音樂(lè)是一種美妙的藝術(shù)表達(dá)方式，它能夠撫慰人心，激發(fā)靈感,。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以采用時(shí)間線(xiàn),、主題分類(lèi)等方式進(jìn)行組織,。以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的范例,，希望對(duì)大家寫(xiě)好總結(jié)有所幫助和指導(dǎo),。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇一

學(xué)校管理的核心是對(duì)人的管理,。管理過(guò)程就是對(duì)人的主觀能動(dòng)性的組織,、主體意識(shí)與精神的弘揚(yáng)。其本質(zhì)是發(fā)揮人的價(jià)值,，挖掘人的潛能,，發(fā)展人的個(gè)性。在教育管理理論中，管理行為最后分為“抓組織”和“關(guān)心人”兩大類(lèi),。前者是以工作為中心,，管理者為了工作，既制定了制度,、規(guī)定了任務(wù),，又明確了職責(zé)；后者以人際關(guān)系為中心,，建立相互信任的氣氛,、尊重下屬的意見(jiàn)，注意下屬的感情和問(wèn)題等,。而成功高效的管理應(yīng)是這兩種行為的統(tǒng)一,，既“抓組織”又“關(guān)心人”。這就需要校長(zhǎng)在管理中要以人為本,，時(shí)刻體現(xiàn)人文關(guān)懷,，用情感管理與制度管理兩條線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，激勵(lì)教師和學(xué)校朝著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。

“善治必達(dá)情,，達(dá)情必近人”,。作為新時(shí)期的校長(zhǎng)更應(yīng)是富有濃郁的人文關(guān)懷氣息和社會(huì)責(zé)任感的。校長(zhǎng)的人情味既是一種政治修養(yǎng)成熟的標(biāo)志,，更是一種與教師同呼吸,、共命運(yùn)、心連心的具體體現(xiàn),。

目標(biāo)激勵(lì)是根據(jù)工作目標(biāo)來(lái)引導(dǎo),、激勵(lì)和規(guī)范員工行為的一種動(dòng)力，是教職工們能主動(dòng),、出色地完成教育,、教學(xué)任務(wù)的重要保證。隨著素質(zhì)教育的全面推行與新課改的實(shí)施,，對(duì)教師的目標(biāo)激勵(lì)也不能只停留在過(guò)去上好課,、完成教學(xué)任務(wù)的傳統(tǒng)作法上，而是充分地調(diào)動(dòng)教師參與管理的積極性,，樹(shù)立主體意識(shí),，增強(qiáng)自我教育、自我評(píng)價(jià),、自我提高的意識(shí),，真正成為學(xué)校的主人,，學(xué)習(xí)的主人。作為校長(zhǎng),，在組織制定學(xué)校近,、遠(yuǎn)期規(guī)劃上就要按照教育教學(xué)規(guī)律，從教師的日常工作起,，再回到教師工作中去,，把教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，將治校的良好意圖轉(zhuǎn)化為每個(gè)教職工的意愿,，使每個(gè)教師個(gè)人得到發(fā)展的同時(shí)又能意識(shí)到自己身上的重?fù)?dān)，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心,。對(duì)此,，我提出：“在管理好學(xué)校的問(wèn)題上，每一位教職工都有權(quán)利發(fā)表意見(jiàn)”,。鼓勵(lì)教師依據(jù)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)規(guī)劃,、指導(dǎo)，參與制定學(xué)校的目標(biāo),、計(jì)劃,，提出可行性意見(jiàn)，對(duì)教師提出的有利于教育教學(xué)工作和有利于學(xué)生成長(zhǎng)的思路和工作方式,，積極加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。力爭(zhēng)使每一個(gè)教師充分了解學(xué)校每一階段的工作目標(biāo)并將它和自己的工作緊密結(jié)合起來(lái),。

責(zé)任激勵(lì)就是把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),，造成一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍,，促使教師始終以最飽滿(mǎn)的工作熱情投入到工作中,，提高教育教學(xué)與管理水平，強(qiáng)化每一位教師的崗位責(zé)任意識(shí),，可使工作積極性和效果明顯改觀,。同時(shí)根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)奉獻(xiàn)的氛圍,，強(qiáng)化教師對(duì)自己職責(zé)的意識(shí),，激勵(lì)和鞭策教師敬業(yè)樂(lè)業(yè)。如學(xué)校開(kāi)展的“結(jié)對(duì)子”的崗位責(zé)任培訓(xùn),，要求剛參加工作的青年教師和優(yōu)秀教師“結(jié)對(duì)子,、拜師傅”，用優(yōu)秀教師的高尚師德,、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來(lái)感染新教師,；用年輕教師的大膽開(kāi)拓進(jìn)取精神來(lái)激發(fā)老教師，促進(jìn)老少共進(jìn)，加快青年教師的成長(zhǎng),。

孔子言：“其身正不令而行,，其身不正雖令不從”。領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律已,，廉潔奉公,，以身作則的榜樣行為是無(wú)聲的號(hào)令，是最有說(shuō)服力的,。要求教師做到的,，校長(zhǎng)自己首先要做到，這樣才能激勵(lì)教師更積極,、更忠誠(chéng)地投入到工作中,，其次，大力弘揚(yáng)教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),，教育廣大教師樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀。同時(shí)依法治校,、以德治校,，樹(shù)立良好的“校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)”,，為教師們創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。讓每一個(gè)教師有使命感,、榮譽(yù)感,。

在目前的教育形勢(shì)下，教師承受的壓力相當(dāng)大,。作為一校之長(zhǎng),，必須設(shè)身處地地替他們著想，多方關(guān)懷,，減輕或轉(zhuǎn)移他們的壓力,，讓他們以較好的心理狀態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)工作。在日常工作中,，我除了注重骨干教師和中層干部的交流,，也十分注意和普通教師的溝通，經(jīng)常找出機(jī)會(huì)和時(shí)間主動(dòng)與他們溝通,。到不經(jīng)常接觸的普通教師那里,，微笑問(wèn)候，關(guān)心一下他們的工作和生活,，鼓勵(lì)他們,、關(guān)心他們,、感謝他們。同時(shí),，對(duì)每一位教師取得的一點(diǎn)成績(jī)或進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),。威廉詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定?！痹诠ぷ髦?，校長(zhǎng)給予教師最真誠(chéng)的認(rèn)同和肯定，可讓他們感受到自己被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，被重視和被認(rèn)同的感覺(jué)一定會(huì)給教師帶來(lái)更多的工作激情,，激發(fā)他們的工作積極性和主觀能動(dòng)性，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

對(duì)教師們的激勵(lì)是多方面的,，物質(zhì)利益是激發(fā)人的主觀能動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，也是做好隊(duì)伍建設(shè)的保障之一,。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)不僅要注意在目標(biāo),、責(zé)任,、情感上激勵(lì)教師，還需要把物質(zhì)激勵(lì)和以上三方面的激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái),，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用,。

“人非草木，孰能無(wú)情”,，激勵(lì),、尊重、肯定,，以人為本,，尊重個(gè)人的發(fā)展，在學(xué)校管理中起著舉足輕重的作用,。作為校長(zhǎng)，要體現(xiàn)“以人為本”，就要深入細(xì)致地研究,，探討教育教學(xué)規(guī)律,，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)教師做好工作的因素，讓教師們愉快,、有創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,。

現(xiàn)代教育理念就是要使人的各種因素真正得到和諧發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧,。作為學(xué)校的管理者,，就是要把教育的和諧,，把以人為本的管理理念，把學(xué)校,、教師,、學(xué)生的和諧發(fā)展，作為學(xué)校的管理目標(biāo),，根據(jù)這一目標(biāo),，制定各項(xiàng)管理計(jì)劃，落實(shí)每項(xiàng)管理行動(dòng),，完成每個(gè)步驟,，最后實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，從而提升辦學(xué)水平,。但任何一項(xiàng)管理,，如果沒(méi)有制度的保障，就猶如游戲沒(méi)有規(guī)則,，一切都亂了套,。學(xué)校的管理更是如此。既要體現(xiàn)以人為本,，也要有法可依,，使大家自覺(jué)履行對(duì)教育的義務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生“硬管理效應(yīng)”,。特別是新課改全面推行以來(lái),，原來(lái)的一套常規(guī)管理制度已有很多不適應(yīng)教學(xué)改革的要求，建立一套符合新課程理念的教學(xué)管理制度已勢(shì)在必行,。20xx年1月,，學(xué)校召開(kāi)了七屆一次教代會(huì)，學(xué)校依照相關(guān)教育法規(guī),，通過(guò)了包括教育,、教學(xué)、科研,、人事制度改革,、分配制度改革、財(cái)務(wù),、課堂,、學(xué)生管理等方面的制度200余項(xiàng)，覆蓋了學(xué)校管理的方方面面,，特別是在教學(xué)過(guò)程,、教科研管理上提出了具體的運(yùn)行制度，極大地促進(jìn)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展,，保障了學(xué)校管理的統(tǒng)一,，為構(gòu)建和諧校園做好了制度上的準(zhǔn)備,。

學(xué)校管理不僅要根植于學(xué)生、根植于教師,、根植于課堂,、根植于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，還有很重要的一項(xiàng)是就是要為師生們提供一個(gè)優(yōu)美,、整潔,、舒適的校園，加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的留戀和熱愛(ài),；構(gòu)建和諧的校園文化,，營(yíng)造良好的育人氛圍。藝術(shù)教育,、信息技術(shù)的現(xiàn)代化,、是我校創(chuàng)建品牌學(xué)校的切入點(diǎn)，也是我校目前的特色,，但要想將特色變成品牌,，學(xué)校就要有自己鮮明的文化特征，自己的校園文化,。

目前,，我校的硬件設(shè)施在全市達(dá)到了一流水平。但校園“文化氣息”和育人的“氛圍”還不夠濃,。因?yàn)閷W(xué)校整體建設(shè)還未完，與華凌的搬遷協(xié)議還未履行完,，學(xué)校的標(biāo)志文化,、校園綠色文化、雕塑文化還在規(guī)劃建設(shè)之中,；學(xué)校的有聲文化（校園電視,、廣播）和無(wú)聲文化（校園網(wǎng)、校報(bào)?？龋┻€需進(jìn)一步加強(qiáng)和提高,。

學(xué)校要想有跨越式發(fā)展，還必須加強(qiáng)教育科研工作,。大力開(kāi)展教科研工作不僅有助于教師們關(guān)注教改動(dòng)態(tài),，吸收各種新成果、新思想,，積極投身于教改實(shí)踐,，更有助于教師們端正教育思想，做不斷更新自我的終身學(xué)習(xí)者,。教師們由于邊學(xué)習(xí),、邊工作,、邊研究，不僅提升了自身的科研素質(zhì),，而且提高了教育質(zhì)量,，形成良好的教風(fēng)、校風(fēng),。

因此在日常管理中,，作為校長(zhǎng)不僅要注意學(xué)校硬件的建設(shè)，還要在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,，致力于教科研的實(shí)施,，校園文化的建設(shè)，創(chuàng)造出一種民主,、寬松而又積極進(jìn)取的校園文化氛圍,，不斷提升校園文化品位，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵,。

