人生短暫而寶貴,，我想我們需要珍惜每一天，努力過(guò)上精彩的生活,。怎樣處理人際關(guān)系,，讓自己在工作和生活中更加融洽？總結(jié)范文是對(duì)不同經(jīng)驗(yàn)和成果的匯總和提煉,，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇一

記住小時(shí)分，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)教師!”是的,，小時(shí)分,，我最大的夢(mèng)想便是當(dāng)一名教師。為了那希望,，常常招集幾個(gè)小頑童,，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下,，表明上課了,，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺(jué)便油可是生,，長(zhǎng)大后,，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱情踏入實(shí)小校門(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)端生長(zhǎng)為一名公民教師時(shí),，才真實(shí)懂得了這已不再是一種游戲,，而是一種作業(yè)，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì),，這才是咱們心靈的歸宿,。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，耳濡目染的感染學(xué)生,，在教授常識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師,，會(huì)不斷更新教育觀念,，教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教授學(xué)習(xí)辦法,，使學(xué)生終身獲益;師德崇高的教師,，會(huì)不時(shí)處處?kù)o靜耕耘，忘我貢獻(xiàn),，蠟燭相同,，無(wú)怨無(wú)悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校,，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可,。

一份耕耘，一份收成，我校之所以獲得如此驕人的成果,，那是由于咱們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,，更離不開(kāi)教師們勤勞的支付。咱們到處能夠看到,，咱們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著演示效果,，以他們執(zhí)著的精力、廣博的常識(shí),，豐厚的教育經(jīng)歷為實(shí)小發(fā)揮著光和熱,。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家,，多少位教師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課,，有多少教師的孩子姑且在讀書(shū)肄業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照料，可是,，他們無(wú)怨無(wú)悔,，他們不曾訴苦。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn),、展翅高飛時(shí),，他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“教師，您辛苦了”這遍及的問(wèn)好時(shí),，艱苦都已云消霧散,，喚來(lái)的又是旭日東升的明日。

有人說(shuō),，歷來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊,，他們只求支付不求報(bào)答,。說(shuō)忘我吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)便是對(duì)得起自己的良知,，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時(shí),，卻用生命去保護(hù),，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真、善,、美,，不吝支付終身的價(jià)值，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證,，學(xué)校的白楊樹(shù)能夠作證,，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無(wú)聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精力,，”焚燒自己,，照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說(shuō)每種產(chǎn)品的存在,，都有一種精力支撐著它,。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧!

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的終身只要三個(gè)日子：昨日、今日,、明日,。昨日叫無(wú)法，今日叫無(wú)畏,，明日叫無(wú)悔,。“到垂暮花甲,，驀然回首,，慨嘆普通孕育了巨大，日子賜予了夸姣,。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿,，從教人生我有淚無(wú)悔。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇二

教育培訓(xùn)不僅幫助教師提高教學(xué)能力,，而且還能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。隨著時(shí)代的變化和學(xué)生需求的不斷改變，教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。我最近參加了一次教學(xué)培訓(xùn),，這讓我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法并有所收獲。

第二段：感悟,。

此次我的培訓(xùn)焦點(diǎn)是教學(xué)方法,。由于我教學(xué)多年，有各種經(jīng)驗(yàn),，所以我一開(kāi)始有點(diǎn)自信,，認(rèn)為自己已經(jīng)有了精湛的教學(xué)技巧。但培訓(xùn)讓我開(kāi)始反思自己,，想一想自己是否可以有更好的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí),。我還參與了與同事的合作，分享我自己的經(jīng)驗(yàn),，最終我們產(chǎn)生了許多新穎,、實(shí)用的教學(xué)方法，使我們的課堂變得更加生動(dòng)有趣,。

第三段：對(duì)比,。

培訓(xùn)后,，我用新教學(xué)方法進(jìn)行了許多課堂實(shí)驗(yàn)，與以前的教學(xué)所得成果和反響進(jìn)行了比較,。隨著對(duì)新教學(xué)方法的不斷嘗試,，我發(fā)現(xiàn)新方法的確能更好地吸引學(xué)生的注意力，并促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與,。以往的教學(xué)更注重書(shū)本上的知識(shí),，而新方法能使學(xué)生在游戲和競(jìng)賽中自主獲取知識(shí)，更深刻地理解知識(shí)點(diǎn),。

第四段：收獲,。

此次培訓(xùn)的最大收獲就是新的理解和應(yīng)用教學(xué)方法的能力，這讓我在自己的課堂上更有信心,。我可以在未來(lái)的教學(xué)中更好地應(yīng)用這些方法,，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮更大的潛力,。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)這次教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)到了一些重要的東西：培訓(xùn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，使他們通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn),、合作學(xué)習(xí)和新教學(xué)方法的探討，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。此外,，教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇三

五天的培訓(xùn)，給我的感受很深,。也學(xué)到了很多,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少,。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我懷著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情,，認(rèn)真聽(tīng)講,，大膽實(shí)踐，覺(jué)得收獲頗多：

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),。

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。

同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高,。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通,。

3、教育理念不斷得到更新,。

通過(guò)五天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺(jué)。短暫的幾天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

5、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”,、“規(guī)劃主題單元”,、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它,。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中,，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí),，也感受到了一種新的教學(xué)模式,，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

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教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇四

培訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)常見(jiàn)的教育形式，旨在幫助學(xué)生在特定領(lǐng)域得到更好的指導(dǎo)和培訓(xùn),。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力非常重要,。在進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，在進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和探索之后,，我從中學(xué)到了很多東西,，使我從中獲得了許多有關(guān)教學(xué)和培訓(xùn)的心得體會(huì)。

段落二：適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和策劃,。

兩個(gè)“P”是成功的基礎(chǔ)：適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備和策劃,。在我進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)時(shí)，我開(kāi)始意識(shí)到,，在教學(xué)和培訓(xùn)方面,，準(zhǔn)備是關(guān)鍵和決定性的要素。在這方面,，我意識(shí)到為了成功進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué),，我需要制定行之有效的策略和教學(xué)計(jì)劃。我經(jīng)?；ㄙM(fèi)充足的預(yù)備工作來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)有關(guān)的教學(xué)計(jì)劃,，這通常包括簡(jiǎn)要教學(xué)大綱，學(xué)生參與的評(píng)估方式,，互動(dòng)示范等等,。

