在工作和學習中,，報告經常被用來向上級,、同事、客戶或老師傳達重要的信息和成果,。在撰寫報告之前,，先對相關問題進行充分的調研和準備。請大家放松心情,，認真閱讀以下的報告范文,，相信對你們寫報告會有所幫助。

幼兒園美術活動報告篇一

孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室,，對大班活動室的窗花產生了興趣,。

而剪雪花是窗花中最簡單的一種，在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿,。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動,，讓幼兒感受美、欣賞美,，并初步學習表達美,。

在欣賞感知的過程中，我以屏風雪花導入活動,，讓孩子初步感知窗花,，體會紅色雪花所蘊含的意義。然后,，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花,，讓幼兒說一說、猜一猜,、動一動,。使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著,，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品,，初步了解窗花的制作過程,。使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情,。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

整個活動以情感為主線,，不僅使幼兒感受了窗花的美,，對窗花這種民間藝術有了初步的了解,，還促使幼兒關注生活中的美，形成熱愛生活的積極情感,。

“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動,。它具有以下特點：

其一，從審美目標出發(fā),，引導幼兒感知雪花的色彩美,、圖案美、寓意美,。是一次美的熏陶與教育,。

其二，從當地人文資源出發(fā),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的.美,，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。

其三,，從中班幼兒的年齡特點出發(fā),，引導幼兒充分觀察、體驗,，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情,。

同時，我在以下方面進行了實踐：

一,、精挑雪花式樣,，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術美的“雪花世界”．引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框里的雪花,、墻面上的“雪花世界”,、層層拓展，充分調動幼兒的感官,、感知,、發(fā)現(xiàn)窗花獨特的藝術美。

二,、巧妙利用視頻材料,，使幼兒掌握制作窗花的要領，萌發(fā)制作的愿望與興趣,。

三,、在活動的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖,，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持,，有助于幼兒獲得成功。

幼兒園美術活動報告篇二

美術中心教研組成立較早，有十幾年的歷史,，八十年代中期就開始搞美術教育改革,，國家藝術教育試點都落在大良鎮(zhèn)一些學校，美術教材（嶺南版）很多的素材也來自大良鎮(zhèn)的一些學校,。促使大良鎮(zhèn)美術教育的迅速發(fā)展,。

一、教育形勢的發(fā)展,，加上教育辦對教研工作的重視,，促使美術教研活動持之以恒，形成制度化,，雷打不動,。就是每個學期組織組員們活動兩次，學期初要先集中討論通過教研計劃,，期末再集中進行活動總結,。并要求組員認真寫好總結或論文。

《教研活動計劃》包括活動內容,，活動的時間,、地點及每次活動的負責者等，在內容上,，每學期教研活動要貼緊當前的教改動向,，結合美術教育形勢發(fā)展，每期訂出教研專題,。過往制定的教研專題有：《引導學生熱愛生活,、表現(xiàn)生活、促進其智力發(fā)展》,、《改革課堂教學,、構建優(yōu)化的課堂教學模式》、《強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造能力》等,。

教研活動形式靈活多樣，一是開展美術課觀摩教學活動,，課后進行認真的評課活動,，互相交流，共同提高,。二是外出參觀聽課,、學習和吸收外地先進的美術教學經驗。開闊組員們的視野,，提高自身教學教育素質,。每學年外出活動聽課一次,，我們首先過廣州、佛山,、深圳,、中山,、番禺,、南海等地參觀聽課學習。每次活動我們都與當地老師進行評課交流,。虛心向別人學習,。務求一課一得。收到預期的效果,。

開展教研活動,，美術教改，要不斷提高層次,，不能僅停留在聽聽課再評評課上,，教改的思路要緊貼教育形勢發(fā)展，要深入研究和探討美術教育在小學基礎的素質教育所起的.作用,，如何與其他學科緊密聯(lián)系,，形成素質教育的整體性、關聯(lián)性,、一致性,。總結并提升一些教學經驗成為理論,。以指導美術教改,。通過教研活動努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學者型,、一專多能的綜合型的美術教師,。

二、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍,。

我們的美術觀摩教學活動,，形成了輪流講課的制度，每個學期由兩位老師主講,，期期循環(huán)輪流,，人人都會是主講者，同時又是評講者,，每節(jié)公開教學,，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣,，我們提倡不計較講課成敗,，主張大膽嘗試形式多樣,，生動有趣的教法。從大處著眼,。探討和解決平日實際教學中所碰到的問題,。每次觀摩教學后，都進行認真的評課總結,，認真總結教學的經驗與教訓,，提出改進的方法。大家都暢所欲言,，各抒已見,、無拘無束，營造濃厚的和諧的研究氣氛,。

