總結(jié)是我們對過去一段時間工作和生活的回顧,，是對自己成長的一種評估。另外,，寫總結(jié)時我們也要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精練性,。總結(jié)是一種重要的書面材料,，下面是一些成功的范例供大家參考,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

2.在情境教學(xué)中,，學(xué)會10的加法,。

3.能將的10的加法運(yùn)用到超市購物的游戲中。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

ppt,、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片,。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《10的加法》ppt課件

1.碰球游戲,。

師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天老師和你們一起來玩玩這個游戲,。這里有一個規(guī)則,，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿,，我的兩球碰幾球?(嘿嘿,，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...

2.新授10的加法,。(ppt)師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩,，你們想去嗎?(想)好,，那讓我們一起去看一看吧。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10的加法》含ppt課件

師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?，這里面也藏著小動物哦,。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,，你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂,。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀,，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點(diǎn),。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧,。

3.游戲：動物超市

1)幼兒購物游戲師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方,，就是動物超市,。在里面我們可以買些紀(jì)念品,。看,，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券,，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢,。在這里呀,，我有一個要求，你只能買兩樣?xùn)|西,，而且一定要把10元給用完了,。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,，我們一起來看看我買了什么?你們看,，我買了兩樣，這個是多少錢?這個呢?..+..=10,，所以我剛好把10塊錢用完了,。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧,。記住你只能買兩樣?xùn)|西,，而且一定要把10元給用完了。

2)互相檢查師：買好的小朋友請回到位置上,，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,，有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，老師再給你一次機(jī)會,，自己去改正一下,。

3)幼兒介紹自己的購買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,，對于漢語的表達(dá)還是有困難的,，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ),。因?yàn)槭羌儩h語授課,，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂,，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋,，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了,，但是用漢語就根本表達(dá)不出來,。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的,。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然,，總之,，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

首先,，抓住實(shí)物圖數(shù)的內(nèi)在關(guān)系，促進(jìn)新知識的內(nèi)化建構(gòu),。

在活動中沈老師利用實(shí)物圖片導(dǎo)入,，讓讓幼兒觀察書包的不同，找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系,，接著進(jìn)行分合練習(xí)，讓幼兒知道9可以分成4和5,，9也可以分成5和4這一問題,，這樣使幼兒自然而然的由數(shù)的組成和分成，過渡到自然數(shù)加減法的表象中來,，再教授4+5=9,，5+4=9。這樣幼兒對自然數(shù)加法有了一定感性的認(rèn)識,，這時再引出第二個問題：根據(jù)分合式列減法,，這樣幼兒有了一定理性的認(rèn)識，9的加減法教學(xué)的切入點(diǎn)是“整體可以分成部分,，部分合起來是整體”,，整個始終圍繞這一主線進(jìn)行活動。

其次,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí),，強(qiáng)化有效互動。

整個活動中沈老師注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，放手讓幼兒獨(dú)立解決問題,全力以赴保護(hù)好幼兒的自尊心,、自信心，注意面向全體,，幼兒在展示的時候,，出現(xiàn)的問題，就是很好的生成性的資源,，利用問題,，及時講解和評定,。給他們改正錯誤，成功展示自己的機(jī)會,，通過剖析錯誤,，從而建立起正確的觀念，讓所有幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的.價值,。

最后,，精心練習(xí)設(shè)計，聯(lián)系生活,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

在活動的預(yù)設(shè)過程中沈老師將原有的實(shí)物圖片進(jìn)行重新放大，便于幼兒的觀看找出實(shí)物中的不同特征,，而且畫面美觀清晰直觀,，由于借班活動幼兒對于9的分合也還是剛開始學(xué)習(xí)，沒有消化,，就來學(xué)習(xí)9的加減,，沈老師在活動中的一步一步導(dǎo)入直接讓幼兒觀看實(shí)物圖片，感知蘊(yùn)含的數(shù)的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,，使幼兒順利進(jìn)行建構(gòu)生成，學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系,，到達(dá)了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。整個活動中沈老師都能很好地加以正確引導(dǎo)和處理，這既提高了幼兒學(xué)習(xí)的效率,，又培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時也顯示了老師較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

這次數(shù)學(xué)活動是在星期六上午開展的,，活動中,，幼兒掌握了abab的排列模式，不僅能利用材料呈現(xiàn)模式,，還能用身體動作表現(xiàn),，思維得到了極大地拓展。

這次活動中,，老師有幾點(diǎn)做的很好,。首先，教師準(zhǔn)備充分,，給幼兒提供了很多操作材料,，包括教室里的玩具和用品，還制作了幻燈片幫助幼兒認(rèn)識和理解abab的排列規(guī)律。其次,，教師各環(huán)節(jié)清晰連貫,，層層遞進(jìn)，利于幼兒掌握排列規(guī)律,，發(fā)展遷移性思維,。活動中,，教師首先是讓幼兒觀察圖片,，找出排列規(guī)律，接著就是讓幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作,，擺出兩個一組一個一個間隔排列的模式,，接下來就是請小朋友自己來表述自己的排列，然后就是增加難度,，利用一種材料進(jìn)行排列，利用身體進(jìn)行排列等等,。各環(huán)節(jié)緊密相扣,，幼兒容易理解。

