每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人研修日志篇一

這次學(xué)習(xí),，我還認(rèn)識(shí)到：在教育學(xué)生的過(guò)程中，我們要師德為先,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。

作為一名小學(xué)教師要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、喜愛(ài)孩子的心。其中包涵著尊重孩子人格,、富有愛(ài)心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心等,。時(shí)刻注重為人師表,、自尊自律、要做學(xué)生健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,。要以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提供適合的教育,，保障學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng),。

這就要求我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求入手,，在活動(dòng)中尊重每一名學(xué)生,，要考慮學(xué)生之間存在個(gè)體差異，有針對(duì)性地對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行教育,。

在教育實(shí)踐活動(dòng)中,，要善于學(xué)習(xí)、反思,、總結(jié),。多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，及時(shí)反思活動(dòng)中的不足之處,，總結(jié)后再次實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí),，使自身的教研能力不斷的得以提升,。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),，生生互動(dòng)”,。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們,、同事們共同交流，共同研討,，開(kāi)拓了教研視野,。

平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性,。

總之,，這次學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大,，我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)個(gè)人研修日志篇二

只要我們付出努力,、認(rèn)真對(duì)待,，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō),，在今后的工作中我會(huì)更加積極,、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行,！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩我認(rèn)為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣,。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。努力從以下幾方面入手,。

教學(xué)是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力水平,、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等因素必然影響著教學(xué)的進(jìn)程和活動(dòng)的展開(kāi)。因此,，我們要充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,，充分考慮到課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)設(shè),，以確保課堂生成的空間,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往環(huán)環(huán)相扣,，步步為營(yíng),，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，時(shí)間計(jì)算合理精確,。這樣的設(shè)計(jì)是牽制課堂教學(xué)的無(wú)形的繩子,，讓教師與學(xué)生圍著它團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，束縛了學(xué)生的思想?，F(xiàn)在提倡讓教學(xué)設(shè)計(jì)粗放些,，從僵化的、呆板的線型設(shè)計(jì)走向靈活多變,、有廣闊發(fā)展余地的板塊設(shè)計(jì),，為課堂的動(dòng)態(tài)生成保留空間。所謂“板塊教學(xué)設(shè)計(jì)”,，即充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,，然后將解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略附于其后；甚至設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的板塊,，這幾個(gè)活動(dòng)的板塊可以根據(jù)課堂的需要隨時(shí)穿插,、變化。

課程拓展的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)檎n堂帶來(lái)多方面的內(nèi)容和信息,，同時(shí)也要求課堂必須具有吸引孩子學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)力,。只有在課堂創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間，才會(huì)使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中,，才會(huì)使學(xué)生在充滿情感,、美感、和想象的教學(xué)情境中不斷體驗(yàn),，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

課堂上,，提出問(wèn)題很容易，但要提一個(gè)好的問(wèn)題卻很難,。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上盡量與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，力求有實(shí)用價(jià)值；具有開(kāi)放性,，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,；設(shè)置在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在“跳一跳,，摘果子”的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),。

課堂應(yīng)是學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、探究與感悟過(guò)程的課堂,，孩子們的主動(dòng)參與使課堂變得生動(dòng)，充滿生機(jī),。同時(shí),，也是生生互動(dòng)、合作交流的課堂,，合作意識(shí)的樹(shù)立,，合作能力的培養(yǎng)都蘊(yùn)涵在教學(xué)之中。

為激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索精神,，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,。教師在教學(xué)中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情境,，通過(guò)學(xué)生自主處理問(wèn)題,，猜測(cè)、操作,、試驗(yàn),、調(diào)查、信息搜集,、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),，獲得知識(shí)、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,。

教師和學(xué)生應(yīng)及時(shí)地有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動(dòng)，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率,。

（1）反饋時(shí)間要及時(shí)。教師要做到每一節(jié)課都有反饋,，表?yè)P(yáng)好的做法,，提出問(wèn)題和缺點(diǎn),，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重要內(nèi)容,，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解,，使學(xué)生能靈活理解所學(xué)知識(shí),，做到舉一反三,。對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)，教師要耐心地多講解幾遍并加上適當(dāng)?shù)鼐毩?xí),。

（2）反饋方式要多樣,、靈活。教師可以向?qū)W生提幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度與存在的問(wèn)題,；教師可以通過(guò)考試的方式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)態(tài)度,，同時(shí)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果。

（3）反饋應(yīng)該貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。教學(xué)的完整過(guò)程指教師備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)，而反饋就貫穿每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，及時(shí)反饋可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)又快又好地完成,，學(xué)生從中獲得更多的知識(shí)。