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者,，其實(shí)也是服務(wù)者，為教職工服務(wù),，為學(xué)生服務(wù),，為他們創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的個(gè)人成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái),。新時(shí)期的學(xué)校管理理念,，就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生的需要就是我們的工作,，家長(zhǎng)的要求就是我們的任務(wù),，社會(huì)的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù),，從遠(yuǎn)處著眼,，它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，服務(wù)于增強(qiáng)國(guó)家和區(qū)域的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,；從近處看,，就是直接服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)生,。

創(chuàng)建和諧校園需要有新的管理模式,，現(xiàn)代學(xué)校管理更應(yīng)如此，惟有和諧的管理,，才能達(dá)到人,、財(cái)、物的和諧配置,，教學(xué)資源的合理利用,、師生創(chuàng)造性的迸發(fā),，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、過(guò)程,、結(jié)果的和諧統(tǒng)一,。學(xué)校、教師,、學(xué)生三者和諧發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇二

12月13日,，全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在新星小學(xué),、八里中學(xué)、福和希小流動(dòng)召開(kāi),，作為千斤初中的校長(zhǎng),，我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，參觀了三校各個(gè)層面的管理成果,，學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗(yàn),，聆聽(tīng)了陳書(shū)記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)，領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大：不僅要把學(xué)校各項(xiàng)工作抓好,，把教師管理好,，把學(xué)生教育好，還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更重要的是要維護(hù)好學(xué)校聲譽(yù),，保證師生安全，辦一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)滿(mǎn)意，學(xué)生開(kāi)心,，教師安心的好學(xué)校?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)敘述如下：

參觀八里初中后,，我不禁感慨，八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,，十九年的紅旗不倒,。雖然我是八里人，15年前也在這里工作過(guò),，對(duì)這里的情況有所了解,，但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩。八里的劉校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,，十九連冠,，主要來(lái)自于老年教師的傳,、幫、帶,。,，雖然僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，其中卻包含了許多不為人知的感人故事,，他們的班子人員率先垂范,，教師愛(ài)崗敬業(yè)，老教師煥發(fā)出第二青春,，青年教師也不甘落后,，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重?fù)?dān),，不怕吃苦,，迅速成長(zhǎng)。敬業(yè),、實(shí)干,、巧干、苦干,，這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,，這種精神，這種文化底蘊(yùn),，不是一年半載能形成的,，也不是半天就能學(xué)會(huì)的，而是經(jīng)過(guò)八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的,。

新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,，她的高質(zhì)量、精細(xì)化,、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,，更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的！科學(xué),、優(yōu)質(zhì),、活潑、互動(dòng),、多彩的課堂,；班子成員、教師,、學(xué)生全員參與學(xué)校過(guò)程管理,，自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個(gè)人。

新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說(shuō)，她硬是把一個(gè)在校生僅300人的村級(jí)小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長(zhǎng)黃成貴同志那種敢干事、能干事,、干成事,、敢為人先的精神和斗志，再就是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變，突破了時(shí)空的限制?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,，打破了常規(guī)教學(xué)模式，徹底解放了老師,，老師們?cè)谝膊挥媚敲葱量?，不用用粉筆在黑板上寫(xiě)字了，不用圓規(guī)了,，不用直尺,、三角板了，擴(kuò)大教學(xué)容量,，減輕師生的負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本,。

此次學(xué)習(xí),，的確是收獲了很多，這正如孔主任引用肖伯納說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：你有一過(guò)蘋(píng)果,，我有一過(guò)蘋(píng)果,，相互交換，各自得到一個(gè)蘋(píng)果,；你有一種思想,，我有一種思想，相互交換,，各自得到兩種思想,。，今天新星小學(xué),、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,，在和我們學(xué)校實(shí)際相結(jié)合就得到了四種思想,。

特別是陳書(shū)記的重要講話(huà)，他從學(xué)校管理、校長(zhǎng)自身發(fā)展,、工作方法和業(yè)績(jī),、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè),、學(xué)校安全以及個(gè)人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見(jiàn)和要求,，高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴,，為學(xué)校的管理指明了方向,，我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托，做到守土有責(zé),，管理全方位,，質(zhì)量上臺(tái)階，最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,，力爭(zhēng)做出成效,，做出特色！

教育工作者的學(xué)校管理心得篇三

大家都知道,，我們學(xué)校對(duì)于抓班級(jí)管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就,，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進(jìn)步,。下面我權(quán)當(dāng)是班門(mén)弄斧，把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論,。

良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期,？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口,，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。

于是有時(shí)侯怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就采取推諉法,，來(lái)個(gè)一刀切：回去,！回去！看不到我正忙著嗎,？或是,，你先回去，等一下我去找他,！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水,，而班主任卻早把它拋到了腦后,。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對(duì)老師的信任感，師生之間的危機(jī)感與日俱增,。如此,，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級(jí),？之所以會(huì)出現(xiàn)以上結(jié)果,，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主,，始終從“我”出發(fā),，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事,，又不影響工作,，我覺(jué)得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn),，換一種思維方法,，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放,，學(xué)生自己的事自己去解決,。

2、盡量做調(diào)解人,，中間人,，而不是法院院長(zhǎng)。一次,，班長(zhǎng)送來(lái)一男一女兩名學(xué)生,，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖,?？吹竭@種情況，我第一句就問(wèn)：“誰(shuí)的錯(cuò),？”沉默片刻,，女生手指男生說(shuō)：“他打我?！蹦猩⒖谭磽簦骸八R我,。”我又說(shuō)了第二句話(huà)：“你們都沒(méi)錯(cuò),，錯(cuò)在我,？”聽(tīng)了此話(huà)，兩人低下了頭,，沉默不語(yǔ),，我又說(shuō)了最后一句話(huà)：“你們回去吧,，搞清楚再來(lái)找我?！眱扇瞬](méi)回去，過(guò)了幾分鐘,，男生說(shuō)了：“是我不好,，我不該打她?！甭?tīng)了此話(huà),，女生也說(shuō)道：“是我不好，我不該罵他,?！敝笫且环_(kāi)導(dǎo)、教育,，兩人都高高興興地回去了,。了了三句話(huà)就解決了一件麻煩事。此法,，我屢試皆爽,，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門(mén)前冷落車(chē)馬稀”了,。而學(xué)生之間也異常的團(tuán)結(jié),，班里友愛(ài)互助的氣氛特別濃厚。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇四

12月2日至4日,，我在x市高等專(zhuān)科學(xué)校參加了培訓(xùn),。先后聽(tīng)等多位專(zhuān)家的精彩講座。

現(xiàn)為民盟人士,，但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,，他講座的題目是《從理解到行動(dòng)》——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理。主要是觀點(diǎn)的核心就是“責(zé)任”,。且看看別的學(xué)校的理念吧,。

“沒(méi)有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”

“同扛責(zé)任興偉業(yè)，共聚智慧迎四星”

確實(shí),，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,，教師有教師的責(zé)任，班主任有班主任有班主任的責(zé)任,，如果各司其職,，學(xué)校就會(huì)變得更有序。

“沒(méi)有執(zhí)行,，一切都是空談!”這也是他引用的觀點(diǎn),。是的,，“知道不等于得到”，能想到是好的一步,，如果能想到能做到,，就更好了。比方說(shuō),，上完某一課后真的有些想法,，抑或收獲，也就是反思,，記錄下來(lái),，今后在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用起來(lái)，這就是能想到能做到了,。再如每人的論文,、案例，獲獎(jiǎng)的不少,，也可以說(shuō)教研水平也不低了,，如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實(shí)踐中，也是想到做到了,。

任一鳴先生也介紹了教育專(zhuān)家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),，在些摘錄如下，與大家共同借鑒,。

葉瀾：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。

a有意義的課，即扎實(shí)的課(立意要高),。

b有效率的課,，即充實(shí)的課(信息量、導(dǎo)入,、興趣與難度),。

c有生成性的課，即豐實(shí)的課(學(xué)得與習(xí)得,、課堂資源的豐富性),。

d常態(tài)下的課，即平實(shí)的課(學(xué)生導(dǎo)向,、避免不必要的表演),。

e有待完善的課，即真實(shí)的課(抓住一二個(gè)細(xì)節(jié),、解決一二個(gè)問(wèn)題,、留下一二句名言)。

是一個(gè)巾幗英雄,，她是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任,。三個(gè)月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧?然后在攻讀研究生的過(guò)程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,，最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國(guó)路，在十倍于國(guó)內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國(guó),。她講座的題目是《尊重生命尊重規(guī)律》——讓每一個(gè)生命都燦爛,。

她的主要觀點(diǎn)有：

一、建立團(tuán)隊(duì)是第一要?jiǎng)?wù),。包括干部隊(duì)伍建設(shè),、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè),。

二、正確對(duì)待學(xué)生,。

三,、工作要有理念、思路,、措施,、效果。

四,、教育要關(guān)注細(xì)節(jié),，學(xué)會(huì)移情。

五,、以文化熏陶學(xué)生,。

本學(xué)期初，前往北京三十五中連聽(tīng)了五節(jié)課,，發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了,。”的感慨,。是啊,，現(xiàn)在，從小學(xué)開(kāi)始,，孩子的負(fù)擔(dān)特別重,，“減負(fù)!減負(fù)!”喊了多年，最后落得個(gè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,，在乘坐1路車(chē)，幾乎看不到學(xué)生讓座,，學(xué)生的立他行為與品行可見(jiàn)一斑,。

她在講座中提出一個(gè)觀點(diǎn)：用最簡(jiǎn)潔明了的理念做最務(wù)實(shí)高效的工作。這個(gè)觀點(diǎn)與其他授課專(zhuān)家有共通之處,，也許這就是時(shí)下流行的新的教育理念吧,。

在對(duì)待孩子方面她還真有一套,，她舉了一個(gè)她與兒子的故事：

她下班回家，到了家門(mén)口,，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,，沒(méi)有回家。她就上去問(wèn),，問(wèn)他為什么不回家,，兒子沒(méi)有回答。她又問(wèn),，兒子終于說(shuō),，說(shuō)出來(lái)媽媽會(huì)罵他的。她就說(shuō)：“兒子,，說(shuō)吧,，媽媽不罵?！眱鹤右苫蟮貑?wèn)：“真的嗎?”“什么事,，說(shuō)吧，媽媽保證不罵,?！眱鹤咏K于說(shuō)了，原來(lái)這次考試考砸了,，只考了七十幾分,。她聽(tīng)了后，雖然知道在二年級(jí)這樣的成績(jī)意味著什么,，但她沒(méi)有罵兒子,，對(duì)兒子說(shuō)了幾句話(huà)：“兒子，你敢說(shuō)出你的這次考試沒(méi)考好,，說(shuō)明你是很勇敢的;這次考試你沒(méi)有考好,，你心里很難過(guò)，說(shuō)明你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子;你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,，失去的二十幾分也是收獲,，它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實(shí)，走,，回家,，先吃飯，呼過(guò)飯我們一起來(lái)看看哪兒沒(méi)有學(xué)好,?！焙媒?jīng)典的一個(gè)故事，感人而育人。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇五

