總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)自己的發(fā)展軌跡做出概括和總結(jié),，可以指導(dǎo)未來的發(fā)展方向,。在總結(jié)中可以提出改進或發(fā)展的建議和意見,。在這里,，小編為大家精選了一些令人印象深刻的總結(jié)案例,，供大家參考和欣賞,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇一

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,，我自己獲得了一些工作體會：

作為輔導(dǎo)老師,，應(yīng)該參與部分班級的管理，要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實在課堂,。作為老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感,。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離,，以情動人,，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半,。

要想學(xué)生進行轉(zhuǎn)化,，離不開家長的支持、配合,，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作，通過電話聯(lián)系,、家訪,、來校等方式，每月與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點,、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評，并督促改正,，要有耐心,，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進步,，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。

在今后的工作中,，我們要進一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題，結(jié)合每位學(xué)生的特點,，加強教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇二

總結(jié)是對取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,，它可以促使我們思考，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢,？以下是小編整理的德育導(dǎo)師工作總結(jié),，歡迎閱讀與收藏。

本學(xué)期我是六年級2班的德育導(dǎo)師,，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,，使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì),?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中,，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的`思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差,。六年級2班的運動員有的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補習(xí)數(shù)學(xué)知識，不至于他們與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊，不說話,，做操時認(rèn)真做好每一個動作,，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意交通安全,。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇,、徐燕嶺,、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師,。這三名同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差,。王靖宇同學(xué)因為身體狀況不好經(jīng)常請假,，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常,，上課總也不能集中精力聽講,，徐燕嶺同學(xué)上課不會聽講，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差,。我想，所謂的后進生并非天性如此,，他們發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,，我就積極行動起來,。首先，和他們的家長進行溝通,，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他們多進行思想交流,，結(jié)合各自實際情況,，對他們進行幫助,。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；張?zhí)礻患o(jì)律差,，不愛完成作業(yè),，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時間為他補課,，老師的誠心贏得他們的信任,。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步,。

一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇三

一學(xué)年結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺,，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界,。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁，孩子的進步需要等待,。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生、家長,、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點，實一點,，是能夠達到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進步和退步，有針對性的談話,。

多與家長商討

通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的`,。我相信，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒,，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作，責(zé)任可以落實到個人,，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì),。”為學(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中,，利用課余時間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好,，但是為了不影響班級的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊,，不說話,，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對趙楠的學(xué)習(xí)成績,，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。趙楠同學(xué)上課不會聽講，完成作業(yè)的效果較差,，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績較差,。我想,，所謂的后進生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，和他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他多進行思想交流,，結(jié)合實際情況，對他進行幫助,。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步,。

一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

花加拉嘎學(xué)校

德育導(dǎo)師：田亞君

2015年6月

尹建軍

一學(xué)期來,，我本著認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 完成本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上,，細(xì)致的關(guān)心他們,，更多的在生活上了解、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、充滿愛心，建立融洽的師生關(guān)系

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會到,，只有“親其師”，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài),，對他們正確定位,，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進,，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離,，才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教,，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單。

影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛，關(guān)注天氣變化時的著裝,，關(guān)注日常的飲食,，關(guān)注平時學(xué)生情緒的變化，關(guān)注學(xué)生的行為異常與否,。一個微笑,，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的,。但對學(xué)生可能意味著一片陽光,，一股春風(fēng)，意味著鼓勵,、贊賞,，意味著愛。如曾文杰,，是古城一位單親家庭的孩子,，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面,。瘦弱的身軀,，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛,。生活上,，我就象媽媽一樣關(guān)心他，經(jīng)常邀他一起吃午餐,，借此契機,，教導(dǎo)他如何吃好早餐，洗澡,，科學(xué)飲食,，支配零花錢等。

二,、平靜度過青春期,，心理幫助不可少

面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐,，甚至有的家長如臨大敵,。初一

（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機,。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年,，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助,。這樣矛盾的心理,，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊,，而對孩子來說，意義卻十分重大,。家長因為不了解孩子,，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重,，沖突不斷升級,。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇,，而最好,、最安全的是身邊的朋友。在這個時期,，很多時候孩子們選擇老師做朋友,，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的,。孩子進入青春期時,，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染,，很容易冒失,。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜,。初出茅廬的他們,，面對未知的世界,，充滿好奇,、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢,，有“百事通”,，有“機器貓”，當(dāng)然,，兜里再有很多錢就好了,。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦,？孩子們需要幫助,。

