總結(jié)可以促使我們思考和反思自己的行為和決策,。總結(jié)的語言要簡(jiǎn)練明了,，條理清晰,，易于閱讀理解,。總結(jié)范文可以激發(fā)我們的寫作靈感，幫助我們拓寬寫作思路,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

地理是一門綜合性很強(qiáng),、知識(shí)跨度很大的學(xué)科,，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。新理念下的地理教學(xué),，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它,，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，寓教于樂,；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。今年我執(zhí)教高二年級(jí),，反思以往教學(xué)上的不足,，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要,希望它能時(shí)刻提醒自己,，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路,，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

當(dāng)然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì),。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;,。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果;。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法;,。

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用;,。

5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育總之,，太和二中給我提供施展才華的平臺(tái),，給了我自信，給了我榮譽(yù),，我會(huì)全力以赴,，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中,。

高一年級(jí)上學(xué)期時(shí)的緊迫使得我在教學(xué)過程中更多的采用教師教知識(shí)，一堂課下來,，覺得很滿,，彈性時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生消化吸收的速度也慢,。這樣教學(xué)目標(biāo)就很難在課堂中體現(xiàn)出來,，重難點(diǎn)的不明確使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，知識(shí)框架混亂。對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立,，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)沒有克服不了的困難,，只有端正不了的態(tài)度，要正確處理師與生,，教與學(xué)的關(guān)系,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間,，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),。

新的教學(xué)理念,課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識(shí)點(diǎn),，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中,。在這方面的處理上,，為了完成任務(wù)，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)的關(guān)系,，生搬硬套的痕跡明顯,，沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅,。

在教學(xué)過程中,，我由于沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生,，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步,。同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)不明確,，更多的原因在于我沒有很好的教于分析方法而一味的就題論題,，同樣限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

對(duì)策：增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。

反三,，掌握分析問題的方法和技巧。對(duì)地圖的分析上,，學(xué)會(huì)讀圖名,、圖例，了解題目要求,。對(duì)于不同層次的學(xué)生,，做到課后及時(shí)輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接,、更具體的接受知識(shí),。五、總結(jié)：

1,、積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求林紅兵老師的意見,，學(xué)習(xí)他的方法，優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

2,、期中考試成績(jī)所任教班級(jí)平均分,及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心,。

3,、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急,。

4、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

陰飛逝，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中,，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

1,。注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2,。注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個(gè)別輔導(dǎo)。

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對(duì)試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系,，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn),，憑借教學(xué)手段、方法,，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解、掌握地理思想,、地理方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1,、多教一些地理方法,、地理思想，,。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,，是對(duì)地理概念,、命題,、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),，是地理中的智慧和靈魂,。所以，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法,，通過傳授知識(shí),，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí),，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達(dá)到活學(xué)活用,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。

2、多一些過程探究,，少一些知識(shí)陳列,。地理知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括,、演示、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系,，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),，對(duì)知識(shí)的生成,，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成,、發(fā)展和最終定義,，對(duì)學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用,。特別是講難題時(shí),，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解,，去判斷誰是對(duì)的,，誰的方法最簡(jiǎn)單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單,、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學(xué)浮于表面,，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。

3,、多一些以生為本，少一些教師中心,。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境,。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用,。以生為本，破除教師中心,，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略,。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理,，才是重要的,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)9、10,、11三個(gè)班的地理課,。由于是在上學(xué)期開始在這三個(gè)班任課，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大,。因此,，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，結(jié)合柳州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,，走進(jìn)生活。

例如在上《環(huán)境問題》時(shí),，借助ppt動(dòng)畫,，把柳州市的主要環(huán)境問題搬入課堂，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界,。

反思二：學(xué)生要成為課堂的主角,，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)。

在課堂的探究活動(dòng)過程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人,。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變,。從思維的角度講,，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展,。

反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延,。

教師在課堂教學(xué)的過程中,，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂,，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容,，吃準(zhǔn)，吃透教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，是一件非常困難的`事情,。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題,。誠(chéng)然,，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美,，還需進(jìn)一步探索,，下更大的力氣。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