日前,，教育局在全市中小學(xué)落實(shí)省惠農(nóng)大會(huì)上,，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)，關(guān)于如何科學(xué)管理學(xué)校,，構(gòu)建和諧校園,，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，局領(lǐng)導(dǎo)又做了重要的講話(huà)和培訓(xùn),。今年暑期,，本人學(xué)習(xí)了部分省市校長(zhǎng)論壇中某些文章，自己深有感觸和反思,，針對(duì)如何提高學(xué)校管理水平,，我有下列幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，校長(zhǎng)應(yīng)以事業(yè)為已任勤奮履行職責(zé),。

隨著國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文化的不斷提高,，人們對(duì)辦學(xué)的要求，趨于更高,、更強(qiáng)烈。我作為校長(zhǎng)兼支部書(shū)記,，深感肩負(fù)的責(zé)任,，舉足輕重。一個(gè)具有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)集體,，是辦好學(xué)校的重要前提,，有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的班子,，有什么樣的班子,，就會(huì)有什么樣的教師隊(duì)伍。因此,，任職期間,，應(yīng)注重班子的建設(shè)。帶頭堅(jiān)持原則,，倡導(dǎo)民主議事,，相互尊重，分工合作,，各負(fù)其責(zé),。我體會(huì)：團(tuán)結(jié)——營(yíng)造氛圍；素質(zhì)——營(yíng)造威信,。

學(xué)校應(yīng)開(kāi)通支委會(huì)和校委會(huì)兩條主線(xiàn),，齊抓共管，做到黨建工作不走空，關(guān)鍵時(shí)刻做保證,。學(xué)校近30名黨員,，應(yīng)充分發(fā)揮先進(jìn)模范作用。讓正義占領(lǐng)主要陣地,。

學(xué)校全年應(yīng)有規(guī)化,，學(xué)期有計(jì)劃，周周有安排,，學(xué)校管理實(shí)行垂直管理體系：校長(zhǎng)——中層干部——年級(jí)組長(zhǎng)保持上下一盤(pán)棋,，政令暢通。校長(zhǎng)每周一應(yīng)召開(kāi)職能部門(mén)干部例會(huì),，把全年的工作內(nèi)容,，分解到每周。并采取部門(mén)問(wèn)責(zé)制,，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作,，暢通無(wú)阻，有計(jì)劃,，有組織,，有順序地進(jìn)行，做到落實(shí)到位,，檢查到位,，反饋及時(shí)，彌補(bǔ)缺失,。

對(duì)上級(jí)教育行政部門(mén),，下發(fā)的各種工作要求，及時(shí)召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì),，校務(wù)擴(kuò)大會(huì),，及時(shí)落實(shí)。

校長(zhǎng)應(yīng)牢固樹(shù)立“潛下心來(lái)抓教學(xué),，靜下心來(lái)抓質(zhì)量”的教學(xué)理念,。校長(zhǎng)親自下班級(jí)聽(tīng)課，調(diào)查研究,，隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),，參與教研活動(dòng)，有針對(duì)性地召開(kāi)年級(jí)組現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),。為了切實(shí)落實(shí)“減負(fù)”工作,，學(xué)校應(yīng)以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)創(chuàng)高效課堂,。校長(zhǎng)應(yīng)重視中青年教師快速成長(zhǎng),，通過(guò)校級(jí)研究課、公開(kāi)課、引路課等教學(xué)活動(dòng),，為中青年教師提供展示自我的平臺(tái),。

學(xué)校應(yīng)把德育放在首位，以人為本,，堅(jiān)持正面教育與制度教育相結(jié)合,，轉(zhuǎn)變校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),，從小事抓起,，營(yíng)造大的格局。

學(xué)校對(duì)校車(chē),、食堂,、小賣(mài)店、校舍等安全范疇簽定責(zé)任狀,，隨機(jī)檢查,，防患于未然，開(kāi)展師生自救,、防護(hù),、安全演練活動(dòng)。

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部值班制度,，每人一周輪流值班,。

其次：以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)提高自身素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。

校長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí),，用科學(xué)理論指導(dǎo)本職工作，否則不可能適應(yīng)不同時(shí)代的教育發(fā)展需要,。

第三以“艱苦樸素勤儉辦學(xué)”為傳統(tǒng)美德廉潔奉公規(guī)范辦學(xué),。

學(xué)校要認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，落實(shí)三級(jí)課程計(jì)劃,，開(kāi)齊學(xué)科,，上足課時(shí)。

做為校長(zhǎng),，應(yīng)極力推進(jìn),，廣大教師參政、議政,、關(guān)心學(xué)校,，建設(shè)發(fā)展學(xué)校。對(duì)教職員工的獎(jiǎng)懲辦法,，均通過(guò)教代會(huì)討論通過(guò),。有效落實(shí)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策，公開(kāi)財(cái)物管理，實(shí)行公示,，各類(lèi)較大開(kāi)支均應(yīng)通過(guò)校委會(huì)討論執(zhí)行,。

要規(guī)范辦學(xué)，杜絕亂補(bǔ)課,、亂辦班,、亂收費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。

近年的班主任工作實(shí)踐中,，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",，調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性",，依靠"三個(gè)方面"的力量。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),。

堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任執(zhí)法，一定要公允,，要一碗水端平,，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng),。

調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性",。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,，與他們一起交談,、游戲,、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，再結(jié)合老師的見(jiàn)解,，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行,。學(xué)生愿意干的事,，干起來(lái)熱情高，干勁大,，成效也好,。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,，人人有份，絕無(wú)局外之人,。

調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力量,，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,，以提高班級(jí)管理工作的成效,。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段,。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家,，與社會(huì)上不三不四的人混在一起,，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,。了解到這一情況后,，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì),，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他,，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期,，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作,，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人,、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣,。

兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì),，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等,，在實(shí)踐中證明是行之有效的,。

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智,、體,、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任,，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓,，它們是相互相存,，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng),；利用班會(huì)和其他活動(dòng),，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容,，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活,，融洽關(guān)系,，"一箭三雕"的目的；在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，通過(guò)參賽,，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生生活和心理指導(dǎo),。由于寄宿制的推行班主任擔(dān)子和壓力將會(huì)越來(lái)越沉重,。這要求我們所有的同人要有足夠的心理準(zhǔn)備。

周而復(fù)始,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又即將結(jié)束,。本學(xué)期我所任八年級(jí)（3）班學(xué)生共有43人，其中女生19人,，男生24人,，學(xué)期中段班級(jí)發(fā)生動(dòng)蕩且有蔓延趨勢(shì)。最后流失了蔡格格和裴澤鵬一位女生一位男生,，現(xiàn)有班級(jí)人數(shù)41人,。到目前為止，班級(jí)仍然不夠穩(wěn)定,，個(gè)別學(xué)生仍有輟學(xué)傾向,。故此班主任每天在管理學(xué)生的時(shí)候都有一定的擔(dān)心和顧慮。

總體來(lái)說(shuō),，現(xiàn)在在農(nóng)村中學(xué)工作的班主任壓力越來(lái)越大,，原因主要表現(xiàn)為留守的學(xué)生的人數(shù)在逐年增加，由于父母常年不在孩子的身邊,，很多學(xué)生的行為是校紀(jì)校規(guī)無(wú)法約束的,，很多學(xué)生對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣且手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的危害變得越來(lái)越大,。因缺少家庭的有力監(jiān)管和教育,，幾乎所有留守學(xué)生的教育責(zé)任和任務(wù)都全部落在學(xué)校和班主任的肩上,，尤其是班主任的責(zé)任更重。另外,，八年級(jí)正值學(xué)生的青春期叛逆,，可以說(shuō)管理上的難度實(shí)在太大。作為多年擔(dān)任八年級(jí)班主任的我感覺(jué)到學(xué)生一年比一年難管,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：我班有位女生叫鄭海玲,，從剛開(kāi)學(xué)我們接觸就能感覺(jué)到這位女生的性格有些另類(lèi)，果不其然,，這學(xué)期到目前為止她沒(méi)有一天讓我這個(gè)班主任消停過(guò),，三天兩頭無(wú)故缺課請(qǐng)假，手機(jī)上網(wǎng),，網(wǎng)吧上網(wǎng),。成績(jī)可以想象，她目前已經(jīng)成為我班即將又要流失的學(xué)生,。

嚴(yán)重時(shí)她自己不僅不遵守班紀(jì),，而且她還拉幫結(jié)派令班級(jí)里的四五個(gè)女生都經(jīng)常集體缺課。這件事令我非?？鄲?，使我班經(jīng)常被學(xué)校檢查扣分，每月的綜合考評(píng)都是十個(gè)班倒數(shù)第一,，經(jīng)過(guò)多次談心仍然未有改變,，結(jié)果在前一個(gè)星期她又出現(xiàn)無(wú)故缺課的情況。這次我非常生氣,。她被我叫到辦公室,，開(kāi)始我想讓她站在辦公室反省，可是后來(lái)一想這次改變一下往常的談心的方式,。我的憤怒沒(méi)有表現(xiàn)在臉上,，而是我語(yǔ)重心長(zhǎng)地和她拉起了家常，問(wèn)她家庭情況,，開(kāi)始無(wú)論怎么她都不肯和我交流,，通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的靜戰(zhàn)，她終于張開(kāi)了自己的嘴巴,。通過(guò)深入地交流才得知這位同學(xué)出現(xiàn)這樣的情況原來(lái)她有一個(gè)不幸的家庭,。她是從云南隨母親改嫁來(lái)到我們這個(gè)地方讀書(shū)，現(xiàn)在父母關(guān)系又不好,，且又都在外打工,，甚至連她的親生母親現(xiàn)在都很少跟她聯(lián)系。前幾次因她犯錯(cuò)誤,，我所能聯(lián)系到的也只有她的繼父,。了解到這種情況我才深知她為何會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在這種境況,。

通過(guò)這一案例足以說(shuō)明留守學(xué)生的教育面臨的問(wèn)題。這也給我們班主任和課任教師提出更高的要求,。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，更要關(guān)心學(xué)生生活和心理指導(dǎo)。由于寄宿制的推行班主任擔(dān)子和壓力將會(huì)越來(lái)越沉重,。這要求我們所有的同人要有足夠的心理準(zhǔn)備,。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇六

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵,。

在當(dāng)前的學(xué)校管理中,，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見(jiàn)：

1,、以人為本,。

學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校的所有干部,、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，目中有學(xué)生,，充分尊重學(xué)生,，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人,。為此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念,，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo),，樹(shù)立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系,。提倡平等和諧的師生關(guān)系,，師生共同研究討論問(wèn)題，以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人,。

2,、樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生,，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想,、具備創(chuàng)新能力,、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。

3,、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,。

教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過(guò)學(xué)習(xí),，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿,，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人,，而不是單純的知識(shí)講授者,。

4、德育為首,，樹(shù)立全面育人觀,。

學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育,，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育,。

為此，需抓好如下的一些工作：

堅(jiān)持不懈地抓師德教育,，用科學(xué)的世界觀武裝教師,，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師,，努力使教師成為為人師表,、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想,。

學(xué)生的思想政治工作,，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé),。努力把教書(shū)育人,、管理育人、環(huán)境育人,、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,，形成合力，齊抓共管。

5,、結(jié)合實(shí)際,，聯(lián)系社會(huì)

對(duì)學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育,，必須依靠家長(zhǎng),，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪(fǎng),、校訪(fǎng)和與村社的聯(lián)系,、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。形成了學(xué)校,、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò),。

以人為本,、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí)，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展,、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇七

