人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中音樂課堂教學(xué)案例篇一

《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠,，3/4拍,，本節(jié)課是這首歌的第二課時,，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設(shè)計了兩大步：第一,、回顧熟練第一段，第二,、自學(xué)練習(xí)第二段,。

學(xué)習(xí)第二段時我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué),，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式,，感受歌曲的節(jié)奏特點，感受三拍子的律動,，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點及強弱規(guī)律，加上輕聲的用l a演唱,，歌曲聽起來很美,。

練習(xí)時我采用不同的形式,，如個人自由練習(xí)、分組練習(xí),，抽查方法也多樣，個別抽查,、分組抽查、集體抽查,。并加入學(xué)生的自評、互評,，教師給予補充糾正。

為了讓學(xué)生進一步感受歌曲意境,，引導(dǎo)大家聽歌曲想象美麗的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的,。這樣使學(xué)生很自然的進入了歌曲的情境當(dāng)中,。通過創(chuàng)編船兒擺動等舞蹈動作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲,。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了音樂課的活動特點,，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏,。另外對于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯誤，問題沒有及時的指導(dǎo),，造成一錯到底的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,，給學(xué)生充分的想像的時間,，我想無論在演唱還是演奏都會達到更好的教學(xué)效果,。

總之，通過本課教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,、啟迪智慧、開闊思維,，近而培養(yǎng)學(xué)生對美的感情，對美的追求和對美的創(chuàng)造欲,，在以后的課堂教學(xué)中我會挖掘教材,，了解學(xué)情,，除了掌握基本的音樂知識技能外，養(yǎng)成良好的實踐水平進而陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，達到知情意的童統(tǒng)一,。

初中音樂課堂教學(xué)案例篇二

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是“音樂的生命”,。由此，我們確立了“挖掘節(jié)奏要素,，提高學(xué)生識譜能力”這一小課題,，通過分析研究,，希望能夠摸索出一條適合小學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的捷徑，找出節(jié)奏教學(xué)的有效方法,，讓學(xué)生快樂的，有興趣地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,進而提高他們識讀樂譜的能力,。

師生師生|師生師生︰‖

師xoxo|xoxo︰‖

生oxox|oxox︰‖

在這一過程中，學(xué)生所練習(xí)的正是弱位起唱的弱起節(jié)奏,。學(xué)生在節(jié)奏游戲中,，輕松愉悅法體驗到弱起的感覺,，為后面的弱起節(jié)奏型 “ox|xx、|”的掌握做了很好的鋪墊。接著,，我引導(dǎo)學(xué)生分析認識弱起——“ox”，并啟發(fā)學(xué)生用不同的動作代替休止,，使學(xué)生能夠自己獨立完成弱起節(jié)奏。至此,，學(xué)生的弱起感已經(jīng)有了比較深刻的印象,。在后面的歌曲教學(xué)中,，我又通過設(shè)計問題“老師還從樂曲中聽到了一種緊迫感，讓我們一起來感受!”,，學(xué)生帶著問題欣賞歌曲，感受歌曲中帶有弱起的節(jié)奏型所帶來的“緊迫感”,，以此引出弱起節(jié)奏型——“ox|xx,、|”,。通過觀察，學(xué)生認出弱起節(jié)奏,，并做知識遷移，積極主動地用動作代替休止,。在不斷地練習(xí)中,，學(xué)生很輕松地就掌握了節(jié)奏,，解決了本課歌曲教學(xué)中的難點，收到了很好的教學(xué)效果,。

反思這一教學(xué)事例使我發(fā)現(xiàn),，任何教學(xué)難點，只要方法得當(dāng)，用得好,，用得妙,，就能收到良好的效果,。

初中音樂課堂教學(xué)案例篇三

1.改變學(xué)生的錯誤觀念，以利于音樂欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué),。因此音樂對他們來說無所謂，認為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂,，這就給上音樂課增加了難度，不認真聽講,，更不細心欣賞作品,。面對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處,。美國的(神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來,，對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂,，一出生就對音樂有反應(yīng)?？臻g推理能力強可提高思考邏輯能力及解決問題的能力,，比較能在21世紀(jì)找到好工作,，因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心,，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力,，使人身體要健康,。國家的興旺,、民族的強盛,，需我們每個人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭,，人們才有創(chuàng)造力，社會才能更快發(fā)展,，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要,。

