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教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇一

上個(gè)學(xué)期,，我學(xué)習(xí)了《管理學(xué)原理》這門課,，在初步接觸到管理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我也了解到了陳春花所著的《管理的常識(shí)》這本書,。全書主要圍繞了七個(gè)主題展開說(shuō)明：管理,、組織、組織結(jié)構(gòu),、領(lǐng)導(dǎo),、激勵(lì)、決策,、計(jì)劃,。每一個(gè)部分在科學(xué)有效的管理之中都是不可或缺的重點(diǎn)。

著名的管理學(xué)專家泰勒在他所著的《科學(xué)管理原理》中提到,，“最先進(jìn)的管理應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的管理,，管理學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于將這些科學(xué)的原理應(yīng)用在所有的人類活動(dòng)中去，包括家庭管理,、農(nóng)場(chǎng)管理,、教堂管理、慈善管理,、政府的行政管理,。”泰勒說(shuō)的不錯(cuò),，而在陳春花的書中也得到了更進(jìn)一步的詮釋和提升,。

管理的目的是為了提升效率：管理最終是服務(wù)于「企業(yè)經(jīng)營(yíng)」的，而為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng),，是通過(guò)不斷提升「效率」來(lái)達(dá)成,。從管理學(xué)歷史的角度來(lái)看，管理學(xué)的演變被陳春花老師分為了三個(gè)階段,。

第一階段,，科學(xué)管理階段，這個(gè)階段要解決的問(wèn)題是「勞動(dòng)效率最大化」,。而使勞動(dòng)效率最大化的手段就是「分工」,，它有四條原理。

1,、科學(xué)劃分工作元素,。

2、員工選擇,、培訓(xùn)和開發(fā),。

3,、與員工經(jīng)常溝通。

4,、管理者與員工應(yīng)有平等的工作和責(zé)任范圍,。

第二階段，行政組織管理階段,，這個(gè)階段要解決的問(wèn)題是「組織效率最大化」,，其中最重要的手段是「專業(yè)化水平和等級(jí)制度的結(jié)合」。專業(yè)化水平,，指的是需要強(qiáng)化各崗位的專業(yè)化能力,，無(wú)論是開發(fā)、產(chǎn)品,、銷售,、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,，都需要具備崗位獨(dú)特的專業(yè)能力,。只有讓各崗位貢獻(xiàn)了專業(yè)化的水平,，才算是勝任了管理工作,。

而分權(quán)分責(zé)的等級(jí)制度，能夠是職位和權(quán)力兩者合為一體,，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，管理的效能才會(huì)有效發(fā)揮。

第三階段,，人力資源管理階段,，這個(gè)階段要解決的問(wèn)題是「?jìng)€(gè)人效率最大化」，其中重要的手段是「?jìng)€(gè)人創(chuàng)造組織環(huán)境,，滿足需求,，挖掘潛力」。

管理者其實(shí)就是一個(gè)微型的人力資源部,，而不僅僅關(guān)心事務(wù)性的事情,。這是角色轉(zhuǎn)變很重要的一個(gè)觀念。管理者也需要更多關(guān)注人,，關(guān)注成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)的一致性,。激勵(lì)要以團(tuán)隊(duì)精神為導(dǎo)向，個(gè)人成果要跟團(tuán)隊(duì)掛鉤,，團(tuán)隊(duì)的成果要跟業(yè)務(wù)掛鉤,。在這方面，我想到了有贊年終獎(jiǎng)的分配邏輯上,，個(gè)人績(jī)效需要乘以團(tuán)隊(duì)績(jī)效系數(shù),。這就把員工需求和組織發(fā)展的目標(biāo)連接在一起,。

管理是一種分配：管理其實(shí)就是對(duì)于「職責(zé)」、「權(quán)力」,、「利益」的分配,。這是一個(gè)能改變我認(rèn)知的一個(gè)理解方式。把職責(zé)分配下去,，讓每一個(gè)成員承擔(dān)起責(zé)任,，并且再給予和責(zé)任相適應(yīng)的資源和權(quán)力，管理的效能就會(huì)發(fā)揮出來(lái),。最理想的情況下,，就是三者都能等分，形成一個(gè)鐵三角型,。但是現(xiàn)實(shí)情況往往很難做到,，雖然如此，也要有意識(shí)地去注意這個(gè)問(wèn)題,。

如何激勵(lì)下屬也是當(dāng)今很多中小企業(yè)管理者最頭疼的問(wèn)題,，很多員工離職往往和這有關(guān)系，在具體的激勵(lì)過(guò)程中,，往往業(yè)績(jī)好的沒(méi)有被激勵(lì),，激勵(lì)了態(tài)度好，但業(yè)績(jī)一般的員工,。在激勵(lì)過(guò)程是,，由于企業(yè)在設(shè)定激勵(lì)制度是沒(méi)有與被激勵(lì)對(duì)象深度溝通，導(dǎo)致激勵(lì)的力度沒(méi)有效果,，無(wú)論是正激勵(lì)還是負(fù)激勵(lì),。例外激勵(lì)的不是員工想要的，比如員工看重的是精神激勵(lì),，管理者卻用金錢激勵(lì),，方法不妥。在激勵(lì)理論是,，目標(biāo)期望激勵(lì)理論我認(rèn)為對(duì)企業(yè)管理者來(lái)講是最有指導(dǎo)意義的,。也能夠充分的體現(xiàn)管理本質(zhì)的意義，即把個(gè)人的目標(biāo)和企業(yè)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái),，良性發(fā)展,。

如果沒(méi)有看陳春華的《管理的常識(shí)》，我仍然是一個(gè)做任何事情都是無(wú)頭蒼蠅,，但是,，當(dāng)我認(rèn)真的讀完這本書，我知道了我一直以來(lái)所存在的問(wèn)題,，一項(xiàng)目標(biāo)不明確的計(jì)劃是不會(huì)產(chǎn)生什么成效的,，目標(biāo)如果不確定,，資源也就沒(méi)有爭(zhēng)取和獲取的方向了，更談不上資源和目標(biāo)的匹配程度了,。書中所提到的管理常識(shí)同樣適用于個(gè)人,，確立目標(biāo)，獲得資源,，更有助于個(gè)人的成功,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇二

管理學(xué)是在人類社會(huì)開始工業(yè)化時(shí)才應(yīng)運(yùn)而生的，是一門年輕的學(xué)科,，但是它發(fā)展得特別迅速,，對(duì)人類社會(huì)的影響也空前巨大。

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來(lái),，自己涉足的第一門管理方面的學(xué)科就是《管理學(xué)原理》,，以前一直對(duì)這門學(xué)科沒(méi)什么了解，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí),，我有了不少收獲,，雖然對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常少的，但我對(duì)這門課程很有興趣,，想在將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了,。組成群體無(wú)非是為了集結(jié)個(gè)人的力量,，以發(fā)揮集體的更大作用,，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象,。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體,。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo),。這樣，組織才能形成整體力量,，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面,，企業(yè)是一種組織,，任何一個(gè)組織，都有其基本的使命和目標(biāo),，而組織的使命和目標(biāo)說(shuō)明了組織存在的理由,。以上是我對(duì)管理含義的認(rèn)識(shí)及和其重要性的分析。

《管理學(xué)原理》這門課是本學(xué)期的必修課,。作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)管理是必不可少的,，當(dāng)初我選這個(gè)專業(yè)也是基于對(duì)這專業(yè)的興趣，將來(lái)有意愿成為一個(gè)管理者,，雖然可能多數(shù)是管理工程,，但是多多少少也會(huì)面臨人才問(wèn)題，面對(duì)人才管理問(wèn)題,，曾聽說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”，這句話也從側(cè)面說(shuō)明了管理的重要,，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵就在于管理,，因此,，必須要努力學(xué)好這門課。

光陰似箭,，時(shí)至第十五周,，這門課也即將修完。通過(guò)這學(xué)期對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),，多少有了一些自己的心得體會(huì),。管理就是特定的環(huán)境下,，對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制,，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程,。作為當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)的專業(yè)是否與管理有關(guān)，都應(yīng)該好好學(xué)學(xué)管理學(xué)，看看管理方面的書籍,，因?yàn)楣芾韺W(xué)與我們息息相關(guān),，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織,，盈利與非盈利的企事業(yè)單位,、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)，因此,，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)工作以及以后步入紛繁的社會(huì),，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義,。

談其事,，必先談其人,。先說(shuō)說(shuō)我自己吧,，我是學(xué)管理專業(yè)的,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一門專業(yè)課，我有義務(wù)學(xué)好它,，雖然我上課偶爾會(huì)發(fā)下呆,，走下神,，但是不管怎么說(shuō)，我是一定會(huì)努力學(xué)它的,。再說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人,，自然就是我們的老師了，她這學(xué)期給了我們十一個(gè)主題,，讓大家自己組隊(duì)自由選擇感興趣的話題,，尋找資料，制作ppt,，然后花了三個(gè)星期的時(shí)間,，讓大家展示自己的成果，這種教學(xué)方法讓我感到非常有意思,，大家在自主學(xué)習(xí)中獲得了很多書本上沒(méi)有的知識(shí),，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)老師和同學(xué)的距離也拉進(jìn)了許多,。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)管理學(xué)這們功課還是有一些自己的心得和體會(huì)的,管理就是通過(guò)計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo),、控制等職能對(duì)組織資源進(jìn)行有效的配置,，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動(dòng)。我覺(jué)得管理是無(wú)處不在的,。無(wú)論是工作,、學(xué)習(xí)，還是人際交往,、自我發(fā)展等等,，都會(huì)有意無(wú)意用到管理學(xué)的知識(shí)。不管將來(lái)會(huì)否從事管理事業(yè),，但可以堅(jiān)信管理是生活各個(gè)方面必不可少的,。管理學(xué)分為六篇，主要由計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成,。每一篇都有特定的目標(biāo)主旨,。而計(jì)劃是所有管理學(xué)職能中的首要職能，也讓我有比較深的體會(huì),。正如哈羅德·孔茨所言,，“計(jì)劃工作是一座橋梁，它把我們所處的這岸和我們要去的對(duì)岸連接起來(lái),，以克服這一天塹,?！盵3]計(jì)劃工作給組織提供了通向未來(lái)目標(biāo)的明確道路，有了計(jì)劃工作這座橋,，本來(lái)不會(huì)發(fā)生的事,，現(xiàn)在就可能發(fā)生了,，模糊不清的未來(lái)也變得清晰實(shí)在,。在日常生活中計(jì)劃是無(wú)處不在的。計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行動(dòng)方案,。計(jì)劃工作首先就是確立目標(biāo),然后,使今后的行動(dòng)集中于目標(biāo),并預(yù)測(cè)和確定哪些行動(dòng)有利于達(dá)到目標(biāo),哪些行動(dòng)不利于達(dá)到目標(biāo),從而指導(dǎo)今后的行動(dòng)朝著目標(biāo)的方向邁進(jìn).沒(méi)有計(jì)劃和目標(biāo)的行動(dòng)是盲目的行動(dòng),。計(jì)劃工作的基礎(chǔ)是確定目標(biāo)，計(jì)劃工作的核心是決策,，計(jì)劃的關(guān)鍵在于實(shí)施,。管理的其他職能只有在計(jì)劃確定了目標(biāo)之后才能進(jìn)行,并且隨著計(jì)劃和目標(biāo)的改變而改變。計(jì)劃在管理職能中是處于首要地位的?，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”,，做了計(jì)劃也只是在做無(wú)用功而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃,。其實(shí)不然,，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無(wú)患，做了總比沒(méi)做好,。

然而,，制定計(jì)劃要具有預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性,、可行性和約束性,。就是在行動(dòng)之前對(duì)行動(dòng)的任務(wù)、目標(biāo),、方法,、措施所作出的預(yù)見(jiàn)性確認(rèn)。但這種預(yù)想不是盲目的,、空想的,，而是以上級(jí)部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo)，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ),。計(jì)劃一是要根據(jù)上級(jí)部門的工作安排和指示精神而定,，二是針對(duì)本單位的工作任務(wù)、主客觀條件和相應(yīng)能力而定,?？傊瑥膶?shí)際出發(fā)制定出來(lái)的計(jì)劃,，才是有意義,、有價(jià)值的計(jì)劃,。可行性是和預(yù)見(jiàn)性,、針對(duì)性緊密聯(lián)系在一起的,，預(yù)見(jiàn)準(zhǔn)確、針對(duì)性強(qiáng)的計(jì)劃,，在現(xiàn)實(shí)中才真正可行,。如果目標(biāo)定得過(guò)高、措施無(wú)力實(shí)施,，這個(gè)計(jì)劃就是空中樓閣,，反過(guò)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)定得過(guò)低,，措施方法都沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)性,，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價(jià)值的成就,，那也算不上有可行性,。約束性，計(jì)劃一經(jīng)通過(guò),、批準(zhǔn)或認(rèn)定,，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無(wú)論是集體還是個(gè)人都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動(dòng),，不得違背和拖延,。

其實(shí)在生活中，無(wú)論是單位還是個(gè)人,，無(wú)論辦什么事情,，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃,，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性,，減少盲目性,，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí),，計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用,，又有推動(dòng)作用,。

大至一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族,，小至一個(gè)企業(yè),、一個(gè)家庭，再者到一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響,，所以說(shuō)管理充溢著整個(gè)人類社會(huì),。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問(wèn)題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步,，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,，且長(zhǎng)期影響著人類社會(huì)。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中,，其實(shí)管理學(xué)的理論都不難,，難的是要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合,。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正走入社會(huì),，走到工作崗位上去,，但是我們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡，或者觀察領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理別人的,，常動(dòng)腦,，多思考，多為以后做準(zhǔn)備,。

總之,，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短,，但是,，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的。對(duì)于這門學(xué)科,，短短的幾段文字表達(dá),、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí),，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn),、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn),，這樣才能走上成功之路,。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)、感受這一門博大精深的管理藝術(shù),。由于本人未能深入研究這門課程,，只是相當(dāng)淺顯的心得而以，以上便是我的心得,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇三

通過(guò)對(duì)《管理學(xué)原理》的學(xué)習(xí),，使我充分認(rèn)識(shí)到：管理是社會(huì)中存在的最普遍的社會(huì)現(xiàn)象,。從個(gè)人、家庭,、企事業(yè)單位乃至其他社會(huì)組織,，從農(nóng)村、城市,、國(guó)家乃至世界都需要管理,，都存在管理活動(dòng)。凡是有人群活動(dòng)的地方或領(lǐng)域,，都存在與之相適應(yīng)的管理,。

管理是在一定環(huán)境中、組織中的管理者,，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能,，有效地利用各種資源,，以達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程。管理總是存在于一定的組織之中,，組織是管理的載體,，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。其管理的基本含義大致包括以下幾點(diǎn)：

(1),、管理是在一定環(huán)境中進(jìn)行的,。任何一個(gè)組織都有一定的生存環(huán)境，包括組織的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境,。管理始終處于不斷變化的環(huán)境之中,。能否適應(yīng)環(huán)境的變化，是決定管理成敗的重要因素,。

(2),、管理是在一定的組織中進(jìn)行的。由兩個(gè)以上的人組成的,、有共同目標(biāo)的組織,，就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)要演奏出動(dòng)人心弦的樂(lè)章,，就需要指揮使演奏不同樂(lè)器的人員分工協(xié)作,。指揮就是管理。管理是一切有組織的集體活動(dòng)所不可缺少的因素,。

(3),、管理的主體是管理者,。所謂管理主體，是指在管理過(guò)程中具有主動(dòng)支配和影響作用的要素。一切管理職能都要通過(guò)管理主體去發(fā)揮作用,。要成為一名管理者,，必須具備一定的素質(zhì)和技能。

(4),、管理的客體是組織中的各種資源,。所謂管理客體也就是管理的對(duì)象，指的是管理過(guò)程中管理者所作用的對(duì)象,。在一個(gè)組織中,，管理客體主要是指人、財(cái),、物,、信息、技術(shù)和時(shí)間等一切資源,，其中最重要的是人力資源,，是對(duì)人的管理。

(5),、管理是一個(gè)過(guò)程,。管理是實(shí)施計(jì)劃、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制管理職能的過(guò)程，這四個(gè)管理職能構(gòu)成了管理過(guò)程,。

(6),、管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。管理本身并不是目的,，管理是圍繞組織目標(biāo)進(jìn)行的,，其最終目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，管理沒(méi)有目標(biāo)就是一種盲目的行動(dòng),。世界上不存在沒(méi)有目標(biāo)的管理,，也不可能實(shí)現(xiàn)無(wú)管理的目標(biāo)。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)宗旨,，完成任務(wù),，達(dá)到目標(biāo)。

(7),、管理的任務(wù)是設(shè)計(jì)和維持一個(gè)良好的工作環(huán)境,，使員工在這個(gè)環(huán)境里能積極主動(dòng)、熱情高效并愉快地工作,，使組織有效地完成任務(wù),。

另外，管理學(xué)的產(chǎn)生對(duì)人類社會(huì)的影響是史無(wú)前例的。在當(dāng)今社會(huì),，管理已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,，大到國(guó)家、政府,，小到家庭,、個(gè)人，無(wú)不需要有效的管理,。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)發(fā)展和組織運(yùn)行更是一刻也離不開管理,，因此，可以說(shuō)管理已滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)角落,。

在管理科學(xué)的學(xué)科體系中,，管理學(xué)屬于一般管理學(xué)。管理學(xué)研究的是管理活動(dòng)的基本規(guī)律與一般方法,。管理學(xué)具有一般性,、綜合性、歷史性和實(shí)踐性等特點(diǎn),。管理學(xué)研究?jī)?nèi)容的主線是從管理者出發(fā)來(lái)研究管理過(guò)程,，從總體上看，也顧及從生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系,、上層建筑三個(gè)方面來(lái)研究管理學(xué)，以及從歷史角度來(lái)研究管理理論的形成與演變,。

所以,，無(wú)論有沒(méi)有時(shí)間，我們多多少少都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些管理知識(shí),。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來(lái)武裝自己,，充實(shí)自己;以社會(huì)實(shí)踐與生活來(lái)解讀和詮釋管理學(xué)理論。從而提高我們的管理質(zhì)量,、工作效率和生活水平,，使我們的管理在社會(huì)實(shí)踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展，并與社會(huì)潮流同行,，與國(guó)際舞臺(tái)共舞!

二,、學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性：

在《管理學(xué)原理》中，學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)的方法主要有唯物辯證法,、系統(tǒng)方法,、觀察總結(jié)法、比較研究法,、歷史研究法,、案例分析法,、試驗(yàn)研究法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。其學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1),、管理在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用決定了學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性,。為了不斷完善我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加速我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè),，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,，必須建立一支高素質(zhì)的管理人才隊(duì)伍，努力提高我國(guó)的管理水平,，加速實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化,。因此，我們要學(xué)習(xí)和掌握管理理論與方法,，在實(shí)踐中不斷總結(jié),，在總結(jié)中不斷發(fā)展。

(2),、學(xué)習(xí)管理學(xué)是提高管理者管理能力的重要途徑,。管理者要提高自己的管理能力，必須把直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，管理學(xué)的學(xué)習(xí)是獲得間接經(jīng)驗(yàn)的最有效,、最迅速地途徑。

(3),、未來(lái)的社會(huì)更需要管理,。未來(lái)社會(huì)共同勞動(dòng)的規(guī)模日益擴(kuò)大，勞動(dòng)分工協(xié)作更加精細(xì),，社會(huì)化大生產(chǎn)日趨復(fù)雜,，管理就更加重要了。未來(lái)社會(huì)科學(xué)技術(shù)將有更大的發(fā)展,，需要一套更科學(xué)的管理才能使新的技術(shù)、新的能源,、新的材料等各種資源來(lái)充分發(fā)揮它們的作用,。

鑒于管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)并不斷發(fā)展的學(xué)科，因此,，學(xué)習(xí)管理學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義!

“在人類社會(huì)中,，管理無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在,。任何事情成也管理,，敗也管理?！盵1]雖然管理學(xué)是在人類社會(huì)開始工業(yè)化時(shí)才應(yīng)運(yùn)而生的,，是一門年輕的學(xué)科,，但是它發(fā)展得特別迅速，對(duì)人類社會(huì)的影響也空前巨大,。

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來(lái),，自己涉足的第一門管理方面的學(xué)科就是《管理學(xué)原理》，以前一直對(duì)這門學(xué)科沒(méi)什么了解,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí),，我有了不少收獲，雖然對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常少的,，但我對(duì)這門課程很有興趣,，想在將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)以來(lái),，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了,。組成群體無(wú)非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用,，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織,，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體,。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣,，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面,，企業(yè)是一種組織，任何一個(gè)組織,，都有其基本的使命和目標(biāo),，而組織的使命和目標(biāo)說(shuō)明了組織存在的理由。以上是我對(duì)管理含義的認(rèn)識(shí)及和其重要性的分析,。

《管理學(xué)原理》這門課是本學(xué)期的必修課,。作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)管理是必不可少的,，當(dāng)初我選這個(gè)專業(yè)也是基于對(duì)這專業(yè)的興趣,，將來(lái)有意愿成為一個(gè)管理者,，雖然可能多數(shù)是管理工程，但是多多少少也會(huì)面臨人才問(wèn)題,，面對(duì)人才管理問(wèn)題,，曾聽說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”,，這句話也從側(cè)面說(shuō)明了管理的重要,，因?yàn)椋糇∪瞬?，關(guān)鍵就在于管理,，因此，必須要努力學(xué)好這門課,。

光陰似箭,，時(shí)至第十五周，這門課也即將修完,。通過(guò)這學(xué)期對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),，多少有了一些自己的心得體會(huì)。管理就是特定的環(huán)境下,，對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程,。作為當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)的專業(yè)是否與管理有關(guān),，都應(yīng)該好好學(xué)學(xué)管理學(xué),，看看管理方面的書籍，因?yàn)楣芾韺W(xué)與我們息息相關(guān),，管理是一切組織的根本,，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位,、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè),，因此，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)工作以及以后步入紛繁的社會(huì),，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

談其事,，必先談其人,。先說(shuō)說(shuō)我自己吧，我是學(xué)管理專業(yè)的,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一門專業(yè)課,，我有義務(wù)學(xué)好它,，雖然我上課偶爾會(huì)發(fā)下呆，走下神,，但是不管怎么說(shuō),，我是一定會(huì)努力學(xué)它的。再說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人,，自然就是我們的老師了,，她這學(xué)期給了我們十一個(gè)主題，讓大家自己組隊(duì)自由選擇感興趣的話題,，尋找資料,，制作ppt，然后花了三個(gè)星期的時(shí)間,，讓大家展示自己的成果,，這種教學(xué)方法讓我感到非常有意思，大家在自主學(xué)習(xí)中獲得了很多書本上沒(méi)有的知識(shí),，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,，同時(shí)老師和同學(xué)的距離也拉進(jìn)了許多。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)管理學(xué)這們功課還是有一些自己的心得和體會(huì)的,管理就是通過(guò)計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能對(duì)組織資源進(jìn)行有效的配置,，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動(dòng),。我覺(jué)得管理是無(wú)處不在的。無(wú)論是工作,、學(xué)習(xí),，還是人際交往、自我發(fā)展等等,，都會(huì)有意無(wú)意用到管理學(xué)的知識(shí),。不管將來(lái)會(huì)否從事管理事業(yè)，但可以堅(jiān)信管理是生活各個(gè)方面必不可少的,。管理學(xué)分為六篇,，主要由計(jì)劃、組織,、領(lǐng)導(dǎo),、控制四大部分組成。每一篇都有特定的目標(biāo)主旨,。而計(jì)劃是所有管理學(xué)職能中的首要職能,，也讓我有比較深的體會(huì)。正如哈羅德·孔茨所言,，“計(jì)劃工作是一座橋梁,，它把我們所處的這岸和我們要去的對(duì)岸連接起來(lái),，以克服這一天塹?！盵3]計(jì)劃工作給組織提供了通向未來(lái)目標(biāo)的明確道路,，有了計(jì)劃工作這座橋，本來(lái)不會(huì)發(fā)生的事,，現(xiàn)在就可能發(fā)生了,，模糊不清的未來(lái)也變得清晰實(shí)在。在日常生活中計(jì)劃是無(wú)處不在的,。計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行動(dòng)方案,。計(jì)劃工作首先就是確立目標(biāo),然后,使今后的行動(dòng)集中于目標(biāo),并預(yù)測(cè)和確定哪些行動(dòng)有利于達(dá)到目標(biāo),哪些行動(dòng)不利于達(dá)到目標(biāo),從而指導(dǎo)今后的行動(dòng)朝著目標(biāo)的方向邁進(jìn).沒(méi)有計(jì)劃和目標(biāo)的行動(dòng)是盲目的行動(dòng)。計(jì)劃工作的基礎(chǔ)是確定目標(biāo),，計(jì)劃工作的核心是決策,，計(jì)劃的關(guān)鍵在于實(shí)施。管理的其他職能只有在計(jì)劃確定了目標(biāo)之后才能進(jìn)行,并且隨著計(jì)劃和目標(biāo)的改變而改變,。計(jì)劃在管理職能中是處于首要地位的?，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無(wú)用功而已,，所以他們都不愿意做計(jì)劃,。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無(wú)患,，做了總比沒(méi)做好,。

