然,，一定要準備一個小本本，做好筆記啊!

三,、依然是積累素材,。

四、看雜志,，看新聞,。

這是必須的，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展,，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務型驅(qū)動作文。這是全國一個大的趨勢,，不可違背,。所以，作為高中生要注意對時事的關(guān)注,，尤其是雜志與新聞上對此的評論,，要慢慢學著自己對新聞事件作出評論,。

五、寫議論文,。

最重要的當然是寫作文了,，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu),，大膽寫,，想必各位的老師在學校也教各位了，在此就不贅述了,。值得注意的是,，剛開始起步時，最好照著模板寫,，等到熟練了就可以放開手腳,，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了,，有點像孔子說的：七十而從心所欲,，不逾矩)。

六,、改議論文,。

千萬不要小看這個步驟，就是給自己挑錯,，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的),，直到改到老師滿意為止。相信筆者,，你會獲益匪淺!

七,、就一句話，練字!練字!練字!

重要的是說三遍,，一筆好字可以提至少五分!

提高學生寫作水平的有效方法篇八

一,、學會觀察。

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐,，不能靠臨時的觀察體驗,。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望,。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮,、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會生活,。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說,，有話要說”,，激發(fā)學生的寫作情感。

(一)從玩中觀察,。

玩是孩子的天性,，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細,，記憶更加深刻,。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準確,、詳細，大家還可以互相補充,。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上,。觀察比較后，學生自然會“有話可說,，有話要說”,。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平,。

(二)在活動中觀察。

小學生非常好動,，所以教師可以組織學生多進行一些活動,，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”,，“辯論賽”等,。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗,，仔細觀察,，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學生對生活的.熱愛,，激起了濃厚的寫作興趣,。

二,、重視閱讀積累。

(一)課內(nèi)閱讀,，是加強閱讀積累的主渠道,。在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀,、理解,、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學生學習的積極性,，給予學生足夠的閱讀時間,，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫,，自讀自悟,。然后再與同學們交流、探討,，從而理解詞句,，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段,。

(二)課外閱讀,，也是加強閱讀積累的渠道。學生應有選擇地閱讀,，要讀一些知識健康的,，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞,、好句,、名言警句、名人軼事等,，分類整理在筆記本上,，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會相應提高。

提高學生寫作水平的有效方法篇九

一,、學會觀察,。

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦,。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗,。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮,、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活,。小學生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境,，做到“有話可說，有話要說”,，激發(fā)學生的寫作情感,。

(一)從玩中觀察。

玩是孩子的天性,，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物,，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻,。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游,，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”,，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確,、詳細,，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上,。觀察比較后,，學生自然會“有話可說，有話要說”,。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平。

(二)在活動中觀察,。

小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動,，如“朗讀比賽”,，“籃球比賽”，“辯論賽”等,。通過這些活動,，可以讓每個學生都親身體驗,，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來,。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛,，激起了濃厚的`寫作興趣。

二,、重視閱讀積累,。

《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定,。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出,，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用,。

(一)課內(nèi)閱讀,，是加強閱讀積累的主渠道。

在閱讀教學中,，我們要引導學生用心去品讀,、理解、感悟每一篇作品,。要充分調(diào)動學生學習的積極性,，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考,，邊讀邊畫,，自讀自悟。然后再與同學們交流,、探討,，從而理解詞句，體會文章的思想感情,，還可以學習里面的精彩語句和片段,。

(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道,。

學生應有選擇地閱讀,，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的,，在讀中記一些好詞,、好句、名言警句,、名人軼事等,，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會相應提高。

誠然,，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平,、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水,，寫作文時才能文思泉涌，否則,，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動,，更有說服力，也就更有吸引力,。

提高學生寫作水平的有效方法篇十

少年兒童對周圍世界充滿好奇,，許多愛好就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣,。我在每次上作文課開始，先給學生們講一個有關(guān)作文知識的趣味小故事,。一次上單幅圖看圖作文課上,，我先講《轉(zhuǎn)“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學家紀昀在給朋友的母親祝壽時,，即興說了一首詩,。第一句是“這個婆娘不是人”，話剛落,，所有祝壽人都目瞪口呆,，認為紀昀“瘋”了?？杉o昀轉(zhuǎn)口說出第二句：“天上王母下凡塵”,，大家一聽，笑了起來?？杉o昀緊接著說：“兒孫個個都是賊”，大家又驚訝不已,。紀昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”,，所有人都點頭佩服紀昀。聽了這個故事,，使學生明白了作文不能平鋪直敘,，要有起有伏，要吸引讀者,。

