思考和總結(jié),，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種責(zé)任和尊重,。通過(guò)總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，還能發(fā)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，有利于個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,。以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí),。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇一

這節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)課,，所以我設(shè)計(jì)了許多讓學(xué)生參與回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，這樣即可以讓學(xué)生掌握知識(shí),，也可以讓學(xué)生感覺枯燥的課文也變得如此生動(dòng),。

首先我先來(lái)引入課堂：

1,、大家都知道我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。有人說(shuō),，中國(guó)五千年的文明史,，從某種意義上說(shuō)，就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟(jì)史,。我國(guó)以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口,，并且基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，這是舉世公認(rèn)的奇跡,。

2,、第二引入農(nóng)業(yè)的重要性，設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：如果讓你一個(gè)星期處于饑餓,、半饑餓狀態(tài)，你會(huì)怎樣,？但是你們可否知道，在非洲,，還有不少的居民長(zhǎng)期處在饑餓之中,，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢,？答案就是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后,，糧食產(chǎn)量低,。所以一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的,。

3,、然后我讓大家自學(xué)課文，并找出答案,。農(nóng)業(yè)包括五個(gè)部門，分別是哪五個(gè)生產(chǎn)部門,？這個(gè)問(wèn)題還要讓學(xué)生了解到我國(guó)的農(nóng)業(yè)原來(lái)包括：農(nóng),、林、牧,、副,、漁。但自70年代后我國(guó)就把副業(yè)劃分到了牧業(yè)當(dāng)中,，將來(lái)我們講到畜牧業(yè)的分類時(shí)就可以做好一個(gè)墊基,。

4、關(guān)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程,，我也設(shè)計(jì)了一些能夠提高學(xué)生興趣的問(wèn)題：我們都知道,，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的耕地面積沒有增加,，甚至還有所減少,，為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長(zhǎng)呢？學(xué)生自己總結(jié)出是因?yàn)閱挝幻娣e產(chǎn)量大大提高,。

建國(guó)以來(lái)我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的`投入逐步增加,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改善。此外,，生物技術(shù)的發(fā)展,，管理水平的提高，都使我國(guó)農(nóng)業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高,。我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了巨大的成就,，但還存在一些問(wèn)題，大家能夠說(shuō)出來(lái)嗎,？同學(xué)們你爭(zhēng)我搶的答出許多結(jié)論：土地荒漠化,、水土流失、土地鹽堿化等,。

所以這些問(wèn)題起到了很好的效果,，因?yàn)樽寣W(xué)生了解到了一個(gè)事物的發(fā)展中必須會(huì)產(chǎn)生許多的負(fù)面影響，所以這樣為以后的城市介紹做好了一個(gè)鋪墊。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革明確了目標(biāo)和努力的方向但在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題,，這需要教師不斷的探索和研究,，要完成實(shí)施新課改的使命，依據(jù)“六環(huán)三步”的教學(xué)模式來(lái)教學(xué),，需要在課堂教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，課后不斷地行教學(xué)反思,，才能不斷提高教學(xué)水平,。

在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果有很大的差異,，因?yàn)槲以谡n后忽視了教學(xué)反思的.過(guò)程,，因而也就難以在實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生反饋中得到明顯的收效。今后應(yīng)積極進(jìn)行反思,，更要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差，尋找多樣的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)適合所教學(xué)生的教學(xué)情境,。

我在設(shè)計(jì)遼闊的疆域這節(jié)課時(shí)，更多關(guān)注的是學(xué)生是否掌握了基本知識(shí)和技能,，忽視了具體實(shí)施“六環(huán)三步”的過(guò)程和方法,，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感心理品質(zhì)，使學(xué)生不容易掌握重點(diǎn),，也沒有進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和歸納總結(jié),，缺少拓展創(chuàng)新的內(nèi)容，今后我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，對(duì)照新課程教學(xué)理念,，我覺得這節(jié)課有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

我認(rèn)為學(xué)生通過(guò)課前自己準(zhǔn)備的材料，已經(jīng)對(duì)問(wèn)題有了初步的了解,，課堂上又進(jìn)行小組內(nèi)交流和討論,，解決教師提出的問(wèn)題，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥,，對(duì)教材有了初步的認(rèn)識(shí),。如應(yīng)該從半球位置、海陸位置,、緯度位置三方面結(jié)合分析,，使學(xué)生有目的的解決問(wèn)題。另外在介紹我國(guó)四至點(diǎn)時(shí),，不僅僅要求學(xué)生找到并記住,，應(yīng)當(dāng)首先創(chuàng)設(shè)情境,，把我國(guó)的四至點(diǎn)用四幅圖片展現(xiàn)出來(lái)，可以從網(wǎng)上下載很吸引人的圖片,，從海南這個(gè)美麗的海島城市出發(fā),，更可以通過(guò)一首詩(shī)“北——頭頂黑龍江，南——腳踏曾母暗沙,，東————嘴喝兩江匯合水,，西――帕米爾上擺擺尾”，通過(guò)這首詩(shī)給人形象生動(dòng)的直觀印象,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

課堂中，我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng),，但是課后效果不佳,，這說(shuō)明我設(shè)計(jì)的活動(dòng)有很多是有量無(wú)質(zhì)。課堂活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式,，對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要盡量符合學(xué)生的學(xué)情，情境的創(chuàng)設(shè)要盡量貼進(jìn)實(shí)際生活才能引起共鳴,，但我的教學(xué)活動(dòng)很少體現(xiàn),，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)增強(qiáng)“思維性討論”激發(fā)全體學(xué)生的參與欲望。如：開展競(jìng)賽的時(shí)候,，我可以給學(xué)生一些思考的時(shí)間,，讓學(xué)生答出有質(zhì)量的答案，課堂氣氛雖然營(yíng)造了起來(lái),，可是對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生還是沒有熟記,，可以把知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，利用多媒體呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生容易掌握,。