段落三：個(gè)性化的教學(xué)方式。

個(gè)性化教學(xué)是近來(lái)愈加流行的教學(xué)方法,，受到眾多學(xué)生和老師的贊譽(yù),。我在進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)時(shí)體驗(yàn)到了這種方法的奇妙之處，它使我的培訓(xùn)過(guò)程變得更加富有成效和成功,。在教學(xué)中,，我會(huì)著重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力,、興趣和需求，根據(jù)這些因素定制他們的課程,。采用個(gè)性化教學(xué)法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，它大大增加了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)的自由度，同時(shí)使得學(xué)生更容易理解教材內(nèi)容,。

段落四：秉承友善的態(tài)度,。

在任何形式的教學(xué)中，我們都應(yīng)該秉承著對(duì)學(xué)生友善的態(tài)度,。我相信交往友好的態(tài)度會(huì)對(duì)培訓(xùn)者和學(xué)生都產(chǎn)生良好的影響,。這種態(tài)度增強(qiáng)了師生之間的相互信任，加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。在我的培訓(xùn)過(guò)程中,，我非常注重營(yíng)造一種良好的氛圍，以便學(xué)生在這種友好的環(huán)境下更愉悅地學(xué)習(xí)和探索,。

段落五：不斷改進(jìn)自己的技能,。

教育領(lǐng)域發(fā)展迅猛，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)需要不斷更新和改進(jìn)自己的技能和知識(shí),。我認(rèn)為,，教育工作者需要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)論壇,、研討會(huì)和教學(xué)課程,，我們可以接觸到新的思想和優(yōu)秀的教學(xué)方法。同時(shí),，我們也需要不斷的進(jìn)行反思和評(píng)估,，糾正自己的缺點(diǎn)，更加聚焦學(xué)生的需求,，提高我們的教學(xué)效果,。

總之，培訓(xùn)教學(xué)不僅是一個(gè)變革和提升自我的過(guò)程,，更是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的過(guò)程,。我相信如果我們能夠采取一些行之有效的策略和合理的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也能夠秉承一種友善的態(tài)度,，不斷的改進(jìn)自己的技能,，我們就可以成功地完成培訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)，從中也得到自己成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì),。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇五

教師是常識(shí)的化身,，是才智的靈泉，是品德的模范，是品格的典范,，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生心靈的刻畫(huà)者,。因而，我時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提示自己,。忘我貢獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫(huà)而盡心竭力。

教育是手法,，育人是意圖,。因而，咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉,，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)魂靈的工程師,。

“以情育人,，愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親熱關(guān)心;以身演示,，尊重信賴(lài)”。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的崇高情感,，對(duì)待學(xué)生，管而不死,，嚴(yán)而不厲,，愛(ài)在其間。教育是愛(ài)的共識(shí),，是心和心的照應(yīng),。教師只要愛(ài)學(xué)生，才干教育好學(xué)生,，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果,。能夠說(shuō)，愛(ài)學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子,。對(duì)學(xué)生冷酷,，缺少熱心，決不是一個(gè)有杰出師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。

常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者,。“自古雄才多苦難,，歷來(lái)紈绔少偉男”,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不可,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,。慈,，便是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù),、寬恕,、尊重。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn),，使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與學(xué)生相等共處,，尊重學(xué)生,、信賴(lài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，便是敬業(yè)精力的中心,，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn),，既是育人的意圖，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現(xiàn),。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只要愛(ài)孩子的人,，才干教育孩子,?！睅煇?ài)是教師有必要具有的美德，也是教師的本分,。無(wú)限的師愛(ài),，能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而,，在教育作業(yè)中,，我把信賴(lài)和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí),，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

“無(wú)德無(wú)認(rèn)為師,。”真實(shí)優(yōu)異的教師,。必定是一馬當(dāng)先,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)作業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上,。率先垂范便是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任,，便是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的咱們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān),。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力,，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力，有必要具有健康的價(jià)值觀和崇高的品德情趣,。

沒(méi)有忘我貢獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好教師,，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果,，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才干茁壯生長(zhǎng),，芳香國(guó)際,。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人,，靜靜地獻(xiàn)身了自己,，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光亮，因而教師應(yīng)該是忘我的,。

身為教師,，咱們不能把教育育人降低到只教授常識(shí)的層面上。咱們有職責(zé),、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上,、政治上,、文明上充分自己，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì),。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生,，以廣博的常識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生,，以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以崇高的師德去影響學(xué)生，用健全的品格刻畫(huà)悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈,，影響一代又一代的學(xué)生,，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇六

經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn),，讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化,、制度、目標(biāo)和計(jì)劃等,。下面分享我的一些感悟,。

公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃，作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃,，只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不斷的突破自己，才能跟得上公司的發(fā)展,。我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的潮流,，才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越,，被社會(huì)所淘汰。所以看一個(gè)人是否熱愛(ài)學(xué)習(xí),，很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小,。

雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn),，但是在實(shí)際的工作中，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作,，細(xì)節(jié)決定成敗,，我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事，并且不斷的改變自己,。這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要,。例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核，離開(kāi)前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇,、電燈等等,。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事，是否在仔細(xì)的觀察,，是否在自己思考問(wèn)題,，應(yīng)該為公司、為他人做些什么,。

這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，我會(huì)立足自我，完善自我,。我相信我選擇的不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè),。

感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì),！

××。

2011年9月7日,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇七

敘述,、描寫(xiě)是作文最基本的表現(xiàn)手法。學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作文,，必須要過(guò)敘述,、描寫(xiě)關(guān)。我在作文課上多次對(duì)學(xué)生講：“敘述完整而有條理,，描寫(xiě)逼真而形象,，會(huì)使文章頓生色彩，否則平淡而無(wú)味,?！辈⒉扇×艘韵路椒▉?lái)訓(xùn)練學(xué)生。

1.敘述,。要使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用順敘,、倒敘、插敘等方法把一個(gè)故事情節(jié)敘述出來(lái),，不是一件容易的事,，需要學(xué)生多次,、反復(fù)去練習(xí)。教師可以采取以下做法,。

（1）結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)讀記敘范文,，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中總結(jié),，領(lǐng)略記敘文的寫(xiě)法,，把握脈絡(luò)線索，熟記其要領(lǐng),。

（2）出題目訓(xùn)練,。教師可給學(xué)生一個(gè)故事梗概，讓其添加情節(jié),，編寫(xiě)故事,。例如，教師可設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)：不好了,，出車(chē)禍了,，一輛大卡車(chē)將一輛大轎車(chē)撞翻，警察正在現(xiàn)場(chǎng)……讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文,。通過(guò)多次練習(xí),，讓學(xué)生逐步掌握敘事的寫(xiě)法。

