朋友是我們在成長過程中結識的與我們產(chǎn)生深厚情感的人,?？偨Y時可以參考已有的范文，但要保持自己的獨特性,?？偨Y范文適合作為寫作的參考,，但不宜直接照搬,。

部編版二年級語文教學篇一

新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

本冊教材要求學生認識450個生字,，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復的、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質量,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的'過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

文檔為doc格式。

部編版二年級語文教學篇二

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。在教學中,，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進行課程改革和教法創(chuàng)新，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。適當?shù)恼辖滩?，改進教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”,。這樣,，既可以擴大教材的知識容量，又實際增強綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

總體目標：

立足眼前，瞄準中考,，從提高學生語文綜合素質入手,，在全面提升學生語文知識和語文技能素養(yǎng)的同時，著重對學生進行應試技巧的指導,。從教師這個角度來講,，就要認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主式學習,、合作式學習,、探究式學習以及創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

二,、堅持集體備課，做到集思廣益,。備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，抓準知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。每次測試后都認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，精心設計寫作教學內(nèi)容，認真實施訓練方案,，同時兼顧口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內(nèi)容,，根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、確立語文教學的新理念,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。在認真學好教材中必讀篇目的基礎上，及時做好課內(nèi)外溝通,，實現(xiàn)知識遷移,，經(jīng)常從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，引導學生進行閱讀分析,、鑒賞評論,，幫助學生掌握分析文章的閱讀技巧,，提高閱讀能力。

五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷,，慎重選擇，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收。

六,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作形式的包裝，不斷擴大一類文比重,，努力減少四類文數(shù)量,。

工作要點。

一,、抓好集體備課,，提高備課質量。

備課是上好課的關鍵,。集體備課更可以集思廣益,，匯聚集體智慧，以彌補我們教師自身知識及能力缺陷,。我們學科組在認真總結上期的集體備課的經(jīng)驗和教訓基礎上,，準備進一步完善備課流程，提高備課質量,。要明確主備教師,、輔備教師,。備課時要抓住教學的重難點、考點,、易錯點,、興奮點，要精心設計教學細節(jié),，力爭發(fā)揮課堂教學的最大效益,。備課時輔備教師要提供備課草案，然后由主備教師根據(jù)大家研討的意見,，制定教學方案,，再有各位教師根據(jù)自身特點加以取舍、修訂,，編出實施個案,。集體備課，還要重視課堂反饋,，教師要對教案實施中的得失認真分析,，寫出教后反思，為新一輪備課提供參考,。

二,、推進課堂教學改革，提高教學效率,。

課堂教學改革是我校的特色,，也是語文教學的必由之路。我們組要以中心校課堂教學改革為契機,，把握杜郎口教學改革的實質,，分析我校學生的實際學情，加大改革力度,，把一年多來摸索的成功經(jīng)驗創(chuàng)造性的運用于本期的教學當中,。為不使剛剛出現(xiàn)反彈，學科組不僅要積極參與教研組的公開課活動,，組內(nèi)也要經(jīng)常開展教學觀摩活動,，使課堂教學改革能夠健康、持續(xù)不斷地向前發(fā)展,。教學中要注意發(fā)揮學生的主體作用,，發(fā)揮學生的聰明才智，使課堂成為學生展示,、創(chuàng)造,、實踐樂園。

三、抓好教學常規(guī),，重視學習輔導,。

學科組本學期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學，認真上好早自習,、晚自習,。做好自習輔導材料及周六下午檢測考試內(nèi)容的選擇、編輯,、印刷,，并及時對作業(yè)、試卷進行批改,、分析,，做好講評，對學生理解的難點做重點講解,，并對解題方法給以切實的指導,。必要時，要做好個別輔導,，力爭大面積豐收。

四,、抓好中考復習,，做好中考指導。

本學期,，是九年級學生在校學習的最后一個學期,。學生面臨著中考升學的選拔。讓學生走進理想的學校,，是我們不能回避的責任,。所以，我們學科組打算用兩個月學習新課,，兩個月系統(tǒng)復習,。學科組認真研究后，決定采用分項到人的復習準備方法,，劉學成準備基礎知識板塊,，王成威準備現(xiàn)代文閱讀板塊,，王德廣準備文言文閱讀板塊，許成中準備作文板塊。教師要做好學生的應考心理輔導,，幫助學生調(diào)整到最佳狀態(tài)，力爭考出理想的成績,。