另外多引導學生開展些生動有趣的活動,，根據(jù)學生的愛好組織活動，以此激發(fā)學生的作文興趣,。諸如舉辦“故事會”“觀察日記展覽會”“新聞發(fā)布會”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報等,。還可以將班級或年級或?qū)W校的優(yōu)秀文章集中起來，讓學生閱讀評論自己身邊的佳作,，均能激發(fā)學生興趣,，增加相互競爭的勁頭?！澳戕k報的內(nèi)容好,，文字工整，明天我辦的更豐富多彩,?！睙o形中你追我趕，主動收集整理素材,，為寫作積累了豐富的素材,，以此對提高學生寫作水平肯定有益。

組織學生愛好的活動是增強興趣,，培養(yǎng)觀察能力的有效方法,。有一篇習作“春天來了”便是有針對性地通過上述活動來安排的。前,，舉行一次“春色詞語集錦會”,，讓學生搜集有關(guān)描寫春天的詞語。會上同學們爭先恐后說出100多個有關(guān)描寫春天的詞語,。然后,，我?guī)Т蠹胰ゴ河危屚瑢W們仔細觀察,，隨時等待提問,，諸如春天大地該怎樣描述；春天的風怎樣形容；描寫春天的溪水應該用哪些詞語,；春天的樹有哪些變化,，用什么詞語表達才能恰如其分；春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學生思維興趣,，有了濃厚的興趣,，便為寫作提供了良好的前提。

《大綱》指出：“教師要引導學生接觸自然,，接觸社會,，指導學生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣,?！庇辛擞^察和思考的習慣，作文就有了素材,，寫出的文章內(nèi)容就充實,。所以教師要善于引導學生觀察分析事物，進而增強觀察的焦點,，寫出有深度,、內(nèi)容豐富、生動的佳作,。例如：讓學生以《可愛的沈陽》為題來作文,，很多學生不知如何下筆。教師要求學生仔細觀察,，找到體現(xiàn)沈陽獨特風光的景物,。在學生觀察取景的過程中，指導學生觀察的順序,，如何從遠及近,、從上到下、由表及里去描寫,，再啟發(fā)學生開拓思路,，抓住結(jié)構(gòu)特點、抓住時間前后的變化,。并提醒學生觀察要“鉆”進去,，不能走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)事物的'特性及其表象,，通過各種角度的細致觀察,，抓住細小特點，回頭再行筆寫作時,，筆下的內(nèi)容自然生動,、充實,，與原來大不一樣?！睹篮玫哪线\河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽風光的作文產(chǎn)生了,。這舉一例，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵,，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面,，各種色彩斑斕的花遍布園內(nèi)，前面的運河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流,，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛,，相比之下,，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著，有時還用翅膀或尾翼輕輕點一下水面,，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪,，好看極了?！比绱思氈氯胛⒌拿鑼?，讀來使人如臨其境、如聞其聲,、如見其景,，給人以美的享受。若沒有仔細觀察的功夫,，恐怕難有這種上乘之作,。該文被收編到《小學生優(yōu)秀作文選》中。

敏銳的觀察力,，是興趣培養(yǎng)的有效手段,。然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動,。要使文章充滿活力,，還要求學生在觀察的基礎(chǔ)上認真思考，展開豐富的聯(lián)想,。這樣才使文章充滿生機,。聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想,，促使靈感得以升華,。培養(yǎng)學生輻射性的聯(lián)想，必然會使學生的靈感得以多方位的啟發(fā),，從而達到升華提高的目的,。教學實踐中,，教師在組織學生觀察景物的同時，有意識地啟發(fā)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想,，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化,，人物動靜態(tài)表情,，動植物的體態(tài)形狀，風,、雪,、云、雨的起降過程,，及其變化,，便能使學生在觀察中能抓住事物的關(guān)鍵，掌握要點,，并由此及彼,，寫出富有新意的生動的文章來。一般說來,，豐富的聯(lián)想來源于認真的思考,，思考得深且遠，聯(lián)想便越豐富,。學生對事物,、對生活的觀察往往很零星、很表象化,。要使他們?nèi)嫔羁痰卣J識事物,、理解生活，寫出生動,、深刻的文章,，就要引導培養(yǎng)學生多思考、多聯(lián)想,。事實上,，善于思考和聯(lián)想，寫出的文章與沒有經(jīng)過思考和聯(lián)想寫出的東西相比,。味道自是不同a此處僅舉兩例：一個學生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪,，是因為有兩個重要原因。第一,，因為冬天一下雪就可以打雪仗,、堆雪人。那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來,，真有趣,！另一個原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病,，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了,，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面,，又寫出減少媽媽痛苦的一面。表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心,。聯(lián)想得貼切,，寫出的文章便親切生動多了。

