心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括,，它可以讓我們回顧過(guò)去的經(jīng)歷，思考得失和成長(zhǎng),。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以使我們更加深入地了解自己的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以便在今后的發(fā)展中不斷提升自己,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)的對(duì)策和建議。6.以下是一些對(duì)于心得體會(huì)的案例分析和個(gè)人思考,，可以為大家提供一些靈感和啟發(fā),。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

學(xué)生怎樣才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”呢,？聽(tīng)了四位教師的師德報(bào)告后，我深有感觸,，并深受啟發(fā),，更是深受教育。幾位老師年齡各異,，經(jīng)歷有別,，但有一個(gè)共同的情感——愛(ài)心——使他們走到了一起。愛(ài)心,，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。劉詩(shī)珍,、吳遠(yuǎn)珍,、王小芳、范曉琴,、童敏以及合面中學(xué)的李吉文老老師等等,，這些人敬業(yè)奉獻(xiàn)，任勞任怨,；承載著組織的信任,，同事的關(guān)心，家人的支持,，這是一種大愛(ài),，是一種真愛(ài),；李修會(huì)老師每天面對(duì)不同的學(xué)生滿(mǎn)含微笑，幫殘扶弱,，盡心竭力,，這些老師都展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情,。不可否認(rèn),，如果說(shuō)名師的造就離不開(kāi)一定的機(jī)遇和條件的話(huà)，即使有,，也只會(huì)垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上,。決心以這次報(bào)告為契機(jī)，強(qiáng)化主人翁責(zé)任感,，深入扎實(shí),、有創(chuàng)造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考,。

不管是師德標(biāo)兵還是優(yōu)秀教師,，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),。因此在今后教學(xué)工作中,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率,。

一個(gè)好教師,，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格

的感召力,。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的,、巨大的,、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的,。

要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，及時(shí)更新自己的觀念,。用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，更加高效。對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新,。通過(guò)更新自己的教育觀念,，實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì),。在今后的工作中,，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,。教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理,，因此,，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人,，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。

身為一名課任教師,，我也甘愿當(dāng)一片襯托紅花的綠葉。將自己的每一節(jié)音樂(lè)課都上得充實(shí),、生動(dòng),，讓我的每一名學(xué)生都能成為小音樂(lè)家。讓我做一棵樹(shù)吧,，播灑綠茵的同時(shí)也壯大著自己;讓我做一條河,，灌溉田地的同時(shí)也豐富著自我；讓我做一條路,，雖然千壓萬(wàn)踏,，也能延伸自我。

當(dāng)“愛(ài)”成為生活的主題,，一切都會(huì)變得更加美好。愛(ài)自己,，才會(huì)愛(ài)他人,，讓我們不斷豐富自己，我了更好的去生活；讓我們珍惜自己,，我了更好的去拼搏,。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

何校長(zhǎng)說(shuō)：“不管做什么都不要急于回報(bào)，因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié),，中間隔著的一段時(shí)間,，我們叫它為：堅(jiān)持?！?/p>

當(dāng)班主任,，一定會(huì)面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，而問(wèn)題學(xué)生的工作是最難做的,，既費(fèi)心費(fèi)力,，又收效甚微，有時(shí)真的有“抱著石頭暖不化”的無(wú)奈感,，有時(shí)真想讓他“自生自滅”,。但，只要聽(tīng)到他們哪怕是一小陣響亮的讀書(shū)聲,，心就會(huì)融化,，就會(huì)沾沾自喜，覺(jué)得自己已經(jīng)成功“改造”了他,，哪怕他下一秒又給你當(dāng)頭一棒,。時(shí)間長(zhǎng)了，心態(tài)慢慢平和,，因?yàn)榭吹搅撕芏嗪⒆咏?jīng)歷時(shí)間的磨煉,，不經(jīng)意地，在某一個(gè)瞬間,，他就給了我驚喜,。

何校長(zhǎng)說(shuō)：“今天，我能成為一名優(yōu)秀班主任,，我首先要感謝我的學(xué)生,，特別是‘問(wèn)題生’，是他們給了我許多不能刪除的記憶,，是他們陪著我向完美的目標(biāo)邁進(jìn)?，F(xiàn)在，我只想說(shuō)：幸虧我擁有這些‘不聽(tīng)話(huà)’的學(xué)生,。是一屆屆學(xué)生的全面成長(zhǎng)問(wèn)題,，不斷鞭策和催生錘煉著我的教育智慧，積累了寶貴的育人經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

同學(xué)都回避他，很多老師表示不再去惹這個(gè)隨碰隨爆的“炸彈”。作為班主任,，一開(kāi)始的想法是不能讓他成為害群之馬,，壞了班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以雖不耐煩,，也是苦口婆心地跟他疏導(dǎo),，在他多次出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，雖有責(zé)怪,，但沒(méi)想過(guò)放棄,，因?yàn)椴幌胨蔀橐活w“老鼠屎”，壞了班級(jí)這一鍋粥,。

所以,，當(dāng)有人告狀他在課堂頂撞老師的時(shí)候，我會(huì)耐心地告訴他怎樣正確地回應(yīng)老師的批評(píng),。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中,，聽(tīng)得最多的是他哪錯(cuò)了，但正確應(yīng)該是怎樣的呢,？我用自己的行為告訴他：面對(duì)問(wèn)題,，關(guān)鍵是勇敢面對(duì)，學(xué)會(huì)溝通,，覺(jué)得被老師誤會(huì)了,，應(yīng)該怎樣去跟老師表達(dá)。我說(shuō)：“就像周老師這樣,，雖然得知你做出這樣的事很生氣,，但不責(zé)罵你，因?yàn)樨?zé)罵不能解決問(wèn)題,?！?/p>