在課堂的探究過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力,，把學(xué)生放手于課堂,，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，如在講中國(guó)地理位置優(yōu)越時(shí),，可以讓學(xué)生自主的比較中國(guó),、俄羅斯、加拿大,、巴西等國(guó),，給學(xué)生分組，回憶一下七年中國(guó)地理緯度的知識(shí),，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到課堂中,，這樣不僅可以活躍課堂,，提供互相討論、交流的機(jī)會(huì),，而且可以挖掘?qū)W生的潛力,，使學(xué)生的知識(shí)豐富起來(lái)。

在解決問(wèn)題時(shí),，我通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),、讀圖分析、競(jìng)賽等活動(dòng)斷開的設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)生溫故知新,、教給了學(xué)生地理位置和評(píng)價(jià)地理位置的基本方法,，同時(shí)競(jìng)賽的搶答題也概括了本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中掌握了知識(shí),。由于課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,，使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中不易掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),，這需要教師給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

學(xué)生不僅僅是參與教學(xué),、被動(dòng)地聽講,，而是真正變成了課堂的主人。學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，不僅能夠獲得知識(shí)，更增強(qiáng)了使用意識(shí),、交流能力,、探究精神?？傊?，一堂好課需要師生共同來(lái)演繹，教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是演員,，互相配合才能精彩，讓學(xué)生很好地融入到課堂中,，積極參與自主探究,，輕松愉快中完成。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇二

按照教學(xué)進(jìn)度,，我們即將學(xué)習(xí)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》這一節(jié)課,。這一課是第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的第二節(jié),，是繼第二章中國(guó)的自然環(huán)境和第三章中國(guó)的自然資源之后的課程。本節(jié)共有四個(gè)標(biāo)題：農(nóng)業(yè)與我們,、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布,、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜、我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策,，在前兩章的基礎(chǔ)上,，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不算太難。

通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n思考結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,，我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給課堂注入活力有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

1,、根據(jù)素質(zhì)教育三要義的要求,，活力課堂的活不僅僅表現(xiàn)為學(xué)生表面上的活躍，更應(yīng)該是學(xué)生思維上的活躍,。因而我在處理本節(jié)課時(shí),，注重放手給學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言或圖像引發(fā)學(xué)生的思考,，按照學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律,，加以教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠自己得出結(jié)論,，這樣既能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能讓學(xué)生印象深刻,，體現(xiàn)了學(xué)生的自主活動(dòng)過(guò)程,。

2、重點(diǎn)內(nèi)容以小組為單位,，通過(guò)小組合作探究及組間競(jìng)爭(zhēng)交流來(lái)突破,。根據(jù)不同環(huán)節(jié)不同教學(xué)要求，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,，學(xué)生以小組為單位,，以小組長(zhǎng)為中心，共同探討交流,?；A(chǔ)問(wèn)題和重點(diǎn)設(shè)置為a層，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)要求小組內(nèi)全員通過(guò),；能力提高的問(wèn)題設(shè)置為b層,，各小組根據(jù)各組情況，在完成a層的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)探討b層,。這樣的設(shè)計(jì),，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主活動(dòng)，又做到了面向全體,，全員參與,，還突出了分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,。

3,、注重學(xué)科之間的整合。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。用古詩(shī)詞導(dǎo)入，體現(xiàn)學(xué)科間的整合,。

4,、注重地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn),。我在教學(xué)過(guò)程中始終不忘對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)兩大基本能力的培養(yǎng)：讀圖能力,、分析能力，有了這兩種基本能力,，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)覺得困難了,。充分利用板圖優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖,、繪圖,、識(shí)圖、用圖能力,，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn),。

5、學(xué)習(xí)生活中的地理,，把地理能力運(yùn)用于生活中,。教學(xué)過(guò)程中多從生活入手，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理,，感受地理,，學(xué)習(xí)地理,，進(jìn)而應(yīng)用地理于生活。如,，讓學(xué)生從生活中找到農(nóng)業(yè),，感受到農(nóng)業(yè)的重要性,，最后根據(jù)自己所學(xué)能夠較為合理的安排本地簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng),。

6、課堂的安排要科學(xué)合理,。在注重學(xué)生的自主活動(dòng)和鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)注意時(shí)間上的合理安排，做到松弛有度,，詳略得當(dāng),。

以后我會(huì)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中多注意這幾方面，積極努力實(shí)現(xiàn)教育的三要義,，爭(zhēng)取讓我的課堂更具活力,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇三

通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生從哪些方面描述一個(gè)大洲,，如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析,，歸納一個(gè)大洲的的區(qū)域特征，如何分析一個(gè)大洲個(gè)地理要素間的聯(lián)系,。所以本章既是在對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀,、使用地圖的方法，掌握了運(yùn)用地理圖表的基本技能,，形成了依據(jù)所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單解釋地理現(xiàn)象,，收集地理資料，查找地理信息的習(xí)慣,。能初步說(shuō)明地形,、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響,。學(xué)生對(duì)新教科書、新課程的要求和學(xué)習(xí)有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí),，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，基本能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。本章是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始,，在教學(xué)過(guò)程中一定要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)注意學(xué)法的指導(dǎo),，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，利用課件展示亞洲的位置圖和地形圖,，這樣直觀生動(dòng)，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。播放歌曲亞洲雄風(fēng),通過(guò)歌曲優(yōu)美的旋律和歌詞的描述,然學(xué)生感受亞洲的雄偉,激發(fā)學(xué)生作為亞洲人的自豪.