工作具體安排,。

2、集體備課。

3,、第一次月考分析,。

1、公開課觀摩,。

2,、教學反思交流。

3,、課堂教學改革階段總結,。

1、期中考試分析,。

2,、學法指導。

1,、中考復習,。

2、摸底考試,。

1,、答題技巧指導。

2,、考前心理輔導,。

3、組織學生中考,。

部編版二年級語文教學篇三

一,、基本情況：

本班學生共40人，其中男生23人,，女27人,，相互之間有一定的差距。

二,、教材分析：

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

三：本學期教學目標,。

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能借助漢語拼音識字,、閱讀、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié),。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》,。

2,、學會本冊要求掌握的370個生字，讀準字音,，認清字形,，會用已有的識字知識分析字形，能結合詞語理解字義,。會辨析學過的形近字,、同音字和多音字。學習用音序查字法,，練習獨立識字,。

3、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語,，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞。

4,、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結構的字的寫法，把字寫得正確,、端正,、整潔。執(zhí)筆方法正確,，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀,，聲音適度，語氣適當，注意長句子,、句子之間,、段落之間的停頓。級背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容,。

6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然,，有禮貌,。

7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條,。會使用句號,、問號，學習使用逗號,、感嘆號,。

四學生學習狀況分析及采取的對策。

經(jīng)過家訪,，在本班現(xiàn)有的40名學生中,，依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心,，知識欠賬多,，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視,，好玩,，不愛看書，注意力不易集中,。對這些學生要傾注愛心,，重點輔導,，鼓勵自信，結合教學中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導,，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學,。課堂教學中,，充分調(diào)動學生的積極性、主動性,、參與性和創(chuàng)造性,，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來,，同時發(fā)揮個體思維作用,，相互啟發(fā)，互相幫助,，讓學生有成功的體驗,，從而提高學生的學習成效。

五,、教學進度表,。

教學內(nèi)容略。

部編版二年級語文教學篇四

課前自學是學好新課,、取得高效率的基礎,。如果你課前自習做得不好，你在新課上會有很多想法,。

課堂是理解和掌握基礎知識和技能,，并在此基礎上發(fā)展認知能力的關鍵環(huán)節(jié)。學生可以在課前通過自學集中精力上課,。

課后及時復習可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶,，系統(tǒng)地掌握新知識，達到靈活應用的目的,。

自主操作是通過自己頭腦的獨立思考,，有意識,、靈活地分析問題,、解決問題，進一步深化和鞏固對新知識的理解,，掌握新技能的過程,。

系統(tǒng)總結是全面、系統(tǒng),、深刻,、牢固地掌握知識,，通過主動、獨立的思維發(fā)展認知能力的重要環(huán)節(jié),。

課外學習活動是通過課內(nèi)學習掌握一定的基礎知識和技能,。課外學習活動是學生課堂學習的補充和延續(xù)，不僅可以豐富學生的文化和科學知識,，還可以深化和鞏固課堂學習知識,。

部編版二年級語文教學篇五

大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè),、不能按時按要求值日等,。

時間周序教學內(nèi)容備注。

18,、28-9,、1開學教育。

29,、4-9,、81、小蝌蚪找媽媽2,、我是什么,。

39、11-9,、153,、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物語文園地一。

49,、18-9,、22快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹。

59,、25-9,、29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二。

6國慶放假,。

710,、9-10、134,、曹沖稱象5,、紅馬的故事。

1111,、6-11,、1011,、葡萄溝語文園地四。

1512,、4-12,、817、難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六,。

191,、1-1、523,、狐貍分奶酪24,、狐貍養(yǎng)雞（一）。

201,、8-1,、1225、狐貍養(yǎng)雞（二）語文園地八,。

211,、22-1、26總復習,。

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元,，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元,。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成,。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排,。

“口語交際”穿插編排在語文園地之前,，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目,，穿插安排在語文園地中,，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面,。

1、進一步發(fā)揮教材的育人功能,，自然滲透立德樹人,。

2、雙線組織單元結構,，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標,。

3,、關注語用,，引導學生在真實的情境中學語文,、用語文。

4,、重視學生自主的閱讀實踐,，構建課內(nèi)外緊密結合的課程體系。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的'聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫250個字,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,、

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。

漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。

第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

在經(jīng)過了一年的語文學習后,，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習語文有著一定的興趣,，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。

但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢,。

第一單元：10---12課時,。

第二單元：11---13課時。

第三單元：13---14課時,。

第四單元：10---12課時,。

第五單元：11---13課時。

第六單元：11---13課時,。

第七單元：11---12課時,。

第八單元：12---13課時。

部編版二年級語文教學篇六

教學內(nèi)容：

分類練寫左右結構的漢字：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅,。

教學目標：

1,、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3,、了解初步的書法知識,，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點,，能寫好作業(yè)中的字,。

