人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園備課反思評(píng)價(jià)篇一

幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)活動(dòng)的心得與反思

4月1日我們?cè)趽釋幙h榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行了培訓(xùn)活動(dòng)并學(xué)習(xí)了《幼兒園教育評(píng)價(jià)》的相關(guān)內(nèi)容，此次的培訓(xùn)使我的感受很深,。

新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程,，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革,，更重要的是評(píng)價(jià)理念,、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變,。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

培訓(xùn)中，《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》的理論培訓(xùn)部分使我對(duì)幼兒園教育教學(xué)評(píng)價(jià)有了比較清楚的認(rèn)識(shí),。新的評(píng)價(jià)指標(biāo)包含全新的教學(xué)觀(guān)念，首先在教學(xué)目標(biāo)上,，強(qiáng)調(diào)了以幼兒能力的發(fā)展為核心的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng),；其次，在師生關(guān)系上,，提倡的是一種平等民-主,、互助合作關(guān)系,，教師已從權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)轭檰?wèn)，從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演的角色,。新的評(píng)價(jià)指標(biāo)最根本的特點(diǎn)是以學(xué)論教，從活動(dòng)中幼兒的`認(rèn)知,、思維,、情感等方面的發(fā)展程度來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。而且從幼兒方面表現(xiàn)出來(lái)的課堂教學(xué)的效果,，不僅體現(xiàn)在幼兒狀態(tài)上，也體現(xiàn)在幼兒整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中,，體現(xiàn)在幼兒參與,、交往、思維狀態(tài),。

在理論聯(lián)系實(shí)際部分,，聽(tīng)了崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》，然后針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課與研討,，在聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)崔杰老師的活動(dòng)中有許多的閃光點(diǎn),，如注重細(xì)節(jié)與課件的運(yùn)用，都是非常值得我學(xué)習(xí)的地方,。在研討中我們采用了小組討論的形式,，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn),，有不同的意見(jiàn),，可以進(jìn)行爭(zhēng)論，這樣的形式有利于創(chuàng)造思維火花的迸發(fā),，大家在評(píng)價(jià)及研討時(shí)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)。

在此次活動(dòng)中,，感覺(jué)自己的收獲很多,，希望能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行此類(lèi)的學(xué)習(xí)。

幼兒園備課反思評(píng)價(jià)篇二

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試,。

在備課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然,，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，可是思考到我們托班的小朋友人比較小并且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍，如果共同制作一個(gè)糖果的話(huà),，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂,，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌控起來(lái)會(huì)比較困難;另外,，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊,，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過(guò)程中會(huì)被無(wú)意地忽略嗎?這是疑惑之一,。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫(huà)來(lái)裝飾,。透過(guò)平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀(guān)察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫(huà)，效果不好,，并且以前也從事過(guò)多次這樣的活動(dòng),，沒(méi)有新意、缺乏趣味,。怎樣才能更搞笑一些呢?針對(duì)以上兩點(diǎn)疑惑,，我在翻閱了同類(lèi)教案后，做了一些調(diào)整和改動(dòng),。

搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐,、失敗、總結(jié),、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的,。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶,。教師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說(shuō)：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服,，可是我的糖果寶寶們還沒(méi)有衣服穿,，怎樣辦呢?這時(shí)候教師就提出一個(gè)問(wèn)題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣,。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一向在思考一個(gè)搞笑方法來(lái)吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣,。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣，他們始終還沒(méi)有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思,。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼,，待會(huì)教師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

就像在備課時(shí)所預(yù)想的,，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專(zhuān)注于自我的工作,。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控,?？墒牵捎诤⒆拥哪挲g及動(dòng)手潛力的差異,，在活動(dòng)過(guò)程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料,，興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,，并且需要教師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差,。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,，也能夠再到教師那里來(lái)領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來(lái),，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自我的工作中去了。這時(shí)問(wèn)題又出現(xiàn)了,，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。為了不影響下頭的活動(dòng),，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到教師那里來(lái),，到游戲時(shí)間我們一齊來(lái)完成最終的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，所以,，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最終一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀(guān)察帶給了方便,，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo),。《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了,，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡。

在托班階段,，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了,。孩子對(duì)教學(xué)資料的興趣、外界的干擾,、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果,。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀(guān)察潛力,、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中,，我們不僅僅就應(yīng)專(zhuān)注于“如何做”,，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,，每一階段都對(duì)自我的反思進(jìn)行整理,，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

幼兒園備課反思評(píng)價(jià)篇三

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能,。在活動(dòng)中，幼兒手,、眼,、腦、心并用,，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣,。我想,，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的資料，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1,、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色,。2,、在教師幫忙下，幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法,。3,、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，對(duì)于樂(lè)器與故事十分感興趣，下頭，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1,、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切,，可是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);

2,、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);

3,、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng),，貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題,，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。

4,、環(huán)境布置能夠再豐富些,，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性,。

5,、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還能夠請(qǐng)配班教師跟幼兒一齊參加游戲,，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng),。

我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的資料,，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙,，經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念，相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!

