在總結(jié)中，我們可以看到自己的不足,，然后不斷提高自己,。怎樣才能在總結(jié)中準(zhǔn)確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和理解？以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例,，希望能夠?yàn)槟愕膶?xiě)作提供一些借鑒,。
教育工作者的班主任基本功大賽篇一
教育者，愛(ài)勝過(guò)一切,。從教的歷程就是愛(ài)的歷程,，耐心和恒心是推動(dòng)愛(ài)前進(jìn)的兩個(gè)輪子。那你知道班主任基本功大賽教育故事,。
演講稿,。
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好,！
其實(shí),，自我教育能力并不抽象，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中,。
在這兒,，我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識(shí)：計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑,。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少,，他們對(duì)老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應(yīng)最遲鈍。
記得20xx年我當(dāng)班主任,，那日,，一進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來(lái)掃去,，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的,，不先掃教室，在外面瞎呼啦個(gè)啥,?！罢l(shuí)讓你們?cè)谶@掃啦，進(jìn)教室掃去,，我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的說(shuō),。話音剛落，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室,。一進(jìn)教室,，學(xué)生來(lái)的還不多，就見(jiàn)2,、3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè),。我更是惱火：學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子，浪費(fèi)時(shí)間,。別收啦,，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生,?！?/p>
我繃著臉說(shuō)，剎那間,，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了,，很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái)?？催€沒(méi)上課,，就塞了一肚子氣，你說(shuō)這心情能好么,？回過(guò)頭來(lái)想：學(xué)生們做的對(duì)呀,，到校后，知道先搞衛(wèi)生,，多懂事呀,，只不過(guò)是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦,。小孩子們收作業(yè)有什么錯(cuò)呀，這些不是老師的里的小助手嗎,？之后,，我反思過(guò)，如果那日我換種口氣,，換終于回家與孩子交流的方,，可能不會(huì)出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會(huì)不斷反復(fù),。
又過(guò)了幾日,，進(jìn)了校門(mén)，只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室門(mén)口掃著什么,，這次我們有絲毫的不滿：“呀,，你兩來(lái)的真早，這么勤快,，來(lái)咱先把教室美容一番吧,。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室,，帶勁的掃起地來(lái),。又見(jiàn)一個(gè)小男孩收本子，我沒(méi)有氣奮：老師的得力的小助手,，真負(fù)責(zé)任,，現(xiàn)在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先幫著打掃教室吧。只見(jiàn)小男孩很樂(lè)意的放下手中的活,，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù),。
慢慢的，幾次引導(dǎo),，上述現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),，教育從細(xì)節(jié)抓起，對(duì)待小孩子盡量少說(shuō)：不要什么什么,，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo),，小孩子們小很喜歡聽(tīng)故事，喜歡講道理,，做了出個(gè),，做了錯(cuò)事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常,，教師的語(yǔ)言導(dǎo)向很重要,，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們,。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為,，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動(dòng)中,。自行自控，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來(lái)了,。那么此時(shí)教育也就成功了,。
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好,！
喜歡讀書(shū)，但在這讀圖時(shí)代,，我也庸俗地喜歡讀圖,，我之讀圖，常得心靈之寂靜,。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》,，很多小畫(huà)片往往讓我心頭一動(dòng)，思緒自是油然而生,。在午間空蕩蕩的教室里,，從作業(yè)的書(shū)山題海中抬起酸澀的眼，讀讀幾米是一種調(diào)試,，一種放松,，這天翻到了這一頁(yè)：一個(gè)疲憊的掉隊(duì)小孩，他說(shuō)著這樣的話：
悶熱的午后,，我任性地坐在路邊墻角,，
決定脫離那匆忙呆滯，永不停歇的隊(duì)伍,。
轉(zhuǎn)眼間,，世界變得安靜清涼。
風(fēng)來(lái)了,，蝴蝶來(lái)了,，小貓來(lái)了。
蟬鳴了,，小鳥(niǎo)唱歌了,，我也輕輕吹起口哨。
看到這幅圖我不禁想起最近發(fā)生的一件事：新的學(xué)期開(kāi)始了,，我花了一天的時(shí)間,，對(duì)班級(jí)紀(jì)律做了更細(xì)致的修改補(bǔ)充，一項(xiàng)項(xiàng)一條條唯恐有什么說(shuō)不到之處,，還自費(fèi)把它打印出來(lái)張貼到教室前的公示欄里,，要知道學(xué)校里的考評(píng)是很嚴(yán)格的，“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)是學(xué)生們引以為豪的,，也是班主任非常重視的,，沒(méi)辦法,，大家都把這看成是對(duì)班主任工作能力的肯定，在新學(xué)期的第一堂課上我把這些要求三令五申,，要求孩子要有集體榮譽(yù)感,，要樹(shù)立“給班級(jí)扣分是可恥的”這樣的觀念，可沒(méi)想到當(dāng)天下午就有路隊(duì)班長(zhǎng)向我報(bào)告：“中午放學(xué)閆翔浩沒(méi)排隊(duì),，是自己走的,，被檢查的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了給咱班扣了一分！”
一聽(tīng)這話我不禁有些惱火：上午剛說(shuō)的你下午就違反,，這還了得,，不嚴(yán)懲以后還怎么約束其他同學(xué)？我把他“請(qǐng)”到我的辦公桌旁,，狠狠地批了一頓,，責(zé)問(wèn)他知不知道給班級(jí)扣分是可恥的？并勒令他寫(xiě)出檢討,，孩子含著眼淚回去了,，第二天交給我一份“檢討”：“王老師，我錯(cuò)了,，我不該去魚(yú)池那邊玩忘了站路隊(duì),，我知道給班級(jí)扣分是可恥的，我以后再也不了……”我在班內(nèi)張貼了他的檢討,，以“殺一儆百”,，但接下來(lái)的幾天里我發(fā)現(xiàn)這孩子總有點(diǎn)躲著我，不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，（我們學(xué)校的班主任實(shí)行“坐班制”,，班級(jí)后面有一張老師的辦公桌）老想讓我注意到他，和他說(shuō)說(shuō)他的小鳥(niǎo)啦,，他的“王牌”啦……我這才意識(shí)到我的做法有些欠妥,。
我怎能把一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子“格式化”呢？怎能為了一分就質(zhì)疑一個(gè)孩子是否愛(ài)班集體呢,？再靜下心來(lái)反思自己：我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢———為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù),！為了證明自己的工作能力！我這樣做是因?yàn)樽约涸诠ぷ魃系倪M(jìn)取心還是出于個(gè)人的虛榮心,？我是否能把“給班級(jí)扣分是可恥的”
口號(hào),。
換一種方式說(shuō)出來(lái)呢？“遵守紀(jì)律,，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)既是對(duì)認(rèn)真這樣做的同學(xué)的一種尊重,，也是自己個(gè)人修養(yǎng)的一種表現(xiàn)?！笨墒?，出于自己“師道尊嚴(yán)”的面子,，雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我卻沒(méi)有向他道歉,，只是在心里說(shuō)了很多次：親愛(ài)的孩子,，對(duì)不起！
尊敬的評(píng)委老師,、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好,！我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子,，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材,；雖然我性格內(nèi)向,、不善表白,，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛(ài)可以改變一切,。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,，我已從教12個(gè)春秋了,。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái),，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西,，他們讓我笑過(guò),，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò),。在孩子們的成長(zhǎng)中,，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們,，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂(lè)和滿足；是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當(dāng)中,，只有xx屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動(dòng),、傷心和震撼,。他是最與眾不同的，他就是李嘉良,。
李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭,，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆,。四年級(jí)時(shí),，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多,，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,，用不信任的眼光看你,，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子,，分明是塊頑石。
每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候,，我只能苦笑,，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了,。就在我不知所措時(shí),，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整,；也很愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)打抱不平。從此,，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然,。漸漸的，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好,。直到有一天,，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō),；“嘉良,，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己,，是嗎,？只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的,?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話,，把頭低下了,，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng),，使他努力不讓眼淚流出來(lái),。
過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師,，我錯(cuò)了,！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái),。一年多了,，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀,！從此以后,，他能夠認(rèn)錯(cuò)了,，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改，但是我很知足,，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了,。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近,。
三尺講臺(tái),，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài),，憧憬明天,；一間教室，視野雖短,，但我熱愛(ài)學(xué)生,，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：
擁有,，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅,；創(chuàng)造,，我感悟著生命；育人,，我享受著幸福,！
老師們，善存于心,，愛(ài)在于行,！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福,，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！
教育工作者的班主任基本功大賽篇二
德育教育現(xiàn)象之三：高中階段的學(xué)生由于其獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng),，叛逆心理日益明顯,，半成熟半幼稚階段時(shí)期情緒波動(dòng)很明顯，他們?cè)诩依?、在父母面前的表現(xiàn)和在家外,、學(xué)校的表現(xiàn)往往不同，有時(shí)甚至截然相反?，F(xiàn)在的孩子典型的沒(méi)文化,、沒(méi)素質(zhì)、沒(méi)氣質(zhì),。對(duì)此我們又該如何解決呢?此外,，還有下列問(wèn)題：
受大環(huán)境影響，老師,、父母對(duì)子女的引導(dǎo)力嚴(yán)重弱化,，導(dǎo)致一系列教育亂象，身為教育工作者,，我們能否不等,、不靠，從自己身上找到突圍之路呢?對(duì)此,，我不禁要問(wèn)：
教育的真正價(jià)值是什么?或者說(shuō),，與真正的教育比，我們?nèi)鄙倭四囊画h(huán)?針對(duì)學(xué)生德育教育的如此缺失,，我從以下幾點(diǎn)塑造學(xué)生的德育品質(zhì),。
一、積極開(kāi)拓課外渠道,，實(shí)施德育滲透培養(yǎng),。
課外活動(dòng)豐富多彩,，形式多樣，為我們實(shí)施德育滲透提供了巨大空間,。
1.我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),例如,，“蓮花山爬山比賽活動(dòng)”。20xx年12月16日下午六點(diǎn),我班全體同學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)有益身心的健康活動(dòng),登蓮花山,瞻仰偉人遺跡,一路上同學(xué)們歡歌笑語(yǔ),登山過(guò)程井然有序,大家充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.通過(guò)這次活動(dòng),班級(jí)面貌煥然一新,增進(jìn)了同學(xué)和師生之間的感情,孩子們感受了集體出游的大家庭氛圍,，同時(shí)也讓大家學(xué)會(huì)共處,、合作、友愛(ài)和分享共同促進(jìn)了家園的和諧.