活動中,，教師也存在著不足,。首先,，教師語言不精煉,，啰嗦繁雜，喜歡重復(fù)孩子的話,。這樣是及其不好的,，浪費(fèi)了很多活動的時間。教師應(yīng)錘煉自己的語言,，問題應(yīng)盡量簡單,、到位、規(guī)范,。在備課中就應(yīng)呈現(xiàn)出來預(yù)設(shè)的問題,，只有這樣有意識的規(guī)范自己的語言，才能做到語言簡練,、有效,。其次，教師的教學(xué)方式有待改進(jìn),?；顒又校貏e是在第一個操作環(huán)節(jié)之后，教師采取的評價方式是個別幼兒談自己的擺放方式,，開始孩子們還很有興趣,，后來3個孩子之后，孩子們就不感興趣了,，教師可采取集體觀察,、討論、評價的方式讓每個幼兒都參與到活動中,，只有這樣才能保持孩子的興趣,，教師做到關(guān)注整體。最后,，教師總是扮演一個指導(dǎo)者的身份,，甚至對幼兒包辦代替，不敢放手幼兒自己操作,，作為一名教師,，就是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己做，而不是幫他替他做,，只有這樣孩子才能成長起來,。作為一名教師，一定要在放手與保護(hù)間尋找一個平衡點(diǎn),，活動中也應(yīng)體現(xiàn)到這種理念,。

時間與生活是息息相關(guān)，而大班孩子再過幾個月就要進(jìn)入小學(xué),，認(rèn)知時間,，體會時間與日常生活的關(guān)系就顯得非常重要。如果單純地對孩子說你要好好把握時間那就更顯得十分抽象,，因而在本次教學(xué)活動中,，將認(rèn)識時鐘、學(xué)看整點(diǎn),、半點(diǎn)定為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并在學(xué)習(xí)的過程給予孩子無形的時間觀念，在本次學(xué)習(xí)活動,，班上孩子基本可達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，分析有下列幾點(diǎn)：

1、具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維：在本次教學(xué)中,，我先引導(dǎo)孩子認(rèn)知具象的時鐘,，（其中包括時針,、分針,、秒針及刻度）給予孩子一定的知識經(jīng)驗(yàn),，緊接通過時針、分針賽跑的游戲,，引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，從而為幼兒認(rèn)知整點(diǎn)、半點(diǎn)奠定基礎(chǔ),，這個游戲不容忽視，因?yàn)檫@是本次活動重點(diǎn)突破的關(guān)鍵點(diǎn)。這使幼兒在盡可能短的時間,，幫助他從具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維,。

2、幼兒學(xué)習(xí)形式多樣化：本次教學(xué)采用了集體學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)及個人學(xué)習(xí),，孩子都樂于,，當(dāng)中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團(tuán)隊精神。

3,、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：數(shù)學(xué)活動最終落腳點(diǎn)應(yīng)是生活,，在本次教學(xué)中,，我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系,，如第一情景引入,，讓幼兒意識到時間對生活的重要性，在活動最后環(huán)節(jié),，讓幼兒都來說說除了時鐘還有什么可以知道時間，幼兒說了非常多（手機(jī)、電話,、電飯煲、電冰箱,、超市里電子表等等）同時我還結(jié)合古代人感知時間的方式（沙漏,、竹桿、報更）及自然界的時鐘,，這些更是深深吸引幼兒,。

生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切的關(guān)系,。上課前兩天,，我給孩子下發(fā)了調(diào)查表,，當(dāng)時我還在想,，應(yīng)該不會找到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識的。今天早上,，孩子們帶來了他們的調(diào)查表,，調(diào)查表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數(shù)學(xué)知識,，紅綠燈要用到數(shù)學(xué)（數(shù)字），買東西要用到數(shù)學(xué)（錢幣）,，看時間要用到數(shù)學(xué)（時間）,，玩撲克牌要用到數(shù)學(xué)（順數(shù),、倒數(shù)）等等,。

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等?！边@些都強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”數(shù)學(xué)就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學(xué),。這就需要教師想辦法把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成生動、真實(shí),、可親身體驗(yàn)的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學(xué),。今天的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學(xué),。我和孩子一起測量桌子,，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針,、吸管,、繩子,、鉛筆等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度,，讓孩子了解測量工具的不同,，測量的結(jié)果也是不同的。同時重點(diǎn)解決了測量的方法,，如起點(diǎn),、終點(diǎn)、首尾相接,、記錄的要點(diǎn)等,。在孩子嘗試用不同工具進(jìn)行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子,，得出的結(jié)果也是一樣的,。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便,，人們發(fā)明了尺子,，有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，生活中才有了共識,。

在幼兒操作活動中,，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中,，我們還走到了操場上,，如量量滑滑梯、花兒,、大樹等,，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進(jìn)行測量，并且做好記錄,，滿足了孩子的測量需求,。他們在操作中對比、討論,，來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。給幼兒與同伴足夠的.交流和解決問題的體會,，是本次活動的重點(diǎn),。讓幼兒體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值,，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題,，這是今后我們應(yīng)該努力嘗試的方向。

數(shù)的分成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而《分燈籠》源于“黑夜密語”主題中的數(shù)學(xué)活動,，整個活動以“分燈籠”為游戲情節(jié)線索,，以幼兒思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂,，積累經(jīng)驗(yàn)：在交流、歸納,、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