我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔(dān)任校長(zhǎng)工作的時(shí)間比較短暫,，對(duì)學(xué)校,、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗(yàn)。20xx年5月22日至6月2日,，我有幸參加了由市教育局主辦,，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高,，對(duì)我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，要做好校長(zhǎng)工作意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例,。在5月22日上午的開(kāi)班典禮儀式上,，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，教育局富局長(zhǎng)和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話(huà),。教育局副局長(zhǎng)作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”的專(zhuān)題講座,。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了許多領(lǐng)導(dǎo),、校長(zhǎng)和教師的專(zhuān)題講座,，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶?！傲弧惫?jié)活動(dòng),。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論,，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、校本培訓(xùn)與家庭教育,、社會(huì)教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長(zhǎng),，好教師等知識(shí),。學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講課后，得益非淺,。在實(shí)地參觀考察了宣威市五中,、一中，碗水二小和西寧一小后,，我們身臨其境,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息,，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識(shí),。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊(duì)工作,，給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理,、校本培訓(xùn),，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ),。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高,。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲,。

一、教育觀念得到更新,。

對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策,，是提高宣威市所有小學(xué)校長(zhǎng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平,，搞好素質(zhì)教育,，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程,。宣威地處云貴高原,，近年來(lái)雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省,、全國(guó)的其他省份比較起來(lái),，在生活水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育文化方面相對(duì)滯后,。黨和國(guó)家沒(méi)有忘記在中國(guó)革命時(shí)期到新中國(guó)的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地,，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大,，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境,，這是我們千載難逢的好機(jī)遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀,，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì),，特別是教育管理者的素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚,，清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),，在實(shí)施新課程理念下，在開(kāi)展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天,，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn),。經(jīng)過(guò)周密的策劃、實(shí)地調(diào)研,、明確學(xué)習(xí)目的和意義,，并精心安排了專(zhuān)題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn),，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn),，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過(guò)十二天的緊張學(xué)習(xí),、體驗(yàn),、消化，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性,，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的教育改革,、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考,，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論,、教育管理,、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù),。

二,、掌握先進(jìn)的管理知識(shí)。

這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究,，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》,，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者……校長(zhǎng)在管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范,，理論層次深入淺出,，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo),。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際,，使我學(xué)習(xí)后大開(kāi)眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí),，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式,，切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn),，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí),，講座精選，聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo),、宣威教育的專(zhuān)家授課,，對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩，對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教育管理理論——學(xué)校建設(shè)和發(fā)展——新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育——教師師德師風(fēng)建設(shè)——校本培訓(xùn)——信息教育技術(shù)指導(dǎo)——實(shí)地聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹——素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣,、層次深,、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系,，給我市中小學(xué)校長(zhǎng)不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí)，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向,。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專(zhuān)長(zhǎng)的專(zhuān)家們,，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng),，既有理論的深度,，又有實(shí)踐的廣度，論據(jù)充分,，例子鮮明,，事例具體，旁征博引,，言簡(jiǎn)意賅,。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺(jué)地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí),，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí),，提高理論素養(yǎng),。

三,、校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。

這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì),，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀念是否更新,，是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)——進(jìn)行校本培訓(xùn)。

通過(guò)參觀了宣威市一中,、五中,，聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動(dòng),，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本,。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下,，不論對(duì)教師的教育,、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧,，敢為人先,，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列,，我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí),。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作,。

四,、利用信息技術(shù)提高辦學(xué)效益。

這次培訓(xùn),，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專(zhuān)題講座,，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用,。

課件,。

用計(jì)算機(jī)上課從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息這對(duì)于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師和管理者來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)深深地認(rèn)識(shí)到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運(yùn)用很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)以達(dá)到資源共享的目的,。五中校長(zhǎng)介紹他們下一步為提高教育教學(xué)效益將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法在我的腦海留下了深深的印跡屆時(shí)他們加大資金投入進(jìn)一步改善辦學(xué)條件搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè)依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化校本培訓(xùn)管理理念將進(jìn)一步更新教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升。他們今天設(shè)一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò)覆蓋的想法很值得我們借鑒,。

五,、以人為本，加快教育發(fā)展,。

我們通過(guò)這次理論學(xué)習(xí),，參觀考察，觀摩活動(dòng)等的培訓(xùn),，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念,，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái),。在舉國(guó)上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷,，我所看到的學(xué)校,、校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,，他們正朝著一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展,，對(duì)比我們學(xué)校的教育,，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞,，交通不便,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后,，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大,，簡(jiǎn)直是天地之別，至少要落后五十年,，原因是多方面的,，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀念的更新問(wèn)題。首先,，學(xué)校校長(zhǎng)的教育觀念要更新,，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了,，教育才有希望,。正如這次培訓(xùn)中,，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展,?！彼岬降男抡n程理念，一針見(jiàn)血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端,。我們認(rèn)為,，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念,，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。

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教育工作者的學(xué)校管理心得篇八

有了一些收獲以后,，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng),！那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢,？以下小編在這給大家整理了一些學(xué)校管理心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

11月29,、30號(hào)在泰安泰師附小參加了“泰安市中小學(xué)校長(zhǎng)師德管理專(zhuān)題培訓(xùn)班”。培訓(xùn)先由市教育局局長(zhǎng)鞠允平講話(huà),，之后聽(tīng)了德州市教育局工會(huì)主任劉民生老師,、北京市二中杜福棟校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座和泰山區(qū)、新泰市,、寧陽(yáng)縣及泰山區(qū)泰前中學(xué),、新泰汶南初中、肥城三中,、泰安英雄山中學(xué),、東平彭集中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告。兩天的師德培訓(xùn),，使我對(duì)教師的職責(zé),、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)的迫切性,、重要性,、可行性、可操作性又有了更深的了解和認(rèn)識(shí),。

國(guó)無(wú)德無(wú)德不興,，人無(wú)德不立。百年大計(jì),，教育為本,，教育大計(jì)，教師為本,，教師大計(jì),，師德為本。師德建設(shè)的最終目的是讓每一位教師都成為名師,、人師,。

為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出教師對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)教師的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑,。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,，原來(lái)教師的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成,，其實(shí)愛(ài)貫穿在教育教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴,，一言一行,，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就像扎根海島,、扎根祖國(guó)邊疆的那些老師,，正是她們那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),，最終得到學(xué)生由衷的尊敬,，這些是教育的真諦，是我們教師努力的方向,。作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí),、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),、創(chuàng)新的教學(xué),，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中,，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平及文明禮儀風(fēng)采，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生,。

高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中,，要提高自己的思想修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂,、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà),、時(shí)時(shí)刻刻注意教師文明禮儀等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn),，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)管理中,、在學(xué)校師德建設(shè)的工作中發(fā)揮重大作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

一,、個(gè)人備課方面。

認(rèn)真,、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)要分高、中,、低三個(gè)層次,，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合,。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的,，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,、興趣,、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平,、認(rèn)知結(jié)構(gòu),、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，因材施教。并認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。

二,、上課方面。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,。熟悉教案,、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的,，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),，強(qiáng)化課堂秩序管理,。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序,。

講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間,。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆,、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘,；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。

三,、作業(yè)布置與批改,。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè),，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),，批改格式,、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，提倡精批精改,、對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改,。

四,、課外輔導(dǎo)方面,。

重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因,，幫助他們樹(shù)立信心,。

五、考試與評(píng)價(jià)方面,。

采取多元化評(píng)價(jià)形式(學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦,、謾罵,、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定,，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集,、整理和評(píng)價(jià)工作,。

加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，努力提高考試命題水平,。加強(qiáng)命題反思,，提高命題質(zhì)量。

六,、課后反思方面,。

堅(jiān)持多樣化的課后反思，形成撰寫(xiě)課后反思習(xí)慣,，通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,，兩個(gè)常規(guī)如春雨絲絲深入人心,。讓我們?cè)趦蓚€(gè)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，共筑平等,、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,，與學(xué)生同學(xué)習(xí),，共成長(zhǎng)。

20__年5月9日,，我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”,。培訓(xùn)之后，我的心情久久不能平靜,。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,，一串串觸目驚心的數(shù)字，一件件安全事故的事例,，使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩,。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,，再一次理解了安全在人們心中的重要意義,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多,。一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感,、使命感,。通過(guò)專(zhuān)家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,，令人焦慮和心痛,。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘，更改變了過(guò)去對(duì)于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,，干起來(lái)次要,，干完了不要”的錯(cuò)誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針,，那就是積極預(yù)防,、依法管理、社會(huì)參與,、各負(fù)其責(zé),。二是系統(tǒng),、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則,、方法和途徑,。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了,，就可以解決,。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答,。如：曹永川校長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,，提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。

校園安全事故的發(fā)生,，其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄,、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的,。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn),，多一份責(zé)任心，很多事故是可以避免的,。所以,，首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí)，提高學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度,，提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)的能力,。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,，不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生安全,，家長(zhǎng)放心,，學(xué)校順心，政府安心;學(xué)生不安全,，家長(zhǎng)傷心,，學(xué)校鬧心，政府煩心,。另外,，穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,，融洽的師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系，都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用,。

其次,，應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力,，如：建筑工地要有警告牌和護(hù)欄，嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,，河流,、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次,，要加強(qiáng)安全宣傳教育,，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)、思維,、習(xí)慣,、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講,、月月講,，安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,，使安全教育影響孩子的思維和行為,，使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命，自律安全的行為和品德,，這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事,。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：

一,、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的管理,，嚴(yán)格值班教師工作職責(zé)，杜絕社會(huì)閑雜人員及車(chē)輛進(jìn)入校園,，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生,。

二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施,、場(chǎng)所檢查,，消除一切安全隱患。尤其注意電,、火,、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查，努力為廣大的學(xué)生,、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí),、工作環(huán)境。

三,、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座,，使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命,，平安一生”的觀念,，并掌握簡(jiǎn)單,、基本的自救知識(shí)。

四,、高度重視學(xué)生交通安全,，在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌，放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全,，提高警惕,。

五、對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,，學(xué)會(huì)自救,，他救的常識(shí)，記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話(huà)：“119”----火警,、“110”----報(bào)警,、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警,、打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況,、顯著特征,。

六、此外,，生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生,，如：怎樣預(yù)防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理,，哪些不良行為有害健康,，如何防溺水等等的安全常識(shí)。

總之,，安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),，必須做到警鐘長(zhǎng)鳴;這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C,、安康的藍(lán)天,，讓我們一起努力吧!

我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任,、擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,，更是充實(shí)的!