然而，制定計(jì)劃要具有預(yù)見(jiàn)性,、針對(duì)性,、可行性和約束性。就是在行動(dòng)之前對(duì)行動(dòng)的任務(wù),、目標(biāo),、方法、措施所作出的預(yù)見(jiàn)性確認(rèn),。但這種預(yù)想不是盲目的,、空想的，而是以上級(jí)部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo),，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ),。計(jì)劃一是要根據(jù)上級(jí)部門的工作安排和指示精神而定，二是針對(duì)本單位的工作任務(wù),、主客觀條件和相應(yīng)能力而定,。總之，從實(shí)際出發(fā)制定出來(lái)的計(jì)劃,，才是有意義、有價(jià)值的計(jì)劃,?？尚行允呛皖A(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性緊密聯(lián)系在一起的,，預(yù)見(jiàn)準(zhǔn)確,、針對(duì)性強(qiáng)的計(jì)劃,，在現(xiàn)實(shí)中才真正可行,。如果目標(biāo)定得過(guò)高,、措施無(wú)力實(shí)施,，這個(gè)計(jì)劃就是空中樓閣,，反過(guò)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)定得過(guò)低,，措施方法都沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)性,，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價(jià)值的成就，那也算不上有可行性。約束性,，計(jì)劃一經(jīng)通過(guò),、批準(zhǔn)或認(rèn)定,，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用，在這一范圍內(nèi)無(wú)論是集體還是個(gè)人都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動(dòng),，不得違背和拖延,。

其實(shí)在生活中，無(wú)論是單位還是個(gè)人,，無(wú)論辦什么事情,，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃,，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性,，減少盲目性,，使工作有條不紊地進(jìn)行,。同時(shí)，計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用,。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用,。

大至一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族,，小至一個(gè)企業(yè),、一個(gè)家庭，再者到一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響,，所以說(shuō)管理充溢著整個(gè)人類社會(huì),。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問(wèn)題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步,，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,，且長(zhǎng)期影響著人類社會(huì)。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中,，其實(shí)管理學(xué)的理論都不難,，難的是要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合,。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正走入社會(huì),，走到工作崗位上去,，但是我們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡，或者觀察領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理別人的,，常動(dòng)腦,，多思考，多為以后做準(zhǔn)備,。

總之,，對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá),、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn),、創(chuàng)新,、累積和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路,。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì),、感受這一門博大精深的管理藝術(shù),。由于本人未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而以,，以上便是我的心得,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇四

對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，真正重要的是聚焦于少數(shù)關(guān)鍵的事情,。

毛澤東有類似的說(shuō)法：“傷其十指,，不如斷其一指”。

4,、根本性問(wèn)題需要根本性的決策,，需要制定政策、原則或規(guī)則來(lái)加以解決,。比起對(duì)孤例問(wèn)題的決策,，這種決策的影響要深遠(yuǎn)得多，因此需要更加謹(jǐn)慎,。

找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源,，并解決才是“根治”之道，否則遷延日久,，必將敗壞組織建設(shè)發(fā)展的大局,。

5、實(shí)用主義的瞬間決策和即興決策通常會(huì)給組織帶來(lái)長(zhǎng)期損害,。p191,。

當(dāng)前基建項(xiàng)目延遲產(chǎn)生的惡果，可以追溯及數(shù)年前的一次決策失誤,。如果當(dāng)初制訂并盡早備選方案,，是否能避免一步被動(dòng)、步步被動(dòng)?如果當(dāng)初審慎決策,，盡可能全面審查所有備選方案,，并提早啟動(dòng)，不至于有這無(wú)窮后患,。

6,、開“分店”，搞連鎖,，鞭長(zhǎng)莫及,，如何分權(quán)授權(quán)?

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇五

在讀此書前，對(duì)時(shí)間管理的概念很模糊,，總認(rèn)為時(shí)間很多,，明日復(fù)明日，其實(shí)明日何其多?而面對(duì)迅速旋轉(zhuǎn)地年輪,，卻無(wú)能為力,，只能繼續(xù)麻木地過(guò)著重復(fù)的生活,。這次通過(guò)學(xué)習(xí)讓我真正懂得了，時(shí)間的重要性,，它在分分秒秒的從我們身邊悄無(wú)聲息的流去,，到老時(shí)方知時(shí)間太少了，很多重要的事情在年輕時(shí)沒(méi)有去實(shí)現(xiàn),。人生面對(duì)有許多紛繁復(fù)雜的事情,，只有在我們分清輕重緩急的情況下，同時(shí)規(guī)劃好合理利用好時(shí)間,，才能在今后的人生當(dāng)中多拾西瓜,，少揀芝麻。結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),，充分去發(fā)揮去利用,，改變以往的壞習(xí)慣，明確什么事情不能去做,，節(jié)余大量時(shí)間去做更重要的事情,，我們就會(huì)比別人有更加多的時(shí)間。

然而我在這本書里找到了如何去分配時(shí)間,，合理的利用時(shí)間,。書里面告訴我們“時(shí)間就是生命，而一個(gè)人一生只有3天：昨天,，今天和明天,。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起,，但很快就會(huì)過(guò)去,，明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝,。所以抓緊時(shí)間吧，一生只有3天而已!”這也是在提醒我們要善于管理時(shí)間,，珍惜時(shí)間,，不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度年華,，使生命失去原本的風(fēng)采,。因?yàn)闀r(shí)間它具有著這三個(gè)特征：(1)、時(shí)間具有流逝性(2),、時(shí)間是不可逆轉(zhuǎn)的,。(3)、時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是均等的,。時(shí)間也是人生最寶貴的財(cái)富和資本,，因?yàn)槿巳硕脊灿袝r(shí)間,，你珍惜它，那它便將是財(cái)富,，你忽略它,，那它便是一文不值，你也就一事無(wú)成!就像記住80/20原則一樣的,，80/20原則的基本理論是：你所做的20%努力會(huì)成就80%成果,。80/20原則可以提醒你將20%的精力放在重要的事務(wù)上。在整個(gè)項(xiàng)目工作中僅有20%的工作是最重要的,，這些工作會(huì)成就80%的工作成果,，一個(gè)人之所以會(huì)成功，就因?yàn)樗?4小時(shí)當(dāng)中做了不一樣的事情,，如果我們想要成功,，就必須把時(shí)間管理做得更好，必須提升做事的效率,。每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)時(shí)間管理,。一個(gè)出色的管理者都是善于管理和運(yùn)用時(shí)間的人。

這本書還告訴我們時(shí)間不僅僅是金錢,，時(shí)間比金錢更加寶貴,，猶如自己的生命一樣!這是因?yàn)闀r(shí)間是不容變更的，不可儲(chǔ)存的,，不可增加的,，不可轉(zhuǎn)讓的，它勻速的消逝,，一去不復(fù)返!作為一名基層管理者的我來(lái)說(shuō),，要自覺(jué)的規(guī)劃，充分的利用時(shí)間,，才不會(huì)讓時(shí)間白白流逝,，安排好每天的1440分鐘，能巧妙的進(jìn)入超時(shí)空空間,，這樣就能比其他人能完成更多的事情,，讓每一份鐘都能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，因?yàn)橐粋€(gè)人的成功都取決于對(duì)時(shí)間的利用率,。

讀了這本書才真正的體會(huì)到我們要做時(shí)間的真正的主人,，人生的.鐘表，只上一次發(fā)條,，切莫依賴明日,，要抓住時(shí)間，每天要對(duì)自己的時(shí)間使用做個(gè)評(píng)估，看看使用率如何,，盤點(diǎn)一下時(shí)間都用到了何處,，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間就立即校正，才能善于發(fā)掘時(shí)間,，使用時(shí)間,，創(chuàng)造時(shí)間!我們要善于計(jì)劃、分配和利用時(shí)間,，把時(shí)間分配的精密,，使每年每月，每天和每小時(shí)都有它的特殊性,，它的實(shí)用性,。

總之要讓我們來(lái)控制時(shí)間，而不要讓時(shí)間來(lái)控制我們!

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇六

“在人類社會(huì)中,，管理無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在。任何事情成也管理,，敗也管理,。”[1]雖然管理學(xué)是在人類社會(huì)開始工業(yè)化時(shí)才應(yīng)運(yùn)而生的,，是一門年輕的學(xué)科,，但是它發(fā)展得特別迅速，對(duì)人類社會(huì)的影響也空前巨大,。

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來(lái),，自己涉足的第一門管理方面的學(xué)科就是《管理學(xué)原理》，以前一直對(duì)這門學(xué)科沒(méi)什么了解,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí),，我有了不少收獲，雖然對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常少的,，但我對(duì)這門課程很有興趣,，想在將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)以來(lái),，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了,。組成群體無(wú)非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用,，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象,。所謂組織,，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體,。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量,，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面,，企業(yè)是一種組織,，任何一個(gè)組織，都有其基本的使命和目標(biāo),，而組織的使命和目標(biāo)說(shuō)明了組織存在的理由,。以上是我對(duì)管理含義的認(rèn)識(shí)及和其重要性的分析。

《管理學(xué)原理》這門課是本學(xué)期的必修課,。作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)管理是必不可少的，當(dāng)初我選這個(gè)專業(yè)也是基于對(duì)這專業(yè)的興趣,，將來(lái)有意愿成為一個(gè)管理者,，雖然可能多數(shù)是管理工程，但是多多少少也會(huì)面臨人才問(wèn)題,，面對(duì)人才管理問(wèn)題,，曾聽說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”,，這句話也從側(cè)面說(shuō)明了管理的重要,，因?yàn)椋糇∪瞬?，關(guān)鍵就在于管理,，因此，必須要努力學(xué)好這門課,。

光陰似箭,，時(shí)至第十五周，這門課也即將修完,。通過(guò)這學(xué)期對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),，多少有了一些自己的心得體會(huì)。管理就是特定的環(huán)境下,，對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程,。作為當(dāng)代大學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)的專業(yè)是否與管理有關(guān),，都應(yīng)該好好學(xué)學(xué)管理學(xué),，看看管理方面的書籍，因?yàn)楣芾韺W(xué)與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本,，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織,，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè),，因此,，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)工作以及以后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

談其事，必先談其人,。先說(shuō)說(shuō)我自己吧,，我是學(xué)管理專業(yè)的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一門專業(yè)課，我有義務(wù)學(xué)好它，雖然我上課偶爾會(huì)發(fā)下呆，走下神,，但是不管怎么說(shuō)，我是一定會(huì)努力學(xué)它的,。再說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人,，自然就是我們的老師了，她這學(xué)期給了我們十一個(gè)主題,，讓大家自己組隊(duì)自由選擇感興趣的話題,，尋找資料，制作ppt,，然后花了三個(gè)星期的時(shí)間,，讓大家展示自己的成果，這種教學(xué)方法讓我感到非常有意思,，大家在自主學(xué)習(xí)中獲得了很多書本上沒(méi)有的知識(shí),，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)老師和同學(xué)的距離也拉進(jìn)了許多,。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)管理學(xué)這們功課還是有一些自己的心得和體會(huì)的,管理就是通過(guò)計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo),、控制等職能對(duì)組織資源進(jìn)行有效的配置,，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動(dòng)。我覺(jué)得管理是無(wú)處不在的,。無(wú)論是工作,、學(xué)習(xí)，還是人際交往,、自我發(fā)展等等,，都會(huì)有意無(wú)意用到管理學(xué)的知識(shí),。不管將來(lái)會(huì)否從事管理事業(yè)，但可以堅(jiān)信管理是生活各個(gè)方面必不可少的,。管理學(xué)分為六篇，主要由計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成,。每一篇都有特定的目標(biāo)主旨。而計(jì)劃是所有管理學(xué)職能中的首要職能,，也讓我有比較深的體會(huì),。正如哈羅德·孔茨所言，“計(jì)劃工作是一座橋梁,，它把我們所處的這岸和我們要去的對(duì)岸連接起來(lái),，以克服這一天塹?！盵3]計(jì)劃工作給組織提供了通向未來(lái)目標(biāo)的明確道路,，有了計(jì)劃工作這座橋,，本來(lái)不會(huì)發(fā)生的事,，現(xiàn)在就可能發(fā)生了,，模糊不清的未來(lái)也變得清晰實(shí)在。在日常生活中計(jì)劃是無(wú)處不在的,。計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行動(dòng)方案,。計(jì)劃工作首先就是確立目標(biāo),然后,使今后的行動(dòng)集中于目標(biāo),并預(yù)測(cè)和確定哪些行動(dòng)有利于達(dá)到目標(biāo),哪些行動(dòng)不利于達(dá)到目標(biāo),從而指導(dǎo)今后的行動(dòng)朝著目標(biāo)的方向邁進(jìn).沒(méi)有計(jì)劃和目標(biāo)的行動(dòng)是盲目的行動(dòng),。計(jì)劃工作的基礎(chǔ)是確定目標(biāo),，計(jì)劃工作的核心是決策，計(jì)劃的關(guān)鍵在于實(shí)施,。管理的其他職能只有在計(jì)劃確定了目標(biāo)之后才能進(jìn)行,并且隨著計(jì)劃和目標(biāo)的改變而改變,。計(jì)劃在管理職能中是處于首要地位的。現(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”,，做了計(jì)劃也只是在做無(wú)用功而已,，所以他們都不愿意做計(jì)劃,。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無(wú)患,，做了總比沒(méi)做好,。

然而，制定計(jì)劃要具有預(yù)見(jiàn)性,、針對(duì)性,、可行性和約束性。就是在行動(dòng)之前對(duì)行動(dòng)的任務(wù),、目標(biāo),、方法、措施所作出的預(yù)見(jiàn)性確認(rèn),。但這種預(yù)想不是盲目的,、空想的，而是以上級(jí)部門的規(guī)定和指示為指導(dǎo),，以本單位的實(shí)際條件為基礎(chǔ),。計(jì)劃一是要根據(jù)上級(jí)部門的工作安排和指示精神而定，二是針對(duì)本單位的工作任務(wù),、主客觀條件和相應(yīng)能力而定,。總之,，從實(shí)際出發(fā)制定出來(lái)的計(jì)劃,，才是有意義、有價(jià)值的計(jì)劃,?？尚行允呛皖A(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性緊密聯(lián)系在一起的,，預(yù)見(jiàn)準(zhǔn)確,、針對(duì)性強(qiáng)的計(jì)劃，在現(xiàn)實(shí)中才真正可行,。如果目標(biāo)定得過(guò)高,、措施無(wú)力實(shí)施，這個(gè)計(jì)劃就是空中樓閣,，反過(guò)來(lái)說(shuō),，目標(biāo)定得過(guò)低，措施方法都沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)性,，實(shí)現(xiàn)雖然很容易,，并不能因而取得有價(jià)值的成就，那也算不上有可行性,。約束性,，計(jì)劃一經(jīng)通過(guò),、批準(zhǔn)或認(rèn)定，在其所指向的范圍內(nèi)就具有了約束作用,，在這一范圍內(nèi)無(wú)論是集體還是個(gè)人都必須按計(jì)劃的內(nèi)容開展工作和活動(dòng),，不得違背和拖延。

其實(shí)在生活中,，無(wú)論是單位還是個(gè)人,，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排,。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng),，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性,，使工作有條不紊地進(jìn)行,。同時(shí)，計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用,。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用,。

大至一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族,，小至一個(gè)企業(yè),、一個(gè)家庭，再者到一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并受其影響,，所以說(shuō)管理充溢著整個(gè)人類社會(huì),。正如在管理學(xué)形成中提到,，管理活動(dòng)所引出的一切問(wèn)題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步,，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，且長(zhǎng)期影響著人類社會(huì),。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中,，其實(shí)管理學(xué)的理論都不難，難的是要把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合,。雖然我們現(xiàn)在還難以做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正走入社會(huì),，走到工作崗位上去,，但是我們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)管理的痕跡,，或者觀察領(lǐng)導(dǎo)是怎么管理別人的，常動(dòng)腦,，多思考,，多為以后做準(zhǔn)備。

總之,，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科,，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短，但是,，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的,。對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá),、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn),、創(chuàng)新,、累積和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路,。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì),、感受這一門博大精深的管理藝術(shù)。由于本人未能深入研究這門課程,，只是相當(dāng)淺顯的心得而以,，以上便是我的心得。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇七

復(fù)雜性就是多樣性,。復(fù)雜性具有兩面性：危險(xiǎn)與機(jī)遇并并存,。

對(duì)策：面對(duì)復(fù)雜性帶來(lái)的挑戰(zhàn)，需要管理者忘卻舊東西,、學(xué)習(xí)新東西,，熟悉三大新的知識(shí)領(lǐng)域：系統(tǒng)學(xué)(研究一致性實(shí)體以及實(shí)體一致性因素的科學(xué))、控制論(功能與控制的科學(xué)),、仿生學(xué)(將自然的演化運(yùn)用于組織運(yùn)作方式的科學(xué)),。

對(duì)策：一是樹立原則：把“做正確的事”和“正確地做事”作為行事準(zhǔn)則。管理者必須要處理很多與組織真正重要的目標(biāo)幾乎無(wú)關(guān)甚至毫無(wú)關(guān)系的事,，這些實(shí)際上都是障礙,。所有這些“后天性”或日常瑣事,，必須加以消除,。高效能人士應(yīng)該使自己專注于關(guān)鍵的優(yōu)先事項(xiàng)。(“聚焦少數(shù)幾個(gè)大目標(biāo)”p156),。

二是掌握工具：時(shí)間管理,、目標(biāo)管理,、新型生產(chǎn)力(第七章聚焦關(guān)鍵p79)。

4,、即便管理者也會(huì)犯錯(cuò),，如果動(dòng)用權(quán)利和工具或欺騙，掩蓋錯(cuò)誤,，會(huì)有哪些惡果?

對(duì)策：是人就會(huì)犯錯(cuò),，管理者也不例外，但不幸的是,，當(dāng)人走上管理職位后,，他們就擁有掩蓋自己錯(cuò)誤的權(quán)力和工具，或者花言巧語(yǔ),，諉過(guò)于下屬,。這種伎倆早晚會(huì)被識(shí)破，并帶來(lái)嚴(yán)重后果,。當(dāng)員工意識(shí)到,，由于管理者頻繁修改規(guī)則,、把他們當(dāng)傻瓜時(shí),，結(jié)果就會(huì)變成：工作能力強(qiáng)而有其他選擇的員工會(huì)選擇跳槽;沒(méi)能力跳槽的員工會(huì)在內(nèi)心里“辭職”——人在心不在，只是為了工資而不是組織而工作,。

5,、如果避免錯(cuò)誤帶來(lái)嚴(yán)重的后果?

對(duì)策：在團(tuán)隊(duì)間建立信任，杜絕“諉過(guò)游戲”,、聆聽心聲,、真誠(chéng)、遠(yuǎn)離陰謀家,。(詳見(jiàn)第九章信任p114),。

6、問(wèn)題組織的癥狀——需要叩問(wèn)的三個(gè)問(wèn)題,。

當(dāng)一個(gè)組織出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，會(huì)表現(xiàn)出這些癥狀：管理層級(jí)增加、太多事情需要跨部門協(xié)作,、會(huì)議繁瑣冗長(zhǎng),、讓過(guò)多的人參會(huì)、人浮于事,、太多雜七雜八的事情等等,。

關(guān)于組織，繞不開的三個(gè)問(wèn)題：

l如何進(jìn)行組織,，才能使精力集中于顧客愿意花錢購(gòu)買的東西上?(在醫(yī)院是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)吸引更多患者),。

l如何進(jìn)行組織,，才能使員工做組織付錢讓他們做的事情?

l如何進(jìn)行組織，才能使高管真正做組織付錢讓他們做的事情?

二,、本書的真知灼見(jiàn),。

1、如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜性?

組織的發(fā)展,、規(guī)模的擴(kuò)大帶來(lái)復(fù)雜性,，它來(lái)自內(nèi)外部環(huán)境。在內(nèi)部環(huán)境,，是組織不斷擴(kuò)張,，在外部環(huán)境，是來(lái)勢(shì)洶洶的技術(shù)變革和翻天覆地的社會(huì)變遷,。

如何面對(duì)復(fù)雜性,，需要正確的管理(在思想和行動(dòng)兩個(gè)方面都正確)，以及應(yīng)對(duì)和駕馭復(fù)雜性的能力,。

2,、有效管理的四個(gè)要素。

分別是——原則,、任務(wù),、工具和責(zé)任。溝通是上述四個(gè)要素的媒介,，讓管理者變得高效,、遵守原則、完成任務(wù),、使用工具并承擔(dān)責(zé)任,。全書從上述四個(gè)要素分篇討論了管理學(xué)的智慧。

包括：關(guān)注結(jié)果,、為整體做貢獻(xiàn),、聚焦關(guān)鍵、發(fā)揮特長(zhǎng)(優(yōu)勢(shì)),、建立信任,、正面思考。

原則監(jiān)控任務(wù),，有效管理的原則決定著任務(wù)執(zhí)行的質(zhì)量,。原則構(gòu)成了組織文化的核心。

4,、管理者的五大關(guān)鍵任務(wù),。

5、實(shí)現(xiàn)管理效能的七大工具。

包括：會(huì)議,、報(bào)告,、工作設(shè)計(jì)與任務(wù)控制、個(gè)人工作方法,、預(yù)算,、績(jī)效評(píng)估和系統(tǒng)的垃圾處理。

6“三個(gè)泥瓦匠”的故事——組織里的三種人,。

第一種人將“干好工作是為了高工資,，給錢多就多干，給錢少就少干”作為謀生信條,。

第二種人是“專才”,，是組織里的多數(shù)派，他們富于專業(yè)精神,，對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的東西充滿激情甚至狂熱,，但對(duì)專業(yè)以外的一切都缺乏興趣甚至漠不關(guān)心，他們?yōu)樽约赫莆盏膶I(yè)知識(shí)感到驕傲,、理直氣壯,，傲慢自大和漠不關(guān)心是他們的典型通病，他么對(duì)自己的無(wú)知感到無(wú)所謂,，能夠自顧自自己,、不顧現(xiàn)實(shí)地工作。這些人可能給組織帶來(lái)不少嚴(yán)重的問(wèn)題,。

第三種人，他們是一心一意想要為組織做出貢獻(xiàn)的,，優(yōu)先考慮對(duì)整體的貢獻(xiàn)是他行事的原則,，職位、身份,、特權(quán)是他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)抱負(fù),、為組織做出貢獻(xiàn)的重要手段。

以上三種人分別對(duì)應(yīng)故事里“修教堂的三個(gè)泥瓦匠”里的三個(gè)泥瓦匠,。對(duì)于第一種人,，馬力克的建議是不要試圖去改變他們，除非他們還很年輕;對(duì)于第二種人,，應(yīng)該努力讓他們高產(chǎn),、高效能的工作;而第三種人，是我們能夠而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。如果管理者分兩類,，一般管理者(僅居其位不謀其政)和優(yōu)秀管理者(注重效能),，我們應(yīng)該努力成為后者，也就是彼得德魯克所說(shuō)的“卓有成效的管理者”,。

7,、如何激勵(lì)員工?