教學準備：田字格卡片。

教學時數(shù)：

一課時,。

教學步驟：

一,、認識要書寫的生字。,。

1,、出示生字卡片：像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅。

2,、說說這些字有什么特點,。

二、指導練寫左右結構的字,。

1,、把結構特點相同的字連起來,。

分類分別是：

上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池臉。

上伸下縮：滿傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖帽,。

2,、把難寫的字試著寫一下。

3,、分類臨寫,，每一個字寫兩遍，要把字寫正確,，端正,，美觀。

4,、學生范寫,，點評,。

5,、教師示范書寫。

6,、學生臨摹,，試寫。

三,、學生練寫,，師巡視指導。

1,、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法,。

2、實踐練習,，教師巡視糾正,。

四、總結評價,，展示作品,。

部編版二年級語文教學篇七

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋,，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起,，2004—第一學期也已接近尾聲?；仡欉@一學期的工作,，有成績，也有失誤,，有經(jīng)驗,，也有教訓,。下面，就將我本學期的工作總結如下：

一,、班級管理方面,。

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務,。這學期,，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),。經(jīng)過了一個暑假,，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,，做事情喜歡以自我為中心,，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn),，卻不利于整個班團體的發(fā)展,。所以，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),，仍然是班務工作的重頭戲,。二年級的孩子，自覺性還是相對較低,，早上來得早,，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,，需要教師在旁邊不停地督促,、提醒。針對這一情景,，我先在班上選出五名職責心強,、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來,，每一天一組輪換,，一個領讀，一個組織紀律,，早晨一到校就組織同學進入早讀,，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。一個學期下來,，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀,。進入二年級，學校分配了室外清潔區(qū),。經(jīng)過一年級一年的鍛煉,，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務,。可是,，打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把,。學生人小力微，用起大掃把來力不從心,。再加上秋天落葉很多,，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”,。

為了改變這一狀況,，我堅持每一天早到校，和學生一齊打掃衛(wèi)生,。他們不會用大掃把,，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間,，學生最終慢慢地進入了狀況,。此刻，即使我不在場,，學生們也會高質量,、高效率地完成任務,，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈,。這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求,。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一向良好,，但并不代表我們能夠躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求,，根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀,，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會,，對學生進行這方面的思想教育,。在對學生進行思想教育的同時，反省自我平時的一言一行,，并以身作則,，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣,。一學期下來,，我們班的路隊又有了不小的提高。

（二）配合學校安排,，進取組織學生參加學校舉行的各項活動,。這學期學校組織的活動較多,，每一項活動我都認真對待，進取組織學生參加,，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉,。這學期我組織學生參加的活動有：九月份：結合剛結束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神,，以激發(fā)學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒,；教師節(jié)，組織學生開展“上好一節(jié)課,，做好每一次作業(yè)”的尊師活動,，以自我的實際行動報答教師的諄諄教誨；重陽節(jié),，號召學生開展“一個水果一顆心”的慰問老年人活動,，使他們了解幸福生活的來之不易；和學生一齊動手布置教室,，美化自我的學習環(huán)境,，進取參加“最佳教室”的評比；組織學生分析本班特點,，申報“安全”特色中隊,，并針對這一特色開展了一系列活動。

十月份：利用“十,。一”長假在學生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動,，鼓勵學生用自我喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學校的愛國攝影展,；在中國載人飛船升上太空二周年之際,，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發(fā)學生對航天知識的興趣,，引發(fā)他們學科學,、愛科學的完美愿望。十一月：組織學生備戰(zhàn),，考好期中試,，將自我半學期的學習做一次檢測、小結,，并在考試后召開家長會,，及時將學生半學期的表現(xiàn)匯報給家長，與家長溝通,，以取得深長的理解與支持,，共同促使學生向好的方面民展；在學生中開展“我是中國人,，寫好中國字”的教育,，組織學生練好鉛筆書法,，進取參加教導處組織的“二年級鉛筆字比賽”。十二月：配合教導處的讀書節(jié)活動,，號召學生將自我的好書捐出來與大家共享,，使教室書香繚繞，樂趣不斷,，經(jīng)過動員,，全班學生共捐書64冊；鼓勵學生與中國古文化做親密接觸,，多讀,、多背古詩詞，學生進取響應,，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名,；組織學生進取參加體育鍛煉，踴躍參加冬季田徑運動會,，經(jīng)過全體同學的努力,，我們班在冬季田徑運動上取得了團體總分第一名的好成績。

作為一名教師,，搞好教學是自我的本職所在,，而我也不例外。這學期,，除了做好班級管理工作之外,，我在教學工作上也沒有放松自我。我堅持認真上好第一節(jié)課,，認真批改每一份作業(yè),，努力使自我做得更好,。一方面,，我不斷地充實自我，進取參加教育處計算機上機考核,，以及認真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會,。另外，我還堅持聽優(yōu)質課,，虛心向別的教師求教,，以使自我的業(yè)務本事進一步提高。當然,，過去的已經(jīng)過去,，我們總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。