提高學生寫作水平的有效方法篇十一

這是顯而易見的,，但卻是立竿見影的方法,。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品,。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,，接著開始模仿，最后超越他們,，形成自己的風格。盡可能的多讀著作吧,，在看內(nèi)容的時候,，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

每天都寫,，如果可能的話,，每天寫幾次。你寫得多了,，也就寫得好了,。學如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧,。寫寫你自己,，寫寫博客，向出版社投稿,。只是寫,，全情投入地寫，練得越多,，你的寫作水平就提升得越快,。

隨身帶一本小筆記本，當你對你構(gòu)思的小說,，文章,，或是小說里的人物有靈感的時候，馬上記下來,。當你聽到別人談話的只言片語有所頓悟時,，看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時,，也可以馬上把他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的,，你及時記錄下來,，可以成為你寫作的素材。我的習慣是,，為我要寫的文章列一個清單,，不斷地補充它。

每天找一段沒有任何打擾的時間作為專門的寫作時間,，讓這成為習慣,。對我而言，清晨的時間是最佳的,，午飯,，傍晚，或者深夜的那段時間也可以,。把寫作當作每天必須完成的任務去做,，每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好,。請不要擔心,，這只會讓你寫得更好。

面對整張的白紙,，整版的白屏,，無從開始，肯定恐怖,。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧,！千萬別這樣。馬上開始寫,，馬上打字,，你寫什么沒有關(guān)系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧,。但只要你開始寫了,，什么都好辦了。像我的話,，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題,，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié),，全身心地融入進去……關(guān)鍵是：只是隨便寫寫,，隨便涂鴉，但要馬上開始寫,。

寫作是一件一心一意的事情,，在嘈雜的環(huán)境中或是同時干別的事情,，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境,，需要一點點柔和的背景音樂,。哪怕是最低要求，你需要在沒有其他干擾的條件下寫作,，清理掉書桌上無用的東西,。清除與寫作無關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間,，好像把自己放進一個盒子一樣,，沒有任何打擾地進入寫作狀態(tài)。

這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,，實際上不是這樣,。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下情節(jié),，這是非常管用的辦法,。

每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的.時間來個頭腦風暴,；然后把想到的記下來,，做一個簡明扼要的提綱；等真正準備好開始寫了,，可以很快地展開，因為思路和想法都有了,。

你需要模仿名家,，并不意味你要跟他們寫得一模一樣，你可以試試新的寫法,，從這里學一點,，從那里學一點，漸漸地,，你就會有了自己的風格,，自己的文體，自己的思路,。試試一些不一樣的表達,，創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一種方法你都可以嘗試嘗試,，看它到底怎么樣,，不好就不用。

你開始構(gòu)思你的文字,，然后試著寫,，把故事情節(jié)展開,，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要,，很多寫手一旦寫好就不想修改,，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改,，實在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改,。

好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的,，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東,，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞,，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰,，更直接,，更鮮活。

這是你在修改的過程中,，最重要的一件事情,。一句句，一段段的修改,，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉,。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎,。記得：簡單就是力量,。

在短句中使用富有感染力的動詞，當然,，并沒有要求每一句都是這樣,，你需要變化。但是,，多試試能夠吸引人的句子,。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用,，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題,。

閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，他們會給你很中肯和有見地的建議,。認真聽,，即使是一些批評，接受它,，忠言逆耳,，這樣讓你寫得更好。

就你而言,，你需要讓別人讀到你的作品,。你的作品不是你想讓誰看誰就看的，所有的人都讀你的文章,。你要發(fā)表你的短篇小說和詩歌,，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了,，恭喜你,，這是一個好的開始。

很多人寫得很正式,，但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫得像我們說話一樣會更流暢,，更通俗。這樣一來,，讀者看起來會更舒服,。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做,。也許,，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化,，你需要打破一些語法規(guī)則,。如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然,。但是如果沒有其他原因，不要破壞語法規(guī)則,。你需要知道你在做什么,，為什么這樣做。

開頭和結(jié)尾是文章的重點,，特別是開頭,。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完,。所以投入更多的時間考慮怎么寫好開頭,，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭后，再有一個精彩的結(jié)尾,，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作,。