在聽了陳老師的數(shù)學(xué)活動后,，讓我感覺,，內(nèi)容雖傳統(tǒng)，但是形式新穎,。通過活動能讓孩子更快地梳理,、感知數(shù)的概念，幫助孩子更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。我們都知道：數(shù)學(xué)本身具有高度的抽象性,、嚴(yán)密的邏輯性等特征，再加上幼兒的抽象邏輯思維發(fā)展還不夠好,，所以,，在本次設(shè)計活動過程中，老師很注重幼兒的操作環(huán)節(jié),，為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境,，以促進(jìn)幼兒對數(shù)的概念的建構(gòu)。同時,，老師為孩子制作的操作材料簡單而有趣,，如：以往我們最常規(guī)的幼兒探索數(shù)的組成，可以用撒圓片（一面紅色,，一面綠色）的方法,，孩子撒下去5片圓片，分成了幾片綠色,，幾片紅色,。而在本次活動中，老師為孩子制作了一個有10個鏤空燈籠的底板,，一張前半部分是紅色的,，后半部分是綠色的紙條，讓孩子用底板在紙條上拉動，這樣就出現(xiàn)了紅燈籠和綠燈,，隨著紙條的拉動,，紅燈籠和綠燈籠的數(shù)量也在變化，由此得到了10的各組成,。就是這樣一個個小小的道具卻深深吸引了孩子的學(xué)習(xí)欲望,，在輕松愉悅的氣氛中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

由此也讓我感覺到了,，雖然是一個小小的操作材料,，但體現(xiàn)了教師的聰明才智，和為此所下的苦功,。讓我們學(xué)到了許多：為了孩子,，教師平時要多思考，多創(chuàng)新,。不斷提高自己的教學(xué)水平,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

1,、教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介,，是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段，教育方法運(yùn)用得恰當(dāng)與否,，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果,。所以，在本次活動的設(shè)計中,，我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā),，采用靈活多樣,、生動有趣,、手腦并用等多感官參與的形式,，如：操作法,、游戲法、探索法等,。皮亞杰認(rèn)為，智慧自動作發(fā)端,，活動是連接主客體的橋梁,，抽象概念的掌握要從動作開始,。在本次活動中，幼兒通過自己運(yùn)沙,，自己記錄,，再和其他幼兒比一比，自己得出結(jié)論,，這樣比老師直接灌輸效果要好得多,，因?yàn)樵诓僮魈剿鞯倪^程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展,，進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念。

根據(jù)幼兒好動的天性,、具體形象的思維特點(diǎn),，游戲法可以將抽象的'數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在,、無拘無束的游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動作和規(guī)則，教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識和技能,，滲透到規(guī)則和動作中去,，可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中引起觀察比較、分析綜合,、抽象概括以至判斷推理等思維活動,，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨(dú)立解決問題的能力,，本次活動中，教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識和概念直接向幼兒講解,，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探索,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難,。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里,，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課,，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一知識,，我做了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，活動一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問題,。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動作以反思：

一,、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，把幼兒數(shù)學(xué)活動與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,，在設(shè)計的過程中,，我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,，為幼兒提供了主動探索的機(jī)會,。

二、調(diào)整教學(xué)順序,，分解知識難點(diǎn)

在閱讀教材的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中對學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識比"本數(shù)"少1的數(shù),，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù),。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù),，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,，幼兒接受起來也就更加容易。

三,、游戲化的教學(xué)過程,，促進(jìn)幼兒對知識的掌握

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要,。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),，學(xué)中樂",，從而達(dá)到教學(xué)效果,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

這次數(shù)學(xué)活動是在星期六上午開展的,，活動中,，幼兒掌握了abab的排列模式,，不僅能利用材料呈現(xiàn)模式,，還能用身體動作表現(xiàn),，思維得到了極大地拓展,。

這次活動中,，老師有幾點(diǎn)做的很好,。首先，教師準(zhǔn)備充分,，給幼兒提供了很多操作材料,，包括教室里的玩具和用品，還制作了幻燈片幫助幼兒認(rèn)識和理解abab的排列規(guī)律,。其次,，教師各環(huán)節(jié)清晰連貫，層層遞進(jìn),，利于幼兒掌握排列規(guī)律,，發(fā)展遷移性思維,?；顒又?，教師首先是讓幼兒觀察圖片，找出排列規(guī)律,，接著就是讓幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作,，擺出兩個一組一個一個間隔排列的模式，接下來就是請小朋友自己來表述自己的排列,，然后就是增加難度,，利用一種材料進(jìn)行排列,，利用身體進(jìn)行排列等等,。各環(huán)節(jié)緊密相扣,，幼兒容易理解。