慢慢地，他發(fā)脾氣的次數(shù)少了些,，犯錯(cuò)以后明顯地臉帶愧色,。我觀察到，他跟同學(xué)聊天多起來(lái),，還有了笑容,。

但，重磅炸彈來(lái)了,。一天早餐時(shí),，他拿著裝滿(mǎn)面的碗讓生活老師打湯，老師說(shuō)太滿(mǎn)了,，再打,，湯就流出來(lái)了,。他說(shuō)了兩遍,，老師都沒(méi)幫他打,，他猛地把碗倒扣在餐桌上，然后起身要走,。我攔住他,，讓他把面抓回碗里去，他喘著粗氣,，怒氣沖沖的樣子,，自然不干。我伸手把桌上的面抓進(jìn)碗里,，他有點(diǎn)不知所措,，可能沒(méi)料到我會(huì)這么做，我告訴他,，可以生氣,，但不能用糟蹋糧食的方式來(lái)發(fā)泄。

中午,，他沒(méi)進(jìn)飯?zhí)?，我打包了一份飯菜帶回辦公室，讓同學(xué)喚他過(guò)來(lái),。他來(lái)到辦公室,，故做輕松地說(shuō)：“早上吃了好幾個(gè)梨，肚子不餓,，所以沒(méi)去吃飯,。”我單刀直入地說(shuō)：“是覺(jué)得對(duì)不起生活老師還是對(duì)她有氣,？”他臉上的笑容馬上沒(méi)了,，說(shuō)：“有氣，不想看到她,?！蔽抑匦掳言缟系氖赂枥硪槐椋?jīng)過(guò)一個(gè)早上的冷靜,，他對(duì)我的分析很認(rèn)可,，覺(jué)得自己做得不當(dāng)。

我讓他吃飯,，然后回宿舍休息,。

下午活動(dòng)課，我找他聊天,。跟他說(shuō)：“周老師不認(rèn)同你扣碗,、耍脾氣不去吃飯的行為,，但是，我關(guān)注的最重要的問(wèn)題是,，你不能餓肚子,，身體健康是第一位的，所以我打飯給你吃,。我相信其它的問(wèn)題你能慢慢想通,。希望周老師的行為能影響你，面對(duì)問(wèn)題時(shí)尋找解決問(wèn)題的辦法,，而不是耍脾氣,，那樣會(huì)像刺猬一樣，傷害了別人,，封閉了自己,。”

那以后,，他性情變溫和了很多,，老師們發(fā)現(xiàn)他能批評(píng)了，“好……好……”笑著點(diǎn)頭面向老師是他的常態(tài),。雖然小事不斷,，學(xué)習(xí)積極性也還欠缺，但樂(lè)觀了很多,，老師說(shuō)他會(huì)笑了,。

在教育他的過(guò)程中，我也在不斷磨煉我的耐心,，不斷更新我的教育理念,，不斷找到更好的更合適的方法。對(duì)照何校長(zhǎng)的話(huà),，我很開(kāi)心地看到自己做到了“以誠(chéng)動(dòng)其懷,，而后自省”，他說(shuō)那天中午的飯是他吃過(guò)最特別的一餐飯,，在一次考試中寫(xiě)到周老師是他的“提燈人”,。一切都值得了！

一次年級(jí)組會(huì)上,，李校講的“琴弦理論”我記下了,，一直想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容。李校拿起一根書(shū)簽絲帶,，抓住兩端,，讓張主任用力撥動(dòng)中間部分，發(fā)出“嘣嘣”的響聲,。校長(zhǎng)說(shuō)：“弦樂(lè)器發(fā)聲的原理就是這樣,，一根琴弦安在不同的樂(lè)器上會(huì)發(fā)出不同的聲音,，就像不同的學(xué)生。老師就像演奏者,。同一把琴,，有的人演奏得好，有人演奏得差,。就像老師教學(xué)教育水平有高有低,。老師們，請(qǐng)用心撥動(dòng)這根弦,，讓它發(fā)出最美妙的聲音?！?/p>

李校說(shuō),，美妙的音樂(lè)產(chǎn)生是物理現(xiàn)象的聲音共鳴。我想,，美妙的教育產(chǎn)生是師生心靈的情感共鳴,。

現(xiàn)在的xxx，還不是很好,，還有很多問(wèn)題,，我還要“堅(jiān)持”，因?yàn)槭斋@的季節(jié)還沒(méi)到來(lái),，我的“農(nóng)夫”耕耘還要繼續(xù),。

聽(tīng)“做學(xué)生生命成長(zhǎng)的引路人”講座有感

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

對(duì)自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納,，甚至“迷戀”,；對(duì)從事職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰,、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起,，為教育之憂(yōu)而憂(yōu)，為教育之樂(lè)而樂(lè),。

這種情感是愛(ài)崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉,。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的,，不會(huì)因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂(yōu)劣而輕易波動(dòng),。教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè),，并為之而自豪,；熱愛(ài)自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé),，才能對(duì)學(xué)生,、對(duì)事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真,、專(zhuān)心致志、兢兢業(yè)業(yè),、恪盡職守,。

教師對(duì)職業(yè)的愛(ài)心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下,，否則這種愛(ài)就會(huì)盲目和沒(méi)有方向,。

教師愛(ài)崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會(huì)要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合素質(zhì),，又要開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上,，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的教育性上,，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上,。

教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅要教會(huì)學(xué)生做事，還要教會(huì)學(xué)生做人,，要培養(yǎng)學(xué)生形成做事,、做人應(yīng)具備的良好品德。

教師對(duì)工作,、對(duì)學(xué)生的態(tài)度是教師愛(ài)崗敬業(yè)的直接體現(xiàn),。中國(guó)古代著名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，專(zhuān)心致志以事其業(yè)也,?！苯處煿ぷ鞯膶?duì)象是人不是物，容不得半點(diǎn)疏忽,。教育的影響觸及心靈,，容不得絲毫大意。教育過(guò)程中的任何輕率,、差錯(cuò)和隨意性都會(huì)給學(xué)生造成不良影響,，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認(rèn)真”二字，別無(wú)選擇,。

具體講：教師在工作上要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),，決不敷衍了事，在行動(dòng)上,，科學(xué)規(guī)范,、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己,，為人師表,。在學(xué)生面前,，教師沒(méi)有個(gè)人行為，教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中,，教師應(yīng)隨時(shí)注意完善自己的職業(yè)形象,。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