作者認(rèn)為“讓人們感到滿足，他們才會(huì)努力工作,?！边@個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，該理論即便在今天仍然流行,，因?yàn)槿杂薪M織定期開展?jié)M意度調(diào)查,。(p73第六章為整體做貢獻(xiàn)“區(qū)分貢獻(xiàn)和動(dòng)機(jī)”)。

該理論的錯(cuò)誤之處,，不在于它假設(shè)人們應(yīng)該得到滿足,，而在于認(rèn)為“為這種滿足感負(fù)責(zé)的不應(yīng)該”是他們自己，而應(yīng)該是第三方,，即組織或國(guó)家和社會(huì),。第二個(gè)錯(cuò)誤是，員工必須先獲得滿足,，然后才能努力工作,。這是因?yàn)椋阂弧⑷魏巫兓蜻M(jìn)步都不會(huì)源于滿足感,，變革的動(dòng)力恰恰來(lái)自不滿;二,、組織想做到讓員工滿足十分困難;三、如果過(guò)分專注于工作滿意度,，就會(huì)忽視它的對(duì)立形式——給員工提供工作和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，大多數(shù)人也會(huì)獲得很高的滿意度。

同樣,，馬利克告訴我們,，管理者應(yīng)該警惕“為了組織成功”，而做“讓員工感到快樂(lè)”的事情(包括滿意度調(diào)查之類),。因?yàn)楣ぷ鞅旧聿皇菫榱俗尶鞓?lè)而存在的,，或者說(shuō)，工作本身不會(huì)帶來(lái)快樂(lè),。管理者更應(yīng)該關(guān)注結(jié)果,，為組織做出更大貢獻(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)和自豪感，是無(wú)與倫比的,，它可以幫助員工及自身產(chǎn)生更強(qiáng)的動(dòng)機(jī),，取得更大的成就,。(快樂(lè)工作p61)。

作者認(rèn)為：為整體做出貢獻(xiàn),，是產(chǎn)生激勵(lì)的根源,。這種激勵(lì)與上司做出的任何刺激和激勵(lì)都無(wú)關(guān)。深刻了解整體,，服務(wù)于整體,，為整體的創(chuàng)建、維持和成功做出貢獻(xiàn)等,，都與日常的激勵(lì)策略都沒(méi)有關(guān)系,。在此基礎(chǔ)上，有一種更穩(wěn)定,、更理想的激勵(lì)模式,，效果要比其他大多數(shù)所謂的激勵(lì)可能實(shí)現(xiàn)的效果更好。我們可以從優(yōu)秀且高效能的管理者的思維和行動(dòng)中找到答案,，對(duì)他們來(lái)說(shuō),，知識(shí)和能力并非畢生所求，職位和權(quán)力也不是,。這些只不過(guò)是他們?yōu)榻M織做出貢獻(xiàn)的工具和條件,。(第六章為整體做貢獻(xiàn)——有效管理的第二條原則，p66),。

8,、信任是形成激勵(lì)的重要前提，是催化劑,。

建立信任的規(guī)則有以下幾條：

l黑鍋從上往下背——下屬的錯(cuò)誤也是上司的錯(cuò)誤;,。

l管理者的錯(cuò)誤就是其自身的錯(cuò)誤(進(jìn)而推導(dǎo)出以下兩條)。

l員工的成功屬于其本人;,。

l管理者只能把單靠個(gè)人努力獲得的成功說(shuō)成是自己的功勞,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇八

我公司于20__年9月對(duì)財(cái)務(wù)與審計(jì)管理制度進(jìn)行規(guī)范匯總，對(duì)切實(shí)保證會(huì)計(jì)資料真實(shí),、完整,，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理,，提高經(jīng)濟(jì)效益,，維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序等，都具有重要意義,。切實(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算,、會(huì)計(jì)監(jiān)督，努力做好會(huì)計(jì)工作,，加強(qiáng)內(nèi)部管理,，是今后會(huì)計(jì)工作的重要任務(wù)。

1、依法建賬,，遵守記賬規(guī)則設(shè)置會(huì)計(jì)賬冊(cè)是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)情況,，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，考核經(jīng)濟(jì)效果等的重要依據(jù),，是會(huì)計(jì)工作得以開展的重要基礎(chǔ),。一個(gè)單位從設(shè)立就應(yīng)當(dāng)依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬冊(cè)，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,，保證會(huì)計(jì)核算的有序進(jìn)行,。遵守記賬規(guī)則，則是依法建賬的重要保證,。在全面加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的同時(shí),，不斷規(guī)范會(huì)計(jì)行為，保證會(huì)計(jì)資料質(zhì)量,。并結(jié)合本單位會(huì)計(jì)工作實(shí)際,，制定單位內(nèi)部的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理制度。

2,、切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督和內(nèi)部控制進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,，會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督是相互聯(lián)系、相輔相成的,。沒(méi)有有效的監(jiān)督和控制,，會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量就難以保證；會(huì)計(jì)監(jiān)督如果脫離了會(huì)計(jì)核算過(guò)程,，也就難以取得好的效果,。應(yīng)當(dāng)將會(huì)計(jì)監(jiān)督寓于會(huì)計(jì)核算中，在會(huì)計(jì)核算過(guò)程中實(shí)行有效的事前,、事中,、事后監(jiān)督。單位應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督和內(nèi)部控制的重要性,、緊迫性,，建立健全會(huì)計(jì)監(jiān)督和內(nèi)部控制制度，明確會(huì)計(jì)工作相關(guān)業(yè)務(wù)的程序和相關(guān)人員的職責(zé)權(quán)限,，在機(jī)制上,、制度上規(guī)范行為，切實(shí)保證會(huì)計(jì)工作規(guī)范有序地進(jìn)行,。

3,、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)在依法做好會(huì)計(jì)工作中發(fā)揮重要作用,，會(huì)計(jì)人員是會(huì)計(jì)工作的主要承擔(dān)者,，應(yīng)當(dāng)以《會(huì)計(jì)法》和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真做好會(huì)計(jì)工作。一方面,，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，掌握會(huì)計(jì)法律、法規(guī),、制度,，并按照規(guī)定辦理會(huì)計(jì)事務(wù)，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,，實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督,。

4、加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督,，規(guī)范會(huì)計(jì)秩序,。

《會(huì)計(jì)法》在賦予財(cái)政部門管理會(huì)計(jì)工作職責(zé)的同時(shí)，明確財(cái)政部門作為執(zhí)法主體,，賦予了財(cái)政部門相應(yīng)的行政處罰權(quán),，財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行《會(huì)計(jì)法》賦予的監(jiān)督職責(zé)，監(jiān)督各單位依法建賬和進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,，取得和填制會(huì)計(jì)憑證,，設(shè)置和登記會(huì)計(jì)賬簿，編制和提供財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告,，保證會(huì)計(jì)資料真實(shí)完整,；監(jiān)督從事會(huì)計(jì)工作的人員持證上崗，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員依法履行職責(zé),；對(duì)做假,，提供虛假信息等違法行為，必須依法追究有關(guān)單位負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任,，維護(hù)《會(huì)計(jì)法》的權(quán)威,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇九

根據(jù)公司下半年讀書活動(dòng)的要求，我學(xué)習(xí)了《企業(yè)管理》一書,。這本書,，讓我學(xué)到了很多企業(yè)管理知識(shí)，受益匪淺,。我深刻體會(huì)到,，作為一名合格的企業(yè)管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)智,，以管理促創(chuàng)新,，以創(chuàng)新促效益，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展,。目前,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，企業(yè)該如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得市場(chǎng)份額,，在管理中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,、社會(huì)效益的雙豐收，是一個(gè)值得研究和探討的課題,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我個(gè)人認(rèn)為，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)大發(fā)展,，必須做好以下幾點(diǎn)工作,。

首先，要毫不動(dòng)搖的狠抓人力資源管理,。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展,，歸根結(jié)底，在于人才,，在于充分挖掘人才的潛力,，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬(wàn)馬中,，取上將首級(jí)”,，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”,，重要的是他能否找到和使用好這樣的人,，即識(shí)人用人決定了一個(gè)企業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來(lái),，這樣的例子有很多,。劉邦用蕭何、張良,、韓信,，建立漢朝后曾說(shuō)過(guò)，我管理不如蕭何,，計(jì)謀不如張良,，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了,，因?yàn)槲液芎玫厥褂盟麄?，大家都成就了一番豐功偉績(jī)企業(yè)管理書籍讀后感3篇企業(yè)管理書籍讀后感3篇。經(jīng)營(yíng)企業(yè)必須實(shí)施兩手抓,、兩手都要強(qiáng)的職工隊(duì)伍建設(shè),。一方面要繼續(xù)面向社會(huì)，廣開才路,，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才;同時(shí)對(duì)在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心,，實(shí)現(xiàn)“三留人”,，即情感留人，待遇留人,，事業(yè)留人,。另一方面，對(duì)現(xiàn)有職工進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),，達(dá)到鞏固提高的目的,，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。信任是基礎(chǔ),，事業(yè)是平臺(tái)，利益是杠桿,，感情做紐帶,，一個(gè)企業(yè)管理者，尤其是高級(jí)管理者,，牢記這個(gè)用人方略,，就一定能充分調(diào)動(dòng)員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn),。

其次,，始終如一的開拓、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng),，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力求生存,。市場(chǎng)，是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的命脈所在,，占領(lǐng)多大的市場(chǎng)份額,，開拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說(shuō),，所以,，如何開拓市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)顯得尤為重要,。開拓市場(chǎng)也必須依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)逐步實(shí)施,。所謂核心競(jìng)爭(zhēng)能力，是一個(gè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素,。它不僅指某種獨(dú)特的產(chǎn)品或技術(shù),，還包括銷售渠道、顧客服務(wù),、顧客群,、品牌、資金以及研發(fā)能力。

積極增加企業(yè)對(duì)外創(chuàng)收,。抓緊研究并制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,，加快多種經(jīng)營(yíng)發(fā)展步伐。在比較短的時(shí)間內(nèi)完成市場(chǎng)的重新定位,，資源的優(yōu)化配置,，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),。

建立現(xiàn)代企業(yè)制度,，真正做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng),，認(rèn)真調(diào)查研究市場(chǎng),，積極開拓市場(chǎng)，打開新天地,。企業(yè)光守是沒(méi)有出路的,，必須不斷在市場(chǎng)的發(fā)展中壯大自己，把握市場(chǎng)的脈搏,，建立與市場(chǎng)合拍的核心競(jìng)爭(zhēng)能力,，企業(yè)才能在市場(chǎng)變化中謀得自己的一席之位。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十

美國(guó)管理學(xué)家德魯克認(rèn)為,，我們離管理學(xué)統(tǒng)一的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了,，但是時(shí)至今日，“管理叢林”現(xiàn)象仍然沒(méi)有能夠得到解決,。我個(gè)人認(rèn)為管理學(xué)之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因?yàn)檠芯抗芾韺W(xué)的學(xué)者分別屬于不同的派系,，他們都側(cè)重研究管理學(xué)的某個(gè)方面。所以我認(rèn)為,，只有統(tǒng)一了管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容,，才有可能統(tǒng)一管理學(xué)的只能，原理以及定義,。當(dāng)然,，這只是我的個(gè)人見(jiàn)解，大家要是有什么其他的意見(jiàn)的想法,，我們可以共同討論,。

在我的管理學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教授曾經(jīng)傳授給我們兩條管理學(xué)的公理：第一,，管理是一種行為,。第二，管理的行為主體是組織,。管理和組織的關(guān)系就是運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系,。而作為一個(gè)組織都具備三個(gè)特點(diǎn)：目的性，整體性和開放性,。同時(shí),，組織的構(gòu)成要素有：組織環(huán)境,，組織目的,，管理主體以及管理客體,。

從管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容上講，研究的問(wèn)題仍然圍繞“什么是管理學(xué)”和“怎樣進(jìn)行管理”而展開的,。

應(yīng)該說(shuō),，管理學(xué)的一切原理和方法都是受管理的本質(zhì)的制約,。但是管理學(xué)界一直對(duì)管理的本質(zhì)有著一個(gè)統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質(zhì)歸結(jié)為協(xié)調(diào),。但是,，我們卻看見(jiàn)協(xié)調(diào)在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)存在于管理的各個(gè)環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為,，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說(shuō)是管理的靈魂,。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪繕?biāo),，又是衡量一個(gè)企業(yè)或是一個(gè)組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有獲得了一個(gè)較高效率才能保證組織良好快速的運(yùn)作,。

行為主體就是組織本省,，組織本身的目的應(yīng)該說(shuō)是基本上不變的，就是組織者的利益,。而管理的環(huán)境,，管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會(huì)截然不同;高素質(zhì)人才的管理和簡(jiǎn)單勞動(dòng)者的管理就會(huì)截然不同;一家跨國(guó)公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會(huì)截然不同,。

教授曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò),，管理學(xué)存在著三個(gè)原理：變易原理，不易原理和簡(jiǎn)易原理,。

管理的方法也有以下的主要幾種：目標(biāo)管理法,，任務(wù)管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法,。而這些方法在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中或多或少的存在著一些缺陷,。所以我個(gè)人認(rèn)為，效率管理是管理的最根本的方法,。

效率管理是一門研究改進(jìn)組織效率的方法,，分析組織以及組織的流程，對(duì)組織的效率進(jìn)行規(guī)定,，評(píng)估和分析,，提高組織的效率，從而有效地實(shí)現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法,，它強(qiáng)調(diào)要以一切可行的效率標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)一人們的思想,，指導(dǎo)人們的行動(dòng)，把效率做為管理活動(dòng)的中心任務(wù),。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十一

《管人的真理》是斯蒂芬·p·羅賓斯博士所撰寫的關(guān)于人力資源管理方面的作品,。

從結(jié)構(gòu)上講，本書基本上是圍繞人力資源管理的幾大模塊闡述的,，從招聘開始,，到激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)能力,、績(jī)效管理,、溝通方式等,，一一進(jìn)行了說(shuō)明,，特別是對(duì)組織的過(guò)程、行為,、意義進(jìn)行了超越一般見(jiàn)解的論述,。而且，本書還糾正了一些在在許多流行的管理書歇爾商學(xué)院管理與組織系主任,、教授）所評(píng)論的那樣,，“管理實(shí)踐和行為研究之間的鴻溝終于被跨越了”。

所以,，我對(duì)本書的觀點(diǎn)就是,，本書更多的從實(shí)踐操作層面對(duì)我的工作產(chǎn)生指導(dǎo)作用，和已經(jīng)學(xué)習(xí)的人力資源管理相關(guān)教材的理論向配合,，能在理論和實(shí)踐雙重范圍發(fā)揮更好的作用,。

就招聘而言，本書所介紹的是如何在實(shí)際面試中尋找到符合組織需求的合適人才,。按照教材上的說(shuō)法,，主要是招聘的概念和可采用的方法，包括外部招聘和內(nèi)部招聘,，并介紹可能從外部獲得人才信息的渠道,，以及相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)的比較，但并沒(méi)有介紹面試時(shí)需要注意的地方,；這往往造成實(shí)踐中收集到人才資料,，卻不知道如何通過(guò)面試這段短短的時(shí)間了解他除了技能以外的其他情況。而籍中未經(jīng)證實(shí)的觀點(diǎn),，以實(shí)踐證據(jù)他們做了反駁,。

我認(rèn)為，本書的特點(diǎn)就是從行為而不是從管理理論上討論人力資源管理，就像本書一開頭湯姆斯,。g·卡明斯（美國(guó)南加州大學(xué)馬實(shí)際上就像本書真理1所說(shuō)的那樣“忘掉人格特質(zhì),，行為才算數(shù)”，只有從面試人員以前的行為出發(fā),，才能考量他今后在新的組織里面可能會(huì)發(fā)生的行為,，及對(duì)新組織的適應(yīng)性。

本書還在其他許多方面對(duì)“管人的真理”做了論述,，限于篇幅所限,，本無(wú)法一一敘述。但是,，我想再次申明的是,，本書對(duì)我在實(shí)踐工作的直接指導(dǎo)作用非常大。今后,，我將不斷聯(lián)系實(shí)踐,、配合人力資源管理理論和本書的論述，更有效率的開展相關(guān)工作,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十二

這本書雖然說(shuō)來(lái)是寫給高管經(jīng)理們看的,，但是對(duì)于每一位正在打拼和奮斗的普通人來(lái)說(shuō)更有學(xué)習(xí)的意義。記得之前,，有一本暢銷書叫《細(xì)節(jié)決定成敗》,，那本書主要講的是做事情的過(guò)程要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，才能夠?qū)⑹虑樽龊?。而本書作者所講述的這20個(gè)壞習(xí)慣,，則是更多針對(duì)人們的思維、態(tài)度和行為而言,。相比較而言,，這20個(gè)思維與行為上的細(xì)節(jié)習(xí)慣更能夠決定人的成敗。

書中提出一個(gè)重要的方法是進(jìn)行360度測(cè)評(píng),。大多數(shù)人尤其是成功人士,，都會(huì)對(duì)自我抱有一種不恰當(dāng)?shù)淖孕呕蛘唑湴粒蔷褪窍嘈抛约菏墙^對(duì)正確,。因?yàn)槟壳笆浅晒Φ?，所以相信目前的成功是由過(guò)去的做法帶來(lái)，而因此就堅(jiān)持過(guò)去的做法和行為,，卻不知道新世紀(jì)的法則已經(jīng)改變,，很有可能，過(guò)去的成功方法就是未來(lái)失敗的原因,。所以在取得現(xiàn)有的成功后,，大多會(huì)陶醉在圍繞在自己身邊的馬屁蟲的贊揚(yáng)聲中,，而忽視了更多人對(duì)自己更為公允的看法。對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)也是這樣,，人們無(wú)可厚非地都喜歡聽好話,，聽甜言蜜語(yǔ)，但是只要是作為一個(gè)人存在,，就不可避免對(duì)自己的認(rèn)識(shí)會(huì)有偏頗,，會(huì)不全面。如果能夠通過(guò)陳懇地向周圍人去了解他們對(duì)自己做事做人的看法,，就能夠更準(zhǔn)確地了解自己,。只有真實(shí)地了解自我正視自我，才有可能談得上去改正身上的問(wèn)題和缺陷,。很多時(shí)候,，這個(gè)方法，會(huì)很刺痛人,，然正是在刺痛與不舒服中,，才能有成長(zhǎng)。否則一潭死水,，永不流動(dòng)，很快就容易腐臭了,。正是要直面別人的批評(píng)和紛繁不同的意見(jiàn)，才能夠見(jiàn)識(shí)出一個(gè)人真正的勇敢和胸懷,。對(duì)于一個(gè)追求大的成就,，真正的成功和卓越，而不僅僅是優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō),，首先全面了解自我是必不可少的一步,。

其次本書的最后提出一個(gè)非常神奇而又高效的方法。改變是容易的,，改變又是困難的,。改變一下子，是很容易的事情——只要你原來(lái)有這個(gè)壞習(xí)慣,，今天不采取同樣的方式就可以改變了;改變又是極為困難的——這下子,，你注意到了，但是下一次,，能否長(zhǎng)久堅(jiān)持下去,，將改變進(jìn)行到底，又很艱難,。作者提出如果想要改變持續(xù),，想要真正地改進(jìn)自己,，將某項(xiàng)計(jì)劃和學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去的話，就必須要采用這個(gè)方法,。

這個(gè)方法已經(jīng)被他所輔導(dǎo)過(guò)和教練過(guò)的無(wú)數(shù)ceo所驗(yàn)證,，凡是不采用這個(gè)方法的輔導(dǎo)和教練，結(jié)果往往都很容易最后流產(chǎn)掉了,，而只有采用了這個(gè)方法的輔導(dǎo)和教練,，才最終獲得成功。

這個(gè)方法,，說(shuō)出來(lái)可能非常簡(jiǎn)單,，但正是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn),，幫助他們改變了不能夠?qū)⒏淖儓?jiān)持到底的習(xí)慣,。

到底這個(gè)方法是什么呢?我建議如果想要知道的話，還是親自去讀一下這本書吧,，書里真的是有“黃金屋”的!

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十三

《基業(yè)長(zhǎng)青》一書所列的18家高—瞻遠(yuǎn)矚公司,，無(wú)一不持之以恒固守信念，同時(shí)也固守經(jīng)營(yíng)之魂,。如寶潔始終固守"產(chǎn)品完美,，不斷自我提高，誠(chéng)實(shí)與公平,，尊重與關(guān)心個(gè)人"的核心理念,。"兩斯"認(rèn)為核心理念由核心價(jià)值和目的兩部分構(gòu)成，本人認(rèn)為核心理念其實(shí)就是固守的"信念",，也就是原則性的,，不可妥協(xié)的東西，可以放棄和妥善的東西不能稱為核心理念,。作為一個(gè)企業(yè)的掌舵人,，其實(shí)我們都知道自己內(nèi)心深處堅(jiān)持和固守什么，只不過(guò)不一定形成文字而已,。誠(chéng)如小賽涅卡所說(shuō)："如果一個(gè)人不知道他的船要駛向那個(gè)碼頭,，那么任何風(fēng)對(duì)于他都不會(huì)順風(fēng)"。

不斷刺激進(jìn)步是企業(yè)發(fā)展的澎湃動(dòng)力,。

潮起潮落,，花開花謝，日升日墜,，四季輪回,，世間萬(wàn)事萬(wàn)物好像一成不變地按照預(yù)定的軌跡運(yùn)行，其實(shí)不然,，尤其當(dāng)今社會(huì),。有永不變質(zhì)的奶酪嗎答曰沒(méi)有,。有源源不斷的同等機(jī)會(huì)嗎答曰沒(méi)有。有適合所有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的靈丹妙藥嗎答曰沒(méi)有,。辯證唯物主義認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的,，靜止才是相對(duì)的。既然變化無(wú)處不在,，無(wú)孔不入,，我們就不能一勞永逸，就不能成天躺在溫床上睡大覺(jué)做美夢(mèng),，否則就不會(huì)有人說(shuō)當(dāng)經(jīng)理人是世界上最辛苦的職業(yè)了,。沒(méi)有改變，就沒(méi)有進(jìn)步,，這個(gè)道理簡(jiǎn)單易懂,，也是《基業(yè)長(zhǎng)青》反復(fù)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)。中國(guó)古代的四大發(fā)明,，牛頓的萬(wàn)有引力定律,，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，愛(ài)迪生的電燈發(fā)明,，美國(guó)人的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)明,，一切的一切，證明了變化和進(jìn)步是多么的重要,。變化和進(jìn)步的確是企業(yè)發(fā)展的澎湃動(dòng)力,。

問(wèn)題是怎樣才能刺激進(jìn)步。

其實(shí)刺激進(jìn)步也是見(jiàn)仁見(jiàn)智的話題,，各個(gè)企業(yè)有各個(gè)企業(yè)的特色,，難以強(qiáng)求一致，《基業(yè)長(zhǎng)青》也陳述了部分高—瞻遠(yuǎn)矚公司的做法,。筆者認(rèn)為可以有以下若干做法：一是企業(yè)核心理念和企業(yè)文化要鼓勵(lì)創(chuàng)新，容許改變,。二是企業(yè)最高經(jīng)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)者和管理團(tuán)隊(duì)要培育氛圍,，以身作則，言傳身教,，大力提倡創(chuàng)新,，鼓勵(lì)進(jìn)步，批判固步自封和夜郎自大,。三是要建立健全刺激進(jìn)步的機(jī)制,，包括允許越級(jí)提議，經(jīng)常使用頭腦風(fēng)暴法等現(xiàn)代管理方法等,。

腳踏實(shí)地敢做敢為才能將兼容并蓄的精神落到實(shí)處,。

都說(shuō)幾千年中華文明精深博大，這話一點(diǎn)不假,，連大師級(jí)的柯林斯和波勒斯都可將中國(guó)的太極陰陽(yáng)在著作中引為己用了,。《基業(yè)長(zhǎng)青》告訴我們,，高—瞻遠(yuǎn)矚公司不在短期和長(zhǎng)期之間尋求平衡,，追求的是短期和長(zhǎng)期都有優(yōu)異表現(xiàn)；高—瞻遠(yuǎn)矚公司不光是在理想主義和獲利能力之間追求平衡,，還追求高度的理想主義和高度的利潤(rùn),；高—瞻遠(yuǎn)矚公司不光是在保持嚴(yán)謹(jǐn)形狀與刺激勇猛的變革和行動(dòng)之間追求平衡，而是兩方面都做得淋漓盡致,。簡(jiǎn)單地說(shuō),，高—瞻遠(yuǎn)矚公司不希望把陰陽(yáng)混合成灰色，成為既非陰,，又非陽(yáng),，不清不楚的圓圈，而是同時(shí)和隨時(shí)以陰陽(yáng)區(qū)分目標(biāo),，這大概就是所謂的兼容并蓄吧,！