舊的一年已經(jīng)過去,，新的學期還未開始,。在新的學期里,，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自我,，讓自我向更高的目標邁進,。

部編版二年級語文教學篇八

……以一塊普普通通的、有形可見的糕點,，把學生帶入到了一個個復雜的,、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米,，是農(nóng)民伯伯種出來的,；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗,、甜菜等熬出來的,；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng),，做出來一塊普通的糕點,。這是學生以往根本沒有想到過的。

當然,，這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容,，其實《千人糕》這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點,，揭示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動,，享用時，應該對勞動者心生感激之情,，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果,，我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力,，互相合作,，才能使我們的社會更加美好。

但這個故事的教育性十分明顯,，而趣味性卻不強,。所以我在講述故事時，盡量淡,。

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部編版二年級語文教學篇九

1,、使學生掌握女字旁,、食字旁、金字旁和單字的書寫要領。

2,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣,。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育,。

教學重點：偏旁和單字的書寫,。

教學難點：如何記住書寫要領。

教學時數(shù)：1課時,。

一,、復習前課內(nèi)容。

二,、教學新課,。

1、寫寫偏旁,。通過練習,，初步掌握女字旁、食字旁,、金字旁這三個偏旁的書寫要領,。

女字旁：撇點的撇長，點短,，撇宜直,。撇略有弧度，提斜度略大,。

食字旁：撇斜直,，橫鉤短，豎提起筆對正橫鉤的起筆,。

金字旁：三橫斜度較大,，間隔要均勻，注意長短不同,。

2,、描描寫寫。

讓學生通過描紅,，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法,。要充分發(fā)揮描紅的作用，讓學生在描,、寫的過程中不斷體驗、總結,。

3,、自己練練。

三,、例字指導,。

四,、師生互動：

教師巡視指導。初評,，再練習,，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,，鼓勵學生把字越寫越好,。

部編版二年級語文教學篇十

1、掌握左右結構的字中左窄右寬的字的書寫要領,。

2,、練習書寫左窄右寬的字。

根據(jù)左右結構的字中筆畫的特點處理好左右筆畫的關系德育滲透:使學生熱愛祖國文字,。

教學課時:一課時

一,、復習雙姿，做好準備

1,、復習坐姿：身正,、肩平、臂開,、足安,。

2、復習執(zhí)姿：一尺,、一拳,、一寸（三個一）。

3,、齊唱《寫字歌》,。

二、揭示課題

今天我們將繼續(xù)學習左右結構的字：左窄右寬的字(2),。我們先來看看這兩個字,。

三、指導書寫“悄,、膽”

1,、出示“悄、膽”,，請學生觀察字形,。

可以用加一加、熟字換偏旁等方法來識記字形

2,、接下來請同學們交流“悄,、膽”的書寫規(guī)律

悄:左窄右寬，上平下平（左右一般高）。

膽:左窄右寬,，左長右短,。

（1）教師范寫“悄、膽”