為全面、正確評(píng)價(jià)我區(qū)得教育教學(xué)工作和師風(fēng)師德,，有效提高全區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量,，辦好人民滿(mǎn)意的教育。港南區(qū)教科局相續(xù)制訂并頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,，要求全區(qū)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹實(shí)施,。

我們湛江一中積極響應(yīng)，認(rèn)真組織全校教職工學(xué)習(xí)了上述方案,，并出版了學(xué)習(xí)板報(bào),，讓全校師生知曉并參與此項(xiàng)活動(dòng)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果,。

20xx年xx月xx日下午，港南區(qū)教科局黃定雄副局長(zhǎng)親臨我鎮(zhèn)作師德師風(fēng)專(zhuān)題報(bào)告,，我本人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益匪淺,，感受頗深。

我認(rèn)為,，辦好人民滿(mǎn)意的教育,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，因素有多方面,，其中一個(gè)關(guān)鍵因素就是教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。近年來(lái)，我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量在貴港市三區(qū)兩縣市中比較靠后,，作為一名港南的人民教師,，我們理應(yīng)深刻反省和深思。港南區(qū)教科局作為教育行政部門(mén),，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,，敏銳地發(fā)現(xiàn)并分析了問(wèn)題存在的原因，及時(shí)有效地采取了應(yīng)對(duì)措施,，其中重要的工作就是全面進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè),，只有加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德教育，提高教師的業(yè)務(wù)能力和工作積極性,，我們港南的教育教學(xué)質(zhì)量才能得到全面良好的發(fā)展,，才能真正辦好人民滿(mǎn)意的教育。

通過(guò)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué),，我全面深刻地對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思,，我認(rèn)為港南區(qū)教科局出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,，是十分必要的，是正確而且切實(shí)可行的,，我堅(jiān)決支持和貫徹執(zhí)行上述方案,。

對(duì)照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案》和《港南區(qū)中小學(xué)教師工作目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的具體要求，我首先從師德師風(fēng)方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合自己工作上的得失,，認(rèn)真進(jìn)行整改，無(wú)論是在教育教學(xué)工作上還是在學(xué)校管理上,，我都將更加認(rèn)真做好本職工作,，全身心投入到辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)中。同時(shí),，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，努力爭(zhēng)做一名“字之師,，事之師,，人之師”。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

善之本在教,，教之本在師,。一個(gè)老師能否擁有師德，在教育方面具有很大的重要性,。所以學(xué)校每年都會(huì)安排教師進(jìn)行師德培訓(xùn),，目的是培養(yǎng)老師們的師德，彼此互相學(xué)習(xí),，更能激發(fā)教師的思想碰撞,，師德培訓(xùn)的效果也更為顯著。

師德培訓(xùn)的第一天,，讀著《在北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮的講話(huà)》讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師，高中如愿進(jìn)入師范學(xué)院,，經(jīng)過(guò)五年的師范專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的我,，因?yàn)槲业慕逃硐?，依然保持著教育的熱情。__在講話(huà)稿中對(duì)廣大師范生提的幾點(diǎn)希望：要充滿(mǎn)愛(ài)心,，要甘于奉獻(xiàn),，要刻苦學(xué)習(xí)，要勇于創(chuàng)新。這不僅僅是對(duì)師范生的希望,，已經(jīng)走上講臺(tái)的教育工作者更應(yīng)該有這樣的精神和信念,。

然而現(xiàn)實(shí)往往與理想存在距離，王育倫局長(zhǎng)的視頻講話(huà),，讓我看清了教育的現(xiàn)狀,，看清了教師所存在的問(wèn)題。急功近利,、不守常規(guī),、自私自利，自由散漫等問(wèn)題,，在大學(xué)校和小學(xué)校中都有不同程度的存在,。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因有社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)校的管理制度的松弛,，但最終的根源是教師的道德不夠規(guī)范,，但也。觀看視頻中,，王局長(zhǎng)說(shuō)的紅包,，教師禮物，讓我想起兩年前,，身邊一位教師教師節(jié)替自己孩子送禮的事情,。這位教師的孩子就讀一年級(jí)，入學(xué)不久恰逢教師節(jié),，在幾度猶豫要不要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項(xiàng)鏈,，對(duì)于這位平日生活樸素的教師而言是相當(dāng)昂貴的禮物,。問(wèn)其原因是大家都送禮，唯恐自己孩子不送,，將來(lái)學(xué)習(xí)中就低人一等,，缺少機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)之間攀比禮物價(jià)值,，生怕自己的送輕了,，影響孩子的發(fā)展。再問(wèn),，孩子的老師有何反應(yīng)?則是一條短信：同樣身為教師,，你這樣做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了,。這件事讓我非常愕然,。這件事情中反應(yīng)出的問(wèn)題正是我們教師的師德問(wèn)題。如果每位教師都對(duì)自己嚴(yán)格要求，不存私心,，遵守道德規(guī)范,，我想送禮之風(fēng)也不會(huì)形成。

當(dāng)然,，我們的教師隊(duì)伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師,。在集中師德培訓(xùn)的三天中，我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,。她們的教育理念,，她們的教育智慧，他們的愛(ài)心,，都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的,。

今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感觸很多，也讓我學(xué)到很多,。師德,，總歸起來(lái)就是要修身養(yǎng)性，用愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子,，用愛(ài)來(lái)教育孩子,。培訓(xùn)之后，我會(huì)以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái),。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

這兩天我們聽(tīng)了來(lái)此陜西師范學(xué)院馬小雄的師德馬曉雄教授的“現(xiàn)代師德修養(yǎng)”教會(huì)了我們?nèi)绾谓庾x“教育”,，如何“教”，如何“育”的方法,，他用幽默智慧的語(yǔ)言闡釋了他對(duì)教師職業(yè)的深刻領(lǐng)悟和教師自我形象設(shè)計(jì),，使學(xué)員們從中受到了很大的啟發(fā)。