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，兼容并蓄不是吹起來(lái)的肥皂泡,，只有腳踏實(shí)地敢做敢為才能將兼容并蓄落到實(shí)處,。記不清是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句話：與其呆在家里為前途憂慮，還不如把自己作為一顆探路的石子,，勇敢地朝廣闊的社會(huì)扔過(guò)去,。這句話原意是針對(duì)個(gè)人的`，其實(shí)也可針對(duì)企業(yè)來(lái)講,。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中不能有過(guò)多的猶豫和怨天憂人,，因?yàn)楹芏嗲闆r下機(jī)遇稍縱即逝，需要有敢做敢為的作風(fēng)和干勁,。當(dāng)然了,，市場(chǎng)不能容許任何人在同一問(wèn)題上反復(fù)犯錯(cuò)，市場(chǎng)只會(huì)將機(jī)會(huì)贈(zèng)予時(shí)刻做好準(zhǔn)備,，敢做敢為,，腳踏實(shí)地的企業(yè),，牛皮吹多了會(huì)破,，刀不磨了會(huì)生銹,。容許失誤而不允經(jīng)常失誤,，敢想的同時(shí)還要敢做,，拿得起還要放得下,，勝不要驕而敗不要餒,，這就是兼容并蓄,，這就是太極陰陽(yáng)。

說(shuō)到兼容并蓄,，此時(shí)又聯(lián)想到了企業(yè)用人,，世間有完人嗎沒(méi)有。世上縱然有完人,，此人也是一個(gè)不受歡迎和與管理環(huán)境不相融的人,，這是管理心理學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，真正最受歡迎的是那些才華突出而又存有一些缺點(diǎn)的人。因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)用人之長(zhǎng),，容人之短,。如若用人之短棄人之長(zhǎng)，那么這樣的"伯樂(lè)"與笨蛋無(wú)異,。此外,，起用企業(yè)自己培養(yǎng)的人才和從外部引進(jìn)人才也是一種兼容并蓄，本身并無(wú)矛盾,。并非外來(lái)的和尚就一定好念經(jīng),，也并非剛引進(jìn)的外人就不可信任。無(wú)論如何,，任何老板都會(huì)喜愛(ài)敢想敢做而又腳踏實(shí)地之人,，一般不會(huì)喜愛(ài)口若懸河而又只說(shuō)不做之人。

面對(duì)組織結(jié)構(gòu)更為扁平,，管理權(quán)力更為下放,，地域分布更為廣泛，知識(shí)性員工日漸增多的二十一世紀(jì)企業(yè)管理新趨勢(shì),，兼容并蓄的企業(yè)管理才會(huì)更有成效,，才能使企業(yè)在市場(chǎng)的大風(fēng)大浪中，在競(jìng)爭(zhēng)的刀光劍影中,，健步如飛,，左右逢源。

即將結(jié)束這篇讀書報(bào)告時(shí),，我忽想起了黑帶高手的寓言,。黑帶代表武學(xué)的頂尖，同時(shí)也代表開始,，代表無(wú)休止的磨練,，奮斗和追求更高標(biāo)準(zhǔn)的歷程的起點(diǎn)。我在想,，任何一個(gè)想要繼續(xù)前進(jìn)的企業(yè)經(jīng)理人其實(shí)心里都知道：今天的成就只代表過(guò)去,，來(lái)日方長(zhǎng)，磨難依然,，奮斗依舊,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十四

5月11日下午18：30—21：45，公司組織了一次關(guān)于目標(biāo)管理的培訓(xùn),，無(wú)論在觀念上還是理論上都讓我獲益匪淺,，以下是自己的一點(diǎn)體會(huì)：

目標(biāo)管理看起來(lái)簡(jiǎn)單,，但要把它有效地付諸實(shí)施，需要我們對(duì)它有詳盡的了解和認(rèn)識(shí),。目標(biāo)管理和其他各種決策和計(jì)劃工作一樣,，如果我們擬訂目標(biāo)得不到必要的指導(dǎo)方針，不了解決策和計(jì)劃工作的前提條件和公司的基本戰(zhàn)略和政策,，那么我們就無(wú)法制訂出正確的目標(biāo),，也就無(wú)法發(fā)揮目標(biāo)管理的作用。

目標(biāo)有時(shí)可能是難以確定的,，特別是對(duì)于目標(biāo)的主次優(yōu)先難以確定，這就要求我們必須認(rèn)真理解公司的宗旨,、使命,，認(rèn)識(shí)影響組織發(fā)展的各種因素，并依據(jù)科學(xué)的程序來(lái)確定目標(biāo),。

與公司的宗旨和使命相比,，我們目標(biāo)一般是短期的，幾乎在所有實(shí)行目標(biāo)管理的組織中,，所確定的目標(biāo)都是比較短期的目標(biāo),。但是我們的目標(biāo)必須通過(guò)公司的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行分解制定，保持于公司目標(biāo)的一致,，而不脫離公司目標(biāo),。

目標(biāo)管理要取得成效，必須保持其明確性,、穩(wěn)定性和有一定的靈活性,，目標(biāo)經(jīng)常改變，只能使目標(biāo)失去原來(lái)的意義,，失去一個(gè)明確的方向,。但是可以根據(jù)新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的變化對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正,。這樣能使自己的目標(biāo)方向更明確,、更容易實(shí)現(xiàn)。

盡量不要說(shuō)“因?yàn)椤詻](méi)有達(dá)到目標(biāo)之類的話”,，完不成就是完不成,，先承認(rèn)失敗再檢討自己。說(shuō)這些話就是一種推卸責(zé)任,，是一種狡辯,。世上共有兩種人，一種人是在不停地“表現(xiàn)”,，另一種人是在不停地“狡辯”,，所以從現(xiàn)在開始,，必須慢慢地培養(yǎng)自己的習(xí)慣，人都是由思想到觸動(dòng)再到行為最后養(yǎng)成習(xí)慣的,，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢應(yīng)該不算晚,。

要負(fù)起責(zé)任，所謂自信心就是由責(zé)任開始的,，作為一名管理者就必須負(fù)起責(zé)任,，要樹立信心也必須負(fù)起責(zé)任。責(zé)任是執(zhí)行力的動(dòng)力,。

還有,，通過(guò)昨天的課，我更深刻的了解目標(biāo)管理的意義,，讓我在今后的工作中,，更好的完成自己的目標(biāo)。

通過(guò)目標(biāo)管理,，使各項(xiàng)工作都有明確的目標(biāo)和方向,，避免工作的盲目性、隨意性和被動(dòng)狀態(tài),，避免形式主義和無(wú)效工作,；通過(guò)目標(biāo)管理的系統(tǒng)分析，提高計(jì)劃工作的科學(xué)性和整體協(xié)調(diào)性,，充分發(fā)揮自己內(nèi)在的潛力和積極性,，共同實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)；解決控制的兩個(gè)難點(diǎn),，即指出控制標(biāo)準(zhǔn)即是目標(biāo),、控制手段即是自我控制；有助于增強(qiáng)全體組織成員的團(tuán)結(jié)合作和組織的凝聚力,。

“日事日畢,，日清日高”這是海爾目標(biāo)管理中很經(jīng)典的語(yǔ)錄?！暗搅宋疫@,，事情該結(jié)束了”，不能像美國(guó)西部的“傳水桶”一樣,，把問(wèn)題傳給別人,。

目標(biāo)完成后要對(duì)完成情況做總結(jié)，并制定下個(gè)目標(biāo),。今天的目標(biāo)今天必須完成,，今天完成的目標(biāo)必須比昨天有質(zhì)的提高，明天的目標(biāo)必須比今天更高才行,。通過(guò)制定目標(biāo)—實(shí)施目標(biāo)—總結(jié)目標(biāo)—制定下一個(gè)目標(biāo)—實(shí)現(xiàn)公司總目標(biāo),。

首先,，從人生的角度來(lái)看一下目標(biāo)管理。沒(méi)有目標(biāo)的人生是暗淡無(wú)光的,，沒(méi)有努力的方向,，沒(méi)有奮斗的動(dòng)力。你不知道你要去哪里,，更不知道如何去,，那么哪個(gè)方向?qū)δ銇?lái)說(shuō)，都沒(méi)有太大的意義,。正如我在課程上強(qiáng)調(diào)的,，人生沒(méi)有目標(biāo)，就等于在夢(mèng)游,！并且,，沒(méi)有目標(biāo)的人，將會(huì)成為別人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種工具,！

其次，從工作的角度來(lái)看一下目標(biāo)管理,。有目標(biāo)的工作往往意味著有壓力,，意味著你必須努力去工作?？赡苡腥藭?huì)不太喜歡有目標(biāo)的工作,，但是卻沒(méi)有想到，沒(méi)有目標(biāo)的工作是不會(huì)被重視的,。加薪,、晉升？有難度,，最后就只能混日子了,。根據(jù)管理學(xué)大師彼得·德魯克先生的話，不是有了工作才有目標(biāo),，而是相反,，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。由此得知,，所有的工作都應(yīng)該有目標(biāo),，只不過(guò)有時(shí)候沒(méi)有刻意地去強(qiáng)調(diào)某些崗位的目標(biāo)而已。

再次,，從公司的角度來(lái)看一下目標(biāo)管理,。從公司的使命中得到一定時(shí)期內(nèi)公司的總目標(biāo)，然后經(jīng)過(guò)上下級(jí)人員的共同協(xié)商,，將總目標(biāo)分解下去到每個(gè)崗位上,，每個(gè)員工身上,。在分解的時(shí)候，下一層的所有目標(biāo)相加必須等于或大于上一層的目標(biāo),，以確保目標(biāo)分解的有效性,。確定了目標(biāo)，就要有具體的實(shí)施計(jì)劃,，就要進(jìn)行具體的目標(biāo)管理,。任何的目標(biāo)管理都不會(huì)自動(dòng)地實(shí)現(xiàn)。目標(biāo),，是一種結(jié)果導(dǎo)向,，但并不是簡(jiǎn)單的重視結(jié)果，緊盯結(jié)果,，更重要的關(guān)注過(guò)程,，確保目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。如培訓(xùn)當(dāng)中提到的目標(biāo)管理理論,，像20/80法則,，沒(méi)有目標(biāo)的箭，永遠(yuǎn)射不準(zhǔn)耙心,，沒(méi)有抓住重點(diǎn),，你也永遠(yuǎn)做不出好的業(yè)績(jī)；像smart原則,，目標(biāo)的制定必須明確具體,，可衡量的，可接受的,，現(xiàn)實(shí)可行的,，并且有時(shí)間限制的。

網(wǎng)格化管理,，從本質(zhì)上講,，是行政管理和社會(huì)管理機(jī)制的創(chuàng)新，其核心是以網(wǎng)格化管理為載體,，以差異化職責(zé)為保障,，以信息化平臺(tái)為手段，促進(jìn)條塊融合,、聯(lián)動(dòng)負(fù)責(zé),，形成村（社區(qū)）管理、服務(wù)與群眾自治有效銜接,、互為支撐的治理結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)政府職責(zé)特別是市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)職責(zé)在基層的有效落實(shí),。

推行網(wǎng)格化管理,，重心在基層,，根基是群眾，目的是民生,。要?jiǎng)?chuàng)新工作理念和方式方法,，明確目標(biāo)任務(wù)，把工作著力點(diǎn)放在為群眾排憂解難上,、凝聚民心民力上,，真正使群眾的困難在第一時(shí)間得到解決、群眾的事情在第一時(shí)間落到實(shí)處,。

社區(qū)既是城市的基礎(chǔ)單位,，也是網(wǎng)格化管理的重要基石。要堅(jiān)持在社區(qū)建設(shè)中強(qiáng)化網(wǎng)格化管理,，在網(wǎng)格化管理中加強(qiáng)社區(qū)建設(shè),，按照黨建帶動(dòng)、完善自治,，政府主導(dǎo),、社會(huì)參與，民生優(yōu)先,、服務(wù)群眾,，管理協(xié)同、互助共享,，因地制宜、分類推進(jìn)的原則,，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，努力把社區(qū)建設(shè)成管理有序,、服務(wù)完善,、居民滿意、文明祥和的社會(huì)生活共同體,。在日常工作中要做好以下幾點(diǎn)：

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一,、明確責(zé)任。

一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，做到腦勤,、腿勤、手勤,、嘴勤,、筆勤，成為發(fā)現(xiàn),、受理,、處置,、協(xié)調(diào)、報(bào)告第一人,。二是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，善于處置問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告問(wèn)題,；主動(dòng)與社區(qū)居民交流溝通,、增進(jìn)感情，及時(shí)了解掌握社情民意,。三是提倡錯(cuò)時(shí)工作制,，堅(jiān)持到網(wǎng)格巡查、踏看,。四是認(rèn)真填寫網(wǎng)格責(zé)任人工作日志,，做到工作日清周結(jié)、動(dòng)態(tài)信息及時(shí)錄入,。需要向其他條線交接的事項(xiàng),，及時(shí)填寫工作單，辦好交接手續(xù),。五是引導(dǎo)和吸納物業(yè)管理機(jī)構(gòu),、居民代表、退休黨員,、居民組長(zhǎng),、樓道長(zhǎng)、熱心社區(qū)工作同志以及社區(qū)志愿者等作為義務(wù)信息員,、監(jiān)督員,，協(xié)助做好網(wǎng)格內(nèi)的管理工作。

二,、加強(qiáng)宣傳,。

一是多渠道、多形式加強(qiáng)宣傳,，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍,，提高居民群眾對(duì)網(wǎng)格化管理工作的知曉率、支持度,、參與率,。二是在社區(qū)醒目位置設(shè)置網(wǎng)格化圖譜，公布網(wǎng)格責(zé)任人照片,、姓名,、聯(lián)系電話、工作內(nèi)容和管理服務(wù)職責(zé)等信息，向每家住戶發(fā)放網(wǎng)格責(zé)任人服務(wù)聯(lián)系卡,。

三,、完善功能。

一是信息聯(lián)通功能,。建立每日信息通報(bào)例會(huì)制度,，做到準(zhǔn)確、快速,、完整的交流和反饋信息,。二是快速處置功能，遇到問(wèn)題及時(shí)處置,。三是資源配置功能,，合理利用黨建資源、行政資源,、社會(huì)資源和市場(chǎng)資源,，善于整合、利用,。四是便民服務(wù)功能,，為社區(qū)居民提供就近、及時(shí),、便捷的多樣化,、高質(zhì)量的服務(wù)。五是社會(huì)保障功能,，為社區(qū)居民尤其是弱勢(shì)群體提供社會(huì)救助,、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

在做好我市病媒生物防制工作方面,，社區(qū)建設(shè)要結(jié)合城市環(huán)境提升,、功能完善，堅(jiān)持預(yù)防為主的原則,，把市容市貌和薄弱環(huán)節(jié)整治作為重點(diǎn)。把精品街,、背街小巷,、集貿(mào)市場(chǎng)、城中村以及無(wú)主管居民區(qū)的整治,，道路,、街頭綠地、游園廣場(chǎng),、公廁建設(shè)等與社區(qū)建設(shè)結(jié)合起來(lái),，突出抓好環(huán)境衛(wèi)生治理、廣告匾牌整治、占道經(jīng)營(yíng),、居民區(qū)管理等城市建設(shè)管理方面的工作,，確保城市形象和群眾生活環(huán)境明顯改善。同時(shí)加大病媒生物防制工作宣傳和監(jiān)督力度,，不斷提高全市人民除害防病意識(shí),，促進(jìn)各項(xiàng)病媒生物預(yù)防和控制工作的落實(shí)，爭(zhēng)取愛(ài)國(guó)衛(wèi)生人人參與,，健康生活人人享有,。通過(guò)網(wǎng)格化管理進(jìn)一步提高我市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生管理水平。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十五

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期對(duì)《快意管理學(xué)》的學(xué)習(xí),，讓我了解到管理學(xué)是一門很深?yuàn)W的知識(shí),，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的,。

管理是一門科學(xué),，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論,、知識(shí)和方法,，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理,，原則,、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí),，就有可能對(duì)組織中存在的問(wèn)題提出可行的,、正確的解決辦法。由于管理的對(duì)象主要是人,，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題,。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事,，隨機(jī)應(yīng)變,。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地,、巧妙地運(yùn)用管理理論,、方法和技術(shù)。

在學(xué)習(xí)了快意管理學(xué)后,，我更深刻的意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),，因此，管理不僅是一種知識(shí),，也是一種實(shí)踐,，還是一門科學(xué),。

當(dāng)初之所以選這門課，是因?yàn)槲艺J(rèn)為,，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有給自己當(dāng)老板的意識(shí),。就算以后不選擇創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)去了公司做職員,，也要有一定的管理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,，才能在大團(tuán)隊(duì)中做好好自己的工作，同時(shí)與同事和上司良好的相處,。所謂“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”，這句話也從側(cè)面說(shuō)明了管理的重要性和關(guān)鍵性,。因此,，我選修了這門課。

光陰似箭,，學(xué)習(xí)了16周的快意管理學(xué),，這門課也即將修完?；赝暗拿看紊险n,，會(huì)想老師講的各種管理理論和實(shí)例，以及課上看的視頻,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)：

第一：了解了什么是管理學(xué),，以及管理學(xué)的重要性。在生活中和工作中管理學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在,。其次,，管理者中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”,。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)人立足社會(huì)的基本點(diǎn),。再次,，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職,，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”,。而這其中又能總結(jié)到以下的幾點(diǎn)：

1：自我超越（pemonalmastey）；

2：改善心智模式（improvingmentalmodls）,；

3：建立共同的愿望（buildingsharedvision）；

4：團(tuán)體學(xué)習(xí)（teamleaning）,；

5：系統(tǒng)思考（systemsthinking）,。

第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”，我想無(wú)論是那門課,，這都是非常非常重要的,，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵,。人生觀,，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了,。其次,，全球化管理。這一點(diǎn)是當(dāng)今社會(huì)非常流行的,，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界,，面向未來(lái)，面向21世紀(jì),。還有就是“信息管理”,，這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝](méi)有,，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出的,。internet的建立，改變了人們的思想方式,，同時(shí)也改變了人類的行為模式,，這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理,。

第三：管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說(shuō)了兩句他人的名言：“做一件事情,，在沒(méi)有最好意見(jiàn)之前最好不要做決定（即集思廣益）,。如果一件事情，看上去只有一種方法,，則此種方法可能是錯(cuò)誤的,。”我想這便說(shuō)明了我們?cè)谧鲆患虑闆Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn),。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”,，同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)！同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí),，概括地提出了以下6w和3h的思想,，“what、why,、when,、which,、who、where,，how,、howmuch”，有了這些,，我們便能更好的決策一件事了,！

此外，組織,，老師也是作了非常詳盡的闡述,。其中記得最清楚的就是“集權(quán)與分權(quán)”，即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”,。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點(diǎn)：

1,，在做決定時(shí)，下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容,；

2,，在做決定時(shí)，下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的,；

3,，在做決定時(shí)，下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的,；

4,，在做決定時(shí)，下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合,，職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍,。授權(quán)，就是為了共享內(nèi)部權(quán)力,，激勵(lì)員工努力工作,，而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級(jí)。授權(quán)時(shí)必須的原則是“重要,、適度,、權(quán)責(zé)、級(jí)差授權(quán)”等原則,。

最后,，我用前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則作為這次心得的結(jié)束語(yǔ)：

1、可靠的方案而非倉(cāng)促應(yīng)急的彌補(bǔ),；

2,、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)而非回避風(fēng)險(xiǎn)；

3,、實(shí)用的創(chuàng)造而非盲目地遵從,；

4,、行動(dòng)果斷而非多謀寡斷；

5,、以智謀事而非勞力而作；

6,、簡(jiǎn)潔明了而非繁冗復(fù)雜,；

7、少說(shuō)多做而非夸夸其談,；

8,、質(zhì)量至上而非速度至上；

9,、忠誠(chéng)穩(wěn)定的員工而非頻繁流動(dòng)的隊(duì)伍,；

10、協(xié)作而非對(duì)立,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十六

昨天讀完了書,，感覺(jué)受益匪淺，我認(rèn)為這是我所讀過(guò)的管理類書籍中,，對(duì)我影響最大的一本書,。我將會(huì)把它給我的親人和朋友分享，同時(shí)也會(huì)建議他們有機(jī)會(huì)去讀讀,。

這本書首先向讀者闡述人都有思維定勢(shì),，可不同的是在正確思維定勢(shì)的引導(dǎo)下，與在錯(cuò)誤思維定勢(shì)的引導(dǎo)下,，所產(chǎn)生的行動(dòng)會(huì)不同,，最重的結(jié)果更是大相徑庭，盡管付出同樣的努力,。于是,，這本書開始教讀者如何用正確的思維去定勢(shì)。那就是把“通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證了的真理或者原則”形成自己的思維去定勢(shì),。于是談到了生活習(xí)慣對(duì)人的影響,，提出習(xí)慣左右行動(dòng)，行動(dòng)影響思維,，思維決定未來(lái),。而好的習(xí)慣對(duì)行動(dòng)的效率或人的效能又起著積極的推動(dòng)作用，于是就開始按照人的三個(gè)階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，逐個(gè)分析七個(gè)“規(guī)則性”生活習(xí)慣,。

前三個(gè)習(xí)慣指出，人要想在個(gè)人領(lǐng)域內(nèi)取得成功必須要具備,，分別是：積極主動(dòng),、以終為始,、要事第一。這三個(gè)習(xí)慣也是從人最初對(duì)他人的完全依賴,，成長(zhǎng)到自己逐步獨(dú)立所需要的,；中間的三個(gè)習(xí)慣指出，人要想在公眾領(lǐng)域內(nèi)取得成功必須要具備,，分別是雙贏思維,、知彼解己、統(tǒng)合綜效,。這三個(gè)習(xí)慣可以助人從自己完全獨(dú)立模式,，到與他人互賴模式；最后一個(gè)習(xí)慣是不斷更新,，做到這一點(diǎn),，人才能持續(xù)的進(jìn)步。

書中還講到,，現(xiàn)在的管理書籍大多是教人如何運(yùn)用技巧,，去縮短獲得成功的時(shí)間或距離，這些方法短期內(nèi)或許是有效的,，但如果時(shí)過(guò)境遷,，可能就不湊效了，而長(zhǎng)期有效的方法還是要塑造自己好的品德,。這本書對(duì)我目前影響最大的,，我認(rèn)為是它對(duì)讀者要建立自己使命宣言的宣導(dǎo)，為此我把我自己所承擔(dān)的不同角色進(jìn)行細(xì)分,，每個(gè)角色所要肩負(fù)的使命進(jìn)行明確,，然后再對(duì)每個(gè)角色確定目標(biāo)，并制定達(dá)成目標(biāo)的進(jìn)度,。

發(fā)現(xiàn)如此操作真的在自己身上發(fā)生了許多神奇的變化,，以前我也有過(guò)制定計(jì)劃并按期完成，但那些似乎是被動(dòng)的,，可現(xiàn)在不同,，現(xiàn)在是發(fā)自內(nèi)心的。比如說(shuō)關(guān)心疼愛(ài)老婆,，下班及時(shí)回家陪老媽,、岳母吃晚飯，陪老媽岳母聊天,。

相信看了這本書后帶來(lái)的影響才剛剛開始,，很多好的變化正在潛移默化中發(fā)生，我也正一步一步履行著“我要成為一個(gè)快樂(lè)的人”的使命。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十七

接觸管理學(xué)大概一年半了,，但是坦白講,，之前只是為了應(yīng)試，所以反復(fù)閱讀背誦考研學(xué)校指定書目：《管理學(xué)》—周三多,。之前對(duì)于管理學(xué)的概念都得益于周三多先生,，認(rèn)為大概管理學(xué)的知識(shí)都是有些枯燥的，周老先生主要圍繞管理學(xué)的五大職能：計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新而展開論述,。而讀了羅賓斯大師的管理學(xué)之后，深感自己之前對(duì)于管理學(xué)枯燥的看法是有失偏頗的,，本文主要通過(guò)以下幾個(gè)方面淺談閱讀此書的體會(huì),。