（2）分析常見病因

（3）學生練習書寫,。

4,、全班交流，講評,。

四,、同樣方法學習書寫“伙、伴“

學生觀察這兩個字的結構規(guī)律,，了解書寫要領,，教師范寫，學生練習書寫,，全班交流反饋,。

伙：上伸下平

伴：左短右長

五、小結

優(yōu)秀作業(yè)展示

部編版二年級語文教學篇十一

生字表：

鶯,、拂,、堤、柳,、醉,、詠、妝,、絲,、絳、裁,、剪,、塔、餐,、廳,、狼。

脫,、襖,、尋、羞,、姑,、遮、掩,、探,、嫩,、符,、解,、觸、杜,、鵑,、羚。

郵,、遞,、裹、寄,、局,、堆、破,、漏,、懊、喪,、啊,、猬、絢,、籽,、蚯。

鄧,、壇,、齡、格,、握,、致、勃,、挖,、選、茁,、移,、揮、填,、扶,、蚓。

曾,、蒙,、濘,、順、邁,、踏,、荊、棘,、瓣,、瑩、覓,、需,、獻、寶,、禮,。

糕、特,、嘛,、買、粉,、糖,、蔗、汁,、菜,、熬、算,、銷,、勞、的,、確,。

郊、泛,、波,、紋、蔥,、軟,、毯、異,、戀,、舍、求,、株,、拾,、騎、跨,。

程,、魔、術,、建,、筑,、演,、營、務,、判,、飼、養(yǎng),、理,、應、劇,、管,。

州、涌,、峰,、聳、灣,、隔,、峽、與,、陸,、誼、濃,、齊,、奮、繁,、榮,。

傳、統(tǒng),、貼,、宵、巷,、祭,、舟,、艾、堂,、乞,、巧、郎,、餅,、賞、菊,。

甲,、骨、類,、漂,、珍、飾,、品,、隨、易,、損,、幣、財,、賺,、賠、購,。

菠,、煎、腐,、茄,、烤、煮,、爆,、燉、蘑,、菇,、蒸、餃,、炸,、醬、粥,。

津,、溜,、辣、乎,、噴,、膩、綿,、脆,、邦、亭,、咨,、詢、貧,、蛋,、記。

盒,、聊、坪,、郁,、囪、般,、精,、叮、嚀,、嬸,、岡、懂,、案,、拼、母,。

堡,、插、兇,、狠,、補、充,、攻,、商、量,、駕,、轟,、駁、藥,、贊,、合。

股,、昏,、泡、尿,、茸,、醒、晃,、免,、費、列,、屎,、撞、貪,、脾,。

陀、螺,、毽,、倒、翁,、槍,、橡、控,、坦,、克、沿,、哀,、慢、炒,、渡,。

洪、毒,、蛇,、獸、傷、災,、難,、仍、退,、繼,、續(xù)、認,、訓,、被、恢,。

朱,、德、扁,、擔,、志、伍,、澤,、敵、抽,、陡,、難、仗,、疼、料,、敬,。

潑、族,、民,、度、敲,、龍,、駛、容,、踩,、鋪、盛,、碗,、祝、福、健,。

轎,、救、摩,、托,、防、漁,、貨,、油、輪,、科,、考、蔭,、蔽,、撐、康,。

宿,、寺、危,、辰,、恐、驚,、似,、廬、籠,、蓋,、蒼、茫,、壽,、懸、崖,。

霧,、淘、頑,、于,、暗、岸,、街,、梁、甚、至,、切,、躲、失,、駝,、駿。

累,、添,、柴、燒,、旺,、漸、哎,、呀,、冒、燙,、終,、渾、淋,、滅,、激,。

一,、近義詞：

美麗—漂亮非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快。

歡樂—歡快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙,。

掛牽—掛念專心—認真仔細—細心必須—務必觀察—觀看,。

二、反義詞：

饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻)寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠),。

冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護)危險——-(安全)復雜——-(簡單)。

安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難),。

開始——-(結束)快活——-(悲傷)仔細——-(馬虎)好看——-(難看),。

買——-(賣)退——-(進)快——-(慢)長——-(短)正——-(反)。

美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛)細——-(粗),。

遠——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重),。

好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)。

一,、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力,。

激發(fā)學生學習的興趣應該是教師必做的功課之一。實踐表明，興趣是學生主動學習的源泉,，這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學方式,，積極大膽地尋求一種趣味盎然的學習環(huán)境，讓學生自由討論,、自主交流,，讓他們真真切切地感受到學習是快樂的。教師不吝贊美之詞,，褒獎那些有獨特看法的學生,，在這樣的氣氛中，學生不但陶冶了情操還受到了激勵,，只有這樣他們自主學習的勁頭才會更加充足,。

引入情境，激發(fā)探究心理,，利用情境,，激發(fā)學生學習動機。適時創(chuàng)設情境在課堂上尤為關鍵,，課堂時間雖短,，但是每一個環(huán)節(jié)都很重要，要讓每一個學生都積極主動地進入到自主學習的狀態(tài),，并且在一堂課中自始至終地堅持下來,，就只有創(chuàng)設情境。小學二年級是一個特殊的階段,，這個階段主要以識字寫字為主,，那么照書本上教、在黑板上寫就顯得過于呆板了,，不生動活潑,，沒有情境，在學生的頭腦中字跡就模糊,，抽象而不具體,。我們可以用很多辦法來改變這種局面，比如,，卡片識字,、圖片識字，這樣就把左右大腦全部調(diào)動起來幫助學生記住文字;猜謎識字,，針對那些可以設謎的字,，把這個字寫到黑板上，教師說出謎面,，讓學生去猜,，強烈的好奇心促使學生一下子就進入到了情境之中,。

另外，利用美術圖畫醉人的美感很容易把學生引入到你設置的情境當中,，還有音樂優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一,，無論哪種手段，目的都是為了增加學生的好奇心,，使之形成一種努力探究的心理,，變被動為主動，從而積極地參與到教學中,。

二,、引導探究是學生自主學習的關鍵。

我們常講：授人以魚,，不如授人以漁,，目的就是教人掌握捕魚的方法。學習語文也一樣,，如果想要一個小學二年級的學生能夠主動學習,，關鍵在于教會他掌握語文學習的方法，引導學生主動探究,，促進學生自主學習,，領會、發(fā)現(xiàn),、交流,，從而掌握自主學習的方法。