2.積極參加學(xué)校舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì),，展開(kāi)班級(jí)籃球比賽,、乒乓球比賽等文體活動(dòng)。每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，全班形成了一種遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上,、朝氣蓬勃的集體氛圍,在校運(yùn)會(huì)上,我班獲得了20xx年體育節(jié)高二年級(jí)總分第一名,，旱地龍舟比賽第一名，廣播體操比賽第三名的好成績(jī),大大鼓舞了全班同學(xué)積極向上,努力拚搏的精神.
3.人間四月紅似火正是詩(shī)情燃燒時(shí),。
四月的春天,，注定就是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，是詩(shī)情燃燒的季節(jié),，也是展示我班學(xué)子青春風(fēng)采的季節(jié),。4月2日語(yǔ)文課上，我班舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)歌朗誦比賽,，為四月福景的藝術(shù)節(jié)奉上了一席豐厚的精神盛筵,，讓人盡情暢游于詩(shī)的海洋,，揮灑詩(shī)的激情,，沉醉于詩(shī)的魅力。
這次詩(shī)歌朗誦比賽的題材可謂豐富多彩,，有借鑒的,，有改編的，也有原創(chuàng)的,。朗誦形式也不拘一格,，有個(gè)人朗誦、雙人朗誦,、多人朗誦,，也有配樂(lè)朗誦、配舞朗誦。詩(shī)歌主題和情感更是讓人振奮不已,，有《雨巷》的悱惻纏綿,，也有《人間四月天》的浪漫情懷;有《春江花月夜》的婉轉(zhuǎn)輕吟，也有《少年中國(guó)說(shuō)》的慷慨澎湃;有《愛(ài)在福景》的激情釋放,，更有《祖國(guó)啊,，我親愛(ài)的祖國(guó)》的縱情謳歌??。現(xiàn)場(chǎng)秩序良好,，氣氛熱烈,，激情蕩漾，高潮迭起,。選手們個(gè)個(gè)熱情高漲,，不甘示弱。觀眾席上掌聲雷動(dòng),，歡呼聲一浪高過(guò)一浪,。
二、加強(qiáng)班級(jí)日常管理力度,，鑄造學(xué)生德育靈魂,。
1.制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守.并且成立一些專人小組管理班務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生自管能力,。學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如食堂紀(jì)律,、午睡紀(jì)律,、課間紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律等,。通過(guò)班規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí),同學(xué)們明白了學(xué)習(xí)需要規(guī)范,，成長(zhǎng)更需要規(guī)范。發(fā)型規(guī)范,，清爽大方;上課專心,，講求效率;待人有禮，不講臟話,，不大聲喧嘩與打鬧;不亂丟垃圾,，愛(ài)護(hù)課桌椅，不亂涂亂畫(huà)??做到了這些,，我們的品德才會(huì)日趨合格,，我們的人格才會(huì)日益完善。斷了線的風(fēng)箏,，不但得不到自由,，反而栽得頭破血流;脫了韁的野馬,，馳騁闖蕩，呼嘯而去,，最終毀滅了自己并危及他人;失去軌道的列車,，不但無(wú)緣于自由，反而會(huì)車毀人亡!
2.積極實(shí)施班級(jí)量化考核,促使學(xué)生自我管理,、自我教育,、自我約束，每位同學(xué)的基礎(chǔ)分為60分,，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)給予加分或減分,，期末算出每位同學(xué)的平均分，作為思想品德評(píng)定,、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù);對(duì)表現(xiàn)極差的學(xué)生,，將材料匯總上報(bào)學(xué)校，建議給予相應(yīng)的處分,。我班學(xué)生徐同學(xué),，學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常上課睡覺(jué),，而且脾氣暴躁,。在高二上學(xué)期10月份的一個(gè)晚上，在就寢時(shí)不睡覺(jué),，和同學(xué)打鬧,，生活老師說(shuō)了他幾句，他很不樂(lè)意,，甚至對(duì)老師言語(yǔ)很不友好,。第二天我主動(dòng)找他談話，在這種情況下,，我沒(méi)有采取訓(xùn)斥,、指責(zé)，甚至體罰的手段去對(duì)付學(xué)生,，這樣往往越搞越僵,，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生感情,。我翻出出勤記錄,，把他的遲到、曠課情況一一列出,，讓他清楚他的違紀(jì)事實(shí)。在事實(shí)面前和老師的開(kāi)導(dǎo)下,，他暴躁的情緒逐漸平息,。走進(jìn)學(xué)生心里了,，就有了強(qiáng)大的引導(dǎo)力，什么事都輕松hold到位,。沒(méi)走進(jìn)學(xué)生心里,，引導(dǎo)力不夠，工作做得累不說(shuō),，而且按下葫蘆浮起瓢，疲于奔命。
3我從教20xx年,，做了20xx年的班主任,。反思這段經(jīng)歷，最大的體會(huì)就是,，要做好班主任,，最重要的是從心靈上與學(xué)生拉近距離。做到這一點(diǎn),，最有效的方式,，就是用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心扉。
愛(ài)心的核心是寬容,，寬容是在嚴(yán)格要求的前提下,，對(duì)那些犯了錯(cuò)的學(xué)生給予理解和尊重，給他們反思的時(shí)間和改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，使他們最終能夠改正錯(cuò)誤,。
參加工作伊始，有的是時(shí)間與精力與學(xué)生“混”在一起,，想說(shuō)就說(shuō),，愿唱就唱，頗受學(xué)生歡迎,。只是有一點(diǎn),，“眼里揉不得沙子”，學(xué)生有一點(diǎn)缺點(diǎn)被我發(fā)現(xiàn),，馬上抓住不放,，各種文章都做足，最后結(jié)果是滿眼里沒(méi)有一個(gè)好學(xué)生,，一個(gè)個(gè)都有問(wèn)題,，師生關(guān)系也變得緊張起來(lái)。自己反倒覺(jué)得很委屈：我明明是為學(xué)生負(fù)責(zé),，他們卻不領(lǐng)情,，真是不知道好歹!后來(lái)，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育心理學(xué)專業(yè)知識(shí),，再加上自己慢慢地感悟,，覺(jué)得對(duì)學(xué)生一味的嚴(yán)要求不見(jiàn)得是一件好事,，可能達(dá)不到教育的目的。與此相反,，以一種寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,，即使是犯了錯(cuò)的學(xué)生，也要耐心地說(shuō)服教育,，并真誠(chéng)歡迎其改正錯(cuò)誤,，而且就事論事，既往不咎,，這樣往往更能獲得學(xué)生的認(rèn)同,，問(wèn)題會(huì)得到更好的解決。想通了之后我就有意識(shí)地實(shí)踐,，效果果然不錯(cuò),。有一年我接了一個(gè)文科班。這個(gè)班當(dāng)時(shí)的情況很糟糕,，原先的班主任工作很認(rèn)真,，對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)，但沒(méi)有掌握好寬嚴(yán)的界限,，導(dǎo)致學(xué)生和班主任的抵觸情緒很大,，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都很差。接手這個(gè)班之后,，我力求以一個(gè)與原班主任完全不同的角色出現(xiàn),，班里大小事都和同學(xué)們商量著來(lái);不當(dāng)眾批評(píng)任何一位學(xué)生，即使是闖了大禍的學(xué)生;批評(píng)學(xué)生的時(shí)候盡量和顏悅色,，力求既解決問(wèn)題,，又不傷和氣。過(guò)了一段時(shí)間,，收效明顯,。
三、時(shí)刻關(guān)注德育教育,，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì),。
1.用感恩之心替代抱怨的主題班會(huì)。
“遠(yuǎn)離抱怨,，微笑成長(zhǎng)”的主題心理活動(dòng)于3月24日下午最后一節(jié)班會(huì)課拉開(kāi)了帷幕,。活動(dòng)由班長(zhǎng)鄭志源主持,，在活動(dòng)中,，我向同學(xué)們介紹了“不抱怨活動(dòng)”的由來(lái)，從心理學(xué)的角度對(duì)這次活動(dòng)的目的以及流程進(jìn)行了闡述，并引導(dǎo)學(xué)生宣讀活動(dòng)的倡議書(shū),，最后學(xué)生們積極地在宣傳條幅上簽名,。
抱怨是一種行為,，通過(guò)這種方式來(lái)向別人發(fā)泄不滿,。抱怨不僅不會(huì)讓問(wèn)題得到解決，還會(huì)將負(fù)性情緒傳遞,，影響到周圍人的情緒,。經(jīng)常抱怨的人，會(huì)出現(xiàn)一些行為上的退縮,，最終進(jìn)入一種惡性的循環(huán)之中,。在我們的生活中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些積極的事情和消極的事情,，一個(gè)只會(huì)把焦點(diǎn)放在消極的事情上的人,，心情就會(huì)變得不好，并且沒(méi)有行動(dòng)力,。俗話說(shuō)“生活并不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本次活動(dòng)正是出于這兩點(diǎn)考慮,，從積極的視角,，讓學(xué)生通過(guò)用感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活中讓自己感動(dòng)的事情，用這種感恩,、感動(dòng)去取代抱怨,，最終獲得幸福感。
2.師恩難忘,，感恩老師,，福景學(xué)子齊獻(xiàn)祝福。
終生為父”,，我們應(yīng)該懂得感恩,，在那一天我相信我們以一曲優(yōu)美的《感恩的心》獻(xiàn)給他們。我班組織了“祝福簽名”活動(dòng),，就是分別在一張卡紙上寫(xiě)下想對(duì)老師說(shuō)的話并寫(xiě)下自己的姓名,。為了節(jié)約上課時(shí)間又要送給老師祝福，他們便用了卡紙,，在上面用著漂亮的正楷字寫(xiě)下“教師節(jié)快樂(lè)”貼于講臺(tái)上,，讓老師們一踏進(jìn)教室就感到愛(ài)的感恩。
3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,，倡議做文明學(xué)生,。
今天，我們常常會(huì)看到還有一些與傳統(tǒng)美德不和諧的一面,。在我們美麗的校園里,，一部分同學(xué)還沒(méi)有做到見(jiàn)到老師和長(zhǎng)者主動(dòng)問(wèn)好,，仍有亂扔廢紙和雜物，不愛(ài)護(hù)公物,，在課桌上亂寫(xiě),、亂刻、亂畫(huà)的現(xiàn)象,，在教學(xué)樓內(nèi)偶爾還有喧嘩打鬧,、不說(shuō)文明語(yǔ)言等等。針對(duì)這種現(xiàn)象,我在班級(jí)開(kāi)展了弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,，倡議做文明學(xué)生的活動(dòng),，并發(fā)起了倡議書(shū)，從自己做起,，從細(xì)微之處做起,，改掉各種陋習(xí)，走在校園里,，自覺(jué)地彎腰揀起腳邊的紙屑;走在教學(xué)樓里,，主動(dòng)地向迎面走來(lái)的老師問(wèn)好;步行在大街上，認(rèn)真遵守交通法規(guī),，與文明通行,，坐在公共汽車上，真誠(chéng)地為身邊的老人讓座??其實(shí)“文明”并不遙遠(yuǎn),，它時(shí)刻圍繞在我們身邊,。“成于心而形于外”,。讓我們從身邊的點(diǎn)滴小事做起,讓我們?cè)谧晕冶O(jiān)督自我完善中逐步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,，并使習(xí)慣成為自然。真真正正做一名合格的,、文明的學(xué)生,。
4.安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴。
我們先來(lái)看一則數(shù)字:全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn),。真是令人痛心,。
事件啟示請(qǐng)同學(xué)們小組之間進(jìn)行交流討論，并報(bào)告成果,。教師總結(jié)：再多的錢(qián)也換不回孩子的生命,。
“高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái),?！比说纳挥幸淮危覀兠總€(gè)人都應(yīng)該好好珍惜自己的生命。
教育工作者的班主任基本功大賽篇三
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的各位同事：
大家下午好!