把流行音樂作為切入點,，引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣,，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁,。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強烈的節(jié)奏,，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然,。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品,，以增強學(xué)生對作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時,，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv。通過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認識：藍藍的天空,、潔白的羊群,、奔馳的駿馬,、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品,，感受體驗其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國,，在"美"的氣氛環(huán)境中,，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操,。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接,、更迅速,，且效率更高,，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀,，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。

3.要“聽” 中“思”

4.是要“聽”中“說”

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的,，所謂教無定法,。問題在于隨機創(chuàng)造,。只要我們在教學(xué)實踐中努力的探索,，充分看清學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，認真分析,，巧妙設(shè)計，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，變被動為主動,，讓課堂充滿活力，就會順利地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”,，那將是一個百鳥爭鳴生機盎然的春天!

初中音樂課堂教學(xué)案例篇四

一直以來,，在對學(xué)生的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)方面,，音樂學(xué)科教學(xué)都是優(yōu)于其他學(xué)科的,，所以在音樂教學(xué)中,，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)進行培養(yǎng)就顯得尤為必要,。本文對音樂自主性學(xué)習(xí)的含義及其具體特征作了分析,，并就如何在中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)這一話題提出了自己的幾點粗淺見解,，希望能夠為廣大中學(xué)音樂教師相關(guān)教學(xué)工作的開展提供一定的參考意見,，以提升其音樂課堂教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)通常都只是注重對學(xué)生唱歌技能與技巧的訓(xùn)練，采用的也是“教一句,，唱一句”的教學(xué)模式,，這一模式在對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的跳動方面,，并沒有收獲較好的成效，音樂的趣味性及其藝術(shù)形象的完整性沒能夠得到完美地表現(xiàn),，這是致使學(xué)生失去音樂學(xué)習(xí)興趣的最主要原因,，也就更無從談及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)了,。要想改善這一現(xiàn)狀，就必須要不斷地轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念,，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式,，采用多樣化的音樂教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，通過興趣來培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的自主學(xué)習(xí)能力,。

一,、音樂自主性學(xué)習(xí)的含義及其具體特征

在教學(xué)論當(dāng)中，關(guān)于自主性學(xué)習(xí)的研究一直以來都是一個綜合性的課題,，就音樂自主性學(xué)習(xí)而言，當(dāng)屬學(xué)科教學(xué)論當(dāng)中的一個相對較為獨立的分支,。因其自身所具備的創(chuàng)造性,、審美性以及情感性等,，音樂自主性學(xué)習(xí)被賦予了更多的獨特性內(nèi)涵。在筆者看來,，音樂自主性學(xué)習(xí)就是學(xué)生除了要自主認知音樂的教學(xué)內(nèi)容之外，還要對認知活動中進行自我調(diào)節(jié)與自我管理,，可以說,，這是音樂學(xué)習(xí)的一種最好狀態(tài),，具有如下兩個方面的特征：一方面，學(xué)生能夠自己對音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)進行確定,。學(xué)生是否主動、積極及其對自主學(xué)習(xí)的認同和接納程度是學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)興趣的最重要心理因素，對學(xué)生來說,，也是一種必不可少的內(nèi)驅(qū)力,，是保證學(xué)生進行持續(xù)學(xué)習(xí)的最穩(wěn)定動機,。所以，在所有的基礎(chǔ)教育當(dāng)中,，一定要將學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在一個非常突出的地位。對中學(xué)音樂教學(xué)而言,，更是要充分發(fā)揮音樂學(xué)科所具備的獨特魅力,，讓學(xué)生根據(jù)在不同階段的審美心理特征與身心發(fā)展規(guī)律,，自主地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之與自己的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合起來,，這樣也有助于加強音樂學(xué)科教學(xué)與社會生活之間的種種聯(lián)系。另一方面,，學(xué)生能夠自主進行音樂學(xué)需內(nèi)容的方法的選擇,。任何一個學(xué)生都有權(quán)選擇自己的方式去學(xué)習(xí)和享受音樂，并以此來表達自己的情感,。無論是在音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方法的選擇上,，學(xué)生都擁有極大的自主性,，作為教師,，應(yīng)當(dāng)做的就是有機結(jié)合所有學(xué)生不同發(fā)展個性與參與積極性，因材施教,，創(chuàng)造出更多的生動活潑的、靈活多樣的音樂教學(xué)形式,，以為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的開展與個性的培養(yǎng)和發(fā)展提供更多的可能,。