做個(gè)有愛(ài)心的教師,，教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛(ài)的，教師要用博愛(ài)之心去幫助我們的學(xué)生,，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂,。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德,、有德無(wú)才都是不健全的,，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,，學(xué)校教育是重要陣地,。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育,。

教材不僅指的是有形的課本,，更多的來(lái)源于我們的生活，所以教師要做一個(gè)有心的人,，用心解讀課標(biāo),、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事,，從而為教學(xué)服務(wù),。

教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對(duì)的工作對(duì)象不是無(wú)思想和生命的機(jī)器,，而是活生生的人,，并且是有著自我意識(shí)和思想的人。所以教師在教育教學(xué)中應(yīng)做到“一切為了學(xué)生”,，時(shí)刻以學(xué)生為主體,，選擇的教學(xué)內(nèi)容和方式必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提高服好務(wù),。

總之,，馬曉雄教授用幽默智慧的語(yǔ)言闡釋了他對(duì)教師職業(yè)的深刻領(lǐng)悟和教師自我形象設(shè)計(jì)，使學(xué)員們從中受到了很大的啟發(fā),。教師,，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為教師,，必須有牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，不論什么時(shí)候，我們都不能放松自己,，做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,。作為教師，必先必備一定的教師職業(yè)道德,。我們塑造的是學(xué)生們以后的人生鋪墊。作為教師,，我們要做到育人為本,，對(duì)學(xué)生們的身心進(jìn)行著最細(xì)微的熏陶,。作為教師，你必須有“德”,，那樣才能在你的教學(xué)生涯中綻放燦爛的花朵.

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

但是來(lái)到xx小學(xué)以后的第一天報(bào)到，就有幸聽(tīng)到了xx校長(zhǎng)對(duì)于我們的諄諄教導(dǎo),。從而讓我發(fā)現(xiàn)自己真的沒(méi)有來(lái)錯(cuò)地方,。

從8月21開(kāi)始了為期三天的師德培訓(xùn)，第一天下午我們聆聽(tīng)了董事長(zhǎng)特意準(zhǔn)備的《以覺(jué)悟的心做公德的教育》的講座。聽(tīng)了整整兩個(gè)半小時(shí)的講座之后,，從中我學(xué)習(xí)到了很多,。作為一名教師就要時(shí)時(shí)刻刻有不一樣的覺(jué)悟，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中獲得覺(jué)悟,。對(duì)于孩子的一切你要熟悉要不斷進(jìn)取,，不斷的從他們身上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。作為一個(gè)優(yōu)秀的老師還要不斷地反思,，不斷的學(xué)習(xí)，既要反思“你”的教學(xué),，也要反思你對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，你的人格、你的為人處事,。只有通過(guò)不斷的反思才能得到不斷的提高,。只有在不斷地學(xué)習(xí)、反思,、覺(jué)悟中你才能改變自己,，使自己變得越來(lái)越好。

出處 sevw.cn

師德,，就是教師的品德,，是作為一名教師必須具備的品德，它是高于一般社會(huì)道德的,，師德是教師最看重的東西,，也是社會(huì)最看重教師的東西。所謂“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”,、“學(xué)高為師，身正為范”,，“以德服人”等等,。一個(gè)沒(méi)有師德或師德不高尚的教師是教不好自己的學(xué)生的，是無(wú)法在教育行業(yè)立身處事的,。師德是教師的第一要?jiǎng)?wù),！

作為一個(gè)教師我們要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生。在大學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候我總是由著自己的喜好,，偏愛(ài)一些長(zhǎng)的比較可愛(ài)的學(xué)生,，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候自己不懂事，沒(méi)有真正的從事教師這一行業(yè),，不知道其中的道理,，通過(guò)參加師德培訓(xùn)后我明白了在以后的教學(xué)中要公平的對(duì)待每一位老師,，不能放棄任何一位學(xué)生，每一位學(xué)生都是有自己獨(dú)特的個(gè)性和專(zhuān)長(zhǎng),。而且每一位學(xué)生的眼睛都是雪亮的,，千萬(wàn)不能“徇私舞弊”。

在期間我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（xx年修訂）》,，知道了身為一個(gè)老師要愛(ài)國(guó)守法,、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí),。而且還學(xué)習(xí)了《浙江省義務(wù)教育條例》學(xué)習(xí)宣傳材料,。知道了一位老師該盡的義務(wù)和必須遵守的道德準(zhǔn)則。最后還做了一份師德教育測(cè)試題,，當(dāng)了這么多年的學(xué)生,，做了無(wú)數(shù)張的試卷，但是這張?jiān)嚲碜屛矣X(jué)得非常嚴(yán)肅,，一定要認(rèn)真完成,。

總之，做為一名教育工作者,，要樹(shù)立良好的職業(yè)道德,，努力塑造好自己的人格，處處為人師表,。要認(rèn)真鉆研教育學(xué),、心理學(xué)、人才學(xué),，關(guān)心現(xiàn)代信息,，相互交流，相互學(xué)習(xí),，博取眾長(zhǎng),，使自己的常識(shí)專(zhuān)精博覽，以適應(yīng)教育的要求,，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力,。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

“善之本在教，教之本在師”,。教師的師德尤為重要。的暑期師德培訓(xùn)于8月24日早晨又拉開(kāi)了帷幕,。集中學(xué)習(xí)時(shí),，我細(xì)細(xì)聆聽(tīng)學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座,，分散自學(xué)時(shí)，我亦思緒頗多,。以下談一些這次暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì),。

首先，本次暑期師德培訓(xùn)中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然強(qiáng)調(diào)了在日常的教育教學(xué)中不可存在體罰或變相體罰學(xué)生的行為,，還提到了家長(zhǎng)對(duì)老師不當(dāng)教育手段的投訴。我想,，雖說(shuō)到目前為止,，我沒(méi)有被投訴，但我不敢保證所有家長(zhǎng)對(duì)我的教育教學(xué)工作100%滿(mǎn)意,。反思平時(shí)的教育,，可能在很大程度上也存在著對(duì)教育常識(shí)認(rèn)識(shí)方面的不足。常常忘記了“五個(gè)手指不是一般長(zhǎng)”,，我們努力地拿著鞭子去驅(qū)趕那些掉隊(duì)的孩子,，幻想著每個(gè)孩子都乖巧懂事、成績(jī)優(yōu)秀;常常忽略了學(xué)生尚在年幼,，正是不斷犯錯(cuò)的年齡,，他們要在一次次的犯錯(cuò)中成長(zhǎng)。

在這里,，我要摘錄吳非老師的一些教育常識(shí),，我想，如果我們細(xì)細(xì)品味,，一定會(huì)有所頓悟,。我們來(lái)看看吳非先生自己秉持的教育常識(shí)：“教育的特征是慢”;“教師不可以犧牲自己的尊嚴(yán)去取悅學(xué)生和家長(zhǎng)”;“教育不是比賽，我們不需要戰(zhàn)勝誰(shuí)”;“我們?cè)谌魏吻闆r下,，都應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位”;“教師在黑板上寫(xiě)字,，是一種文化熏陶”;“教師可以懲罰學(xué)生，但不要戲弄學(xué)生”;“我們是教育者,，我們沒(méi)有權(quán)利去審判學(xué)生”;“我們今天不可能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己;而過(guò)高或者過(guò)早地自我評(píng)價(jià)必定自欺欺人”;“文明習(xí)慣不能靠懲罰的方式來(lái)培養(yǎng)”……捍衛(wèi)這些教育常識(shí),，我想我們一定會(huì)受益匪淺。

其次,，此次暑期師德培訓(xùn)我還想到了我們作為教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),，教師只有自己敬重自己的.職業(yè)，自覺(jué)進(jìn)德修業(yè),，才會(huì)真正擁有職業(yè)幸福感,。而只有擁有職業(yè)幸福感的教師，他才會(huì)更受人敬重和愛(ài)戴,。一名合格的教師,，他是思想者,，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家,。我們教師的工作絕非簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和重復(fù),，而是充滿(mǎn)創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程，每一位教師的工作都將是無(wú)可替代的,，每一節(jié)課都可能是各具特色的;我們的每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明,、獨(dú)一無(wú)二的，教師在這一過(guò)程中不但踐行職責(zé),，而且還應(yīng)富有創(chuàng)造激情和理想追求,。所以，“負(fù)責(zé)”二字是教師職業(yè)的堅(jiān)實(shí)前提,。我們對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，那么才能對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。教書(shū)育人，是一個(gè)責(zé)任重大的事業(yè),，對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé),，對(duì)這一份職業(yè)后方的千萬(wàn)個(gè)“人”的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。努力做一個(gè)思想者,、學(xué)習(xí)者和實(shí)踐家,，是我們每一個(gè)教師的必經(jīng)之路。

最后,，我想說(shuō),，“愛(ài)”是教育永恒的旋律。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，要熱愛(ài),、尊重、理解和關(guān)心學(xué)生,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,、塑造學(xué)生的美好心靈方面下功夫。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,，熱愛(ài)學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感。教師要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，也要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的孩子，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里獲得一份愛(ài)的滋養(yǎng)，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自尊,、自愛(ài)、自強(qiáng)和自信,。然而，教師光有“愛(ài)的奉獻(xiàn)”還不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

以上就是我的暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì),，總而言之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想,、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。教師不僅要教好書(shū),，還要育好人，各方面都為人師表,，才能更好地教育和影響學(xué)生,。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年12月6日至9日，荔浦縣教育局開(kāi)展了全縣小學(xué)教師以“堅(jiān)守教育凈土,，不忘從教初心”為主題的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng),。本次活動(dòng)有著名專(zhuān)家講座，有優(yōu)秀教師案例,。

熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德,，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利,、樂(lè)于獻(xiàn)身,，有所作為。

1.認(rèn)識(shí)上,。

我們應(yīng)尊重自己的選擇,，無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自身的本職工作,，把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘,。對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣。服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排,。

2.實(shí)踐中,。

我們應(yīng)盡心盡責(zé),，敢于挑戰(zhàn)困難?？朔D苦的在工作環(huán)境中,，積極挑戰(zhàn)工作中的困難，提高自己的教學(xué)水平,，做到兢兢業(yè)業(yè),，知難而上，才能真正做到以教為榮,，以苦為樂(lè),。

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！币粋€(gè)教師如果僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師,，一個(gè)教師如果把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知,，熱愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一,。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類(lèi)的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣品行,、乃至行為舉止,、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂,。正如趙國(guó)弟校長(zhǎng)提出的老師與學(xué)生之間要傳遞正能量,，學(xué)會(huì)愛(ài)孩子，欣賞孩子,。無(wú)論孩子的相貌美與丑,，智商高與低，崇高的師愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,，不偏不倚,，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我想通過(guò)這次的培訓(xùn)我將會(huì)讓自己熱愛(ài)學(xué)生的行為一直延續(xù),。

作為一名教師,，首先要用扎實(shí)的功底，完成自我發(fā)展的需要,，就要多學(xué)習(xí),，勤鉆研，以教為榮,。三個(gè)身邊的優(yōu)秀教師代表的事跡告訴我,，她們之所以成功，跟她們不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己是分不開(kāi)了。我作為一名年輕的教師,，我有什么理由不學(xué)習(xí)呢,。也如趙國(guó)弟校長(zhǎng)所說(shuō)的做一個(gè)幸福、健康的智慧型教師,。

總之,，通過(guò)本次培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了自己,。給自己新的起點(diǎn),，新的目標(biāo)。在新時(shí)代下,，做一名不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自我的新型教師。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

八月,，驕陽(yáng)似火,。相伴著暑假的尾聲，師德培訓(xùn)如期展開(kāi),。先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)的李碧老師的講座都讓人印象深入,，令人尋思。

作為一位教師,，特別是當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下,，教師必須要畢生學(xué)習(xí)，完善自我,。