今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言,，我覺(jué)得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實(shí)在是太平常,，太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀,、團(tuán)結(jié)的群體中，特別這幾年,，我耳聞目染,，收獲很多!在這里,，允許我藉此機(jī)會(huì),，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持,，感謝張文華級(jí)長(zhǎng),、鄭文貴級(jí)長(zhǎng)、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美,、蓉萍,、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們，讓我的工作少走了許多彎路!
回顧自己多年來(lái)的班主任工作,，感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法,，有的只是勤奮、踏實(shí),、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正,。
一,、熱愛(ài)班主任工作。
來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué),，我已經(jīng)做了七,、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多。
的事情,，我也會(huì)說(shuō)：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始,，校長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候,，我還是愉快地接受了任務(wù)!我想,，既然選擇了當(dāng)老師，那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位,，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色,，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔?ài)，就會(huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任，因?yàn)闊釔?ài),，就不會(huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失,，就會(huì)用心、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!
二,、團(tuán)結(jié)合作,，借助科任老師的力量。
一直都這么覺(jué)得,，一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐,，但是沒(méi)有科任老師的配合，
他也是英雄無(wú)用武之地;相反,，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師,，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼，事半功倍!如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話,，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)!衷心地謝謝你們!
三,、愛(ài)心是教育的前提，信心是成功的動(dòng)力,。
愛(ài)是相互的,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任,。
工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩,，懂得真正從心里愛(ài)著自己的老師，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初,，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,，他們的老師是最厲害的，培養(yǎng)他們愛(ài)老師,，愛(ài)班級(jí)!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō)：我愛(ài)吾班,，我愛(ài)黃小玲，我愛(ài)我的老師們!我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽,，不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài),，但“愛(ài)”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了，也就變成了真愛(ài)!
俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的!”對(duì)待學(xué)生,，我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言,，我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō)，只要你在某方面突破自己,，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名,，你就能考上莞中，就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望,，讓學(xué)生充滿信心,，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!
歸納起來(lái),，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛(ài)心和合作!如果真的要夸夸自己,，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難,，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位，學(xué)生在,，我就在!
教育工作者的班主任基本功大賽篇四
在班主任工作,、還是在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生,，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài),，用愛(ài)激勵(lì)著他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),、進(jìn)步,。
如我班有一位同學(xué)，叫黃×,，他特別喜歡體育活動(dòng),，而且還是班上足球隊(duì)員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已,。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè),，書(shū)寫(xiě)可以說(shuō)是全班最差的一個(gè),，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會(huì)逃走,，真的跑得特別快,，批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面,，可以說(shuō)是一聽(tīng)到要寫(xiě)作文就頭痛的那種,，每次作文都基本上是二、三行上交給我的,，下午你想留他下來(lái),，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話,，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了,。
面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他,，撒手不管,，反正考試都是不及格的了，可是我又一想,，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件,，少了一個(gè)都不行,，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難,，在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話,、向同學(xué)了解情況，詢問(wèn)他為什么那么怕留下來(lái),，剛開(kāi)始他沒(méi)有向我說(shuō)明原因,，經(jīng)過(guò)幾次的談話后，他終于哭著說(shuō)：“老師,，因?yàn)槲遗聦?xiě)作文,，想不出什么好寫(xiě)的，而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵,?！碑?dāng)我聽(tīng)完他的話以后，我就跟他說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)不好,，難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎?如果他看到你的成績(jī)進(jìn)步了,，他還會(huì)表?yè)P(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢?難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說(shuō)清楚,，你晚回家的原因,，我想你家長(zhǎng)知道以后肯定不會(huì)罵你的。
還有,，你在足球場(chǎng)上的那種干勁,，為班級(jí)爭(zhēng)光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí),，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來(lái),，老師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的,，難道不想嗎?”當(dāng)時(shí)他聽(tīng)了以后又流下了眼淚,，對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后再也不敢這樣了,，聽(tīng)你的話,，認(rèn)真讀書(shū)，再也不敢逃跑了,?！睆拇艘院螅娴淖龅搅?，有時(shí)還主動(dòng)找我,。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語(yǔ),，如：你真棒,、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng),、你真會(huì)觀察、你真會(huì)想象,、有進(jìn)步,、你看你的書(shū)寫(xiě)又比上一次好多了，我想你一定還能寫(xiě)出更好的字,，試試,，再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，有時(shí)還親自叫到跟前表?yè)P(yáng)他,，有時(shí)候在課上還叫他把寫(xiě)得好的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng),。通過(guò)一段時(shí)間努力，他的書(shū)寫(xiě),、作文都有了一定程度的提高,，特別是在書(shū)寫(xiě)方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了,。也有所提高,，我想他以后會(huì)更認(rèn)真。
又比如我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某,。我剛接這個(gè)班時(shí),，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作,，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天學(xué)生都跑來(lái)向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步,，爭(zhēng)取做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子,。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子,，雖然后來(lái)口頭勉強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。
但過(guò)后他還是一跟以前一個(gè)樣,，沒(méi)什么變化,，此時(shí)看到這種情況我都想放棄他,，既然不聽(tīng)老師，又何必自己自討苦吃呢?算了吧,，不理他了,，多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎?但后來(lái)自己仔細(xì)想想，家長(zhǎng)把自己的小孩子交給了你,，你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任,，更何況你又身為班主任，想到這里還是要拉他一把,，不能因一點(diǎn)困難就退縮,，或許他現(xiàn)在還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，沒(méi)有想過(guò)要真正做過(guò)老師,、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作,、教育中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就給予及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他,，使他處處感到老師在關(guān)心他,。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,，在上課的時(shí)候也專心聽(tīng)講了，紀(jì)律上方面也更遵守了,，甚至自己也當(dāng)起了值日生,，成績(jī)也有了進(jìn)步，雖然不是很明顯,，總比以前有進(jìn)步了,。為此，我對(duì)他會(huì)心地笑了,，在班上我恨恨地表?yè)P(yáng)了他,。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容,。
總之,，他們現(xiàn)在是進(jìn)步了，不管他能堅(jiān)持多久,，只要在他身上給予更多的關(guān)愛(ài),，我想他會(huì)慢慢進(jìn)步的，通過(guò)老師的耐心教育,，會(huì)慢慢收斂他的不良習(xí)氣,，時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)根治，要讓他感覺(jué)到老師時(shí)刻關(guān)心著他,，相信他一定會(huì)進(jìn)步!