一：本書框架。

與大多數(shù)經(jīng)典著作類似,，第一篇是文章緒論,，首先讓大家了解什么是管理與什么是管理者，羅賓斯對(duì)管理的定義是這樣的：通過(guò)協(xié)調(diào)和監(jiān)督他人的活動(dòng),，有效率和有效果地完成工作,。管理要努力實(shí)現(xiàn)：低資源浪費(fèi)（高效率）和高目標(biāo)達(dá)成（高效果）然后講述了管理的昨天和今天，讓大家了解管理學(xué)的發(fā)展淵源與思想進(jìn)步,，通過(guò)揭露當(dāng)前管理者所面對(duì)的問(wèn)題,，為管理者以及未來(lái)的管理者敲響警鐘，要與時(shí)俱進(jìn),，放眼未來(lái),。

接著第二篇定義管理者的領(lǐng)地。以前的書本中也有講到羅賓斯所定義管理者領(lǐng)地的幾個(gè)方面,，但是未能像羅賓斯這樣進(jìn)行歸納：首先,，明確管理者本身是萬(wàn)能的還是象征性的。企業(yè)所在的組織文化與環(huán)境對(duì)管理者起約束作用,。除此之外,，管理者應(yīng)該放遠(yuǎn)眼光，就像科特勒營(yíng)銷管理中所提到的,，企業(yè)的發(fā)展不應(yīng)該僅僅局限在國(guó)內(nèi),，應(yīng)該放眼全球。學(xué)會(huì)在全球環(huán)境中做一個(gè)好的管理者,。在管理者的領(lǐng)地中的最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn),，即管理者在進(jìn)行管理的過(guò)程中要密切關(guān)注社會(huì)責(zé)任與管理道德，這是在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中最容易忽視的一點(diǎn),，當(dāng)企業(yè)在發(fā)展時(shí),，只考慮到企業(yè)利潤(rùn),，一味追求利益的最大化，從而忽視了企業(yè)在發(fā)展時(shí)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,，以及所應(yīng)該持有的道德底線,。羅賓斯就是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任展開辯論，企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)多少以及何種類型的社會(huì)責(zé)任,，企業(yè)應(yīng)當(dāng)怎樣平衡社會(huì)責(zé)任與經(jīng)濟(jì)績(jī)效之間的關(guān)系得出最有意義的結(jié)論：沒(méi)有足夠的證據(jù)表明,，一個(gè)公司的社會(huì)責(zé)任明顯降低了其長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)績(jī)效。如果政治和社會(huì)壓力迫使企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,，就要求管理者在實(shí)施計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制時(shí)必須考慮社會(huì)目標(biāo),。如果一個(gè)公司的行動(dòng)不具有社會(huì)責(zé)任感,，它將面臨重大的商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。除此之外,，企業(yè)發(fā)展要保持綠色化,，最小化的破壞生態(tài)環(huán)境，對(duì)環(huán)境實(shí)施保護(hù)政策,。第三篇按照羅賓斯所認(rèn)為的管理學(xué)的四大職能（計(jì)劃,、組織、領(lǐng)導(dǎo),、控制）依次展開論述,。

二：本書特色。

每章開頭作者拋出管理者困境,，以企業(yè)的真實(shí)案例來(lái)吸引讀者思考,，并且提出問(wèn)題之后，作者會(huì)隨之進(jìn)行剖析引出章節(jié)內(nèi)容,。重要的是在每章節(jié)結(jié)束之后,，有管理者對(duì)“管理者困境”的回應(yīng)，此回答與章節(jié)開頭不同,，更有深意,，也可以作為一章節(jié)結(jié)束之后對(duì)讀者的閱讀考察，管理者所想到的對(duì)策讀者有沒(méi)有考慮到,。

每章節(jié)都插入“關(guān)于道德的'批判性思考”,，當(dāng)管理者所追求的企業(yè)目標(biāo)與道德準(zhǔn)則像沖突時(shí)管理者應(yīng)該怎么做，偏向企業(yè)目標(biāo),？還是道德準(zhǔn)則,？提醒讀者道德批判在管理過(guò)程中所占據(jù)的重要性地位。

在章節(jié)結(jié)束之前都會(huì)有一段溫馨小提示：成為一名管理者應(yīng)該怎樣做，無(wú)論你是一名在校管理學(xué)學(xué)生還是企業(yè)管理者都應(yīng)該進(jìn)行思考,，如何進(jìn)行更好的管理,，以及在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該習(xí)得的關(guān)鍵點(diǎn)。

在每章節(jié)結(jié)束之后都有案例應(yīng)用,，針對(duì)本章節(jié)應(yīng)該學(xué)到的知識(shí),，當(dāng)企業(yè)遇到這種問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何解決？或者企業(yè)為什么可以在這方面做的很好,，在案例后面附有需要討論的問(wèn)題,，引發(fā)讀者思考。

三：?jiǎn)栴}思考,。

1,、注重勞動(dòng)分工or注重員工獨(dú)立思考？

國(guó)內(nèi)管理大師曾在一次演講中提到：現(xiàn)在的企業(yè)嚴(yán)格按照勞動(dòng)分工來(lái)提高生產(chǎn)率,，他對(duì)于這種做法所很反對(duì)的,。他調(diào)侃道：你若問(wèn)皮鞋廠里的員工誰(shuí)知道怎樣生產(chǎn)一雙皮鞋，所有人都低下頭,。皮鞋廠里沒(méi)有員工會(huì)制作皮鞋，但是皮鞋卻一批批的往外運(yùn),。指所以會(huì)產(chǎn)生這種問(wèn)題,，就是因?yàn)楝F(xiàn)在的企業(yè)一味的注重經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，注重提高生產(chǎn)率采用勞動(dòng)分工的方法反而忽視了人們的主觀能動(dòng)性,。亞當(dāng),、斯密的《國(guó)富論》也曾經(jīng)提出這個(gè)問(wèn)題：是該為了提高效率而分工忽視人的能動(dòng)性？還是為了保持個(gè)人思想不進(jìn)行分工,？我認(rèn)為進(jìn)行分工而提高效率固然沒(méi)錯(cuò),，但是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)奶岣呷说闹饔^能動(dòng)性，如在進(jìn)行某些決策的時(shí)候采用頭腦風(fēng)暴法,，鼓勵(lì)員工獨(dú)立思考,，集思廣益，共同為組織做出良好決策而努力,。

2,、精神境界與利潤(rùn)并容嗎？

答：并容,。無(wú)論什么行業(yè),，能夠迅速取得可觀的利潤(rùn)是上市的關(guān)鍵。但是不能一味的追求利潤(rùn)而放棄了自己精神境界,，為了利潤(rùn)而失去自我,，猶如走的太遠(yuǎn)而忘了為什么出發(fā)，應(yīng)該兩者兼顧。以史玉柱為例：在《征途》上,，史玉柱花費(fèi)了大量的精力來(lái)更新版本,，增加可玩的內(nèi)容。據(jù)一位在游戲中達(dá)到滿級(jí)的玩家說(shuō),，《征途》幾乎每天都會(huì)有更新,，每隔一段時(shí)間都會(huì)推出新的玩法。版本更新保持了游戲的新鮮度,。史玉柱既做到了追求高利潤(rùn),，又保持了自己精神境界的思考。

四：收獲,。

管理的各個(gè)方面各個(gè)職能都不是分割的,，它們是互幫互助的關(guān)系。不管在管理職能實(shí)施的哪個(gè)階段,，另外的幾個(gè)職能都是必不可少的,，比如，在實(shí)施計(jì)劃時(shí),，組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制也是必不可少的，不可孤立的看待,，應(yīng)該用哲學(xué)觀點(diǎn),，它們是1+1＞2的關(guān)系，應(yīng)學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,。領(lǐng)導(dǎo)也不可單純的從與員工的溝通,，解決員工沖突等方面，應(yīng)結(jié)合組織行為學(xué)中個(gè)人分析,，深入了解每個(gè)員工的性格,、氣質(zhì)等特點(diǎn)，采用具體問(wèn)題具體分析,，針對(duì)每個(gè)員工的特質(zhì)量體裁衣,，從而使員工更好的投入工作，從而提高工作積極性與勞動(dòng)生產(chǎn)率,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十八

小時(shí)候便在課本上學(xué)過(guò)時(shí)間管理,，作者和文章的名字已經(jīng)不記得了，但是內(nèi)容卻很深刻,，講的是我們做事情要學(xué)會(huì)安排,，比如做飯的時(shí)候先燒水，燒水的同時(shí)可以收拾菜,，水燒開了菜也就可以下鍋了……,，可以說(shuō)那篇課文影響了我的一生,。對(duì)于時(shí)間，古人便有子在川上曰：逝者如斯夫的感慨,，我下面邊談兩點(diǎn)對(duì)于時(shí)間的觀點(diǎn)：

走在時(shí)間前面,。

人們對(duì)待事情的處理態(tài)度大致可以分為兩類：一類是“趕早不趕晚”，一類是“走一步看一步”,，我屬于前者,。因?yàn)樽罱K做好做壞與兩種態(tài)度沒(méi)有直接關(guān)系，所以暫不說(shuō)兩種方式的好與壞,，只是我一直以為“趕早不趕晚”的性格總是能夠讓別人感覺(jué)好一些,，尤其是當(dāng)別人對(duì)你所做的事情有依賴的時(shí)候。我們工作中通常會(huì)做計(jì)劃,，這是一個(gè)好習(xí)慣,，可是，相信很多人都有“計(jì)劃不如變化快”的感覺(jué),，于是我們的計(jì)劃往往會(huì)拖延,，于是你的計(jì)劃拖延了，影響到了我,，我也不得不拖延……,，于是乎與你有關(guān)的人都產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，再加上其他一些因素,，于是一個(gè)人一天的延遲可能就造成了一個(gè)項(xiàng)目一周的延遲,。

“趕早不趕晚”是一種相對(duì)積極的態(tài)度，這種態(tài)度使我能夠經(jīng)常主動(dòng)的想自己要做什么,，怎么安排去做,，上中學(xué)的時(shí)候便習(xí)慣在中午就把上午布置的作業(yè)完成,，而此時(shí)很多同學(xué)都在休息,，到了晚上便總會(huì)比別人早早的完成一天的作業(yè)，剩下的時(shí)間便是自己支配的了,，慢慢的養(yǎng)成了習(xí)慣,，即便是在高考前也從來(lái)沒(méi)有晚于10點(diǎn)半上床睡覺(jué)，工作后中午的短短1個(gè)小時(shí)也就經(jīng)常是自己工作效率最高的一段時(shí)間,。

能夠每天都規(guī)劃好自己要做的事情,，提前想好自己一段時(shí)間的工作計(jì)劃，并且將做這些事情的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中,，那么自己便會(huì)感到對(duì)時(shí)間的把握很有自信,，便有了一種“走在時(shí)間前面”的感覺(jué)。

磨刀不誤砍柴工,。

雖然自己是那種“趕早不趕晚”的性格,，可是并不是很多人想的那種遇事便匆匆去做的人,，相反的，很多工作往往是先思而后行,，并且常常思考的時(shí)間大于動(dòng)手的時(shí)間,。這些，都要?dú)w功于自己畢業(yè)后的軟件開發(fā)職業(yè),。

剛開始工作的時(shí)候自己和很多人一樣,，憑著對(duì)工作的滿腔熱情和年輕的沖勁，分到手上的工作馬上便開始編碼,，編編改改,，開始還不覺(jué)得什么，直到自己開始接觸到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施的工作,，面對(duì)著一個(gè)大的系統(tǒng)在客戶現(xiàn)場(chǎng)不斷的出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,，而其中很多問(wèn)題都是由于開發(fā)人員沒(méi)有充分的思考導(dǎo)致的錯(cuò)誤，甚至是結(jié)構(gòu)性的錯(cuò)誤而無(wú)法輕易修改的時(shí)候,，越來(lái)越多的痛苦慢慢的變成了思考的源動(dòng)力,。后來(lái)當(dāng)自己擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，可以有權(quán)利將自己思考的結(jié)果釋放出來(lái)的時(shí)候,，我便開始采用各種方式引導(dǎo)項(xiàng)目?jī)?nèi)的人員改變長(zhǎng)期形成的詬病,，促使他們能夠盡量的多設(shè)計(jì)多思考。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐,，所有的想法得到了不斷的考驗(yàn)和完善,，我也和大家一起形成了鞏固的“磨刀不誤砍柴工”的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，大家都嘗到了思考的甜頭,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，雖然不斷有各種管理學(xué)的書籍告訴我們這些那些，可是依然會(huì)有人看過(guò)后該怎么做還是怎么做,，因?yàn)椴皇撬幌胱龊?，而是?xí)慣，一個(gè)成年人的習(xí)慣是很難改變的,。所以,，改變一個(gè)人的習(xí)慣要靠一個(gè)環(huán)境去改變，而環(huán)境的改變又來(lái)自一個(gè)個(gè)的個(gè)人,，良性的循環(huán)能夠讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)邁向成功,，而成功的起點(diǎn)便是團(tuán)隊(duì)的管理者。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇十九

第一,，書的結(jié)構(gòu),。

本書共有六個(gè)部分，第一篇,，緒論,，主要是講管理和管理者及迄今為止的管理理論,；第二篇，沒(méi)有題目,，因?yàn)橹饕v現(xiàn)今環(huán)境下管理的一些影響要素,，包括組織文化，全球化環(huán)境,，社會(huì)責(zé)任和管理道德,；后四篇，按照管理過(guò)程論的四大職能——計(jì)劃,，組織,，領(lǐng)導(dǎo)，控制的順序,，分別講解,。每一篇后面都要插入一個(gè)創(chuàng)業(yè)單元，也按照職能順序分析,；每一章后面的習(xí)題部分都有一個(gè)電子商務(wù)環(huán)境下的管理這樣一個(gè)思考單元,。書里講了很多理論，但讓讀者思考的東西更多,，比如道德和責(zé)任的問(wèn)題,，就像小標(biāo)簽一樣，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)提醒你,，電子商務(wù)也是,，現(xiàn)在的新趨勢(shì)嘛，拓寬了讀者的視野,，而創(chuàng)業(yè)單元,，就像一步步手把手教你創(chuàng)業(yè)一樣，循序漸進(jìn),，這讓我想起另一本書的名字,，《從優(yōu)秀到卓越》，很有成就感,，覺(jué)得自己學(xué)到了點(diǎn)東西,。書的結(jié)構(gòu)安排合理,，寫的好不枯燥,，讓人有興趣讀下去。管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，如果沒(méi)有案例,，無(wú)論是對(duì)教的還是對(duì)學(xué)的，都是不完整的,。

說(shuō)到這里,，有一些很重要的問(wèn)題,，雖然扯的有些遠(yuǎn)，但我個(gè)人認(rèn)為,，其實(shí)是十分重大的問(wèn)題,，我為什么要在這里介紹書的結(jié)構(gòu)？為什么我們的大學(xué)教材沒(méi)有這么好的,？為什么在很多領(lǐng)域,，比如計(jì)算機(jī)還有這個(gè)管理學(xué)，經(jīng)典的教材都是外國(guó)的,？這些問(wèn)題都指向一個(gè)最根本的問(wèn)題——做學(xué)問(wèn)的態(tài)度和方法,，文化的影響問(wèn)題。

中國(guó)的管理學(xué)學(xué)術(shù)方面一直沒(méi)什么成果,，一來(lái)是因?yàn)樘焐牧觿?shì),，二來(lái)，最重要的是,，一缺態(tài)度,，二沒(méi)方法。缺乏做學(xué)問(wèn)的基本態(tài)度,，據(jù)說(shuō)有一個(gè)中國(guó)某大學(xué)的教授一年出了13本書,，樂(lè)得不得了，覺(jué)得自己很行,，可在外國(guó)呢,，尤其在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，一個(gè)教授可能13年才出一本書,，人家出的書里有多少價(jià)值是不言自明的吧?，F(xiàn)在中國(guó)的社會(huì)整體都處在一種十分浮躁的心態(tài)下，有寫槍手,，計(jì)算機(jī)的書最好看外國(guó)原版的,，翻譯的有的說(shuō)的根本不是人話，不如不看,。國(guó)內(nèi)的書都是互相抄,，抄點(diǎn)字，截個(gè)圖就出書了,，沒(méi)有半點(diǎn)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。

大學(xué)里也是如此，實(shí)在不應(yīng)該,。論文互相抄襲,，而教材竟也是這樣。某大學(xué)的管理學(xué)教材,，以為還不錯(cuò),，是自己學(xué)校編的出版的,，翻開看里面的內(nèi)容，基本上就是照這本《管理學(xué)》扒下來(lái)的,，當(dāng)然話是講的更本土一點(diǎn),，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容沒(méi)有什么差別，這樣怎么教書育人??！你可能水平差一點(diǎn)，但你能研究出什么就寫多少,，這樣一個(gè)理論體系才能慢慢的構(gòu)建起來(lái),。

中國(guó)現(xiàn)在確實(shí)沒(méi)有管理實(shí)踐很好的企業(yè)，但畢竟都在慢慢探索改進(jìn),，這樣才能找到適合中國(guó)的管理理論,。中國(guó)企業(yè)的實(shí)踐在不斷的印證這些經(jīng)典理論，但缺乏足夠的論據(jù),，有太多說(shuō)不清的東西,。關(guān)系了，人情了,，這些在中國(guó)社會(huì)遠(yuǎn)比法和理更好使,。沒(méi)有法制觀念，這是一個(gè)社會(huì)文化的影響,，不是幾本書幾個(gè)人就能改變的,，可這種文化及其嚴(yán)重的阻礙了中國(guó)的發(fā)展，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域就是沒(méi)有使用定性定量研究的習(xí)慣,，還有教育體制的問(wèn)題,，總是在讀別人的書，學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)有創(chuàng)新,。

所以，結(jié)論就是——我們寫不出這樣的書來(lái),。很難看的一個(gè)答案,，但事實(shí)就是如此，以上的話可能說(shuō)的重了點(diǎn),，也夸張了點(diǎn),，但，就像我一開始說(shuō)的那樣,，這是一個(gè)基本問(wèn)題,，尤其是對(duì)于管理學(xué)這樣一個(gè)實(shí)踐性學(xué)科,，沒(méi)有態(tài)度沒(méi)有方法,，你研究什么?。砍哆h(yuǎn)了,，打住不說(shuō)了,。

第二，核心概念,。

管理當(dāng)然要從管理的定義和管理者講起,。這本書對(duì)管理的定義是：一個(gè)協(xié)調(diào)工作的活動(dòng)過(guò)程，以便能夠有效率和有效果的同別人一起或通過(guò)別人實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),。這個(gè)定義可以分成幾個(gè)層次：

第一,，管理是一個(gè)過(guò)程（引出管理職能理論）。

第二,，管理要同別人一起或通過(guò)別人（有人說(shuō)管理過(guò)程的核心是領(lǐng)導(dǎo)而領(lǐng)導(dǎo)的核心是激勵(lì)）,。

第三，管理既要有效率又要有效果（做正確的事和正確的做事）,。

第四,，管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)（什么是組織和怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就是決策及戰(zhàn)略管理等）。

這個(gè)定義是高度概括和總結(jié)性的,，包括了最重點(diǎn)的理論,。但定義這個(gè)事嘛，很有意思,，因?yàn)?，尤其是管理學(xué)，全世界恐怕有不下100種不同的定義,，西方也沒(méi)有定論,，所以，定義這種東西是不宜深究的,，理解他真正要說(shuō)的就可以了,，因?yàn)槊恳粋€(gè)定義都有它的側(cè)重點(diǎn)，羅賓斯強(qiáng)調(diào)的,，或者說(shuō)看重的,，是上面說(shuō)的第二點(diǎn)——?jiǎng)e人，他強(qiáng)調(diào)組織,，領(lǐng)導(dǎo),，激勵(lì)的作用，強(qiáng)調(diào)協(xié)作,，團(tuán)隊(duì),。這一部分是中國(guó)的企業(yè)最缺乏的，獨(dú)生子女從小就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，文化上還很喜歡窩里斗,，正所謂與天斗與地斗與人斗其樂(lè)無(wú)窮啊,。還有一些概念，管理者,，組織等等就不想抄寫在這里了,，沒(méi)什么太大意思，因?yàn)檫@些概念都大同小異,。

第三,，特色概念。

羅賓斯寫的這本書,，一是對(duì)前人概念的總結(jié),，其次就是他自己對(duì)這些理論的發(fā)展，提出了他很多自己的觀點(diǎn),，這些我覺(jué)得有創(chuàng)建值得拿出來(lái)說(shuō)說(shuō),。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇二十

管理學(xué)讀書心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的管理學(xué)讀書心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【管理學(xué)讀書心得優(yōu)秀8篇】,，供你選擇借鑒,。

通過(guò)對(duì)《管理學(xué)原理》的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到：管理是社會(huì)中存在的最普遍的社會(huì)現(xiàn)象,。從個(gè)人,、家庭、企事業(yè)單位乃至其他社會(huì)組織,，從農(nóng)村,、城市、國(guó)家乃至世界都需要管理,，都存在管理活動(dòng),。凡是有人群活動(dòng)的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應(yīng)的管理,。

管理是在一定環(huán)境中,、組織中的管理者，通過(guò)實(shí)施計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，有效地利用各種資源,，以達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程,。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物,。其管理的基本含義大致包括以下幾點(diǎn)：

(1),、管理是在一定環(huán)境中進(jìn)行的。任何一個(gè)組織都有一定的生存環(huán)境,，包括組織的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境,。管理始終處于不斷變化的環(huán)境之中,。能否適應(yīng)環(huán)境的變化,，是決定管理成敗的重要因素。

(2),、管理是在一定的組織中進(jìn)行的,。由兩個(gè)以上的人組成的、有共同目標(biāo)的組織,，就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)要演奏出動(dòng)人心弦的樂(lè)章,，就需要指揮使演奏不同樂(lè)器的人員分工協(xié)作。指揮就是管理,。管理是一切有組織的集體活動(dòng)所不可缺少的因素,。

(3)、管理的主體是管理者,。所謂管理主體,，是指在管理過(guò)程中具有主動(dòng)支配和影響作用的要素。一切管理職能都要通過(guò)管理主體去發(fā)揮作用,。要成為一名管理者,，必須具備一定的素質(zhì)和技能。

(4),、管理的客體是組織中的各種資源,。所謂管理客體也就是管理的對(duì)象，指的是管理過(guò)程中管理者所作用的對(duì)象,。在一個(gè)組織中,，管理客體主要是指人、財(cái),、物,、信息、技術(shù)和時(shí)間等一切資源,，其中最重要的是人力資源,，是對(duì)人的管理。

(5),、管理是一個(gè)過(guò)程,。管理是實(shí)施計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制管理職能的過(guò)程,，這四個(gè)管理職能構(gòu)成了管理過(guò)程,。

(6)、管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),。管理本身并不是目的,，管理是圍繞組織目標(biāo)進(jìn)行的，其最終目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo),，管理沒(méi)有目標(biāo)就是一種盲目的行動(dòng),。世界上不存在沒(méi)有目標(biāo)的管理，也不可能實(shí)現(xiàn)無(wú)管理的目標(biāo),。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)宗旨,，完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo),。

(7),、管理的任務(wù)是設(shè)計(jì)和維持一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工在這個(gè)環(huán)境里能積極主動(dòng),、熱情高效并愉快地工作,，使組織有效地完成任務(wù)。

另外,，管理學(xué)的產(chǎn)生對(duì)人類社會(huì)的影響是史無(wú)前例的,。在當(dāng)今社會(huì)，管理已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,，大到國(guó)家,、政府，小到家庭,、個(gè)人,，無(wú)不需要有效的管理。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)發(fā)展和組織運(yùn)行更是一刻也離不開管理,，因此,，可以說(shuō)管理已滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)角落。

在管理科學(xué)的學(xué)科體系中,，管理學(xué)屬于一般管理學(xué),。管理學(xué)研究的是管理活動(dòng)的基本規(guī)律與一般方法。管理學(xué)具有一般性,、綜合性,、歷史性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。管理學(xué)研究?jī)?nèi)容的主線是從管理者出發(fā)來(lái)研究管理過(guò)程,，從總體上看,，也顧及從生產(chǎn)力,、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑三個(gè)方面來(lái)研究管理學(xué),，以及從歷史角度來(lái)研究管理理論的形成與演變,。

所以，無(wú)論有沒(méi)有時(shí)間,，我們多多少少都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些管理知識(shí),。以管理學(xué)的系統(tǒng)理論來(lái)武裝自己，充實(shí)自己;以社會(huì)實(shí)踐與生活來(lái)解讀和詮釋管理學(xué)理論,。從而提高我們的管理質(zhì)量,、工作效率和生活水平，使我們的管理在社會(huì)實(shí)踐與生活中不斷鞏固和發(fā)展,，并與社會(huì)潮流同行,，與國(guó)際舞臺(tái)共舞!