每次外出聽課參觀學習活動,，大家心情特別輕松愉快，好象回到學生時代,，活動既開闊老師們的視野,，又活躍身心健康，促進大家之間融洽的交流,，加強團結合作的精神,。這樣對教研及工作都起到很好的促進作用,。

最近,，我們還準備組員集中在一起,，進行美術的技法、技能的切磋活動,。齊集一塊畫畫寫寫,、談談感受、找找感覺等,。主要目的使教研活動形式靈活多樣及多元化,。

幼兒園美術活動報告篇三

本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據原教材的指引,、幼兒的年齡特點等因素,，我設計了本節(jié)活動?；顒訉Ⅲ@喜“雨后彩虹”,、觀察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”,、繪畫“彩虹花園”,、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終，通過感受與欣賞,，變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入,。通過活動知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,，它是由紅、橙,、黃,、綠、青,、藍,、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙,，體驗欣賞彩虹色彩的美,。一是,，通過濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索,，感受色彩的流動和變化；二是,，運用不同繪畫材料,，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。

我認為本次活動的亮點有以下四個方面：

1.當色彩賦予生命,，體驗和感受更加豐富導入環(huán)節(jié)中通過語言啟發(fā)的方式,，讓色彩賦予生命，例如：“陽光溫暖著大地,，黃色從天空上灑落下來,。藍色的雨水落到地上，越積越多,。

黃色的光與藍色的水相遇,，綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖,，紅色陽光溫暖著天空,，陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化,？雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物,，彩虹！”以此來豐富孩子的色彩體驗和感受,。

2.濕水彩讓“彩虹”動起來

本節(jié)活動中選用濕水彩的繪畫方式,，提前將畫紙打濕，在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色,、橙色,、紫色，當顏料在畫紙上流動時,，給孩子驚喜的體驗,，“彩虹”動起來了。

3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開展藝術活動,，創(chuàng)設“彩虹花園”的情境,，以彩虹寶寶玩游戲為導引，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作,。

4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗

賞評環(huán)節(jié)通過繪本《彩虹色的花》為切入點,，激發(fā)幼兒的情感體驗，愛,、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗,。

幼兒園美術活動報告篇四

設計這次活動時，我主要是結合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點延伸的一個活動,。我設計的美術活動《甜蜜蜜》分四個環(huán)節(jié),，環(huán)節(jié)設計比較清晰，而且在執(zhí)教的過程中整體氛圍不錯,，幼兒比較感興趣,，能大膽、積極地表現(xiàn),。當然,，我認為還存在很多不足之處，比如：

活動中材料比較豐富,，可是在活動的過程中,，我沒有向孩子們介紹材料名稱以及其作用，導致幼兒出現(xiàn)并不是很清楚自己需要什么材料,，這個工具應該如何使用等等問題,。

活動中有個環(huán)節(jié)，是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長滿棒棒糖的樹,，課前我就把自制的樹固定在黑板上,，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹上，活動中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的身高局限只能貼到下面的樹枝,，而貼不到上面的樹枝。并且樹制作的太簡單,，假如在樹上畫點樹輪或是貼上幾顆真的棒棒糖,，既增添了美感,，也增強了幼兒的興趣,。

《甜蜜蜜》的活動目標是：

1.結合幼兒已有經驗,，制作自己喜歡的棒棒糖。

2.愿意參與美工活動,，體驗動手操作的樂趣。兩個目標定位有所偏差,，一個是站在孩子的立場定的,，一個則是站在老師的立場下定的目標,，兩者不一致,。

這次的公開課展示是一次很好的學習交流機會，感謝領導和老師對我的幫助和指導,。這次的教學活動我有很多不足的地方,，但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正,，提高自己的教學水平,。

幼兒園美術活動報告篇五

大千世界，每個地方,；每個角落,，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一,。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌,，所以,，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩,、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒,，他們喜愛的是繪畫的過程,，對于畫什么并不感興趣,。

水粉顏料顏色鮮艷，使畫面色彩分明,，而棉簽畫易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望,，孩子們很樂于參與。所以，本次活動,，讓幼兒從玩色游戲為切人點開展棉簽畫教學,。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中，喜歡棉簽繪畫形式,，嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進行作畫,，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力,，同時在游戲中讓幼兒學畫不同方向的曲線,，感受美術活動的樂趣,。小班幼兒在繪畫過程中,，不會邊觀察邊畫，往往急于求成,，畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙,、散亂等特點，在活動過程中,，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點,，采用游戲化的語言指導、幫助幼兒完成作品,。