（3）開(kāi)故事會(huì),，編寫(xiě)故事,。每次作文課的前一周，教師可給學(xué)生布置課外作業(yè)――收集故事,，然后在課堂上講,，比誰(shuí)的故事講得好，生動(dòng)流暢,，誰(shuí)的故事富有情節(jié),，更吸引人等等。教師可讓學(xué)生把自己認(rèn)為好的故事敘寫(xiě)下來(lái),，還可以讓他們添枝加葉進(jìn)行潤(rùn)飾,，使之更為完美。這些活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的興趣,，又能訓(xùn)練他們的寫(xiě)作基本功,。

2.描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中選擇對(duì)象,，并對(duì)其仔細(xì)觀察,、分析、鑒別,，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),。

教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用眼睛看,、用鼻聞、用舌嘗,、用手摸,、用耳聽(tīng)，用多種器官去感受生活,。學(xué)生只有處處留心,，時(shí)時(shí)在意，才能把握事物的特點(diǎn),，才能準(zhǔn)確,、清晰、具體,、形象地描寫(xiě)出事物的特征,。同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生結(jié)合范文看看大作家是怎樣進(jìn)行狀物描畫(huà)的,。如對(duì)景物描寫(xiě)是以“色,、香、味”為順序還是以“看,、聽(tīng),、聞、嘗”等感觀為順序的,。環(huán)境描寫(xiě)是怎樣依空間轉(zhuǎn)換為順序的等等,。教師應(yīng)要求學(xué)生在描寫(xiě)中學(xué)會(huì)變化，從而使文章具有魅力,。

對(duì)人物、動(dòng)物的描寫(xiě),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察其動(dòng)作和表情特征,，動(dòng)物的一抓、一撲,、一怒吼,、一嗥叫、一奔逃等特征,，要求學(xué)生具體,、形象地去描繪。教師還可要求學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中讀一讀鄭振鐸的《貓》,、馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》之類(lèi)的范文,，使其從中學(xué)習(xí)。對(duì)人物的描寫(xiě),，學(xué)生除了要注意觀察人物外形特征及表情之外,，還要注意其語(yǔ)言特征和心理活動(dòng),。描寫(xiě)其外貌不能從頭到腳地寫(xiě)，要注意抓人物特征,，只須勾畫(huà)其不同于別人的某一部位即可,。寫(xiě)好一個(gè)人不容易，需要長(zhǎng)期觀察,、分析,、鑒別，方能抓準(zhǔn),。教師應(yīng)要求學(xué)生多讀魯迅的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等寫(xiě)人的作品,，從中學(xué)習(xí)方法。

要使學(xué)生作文的表現(xiàn)力更強(qiáng),，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想方面的訓(xùn)練,。初中學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文往往是缺乏想象和聯(lián)想，或是想象力不豐富,，寫(xiě)出的文章不是平淡無(wú)味就是生硬別扭,。因此，教師可從以下三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

一是讓學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)比喻,、擬人等修辭句，達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度,。大作家都善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,，因而他們筆下生花,，文章耐人尋味。例如,，“遍人間煩惱填胸臆,，量這些大小車(chē)兒如何載得起?！保ㄍ鯇?shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）“問(wèn)君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流?！保咸评铎稀队菝廊恕罚?。同樣寫(xiě)“愁”，王實(shí)甫用“車(chē)載”作比喻,，突出了“愁”的沉重,；李煜用滔滔江水比喻，突出了“愁”多如江水滾滾不盡,。比喻不同，各放異彩?？傊處熞寣W(xué)生展開(kāi)想象,，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法去描寫(xiě),，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，再造想象,。教師可讓學(xué)生改寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)有關(guān)課文內(nèi)容,。如學(xué)習(xí)了杜甫的《石壕吏》之后,，教師可讓學(xué)生將詩(shī)改寫(xiě)成一篇故事，還可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)魯迅《故鄉(xiāng)》里的潤(rùn)土跟迅哥兒別后有什么故事等等,。

三是運(yùn)用形象思維,，創(chuàng)造形象。如教師可多讓學(xué)生寫(xiě)些《假如我是×××》《我希望……》《新世紀(jì)暢想》《三十年后我們?cè)傧鄷?huì)》之類(lèi)的作文,。教師應(yīng)讓他們展開(kāi)想象,，盡情揮灑。同時(shí),，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻小說(shuō),，培養(yǎng)學(xué)生合理的假設(shè)、推測(cè),、想象,、聯(lián)想等能力，從而使其有所創(chuàng)新,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇八

通過(guò)這次的培訓(xùn)我學(xué)了很多,，在學(xué)習(xí)中，使我對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

建立新型的師生關(guān)系,，充分體現(xiàn)尊重、民主的師生關(guān)系,，要樹(shù)立教育民主思想,，提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,，加強(qiáng)師德建設(shè),。師生情感關(guān)系,，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三，完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力,，努力完善自己的個(gè)性,，使自己擁有熱情、真誠(chéng),、寬容,、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此,，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野,，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔，能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,，教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3,、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。

培訓(xùn)后,，我的腦海里充斥著教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度,。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)教學(xué)有比較深刻的理解與體會(huì),。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,，希望今后在教學(xué)中多進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，多進(jìn)行學(xué)習(xí),，不斷完善自己的教學(xué),。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇九

20xx年3月21日至22日，我有幸參加了在天水市舉辦的“全國(guó)中小學(xué)教研組文化建設(shè)與教研過(guò)程實(shí)施策略高端培訓(xùn)班”,。按照現(xiàn)在流行的“培訓(xùn)就是最好的福利”的理念,，我應(yīng)該是享受了最高的福利。為此,，我向?qū)W校表示我衷心的感謝,。

短暫忙碌而又愉快的兩天，聆聽(tīng)教誨,，感觸良多,，受益匪淺。無(wú)奈本人資質(zhì)愚鈍，很少接觸如此大的場(chǎng)面,，見(jiàn)識(shí)短陋,，對(duì)專(zhuān)家寶貴的經(jīng)驗(yàn)只能領(lǐng)會(huì)一二，實(shí)在慚愧,。下面就我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)粗淺理解談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí),。

緊張的兩天，一共有四位來(lái)自教學(xué)一線而且長(zhǎng)期進(jìn)行教研工作的專(zhuān)家圍繞教研組建設(shè)這一話題從不同的方面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)深入淺出通俗易懂的做了全方位的解讀,。浙江省特級(jí)教師臺(tái)州市仙居縣教科所所長(zhǎng)張志偉從教研活動(dòng)的背景以及基于教師的需要的角度講了“學(xué)校教研活動(dòng)的組織策略”,，里面有他從事教研三十多年的經(jīng)驗(yàn)，切合實(shí)際,，活靈活現(xiàn),。四川省中學(xué)特級(jí)教師成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)劉大春講解了“教師的言語(yǔ)交際與課堂管理”的實(shí)用技法，生動(dòng)有趣,，內(nèi)涵豐厚,，啟發(fā)人的智慧。江蘇省蘇州開(kāi)發(fā)區(qū)三中科研處主任徐邦桃以“加強(qiáng)教研學(xué)科組建設(shè),，實(shí)施有效校本教研”為題深入探討了當(dāng)前學(xué)科組建設(shè)的地位,、功能、活動(dòng)特征,、存在問(wèn)題、生存現(xiàn)狀描述,、變革與發(fā)展層次,、建設(shè)核心與抓手、組長(zhǎng)建設(shè)策略,、有效校本教研的策略等問(wèn)題,，有事實(shí)，有理論,，高屋建瓴,，切中要害。上海市浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人建平中學(xué)教師發(fā)展中心主任廖飛重點(diǎn)闡述了“教研組建設(shè)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)”,，事實(shí)清楚,，勝于雄辯，引導(dǎo)性強(qiáng),，可圈可點(diǎn),。

學(xué)習(xí)中，樸素的道理激蕩著我的思維,，感人的事跡溫暖著我的心,，催人思索，發(fā)人深省,。

感悟一：做一個(gè)教研的有心人,，教師職業(yè)是大有可為的,。一堂好課，成就一個(gè)老師,，廖飛所在的建平中學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)就是當(dāng)年能上好課,、上優(yōu)質(zhì)課而出名的。一本專(zhuān)著,，成就一位學(xué)者,，建平中學(xué)的一位老師年年發(fā)表文章幾十篇，一年一本專(zhuān)著,，最后評(píng)為特級(jí)教師,，現(xiàn)在是教育部指定的一項(xiàng)前端教育技術(shù)的合作人。一門(mén)課程,，造就一個(gè)名師,。一套好題，培養(yǎng)一批能手,，建平中學(xué)從老師出一套好題開(kāi)始教研,，如今已培養(yǎng)出10名各科高考命題人，從而使他們學(xué)校的模擬試題炙手可熱,，各地爭(zhēng)相搶購(gòu),。一項(xiàng)課題，帶出一個(gè)好隊(duì)伍,。一個(gè)善于指導(dǎo)學(xué)生作文的老師在教研員的指點(diǎn)下把一次作文做成了系列,，竟然在一個(gè)知名刊物上連載了四篇。事實(shí)證明,，教研并不像我們想象的那么神秘,，只要我們做一個(gè)有心人，從讀一本好書(shū),、上一堂好課,、寫(xiě)一篇論文、出一套好題,、開(kāi)一個(gè)課程等等小的項(xiàng)目開(kāi)始,，一步一個(gè)腳印，平凡的老師也能名利雙收,，脫貧致富,。

感悟二：教研活動(dòng)的核心是文化建設(shè)，即民主,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神。教研,，就是不要讓團(tuán)隊(duì)成員平庸化,。今天的課堂教學(xué)，沒(méi)有誰(shuí)能“單打獨(dú)斗”,，必須依托團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方案,、共享資源、制作課件等等,。一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)發(fā)揮正能量的教研團(tuán)隊(duì)才是能打勝仗,、能出成績(jī)、成就名師的團(tuán)隊(duì),。一花獨(dú)秀不是春,，萬(wàn)紫千紅才是春。

感悟三：教研應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有力助手,，應(yīng)該是出自教師自身的直接需求,。教研活動(dòng)是源于工作實(shí)踐的思考，是基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)效,，是基于教師的需要,。教育是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)踐就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題,，教研就是要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)研究,，學(xué)校的問(wèn)題要放在系統(tǒng)中解決，具體的小問(wèn)題則要通過(guò)教研解決,。比如專(zhuān)家張志偉所說(shuō),，為獲評(píng)一堂優(yōu)質(zhì)課，試教多次是弄虛作假,、是作秀嗎,？如果只為一節(jié)課的評(píng)獎(jiǎng),，自然是不可取的,。但是，在這里,，我們不能只關(guān)注這節(jié)課的好壞,，這個(gè)試教的過(guò)程才是最重要的。如果這個(gè)老師每上一次課,，都有思考,、有改進(jìn)、有收獲,，如果他關(guān)注的是“怎樣把一節(jié)課逐步改進(jìn)成好課的”這個(gè)問(wèn)題,，則何樂(lè)而不為呢？其實(shí)，在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中,，教研活動(dòng)的關(guān)鍵是實(shí)踐性知識(shí),，這樣的多次試教就來(lái)自于工作實(shí)踐的思考。再如張志偉所說(shuō),，他指導(dǎo)一位音樂(lè)老師逐步剖析打通心結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以自己的教學(xué)經(jīng)歷寫(xiě)成了一篇論文《我教口琴十六年》不但發(fā)表了,，而且使他順路評(píng)上了職稱(chēng)，了卻了多年的愿望,，這種教研不正是教師的需要嗎,？教研解決了一個(gè)個(gè)這樣的小問(wèn)題，也就解決了教師成長(zhǎng)道路上的大問(wèn)題,。

從而離不開(kāi)教研的機(jī)制,，要在一個(gè)大的范圍內(nèi)推動(dòng)教研良性循環(huán)，健康發(fā)展,。

1,、教研活動(dòng)是什么？很簡(jiǎn)單,，教研首先姓“研”,，教研其實(shí)就是研教，教研活動(dòng)就是研究與教育教學(xué)有關(guān)的一切,。張志偉講過(guò)一個(gè)案例,，一位家長(zhǎng)輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)題：一輛公共車(chē)上開(kāi)始有42人，到一個(gè)站后下去9人,，又上來(lái)5人,。問(wèn)車(chē)上現(xiàn)在還有多少人？家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子列出算式：42—9+5=38,。結(jié)果老師給閱了個(gè)差號(hào),。家長(zhǎng)不服氣，甚至把問(wèn)題反映到了校長(zhǎng)那,。一道簡(jiǎn)單的小學(xué)數(shù)學(xué)題能與教研掛上什么鉤呢,？但就是這樣一個(gè)問(wèn)題，引發(fā)了他們學(xué)校的一場(chǎng)大辯論,，由教研組到全校,，由小學(xué)老師到中學(xué)老師，解法當(dāng)然是層出不窮,，爭(zhēng)論也是越爭(zhēng)越明,，最后大家一致認(rèn)定老師的評(píng)判是正確的，正確的解法應(yīng)該是分兩步,，先算出42—9=33,，再算出33+5=38,。其他的算法都是錯(cuò)誤的。理由是：國(guó)家新出臺(tái)的《學(xué)生減負(fù)十條》其中之一規(guī)定,，學(xué)生的作業(yè)布臵必須符合學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律,，不得隨意超越或拔高。由此看來(lái),，不是隨便一個(gè)什么人都能輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)的,，也不是隨便一個(gè)什么人都可以當(dāng)老師的，尤其是小學(xué)老師,。不搞教研,，一個(gè)好的中學(xué)特級(jí)教師不一定能做一名合格的小學(xué)老師。教育教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，我們當(dāng)老師的不能隨便把我們淪落到社會(huì)上的一般人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：不就是一道小學(xué)算數(shù)題嗎,？有這樣想法的人確實(shí)不少，但這只能說(shuō)明他們的無(wú)知,，科學(xué)規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,。所以，當(dāng)老師的必須多讀書(shū),，多研究,，要從關(guān)注小問(wèn)題入手，深入研究教材,，了解教學(xué)大綱,，熟悉考試大綱，明白教育教學(xué)規(guī)律,，及時(shí)交流新信息,，腳踏實(shí)地站在教研第一線，真正成為一個(gè)學(xué)者專(zhuān)家型教師,。搞教研不能急功近利,、一蹴而就，要像那些專(zhuān)家一樣能靜下心來(lái),，搭上時(shí)間的成本,，積累沉淀，厚積薄發(fā),。

2,、怎樣搞好教研活動(dòng),？本次培訓(xùn),，我真切地感受到中國(guó)大地上東西部教育發(fā)展的明顯差距。但是,，就教研的形式而言,，大部分卻是相同的,。教研活動(dòng)的開(kāi)展，都是圍繞聽(tīng)課,、評(píng)課,、集體備課、講座,、論壇,、課題研究、校本課程研發(fā)等進(jìn)行的,，差距只在一個(gè)字：真,。他們有積極支撐教研的較為完善的評(píng)優(yōu)選先制度，有推動(dòng)教研的良性循環(huán)的大環(huán)境和濃厚學(xué)術(shù)氛圍,，有一批中堅(jiān)的專(zhuān)心教研的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和人員,，有一個(gè)龐大的熱心教研的骨干教師團(tuán)隊(duì)。他們做過(guò)的,，有些我們也做過(guò),，只是由于種種原因，我們的工作做不到位,，缺少動(dòng)力,，缺乏活力，缺失創(chuàng)造力,。

正如張志偉和廖飛老師所言,，新課改下的教研活動(dòng)必須是基于教師工作實(shí)踐和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，在“真”上下功夫,。真的實(shí)質(zhì)就是善,，就是對(duì)教師好，對(duì)教學(xué)有用,，對(duì)學(xué)生有利,，就是在真實(shí)的過(guò)程中尋找教育教學(xué)中的真實(shí)困難解決真實(shí)的問(wèn)題形成真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1給教研活動(dòng)找一個(gè)好的視角：總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從講教育故事開(kāi)始,。我們老師最不缺乏的就是故事，一道作業(yè)題,、一堂課,、一個(gè)學(xué)生、一次活動(dòng)……讓我們?cè)谥v故事中思考,、改變,。所以，教研活動(dòng)可以這樣開(kāi)展：用敘事來(lái)研究我們的教學(xué),。名師都是從總結(jié)小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始成長(zhǎng)起來(lái)的,，不要忽視我們工作經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn),，要善于總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)，要善于用自己的語(yǔ)言總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),，真實(shí)的研究會(huì)在過(guò)程中不斷改進(jìn),，把改進(jìn)好的經(jīng)驗(yàn)用文字表達(dá)出來(lái)，就是一篇好論文,。

2明確新課改下學(xué)科組的功能：研究,、指導(dǎo)、培養(yǎng),、服務(wù),、管理。把教研目標(biāo)具體化,、細(xì)小化,，不能大而空，一期制定一個(gè)主題,，每次活動(dòng)圍繞主題確定一個(gè)目標(biāo),，由解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題而達(dá)到解決掉大問(wèn)題的目的。指導(dǎo)培養(yǎng)教師要按教齡有分層要求：青年教師——基本功,；中年教師——課改攻堅(jiān),；老年教師——帶教科研。要通力合作,，達(dá)成資源共享,。

3要重視收集活動(dòng)資料，保護(hù)教研成果,。教研活動(dòng)要有跡可循,，有磚有瓦，有理有據(jù),?；顒?dòng)要形成材料，建立檔案,。另外,，能由老師個(gè)人保存的有用資料要盡量保證讓他們自己保存好。

4要深刻認(rèn)識(shí)課題研究的重要性,，積極組織參與,，打開(kāi)局面,，逐步提高,。

5教研工作要抓主抓重，分清層次,。比如課堂教學(xué)應(yīng)該是教研的基石,，但課前課后同樣也重要,，高效的課堂教學(xué)必須有充分的課前準(zhǔn)備來(lái)保證，這就要注重集體備課，優(yōu)質(zhì)課是在不斷的改進(jìn)中形成的,，所以課后的反思提升不可忽視,。聽(tīng)課也要有目標(biāo)，不一定追求完美,，但要有亮點(diǎn),。評(píng)課不要求面面俱到,，只要圍繞目標(biāo)學(xué)有所獲就行。比如省里評(píng)的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，用了多媒體就是好的嗎,？組織了合作探究就是好的嗎？多媒體運(yùn)用和合作探究都有個(gè)適時(shí),、定量,、定度、可要可不要的問(wèn)題，用好了就是好課,，用濫了就會(huì)失敗。

6可以針對(duì)學(xué)校實(shí)際組織教研活動(dòng),。開(kāi)發(fā)我們已有的資源，創(chuàng)新求突破,。

比如,，在辦好學(xué)科報(bào)的基礎(chǔ)上，從師生發(fā)表文章求突破,。在組織好組內(nèi),、校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，從走出去外學(xué)內(nèi)創(chuàng)上求突破,。競(jìng)賽的內(nèi)容可以更寬泛一些，形式可以更靈活一些,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十

培訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)教育中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索適合自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)水平,。本文將從五個(gè)方面分享我在培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì),。