活動中,，教師也存在著不足。首先,，教師語言不精煉,，啰嗦繁雜，喜歡重復(fù)孩子的話,。這樣是及其不好的,，浪費(fèi)了很多活動的時間。教師應(yīng)錘煉自己的語言,，問題應(yīng)盡量簡單,、到位、規(guī)范,。在備課中就應(yīng)呈現(xiàn)出來預(yù)設(shè)的問題,，只有這樣有意識的規(guī)范自己的語言，才能做到語言簡練,、有效,。其次，教師的教學(xué)方式有待改進(jìn),?；顒又?，特別是在第一個操作環(huán)節(jié)之后，教師采取的評價方式是個別幼兒談自己的擺放方式,，開始孩子們還很有興趣,，后來3個孩子之后，孩子們就不感興趣了,，教師可采取集體觀察,、討論、評價的方式讓每個幼兒都參與到活動中,，只有這樣才能保持孩子的.興趣,，教師做到關(guān)注整體。最后,，教師總是扮演一個指導(dǎo)者的身份,，甚至對幼兒包辦代替，不敢放手幼兒自己操作,，作為一名教師,，就是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己做，而不是幫他替他做,，只有這樣孩子才能成長起來,。作為一名教師,，一定要在放手與保護(hù)間尋找一個平衡點(diǎn),，活動中也應(yīng)體現(xiàn)到這種理念。

語言是一門藝術(shù),，也是人與人交流的最基本工具,。特別是作為一名幼兒教師，自己面對的是幾歲的孩子,，語言的特殊性和藝術(shù)性就顯得尤為重要,。作為一名幼兒教師一定要錘煉自己的語言，親切一點(diǎn)、夸張一點(diǎn),、簡練一點(diǎn),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說,、擺一擺,、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力,，同時把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色,，躍躍欲試,，迫不及待地要參加,，從而提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味,。從孩子們在課堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂,。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的'情景,，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思。

動手操作,、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時,，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分,，找一找一共有幾種分法,。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，同時能力也得到提高,。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童,，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮,。對于學(xué)前兒童來說,，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開展有效的教學(xué)活動,。

2、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力,。

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn),，并與其指導(dǎo)教師共同分析,。

教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景,，對此進(jìn)行討論分析大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思教學(xué)反思,。

來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題,，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

課后深入到學(xué)生當(dāng)中去,，通過特定的問題和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，找出一些實(shí)際存在的問題，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，制定出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

1,、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份,，探索各種不同的分法。

2,、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系,。

3、嘗試運(yùn)用不同方式,，如數(shù)字,、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果,。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

雪花片、本子,、筆,、幼兒用書。

一,、復(fù)習(xí)游戲,。

教師：現(xiàn)在老師要和小朋友做問答游戲，老師問,，小朋友答,，你們會嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。),。

二,、幼兒探索并驗(yàn)證4的組成規(guī)律。

1,、幼兒操作探索,。

教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現(xiàn)在請小朋友們每次取出四片分成兩份,，每次分的數(shù)目不能相同,，并把分的結(jié)果記錄在本子上，分一次記錄一次,。

2,、教師指導(dǎo)幼兒探索。

教師觀察幼兒操作情況并給予提示,。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,，分出來的兩部分?jǐn)?shù)量合起來要和原來的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時記錄分的結(jié)果,，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。

3,、幼兒展示探索結(jié)果,。

教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式，教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來,。

教師展示幼兒的記錄單,，并讓個別幼兒說一說他喜歡哪一個記錄單，為什么?鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式,。

4,、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。

(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來的4的各種組成形式進(jìn)行分析,，比較和思考。

教師：小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄,，你們能發(fā)現(xiàn)什么：左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點(diǎn)?(逐一遞增),。

(2)教師小結(jié)：分出來的`兩個數(shù)一個數(shù)減去1,，另一個數(shù)就增加1,，但總數(shù)不變。我們再來比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置，1和3,，3和1合起來都是4,。

三、鞏固練習(xí),。

1,、請小朋友把書翻到第31頁。

2、教師讀題：請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份,。每排答案都不能相同,。

3,、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),。

4,、集體講評作業(yè)。

四,、活動結(jié)束,。

這節(jié)課,，我投計了時以活動為主,，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成,，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針,、分針,，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀,、更主動的去掌握教學(xué)目的,。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小,、顏色不一的時鐘,，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了,，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了,。

接著,，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字,，重點(diǎn)認(rèn)識12,、3,、6、9這四個數(shù)字的位置,。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針,，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針,。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，兩根指針朝著一個方向走,，叫順時針方向,，分針走一圈，時針走一格，通過演示,，幼兒看得清晰明確,，興趣濃厚。

在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點(diǎn)的鐘面,，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時時針在哪里，分針在哪里,。接著我再出示幾個整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識,。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,，幼兒大多掌握得較好,。

活動的難點(diǎn)是認(rèn)識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?

我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn),、半點(diǎn)兩個時鐘,，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時間，亦有個別幼兒說出了半點(diǎn)的時間,，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時分鐘總是指向6,，時鐘指在2個數(shù)字的中間,。對于究竟是幾點(diǎn)半這個難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間,，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半,。當(dāng)再出示課件請他們看看,、說說幾點(diǎn)半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn),。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,，自己撥一撥學(xué)具,，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。

整個活動由淺到深,、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體,、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念,。在活動中始終以幼兒為主體,，在活動中遵循活動性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動、言語活動,，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理,、加工已有的知識經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系,。但是,，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn),，所以這次活動中,，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作,，同時為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會,，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒,。

2,、能力目標(biāo)：大膽想象,，能用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形,、剪刀。

媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板,、電腦,、投影儀等。

軟件：白板課件,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形,、長方形、三角形等多種圖像的基本特征,，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺,；學(xué)習(xí)過圖形等分。