在學(xué)習(xí)過(guò)程中中一讀圖識(shí)圖為線索,通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)亞洲的位置,、河流,，分析亞洲的氣候；通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表,，認(rèn)識(shí)亞洲的人口特點(diǎn),；通過(guò)讀圖片、資料了解亞洲多樣的地域文化特點(diǎn)和亞洲各國(guó)家間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異,。

用啟發(fā)式的引入,，例如當(dāng)我們提到亞洲時(shí)你能聯(lián)想到什么，能使學(xué)生充分發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,。在課堂上播放一些有關(guān)亞洲的圖片資料，讓學(xué)生猜猜看,，或搶答圖片展示的景觀在哪里,，較好的活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng),。讓學(xué)生自己能分析某一區(qū)域位置,、氣候地形等方面的特點(diǎn)，達(dá)到會(huì)學(xué)地理,，學(xué)活地利的目的,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇四

作為一名地理教師，在今年的地理教學(xué)中,，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位,，值得反思的地方很多。

教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在教學(xué)上得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，我會(huì)說(shuō)要因材施教,。可實(shí)際教學(xué)中,，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等,。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jī)的提高,。

對(duì)策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)能力都不一樣,，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考,，提高思含量,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求,，努力達(dá)到基本要求,。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，盡量完成書上的習(xí)題,，課后習(xí)題不在加做。

人無(wú)完人,，隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步,，將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中,，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇五

本學(xué)期開學(xué)以來(lái),，我在地理課堂上多用多媒體教學(xué),，收效甚大,，感觸頗深,，現(xiàn)總結(jié)如下：

多媒體突顯地理教學(xué)的直觀性。地理教學(xué)中，很大的一個(gè)特點(diǎn)就是,，讀圖分析,，而且圖的種類多，如各種分布圖,，統(tǒng)計(jì)圖表,，氣溫曲線和降水柱狀圖，示意圖,，景觀圖等,，利用多媒體，這些所應(yīng)展示的地圖和圖片,，可以隨時(shí)迅速展出,，清晰明了，直觀性強(qiáng),，能快速激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，大大提高了學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力，同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生良好讀圖習(xí)慣,。

多媒體進(jìn)入地理課堂后，由于展示地圖,，圖片和資料的時(shí)間縮短,，而且直觀性增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的增高,，精力專注度增加,，地理問(wèn)題解決的`難度大大降低，解決的速度加倍提升,，課堂時(shí)間等于變相延長(zhǎng),，這樣，不僅利于教師加大課堂容量,，而且,，課堂上，學(xué)生的讀圖,，用圖,，分析圖的能力快速提高，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的識(shí)記能力成倍增長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生掌握地理學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的能力幫助很大,。學(xué)生理解力，記憶力,，地理學(xué)習(xí)能力等的提高,，原本需要較長(zhǎng)時(shí)間,，反復(fù)訓(xùn)練的地理知識(shí)和能力，課堂上就可以解決了,。這些都得益于多媒體的運(yùn)用,。因此，多媒體的進(jìn)入,，大大提高了地理課堂效率,。

剛開始在課堂上使用多媒體時(shí)，電腦與電視的鏈接,，調(diào)配等都很陌生,，需要熟手的幫助。但使用過(guò)一兩次,，這個(gè)技術(shù)就很快掌握了,。難的是課件制作，一開始,，我只能是拿來(lái)主義,，在電腦上下載現(xiàn)成課件使用。而現(xiàn)成課件不一定與本校情況相符,，更不一定與教師本人的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì)相吻合，所以,，有時(shí)教學(xué)中,，感覺別扭的地方時(shí)有出現(xiàn)，別人的體現(xiàn)不了自己的教學(xué)思想和理念,，教學(xué)效果自然不很如意,。怎么辦，學(xué),。就這樣逼迫自己先拿別人的,，修來(lái)修去，添加自己想要的各種音畫圖片,，進(jìn)入方式,，切換方式等多種效果。在反反復(fù)復(fù)的修改,，制作過(guò)程中,，教師的課件制作水平，電腦使用水平,，課件和教學(xué)思路的結(jié)合使用水平都得到了大幅度的提升,。從而又促使自己更多的思考教學(xué)方式，教學(xué)理念,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇六

在我們這小縣城,，由于初中地理并非中考科目,，也就是常說(shuō)的副科，學(xué)生甚至很多地理老師并不重視,，所以在地理教學(xué)中，絕大部分學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我覺得老師需要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，并在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),。

例如：在上中國(guó)工業(yè)一課時(shí)，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，并根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行分工備課,，然后在課堂上讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，可以提問(wèn),，可以補(bǔ)充,，可以自由發(fā)揮。學(xué)生的積極性很高,，都做了充分準(zhǔn)備,，這從上課的情景就可看出?！皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?，臺(tái)下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言，班級(jí)反應(yīng)強(qiáng)烈,。我故意坐在學(xué)生中間,，如果覺得某個(gè)問(wèn)題答案不確切或占時(shí)間太多，不必重復(fù)回答,，就舉手站起來(lái)發(fā)言,，以質(zhì)疑的形式引入下一個(gè)話題。每個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都完成的很好,。還有不少同學(xué)躍躍欲試,，紛紛要求第三節(jié)“中國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上。

課后反思：其實(shí)學(xué)生天生就有一種有所作為,，被人賞識(shí)的需要,，他們需要自我實(shí)現(xiàn)，自我尊重,；需要有對(duì)其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機(jī)會(huì),；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情,。關(guān)鍵在于老師能正確引導(dǎo),！