幼兒園備課反思評(píng)價(jià)篇四

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能,。在活動(dòng)中,，幼兒手、眼,、腦,、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧,。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的資料,，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1、幼兒在教師引導(dǎo)下,，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色,。

2、在教師幫忙下,，幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法,。

3、要求幼兒在團(tuán)體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器,，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進(jìn)取地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂(lè)器與故事十分感興趣,，下頭,，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1,、教師準(zhǔn)備充分,，教態(tài)親切，可是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);

2,、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);

3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng),，貫穿,、圍繞的是音樂(lè)的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè),。

4,、環(huán)境布置能夠再豐富些，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性,、情景性,。

5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn),，還能夠請(qǐng)配班教師跟幼兒一齊參加游戲,，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

我想,，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的資料,，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)本事的發(fā)展有很大的幫忙，經(jīng)過(guò)這節(jié)課,，我體深刻地會(huì)到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念，相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!

幼兒園備課反思評(píng)價(jià)篇五

一,、經(jīng)過(guò)今日這堂體育課,，我感覺(jué)小(1)班的小朋友愿意進(jìn)取主動(dòng)的參與活動(dòng);愿意進(jìn)取的與教師溝通互動(dòng)，能進(jìn)取舉手回答教師的問(wèn)題,，并結(jié)合生活,，十分富有想象力和創(chuàng)造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng)，相互幫忙,。經(jīng)過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神,，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持,、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的本事,。從小樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí),，在人人參與中體會(huì)體育游戲的歡樂(lè),，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。

二,、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念,，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出"圓"和"圈",，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說(shuō)出了生活中的各種實(shí)物,，如門(mén)洞,、網(wǎng)眼、水龍頭,、水管,、袖口、領(lǐng)口,、書(shū)包口,、橋洞、山洞,、隧道,、籃圈、紐扣孔,、鞋口,、鼻、嘴,、耳孔,、眼睛框、窗戶(hù)、面具頭套,、護(hù)腕,、手表帶、茶杯,、碗,、戒指、項(xiàng)鏈,、手鐲,、足球門(mén)等等。

三,、體育游戲前經(jīng)過(guò)跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指,、手臂、膝蓋,、腳踝,、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣,。在實(shí)際過(guò)程中有的小朋友會(huì)表現(xiàn)自我特有的動(dòng)作,，很有想象力、創(chuàng)造力,，如單腳跳等,，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全。

四,、經(jīng)過(guò)實(shí)物乒乓球,、網(wǎng)球等讓小朋友對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指,、手臂,、大腿、腳等做出各種大小的的洞,。研究到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分,，這一環(huán)節(jié)并未過(guò)多展開(kāi)，把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小朋友經(jīng)過(guò)互動(dòng)合作玩小球過(guò)橋洞游戲,，為小火車(chē)運(yùn)球過(guò)山洞做準(zhǔn)備,。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球，證明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的玩法,。能夠研究圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，大家一齊欣賞。研究到時(shí)間有限,，未實(shí)行,。

五,、兩兩合作雙手舉過(guò)頭頂做山洞，在教師的指導(dǎo)下,，師生合作互動(dòng),、生生合作互動(dòng)開(kāi)始做小火車(chē)運(yùn)球過(guò)山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過(guò)山洞,，然后自我也搭山洞,。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持,、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的本事,。從小樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，從小滲透合作意識(shí),，在人人參與中體會(huì)體育游戲的歡樂(lè),，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后,，我在結(jié)束游戲前有意問(wèn)了幾個(gè)小朋友,，你玩過(guò)了嗎?他們說(shuō)沒(méi)有，看來(lái)是沒(méi)有玩夠,。研究到小朋友們才小(1)班,，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲,。

六,、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后，小朋友們整齊的排隊(duì)回教室,。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò)，一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì),。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù),。