作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

大班音樂(lè)《金蛇狂舞》教案篇一

活動(dòng)目的：

1,、傾聽(tīng)?金蛇狂舞?，感受樂(lè)曲aba的構(gòu)造,，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱鬧歡躍的氣氛。

2,、在配樂(lè)兒歌朗讀的關(guān)心下，學(xué)慣用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)展表演,。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂(lè)句構(gòu)造。

3,、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí),，既要留意與本組同伴的協(xié)作,，又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào),。

4,、熟識(shí),、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

5,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氣氛,。

重難點(diǎn)：體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂(lè)句構(gòu)造。

活動(dòng)預(yù)備：

1,、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)?金蛇狂舞?，豐富幼兒的有關(guān)閱歷,。

2、事先學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七,，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春,，龍燈耍得快又急。一二三四五,，來(lái)跳獅子舞。一二三,，來(lái)敲鑼。三二一,，來(lái)打鼓,。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,，咚鏘咚鏘咚,；鏘鏘乙鏘乙咚鏘,，乙鏘乙咚鏘。

3,、碰鈴和圓舞板〔數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半〕,。

4、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師引導(dǎo)幼兒完好地欣賞樂(lè)曲?金蛇狂舞?，感受樂(lè)曲aba的構(gòu)造,。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌，師怎么念的,？

教師引導(dǎo)幼兒完好地傾聽(tīng)樂(lè)曲?金蛇狂舞?。

師：教師這兒有一首曲子,，叫?金蛇狂舞?，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌,。你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),，找一找,，可以在哪里跟念,？

教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的構(gòu)造。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌,。

教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

師：你們念的怎么樣,？這次，我們一邊念兒歌,，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏,，好嗎,？

2、教師引導(dǎo)幼兒分組,，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的喧鬧場(chǎng)面,。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì),，并將椅子排成兩路縱隊(duì),。

師：如今我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)展舞龍競(jìng)賽,，誰(shuí)情愿當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)情愿當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),？其他小伴侶你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面,。留意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌,。

師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊(duì)了,，可以怎么念？

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器,，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師：下面,，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參與舞龍競(jìng)賽吧！

3,、教師引導(dǎo)幼兒完好表現(xiàn)樂(lè)曲,。

教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。

師：在樂(lè)曲的一開(kāi)頭,，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作,？

教師引導(dǎo)幼兒完好地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來(lái),，跟著音樂(lè)一起玩一玩。

活動(dòng)反思：

有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊,，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)絡(luò)到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內(nèi)容之中,，對(duì)于三段體構(gòu)造較易感受。在分段欣賞中,，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)仿照舞龍,，也能在問(wèn)題中改良動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi),，特殊是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了,，也更生動(dòng)了。

但對(duì)于第二局部的處理上與原方案有些出入,，幼兒對(duì)兒歌不是很熟識(shí)，配樂(lè)念兒歌難度較大,，所以將之簡(jiǎn)潔化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)當(dāng)指揮,，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后,，幼兒很快就覺(jué)察了輪番,、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲,、邊敲邊說(shuō)“咚＇的方式,，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比擬深的。

在最終的環(huán)節(jié)中,，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一,、三段舞龍局部,，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓局部，在教師的手勢(shì)指揮下,，合作得還比擬成功,。等幼兒熟識(shí)音樂(lè)之后,，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話,，氣氛可能會(huì)更好。

大班音樂(lè)《金蛇狂舞》教案篇二

《大班音樂(lè)公開(kāi)課教《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,！

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,。

2,、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演,。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》,，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2、事先學(xué)習(xí)兒歌：“一二三四五六七,，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春,，龍燈耍得快又急。一二三四五,，來(lái)跳獅子舞。一二三,，來(lái)敲鑼,。三二一,，來(lái)打鼓,。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘,，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘,，乙鏘乙咚鏘,?！?/p>

3,、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半)。

4,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

三,、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌,，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,，師怎么念的?

教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》,。

師：老師這兒有一首曲子,，叫《金蛇狂舞》,，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌,。你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，找一找，可以在哪里跟念?

教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏,。

師：你們念的怎么樣?這次，我們一邊念兒歌,，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎?

2,、教師引導(dǎo)幼兒分組,，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì),，并將椅子排成兩路縱隊(duì),。

師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?“教,。屈，老師.教案.網(wǎng)出處,。誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?其他小朋友你支持誰(shuí),，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面,。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的,，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念?

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器,，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師：下面,，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧!

3,、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲,。

教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。

師：在樂(lè)曲的一開(kāi)始,，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作,。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作?