隨著社會(huì)在不斷發(fā)展,，信息的日新月異，家長(zhǎng),、學(xué)生的能力和觀念也與時(shí)俱進(jìn),。孔子說(shuō)過(guò)：“德之不修，學(xué)之不講,，聞義不能徙,，不善不能改，是吾憂(yōu)也,?！苯處熤挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，完善自我知識(shí)體系,，除了學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論,，教師還要提升自身的.修為素養(yǎng)和人格魅力。課堂教學(xué)理念的改變,，必須要不斷地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)成功者的體會(huì)并實(shí)踐，同時(shí)在不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題中,，解決問(wèn)題,，以使課堂教學(xué)更成熟。只有這樣,，教師才能在教育學(xué)生的進(jìn)程中,，有足夠的信心和能力站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生侃侃而談,，揮灑自如,。只有不斷學(xué)習(xí)的老師才富有極強(qiáng)的課堂感染力，學(xué)生則會(huì)“親其師,，信其道”,，繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的心目中,，教師是他們仿照的榜樣,。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說(shuō)教，不是權(quán)威,，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力,。

畢生學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，未來(lái)的路很難,，學(xué)習(xí)的路也還很長(zhǎng),，但我對(duì)工作充滿(mǎn)了信心和期望。正如劉墉先生所說(shuō)：“不要怕土地堅(jiān)固,，只要你有手,，土地就是軟的；不要怕路途遙遠(yuǎn),，只要你有腿,，路途就是近的,；不要怕高山聳峙，只要你有毅力,，峰頂就在眼前,；不要怕永夜，只要你能忍受,，光明就在眼前,。”暑期師德培訓(xùn)已經(jīng)終止,，但畢生的學(xué)習(xí)還在連續(xù),。暑假里，我也充分利用信息時(shí)期手機(jī)app的各種優(yōu)勢(shì),，在家自學(xué)英語(yǔ),。我堅(jiān)信：只要我們用心做教育，畢生講學(xué)習(xí),，在工作中不斷地創(chuàng)新,，我們的工作就可以杰出不斷。讓我們養(yǎng)成畢生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣吧,！

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

在博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了全縣科學(xué)課堂教學(xué)系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)我我聽(tīng)了三節(jié)立標(biāo)課三節(jié)錄像立標(biāo)課的說(shuō)課受益匪淺。

特別是學(xué)生的調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,，讓我對(duì)科學(xué)學(xué)科的動(dòng)手和積累運(yùn)用有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)觀摩教學(xué)課堂我認(rèn)識(shí)到要想上好科學(xué)課,，教師自身的修養(yǎng)就要不斷提高,，進(jìn)行自我加壓，要想把科學(xué)課堂上的有聲有色,，那么就需要教師與學(xué)生共同參與,，課前的準(zhǔn)備，資料的.搜集整理等,，為上好科學(xué)課打下良好的基礎(chǔ),。課堂放給學(xué)生，學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)的主人,，在老師的引領(lǐng)下,，學(xué)生在課堂上自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，匯報(bào)交流結(jié)果,，提高了學(xué)生的情感思維,，使他們真正產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)科學(xué),，也使授課教師在不知不覺(jué)中完成授課任務(wù),。

聽(tīng)了一小高飛老師的錄像課說(shuō)課,，使我認(rèn)識(shí)到科學(xué)一科，并不只是在課堂上,，社會(huì)本身就是一個(gè)科學(xué)大舞臺(tái),，讓我知道了，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三者協(xié)調(diào)才是科學(xué)實(shí)踐最有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后有高小麗教研員作總結(jié),，她只出我們小學(xué)科學(xué)課的課型流程（提問(wèn)題,、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)論證,、結(jié)論,、交流）。

總之,，科學(xué)學(xué)科雖小,，但我們應(yīng)該把眼光方的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。不管是科學(xué)課堂還是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,，我們都應(yīng)像魚(yú)兒入水一樣對(duì)待,，給科學(xué)一個(gè)廣闊的空間。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

今年的師德培訓(xùn),，李xx萱主任以著名的《泰迪的故事》開(kāi)場(chǎng),，揭開(kāi)了德育，從細(xì)節(jié)開(kāi)始”的講座帷幕,。曾經(jīng)的專(zhuān)業(yè)德育工作者到現(xiàn)在的副班主任,，一直都很關(guān)意對(duì)學(xué)生德育的我深以為然?！疤┥讲痪芗?xì)壤,，故能成其高；江海不擇細(xì)流,，故能就其深,。”學(xué)校德育應(yīng)該從大處著眼,，從小處入手,，把小事做細(xì)，讓細(xì)節(jié)到位,。它應(yīng)該滲透到學(xué)生生活的方方面面,，存在于整體的學(xué)校育人氛圍中，顯現(xiàn)于師生交往的教育細(xì)節(jié)中,，努力做到生活處處是德育,。聽(tīng)了講座后,，我的感想有：

真正德性的產(chǎn)生是因?yàn)閷W(xué)生信仰了,內(nèi)化為自己的思想和行為，而不是僅僅因?yàn)榧s束,。要激發(fā)學(xué)生的主體性,，就要抓住人道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化的幾個(gè)關(guān)鍵階段：首先是共鳴，目的在于使學(xué)生感受到所要求的道德行為是合理的,；其次是信念,，通過(guò)各種刺激將這一品德內(nèi)化為學(xué)生為之努力的信念；然后是習(xí)慣,，由零碎的,、短暫的行為轉(zhuǎn)變成持久的穩(wěn)定的行為，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成才說(shuō)明道德真正向品德轉(zhuǎn)化,。所以,，用親切平等的態(tài)度、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲,，真正成為學(xué)生的朋友,，產(chǎn)生信任，從理性的角度與學(xué)生一起分析行為的原因,，讓理解與寬容去贏得尊重和共鳴,。這種交流可以有很多種方式，可以是通過(guò)個(gè)別談話(huà),、可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳語(yǔ),、可以用日記上留言、可以通過(guò)電話(huà),、qq交流等方式。如果你是以一種教學(xué)時(shí)的嚴(yán)師,，心靈空間和善的益友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),，你的教育教學(xué)目的就會(huì)很容易被學(xué)生接受。