眨眼間,，一個(gè)學(xué)期就在彈指間匆匆臨近了,。回顧這一學(xué)期來的教學(xué)工作,，總是有很多的感慨和想法,，也有許多的心得。現(xiàn)在,，我就從如下幾個(gè)方面,，簡(jiǎn)要的總結(jié)下這一學(xué)期來的教學(xué)工作成就。

本學(xué)期我擔(dān)任高一年段四個(gè)班的地理科任老師,，其中2個(gè)文科班2個(gè)理科班,。課堂上落實(shí)學(xué)生做好筆記,，養(yǎng)成認(rèn)真聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,。大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，成績(jī)較為優(yōu)秀,。

2,、課堂教學(xué)情況。

只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),，經(jīng)過認(rèn)真的分析,、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),，產(chǎn)生探索地理世界的興趣,，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力,。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱、概念,、事實(shí),、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學(xué)效果,。

積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí),。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識(shí)圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

3,、作業(yè)完成情況,。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)按時(shí)完成作業(yè),，甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象,。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo),，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1、教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可急于求成、走捷徑,。

2,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3、應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷,。

4,、小測(cè)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

時(shí)間很快,，一個(gè)月就這樣結(jié)束了，回首這個(gè)月,，收獲頗多。高一,、高二年級(jí)正在試行新課程改革,，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，同時(shí)也多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),，具體總結(jié)如下：

1.教學(xué)中注重方法的傳授。

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急。

2.教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣候類型及其植被、各種天氣現(xiàn)象等等,，都和地理息息相關(guān),。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。

應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必。

要的講解,。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4.考核不是僅停留在成績(jī)上,。

在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià),。

當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處：

1.學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。

2.學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，比較零散,。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難,。

3.另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

在以后的教學(xué)中,，努力做到：

5.在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年,，我們要不斷的摸索,，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)6,、7、8,、9,、10、11六個(gè)班的地理課,。由于是剛接觸高中地理教學(xué)工作,，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備課、備學(xué)生,。

我任教的7個(gè)班,，層次參差不齊。其中跨了三個(gè)層次,，因此在備課時(shí)必須有針對(duì)性的補(bǔ)充或刪去些知識(shí)點(diǎn),。許多學(xué)生由于中考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差,，把地理自作是副科,、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不重視,。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。因此在學(xué)期初始階段,，反復(fù)多次，從高中為會(huì)考,、高中綜合科等方面,，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目,，全面發(fā)展,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求,。應(yīng)該說,，通過說服教育，取得了一定的成效,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高,。

高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”,，教材較初中難度加大,，尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理。因此,，我在備課前,，會(huì)將課本、教學(xué)大綱,，會(huì)考說明認(rèn)真鉆研,，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏,，厄爾尼諾現(xiàn)象，地震(近一,、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤;結(jié)合我國(guó)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好每節(jié)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

三、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心,，建立高效課堂。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入.可采用地理故事,地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營(yíng)是"萬事具備,只欠東風(fēng)呢"懸念一出,，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來,，好奇心一來,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了,。后面的東西就好講多了。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鋒,，暖鋒的形成,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力,，課堂效率有較大提高,。此外，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如大氣污染,，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等,，使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性,。

我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很重要,。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時(shí)問道“信風(fēng)帶”名字的由來,，這時(shí)我用古代行商的方式來解釋。講解洋流時(shí)用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子,。通過小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系.從而堅(jiān)定了他們學(xué)好地理的重要性,。

每一張學(xué)案都是整個(gè)高一地理備課組的心血。我們精心安排練習(xí),，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點(diǎn)內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技,，經(jīng)濟(jì),，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,，并收回批改,。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯(cuò)誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,，啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一,、二年,，著重考察的方面,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高,，這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面,。

雖然教學(xué)只有短短一個(gè)學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)存在不足,。在接下來的教學(xué)中,，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教，充實(shí)專業(yè)知識(shí),，不斷提高教學(xué)水平,，使自己成長(zhǎng)。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

上學(xué)年我擔(dān)任高一年級(jí)（6）（7）（9）（10）班的地理課,。再次擔(dān)任高一年級(jí)地理課程，從以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我進(jìn)一步多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體做法如下：