在培訓(xùn)教學(xué)中，最重要的是要掌握核心方法,。核心方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷摸索,。我認(rèn)為,，首先應(yīng)該把握學(xué)員的需求和現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)需求制定培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,。其次,，要注重培訓(xùn)教材的編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)的精簡(jiǎn)化，使得內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,、易于理解,。此外，培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中也要多運(yùn)用案例,、活動(dòng)等方式,，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

第二段：在培訓(xùn)教學(xué)中注重“情境教學(xué)”

情境教學(xué)是一種讓學(xué)員在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行實(shí)踐操作,，并進(jìn)行反思與總結(jié)的教學(xué)方法,。在實(shí)際培訓(xùn)教學(xué)中，不僅要傳授相關(guān)知識(shí),，還要注重實(shí)戰(zhàn)操作,。例如，在知識(shí)點(diǎn)講解完畢后,，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作演示,，讓學(xué)員跟著操作，真正理解和掌握知識(shí),。而且,，搭建真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何解決實(shí)際問(wèn)題，更方便理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

第三段：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員提高培訓(xùn)教學(xué)效果,。

在培訓(xùn)教學(xué)中，教師的作用不僅僅是傳授知識(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論,、交流，促進(jìn)互動(dòng),。而在討論,、交流過(guò)程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)員提出問(wèn)題,、探索解決方案。此外,，為了提高培訓(xùn)效果,，還要注重學(xué)員的反饋和評(píng)價(jià)?？梢栽诿看闻嘤?xùn)結(jié)束后,，組織學(xué)員進(jìn)行反饋和討論，從中收集意見(jiàn)和建議,，為下一次的教學(xué)改善提供依據(jù),。

第四段：注重掌握情感教學(xué)技巧。

教學(xué)中最不容易被重視的是情感教育,。情感教育是人類(lèi)教育的一個(gè)核心內(nèi)容,，它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的重要方面，也決定著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧,。在培訓(xùn)教學(xué)中,，教師可以用一些化學(xué)老師、教導(dǎo)員等角色進(jìn)行角色扮演,，讓學(xué)員從自己情感訴求中找到所欠缺的情感元素。此外,，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)需要構(gòu)建情感場(chǎng)景,，著重強(qiáng)調(diào)情感互信、懂得關(guān)心感恩,、積極向上的情感表達(dá),，以此來(lái)營(yíng)造積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍,。

第五段：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善自己的培訓(xùn)教學(xué)理念,。

培訓(xùn)教學(xué)的方法,、技能都是需要不斷總結(jié)和積累的，只有這樣才能不斷優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效益,。因此,，我認(rèn)為每一次培訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，都應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估與分析,，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn),。通過(guò)不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，才能讓培訓(xùn)教學(xué)更加精彩,，讓學(xué)員更有收獲。

總之,，在培訓(xùn)教學(xué)中,，教師需要不斷摸索、探索,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)理念,，逐步掌握各種教學(xué)方法,，注重提升情感教育，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo),，發(fā)揮出培訓(xùn)教學(xué)的重要作用,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十一

疫情的蔓延，我們不能返校上課,，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止,，從開(kāi)始的微信語(yǔ)音輔導(dǎo)，到自己制作課件網(wǎng)上上課,，感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們,，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學(xué)生不掉隊(duì),。通過(guò)幾天的培訓(xùn)心得如下：

剛開(kāi)始我們手忙腳亂,，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)app，結(jié)果所有人手機(jī)上下了很多軟件,，但用到的也不多,。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí),，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的,。

很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),，自律性就很差,，老師一直催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間,，有的學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的話,，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù),，一律視而不見(jiàn),，給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線上培訓(xùn)之后,，我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),，都有所提高,。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交,，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人,，讓我很煩惱。隨著時(shí)間的前進(jìn),，給家長(zhǎng)溝通的多了,，家長(zhǎng)也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰,，相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越順,，效果也會(huì)越來(lái)越好！

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十二

連綿秋雨擋不住學(xué)習(xí)的熱情,，颯颯金風(fēng)迎來(lái)了收獲的序曲,。9月15、16兩天,，我和十余位教育同仁共赴鄭州,，參加了“聚焦核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)統(tǒng)編教材實(shí)踐”名師創(chuàng)新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì),，聆聽(tīng)了薛法根,、魏星、李偉忠等全國(guó)著名特級(jí)老師的課堂教學(xué)及講座,，收獲滿(mǎn)滿(mǎn),，受益多多。

這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時(shí)帶給我的最真切的感受,。李老師講到“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花,?！边@句話時(shí),，讓學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí),，要求他們聯(lián)系生活實(shí)際,，將原句變換成“的藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出的花,?！边@樣的句式，讓學(xué)生改寫(xiě),。有孩子寫(xiě)的是：“長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,，開(kāi)出了黃色的大花?！庇械暮⒆訉?xiě)的是：“彎彎的牽?；ㄌ偕祥L(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了蘭色的小花,?！焙⒆觽?cè)谂e一反三的練習(xí)中，既體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，也掌握了語(yǔ)言表達(dá)的'技巧,。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們的語(yǔ)文課習(xí)慣了老師的分析,，少了孩子的練習(xí),，于是語(yǔ)文課堂成了老師的一言堂，老師喋喋不休,，學(xué)生昏昏欲睡,，課堂了然無(wú)趣。李老師的課堂,，讓我們感受到：只有讓孩子參與其中,，課堂才更生動(dòng)。

讓孩子慢慢長(zhǎng)大,。這是著名特級(jí)教師薛法根老師的課帶給我的啟示,。薛老師給大家?guī)?lái)的課是二年級(jí)的《風(fēng)娃娃》，他的課不急不徐,，不故作姿態(tài),，通過(guò)一遍一遍的指導(dǎo)朗讀，到最后達(dá)到了讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文,、改編故事的效果,。他講得透徹，學(xué)生學(xué)得起勁兒。印象比較深刻的是,，有一個(gè)小女生怎么也說(shuō)不好,，薛老師就連續(xù)她練習(xí)了三遍，至少花了五分鐘的時(shí)間,。薛老師說(shuō),，可能有些人會(huì)認(rèn)為，把五分鐘時(shí)間用在一個(gè)學(xué)生身上有點(diǎn)浪費(fèi),，是對(duì)這個(gè)孩子而言,，她可能受益終身，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中,，她的能力得到了鍛煉,，自信得到了提升。你這一節(jié)課用五分鐘的時(shí)間你關(guān)注了這個(gè)學(xué)生,，下一節(jié)課可以花幾分鐘時(shí)間關(guān)注另一個(gè)需要指導(dǎo)的學(xué)生,。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,，到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn),，每一個(gè)同學(xué)都可以得到很好的關(guān)注。是的,，每一個(gè)孩子都是一顆嫩芽,，你要為它澆水施肥，守望它,，慢慢長(zhǎng)大,，直至根深蒂，固枝繁葉茂,，開(kāi)花結(jié)果,。教育從來(lái)不是一蹴而就的事情，葆有耐心,，守得初心,，才能靜待花開(kāi)。