感知正方形的面積守恒,。

直接進(jìn)入主題,。

看一看：這是兩個什么圖形？他們一樣大嗎,？

幼兒進(jìn)行比較,，回答提問。

出示相應(yīng)圖形,。

初步感知面積守恒（分一分,、擺一擺、合一合）,。

教師提問：

1,、請你把一個正方形分成一樣相等的四份？

2,、你們是怎么分的,，分成了什么形狀？[,。教案網(wǎng)],。

3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比,，那個大?。?/p>

4,、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大,？

5、現(xiàn)在請你用分好的圖形,，擺一個你喜歡的圖案？

6,、你用原來的正方形分成了什么形狀,，擺成了什么圖案？

7,、請小朋友們想一想,，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比,，誰大,？

8、快試一試,？

幼兒操作,。

幼兒回答問題。

幼兒操作,，比較,。

幼兒操作比較，回答問題,。

幼兒拼擺圖案,。

幼兒操作比較，回答問題,。

展示幼兒操作結(jié)果,。

展示幼兒操作結(jié)果。

再次感知正方形的面積守恒,。

1,、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案,？

2,、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎,？

1,、幼兒操作拼擺。

2,、操作比較,，回答問題,。

拍照，展示照片,。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒,。

1,、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了?。?/p>

2,、做游戲的時候,，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有,？

3,、我們把正方形分成四份,，合回去之后,，和原來比，它怎么樣呢,？

1,、回答問題,。

2,、總結(jié)規(guī)律,。

展示幼兒操作結(jié)果。

2,、那我們下次活動的時候可以試一試,，到底一樣不一樣？

信息技術(shù)的運(yùn)用,，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺,，也為幼兒共同學(xué)習(xí),，分享經(jīng)驗(yàn)提供了幫助。本次活動中,，教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放,、鏈接、互動操作等功能,，實(shí)現(xiàn)了白板,、教師、幼兒的有機(jī)互動,?！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度,，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主,，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣,。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來,，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動性,，方便且直觀,，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋,，和幼兒很好的互動起來,。同時在這一年齡階段，認(rèn)知活動中語言的作用明顯增強(qiáng),，幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維,，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會,，通過提問,、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法,。

白板的運(yùn)用,，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣,，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中,，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明,、圖像清晰,、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動準(zhǔn)備：

3,、幼兒用書,、教學(xué)圖卡,；2,、雪花片5個（2個紅色、3個黃色）,。

4,、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

一、雪花片,。

1,、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片,。",。

2、師："我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組,？紅色雪花片有多少個,？"。

3,、師："5個雪花片去掉2個紅色雪花片,，還剩幾個黃色雪花片,？",。

（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分,，得到另一部分,，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示（出示符號卡）。）,。

二：排隊,。

1、師："老師請5個小朋友來前面站成一排,，請你們按順序報數(shù),。"。

2、師："現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友,？那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上,，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友？",。

三：圖卡教學(xué),。

2、師："秋天到了,，葉子都落了,，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉,？黃色和綠色楓葉分別有幾片,？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉,？"5—2=33,、師："請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè),。小朋友們再見！"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?，以玩游戲的方式上的,，在游戲中讓孩子了解去掉可以?—"號表示。從孩子的特征和性別之分利用符號玩游戲,，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號的意思,。整體來說自我感覺還算不錯，流程比較順,；從孩子的操作上來看,，大部分孩子都能掌握5的減法。

雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,，我的目標(biāo)是達(dá)到了,；但是我也有疑問，以游戲這種方式上5的減法會不會太簡單了,，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式,？目的性太強(qiáng)呢？還有什么更好的方法呢,？這是我上完課之后的第一想法,。后來我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,，按自己的意愿設(shè)計這個"去掉"的符號,，可能會讓孩子對"—"這個符號的理解更深刻,。

但在這個活動中有一點(diǎn)值得我反思的就是：活動中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過整個活動的過程都是我說的比較多,，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么,，如講解為什么要用減法。整個過程孩子缺少自由探索的空間,。另外,，因?yàn)榛顒又幸瓿伤闶降挠嬎悖谶@個過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會更好,，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法,、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,，是一件值得做的事,。

通過這個活動,，孩子不僅了解了各種樹木,，知道了樹木名稱，形態(tài),，作用,，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中,，觀察,，思考，想象,，創(chuàng)造,，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十二

活動目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份,，理解二等分的含義,；（2）嘗試運(yùn)用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué),；（3）喜歡等分物體的活動,，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中,。難點(diǎn)：理解二等分的含義,。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會玩“切西瓜”的游戲,；幼兒使用過刀具,，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：紅,、綠兩色同樣大的圓片各一,。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅,、綠兩色同樣大的圓片人手一份,；長方形、正方形,、菱形,、等邊三角形紙片人手一份；剪刀,、小刀,、小碟子、筆若干,；豆腐干,、蘿卜片若干；海帶絲,、面條若干,；紅棗、花生仁若干,；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份,。

活動過程：

一、預(yù)備活動——游戲“切西瓜”,，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）,。

1、引題：“今天來了這么多的客人老師,，我們請客人老師吃西瓜,，好不好？”