然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱,、不平,、羞辱，卻沒有機會還擊,、發(fā)泄,、甚至沒有地方講理去,，像啞巴吃黃連，有苦說不出,。這時候,，孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助,，對于孩子來說應(yīng)該是最方便,、最直接、最安全的,。但是,，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大,，拒絕家長幫助的越多,。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的,。所以家長要注意,，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的,、命令的）,、有效（可操作的、解決問題的）,、具體（不是空話）的幫助,。

要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。就此,，我做的遠遠不夠。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們。

蘇霍姆林斯基說過：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長,，使得他們更好的提高能力和水平,，是我們最大的'心愿。

學(xué)校實行導(dǎo)師制后,，在本學(xué)期我導(dǎo)師的對象是一年級的一名學(xué)生——吳頑彬,。通過各方面了解到，他在性格上比較活潑開朗,，但是由于年齡比其他孩子偏小,，自制力較差,，比較貪玩，有懶惰心理,，行為習(xí)慣不是很好,，上課不遵守課堂紀(jì)律，時常和同學(xué)講話,，做小動作,，影響老師講課和同學(xué)聽講，作業(yè)經(jīng)常抄襲別人的,，回家作業(yè)也有很多次沒完成,，學(xué)習(xí)成績很差。

我想,，后進生并非天生如此,，他發(fā)展到今天，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法,，我就積極行動起來。首先,，對他的家庭情況作了一番了解,。他的父親在外工作根本沒時間管教，母親忙于縫紉工作,，也無暇顧及孩子的教育問題,。于是，我?guī)状握宜母改刚勗?、溝通探討教育孩子的各種策略,。

經(jīng)過努力和深入地觀察和分析，在終于找到了他的原因所在之后,，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作？我主要做了以下幾方面的努力：

一,、以真心換取信任。

為了獲得她的信任,，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點畏縮,，次數(shù)多了,，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多,，與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了,，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了,，作業(yè)也認(rèn)真了,，不抄襲了，有什么不懂的問題,，也能跑過來問我了,。

二、以愛心撫慰心靈,。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧,、友愛的氛圍。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上,，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助,、督促他完成作業(yè)；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他,；同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢,，讓其盡情表現(xiàn)，以增強其自信心,。這樣,，在讓他感受到集體溫暖的同時，也使他開始具備集體榮譽感,。

三,、以關(guān)心激發(fā)熱心

在多次和他的談話中，發(fā)現(xiàn)他很有理想,。他希望自己將來考上一所理想的大學(xué),。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機，與他促膝談心,。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,，徹底改變陋習(xí),；樹立信心，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。很快，他上課能認(rèn)真聽了,，作業(yè)也基本能完成了,，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

現(xiàn)在的他,，課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高；但仍不免會有些反復(fù),，對這些反復(fù),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我將及時誘導(dǎo),，做到防患于未然,。我相信，不久的將來,，一個嶄新的他將會出現(xiàn)在我們面前,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期高三年級以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實政教處下達的各項工作任務(wù),，堅持以德育為核心,，以學(xué)生為中心，以備考為重心,；加強德育隊伍建設(shè),，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍,，取得了良好的成績,。

1、為了營造良好的備考氛圍,，高三年級組加強德育隊伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主,、任課教師全員參與的德育教師隊伍,，讓全體科任教師配合班主任做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作,。

全體班主任每天全身心投入班級管理和學(xué)生教育工作之中，結(jié)合本班實際創(chuàng)造性地開展德育工作,，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序,、積極向上的備考態(tài)勢。

重點班盧文流,、湯小波,、邵曉艷、許利強,、吳振濤,、周瑞超、桂林峰,、鄧錦秀,、蔡啟高、李雙慶,、陳萬雨,、吳建武、林友釵等班主任著力加強學(xué)風(fēng)建設(shè),，普通班張武營,、葉金海、王飛武,、譚琪軍,、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風(fēng)建設(shè),，省級德育課題組成員陳桂貞,、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實際，著眼于通過“加強班級文化建設(shè)”促進學(xué)生自主管理,，取得了很大成效,。

駐級行政人員李緒法、蔡贊生,、林霖和年級管理人員許利強,、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作,。張遠志,、莊思佳、孫振亮,、彭朝東,、郭琳、林小紅、彭建坤,、林增煉,、陳桂堅、林秀花,、林惠敏,、李志恭、余麗春,、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中,，耐心教育、關(guān)心,、輔導(dǎo)學(xué)生,，使得學(xué)生“親其師，信其道,；尊其師,，奉其教；敬其師,，效其行”,。

2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》,，充分利用年級學(xué)生大會和每一節(jié)班會課教育學(xué)生珍惜在校時光,，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范,。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3,、重視開展愛國主義,、集體主義、前途理想,、健康安全,、遵規(guī)守法等各方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀,，促進身心全面發(fā)展,。年級組針對學(xué)生的思想實際，以愛國主義教育為中心,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證他們以高昂的狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程,。