每天班主任都是起早摸黑的,，學(xué)校布置的任務(wù),，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣,，看到自己的班級(jí)學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任,。

第一，通過(guò)培訓(xùn),，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性,。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級(jí)學(xué)生走的越近,，接觸班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多,。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興,。

第二,，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生明辨是非,，善惡，美丑,，明辯學(xué)習(xí)目的,，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

第三,，最重要的，通過(guò)培訓(xùn),，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

首先作為班主任,，一定要注意自身的形象,，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體,、言行一致;在班級(jí)學(xué)生面前,，利用好榜樣意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

同時(shí)注意幾點(diǎn)：

2,、樹(shù)立核心人物,，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;。

3,、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;,。

5,、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生,，且形式最好不拘一格;,。

6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;,。

7,、注意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù);,。

8,、多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;。

9,、及時(shí)總結(jié)工作，反思不足,，以便以后借鑒,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),，知道了只有愛(ài)班級(jí)學(xué)生，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理__科學(xué)化,，班主任工作才會(huì)做得輕松自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí),，武裝自己頭腦,，使自己成為一名睿智的，班級(jí)學(xué)生喜歡的班主任,。

最近,，我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，反復(fù)多遍,，標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈,、積淀,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也對(duì)未來(lái)學(xué)校的教育管理有了深深的思考,。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過(guò)探索,、積累經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求,?！稑?biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對(duì)我國(guó)義務(wù)教育脈動(dòng)進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計(jì),，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理,，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù),，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向,。《標(biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神,，閃爍著耀目的智慧華光,。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時(shí)代社會(huì)對(duì)教育的期望與渴盼。掩卷沉思,，些許感觸浮上心頭,。

一、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展仍然___教育瓶頸的關(guān)鍵所在,。

雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長(zhǎng)是教育的定律，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉,，但是在急功近利的思想影響下,，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認(rèn)為抓好文化課,，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績(jī)必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”,，一心苦讀圣賢書(shū)。其他諸如搞藝體活動(dòng),，做身體鍛煉,，強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下,，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子,，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會(huì)就業(yè)等后續(xù)歷程,，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會(huì)生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮,，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生,，個(gè)人成長(zhǎng)的道路愈加寬廣,、暢達(dá)和明亮。實(shí)踐表明,，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒(méi)有影響到孩子的文化成績(jī),，相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率，擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識(shí)的效度,，讓他們能夠增強(qiáng)自信,，培養(yǎng)更多獲取知識(shí)的能力，創(chuàng)造更多成才的機(jī)會(huì),。我相信,，擁有教育智慧眼光的人會(huì)逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則,。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)漸進(jìn)的過(guò)程和艱難的取舍,。

二、促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。

衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng),。教育真正的價(jià)值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂(lè)地成長(zhǎng),。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡(jiǎn)單,。如何應(yīng)驗(yàn),？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間,。以我校為例，我們建校以來(lái)秉持心育的教育理念,，通過(guò)采取別樣的方式,、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育，通過(guò)育心潤(rùn)心,、育心養(yǎng)德,、育心啟智、育心健體,、育心怡情,，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂(lè)和成長(zhǎng)的幸福。愛(ài)心服務(wù)崗愛(ài)心服務(wù)到班級(jí)到學(xué)生個(gè)人,，每個(gè)同學(xué)都受到貼心服務(wù),；啟動(dòng)導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會(huì)和力量,；“專(zhuān)家門(mén)診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問(wèn)題得到有效排除與解決,；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實(shí)實(shí)在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任,，學(xué)得輕松和灑脫,；操舞特色項(xiàng)目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺(tái)演繹展示的機(jī)會(huì)；時(shí)尚社團(tuán)活動(dòng)給了孩子們更多提升境界,、升華理想的機(jī)會(huì),。精心的教育設(shè)計(jì)讓學(xué)生成長(zhǎng)充滿(mǎn)了色彩，人生道路布滿(mǎn)陽(yáng)光與鮮花,。

三,、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與幸福是校長(zhǎng)的價(jià)值追求。

教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)力在一定程度上代表了學(xué)校的實(shí)力,。教師本來(lái)并非都是專(zhuān)業(yè)的,、有實(shí)力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大,，他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐,。作為校長(zhǎng)在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑,。校長(zhǎng)要深刻認(rèn)知每一位教師的個(gè)性與專(zhuān)長(zhǎng),，并為他們提供各盡所能的施展舞臺(tái)；校長(zhǎng)要敏于觀察,，懂得“傾聽(tīng)”每一位教師的呼聲,，有聲的無(wú)聲的、肢體的行舉的,；校長(zhǎng)要有滿(mǎn)懷的工作熱情,，耐心細(xì)致面對(duì)每一個(gè)工作中容易被人忽視卻深具教育價(jià)值的細(xì)節(jié)；校長(zhǎng)要有靈性和熱度,，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大,；校長(zhǎng)要個(gè)性化的思維視角，于別人無(wú)法視見(jiàn)的角度去發(fā)現(xiàn),、處理問(wèn)題,；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對(duì)教師在工作中對(duì)自己的“發(fā)難”和指責(zé),；校長(zhǎng)要有長(zhǎng)兄父母般的大愛(ài),，用心去喚醒教師學(xué)習(xí),、反思與研究的意識(shí)，為教師的成長(zhǎng)與幸福保駕護(hù)航,。

四,、對(duì)照《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，透視學(xué)校存在的問(wèn)題,。

1,、“作業(yè)少一點(diǎn)，成績(jī)好一點(diǎn)”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實(shí),。

我校仍然有一部分教師試圖通過(guò)大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀,，此舉不僅效果難現(xiàn)，同時(shí)也扼殺了孩子活潑健長(zhǎng)得天性,，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

2、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,，理論學(xué)校和實(shí)踐反思成為制約教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的屏障,。

我校教師多為中青年，入校時(shí)均有一定的'教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),，少數(shù)教師以此自居,，躺在功勞簿上睡大覺(jué)，平時(shí)不愛(ài)過(guò)多學(xué)校專(zhuān)業(yè)理論,，教學(xué)實(shí)踐也缺乏足夠的反思,，這在一定程度上影響了他們?cè)趯?zhuān)業(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長(zhǎng)。

3,、我校教師專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào),，加上未能及時(shí)核編，很多教師職稱(chēng)尚未得到兌現(xiàn),，教師工作積極性收到一定影響,，也給學(xué)校管理帶來(lái)難度。

4,、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,，教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加，師生比不合理,，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾,，教師工作量普遍較大，任務(wù)較重,，也是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn)。

5,、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地過(guò)小,，學(xué)生運(yùn)動(dòng)和課間活動(dòng)受到極大限制,。這些不利于學(xué)生全面、健康發(fā)展,。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇九

近年來(lái),，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名本科生,，我有幸在多所學(xué)校學(xué)習(xí),，親身體驗(yàn)了不同學(xué)校的管理模式，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)學(xué)校管理的一些心得體會(huì)。

首先,，學(xué)校管理以學(xué)生為中心,。一個(gè)好的學(xué)校管理理念，應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展,。在這樣的學(xué)校中,，學(xué)生不僅可以接受良好的學(xué)術(shù)教育，還可以發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),。好的學(xué)校管理者應(yīng)該了解學(xué)生的需求,，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和潛力來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和管理政策。通過(guò)為不同類(lèi)型的學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持,，學(xué)?？梢苑e極培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓他們?cè)诎l(fā)展自己的同時(shí),，也為社會(huì)作出貢獻(xiàn),。

其次，學(xué)校管理需要注重師生關(guān)系的建立,。師生關(guān)系是一個(gè)學(xué)校管理成功與否的重要指標(biāo),。作為學(xué)校管理者，應(yīng)該建立一個(gè)平等,、尊重和信任的師生關(guān)系,。只有學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和支持，才能更好地投入學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,。而老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，積極引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的喜悅,。當(dāng)師生之間的關(guān)系良好,，學(xué)校管理者也能更好地了解學(xué)生的需要并提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

第三，學(xué)校管理要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。學(xué)校應(yīng)該致力于提供舒適,、安全和有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。首先,，校園的衛(wèi)生和設(shè)施應(yīng)該得到良好的維護(hù),。整潔而美觀的校園可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，學(xué)校應(yīng)該提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和技術(shù)，從而讓學(xué)生接觸到更多有價(jià)值的信息和資源,。最后,，學(xué)校應(yīng)該建立和諧的校園文化，培養(yǎng)良好的學(xué)生行為和態(tài)度,。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生才能更好地發(fā)展自己的潛力。

第四,，學(xué)校管理需要注重家校合作,。學(xué)校和家庭是學(xué)生發(fā)展的兩個(gè)重要支持系統(tǒng)。學(xué)校管理者應(yīng)該積極與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，并與他們分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn),。通過(guò)建立家校溝通的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和需要,，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo),。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策和活動(dòng),，使他們感受到學(xué)校對(duì)教育的重視,。只有學(xué)校與家庭緊密合作，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),。

最后,，學(xué)校管理需要注重自我反思和持續(xù)改進(jìn)。在教育領(lǐng)域,，沒(méi)有一成不變的事物,。學(xué)校管理者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)校管理的效果，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方法,。同時(shí),，學(xué)校管理者也應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的教育素養(yǎng)和管理能力,。只有通過(guò)自我反思和持續(xù)改進(jìn),，學(xué)校才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生的需求。

總之,，學(xué)校管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。它應(yīng)該以學(xué)生為中心,，注重師生關(guān)系的建立，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，加強(qiáng)家校合作，并進(jìn)行自我反思和持續(xù)改進(jìn),。只有通過(guò)這些努力,，學(xué)校管理者才能真正為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時(shí),，學(xué)生也需要積極參與學(xué)校管理,，珍惜所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為自己的成長(zhǎng)努力奮斗,。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇十

學(xué)校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵,，學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組,，二要擁有教育理念超前,、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。雨亭中學(xué)始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提,。

“車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶”，沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,，任何單位都難以發(fā)展,。學(xué)校自成立一來(lái)在選拔領(lǐng)導(dǎo)成員上都有一個(gè)最基本的底線(xiàn)，那就是必須是一線(xiàn)的教師骨干,。還有一個(gè)每屆領(lǐng)導(dǎo)都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,，與教師比業(yè)績(jī)，與教師比品格,。他們于教師們,，風(fēng)雨同舟，同甘共苦,；教學(xué)工作挑重?fù)?dān),，教學(xué)研討作標(biāo)兵；管理學(xué)生走在前,，服務(wù)教師用真心,。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。

注重思想學(xué)習(xí)是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,，校長(zhǎng)每周一下午都要組織班子成員召開(kāi)生活會(huì),，學(xué)習(xí)國(guó)家的教育政策，重申“克己奉公,，干凈辦事”的工作原則,，檢討自己上周的工作失誤,。“打鐵先須自身硬”,，強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)形成了一個(gè)姿態(tài)高,、風(fēng)格高、學(xué)識(shí)高,，境界高,，工作水平高，服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,，增強(qiáng)了凝聚力,、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力,，給雨亭中學(xué)廣大師生樹(shù)立了可直接效仿標(biāo)桿,，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐點(diǎn)。

教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想,、教育目標(biāo)，必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn),。教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究,。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，學(xué)校制定了一系列的保障措,。

首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，加強(qiáng)德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué),、律已開(kāi)拓”的教風(fēng),。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)”的教師,，增強(qiáng)“校興我榮,、校衰我恥”的憂(yōu)患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。并通過(guò)開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展,。

給教師規(guī)定硬性的學(xué)習(xí)任務(wù),。如每周教師要參加一次教研活動(dòng)、聽(tīng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)筆記,，讀一篇教學(xué)論文,，每學(xué)期需有政治學(xué)習(xí)筆記15篇、學(xué)習(xí)心得15篇,；讀一本教育專(zhuān)著,，寫(xiě)兩篇分別不低于xx字的教育感悟論文等等。