重新來到高一年段教學(xué),，讓我有了想要突破以往模式的欲望,。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的,，那么經(jīng)歷了三年教學(xué)和兩次高考后,，我會(huì)有什么不同了？我自信了,，想改變,，想嘗試不同的教學(xué)方法，想知道不同教學(xué)的操作方式和效果會(huì)有什么不同,。為了改善教法,，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)成果和多年的經(jīng)驗(yàn),，從課堂的把握,，語速、時(shí)間的安排,，作業(yè)布置,，批改到平時(shí)的抽查,，努力取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，力爭(zhēng)提高教學(xué)的有效性,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。時(shí)刻反省自己的不足,，并提出改善方法,，如：上課時(shí)，語言不夠精煉,，話過多,，容易導(dǎo)致聽力疲勞，也容易聽力混淆,，所以我應(yīng)注意語言盡量簡(jiǎn)練不過多重復(fù),，不過多解釋。學(xué)生不會(huì)太笨,，只要有看書沒什么大問題,。重點(diǎn)集中在課堂的前半段時(shí)間，而把次要的知識(shí)點(diǎn)放后面,，還可以穿插些幽默的片段和基礎(chǔ)練習(xí),。語速進(jìn)一步放慢，語言盡可能簡(jiǎn)練,，清晰,。課上留時(shí)間給學(xué)生消化或預(yù)習(xí)，適時(shí)留點(diǎn)課堂練習(xí),，題量不要太多,，適量刪減，,。讓學(xué)生學(xué)得輕松,，他們才愿意學(xué)。作業(yè)抽查方面,，利用每節(jié)課前十分鐘小測(cè),。利用本身的自習(xí)，在走動(dòng)時(shí),，主動(dòng)給學(xué)生解答疑問,，提點(diǎn)方法等。并盡可能的采用多媒體教學(xué)和其他的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。有些學(xué)生在課堂上注意力不能完全集中,，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。而地理必修一難度又大,，有些內(nèi)容較抽象,，理解起來很困難，針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是使學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

教后反思既是對(duì)過往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié),，也可以為今后的教學(xué)提供有益的借鑒,，彌補(bǔ)缺憾，修正錯(cuò)誤,，切實(shí)提高老師的教學(xué)水平,。不過似乎很多老師（包括我在內(nèi)）并不重視這一點(diǎn)。本學(xué)期我多做反思,，記錄了我課堂上的成功之處,、不足之點(diǎn)、教學(xué)之感、學(xué)生之與,，有時(shí)也會(huì)記錄我對(duì)教材的理解,、或者教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷等，總之,，有時(shí)是一個(gè)以教后反思為名的大雜燴,。雖然如此，我感到上一學(xué)年的教后反思看過來,，還是覺得有收獲的,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

本學(xué)期，我任高一地理教學(xué)工作,，在學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下,，順利地完成了初一地理的教學(xué)工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

本學(xué)期地理的教學(xué)任務(wù)完成情況較為圓滿,，主要是配合學(xué)校完成了初,、高中地理的教學(xué)任務(wù)。本人完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。重點(diǎn)抓了初二和高三的教學(xué)工作,，特別是完成了初中地理第一章至高中地理第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期地理教學(xué)的宗旨是“以生為本”,，以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為宗旨,。認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的地理情境,，激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索,，地理規(guī)律,，以學(xué)生的地理知識(shí)和能力為主體，設(shè)計(jì)富有實(shí)效的地理活動(dòng),。注重知識(shí)與能力的有機(jī)整合,，從知識(shí)和能力出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)世界，建構(gòu)世界地理知識(shí),，以達(dá)到開發(fā)智力,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

這學(xué)期以來,，我在教學(xué)中重視了學(xué)生地理基本功,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新意識(shí)。

2,、注重了學(xué)生的探究意識(shí)和能力的培養(yǎng),。

這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3,、對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)不夠重視,，以至于在教學(xué)中沒有突出過學(xué)生的地理思維能力，以至于使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)不能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),，失去學(xué)習(xí)地理的興趣,。