在教師把學生學習的.充分調(diào)動起來后,，就要引導他們主動參與了,，這方面的意識一定要加強。另外,，在語文教學中,，為了提高學生學習的興趣，教師可以打破常規(guī),，讓學生自主選擇段落來學習,，比如，每一組選一段,。如,，以《假如》為例，我把它分成幾段,，讓每個小組自己選，選完之后學生之間可以自由交流,，于是學生情緒高漲,，等到全班交流時個個躍躍欲試,，不甘人后，一堂課就在學生的朗讀中,、交流中完成了,，那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學方式所達不到的，而教師的作用僅僅是引導而已,。

同時,，要鼓勵學生質疑問難，要讓學生敢于發(fā)現(xiàn)問題,，敢于提出問題,，只有這樣學生才會主動探究，一探究竟的想法也就是他們主動學習的動力,。

三,、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

既然“小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎”。那么,，作為小學二年級的學生在學習語文課的時候就應該養(yǎng)成良好的書寫習慣,，良好的書寫習慣是在一二年級階段形成的，這一點作為二年級的語文教師不能不重視,。具體實踐中有很多方法,，篇幅所限，不再贅述,。

部編版二年級語文教學篇十二

1.朗讀課文,，讀出新奇、有趣的語氣,。

2.初步了解一些太空知識,，激發(fā)學生了解、探索太空的興趣,。

重點朗讀課文,，讀出新奇、有趣的語氣,。

難點初步了解一些太空知識,。

1.拿出字卡抽查認讀情況，給生字組詞,。

2.齊讀課文,。

1.小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀得好,，再派一名代表參加全班的比賽,，比賽要求：一是要讓人聽了覺得有趣，二是讓人覺得新奇,。

2.全班比賽,，師生共評。選出朗讀得最好的小組,。

3.小組學習討論：太空生活怎么有趣?與我們地面上的生活有什么不同?

4.匯報交流,。(教師板書)。

引導學生把自己喜歡的段落讀一讀,，爭取能用自己的話講給別人聽,。

5.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水,、走路,、洗澡都非常有趣的原因?(指名說)引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

(宇航員在宇宙飛船中,，沒有重力,，就會經(jīng)歷這樣的失重狀態(tài)。

當然,，在日常生活中,，我們也可以體會到超重與。

失重,。譬如,，我們在電梯中，就能經(jīng)歷超重與失重,。當電梯啟動上升時,，由于我們和電梯一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重了,。相反,，當電梯啟動下降時，由于我們和電梯一起有一個向下的加速度,，所以此時我們失重了,。)。

1.你們還知道太空生活中別的`趣事嗎?是怎么知道的?誰來向大家介紹?

2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題,，想象在太空中會發(fā)生什么事,，并說說自己將來想在太空中做點什么。

3.自由想象太空的奧秘,，用彩筆畫出自己心目中的太空,。

太空生活趣事多。

睡覺綁在睡袋里,。

喝水帶吸管的飲水袋,。

走路穿帶鉤的鞋,。

洗澡特殊沐浴室。

部編版二年級語文教學篇十三

1,、掌握左右結構中左長右短的書寫要領。

2,、練習書寫左長右短的字,。

教學重點：處理好左右的寬窄關系。

教學時間：1課時,。

一,、揭示課題。

今天,，我們來學寫左長右短的字,。

二、指導,。

1,、出示松船。

2,、學生觀察字形,。

3、討論交流,。

左長右短的字,，右邊的`位置要偏上一些。

4,、教師范寫,。

5、學生練寫,。

6,、分析常見病因。

三,、練習,。

1、描紅,、臨寫“把,、松、仙,、姐,、祝、積,、記”等,。

2,、完成“想一想”。

右邊短小的字,，右邊部分應該放在什么位置?

四,、課后練習。

部編版二年級語文教學篇十四

1,、正確書寫“車字旁,、絞絲旁、足字旁”

2,、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿,、執(zhí)姿)。

3,、點燃學生的寫字興趣,。

4、通過教師的示范,、指導,，增強學生觀察、分析,、比較的能力,，并且學會審美。

重點：正確書寫本課的三個左偏旁,。掌握這三個左偏旁的書寫規(guī)律,。

難點：子字旁的寫法是本課的難點。

一,、談話導入本課,。

要好把字寫好，首先要有正確的書寫姿式,。指名說說正確的`書寫姿式,。

1、坐姿：身正,、肩平,、臂開、足安,。

2,、執(zhí)筆姿勢：一拳、一尺,、一寸(三個一),。

二、指導寫四個偏旁。

1,、揭題：今天我們學習寫車字旁,、絞絲旁、足字旁三個左偏旁,。

2,、學寫“提手旁”。

(1)看書中提手旁,，我們要寫好它,，首先應怎樣做?