在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)踐時(shí),，有時(shí)會(huì)發(fā)覺地理教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異，課后細(xì)細(xì)反思分析一下,，原因在于忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,，因而難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。因此,，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,，及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的,，教學(xué)方法等方面的問(wèn)題,，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在初中地理新教材中，大氣環(huán)境是個(gè)難點(diǎn),，而其中的有關(guān)天氣,，氣候，季風(fēng)等內(nèi)容更是難中之難,。如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識(shí),，便對(duì)地理教師提出了很高的要求。于是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以試著編寫這樣一個(gè)案例,，通過(guò)案例教學(xué)法來(lái)突破難點(diǎn),，案例如下：

問(wèn)題：

(1)赤壁位于我國(guó)哪一個(gè)省試分析當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。

(2)周瑜為什么會(huì)因?yàn)?欠東風(fēng)"而急出病來(lái),。

(3)我國(guó)形成最大季風(fēng)區(qū)的地理因素有哪些,。

(4)我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)是季風(fēng)氣候最為典型的區(qū)域，試說(shuō)明其氣候特征,。

(5)你認(rèn)為季風(fēng)除了對(duì)軍事產(chǎn)生影響以外,，還會(huì)對(duì)哪些方面有影響。

這樣通過(guò)案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,，教師只提供背景資料,，通過(guò)學(xué)生自己的探究找出答案，同時(shí)掌握天氣,，氣候等知識(shí),，并了解形成該氣候的地理因素，同時(shí)拓展地理能力,，事實(shí)證明,，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料,，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬖V我們：每個(gè)學(xué)生都有不同的智能組合,，有自己的智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng),，也有與此相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。學(xué)生知識(shí)面有寬有窄,，學(xué)習(xí)能力有高有低,，認(rèn)知能力有強(qiáng)有弱。教師必須正視學(xué)生之間的這種個(gè)體差異,。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計(jì),，文字材料，圖象信息,，多媒體等等，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求,。

以上教學(xué)反思似乎都是成功的例子,。其實(shí)，每當(dāng)空閑之時(shí)我還在反思：為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠,，眼神空洞,，思緒游離在課堂之外……或許是因?yàn)闆]有及時(shí)賞識(shí)他的各種變化，還是因?yàn)闆]有滿足他的基本需求,，差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策,，我在今后還要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。

弄玄虛而已,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇七

在適應(yīng)和忙碌中度過(guò)了一個(gè)月,，已經(jīng)教完八年級(jí)地理上冊(cè)第一章《從世界看中國(guó)》，不得不加以感嘆與反思,。

《遼闊的疆域》是八年級(jí)學(xué)生首次真正接觸中國(guó)地理,。在前面兩個(gè)學(xué)期對(duì)世界地理概況的講解后，學(xué)生已經(jīng)有相當(dāng)基礎(chǔ)的地理知識(shí),，借機(jī)我用猜謎的方式引起學(xué)生興趣,，把學(xué)生的注意力由世界引向中國(guó)。但學(xué)情是參差不齊的,，要使中國(guó)的地理講的深入透徹,，并把世界地理的知識(shí)融會(huì)貫通，在一定程度上給我的教學(xué)提出了挑戰(zhàn),，也對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力提出了難度和要求,。既然學(xué)生的理解和認(rèn)知能力是有層次的，于是我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),，讓學(xué)生介紹自己對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解,，使我更全面地掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為了充分體現(xiàn)新課程的改革理念和學(xué)生的教學(xué)主體地位,，在教學(xué)流程中,，我設(shè)計(jì)了“猜一猜,，靠一靠，看一看,，說(shuō)一說(shuō),，賽一賽，游一游,，議一議”等教學(xué)活動(dòng),，其中以“賽一賽”環(huán)節(jié)又采取抽簽，搶答,，小組討論等形式,，力求教學(xué)的.公平性，參與度,。

《眾多的人口》教學(xué)反思,，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真地研究了教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求,，根據(jù)初中學(xué)生思維的成熟度,、有一點(diǎn)見解和知識(shí)面的特點(diǎn)確立了本節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)。談到本節(jié)課的可取之處：我覺得一是利用了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)方式,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。二是“小小辯論賽”的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且強(qiáng)化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。三是調(diào)查表格的設(shè)計(jì)和圖表,、文字資料的運(yùn)用,，培養(yǎng)了學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力和比較分析的能力?！笆澜缛丝诒戎亍?，“世界人口排名前5位的國(guó)家”，“中國(guó)人口數(shù)據(jù)表”,，“我國(guó)資源總量和人均占有量在世界的位次”等幾個(gè)表格的運(yùn)用,，使學(xué)生一目了然，直接獲得感官上的刺激,，增強(qiáng)了記憶力并加深了學(xué)習(xí)效果,。讓學(xué)生根據(jù)“中國(guó)人口數(shù)據(jù)表”繪制出我國(guó)人口的增長(zhǎng)曲線，學(xué)生在親自動(dòng)手繪制的過(guò)程中摸索和感受到了我國(guó)人口在建國(guó)后增長(zhǎng)非常迅速的狀況,，從而引出對(duì)原因的思考,。另外是“理想中的家園”的設(shè)計(jì)，這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生在一張空白的中國(guó)版圖上任意選擇自己理想中的居住地，把老師事先準(zhǔn)備好的粘貼粘在自己選擇的位置上,，學(xué)生的參與意識(shí)極高,，興趣空前的高漲。學(xué)生們大多選擇了我國(guó)沿海如上海,、海南,、臺(tái)灣、云南等地區(qū),，都在積極的參與選擇自己認(rèn)為最好的地方,，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了我國(guó)人口分布不平衡的狀況，并能根據(jù)自己選擇的實(shí)際情況說(shuō)出之所以如此分布的原因,，效果較好,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇八