教育工作者的班主任基本功大賽篇五
暑假,，我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書(shū)，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在在《做最好的班主任》這本書(shū)中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師，多一些書(shū)生氣,，多一些書(shū)卷氣;多一些書(shū)香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣,。讀懂社會(huì)，讀懂教育,，讀懂學(xué)生,，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者,，生命將更加精彩。
從《做最好的班主任》這本書(shū)中我收獲了太多的感悟,，太多的警醒,。而我只想說(shuō)收獲最大的兩點(diǎn)。
一,、學(xué)會(huì)溝通,，找到打開(kāi)心靈的那把鑰匙。
從教以來(lái),，我一直擔(dān)任班主任,，一直以為自己做的比較好，很善于溝通,，通過(guò)讀《做最好的班主任》我明白了什么是真正的溝通,。原來(lái)我之前所做的“溝通”，只是為了溝通而溝通,，帶有短期的功效性。
真正的溝通,，要像李老師一樣,，俯下身子融入到學(xué)生中去，通過(guò)書(shū)信,、電話,、聊天、家訪等多種形式,，了解學(xué)生的情況,，了解學(xué)生所想,，了解學(xué)生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊,。不要等待事情發(fā)生以后,，才去“溝通”
事前要溝通，要春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,。這樣即使有了突發(fā)事情，也能做到得心應(yīng)手,，從而取得事半功倍的效果,。
二、寫(xiě)隨筆,，積累人生最寶貴的精神財(cái)富,。
回想我們平日的教育工作，其實(shí)也充滿了挑戰(zhàn),，寫(xiě)滿了感動(dòng),，益滿了智慧的火花。只是我們疏于記載,，對(duì)抗不了自己的惰性,，所以錯(cuò)失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎思。
教育工作者的班主任基本功大賽篇六
尊敬的評(píng)委老師,、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好,！
喜歡讀書(shū)，但在這讀圖時(shí)代,，我也庸俗地喜歡讀圖,，我之讀圖，常得心靈之寂靜,。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》,，很多小畫(huà)片往往讓我心頭一動(dòng)，思緒自是油然而生,。在午間空蕩蕩的教室里,，從作業(yè)的書(shū)山題海中抬起酸澀的眼，讀讀幾米是一種調(diào)試,，一種放松,，這天翻到了這一頁(yè)：一個(gè)疲憊的掉隊(duì)小孩，他說(shuō)著這樣的話：
悶熱的午后,，我任性地坐在路邊墻角,，
決定脫離那匆忙呆滯，永不停歇的隊(duì)伍。
轉(zhuǎn)眼間,，世界變得安靜清涼,。
風(fēng)來(lái)了，蝴蝶來(lái)了,，小貓來(lái)了,。
蟬鳴了，小鳥(niǎo)唱歌了,，我也輕輕吹起口哨,。
看到這幅圖我不禁想起最近發(fā)生的一件事：新的學(xué)期開(kāi)始了，我花了一天的時(shí)間,，對(duì)班級(jí)紀(jì)律做了更細(xì)致的修改補(bǔ)充,，一項(xiàng)項(xiàng)一條條唯恐有什么說(shuō)不到之處，還自費(fèi)把它打印出來(lái)張貼到教室前的公示欄里,，要知道學(xué)校里的考評(píng)是很嚴(yán)格的,，“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)是學(xué)生們引以為豪的，也是班主任非常重視的,，沒(méi)辦法,，大家都把這看成是對(duì)班主任工作能力的肯定，在新學(xué)期的第一堂課上我把這些要求三令五申,，要求孩子要有集體榮譽(yù)感,，要樹(shù)立“給班級(jí)扣分是可恥的”這樣的觀念，可沒(méi)想到當(dāng)天下午就有路隊(duì)班長(zhǎng)向我報(bào)告：“中午放學(xué)閆翔浩沒(méi)排隊(duì),，是自己走的,，被檢查的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了給咱班扣了一分！”
一聽(tīng)這話我不禁有些惱火：上午剛說(shuō)的你下午就違反,，這還了得,，不嚴(yán)懲以后還怎么約束其他同學(xué)？我把他“請(qǐng)”到我的辦公桌旁,，狠狠地批了一頓,，責(zé)問(wèn)他知不知道給班級(jí)扣分是可恥的？并勒令他寫(xiě)出檢討,，孩子含著眼淚回去了,，第二天交給我一份“檢討”：“王老師，我錯(cuò)了,，我不該去魚(yú)池那邊玩忘了站路隊(duì),，我知道給班級(jí)扣分是可恥的，我以后再也不了……”我在班內(nèi)張貼了他的檢討,，以“殺一儆百”，但接下來(lái)的幾天里我發(fā)現(xiàn)這孩子總有點(diǎn)躲著我，不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，（我們學(xué)校的班主任實(shí)行“坐班制”,，班級(jí)后面有一張老師的辦公桌）老想讓我注意到他，和他說(shuō)說(shuō)他的小鳥(niǎo)啦,，他的“王牌”啦……我這才意識(shí)到我的做法有些欠妥,。
我怎能把一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子“格式化”呢？怎能為了一分就質(zhì)疑一個(gè)孩子是否愛(ài)班集體呢,？再靜下心來(lái)反思自己：我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢———為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù),！為了證明自己的工作能力！我這樣做是因?yàn)樽约涸诠ぷ魃系倪M(jìn)取心還是出于個(gè)人的虛榮心,？我是否能把“給班級(jí)扣分是可恥的”口號(hào)換一種方式說(shuō)出來(lái)呢,？“遵守紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)既是對(duì)認(rèn)真這樣做的同學(xué)的一種尊重,，也是自己個(gè)人修養(yǎng)的一種表現(xiàn),。”可是,，出于自己“師道尊嚴(yán)”的面子,，雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我卻沒(méi)有向他道歉,，只是在心里說(shuō)了很多次：親愛(ài)的孩子,，對(duì)不起！
教育工作者的班主任基本功大賽篇七
教育者,愛(ài)勝過(guò)一切,。從教的歷程就是愛(ài)的歷程,耐心和恒心是推動(dòng)愛(ài)前進(jìn)的兩個(gè)輪子,。那你知道班主任基本功大賽教育故事。
演講稿,。
其實(shí),，自我教育能力并不抽象，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中,。
在這兒,，我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識(shí)：計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑,。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少,，他們對(duì)老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應(yīng)最遲鈍。
記得20xx年我當(dāng)班主任,，那日,，一進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來(lái)掃去,，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的,，不先掃教室，在外面瞎呼啦個(gè)啥?！罢l(shuí)讓你們?cè)谶@掃啦,，進(jìn)教室掃去，我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的說(shuō),。話音剛落，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室,。一進(jìn)教室,，學(xué)生來(lái)的還不多，就見(jiàn)2.3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè),。我更是惱火：學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子,，浪費(fèi)時(shí)間。別收啦,，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生,?！?/p>
我繃著臉說(shuō),，剎那間,，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái),。看還沒(méi)上課,，就塞了一肚子氣,，你說(shuō)這心情能好么?回過(guò)頭來(lái)想：學(xué)生們做的對(duì)呀，到校后,，知道先搞衛(wèi)生,，多懂事呀，只不過(guò)是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦,。小孩子們收作業(yè)有什么錯(cuò)呀,，這些不是老師的里的小助手嗎?之后，我反思過(guò),，如果那日我換種口氣,，換終于回家與孩子交流的方,，可能不會(huì)出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會(huì)不斷反復(fù),。
又過(guò)了幾日,，進(jìn)了校門(mén)，只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室門(mén)口掃著什么,，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來(lái)的真早,，這么勤快,，來(lái)咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了,，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室,，帶勁的掃起地來(lái)。又見(jiàn)一個(gè)小男孩收本子,，我沒(méi)有氣奮：老師的得力的小助手,，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先幫著打掃教室吧,。只見(jiàn)小男孩很樂(lè)意的放下手中的活,，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。
慢慢的,，幾次引導(dǎo),，上述現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，教育從細(xì)節(jié)抓起,，對(duì)待小孩子盡量少說(shuō)：不要什么什么,，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo)，小孩子們小很喜歡聽(tīng)故事,，喜歡講道理,，做了出個(gè)，做了錯(cuò)事,，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常,，教師的語(yǔ)言導(dǎo)向很重要，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做,，先干什么后干什么條理清晰的告知他們,。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動(dòng)中,。自行自控,，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來(lái)了。那么此時(shí)教育也就成功了,。
給班級(jí)扣分是可恥的,。
喜歡讀書(shū),，但在這讀圖時(shí)代，我也庸俗地喜歡讀圖,，我之讀圖,，常得心靈之寂靜。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》,，很多小畫(huà)片往往讓我心頭一動(dòng),，思緒自是油然而生。在午間空蕩蕩的教室里,，從作業(yè)的書(shū)山題海中抬起酸澀的眼,，讀讀幾米是一種調(diào)試，一種放松,，這天翻到了這一頁(yè)：一個(gè)疲憊的掉隊(duì)小孩,，他說(shuō)著這樣的話：
悶熱的午后，我任性地坐在路邊墻角,，
決定脫離那匆忙呆滯,，永不停歇的隊(duì)伍。
轉(zhuǎn)眼間,，世界變得安靜清涼,。
風(fēng)來(lái)了，蝴蝶來(lái)了,，小貓來(lái)了,。
蟬鳴了，小鳥(niǎo)唱歌了,，我也輕輕吹起口哨,。
看到這幅圖我不禁想起最近發(fā)生的一件事：新的學(xué)期開(kāi)始了，我花了一天的時(shí)間,，對(duì)班級(jí)紀(jì)律做了更細(xì)致的修改補(bǔ)充,，一項(xiàng)項(xiàng)一條條唯恐有什么說(shuō)不到之處，還自費(fèi)把它打印出來(lái)張貼到教室前的公示欄里,，要知道學(xué)校里的考評(píng)是很嚴(yán)格的,，“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)是學(xué)生們引以為豪的，也是班主任非常重視的,，沒(méi)辦法,，大家都把這看成是對(duì)班主任工作能力的肯定，在新學(xué)期的第一堂課上我把這些要求三令五申,，要求孩子要有集體榮譽(yù)感,，要樹(shù)立“給班級(jí)扣分是可恥的”這樣的觀念，可沒(méi)想到當(dāng)天下午就有路隊(duì)班長(zhǎng)向我報(bào)告：“中午放學(xué)閆翔浩沒(méi)排隊(duì),，是自己走的,，被檢查的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了給咱班扣了一分!”
一聽(tīng)這話我不禁有些惱火：上午剛說(shuō)的你下午就違反,，這還了得，不嚴(yán)懲以后還怎么約束其他同學(xué)?我把他“請(qǐng)”到我的辦公桌旁,，狠狠地批了一頓,，責(zé)問(wèn)他知不知道給班級(jí)扣分是可恥的?并勒令他寫(xiě)出檢討，孩子含著眼淚回去了,，第二天交給我一份“檢討”：“王老師,，我錯(cuò)了，我不該去魚(yú)池那邊玩忘了站路隊(duì),，我知道給班級(jí)扣分是可恥的,，我以后再也不了……”我在班內(nèi)張貼了他的檢討，以“殺一儆百”,，但接下來(lái)的幾天里我發(fā)現(xiàn)這孩子總有點(diǎn)躲著我，不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，(我們學(xué)校的班主任實(shí)行“坐班制”,，班級(jí)后面有一張老師的辦公桌)老想讓我注意到他，和他說(shuō)說(shuō)他的小鳥(niǎo)啦,，他的“王牌”啦……我這才意識(shí)到我的做法有些欠妥,。
我怎能把一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子“格式化”呢?怎能為了一分就質(zhì)疑一個(gè)孩子是否愛(ài)班集體呢?再靜下心來(lái)反思自己：我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢----為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)!為了證明自己的工作能力!我這樣做是因?yàn)樽约涸诠ぷ魃系倪M(jìn)取心還是出于個(gè)人的虛榮心?我是否能把“給班級(jí)扣分是可恥的”
口號(hào)。
換一種方式說(shuō)出來(lái)呢?“遵守紀(jì)律,，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)既是對(duì)認(rèn)真這樣做的同學(xué)的一種尊重,，也是自己個(gè)人修養(yǎng)的一種表現(xiàn)?！笨墒?，出于自己“師道尊嚴(yán)”的面子，雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，我卻沒(méi)有向他道歉,，只是在心里說(shuō)了很多次：親愛(ài)的孩子，對(duì)不起!
尊敬的評(píng)委老師,、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手,，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子,，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智,、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向,、不善表白,，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,，那就是：愛(ài)可以改變一切,。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了,。學(xué)生們來(lái)了又走,，走了又來(lái)，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了,。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò),，讓我哭過(guò),，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中,，我也逐漸成熟起來(lái),。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中,，感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當(dāng)中，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼,。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭,，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物,，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”,。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你,，對(duì)我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石,。
每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候,，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,，真的是無(wú)能為力了,。就在我不知所措時(shí),，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整;也很愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)打抱不平,。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他,，有時(shí)也很喜歡他,，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,，他又犯錯(cuò)了,，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良，你又犯錯(cuò)了,，老師知道你不是故意的,，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,，老師是不會(huì)嫌棄你的?！贝藭r(shí),，他不說(shuō)話，把頭低下了,，眼角也濕潤(rùn)了,，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái),。
過(guò)了好一會(huì)兒,，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,，我的眼淚卻流了出來(lái),。一年多了，我終于等到了這句話,，是多么的不容易呀!從此以后,，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改,，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了,。我相信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近,。
三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小,，但我手捧師愛(ài),，憧憬明天;一間教室，視野雖短,，但我熱愛(ài)學(xué)生,，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：
擁有,，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!
老師們，善存于心,，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福,，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!
教育工作者的班主任基本功大賽篇八
素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此,，作為一名教師,、一名班主任，首先應(yīng)該愛(ài)孩子,。對(duì)全班學(xué)生,，班主任不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,、更應(yīng)施以耐心,。“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。
熱愛(ài)學(xué)生是教育取得成功的前提條件,，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、研究學(xué)生,。我們班里的張宇恒同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，課堂作業(yè)不認(rèn)真,、家庭作業(yè)更是常常不做,，經(jīng)常擺出一副“軟硬不吃”的樣子。正當(dāng)我覺(jué)得無(wú)計(jì)可施了,，但又不忍放棄的時(shí)候,，在一次偶然的班級(jí)打掃衛(wèi)生的活動(dòng)中，我看到張宇恒同學(xué)勞動(dòng)時(shí)特別能干,，掃地,，擦玻璃，給同學(xué)分派活計(jì)都非常麻利,?？吹竭@種情況，我想,，他的智力一點(diǎn)都不差,，腦子很聰明，很清楚,。為什么學(xué)習(xí)這么差呢?想了想,，我決定利用這次勞動(dòng)為契機(jī)，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任,。于是，我在班上表?yè)P(yáng)了他勞動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的能干機(jī)智,，并獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)副組長(zhǎng),，主要負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生，同時(shí)協(xié)助正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收集檢查,。課堂上,，我注意到他感到很意外也很高興。下課后,，我把他單獨(dú)叫到辦公室,，給他提出一些要求：作為副組長(zhǎng)，除了檢查衛(wèi)生,，還要檢查組里同學(xué)的作業(yè),，所以，自己必須按時(shí)完成作業(yè)，并且交了作業(yè)才有資格檢查別人的作業(yè),。我問(wèn)他,，有沒(méi)有信心完成并交作業(yè)，他表示有點(diǎn)困難,。我就說(shuō)：“這樣吧,，你家和班長(zhǎng)家離得挺近，我安排班長(zhǎng)每天幫助你完成作業(yè),，你愿意聽(tīng)他的話嗎?”他聽(tīng)了很高興,，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。臨走我又鄭重地說(shuō)：“記住,，認(rèn)真完成并交作業(yè)是組長(zhǎng)的責(zé)任!”之后,，我又找班長(zhǎng)，叮囑他要幫助張宇恒完成作業(yè),，并激勵(lì)張宇恒要對(duì)工作負(fù)責(zé)任,，爭(zhēng)取升任正組長(zhǎng)，以此督促他努力完成作業(yè),，嚴(yán)格要求自己,。
單獨(dú)找他談話，問(wèn)他這段時(shí)間對(duì)自己的進(jìn)步高興嗎,，他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,。我又說(shuō)：“記住自己的責(zé)任。你要認(rèn)真檢查組員的作業(yè),，首先自己要認(rèn)真完成作業(yè),，這樣，組員才能信服你,，你才能有威信,，才能當(dāng)好組長(zhǎng)?！蔽铱吹綇堄詈惚砬閲?yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。
記得有一位哲人說(shuō)過(guò)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué),。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小,，只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂(lè),，便會(huì)渴望再次成功的光榮?！蔽矣X(jué)得,，要再加上一句話：“想讓一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng),，就去發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并給予他一定的責(zé)任,，鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng),，克服弱點(diǎn)，讓他品嘗克服弱點(diǎn)后成功的喜悅,。他的弱點(diǎn)最終會(huì)變成優(yōu)點(diǎn),。”
教育工作者的班主任基本功大賽篇九
時(shí)間過(guò)得真快,，不知不覺(jué),，這學(xué)期又快結(jié)束了!
這學(xué)期，我?guī)У氖歉叨砜菩l(wèi)星班,。接班時(shí),，就倍感身上壓力之大。衛(wèi)星班,，是我們學(xué)校的希望,、是學(xué)校的形象，衛(wèi)星班的學(xué)生大多是本年級(jí)成績(jī)較突出的學(xué)生,。對(duì)于衛(wèi)星班級(jí)的管理,，好的正常的、必須的,，如果管理不好,，意味著辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任,，辜負(fù)了家長(zhǎng),、學(xué)生的期望。
剛接這個(gè)班時(shí),，感覺(jué)一個(gè)字——亂!班內(nèi)學(xué)生由原來(lái)不同班級(jí)的學(xué)生組成,，而且具有理科班的最大特點(diǎn)——男生多!班內(nèi)存有一小部分學(xué)生唯恐班級(jí)不亂，整日惹事生非,。其中有一個(gè)學(xué)生,，名叫楊金釗，因?yàn)榇蚣芙o了處分沒(méi)多久后又因抽煙被抓住,，現(xiàn)在回家反省。
這個(gè)學(xué)生是原一年級(jí)衛(wèi)星班的學(xué)生,，據(jù)了解進(jìn)校分?jǐn)?shù)不低,，大概五百多分，但現(xiàn)在成績(jī)是全班倒數(shù)第一!事發(fā)后才知道,，他還是我校一物理老師的親戚!剛接班時(shí),，我就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)原來(lái)做過(guò)班干部的同學(xué)不多，這就給我班級(jí)管理帶來(lái)不便。在這時(shí),，楊金釗自告奮勇,，要求擔(dān)任班長(zhǎng)，從這來(lái)說(shuō),，他給我的印象還不錯(cuò),。但是在后來(lái)的班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重,，作為班長(zhǎng),，他有自己的朋友圈，但又有著與他關(guān)系不和的敵對(duì)圈,，這個(gè)圈子不但在班內(nèi)存在,，而且在外班甚至其他年級(jí)存在。當(dāng)我了解這一情況后,，對(duì)他有所憂慮,。當(dāng)然，也考慮到了我的班級(jí)管理,。班內(nèi)同學(xué)對(duì)他的管理方式褒貶不一,，很多女同學(xué)非常反感他的野蠻、粗暴的管理方式,，說(shuō)他在管班級(jí)時(shí)罵臟話!
在對(duì)他有了一定了解的基礎(chǔ)上,，為了扭轉(zhuǎn)他的思想，也為了班級(jí)的管理,，我找他深入談心,，并告訴他作為班主任我對(duì)他的要求與期待?？墒沁@次談話似乎沒(méi)有多大效果,，結(jié)果是一切照舊。就在我正考慮接下來(lái)如何繼續(xù)處理這些事時(shí),，傳來(lái)的消息是他打架了,。而且是找了本班和五班的三個(gè)學(xué)生在廁所打了一班的一個(gè)學(xué)生。
于是第二天找人在廁所將其打了一頓,。事情被調(diào)查是因?yàn)楸淮虻膶W(xué)生到學(xué)校政教處反映自己被打了,，而且渾身疼痛不已。于是,，這件事交由學(xué)校政教處處理,，結(jié)果是，他回家反省一周,，并給予開(kāi)除學(xué)籍處分,。
當(dāng)他反省后回到學(xué)校時(shí),，我還在糾結(jié)是否要撤去他名不副實(shí)的班長(zhǎng)一職，但考慮到他的情緒,，并且我想以此為契機(jī)給他一次悔改的機(jī)會(huì),，于是，我第二次找他深入的談心,。這次談心的結(jié)果是他給我一個(gè)保證,，把心思放在學(xué)習(xí)上，將班級(jí)管理挑起來(lái),。聽(tīng)到他的承諾后,，我還在竊喜，這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題我解決了,。然而,，我高興的太早了!
