每一個總結(jié)都是一個成長的機會，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和突破自己的局限,?？偨Y(jié)時要注意結(jié)構(gòu)完整,，邏輯清晰,，避免重復和冗長,。我們可以通過閱讀以下總結(jié)范文,，掌握寫作技巧和提高寫作水平,。

教師教學反思不足之處篇一

今年是我第一次教數(shù)學,，與我一齊任教四年級的教師是一些有經(jīng)驗的教師,，心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會,，也是對自我的一次挑戰(zhàn),。我力求使教學結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上,，在課堂上我注重加強本事和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中,。年級組長對我的教學也起了很大的幫忙，經(jīng)常和我討論教學和互相聽課,，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌,，一個學期即將過去，下頭談?wù)勥@學期在教學上的得與失,。

本學期有幸參加了數(shù)學教研活動,，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”,，我始終有一個感覺,，自我對課堂如何把握、對怎樣才能到達最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題,。尤其是在對教材,、教法、教學中應(yīng)當注意的問題的處理以及和學生的融合等方面,。

數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學,，來不得半點虛假，是什么就是什么,。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想,，有些問題需要合作學習，然后探討得出結(jié)論的,，我缺少給學生充足的時間和空間,。因為我擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽耍麄儠杂?，從而講一些不著邊際的東西,，導致完不成教學任務(wù)。其實正確的做法就是應(yīng)當給他們時間和空間,，讓學生在“做中學”“學中做”,，這樣也有利于提高學生的學習進取性。因為我明白孩子的天性都是好動的,，他們喜歡“玩”,，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學。

經(jīng)過近一個學期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學生的學習態(tài)度不夠端正,，課堂紀律得不到保證。這個學習態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度,。有些學生對自我參與學習的過程,、學習的結(jié)果無所謂，上課吊兒郎當,，想聽就聽,，不聽就干自我的“事”，做小動作,、找旁邊的同學講話,，自我不認真學習還影響其他同學。還有一部分同學對待作業(yè)馬虎大意,，缺乏良好的解題習慣,，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范,。當然也不乏有一些所謂的“懶漢”,，課堂作業(yè)不及時完成,，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個學期苦口婆心的教育,，有部分同學已經(jīng)改觀了,，但還有一部分“屢教不改”的，紀律也好了些,，期望在最終的復習階段,，他們能有所轉(zhuǎn)變。

教師要以身作則,，要求學生做到的,，自我必須要先做好表率。小學生很會看樣,，他很會關(guān)注教師怎樣做,，我經(jīng)常聽到有學生說“教師說話不算話，答應(yīng)我們的事自我沒有做到”,。是啊,，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,，要言而有信,，說到做到。當然也不要放松對學生的要求,，該完成的作業(yè),，必須要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣,。

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教師教學反思不足之處篇二

工作中存在的不足：

2,、外來客人的接待和服務(wù)不夠熱情大方,；做為辦公室文員，做好接待工作是自己的本份工作,。由于本人在這方面沒有足夠的經(jīng)驗,，每次接待都不能做得很好。在以后的接待工作中,，力求能做到熱情周到,，耐心細致。

教師教學反思不足之處篇三

主要問題包括：

工作技能不足,。表現(xiàn)為不能適應(yīng)工作,，不能很好的完成工作,，基本技能應(yīng)用不熟練。

工作態(tài)度不好,。消極,，不主動，推諉等,。

工作思路不對,。對工作的最優(yōu)流程認識不夠，邏輯能力欠缺,，結(jié)構(gòu)性思維缺乏,。

工作認識不夠。缺乏全局觀念,，對行業(yè)缺少分析,，對工作定位認識不足。

個人業(yè)績與公司業(yè)績不關(guān)聯(lián),，績效考核缺乏依據(jù),。具體的可量化的標準沒有制定或不完善。

教師教學反思不足之處篇四

：幼兒教育是我國教育的基礎(chǔ),也是重中之重,。幼兒教師作為幼兒教育的實施者,其職業(yè)素養(yǎng)與教學水平,直接影響幼兒教育質(zhì)量,。在教育改革不斷推進的今天,幼兒教師應(yīng)該通過提高自身反思能力,發(fā)現(xiàn)教學的不足,并積極進行完善,以此獲得更多的教學經(jīng)驗,在這個反思的過程中,幼兒教師會不斷成長,教學水平也會不斷提高。

幼兒教師;反思能力;培養(yǎng);提升;,。

反思能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的不足,正確評估自我能力,還能夠激發(fā)教師進取意識,不斷促進教師成長,。幼兒教師教學反思能力培養(yǎng),是目前幼兒教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。首先,幼兒教師要明確教學反思的核心內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,養(yǎng)成自我反思,、自我批判的習慣,能夠以幼兒為教育中心,通過觀察,、分析等手段,找到更符合幼兒成長發(fā)展的教學策略,以此奠定幼兒教育發(fā)展基礎(chǔ)。