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中,，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,，因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提,。“人叫人動(dòng)人不動(dòng),，制度調(diào)動(dòng)積極性”,，現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理，制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑,。而且可以減少領(lǐng)導(dǎo)與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾,，完善的規(guī)章制度體系只有得到認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮其作用，要想能執(zhí)行下去,，制度內(nèi)容就應(yīng)具體,，可操作性強(qiáng)，易執(zhí)行,。同時(shí)要充分考慮其長(zhǎng)效性和其廣度,，要涵蓋學(xué)校工作的方方面面，杜絕朝令夕改,，做到令行禁止,，通俗地說(shuō)就是要讓我們的學(xué)校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來(lái)有明確的尺度,。師生可以通過(guò)規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為,。學(xué)校可以用制度保障教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn),，用制度促進(jìn)教師積極教學(xué)教研,，用制度強(qiáng)化學(xué)生管理用制度強(qiáng)化環(huán)境治理。

為此學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)翻閱相關(guān)法律法規(guī),，組織教師代表討論,，參閱其它學(xué)校的相應(yīng)成型資料，本著以學(xué)校學(xué)生發(fā)展為本，以人為本的原則,，修訂,、重建、完善了學(xué)校制度,。制訂了以“教學(xué)管理”,、“教師管理”、“學(xué)生管理”,、“總務(wù)管理”為綱目的系列制度60余項(xiàng),。

學(xué)校工作都是些具體的工作，是由一個(gè)個(gè)的小事組成,，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,，沒(méi)有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實(shí)現(xiàn),。這是本任校長(zhǎng)劉德元的基本工作思路,。

為將學(xué)校的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校首先建立了一個(gè)嚴(yán)密的管理網(wǎng)絡(luò),。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇十一

身為學(xué)生,，我們雖然沒(méi)有正式的職務(wù)和管理崗位，但是在學(xué)校中,，我們同樣需要學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間,、管理自己的學(xué)習(xí)和生活。在這些過(guò)程中,，我有幸學(xué)到了一些管理心得體會(huì),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中,，我想分享一下我的體會(huì)，以期對(duì)廣大青少年學(xué)生有所啟發(fā)和幫助,。

在管理自己的時(shí)間方面,，我認(rèn)為明確目標(biāo)和合理規(guī)劃是非常關(guān)鍵的。學(xué)生生活充滿(mǎn)了各種學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動(dòng),，如果沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo),，隨意安排時(shí)間會(huì)導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)和效率的降低。因此,，我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將任務(wù)分解為小目標(biāo),，并逐步實(shí)現(xiàn),。這樣不僅可以幫助我們更好地管理時(shí)間，還可以提高學(xué)習(xí)效率和自律能力。

在管理自己的學(xué)習(xí)方面,，我認(rèn)為自律是非常重要的一點(diǎn),。學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和耐心，沒(méi)有自律的支撐,，很容易被各種誘惑和打擊所干擾,。為了保持自律，我們可以從以下幾個(gè)方面著手,。首先,，做好時(shí)間管理，合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間,，將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái),。其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),，每天明確要完成的任務(wù),，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。再次,，建立學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，尋找合適的學(xué)習(xí)方法和資源,，讓學(xué)習(xí)變得更有趣和有效果,。

在管理自己的生活方面，我認(rèn)為要積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，培養(yǎng)自己的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。學(xué)校是一個(gè)集體，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)做出自己的貢獻(xiàn),。與他人的合作和交流不僅可以提高我們的人際關(guān)系和溝通能力,，還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外,，我們還應(yīng)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),，如禮儀、語(yǔ)言表達(dá)能力和情商的提升,，這些都是我們?cè)谖磥?lái)求職,、升學(xué)和社會(huì)交往中非常重要的競(jìng)爭(zhēng)力。

在管理學(xué)校的角度來(lái)看,，學(xué)校管理需要多方面的配合和努力,。首先，學(xué)校應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源,，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)平臺(tái),。其次，學(xué)校管理要注重激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理能力,。同時(shí),，學(xué)校還應(yīng)注重教育的全面性，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,，并提供相關(guān)的心理健康指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困擾和問(wèn)題,。最后，學(xué)校管理還需要和家長(zhǎng)和社會(huì)各界進(jìn)行合作,，形成一個(gè)良好的教育生態(tài)圈,，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的支持和幫助。

總結(jié)起來(lái),，管理心得體會(huì)可以運(yùn)用到各個(gè)方面,，不僅可以幫助我們管理自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)和生活,，還可以對(duì)學(xué)校管理的角度有所啟發(fā),。通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間、自律學(xué)習(xí),、積極參與學(xué)校生活和與他人合作,，我們可以更好地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值,。希望廣大青少年學(xué)生能夠受益于我的管理心得體會(huì),，不斷提升自己的管理能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇十二

學(xué)校管理是保障教育質(zhì)量和提高教育效益的重要環(huán)節(jié),。作為一名學(xué)生，我在接受教育的同時(shí),，也在親身體會(huì),、感受學(xué)校管理的方方面面。通過(guò)這些體驗(yàn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素,。下面我將就學(xué)校管理的幾個(gè)方面來(lái)談一談我的心得體會(huì)。

首先,，建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是學(xué)校管理的重要組成部分,。學(xué)風(fēng)和校風(fēng)直接影響到學(xué)生成績(jī)和個(gè)人素養(yǎng)的提升,。一個(gè)以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮為特征的學(xué)風(fēng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而一個(gè)以嚴(yán)肅、紀(jì)律為特征的校風(fēng)則可以提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和行為規(guī)范，以及培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和責(zé)任心。在我的學(xué)校,，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過(guò)校風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)了我們的愛(ài)校精神,，使我們感受到了學(xué)校大家庭的溫暖和凝聚力。

其次，注重教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的核心目標(biāo),。教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來(lái)的發(fā)展,。一個(gè)有高水平的教師團(tuán)隊(duì)是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。他們教授知識(shí)的準(zhǔn)確性和廣度,、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和激發(fā)讓我們感到由衷的敬佩,。同時(shí),，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和設(shè)施也是提高教育質(zhì)量的重要保障,。我們學(xué)校為了提升教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)校園設(shè)施建設(shè)，為師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。

此外,，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一,。學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)能力的場(chǎng)所,。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造多元化的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,，學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng),，比如文藝演出,、體育賽事等,，這些活動(dòng)為我們提供了鍛煉自己,、展示才華的機(jī)會(huì),。

最后,，加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的關(guān)鍵。一個(gè)高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)具備良好的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力,，能夠更好地協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)工作和各方面資源,。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的有效溝通和合作精神可以創(chuàng)造出更好的管理氛圍和機(jī)制,，使學(xué)校管理更加規(guī)范和高效。在我所在的學(xué)校，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)通常定期與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的想法和需求,，并積極采納學(xué)生的意見(jiàn)，這種開(kāi)放和包容的態(tài)度讓學(xué)生更有參與感和獲得感,。

總之,，學(xué)校管理是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要建立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),、注重教育教學(xué)質(zhì)量,、鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)?；厥孜以趯W(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程,，深深體會(huì)到學(xué)校管理對(duì)我的塑造和影響。希望未來(lái)的學(xué)校管理能夠不斷創(chuàng)新和完善,，為更多的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間,。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇十三

我們學(xué)校是一所普通小學(xué)，教學(xué)條件很艱苦,，但是我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次學(xué)習(xí)很高,，特別是在學(xué)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常的重視,，給我們安排了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，為我們安排了一節(jié)很好的公開(kāi)課，給我們上了很好的一節(jié)課,。下面就談?wù)勎覍?duì)這次公開(kāi)課的心得體會(huì),。

公開(kāi)課的設(shè)計(jì)思路清晰，重點(diǎn)突出,，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，板書(shū)規(guī)范,，板書(shū)字跡工整，課文內(nèi)容豐富,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)過(guò)程清晰流暢，板書(shū)字跡清晰,。整堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，重點(diǎn)內(nèi)容為輔，知識(shí)的綜合運(yùn)用,，學(xué)法指導(dǎo)為主,。

我在備課中花了很大心思備課,，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，把知識(shí)點(diǎn)放在學(xué)生熟悉的生活中去突出,，把知識(shí)點(diǎn)圍繞學(xué)生的生活去學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐,，在學(xué)生自主合作中去探究知識(shí)。課后我們還進(jìn)行了深刻的反思,，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,，設(shè)計(jì)教學(xué)的.重難點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，寫(xiě)出心得與反思,，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，收獲也很大,。

這次公開(kāi)課是我上課的一個(gè)亮點(diǎn)，我的教案設(shè)計(jì)能力得到很大的提高,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極性高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，課堂教學(xué)效果好,。課堂教學(xué)是師生的一種互動(dòng)，是生生互動(dòng),，師生互動(dòng),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)有利于提高教學(xué)效率,，但是也有弊端,，課堂上我的課堂氣氛不活躍，學(xué)生沒(méi)興趣聽(tīng)講,，沒(méi)有思考,，沒(méi)有學(xué)習(xí)效果，沒(méi)有學(xué)習(xí)的快樂(lè),，有的課堂氣氛不活躍,。

在這次公開(kāi)課的實(shí)踐中我深深感到自己教學(xué)水平之不足，教學(xué)方法不夠新穎,，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,。這些不足是我今后努力的方向，通過(guò)這兩次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教師應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)課文基本內(nèi)容的訓(xùn)練,，培養(yǎng)語(yǔ)感和理解能力,，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上要注意知識(shí)的生成過(guò)程,，重要的知識(shí)點(diǎn)要抓住重點(diǎn),，要讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,，要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思想和解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)是師生的一種互動(dòng),，教學(xué)內(nèi)容要多樣化,，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去探究知識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思想和解決問(wèn)題的能力,。

這次的公開(kāi)課給了我很多的感悟,，我會(huì)把這些感悟記錄下來(lái)，把優(yōu)秀老師的精彩教學(xué)片斷收錄下來(lái),，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中,。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇十四

12月2日至4日，我在xxxx市高等專(zhuān)科學(xué)校參加了培訓(xùn),。先后聽(tīng)xxxx等多位專(zhuān)家的精彩講座,。

xxxx現(xiàn)為民盟人士，但曾從事多年的教育基層及領(lǐng)導(dǎo)工作,，他講座的題目是(從理解到行動(dòng))——現(xiàn)代教育背景下的學(xué)校管理,。主要是觀點(diǎn)的核心就是“責(zé)任”。且看看別的學(xué)校的理念吧,。

來(lái)自 sevw.cn

“沒(méi)有責(zé)任是辦不好學(xué)校的”

“同扛責(zé)任興偉業(yè),，共聚智慧迎四星”

確實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,，教師有教師的責(zé)任,，班主任有班主任有班主任的責(zé)任，如果各司其職,，學(xué)校就會(huì)變得更有序,。

“沒(méi)有執(zhí)行，一切都是空談,！”這也是他引用的觀點(diǎn),。是的，“知道不等于得到”,，能想到是好的一步,，如果能想到能做到,，就更好了。比方說(shuō),，上完某一課后真的有些想法,，抑或收獲，也就是反思,，記錄下來(lái),，今后在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用起來(lái)，這就是能想到能做到了,。再如每人的論文,、案例，獲獎(jiǎng)的不少,，也可以說(shuō)教研水平也不低了，如果也將這些較為系統(tǒng)的教學(xué)心得滲入自己的教學(xué)實(shí)踐中,，也是想到做到了,。