這件事、這個(gè)學(xué)生,，給了我很多沉思：對(duì)于屢次違紀(jì)學(xué)生,，應(yīng)該如何處理?
現(xiàn)在的學(xué)生，受社會(huì)及家庭教育的影響,，很有自己對(duì)事情的獨(dú)到看法,，應(yīng)該說(shuō)這是好事，也是學(xué)生成長(zhǎng)的表現(xiàn),。但是,，他們對(duì)事情的看法、處理,，往往更關(guān)注自己身體及內(nèi)心的感受,，不能夠更理性的解決問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)生是,，談話說(shuō)教,，似乎已起不到多大作用，你所說(shuō)的他們都懂,，但在做的時(shí)候就是另一回事,。用他們的話來(lái)說(shuō)：年輕就是用來(lái)瘋狂的,，就是用來(lái)享受,、揮霍的!現(xiàn)在的社會(huì),，不但成年人缺乏信仰、追求,，連青少年也迷茫無(wú)知了!對(duì)于楊金釗同學(xué),，可以說(shuō)在他身上的教育，我還是動(dòng)了一番心思,，既想做通他的思想工作,，又想給予他一定的壓力，讓他端正思想,，明確認(rèn)識(shí)自己,，給自己正確定位。然而,，不知是因?yàn)槲业乃枷牍ぷ髯龅貌粔蛏钊脒€是這個(gè)學(xué)生冥頑不靈,，食古不化，總之,，開(kāi)學(xué)至今,，他給我的感覺(jué)就是小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)照犯,。而今,，面對(duì)他回家反省，我還在思考接下來(lái)該怎么辦?如果依照學(xué)校的違紀(jì)學(xué)生管理?xiàng)l約處理,，那么他就是被開(kāi)除!
教育工作者的班主任基本功大賽篇十
尊敬的評(píng)委老師,、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好！
其實(shí),，自我教育能力并不抽象,，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒,，我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識(shí)：計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正,、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少,，他們對(duì)老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應(yīng)最遲鈍,。
記得20xx年我當(dāng)班主任，那日,，一進(jìn)門(mén),，就見(jiàn)我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來(lái)掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的,，不先掃教室,，在外面瞎呼啦個(gè)啥?！罢l(shuí)讓你們?cè)谶@掃啦,，進(jìn)教室掃去，我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的說(shuō),。話音剛落,，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室,，學(xué)生來(lái)的還不多,，就見(jiàn)2,、3個(gè)學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火：學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子,，浪費(fèi)時(shí)間,。別收啦，教室里又臟又亂,，先打掃衛(wèi)生,。”
我繃著臉說(shuō),，剎那間,，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái),?？催€沒(méi)上課，就塞了一肚子氣,，你說(shuō)這心情能好么,？回過(guò)頭來(lái)想：學(xué)生們做的對(duì)呀，到校后,，知道先搞衛(wèi)生,，多懂事呀，只不過(guò)是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦,。小孩子們收作業(yè)有什么錯(cuò)呀,，這些不是老師的里的小助手嗎？之后,，我反思過(guò),，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方,，可能不會(huì)出現(xiàn)那種尷尬的局面,。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會(huì)不斷反復(fù)。
又過(guò)了幾日,，進(jìn)了校門(mén),，只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室門(mén)口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀,，你兩來(lái)的真早,，這么勤快，來(lái)咱先把教室美容一番吧,。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了,，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來(lái)。又見(jiàn)一個(gè)小男孩收本子,，我沒(méi)有氣奮：老師的得力的小助手,，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先幫著打掃教室吧,。只見(jiàn)小男孩很樂(lè)意的放下手中的活,，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。
慢慢的,，幾次引導(dǎo)，上述現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),，教育從細(xì)節(jié)抓起,，對(duì)待小孩子盡量少說(shuō)：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo),，小孩子們小很喜歡聽(tīng)故事,，喜歡講道理，做了出個(gè),，做了錯(cuò)事,，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常，教師的語(yǔ)言導(dǎo)向很重要,，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做,，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為,，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動(dòng)中,。自行自控，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來(lái)了,。那么此時(shí)教育也就成功了,。
教育工作者的班主任基本功大賽篇十一
總結(jié)如下：
為確保本次活動(dòng)有序、有效開(kāi)展,，加強(qiáng)本次競(jìng)賽活動(dòng)的組織,、協(xié)調(diào)，特成立本次競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：邱軍
副組長(zhǎng)：楊慶國(guó)
成員：曹光華,、楊輝
本次比賽是在校內(nèi)舉行,，學(xué)校將推選優(yōu)秀班主任參加鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)班主任基本功競(jìng)賽,。所有老師均可報(bào)名,，班主任老師50歲以內(nèi)必須參與。
本次競(jìng)賽的內(nèi)容共為四項(xiàng):
（一）“我的班級(jí)德育創(chuàng)新工作案例”撰寫(xiě),，將自己在班級(jí)工作中進(jìn)行德育創(chuàng)新的一個(gè)成功案例寫(xiě)成20xx字左右的故事,。（占總分20﹪）
（二）“我的班主任觀”工作論壇，參賽者3分鐘觀點(diǎn)陳述及2分鐘問(wèn)題答辯,，答辯內(nèi)容由組織方擬定,，寫(xiě)作采取一問(wèn)一答的方式進(jìn)行,。（占總分35﹪）
（三）班主任主題班會(huì)簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)，由組織方擬定班會(huì)教育活動(dòng)主題若干,，現(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí)隨機(jī)抽定主題,，并由選手現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書(shū)面簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)，時(shí)間40分鐘,。（占總分20﹪）
（四）班主任才藝展示,，每人表演時(shí)間不超過(guò)4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準(zhǔn)備）。（占總分25﹪）
（一）項(xiàng)為參賽選手賽前交紙質(zhì)材料參評(píng),，（二）,、（三）、（四）項(xiàng)為參賽選手現(xiàn)場(chǎng)展示,，評(píng)分采用百分制,。
評(píng)委：邱軍、楊慶國(guó),、楊輝,、曹光華,、龍依純
一等獎(jiǎng)：張成燕
二等獎(jiǎng)：黃海燕,、黃才菊
三等獎(jiǎng)：唐曉麗、龍遠(yuǎn)彬,、余莉莉
此次活動(dòng)獲得園滿成功,，希望全校教師要以獲獎(jiǎng)?wù)邽榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們立足本職,、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神,，熱愛(ài)學(xué)生,，科學(xué)施教的育人理念、與時(shí)俱進(jìn),，爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作風(fēng)度,，在各自的崗位上教書(shū)育人，扎實(shí)工作,，為促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展,，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才做出新的貢獻(xiàn)。
20xx年5月
教育工作者的班主任基本功大賽篇十二
一篇。
演講稿,。
最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的,。本站小編為大家整理了班主任基本功大賽演講稿,，歡迎大家閱讀。
各位評(píng)委老師,，下午好!
我演講的題目是：《結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解》。一位美國(guó)教育家在他的一次演講中這樣說(shuō)道：“我們有很多事情可以等待,，但孩子卻不能等待,，他們的骨骼正在成形，他們的血液正在生長(zhǎng),，他們的心靈正在發(fā)展，我們不能把希望寄托于他們的明天,，而要把握住他們的今天,。”其實(shí),，作為今天的孩子的老師,，不僅僅是孩子在今天的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)了，作為他們的老師也在成長(zhǎng),，正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,。下面就具體談?wù)勎沂窃趺磥?lái)理解“教學(xué)相長(zhǎng)”的，我將從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述,。
第一個(gè)方面,，我將從以往的教學(xué)和現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)比中談對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解。舉個(gè)例子,，數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),。很多年前我進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，那時(shí)的認(rèn)識(shí)很膚淺,，以為只要讓學(xué)生會(huì)計(jì)算,、能計(jì)算正確就好，如果學(xué)生在計(jì)算達(dá)標(biāo)中得到了100分就會(huì)覺(jué)得自己很成功,，連家長(zhǎng)們也一直覺(jué)得自己孩子的計(jì)算能力很強(qiáng)很棒,。而現(xiàn)在，我再一次地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí),，知道了那些計(jì)算的內(nèi)容只不過(guò)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，我們老師要做的是以計(jì)算教學(xué)內(nèi)容為載體，努力挖掘計(jì)算教學(xué)背后的育人價(jià)值，在這樣計(jì)算教學(xué)的課堂上,，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)本身,，而且掌握了解決這類問(wèn)題的基本方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新習(xí)慣,，發(fā)展了學(xué)生的思維,。在同一內(nèi)容的前后教學(xué)的對(duì)比中，我能感受到的是,，教師的“長(zhǎng)”確實(shí)能帶來(lái)學(xué)生的“長(zhǎng)”,。因?yàn)榻處煹囊曇伴_(kāi)闊了、認(rèn)識(shí)深刻了,，就會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)方式的變化,，就會(huì)讓我們一屆屆的學(xué)生在不斷變化的節(jié)點(diǎn)上獲得更大的發(fā)展。
第二個(gè)方面,，我將從目前的教學(xué)中談對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解,。在新課程理念的指引下，我們的數(shù)學(xué)課堂變得更開(kāi)放,，給予學(xué)生的空間也更大了,。當(dāng)我們把一個(gè)大問(wèn)題放下去之后，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很多的資源,，作為老師,，挑戰(zhàn)也就變得更大，必須要去適時(shí)捕捉各種有利于教學(xué)的資源,，及時(shí)地反饋和交流各種資源,。事實(shí)上，由于我們課堂的開(kāi)放,，學(xué)生的思維也更加的開(kāi)放,，在這樣的教學(xué)氛圍中，一定會(huì)有學(xué)生思維的火花閃現(xiàn),，這樣的思維火花不在你的預(yù)設(shè)之中,，它出乎你的意料卻又十分智慧，如果老師及時(shí)捕捉了它,，那它將成為推動(dòng)課堂教學(xué)不斷往更寬更深處發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源,，此時(shí)這位學(xué)生的“長(zhǎng)”不僅帶給了其他學(xué)生的“長(zhǎng)”，也同時(shí)帶給了老師的“長(zhǎng)”,，那將是真正的充滿智慧,、充滿靈動(dòng)、充滿生命的課堂!