教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲,。

師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩,。

教學(xué)反思：

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,，抒發(fā)情懷，愉悅身心,。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)。另外,，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，將活動(dòng)達(dá)到**,。

整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的,。

俗話說(shuō)：無(wú)定法,，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

大班音樂(lè)公開(kāi)課教《金蛇狂舞》含反思這篇文章共4161字,。

大班音樂(lè)《金蛇狂舞》教案篇三

《大班音樂(lè)活動(dòng)教案《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,，快來(lái)看看大班音樂(lè)活動(dòng)教案《金蛇狂舞》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè),，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情,。

2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn),。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2.錄音機(jī),、磁帶;紅綢道具。

3.已學(xué)會(huì)兒歌,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。

1.師：小朋友們剛過(guò)完新年,，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年里人們還敲起了鑼,、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二,、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu),。

1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?

3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?

4.師：這首歡快熱鬧的曲子,，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子,、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》,。

5.第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái),。

6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化,。

三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

1.欣賞,、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：

(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè),，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個(gè)別幼兒交流,、演示舞龍燈動(dòng)作和情景,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài),。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍,，提示幼兒不擠、不斷,、不隨意碰撞。

2.欣賞,、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

(2)將幼兒分成兩組,，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句,，隨音樂(lè)一組念上句,、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念,。

(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作,、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài),、表情等的應(yīng)答。

3.完整欣賞,、表現(xiàn)樂(lè)曲：

(1)完整欣賞樂(lè)曲,，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下,。

(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓,，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七,。”所有幼兒一起站定說(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束,。

(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演,，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛,。

教學(xué)反思：

有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊,，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓,、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中,，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中,，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作,，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用,，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了,。

但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉,，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組,，教師擔(dān)任指揮,，幼兒看指揮打鼓,。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流,、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲,、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的,。

在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組,，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分,，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分,，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功,。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓,，由幼兒敲擊節(jié)奏的話,，氣氛可能會(huì)更好。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《金蛇狂舞》含反思這篇文章共4310字,。

大班音樂(lè)《金蛇狂舞》教案篇四

《大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè),，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。

2,、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下,，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、配樂(lè)兒歌朗誦,，欣賞音樂(lè)。

(1)幼兒朗誦兒歌,，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。

(2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦,。

2、欣賞第一段音樂(lè),。

(1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景,。

(2)幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍,，隨音樂(lè)扭擺。

3,、完整欣賞全曲。

(1)幼兒分兩組,，隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'第二段音樂(lè)開(kāi)始,，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓,。

(2)完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)活動(dòng),，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。

教學(xué)反思：

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品,，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷,，愉悅身心,。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。另外,，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),，將活動(dòng)達(dá)到**,。

整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,，達(dá)到本次活動(dòng)的目的,。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”,。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!

大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《金蛇狂舞》含反思這篇文章共2323字,。

大班音樂(lè)《金蛇狂舞》教案篇五

身為一名剛到崗的教師,，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家整理的《金蛇狂舞》教學(xué)反思范文（精選6篇），僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì),。這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)是我對(duì)音樂(lè)欣賞課的一次有益嘗試,。總的說(shuō)來(lái),，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動(dòng),，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好,。

第一個(gè)話題是中國(guó)節(jié),，在這個(gè)話題里有一節(jié)大班音樂(lè)欣賞“金蛇狂舞”活動(dòng)，為了提高幼兒的興趣,，我反復(fù)鉆研教材,，多次傾聽(tīng)這首音樂(lè)，尋找突破口,。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié),。在教學(xué)過(guò)程中，我讓幼兒在視,、聽(tīng),、動(dòng)、想緊密結(jié)合的欣賞活動(dòng)中努力獲得“音樂(lè)耳朵”的能力,，讓幼兒體會(huì)作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感,，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來(lái)欣賞音樂(lè)，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中,，受到了音樂(lè)的感染和得到樂(lè)曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn),。

我認(rèn)為這節(jié)課的可取之處在于：

一、用直觀的視覺(jué)形象來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的情感,。

我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像,，通過(guò)讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景,，進(jìn)一步感受樂(lè)曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂(lè)曲中聽(tīng)辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響,，他們急切地訴說(shuō)著“鑼鼓響了,，太熱鬧了”；“聽(tīng)到這首音樂(lè)我想打架子鼓”,；“我好想唱歌,、跳舞”等等。從幼兒說(shuō)話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說(shuō)明了他們已體驗(yàn)到了樂(lè)曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂(lè)曲所表達(dá)的情感,。

二,、以動(dòng)作參與來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧。

在欣賞b段音樂(lè)時(shí),，引導(dǎo)幼兒用拍手,、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)答，進(jìn)而用拍手,、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂(lè),。欣賞a段音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作,，讓幼兒用手臂表現(xiàn),。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂(lè)在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動(dòng)作,，理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,。在這個(gè)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)了對(duì)樂(lè)曲中的節(jié)奏、節(jié)拍,、速度,、力度以及情緒等音樂(lè)要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮,。借助動(dòng)作參與,，幫助幼兒理解音樂(lè)的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣,，又化解了難點(diǎn),，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