教學(xué)中常看到有些老師不經(jīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考就直接提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論,，學(xué)生感到措手不及。沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣,，沒有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考而展開的討論如無(wú)源之水,。記得看過(guò)這樣一段話：“離開學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考,，相互間的交流和討論就不可能有深度,，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)，對(duì)小組內(nèi)的不同見解,、觀點(diǎn)根本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對(duì),，也無(wú)法做到吸取有效成分，修正,、充實(shí)自我觀點(diǎn),。”

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇九

轉(zhuǎn)眼間快一個(gè)學(xué)期了,，在這個(gè)學(xué)期中,，八年級(jí)20班、21班,、22班,、26班、27班共5個(gè)班級(jí)的地理教學(xué),，27班的班主任及文綜組的教研組長(zhǎng),，任務(wù)繁重，面對(duì)新課程改革的大環(huán)境,，面對(duì)新教材,，面對(duì)生源極差的現(xiàn)實(shí)，我感到壓力很大,。所以有許多收獲也有很多遺憾?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：

地理新課程用圖文并茂的資料,，形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料,，貼進(jìn)學(xué)生生活的課堂活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境。面對(duì)這樣的教材,，你該如何使用,？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生的潛能,？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及與新課改有關(guān)的理論知識(shí)，為自己的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想：即學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識(shí),。重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,，徹底轉(zhuǎn)變觀念,，以促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體,。新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。應(yīng)充分發(fā)揮自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于地理教學(xué)也有著重要意義，也與新教材中的眾多活動(dòng),、閱讀思考等內(nèi)容相吻合,。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合,，也取得了巨大的成功。本校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式的大力推行,，也取得了不錯(cuò)的成績(jī),?？墒潜救丝傆X得在處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用上做得不夠,。

我們所用的地理教材靈活性強(qiáng)，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。不是系統(tǒng)的知識(shí)集合,，而是靈活的.需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對(duì)于比較陌生的教材編排,，更應(yīng)認(rèn)真鉆研,，吃透。把握好教材,，才能在教學(xué)中利用好教材,。課后小結(jié)可以起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考,；有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”,，將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來(lái)，日積月累,，就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高教學(xué)成績(jī)；為以后的教案修改提供依據(jù),；課后及時(shí)小結(jié),，目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量，這就要求在分析,、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案,，使教案精益求精，更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際,，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,；為撰寫論文提供素材，課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)的提高是無(wú)止境的,，它有賴于不斷的總結(jié),、積累與創(chuàng)新,。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的過(guò)程，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí),、提高的過(guò)程,。特別是對(duì)成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律,，總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn),。

總之。新課程的實(shí)施,，給我們提出了更高的要求,。我們也要以適應(yīng)這種要求。在今后的工作中,，我一定繼續(xù)努力,，以取得好的成績(jī)。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十

在我的印象中，歷次的網(wǎng)上培訓(xùn),，都是走形式,、完任務(wù)，勞民傷財(cái),，今年有幸參加了這次國(guó)培,，聽了六位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格,，老師們深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，在教學(xué)中，老師們都采取了多種教學(xué)方式,，生動(dòng),、直觀的激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn),、合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以下我就以張明俊老師講的一節(jié)《東南亞》談一下我的感受,。

1.情景教學(xué)：課前老師采用播放東南亞景觀圖等多種形式,，聲圖并茂創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,，傳授基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課本知識(shí)和內(nèi)容,，使難點(diǎn)化易,，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

2.以圖帶點(diǎn)：教師地圖教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地圖,，掌握地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí),，生動(dòng)有趣,，能加速理解的過(guò)程，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都綜合到圖上,，進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,，起到了事半功倍的目的。

3,、趣味巧記：課堂上,，課堂上不僅以精美的課件吸引學(xué)生,，還利用順口溜記憶國(guó)家特點(diǎn)，巧記城市和首都等,，使課堂變得生動(dòng)有趣,。

4、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái)，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí),。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

總之,，我認(rèn)為觀課是最有效的學(xué)習(xí)方式，可以反省自己的教學(xué),，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù),，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)水平能有所提高。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十一

1,、我們教師必須熟悉把握教材,，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能把握準(zhǔn)每一節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn),。

2,、要利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行教學(xué),，有很多知識(shí)學(xué)生已在必修教材中掌握了,，這樣我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)可以把它設(shè)計(jì)成問(wèn)題的形式讓學(xué)生自己完成，這樣可以起到事半功倍的效果,；另一方面,，自然災(zāi)害與我們的日常生活聯(lián)系較密切，所以我們?cè)谥v授時(shí)要盡量聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生理解和記憶,。

3,、設(shè)計(jì)好課外延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方式,，繼續(xù)深入的探討在課堂上未完成的內(nèi)容,。

4、我們不光是要教給學(xué)生有用的文化知識(shí),，而且要注意到他們的能力的提升,，要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十二