提高學生寫作水平的有效方法篇十二

有人光說語文提高不易。問及其困難點,，則說不清,，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文,，命題作文幾篇,，半命題幾篇；寫人記事的幾篇,；寫個人,、家庭、學校,、社會的類型又有幾篇,，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇,；最得意的作文有幾篇,；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學知之不多,，或知之甚少,。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢,？最近,，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來,，根據(jù)上述的要求,，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”,，不要讓作文拖語文的后腿,。因此，“知己”方能“不惑”,。

進入初三后,，學生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字,，有條件的話讀點名著,。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志,，避免“兩耳不聞窗外事”,。的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的,，而是“水到渠成,，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術(shù),?！比欢械耐瑢W作文語言淡而無味,，影響了表達,。同學們不妨采用“拿來主義”，為我所用,，如可以記誦一些名言警句,，精彩的開頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等,。中考作文卷閱老師對那些語言流暢,，表達方式恰當，有一二處富有哲理,，耐人尋味的句子,，很重視，可以作為采分點,。

有立意,，沒有材料，“巧婦難為無米炊”,。有人嘆苦經(jīng),，學校家庭兩點一線，無材可選,。其實美好的校園生活絕非是“abc,、xyz”，也是虎虎有生氣的,，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點,。此外，個人經(jīng)歷,，興趣愛好,，交朋結(jié)友等，每個同學也不是在真空中生活,，有不少的“寶藏”,，待你發(fā)掘,。

現(xiàn)在是新初三學生“磨刀”最佳的時期,。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出,。

一般來說,，組材的方式，一種為重點記敘一件事,，通過這件事來論述文章的中心,，這叫單一式；還有一種方式,，為選取二三件事,，多角度，多側(cè)面地說明題意,，這種選材方式,，稱并列組合式。運用這兩種方式,，要有清晰的頭腦,，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文,。而運用并列組合式,，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點不在于事情的本身,，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義,，這類文章容易出新意，寫出思想感悟,。因此,，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”,。

俗話說：“光說不練嘴把戲”,。同樣，作文也是寫出來的,。多讀,、多思、多寫是三位一體的,，寫是學語文的最好體現(xiàn),。有的同學苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望,，因此,，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事,，“熱身”是動真格的,。

提高學生寫作水平的有效方法篇十三

如果用“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔”來形容小學語文中的寫作教學，我想教師們都會有同感,。但辛苦歸辛苦,，寫作教學仍然是語文教學中最薄弱的環(huán)節(jié)，特別是在我們少數(shù)民族地區(qū),。如何提高學生的寫作水平,，成了大多數(shù)語文教師時常思考的問題。筆者認為寫好文章的前提是要有深厚的語言文字功底,，對于農(nóng)村少數(shù)民族小學生來說,，寫好習作更要有一定的語言文字積累。要想提高農(nóng)村少數(shù)民族小學生的習作能力,，可以從以下幾個方面入手：

一,、加強學生普通話能力的訓練。

少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村的小學生,，其語言以本民族語言為主,，漢語為輔。只有到了上學前班的時候才真正地接觸到普通話,，他們識字少,，不會用普通話交流。上學后使用普通話也僅限于上課的40分鐘與老師對話,，平時與同學,、家長都是用方言交流，有些學生寫作文的時候,，會不由自主地用方言來寫,。于是，學生組的詞往往是前后兩個語素顛倒的,，在寫作時,，這就自然造成了語句的不通順。因此,，筆者認為,，提高少數(shù)民族小學生的習作能力，首先是練習說普通話,。當然,，這并不是說要讓他們放棄本民族的語言，而是讓他們不僅上課時要講普通話,，下課時也要講,，凡在校園內(nèi)都要講普通話,。這樣,，語言的運用就較為規(guī)范，為習作打下了基礎(chǔ),。

二、嚴抓“字,、詞、句”的教學,。

文章由字,、詞、句,、段,、篇構(gòu)成，在這里,，最小的單位是字,。記牢字要從低年級抓起，要從音,、形,、義三方面入手。

在少數(shù)民族地區(qū),，高年級的學生錯別字特別多,，這與低年級時生字掌握得不牢不無關(guān)系。所以,，我們每一位語文教師都應該把生字教學抓好,。要想讓學生記住每一個字，這就要從字的音,、形,、義三方面去剖析。記住音,，才會讀,；記往形，才會寫,；記住義,，才會用。在記牢字的基礎(chǔ)上,，還要加強詞語的積累,。這里所說的詞語，并不僅僅局限于二字詞,。積累詞語應從詞義入手,，只有懂得了詞義，并且深入地剖析詞義,，才能讓學生懂得如何運用一個詞,。

