當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史教師研修心得體會(huì)歷史教師培訓(xùn)研修日志篇一

我們必須真正的了解,、理解課程標(biāo)準(zhǔn),，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)。教師只有通過(guò)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，才能了解本課程標(biāo)的程標(biāo)性質(zhì),、基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),，以及本課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評(píng)估建議等,，只有了解了這些內(nèi)容,，教師才能更好地把握教材，指導(dǎo)教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)的過(guò)程就是教與學(xué)的過(guò)程，它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面,，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系,，直接關(guān)系到歷史課的成功與否。教學(xué)方法的`改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的前提,，教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)服務(wù)的,，教法改進(jìn)是手段，學(xué)法改進(jìn)是目的和目標(biāo),。在教學(xué)中逐步推進(jìn)教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化,、現(xiàn)代化。

教學(xué)模式不改變,，僅僅是內(nèi)容,、手段、方法的先進(jìn),，是不可能真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂的,。比如，我們的許多教師現(xiàn)在已經(jīng)在課堂上使用了一些教學(xué)軟件,，但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授,，而較少考慮學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。這種多年來(lái)統(tǒng)治我們課堂的以教師為中心的教學(xué)模式不轉(zhuǎn)變,，歷史教學(xué)的現(xiàn)狀就不可能真正的改變,。因此,，我們一定要在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段交互性強(qiáng),、共享性好等特點(diǎn)，促進(jìn)新型的教學(xué)模式的建構(gòu),。

課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的學(xué)生采用以被動(dòng)接受,、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習(xí)歷史,。這種歷史學(xué)習(xí)方式消磨了廣大學(xué)生對(duì)歷史的興趣，影響了歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展,。歷史教師要改變教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方式的根本變革,。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力并形成習(xí)慣,，使學(xué)生的主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮,。

歷史教師研修心得體會(huì)歷史教師培訓(xùn)研修日志篇二

回顧這些天來(lái)的研修學(xué)習(xí)的情況，可謂繁忙,，每星期,，我們除了學(xué)校的正常工作之外，還要觀(guān)看將近幾個(gè)小時(shí)的視頻研修,，之后還要努力去完成自己的作業(yè),，觀(guān)看別人的作業(yè),，寫(xiě)出觀(guān)看后的體會(huì)和評(píng)價(jià)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施,，下面簡(jiǎn)單加以總結(jié)。

通過(guò)參加遠(yuǎn)程研修,，使我對(duì)教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，使我更加深切的感受到了體育教學(xué)的魅力，也為我今后的教學(xué)指明了方向,，使我更加熱愛(ài)這份職業(yè),。研修平臺(tái)上的各種專(zhuān)題學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、自身發(fā)展提高都有了進(jìn)一步的思考,。每天工作生活的同時(shí)，看視頻,、資料,，寫(xiě)評(píng)論、作業(yè),，網(wǎng)上研修忙,。專(zhuān)家給的文檔及視頻資料、學(xué)員們的精彩作業(yè)琳瑯滿(mǎn)目,，目不暇接,。我不忍錯(cuò)過(guò)，不能細(xì)看的就下載保存,，留待以后細(xì)細(xì)品讀,。

通過(guò)此次研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。讓我進(jìn)一步加深了對(duì)化學(xué)教改觀(guān)的認(rèn)識(shí),，加深了對(duì)教書(shū)，育人的責(zé)任感,?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，教什么,、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力,、智力,、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),，要基于學(xué)生發(fā)展,，有利于學(xué)生發(fā)展,。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,。

通過(guò)本次研修，從教師的課例及專(zhuān)家的分析中受到了很大的啟發(fā),，學(xué)到了很多具體教學(xué)內(nèi)容中如何滲透觀(guān)念教學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)與方法。以后會(huì)在注重知識(shí)能力目標(biāo)的同時(shí),，關(guān)注知識(shí)所蘊(yùn)含的情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，真正落實(shí)新課改的核心理念,。研修培訓(xùn)給了我化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)素養(yǎng)的整體梳理與提升，同時(shí)領(lǐng)略了同行教師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，做到了反思自己教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我在教案設(shè)計(jì)中得到了點(diǎn)撥,，做到了有的放矢,。研修培訓(xùn)更開(kāi)闊了我們的眼界,，改變了我們的思維方式,。

研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動(dòng)力,，引導(dǎo)我們?cè)谛碌慕虒W(xué)工作中，不斷反思,，不斷進(jìn)步,，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考,。讓我們乘著研修培訓(xùn)的東風(fēng),，在今后的教學(xué)道路上闊步前行。

最后我想說(shuō)一些個(gè)人的建議,，在新課改的今天,，對(duì)我們教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí),、不斷充電，所以我希望遠(yuǎn)程研修平臺(tái)一直開(kāi)放,，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求,。

歷史教師研修心得體會(huì)歷史教師培訓(xùn)研修日志篇三

為期一周的歷史新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，讓我收獲了許多,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)專(zhuān)家和其他老師理念的過(guò)程中,，也引導(dǎo)著自己不斷思考?xì)v史教學(xué)的方方面面。在此,，簡(jiǎn)單概述本次學(xué)習(xí)的體會(huì),。

如果沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育理念,，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂是教師滿(mǎn)堂灌,，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng),。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識(shí)與技能,，還要注重教學(xué)的過(guò)程與方法的選擇,，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),。在今后的教學(xué)中，我想我們老師應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體,，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”,，這樣才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，只有全國(guó)統(tǒng)一的一本歷史教材,，教師上課只需要一本書(shū)而已。而新課改中,，我們實(shí)行的是一標(biāo)多材,，共有四個(gè)版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會(huì)有些許的不同,，而高考卻是依據(jù)課標(biāo)而非教材,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)牢牢樹(shù)立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù),。在備課中,，應(yīng)深入研究課標(biāo)內(nèi)涵，把握課標(biāo)的各項(xiàng)具體要求,，針對(duì)課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程,。在今后的歷史教學(xué)中,，我決定每節(jié)課之前，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出,，讓學(xué)生第一時(shí)間去把握課標(biāo),，從而有的放矢，不做無(wú)用功,。從備課到教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)時(shí)時(shí)處處將課標(biāo)理念貫徹進(jìn)來(lái),，指導(dǎo)自己的教學(xué)。

注重學(xué)生活躍的思維方式的培養(yǎng),。新課標(biāo)應(yīng)時(shí)下,，學(xué)生的思維活躍和批判精神應(yīng)作為新課改下的首要問(wèn)題來(lái)探索。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,，讓學(xué)生大膽地陳述自己對(duì)事件的看法,，并應(yīng)該敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)。老師不再是高高在上的知識(shí)的傳授者,，而應(yīng)是一個(gè)平等的對(duì)話(huà)者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討,，培養(yǎng)學(xué)生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學(xué)中,，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀,，各個(gè)小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問(wèn)，由學(xué)生自己得出結(jié)論;對(duì)于有爭(zhēng)論的問(wèn)題,，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),，教師也可以提出自己的觀(guān)點(diǎn)供學(xué)生參考;教師在教學(xué)的`過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題,，積極動(dòng)手查找資料,，制作資料冊(cè)或小報(bào)，作為平時(shí)成績(jī)的一部分,?？傊處煹慕M織教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)該始終擺正自己的位置,，將學(xué)生置于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的主體之中。

第一,、就是新課改對(duì)教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn),。常言道：江山易改，本性難移,，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀(guān)念,，決非一朝一夕能夠做到的，這個(gè)過(guò)程必定是要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的磨合期,。同時(shí),，新課改一切都是新的,，缺乏足夠?qū)嵤┌咐虼诵枰處煱l(fā)揮能動(dòng)性,，不斷的探索與提高。

其三,、新課改過(guò)程中,，新課標(biāo)相應(yīng)的配套體系還不完善，評(píng)價(jià)制度無(wú)法統(tǒng)一,。對(duì)于一線(xiàn)的教師怎么教沒(méi)有明確的指導(dǎo)要求,，這都是目前我們所面臨的問(wèn)題。

針對(duì)上述問(wèn)題,，我作為一名參加工作不久的普通的中學(xué)歷史教師只是提出自己的一些看法而已,。真正要解決，那還需要廣大歷史教師的共同努力,，在新課程改革的指引下,，在實(shí)踐中不斷探索，掌握學(xué)生的認(rèn)知心理,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，力圖使學(xué)生通過(guò)歷史教學(xué)，逐漸掌握開(kāi)啟歷史之門(mén)的金鑰匙,，成為能夠認(rèn)識(shí)歷史的真正主人,。

既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),，更要終身學(xué)習(xí),，更新觀(guān)念，腳踏實(shí)地,，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思,，不斷的進(jìn)步,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn),、歷史學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們也許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,，但我們可以自己選擇我們的工作方式,，用自己的獨(dú)特去演繹精彩，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué),。

歷史教師研修心得體會(huì)歷史教師培訓(xùn)研修日志篇四

xx年我有幸成為官渡區(qū)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,。在此次精心組織,、科學(xué)管理、合理安排之下,，同時(shí)在“班主”張亞?wèn)|老師的幫助下,，我本次培訓(xùn)，收獲頗豐：我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟講座,，看到了精彩的課堂實(shí)況,，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專(zhuān)家間的互動(dòng),。無(wú)論是有關(guān)歷史中,、高考備考的講座，還是走進(jìn)課堂,，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我也慢慢變得干練和充實(shí),。

通過(guò)骨干班的培訓(xùn),，讓我知道閉門(mén)造車(chē)是難成大器的，教師要快速成長(zhǎng),，必須開(kāi)放自己,。海納百川，有容乃大,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多來(lái)自各校的骨干教師,、名師，這是一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識(shí),，還可以零距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課,，聆聽(tīng)了昆一中趙燦東老師的一堂課,，給我留下最有啟發(fā)的一句話(huà)：歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少，而是理解多少,。這句話(huà)讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí),；對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí),，以及如何開(kāi)展課堂教學(xué)有了明確的方向,；與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗(yàn)，讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺。觀(guān)摩了昆一中,、官五中的優(yōu)質(zhì)示范課,，以及張亞?wèn)|老師在教學(xué)方面前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解都使我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我感受到名師們身上都有的品質(zhì)：兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研,、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放,，實(shí)事求是,、對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情和熱情。同時(shí),，他們又各具特色,，自成一家。趙燦東老師的激情飛揚(yáng),、大氣浩然,；周永珍老師的務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜,。其實(shí),，這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范。

在培訓(xùn)中,，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說(shuō),，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧袣v史的教育教學(xué)上,。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水,。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸,。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合，我在培訓(xùn)班努力進(jìn)行課題的研究,，深入思想,，提升能力,。

我們的培訓(xùn)班成員來(lái)自官渡區(qū)各家學(xué)校的一線(xiàn)教師，由高中教師和初中教師組成，每個(gè)星期三我們會(huì)帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進(jìn)行交流,，我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在張老師的努力下,，我們這些來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機(jī)會(huì)參加了省里,、市里的各種活動(dòng)，從中我們的能力都得到提升,，潛質(zhì)得到不斷的挖掘,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我樹(shù)立了自己的奮斗方向：要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師,。做一名開(kāi)放型的,、研究型的教師。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,，我將抓住培訓(xùn)班這個(gè)平臺(tái),，積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)研究型的教師,，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識(shí),、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教學(xué)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。

歷史教師研修心得體會(huì)歷史教師培訓(xùn)研修日志篇五

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的需要,，以及當(dāng)前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中,，廣大教師必須充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位,，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認(rèn)識(shí)到,，對(duì)于教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。而現(xiàn)實(shí)中,，傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習(xí)慣于一支粉筆,、一本教案,、一張嘴進(jìn)課堂,對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用不能熟練運(yùn)用,甚至干脆不用。所以,，今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機(jī)遇,，也是一次挑戰(zhàn),。

歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識(shí)與技能、歷史思維方法,，獲得廣泛的`歷史活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

而現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息呈現(xiàn)多媒化、信息流通多渠道,、信息反饋多樣化的特點(diǎn),，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統(tǒng)的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現(xiàn)和流通形式,。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻,、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，設(shè)計(jì)教學(xué)片斷，這既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn);又能實(shí)現(xiàn)因材施教、小組合作等方式教學(xué),，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革,。

現(xiàn)代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育，歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題,，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，許多政治、哲學(xué),、地理,、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的,，而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的,，這就需要?dú)v史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)及各種教育新技術(shù)，整合教育資源,，搞好現(xiàn)代技術(shù)條件下的教學(xué)工作,。

我深刻的認(rèn)識(shí)到，對(duì)于教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中,，我要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，提升自己應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的技術(shù)和能力,，借助平臺(tái)，把自己的所見(jiàn),、所思,、所悟表達(dá)出來(lái)，與指導(dǎo)老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流,、切磋,，互相幫助，以便實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的,。

歷史教師研修心得體會(huì)歷史教師培訓(xùn)研修日志篇六

今年xx月,，我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,，這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中,，我接觸到了許多教育專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，感覺(jué)自己的教育教學(xué)水平,、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采,，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線(xiàn)教師們進(jìn)行的充分的交流,。更為重要的是，通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的`積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。

更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境,；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力,。

更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代,，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì),，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀(guān)念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多,，若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí)，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體,，欲自如地為人師表,，實(shí)在是勉為其難的。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,，它不僅是指知識(shí),，還應(yīng)該包括方法，技能,，能力,。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí),，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,，用歷史智慧解決問(wèn)題的能力,。

而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,，樹(shù)立民主平等的師生觀(guān),，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權(quán)威,，神圣不可侵犯,，應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性,，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,，主動(dòng)性,。

“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作,、探究,。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀(guān),、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞,。學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作,、討論,、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,，也是評(píng)價(jià)的主體,，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話(huà)題,，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過(guò)打分,、得分,、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力,。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。

歷史教師研修心得體會(huì)歷史教師培訓(xùn)研修日志篇七

《普通初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：“普通初中歷史課程,，是用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)闡釋人類(lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí),、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)基礎(chǔ)課程?！币虼?，歷史教育的目標(biāo),、內(nèi)涵和本色，就是在通過(guò)對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題(包括歷史發(fā)展的基礎(chǔ)脈絡(luò),、歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象)的基本史實(shí)呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，充分地闡述,，“在一定程度上是在于能夠打開(kāi)學(xué)生的視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí),，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,，尤其是掌握認(rèn)識(shí)歷史、認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生的思維方式和方法,，即能夠全面地、辯證地,、客觀(guān)地,、歷史地、發(fā)展地認(rèn)識(shí)社會(huì)事物,，他人和自我,。”簡(jiǎn)而言之,，學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),，要掌握一定的歷史知識(shí)，發(fā)展能力,，更要學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì),、他人和自己的內(nèi)心，學(xué)會(huì)理解社會(huì),、他人,，從而能夠正確地看待、處理自身的,、身邊的,、社會(huì)上的事和物。

初中歷史新課標(biāo)是初中歷史教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，它與原來(lái)的初中歷史教學(xué)大綱相比,，最大的不同在于，新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面歷史學(xué)習(xí)的基本要求，以新課標(biāo)為靈魂而編寫(xiě)的初中歷史新教材是歷史教學(xué)的.主要素材,。

新課程下,，啟發(fā)式,、討論式的教學(xué)方法，是最常見(jiàn)的教學(xué)方法,。同時(shí),，合適利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學(xué)，也應(yīng)是新課程下,，教師教學(xué)方式的重要轉(zhuǎn)變之一,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助歷史教學(xué)，可以充分增強(qiáng)歷史的直觀(guān)性,、有助于學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)歷史,。如：在講授新中國(guó)初期的外交這一內(nèi)容時(shí)，通過(guò)播放相關(guān)的視頻,，可以讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)新中國(guó)初期外交的概況,。然而，對(duì)于一些抽象的歷史概念的講解,，仍可采用傳統(tǒng)的歷史講授法,，如：在講解古代中國(guó)的政治制度時(shí)，對(duì)西周的宗法制和分封制這一內(nèi)容,，如果缺乏教師深入淺出地的講解,，會(huì)大大增加學(xué)生理解知識(shí)的難度。實(shí)踐證明,，實(shí)施新課程,，不應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行徹底否定，而應(yīng)是一種發(fā)展和超越,。畢竟,，再高明的現(xiàn)代教育技術(shù)，也只是歷史教學(xué)的一種輔助手段,，再新穎的教學(xué)方式,，都不能取代教師在課堂上的主導(dǎo)地位。歷史新課程下,，教師既要用好啟發(fā)式,、討論式的學(xué)方法。

新課程倡導(dǎo)教師使用啟發(fā)式,、討論式的教學(xué)方式同時(shí),，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。這些新型的學(xué)習(xí)方式的核心就是要把課堂還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

新課程也提倡在教學(xué)活動(dòng)中要“以學(xué)生為主體”,，這本身是無(wú)可厚非的，但在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中,，“以學(xué)生為主體”稍不甚就容易異化成“以學(xué)生為中心”,，整節(jié)課都是圍繞學(xué)生展開(kāi)，接二連三的提問(wèn),，紛繁復(fù)雜的活動(dòng)……這些很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)的形式化,、片面化和絕對(duì)化，這也背離了新課程的初衷,。因而,，在中學(xué)歷史新課程的課堂上，學(xué)生“學(xué)”歷史的主體地位的確定,，應(yīng)該是以教師“教”歷史的主導(dǎo)地位為前提的,。

我將在今后的教學(xué)中不斷實(shí)踐，努力適應(yīng)性的教學(xué)模式,，在教學(xué)中摸索,，在教學(xué)中改革，不斷創(chuàng)新,，要求學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式,。