地理課上我們經(jīng)常說(shuō)要熱愛祖國(guó),，報(bào)效祖國(guó),，學(xué)生聽了味同嚼蠟，入耳不入心,。但如果每次換個(gè)角度：今天說(shuō)我國(guó)有遼闊的沃土,，富饒的物產(chǎn)，有巍峨的群山,，廣茂的森林,，有澎湃的江河，豐富的寶藏,，這怎不叫人自豪呢?下次說(shuō)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成績(jī)斐然,，東北昔日的北大荒變成了北大倉(cāng)，東南昔日的小漁村變成了一座座現(xiàn)代化的新城,，昔日荒涼貧窮的大西北如今有了肥沃的綠洲,，昔日“蜀道之難，難于上青天”的大西南有了一條條便利的交通線,，這怎不叫人自信呢?再下次說(shuō),，我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，因此由資源種類,、總量大國(guó)變成了人均資源小國(guó),，由經(jīng)濟(jì)大國(guó)變成了人均占有量小國(guó)，這怎不令人擔(dān)憂呢?通過(guò)新鮮變化的語(yǔ)言,，刺激學(xué)生的聽覺器官,，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。事實(shí)上,，效果確實(shí)比重復(fù)單調(diào)的語(yǔ)言來(lái)的快,，來(lái)的好。這是對(duì)教師在語(yǔ)言上提出的要求,，當(dāng)然在教學(xué)方法上更要注意求新求變,，以適應(yīng)學(xué)生的要求。尤其是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓他們的才能能夠充分地展示出來(lái),，展露他們的個(gè)性和風(fēng)采,。比如我在講臺(tái)灣的有關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生圍繞祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題展開討論,，首先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹臺(tái)灣的自然條件和經(jīng)濟(jì)概況,，臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，自然資源和物產(chǎn)豐富,，是有名的“森林島”“旅游島”,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是亞洲四小龍之一,，逐步引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)系政治,，歷史課上所學(xué)的`知識(shí),，近期聽到的報(bào)刊、新聞報(bào)道,，進(jìn)行思考,。臺(tái)灣的問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分,，從而讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，展開討論：

1.臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)發(fā)展的重要意義。

2.應(yīng)不應(yīng)該回到祖國(guó),。

3.從自身談想法,。通過(guò)討論讓他們油然而生愛國(guó)情感，比枯燥的說(shuō)教更容易讓學(xué)生接受,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十三

本節(jié)難度不大,，在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)世界人口的有關(guān)知識(shí)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊：1,、我國(guó)人口數(shù)量及人口增長(zhǎng)趨勢(shì)；2,、我國(guó)人口問(wèn)題及解決措施,；3、我國(guó)人口的分布不均的特點(diǎn),；4,、人口密度，人口自然增長(zhǎng)率,；5,、為了促進(jìn)西部大開發(fā)，是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移,。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：

1,、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析,、歸納,、總結(jié)的能力；

3,、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論,，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的,。

在教學(xué)的過(guò)程中,，我深刻的認(rèn)識(shí)到，一定要因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,，這樣就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。而且在教學(xué)過(guò)程中一定要采取多種方法進(jìn)行靈活教學(xué),，這樣比較容易吸引學(xué)生,，達(dá)到好的教學(xué)效果。

本節(jié)內(nèi)容圖形比較多,，而且類型多,。

例如：從人口增長(zhǎng)圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩,，人口增長(zhǎng)緩慢,；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長(zhǎng)速度很快,。新中國(guó)成立以后,，社會(huì)安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制,，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展,，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善，生活水平不斷提高,，死亡率下降,，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平,，從幾方面了解較高的自然增長(zhǎng)率和龐大的人口總量,。

從而總結(jié)出：我國(guó)人口基數(shù)大,，人口增長(zhǎng)快,，給國(guó)家,、社會(huì)、家庭,、資源利用,、生態(tài)環(huán)境等方面，都帶來(lái)學(xué)生負(fù)擔(dān),。因此我國(guó)把計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策,。

在教學(xué)中,，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活多變的手段,，根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問(wèn)的類似方式展開。最后采用辯論的形式,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。

例如：辯論過(guò)程中,，甲方認(rèn)為：我國(guó)人口東多西少，為了促進(jìn)西部大開發(fā),，應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。乙方認(rèn)為：西部大部分地區(qū)受自然條件限制，不適宜大量移民,，應(yīng)發(fā)展教育，提高人口的素質(zhì),。

在辯論過(guò)程中,，甲方同學(xué)說(shuō)出的觀點(diǎn)有特色，他們的論據(jù)是人多力量大,，如果西部人多了,，哪怕每個(gè)人種一棵樹，種一棵草,，積少成多,，西部的環(huán)境就會(huì)好很多。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的,，現(xiàn)在科技進(jìn)步了,，過(guò)一段時(shí)間西部會(huì)發(fā)展的更快，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的。只不過(guò)現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已,。當(dāng)時(shí)聽了學(xué)生的話,，我的心思也活動(dòng)開了，我覺得他們說(shuō)的也有道理,，甚至比較贊同,。有一位同學(xué)的觀點(diǎn)更有創(chuàng)意,，他說(shuō)：有了人工催雨技術(shù),，將來(lái)也會(huì)有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來(lái)滿足人們的生產(chǎn),、生活用水,。甚至可以引北冰洋之水來(lái)中國(guó)西部，那樣,，中國(guó)的西部前景將一片燦爛,。所以甲方認(rèn)為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。整個(gè)辯論過(guò)程同學(xué)們慷慨激昂，有理有據(jù),，真讓我感慨萬(wàn)千,，覺得自己還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，不然就無(wú)法面對(duì)學(xué)生了,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué),，這次考試題目難度適中，整體成績(jī)不是很好,，從考試的成績(jī)來(lái)看,，班級(jí)的特優(yōu)目標(biāo)不高,，學(xué)優(yōu)目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)較低,，班級(jí)差距也很大,，最高分100分，從學(xué)生的答題情況來(lái)分析存在以下一些問(wèn)題,。

—：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,。如選擇題，難度不大,，50分選擇題,，大部分在38分以下，綜合題，對(duì)地勢(shì)特點(diǎn),，簡(jiǎn)稱,、氣溫的分布特點(diǎn)等內(nèi)容，這樣簡(jiǎn)單的題還答錯(cuò),。