4、教學(xué)方法比較單一,、死板,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)創(chuàng)新能力。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表,、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境,，用生活中具體有趣的地圖、圖片,、圖表,，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程。面對(duì)這樣的教材,，怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生潛能?該怎樣上課?需要冷靜,、積極地思考，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué),，并談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

多聽課有助于自己的成長(zhǎng),，而備課充分也是上好課的基本條件。在上每一節(jié)課之前,，先備課,，然后在去請(qǐng)教探討并充分利用教研活動(dòng)得以解決問題。教師應(yīng)重視對(duì)教材和學(xué)生的研究,，在充分理解新教材的特點(diǎn),，領(lǐng)會(huì)新大綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu),，選擇適宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),。教材教法寓于一體,，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中,，可通過“提出目標(biāo),、展示問題、獨(dú)立探究,、組織討論,、練習(xí)檢測(cè)、矯正反饋,、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài),，都能得到知識(shí)能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng),。

地理課堂教學(xué)的過程，教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新,，以促進(jìn)學(xué)生的全程參與,，教師應(yīng)善于換位思維，“知學(xué)生所思所想”,，從學(xué)生的角度提出問題,，對(duì)學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預(yù)測(cè),，準(zhǔn)確的判斷,。同時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識(shí)的發(fā)散點(diǎn)，能力的發(fā)展點(diǎn),，問題的關(guān)鍵點(diǎn),，教材的重難點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)問題情境,，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,，因勢(shì)利導(dǎo)，并將多種教學(xué)方法相結(jié)合,。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)要是師生不互動(dòng)的話，自己都很難把課上下去,，感覺他們都沒有在聽,，也不知道他們有沒有吸收，我上課的時(shí)候非常怕學(xué)生太安靜了,，你問什么他們都沒有反應(yīng),，這堂課就上得很不舒服,，雖說這樣你就能把課時(shí)完成，但是這樣上課,，不只學(xué)生沒有勁,，老師也沒有勁了，好像在走過場(chǎng)似的,。盡量讓學(xué)生動(dòng)起來,，提出問題——思考問題——解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師指導(dǎo),、引導(dǎo)他們。

地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分,，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn),，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過的地理知識(shí),，獲取新的地理知識(shí),，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。作為教者，我想過在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用?又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖,、描圖、繪圖?怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具?怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息分析解決地理問題的能力?等等,。比如在講到氣候類型時(shí)就要將幾種氣溫曲線圖和降水柱狀圖進(jìn)行比較。在講到氣溫時(shí)有冬季最冷月氣溫,、年均溫的比較,，降水有年雨型、季雨型的比較,。

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進(jìn)行,。搭配和運(yùn)用不同的教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果,。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階,，應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動(dòng),。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我認(rèn)為：領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基礎(chǔ),，把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵,，巧用媒體是教學(xué)的手段，發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo),。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

本學(xué)期我擔(dān)任了高一（7）班至（12）班六個(gè)班的地理教學(xué)和高一（12）班的班主任工作,，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨,，責(zé)任較大,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

1、備課：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事,。認(rèn)真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí),、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),，并注重參閱各種雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。

2,、上課：認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng),、深化,，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不搞偏題怪題；注重素質(zhì)教育,，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,。

3、聽課：本學(xué)期聽課20節(jié),，積極參與評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

4,、批改作業(yè)：認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。高一年還注重課堂5分鐘的小測(cè),，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。

教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力。我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),，從而為高中地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、剛從高三年下來,，個(gè)人系統(tǒng)整理反思這幾年的有效教學(xué)方法及教學(xué)課件,、教學(xué)材料，為下一輪的教學(xué)制定系統(tǒng)的安排,。

2,、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo),、把握新教材,。學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

3、多研究探索教法,，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

4,、本學(xué)期經(jīng)常外出聽課學(xué)習(xí)，如去晉江一中,、季延中學(xué)等校聽課學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從而適合本校學(xué)生特點(diǎn),。

1、認(rèn)真做好高一地理備課組長(zhǎng)的工作,。安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。