1,、初步學畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式,。

2,、能積極作畫、大膽想象,，并愿意表達自己的想法,。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4、對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

1、教學用具：畫有高山,、草地,、藍天、大海等教學掛圖,；小毛蟲,、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具,；各種曲線條,。

2、繪畫材料：藍,、綠水粉顏料,、棉簽若干、盤子若干,、塑料瓶子若干,、廢舊毛巾若干。

3,、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜,、袖套等。

活動重點：體驗棉簽畫的繪畫形式,。

活動難點：學習畫不同方向的曲線,。

1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣,，引導幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的,。

（1）師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了,，你們看它來了（小毛蟲出場）,，我們和它打個招呼吧！“小朋友好,！”

幼兒：毛毛蟲你好,！

（2）師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的？

幼：扭來扭去跳的,。

師：它跳舞的時候身體是怎么動的,？（鼓勵幼兒用身體動作表示。）

師：原來它在跳扭扭舞呢,！我們也來學一學?。ㄓ蒙眢w模仿）

（3）師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的？它一會兒怎么樣扭,，一會兒又怎么樣扭,？我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳,。

（老師明確的提出了要求：從手臂的模仿,、手指的模仿，從橫著扭動,、豎著扭動,，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認識,，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊,。）

2,、學畫曲線。

（1）小朋友跳得真好看,，聽?。ɡ蠋熥鰞A聽狀）誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶,，它們也想跳扭扭舞,！我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個！（拍手歡迎）

（2）教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線,，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”,。

師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的,？

幼：豎著跳扭扭舞的,。

師：它豎著跳的扭扭舞像什么？

幼：像高山,、像小草等,。（幼兒邊回答，教師邊出示高山和小草）教師拿起藍色的棉簽寶寶

（3）在紙上畫橫曲線,，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”,。

師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了？

幼：藍色的,。

師：它是怎么跳扭扭舞的,？

幼：橫著跳扭扭舞的。

師：它橫著跳的扭扭舞像什么,？

幼：像藍天,，像水等。（幼兒邊回答,，邊出示藍天和大海的掛圖,。）

3、拓展思維：在生活中,，你們還見過哪些曲線,？（蛇、彈簧小兔,、彩帶……）

4,、提出要求，幼兒繪畫,，教師巡視,。

（1）師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了,，我們請它們也來跳吧,。

（3）學習棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候,，請小朋友用大拇指、食指,、中指捏緊棉簽寶寶的中部,，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多,；如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

在一次區(qū)域活動中,，我無意發(fā)現(xiàn)孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣,，放音樂時孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞，沒事的時候也會選擇自己喜歡的彩帶來裝飾自己,，特別是當我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后,，孩子們竟然將這兩樣毫無關聯(lián)的事物聯(lián)系了起來，這個說：“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的,?！蹦莻€說：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的,?！边€有的說：“蛇也是這樣扭來扭去的?！薄斑€有繩子,、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散,，越來越激烈,。于是在此基礎上，設計了小班美術活動《扭動的線》,。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,，通過學習畫不同方向的曲線。并通過實際操作,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，感受成功的喜悅。

整個活動過程中幼兒想象力豐富,，思維活躍,、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好,，縱觀全過程,，有以下特點：

1、本次活動的內容非常適合小班幼兒,，尤其是在幼兒已經對曲線產生興趣并有了初步的體驗后,，所以此次活動正好投其所好,，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法,。

2,、活動中，我積極的創(chuàng)設一個“學毛毛蟲跳扭扭舞”的情景,，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習,。以“學跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察,、體驗,、學習、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié),，由淺入深,，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下,，逐漸學會畫曲線的技能,，并能積極作畫，大膽的想象,。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,，不斷提升自己的繪畫能力。

3,、讓幼兒在學習毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點,。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景,，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線,，在用小手到手指的模仿中，練習畫曲線的感覺,。

4,、注重過程而不是結果，主要表現(xiàn)在講評活動中,，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法,，而不是以“畫的像不像？對不對,?！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵,?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們。”

5,、遵循“以人為本”的理念,，尊重幼兒、信任幼兒,，積極創(chuàng)設輕松,、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關系,。讓幼兒在玩中學,，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術活動游戲化的特點,。

幼兒園美術活動報告篇六

期初,，認真組織學習本學期校教研計劃，學習市首屆中小幼“有效課堂”主題研究節(jié)活動方案,，結合學習吳江市藝術教研計劃和市局《關于進一步規(guī)范中小學學科校本教研活動的通知》，討論修改“關注學生課堂行為”有效教學課堂觀察表和“關注教師課堂教學”有效教學課堂觀察表,，聯(lián)系本組工作實際,，商討相關落實措施。本組共舉辦了兩次美術課堂觀察研討活動,、參與了三次音樂課堂觀察研討活動,。在第一次美術課堂觀察活動中，楊穎老師為大家呈現(xiàn)了一堂充實要小的常態(tài)課,。并以“專業(yè)知,、能的有效傳達和運用”研討主題開展觀察研討活動。楊穎老師的教學組織和活動能較好地將基本知識和基本技能傳達給學生,，在融洽和諧的氣氛中,，學生展開了充分的技能實踐活動，并且取得了良好的效果,。本課能很好地體現(xiàn)藝術性,，作為實踐課能比較充分地傳達和運用知識技能，允為成功,！在第二次美術課堂觀察活動中,，針對費雅萍老師的課開展了以“圖式的傳達、理解和應用”為主題的觀察研討,。我們認為,，有效的美術課堂教學，應該建立對圖式語言的營構體系,，深入淺出地引導學生感受和理解,、應用圖式語言進行審美活動，構建審美思維，從而逐漸生成一般審美素養(yǎng)和個性審美能力,。

從本學期起,，借助課堂觀察研究節(jié)的東風，我組開始探討與嘗試以“圖式”為核心的教學理念,，積極引導學生習得美術最本質的能力因子,，培養(yǎng)他們健康的人文精神與思想觀念；同時加強課題滲透,，將課題研究與課堂教學緊密結合起來,，努力提升課堂教學的學術性與課題研究的實效性。周偉平老師撰寫的《中學美術：別樣的我》獲20xx年江蘇省優(yōu)秀教學案例三等獎,。同時,，還充分開展百工教育的實踐研究，周偉平老師根據藏書票教學撰寫的專題論文《“禮失求諸野”,，人文在民間》獲江蘇省第x屆“藍天杯”中小學教師優(yōu)秀論文評選二等獎,、20xx年蘇州市美術、書法教學論文評比一等獎,；費雅萍老師撰寫的兩篇論文《自信,，讓教學走向成功》、《依托百工教育提高學生藝術素養(yǎng)》分別獲得蘇州市三等獎,。周偉平老師所承擔的市,、校兩個立項課題的子課題均已結題，并被評為校課題研究先進個人,。

本學期,，美術組全體教師一起，積極,、周密地組織落實第x屆校園文化藝術節(jié)的環(huán)保招貼畫,、班徽設計、詩詞鋼筆書法比賽,，三項活動都取得了圓滿成功,。并在此基礎上，積極籌建“逸彩畫社”,，布置首屆師生書畫展等,。本學期繼續(xù)開展書法興趣活動的輔導工作，重點進行隸書臨摹和創(chuàng)作嘗試的教學探討,。學員學習認真,，進步明顯。李若潘同學獲“全國第x屆規(guī)范漢字書寫大賽”吳江賽區(qū)軟筆書法一等獎,；江新怡同學獲全國第x屆生肖個性化郵票設計大賽銅獎與吳江賽區(qū)二等獎,，黃燕,、陳歌同學獲吳江賽區(qū)三等獎。

另外,，為迎接全國基礎教育論壇和心理教育論壇,、省詩詞創(chuàng)優(yōu)驗收的活動，我組教師積極參與工作,。

幼兒園美術活動報告篇七

今年是中國共產主義青年團成立95周年,、“五四”愛國主義青年運動96周年，為大力弘揚五四精神,，不斷提升xx幼兒園團隊組織的凝聚力,，積極引領團員青年與幼兒園同發(fā)展，xx幼兒園組織團員老師們開展了一系列的活動,。

園長組織了團員老師們分批觀看優(yōu)秀影片,，通過觀看電影，使團員老師們在放松心情的同時,，也增進相互間的交流,，給教師們搭建了一個溝通的良好平臺。

團員老師們,，不怕累不怕臟,，進行幼兒園戶外清洗、體育器械的整理等工作,，充分體現(xiàn)當代青年教師的熱情與朝氣和團支部真心服務他人的精神，將團支部志愿者活動的本質融入到了日常的教育教學生活中,。

團員老師們在操場進行了1分鐘跳繩和踢毽子的競技活動,，通過踢毽子、跳繩比賽,，大家不僅愉悅了身心,、鍛煉了身體，也增強了同事間團隊合作精神,。

本次活動豐富青年教師的業(yè)余生活,，激發(fā)了年輕人的熱情與激情，使他們充滿活力,，青春洋溢,，更鼓勵青年教師們把積極樂觀的生活態(tài)度帶到工作中去，帶給孩子們,。

幼兒園美術活動報告篇八

1,、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術作品。

2 ,、欣賞花瓣娃娃的造型,、神態(tài)、及色彩美。

3,、喜愛春天,，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活,。

1,、相關圖片或影像。音樂《春天來了》,、《小籬笆》,。

2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干,。

3,、有相關的知識經驗。

一,、幼兒在《春天來了》的音中進入活動室,。

1、談話導入課題

2,、出示作品‘花瓣娃娃’,，引導幼兒觀看。

二,、欣賞‘花瓣娃娃’,。

1、提問：你們看到的是什么,？他是用什么制作出來的,？

2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點,？

小結:花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片,。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣,，根據人的外形,，用剪、拼,、挖,、補、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型,。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態(tài),，也顯示了他們的天真和可愛。

4,、引導幼兒觀看影像圖片,，比較娃娃的不同,。

5、提問：花瓣娃娃的動態(tài)是怎樣的,？請你們用動作表演一下,。

6、你們看見過真的娃娃嗎,？花瓣娃娃和真的娃娃比,，花瓣娃娃給你們什么感覺？

小結：在我們眼里,，真的娃娃會說話,、會吃東西、會走路,，會思考,。可花瓣娃娃它是我們用各種顏色,，不同形狀花瓣通過剪,、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話,、不會吃東西,、不會走路，更主要的是它沒有生命,。每年春天到來,，田野里，小溪旁,，大樹邊,，山坡山都會開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán),，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲,。

7,、在《小籬笆》的音樂聲中結束活動。幼兒跟隨老師走出活動室,。

在美術區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物,。

美術活動《花瓣娃娃》

1今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花,、小草,，還有發(fā)芽的柳樹，都是春姑娘送來的禮物,。還有許多禮物我們沒有看見,，現(xiàn)在請跟老師一起走進春天看看春姑娘帶來的禮物好不好,？（進班）

2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進入活動室（談話導入）,。

來到春天里小朋友你看見什么,？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了,、還有白色的梨花也開了,、老師！我看見紅杜鵑,、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細,！

3老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）

4,、我們身上都穿上各種顏色的衣服,，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色,？這些顏色是怎樣搭配的,？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了,、你的聲音真響亮,、你回答得真精彩，-----）

教師小結：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色,、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片,。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子,，根據人的外形,，用剪、拼,、挖,、補、貼等方法制作不同娃娃的頭,、身體的造型,。

（欣賞二）

剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣,，再用動作表演給大家看,，好不好！現(xiàn)在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的,？（你真棒,！繼續(xù)努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真,。

5,、我們看見的是各種花瓣娃娃,，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比,，花瓣娃娃給你什么感覺,？（你說的棒極了）

小結：你們說的都很好，在我們眼里,，真的娃娃會說話,、會吃東西、會走路,、會思考,，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪,、貼等方法制作起來的娃娃圖形,。他不會說話，不會吃東西,、不會走路,，更主要的是他沒有生命。

（結束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結束活動,。

幼兒園美術活動報告篇九

1,、感受顏料和蠟筆進行裝飾，體驗裝飾的樂趣,。

2,、發(fā)現(xiàn)不同貝殼花紋及造型的美。

3,、嘗試結合殼的外形特征,，用線條或者點進行裝飾。

幼兒材料：蠟筆,、貝殼圖形,、顏料、棉簽,。

教師材料：大海背景,、音頻、貝殼圖片ppt,。

一、情景導入,。

1,、播放大海的`音頻，教師利用大海的聲音,，讓幼兒自行想象,。

教師：小朋友,，這是什么聲音呀？（大海,、海浪）,。

教師：那，我們會在大海邊看到什么東西呢,？（貝殼,、螃蟹、小魚,、烏賊）,。

在ppt中展示出貝殼，引起幼兒對貝殼的關注,。

教師：你們看,，老師在大海撿到了好多的貝殼誒。

二,、探索發(fā)現(xiàn),。

1、引導幼兒欣賞ppt中的貝殼,，發(fā)現(xiàn)貝殼上的花紋（如螺旋線,、鋸齒線）的美。

2,、比較欣賞圖中虎斑螺和扇貝,，發(fā)現(xiàn)貝殼花紋的多樣性。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)貝殼的花紋樣式,，從色彩,、形狀和紋路特點上進行比較欣賞。（上面有波浪線或弧線的花紋,、身上有螺旋紋）,。

三、創(chuàng)作表現(xiàn),。

1,、出示空白的貝殼，請幼兒自由想象喜歡的圖案,，并創(chuàng)設情境,。鼓勵幼兒和老師一起設計出漂亮的貝殼。

2,、分組操作,。

a組：用棉簽沾顏料進行繪畫。

b組：用蠟筆進行貝殼的裝飾,。

四,、欣賞評價,。

播放音樂，讓幼兒自行將自己的作品展示在墻上,。

幼兒園美術活動報告篇十

1,，知道以數字，指針,，表盤為主體,，設計出不同造型的鐘表。

2,，在欣賞的基礎上,，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3,，在涂色時保持畫面整潔,，并體會成功設計帶來的快樂。

白紙,，記號筆,，油畫棒，漿,，各種形狀的表盤,，鐘的圖片，鐘表模板,。

1,，出示鐘表模板。

教師：小朋友看看,，這是什么,？（鐘）。

2,，教師：人們很聰明,，為了讓大家知道一天當中的時間，于是,，發(fā)明了一種東西,，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

3,，教師：那請你看看呢,，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點呢,？

（包括指針,，數字，表盤等等）。

4,，教師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的??？（造型，顏色）,。

重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色,。

5，教師總結,。

2,，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表,，感受造型美和色彩美,，在感受造型美的同時找到他們的共同點（都有以表盤為中心）。

重點：讓幼兒發(fā)揮想象的空間,，在提供好的各種表盤外面進行各種造型的設計,。

1，教師示范：今天老師也當了回設計者,，我也設計了一個鐘,，我們一起來看看？

（出示蘋果造型的時鐘,。讓幼兒進一步拓寬想象,，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型,，有建筑物造型的還可設計成水果造型的,，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多,。）,。

2,教師：如果今天老師請小朋友們也做一次能干的設計者，你想設計一個什么樣子的鐘呢,？（汽車的,，小鳥的等等）。

3,，請各位小設計師們開始你們的設計吧,。

4，提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔,。

幼兒園美術活動報告篇十一

1,、活動室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞,。

2,、橘皮、毛線,、皺紋紙,、卡紙，剪刀,，膠棒,，已經畫好枝葉的畫紙等。

3,、教師事先做好的一幅花朵,。

1、觀察菊花,、一串紅,、雞冠花等秋季開放的花。

（1）請幼兒仔細觀察活動室里擺放的菊花,、一串紅,、雞冠花，說說它們的顏色與形狀有什么不同之處,。

（2）引導幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征,，正確說出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花,，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅,，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。

（3）引導幼兒說出自己最喜歡的'花的名稱,，并說說為什么喜歡,？

2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣,，了解做花的基本材料和方法,。

（1）教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請幼兒觀察教師做好的花朵,，說一說是用什么材料做的,，請幼兒猜想教師的制作方法。

（2）請幼兒說一說還可以用什么材料制作花朵,。

（3）教師出示各種材料（橘皮,、皺紋紙、毛線,、卡紙等）,，和幼兒共同討論這些材料可以做什么,，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子,，可以用撕,、剪、扭,、畫等方法改變皺紋紙,。毛線做成各種花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法,。

3、教師示范用橘皮制作菊花,。

（1）將橘皮的蒂部作為花心,，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水,，貼到已畫好的枝葉上方,。

（2）提醒幼兒安全使用剪刀。

（3）粘貼時要注意花瓣的錯落有致,。

4,、幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進行制作,。

（1）橘皮制作菊花;,。

（2）毛線制作花朵;。

（3）各種紙制作花朵,。

5,、教師巡回指導，提醒幼兒各種注意事項,。

6,、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞,。

幼兒園美術活動報告篇十二

小木偶以其獨特的表現(xiàn)形式,，深深吸引了小班幼兒。平時,，孩子們就喜歡用小紙條,、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手,、眼,、腦的協(xié)調能力較弱，與同伴的合作意識比較淡薄,。本次活動前,，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢,，投放在拼擺區(qū)，引導孩子們將木偶的胳膊,、腿與手腳用螺絲連接,，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手,、腳上用細繩連接上竹筷,。活動中．幼兒兩人一個木偶,，通過操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動作造型,，這樣，活動起來的木偶人,，才更形象可愛,，更為孩子們所喜歡?；顒雍笕钥煞庞趨^(qū)域中讓孩子們自由表演,、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動與集體教育活動相互依存,，促進活動的深入發(fā)展,。

1．能操作出小木偶人的不同動作，并用語言講述出來,。

2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,。

3．培養(yǎng)幼兒的合作精神。

1．用硬紙板自制木偶若干個,。音樂《學做解放軍》(原唱,、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》,。

2．帶幕布的架子三個,、展板兩張、噴壺一個,、大手電兩個,、桌子一張、喇叭,、照相機,、攝像機等。

觀看木偶表演,，感受木偶的神奇,。產生操作的興趣。

1．教師帶領幼兒做律動《學做解放軍》進入活動室,。

出自 sevw.cn

師：“小朋友們做得真好,，現(xiàn)在休息一會兒,，老師獎勵你們看一場戲?！?/p>

2．欣賞木偶表演,。

兩個老師在幕后操作木偶，隨音樂《學做解放軍》表演一遍,。

師：“是誰在演戲呀?”

“這個人物是用竹筷操作著活動的,，我們叫他木偶人?！?/p>

(評析：幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓,、吹號、敬禮等動作,，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,，此時的示范潤物無聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣,。)

1．師：“小木偶為什么會動呢?”引導幼兒觀察木偶的四肢關節(jié)是用螺絲連著的，手,、腳上有竹筷,，操作竹筷可以讓小木偶動起來。

教師簡單操作,，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動的,。

2．請兩個幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號,、踢腿等簡單動作,，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。

(評析：兩個幼兒的表演既起到了示范作用,，又激起了幼兒操作的欲望,。教師發(fā)出的有目的的指令性動作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法,，又注意到了兩人配合的重要性,。)。

1．兩個幼兒一組,，自選一個木偶,，拿好竹筷，和小木偶面對面站好,。

2．幼兒根據教師的指令性動作操作木偶,。

(1)舉手、擺手,、踢腿,、彎腰等,。

(2)師：“現(xiàn)在，小木偶要學解放軍做動作了：吹號,、敬禮,、走、打鼓,、開槍……”教師對幼兒的操作及時進行點評,，特別提醒幼兒兩個人要注意配合。幼兒通過觀察攝像機投到大屏幕上的同伴的操作,，達到互相學習的目的,。如打鼓的動作，可以兩只手同時打,，也可以交替打,。

(評析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據自己做“學做解放軍”時的動作,，進行木偶的操作,。模仿性的動作練習，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,，又可以使他們根據簡單的要求,，有目的性地玩，初步學習操作的方法,，練習兩人合作,。)。

3．木偶隨音樂《學做解放軍》做動作,。

第一遍,，教師清唱《學做解放軍》，速度要慢,，幼兒操作木偶做出相應的動作,。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲,，幼兒操作動作,。

(評析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗到成功感,。音樂節(jié)奏放慢,，可以使幼兒更好地操作。),。

4．創(chuàng)編動作,。

(1)師：“解放軍還會做什么事情呢?”請幼兒說出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來,。

(評析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,，幼兒可以根據自己的生活經驗進行創(chuàng)編．如開炮,、唱歌、跳舞,、跑步等,，充分調動幼兒的創(chuàng)造性思維。),。

(2)比賽,。教師數數“一、二,、三,，停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個動作，并講給大家聽,。

(3)隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作,，可把自己創(chuàng)編的動作表演出來。

(評析：純伴奏音樂．利于幼兒操作創(chuàng)編的動作,。),。

木偶戲表演“學做解放軍”

師：“你們的小木偶做的動作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開始了?！?/p>

播放音樂《學做解放軍》,，兩組一起表演，其他幼兒觀看,，依次進行?？筛鶕變旱牟煌芰?，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

(評析：讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會,，充分體驗表演的樂趣及成功感,。)。

1．師：“小木偶們做了這么多可愛的動作,，可是都沒有留下來,，多可惜呀!現(xiàn)在，我們一起來變魔術,，給他們留個影吧,。”

幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型,，教師用噴壺噴灑顏料留影,。

(評析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像,，再次讓幼兒體驗到了神奇感,。),。

2．欣賞講評。

教師帶領幼兒互相欣賞展板上的留影,，說一說,、學一學小木偶留影的動作，并拍照留念,。

(評析：即時拍照,，留住幼兒的精彩瞬間。),。

1．活潑新穎的教學形式,，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

本次活動,，所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶,，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動,，就像自己在表演木偶戲一樣,，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高,。創(chuàng)編操作的動作結合自己的生活經驗進行,，除了能操作出《學做解放軍》里規(guī)定的動作外，打拳,、開炮,、打籃球、唱歌,、跳舞等都在創(chuàng)編之列,。整個活動，以孩子們喜愛的節(jié)奏感強的歌曲《學做解放軍》貫穿始終,，美術活動與音樂,、舞蹈的有機結合，引導孩子在活動中充分感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

2．層層遞進的教學環(huán)節(jié),，引導孩子在合作中體驗操作的樂趣,。

在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶,，開始時,，幼兒只管自己，想到什么動作便操作出來，不顧同伴的操作,。等看到整個木偶的動作不協(xié)調時,，便意識到問題的存在，嘗試著兩個人合作,?；蜃约焊恼驇屯楦恼?。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),，幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作，然后一起進行,，在尋找解決問題的策略時,，合作意識自然形成。

本次活動,，從觀察欣賞,，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作,，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏,，便于孩子們自己進行動作的創(chuàng)編。整個過程從易到難．層層遞進,，引導孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣,。

幼兒園美術活動報告篇十三

1，帶領寶寶和家長一起捕捉春天的氣息,，豐富寶寶的認知,。

2、提高寶寶動手操作能力,。

3,，做好對外宣傳，增加早教中心美譽度,。

15米長白布,，廣告色(紅,，黃,，藍，綠,，紫,，橙，

1.開場前主持人維持現(xiàn)場秩序,，講解活動流程,。

2.帶大家一起做律動《照鏡子》《小豬睡覺》。

3.變魔術：用三個礦泉水瓶裝半瓶水,，進行搖晃分別變成紅,，綠,，藍三色，激發(fā)家長和寶寶的興趣,。

4.宣布主題：繽紛色彩,，快樂成長。

成長的足跡,。

5.請家長帶寶寶依次來老師這里領取畫筆和調色盤,，小一點的。

寶寶我們可以選擇用手來作畫,。(老師做個別指導),。

6.集體合影。

人員安排：主持：

簽到(統(tǒng)計人數)：

掛條幅:,。

照相：

現(xiàn)場協(xié)調：

繪畫指導：

放音樂：

物品管(清)理:,。

要求：統(tǒng)一著工裝。

幼兒園美術活動報告篇十四

我班共有36名幼兒,，經過一學期的培養(yǎng),，我班幼兒對繪畫活動產生了較濃厚的興趣，喜歡動手繪畫,，有一定的審美能力和欣賞能力的形成,，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內容比較貧乏,，個性化作品較少,，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視,。本學期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展教研活動,，在孩子現(xiàn)有水平的基礎上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展,，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣,，打下扎實的基礎。

在幼兒園的美術活動中,，孩子的涂鴉或繪畫從本質上講是一種美術游戲的行為,。本學期，我將結合我班幼兒的年齡特點,、個性及興趣等特征,，在《綱要》、《規(guī)程》,、《美術教育法》等指導書籍的貫徹下,，主要針對美術活動中創(chuàng)造力與范例的有機結合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的關系與矛盾。

《美術活動中如何培養(yǎng)有個性構圖》,。

1,、開展生動明快的拼圖式教學。

在幼兒美術教學活動中,，畫畫首先應該是幼兒意愿的主動表,。

現(xiàn)，而不應該僅僅是被動地接受技能訓練,。但是,，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期,，教師應為幼兒提供顏色、大小,、形狀各異的紙,，讓幼兒進行擺放、粘貼,，使他們在一定程度上填補他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿,、提高美術興趣。

2,、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應注意給予適當的范例引導,。

在教學中,，應注意運用適當的范例進行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的美術作品以參考,，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象,。但為了避免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn),，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平,，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品,，從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展,。

3、應把提高幼兒的美術創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位,。

從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創(chuàng)作活動,，不僅是低效的，而且還會產生很多的負面效應,。因此，我在開展活動中主要目的應放在自我表現(xiàn)的欲望和動機上,，以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力！上學期小班的美術是以培養(yǎng)幼兒對美術的興趣為主,。主要方式是涂色,、添畫,。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步,。本學期我是在培養(yǎng)幼兒對美術的興趣的基礎上,，注重對幼兒知識經驗的積累,，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導為主,，強調創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗,，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察,、分析孩子的各種情況準確把握,，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧,，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發(fā)展,。

滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,，許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地,，旁若無人地畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,，畫完一張還想畫。而且,，對于自己想畫的東西學起來也快。

除了興趣和直接經驗以外,，幼兒繪畫離不開教師的指導,。