二：審題不夠認(rèn)真,，部分學(xué)生沒有按要求完成，甚至有些學(xué)生沒有做題,。

三：解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng),。

今后努力的方向和措施：

1.整合基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)考點(diǎn),。

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，研究使用教材。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，對(duì)教材知識(shí)講授力求突出主干知識(shí),，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用,。

2.突出學(xué)生的主題地位,，激發(fā)中考意識(shí)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí),，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上學(xué)習(xí)地理。所以在課堂教學(xué)中,，多加指導(dǎo)和反饋,，以提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。

3.加大學(xué)生看圖,、識(shí)圖,、解圖的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

學(xué)生在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中最感到頭痛的是看圖,、利用地圖,，這就要求在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng),，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。把讀圖,、繪圖、用圖有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

4.抓基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)基本概念,、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背,，做到活學(xué)活用,。

5.因人施教，共同提高,，確保中考大面積豐收,。

對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，對(duì)待中等學(xué)生,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí),、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣,。達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展。

總之,，密切配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生抓好今后的教學(xué)工作，順利完成地理中考教學(xué)任務(wù),。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十五

本我任教八（2）,、（3）、（4）,、（5）,、（6）5個(gè)班的地理，八（2）,、八（3）的綜合課和九（2）班的校本課程,，為了更好的指導(dǎo)今后的，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下：在修養(yǎng)方面,，我認(rèn)真向,，模范，努力提高自身修養(yǎng),，積極參加政治學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和思想覺悟，自覺維護(hù)工作大局,，樂(lè)意接受學(xué)校安排的工作并積極完成,，能嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求,，關(guān)心護(hù)學(xué)生,，教育行為規(guī)范，與相處融洽,，,。在發(fā)展方面，我認(rèn)真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)《氣象學(xué)與氣候?qū)W》,，能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，善于做差生的`思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求,，力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界,，主動(dòng)參與校本研修，發(fā)展積極,、有新意的見解,，積極參加課堂教學(xué)研究，參與教學(xué)競(jìng)賽和展示,，教學(xué)成績(jī)突出,，學(xué)生滿意率高，得到了學(xué)校和學(xué)生的充分肯定,。在教育教學(xué)行為方面,，我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,，從不體罰變相體罰學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)教育對(duì)象，不歧視學(xué)困生,，舉止言行大方得體,，總是用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在工作盡職盡責(zé)方面,，能夠嚴(yán)格要求自己,，一絲不茍地完成學(xué)校交給我的工作任務(wù)，盡管很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高,，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性，總是想方設(shè)法使每位學(xué)生學(xué)有所獲,，都有進(jìn)步,，《》()。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,，最后取得了的成績(jī),，好多學(xué)生喜歡地理課,，喜歡我的地理課堂。在工作上的與失敗方面,，我覺得我的成功之處就是和同事和學(xué)生相處融洽,，愉快，我的工作得到了鄰導(dǎo)和同事們的關(guān)心,。失敗之處就是沒有發(fā)表,，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的上，這是很不夠的,，以后要多把自己的教學(xué)心德,，教研論文發(fā)表出去。在與人合作方面,，我自己覺得做得很好,，以后還要虛心學(xué)習(xí)他人處事的，不斷完善自己,。在出勤和遵守勞方面,，我做到了有事先，不遲到早退,，及時(shí)到崗到位,，積極參加學(xué)校組織的體育，認(rèn)真學(xué)習(xí)操,，積極參加各種、研修和,。

下期努力方向,。

1、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，多撰寫專業(yè)論文,，力爭(zhēng)有高質(zhì)量的論文在專業(yè)刊物上發(fā)表。

2,、加強(qiáng)校本研修,，多開展小課題研究，要把地理教學(xué)做的更好,。

3,、加大輔困力度，努力提高會(huì)考合格率,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

4,、思想上，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺悟,，不斷完善自己,。

5,、向他人學(xué)習(xí)，要學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十六

1,、導(dǎo)入是一堂課的開始。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”,，“良好的開端等于成功的一半”,好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情,、好奇心和求知欲,，能引人入勝，先聲奪人,，輝映全堂,；不好的導(dǎo)入則窒息學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，給學(xué)生一種消極的心理定勢(shì),，成為教學(xué)成功的障礙。優(yōu)美的歌曲是學(xué)生最喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式,，能調(diào)節(jié)良好的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生在自然、和諧,、融洽,、完美的境界中，在愉悅,、歡快的心境中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，從而得到提高能力、開發(fā)智力的目的.一堂課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤考慮,、周密安排的集中體現(xiàn),，它熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧,，閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華,，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。有趣的導(dǎo)課,，既可以活躍課堂氣氛,，又可以讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。只有讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣才能促使學(xué)生樂(lè)學(xué),、善學(xué),、愛學(xué)，因此導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多種手段,，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前,，做到引人入勝,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，能激發(fā)求知欲,，防止產(chǎn)生厭倦心理,。

2、在處理教材上,，我采用的是問(wèn)題教學(xué)法,，以“啟發(fā)——引導(dǎo)——討論——探究——評(píng)價(jià)分析——總結(jié)”為主線的教學(xué)模式進(jìn)行，設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題,，邏輯推理,，層層推進(jìn)。通過(guò)對(duì)“為何在新中國(guó)成立初期不馬上收回香港澳門”,、“用什么方式收回港澳”,、“一國(guó)兩制構(gòu)想內(nèi)涵”、“特別行政區(qū)特別在什么地方”,、“港澳回歸歷史意義”,、“一國(guó)兩制的意義”等問(wèn)題的討論，使學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)理解掌握,，并在過(guò)程中給予學(xué)生積極評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在教學(xué)中,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合,，把“一國(guó)兩制”的意義調(diào)整到最后處理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課之后能夠自然理解,。