2,、玩法：幼兒站成圓圈,，手牽手。教師扮演切西瓜的人,，從圓圈的正中間穿過,，一邊走一邊說：“切，切,，切西瓜,，我把西瓜一切倆?！弊叩揭粚τ變好媲?，教師用手當(dāng)?shù)叮p輕切開幼兒牽著的手,。然后教師一邊沿圈走,，一邊挨個摸幼兒的頭,。當(dāng)摸到一半的時候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃,?！北幻祟^的幼兒蹲下。

3,、游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次,。

二、集體活動——學(xué)習(xí)二等分,，理解二等分的含義（15分鐘左右）,。

1、感知二等分,。

（1）教師出示教具“紅,、綠圓片”，把兩個圓片疊在一起進(jìn)行比較,。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大”,。

（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小,。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分,，這種方法叫做二等分?！?/p>

（3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分,，將其中一個圓片進(jìn)行二等分,。

2、了解整體大于部分,。

（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較,，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體,，等分后的每一份紅色圓片是部分,。

（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來,，等分后的每一份比整體小,，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一,。（教師出示二分之一的數(shù)卡）,。

3、圖形二等分,。

（1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分,，看看是不是所有的圖形都可以二等分,。

（2）幼兒操作，教師巡視,，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論,。

（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。

（4）和幼兒一起檢查,、反饋幼兒操作結(jié)果,。

4、生活中等分的運(yùn)用,。

師：“除了這些圖形能等分外,，平時我們生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,。

三,、分組活動——運(yùn)用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）,。

1,、提出分食物的要求。

師：“為了招待客人老師,，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜,，請大家?guī)兔Π咽澄锒确郑梢試L試用不同方法二等分,，分好后放在各組的盤子里,，并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格,?！泵總€小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次,。

2,、幼兒自由選擇小組操作活動。

第一組：切豆腐干,、蘿卜片,，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象。

第二組：把海帶,、面條剪成一樣長的2段,，感受長度的二等分。

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第三組：把紅棗,、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份,，感受數(shù)量的二等分。

3,、交流小結(jié),，收拾學(xué)具,。

延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的,，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十三

1、 理解5以內(nèi)的減法,。

2,、 通過故事,，認(rèn)識“－”的意義,。

1,、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中,。

2、 《獅子和蛋》幼兒用書,。

3、 白紙

1,、 出示玩具蛋殼,，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

2,、 出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事,。

第一組圖：

池塘邊，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了,，池塘邊還有多少個蛋,？

第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋,，有兩個蛋孵化小鳥,，窩里還有多少個蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,，5個蛋中有3個孵化小鱷,，沙灘上還有多少個蛋,？

第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了,，還有多少個蛋,？

第五組圖：

不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶,，葉片還有多少個蛋,？

4、 幼兒兩人一組,，師 給每組幼兒5個玩具蛋殼,，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式,。

5,、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)的,？

這堂課整個過程是通過講故事的形式進(jìn)行的,，一開始動物和他們的蛋出現(xiàn)時，孩子們都很感興趣,，都很想知道答案,，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合,，故事一個接著一個出現(xiàn),，開始時孩子們還很清楚開始有幾個最后剩幾個，后面就有點(diǎn)亂,，有些是不明白講的是什么,，有些是知道但是結(jié)果卻算錯了，但總體而言還是達(dá)到了整個活動的效果,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十四

近日,，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒在看動畫片時對一些數(shù)字很敏感，幼兒的主動學(xué)習(xí)來自幼兒自身的興趣,。于是我設(shè)計了《7以內(nèi)數(shù)的守恒》這個數(shù)學(xué)活動,，創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)幼兒去參觀果園、智力樂園為情境,，讓幼兒感受數(shù)的守恒現(xiàn)象的有趣,。在活動中整個環(huán)節(jié)比較清晰。但是存在了一些不足：

一是目標(biāo)上的把握比較不足,，對于數(shù)的守恒概念還不是很清楚,。

二是第一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)游戲“摘果子”讓幼兒拿出跟老師數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量蘋果（蘋果大小不一）比較不好驗(yàn)證，可以讓幼兒到桌子上擺，這樣老師更能清晰的驗(yàn)證,，而且幼兒也能夠有自主探索的機(jī)會,。

三是老師提問的問題比較沒有針對性，導(dǎo)致幼兒一直在找物品的不同,。

四是最后小結(jié)的時候,，應(yīng)該把前面三張顏色、大小,、形狀,、排列不同的ppt匯總成一張，讓幼兒更清楚的區(qū)分,，教師對這張進(jìn)行小結(jié)比較有效,。

五是操作材料還需要再細(xì)致的思考設(shè)計更符合本節(jié)課《7以內(nèi)數(shù)的守恒》。

六是數(shù)學(xué)源于生活,，又用于生活,。把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點(diǎn),，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中,，感受到生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)活動的生活,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地用自己的腦筋,，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，自身的需要,，提出數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，在傳授知識的同時也關(guān)注學(xué)生的道德生活,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十五

遼寧省公營子中心幼兒園。

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)",。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)8的組成時自己的幾點(diǎn)體會,。

教學(xué)8的組成時,，我請幼兒每次拿八塊小餅干（蛋糕盒剪的小方塊），然后將小餅干分成兩份擺放到作業(yè)單上,，每次分得要不一樣,。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果,，交流分享,。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了8的組成,。接著我讓幼兒們一起觀察,、討論,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好,、更簡單易記，找出最佳的方法,。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了8的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,、思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識,。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒,，幼兒在分“小餅干”時各方面能力得到了提高,，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

孩子活潑好動,，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手,、動口,、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

游戲是幼兒的最愛,，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,，課堂上教師為,。

幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),，玩中學(xué)、做中學(xué),，寓教于樂,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容,，一是球體，二是圓柱體,。據(jù)此,，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；钴S?，F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析.在《認(rèn)識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球,、小皮球,、硬幣、光碟,、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸,、看一看,，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前,、向后,、向左、向右滾動,，用硬幣,、光碟或小圓卡也分別向前、向后,、向左,、向右、滾動,。通過幾次操作活動后,，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能,。這使課堂氣氛非?；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來,。但由于少數(shù)幼兒貪玩,，不能按要求操作，我在時間的把握上有點(diǎn)著急,，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確,。

從設(shè)計這次活動，到實(shí)踐這次活動,，讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解,，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透,，多走進(jìn)教師的課堂,，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思,，在反思中不斷改進(jìn),。

這一教學(xué)活動后意識到的，其中存在許多不足：

1,、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,，但是,，在教學(xué)時，我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾,、看、摸的辦法來區(qū)別,。因而,，對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,，在活動中,，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的,。

2,、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪,，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受,，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小,。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我準(zhǔn)備了很多的活動材料,，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸,、看,、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾,，摸的很少,，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征,，我沒能及時的提醒幼兒,。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，同時培養(yǎng)幼兒動腦,、動口、觀察,、比較等能力,。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，我過于急噪,。

5,、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極。

只能跟著老師及小朋友完成一些活動缺乏創(chuàng)造性,。另外還有一些幼兒操作速度過于慢,。

昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點(diǎn)體會,。

我是剛接本班,，聽說本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況,，發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字3,、4、5等數(shù)字還不認(rèn)識,，更談不上那個數(shù)數(shù),。我就與家長及時聯(lián)系，進(jìn)行了溝通,，希望家長那個配合我們的工作,。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片,，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高,，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。我覺得動手操作,，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,。

教學(xué)5的組成時,，我請幼兒每次拿五個雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上,，每次分得要不一樣,。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來,，然后說說自己的結(jié)果,，交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作,，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察,、討論,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,，在肯定幼兒想法的同時,，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,，找出最佳的方法,。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識,。

孩子活潑好動,，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手,、動口,、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)《等分》,，我讓孩子在活動中通過操作,、探索、觀察,、比較,，

掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,，學(xué)習(xí)從不同角度,、不同方向思考問題，能通過觀察,、比較,、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

活動的開始，我先請幼兒將一根繩子二等分,，一下子吸引住了孩子,，大家都躍躍欲試,。我請小朋友來分,，同時請他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點(diǎn)評,。通過這個方法,，小朋友了解了什么是二等分,，如何來驗(yàn)證,。

在學(xué)習(xí)活動中,，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料,，每人一個圓形紙片,，讓幼兒親自動手去操作、去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探索,，自己找出了圓形二等分的分法,，建立等分的概念。接下來,，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升,，探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法,，對二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,。

活動的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料,，蘋果等,，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分,，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來,，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物,、分飲料等實(shí)踐,，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣,，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

一,、本節(jié)課成功之處,。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念,。

開展看一看,、說一說、擺一擺,、填一填,、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動,。

參與教學(xué)的能力,，同時把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色,，躍躍欲試,，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣,。

要激發(fā)幼兒,。

對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,，為幼兒。

創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然,、積極投入的`表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店,，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3、以活動為動力,，引導(dǎo)幼兒,。

動手操作、自主探究,。

動手操作,、自主探究是幼兒。

直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒,。

積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時,，我讓孩子上黑板把。

8個圖貼分成兩份,，孩子逐個上黑板分,，找一找一共有幾種分法。通過自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

二,、不足之處,。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童,，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮,。對于學(xué)前兒童來說,，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開展有效的教學(xué)活動,。

2、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力,。

幼兒園數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手,、動口,、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時,滲透思想品德教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)幼餓兒在“玩"中學(xué),，“趣"中練，“樂"中長才干,，“賽"中增勇氣,。所以，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,，安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面：游戲新穎,，形式多樣，富有情趣,，才能有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué),。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎",、富有情趣的“小貓釣魚"、“摘蘋果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在幼兒面前,，幼兒都喜形于色,，躍躍欲試，迫不及待地要參加,，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確,、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),，提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁,，幫助幼兒理解掌握概念,、法則等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成",、“數(shù)的分解",、“數(shù)字歌"、“找鄰居",、“找朋友",、“送信",、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識,。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜,，斜著長脖子,，直著小尾巴,。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟",，幼兒拿著數(shù)字卡片“6"說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲,，弟弟在哪里,？"幼兒想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里,。"幼兒繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里,？"幼兒舉起卡“7"說：“今年我7歲,，比你大1歲的哥哥在這里,。"在這個游戲中,，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果,，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊,。

所以幼兒園數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來,。

昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成,，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點(diǎn)體會,。

我是剛接本班，聽說本班孩子對數(shù)概念掌握不是很好,，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況,，發(fā)現(xiàn)個別孩子就連數(shù)字3、4,、5等數(shù)字還不認(rèn)識,，更談不上那個數(shù)數(shù)。我就與家長及時聯(lián)系,，進(jìn)行了溝通,，希望家長那個配合我們的工作。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動,，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片,，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣,。我覺得動手操作,，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。

教學(xué)5的組成時,，我請幼兒每次拿五個雪花片,，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣,。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果,，交流分享,。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成,。接著我讓幼兒們一起觀察,、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,，在肯定幼兒想法的同時,，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,，找出最佳的方法,。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,、思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

孩子活潑好動,，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手,、動口,、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)《等分》,，我讓孩子在活動中通過操作、探索,、觀察,、比較，掌握二等分的方法,，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題,，能通過觀察,、比較、類推,、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒拥拈_始,，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子,，大家都躍躍欲試,。我請小朋友來分，同時請他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長,，老師點(diǎn)評,。通過這個方法，小朋友了解了什么是二等分，如何來驗(yàn)證,。

在學(xué)習(xí)活動中,，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料,，每人一個圓形紙片,，讓幼兒親自動手去操作、去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。孩子們通過操作和探索,，自己找出了圓形二等分的分法,，建立等分的概念。接下來,，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升,，探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法,，對二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,。

活動的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料,，蘋果等,，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分,，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來,，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物,、分飲料等實(shí)踐,，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣,，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

一、本節(jié)課成功之處,。

1,、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

開展看一看,、說一說,、擺一擺,、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動展示在孩子面前,，孩子們喜形于色,，躍躍欲試，迫不及待地要參加,，從而提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣,。

要激發(fā)幼兒。

對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味,。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂,。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店,，你如何分”這樣一個有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒,。

動手操作,、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒,。

直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒。

積極參與思考,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份,，孩子逐個上黑板分,，找一找一共有幾種分法。通過自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高,。

二,、不足之處。

1,、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,，要讓兒童自己發(fā)揮,。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力,，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開展有效的教學(xué)活動。

2,、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十六

1,。能說出球體的名稱,，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的,，不論向前,、后、左,、右它都能轉(zhuǎn)動,。

2。發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

1,。幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球,、圓片紙,、鉛筆、操作材料各一,。

2,。教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體,。

1,。請幼兒拿乒乓球，從上（下）面,、前（后）面,、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的，請幼兒觀察后回答,。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看,，它都是圓的。

2,。請幼兒拿圓片紙,，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征,。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答,，教師小結(jié),。

3,。把球放在桌子上,，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）,、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前,，向后,，向左，向右都能滾動,。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動,，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的,，能往各個方向滾動的,，這樣的形狀叫球體,。

4。找找哪些東西是球體的,？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,，說說為什么要做成球體形狀？

5,。作操作材料,，三個圖例中，找找哪個是球體,，為什么,？

6?；顒咏Y(jié)束,。

在找找、做做,、說說這一環(huán)節(jié)中,，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中,，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口,、觀察,、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看,，幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的,，只有個別幼兒出了點(diǎn)小錯。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十七

1.通過活動使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念,，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。

2.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動,。

一,、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友,。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字,。

二,、情景導(dǎo)入，引起興趣,。

瞧,，這是哪里?2元超市,，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西,，不論大小都是2元,，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個一元的,，所以就是5元錢,。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西,，看看老師昫怎么買東西的,。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品,，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品,，還差一元，所以買不到,。

三,、圈一圈。

老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵,，要請每個小朋友圈一圈,，2元圈一下，并思考一下,，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密,，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立,，到旁邊的桌子上圈圈,，2元錢買一樣?xùn)|西。(放輕音樂),。

哪些是沒剩余錢的?

教師小結(jié)：像1,、3、5,、7,、9這樣兩個兩個地數(shù),，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2,、4、6,、8,、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

五,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌,，教師如舉起單數(shù)卡片,，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。

五,、游戲：《小雞找家》,。

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》,，讓幼兒感知單,、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對比,，區(qū)分10以內(nèi)的單,、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,，我采用了老師先演示,，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié),，幼兒再操作加深感知的方法,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十八

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了,，活動開展起來也很輕松,，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔恕＿@也不奇怪,，因?yàn)橐惶釘?shù)學(xué),，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了,?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單,，問題如下：

如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”,、“又拿來了”、“又跑來了”,；減法就是遇到諸如“飛走了”,、“拿走了”、“吃掉了”,。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了,，不是變少了；減法則是變少了,，不是變多了,。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里，我們經(jīng)常要用到三個字：為什么,?！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕?？”、“為什么用加法（減法）,？”

第二步：識加號,、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了,，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維,，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了,，隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習(xí),。

第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性,。在學(xué)習(xí)中,，加減可結(jié)合進(jìn)行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系（4+1=5為等量關(guān)系,，5-4=1為逆反關(guān)系）,，培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。

注意：口述應(yīng)用題,、數(shù)的組成及加減算式,、運(yùn)算之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換。三者之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換的方法是復(fù)習(xí)加減和發(fā)展思維的一種有效方法,，切忌三者的分裂造成知識間的割裂,。教師可以先口述應(yīng)用題，然后請幼兒用分合式的方式寫出來,，然后再用分合式編一道加減法算式,，最后可以利用算式再編出一道應(yīng)用題來。