聆聽(tīng)名師的授課,，查找自己的不足,。在今后的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí),，如何讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想，這都是需要我們不斷摸索的問(wèn)題,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。向名師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，向教育專(zhuān)著學(xué)習(xí),，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，相信我們也能打造屬于自己的完美課堂，讓孩子享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并在此過(guò)程中,，修煉自己，成就自己,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十三

教材的更新對(duì)我們教師既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)。一年級(jí)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元的內(nèi)容,，分別是“今天吃什么”“我的手兒巧”“我有許多好朋友”“快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)”“親親大自然”,，五個(gè)教研組對(duì)五單元的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí),、技能與能力的關(guān)系上,，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng),，活動(dòng)穿插,，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣,。同時(shí),，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果,。比如《我有兩件寶》這一主題由“總起頁(yè)”,、“神奇的手”、“人體司令部-------腦”三部分組成,。三部分內(nèi)容分別從兒童的生活出發(fā),，從不同角度選取與兒童生活關(guān)系密切的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，充分感受雙手和大腦對(duì)人學(xué)習(xí),、生活和發(fā)展的重要意義。

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性,。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。因此較好的整體把握道德與法治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門(mén)的道德與法治教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的,，也是非常有意義的.,。

通過(guò)5個(gè)教研組的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的政治素養(yǎng),；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過(guò)程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí),，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),。

以后在我的教學(xué)中我也會(huì)按照“教材是什么,、課標(biāo)點(diǎn)、品德點(diǎn),、深化點(diǎn),、與生活的結(jié)合點(diǎn)”這幾步來(lái)備課、上課,，力爭(zhēng)每一節(jié)課都上得精彩有意義,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十四

通過(guò)本次培訓(xùn)我有了以下體會(huì)：

首先，我們小學(xué)英語(yǔ)教師的本身英語(yǔ)水平亟待提高,。兩堂“精彩一課”兩位老師全部用英語(yǔ)執(zhí)教,，所教工具是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，溝遲滯通無(wú)阻,。語(yǔ)言是一種社交的產(chǎn)物,，是運(yùn)用的產(chǎn)物，只有老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),，互相用英語(yǔ)交換,，這樣英語(yǔ)的水平就有了很大的提升，因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言開(kāi)展能力很強(qiáng),。在這一種理念的促使下我們英語(yǔ)教師就應(yīng)該通過(guò)各種途徑自學(xué)英語(yǔ),，從語(yǔ)言的音、形,、義,，以及它們的文化內(nèi)在去研究。學(xué)生真正的英語(yǔ)水平是他們能聽(tīng)懂多少,、能說(shuō)能運(yùn)用多少英語(yǔ),。本著這樣的目標(biāo)我們更要用英語(yǔ)教學(xué),。

其次，我們現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中存在太多的弊病,。xxx老師說(shuō)“革新總是有風(fēng)險(xiǎn)的，但不革新肯定要落后,。”我認(rèn)為這句話很中肯,，就是因?yàn)槲覀兣嘛L(fēng)險(xiǎn)所以踟躇不敢前,，教學(xué)方法還是在模仿我們當(dāng)年的老師。所以我們要忍痛摒棄舊的教學(xué)方法,，打造“有效教室”。有效教室就是消耗較少的時(shí)間,，取得最顯著的教學(xué)效果。這和我們教誨辦所有提倡的“內(nèi)在高效式教室”是不謀而合的,。而要打造“高效教室”就必須從這幾方面進(jìn)行革新：

1、教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要牢牢扣住這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，不能過(guò)于寬泛或殘破不全,，更不能牽強(qiáng)附會(huì)地和素質(zhì)教誨看齊,。

2、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)是教師要著重教的部分，而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生研究時(shí)可能產(chǎn)生麻煩的部分,，那么針對(duì)這樣的情況，教師一定要有前瞻的預(yù)見(jiàn)性,，這樣才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),。

3、教學(xué)過(guò)程,。

英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該遵循聽(tīng)、說(shuō),、讀、寫(xiě)的先后順序,，否則就會(huì)出現(xiàn)程序混亂或任務(wù)疊加的現(xiàn)象,，這樣就與我們“高效課堂”的初衷背道而馳,。

4,、教學(xué)方法,。

在新課改的理念,，下許多老師發(fā)現(xiàn)了我們舊的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中“一言堂”或“填鴨式”的教學(xué)方法是的我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，“合作研究”隨之誕生,，但通過(guò)我長(zhǎng)期觀察，合作研究大多流于形式,。

因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的這一代人自私自利,，很喜歡表現(xiàn)自己,，但從不愿意傾聽(tīng)他人，所以我們的合作交流就有時(shí)是一個(gè)組的代表在展示,，而其他小組爭(zhēng)先恐后地在舉手，根本沒(méi)有聽(tīng)這個(gè)人在說(shuō)什么,，效果自認(rèn)然不言而喻了。再就是有些老師的.號(hào)召力很強(qiáng),，很能將課堂氣氛搞活，但是就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生興高采烈的結(jié)束了一堂課,，卻一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，這不能說(shuō)是一堂失敗課,，但至少是一堂無(wú)效的課,。所以我們?cè)谧⒅卣n堂活動(dòng)形式的同時(shí)要兼顧學(xué)生的自控能力,，應(yīng)該以解決問(wèn)題為手段,，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)的過(guò)程,，這種教學(xué)方法稱(chēng)為“任務(wù)型教學(xué)”,。

任務(wù)型教學(xué)”必然要個(gè)學(xué)生設(shè)置問(wèn)題,，在設(shè)計(jì)問(wèn)題是一定要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)和水平,，問(wèn)題要有深度,，要有“含金量”，不能低估了學(xué)生的水平，也不能挫傷學(xué)生的研究積極性。在教學(xué)中我們可以試著運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想,，就是基于學(xué)生已有的知識(shí)積累,、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新的知識(shí),。比如“cartoon”我們先從學(xué)生已有的知識(shí)“car”引導(dǎo)到“cart”,，再由“afternoon”中“oon”發(fā)/u：n/,，再引導(dǎo)學(xué)生讀“cartoon”發(fā)/ka：’u：n/,，老師沒(méi)有范讀,，學(xué)生會(huì)了，學(xué)生從中獲得的成就感比你夸他一句“very good,！”要多很多。