2,、組織學(xué)生出好地理組板報(bào)，幫忙組織地理科技文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)（校園之星—小導(dǎo)游比賽）,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一（12）班的班主任工作，首次當(dāng)班主任沒經(jīng)驗(yàn),，一邊學(xué)習(xí)一邊摸索,，努力尋找一套適合自己的班級(jí)管理思路。

本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī),，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助,，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力,，但我深知還有許我的不足之處,。

1,、對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，（如施珊珊的家庭問題）對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠（如孤兒許錦英）今后我會(huì)更細(xì)心,、用心,、關(guān)心，努力做好班主任工作,。

2,、自己性格太急，處理學(xué)生問題不夠周到,；如林雅萍同學(xué)退出國(guó)防綠中隊(duì),、黃婉萍同學(xué)愛請(qǐng)假問題，今后我會(huì)了解清楚,，再做出處理決定,，少生氣少?zèng)_動(dòng)，注意自己的言詞,。

3,、確定班委會(huì)過早，所以選出一些不當(dāng)?shù)娜诉x,，不利于班級(jí)管理,，下學(xué)期我會(huì)對(duì)個(gè)別班委進(jìn)行更換。

4,、班級(jí)制度有制定,，但實(shí)行不夠嚴(yán)格，讓個(gè)別同學(xué)有機(jī)可乘,。下學(xué)期改善班規(guī),，并嚴(yán)格執(zhí)行。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

陰飛逝,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作,，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展,。教學(xué)中,，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，促成學(xué)生對(duì)新知識(shí)意義的自主建構(gòu),，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2,、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),、重組應(yīng)用,，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,，經(jīng)常當(dāng)面批改,，個(gè)別輔導(dǎo)。

3,、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠(chéng)心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持,。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法,。

通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識(shí)體系,，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn),，憑借教學(xué)手段,、方法，在教學(xué)地理知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握地理思想、地理方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理,、應(yīng)用地理的最終目的。

1,、多教一些地理方法,、地理思想。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,，是對(duì)地理概念,、命題、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),，是地理中的智慧和靈魂。所以,，領(lǐng)悟地理思想,，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù),。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的地理思想和方法,，通過傳授知識(shí),，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識(shí)的同時(shí),，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,，真正達(dá)到活學(xué)活用,，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解,、學(xué)習(xí)地理知識(shí)探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍,。

2、多一些過程探究,，少一些知識(shí)陳列,。地理知識(shí)起源于生活,，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括、演示,、推理而形成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，開放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成,，講授多一些過程性探究,，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,，對(duì)學(xué)生地理思維的形成,、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí),，我常常會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)上來發(fā)表自己的見解,，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對(duì)的,，誰的方法最簡(jiǎn)單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論,。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺,、簡(jiǎn)單,、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的,、深層次的內(nèi)涵,，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展,。

3、多一些以生為本,，少一些教師中心,。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識(shí),，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用,。以生為本,，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略,。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理,，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十二

我國(guó)古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@里的好之,、樂之，其實(shí)指的就是興趣了,。那怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢,？在這一個(gè)學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的,。

一.認(rèn)真上好第一節(jié)課,，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。

好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí),，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課,，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地明確提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題,。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師,，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路,、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等,。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學(xué)討論并展開辯論,。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊,，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見識(shí)，真切有用,。

二.設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念,，引發(fā)學(xué)生的好奇心,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法,、地理故事,、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，明確提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營(yíng)是“萬事具備,，只欠東風(fēng)呢？”懸念一出,，學(xué)生精神為之一振,，接著就討論開來，好奇心一來,，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了,。后面的東西就好講多了。

三.靈活利用各種趣味語言,。

語言是傳授地理知識(shí),，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在較大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確,，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)利用一些趣味語言,，那就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,，滿堂生輝。

1.諺語的妙用：

諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶,，有一定的哲理且易生趣,，在教學(xué)中利用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí),。如我講大陸性氣候時(shí),，我引用“早穿棉襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),，形象逼真、富有感染力,。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。

2.巧借古詩(shī)文教學(xué),。

把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下不錯(cuò)的'基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”,，來講述隨著地勢(shì)的升高,，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩(shī)歌猶如“味精”,，使學(xué)生回味無窮,，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了不錯(cuò)的效果,。