二,、學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性：

在《管理學(xué)原理》中,，學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)的方法主要有唯物辯證法、系統(tǒng)方法,、觀察總結(jié)法,、比較研究法、歷史研究法,、案例分析法,、試驗(yàn)研究法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。其學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1),、管理在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用決定了學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性,。為了不斷完善我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加速我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè),，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,，必須建立一支高素質(zhì)的管理人才隊(duì)伍，努力提高我國(guó)的管理水平,，加速實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化,。因此，我們要學(xué)習(xí)和掌握管理理論與方法,，在實(shí)踐中不斷總結(jié),，在總結(jié)中不斷發(fā)展。

(2),、學(xué)習(xí)管理學(xué)是提高管理者管理能力的重要途徑,。管理者要提高自己的管理能力，必須把直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，管理學(xué)的學(xué)習(xí)是獲得間接經(jīng)驗(yàn)的最有效,、最迅速地途徑,。

(3)、未來(lái)的社會(huì)更需要管理,。未來(lái)社會(huì)共同勞動(dòng)的規(guī)模日益擴(kuò)大,，勞動(dòng)分工協(xié)作更加精細(xì)，社會(huì)化大生產(chǎn)日趨復(fù)雜,，管理就更加重要了,。未來(lái)社會(huì)科學(xué)技術(shù)將有更大的發(fā)展，需要一套更科學(xué)的管理才能使新的技術(shù),、新的能源,、新的材料等各種資源來(lái)充分發(fā)揮它們的作用。

鑒于管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)并不斷發(fā)展的學(xué)科,，因此,，學(xué)習(xí)管理學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義!

我自認(rèn)為管理就是上司在駕馭下屬的同時(shí)使得下屬心服口服，心甘情愿的為組織作出貢獻(xiàn);簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人與人之間的溝通和控制,，這個(gè)才是最為重要的;法約爾提出了管理的定義“管理就是實(shí)行計(jì)劃,、組織、指揮,、協(xié)調(diào)和控制,。”

我始終認(rèn)為要講管理,，就要講如何提高自身發(fā)展,、提高自身素質(zhì)先;要做一名管理階層人員是談何容易，做一名優(yōu)秀的管理人員更是難上加難;這個(gè)需要的就是一定的自身發(fā)展能力和來(lái)自外界的支援;“youcangetitifyoureallywant,，butyoumusttry,tryandtry,you'llsucceedatlast......”

教育之父戴爾卡耐基曾經(jīng)出過(guò)一本書《人性的弱點(diǎn)》他在書中講到“一個(gè)人的成功,，只有15%歸結(jié)子他的專業(yè)知識(shí).還有85%歸于他表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力,?！?/p>

所以對(duì)管理者來(lái)說(shuō)最重要的不是盲目的控制和指揮，而是通過(guò)溝通來(lái)駕馭團(tuán)體,。

得賢人,，國(guó)無(wú)不安，民無(wú)不榮;,。

失賢人,，國(guó)無(wú)不危，民無(wú)不辱,。

眾所周知,，我們所學(xué)專業(yè)是公共事業(yè)管理，必須對(duì)管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解,，通過(guò)兩周的學(xué)習(xí),，以及對(duì)教材的閱讀,，改變了我原本對(duì)管理學(xué)的看法，再未接觸管理學(xué)前,，一直認(rèn)為這是一種泛泛的學(xué)科,，而學(xué)習(xí)之后，我對(duì)管理學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),，它不僅博大精深,，而且運(yùn)用范圍極廣，社會(huì)生活中處處存在管理的學(xué)問(wèn),，許多問(wèn)題都需要運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)去尋找答案,，總之，管理學(xué)是一門偉大的學(xué)科,，我有信心學(xué)好它,。

管理學(xué)是一門科學(xué)的學(xué)科，它的科學(xué)性體現(xiàn)在是由大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上,，借用許多科學(xué)家的理論,、知識(shí)和方法，它是一套管理理論體系,，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理,、原則,、方法和技術(shù),。管理源自實(shí)踐又高于實(shí)踐，這也是學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性,。

同時(shí),，管理學(xué)也是一門藝術(shù)性學(xué)科，我想這正是這門學(xué)科的魅力所在之處,。理論應(yīng)用于實(shí)踐,，能充分體現(xiàn)一個(gè)管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個(gè)人是否可以擔(dān)任管理者,，無(wú)論他是基層領(lǐng)導(dǎo),，還是高層領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌墓芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇Ч?。這就意味著兩個(gè)管理者在擁有相同的資源同時(shí),，在達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)組織上、目標(biāo)上的程度不同,。當(dāng)然我想這不僅跟管理者的運(yùn)用理論知識(shí)熟練與否,，還跟管理者自身素質(zhì)人格魅力以及人與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關(guān)。

聯(lián)系到社會(huì)實(shí)踐,，人類的可持續(xù)發(fā)展是硬道理,，21世紀(jì)也要發(fā)展,。然而20世紀(jì)的人們?cè)诎l(fā)展時(shí)竭澤而漁，使資源枯竭,、生態(tài)環(huán)境惡化,、物種減少、氣候反常等等,，這一切給21世紀(jì)的發(fā)展帶來(lái)困難,，人們不禁要大聲地問(wèn)：人類社會(huì)還能持續(xù)發(fā)展嗎?21世紀(jì)應(yīng)該回答這個(gè)問(wèn)題，作為支撐這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)支柱的企業(yè)也應(yīng)有自己的答案,。企業(yè)首要的是生存,，就像人類一樣，然后才能有發(fā)展,。21世紀(jì)企業(yè)應(yīng)以什么方式發(fā)展,，才能與可持續(xù)發(fā)展的命題相一致，這應(yīng)該是未來(lái)管理學(xué)研究的首要問(wèn)題,。

以上是本人對(duì)管理學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的一些看法和建議,，希望在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有所突破。

管理不僅是一種知識(shí),，也是一種實(shí)踐;不僅是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù);它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。

以下是我對(duì)管理總的看法：大至一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)社會(huì),，一個(gè)民族;小至一個(gè)企業(yè)，一個(gè)家庭,，再者到一個(gè)人都處在管理的范圍之內(nèi)并含其影響;所以說(shuō)管理充溢著整個(gè)人類社會(huì),。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問(wèn)題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步,，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展,，且長(zhǎng)期影響著人類社會(huì)?？傊?，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較短;但是,，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的,。對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá),、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn),、創(chuàng)新,、累積和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn),，這樣才能走上成功之路，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì),、感受這一門博大精深的管理藝術(shù),。

總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科,，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短,，但是它對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門學(xué)科,，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,，只有深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，只有在失敗中不斷的改進(jìn),、創(chuàng)新、積累和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn),，這樣才能走上成功之路,，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù),。

通過(guò)這一學(xué)期對(duì)《管理學(xué)概論》的學(xué)習(xí)讓我對(duì)管理學(xué)有了較為理性的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。以及合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的性格屬性。而且領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)與所處環(huán)境的影響,，如何達(dá)到最好的領(lǐng)導(dǎo)功效。

在這一門課的整個(gè)學(xué)習(xí)中,，最讓我影響深刻，給我無(wú)限啟迪的應(yīng)該是博弈論,。老師當(dāng)時(shí)說(shuō)了一個(gè)流傳廣泛的博弈例子——囚徒困境。

話說(shuō)有一天,，一位富翁在家中被殺,，財(cái)物被盜。警方在此案的偵破過(guò)程中,，抓到兩個(gè)犯罪嫌疑人a和b,，并從他們的住處搜出被害人家中丟失的財(cái)物。但是,，他們都矢口否認(rèn)曾殺過(guò)人,，辯稱是先發(fā)現(xiàn)富翁被殺，然后只是順手牽羊偷了點(diǎn)兒東西,。于是警方將兩人隔離審訊,。這個(gè)時(shí)候,，聰明的警官找他們談話，分別告訴他們說(shuō)：“你們的偷盜罪確鑿,，所以可以判你們2年刑期,。但是，我可以和你做個(gè)交易,。如果你招了,，他不招，那么你會(huì)作為證人無(wú)罪釋放,，他將被判10年徒刑;如果你招了,，他也招了，你們都將被判5年有期徒刑;如果他招了,，你不招,，他無(wú)罪釋放，你被判無(wú)期徒刑,，終身囚禁;如果你們都不招,，各判2年?！碑?dāng)時(shí)我認(rèn)為,，既然兩個(gè)囚犯最好的結(jié)果是都不招供，兩人都只被判2年,，那么,，兩個(gè)囚犯都選擇不招供就是這個(gè)博弈的最終結(jié)果。然而,，“囚徒困境”之所以稱為“困境”正是因?yàn)檫@個(gè)博弈的最終結(jié)局恰恰是最壞的結(jié)果,，即兩個(gè)囚犯統(tǒng)統(tǒng)招供，結(jié)果都被判有期徒刑5年,。囚徒困境和其它的博弈一樣,，都需要有2個(gè)前提假設(shè)：囚徒a和b兩人都是自利理性的個(gè)人，即只要給出兩種可選的策略,，每一方將總是選擇其中對(duì)他更有利的那種策略;兩人無(wú)法溝通,，要在不知道對(duì)方所選結(jié)果的情況下，獨(dú)自進(jìn)行策略選擇,。囚犯“思想搏斗過(guò)程”大致如下,，囚犯a的內(nèi)心活動(dòng)是這樣：假如他招了，我不招,，我就要將牢底坐穿,，招了最壞坐10年，還是招了合算;假如他不招，我也不招,，只坐2年的牢(因無(wú)法串供,，風(fēng)險(xiǎn)太大);如果我招，他不招,，馬上被釋放,，也是招了合算。因此,，無(wú)論囚犯b是坦白還是沉默,，囚犯a采取坦白的策略對(duì)自己更為有利。同樣,，以上推理也適用于囚犯b,。結(jié)果兩個(gè)囚徒都坦白了，都被判刑5年,。囚徒困境之所為被稱為“困境”,，正是在于：如果a、b二人都保持沉默,，則都只被判刑2年,，顯然比兩人都坦白的結(jié)果要好。兩名囚犯都作出招供的選擇,，這對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最佳的,，即最符合他們個(gè)體理性的選擇。a與b的任何一人單方面改變選擇,，他只會(huì)得到更加不經(jīng)濟(jì)的結(jié)果,。而在其它的結(jié)果中，比如兩人都不坦白的情況下,，都有一人可以通過(guò)單方面改變選擇,，來(lái)減少自己的刑期?？墒莾扇私?jīng)過(guò)一番理性計(jì)算后,，卻選擇了一個(gè)使自己陷入不利的結(jié)局。

而后,，老師再說(shuō)了一個(gè)智豬博弈的例子則更讓我訝異,。通過(guò)矩陣分析可知，對(duì)小豬而言,，無(wú)論大豬是否踩動(dòng)踏板，不踩踏板總是好的選擇;反觀大豬,，已明知小豬是不會(huì)去踩動(dòng)踏板的,，自己親自去踩踏板總比不踩強(qiáng)吧，所以只好親力親為?！爸秦i博弈”的結(jié)論似乎是,，在一個(gè)雙方公平、公正,、合理和共享競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,，有時(shí)占優(yōu)勢(shì)的一方最終得到的結(jié)果卻有悖于他的初始理性。這種現(xiàn)象在生活中比比皆是,。誰(shuí)先去踩這個(gè)踏板,，就會(huì)造福全體，但多勞卻并不一定多得,。很多人都只想付出最小的代價(jià),，得到最大的回報(bào)，爭(zhēng)著做那只坐享其成的小豬,。而在日常的人際關(guān)系中,，有一些人會(huì)成為不勞而獲的“小豬”，而又另一些人充當(dāng)了費(fèi)力不討好的“大豬”,。為了避免在以后的生活工作中淪為“大豬”,，懂得智豬博弈對(duì)于個(gè)人并非是件壞事。

雖然只有短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)到的管理學(xué)知識(shí)只是冰山一隅,，但是他使我對(duì)這門知識(shí)有了感性上和理性上的認(rèn)識(shí)，豐富了知識(shí)面,，更重要的是通過(guò)它培養(yǎng)了我對(duì)管理學(xué)的興趣,，學(xué)到的知識(shí)對(duì)以后的生活和工作對(duì)受益匪淺。

我是從普通教師一步一步走上管理崗位的,，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧,。因此，在走上管理崗位的這六年,，采用的管理思想概括起來(lái)可以用一句話來(lái)形容“換位思考+正面激勵(lì)”,。

將本書閱讀結(jié)束之后，通過(guò)多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí),，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解發(fā)生了很大的變化,。作為管理者，在作出決策時(shí)候,，我所思考的視野和深度更加寬泛,，考量的依據(jù)更加清晰。

傳統(tǒng)文化對(duì)管理思維的影響在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,，人們對(duì)管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高,，不僅要求管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，還要能夠在各個(gè)方面都勝過(guò)自己的員工;在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí)，還必須是個(gè)通才,，能夠身先士卒,，事必躬親。作為管理者,，必須以贏得下屬的認(rèn)同,、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊,，使用合適的人做正確的事,。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果導(dǎo)向和通過(guò)他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人,，那些充滿智慧的人,，那些充滿魅力的人，而最為關(guān)鍵的是,，那些自主的,、思考著的與實(shí)踐著的人。

也就是說(shuō),，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)分依賴上級(jí)部門的制度來(lái)推行實(shí)施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問(wèn)題,。但中國(guó)教育是一個(gè)經(jīng)歷了2000多年管理模式的國(guó)家,，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者,，而不是執(zhí)行者,。

因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上,，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的,。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后，已經(jīng)意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力,。

因而現(xiàn)在,，很多場(chǎng)合下我國(guó)教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞，這個(gè)轉(zhuǎn)變觀念就是：

摒棄過(guò)去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng),，轉(zhuǎn)而依靠制度、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)力,。

中國(guó)悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞,，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜,，考量人和事的價(jià)值觀和其他地區(qū)有很大的不同,，但有一種觀點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的,，這就是我們的一句俗語(yǔ)“名不正則言不順,，言不順則事不成”。

有效的管理必須針對(duì)組織內(nèi)個(gè)體的需求,，包容個(gè)體的差異性,，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對(duì)、多元管理,。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無(wú)視個(gè)體的差異,，最終一定會(huì)因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體,。

俗話說(shuō)得好,，水至清則無(wú)魚,。魚缸里的水雖然清澈見(jiàn)底，但生長(zhǎng)在其中的魚長(zhǎng)不大,，活不長(zhǎng),。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚,。從管理學(xué)的角度來(lái)看,，組織的方方面面留有余地，互存不良,，反而順理成章,，和諧有序。

當(dāng)我想水清一點(diǎn),，不妨渾一點(diǎn);想圖快一點(diǎn),，不如慢一點(diǎn);想求好一點(diǎn)，不如差一點(diǎn),，這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧,。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過(guò)制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力,，通過(guò)包容員工多樣化的差異性,，將其揉合成一種向心力。

試想在一個(gè)學(xué)校中,，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感,，而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀,，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力,。從管理實(shí)用的原理出發(fā),，不妨有意或者無(wú)意地制造差異性，讓組織自然地進(jìn)入一個(gè)有序磨合的狀態(tài),。

因此作為管理者,，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一,，而是在于營(yíng)造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織,。古人有訓(xùn)：水至清則無(wú)魚、人至察則無(wú)賢,。管理的最高境界不是完美,，而是變化中的和諧!

2月至3月，佛山市交通局組織局機(jī)關(guān)全體干部職工以及下屬事業(yè),、企業(yè)單位的中層管理人員參加在中山大學(xué)管理學(xué)院舉辦的“管理能力提升研修班(三期)”學(xué)習(xí),。作為佛山市公路橋梁工程監(jiān)測(cè)站一名中層干部，我有幸參加了第二期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在為期七天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，中大教授們先后為我們講授了《形勢(shì)與政策走向影響分析》、《有效管理的心理學(xué)智慧》,、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》,、《國(guó)學(xué)智慧與管理》、《博弈論與決策管理》,、《全面績(jī)效管理與激勵(lì)機(jī)制》,、《網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)管理》、《新加坡為什么能》以及《組織變革與管理創(chuàng)新》等管理知識(shí)課程,，課程內(nèi)容雖然很多知識(shí)面很廣泛,，但通過(guò)教授們把知識(shí)內(nèi)容深入淺出，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明,，使我受益匪淺,，既拓寬了視野，增強(qiáng)自身知識(shí)面,，也開闊了思路,，增強(qiáng)自身管理水平。下面就淺談我個(gè)人在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)吧,。

一,、形勢(shì)與政策對(duì)我們的影響。

經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策走向影響分析》課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了較為膚淺的了解,，因?yàn)橐郧暗奈覐牟魂P(guān)心這類型方面的知識(shí),，但通過(guò)短暫的半天課，卻有點(diǎn)使我感觸良多,，認(rèn)識(shí)到形勢(shì)與政策可以左右我們的發(fā)展,，對(duì)我們具有重要意義。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境和最大上限,，制約著可選擇度,，因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策,。形勢(shì)是制定政策的參考依據(jù)，而我們必須吃透形勢(shì)與政策發(fā)展的原意,，懂得靈活變通,，才能具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策在工作中發(fā)展自我,，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),，定好發(fā)展方向;并依據(jù)個(gè)人奮斗目標(biāo),，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗,，拓展素質(zhì),，不斷提高個(gè)人綜合能力。所以我們必須利用形勢(shì)與政策走向的影響,，為單位的發(fā)展和個(gè)人自身綜合價(jià)值能力,，提高敏銳的洞察力和理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),，樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,，做一名現(xiàn)代社佛山市公路橋梁工程監(jiān)測(cè)站中山大學(xué)管理能力提升研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得會(huì)成功的管理姣姣者!

二、加強(qiáng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的有效建設(shè)和管理,。

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代管理新理念中的一個(gè)核心理念之一,，它強(qiáng)調(diào)的是組織的整體效應(yīng)，追求的是創(chuàng)新,、高效務(wù)實(shí)及綜合實(shí)力的能力,。從企業(yè)的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,，是一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)生存與發(fā)展必不可少的要素,。通過(guò)《有效管理的心理學(xué)智慧》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》,、以及《全面績(jī)效管理與激勵(lì)機(jī)制》課程,，讓我明白認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，并能夠愿意貢獻(xiàn)自己的力量在單位團(tuán)隊(duì)中。通過(guò)這幾門課程的深入了解和體會(huì),，團(tuán)隊(duì)共同合作需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神,，樹立團(tuán)隊(duì)員工們之間的互相配合、互相支持的精神及整體意識(shí),。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)良好溝通協(xié)調(diào),，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的了解，營(yíng)造更有效的人際關(guān)系氛圍,，需要形成積極向上的組織氣氛和凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí),，以建立團(tuán)隊(duì)中的信任體系，使團(tuán)隊(duì)成員能真正發(fā)揮應(yīng)有的力量,，這樣才能建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì),。因此，如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì),，必須從以下幾點(diǎn)說(shuō)起：

1,、明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

確立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中不是一件輕松的事情,，常常會(huì)讓人感到無(wú)從下手,。但是，團(tuán)隊(duì)要發(fā)展,、要成功,，不能束手無(wú)策，更不能單純?nèi)ツ７聞e人,，而應(yīng)是通過(guò)自己的觀察,、思考及策劃調(diào)研，結(jié)合單位自身實(shí)際特點(diǎn),，來(lái)走出一條屬于和適合自己的道路,。因此，我們首先應(yīng)該很清楚知道現(xiàn)在我們應(yīng)該干什么,，下一步又應(yīng)該干什么,。只有方向正確了，目標(biāo)明確了,，組織架構(gòu)搭好搭對(duì)了,，那么我們剩下就是需要認(rèn)真分析、調(diào)研和正確引導(dǎo),，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的積極合作性,，提高綜合執(zhí)行能力，即可達(dá)成績(jī)效目標(biāo),。

2,、提高員工們的素質(zhì),，強(qiáng)化自身再學(xué)習(xí)。

人員素質(zhì)的提高是完成績(jī)效目標(biāo)的前提和保障,。如果不加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，提高人員的整體素質(zhì)水平，單位內(nèi)部就會(huì)出問(wèn)題,，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)弱不禁風(fēng),，在這激烈的社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中自然先會(huì)垮掉。所以,，必須要求團(tuán)隊(duì)從下到上,，特別是管理人員基本素質(zhì)要過(guò)硬，要不斷的強(qiáng)化自身再學(xué)習(xí),，充實(shí)自我價(jià)值,，只有一個(gè)懂得不斷充實(shí)自我水平的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，才能在發(fā)展的社會(huì)中創(chuàng)造出更多的奇跡,。因此，應(yīng)將團(tuán)隊(duì)的再學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列為企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)加以落實(shí),。

3,、要樹立多方位溝通，確立互信,。

我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與員工,、員工與員工、員工與環(huán)境,、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間都應(yīng)架起溝通的橋梁,，確立互信、共同學(xué)習(xí),、共同發(fā)展,、共同成長(zhǎng)，才能共同創(chuàng)造輝煌的事業(yè),。

首先因?yàn)殡S著團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展,，領(lǐng)導(dǎo)與成員的溝通顯得尤為重要，要把情況了解清楚才能很好地解決根本問(wèn)題,。因此需要大家進(jìn)行良好的溝通(比如通過(guò)聊天,、戶外活動(dòng)等等)來(lái)了解團(tuán)隊(duì)成員們的性格，進(jìn)而因人而異,，善加利用,，通過(guò)合理的組合和調(diào)配，減少?zèng)_突,，增強(qiáng)綜合合力,。要通過(guò)與員工溝通來(lái)激勵(lì)員工,、確立之間互信，讓每位員工看到自己能行,，進(jìn)而促使團(tuán)隊(duì)成員更多地參與單位政策,、方針與目標(biāo)的決策過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)每一位員工的積極性和創(chuàng)造性,。其次是部門員工之間的溝通和協(xié)調(diào),，部門員工之間由于價(jià)值觀、性格,、為人處世等方法的差異而產(chǎn)生各種沖突,，人際關(guān)系陷入緊張局面，甚至出現(xiàn)敵視,、強(qiáng)烈情緒等各種情形,，所以我們必須要員工們之間要進(jìn)行充分溝通，進(jìn)一步調(diào)整彼此之間的心態(tài)和角色定位,，把個(gè)人目標(biāo)與工作目標(biāo)相結(jié)合起來(lái),，明確知道自己要做的事，以及清楚如何去做,。再次就是員工與工作環(huán)境之間的溝通和協(xié)調(diào),，比如與技術(shù)能力之間的不協(xié)調(diào)、對(duì)新采用的規(guī)范規(guī)程,、儀器性能,、新項(xiàng)目和方法等，所以部門員工要積極主動(dòng)熟悉工作環(huán)境和學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的技術(shù),。最后就是部門與其他部門之間的溝通和協(xié)調(diào),。在工作過(guò)程中，部門與其他部門之間的關(guān)系,，也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾沖突,，這需要部門與其他部門之間進(jìn)行良好的溝通協(xié)調(diào)，為本部門爭(zhēng)取更充足的資源與更好的環(huán)境,，并對(duì)工作進(jìn)程以及工作目標(biāo)與工作關(guān)系人不斷達(dá)成共識(shí),，更好地促進(jìn)共同工作目標(biāo)的推進(jìn)。

4,、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,，增強(qiáng)執(zhí)行力。

執(zhí)行力不強(qiáng)是所有單位經(jīng)常存在一個(gè)較為突出問(wèn)題,，以前在單位內(nèi)部學(xué)習(xí)中也看過(guò)一些視頻課程,，總感到較深層次的原因分析不透，如如何讓管理機(jī)制運(yùn)行執(zhí)行更有力，管理者如何創(chuàng)造良好的執(zhí)行氛圍以及如何指導(dǎo)和幫助執(zhí)行者等,，我們?cè)谌粘．?dāng)中,，當(dāng)工作任務(wù)不能很好地達(dá)到理想效果時(shí)更多的是埋怨他人，對(duì)產(chǎn)生的原因考慮較少,。因此,，如溝通地傳達(dá)的要求不明確、未形成良好的溝通交流是未進(jìn)行有效管理的一個(gè)原因,。管理者要有駕馭人心的社會(huì)影響之術(shù),，就像遲毓凱教授所講的，“管理就是一種社會(huì)影響,，它包含了人的認(rèn)知觀念,、人際關(guān)系、情緒情感以及行為習(xí)慣”,，所以我們必須利用上述四個(gè)方面與員工進(jìn)行雙向和互動(dòng)的溝通,，溝通一定要有個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)包括目的和標(biāo)準(zhǔn),，并且在政策上給予員工多充足時(shí)間進(jìn)行發(fā)揮,。