(2)結合書中的提示仔細觀察，書寫“提手旁”要注意什么,。

(3)一邊說一邊給大家指出來。

(4)教師師范書寫并適當補充講解,。

(5)指導練寫(描紅兩個,，寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿),。

(6)師生互動,，對學生寫字作品進行評價：你認為你寫得很棒展示給大家看看。

3,、學寫“絞絲旁”,。

(1)結合書中的書寫要領，認真地觀察絞絲旁的的寫法,。結合字,，指點給大家看看。

(2)教師書寫師范,。

(3)指導練寫(描紅兩個,，寫兩個)。

(4)對學生的書寫進行評價,。

3,、學寫“足字旁”。

(1)教師指導：剛才老師發(fā)現(xiàn),，有的學生在書寫時,，看一筆寫一下，這樣做對嗎?應怎樣做才對?以后大家學寫字時可要注意呀,。

(2)按前兩個偏旁的學法,，學寫“足字旁”。一定看好了再寫,。描兩個寫兩個,。

(3)對學生的書寫評價，老師示范寫這兩個字。

(4)學生每個字再書寫一個,。

4,、總結這三個偏旁的共同書寫特點。

(1)再觀察一下這三個偏旁,，看看他們有著什么共同的特點?

(2)教師小結,。

(3)每個偏旁再寫一個。

三,、指導書寫書中帶偏旁的漢字,。

1、老師在教你們寫字時,，常常說的四個字是什么?(以“字”為師),。

2、下面你就結合每個字的講解,，認真地觀察每個字,，看好了，每個字寫一個,。

3,、剛才我看了有的同學的表情，她像是認真看了,，認真寫了,，但總還是寫得不太好。說明你有把字寫好的心理?，F(xiàn)在讓老師給你把這幾個字寫一下,。

4、學生每個字再寫兩個,。一定要比剛才有進步呀!

5,、評價，展示優(yōu)秀作品,。

四,、本課小結，寄預希望,。

我們寫字時,，要有正確的雙姿，要認真觀察,，以字為師,，一氣呵成。只要認真練習,，持之以恒,，你的字一定會寫得很漂亮,。

部編版二年級語文教學篇十五

經(jīng)過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音的方法；掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學會按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結構分析,、識記生字；會仿照范字寫字,，做到結構合理,、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,；有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念,，并認識句號、逗號,、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，學生拼讀練習不多,，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣,。

（二）,、學習態(tài)度和習慣方面。

有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習,，以擴大知識面，提高語文素質,。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性,，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由于某些原因,，對學習漠不關心,，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績。

（三）,、心理素質方面,。

有些學生的心理素質較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神，以適應新時代的需求,。

本冊教科書共8個單元,，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習,，比如寫下半句,，連線,，填空等，這些練習有指令的意味,，不是“寫話”的主要內(nèi)容,，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生,，注意指導標點,、書寫格式等基本知識和技能。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

（一）、識字,、寫字教學。

從整個小學階段的識字教學來看,，本冊的識字,、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字,，完成本冊的識字任務,，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果,。在識字教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力,，積極引導,，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學生字的習慣,。

具體措施：

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，利用它幫助識字,、學習普通話。

2,、學會在每天學習新課之前進行預習,。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼,、讀一讀,、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學,。

3,、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深,。

4,、在寫字教學中要關注學困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助,。

5,、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫,。

6,、為了鼓勵學生，激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度,。

（二）、閱讀教學,。

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書,、每單元,、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中,，理解內(nèi)容,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。

具體措施：

1、要在初讀感知階段,，給學生充足的時間,，要求達到正確、流利,。結合初讀,，全班學生讀準字音，感知字型,，初步理解字義,。教師要關注那些不肯好好讀書，總是溜號的學生,，找出原因,，對癥下藥。

2,、在精讀理解階段,，要通過指導、點撥和精當?shù)闹v解,，幫助學生理解詞語的句子的情境意義,，理解課言語內(nèi)容。教師重點關注那些不積極回答問題的同學,，多給他們一些機會,，培養(yǎng)他們和同學合作交流的意識。

3,、在積累運用階段,，要結合熟讀、背誦,、復述,，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語,、句式等的轉換遷移,。教師多關注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況,，來找出哪些地方還需要教師的講解,。

4,、學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。（精讀時多用,，初讀時少用）。

5,、背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。在正確,、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。關注那些平時朗讀聲音小,、不使用普通話的同學,，多給他們一些機會，使他們得到鍛煉和提高,。