在積累字,、詞、句的基礎(chǔ)上,，教師應該讓學生多練習造句,。一篇文章必然要經(jīng)過遣詞、構(gòu)句,、謀段,、成篇的過程。句子介乎于詞和段之間,，其地位極其重要,。首先，句子的生動與否直接關(guān)系到學生習作的成敗,。因此,，筆者認為：在每學習完一篇課文之后，都應該讓學生用幾個新詞來構(gòu)句,，然后再加以點撥指導,，使其能靈活自如地造句，提高他們的語言表達能力,。

三,、重視閱讀教學。

多年的小學語文教學實踐讓我們覺得,，不應該割裂寫作教學與課文教學,，應該把寫作教學與課文講析有機地結(jié)合起來，用課文來作為指導學生動手寫作的范例,，把課文作為寫作的素材和評講的范文,，使課文內(nèi)容成為作文教學的有效資源，以課文指導,、帶動寫作教學,，提高寫作教學的成效。

課文可以為學生的寫作提供大量的素材和寫作技巧,。學生從課文中可以挖掘出豐富的寫作素材,，因為學生的寫作很大程度上取決于其自身詞匯、語言,、段落,、篇章的積累。富蘭克林曾說“空袋子難以直立,?！比脒x教材的文章委婉雋永、字字珠璣,，詞匯,、句子,、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都可以很好地充實學生的“袋子”,。只要教師合理運用,、巧妙開發(fā)課文資源，把閱讀教學和寫作教學結(jié)合起來,，必將收到事半功倍的效果,。

四、指導學生讀好課外書,。

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”,。唐代著名現(xiàn)實主義詩人杜甫也說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神?！碑敶骷亦嵳耔I，逝世后捐獻給北京圖書館的藏書就有九萬多冊,！古今中外，凡是能夠把文章寫好的人,，無不是博覽群書的,。閱讀課外書,，可以增長知識,，開闊視野，陶冶情操,，寫文章時就能做到胸有成竹，呼之欲出,。為培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師可以利用每天5分鐘的時間,，找一些學生比較感興趣的故事讀給學生聽，或是讓學生上臺分享他們讀的課外書中的一些故事和體會,，讓學生對讀書產(chǎn)生興趣,；也可以引導學生到圖書室去找相關(guān)的書來看，并安排一定的`任務,，讓學生進行有目的地閱讀；此外,，教師還可以給學生一個展示的平臺，進行“每天一讀,，每月一比”活動。

五,、用好工具書。

工具書的使用和閱讀課外書是密不可分的,。小學二年級的時候?qū)W生就學過查字典，但課本上的字,、詞,、句，教師都要在課堂上講解,，這就讓學生有了依賴心理。除極少數(shù)成績優(yōu)異的學生外,，大部分農(nóng)村少數(shù)民族學生是極少使用字典的。在這種情況下,，教師應鼓勵學生準備字典、詞典等工具書,，當遇到不明白的字詞時，讓學生自己解決,。

六,、培養(yǎng)觀察能力和思維能力,。

描寫事物要抓住事物的主要特征，這和對事物的觀察和思考細致與否,，有著必然的聯(lián)系。平時,，語文教師應該注意培養(yǎng)學生的觀察能力。讓學生在具體的觀察中學會正確的觀察方法,，再經(jīng)過縝密的思考，把觀察到的東西用生動的語言有條理地寫下來,，這就成了一篇很好的習作了,。

七,、優(yōu)化評價,，自主修改,，增強學生寫作的成就感。

作文的講評和修改對于提高學生的習作能力來說,，是非常重要的，作為語文教師,，不能忽視這一點。對學生而言,，他們的作文無非是寫給老師欣賞的,，所以老師的評價對于學生來說極其重要,，這也是為什么得到老師贊賞的學生寫作文越寫越好，反之越來越差,，到了最后甚至連寫作的信心都沒有了的原因。因此,，在教學實踐中，對學生的作文教師要多表揚和鼓勵，少指責和批評,。這樣，學生對寫作就有了成就感,，寫作興趣就會變得更濃了。

有人說文章不是寫成的,，而是改成的,。海明威在寫完《老人與?！分?，老是覺得不滿意，竟閱讀了數(shù)百遍,，改動了一百二十遍之后才定稿。所以,，教師應教育學生作文寫好后要多讀幾遍，覺得寫的不好的地方要多修改,，讓他們在修改的過程中不斷提高自己的習作水平,。教師也可以讓學生互評作文,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，找出自己的不足，這對提高學生的習作能力是很有幫助的,。