3.歌曲的借用,。

在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛,，同時(shí)也引起學(xué)生的思考,。

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除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常了解的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng),，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng),、東南風(fēng),？分別盛行于哪個(gè)季節(jié)？為什么會(huì)有這些風(fēng),？”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了,。

四.穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生大多是喜歡聽故事的,，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中,，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事,，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí),。例如,，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地區(qū)不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn),。學(xué)生聽得津津有味,。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心,。

五.不拘一格，讓學(xué)生動(dòng)手,，搞好雙邊教學(xué),。

為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生現(xiàn)身說法,，突破教學(xué)難點(diǎn),，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地區(qū)差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域,，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生,，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來,，學(xué)生講到北京,、海南、新疆時(shí)頭頭是道,，幾位講得好的學(xué)生,，受到了老師的表?yè)P(yáng)，興趣不斷加深,。課堂上沒有來得及講的學(xué)生,，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法,，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,。

課堂小游戲，小競(jìng)賽,，寓樂于教,，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用,，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí),，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無窮,。

六.形象直觀的課堂教學(xué),，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲。

教育家約翰·洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意,?！币虼耍箤W(xué)生始終精神奕奕,，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征,，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型,、板畫等引起學(xué)生的興趣,。

首先，要多利用電化教育手段,。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng),，利用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化,，形象化,、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十三

光陰似箭,，時(shí)間如梭。不知不覺又度過了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期,，通過自己的辛勤工作,，與同事們共同合作，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：

一,、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠(chéng)懇,。

本期任教高一年級(jí)六個(gè)班地理,，周課時(shí)12節(jié)。在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原則,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè),、試卷,，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問題,，有良好的職業(yè)道德,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重知識(shí)的更新和自身修養(yǎng),。

二,、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取,。

本人一貫忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè),，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，在扎實(shí)工作的同時(shí),，堅(jiān)持讀書看報(bào),，注重教學(xué)教改研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思,，本期撰寫的《高中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》一文，已向《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志投稿,，積極參加聽課評(píng)課活動(dòng),，并有獨(dú)特見解，積極參加示范課,、公開課,、競(jìng)賽，善于使用多媒體手段教學(xué),，積極制作多媒體課件,，注重教學(xué)創(chuàng)新。

三,、利用媒體,，培養(yǎng)能力。

利用多媒體手段教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力,、讀圖觀察能力、地理想象能力,、地理記憶能力,。多媒體手段給地理教學(xué)帶來了生機(jī)、帶來了活力,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力發(fā)揮了巨大作用,。例如講授“人口”、“城市”,、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內(nèi)容時(shí),，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開,，學(xué)會(huì)讀圖和用圖,，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖表上，養(yǎng)成良好的讀圖,、用圖習(xí)慣,，十分注重學(xué)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念,，擴(kuò)展空間想象,，進(jìn)行空間思維。

本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件,。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、觀察力、想象力和思維力,，幫助識(shí)記,、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài),，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力大大提高,。

四、注重教改，提高效率,。

本期在地理教學(xué)中繼續(xù)采取“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，大膽進(jìn)行教改嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn),，采取靈活多樣的教學(xué)方法,。

總之，通過同事們的熱情幫助和自己的主觀努力,，圓滿完成了本期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),。在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程，研究新課標(biāo),，繼續(xù)積極制作多媒體課件,，大膽改革教法，努力創(chuàng)新教學(xué),，不斷充實(shí)完善自己,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十四

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié),。

參加附中專家評(píng)審委員會(huì)的工作和會(huì)議,。作為一名黨員教師，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，從未有遲到,、曠課、早退現(xiàn)象,。