3,、在制造歷史情境方面，我用學(xué)生比較熟悉的《七子之歌》導(dǎo)入教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生回憶近代史上香港和澳門是如何離開祖國(guó)懷抱，體會(huì)國(guó)家統(tǒng)一是全中華民族的強(qiáng)烈愿望,。對(duì)于香港和澳門回歸的過(guò)程,，使用視頻資料拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生充分感受到香港澳門回歸的激動(dòng)人心的時(shí)刻,。

4,、課后，我了解到大部分學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)的基本要求,，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)創(chuàng)新能力不足,，在日后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生此方面能力的培養(yǎng),。

5,、這節(jié)課將香港,、澳門放在一起比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究,、合作交流中找出它們的不同,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握,。運(yùn)用地圖和資料了解香港澳門,，分析港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的模式、意義及影響,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十七

在地理課上,，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像,。通過(guò)閱讀,、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解,、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布》這一標(biāo)題時(shí),，我總是把景觀圖和地圖結(jié)合起來(lái)使用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異,。展示反映我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片，如北方的小麥播種,、南方的水稻插秧,。學(xué)生觀察圖片討論影響農(nóng)業(yè)差異的影響因素。學(xué)生利用地圖,，討論圖片,。但是由于農(nóng)村學(xué)生視野的影響，想象力不豐富,，本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不理想,，存在一下不足之處：

1、本節(jié)課我準(zhǔn)備的時(shí)間還是比較充分,，滿以為效果顯著,，結(jié)果不是這樣，學(xué)生很多東西沒有理解到,。

2,、雖然將農(nóng)業(yè)的分布在圖上明確展示，但學(xué)生還是很陌生,，究其原因是沒有讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去看圖,，初中地理圖形很多,，也很重要，學(xué)生要多看,，要有一定的時(shí)間作保障,。另外，農(nóng)業(yè)和氣候,，地形,，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，傳統(tǒng)習(xí)慣等都有關(guān)系,，其分布原因在簡(jiǎn)短的時(shí)間是很難討論完成的,。

3、南北農(nóng)業(yè)的差異,，雖然是在閱讀材料中,，光讓學(xué)生自己去讀，也是不夠的,，老師點(diǎn)評(píng)也應(yīng)到位,。

4、由于時(shí)間沒把握好,，雖然把本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)展示出來(lái),，但沒有設(shè)計(jì)足夠的練習(xí)題，這是以后教學(xué)要注意的方面,。

我認(rèn)為,，一堂好課是通過(guò)師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去,，積極參與,，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué),。教學(xué)是一門藝術(shù),，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天,，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識(shí)與能力,，訣竅唯有兩個(gè)字學(xué)習(xí)。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十八

我講《全國(guó)政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會(huì)是,，因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會(huì)，學(xué)生普遍對(duì)此比較感興趣,，也對(duì)北京有個(gè)初步的印象,。但是真正深入的去備課，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課并不是很好上,，因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來(lái)看,，這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂,，重難點(diǎn)不是很突出。針對(duì)這樣的問(wèn)題,，我把教材的內(nèi)容打亂,，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容,。

1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京，?duì)北京有個(gè)初步的印象,，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片,，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址,、清華大學(xué),、還有像北京國(guó)際機(jī)場(chǎng)等，讓學(xué)生看完這組圖片后說(shuō)出北京有哪些城市職能,，把后面的內(nèi)容提到前面來(lái),，而且是種很巧妙的結(jié)合。

2.在講完北京的城市職能后,，我就問(wèn)學(xué)生為什么北京有這些城市職能,，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān),。這樣就很自然的過(guò)渡到北京的自然環(huán)境特征,。在這部分，我采用學(xué)生分組討論合作的方法,，我給出了幾道關(guān)于北京位置,、地形、氣候等自然特征的題目,，讓學(xué)生來(lái)討論分析,，從而總結(jié)出北京的自然特征。

3.在講到北京水文這個(gè)自然要素的時(shí)候,，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容,，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來(lái)，造成北京歷史上城址不斷往北,、往東擴(kuò)展的一個(gè)重要的原因就是水源,，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在城市發(fā)展過(guò)程中的重要作用,。

1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合,，但是感覺重點(diǎn)、難點(diǎn)還是不夠突出，重難點(diǎn)的講解還不夠深入,。

2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡(jiǎn)單,，有些題目還沒有經(jīng)過(guò)深入的推敲，感覺討論價(jià)值還不是很高,。

八年級(jí)地理教學(xué)反思篇十九

本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,，對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目,，知識(shí)點(diǎn)多,，中考又考，學(xué)生輕視地理學(xué)習(xí),，因此學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,，針對(duì)這些情況,，我在課堂運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，在課堂中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式上課，通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作活動(dòng),、展示交流、歸納總結(jié),、鞏固訓(xùn)練這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信,，讓每一個(gè)同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛采用了多種地教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另一方面,，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖,、圖表,、照片,、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程。因此在教學(xué)中,，我特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),，通過(guò)各種讀圖,、填圖、繪圖,、讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。

本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好,，從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn),，班級(jí)的及格率不高，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊,，跟期望中有很大的差距,，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：

一,、基礎(chǔ)不扎實(shí),，掌握知道不牢固。

二,、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn),，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái),。

三,、應(yīng)變能力差不能靈活運(yùn)用。

措施：

一,、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)遷移能力在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念,、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。

二,、聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。多關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題,、科普知識(shí),，對(duì)基本概念,、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,，嚴(yán)防死記硬背,。

三、培養(yǎng)學(xué)生看圖,、識(shí)圖,、解圖的綜合能力，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動(dòng),，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。四,、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,，不能寵愛，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄,，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣。