了解并熟悉一些學(xué)科的基本原理和概念?？偨Y(jié)不僅僅是對(duì)成果的總結(jié)，也是對(duì)過程的總結(jié)，我們應(yīng)該注重思考和自省,。這是一些正確閱讀新聞報(bào)道和分析信息的方法和指導(dǎo)，希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng),。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇一

通過參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展,，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念,、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜,。通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。

一,、同行的交流,，讓理論實(shí)踐再次升華。

二,、心動(dòng)后的行動(dòng),。

１、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式．,。

２,、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程,，提高業(yè)務(wù)水平,。

在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念,，走出去,，引進(jìn)來，讓自己的見識(shí)面更加廣泛,，在教育教學(xué)的同時(shí),，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手,，尊重孩子,，成為幼兒的合作者，支持者,，引導(dǎo)者,，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據(jù),，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高,。

３、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念,。

＂沒有教不會(huì)的幼兒,，只有不會(huì)教的老師．＂以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他,，以為他差,，所以在活動(dòng)時(shí)覺的他干不了這事，做不了那事,，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,，對(duì)孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓(xùn),，我要改變以往的方式，從多角度,，多方位去評(píng)價(jià)幼兒,，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶,。

幼兒教師是專業(yè)的教育者,，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友,，是幼兒的研究者,。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求,。

我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中,，認(rèn)真聆聽了來自遠(yuǎn)程的專家,，學(xué)者的講座，使我更新了觀念,，改變了認(rèn)識(shí),，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)未來的教學(xué)工作更加充滿信心,。

總結(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問題和今后的努力方向：

1,、態(tài)度決定一切,。多位老師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉,，對(duì)課堂對(duì)自己都要求不高,。這樣是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。隨著年齡的增長,，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識(shí)到我們必須端正態(tài)度,，積極主動(dòng)，象李老師說的愿干想干才是作好老師的前提,。提升修養(yǎng),，淡薄名利，把工作當(dāng)成一種享受,。

2,、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長,，寸有所短,。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短,，常常感到力不從心,。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的教師的長處,，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，加強(qiáng)書籍上的理論研究，,，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等,，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂,，讓我們師生都有幸福感,。

3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合,。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分,。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖,，注重版圖,、讀圖、析圖各個(gè)方面,。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段,。當(dāng)然，科技的發(fā)展,，如多媒體課件給了我們極大的方便,。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解,，直觀形象,，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短,，最大可能的提高課堂效率,。

在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是來自施晶暉老師講的教師幸福感的講座,。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項(xiàng)修煉,，即做讀書人，反思一生,，具有教改精神,，擁有大愛之心，能寫作,，具有演講口才,，關(guān)注細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作,，乃至良好的心態(tài),，積極地心態(tài)，快樂的心態(tài),。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂的讀書人，怎樣才能做一個(gè)中國最好的教師,。他的講解給了我很大的震撼,，反思自己的從教歷程，距離這九項(xiàng)修煉成功的教師真是相差太遠(yuǎn),，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書,，多反思，提高自己的教學(xué)修養(yǎng),，努力體現(xiàn)教師的價(jià)值,，力爭(zhēng)成為一名合格的骨干教師。

總之,，這次培訓(xùn),，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多,，從思想上受到了極大地鼓舞,，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力,，在實(shí)踐中反思,，在研究中成長，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師,。

在這期間,，我們認(rèn)真地聆聽了專家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的內(nèi)容。在第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益很多,。

一,、聆聽教授、專家講座,。

在學(xué)習(xí)中,，我聆聽了教授專家的報(bào)告講座，學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),，也獲得了很多新的理念,。專家鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn),、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師,，做有品位的教師,。講座結(jié)束，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流,，對(duì)學(xué)員的困惑,，專家們都逐一給予解答。

專家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華,、理論的精華,。

但聽了講座，我更加熱愛教育事業(yè),，熱愛每一個(gè)學(xué)生,，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問,，但應(yīng)提有針對(duì)性的題目,，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且,，老師還教會(huì)了我們對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì),，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心,；其次,，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系,。

二,、感悟反思篇。

培訓(xùn)讓我感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn),，也是一次心靈的洗禮,，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃,，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理,。

隨著新課程的深入開展,，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)教師從“教書匠”走向“科研型”,、“專家型”的“教育家”。目前,，大多數(shù)教師的科研意識(shí)和課程意識(shí)能力還不能適應(yīng)新課程的深度要求,。校本研修如何更“草根化”，實(shí)實(shí)在在地幫助教師解決教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,，是學(xué)校校本教研需要深入思考架構(gòu)的核心。

建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展,；建設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)教師互助合作,；建設(shè)自主發(fā)展的社團(tuán)文化引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；建設(shè)優(yōu)美互動(dòng)的校園文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活,。重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍建設(shè),。

1.設(shè)一支適合集團(tuán)化學(xué)校管理的干部隊(duì)伍。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù),，會(huì)管理,，講奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn),。強(qiáng)化中層的教學(xué)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用,，提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)能力，提高中層的創(chuàng)造性工作意識(shí),。

2.設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng),、關(guān)心學(xué)生全面成長的、善于組織班集體教育活動(dòng)的班主任工作隊(duì)伍,。

3.設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊(duì)伍,。為教師營造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力,。重點(diǎn)在教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂實(shí)施、輔導(dǎo)溝通和成果表達(dá)等方面提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

隨著時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步，教師的地位有了前所未有的提高,，人們對(duì)教師的形象要求也就更高了,。做一個(gè)有品位的教師成為了新時(shí)期對(duì)教師的新要求和更高的期望,。

一個(gè)有品位的教師，必須具備端莊的外在形象,、高雅的生活情趣,、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。一個(gè)有品位的教師,，應(yīng)該是一個(gè)純粹的教師,，要多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索??；多一些公心，少一些私欲,；多一份寧靜,，少一份浮躁。這樣,，教師方能因純粹而淡定,，因純粹而高尚，因純粹而堅(jiān)守,。面對(duì)物質(zhì)的誘惑,，世俗的刺激，他能守住寂寞,，守住教師的那份職業(yè)的清高,。擁有這樣一份淡定的情懷，才能心地坦然,，才能“淡泊以明志,，寧靜而致遠(yuǎn)”，在平凡的教學(xué)中,，矢志不渝,，從容積極，追求卓越,。

“做一個(gè)有品位的教師”是當(dāng)前績(jī)效工資改革下,，教師專業(yè)發(fā)展的一種理想愿景。而要成為一個(gè)有品位的教師,，需要學(xué)校,、教師通過不斷地學(xué)習(xí)修煉。學(xué)校將繼續(xù)通過探索教師研修自主化,、教師能力專業(yè)化的有效途徑,，努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標(biāo)明確性,、研修內(nèi)容廣泛性,、研修方式多樣性,、研修成果豐富性。

很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員,，雖然我已是一名多年的幼兒園教師,，但在這次遠(yuǎn)程國培教育的短短幾天里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),。聽著專家的課程講座對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施有著很大的幫助,。比如她的語音，是那么的溫柔和藹可親,，可想而知,，這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點(diǎn)。因?yàn)橛變簭碾x開父母親就直接接觸的是幼兒老師,，那種母愛的呵護(hù)、輕柔細(xì)膩,，溫暖與關(guān)愛,，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心,、輕松愉快的幼兒園生活,。這幾天的教學(xué)活動(dòng)中，從小朋友的語言,、表情,、動(dòng)作中看得出比以往活潑開朗，積極好學(xué),。這就體現(xiàn)出：“聽君一席話,，勝過十年書”。

再者就是專家講課中的案例讓我誰受益匪淺,。比如如何做好家長的工作與溝通,，她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長溝通,。因?yàn)橛變航逃莻€(gè)系統(tǒng)工程,，由幼兒園、家庭和社會(huì)三方面共同組成,。三者之間互相滲透,、互相聯(lián)系、互相制約,。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭,。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持,、相互配合,，家園互動(dòng)形成合力。但有的家長來自個(gè)體戶或農(nóng)村,，對(duì)幼兒教育這方面不是很懂,，把孩子送來幼兒園總放心不下，有時(shí)還誤會(huì)老師,。前兩天我班就出現(xiàn)此類的問題,。開始時(shí)，我們用盡所有的辦法還是無法溝通,，因此,，我就采用網(wǎng)上專家的方案，結(jié)果大事化小,，小事化了,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位,，要用和諧,、微笑的態(tài)度與家長溝通，實(shí)在不行就電話溝通或發(fā)個(gè)短信,，如：“某某家長,，您的孩子在你走之后就不哭了，還和小朋友玩的很開心,，請(qǐng)您放心吧,！”這樣一個(gè)小小的短信讓家長不在有什么顧慮，每天開開心心送小朋友來幼兒園,，輕輕松松的回家去,。

任何孩子的成長都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、幼兒園,、社會(huì),，三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長的理解,、支持和參與的,。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^程中,，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級(jí)管理,。平時(shí)我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果,，在學(xué)期初召開了家長會(huì)，在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情,、提出家園合作的重要性等,，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面,，家長在了解了我們的常規(guī)工作后,，很樂意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料,，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力人力資源,。

總之，通過研修,，我收獲很多,，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升,，我會(huì)在今后的教學(xué),、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇二

通過近幾周的網(wǎng)上研修,，學(xué)習(xí)，聆聽了教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論，也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了一些發(fā)帖,，回帖等交流,，雖然每天學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，社會(huì)事務(wù)又多,，雜七雜八的,，忙，但也感到很充實(shí),。主要有如下收獲：

一,、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整,、充實(shí),、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

信息時(shí)代的到來,，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),，我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜學(xué)生為師,，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識(shí)體系,，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展,。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的.譏笑中有愛迪生,，麻襯的理念支配下,，教師眼中就沒有差生，只有差異,，實(shí)施差異的教育,，就會(huì)有差異的發(fā)展。

三,、完善教學(xué)能力,，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材，選擇合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解、提問,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話,，編制試卷等技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的境界,。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受,。

出自 sevw.cn

蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是知識(shí),，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想與追求,，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想、充滿激情,，必將帶來教育的春天。

轉(zhuǎn)眼間,，短暫而又緊張的中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲,，其間的學(xué)習(xí)雖然很忙也很累，但是卻讓我收獲良多,。這次培訓(xùn)使我對(duì)個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)方法都有了新的認(rèn)識(shí),。

首先，教師首先要有高尚的人格,，這樣才可以更好的教育學(xué)生,，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生,，言教不如身教,。其次，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育,。教師通過對(duì)孩子的愛,，走進(jìn)孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任,，才會(huì)有好的教育效果,。此外，教師還要有一定的才能,，德才兼?zhèn)?，以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,。當(dāng)然最重要的是要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。例如我們學(xué)校有大量的學(xué)生的家長每到春季就外出務(wù)工，他們工作時(shí)間緊,，沒有太多的精力教育孩子,，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。這種情況下,，我們教師要從實(shí)際情況出發(fā),，關(guān)愛這些孩子。由于一些學(xué)生家長認(rèn)識(shí)不足,，沒有能力對(duì)孩子進(jìn)行正確教育,，這時(shí)我們老師應(yīng)當(dāng)應(yīng)該有一定的責(zé)任心，平時(shí)對(duì)這些孩子多一些教育,，多一份關(guān)注,。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí),。首先,，作為老師要懂得讓學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”比教學(xué)生掌握知識(shí)本身，更重要,，正所謂授之以魚不如授之以漁,。其次，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，在教育教學(xué)過程中應(yīng)著重發(fā)展學(xué)主的自主性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，要之中學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng),。此外教師不僅承擔(dān)著學(xué)生在學(xué)業(yè)上的解惑者,，在生活上也要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，為他們的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境,。特別是農(nóng)村學(xué)生家長為生活所迫,，紛紛外出務(wù)工,，讓留守兒童的數(shù)量日漸增加，使得農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重,。因此,，把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給教師和學(xué)校,，這就要求我們農(nóng)村教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予學(xué)生更多的關(guān)心和照顧。不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

今后,，我會(huì)把這次培訓(xùn)作為我教育生涯的一個(gè)起點(diǎn)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，活到老學(xué)到老，做一名真正合格的人民教師,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇三

作為一名教師而言,，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師的一部分，就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)而言我認(rèn)為中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。

一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一,，對(duì)中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。”其二,，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

三,、就人格而言,，無論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,！

在學(xué)習(xí)研修的過程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累,，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效,。我根據(jù)區(qū),、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,，把學(xué)習(xí),、作業(yè)、交流,、討論互相穿插,，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益,。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí),，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中,，我還做了大量的'學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用,、創(chuàng)造的過程,，因此要會(huì)學(xué)、善用,。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解,，我每次看后，總要有一個(gè)思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而收到事半功倍的效果,，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn),，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí),，結(jié)合教材所需,，將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化,，現(xiàn)實(shí)化,，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的教師,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇四

電腦及相關(guān)卡片,。

1．計(jì)算機(jī)的組成部分及各部分的作用。鍵盤,，小朋友,，我們今天請(qǐng)來了電腦家庭的許多成員，請(qǐng)你找一找，有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,，我們可以用它來輸入命令,、文字或圖形。鼠標(biāo),，你們猜一猜鼠標(biāo)是哪一個(gè)?為什么我們把它叫做鼠標(biāo)呢?(因?yàn)樗L得像老鼠,，還拖著長長的尾巴。你們看,，它正在鼠標(biāo)墊上學(xué)習(xí)溜冰呢!)找一找鼠標(biāo)上有幾個(gè)按鍵呢?鼠標(biāo)有兩個(gè)或三個(gè)按鍵，左邊的按鍵,，我們稱為鼠標(biāo)左鍵,；右邊的按鍵，我們稱為鼠標(biāo)右鍵?，F(xiàn)在有的鼠標(biāo)上面還帶有滑輪,，使用滾動(dòng)的滑輪，會(huì)使屏幕快速地上下移動(dòng),、翻頁,。你們看，多方便呀!顯示器,，小朋友,，看一看這是什么?小朋友要是不認(rèn)識(shí)它，一定會(huì)以為它是電視機(jī)吧,。它可不叫電視機(jī),，它叫顯示器，可以顯示我們用鍵盤或鼠標(biāo)輸入電腦的各種圖形,、文字或符號(hào),。主機(jī)，主機(jī)就是那個(gè)外表看起來像大鐵盒一樣的東西,。主機(jī)是電腦非常重要的組成部分,，它像我們?nèi)四X一樣，負(fù)責(zé)思考,、處理各種各樣的信息,，包括處理一些聲音、圖像,、文字等,。主機(jī)里裝著許多重要的硬件。因?yàn)橹鳈C(jī)里的東西太重要了,，所以平常我們才會(huì)用一個(gè)大鐵盒子把它們罩起來,，以保護(hù)它們的安全。當(dāng)然，我們要想使用計(jì)算機(jī),，還必須打開主機(jī)上的電源開關(guān),。音箱，音箱是用來做什么的呢?對(duì)了,，是放出聲音的,。計(jì)算機(jī)可神奇了，不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片,，還能播送悅耳動(dòng)聽的音樂呢,。但是要想讓計(jì)算機(jī)發(fā)出美妙的音樂，還需要給計(jì)算機(jī)加上一片聲卡喲,。打印機(jī),，小朋友想知道它是干什么的'嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機(jī)。打印機(jī)可神奇了,，小朋友在計(jì)算機(jī)上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對(duì)了,，我們可以找打印機(jī)來幫忙。

2．請(qǐng)小朋友跟計(jì)算機(jī)交個(gè)朋友吧,。用你們的小手敲敲鍵盤,、摸摸鼠標(biāo)，認(rèn)識(shí)電腦大家族的成員們,?；顒?dòng)延伸：教師可以引導(dǎo)幼兒談一談，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些設(shè)備與電腦有著密切的關(guān)系,，如：數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī),、手機(jī),、數(shù)碼錄音機(jī)等。

使幼兒了解,，科技日新月異,，科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用,。

這一活動(dòng)可以在幼兒園中班或大班中進(jìn)行,。

小朋友一起聽聽音樂，放松一下,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇五

這次巴南區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,，通過開設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸,、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率,。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，能提高教學(xué)效率和效果,，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我們的`課堂更具活力,，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

這次培訓(xùn)前,，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,，真正做到因材施教,，根據(jù)所需來學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺性,。對(duì)我而言,，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與中學(xué)思想品德學(xué)科的整合能力,。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益,。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,，向新課改的目標(biāo)不斷努力,。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識(shí)的思想,，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,，與其他學(xué)科有效整合,，使學(xué)生更喜歡、更容易接受,、學(xué)到更系統(tǒng),、有價(jià)值的知識(shí)。

通過這次學(xué)習(xí),，使我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己,，不斷完善,，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇六

興趣是最好的老師,，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：

(一)通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣,。

學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡,、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味之時(shí),，引導(dǎo)他們自己去看課外書,。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們,，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,，同學(xué)們都興趣高漲,，爭(zhēng)著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí),，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個(gè)為什么》這本書，學(xué)生就會(huì)自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案,。

(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí),，求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,，會(huì)收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌,，解除心中疑團(tuán),，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》,，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,，這樣,，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,，學(xué)生就會(huì)盼望著讀,，自覺去讀，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中,。

(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物。

由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個(gè)性的,，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話,、寓言,、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記,、傳奇,、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對(duì)史地、體育,、科學(xué)等方面感興趣,。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢,，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來,。

我們都知道不要死讀書，讀死書,，那么,，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語文課本作為例子,，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的`閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰。語文課本中敘事,、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁?、童話,、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生,，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時(shí)才游刃有余,。

(二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽,。小學(xué)生在閱讀文章時(shí),，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間,。所以，在教給讀書方法時(shí),，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度,。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四個(gè)字,，直到一次能看多個(gè)字,，快速跳讀，一目十行,，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng),。因此,，在閱讀中,，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握,，可以繞過去,，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過去,，當(dāng)然，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力,，有目的地掃視。而精讀,，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物,，對(duì)于小學(xué)生來說，都不需要面面俱到,，只字不漏地閱讀,。要先看前言、目錄,、后記等,，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索,，撥冗去繁,，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識(shí)和信息,。多種讀書方法穿插運(yùn)用,，效果較好,。

俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句,，精彩的段落,，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊,、雜志,、可剪貼，隨著年級(jí)的增高,，能用自己的知識(shí)去審視,、評(píng)判,，就可寫讀書筆記，總之,，伴隨著思考的讀書,，才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí),，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,，記主要內(nèi)容，摘錄重要句,、段,，寫出自己的感悟、聯(lián)想,，這樣把讀書和生活結(jié)合起來,。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià),，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富,、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流,。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖,，更增加了興趣。在指導(dǎo),、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議,，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法,，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì),、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀,。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,，我認(rèn)為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的,、科學(xué)實(shí)用的讀物,。教師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),，全面輻射,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次,，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，開展豐富多采的活動(dòng),，如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專題活動(dòng)課,，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中,，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬,。

書籍,，是人類進(jìn)步的階梯。通過合理的,，大量的閱讀課外讀物,，不僅會(huì)提高學(xué)生的語文綜合能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇七

曾經(jīng)有人對(duì)我說過“人的一生其實(shí)很短暫”,，對(duì)啊,！如果在年邁時(shí)回憶此生活,，內(nèi)心涌出是無邊無際的“失敗感”，那么人生的問號(hào),，讓人必須承受煎熬,。所以，我必須思索,，我的人生如何演繹,，才能收獲“無悔”二字呢？我必須把自己定位好,，才能迎接挑戰(zhàn),，讓自己經(jīng)歷人生的蛻變。

因?yàn)橛袎?mèng),，讓我們面對(duì)困難時(shí),，能夠保持昂手向前的姿勢(shì)，因?yàn)橛袎?mèng),，生命因此繽紛多彩,。

教育的對(duì)象具有能動(dòng)性，我們必須尊重生命,，讓生命互相陶冶,，互相進(jìn)步,。

21世界對(duì)教師提出了新的要求,，就如社會(huì)呼喚全面發(fā)展的人才，教師的綜合素質(zhì)也需要在陽光下晾曬,。

在閑暇的時(shí)間,，與書籍促膝交流,；讀“圖像”多聽專家講座、報(bào)告,；讀“人”

學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑,，學(xué)會(huì)對(duì)自己微笑，學(xué)會(huì)靜下心來教研,。工作不是生命的唯一,，學(xué)會(huì)留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)時(shí)間給自己,。

短短的'幾天培訓(xùn),，讓我對(duì)工作重新添上了一抹濃濃的色彩，留給我的是對(duì)工作永無止境的探索,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇八

參加新教師的培訓(xùn)時(shí)我期待已久的事,，因?yàn)槲抑肋@對(duì)我的成長有著不可磨滅的幫助。

一,、心態(tài)好,，才能心情好。使勁愛崗位,，快樂工作,。人生有太多不可預(yù)測(cè)的因素，讓教師根本沒有時(shí)間做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，這就需要在生命的長河里,，有意識(shí)的端正好自己的心態(tài)，才能收獲一份好心情,。

二,、責(zé)任心要強(qiáng)，更要方法對(duì)教育是一份沒有過多功力性的'工作,，小學(xué)生的眼中的世界猶如童話般的夢(mèng)幻,。初為人師的我,，處理問題時(shí)常常覺得是一團(tuán)亂麻,，顯的束手無策，經(jīng)過調(diào)查,、交流,，雖然說教師是無法替代孩子父母的角色，但是,，我們應(yīng)該努力的學(xué)會(huì)去愛他們,。曾經(jīng)聽人說過“孩子的心事玻璃做得”，所以,，在今后的教學(xué)中,，尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律,。

人生總在糾結(jié)中受盡磨難，這個(gè)時(shí)候,，我們必須擁有正確的認(rèn)知“我們沒有辦法改造客觀世界,，但是我們有辦法改造主觀世界”“幸福是一種感覺，快不快樂全在于自己”,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇九

為提高技術(shù)水平,，促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展，并貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策,，我在本學(xué)期參加了《信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)》課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,，將信息技術(shù)用于教學(xué)中,，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí),，從而提高教學(xué)效益。經(jīng)地本階段學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：

一,、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分,，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

二,、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源,，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益,。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,，才能提高教學(xué)效益。

積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段,，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，才能在不段經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能,。

四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式,，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì),，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,，在不同階段都能勝任教學(xué)工作,。

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修日志。

我參加了20xx年10月至20xx年1月的xx中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,，進(jìn)入21世紀(jì),，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識(shí)暴炸”,，專業(yè)知識(shí)更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說我體會(huì)到作為一名年齡偏大的老教師,，如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì),。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能,，多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛,。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無生趣,。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。

最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),，教師通過現(xiàn)代教育媒體,，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的,，合作的教學(xué)模式,，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力,，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí),、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆,。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),，沒有那么形象、生動(dòng),、具體,。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言,、聲音,、圖象、文字,、動(dòng)畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十

通過這個(gè)月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。作為一名年輕的教師,，聽課是提高自身能力的一種重要途徑。沒有進(jìn)行這個(gè)月的學(xué)習(xí)之前,，一直對(duì)聽課問題存在一些這樣的誤區(qū),，簡(jiǎn)單說一下這三個(gè)方面：

（1）聽課缺乏計(jì)劃,。有時(shí)高興聽才去聽，隨心所欲,，其實(shí),，聽課教師應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況安排好自己的聽課計(jì)劃。

（2）沒有調(diào)整好聽課心態(tài),。我以前聽課的時(shí)候,，就是覺得授課教師講得挺不好的。其實(shí)不應(yīng)該這樣,，應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的'態(tài)度去聽課,。

還有就是關(guān)于評(píng)課的問題，以前對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)也是比較片面的,，沒有深刻的認(rèn)識(shí),。自從聽了《課堂教學(xué)診斷》之后，認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步深化了,。我也認(rèn)識(shí)到了自身存在的一些問題：思想上沒有重視評(píng)課,，認(rèn)識(shí)上有偏頗,。當(dāng)時(shí),，我就認(rèn)為，聽課就是找別人的缺點(diǎn),。評(píng)課時(shí)聽課教師或提出教學(xué)方法不當(dāng),、板書不明晰、提問方式有待提高等籠統(tǒng)的意見,，或抓住一個(gè)發(fā)音,、一句話的失誤大做文章，把教師的課堂教學(xué)說得一無是處,。這樣的評(píng)課,，不但不利于教師揚(yáng)長避短，改進(jìn)課堂教學(xué),，而且會(huì)使他們產(chǎn)生謹(jǐn)小慎微,、不求有功但求無過的消極情緒。對(duì)于評(píng)課,，要進(jìn)行充分的重視,。評(píng)課是促進(jìn)教師教學(xué)能力提高和引導(dǎo)課堂教學(xué)改革方向的重要手段，是教師之間進(jìn)行交流的平臺(tái),，不論是對(duì)于聽課教師還是對(duì)于被聽課教師來說都有著重要的意義,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十一

透過近兩周的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我聆聽了教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一齊進(jìn)行了問題探討,。透過這次骨干教師培訓(xùn),，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。

這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念,、新時(shí)期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律,，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,，厚實(shí)自我的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在這段時(shí)光的學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，用心做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來提高自我,。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個(gè)方面：

1,、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。

首先,，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生構(gòu)成心靈上的融合，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅僅是在知識(shí)、潛力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,，更就應(yīng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理,、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力,，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,，或評(píng)書藝人,，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子,，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究,。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā),。作為一個(gè)教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽,，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑,、激疑、解疑的過程,。教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，掌握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問題答案,。

3、立足課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力,。

我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式,，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說,，堅(jiān)持精講,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”,。一是帶給給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。二是帶給給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,，教師不替代學(xué)生的思維,。三是帶給給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,，不直接給出解決問題的具體方法,，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使學(xué)生的思維活躍起來,，使學(xué)生的腦子用心轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我,，才能教好學(xué)生。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

對(duì)于一個(gè)教師，透過這次網(wǎng)上研修,，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對(duì)教學(xué)資料,、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。我在教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問題的天地,。透過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十二

通過本次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)悟了教育理念,，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我領(lǐng)悟到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

首先,，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生構(gòu)成心靈上的融合，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅僅是在知識(shí)、潛力上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任、尊重,。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更就應(yīng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力,，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說,，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,，突然停?。骸坝笫氯绾危衣犗禄胤纸??！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對(duì)下情的探究,。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽,，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑,、激疑、解疑的過程,。教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，掌握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問題答案,。

最后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷網(wǎng)上研修,，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自我的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十三

我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了來自遠(yuǎn)程的專家,，學(xué)者的講座,，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí),，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,，同時(shí)也使我對(duì)未來的教學(xué)工作更加充滿信心。

總結(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思存在的問題和今后的努力方向：

1、態(tài)度決定一切,。多位老師都提到過,。原來總以為上完課就萬事大吉，對(duì)課堂對(duì)自己都要求不高,。這樣是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé),。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識(shí)到我們必須端正態(tài)度,，積極主動(dòng),，象*說的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng),，淡薄名利,，把工作當(dāng)成一種享受。

2,、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí),。尺有所長，寸有所短,。再加上我個(gè)人能力不高,，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心,。要善于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，加強(qiáng)書籍上的理論研究,，，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等,，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面,，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂,，讓我們師生都有幸福感,。

3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合,。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分,。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖,，注重版圖,、讀圖、析圖各個(gè)方面,。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段,。當(dāng)然，科技的發(fā)展,，如多媒體課件給了我們極大的方便,。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解,，直觀形象,，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短,，可能的提高課堂效率,。

在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是來自施晶暉老師講的教師幸福感的講座,。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項(xiàng)*,，即做讀書人，反思一生,，具有教改精神,，擁有大愛之心,，能寫作，具有演講口才,，關(guān)注細(xì)節(jié),，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài),，積極地心態(tài),，快樂的心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的,，快樂的讀書人,，怎樣才能做一個(gè)中國的教師。他的講解給了我很大的震撼,，反思自己的從教歷程,，距離這九項(xiàng)*成功的教師真是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書,，多反思,，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價(jià)值,，力爭(zhēng)成為一名合格的骨干教師,。

總之，這次培訓(xùn),，雖然只有短短的七天,，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞,，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思,，在研究中成長,，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十四

我參加了20xx年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高,，進(jìn)入21世紀(jì),，專業(yè)知識(shí)更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名年齡偏大的老教師,，如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí),，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),，沒有那么形象,、生動(dòng)、具體,。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音,、圖象,、文字,、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，努力提高教育質(zhì)量,，讓學(xué)生快樂成長。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十五

通過這次國培學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜,、怒、哀,、樂,、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍,，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,，同時(shí)也影響著自身的心理健康,。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響,，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài),。反之,，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性,，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，胸懷開闊,，興趣廣泛，為人友善,，心態(tài)自然就會(huì)平和,。

所謂寬容就是寬大，有氣量,，不計(jì)較,，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的,，在這個(gè)流動(dòng)過程中,，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變,。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ),。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁,。法國文學(xué)大師維克多？雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空,，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容,，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

總之，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十六

通過參加幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展,，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念,、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜,。通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),，我在專業(yè)知識(shí)方面得到了很大的提高。

一,、同行的交流,，讓理論實(shí)踐再次升華。

二,、心動(dòng)后的行動(dòng),。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式.

2,、更新知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程,，提高業(yè)務(wù)水平,。

在以后的工作中，要多學(xué)習(xí)新的理念,，走出去,，引進(jìn)來，讓自己的見識(shí)面更加廣泛,，在教育教學(xué)的同時(shí),，將吹拉彈唱進(jìn)行練習(xí)，使自己成為一個(gè)多面手,，尊重孩子,，成為幼兒的合作者，支持者，引導(dǎo)者,，一切以幼兒為中心,，身心發(fā)展為依據(jù)，讓每位幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到提高,。

3,、改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念,。

“沒有教不會(huì)的幼兒,，只有不會(huì)教的老師.”以前有的幼兒性格動(dòng)作慢,，我便上前去幫助他，以為他差,，所以在活動(dòng)時(shí)覺的他干不了這事,，做不了那事，最后導(dǎo)致孩子有不良的毛病,，對(duì)孩子也有一定的影響,，但通過此次的培訓(xùn)，我要改變以往的方式,，從多角度,，多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

幼兒教師是專業(yè)的教育者,，是幼兒游戲的伙伴,，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者,。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求,。

更多。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十七

通過本次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，我聆聽了教育專家的精彩講座,，領(lǐng)悟了教育理念，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我領(lǐng)悟到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容,。

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生構(gòu)成心靈上的融合,，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅僅是在知識(shí),、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心,、信任、尊重,。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,，更就應(yīng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理,、生動(dòng)形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人,，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻,，突然停住：“欲知后事如何,，且聽下回分解,。”這是賣關(guān)子,，也就是設(shè)置懸念,，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā),。作為一個(gè)教師,，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑,、解疑的過程,。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向,，幫忙學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問題答案,。

最后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷網(wǎng)上研修,，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自我的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，用心學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),。今天我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),，按照有關(guān)要求登上了全國教師研修網(wǎng)，再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù),、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我對(duì)這種先進(jìn)的研修培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

我學(xué)習(xí)每一個(gè)專家講座，都覺得感受頗深,，受益匪淺,。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子,，貪婪的吮吸著來自教育專家,、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,，而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,，對(duì)于當(dāng)我學(xué)習(xí)“技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變”這一主題的時(shí)候,，很有感觸,。經(jīng)過同行的分析,、專家的點(diǎn)評(píng)、自己的思考,，我深深地感覺到,，一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須學(xué)會(huì)自我管理,，講究策略和方法,，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情,，真正做到雜而不亂,。一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識(shí)的老師來說,，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極思考,、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去,，做好自己的本職工作,，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法,、新思路，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求,；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,。

通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟,。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,，對(duì)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考,，對(duì)怎樣做一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師,？如何做反思性的教師？如何做研究性教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。

我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了來自遠(yuǎn)程的專家,，學(xué)者的講座,，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí),，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,，同時(shí)也使我對(duì)未來的教學(xué)工作更加充滿信心。

總結(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問題和今后的努力方向：

1,、態(tài)度決定一切,。多位老師都提到過,。原來總以為上完課就萬事大吉,，對(duì)課堂對(duì)自己都要求不高,。這樣是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé),。隨著年齡的增長,，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識(shí)到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng),，象*說的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng),，淡薄名利,，把工作當(dāng)成一種享受,。

2,、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí),。尺有所長，寸有所短,。再加上我個(gè)人能力不高,，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心,。要善于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)身邊的教師的長處,，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)書籍上的理論研究,，,，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面,，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感,。

3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合,。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分,。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖,，注重版圖,、讀圖、析圖各個(gè)方面,。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段,。當(dāng)然，科技的發(fā)展,，如多媒體,。

課件。

給了我們極大的方便,。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)等,，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象,，有效突破難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,，有機(jī)結(jié)合,，揚(yáng)長避短，可能的提高課堂效率,。

在培訓(xùn)中,，給我留下印象最深的是來自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項(xiàng)*,，即做讀書人,，反思一生，具有教改精神,，擁有大愛之心,，能寫作,，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié),，高度重視學(xué)校與家庭的合作,，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài),，快樂的心態(tài),。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂的讀書人,，怎樣才能做一個(gè)中國的教師,。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程,，距離這九項(xiàng)*成功的教師真是相差太遠(yuǎn),，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書，多反思,，提高自己的教學(xué)修養(yǎng),，努力體現(xiàn)教師的價(jià)值，力爭(zhēng)成為一名合格的骨干教師,。

總之,，這次培訓(xùn)，雖然只有短短的七天,，卻使我感觸頗多,，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，理論水平和教科研能力,，在實(shí)踐中反思，在研究中成長,，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師,。

研修講師教師培訓(xùn)日志篇十八

為期六天的研修即將結(jié)束。這六天,，時(shí)間安排的滿滿當(dāng)當(dāng),，從家到學(xué)校幾十里路來回奔波，著實(shí)有些疲憊,，但累并收獲著：研修中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。通過學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到語文課堂教學(xué)真的是一門藝術(shù),，它需要我們用心去澆灌,，才有可能開出美好的藝術(shù)之花。同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別?，F(xiàn)在就我的感受和今后的作法做幾點(diǎn)總結(jié)：

一,、樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。要想駕馭新念下的生本高效課堂,，必須要有扎實(shí)的語言功底,、深厚的文學(xué)素養(yǎng)，這是我們從事語文教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我們要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

三、尊重學(xué)生,。我說的尊重包括兩點(diǎn)：尊重學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的差異。每個(gè)學(xué)生來自不同而家庭,，接受的家庭教育不盡相同,，性格各異，導(dǎo)致他們觀察事物的角度不同,，對(duì)事物的認(rèn)知不同,，處理問題的方式不同，這樣他們所表現(xiàn)出來的各方面的能力就會(huì)千差萬別,。孰好孰壞,？孰強(qiáng)孰弱？不能一概而論,。在語文教學(xué)中,，對(duì)語言意義、情感,、技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。作為教師，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，我們?cè)撟龅木褪亲鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生,，面向每一個(gè)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。這也正契合了現(xiàn)在提倡的生本教育,。

六天前,，帶著困惑和疑慮走進(jìn)研修；現(xiàn)在,，捧著喜悅與收獲結(jié)束,。這是一次學(xué)子心靈的回歸，更是一次教師修為的升華,。研修雖已結(jié)束,，修行永無止境，“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔,。”

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