二,、中學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

1,、以學(xué)生為中心

音樂教學(xué)同樣也非常提倡“學(xué)科綜合”的這一教學(xué)理念,，主張將各種具體的音樂材料綜合地構(gòu)建起來，以使音樂教學(xué)更好地和其他的學(xué)科進行聯(lián)系,。在音樂教學(xué)當(dāng)中,，盡管時代感越來越豐富,，但是其中的審美教育并沒有因此而發(fā)生較大改變。對中學(xué)音樂教師來說,，不僅要具備最基本的吹、拉,、彈,、唱技巧,，還要掌握一些高效的的教學(xué)方式，并以此來對學(xué)生進行引導(dǎo)教育,，以將民族藝術(shù)發(fā)揚光大,，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂,、熱愛生活的態(tài)度,，健全積極向上的人格等。要想在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師可以通過啟發(fā)和引導(dǎo)的方式調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣與表現(xiàn)欲望，加強師生之間的互動,，邀請學(xué)生參與到課堂設(shè)計中去,，并為其提供更多的實踐機會,。當(dāng)然，這就要求教師們放下自身“教育權(quán)威者”身份,，將自己放到和學(xué)生同等的地位，更多地和學(xué)生進行溝通和交流，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和鼓勵學(xué)生,，給學(xué)生更多發(fā)揮能力的機會,，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力,，使其真正地產(chǎn)生“課堂主人”之感，更加主動積極地去接納和學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識與技能,。

2、充分展示合作與分工意識

要想能夠快速且有序地完成相關(guān)的音樂教學(xué)任務(wù),，完美的合作與明確的分工是必不可少的,。教師在每學(xué)期的第一堂音樂課中,，就應(yīng)該為每位學(xué)生設(shè)置出對應(yīng)的崗位，并將全體學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,，使之在今后的學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)自身所扮演的崗位角色來進行音樂知識與技巧學(xué)習(xí),。例如,，教師可以給學(xué)生更多的自主權(quán),，設(shè)定音樂組長和音樂副組長這兩個職務(wù)，并讓他們二人協(xié)助教師開展相應(yīng)的教學(xué)工作,，包括協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系,、學(xué)習(xí)任務(wù)分工以及學(xué)習(xí)狀況和結(jié)果反饋等。如果需要進行音樂劇表演活動,，便可根據(jù)之前設(shè)定的音樂小組的各成員特征選出最適合的總策劃,、編導(dǎo)及美工等角色,，合理分工，自行組織活動編排,。當(dāng)然,，并不是說這些崗位的設(shè)定是固定的，從某種意義上講,，輪崗是一種比較可取的方式，通過輪崗,，所有的小組成員都能夠有實踐的機會,，這對小組成員來說,，也更加公平。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,，音樂教師除了需要為學(xué)生展示教材中所涉及的音樂欣賞作品之外，還要將其與聽音練習(xí)結(jié)合起來,，以拓展學(xué)生的音樂視野,，不斷提高學(xué)生的音樂欣賞能力,。比如，教師可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些學(xué)生比較喜愛的樂曲的片段,，在鋼琴的低音區(qū)、中音區(qū)和高音區(qū)分別將其彈奏出來,，讓學(xué)生切切實實地感受到這三中音區(qū)所產(chǎn)生的不同效果,，以及它給人帶來的不同感受等,。除此之外,，教師還可以選擇難度與要求稍微高一點的“表演和合唱相結(jié)合”的方式，為學(xué)生講述各種各樣的音樂故事,，加深學(xué)生都音樂索要表達的情感的理解,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，促使其能夠自主地進行音樂學(xué)習(xí)。

三,、結(jié)束語

總的來說,，作為智育教育重要組成部分之一的音樂教育，除了要對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)之外,，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到音樂的藝術(shù)美，使之能夠在音樂藝術(shù)的空間里盡情地翱翔,。以學(xué)生為中心,、充分展示分工與合作意識以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力都是培養(yǎng)學(xué)生音樂自主性的有效措施,，能夠在一定程度上提高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)教師的音樂教學(xué)質(zhì)量,。

初中音樂課堂教學(xué)案例篇五

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的新紀(jì)元，它改變了音樂課無地位,、無組織,、無核心的局面,，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。

唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌,，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲,，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽,，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”,，就是老師教會學(xué)生唱會旋律就可以了,，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹,，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠的事情了，像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲,，如：《松花江上》《游擊隊之歌》,，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了,，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了,，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時,，應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細的介紹，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景,，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會豐富起來,。

樹立良好的歌唱自信心,，也是很重要的一步,，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心,，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要,，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達到的,。比如我們在上課的時候都會找出學(xué)生的毛病進行糾正,，這是每個聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心,，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚和肯定,，及時留意每一個學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細信心,。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。良好的導(dǎo)入會使學(xué)生從上課之初就被深深吸引,。

讓學(xué)生動起來的教學(xué)過程,，音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，光靠老師能說,、會唱、會跳是遠遠不夠的,，要讓學(xué)生動起來，不能閑著,，那可動的內(nèi)容可真不少,。

節(jié)奏模仿,，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏,，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范,。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點,。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍,，學(xué)生通過模仿，對節(jié)奏進一步熟悉,，歌唱中的難度會大大降低,。

畫旋律線,。有兩種方法，一種是在樂譜下畫,，一種是用手在空中畫。在聽范唱時,，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時,，我會學(xué)生一起用手描出旋律線,。這樣,，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心,，而且通過畫旋律線,，可以感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用,。

總之，在唱歌教學(xué)中,，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅持以音樂審美為核心,，以學(xué)生為本的教育觀念,，唱歌教學(xué)的審美功能一定會得到發(fā)揮,。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。

初中音樂課堂教學(xué)案例篇六

音樂是聽覺的藝術(shù),，是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂課的氣質(zhì)?這是一個在每個人心理很模糊的印象,，雖然很模糊,，但它一定是美的,，讓人陶醉于音樂，耐人尋味的感覺,。當(dāng)然,，這不能離開音樂學(xué)科獨特的表現(xiàn)形式與特點,。

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4、4/3拍d宮調(diào)式,，全曲共分為兩樂段,，第一樂段音區(qū)低而深沉,，從弱起開始,，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進到第二樂段之后,，情緒逐漸得以抒發(fā),。這首歌曲要向我們表達的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情,。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里;第二樂段則是在第一樂段的 鋪墊下,，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢中升溫,，將一種憶往事,、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來,。《故鄉(xiāng)的小路》所要像我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感,，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達心底,，令人回味無窮。

1,、圖譜導(dǎo)入。

2,、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。

3,、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗,?？v向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于故鄉(xiāng),。

1、通過以聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,。

第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜,、隨歌曲拍擊節(jié)奏,、靜靜聆聽音樂、隨音樂哼唱等多種方式讓學(xué)生在學(xué)歌之前反復(fù)聆聽音樂,，感受音樂旋律及情感，注重整體聆聽的實效性,，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)我改變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式,，因為我認為這種方式學(xué)生學(xué)起來既單調(diào)無趣，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，又破壞了歌曲的整體性,。我讓學(xué)生根據(jù)對歌曲的感知能力整體學(xué)唱,，只在重難點地方指導(dǎo)學(xué)唱，由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊,，學(xué)生很輕松地學(xué)會了這首歌曲。在進行歌曲的情感處理時,，我通過講解,、示范,、指導(dǎo),、練習(xí)的方式讓學(xué)生很好地唱出了歌曲的意境及強弱力度。

第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動我設(shè)計將歌曲,、舞蹈、打擊樂器結(jié)合讓學(xué)生充分創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂。

2,、圖譜是本節(jié)課的一個亮點,。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了本首歌的圖譜,，分別出現(xiàn)在課始和課中，設(shè)計課始激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣,，設(shè)計課中又很好地指導(dǎo)了、檢測了學(xué)生對歌曲的掌握程度,。

反思這節(jié)課,，我有許多需改進的地方：

1,、 要注重課堂的實效性。在設(shè)計環(huán)節(jié)時要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué),、為課堂作服務(wù),，如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計有效突破重難點,，而不是為了花哨和課堂的可看性。

2,、給小學(xué)生上課教師的語速要放慢，讓學(xué)生聽得懂,、聽得清,。

3,、課堂上教師的語言還應(yīng)多樣、生動些,，尤其是評價語言,。

4、自身聲樂水平還應(yīng)進一步提高,。

反思,、總結(jié)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點與不足,，有利于自身教學(xué)能力的進一步提高，我會再接再厲,，讓自己不斷進步!