三,、以豐富的聯(lián)想來(lái)幫助幼兒感受音樂(lè)形象,。

在幼兒初步熟悉了整個(gè)樂(lè)曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的熱鬧歡慶的場(chǎng)面,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象,。通過(guò)老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂(lè)的展開(kāi)，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行想象,，他們紛紛發(fā)言,，講述自己看到的熱鬧場(chǎng)面，從一個(gè)個(gè)豐富形象的動(dòng)態(tài)過(guò)程中獲得了音樂(lè)形象的感受,。

四,、帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

我讓全體幼兒來(lái)參與舞龍表演,，在表演中，幼兒都是主角,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,。伴著音樂(lè)，幼兒憑著自己對(duì)音樂(lè)的理解,，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,。教師作為一個(gè)指揮者，融入幼兒的活動(dòng)中,，音樂(lè)響起,，紅黃兩隊(duì)以自己獨(dú)特的方式隨音樂(lè)舞動(dòng)，擊鼓敲鑼,、龍舟飛舞,，幼兒神采奕奕激情飛揚(yáng)，個(gè)個(gè)都全身心的投入于音樂(lè)表演中,，但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：比如在課堂教學(xué)中,，感覺(jué)自己的準(zhǔn)備有些倉(cāng)促，整理改編的民樂(lè)合奏曲,?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏,。樂(lè)曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào),，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場(chǎng)面,。那飛速前進(jìn)的龍舟,，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞,。兩岸的人群,，你呼我喊；助威的鑼鼓,，你敲我擂,，一派歡騰熱烈的景象,。

對(duì)于民樂(lè)低年段接觸少，只能初步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器,，如：琵琶,、二胡、笛子這些常見(jiàn)的民族樂(lè)器,。在教授二年級(jí)第三單元課題三《金蛇狂舞》中,，主要還是以欣賞為主，在認(rèn)識(shí)樂(lè)曲曲作者聶耳的基礎(chǔ)上,，聽(tīng)賞《金蛇狂舞》,，感受樂(lè)曲中都有哪些民族樂(lè)器，并鼓勵(lì)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出來(lái),，觀看民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》視頻,，在初聽(tīng)的.基礎(chǔ)上，通過(guò)視聽(tīng)加深學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的印象,，感受民樂(lè)的魅力,，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)這是一首單三部曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲并能了解到樂(lè)曲歡騰熱烈的音樂(lè)特點(diǎn),，并出示第三部樂(lè)曲簡(jiǎn)譜,，教師視唱，學(xué)生聆聽(tīng),，感受樂(lè)譜中樂(lè)句的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲中熱鬧的場(chǎng)面，并分小組扮演角色演唱不同樂(lè)句,，在唱唱中加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解,。

通過(guò)本課的教學(xué)，雖然有部分學(xué)生對(duì)于民樂(lè)并不是很感興趣,，不容易理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意義,，但是今后我將會(huì)更注重欣賞課的教學(xué),，多創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民樂(lè)的興趣，提高學(xué)生欣賞美,、鑒賞美的能力,。

在本次活動(dòng)中，我使用的音樂(lè)不是純音樂(lè),，而是用了嗩吶演奏的音樂(lè),，讓幼兒在欣賞音樂(lè)時(shí)，一下子把前奏和正文音樂(lè)區(qū)分開(kāi),，給幼兒在為音樂(lè)配樂(lè)器演奏帶來(lái)了方便,。所以整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于用樂(lè)器演奏很感興趣,。

這個(gè)音樂(lè)，我們上一周已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了欣賞,，也就是本節(jié)活動(dòng)再帶孩子們進(jìn)行打擊樂(lè),，故孩子們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了很好的認(rèn)識(shí)，但我在本節(jié)活動(dòng)開(kāi)始,，讓孩子欣賞音樂(lè),，然后回憶兒歌時(shí)，孩子們根本就回憶不起來(lái),，孩子們都說(shuō)：“不知道有什么兒歌”,，于是我就和上周實(shí)施欣賞活動(dòng)的老師進(jìn)行了交流，原來(lái)他們那節(jié)欣賞活動(dòng)中,，確實(shí)沒(méi)有涉及到什么兒歌,，我發(fā)現(xiàn)這兩節(jié)活動(dòng)的銜接有問(wèn)題，故我再開(kāi)展本節(jié)活動(dòng)時(shí),，就沒(méi)有辦法開(kāi)展第一環(huán)節(jié)的1和2兩個(gè)小環(huán)節(jié),，臨時(shí)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)就有了一些小的調(diào)整，效果倉(cāng)促孩子們跟不上活動(dòng)節(jié)奏,。