綜上所述，提高學生的習作能力的方法是多種多樣的,，當然，要想提高他們的習作水平也不是一朝一夕就能獲得成功的,。它要靠語文教師引導學生一步一個腳印,，踏踏實實的從基礎(chǔ)做起，不斷總結(jié),，不斷反思，這樣,，學生的習作水平才會更上一層樓。

提高學生寫作水平的有效方法篇十四

認識水平高,、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維,、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文,。

要精雕細刻，要出彩,。比如，可開門見山,，直奔主題,；可制造懸念,，引人入勝,；可提出問題，引人注意,；或巧用排比、比喻,、擬人等修辭手法，或巧述故事,，引人入勝，或巧用題記,，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段,。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛,，發(fā)人深思；或總結(jié)全文,，照應開頭,；或虛筆拓展,，擴大容量,；或精辟議論，深化主旨,。

“寧停三分，不爭一秒”,，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半,，突然發(fā)現(xiàn)，呀,，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求,。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶,。時間沒了,，心情也壞了,，干著急,。建議打草稿,，防止“三邊工程”（邊立項,，邊設計，邊施工）,。考場作文不宜見異思遷,，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定,，就不要輕易改變。

有些同學構(gòu)思,、提綱擬好后,，開頭反復推敲，精雕細琢,，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠,，于是草草收兵,。此外，要謹慎對待修改,。今年實行網(wǎng)上評卷，更應慎重,。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫,。結(jié)構(gòu)方面不能修改,。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好,。

為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料,、引語和話題聯(lián)系起來思考,，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明,；三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了,，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài),。

不是萬不得已，不要以話題做標題,。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺,，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分,。正好給了評卷老師扣分的理由。

如果是記敘文,，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫,。如果是議論文,，就一定要有1——2個典型的論據(jù),，就應該有縱橫捭闔,，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻,，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震,。

材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上,。開頭三句話內(nèi)應點題一次，結(jié)尾應回扣標題,，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果,，可以調(diào)整思路和寫法。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”,、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事,。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的,，這類作文自然得不了高分。

如果你不讀更多的好作品,，你就不知道如何寫出更好的作品,。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,，接著開始模仿，最后超越他們,，形成自己的風格。盡可能的多讀名著,，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧,。

你寫得多了，也就寫得好了,。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的,，熟能生巧,。寫寫你自己，寫寫博客,，向出版社投稿。只是寫,，全情投入的寫，練得越多,，你的寫作水平就提升得越快,。

當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來,。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時的記錄下來,，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是,，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。

對我而言,，清晨的時間是最佳的，午飯,，傍晚,，或者深夜的那段時間也可以,。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做,。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好,。若你同我一樣，是一個全職的作家,，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心,，這只會讓你寫得更好,。

你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧,！先生，千萬別這樣,。馬上開始寫，馬上打字,，你寫什么沒有關(guān)系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧,。只要你開始寫了，什么都好辦了,。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題,，這應該不難吧,，然后再慢慢的展開情節(jié),，全身心地融入進去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉,，但是盡快開始寫正文,。

寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂,。即使是最低要求,，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom,，darkroom，writer這些寫作軟件,，不受打擾的寫作,。關(guān)掉郵箱，關(guān)點msn和gtalk,，關(guān)掉電話和手機，關(guān)掉電視,，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關(guān)的一切雜念,，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里,，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài),。

在坐下來正式寫之前,，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法,。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴,；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了,，可以很快的展開，因為思路和想法都有了,。這里，有一個構(gòu)思小說的三部曲,，可以參考這個：snowflakemethod,。

你可以試試新的寫法,，從這里學一點，從那里學一點,。漸漸地，你就會有了自己的風格,，自己的文體，自己的思路,。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式,，每一方法你都可以嘗試,，看看它到底怎么樣,，不好就不用唄。

這點很重要,，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了,，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改,。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的,，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,，還有那些無意義的詞,，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰,，更直接,，更鮮活。

一句句,，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉,。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力,，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎,。記得：簡單就是力量。

提高學生寫作水平的有效方法篇十五

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦,。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗,。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮,、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說,，有話要說”，激發(fā)學生的寫作情感,。

玩是孩子的天性,，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物,，他們觀察的會更加仔細,，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游,，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”,，讓學生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準確,、詳細，大家還可以互相補充,。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后,，學生自然會“有話可說,，有話要說”,。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平,。

小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動,，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”,，“辯論賽”等。通過這些活動,，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察,，只有這樣才能把自己想寫的表達出來,。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣,。