教學是幼兒教師反思的核心,主要包含在教學行動匯總反思和對教學行動中反思這個方面,。第一個方面主要是在實際教學的過程中,通過內(nèi)容中的理論和經(jīng)驗,將自己的教學策略和方案進行及時的調(diào)整和改善,從而保證對教學過程中的時間活動進行優(yōu)化,。而另一個方面主要是在完成教學之后,對教學過程中的行為進行全方面的思考。

對于反思來說,主要包括隱藏在自己教育行為背后的教育觀念和有關(guān)理論體系以及自己的教學實踐這兩個重要的部分,。

從對教學反思的過程和內(nèi)容中可以看出,主要的目的是對教學更好的效果進行追求,。當時從我國現(xiàn)階段實際教學的反應(yīng)來看,教學過程中的主體,不僅是對教學合理性的追求,也是作為反思教學的一個重要的支柱,從而有效提高了反思性教學實踐發(fā)展的速度。在教學反思的過程中,最重要的依據(jù)就是教學的合理性,。但是在幼兒教育的過程中,對教學目標和過程以及情景等各個方面出現(xiàn)的問題,最重要的依據(jù)就是幼兒在實際發(fā)展過程中的需求,。幼兒實際發(fā)展過程中的需求,就需要對幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平進行深入的研究和分析,因為只有在教育的支持下,才能夠促使幼兒到達一個新的發(fā)展水平和層次。所以,在對幼兒發(fā)展進行研究的過程中,就需要對幼兒日常的生活進行全方面的觀察,這對于幼兒的學習來說具有非常重要的作用,。對于幼兒自身來說,他們可以運用眼睛和耳朵以及心靈對實際的表現(xiàn)進行觀察和了解,。而教師在實際教學的活動中,最多出現(xiàn)的身份就是參與者,并且和幼兒一起學習和活動,從而幫助幼兒在成長的過程中學到知識。

一部分幼兒教師進行教學反思,往往流于表面,對于教學中存在的問題,并沒有全面掌握,也不會深究其原因,比如:幼兒在上課時,常常會東張西望,注意力不集中,。針對這樣的情況,教師應(yīng)該研究其原因,是什么導致幼兒無法專注聽課,。是教學內(nèi)容不生動,無法吸引學生;是課堂整體紀律不佳,分散了他們的注意力等等,在總結(jié)了所有可能性之后,教師還應(yīng)該一一加以印證,對于教學中存在的問題,必須要刨根問底,不能疏忽,。然后,在實際教學反思中,能夠做到以上內(nèi)容的教師并不多,這就導致教學反思淺表化,無法真正發(fā)揮其作用和價值。

自覺教學反思的起點,。教學反思的過程中,就是需要面對問題能夠及時的做出反應(yīng)的一個主人公的方式,這其中主要包含了直覺和情緒以及責任感這三種態(tài)度和感情,。對于幼兒教師來說,要對教育事業(yè)有一個深入的責任感,并且保證自身能夠具備比較強的法制意識和反思意識,要將現(xiàn)階段教學的模式進行不斷的改善和創(chuàng)新,對于別人一些良好的意見,要虛心請教,從而保證可以對幼兒實際發(fā)展過程中內(nèi)容和方法進行關(guān)注和重視,并且還要站在多個角度,對教育情景進行全方面的思考,從而將自己的教學方式進行不斷的改進和創(chuàng)新。

在實際教學的過程中,需要對其中的主體對象進行觀察,。不管是在教學的過程中,還是在教學結(jié)束以后,都需要幼師對幼兒在教學活動中的反應(yīng)和表現(xiàn)進行觀察,從而可以對幼兒的行為進行全方面的掌握,。只有這樣,才可以促使現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展水平和教育能力符合全新發(fā)展背景下的需求。

在教學過程中找出問題就是批判,其中主要包括理念和行動這個方面的問題,幼師如果對幼兒的發(fā)展水平認識的有偏差,就會導致照顧不到一個特殊的幼兒,。所以,在批判的過程中,要以總結(jié)為主要的方式,但是實際發(fā)生的問題基本上都是整體存在的,就導致對問題的認識和理解上存在差距,。因此,這就需要教師進行全方面的思考和改進,對相關(guān)問題發(fā)生的記錄進行整理和總結(jié),從而保證可以進行正確的改正。但是批判最好是在集體討論中進行,集體討論可以將問題中的內(nèi)在內(nèi)容進行透徹和深入的分析,從而保證批判任務(wù)可以更好的完成,。