4,、用信心呵護每一個尖子生,，用愛心感化每一個學(xué)困生和貧困生。年級組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后,，實施了尖子生“導(dǎo)師制”,，由一個科任擔(dān)任幾個尖子生的導(dǎo)師,，從學(xué)習(xí),、生活、思想,、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生,，幫助他們解決問題，確保他們成績再創(chuàng)新高,。并召開尖子生會議,，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面情況,，幫助他們進行成績分析和心理疏導(dǎo),，確保他們成績、身體,、思想和心理全面健康發(fā)展,；同時，通過各種途徑,、手段幫助學(xué)困生和貧困生,，使他們減輕心理壓力，健康成長,。

5,、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育,。為了營造積極向上,、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標(biāo)語牌,，在教學(xué)區(qū)顯眼位置張掛勵志標(biāo)語橫幅,，并出版勵志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵志?？陡呖紓淇己唸蟆?；分批、分層次召開不同主題的“勵志會議”,，抓住一切機會表揚,、鼓勵學(xué)生。所有這些措施,，極大地提高了學(xué)生的思想認(rèn)識,，極大地激勵了學(xué)生的斗志。

6、班級管理突出“精細(xì)化”特點,。在開學(xué)初全級教師會議上,，年級組就要求各班級在班級紀(jì)律、班級考勤,、班容班貌,、養(yǎng)成教育、財物保護,、環(huán)境衛(wèi)生,、安全工作、宿舍管理,、成績跟蹤等方面符合要求,，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點,，尤其是學(xué)生考勤,、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，幫助學(xué)生提高成績,；耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),，努力培養(yǎng)班級團隊精神，確保班級紀(jì)律不掉隊,，為創(chuàng)設(shè)年級良好備考氛圍做出貢獻,。

7、積極同家長取得聯(lián)系,。班主任及時了解,、掌握學(xué)生情況，及時聯(lián)系家長,，協(xié)助家長共同管理教育學(xué)生,。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流,、邵曉艷,、許利強、吳振濤,、周瑞超,、張武營、譚琪軍,、陳桂貞,、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系,，及時向家長反映學(xué)生在校情況,，達到共同管理,、共同教育的目的。

8,、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式,；對于部分學(xué)生的心理,，還不能很好的掌握；如何將嚴(yán)格管理和表揚激勵有機結(jié)合,，如何提高班級文化建設(shè)促進學(xué)生自主管理,，有待進一步探討研究。

我們一定要想盡各種辦法,，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素,，為備考搭橋鋪路,。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會,、年級集會,、專家講座和師生座談等形式進行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信心,、鼓斗志,；充分發(fā)揮班主任的作用，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,，確保他們輕裝上陣,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇六

同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力和深入地工作,，兩個同學(xué)在我的幫輔下,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,，我對今年的工作做如下總結(jié),。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人,，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,，我采用了時常提醒他們和表揚相結(jié)合的辦法,，為了照顧他們的.自尊心，我通常不失時機地表揚,，慢慢地他們上課能遵守紀(jì)律了,。有一次學(xué)校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學(xué)校的情況反饋一下,，指出了他們的點滴進步,，看得出家長都十分高興。課后,，我和家長作了一次長談,，詳細(xì)分析了他們的情況，告訴家長平時要多關(guān)心孩子,，在家里多和他們聊聊學(xué)校里的事,。同時向她介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,。比如發(fā)現(xiàn)錯誤不要直接指出,，而要引導(dǎo)孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍,，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的習(xí)慣,。在生活體驗和家務(wù)事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉,。因為一個孩子缺少了應(yīng)有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到孩子的將來,。除了與家長面談，我還經(jīng)常發(fā)短消息告訴家長他們的每一次進步,，同時也指出還需努力的方面,。這樣，在讓他感受到老師對他的愛,，同時也讓他感受集體的溫暖,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到,，只有“親其師”,，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),，對他正確定位,，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進,，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離,，才會達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教,，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單。

在多次和他的談話交流中,，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上大學(xué),，做一個有用的人,，賺更很的錢。如果以他現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機,，與他促膝談心,。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機，徹底改變陋習(xí),；樹立信心,，埋頭讀書；刻苦努力,，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。很快,，他們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫扶中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇七