《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定,。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習,、寫作文起著十分重要的作用,。

在閱讀教學中,，我們要引導學生用心去品讀,、理解、感悟每一篇作品,。要充分調(diào)動學生學習的積極性,，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考,，邊讀邊畫,，自讀自悟。然后再與同學們交流,、探討，從而理解詞句,，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段,。

學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的,，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞,、好句,、名言警句,、名人軼事等,，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊,，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會相應提高。

誠然,，作文水平要提高,，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水,，寫作文時才能文思泉涌，否則,，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動,，更有說服力,，也就更有吸引力。

提高學生寫作水平的有效方法篇十六

目的是提高對高語速的適應和捕捉能力,。天天抽出10分鐘左右時間，聽bbc新聞,。最好能養(yǎng)成習慣，例如我是天天一早起來聽的,。注重聽的時候一定要放松并且集中精神，千萬不要一邊做其他事情一邊聽,，例如洗臉刷牙或者網(wǎng)上聊天等，要是本來個人聽力水平不高又那樣聽的話,，根本是毫無幫助的。我聽的時候是躺在床上閉上眼睛來聽的,，這樣既能讓全身保持放松狀態(tài),，又能夠集中精神。一開始或許會不太習慣新聞的語速,，但是聽多幾次很快就會適應,。習慣之后練習時就只聽一次,，不要將錄音在某一段反復播放，要一遍從頭聽到尾,。起初練習也可以拿筆略記一下新聞要點,，聽完后盡量回憶,，自己嘗試說出新聞大概的內(nèi)容。以后的練習,，聽的時候就什么都不做，最后憑記憶復述內(nèi)容,。聽完一遍后就可以繼續(xù)去做其他事情，不必計較個別詞語含義或急著去反復聽清楚每一個細節(jié),，因為那是另外的練習內(nèi)容。天天除了聽bbc之外同樣可以聽其它的,，例如我就是聽完bbc繼續(xù)聽earth . sky。另外,，這種練習時間也不宜過長,，連續(xù)聽5～15分鐘就夠了,，不然輕易產(chǎn)生厭倦感,。

：目的是提高聽力捕捉和理解能力。阿這種聽力方法自然就是為了練習自己把不懂的內(nèi)容聽懂,。把早上聽了一遍的bbc拿出來，或者是一些難度較高的'考試對話,，不懂的細節(jié)反復聽兩次，把它聽懂,。聽懂的時候要想想第一次是在哪里，什么原因讓我聽不懂,。可能是說話那個人的發(fā)音與我們平時聽的不同，也可能是自己的詞匯量問題,。針對自己錯誤的原因提高相應水平，然后自己學他說幾遍把它記住,，爭取下次聽到的時候能夠反應過來,。老師推薦的跟讀方法無論對于聽力還是口語能力都是很有幫助的,。有時間愿意下大功夫的朋友可以練習跟讀,。若是志在提高聽力能力，難度的選擇上應當選擇比自己水平略高一點的英文材料,，而不必反復練習自己已經(jīng)完全能夠勝任的內(nèi)容，這樣更能高效率地提高能力,。

提高學生寫作水平的有效方法篇十七

“聽”有兩個含義，先是聽清,、后是聽懂。聽清.指對發(fā)音,、語音語調(diào),、連讀,、弱讀,、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白,，但一定要聽清楚每個單詞、句子的發(fā)音,。聽懂,，是聽力練習的最高境界。它要求我們像聽中文廣播、看中文電視那樣,，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。下面我們從語言因素與非語言因素兩個方面談談如何提高英語聽力：

(一)語言因素,。

從語言因素來看，主要有以下幾條：

1.識別專素很重要,。

語音是語言的物質(zhì)形式，沒有語音.語言就不可能作為“交際工具”而存在,。音素是語音的最小單位。區(qū)分不同的音素是語音學習的第一步,，也是學習語言、發(fā)展聽說能力的基礎(chǔ),。在英話學習中.不僅要區(qū)分英語各個音素,，而且還要辨認英語和漢語中“相似”的音素;對于中國人學習英語語音來說,，要將一個音發(fā)得準確,，很重要的一點是要掌握發(fā)這個音的口腔部位和方法。同時要盡量克服自然而然地依賴漢語.并試圖從熟知的漢語中找出與英語最近似的地方來模仿的毛病,。元音和輔音的訓練往往給人枯燥乏味的感覺，除模仿,、對比辨音、繞口令等練習外,，還可以采取圖解語音、多媒體多方位展示發(fā)音過程等方法,，充分利用現(xiàn)代先進的計算機網(wǎng)絡資源.提高學習效率,。音素的訓練是基礎(chǔ),，是進行連貫話流的發(fā)育的前提。