企業(yè)內(nèi)部常見(jiàn)的工作效率低、執(zhí)行力差及領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)等問(wèn)題,，往往都是有了問(wèn)題后沒(méi)有溝通或不懂得溝通所引起的,。有效的溝通能使單位的決策得到準(zhǔn)確理解，迅速得以實(shí)施;并且能消除誤解,，使各部門間更好地合作，避免不必要損失的產(chǎn)生;也能保證決策的時(shí)效性,、針對(duì)性和準(zhǔn)確性,，是良好企業(yè)文化形成的基礎(chǔ)。在企業(yè)中溝通無(wú)處不在,，同事之間,、部門之間、上下級(jí)之間都需要溝通,，有效的溝通是管理工作持續(xù)不斷改進(jìn)的的基礎(chǔ),，只要我們遵循謙讓、體諒,、雙贏的原則,，重視溝通交流工作，主動(dòng)做好溝通交流工作,，企業(yè)的發(fā)展才能打下良好的管理基礎(chǔ),。

現(xiàn)在我站的執(zhí)行力度不強(qiáng)的原因，主要是單位對(duì)未能夠認(rèn)真貫徹落實(shí)好相關(guān)要求和決議措施的懲罰制度上不明確要求，導(dǎo)致工作有效推進(jìn)開展未能很好地達(dá)到按時(shí)按質(zhì)按量完成,。因此,，我們必須完善管理制度，明確工作崗位職責(zé)責(zé)任,，將日常會(huì)議上的決議,、文件要求列入工作計(jì)劃中進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。

5,、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè),，最主要是建立團(tuán)隊(duì)“積極主動(dòng)、相互協(xié)作,、責(zé)任第一以及競(jìng)合共贏”

在組織管理中,，建立良好的人際關(guān)系是首要因素，良性溝通要懂得迎合需求,，同時(shí)要關(guān)心和指導(dǎo)他人去完成任務(wù),，這樣溝通就能從理性溝通進(jìn)入人格溝通再提升到情感溝通，進(jìn)入溝通的最高境界,，從而達(dá)到“實(shí)施權(quán)力溝通求信服,，運(yùn)作人際溝通得利益，掌握道理溝通謀發(fā)展”的目的,。管理的思想最基本是信任,，而思想重在引導(dǎo)而非教導(dǎo)，管理者如何才能給員工一定的信任度呢,，最主要就是在制度,、政策上是人人平等，做到凡是對(duì)事不對(duì)人的管理模式,，因此建立高績(jī)效的團(tuán)隊(duì),，我們要通過(guò)自己的禮儀表明對(duì)他人的尊重、認(rèn)同他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn),、肯定他人的行為和表現(xiàn)等三種方法來(lái)創(chuàng)造良好的溝通氛圍,，要通過(guò)制度上闡明要求、日常工作中加以有效開展運(yùn)作而給予員工的信任度,。

目前我站部分科室員工之間缺乏積極主動(dòng)和相互協(xié)作,，主要因部分員工對(duì)單位在政策、制度以及管理者上不信任,，再次是部門管理者的管理能力水平不強(qiáng),，未能及時(shí)與員工進(jìn)行良好溝通，并且員工之間關(guān)系不融洽,。因此,，我們必須要在政策和制度上要做到一視同仁,，要盡快落實(shí)好技術(shù)人才的培養(yǎng)(特別是a、b崗位輪換),，多組織管理者自身能力的再提升學(xué)習(xí)和管理者能上能下的晉升制度,，合理優(yōu)化員工們的日常休息時(shí)間和節(jié)假日福利，并將員工對(duì)管理者的評(píng)價(jià)作為績(jī)效考評(píng)依據(jù),。

6,、全面開展績(jī)效管理，使員工成為優(yōu)秀的管理者,。

自我管理和自我提升是兩個(gè)很重要的因素之一,，因?yàn)檫@不僅要求我們擁有非常專業(yè)的企業(yè)管理知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)自己職業(yè)的忠誠(chéng),，還要有承擔(dān)對(duì)企業(yè)資本保值增值的責(zé)任;更重要是要求我們必須具備較高的個(gè)人素質(zhì),、管理才能、較強(qiáng)的敬業(yè)精神,、創(chuàng)新意識(shí),、以及強(qiáng)烈的事業(yè)心。因此,，需要我們有一定的管理水平能力,、決策能力、豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，能較好地組織協(xié)調(diào)能力和知人善任的用人能力,。

成為優(yōu)秀的管理者，既要管理好自己,，也要管理他人,，不但自己要做強(qiáng)將，更要讓手下的人成為精兵,，使自己成為“教練式”的管理者,，就像丁品洋教授所說(shuō)的，“獅子領(lǐng)隊(duì)的綿羊可以戰(zhàn)勝綿羊領(lǐng)隊(duì)的獅子”一樣,。要學(xué)會(huì)引導(dǎo)員工，使員工從被迫做,，到愿意做,、自愿做、主動(dòng)做的轉(zhuǎn)變,。因此我們?cè)谧约旱墓芾韴F(tuán)隊(duì)中,，要充分根據(jù)每位員工優(yōu)缺點(diǎn)，安排好每位在團(tuán)隊(duì)中是扮演實(shí)干者還是協(xié)調(diào)者,，又或者是監(jiān)督者等角色,，只要管理者做到知人善用，不但能創(chuàng)造出強(qiáng)大高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，還能成為優(yōu)秀的管理者,。

現(xiàn)我站部分科室人員配置欠合理,、部分人員崗位分工未科學(xué)安排、試驗(yàn)檢測(cè)任務(wù)未進(jìn)行科學(xué)組織等(特別是員工們之間的工作任務(wù)分配欠合理,，未科學(xué)按月度或按季度進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整),，導(dǎo)致員工技術(shù)水平進(jìn)步空間不大，任務(wù)量和服務(wù)能力負(fù)荷程度均不平衡等,。因此,，我們需要科學(xué)合理配置科室人員數(shù)量，科學(xué)優(yōu)化人員崗位分工,，合理調(diào)配資源優(yōu)化工作任務(wù)安排,，要根據(jù)實(shí)際發(fā)生的情況和社會(huì)需要，來(lái)完善部分內(nèi)部管理制度和政策,，使員工真正做到凡事愿意做,、自愿做、主動(dòng)做,，要將每位員工發(fā)展成為優(yōu)秀的管理者,，并要員工以成為單位一員而感到自豪和光榮。

7,、全面建立績(jī)效管理與激勵(lì)制度,。

談到全面績(jī)效管理與激勵(lì)機(jī)制，我們首先會(huì)想到的是績(jī)效考核,，而談到考核必然是要與薪酬掛鉤了?，F(xiàn)在很多單位將績(jī)效管理等同于績(jī)效考核，其目的就是為了提高和改善員工的績(jī)效,，從而提高和改善組織的績(jī)效,，但是績(jī)效考核是績(jī)效管理的一部分，是績(jī)效管理的手段而不是目的,。吳三清老師在這節(jié)課講到：“現(xiàn)代企業(yè)管理必須建立以目標(biāo)管理為基礎(chǔ),，以績(jī)效管理為核心的企業(yè)管理制度，離開績(jī)效管理,，其他的管理制度將缺少落實(shí)的基礎(chǔ)與衡量的標(biāo)準(zhǔn)”,。因此，成功的企業(yè)戰(zhàn)略,要建立科學(xué)規(guī)范的績(jī)效管理體系,以戰(zhàn)略為中心牽引企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),，并依據(jù)相關(guān)績(jī)效管理制度,對(duì)每一個(gè)績(jī)效管理循環(huán)周期進(jìn)行檢討,對(duì)管理團(tuán)隊(duì)或責(zé)任人進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià),并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)其進(jìn)行價(jià)值分配,。

三、國(guó)學(xué)智慧在實(shí)際管理工作的應(yīng)用,。

國(guó)學(xué)智慧實(shí)際上講的就是儒家思想,。而儒家思想博大精深,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其理論貫穿了整個(gè)中國(guó)古代歷史,，從而影響著我們的現(xiàn)代生活,。儒家思想的要點(diǎn)就是講孔孟之道，提倡仁愛(ài),，提倡誠(chéng)信,，提倡“德治”及以人為本，儒家思想中的管理精華對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)管理也具有重要的借鑒意義,。因此,，我在國(guó)學(xué)智慧與管理這堂課中，雖然未能較好地深刻體會(huì)和理解透徹,，但非常贊同馬明達(dá)教授所說(shuō)的,，第一是“德”的自律和引領(lǐng)，因?yàn)榈率堑赖?，是人的行為?guī)范,，是作風(fēng)、品行和操守的自律和施行,。第二就是所謂“中庸之道”,，中庸是指不極端、不固執(zhí)一見(jiàn),，凡事都要留有足夠?qū)掗煹霓D(zhuǎn)環(huán)圓通的空間,，其能充分考慮到人我之間的時(shí)空關(guān)系，最大可能避免對(duì)抗,，以妥協(xié)求事果,。第三就是“信”，即誠(chéng)信道德的建立和堅(jiān)守,，意思就是做人之本,，成事之基。第四就是“仁義”,，征服人心的王道,，因?yàn)樗谋举|(zhì)是人道主義，是“社會(huì)情感”,，是以“社會(huì)關(guān)懷”為基礎(chǔ)的人道主義,。

因此，將儒家思想轉(zhuǎn)換到我們工作實(shí)際中,，我認(rèn)為將很大程度提高管理者的能力，首先如果能夠管理好自己,，就能夠管理團(tuán)隊(duì),，因?yàn)楣芾淼谋举|(zhì)是相同的,。儒家思想可用來(lái)修身，也可用來(lái)治家治國(guó),，自然也可以用來(lái)管理企業(yè),。其次是儒家思想強(qiáng)調(diào)“仁”，我們現(xiàn)代社會(huì)提倡就是要求“以人為本”,，儒家思想提出“和為貴”,，而企業(yè)追求是雙贏與和諧發(fā)展。儒家思想強(qiáng)調(diào)“德治”,，現(xiàn)代企業(yè)要求自身有社會(huì)公德與職業(yè)道德以及提高員工自身的素質(zhì)水平,，這都可以用作企業(yè)管理。最后就是隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展和進(jìn)步,，企業(yè)越來(lái)越重視其社會(huì)責(zé)任感,，優(yōu)秀的企業(yè)并不一定是效益最好的企業(yè)，而是效益高同時(shí)又能樂(lè)于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的企業(yè),，因此儒家思想符合這一時(shí)代的需求,，能夠讓更多的人更多的企業(yè)從中受益。

總之,，企業(yè)管理中適當(dāng)?shù)亟梃b儒家思想,，既有利于企業(yè)的順利運(yùn)作與發(fā)展壯大;也有利于管理者提高修養(yǎng)，增強(qiáng)影響力,，使之更合適的方式去做好管理者;并且還有利于員工加強(qiáng)自我價(jià)值能力,，為更好的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然,，并不是儒家所有的思想都可以拿來(lái)借鑒,，只要我們?cè)趯?shí)際工作發(fā)展中，覺(jué)得適合我們自身發(fā)展的才是最科學(xué),、最有效,、最務(wù)實(shí)的。

四,、淺談博弈論在管理者決策的作用,。

博弈論是描述日常決策行為的一種思考問(wèn)題的方法。當(dāng)我們制定對(duì)策的時(shí)候,，應(yīng)該考慮在各個(gè)不同的選擇下,，他人會(huì)如何選擇對(duì)應(yīng)的策略，然后再做出你的選擇,，也就像孫教授所講的,，“上有政策、下有對(duì)策”,，其實(shí)是對(duì)管理者與被管理者之間的動(dòng)態(tài)博弈的一種描述,，面對(duì)上邊的政策,，下邊尋求對(duì)策是正常的、必然的,。從博弈論的角度講,，上邊的政策制定必須在考慮到下邊可能會(huì)有的對(duì)策的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則,，政策就不會(huì)是科學(xué),、合理的。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,，要懂得通過(guò)各種管理方法來(lái)刺激員工的創(chuàng)新,，保持他們的創(chuàng)新動(dòng)力。因此,，我們必須結(jié)合人力資源管理方法,，從博弈論中來(lái)分析闡述如何進(jìn)行有效管理。假如在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,，有很多員工是逃避責(zé)任,、厭惡工作、不愿思考,，那么我們?cè)趯?duì)這些員工的管理上,，就應(yīng)以斥罵管理和走動(dòng)管理為手段，強(qiáng)調(diào)以物質(zhì),、懲罰,、制度進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)管理，使員工明白,，管理固然有柔的一面,，但也有剛的一面而不能丟失;假如有很多員工是喜歡挑戰(zhàn)，接受任務(wù),、富有潛力,，那么我們就要以強(qiáng)調(diào)精神激勵(lì)、人性化為手段進(jìn)行管理,，放權(quán)并不等于是放任,，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，該說(shuō)的話一定要說(shuō),，但是又要特別留意說(shuō)話的方式,，對(duì)于可以將部分權(quán)利授予的那一類人群，既要充分授權(quán),，又要隨時(shí)聽取他們的報(bào)告,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以確保他們將手中的權(quán)力用得恰到好處。人生如棋盤,，我們每個(gè)生存在社會(huì)上的人都好比是一個(gè)手執(zhí)棋子的博弈者,，面對(duì)人生的每一步，我們都必須合符時(shí)宜的走出恰當(dāng)?shù)钠遄?。一步走錯(cuò),，滿盤皆輸,，深刻理解博弈的玄機(jī)，在博弈中生存下來(lái),，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)企業(yè)管理者以至于每個(gè)人必須具備的一種素質(zhì),，如果能進(jìn)一步掌握博弈的基本原理及辦法，定能在抗衡中更強(qiáng),，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)活動(dòng)中,，才能做到思想更開闊，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地;在決策中錯(cuò)誤更少,，效率更高，成功機(jī)會(huì)更多,。

五,、網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)在社會(huì)中的作用。

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以微博,、視頻類網(wǎng)站等為代表的社會(huì)化媒體呈現(xiàn)出日新月異的變革,，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情狀態(tài)的影響更加復(fù)雜深刻，輿情已成為當(dāng)前社會(huì)和諧度和穩(wěn)定度的標(biāo)志,，成為社會(huì)各界的關(guān)注焦點(diǎn),?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及,，網(wǎng)絡(luò)已成為反映社會(huì)輿情的主要載體之一。

但目前網(wǎng)絡(luò)輿情分析主要應(yīng)用于社會(huì)政治管理方面,，而企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)輿情分析進(jìn)行自身品牌營(yíng)銷和管理的微觀商業(yè)應(yīng)用很少,。可是作為現(xiàn)代社會(huì)的企業(yè),，不能不重視互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī),，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，輿論監(jiān)督的環(huán)境發(fā)生了重大變化，現(xiàn)在人人都有一個(gè)麥克風(fēng)的情況下,，輿情應(yīng)對(duì)的觀念和手段也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),。所以我認(rèn)為做好網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)，首先要建立危機(jī)應(yīng)急處理原則,，在發(fā)生的危機(jī)事件采取有效措施及時(shí)地給以控制,，危機(jī)事件一旦發(fā)生，極容易出現(xiàn)人心困亂的局面,，更何況在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代,，消息會(huì)象病毒一樣無(wú)限速地快速傳播，所以在危機(jī)出現(xiàn)的24小時(shí)之間內(nèi)是事關(guān)關(guān)重要,。因此單位的最高管理者們必須當(dāng)機(jī)立斷,，快速反應(yīng)，果決行動(dòng),，并與媒體和公眾進(jìn)行溝通,，從而迅速控制事態(tài)，否則會(huì)擴(kuò)大突發(fā)危機(jī)的范圍,，甚至可能失去對(duì)全局的控制,。其次就是勇于承擔(dān)責(zé)任，危機(jī)發(fā)生后,，社會(huì)公眾會(huì)關(guān)心兩個(gè)方面的問(wèn)題,，一是物質(zhì)層面的問(wèn)題，即物質(zhì)利益是公眾關(guān)注的焦點(diǎn),，所以單位應(yīng)首先主動(dòng)承擔(dān)損失和責(zé)任,，及時(shí)向受害者道歉，并切實(shí)采取措施補(bǔ)償損失;二是精神層面的問(wèn)題,，單位應(yīng)該在意公眾的心理情感,。最后就是事實(shí)求是，單位在處理危機(jī)事件的時(shí)候,，無(wú)論是對(duì)內(nèi)部員工,，還是對(duì)新聞?dòng)浾摺⑹芎φ?、上?jí)領(lǐng)導(dǎo)等,，都不能隱瞞事實(shí)真相，而要實(shí)事求是,，以爭(zhēng)取主動(dòng),，求的公眾的了解和信任;反之，則對(duì)單位不利。單位處于危機(jī)漩渦中時(shí),，是公眾和媒介的焦點(diǎn),，單位的一舉一動(dòng)都將接受質(zhì)疑，因此千萬(wàn)不要有僥幸心理,，企圖蒙混過(guò)關(guān),，而是主動(dòng)與新聞媒介聯(lián)系，說(shuō)明事實(shí)真相,，促使雙方互相理解,，消除疑慮與不安。因?yàn)樵S多案例表明,，如果我們能及時(shí)做好危機(jī)處理，那么處置網(wǎng)絡(luò)風(fēng)波并不是天大的難事,，成敗關(guān)鍵取決于相關(guān)部門的認(rèn)識(shí),、態(tài)度和辦法，充分把握和嫻熟運(yùn)用話語(yǔ)權(quán),，這樣才能維護(hù)企業(yè)的公信力,，使事態(tài)向好的方向發(fā)展。

六,、新加坡為什么能的疑問(wèn),。

作為一個(gè)地小人寡的國(guó)家，新加坡成了亞洲最廉潔的國(guó)家,，并屢屢被評(píng)為世界最廉潔的國(guó)家之一,。究其“秘訣”，呂元禮教授概括為四條：以德倡廉,，使人不想貪;以俸養(yǎng)廉,，使人不必貪;以規(guī)固廉，使人不能貪;以法養(yǎng)廉,，使人不敢貪,。這四句話精確概括了新加坡廉政的四大法寶，值得借鑒,，也給了我們很多啟示,。

所以，作為單位一名負(fù)責(zé)廉正建設(shè)管理者,，單位雖然制度了廉正制度,，但沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的效力，一個(gè)重要原因就是執(zhí)行不力,。推進(jìn)反腐倡廉制度建設(shè),，不僅要抓好建規(guī)章立制度，更重要的是貫徹落實(shí)好制度，確保制度得以執(zhí)行,。雖然我們不能像新加坡一樣,，建立很全面的廉正保障制度，但我們最起碼要提高制度的執(zhí)行力,，要多加強(qiáng)廉正突擊督查,，利用關(guān)鍵環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，我們也可以成為廉潔公正的單位,。

六,、對(duì)組織變革與管理創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

組織變革實(shí)際是指運(yùn)用科學(xué)的管理方法,，對(duì)組織的權(quán)力結(jié)構(gòu),、組織規(guī)模、溝通渠道,、角色設(shè)定,、組織與其他組織之間的關(guān)系，以及對(duì)組織成員的觀念,、態(tài)度和行為,，成員之間的合作精神等進(jìn)行有目的的、系統(tǒng)的調(diào)整和革新,，以適應(yīng)組織所處的內(nèi)外環(huán)境,、技術(shù)特征和組織任務(wù)等方面的變化，提高組織效能,。在本堂課上,，丘教授從從企業(yè)的管理創(chuàng)新與組織變革的起源、演變,、發(fā)展趨勢(shì)等等方面進(jìn)行分析講解,，因此我從中對(duì)組織變革與管理創(chuàng)新有了一定的認(rèn)識(shí)，一是行為科學(xué)對(duì)人的管理,，如何讓員工有歸屬感,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),，建立單位的特有的企業(yè)文化;二是在企業(yè)的組織架構(gòu),，應(yīng)設(shè)置什么樣的組織架構(gòu)(如層級(jí)化組織,、扁平化組織、直線職能組織等等)方可保證工作任務(wù)高效推進(jìn)和落實(shí),、人才儲(chǔ)備的有效管理和發(fā)展，已達(dá)到挖掘員工的最大潛力和不同心理成熟度的員工用不同的管理方法。

而管理創(chuàng)新的主要就是要全面系統(tǒng)地解決企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)行以及企業(yè)間組織聯(lián)系方面所存在的問(wèn)題，使之適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要,，如管理體制方面的創(chuàng)新,，就是將以集權(quán)和分權(quán)為中心,、全面處理企業(yè)縱向各層次特別是單位最高管理層與部門管理層之間權(quán)責(zé)利關(guān)系的體系,，又比如機(jī)構(gòu)設(shè)置方面的創(chuàng)新,，就要考慮每個(gè)層次應(yīng)設(shè)置哪些部門，部門內(nèi)部應(yīng)設(shè)置哪些職務(wù)和崗位,，怎樣處理好他們之間的關(guān)系,，以保證彼此間的配合協(xié)作,。因此，單位組織變革與管理創(chuàng)新是很重要,，任何為了提高單位創(chuàng)新的舉措必然應(yīng)該有相應(yīng)的管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)型計(jì)劃。

七,、結(jié)語(yǔ)。

雖然七天的培訓(xùn)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),，說(shuō)短不短,，但由于自身水平知識(shí)不足,，接受能力和理解度不強(qiáng)，并且現(xiàn)在知識(shí)面的不斷更新,，使我在這幾天里還沒(méi)能全面有效地深刻領(lǐng)會(huì)和理解,，但通過(guò)教授們的實(shí)際案例說(shuō)明，使我自我水平價(jià)值,、管理能力等方面有不斷的提升,，并且開闊的眼界，因此希望以后還有更多的機(jī)會(huì)參加類似培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

《管理學(xué)》這門課是我在上期末選修的,。當(dāng)初我選,是因?yàn)?我認(rèn)為我將來(lái)就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板,首先面臨的問(wèn)題就是“人才”,然而,間接面對(duì)的就是“管理”,曾聽說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,這句話也從側(cè)面說(shuō)明了管理的重要,因?yàn)?要留住人才,關(guān)鍵就在于管理,因此,我選修了這門課。

光陰似箭,時(shí)至第十周,這門課也即將修完,。我想由于某些原因,我先說(shuō)明,我寫的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了,。所謂“心得”即心里年得到的,就這一點(diǎn),我想每個(gè)人只要接觸了什么,也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得。因此,我寫的是我自己的心得,。

談其事,必先談其人,。先說(shuō)說(shuō)我自己吧,本人沒(méi)有缺席這門課的任何一節(jié),也只是遲到了兩次罷了。我想就這一點(diǎn),老師能夠原諒,。每節(jié)課,我都是認(rèn)認(rèn)真真地聽課,并且認(rèn)認(rèn)真真地做筆記,。我的態(tài)度是沒(méi)有把它當(dāng)作一門選修課,而是一門我的必修課。當(dāng)然,我是畢恭畢敬了,當(dāng)然,我是大有心得,。

再說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人,自然就是我們的老師了,我想,我的感受絕對(duì)跟大多數(shù)人的一樣,。

上我們這門課的是經(jīng)管院的老師,他姓楊,曰,“楊老師”。不胖不高,不黑也不白,眼睛近視,自然就有一幅眼鏡了,。頑愚中透露著紳士風(fēng)度;和諧,、自然,因?yàn)樗麖牟粩[老師的架子;嚴(yán)肅認(rèn)真,因?yàn)樗謴牟皇Ю蠋煹谋拘?風(fēng)趣、幽默是他的最大亮點(diǎn);盡職盡責(zé)是他的無(wú)形中的典范模樣,。因?yàn)樗恼n“與民同樂(lè)”:笑,大家一起笑,靜,大家都安靜,。因?yàn)樗耆珱](méi)有生搬硬套地照做書本上的知識(shí),而是盡量多舉例,多提問(wèn),以來(lái)豐富課本的空洞和繁瑣。每每講課,他總是繁簡(jiǎn)得當(dāng),淺顯易懂的,一筆帶過(guò),深?yuàn)W抽象的,耐人詢問(wèn)的是他的耐心!