一學(xué)期結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界,。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是會計班的14位同學(xué),。首先,，我想到他們的家庭了解情況。學(xué)生家長很少有時間管教他們,。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著，我又接連多次談話,。通過反復(fù)交談,，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果,，而且他們的自信心不足，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。我工作的第一步,，是立即與他們父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解小孩的想法,，管制小孩的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地交流，了解內(nèi)心動向,，給與各方面的關(guān)心,，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁,，孩子的進步需要等待,。

和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長,、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點，實一點,，是能夠達到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正,。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好,，再重的火車，也能承載得起,。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進步和退步，有針對性的談話,。

多與家長商討,，通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇八

學(xué)校推行“德育導(dǎo)師制”，我成為了我們班王浩同學(xué)的“德育導(dǎo)師”,，經(jīng)過近一個學(xué)期的探索和實踐,，師生教學(xué)相得益彰，結(jié)對的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進步,。

王浩的父母在工地工作,，工作又比較忙，跟孩子缺少溝通,，碰到問題也總是實行棍棒政策，在學(xué)習(xí)上,，他的數(shù)學(xué)成績還算可以 ,，但其他學(xué)科的成績都比較差，,，作業(yè)寫得字跡潦草,，總是拖拖拉拉，遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，且有偷看同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣,，主動性和自覺性較差,。

針對他這樣的情況，我首先以平等的心態(tài),，朋友的身份,，耐心地跟他談心，并與其家長進行交流和溝通,，全面了解他的興趣愛好,，學(xué)習(xí)安排，生活情況,，及在家的各方面的表現(xiàn),。

為了獲得他的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談,，開始幾次態(tài)度有點畏縮，次數(shù)多了,，關(guān)系開始融洽起來,。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近,，也愿意和我說心里話了,，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了,，作業(yè)也認(rèn)真了,，不抄襲了，有什么不懂的問題,，也能跑過來問我了,。

時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢,，讓其盡情表現(xiàn)，以增強其自信心,。這樣,，也使他開始具備集體榮譽感。

通過這一對一的教育,，我發(fā)現(xiàn)其實很多后進生內(nèi)心都是非常想學(xué)好的,。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習(xí)慣，老師越是批評,，他們就越覺得自已做不到,，作為老師,，重要的是耐心與責(zé)任心。要善于傾聽學(xué)生的心聲,，承認(rèn)學(xué)生的個性差異,，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑,。做學(xué)生思想上的指引者,、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到,，只有“親其師”,，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),，對他正確定位,，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解,，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他上進，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通,。才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教,，給一點陽光就燦爛，就這么簡單,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強德育工作,，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動，為了幫忙后進生端正思想,，提高學(xué)業(yè)成績,，我與高二xx班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作.透過半學(xué)期的輔導(dǎo),，現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

按照對學(xué)生“思想引導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo),、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

(1)關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德,、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),，幫忙、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì),。

(2)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,，對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

(3)關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展,，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)效率。

(4)指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加用心向上,、活潑健康的文化娛樂活動。

(5)經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任教師溝通,，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn),。

(1)“德育導(dǎo)師”堅持每月至少二次與學(xué)生進行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況,，在學(xué)習(xí)時間,、方法等方面幫忙學(xué)生制訂切實可行的計劃。建立導(dǎo)師工作記錄單,，記錄師生活動過程,。

一種尊重，是心與心的默默靠攏,，是情與情的悄悄對流,。所以要成為一個合格的德育導(dǎo)師,，就務(wù)必要有傾聽的意識和習(xí)慣，要給學(xué)生充足的表達時間,，會用熱情和耐心傾聽學(xué)生的訴說,。在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏,，探究學(xué)生的心靈世界,，進而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育,，即使你沒有給對方什么指點或幫忙,，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈,。

此外象"尊重和理解",、"鼓勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是能夠把它們用到具體的個案中。

透過半學(xué)期的輔導(dǎo),，雖然還沒有個性巨大的改變,，但是兩名同學(xué)從原先的對學(xué)習(xí)無所謂到此刻的在乎。從原先對人生沒有什么目標(biāo)到此刻已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo),。個性是許麗君同學(xué),，比以前樂觀了，也更堅強了,。在今后的工作中,，我們要進一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題,，結(jié)合青少年兒童的年齡特點,，加強教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作,，時間飛快，一個學(xué)期即將接近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六（6）班的小震,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的進步,，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語老師的聊天中,，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差，因為他是一個很懶的學(xué)生,，懶得做作業(yè),，懶得學(xué)習(xí),。因為是副班主任，我接觸學(xué)生也比較多,，無論是平常下課,，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明,，開朗的學(xué)生，有自己的觀點,，會舉手發(fā)言,，科學(xué)成績在中等水平。相對而言,，語文,，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了,，不肯花功夫,。那么，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進步空間,，選擇他，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法,，希望他有所進步。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動,，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解,。要開家長會的前一天，我跟小震說,，要跟他的家長好好聊一聊,。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀啊,！于是立馬上課就端正起來了,。看來家長的作用還是很大的,。通過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙,，但是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的,。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長與老師的共同努力。只要有空,，他做作業(yè)時,，他爸爸就在旁邊督促,，只有完成后才能看會電視。