本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級(jí)的地理課,。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理,，有較大難度,，要求學(xué)生必須有筆記，期中考試后檢查,。期中考試后是人文地理,，難度不大，容易理解,，但是需要我們同學(xué)有很好的識(shí)圖能力和發(fā)散性思維,。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因?yàn)橛懈呖嫉膲毫?，難度開始加大,，課堂紀(jì)律特別好,，聽講效果也非常好，而課時(shí)只有兩節(jié),。為了應(yīng)對(duì)高考,，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題,，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目,。二是總結(jié)“口訣〞進(jìn)行記憶,，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,，凸高為低〞。等溫線分布規(guī)律：“高緯高,，低緯低〞,。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生〞,，人文原因是——“政技老市交〞,。三是和學(xué)生同時(shí)做題，同時(shí)找思路,，為學(xué)生提供一些做題模板,。雖然教學(xué)多年，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生,，備程度,，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余,，甲,、乙、丙三個(gè)班根底不同,，就要采取不同方式,。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重與學(xué)生的眼神交流,，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中,。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書以word為主,，powerpoint和展臺(tái)為課堂教學(xué)用。課后作業(yè)我及時(shí)登記,，因?yàn)檎n時(shí)所限,，對(duì)于有代表性或者錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)講解,。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章,，關(guān)于我們課堂教學(xué)的.啟示和今年高考試題分析,，共出了2次題計(jì)6套題。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長(zhǎng),。堅(jiān)持聽課及教學(xué)督導(dǎo),，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。開學(xué)初,，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作方案,，我們組堅(jiān)持兩周一次的例會(huì)，每次針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論,，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上,。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研室的各項(xiàng)工作,，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處,，負(fù)責(zé)我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績(jī)匯總和分析,。同時(shí)也和年輕教師屢次交流“如何上好地理課,，如何把握學(xué)生動(dòng)態(tài)〞。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美〞繪圖作業(yè)我們?cè)趯W(xué)期內(nèi)進(jìn)行了展覽比照,，鼓勵(lì)學(xué)生多看圖,。

俗話說：“要給學(xué)生一杯水，必須要有一桶水〞,，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高,。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題,，他們的出題方式和答題風(fēng)格對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā),，我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作,，我還聽了沖刺班老師的課,，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，對(duì)照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的缺乏,，認(rèn)識(shí)到我自己的缺乏我會(huì)在未來的教學(xué)中以專家為典范,，不斷進(jìn)步。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十五

時(shí)間很快,，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期,，總有很多的感慨和想法,，也有許多的'心得，現(xiàn)在,，我就從如下幾個(gè)方面,，做個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié),，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來的提醒,。

一,、任務(wù)完成情況：本學(xué)期我擔(dān)任了八個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松,，由于本學(xué)期節(jié)多事多,，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同,，特別直升班與其它班相差較多,，但最后總算按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時(shí)間大概在12月底,。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱,，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解,。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望,。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。

積極參加了學(xué)校組織的多次專家講座,，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式,，我積極的參與并認(rèn)真聽課評(píng)課,，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為我所用,。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性方面已有所突破,，活躍了課堂的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了提問和思考,?？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變,，聽課率得到提高,，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué),。

活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。

四、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),。

學(xué)生差異非常明顯,，基礎(chǔ)不同，興趣愛好不同,，接受能力理解能力有差異,，為了力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，我沒放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,，從不打擊成績(jī)差的學(xué)生,，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其前行,。成績(jī)差的也要讓他嘗試到成功,。所以，我認(rèn)為,，我是個(gè)能得到學(xué)生信任的老師,，因?yàn)槲倚湃挝业膶W(xué)生。

五,、有待改進(jìn)的方面,。

在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講,，自己少想,，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)新課堂,，這還有待觀念的改變。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ),。對(duì)此我將不斷努力，積極努力的思考可行的措施,，力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期有更好的成績(jī),。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十六

初來咋到，在教學(xué)中,，我也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作處理情況不盡如人意；課堂掌控能力有待提高,；并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒等等,。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，愛學(xué)生,；

2、注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，以課本為本,，適當(dāng)延伸；

3,、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果,；

4、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法培養(yǎng),；

5,、重視地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練；

6,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重學(xué)生的心理教育。

在今后的教育教學(xué)中,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,，研究新課標(biāo),，繼續(xù)備好課，聽好課,，大膽改革教法,，努力創(chuàng)新教學(xué)，不斷充實(shí)完善自己,，做到上好課,，好上課，上課好,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十七