音樂(lè)的圖譜應(yīng)用的較好,，能吸引幼兒觀察，能更好的幫助幼兒能看圖譜進(jìn)行演奏,，給音樂(lè)的配樂(lè)器演奏打下了基礎(chǔ),。

我以后，再開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)時(shí),，特別要和上周的老師做好銜接工作,，這樣就不會(huì)出現(xiàn)，沒(méi)有辦法開(kāi)展第一環(huán)節(jié)的1和2兩個(gè)小環(huán)節(jié),，孩子的活動(dòng)效果不佳的現(xiàn)象了,。

很多音樂(lè)老師都對(duì)低年級(jí)的音樂(lè)欣賞課感到頭疼，尤其是民樂(lè)欣賞課,。的確,，低年級(jí)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)了解較少，音樂(lè)積累不豐富,，不能夠主動(dòng)積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去,。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開(kāi),，通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和初步技能,。

導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉?lè)曲《賣(mài)報(bào)歌》入手,，旨在感受2∕4音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，從而為聽(tīng)賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊,。由于是學(xué)過(guò)的曲子,，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時(shí)候,，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲的氛圍,，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會(huì)船的視頻,，吊足了孩子們的胃口,。“螺螄結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn),，也是本節(jié)課的難點(diǎn),，教師講多了，顯得太枯燥,，講少了,，學(xué)生又不能理解。于是我干脆不講,，通過(guò)猜謎語(yǔ),、做游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們自己去感知,、去思考,、去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中學(xué)音樂(lè),，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中感受音樂(lè),，以培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣，強(qiáng)化他們參與音樂(lè)的意識(shí),，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,。

另外，在復(fù)賞全曲之后,，我提了兩個(gè)問(wèn)題：金蛇指的是什么,？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解,，前一個(gè)問(wèn)題孩子們基本都沒(méi)有異議,，都認(rèn)為金蛇是指龍舟,。后一個(gè)問(wèn)題很多孩子舉手發(fā)言,，然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒(méi)能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié),，而沒(méi)有讓其他孩子繼續(xù)說(shuō),。課后我進(jìn)行了反思,，顯然當(dāng)時(shí)我過(guò)于急躁了，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解,，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。

在欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》時(shí),，教師預(yù)先設(shè)計(jì)的“資料庫(kù)”,，存入了與本課欣賞相關(guān)的、大量的各種資料,，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立的操作相關(guān)環(huán)節(jié),。另外，設(shè)置有關(guān)于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂(lè)知識(shí)”等幾個(gè)窗口,，意在刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)賞聽(tīng)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力,。

其中有一環(huán)節(jié),，教師問(wèn)：“大家從哪些地方可以看出賽場(chǎng)上你追我趕的緊張氣氛呢？”這時(shí),，學(xué)生們借助網(wǎng)上有關(guān)此曲的各方面信息,，開(kāi)始解決老師的提問(wèn)。有的同學(xué)從圖片資料中觀察龍船手的動(dòng)作,、神態(tài)來(lái)感受,，從圖片中，同學(xué)們看到了龍船手們奮力拼搏的形象,；有的同學(xué)從音響庫(kù)中聽(tīng)樂(lè)曲旋律的變化,，學(xué)生點(diǎn)擊“名曲賞析”這一窗口，通過(guò)仔細(xì)賞聽(tīng),，了解到賽場(chǎng)上的緊張氣氛是通過(guò)樂(lè)曲中的“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)的,；還有的同學(xué)從“音樂(lè)知識(shí)”這一窗口中查到了與之相關(guān)的歌曲創(chuàng)作背景。

同學(xué)們?cè)谡n堂表現(xiàn)非常積極,，但他們并不是單一地去了解作品,，關(guān)鍵是要把自已的看法、觀點(diǎn)上網(wǎng)公布,，并通過(guò)交互,、監(jiān)看、廣播,、發(fā)送等功能進(jìn)行多機(jī)交互,，合作探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，最終從動(dòng)作,、神態(tài),、旋律特點(diǎn)等幾方面體會(huì)了賽場(chǎng)上的緊張氣氛。像這樣的協(xié)作學(xué)習(xí),，使生生之間打破了空間了限制,，使每位參者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益,，形成自已獨(dú)特的觀點(diǎn),，而不只限于音樂(lè)的表現(xiàn)要素。久而久之,，學(xué)生自然以“主人”的地位進(jìn)行學(xué)習(xí),、分析、創(chuàng)造,，而不局限于效仿他人,，從而達(dá)到了全面的、正確的,、獨(dú)特的觀點(diǎn),。