心理學(xué)家威廉,。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”,。作為科學(xué)任課老師，在平時生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點,，及時地肯定表揚，即使是小小的進步,，也要及時鼓勵,，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點類似,，沒有興趣時，精神不佳,，經(jīng)常走神,。或者是有了好玩的玩具,，就自己一個人在那擺弄,，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題,，提醒他一下,，但是總體還是如此。這次換了座位,，跟小強一起坐,。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人,，有了他的提醒,，小震上課倒變得精神起來了。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法,？對于這樣生活化的問題，他就特別有靈感,，愛舉手發(fā)言,。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生,。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè),，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,。可見,，一味地批評,，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個循序漸進的過程,，要一步步來，不能操之過急,。而且如果對他提出過高的要求,，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了,。所以作為老師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點,，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進,，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學(xué)生,，很會動腦筋,，上次的用紙做一座橋做得特別棒,，特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做,，而且能夠做得很好,。那么其它的時候呢，能不能也參與進去,，跟著老師的思路,，動腦筋，一起討論,。談心,，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具,，第二個要求：舉手發(fā)言二次,，第三個要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬不能對他們失去信心,，這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進生要經(jīng)常教育,；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進步,。

這個學(xué)期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，希望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十一

根據(jù)x年德育工作的要點,，結(jié)合我校的實際情況,，工作中確立了一種意識：以人為本，以學(xué)生為主體,；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育,，班級常規(guī)管理。確立與新時期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進,。

學(xué)校確立了以陶校長為組長,，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,。開學(xué)初,，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度,，學(xué)校重大事件快報制,，完善德育先進班集體，個人評比制度,，使德育工作制度化,、規(guī)范化。

根據(jù)學(xué)校工作安排,，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理,，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結(jié)對活動,，進一步明確班主任：職責(zé)填好《班主任工作手冊》,、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，通過中隊活動晨會課教育，強化班集體建設(shè),。注重特殊學(xué)生的幫扶,，作好成長記錄。通過班主任沙龍,，交流身邊的育人故事,，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型,。在每期的家長學(xué)校中,，讓學(xué)生、家長一起參與到師德師風(fēng)的評比過程中,，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表,。

根據(jù)各年級段學(xué)生的特點，進一步落實《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，廣開渠道強化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《小學(xué)日常行為規(guī)范》,，以五項常規(guī)競賽為抓手,，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過每周的常規(guī)訓(xùn)練重點的反饋,，國旗下事跡介紹,，櫥窗宣傳，對學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位,。

學(xué)生是在活動中成長起來的,，本學(xué)期我校開展了小學(xué)綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源,，發(fā)揮優(yōu)勢,，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環(huán)境,，優(yōu)化學(xué)生成長的環(huán)境,。制定了具體制度和評比標(biāo)準(zhǔn)，開拓了學(xué)生的視野,，提高了學(xué)生的實踐能力,，此外，推普周系列活動,，愛牙周活動,、法制教育系列活動、科技節(jié)系列活動,，更是層出不窮,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十二

于是，百度,。查得“后進生”一詞,，古語定義是：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生,。他們常常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求,，不能遵守紀(jì)律，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等,。是廣大家長,、教師主要唾棄和放棄的重點對象?？墒?，計劃生育國策下的家庭里，只有一個孩子,。這個孩子就是一切,，這個孩子就是未來。放棄任何一個學(xué)生,，顯然是學(xué)校教育的損失,，社會的損失,，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。

正是在這種情況下,，德育導(dǎo)師制度孕育而生,，它試圖通過教師與學(xué)生一對一的輔導(dǎo)行為，促進學(xué)生學(xué)習(xí),、心理,、行為、生活等多方面齊進,。這對弱勢學(xué)生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義,，而我覺得對我本人來說,，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長過程,。

我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來,，本人在這項工作方面也取得了一定實效,，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗,。

（1）走近學(xué)生，架起和學(xué)生溝通的橋梁,。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子,。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè),，老師在休息,，我們就建議他們稍后再來，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前,，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他,！”我們說這個孩子沒救了！任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉,。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時，頭都大了,。冷靜下來后,，我制定了小計劃：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子,，單純直率,，有一說一，有二說二,；但是往往有時太過頭,，口不擇言，容易傷人,。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”,。