我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多,。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很重要。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時(shí)問道“信風(fēng)帶”名字的由來,，這時(shí)我用古代行商的方式來解釋,。講解洋流時(shí)用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子。通過小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系.從而堅(jiān)定了他們學(xué)好地理的`重要性,。

每一張學(xué)案都是整個(gè)高一地理備課組的心血,。我們精心安排練習(xí)，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點(diǎn)內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當(dāng)前科技，經(jīng)濟(jì),，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目,。我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，并收回批改,。評(píng)講練習(xí)時(shí),，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯(cuò)誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年,，著重考察的方面,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固,、提高，這是提高學(xué)生成績(jī)的重要方面,。

雖然教學(xué)只有短短一個(gè)學(xué)期,，經(jīng)驗(yàn)存在不足。在接下來的教學(xué)中,，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教,，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平,，使自己成長(zhǎng),。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十八

提升人力資源水平、增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的根本策略,，地理學(xué)教育作為國(guó)民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道,，特別的，在根底教育的所有學(xué)科之中,，地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)開展教育的學(xué)科,。

挖掘地理美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),；掌握地理知識(shí),，養(yǎng)成地理行為習(xí)慣。

根底薄,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng)，但求知欲望強(qiáng),；自我展現(xiàn)欲望強(qiáng),，有較好的互幫互助氣氛。

1,、展現(xiàn)地理美學(xué)，激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀注意力,。

地理學(xué)的美學(xué)核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,，人魚自然的'最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一〞的最高境界：人自身的關(guān)系,；人際關(guān)系,；人地關(guān)系尋求平和心境，尋求人際和諧,，尋求人地和諧,，經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì)、經(jīng)營(yíng)可持續(xù)開展社會(huì)。

2,、說明社會(huì)需要,，明確地理素養(yǎng)。

對(duì)地理環(huán)境有豐富,、生動(dòng)和正面的看法,；感受自然與社會(huì)的相關(guān)性；有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技能,。

3,、說明人生開展需要，明確地理行為習(xí)慣空間定位,；空間格局的覺察能力,；因果關(guān)系分析；過程分析與預(yù)測(cè),；野外觀察與觀測(cè),；調(diào)查；提出地理問題,；地理信息的收集,、加工和整理。

4,、強(qiáng)調(diào)思路和線索,，每一章節(jié)都一一強(qiáng)調(diào)思路和線索，讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題,、分析問題,、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、循序漸進(jìn),，以專題形式補(bǔ)充學(xué)生初中地理知識(shí)。

6,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。

7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么,，突出過程性評(píng)價(jià)作業(yè)每連續(xù)兩次得a者加2分,；單元測(cè)驗(yàn)每進(jìn)步5分者加2分。

分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法〞,；繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十九

上一年我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理課,，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感,。

教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來說,，由于地理是綜合文科目,，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí),。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí),。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”,，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的`切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力,；利用地圖，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二十

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1.2.3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作,。為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn),。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1．教學(xué)成績(jī),。

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1.2.3三個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步,，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提升,。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展,。

2．課堂教學(xué)情況,。

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí),、能力基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排,。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生明確提出不同的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱,、概念、事實(shí),、原理等,，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

3．學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況,。

本學(xué)期教學(xué)中,，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，明確提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,，能使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的`、明確的認(rèn)識(shí),。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了較大的提升。尤其是思考能力,、識(shí)圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提升迅速。

4．作業(yè)完成情況,。

大多數(shù)學(xué)生能及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)重視思想教育,，加強(qiáng)輔導(dǎo),，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁(yè)卷,、綜合題分析,、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增多做題方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

5．日?？己?。

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也重視了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,，從多個(gè)方面考查學(xué)生,，而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。

二.教研情況,。

本學(xué)期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。同時(shí),，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，要求進(jìn)步,。

三.考核情況。

我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度,，按時(shí)到班上課,，不拖堂。

四.主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),。

1.在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中重視方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但,，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急,。

2.重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過了解的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3.應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力,。在討論中，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí),，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考,，自己明確提出解決問題的辦法,，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷,。

4.考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

五.存在問題及改善方法措施,。

當(dāng)然,，在教學(xué)中，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果,。

3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,。

4.重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

5.在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,。