將教學計劃進行創(chuàng)新,。教學方式不只是停留在教學的過程中,而是需要課后的回顧和反思找出問題的根源,并且對其中結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一個真正的認識,從而建立一個全新的教學方案和實踐活動。將幼兒發(fā)展的整體計劃進行創(chuàng)新,就可以促使對幼兒教育的規(guī)律有一個新的理解,只有這樣,才可以將教學的合理性作為追求目標,并且在未來的發(fā)展中對教學活動進行科學合理的設(shè)計,。對教學活動進行設(shè)計的過程中,主要是在完成批判任務(wù)之后進行,通過整體的框架體現(xiàn)出全新的思路,。除此之外,將教學活動計劃創(chuàng)新,也是全體員工共同努力的一個目標,可以通過大家的互相學習和分享經(jīng)驗,最終保證教學計劃的整體提高。

將教學中的實踐活動進行創(chuàng)新,這個方案主要的目的是為重返課堂,。教師在實際反思的過程中需要教師對其中的問題進行發(fā)現(xiàn)的同時,還需要實現(xiàn)解決問題的重要目標,。由此看來,當教學反思結(jié)束以后,需要進行下一次的教學實踐,去檢測幼兒有效發(fā)展最合適的方式和方法,并且對這些活動有一個全新的認識和理解,從而提高教學的發(fā)展水平。

明確教學反思的核心內(nèi)容,客觀認識當前幼兒教師教學反思中存在的.問題,是提高我國幼兒教師教學反思能力的基礎(chǔ)和前提,。幼兒園領(lǐng)導以及相關(guān)管理者,要重視幼兒教師反思能力培養(yǎng),定期開展技能評比競賽,激發(fā)幼兒教師反思意識,為其提供更多參加培訓的機會,使其能夠在反思中不斷完善自我專業(yè)素養(yǎng)與教學技能,進而為幼兒教育事業(yè)做出更多貢獻,。

教師教學反思不足之處篇五

本學期我擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比,，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思,。三年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，從三年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握；三年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中在二年級只是安排寫句練習，這個跨越太大,，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力。面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進、在實踐中反思,。

教材是學生學習,、教師教學的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學生喜歡教材、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題,。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確,。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生預(yù)習習慣、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用、比喻句,、疑問句,、反問句、設(shè)問句的了解,、句式的訓練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善,。

教材中的30篇課文,，六個閱讀鏈接和六個綜合學習,，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深,、學得難，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預(yù)測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。如在教學《詩的材料》時,，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,，對學生的學情沒有正確的估計,、預(yù)測，在課堂上,，學生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學得很累,、學得被動,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退,！我想是到了及時充電、補充的時候了,，多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸,，開拓教學的新天地,。

教師教學反思不足之處篇六

本節(jié)課的知識是在學習了學生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)加法和減法,、分數(shù)乘法及運用等知識的基礎(chǔ)上進行教學的,，倒數(shù)的認識教學反思,。倒數(shù)這部分內(nèi)容屬于分數(shù)的基本知識，學好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實際問題,，而且還是后面學習分數(shù)除法,、分數(shù)四則運算和相關(guān)的知識運用打下基礎(chǔ),。

在教學中通過出示幾組乘積是1的四組算式,，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：兩個因數(shù)的分子和分母交換了位置，由此得出乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),，并指出3/8的倒數(shù)是8/3,而8/3的倒數(shù)是3/8,，從而理解互為倒數(shù)的含義。在教學倒數(shù)的含義時還要注意兩個數(shù)互為倒數(shù)的條件：一是乘積是1,，二是僅限于兩個數(shù),，為練習中出現(xiàn)的爭論掃清障礙。

在例1的教學中,，學生對于求一個數(shù)的倒數(shù)方法都非常容易理解,，但是對于求小數(shù)和帶分數(shù)的方法教材沒有涉及，但是要進行補充,，在后續(xù)的練習中往往容易出現(xiàn)類似的題目,。如果沒有預(yù)設(shè)到，學生就會在此知識點上出現(xiàn)問題,，影響學習知識的效果,。

學生對于練習題中的判斷容易出錯。例如：一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小,。通過這個題目要讓學生知道一個數(shù)可以分為真分數(shù)和假分數(shù),，真分數(shù)的倒數(shù)卻比這個數(shù)大，而假分數(shù)又包含兩種情況：一是分子和分母相等的情況,，另一種是分子比分母大的情況,。分子比分母大的分數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小，而分子和分母相等的分數(shù)的倒數(shù)等于這個分數(shù),。