5,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在我們的作業(yè)設(shè)計(jì)大多缺乏開(kāi)放性,、自主性，割裂了知識(shí)形成過(guò)程中之間的聯(lián)系,，所以顯得單調(diào),。作業(yè)設(shè)計(jì)的主干是聚焦本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)還要聯(lián)系舊知識(shí),，不至于是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一節(jié)一節(jié)，形不成整體的體系,。

6、課堂評(píng)價(jià),。

對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的效應(yīng)遠(yuǎn)比懲罰產(chǎn)生的效果要好很多，這一點(diǎn)是毋庸置疑的,，我們很多老師也在這一點(diǎn)上產(chǎn)生了共識(shí),。但是對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要真誠(chéng),，要恰當(dāng)，不能夸大其詞,，更不能言不由衷，因?yàn)檠圆挥芍栽u(píng)價(jià)更會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,。

最后，就是我們現(xiàn)有的教室教學(xué)布局,，不利于學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高,。教室中我們的聽(tīng)力要占到60%，會(huì)話占到30%,。讀寫(xiě)只占到10%，就可,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它要在運(yùn)用中才能提高,。

教育工作者的教學(xué)心得與培訓(xùn)體會(huì)篇十五

一直以來(lái)，口語(yǔ)交際的課堂都顯得冷冷清清,，氣氛沉悶而壓抑，但此次的活動(dòng)令我受益匪淺,，原來(lái)讓孩子們勇敢地說(shuō)話也不是件很困難的事情。幫助學(xué)生打開(kāi)思路,，激活他們參與交際的欲望，使其能自覺(jué)自愿,、富有情趣地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,，多用鼓勵(lì),、賞識(shí)的方式與學(xué)生交流，讓他們更輕松,、自由、流暢地表達(dá),。口語(yǔ)交際在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的位置,，應(yīng)讓學(xué)生在課堂中正真學(xué)到交際的本領(lǐng)。

口語(yǔ)交際能力是一種在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈敏,、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練提出了更高的要求：不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的技能，而且要求在具體的交流中,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

相對(duì)于聽(tīng),、說(shuō)能力而言，口語(yǔ)交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此,，它不僅要求聽(tīng)說(shuō)技巧，還要求具有待人處世,、舉止談吐,、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì),?？梢哉f(shuō)，它要求的面廣了,，標(biāo)準(zhǔn)也提高了。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。這種能力不是一般意義上的聽(tīng)說(shuō)能力，而是一種在人與人交往的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活,、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性,、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說(shuō),，口語(yǔ)交際能力不是單純的言語(yǔ)能力，而是一種融聽(tīng)說(shuō)能力,、交往能力等為一體的.綜合性的能力,。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須把各種相關(guān)的能力因素看作是一個(gè)整體,，協(xié)同訓(xùn)練，共同發(fā)展,。訓(xùn)練過(guò)程中，只有以聽(tīng),、說(shuō)為突破口，整體培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō),、交往等能力,，才能確保學(xué)生形成真正的口語(yǔ)交際能力,。

口語(yǔ)交際能力的諸項(xiàng)能力因素，每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成,。因此，口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件,，抓住機(jī)遇，采取必要的措施,，讓學(xué)生在眾多的言語(yǔ)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本知識(shí),，掌握口語(yǔ)交際的基本技巧，形成口語(yǔ)交際的基本技能,。貫徹這一原則：一是要讓學(xué)生在課堂中展開(kāi)實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂訓(xùn)練活動(dòng)中,，要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中親身經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō),、交往以及待人處事的各種實(shí)踐訓(xùn)練，以增強(qiáng)口語(yǔ)交際的實(shí)踐能力,；二是要多讓學(xué)生走向社會(huì),，到實(shí)際生活中去進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐鍛煉,。在實(shí)際生活中進(jìn)行鍛煉，既能開(kāi)闊學(xué)生眼界,，豐富學(xué)生知識(shí),，又能拓展學(xué)生的思維。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的需要，也是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要,。口語(yǔ)交際訓(xùn)練只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，多途徑展開(kāi)訓(xùn)練,，才能適應(yīng)學(xué)生的自身需要和社會(huì)需要。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)中的有利時(shí)機(jī),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文教學(xué)除了要切實(shí)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課外,，還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，如閱讀教學(xué)中的討論,、爭(zhēng)議、復(fù)述,、評(píng)價(jià)，作文教學(xué)中的寫(xiě)前說(shuō)話,、寫(xiě)后評(píng)價(jià)等。要結(jié)合生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)交際情境,，讓學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。還要采用激發(fā)興趣,、增強(qiáng)意識(shí)等方法，促使學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地,、主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力，變?nèi)粘Ｉ钪械碾S意交際為有意識(shí)有目的的自我訓(xùn)練,。

口語(yǔ)交際是一個(gè)言語(yǔ)信息的吸收、分析,、加工、組合,、輸出的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，思維起著決定性的作用。言語(yǔ)是思維的憑借和結(jié)果,，思維是言語(yǔ)的核心,。言語(yǔ)與思維相輔相成密不可分,。所以，口語(yǔ)交際訓(xùn)練在抓好言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的同時(shí),，還要抓好思維訓(xùn)練，尤其要抓好創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,。只有思路開(kāi)闊、思維靈活的人,，它的言語(yǔ)表達(dá)才會(huì)清楚流暢。要使學(xué)生的口語(yǔ)流暢,、靈活、新穎，富有個(gè)性特色,，必須通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性去實(shí)現(xiàn),。言語(yǔ)與思維的和諧發(fā)展，是形成較強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的根本保證,。

口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，任何單項(xiàng)行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語(yǔ)交際,。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單項(xiàng)個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合,，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練,，才能促使學(xué)生在不斷的言語(yǔ)信息傳遞中，增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)能力,，提高思維的敏捷性、條理性,、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性,。

生活才是交際的大舞臺(tái)，要在平常的點(diǎn)滴中提高孩子們說(shuō)話的能力,，規(guī)范他們的語(yǔ)言，找回喪失已久的信心,，讓他們都愿意展示自我，樂(lè)于表達(dá)自我,。

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