任一鳴先生也介紹了教育專(zhuān)家葉瀾關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，在些摘錄如下,，與大家共同借鑒,。

葉瀾：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

a有意義的課,，即扎實(shí)的課(立意要高),。

b有效率的課，即充實(shí)的課(信息量,、導(dǎo)入,、興趣與難度)。

c有生成性的課,，即豐實(shí)的課(學(xué)得與習(xí)得,、課堂資源的豐富性)。

d常態(tài)下的課,，即平實(shí)的課(學(xué)生導(dǎo)向,、避免不必要的表演)。

e有待完善的課,，即真實(shí)的課(抓住一二個(gè)細(xì)節(jié),、解決一二個(gè)問(wèn)題、留下一二句名言),。

xxxx是一個(gè)巾幗英雄,，她是鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任。三個(gè)月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧,？然后在攻讀研究生的過(guò)程又只身赴北京應(yīng)聘赴新加坡執(zhí)教——成功,，最讓我佩服還是她最后還是選擇了歸國(guó)路,，在十倍于國(guó)內(nèi)工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國(guó)。她講座的題目是(尊重生命尊重規(guī)律)——讓每一個(gè)生命都燦爛,。

她的主要觀點(diǎn)有：

一,、建立團(tuán)隊(duì)是第一要?jiǎng)?wù)。包括干部隊(duì)伍建設(shè),、教師隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。

二,、正確對(duì)待學(xué)生,。

三、工作要有理念,、思路,、措施、效果,。

四,、教育要關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)移情,。

五,、以文化熏陶學(xué)生。

本學(xué)期初,，xxxx前往北京三十五中連聽(tīng)了五節(jié)課,，發(fā)出了“現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育已到了非抓不可的地步了?！钡母锌?。是啊，現(xiàn)在,，從小學(xué)開(kāi)始,，孩子的負(fù)擔(dān)特別重，“減負(fù),！減負(fù),！”喊了多年，最后落得個(gè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,。學(xué)生的品行也有每況愈下的走向,，在乘坐1路車(chē)，幾乎看不到學(xué)生讓座,，學(xué)生的立他行為與品行可見(jiàn)一斑,。

她在講座中提出一個(gè)觀點(diǎn)：用最簡(jiǎn)潔明了的理念做最務(wù)實(shí)高效的工作。這個(gè)觀點(diǎn)與其他授課專(zhuān)家有共通之處,，也許這就是時(shí)下流行的新的教育理念吧,。

在對(duì)待孩子方面她還真有一套,，她舉了一個(gè)她與兒子的故事：

她下班回家，到了家門(mén)口,，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在樓下的草地上,，沒(méi)有回家。她就上去問(wèn),，問(wèn)他為什么不回家,，兒子沒(méi)有回答。她又問(wèn),，兒子終于說(shuō),，說(shuō)出來(lái)媽媽會(huì)罵他的。她就說(shuō)：“兒子,，說(shuō)吧,，媽媽不罵?！眱鹤右苫蟮貑?wèn)：“真的嗎,？”“什么事，說(shuō)吧,，媽媽保證不罵,?！眱鹤咏K于說(shuō)了,，原來(lái)這次考試考砸了，只考了七十幾分,。她聽(tīng)了后,，雖然知道在二年級(jí)這樣的成績(jī)意味著什么，但她沒(méi)有罵兒子,，對(duì)兒子說(shuō)了幾句話(huà)：“兒子,，你敢說(shuō)出你的這次考試沒(méi)考好，說(shuō)明你是很勇敢的,；這次考試你沒(méi)有考好,，你心里很難過(guò)，說(shuō)明你是一個(gè)要求上進(jìn)的好孩子,；你以為你這次考試的收獲僅是七十幾分嗎,，失去的二十幾分也是收獲，它能讓你知道自己哪兒學(xué)得不踏實(shí),，走,，回家，先吃飯,，呼過(guò)飯我們一起來(lái)看看哪兒沒(méi)有學(xué)好,?！焙媒?jīng)典的一個(gè)故事，感人而育人,。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇十五

最近,，我認(rèn)真拜讀了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，反復(fù)多遍,，標(biāo)準(zhǔn)之精華在腦海中充盈,、積淀。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也對(duì)未來(lái)學(xué)校的教育管理有了深深的思考?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過(guò)探索,、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺(tái)的,，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求,。《標(biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚,，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對(duì)我國(guó)義務(wù)教育脈動(dòng)進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計(jì),，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念,。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù),，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?！稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神,，閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時(shí)代社會(huì)對(duì)教育的期望與渴盼,。掩卷沉思,，些許感觸浮上心頭。

雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長(zhǎng)是教育的定律,，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，但是在急功近利的思想影響下,，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為,，認(rèn)為抓好文化課，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績(jī)必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”,，一心苦讀圣賢書(shū),。其他諸如搞藝體活動(dòng)，做身體鍛煉,，強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè),。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下,，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中,、上大學(xué),、社會(huì)就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會(huì)生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮,，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸,。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個(gè)人成長(zhǎng)的道路愈加寬廣,、暢達(dá)和明亮,。實(shí)踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒(méi)有影響到孩子的文化成績(jī),，相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率,，擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識(shí)的效度，讓他們能夠增強(qiáng)自信,，培養(yǎng)更多獲取知識(shí)的能力,，創(chuàng)造更多成才的機(jī)會(huì)。我相信,，擁有教育智慧眼光的人會(huì)逐步去教育功利化,，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)漸進(jìn)的過(guò)程和艱難的取舍,。

衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng),。教育真正的價(jià)值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂(lè)地成長(zhǎng),。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福,，如此質(zhì)樸和簡(jiǎn)單,。如何應(yīng)驗(yàn)？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里,，學(xué)生的舉手投足間,。以我校為例，我們建校以來(lái)秉持心育的教育理念,，通過(guò)采取別樣的方式,、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育，通過(guò)育心潤(rùn)心,、育心養(yǎng)德,、育心啟智、育心健體,、育心怡情,，讓孩子們感受到人性的善美,、生活的快樂(lè)和成長(zhǎng)的幸福。愛(ài)心服務(wù)崗愛(ài)心服務(wù)到班級(jí)到學(xué)生個(gè)人,，每個(gè)同學(xué)都受到貼心服務(wù),；啟動(dòng)導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會(huì)和力量,；“專(zhuān)家門(mén)診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問(wèn)題得到有效排除與解決,；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實(shí)實(shí)在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任,，學(xué)得輕松和灑脫,；操舞特色項(xiàng)目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺(tái)演繹展示的機(jī)會(huì)；時(shí)尚社團(tuán)活動(dòng)給了孩子們更多提升境界,、升華理想的機(jī)會(huì),。精心的教育設(shè)計(jì)讓學(xué)生成長(zhǎng)充滿(mǎn)了色彩，人生道路布滿(mǎn)陽(yáng)光與鮮花,。

教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)力在一定程度上代表了學(xué)校的實(shí)力,。教師本來(lái)并非都是專(zhuān)業(yè)的、有實(shí)力的,，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大,，他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長(zhǎng)在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與幸福的道路上,，首要必須找到通向教師心靈的路徑,。校長(zhǎng)要深刻認(rèn)知每一位教師的個(gè)性與專(zhuān)長(zhǎng)，并為他們提供各盡所能的施展舞臺(tái),；校長(zhǎng)要敏于觀察,，懂得“傾聽(tīng)”每一位教師的呼聲，有聲的無(wú)聲的,、肢體的行舉的,；校長(zhǎng)要有滿(mǎn)懷的工作熱情，耐心細(xì)致面對(duì)每一個(gè)工作中容易被人忽視卻深具教育價(jià)值的細(xì)節(jié),；校長(zhǎng)要有靈性和熱度,，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長(zhǎng)要個(gè)性化的思維視角,，于別人無(wú)法視見(jiàn)的角度去發(fā)現(xiàn),、處理問(wèn)題；教師要有寬廣的胸懷,，坦然而幸福地面對(duì)教師在工作中對(duì)自己的“發(fā)難”和指責(zé),；校長(zhǎng)要有長(zhǎng)兄父母般的大愛(ài)，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識(shí),，為教師的成長(zhǎng)與幸福保駕護(hù)航,。

1、“作業(yè)少一點(diǎn),，成績(jī)好一點(diǎn)”依然未能變成學(xué)生期盼的現(xiàn)實(shí),。

我校仍然有一部分教師試圖通過(guò)大量的題海戰(zhàn)術(shù)換取學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀，此舉不僅效果難現(xiàn),，同時(shí)也扼殺了孩子活潑健長(zhǎng)得天性,，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2,、教師的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,，理論學(xué)校和實(shí)踐反思成為制約教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的屏障。

我校教師多為中青年,，入校時(shí)均有一定的'教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),，少數(shù)教師以此自居，躺在功勞簿上睡大覺(jué),，平時(shí)不愛(ài)過(guò)多學(xué)校專(zhuān)業(yè)理論,，教學(xué)實(shí)踐也缺乏足夠的反思，這在一定程度上影響了他們?cè)趯?zhuān)業(yè)方面進(jìn)一步發(fā)展和成長(zhǎng),。

3,、我校教師專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，加上未能及時(shí)核編,，很多教師職稱(chēng)尚未得到兌現(xiàn),，教師工作積極性收到一定影響，也給學(xué)校管理帶來(lái)難度,。

4,、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教師補(bǔ)充跟不上學(xué)生的快速增加,，師生比不合理,，學(xué)生較多與教師數(shù)量少產(chǎn)生矛盾，教師工作量普遍較大,，任務(wù)較重,，也是學(xué)校管理的一個(gè)難點(diǎn),。

5,、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地過(guò)小，學(xué)生運(yùn)動(dòng)和課間活動(dòng)受到極大限制,。這些不利于學(xué)生全面,、健康發(fā)展。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇十六

觀念是我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，不同時(shí)期,，不同階段應(yīng)有不同認(rèn)知事物的觀念,，但是，由于傳統(tǒng)思維定式,，轉(zhuǎn)變觀念是一個(gè)寫(xiě)在紙上容易,，說(shuō)在嘴上容易但做起來(lái)非常難的事，改變已經(jīng)長(zhǎng)期形成的固定思維模式是困難和痛苦的抉擇,，所以轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)施精細(xì)化管理的核心所在,。

首先領(lǐng)導(dǎo)干部觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)精細(xì)化管理的必要前提。精細(xì)化管理就是要從精益求精的科學(xué)態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心去做好我們的每一項(xiàng)工作。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們施工局領(lǐng)導(dǎo)及施工局中層領(lǐng)導(dǎo)就必須首先從思想認(rèn)識(shí)上完全轉(zhuǎn)變對(duì)工程項(xiàng)目管理的傳統(tǒng)思維模式,，建立起適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)水電建筑體制改革新形勢(shì)需要的現(xiàn)代化管理理念,。在貫徹精細(xì)化管理的理念中,，領(lǐng)導(dǎo)干部是帶頭人，他們既是推進(jìn)精細(xì)化管理的策劃者,，又是落實(shí)精細(xì)化管理的執(zhí)行者和實(shí)施者,。從策劃的角度而言，超前的管理意識(shí)和科學(xué)的管理理念需要有先進(jìn)思想和科學(xué)水平的支撐,，先進(jìn)思想和科學(xué)創(chuàng)新可以引導(dǎo)人們與時(shí)俱進(jìn),；從執(zhí)行和實(shí)施的角度而言，要改變以往傳統(tǒng)的隨意化,、經(jīng)驗(yàn)型,、粗放式管理模式和觀念，就必須完善制度,，強(qiáng)化管理,，以提升執(zhí)行力來(lái)保證精細(xì)化管理的實(shí)施效果，關(guān)鍵在于落實(shí)和效果,。因此,，在推進(jìn)精細(xì)化管理的進(jìn)程中，我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)思想觀念轉(zhuǎn)變得快與慢,、深與淺,、是與否，不僅影響廣大員工觀念意識(shí)的轉(zhuǎn)變和行為職責(zé)的運(yùn)作,，而且在很大程度上制約著精細(xì)化管理的成敗結(jié)果和順利推進(jìn),。

其次全體員工觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)精細(xì)化管理的`內(nèi)在動(dòng)力,。在解決了領(lǐng)導(dǎo)干部觀念轉(zhuǎn)變的前提和基礎(chǔ)上，全體員工觀念轉(zhuǎn)變則必然是我們落實(shí)精細(xì)化管理的真正動(dòng)力,。我們施工局的各項(xiàng)管理是通過(guò)職能部門(mén)和全體員工去實(shí)施和運(yùn)作體現(xiàn)的,，因此，每一位員工既是精細(xì)化管理的對(duì)象,，載體和參與者,，同時(shí)也是精細(xì)化管理的主體和實(shí)施者。精細(xì)化管理是一個(gè)全員參與的過(guò)程,，也是全過(guò)程和全面的精細(xì),，只有每一個(gè)人都參與到精細(xì)化管理之中，精細(xì)化管理才能落到實(shí)處,，才能發(fā)揮出成效,。

怎樣讓施工局的每一位員工自覺(jué)地參與到精細(xì)化管理的實(shí)踐中來(lái)，最大程度地發(fā)揮自己的潛力,，成為施工局競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)有機(jī)組成部分,，關(guān)鍵是要用精細(xì)的理念引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)觀念的自覺(jué)轉(zhuǎn)變。施工局長(zhǎng)期在黃河上游承擔(dān)大型水電工程主體工程施工任務(wù),，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊較少,，信息相對(duì)閉塞，接受開(kāi)放的,，先進(jìn)的管理理念和模式的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,，陳舊的、經(jīng)驗(yàn)型,、粗放式的傳統(tǒng)管理模式在很大程度上制約了領(lǐng)導(dǎo)及員工觀念的創(chuàng)新,，“差不多”，“還湊合”的工作心態(tài)及工作作風(fēng)無(wú)法適應(yīng)精細(xì)化管理高標(biāo)準(zhǔn),，高精度,、高質(zhì)量的管理要求，細(xì)節(jié)決定成敗的管理理念在實(shí)際的工作中尚未得到真正的重視,。要徹底改變目前這種現(xiàn)狀,，就必須要求和引導(dǎo)廣大員工創(chuàng)新觀念，摒棄因循守舊,，墨守成規(guī)的老框框,，舊觀念，把精細(xì)化的先進(jìn)管理方式方法引入我們?nèi)粘９芾淼墓ぷ鞒绦蛑?，用精?xì)化的工作理念規(guī)范我們的行為,，以精細(xì)化推動(dòng)施工局的整體管理水平，以精細(xì)化提升全體員工的整體素質(zhì),。要通過(guò)實(shí)施精細(xì)化管理為載體,，為平臺(tái),，使全體員工的思想觀念在創(chuàng)新與守舊,，自滿(mǎn)與自強(qiáng)的碰撞中得到一次質(zhì)的升華,，引導(dǎo)員工從施工局長(zhǎng)足發(fā)展之事，規(guī)劃施工局與員工共同發(fā)展之愿景,，帶領(lǐng)員工樹(shù)拼搏進(jìn)取之心,，努力提升全體員工綜合整體素質(zhì)，強(qiáng)化全體員工的創(chuàng)新能力,，應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,，使廣大員工成為施工局推進(jìn)精細(xì)化管理的內(nèi)在動(dòng)力。

關(guān)于學(xué)校精細(xì)管理心得體會(huì)篇3我學(xué)區(qū)接著xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》的通知精神,。依照我學(xué)區(qū)的具體情況認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)施方案》并將其印發(fā)到各中小學(xué),，以貫徹落實(shí)，現(xiàn)將過(guò)來(lái)一段的工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真研究制定方案,，對(duì)照細(xì)則自查。

我學(xué)區(qū)三月份,，召開(kāi)教育干部會(huì)議,，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》同時(shí)要求以學(xué)校為單位召開(kāi)教職工大會(huì)，傳達(dá)市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà),。明確教育干部和教師各自的責(zé)任,、職責(zé)。

各學(xué)校依照精細(xì)化管理的細(xì)則,，對(duì)本學(xué)校管理進(jìn)行自查,，查找本學(xué)校在學(xué)校管理中存在的問(wèn)題。制定符合本學(xué)校實(shí)際的學(xué)校精細(xì)化管理方案,。建立了一中,、小學(xué)校長(zhǎng)為學(xué)校精細(xì)化管理第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各小組成員的職責(zé)和獎(jiǎng)懲辦法,。同時(shí)依據(jù)管理細(xì)則制定了規(guī)章制度,，做到學(xué)校管理規(guī)范化，制度化,，便粗放型管理為精細(xì)化管理,。

二、抓典型以點(diǎn)帶面全面落實(shí)精細(xì)化管理實(shí)施方案,。

四月十四日我學(xué)區(qū)組織中,、小學(xué)校長(zhǎng)，在xx小學(xué),、xx中學(xué)召開(kāi)了學(xué)校精細(xì)化管理的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)與會(huì)的同志對(duì)兩校的校容,、校貌,，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進(jìn)行了查看,，從而找到了本校在管理上面存在的差距,，表示會(huì)后為使本校的管理上臺(tái)階。狠抓各種制度的落實(shí),。

三,、教育教學(xué)。

我學(xué)區(qū)在教師年齡偏大（平均年齡在48周歲）的前提下,，盡管師資力量薄弱,，嚴(yán)格執(zhí)行并開(kāi)齊上全全部課程，同時(shí)要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色,，同時(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間,。

其次，抓好常規(guī)教學(xué)的管理,。對(duì)教師的備,、教、批,、輔及課外活動(dòng)實(shí)行定期檢查與抽查的方法,，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)生課上能完成的作業(yè),，不再留課外作業(yè)。在提高教師的授課水平方面,，我學(xué)區(qū)有十人次赴北京參加參加全國(guó)名師觀摩課研討會(huì),。各位教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在學(xué)區(qū)上了一節(jié)匯報(bào)課，使聽(tīng)課的教師受益匪淺,。為我學(xué)區(qū)提高課堂教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ),。

四、教師隊(duì)伍管理,。

全學(xué)區(qū)要去各中,、小學(xué)校以《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍(lán)本,，強(qiáng)化對(duì)教師的職業(yè)道德教育,，同時(shí)實(shí)行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個(gè)環(huán)節(jié),，明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé),。出臺(tái)了教師的獎(jiǎng)懲辦法，激發(fā)了教師參與管理的積極性主動(dòng)性,。

近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細(xì)化管理評(píng)估辦法,，準(zhǔn)備對(duì)過(guò)來(lái)一段的工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收,，排出名次，以激勵(lì)各學(xué)校工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性,。以上是我學(xué)區(qū)在學(xué)校精細(xì)化管理工作上的一點(diǎn)做法,，有不足之處敬請(qǐng)指導(dǎo)。

教育工作者的學(xué)校管理心得篇十七

段1：引言（200字）,。

管理在學(xué)校中扮演著重要的角色,，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都具有重要影響,。作為一名管理者,，我深感管理心得和體會(huì)對(duì)于有效管理學(xué)校至關(guān)重要。在過(guò)去的工作中,，我積累了一些管理心得體會(huì),，希望能夠分享給大家。本文將從領(lǐng)導(dǎo)力,、溝通,、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和激勵(lì)五個(gè)方面,，談?wù)勎以趯W(xué)校管理中的體會(huì),。

段2：領(lǐng)導(dǎo)力（200字）。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,，我的管理心得體會(huì)之一是要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力,。領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校管理中非常重要，它可以幫助我們建立一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和秩序井然的學(xué)習(xí)環(huán)境,。作為領(lǐng)導(dǎo)者,，首先要帶頭做好典范，勇于承擔(dān)責(zé)任,，積極向下屬傳遞積極的能量,。同時(shí)，要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的能力和潛力,，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),，讓他們有發(fā)揮的空間。最后,，要以身作則,，與團(tuán)隊(duì)成員一起努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)，共同成長(zhǎng),。

段3：溝通（200字）,。

在學(xué)校管理中，溝通是至關(guān)重要的,。有效的溝通可以確保信息的準(zhǔn)確傳遞和理解,，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的合作與協(xié)調(diào),。我的管理心得體會(huì)是要注重雙向溝通。我積極傾聽(tīng)學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)和建議,，及時(shí)給予反饋。同時(shí),，也要確保信息的及時(shí)傳遞給團(tuán)隊(duì)成員,，與他們保持密切的溝通，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題,。另外,，要用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求,，避免產(chǎn)生誤解和沖突,。

段4：團(tuán)隊(duì)合作（200字）。

團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)校管理中不可或缺的一部分,。團(tuán)隊(duì)合作可以凝聚力量,，提高工作效率,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)。我的管理心得體會(huì)是要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和互助,。要建立一個(gè)和諧友好的團(tuán)隊(duì)氛圍,，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互尊重、理解和支持,。此外,，要根據(jù)不同的任務(wù)制定明確的分工和工作計(jì)劃，合理調(diào)配資源,，確保工作有序進(jìn)行,。最重要的是，要激勵(lì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮自己的潛力,，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

段5：?jiǎn)栴}解決和激勵(lì)（200字）。

在學(xué)校管理中,，問(wèn)題的解決和激勵(lì)是管理者必須具備的技能,。我的管理心得體會(huì)是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。首先,，要建立一個(gè)開(kāi)放的反饋渠道,，鼓勵(lì)師生提出問(wèn)題和意見(jiàn)。其次,，要分析問(wèn)題的根源,，找出解決方案，并采取行動(dòng)。同時(shí),，要善于調(diào)動(dòng)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,，激發(fā)他們的工作熱情和積極性?？梢酝ㄟ^(guò)表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)等方式來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,，使他們感受到自己的付出被認(rèn)可和重視,，從而更加投入工作。

段6：總結(jié)（200字）,。

通過(guò)學(xué)校管理的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)力、溝通,、團(tuán)隊(duì)合作,、問(wèn)題解決和激勵(lì)的重要性,。作為管理者,，要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力，并注重雙向溝通,。同時(shí),，要重視團(tuán)隊(duì)合作，建立一個(gè)和諧友好的團(tuán)隊(duì)氛圍,。在解決問(wèn)題時(shí),，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取行動(dòng)，同時(shí)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮潛力,。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐,，我相信管理技能會(huì)越來(lái)越成熟，學(xué)校管理也會(huì)越來(lái)越有效,。