總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間工作和生活的回顧，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種評(píng)估,。另外,，寫總結(jié)時(shí)我們也要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和精練性,?？偨Y(jié)是一種重要的書面材料,，下面是一些成功的范例供大家參考,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法,。

2.在情境教學(xué)中,，學(xué)會(huì)10的加法,。

3.能將的10的加法運(yùn)用到超市購(gòu)物的游戲中。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

ppt,、購(gòu)物券、貼有數(shù)字的動(dòng)物卡片,。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《10的加法》ppt課件

1.碰球游戲,。

師：小朋友，你們會(huì)玩碰球的游戲嗎?(會(huì))那今天老師和你們一起來玩玩這個(gè)游戲,。這里有一個(gè)規(guī)則,，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿,，我的兩球碰幾球?(嘿嘿,，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...

2.新授10的加法,。(ppt)師：剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,，所以我決定要給你們一些獎(jiǎng)勵(lì)。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)?dòng)物園玩，你們想去嗎?(想)好,，那讓我們一起去看一看吧,。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10的加法》含ppt課件

師：最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯矗@里面也藏著小動(dòng)物哦,。原來是勤勞的小蜜蜂,。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂,。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請(qǐng)你來給小蜜蜂列算式了,。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀,，每個(gè)種類都是10個(gè),，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧,。

3.游戲：動(dòng)物超市

1)幼兒購(gòu)物游戲師：動(dòng)物園逛完了,，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市,。在里面我們可以買些紀(jì)念品,。看,，這是我為你們準(zhǔn)備的10元購(gòu)物券,，你們等會(huì)可以去超市你買你喜歡的東西。每個(gè)紀(jì)念品后面都標(biāo)有價(jià)錢,。在這里呀,，我有一個(gè)要求，你只能買兩樣?xùn)|西,，而且一定要把10元給用完了,。有沒有聽明白。這是我在動(dòng)物超市買的東西,，我們一起來看看我買了什么?你們看,，我買了兩樣，這個(gè)是多少錢?這個(gè)呢?..+..=10,，所以我剛好把10塊錢用完了,。好，現(xiàn)在你們拿起自己的購(gòu)物券去超市購(gòu)物吧,。記住你只能買兩樣?xùn)|西,，而且一定要把10元給用完了。

2)互相檢查師：買好的小朋友請(qǐng)回到位置上,，現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對(duì),，有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友,，老師再給你一次機(jī)會(huì)，自己去改正一下,。

3)幼兒介紹自己的購(gòu)買情況師：誰想來和大家分享一下你買了些什么?

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,，從他們的眼神中我就知道根本就不懂,，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋,，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,，至于那些聽不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來,。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的,，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的,，能聽得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,，總之,，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

首先,，抓住實(shí)物圖數(shù)的內(nèi)在關(guān)系，促進(jìn)新知識(shí)的內(nèi)化建構(gòu),。

在活動(dòng)中沈老師利用實(shí)物圖片導(dǎo)入,，讓讓幼兒觀察書包的不同，找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系,，接著進(jìn)行分合練習(xí)，讓幼兒知道9可以分成4和5,，9也可以分成5和4這一問題,，這樣使幼兒自然而然的由數(shù)的組成和分成，過渡到自然數(shù)加減法的表象中來,，再教授4+5=9,，5+4=9,。這樣幼兒對(duì)自然數(shù)加法有了一定感性的認(rèn)識(shí)，這時(shí)再引出第二個(gè)問題：根據(jù)分合式列減法,，這樣幼兒有了一定理性的認(rèn)識(shí),，9的加減法教學(xué)的切入點(diǎn)是“整體可以分成部分，部分合起來是整體”,，整個(gè)始終圍繞這一主線進(jìn)行活動(dòng),。

其次，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí),，強(qiáng)化有效互動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)中沈老師注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,，放手讓幼兒獨(dú)立解決問題,全力以赴保護(hù)好幼兒的自尊心,、自信心，注意面向全體,，幼兒在展示的時(shí)候,，出現(xiàn)的問題，就是很好的生成性的資源,，利用問題,，及時(shí)講解和評(píng)定。給他們改正錯(cuò)誤,，成功展示自己的機(jī)會(huì),，通過剖析錯(cuò)誤，從而建立起正確的觀念,，讓所有幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的.價(jià)值,。

最后，精心練習(xí)設(shè)計(jì),，聯(lián)系生活,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

在活動(dòng)的預(yù)設(shè)過程中沈老師將原有的實(shí)物圖片進(jìn)行重新放大,，便于幼兒的觀看找出實(shí)物中的不同特征,，而且畫面美觀清晰直觀，由于借班活動(dòng)幼兒對(duì)于9的分合也還是剛開始學(xué)習(xí),，沒有消化,，就來學(xué)習(xí)9的加減，沈老師在活動(dòng)中的一步一步導(dǎo)入直接讓幼兒觀看實(shí)物圖片,，感知蘊(yùn)含的數(shù)的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，使幼兒順利進(jìn)行建構(gòu)生成,，學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系,，到達(dá)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。整個(gè)活動(dòng)中沈老師都能很好地加以正確引導(dǎo)和處理，這既提高了幼兒學(xué)習(xí)的效率,，又培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)也顯示了老師較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

這次數(shù)學(xué)活動(dòng)是在星期六上午開展的,，活動(dòng)中,，幼兒掌握了abab的排列模式，不僅能利用材料呈現(xiàn)模式,，還能用身體動(dòng)作表現(xiàn),，思維得到了極大地拓展。

這次活動(dòng)中,，老師有幾點(diǎn)做的很好,。首先，教師準(zhǔn)備充分,，給幼兒提供了很多操作材料,，包括教室里的玩具和用品,，還制作了幻燈片幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解abab的排列規(guī)律,。其次，教師各環(huán)節(jié)清晰連貫,，層層遞進(jìn),，利于幼兒掌握排列規(guī)律，發(fā)展遷移性思維,?；顒?dòng)中，教師首先是讓幼兒觀察圖片,，找出排列規(guī)律,，接著就是讓幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作，擺出兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的模式,，接下來就是請(qǐng)小朋友自己來表述自己的排列,，然后就是增加難度，利用一種材料進(jìn)行排列,，利用身體進(jìn)行排列等等,。各環(huán)節(jié)緊密相扣，幼兒容易理解,。

活動(dòng)中,，教師也存在著不足。首先,，教師語(yǔ)言不精煉,，啰嗦繁雜,，喜歡重復(fù)孩子的話。這樣是及其不好的,，浪費(fèi)了很多活動(dòng)的時(shí)間,。教師應(yīng)錘煉自己的語(yǔ)言，問題應(yīng)盡量簡(jiǎn)單,、到位,、規(guī)范。在備課中就應(yīng)呈現(xiàn)出來預(yù)設(shè)的問題,，只有這樣有意識(shí)的規(guī)范自己的語(yǔ)言,，才能做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、有效,。其次,，教師的教學(xué)方式有待改進(jìn)?；顒?dòng)中,，特別是在第一個(gè)操作環(huán)節(jié)之后，教師采取的評(píng)價(jià)方式是個(gè)別幼兒談自己的擺放方式,，開始孩子們還很有興趣,，后來3個(gè)孩子之后，孩子們就不感興趣了,，教師可采取集體觀察,、討論、評(píng)價(jià)的方式讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，只有這樣才能保持孩子的興趣,，教師做到關(guān)注整體。最后,，教師總是扮演一個(gè)指導(dǎo)者的身份,，甚至對(duì)幼兒包辦代替，不敢放手幼兒自己操作,，作為一名教師,，就是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己做，而不是幫他替他做,，只有這樣孩子才能成長(zhǎng)起來,。作為一名教師，一定要在放手與保護(hù)間尋找一個(gè)平衡點(diǎn),，活動(dòng)中也應(yīng)體現(xiàn)到這種理念,。

時(shí)間與生活是息息相關(guān)，而大班孩子再過幾個(gè)月就要進(jìn)入小學(xué),，認(rèn)知時(shí)間,，體會(huì)時(shí)間與日常生活的關(guān)系就顯得非常重要,。如果單純地對(duì)孩子說你要好好把握時(shí)間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學(xué)活動(dòng)中,，將認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,、學(xué)看整點(diǎn)、半點(diǎn)定為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并在學(xué)習(xí)的過程給予孩子無形的時(shí)間觀念,，在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，班上孩子基本可達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，分析有下列幾點(diǎn)：

1,、具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維：在本次教學(xué)中，我先引導(dǎo)孩子認(rèn)知具象的時(shí)鐘,，（其中包括時(shí)針,、分針、秒針及刻度）給予孩子一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，緊接通過時(shí)針,、分針賽跑的游戲，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，從而為幼兒認(rèn)知整點(diǎn)、半點(diǎn)奠定基礎(chǔ),，這個(gè)游戲不容忽視,，因?yàn)檫@是本次活動(dòng)重點(diǎn)突破的關(guān)鍵點(diǎn),。這使幼兒在盡可能短的時(shí)間,，幫助他從具象思維轉(zhuǎn)為抽象思維。

2,、幼兒學(xué)習(xí)形式多樣化：本次教學(xué)采用了集體學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)及個(gè)人學(xué)習(xí)，孩子都樂于,，當(dāng)中的小組競(jìng)賽在很大程度上激起幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。

3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：數(shù)學(xué)活動(dòng)最終落腳點(diǎn)應(yīng)是生活,，在本次教學(xué)中,，我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系，如第一情景引入,，讓幼兒意識(shí)到時(shí)間對(duì)生活的重要性,，在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，讓幼兒都來說說除了時(shí)鐘還有什么可以知道時(shí)間,，幼兒說了非常多（手機(jī),、電話,、電飯煲、電冰箱,、超市里電子表等等）同時(shí)我還結(jié)合古代人感知時(shí)間的方式（沙漏,、竹桿、報(bào)更）及自然界的時(shí)鐘,，這些更是深深吸引幼兒,。

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切的關(guān)系,。上課前兩天,，我給孩子下發(fā)了調(diào)查表，當(dāng)時(shí)我還在想,，應(yīng)該不會(huì)找到很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)的,。今天早上，孩子們帶來了他們的調(diào)查表,，調(diào)查表中呈現(xiàn)的內(nèi)容讓我刮目相看,，他們竟然找到了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，紅綠燈要用到數(shù)學(xué)（數(shù)字）,，買東西要用到數(shù)學(xué)（錢幣）,，看時(shí)間要用到數(shù)學(xué)（時(shí)間），玩撲克牌要用到數(shù)學(xué)（順數(shù),、倒數(shù)）等等,。

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題等,?！边@些都強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”數(shù)學(xué)就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學(xué)。這就需要教師想辦法把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生動(dòng),、真實(shí),、可親身體驗(yàn)的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學(xué)。今天的活動(dòng),，我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學(xué),。我和孩子一起測(cè)量桌子，我給孩子提供了一些自然測(cè)量材料：小本子,、回形針,、吸管、繩子,、鉛筆等,，通過不同的材料測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度，讓孩子了解測(cè)量工具的不同，測(cè)量的結(jié)果也是不同的,。同時(shí)重點(diǎn)解決了測(cè)量的方法,，如起點(diǎn)、終點(diǎn),、首尾相接,、記錄的要點(diǎn)等。在孩子嘗試用不同工具進(jìn)行測(cè)量之后,，我和孩子們一起都用尺子來測(cè)量相同長(zhǎng)度的本子,，得出的結(jié)果也是一樣的。使孩子們明白了一個(gè)道理,，為了大家方便,，人們發(fā)明了尺子，有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，生活中才有了共識(shí),。

在幼兒操作活動(dòng)中，我給孩子提供了更大的操作平臺(tái),，不只在教室中,，我們還走到了操場(chǎng)上，如量量滑滑梯,、花兒,、大樹等，讓孩子們用自己喜歡的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,，并且做好記錄,，滿足了孩子的測(cè)量需求。他們?cè)诓僮髦袑?duì)比,、討論,，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。給幼兒與同伴足夠的.交流和解決問題的體會(huì),，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題,，這是今后我們應(yīng)該努力嘗試的方向,。

數(shù)的分成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,。而《分燈籠》源于“黑夜密語(yǔ)”主題中的數(shù)學(xué)活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)以“分燈籠”為游戲情節(jié)線索，以幼兒思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂,，積累經(jīng)驗(yàn)：在交流、歸納,、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

在聽了陳老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)后,，讓我感覺,，內(nèi)容雖傳統(tǒng)，但是形式新穎,。通過活動(dòng)能讓孩子更快地梳理,、感知數(shù)的概念，幫助孩子更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。我們都知道：數(shù)學(xué)本身具有高度的抽象性,、嚴(yán)密的邏輯性等特征，再加上幼兒的抽象邏輯思維發(fā)展還不夠好,，所以,，在本次設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，老師很注重幼兒的操作環(huán)節(jié),，為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境,，以促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)的概念的建構(gòu)。同時(shí),，老師為孩子制作的操作材料簡(jiǎn)單而有趣,，如：以往我們最常規(guī)的幼兒探索數(shù)的組成，可以用撒圓片（一面紅色,，一面綠色）的方法,，孩子撒下去5片圓片，分成了幾片綠色,，幾片紅色,。而在本次活動(dòng)中，老師為孩子制作了一個(gè)有10個(gè)鏤空燈籠的底板,，一張前半部分是紅色的,，后半部分是綠色的紙條，讓孩子用底板在紙條上拉動(dòng),，這樣就出現(xiàn)了紅燈籠和綠燈,，隨著紙條的拉動(dòng)，紅燈籠和綠燈籠的數(shù)量也在變化,，由此得到了10的各組成,。就是這樣一個(gè)個(gè)小小的道具卻深深吸引了孩子的學(xué)習(xí)欲望，在輕松愉悅的氣氛中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

由此也讓我感覺到了,，雖然是一個(gè)小小的操作材料,，但體現(xiàn)了教師的聰明才智，和為此所下的苦功,。讓我們學(xué)到了許多：為了孩子,，教師平時(shí)要多思考，多創(chuàng)新,。不斷提高自己的教學(xué)水平,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

1、教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介,，是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段,，教育方法運(yùn)用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果,。所以,，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā),，采用靈活多樣,、生動(dòng)有趣、手腦并用等多感官參與的形式,，如：操作法,、游戲法、探索法等,。皮亞杰認(rèn)為,，智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁,，抽象概念的掌握要從動(dòng)作開始,。在本次活動(dòng)中，幼兒通過自己運(yùn)沙,，自己記錄,，再和其他幼兒比一比，自己得出結(jié)論,，這樣比老師直接灌輸效果要好得多,，因?yàn)樵诓僮魈剿鞯倪^程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展,，進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念,。

根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),，游戲法可以將抽象的'數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動(dòng)作和規(guī)則,，教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，滲透到規(guī)則和動(dòng)作中去,，可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過程中引起觀察比較,、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng),，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有效手段,。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨(dú)立解決問題的能力,，本次活動(dòng)中,，教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念直接向幼兒講解，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探索,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

對(duì)于大班的幼兒來說可能也會(huì)有難度,，而對(duì)于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里,，就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的,，因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí),，我做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,，活動(dòng)一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對(duì)此次活動(dòng)作以反思：

一,、借助故事,，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,，在設(shè)計(jì)的過程中,，我充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),。

二、調(diào)整教學(xué)順序,，分解知識(shí)難點(diǎn)

在閱讀教材的過程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中對(duì)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識(shí)比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識(shí)比"本數(shù)"少1的數(shù),，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù),。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識(shí)，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,，幼兒接受起來也就更加容易,。

三、游戲化的教學(xué)過程,，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握

一堂課下來我收獲頗多,，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué),，學(xué)中樂",，從而達(dá)到教學(xué)效果。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

這次數(shù)學(xué)活動(dòng)是在星期六上午開展的,，活動(dòng)中,，幼兒掌握了abab的排列模式，不僅能利用材料呈現(xiàn)模式,，還能用身體動(dòng)作表現(xiàn),，思維得到了極大地拓展。

這次活動(dòng)中,，老師有幾點(diǎn)做的很好,。首先，教師準(zhǔn)備充分,，給幼兒提供了很多操作材料,，包括教室里的玩具和用品，還制作了幻燈片幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解abab的排列規(guī)律,。其次,，教師各環(huán)節(jié)清晰連貫，層層遞進(jìn),，利于幼兒掌握排列規(guī)律,，發(fā)展遷移性思維?；顒?dòng)中,，教師首先是讓幼兒觀察圖片，找出排列規(guī)律,，接著就是讓幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作,，擺出兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的模式，接下來就是請(qǐng)小朋友自己來表述自己的排列,，然后就是增加難度,，利用一種材料進(jìn)行排列，利用身體進(jìn)行排列等等,。各環(huán)節(jié)緊密相扣,，幼兒容易理解,。

活動(dòng)中，教師也存在著不足,。首先,，教師語(yǔ)言不精煉,，啰嗦繁雜,，喜歡重復(fù)孩子的話。這樣是及其不好的,，浪費(fèi)了很多活動(dòng)的時(shí)間,。教師應(yīng)錘煉自己的語(yǔ)言,，問題應(yīng)盡量簡(jiǎn)單,、到位、規(guī)范,。在備課中就應(yīng)呈現(xiàn)出來預(yù)設(shè)的問題,，只有這樣有意識(shí)的規(guī)范自己的語(yǔ)言,，才能做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、有效,。其次,，教師的教學(xué)方式有待改進(jìn)?；顒?dòng)中,，特別是在第一個(gè)操作環(huán)節(jié)之后，教師采取的評(píng)價(jià)方式是個(gè)別幼兒談自己的擺放方式,，開始孩子們還很有興趣,，后來3個(gè)孩子之后，孩子們就不感興趣了,，教師可采取集體觀察,、討論、評(píng)價(jià)的方式讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，只有這樣才能保持孩子的.興趣,，教師做到關(guān)注整體。最后,，教師總是扮演一個(gè)指導(dǎo)者的身份,，甚至對(duì)幼兒包辦代替，不敢放手幼兒自己操作,，作為一名教師,，就是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己做，而不是幫他替他做,，只有這樣孩子才能成長(zhǎng)起來,。作為一名教師,，一定要在放手與保護(hù)間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，活動(dòng)中也應(yīng)體現(xiàn)到這種理念,。

語(yǔ)言是一門藝術(shù),，也是人與人交流的最基本工具。特別是作為一名幼兒教師,，自己面對(duì)的是幾歲的孩子,，語(yǔ)言的特殊性和藝術(shù)性就顯得尤為重要。作為一名幼兒教師一定要錘煉自己的語(yǔ)言,，親切一點(diǎn),、夸張一點(diǎn)、簡(jiǎn)練一點(diǎn),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),，引導(dǎo)幼兒開展看一看,、說一說、擺一擺,、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力,，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前,，孩子們喜形于色，躍躍欲試,，迫不及待地要參加,，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味,。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂,。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的'情景,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思,。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法,。通過自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，同時(shí)能力也得到提高。

1,、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,，要讓兒童自己發(fā)揮,。對(duì)于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力,，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn),，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

教師相互觀摩彼此的教學(xué),，詳細(xì)描述他們所看到的情景,，對(duì)此進(jìn)行討論分析大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思教學(xué)反思。

來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問題,，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享,。

課后深入到學(xué)生當(dāng)中去,，通過特定的問題和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，找出一些實(shí)際存在的問題,，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，制定出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

1,、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份,，探索各種不同的分法。

2,、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系,。

3、嘗試運(yùn)用不同方式,，如數(shù)字,、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果,。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

雪花片、本子,、筆,、幼兒用書。

一,、復(fù)習(xí)游戲,。

教師：現(xiàn)在老師要和小朋友做問答游戲，老師問,，小朋友答,，你們會(huì)嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。),。

二,、幼兒探索并驗(yàn)證4的組成規(guī)律。

1,、幼兒操作探索,。

教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每次取出四片分成兩份,，每次分的數(shù)目不能相同,，并把分的結(jié)果記錄在本子上，分一次記錄一次,。

2,、教師指導(dǎo)幼兒探索。

教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,，分出來的兩部分?jǐn)?shù)量合起來要和原來的數(shù)量(四片)一樣多,。分好后及時(shí)記錄分的結(jié)果，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同,。

3,、幼兒展示探索結(jié)果。

教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說出每一種組成形式,，教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來,。

教師展示幼兒的記錄單，并讓個(gè)別幼兒說一說他喜歡哪一個(gè)記錄單,，為什么?鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式,。

4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來的4的各種組成形式進(jìn)行分析,，比較和思考。

教師：小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄,，你們能發(fā)現(xiàn)什么：左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點(diǎn)?(逐一遞增),。

(2)教師小結(jié)：分出來的`兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1，另一個(gè)數(shù)就增加1,，但總數(shù)不變。我們?cè)賮肀容^第一和第三組的分法,，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個(gè)位置,，1和3，3和1合起來都是4,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、請(qǐng)小朋友把書翻到第31頁(yè),。

2、教師讀題：請(qǐng)用畫圈的方式把4個(gè)蘋果分成兩份,。每排答案都不能相同,。

3、幼兒作業(yè),，教師巡回指導(dǎo),。

4、集體講評(píng)作業(yè),。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能區(qū)分時(shí)針、分針,，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用課件教學(xué),，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的,。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。

我用參觀鐘表店的方式引出課題,，出示了形狀、大小,、顏色不一的時(shí)鐘,，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了,，七嘴八舌的說開了,，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著,，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3,、6,、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走,。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,，根據(jù)指針的長(zhǎng)短,、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針,。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，兩根指針朝著一個(gè)方向走,，叫順時(shí)針方向，分針走一圈,，時(shí)針走一格,，通過演示，幼兒看得清晰明確,，興趣濃厚,。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,，分針在哪里,。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),，他們來?yè)芤粨苷c(diǎn),，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?

我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間,，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間,。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上,，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半,。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn),。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具,，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固,。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體,、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰,、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上,，自己整理,、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律,，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系,。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主,，并且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn),，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由,，請(qǐng)他們動(dòng)手操作,，同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過他們的親自嘗試,，感知正方形的面積守恒,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲,，初步感知正方形的面積守恒,。

2、能力目標(biāo)：大膽想象,，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀,。

媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板,、電腦、投影儀等,。

軟件：白板課件,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形,、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征,，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺,；學(xué)習(xí)過圖形等分。

感知正方形的面積守恒,。

直接進(jìn)入主題,。

看一看：這是兩個(gè)什么圖形？他們一樣大嗎,？

幼兒進(jìn)行比較,，回答提問。

出示相應(yīng)圖形,。

初步感知面積守恒（分一分,、擺一擺、合一合）,。

教師提問：

1,、請(qǐng)你把一個(gè)正方形分成一樣相等的四份？

2,、你們是怎么分的,，分成了什么形狀？[,。教案網(wǎng)],。

3、請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來的正方形比一比,，那個(gè)大?。?/p>

4,、那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來的正方形比一比,，哪個(gè)大？

5,、現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形,，擺一個(gè)你喜歡的圖案？

6,、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案,？

7,、請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去,，和原來的正方形比,，誰大,？

8、快試一試,？

幼兒操作,。

幼兒回答問題。

幼兒操作,，比較,。

幼兒操作比較，回答問題,。

幼兒拼擺圖案,。

幼兒操作比較，回答問題,。

展示幼兒操作結(jié)果,。

展示幼兒操作結(jié)果。

再次感知正方形的面積守恒,。

1,、請(qǐng)你把正方形任意分成四份，擺一個(gè)你喜歡的圖案,？

2,、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎,？

1,、幼兒操作拼擺。

2,、操作比較,，回答問題。

拍照,，展示照片,。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒。

1,、小朋友們,，今天我們和哪個(gè)形狀做游戲了啊,？

2,、做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有,？

3、我們把正方形分成四份,，合回去之后,，和原來比,，它怎么樣呢？

1,、回答問題,。

2、總結(jié)規(guī)律,。

展示幼兒操作結(jié)果,。

2、那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試,，到底一樣不一樣,？

信息技術(shù)的運(yùn)用，在提高活動(dòng)效率的同時(shí)為幼兒提供了展示的平臺(tái),，也為幼兒共同學(xué)習(xí),，分享經(jīng)驗(yàn)提供了幫助。本次活動(dòng)中,，教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放,、鏈接、互動(dòng)操作等功能,，實(shí)現(xiàn)了白板,、教師、幼兒的有機(jī)互動(dòng),?！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度,，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主,，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請(qǐng)小朋友演示起來很繁瑣,。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來,，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動(dòng)性,，方便且直觀,，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋,，和幼兒很好的互動(dòng)起來,。同時(shí)在這一年齡階段，認(rèn)知活動(dòng)中語(yǔ)言的作用明顯增強(qiáng),，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維,，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過提問,、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法,。

白板的運(yùn)用,，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣,，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，提高了活動(dòng)效率。

同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明,、圖像清晰,、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì)，延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間,，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備：

3,、幼兒用書、教學(xué)圖卡,；2,、雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）,。

4,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

一、雪花片,。

1,、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片,。",。

2、師："我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組,？紅色雪花片有多少個(gè),？"。

3,、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,，還剩幾個(gè)黃色雪花片？",。

（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分,，去掉其中的一部分,，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示（出示符號(hào)卡）,。）,。

二：排隊(duì)。

1,、師："老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來前面站成一排,，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。",。

2,、師："現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友？那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上,，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友,？"。

三：圖卡教學(xué),。

2,、師："秋天到了，葉子都落了,，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片,？全部的楓葉減掉綠色的楓葉,，還剩下幾片黃色的楓葉？"5—2=33,、師："請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸,、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖姡?數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?，以玩游戲的方式上的,，在游戲中讓孩子了解去掉可以?—"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思,。整體來說自我感覺還算不錯(cuò)，流程比較順,；從孩子的操作上來看,，大部分孩子都能掌握5的減法。

雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,，我的目標(biāo)是達(dá)到了,；但是我也有疑問，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式,？目的性太強(qiáng)呢,？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法,。后來我想,，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào),，可能會(huì)讓孩子對(duì)"—"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。

但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是：活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,，不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多,，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么，如講解為什么要用減法,。整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間,。另外，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,，在這個(gè)過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好,，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法、消去型減法,。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,，是一件值得做的事。

通過這個(gè)活動(dòng),，孩子不僅了解了各種樹木,，知道了樹木名稱，形態(tài),，作用,，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中,，觀察,，思考，想象,，創(chuàng)造,，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份,，理解二等分的含義,；（2）嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué),；（3）喜歡等分物體的活動(dòng),，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。難點(diǎn)：理解二等分的含義,?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過刀具,，能安全使用刀具,。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：紅,、綠兩色同樣大的圓片各一,。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅,、綠兩色同樣大的圓片人手一份,；長(zhǎng)方形、正方形,、菱形,、等邊三角形紙片人手一份；剪刀,、小刀,、小碟子、筆若干,；豆腐干,、蘿卜片若干；海帶絲,、面條若干,；紅棗、花生仁若干,；“分?jǐn)?shù)圓片與數(shù)字連線”的作業(yè)單人手一份,。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)——游戲“切西瓜”,，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）,。

1、引題：“今天來了這么多的客人老師,，我們請(qǐng)客人老師吃西瓜,，好不好？”

2,、玩法：幼兒站成圓圈,，手牽手。教師扮演切西瓜的人,，從圓圈的正中間穿過,，一邊走一邊說：“切,，切，切西瓜,，我把西瓜一切倆,。”走到一對(duì)幼兒面前,，教師用手當(dāng)?shù)?，輕輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走,，一邊挨個(gè)摸幼兒的頭,。當(dāng)摸到一半的時(shí)候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃,?！北幻祟^的幼兒蹲下。

3,、游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。

二,、集體活動(dòng)——學(xué)習(xí)二等分,，理解二等分的含義（15分鐘左右）。

1,、感知二等分,。

（1）教師出示教具“紅、綠圓片”,，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較,。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。

（2）教師將紅色圓片沿中線分開,，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小,。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分,?！?/p>

（3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分,，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分,。

2、了解整體大于部分,。

（1）請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較,，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體,，等分后的每一份紅色圓片是部分,。

（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大,，反過來，等分后的每一份比整體小,，而且正好是原來那一份的一半,，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）,。

3,、圖形二等分。

（1）提要求：請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分,，看看是不是所有的圖形都可以二等分,。

（2）幼兒操作，教師巡視,，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論,。

（3）請(qǐng)幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。

（4）和幼兒一起檢查,、反饋幼兒操作結(jié)果,。

4、生活中等分的運(yùn)用,。

師：“除了這些圖形能等分外,，平時(shí)我們生活中用過等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,。

三,、分組活動(dòng)——運(yùn)用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）,。

1,、提出分食物的要求。

師：“為了招待客人老師,，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜,，請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确郑梢試L試用不同方法二等分,，分好后放在各組的盤子里,，并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號(hào)，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格,?！泵總€(gè)小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次,。

2,、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。

第一組：切豆腐干,、蘿卜片,，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象,。

第二組：把海帶、面條剪成一樣長(zhǎng)的2段,，感受長(zhǎng)度的二等分,。

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第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份,，感受數(shù)量的二等分,。

3、交流小結(jié),，收拾學(xué)具,。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分,，并動(dòng)手嘗試一下,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十三

1、 理解5以內(nèi)的減法,。

2,、 通過故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義,。

1,、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

2,、 《獅子和蛋》幼兒用書。

3,、 白紙

1,、 出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為,。

2,、 出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事,。

第一組圖：

池塘邊,，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了,，池塘邊還有多少個(gè)蛋,？

第二組圖：鳥媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋,，有兩個(gè)蛋孵化小鳥,，窩里還有多少個(gè)蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋,，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷,，沙灘上還有多少個(gè)蛋,？

第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了,，還有多少個(gè)蛋,？

第五組圖：

不知誰在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶,，葉片還有多少個(gè)蛋,？

4、 幼兒兩人一組,，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼,，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式,。

5,、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)的,？

這堂課整個(gè)過程是通過講故事的形式進(jìn)行的,，一開始動(dòng)物和他們的蛋出現(xiàn)時(shí)，孩子們都很感興趣,，都很想知道答案,，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合,，故事一個(gè)接著一個(gè)出現(xiàn),，開始時(shí)孩子們還很清楚開始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂,，有些是不明白講的是什么,，有些是知道但是結(jié)果卻算錯(cuò)了，但總體而言還是達(dá)到了整個(gè)活動(dòng)的效果,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十四

近日,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在看動(dòng)畫片時(shí)對(duì)一些數(shù)字很敏感，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來自幼兒自身的興趣,。于是我設(shè)計(jì)了《7以內(nèi)數(shù)的守恒》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)幼兒去參觀果園、智力樂園為情境,，讓幼兒感受數(shù)的守恒現(xiàn)象的有趣,。在活動(dòng)中整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰。但是存在了一些不足：

一是目標(biāo)上的把握比較不足,，對(duì)于數(shù)的守恒概念還不是很清楚,。

二是第一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)游戲“摘果子”讓幼兒拿出跟老師數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量蘋果（蘋果大小不一）比較不好驗(yàn)證，可以讓幼兒到桌子上擺,，這樣老師更能清晰的驗(yàn)證,，而且幼兒也能夠有自主探索的機(jī)會(huì),。

三是老師提問的問題比較沒有針對(duì)性，導(dǎo)致幼兒一直在找物品的不同,。

四是最后小結(jié)的時(shí)候,，應(yīng)該把前面三張顏色、大小,、形狀,、排列不同的ppt匯總成一張，讓幼兒更清楚的區(qū)分,，教師對(duì)這張進(jìn)行小結(jié)比較有效,。

五是操作材料還需要再細(xì)致的思考設(shè)計(jì)更符合本節(jié)課《7以內(nèi)數(shù)的守恒》。

六是數(shù)學(xué)源于生活,，又用于生活,。把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點(diǎn),，讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中,，感受到生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活,，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地用自己的腦筋,，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，自身的需要,，提出數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，在傳授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的道德生活,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十五

遼寧省公營(yíng)子中心幼兒園。

興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小朋友如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)",。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)8的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì),。

教學(xué)8的組成時(shí),，我請(qǐng)幼兒每次拿八塊小餅干（蛋糕盒剪的小方塊），然后將小餅干分成兩份擺放到作業(yè)單上,，每次分得要不一樣,。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果,，交流分享,。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了8的組成,。接著我讓幼兒們一起觀察,、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好,、更簡(jiǎn)單易記,，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了8的組成,，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí),。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,。本次活動(dòng),，我選取的操作材料來源于生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分“小餅干”時(shí)各方面能力得到了提高,，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣,。

孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作,，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,，課堂上教師為,。

幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué),，寓教于樂,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體,，二是圓柱體,。據(jù)此，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非?；钴S。現(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析.在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中,，首先給孩子提供了乒乓球,、小皮球、硬幣,、光碟,、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩,、摸一摸,、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的,。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前,、向后、向左,、向右滾動(dòng),，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前,、向后,、向左、向右,、滾動(dòng),。通過幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng),，而平面的圓則不能,。這使課堂氣氛非常活躍,，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來,。但由于少數(shù)幼兒貪玩,，不能按要求操作,，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確,。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),，到實(shí)踐這次活動(dòng),，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，今后我會(huì)多去翻翻教材,，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂,，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn),。

這一教學(xué)活動(dòng)后意識(shí)到的,，其中存在許多不足：

1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,，但是，在教學(xué)時(shí),，我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾、看,、摸的辦法來區(qū)別,。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白,。如果,，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想辦法,，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的,。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),，我過于急噪,，沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,，給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小,。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸,、看,、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少,，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征,，我沒能及時(shí)的提醒幼兒,。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)口、觀察,、比較等能力,。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，我過于急噪,。

5,、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極。

只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)缺乏創(chuàng)造性,。另外還有一些幼兒操作速度過于慢,。

昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì),。

我是剛接本班,，聽說本班孩子對(duì)數(shù)概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況,，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子就連數(shù)字3,、4、5等數(shù)字還不認(rèn)識(shí),，更談不上那個(gè)數(shù)數(shù),。我就與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，進(jìn)行了溝通,，希望家長(zhǎng)那個(gè)配合我們的工作,。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片,，幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面能力得到了提高,，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣,。我覺得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際,。

教學(xué)5的組成時(shí)，我請(qǐng)幼兒每次拿五個(gè)雪花片,，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上,，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,，最后將分得結(jié)果記錄下來,，然后說說自己的結(jié)果，交流分享,。通過這種有趣的實(shí)物操作,，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察,、討論,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,，在肯定幼兒想法的同時(shí),，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,，找出最佳的方法,。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

孩子活潑好動(dòng),，喜歡動(dòng)手操作,，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,，我讓孩子在活動(dòng)中通過操作,、探索、觀察,、比較,，

掌握二等分的方法,，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度,、不同方向思考問題,，能通過觀察、比較,、類推,、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)的開始,，我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子,，大家都躍躍欲試,。我請(qǐng)小朋友來分，同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長(zhǎng),，老師點(diǎn)評(píng),。通過這個(gè)方法，小朋友了解了什么是二等分,，如何來驗(yàn)證,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則,，我還為幼兒提供可操作材料,，每人一個(gè)圓形紙片，讓幼兒親自動(dòng)手去操作,、去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。孩子們通過操作和探索,，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念,。接下來,，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升，探索,、我結(jié)合幼兒用書操作各種長(zhǎng)方形二等分的方法,，對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)的結(jié)束部分,，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料,，蘋果等,，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分,，把學(xué)過的知識(shí)與生活結(jié)合起來,，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物,、分飲料等實(shí)踐,，拓展二等分的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

一,、本節(jié)課成功之處,。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念,。

開展看一看,、說一說、擺一擺,、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng),。

參與教學(xué)的能力,，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色,，躍躍欲試,，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

要激發(fā)幼兒。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒,。

創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味,。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的`表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3、以活動(dòng)為動(dòng)力,，引導(dǎo)幼兒,。

動(dòng)手操作、自主探究,。

動(dòng)手操作,、自主探究是幼兒。

直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒,。

積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓孩子上黑板把。

8個(gè)圖貼分成兩份,，孩子逐個(gè)上黑板分,，找一找一共有幾種分法。通過自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高,。

二,、不足之處。

1,、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,，要讓兒童自己發(fā)揮,。對(duì)于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力,，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時(shí),滲透思想品德教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)幼餓兒在“玩"中學(xué),，“趣"中練,，“樂"中長(zhǎng)才干,，“賽"中增勇氣,。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎,，形式多樣，富有情趣,，才能有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力,，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué),。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎",、富有情趣的“小貓釣魚"、“摘蘋果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在幼兒面前,，幼兒都喜形于色,，躍躍欲試，迫不及待地要參加,，并自覺地遵守游戲規(guī)則,，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),，提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)"之間架起一座橋梁,，幫助幼兒理解掌握概念,、法則等知識(shí),，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成",、“數(shù)的分解",、“數(shù)字歌"、“找鄰居",、“找朋友",、“送信"、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來理解數(shù)學(xué)知識(shí),。例如兒歌“2字像小鴨,，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖子,，直著小尾巴,。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟",，幼兒拿著數(shù)字卡片“6"說：“我今年6歲,，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里,？"幼兒想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說：“我今年4歲,，比你小兩歲的弟弟在這里。"幼兒繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里,？"幼兒舉起卡“7"說：“今年我7歲,，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個(gè)游戲中,，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果,，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

所以幼兒園數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來,。

昨天我班孩子學(xué)習(xí)了5的組成,，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

我是剛接本班,，聽說本班孩子對(duì)數(shù)概念掌握不是很好,，我就進(jìn)行了復(fù)習(xí)及了解孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子就連數(shù)字3,、4,、5等數(shù)字還不認(rèn)識(shí)，更談不上那個(gè)數(shù)數(shù),。我就與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,，進(jìn)行了溝通，希望家長(zhǎng)那個(gè)配合我們的工作。

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。本次活動(dòng),，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片,，幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣,。我覺得動(dòng)手操作,，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。

教學(xué)5的組成時(shí),，我請(qǐng)幼兒每次拿五個(gè)雪花片,，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣,。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果,，交流分享,。通過這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成,。接著我讓幼兒們一起觀察,、討論,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí),，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好,、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法,。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí),。

孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作,，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

星期五上午的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)《等分》,，我讓孩子在活動(dòng)中通過操作、探索,、觀察,、比較，掌握二等分的方法,，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題,，能通過觀察,、比較、類推,、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)的開始,，我先請(qǐng)幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子,，大家都躍躍欲試,。我請(qǐng)小朋友來分，同時(shí)請(qǐng)他向大家驗(yàn)證分出的兩根繩子是否一樣長(zhǎng),，老師點(diǎn)評(píng),。通過這個(gè)方法，小朋友了解了什么是二等分,，如何來驗(yàn)證,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則,，我還為幼兒提供可操作材料,，每人一個(gè)圓形紙片，讓幼兒親自動(dòng)手去操作,、去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,，老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。孩子們通過操作和探索,，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來,，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,，探索、我結(jié)合幼兒用書操作各種長(zhǎng)方形二等分的方法,，對(duì)二等分的概念進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,。

活動(dòng)的結(jié)束部分，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料,，蘋果等,，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分,，把學(xué)過的知識(shí)與生活結(jié)合起來,，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物,、分飲料等實(shí)踐,，拓展二等分的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

一、本節(jié)課成功之處,。

1,、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

開展看一看,、說一說,、擺一擺、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前,，孩子們喜形于色,，躍躍欲試,，迫不及待地要參加,，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣,。

要激發(fā)幼兒,。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味,。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂,。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣,、又具有挑戰(zhàn)性的情景,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3,、以活動(dòng)為動(dòng)力,，引導(dǎo)幼兒。

動(dòng)手操作,、自主探究,。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒,。

直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒。

積極參與思考,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,，孩子逐個(gè)上黑板分,，找一找一共有幾種分法。通過自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高,。

二,、不足之處。

1,、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,，要讓兒童自己發(fā)揮,。對(duì)于學(xué)前兒童來說,，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo),，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng),。

2、在今后的教學(xué)中,，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十六

1。能說出球體的名稱,，知道球體的外形特征,，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前,、后,、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng),。

2,。發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

1,。幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球,、圓片紙,、鉛筆、操作材料各一,。

2,。教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體,。

1,。請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面,、前（后）面,、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的，請(qǐng)幼兒觀察后回答,。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看,，它都是圓的。

2,。請(qǐng)幼兒拿圓片紙,，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征,。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答,，教師小結(jié),。

3。把球放在桌子上,，讓幼兒玩球,。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）,、向左（右）等方向滾動(dòng),，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后,，向左,，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng),，小結(jié)：球體的外部特征,，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,，這樣的形狀叫球體,。

4。找找哪些東西是球體的,？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,，說說為什么要做成球體形狀？

5,。作操作材料,，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體,，為什么,？

6?；顒?dòng)結(jié)束,。

在找找、做做,、說說這一環(huán)節(jié)中,，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中,，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口,、觀察,、比較等能力,。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十七

1.通過活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

一,、請(qǐng)小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場(chǎng),，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

二,、情景導(dǎo)入,，引起興趣。

瞧,，這是哪里?2元超市,，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西,，不論大小都是2元,，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個(gè)一元的,，所以就是5元錢,。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西,，看看老師昫怎么買東西的,。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品,，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品,，還差一元，所以買不到,。

三,、圈一圈。

老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵,，要請(qǐng)每個(gè)小朋友圈一圈,，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密,，你能買多少件商品,。請(qǐng)小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈,，2元錢買一樣?xùn)|西,。(放輕音樂),。

哪些是沒剩余錢的?

教師小結(jié)：像1,、3、5,、7,、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2,、4,、6、8,、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù),。

五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌,，教師如舉起單數(shù)卡片,，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。

五,、游戲：《小雞找家》,。

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》,，讓幼兒感知單,、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比,，區(qū)分10以內(nèi)的單,、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,，我采用了老師先演示,，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié),，幼兒再操作加深感知的方法,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十八

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了,，活動(dòng)開展起來也很輕松,，其主要原因是家長(zhǎng)在家里灌輸?shù)奶嗔恕＿@也不奇怪,，因?yàn)橐惶釘?shù)學(xué),，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了,，所以“熱心”的家長(zhǎng)很早就在家里給孩子灌輸此類知識(shí)了?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡(jiǎn)單，問題如下：

如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”,、“又拿來了”,、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”,、“拿走了”,、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了,，不是變少了,；減法則是變少了，不是變多了,。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里,，我們經(jīng)常要用到三個(gè)字：為什么?！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕?？”、“為什么用加法（減法）,？”

第二步：識(shí)加號(hào),、減號(hào)和等號(hào)及算式。往往是跳過了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)直接到這個(gè)環(huán)節(jié)了,，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維,，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了,，隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對(duì)式題做出說明的練習(xí),。

第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法，用組成知識(shí)論證加減法的正確性,。在學(xué)習(xí)中,，加減可結(jié)合進(jìn)行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系（4+1=5為等量關(guān)系,，5-4=1為逆反關(guān)系）,，培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。

注意：口述應(yīng)用題,、數(shù)的組成及加減算式,、運(yùn)算之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換。三者之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換的方法是復(fù)習(xí)加減和發(fā)展思維的一種有效方法，切忌三者的分裂造成知識(shí)間的割裂,。教師可以先口述應(yīng)用題,，然后請(qǐng)幼兒用分合式的方式寫出來，然后再用分合式編一道加減法算式,，最后可以利用算式再編出一道應(yīng)用題來,。