6,、教給學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法,。創(chuàng)設情境,，使學生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。

7、上好專題閱讀課,。

8,、向學生推薦適合的課外讀物。

（三）,、口語交際,、寫話訓練。

本期要重視口語交際的訓練,。能使學生學會傾聽,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉述基本內(nèi)容,。能講課文所寫的故事,；能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,；語句完整、意思連貫地回答問題；愿意與別人交流,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子；學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。學會“轉述、勸阻”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來,。

具體措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”,。讓所有學生得到訓練,。

2、在平時的作業(yè)布置,、回答問題時,，有針對性地訓練學生的傾聽能力。

3,、有計劃地布置觀察任務,，并學寫觀察日記。

4,、堅持每周寫一到兩篇日記,，并定時交流，教給學生評日記的方法,。

5,、積極參加學校組織的一切文體、學科活動,。

6,、注意重點詞語的造句訓練。

7,、教給學生摘抄的方法,，平時多積累，鼓勵學生在日記中運用平時學到的詞語,。

8,、在小組合作交流中，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口語交際能力,。

五,、教具準備：

掛圖,，生字、生詞卡片,，電腦,，實物展示儀，多媒體課件等等,。

部編版二年級語文教學篇十六

理解課文內(nèi)容。

教學重點：理解課文內(nèi)容,，學習動詞的準確運用,。

教學難點：懂得為什么說原始森林是祖先的搖籃。

教具準備：

課件,、電子白板,。

1.學生展示自己收集的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘,。

出自 sevw.cn

2.你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這兒美麗的.地方,，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧,。

3.板書課題：祖先的搖籃,。

4.齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

1.學生用自己喜歡的方式讀課文,。在讀文的過程中完成下面幾個任務,。

(1)把課中出現(xiàn)的生字圈起來讀一讀。

(2)課文共有幾個自然段?標上自然段號,。

2.分自然段指名朗讀課文,。

1.學習1、2自然段,。

(1)全班讀1,、2自然段，說說祖先的搖籃是什么樣子?

(2)指導朗讀,，從中體會搖籃的大,。

2.小組合作學習3、4自然段,。

(1)嬰兒在搖籃中生活,、成長，那我們的祖先在原始森林這搖籃中又是如何生活的呢?小組討論討論,，把表示動作的詞用橫線畫出來,。

(2)學生匯報。

動作的詞有：摘,、搭,、打,、點、逗,、采,、捉、逮,。

(3)男女生分讀,。

(4)我們祖先還在森林里做什么?引導學生理解省略號的作用，并展開想像說一說,。

3.祖先們在這里留下什么?

(1)引讀第五至七自然段,。

師：“濃綠的樹陰下”生：“留下……”

師：“寬闊的草地上”生：“回蕩……”

師：“林中的小路”生：“彎彎曲曲……”

(2)課件播放圖片，師深情朗誦8,、9自然段,。

(3)齊讀五至九自然段。

四,、賞析句段,。

1.說說你最喜歡哪一段或哪一句?

2.小組交流。

3.全班交流,，相機指導朗讀,。

4.配樂讀課文。

2.全班交流,，適當點評,。

1.有感情地朗讀課文。

2.完成課后練習“連”,。

板書設計：

動人的傳說,。

祖先的搖籃。

天真的童謠,。

部編版二年級語文教學篇十七

1．學會“塘,、群、灰,、捕,、迎、龜,、裳,、碧、鼓”這9個生字,，能讀準字音,，認清字形，理解這些生字組成的新詞,。

2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思,。

3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子,，及句子中的動詞如

“披”“露”“鼓”。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（一）重點：

1．學會生字新詞,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．圖文結合,，理解課文內(nèi)容。

（二）難點：

1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程,。

2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化,。

4．通過教師引導學習第二段,，掌握自學三、四段的方法,。

（三）疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽,。

（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學生了解到烏龜與青蛙不同,，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,，也就是說看事物要全面，做深入了解,，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,，所以錯把烏龜當媽媽。

課時安排：3課時,。

第一課時

一,、導入課題，解題：

同學們,，你們見過小蝌蚪嗎,？它長得什么樣？（掛圖出示,，認識小蝌蚪）,，小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰,？學習了這一課我們就知道了,。（板書課題）

二、看圖,，了解圖意：

1．出示掛圖,，學生從左至右觀察,，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？

2．利用掛圖出示,，看圖說說：圖上畫了誰在干什么,？

看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰,？會說些什么,？它的身體有什么變化？

用觀察第二幅圖的方法自己觀察三,、四幅圖,，自由說說圖意，適當進行想象,，教師予以指導點撥,。