我曾在上面說(shuō)過(guò),我沒(méi)有把它當(dāng)作一門選修課,而是一門我的必修課,。當(dāng)然,我就肯定有許多心得了!

第一:了解了這門學(xué)科的組成:《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展,古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理,。這一章里,我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理學(xué)榜樣。首先,管理的最重要原則——以人為本,。這和現(xiàn)代的管理理念一致,到處都是聽說(shuō)的“以人為本”,因此,在這里,我才真正的在書上接觸到了這個(gè)觀念,。

其次,管理者中的“人際技能”,這又映證了“天時(shí)不如地利,地利不如人和”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系,。同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)人立足社會(huì)的基本點(diǎn),。

再次:分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。

老師在總結(jié)這一章時(shí),提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見(jiàn):,。

1:自我超越(pemonalmastey);,。

2:改善心智模式(improvingmentalmodls);,。

3:建立共同的愿望(buildingsharedvision);。

4:團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning);,。

5:系統(tǒng)思考(systemsthinking),。

第二:了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”,我想無(wú)論是那門課,這都是非常非常重要的,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì),“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵,。人生觀,價(jià)值觀,價(jià)值取向也被提到了,。其次,全球化管理。這一點(diǎn)是當(dāng)今社會(huì)非常流行的,因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界,面向未來(lái),面向21世紀(jì),。還有就是“信息管理”,這是一個(gè)新觀念,因?yàn)橐酝鶝](méi)有,這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出的,。internet的建立,改變了人們的思想方式,同時(shí)也改變了人類的行為模式,這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。

第三:管理的幾個(gè)方面:決策與計(jì)劃,組織,領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。在提到?jīng)Q策時(shí),老師曾說(shuō)了兩句他人的名言:“做一件事情,在沒(méi)有最好意見(jiàn)之前最好不要做決定(即集思廣益),。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯(cuò)誤的?！蔽蚁脒@便說(shuō)明了我們?cè)谧鲆患虑闆Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn),。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”,同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí),概括地提出了以下6w和3h的思想,“what、why,、when,、which、who,、where,how,、howmuch”,有了這些,我們便能更好的決策一件事了!

其次,組織,老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權(quán)與分權(quán)”,即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”,。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點(diǎn):1,在做決定時(shí),下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容;2,在做決定時(shí),下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的;3,在做決定時(shí),下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的;4,在做決定時(shí),下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合,職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍,。授權(quán),就是為了共享內(nèi)部權(quán)力,激勵(lì)員工努力工作,而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級(jí)。授權(quán)時(shí)必須的原則是“重要,、適度,、權(quán)責(zé)、級(jí)差授權(quán)”等原則,。

老師在講以后幾點(diǎn)時(shí),提出了前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則:,。

1,可靠的方案而非倉(cāng)促應(yīng)急的彌補(bǔ);,。

2,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)而非回避風(fēng)險(xiǎn);,。

3,實(shí)用的創(chuàng)造而非盲目地遵從;。

4,行動(dòng)果斷而非多謀寡斷;,。

5,以智謀事而非勞力而作;,。

6,簡(jiǎn)潔明了而非繁冗復(fù)雜;。

7,少說(shuō)多做而非夸夸其談;,。

8,質(zhì)量至上而非速度至上;,。

9,忠誠(chéng)穩(wěn)定的員工而非頻繁流動(dòng)的隊(duì)伍;,。

10,協(xié)作而非對(duì)立。

我想這便成了我們每個(gè)今后涉及管理這方面的必不可少的參考!

在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí),老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng),。其中的“不可求全責(zé)備,切忌用人唯親,應(yīng)當(dāng)用其才,力戒貽誤時(shí)間,以及用人不疑,疑人不用等“給我留下了深深的印象,。

作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能與一定的激烈措施,。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證,而激勵(lì)便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施,。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇二十一

這學(xué)期我們會(huì)計(jì)班跟財(cái)管班開了企業(yè)管理這門課，這門課的內(nèi)容較管理學(xué)來(lái)講更細(xì)一些,，他是對(duì)于企業(yè)這個(gè)管理對(duì)象來(lái)說(shuō)的在企業(yè)管理學(xué)李教授的建議下我們每個(gè)人都涉讀了一些關(guān)于管理的書籍,，我閱讀了管理大師美國(guó)彼得。德魯克的卓越成效的管理者,。讓我對(duì)“管理”這個(gè)詞的含義有了更深層次的認(rèn)識(shí),。

這本書從不同的角度來(lái)向你敘述了新穎的管理理念,，它重點(diǎn)闡述了成為一個(gè)卓有成效管理者的五項(xiàng)要素,，包括：有效的善用有限的時(shí)間，重視工作的貢獻(xiàn),，善于利用各人的長(zhǎng)處,，集中精力于重要領(lǐng)域，善于做有效的決策,?！吧朴脮r(shí)間,、關(guān)注結(jié)果,、善用人才、要事第一,、有效決策”此五項(xiàng)說(shuō)起來(lái)容易,，落實(shí)到具體問(wèn)題中，無(wú)不關(guān)系到個(gè)人的認(rèn)知,、領(lǐng)悟,、溝通,、總體掌控能力,。對(duì)于管理者而言，有效決策應(yīng)該是至關(guān)重要的,，修煉有效的決策能力，必須掌握足夠的信息,、規(guī)則,、文化,。這讓我們?cè)谝院蟮陌l(fā)展的道路上更加注重培養(yǎng)自己的管理者所具備的素質(zhì),。

書中德魯克指出一位卓有成效的管理者,，一般具有以下六個(gè)特征：

第一,、重視目標(biāo)和績(jī)效,，只做正確的事情。

第二,、一次只做一件事情,，并只做最重要的事情。

第四,、在選用管理者時(shí),，要注重出色的績(jī)效和正直的品格。

第五,、要知道增進(jìn)溝通的重要性,，但要有選擇性地搜集所需要的信息,。

第六、只做有效的決策,。這讓我想到了如今的金融領(lǐng)域叱咤風(fēng)云的“英雄們”如百度老總劉彥宏，蘋果ceo喬布斯這些高層管理者決策者正因?yàn)樗麄冏吭降挠行У墓芾?，才讓他們企業(yè)的品牌形象打得越來(lái)越響，這也證明了一個(gè)企業(yè)的成敗很大程度上取決于管理層的高效的管理！

那么作為管理者到底怎樣才能做好管理,？怎樣養(yǎng)成好的管理習(xí)慣呢？文中反復(fù)提及了一點(diǎn)“卓有成效的管理者不是天生的”而“卓有成效是可以學(xué)會(huì)的”,。卓有成效的管理者并無(wú)天生的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，而是如文中所言，高矮胖瘦,、趣味風(fēng)雅,、憂慮爽朗各個(gè)不相同。但他們無(wú)不是通過(guò)實(shí)踐中的歷練而變得卓有成效,。卓越的'管理者是怎樣煉成的呢,？首先,，他必須要知道怎樣掌握自己的時(shí)間，合理分配時(shí)間,，提高自己的工作效率,。其次,，有效的管理者要注重外界的貢獻(xiàn)度，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),，不能好高騖遠(yuǎn),，要站在一個(gè)更高的角度將自己的工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。而后管理者需要利用自己的長(zhǎng)處，更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在工作中不斷得到歷練提升,。最后卓越成效的管理者需要有果斷冷靜的判斷能力，要專注于自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,，我記得我們的金融老師湯老師曾跟我們講過(guò)在經(jīng)濟(jì)這個(gè)領(lǐng)域生存的人必須的有異于常人的冷靜,，就是在任何事情發(fā)生的情況下也不會(huì)對(duì)他有所影響。所以從另一個(gè)方面講就是作為一個(gè)管理者來(lái)講要有一個(gè)良好的心理素質(zhì),，要不急不躁,，這樣才能考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；其次,，要有一顆包容心,，這樣才能不至于為了自身利益而不顧全局利益，又一顆包容心,，才能讓他人充分發(fā)揮他人的長(zhǎng)處,，容他人之短處；堅(jiān)持才是卓越之道,。因此,，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，管理大師德魯克《卓有成效的管理者》我們要認(rèn)真去讀,、要身體力行做,，必定會(huì)有新的收獲。

現(xiàn)在的我們還是處于學(xué)習(xí)理論的階段,，等到我們真正走上工作崗位了,，我們就應(yīng)該要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從基層做起向高層管理者看齊,，要不斷培養(yǎng)自己作為一名管理者的素養(yǎng),，等到有一天真正成為一名卓越成效的管理者。

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇二十二

經(jīng)過(guò)讀這本《現(xiàn)代管理學(xué)》,，我對(duì)管理學(xué)這門學(xué)科有了更深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

管理學(xué)的普遍性和必要性讓我們不得不去接觸管理學(xué)，它讓我們知道,，我們?cè)谝院蟮纳詈凸ぷ髦?，都要涉及到管理，它既深?yuàn)W,，又普遍,。

深入地理解一下管理學(xué)，管理學(xué)的職能包括決策,，組織,，領(lǐng)導(dǎo),，控制和創(chuàng)新。首先,，管理需要決策,，而決策又包括計(jì)劃和決定，這是做一切事情的基礎(chǔ)和前提,，只有把做事的方向和目標(biāo)定好，才能有一個(gè)好的開頭,，俗話說(shuō),，好的開始是成功的一半。這也與決策者的價(jià)值前提和追求目標(biāo)有關(guān),。其次,，組織，領(lǐng)導(dǎo),控制是其他一切管理活動(dòng)的保證和依托以及指導(dǎo)人們的思想和行為,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者只有具有組織,，領(lǐng)導(dǎo)和控制的能力，才能組織他的員工有條不紊地工作,，反之,，得不到很好的組織，領(lǐng)導(dǎo)和控制,，這個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)因沒(méi)有秩序和規(guī)章制度而混亂,，從而引發(fā)一系列如不能準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)，員工沒(méi)有責(zé)任感和使命感之類的問(wèn)題,，最終導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)潰散,。而對(duì)于一個(gè)成功的管理者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維是沒(méi)辦法在社會(huì)上眾多企業(yè)中脫穎而出,，并立于敗之地,。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，其在管理循環(huán)中處于軸心地位,，成為推動(dòng)管理循環(huán)的原動(dòng)力,，在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新愈來(lái)愈成為決勝的關(guān)鍵,，管理者要做到在各項(xiàng)管理職能上都有自己獨(dú)有的表現(xiàn)形式才是最好的,。

將問(wèn)題轉(zhuǎn)移到怎么來(lái)管理上，針對(duì)管理的方法,，我總結(jié),，共有三大類。第一類,，就是通過(guò)行政,，法律這些強(qiáng)制性的,，嚴(yán)格性的手段進(jìn)行制約，其效果明顯,，范圍廣泛,，但是其缺點(diǎn)也十分明顯，如給員工造成工作呆板,，沒(méi)有余地,，沒(méi)有自由的后果，會(huì)影響企業(yè)的活力性,；第二類,，是通過(guò)對(duì)員工經(jīng)濟(jì)，物質(zhì)上的控制而達(dá)到對(duì)其工作量和工作效率的控制,，其效果也較明顯,，實(shí)施方便，但是長(zhǎng)此以往,，會(huì)對(duì)員工的價(jià)值觀和金錢觀產(chǎn)生消極的影響,，甚者會(huì)影響整個(gè)企業(yè)的風(fēng)氣和名譽(yù)。第三類是教育方法,，它是通過(guò)說(shuō)服教育的方式把管理意志傳達(dá)給被管理者,，以求得到被管理者的響應(yīng)和配合。這種從精神上改變員工工作態(tài)度的方法很深入,，持久,，而且方法柔和，脫俗,，是我比較欣賞的方法,，但是其效果也許沒(méi)有前兩類那樣明顯。

作為當(dāng)代管理類大學(xué)生的我們,，我們應(yīng)該有能去感知認(rèn)識(shí)當(dāng)代國(guó)際國(guó)內(nèi)的管理形式變化和發(fā)展,。面對(duì)管理的復(fù)雜性和不確定性和危機(jī)，我們應(yīng)該能沉穩(wěn)面對(duì),。例如在面對(duì)管理危機(jī)時(shí),，這不是一個(gè)當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備統(tǒng)籌就可以解決的問(wèn)題，而是要在企業(yè)剛開始形成體系的時(shí)候,，便要想到和做好各種方案才可以在危機(jī)這種緊張時(shí)刻臨危不懼,，冷靜正確的按部就班地處理，化險(xiǎn)為夷,。因此,，在創(chuàng)業(yè)的開始，我們要想地盡可能全面,，將發(fā)展可能面對(duì)的每一個(gè)可能都考慮在內(nèi),，做到有備無(wú)患,。這也是我讀這段書本最深的感受。

要想成為一個(gè)成功管理者,，就要讓自己努力成為“經(jīng)濟(jì)人”,，“社會(huì)人”，“自我實(shí)現(xiàn)人”,，“復(fù)雜人”,，“文化人”，“創(chuàng)新人”,。成為一個(gè)盡可能全面的人,，還有一個(gè)最重要的能力，那就是要有足夠的管理道德和社會(huì)責(zé)任,，道德不僅體現(xiàn)管理目的,，并對(duì)管理進(jìn)行價(jià)值導(dǎo)向,，決定管理理念與管理品質(zhì)：其也是實(shí)現(xiàn)管理效益的手段與來(lái)源,；也是管理者走向卓越必須的基本素質(zhì)之一。而且,，道德素質(zhì)問(wèn)題也成為全社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,，只有堅(jiān)持誠(chéng)信管理，道德管理,，你的公司將很快進(jìn)入快速,，樂(lè)觀的發(fā)展的企業(yè)行列！

以上便是我對(duì)這本現(xiàn)代管理學(xué)的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，我從這本書中學(xué)到了很多經(jīng)營(yíng)管理的道理和方法,，希望我也以后會(huì)在我具體的實(shí)踐生活中好好地應(yīng)用，也成為一個(gè)成功的管理者,！

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇二十三

在淺讀《現(xiàn)代管理學(xué)》這本書時(shí),，我先仔細(xì)研究了一番目錄，了解了本書所講的大致內(nèi)容和知識(shí)框架結(jié)構(gòu),，共十二章,，約分為三部分的內(nèi)容：一，介紹管理學(xué)的內(nèi)涵,、歷史演進(jìn)和管理學(xué)與其它社會(huì)因素的關(guān)系;二,，詳細(xì)介紹管理學(xué)的五大職能;三，在當(dāng)今世界中管理應(yīng)具備的新思想,，即全球化視野和比較管理,。從中我了解到管理學(xué)在生活中有非常重要的作用，與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān),，滲透到了人類社會(huì)的每一個(gè)方面,。

在管理中最重要的是五大職能,，也是在全書中占了很大的比例。分別是決策與計(jì)劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新,。它們是管理活動(dòng)所具備的基本功能和作用,。其中，給我留下較大映像的是第十章的案例分析,，《海爾的創(chuàng)新之路》,，創(chuàng)新是企業(yè)生命的根源，是競(jìng)爭(zhēng)力之本,。在面對(duì)新的市場(chǎng)契機(jī)時(shí),，創(chuàng)新往往能大幅度地超越對(duì)手，獲得極佳的經(jīng)營(yíng)成果,。竟然因?yàn)楸本┑囊晃焕咸男?，而能在海爾的重視下引發(fā)了空調(diào)送風(fēng)方式的革命。也是由于一封電子郵件,，海爾創(chuàng)新出了“換臺(tái)不晃眼”的彩電,，受到了廣大消費(fèi)者的青睞。海爾的創(chuàng)新速度驚人,，正是由于它的創(chuàng)新,，不像其它一些只會(huì)在人家出新產(chǎn)品后想方設(shè)法的模仿，才能讓海爾立足在世界家電行業(yè)的前沿,。企業(yè)的發(fā)展如此,，我們?nèi)松陌l(fā)展也是如此，一個(gè)人只有跟隨時(shí)代的步伐,，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，才能在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)中獲取新的發(fā)展契機(jī)。

管理學(xué)不僅教會(huì)我們做事,，同時(shí)也教會(huì)了我們做人,。

根據(jù)公司下半年讀書活動(dòng)的要求，我學(xué)習(xí)了《企業(yè)管理》一書,。這本書,，讓我學(xué)到了很多企業(yè)管理知識(shí)，受益匪淺,。我深刻體會(huì)到,，作為一名合格的企業(yè)管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)智,，以管理促創(chuàng)新,，以創(chuàng)新促效益,，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。目前,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展,，企業(yè)該如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得市場(chǎng)份額，在管理中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,、社會(huì)效益的雙豐收,，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我個(gè)人認(rèn)為,，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)工作,。

首先,，要毫不動(dòng)搖的狠抓人力資源管理。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展,，歸根結(jié)底,，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力,，使其為企業(yè)服務(wù),。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬(wàn)馬中,，取上將首級(jí)”,，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”,，重要的是他能否找到和使用好這樣的人,，即識(shí)人用人決定了一個(gè)企業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來(lái),，這樣的例子有很多,。劉邦用蕭何、張良,、韓信,，建立漢朝后曾說(shuō)過(guò)，我管理不如蕭何,，計(jì)謀不如張良,，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了,，因?yàn)槲液芎玫厥褂盟麄?，大家都成就了一番豐功偉績(jī)企業(yè)管理書籍讀后感3篇企業(yè)管理書籍讀后感3篇。經(jīng)營(yíng)企業(yè)必須實(shí)施兩手抓,、兩手都要強(qiáng)的職工隊(duì)伍建設(shè),。一方面要繼續(xù)面向社會(huì),，廣開才路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才;同時(shí)對(duì)在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心,，實(shí)現(xiàn)“三留人”,，即情感留人，待遇留人,，事業(yè)留人,。另一方面，對(duì)現(xiàn)有職工進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),，達(dá)到鞏固提高的目的,，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。信任是基礎(chǔ),，事業(yè)是平臺(tái)，利益是杠桿,，感情做紐帶,，一個(gè)企業(yè)管理者，尤其是高級(jí)管理者,，牢記這個(gè)用人方略,，就一定能充分調(diào)動(dòng)員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn),。

書中提出一個(gè)重要的方法是進(jìn)行360度測(cè)評(píng),。大多數(shù)人尤其是成功人士，都會(huì)對(duì)自我抱有一種不恰當(dāng)?shù)腵自信或者驕傲,，那就是相信自己是絕對(duì)正確,。因?yàn)槟壳笆浅晒Φ模韵嘈拍壳暗某晒κ怯蛇^(guò)去的做法帶來(lái),，而因此就堅(jiān)持過(guò)去的做法和行為,，卻不知道新世紀(jì)的法則已經(jīng)改變，很有可能,，過(guò)去的成功方法就是未來(lái)失敗的原因,。所以在取得現(xiàn)有的成功后，大多會(huì)陶醉在圍繞在自己身邊的馬屁蟲的贊揚(yáng)聲中,，而忽視了更多人對(duì)自己更為公允的看法,。對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)也是這樣，人們無(wú)可厚非地都喜歡聽好話,，聽甜言蜜語(yǔ),，但是只要是作為一個(gè)人存在，就不可避免對(duì)自己的認(rèn)識(shí)會(huì)有偏頗，會(huì)不全面,。如果能夠通過(guò)陳懇地向周圍人去了解他們對(duì)自己做事做人的看法,，就能夠更準(zhǔn)確地了解自己。只有真實(shí)地了解自我正視自我,，才有可能談得上去改正身上的問(wèn)題和缺陷,。很多時(shí)候，這個(gè)方法,，會(huì)很刺痛人,，然正是在刺痛與不舒服中，才能有成長(zhǎng),。否則一潭死水,，永不流動(dòng)，很快就容易腐臭了,。正是要直面別人的批評(píng)和紛繁不同的意見(jiàn),，才能夠見(jiàn)識(shí)出一個(gè)人真正的勇敢和胸懷。對(duì)于一個(gè)追求大的成就,，真正的成功和卓越,，而不僅僅是優(yōu)秀的人來(lái)說(shuō)，首先全面了解自我是必不可少的一步,。

其次本書的最后提出一個(gè)非常神奇而又高效的方法,。改變是容易的，改變又是困難的,。改變一下子,，是很容易的事情——只要你原來(lái)有這個(gè)壞習(xí)慣，今天不采取同樣的方式就可以改變了;改變又是極為困難的——這下子,，你注意到了,，但是下一次,，能否長(zhǎng)久堅(jiān)持下去,，將改變進(jìn)行到底，又很艱難,。作者提出如果想要改變持續(xù),，想要真正地改進(jìn)自己，將某項(xiàng)計(jì)劃和學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去的話,，就必須要采用這個(gè)方法,。

這個(gè)方法已經(jīng)被他所輔導(dǎo)過(guò)和教練過(guò)的無(wú)數(shù)ceo所驗(yàn)證，凡是不采用這個(gè)方法的輔導(dǎo)和教練,，結(jié)果往往都很容易最后流產(chǎn)掉了,，而只有采用了這個(gè)方法的輔導(dǎo)和教練，才最終獲得成功。

這個(gè)方法,，說(shuō)出來(lái)可能非常簡(jiǎn)單,，但正是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn),，幫助他們改變了不能夠?qū)⒏淖儓?jiān)持到底的習(xí)慣,。

到底這個(gè)方法是什么呢?我建議如果想要知道的話，還是親自去讀一下這本書吧,，書里真的是有“黃金屋”的!

教育工作者的管理學(xué)讀書心得篇二十四

猶豫不決是決策的大忌——布里丹,。

《管人的真理》是斯蒂芬·p·羅賓斯博士所撰寫的關(guān)于人力資源管理方面的作品。

從結(jié)構(gòu)上講,，本書基本上是圍繞人力資源管理的幾大模塊闡述的,，從招聘開始，到激勵(lì),、領(lǐng)導(dǎo)能力,、績(jī)效管理、溝通方式等,，一一進(jìn)行了說(shuō)明,，特別是對(duì)組織的過(guò)程、行為,、意義進(jìn)行了超越一般見(jiàn)解的論述,。而且，本書還糾正了一些在在許多流行的管理書歇爾商學(xué)院管理與組織系主任,、教授)所評(píng)論的那樣,，“管理實(shí)踐和行為研究之間的鴻溝終于被跨越了”。

所以,，我對(duì)本書的觀點(diǎn)就是,，本書更多的從實(shí)踐操作層面對(duì)我的工作產(chǎn)生指導(dǎo)作用，和已經(jīng)學(xué)習(xí)的人力資源管理相關(guān)教材的理論向配合,，能在理論和實(shí)踐雙重范圍發(fā)揮更好的作用,。

就招聘而言，本書所介紹的是如何在實(shí)際面試中尋找到符合組織需求的合適人才,。按照教材上的說(shuō)法,，主要是招聘的概念和可采用的方法，包括外部招聘和內(nèi)部招聘,，并介紹可能從外部獲得人才信息的渠道,，以及相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)的比較，但并沒(méi)有介紹面試時(shí)需要注意的地方;這往往造成實(shí)踐中收集到人才資料,，卻不知道如何通過(guò)面試這段短短的時(shí)間了解他除了技能以外的其他情況,。而籍中未經(jīng)證實(shí)的觀點(diǎn),，以實(shí)踐證據(jù)他們做了反駁。

我認(rèn)為,，本書的特點(diǎn)就是從行為而不是從管理理論上討論人力資源管理,，就像本書一開頭湯姆斯.g.卡明斯(美國(guó)南加州大學(xué)馬實(shí)際上就像本書真理1所說(shuō)的那樣“忘掉人格特質(zhì)，行為才算數(shù)”,，只有從面試人員以前的行為出發(fā),，才能考量他今后在新的組織里面可能會(huì)發(fā)生的行為，及對(duì)新組織的適應(yīng)性,。

本書還在其他許多方面對(duì)“管人的真理”做了論述,，限于篇幅所限，本讀后感無(wú)法一一敘述,。但是,，我想再次申明的是，本書對(duì)我在實(shí)踐工作的直接指導(dǎo)作用非常大,。今后,，我將不斷聯(lián)系實(shí)踐、配合人力資源管理理論和本書的論述,，更有效率的開展相關(guān)工作,。