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：我們的教學(xué)是師生積極參與,、交往互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一的過(guò)程。我認(rèn)為,，也是一個(gè)“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程,，是一個(gè)“堅(jiān)持”和“創(chuàng)造”的過(guò)程。能長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的理念是不容易的,，但我相信,，堅(jiān)持是一種修行!我也堅(jiān)信，教師視野有多寬闊,，教師創(chuàng)造的空間就有多大!
以上是我對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解,，謝謝各位評(píng)委老師!
尊敬的各位評(píng)委、各位同行以及未來(lái)的教師們(學(xué)院學(xué)生)：
大家下午好!
抽到這個(gè)題目,，我笑了,。我笑，不是因?yàn)檫@個(gè)題目容易,，而是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初的一次見(jiàn)聞曾讓我思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,。
開(kāi)學(xué)第一天，我站在校園里,，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺(tái)里修剪花草,，只見(jiàn)他把花費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間才長(zhǎng)出來(lái)的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個(gè)發(fā)型,、一個(gè)pose,。
這讓我想起了“教師是園丁”這個(gè)比喻,，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻還含貶義,、還頂諷刺。每一棵樹(shù)木,，因?yàn)榈刭|(zhì),、光線、養(yǎng)料的不同,，會(huì)長(zhǎng)出不同的形狀,。同樣的，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心也是一個(gè)獨(dú)特的世界,。我們要改變他,，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他,，讀懂他然后再引導(dǎo)他,。
我們班有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛(ài)搗亂,。許多科任教師都向我反映他的情況,。通過(guò)了解,，我知道這個(gè)學(xué)生原來(lái)是個(gè)生活在單親家庭的孩子。他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的母親,。他父親外出打工,，結(jié)識(shí)了他母親。他出生后就被送回老家了,，而后來(lái),，他的父母就離異了。所以他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的母親,。我后來(lái)發(fā)現(xiàn),，他生病時(shí)我只是給他買(mǎi)買(mǎi)藥;頭發(fā)長(zhǎng)時(shí)，帶他去理理發(fā),，你就喜歡我了,。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了,。
我們班里還有一個(gè)男生特喜歡打架,。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來(lái),，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€(gè)女生,。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺,、刀光劍影的俠客形象了,，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)。從此,，我們班多了個(gè)好人,，多了個(gè)老師的得力助手。
各位老師,，咱們別做園丁了,，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧,，無(wú)論我們的學(xué)生是參天大樹(shù)還是翠嫩小草,，讓他們?cè)谖覀儛?ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，讓祖國(guó)的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結(jié)束,，謝謝大家!
尊敬的各位評(píng)委,，各位同仁：你們好!
今天我?guī)?lái)的演講題目叫做《師愛(ài)，靜水深流》,。
我沒(méi)有想到,，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間里,，我們班的孩子已經(jīng)讓我收獲了太多的感動(dòng),。
能擁有這么多發(fā)自學(xué)生內(nèi)心最真誠(chéng)的親近和愛(ài)戴,，我并不覺(jué)得自己付出過(guò)多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師,，與青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕;我更慶幸我是語(yǔ)文教師,，這使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽(tīng)“花開(kāi)的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái),。
課堂上,，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”事件給我們的反思;課余時(shí)，我與他們一起談天說(shuō)地,，從漫畫(huà)聊到生活;,。
軍訓(xùn)。
后,，我用文字抒寫(xiě)對(duì)他們集體榮譽(yù)感的成熟所生發(fā)的驕傲;運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，我和他們一起在賽場(chǎng)上蹦跳，共同拼搏出好成績(jī),。
在這些生活的分分秒秒中,，我覺(jué)得自己已經(jīng)不僅僅是孩子們的老師那么簡(jiǎn)單了：我為他們的每一次成功而欣喜，為他們的每一次挫折而心疼;我愿意將自己的淺薄知識(shí)傾囊相授,，我愿意和他們一同分擔(dān)喜怒哀樂(lè),。他們無(wú)助時(shí)，我伸出援手;他們憧憬時(shí),，我默默支持,。
有個(gè)孩子在一次班會(huì)課后給我發(fā)來(lái)消息說(shuō)“我覺(jué)得你就是我們的一個(gè)‘?huà)寢尅媚阕约旱闹R(shí)來(lái)教育我們,，用你自己的感情來(lái)感染我們,，用你自己的愛(ài)來(lái)關(guān)心我們。我會(huì)努力地去管好自己,，管好班上的其他同學(xué),。讓你這個(gè)我們心中的‘?huà)寢尅材茉谖覀兊目鞓?lè)中體會(huì)到快樂(lè),?！?/p>
是啊，曾幾何時(shí),，我和這些孩子,，已經(jīng)有著親人般的情誼了。
(所以,，如果真要我表達(dá),，我希望自己能夠成為一個(gè)能讓學(xué)生一生都能依靠的老師!)。
最后,，請(qǐng)?jiān)试S我以荷爾德林的一首詩(shī),，來(lái)結(jié)束我的演講,，并表達(dá)我的心聲：
這是飛蛾對(duì)星星的追求，
是暗夜對(duì)晨光的渴望,，
這是從我們冷色的星球,。
出處 sevw.cn
向遠(yuǎn)方傾注的一片向往……。
這愛(ài),，靜水深流,，
這情，潤(rùn)物無(wú)聲,。
因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)的誓言,，
因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)的熱血，
因?yàn)槟菐资p含著熱淚的眼睛,，
我不復(fù)有更高的要求!
教育工作者的班主任基本功大賽篇十三
尊敬的評(píng)委老師,、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好！
其實(shí),，自我教育能力并不抽象,，他時(shí)時(shí)刻刻滲透到我們每天的教育故事中。
在這兒,，我重點(diǎn)談一會(huì)我的認(rèn)識(shí)：計(jì)較是缺堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正,、自我教育能力的最佳途徑。細(xì)小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少,，他們對(duì)老師生硬無(wú)感情色彩的教育語(yǔ)言反應(yīng)最愛(ài)情遲鈍,。
記得20xx年我當(dāng)班主任，那日,，一進(jìn)門(mén),，就我班幾個(gè)學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來(lái)掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的,，不先掃教室,，在外面瞎呼啦個(gè)啥?！罢l(shuí)讓你們?cè)谶@掃啦,，進(jìn)教室掃去，我全然沒(méi)有一點(diǎn)好氣的強(qiáng)調(diào)指出,。話音剛落,，幾個(gè)學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室,，學(xué)生來(lái)的還不多,，就見(jiàn)2、3個(gè)學(xué)生愁高聲大嗓的催著要作業(yè),。我更是惱火：大學(xué)生還沒(méi)來(lái)齊收什么本子,，浪費(fèi)時(shí)間,。別收啦,，教室里又臟又亂,，先打掃衛(wèi)生?！?/p>
我繃著臉說(shuō),，剎那間,，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁一陣陣消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來(lái),?？催€沒(méi)上課,，就塞了一肚子氣,，你說(shuō)這思緒能好么？回過(guò)頭來(lái)想：學(xué)生們做的對(duì)呀,，到校后,，知道先搞衛(wèi)生,，多懂事呀,，只不過(guò)是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有該死什么錯(cuò)呀,，這些不是老師的角落里的小助手嗎,？之后，我反思過(guò),，如果那日我換種口氣,，換新終于回家與孩子交流的方，可能不會(huì)格局出現(xiàn)那種難堪的局面,。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會(huì)不斷反復(fù),。
又過(guò)了幾日,，進(jìn)了校門(mén),，只見(jiàn)2個(gè)學(xué)生在教室大門(mén)口學(xué)員掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀,，你兩來(lái)的真早,，這么勤快,，來(lái)咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個(gè)孩子高興極了,，像韋小寶一樣飛進(jìn)了教室,，帶勁的掃起地來(lái)。又見(jiàn)一個(gè)小家伙收本子,，我沒(méi)有氣奮：老師的得力的小助手,，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒(méi)來(lái)齊先著打掃教室吧,。只見(jiàn)小男孩很樂(lè)意的甩掉手中的活,，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。
慢慢的',，幾次引導(dǎo),，上述不良現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，教育從細(xì)節(jié)抓起,，對(duì)待小孩子盡量少?gòu)?qiáng)調(diào)指出：不要什么什么,，并不能什么什么……要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo)，小孩子們小非常喜歡聽(tīng)故事,，喜歡講道理,，做了出個(gè)，做了錯(cuò)事,，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常,，教師的語(yǔ)言導(dǎo)向很重要，得知小孩子們應(yīng)該怎樣做,，先干什么后干什么條理清晰發(fā)覺(jué)的告知他們,。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自然而然自己的行為，接受反應(yīng)當(dāng)中內(nèi)化在最后的行動(dòng)中,。自行自控,，那么自我教育能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來(lái)了。那么此時(shí)教育也就成功了,。
教育工作者的班主任基本功大賽篇十四
參考答案：
1.（1）對(duì)待像小明這樣的學(xué)生應(yīng)該有耐心和熱心,，要讓他感覺(jué)到老師對(duì)他還是關(guān)心、信任他的,。耐心就是老師找了家長(zhǎng)后,，學(xué)生可能還會(huì)犯，這就需要教師對(duì)他耐心一點(diǎn),，不要粗暴處理,，否則，學(xué)生會(huì)變本加厲。熱心,，就是班級(jí)里不管有什么事情,，盡量請(qǐng)他幫忙，讓他覺(jué)得,，除了他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好以外,，他還是個(gè)有用的人，至少老師有什么事情求他幫忙,，讓他有一種自豪和自信,。