（2）聯(lián)系家庭,，架起和家長溝通的橋梁。接受學(xué)校任務(wù)后,，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母,。他們都在家里做羊毛衫，是小個體戶,。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子,，自己文化程度不高，全家人都希望孩子能好好讀書,，以后找個好工作,，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以,，以前還給他找老師補習(xí)功課,，但現(xiàn)在眼見著成績已經(jīng)不行了，還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校,，也就放棄了,。看來,，家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下,，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊,。

了解了家庭和學(xué)生后,，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的,。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”,。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯,，家長疼愛有加,，沒有適當(dāng)懲罰，沒有好好理解給孩子聽,；教育不只是學(xué)校老師的事,，孩子生下來的第一天起，就在接受教育了,，但是家長不知道,。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣,。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生,。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態(tài),、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活,。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督,。很多時候，是見縫插針的教育和引導(dǎo),。比如有一次我找他來談心,，他的一個隨手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉,。遇到問題他也會跑過來找我問,。有一次犯錯，班主任打他手心,，還說要找家長來,。上初三后，爸爸還沒被“請”來過,，他希望班主任老師能給他機會,，但是又不知道該怎么辦。我們談過后,，帶著他去向同學(xué)道了歉,，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情,，其實他老師也看到了他的細(xì)小變化,，希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí),，他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然,、熱情、義氣,、孤獨,。如今他會在做事說話前先想一想，他會考慮別人的感受,，他會主動找人幫忙了,。

其次，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),。我不帶他那個班,，所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他。但是人總有自己的長處,，這個孩子比較喜歡理科,。我就鼓勵他先從感興趣的數(shù)學(xué),、化學(xué)開始,，認(rèn)真聽課，獨立思考,。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默,，很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣,；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目，他的計算速度比別人快,，老師表揚他,。這些點滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點，他很快樂,。英語是他的弱項,。基礎(chǔ)不扎實的他,，以不及格的成績從小學(xué)升入初中,，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子,。老師壓得緊點,，他就多背點多學(xué)點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定）,，說一句課文里的話（自選,，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯,。

第三,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀?，F(xiàn)代社會人生觀,、價值觀。了解自己的重要性,，正確定位自己,。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵,。

十幾年的教學(xué),，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人,。讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進步,，對自己充滿希望,。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵他,，勇于提問題,，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他,，為他的進步鼓掌,。我們也在物質(zhì)上獎勵他,。每當(dāng)他有了進步或好的表現(xiàn)，家長能實現(xiàn)一個小愿望,，而我就送他一點小禮物,，一粒棒棒糖，一支水筆,，他都會高興幾天,。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行,，讓他見到了科學(xué)的魅力,、城市孩子的上進心和良好的行為品德，他說他要學(xué)學(xué),。他是一個講義氣的男孩,，我們也時常“刺激”他,，讓他往好的一面走,。當(dāng)然對做得不好的我也及時批評，并督促其努力改正,，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

然而，壞習(xí)慣不可能一下子改掉,，學(xué)習(xí)成績也不肯能一下子改觀,。他的問題還會反彈：對文科興趣不大，作業(yè)敷衍,、獨立不夠,。

德育導(dǎo)師制度，讓我與學(xué)生的距離進一步拉近,，通過對學(xué)生的輔導(dǎo),，讓我有更多的機會接觸別班的學(xué)生，幸榮地成為學(xué)生的良師益友,，因此,，這個制度也讓我獲益匪淺。

我所求的是在以后的時間里,，我能想到,、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來,，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子,。我相信：不久的將來，他會更加的出色。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十三

為了進一步加強學(xué)校德育工作,，落實全員育人，人人都是德育工作者的教育理念,，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹立信心,，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí),，促進他們健康成長,。根據(jù)上級教育主管部門的文件精神，本學(xué)期在全校開展“德育導(dǎo)師制”工作,。

開學(xué)伊始,，德育處制定并出臺《城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)德育導(dǎo)師制試行方案》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“導(dǎo)師制”工作的開展給予了高度的重視,，多次在會議上強調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,。

3月我?！皩?dǎo)師制”工作全面鋪開，在各班摸底下的基礎(chǔ)上,，從學(xué)習(xí),、生活、心理,、行為,、特長等方面確定了36名學(xué)生作為輔導(dǎo)對象，之后又確定了36名德育施導(dǎo)教師,，做到全員育人,。“德育導(dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作進行順利,，為我?！皩?dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