文檔為doc格式,。

提高學生寫作水平的有效方法篇十八

眾所周知，語文成績的提高與作文關(guān)系密切,。如何提高學生的作文水平，是提高語文成績的第一要務,。

學生作文水平的提高不外乎以下八個字：多讀、多看,、多思、多寫,。

多讀就是要多讀優(yōu)秀范文，其實人類知識,、經(jīng)驗的獲得一大部分都是靠學習借鑒得到的,。通過讀既可以積累材料,，又可以借鑒他人好的寫作方法,，這是寫好作文的.基礎(chǔ)。

多看就是要學會觀察,，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高，是直接經(jīng)驗的獲得,。要學會觀察社會、生活,，留心身邊的人和事,，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。

多思就是要多思考,，與事要多問幾個為什么，要學會透過事件的表面看本質(zhì),，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ),。

多寫就是要多練筆,，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的,，要學會把每天的讀、看,、思的結(jié)果用文字表述下來，以提高表達能力,，這是作文水平提高的根本。

相信只要抓好這幾點,，抓好落實，明年中考定能創(chuàng)造佳績!

提高學生寫作水平的有效方法篇十九

引導語：大家知道如何提高托福寫作水平嗎,，以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的提高托福寫作水平的方法，歡迎閱讀!

在大作文當中,，考生需要展示四種能力，即解決問題的能力,，證明自己觀點的能力,，對比的能力和反駁的能力,。而這四種能力在文章中都是有具體的體現(xiàn)的,。如證明自己觀點的能力通常在主體段的第一部分，一般來說,，你要提出三個不同角度的分論點。例如談論老師在教學中的優(yōu)勢,，你可以說監(jiān)督作用，彈性和情感連接,。這三條理由是在不同的層面,。如果你說彈性，針對性,，和個性化教學，就是在同一角度看問題,，因為這三條是一個意思。

它是對以上四個能力的等級考量,。這不僅僅是托福老師備課的內(nèi)容，考生也應該充分的.理解,，才能有的放矢，獲得理想的成績,。

即是否把題目中所涉及的所有觀點進行了討論。這并不反對你選擇一邊倒,。這方面同學們常犯的錯誤是自說自話。如有的同學認為老師不會被電腦所取代,，然后在主體段論述了老師的數(shù)個優(yōu)勢,，卻完全沒有提及電腦和網(wǎng)絡的存在合理性及優(yōu)勢,。這個不是理性的一邊倒,，而是片面看問題?？脊俚脑u語是the question is partially addressed. 這一項的評分不會超過24分。托福的六分相當于大學入學考試的及格分,，而辯證看問題的能力是入大學門檻的一個前提。所謂辯證,，就是你可以站在不同的角度看一個事情，并且能夠看到各自的優(yōu)劣勢,。

你可以想象一場辯論,，你是正方，你的對面坐著反方,。怎樣說服對方，這就是議論的目的,。因此這一項的重點是論證的過程中邏輯清晰，論證合理,。在這方面同學們常犯的錯誤是不夠重視,。很多人誤以為托福考的是語言,，不是內(nèi)容，所以前兩項評分標準被忽視了,。很多同學過于追求遣詞用句的難度,，而忽略了意義的表達。這種情況通常發(fā)生在那些語言水平相當不錯的學生身上,。單獨看文章的句子都夠復雜，用詞夠難,，但是整個段落或者文章的意思不連貫,，甚至不知所云，前后矛盾,。結(jié)果是把考官搞暈，把自己的成績搞砸,。無論是什么文體，交流是最終的目的,。議論文的交流尤其注重邏輯性,，即辯論的流暢和信服度。建議這樣的同學放棄對詞句的過度追求,，改用簡單的語言，把自己的思想清楚的表達出來,，六分便唾手可得。

這兩個項目都是對語言能力的考察,。所以對于那些語言基礎(chǔ)不好的同學，六分似乎是一個難以逾越的障礙,。其實，只要你的高中成績能達到及格,，六分就是有希望的。你可以以簡單句為主,，少量的加一些有把握的復雜句式;詞匯不必太難，但是使用正確;整個文章的意思表達清楚,，邏輯條理，考官能看明白你的觀點是什么,，就能達到六分了。

24分并非高不可攀,，只要我們知道目標在哪里，就知道力氣往哪里使,。最后送大家一句話,。if you don’t know where you’re going, you will probably end up somewhere else.