（2）學(xué)生違反紀(jì)律，找家長(zhǎng)談話也是必要的,，但是,，談話中，還應(yīng)該讓家長(zhǎng)明白,，責(zé)罵,、暴打孩子是錯(cuò)誤的，不僅不能讓孩子回心轉(zhuǎn)意,，還會(huì)讓他對(duì)老師的教育更排斥,。因此，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)吧而家長(zhǎng),，班主任首先應(yīng)該告訴家長(zhǎng)不能責(zé)罵,、打罵學(xué)生，應(yīng)該教給家長(zhǎng)一些教育理念,，然后再針對(duì)孩子的情況,，和家長(zhǎng)商量如何管理，比如限制他的零花錢(qián),，上下學(xué)接送孩子,，晚上放學(xué)回家后對(duì)孩子進(jìn)行必要的管理，和孩子溝通,，讓孩子正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲,，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)以及正確利用網(wǎng)絡(luò)等等。
2.(1)幫助學(xué)生找到愛(ài)和歸屬感,。班主任要有耐心和愛(ài)心,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，使他們找到歸屬感,，與他們一道建立生活的信心，積極面對(duì)人生,。
(2)用有意義的活動(dòng),，安排學(xué)生的時(shí)間和空間，充實(shí)他們的生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生生活的重心,。
(3)與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)教育的配合,。中小學(xué)生迷戀游戲機(jī)或網(wǎng)絡(luò)與父母的教育方式和方法有直接的關(guān)系,，學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理和生理都在發(fā)生著變化,，恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃秃椭C的家庭環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)和成熟,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此,，班主任應(yīng)努力與家長(zhǎng)溝通,，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
案例2：
一,、預(yù)防好于處理,，疏導(dǎo)利于互信。
首先我不會(huì)很粗暴地沒(méi)收他們的漫畫(huà)書(shū),，對(duì)于學(xué)生的管理,，疏和堵，顯而易見(jiàn)效果會(huì)完全不同,。越是堵著學(xué)生,，他們?cè)绞遣粫?huì)聽(tīng)，越要去做,。但是,，如果找到好方法疏導(dǎo)，既能搞好師生間的關(guān)系,，又能處理好事情,。對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)到位，可以避免學(xué)生的逆反心理,。教育者要充分發(fā)揮非權(quán)力因素,，給學(xué)生一種信任感。教師要做到尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，師生之間要平等互信,，建立友誼。
二,、需找科學(xué)有效的方法,，發(fā)揮家校共同體作用。
我會(huì)找將漫畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校的學(xué)生個(gè)別談心,，跟他說(shuō)明把漫畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校來(lái)的弊端是什么,，告訴他漫畫(huà)書(shū)可以看，但是要在不影響學(xué)習(xí)和班風(fēng)的情況下才能看，不能不分時(shí)間和場(chǎng)合來(lái)看,。學(xué)生喜歡和老師家長(zhǎng)對(duì)著干,，以此來(lái)證明自己的“價(jià)值”，他們心理上執(zhí)拗地認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,，不需要家長(zhǎng)和老師的勸誡了,，認(rèn)為自己的選擇是正確的。如果一味地和學(xué)生對(duì)著來(lái),，反而會(huì)產(chǎn)生不良的影響和效果,，從而適得其反。因此不如給他們創(chuàng)造合適的平臺(tái),，讓他們?nèi)フ故咀约旱奶亻L(zhǎng),，當(dāng)他能有自己的平臺(tái)和渠道去展示自己，那么也就不會(huì)在課間偷偷摸摸地去“議論紛紛”了,。另外曉之以理動(dòng)之以情的講道理,，要比“專制”的說(shuō)教產(chǎn)生更好的效果。結(jié)合具體的案例來(lái)告訴學(xué)生哪些行為是錯(cuò)誤的,，要比直接告訴他哪些能做,，哪些不能做，效果更好,，學(xué)生更樂(lè)意接受,。老師工作的開(kāi)展，僅僅局限于學(xué)校,，是不理想的,，如果能得到家長(zhǎng)的幫助和支持，那么工作的開(kāi)展就會(huì)事半功倍,，因此決不能忽視家長(zhǎng)的作用,，家校一體，這一點(diǎn)非常重要,。
三,、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，尊重學(xué)生,，需找共同點(diǎn),。
立一種全新的師生關(guān)系，奠定克服逆反心理的心理基礎(chǔ),。只要教育者抓住了這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行全面,、細(xì)致的教育，任何問(wèn)題都能迎刃而解,，在處理班級(jí)事物中就能和學(xué)生產(chǎn)生互信與理解,，只有尊重學(xué)生,，尊重教育規(guī)律，才能把班級(jí)中發(fā)生的任何問(wèn)題,，以最好的方式解決,，教育學(xué)生成才是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，是每一名班主任的最高追求,。
教育工作者的班主任基本功大賽篇十五
9月11日,，我有幸參加了學(xué)校組織的小學(xué)一年級(jí)班主任培訓(xùn)，在xxx校長(zhǎng)和xxx老師的講座中,，我收獲了很多,，也深感教師職業(yè)的艱辛與光榮,。班主任工作無(wú)小事,，每一件事情都要認(rèn)真對(duì)待，只有不斷總結(jié),、反思,，才能夠不斷進(jìn)步。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人體會(huì)作出總結(jié),。
一,、要不斷學(xué)習(xí)。
班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，尤其是一年級(jí)的孩子,，他們正在處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。因此必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)、嚴(yán)于律己,、以身作則,，才能在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。一是向書(shū)本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想以及科學(xué)的管理方法和手段,；二是向前輩們學(xué)習(xí)，與管理有方的優(yōu)秀班主任交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,；三是在自己的實(shí)踐中不斷反思、不斷改進(jìn)完善,，才能夠更好的提高,。
二、要永遠(yuǎn)陽(yáng)光,。
xxx校長(zhǎng)提到：班主任不僅要做好本職工作,，管理好班級(jí),，有時(shí)候她也是法官、醫(yī)生,、心理咨詢師……因此班主任內(nèi)心要永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光,，做到有“五心”：責(zé)任心、寬容心,、公平心,、愛(ài)心、細(xì)心,。我深以為然,，作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,、尊重每一個(gè)學(xué)生,，細(xì)心地指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，才能體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育。
三,、要保持智慧,。
班主任工作是細(xì)致且繁雜的。要想做一個(gè)輕松的班主任,，首先應(yīng)該做一個(gè)智慧的班主任,。“我們應(yīng)該給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇,；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn),；給學(xué)生一點(diǎn)困難,，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,，讓他們自己找答案,；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走?！币虼税嘀魅伪仨氉龊靡龑?dǎo)工作,，讓學(xué)生自己管理自己。
四,、要善于溝通,。
與學(xué)生交往要講究藝術(shù),，語(yǔ)言是溝通師生心靈途徑的橋梁。對(duì)于病殘生要以得體的方式交流,，使其感受到與其他學(xué)生的平等待遇,，不過(guò)分關(guān)心或忽視；對(duì)于屢次犯錯(cuò)的學(xué)生,，要用耐心的語(yǔ)言和他交流……班主任要根據(jù)孩子不同的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征設(shè)計(jì)出符合孩子個(gè)性的語(yǔ)言,。
集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作,，還要做好家長(zhǎng)的工作,，這樣才能夠取得家長(zhǎng)的支持和配合，對(duì)學(xué)生的教育才能更上一層樓,。xxx老師提到：與家長(zhǎng)溝通要多一句關(guān)懷,、多一聲問(wèn)候,，讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子真切的關(guān)心,，家長(zhǎng)才能放心把孩子托付給我們，支持我們的工作,。
這次培訓(xùn)我受益匪淺,，在學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也讓我找到了更好的工作策略,。面對(duì)細(xì)致且繁雜,、艱苦且長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)以積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，努力提升自己,，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任。
教育工作者的班主任基本功大賽篇十六
我校于20xx年4月22日,，舉辦20xx年班主任技能大賽,，這次班主任基本功大賽，參加的教師積極性都非常高,，使我感到青年班主任的朝氣與活力,，也看到了他們的個(gè)人能力在逐步的提高。
這次比賽是我們大家共同進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程,。我覺(jué)得班主任基本功即指班主任在完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧,。這里的“條件性”旨在說(shuō)明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要條件，也就是說(shuō),，一名合格的班主任要是不具備這些條件,，班主任工作將無(wú)法完成,，盡管有了這些條件，班主任工作未必成功,。
本次比賽符合條件的40歲以下的教師參加了此次比賽,，競(jìng)賽通
過(guò)教育故事（班集體建設(shè)）、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)（圍繞禮儀）,、案現(xiàn)場(chǎng)答辯,、才藝展示四個(gè)環(huán)節(jié)。
我的教育故事和班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容是前期創(chuàng)作的,；案例分析現(xiàn)
場(chǎng)抽簽,，5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，按抽簽內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合自己的工作實(shí)際利用教育理論進(jìn)行分析,；在我的教育故事中,，焦陽(yáng)老師“窗玻璃打碎之后”、李志華“‘愛(ài)’班主任的法寶”王紅英“師長(zhǎng)攜手與未來(lái)”魏翠琴的是心靈的橋梁等好多工作中鮮活的實(shí)例,；何守霞“精雕細(xì)琢方成器,、曹麗娟老師寫(xiě)的“愛(ài)心澆開(kāi)‘幸福花’”……在班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)里三3年3班設(shè)計(jì)的是《講禮儀,，我做合格小公民》,、4年2班《做文明的我》在通過(guò)比賽充分的展示了班主任的專業(yè)技能和工作技巧思想?yún)R報(bào)專題，綜合的考察班主任的表達(dá)能力,、應(yīng)變能力,、處理事件突發(fā)能力。
本次班主任基本功技能大賽的評(píng)委有：李小麗,、曹燕青,、裴洪波、
吳艷琴評(píng)委打分通過(guò)分項(xiàng)目打分,，然后核算出總分,，最后取平均分。
本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)兩人：魏玉芳李志華
二等獎(jiǎng)五人：路舒枝,、魏翠琴,、崔麗妍、雷桂梅,、李艷榮