和家長的距離,，雙管齊下,。最后張維昌校長也提出希望，一要學(xué)會傾聽,，以情動人,。二要耐心，不厭其煩,，學(xué)會抓反復(fù),，反復(fù)抓。三要給予特殊學(xué)生關(guān)注，尊重特殊學(xué)生的自尊心,，讓他們感受到老師的關(guān)懷,。在班級管理中，我們只有“細(xì)”無止境地努力,，讓“陽光”照耀到每一個“角落”,，才能促進特殊學(xué)生的思想品質(zhì)向我們預(yù)期的方向發(fā)展，出現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍,，成為名副其實的好學(xué)生,，真正實現(xiàn)特殊生不再特殊的理想目標(biāo)。

6月14日,，德育處對全體德育導(dǎo)師工作情況進行了全面檢查,，36多位導(dǎo)師工作的文字資料全面上交翻閱。各位導(dǎo)師都能嚴(yán)格按照目標(biāo)和要求,，做到認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲,，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平,，及時幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的困難和疑惑,。文字記錄比較詳盡。張拴倉,、鄧永健等老師記錄尤佳,，與學(xué)生談心記錄認(rèn)真，疏導(dǎo)很到位,。受導(dǎo)學(xué)生大部分是學(xué)困生,，教師能夠針對孩子的學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，耐心細(xì)致,，另外導(dǎo)師們也能夠注意與家長的配合,，與家長進行及時溝通，有時是電話聊,，有時是請進辦公室聊,，有時在校門口聊，還有的登門家訪,，用各種不同方式來有效改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。受導(dǎo)學(xué)生中也有一部分是雙差生，學(xué)習(xí)和品行都很不好,。部分導(dǎo)師能他們給予關(guān)愛,，循循善誘，走進孩子的內(nèi)心,，聽取孩子的真實想法,，通過與孩子的談話，讓孩子感受到老師對他的關(guān)心，不再產(chǎn)生抵觸的情緒,。

有待改進的地方有：部分教師談話記錄比較少,，有的只有一次，有的將多人談話代替了個人交談,，其實各種方式我們都是允許的,，但關(guān)鍵是工作效果，很明顯個別交談的效果應(yīng)該優(yōu)于集體談話效果,，尤其是有準(zhǔn)備的個別交談，效果更佳,。從文字記錄情況看,，也有個別教師的談話記錄有臨時拼湊的跡象，千篇一律,，眾人一詞,，這不利于工作水平的`提高，也會嚴(yán)重的影響學(xué)校工作的形象,。還有個別教師字跡潦草,，態(tài)度不夠端正。工作方式還僅限于談話,，略顯不足,。其實德育工作的方式多種多樣，有正面,，更有側(cè)面,，有工作時間內(nèi)的，也有工作時間外的,，往往效果的取得更要下在課外,、校外。對于到受導(dǎo)學(xué)生家里家訪的要求,，一開學(xué)就強調(diào)每學(xué)期至少一次,，還有部分教師沒有完成。

7月8日,，學(xué)校以校為單位進行德育導(dǎo)師經(jīng)驗交流,，互相學(xué)習(xí)，借鑒他人成功做法,，探討導(dǎo)的溝通策略,，探尋積極的師生交往關(guān)系。

總體,，德育導(dǎo)師的推行,，通過導(dǎo)師與學(xué)生的溝通交流，師生之間關(guān)系日趨融洽，活躍了校園氣氛,，化解了學(xué)生之間,、師生之間的諸多矛盾，學(xué)生對導(dǎo)師產(chǎn)生信任,，對于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上升的提高起到一定作用,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十四

在過去的一年里，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作,。經(jīng)過一年的努力,，同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進步,，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,，我對今年的工作做如下總結(jié)。

作為德育導(dǎo)師,，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人,，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧,、友愛的氛圍,。為此，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài),。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣，我采用了時常提醒他和表揚相結(jié)合的辦法,，為了照顧他的自尊心,，我通常不失時機地表揚，慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會到，只有“親其師”,，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位,，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解,，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點，去鼓勵他們上進,，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離,，才會達到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果,，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教，給一點陽光就燦爛,，就這么簡單,。

在多次和他的談話交流中,，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想,。他希望自己將來能考上大學(xué)，做一個有用的人,，賺很多的'錢,。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機，與他促膝談心,。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,，徹底改變陋習(xí)；樹立信心,，埋頭讀書,；刻苦努力，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快,，他課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十五

德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界--完全特殊的、獨一無二的世界,。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時間管教他,。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。

經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來,、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的,，成績起起伏伏,，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中,，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過,，傷心過,，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因,，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象,。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁，孩子的進步需要等待,。