德育的細(xì)節(jié)管理意味著每一個(gè)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)從身邊發(fā)生的事去尋找德育的內(nèi)容,。德育就是生活本身,，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)關(guān)系中了解道德的社會(huì)價(jià)值和生活價(jià)值，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)判斷和選擇,。讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)容忍和堅(jiān)持,，并將之運(yùn)用于生活、學(xué)習(xí)之中,。比如在校園內(nèi)或課室內(nèi)外,，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們亂丟垃圾的現(xiàn)象。這可能是一個(gè)普遍存在的不文明不禮貌的現(xiàn)象,。學(xué)生這種看似不拘小節(jié)的細(xì)節(jié)行為,，實(shí)際上是一種內(nèi)心修養(yǎng)的外在表現(xiàn),。要徹底解決這個(gè)問(wèn)題，始終跟我們每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣,、文明程度和基本素養(yǎng)有關(guān)系,，這也需要我們每一位老師在每一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕逃龍?chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。如進(jìn)入課堂,，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做好上課起立向老師問(wèn)好這個(gè)細(xì)節(jié),，這個(gè)細(xì)節(jié)等于是告訴同學(xué)，正式上課了,，要做好思想準(zhǔn)備,，拿出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)，同時(shí)也等于告訴學(xué)生,，在講臺(tái)上,，我就是老師了，你們一定要尊重師長(zhǎng),，聽(tīng)從指揮,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出師道的尊嚴(yán),。起立之后呢,，要立即對(duì)學(xué)生的座位排列整齊、學(xué)生儀容是否合符規(guī)范,、坐姿是否端正,、座位周?chē)欠裼欣茸鲆粋€(gè)糾正等等?？汕f(wàn)不要小看這幾個(gè)細(xì)節(jié)步驟,，學(xué)生良好的習(xí)慣就是這樣長(zhǎng)期潛移默化養(yǎng)成的。

總之,，現(xiàn)今的社會(huì),，做一名教師很難，做一名優(yōu)秀的教師更難,。老子說(shuō)：“天下難事,，必作于易；天下大事,，必作于細(xì),。”作為教師的我們,，首先應(yīng)該是作為一名德育教育工作者出現(xiàn)在學(xué)生面前的,，達(dá)到全員育人的教育目的，才能形成教育合力,，齊心協(xié)力完成學(xué)校教育的目的,。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

有人說(shuō),，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài),，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán),。感動(dòng)著他們的感動(dòng),，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲,，成功著他們的成功,，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

課堂上一開(kāi)始我是處于懵懵懂懂的狀態(tài),，只知道教著一本書(shū),，不知道為什么教這本書(shū)。對(duì)英語(yǔ)的思考,，也僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上完,，而不去考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和接受。在熱心同事的幫助下,，我開(kāi)始反思自己的課堂,，究竟我所做的哪些事，是對(duì)學(xué)生發(fā)展有幫助的,。我開(kāi)始用起了功,。晚上，我一般都會(huì)翻閱一些雜志,，看到和本冊(cè)課文有關(guān)的,，就抄錄相關(guān)資料或課堂實(shí)錄。漸漸地,，我的課堂有了生氣,。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎的提問(wèn),，不搞枯燥的練習(xí),，努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性,，閃爍創(chuàng)造的火花,，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),、學(xué)得扎實(shí),、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，盡量善待每一位學(xué)生,，善待學(xué)生的每一次提問(wèn),，善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟,。

在日常的課堂實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在教育這一行業(yè)中,，不單要有愛(ài)心,、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知,、探索精神,。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一張白紙，你在上面畫(huà)什么,，那就是什么,，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展,。

例如我們班里的一個(gè)小朋友,，由于是一年級(jí)新生，每天上學(xué),，總是鬧情緒,，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助,，不愛(ài)護(hù)班里的物品,，讓我們老師很是頭痛，后來(lái),，我們就自己編了一個(gè)小故事,，利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事，還做了小頭飾,，讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物,，讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物，讓她投入到故事情境中,，并且在其他活動(dòng)中,，都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，這個(gè)孩子開(kāi)始愿意和老師談心,、交流了，愿意和老師,、小朋友打招呼,、再見(jiàn)了，并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了,?？梢?jiàn)，任何一個(gè)人都能夠改變，只是需要有人給予引導(dǎo),、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性,、興趣點(diǎn),，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子就可以得到提高,、進(jìn)步,。因?yàn)槲蚁嘈牛n堂——應(yīng)該是老師和學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的天堂,。

作為教育工作者自身能做的,，就是在校園里發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“靜悄悄的革命”實(shí)現(xiàn)力所能及的微改變。也許大多數(shù)人不可能改變中國(guó)的教育,，但是大家可以改變自己的課堂,，可以給學(xué)生提供不一樣的東西，無(wú)數(shù)的微改變就有可能真正地促進(jìn)教育內(nèi)在的變化,。我們要緊跟時(shí)代變化,，不斷創(chuàng)新，探索學(xué)習(xí),，只有這樣,，你所帶的孩子才不會(huì)輸給別人，才能夠更快地適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們,，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點(diǎn),，培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)合作,，用愛(ài)心幫助有困難的人,，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地邁出人生的第一步,。

眼中有學(xué)生,，讓每一個(gè)孩子本真幸福地成長(zhǎng)，成為最好的自己,。發(fā)現(xiàn)并弘揚(yáng)每個(gè)生命的潛在力量,，給每個(gè)孩子提供個(gè)性伸展的優(yōu)質(zhì)教育。教學(xué)要回歸“先學(xué)后教,、少教多學(xué),、以學(xué)定教”的原點(diǎn),，以引學(xué)為主,；課堂細(xì)心呵護(hù)每個(gè)孩子的童真,，以樂(lè)學(xué)為主；課堂可提供個(gè)性化多元化的選擇,，以適合為主,；教育需幫助學(xué)生形成道德判斷能力和社會(huì)責(zé)任感，以實(shí)踐為主,?；顒?dòng)善彰顯學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生的特質(zhì)密碼,，以體驗(yàn)為主,。眼中有學(xué)生，以正能量引領(lǐng)學(xué)校追求孩子充滿(mǎn)“愛(ài)與自由”,。教師眼中有學(xué)生,，以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(zhǎng),。

教育工作者的師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量,。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段,。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí),，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中要耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。

已經(jīng)工作二十年，每當(dāng)暑假總是要參加師德培訓(xùn),，每次培訓(xùn)中也總會(huì)安排我們1—2天的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓(xùn),。今年的師德培訓(xùn)也是同樣安排了兩天的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓(xùn)，第二天是學(xué)校體育組自己組織當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題討論,，我們嘉綠苑小學(xué)體育組討論激烈,，期間也談到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，就如第一天集中文新小學(xué)的一天學(xué)習(xí),，當(dāng)然受益匪淺,。但當(dāng)重新審視昨天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)之場(chǎng)景：有老師聽(tīng)得認(rèn)真極至；有的看到長(zhǎng)久不見(jiàn)的老朋友也就聊開(kāi)了,；同樣也有不少老師可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并非感到興趣,，于是也就開(kāi)始“呼呼”；我一向來(lái)都有認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，所以也做了不少筆記,。在今天的討論結(jié)束，我再翻開(kāi)筆記本回顧時(shí),，突然覺(jué)得有了一點(diǎn)啟示,。

集中培訓(xùn)是學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要方式，一般來(lái)說(shuō)可以讓同在一個(gè)區(qū)域內(nèi)的體育老師,，能全面了解區(qū)域內(nèi)體育教育現(xiàn)狀,，及時(shí)交流教學(xué)中的疑難問(wèn)題，聽(tīng)從教教育行政部門(mén)或教研員所提出的新任務(wù),、新要求,，或是區(qū)域內(nèi)體育教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)等。如這次岑老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)體育教師提出的新要求,，及當(dāng)年在實(shí)施省編體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與單元教學(xué)計(jì)劃制訂等問(wèn)題,，如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀，就是這次暑期業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓(xùn)的中心問(wèn)題,，讓全區(qū)體育老師有了一個(gè)全面的新的了解,。

但僅1—2天的超短期業(yè)務(wù)培訓(xùn),，能給老師們帶來(lái)多大的收獲，我不敢恭維,，至少可以說(shuō)“杯水車(chē)薪難解教師們長(zhǎng)時(shí)之渴”,，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一年下來(lái)（當(dāng)然平時(shí)也安排一些活動(dòng)）,，就憑暑期的這一兩天的培訓(xùn)就能讓老師們解惑，我們的業(yè)務(wù)能力得到飛躍,？讓我們能要將來(lái)的教學(xué)中得到更大的幫助,？培訓(xùn)是長(zhǎng)期的，短暫只能是“菜單式任務(wù)布置”,。

第一天全區(qū)200多名教師集中文新小學(xué)小禮堂,，一起聽(tīng)講座一起學(xué)習(xí)，我敢說(shuō)大家都學(xué)了點(diǎn)什么,，認(rèn)真者記了筆記,，不認(rèn)真的有私下聊天的，也有邊上“呼呼”的,，自然也有提早告退的（只是沒(méi)統(tǒng)計(jì)有多少人如此）,。

休息間，區(qū)內(nèi)一位資深教師在談笑間流落：“這樣的培訓(xùn)到底有多大的效果,？”我突然回想起,，90年代初入師門(mén)，每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學(xué)科集中師德培訓(xùn),，其中也有業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，剛一年兩年我們聽(tīng)到的新東西，可這一過(guò)就是十年,；新世紀(jì),，全面實(shí)施新課標(biāo)，“通識(shí)培訓(xùn)”又是一次又一次,，與過(guò)去的`前十年一樣,，開(kāi)始我們學(xué)到的是新知識(shí)，可是這個(gè)培訓(xùn)又過(guò)了十年,。十幾年前在新課程實(shí)施之前,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的制定,，后來(lái)由于新課標(biāo)出現(xiàn),，提倡素質(zhì)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了，以至完成拋棄了技能教學(xué),，讓體育課堂教學(xué)走向極端,，走向誤區(qū),。

今天我們?cè)僦匦禄氐綇?qiáng)調(diào)技能之時(shí)，老師們卻已經(jīng)忘記了十年的迂回,，慚愧的是作為老教師的我還是弄不清,，為什么總是這樣一次次地進(jìn)行全盤(pán)否定（或許是我多想）。沒(méi)有揚(yáng)棄的態(tài)度去看問(wèn)題,。再回到我剛才談到的區(qū)內(nèi)那位資深s老師的談話(huà),，兩天培訓(xùn)實(shí)效到底有多大？何況也不是全體教師都像我一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí),，以至出現(xiàn)“好友久別長(zhǎng)聊”,、“乎乎”有之的情景。

所以在此,，我非常敬佩我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學(xué)問(wèn)題”的舉措,。這是一種新的小嘗試，盡管無(wú)法調(diào)控其討論的真正效果,，必竟這是一種新的培訓(xùn)模式,。

“分層教學(xué)”是針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。而對(duì)于這樣一個(gè)龐大的體育教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō),，分層也是一種嘗試,。s老師說(shuō)：這么多老師擠在一起能學(xué)到什么？像我們這樣的老教師,，像這樣的培訓(xùn)可能還是不夠一點(diǎn),。s老師所說(shuō)的與我所想的還是比較接近，業(yè)務(wù)培訓(xùn)要有所不同,。

第三層次：區(qū)內(nèi)一批年齡比較大的老教師,，他們有很好的經(jīng)驗(yàn)，只是沒(méi)有總結(jié)的習(xí)慣,，或是受累于社會(huì),、家庭等生活的困擾，他們的能力并沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,，因?yàn)樗麄兪求w育界的前輩,，技能教學(xué)是他們的特長(zhǎng)，如果能與另一批中青年教師形成一股合力,，那么體育教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)將是一股不取之不竭的溫泉,。