和該生談心,。

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的,。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量和學(xué)生,、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點,，實一點,，是能夠達到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好，再重的火車,，也能承載得起,。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接,。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會到父母的辛苦,。這樣,，他的生活閱歷才能深刻點，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護中,。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進步和退步,，有針對性的談話,。

多與家長商討通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十六

德育導(dǎo)師工作總結(jié)及心得本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,，在這學(xué)年中,，我所輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面均有所改進,。

我一直以“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，“健康成長，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)”為理念，來指導(dǎo)學(xué)生,，同時我認(rèn)為這也給學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

通過與學(xué)生聊天，我了解了孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于特殊學(xué)生尤其是思想,、行為上偏差的學(xué)生及時得到了校正。其次,，在與學(xué)生聊天時,，我把他們看成是自己的朋友，消除學(xué)生心理顧慮,，掌握學(xué)生心理動態(tài)及思想意識,，從學(xué)生內(nèi)心深處入手，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,，通過一系列的活動,，讓每一個學(xué)生都有成就感、優(yōu)越感,。增強自信心,，全力以赴搞好學(xué)習(xí)。

我個人認(rèn)為作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。

在我輔導(dǎo)的學(xué)生里有兩個是不愛聽課的,，并且完成作業(yè)的質(zhì)量較差。有很多人認(rèn)為他們是后進生,，通過一段時間接觸以后,，我感覺他們并不是不想學(xué)習(xí)，而是真正的遇到了學(xué)習(xí)上的困難，有好多知識點不會,。針對此問題,，我及時和其他老師溝通，并且采取了相應(yīng)的解決方法,，兵教兵的教學(xué)方法這時得到了充分展現(xiàn),。比較薄弱的科目后來都有了不同程度的提高。

談心質(zhì)量,，增加輔導(dǎo)次數(shù),，通過努力，5位受導(dǎo)學(xué)生的進步是明顯地突出了,，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認(rèn)識,。當(dāng)然，進步是一個緩慢的過程,，只要我在今后的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們，通過有效的訓(xùn)練,，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任著是215班同學(xué)的德育導(dǎo)師，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,，責(zé)任可以落實到個人,，使同學(xué)們在都能提高自己的成績，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對性的提高和上升,。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo),、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、參與管理”,，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),。通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。在平時的教學(xué)工作中，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想、行為上的偏差,。雖然我的這些受導(dǎo)學(xué)生有些成績不是太好,，但是為了不影響班級的總體成績，我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo),，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊,，不說話,，做操時認(rèn)真做好每一個動作，認(rèn)真做好眼保健操,。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對幾個成績不好的同學(xué),，作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友。有些同學(xué)上課不會聽講,，完成作業(yè)的`效果較差,，上課總也不能集中精力聽講，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差,。我想，所謂的后進生并非天性如此,，他發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，和他的家長進行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他多進行思想交流,，結(jié)合實際情況，對他進行幫助,。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步,。

一學(xué)期以來，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)與反思篇十八

時間過得真快,，一個學(xué)期即將接近尾聲，在這個學(xué)期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧,。

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12月1日，學(xué)校按排了家訪活動,，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解,。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客,，你歡迎嗎,？”他當(dāng)時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝,，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,，我但是第一個,。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊,！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙,，每一天要很晚才回到家里,，做作業(yè)基本上都是在店里完成的,；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的,，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè),，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎,？”學(xué)生回答：“背出來了,。”“讀好了,?！奔议L也就不再過問了，相信自己的孩子是就應(yīng)的,，但對于這個愛撒謊的孩子來說,，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”,，常用這樣的方式來逃避作業(yè),，于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。透過與家長的交流,，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。

心理學(xué)家威廉,、詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十,，而當(dāng)他受到激勵后,，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處,，作為班主任,，在平時生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點,，及時地肯定表揚,，即使是小小的進步，也要及時鼓勵,，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

有一次,，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情,。晨會課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心群眾的好孩子,，并期望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通,，把這件事告訴了他的媽媽,，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,。可見,，一味地批評,，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解,，不如利用孩子身上的閃光點,，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果,。

對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子,，我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程,，要一步步來,，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”,，對他提出過高的要求,，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”,，到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了,。所以作為班主任要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段,，提出不同的要求,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步到達,，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

低年級的學(xué)生自我控制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展,，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性,，容易受到外界因素的影響,，比如：別人的嘲笑、諷刺,，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西,，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心,?！氨鶅鋈叻且蝗罩保D(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生,，并非是一朝一夕的事,，學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬不能對他們失去信心,，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”,。這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時對后進生要經(jīng)常教育，,；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。

這個學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方,，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，期望在下學(xué)期的幫教過程中,，使其在各方面做得更好。