對于判斷題的練習要予以重視,，由一題發(fā)散多題，以不變應(yīng)萬變,。

教師教學反思不足之處篇七

今年是我第一次教數(shù)學，與我一齊任教四年級的教師是一些有經(jīng)驗的教師，心里有一種無形的壓力,。當然這是一次鍛煉的機會,，也是對自我的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,，注意促進學生的學習遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中,，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強本事和良好學習習慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫忙,，經(jīng)常和我討論教學和互相聽課,，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去,，下頭談?wù)勥@學期在教學上的得與失,。

本學期有幸參加了數(shù)學教研活動，但不管是上公開課也好,，還是平常的“常態(tài)課”,，我始終有一個感覺，自我對課堂如何把握,、對怎樣才能到達最好的教學效果,、對如何準確嚴密的使用數(shù)學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材,、教法,、教學中應(yīng)當注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。

數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學,，來不得半點虛假,，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想,，有些問題需要合作學習,，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給學生充足的時間和空間,。因為我擔心放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西,，導致完不成教學任務(wù),。其實正確的做法就是應(yīng)當給他們時間和空間,，讓學生在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高學生的學習進取性,。因為我明白孩子的天性都是好動的,，他們喜歡“玩”，有時候不防讓學生也“玩一玩”數(shù)學,。

經(jīng)過近一個學期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級中有部分學生的學習態(tài)度不夠端正，課堂紀律得不到保證,。這個學習態(tài)度包括他們平時上課的表現(xiàn)和對待作業(yè)的態(tài)度,。有些學生對自我參與學習的過程、學習的結(jié)果無所謂,，上課吊兒郎當,，想聽就聽，不聽就干自我的“事”,，做小動作,、找旁邊的同學講話，自我不認真學習還影響其他同學,。還有一部分同學對待作業(yè)馬虎大意,，缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心,，解題時書寫不夠規(guī)范,。當然也不乏有一些所謂的“懶漢”，課堂作業(yè)不及時完成,，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在,。雖然經(jīng)過一個學期苦口婆心的教育，有部分同學已經(jīng)改觀了,，但還有一部分“屢教不改”的,，紀律也好了些，期望在最終的復習階段,，他們能有所轉(zhuǎn)變,。

教師要以身作則，要求學生做到的,，自我必須要先做好表率,。小學生很會看樣，他很會關(guān)注教師怎樣做,，我經(jīng)常聽到有學生說“教師說話不算話,，答應(yīng)我們的事自我沒有做到”。是啊,，教師可能是因為工作忙或其他原因,，疏忽了學生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信,，說到做到,。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業(yè),，必須要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣,。

教師教學反思不足之處篇八

本節(jié)課的主要目標是向?qū)W生滲透復雜問題從簡單入手的思想,。使學生有更多的機會從周圍的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊,，體驗到數(shù)學的魅力,。因此在設(shè)計這節(jié)課時，我主要是運用這樣的教學理念：以問題情境為載體,，以認知沖突為誘因,，以數(shù)學活動為形式，使學生經(jīng)歷生活數(shù)學化,，數(shù)學生活化的全過程,，從中學到解決問題的思想方法。以此為基礎(chǔ),，根據(jù)學生的認知規(guī)律,，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。一,、通過課前活動,以大家都熟悉的手為素材,從讓學生初步認識間隔,感知間隔數(shù)與手指數(shù)的關(guān)系,。二、以一道植樹問題為載體,，營造突破全課教學重點及難點的高潮,。三、以生活中植樹問題的應(yīng)用為研究對象,，引導學生了解植樹問題的實質(zhì),。四、多角度的應(yīng)用練習鞏固,，拓展學生對植樹問題的認識,。

反思整個教學過程，我認為這節(jié)課有以下幾點做得比較好：

一,、創(chuàng)設(shè)淺顯易懂的生活原型,，讓數(shù)學走近生活。

創(chuàng)設(shè)與學生的生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的,、學生感興趣的學習情境有利于學生積極主動地投入到數(shù)學活動中,。課前活動時,，我選擇學生的小手為素材，引入植樹問題的學習,。學生在手指并攏,、張開的活動中，清晰地看出手指的個數(shù)與空格數(shù)之間是相差1的,。然后做快速問答的游戲,，使學生直觀認識并總結(jié)出了手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，為下面的學習作了鋪墊,，同時也激起了學生的學習興趣,。

二、注重學生的自主探索,，體驗探究之樂,。

體驗是學生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。教學中,，我創(chuàng)設(shè)了情境,，向?qū)W生提供多次體驗的機會，為學生創(chuàng)設(shè)了一種民主,、寬松,、和諧的學習氛圍，給了學生充分的時間與空間,。()如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎(chǔ),，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助圖形幫助理解是學生建構(gòu)知識的一個拐杖,。有了這根拐杖,，學生們才能走得更穩(wěn)、更好,。因此,，在教學過程中，我注重了對數(shù)形結(jié)合意識的滲透,。直接例題導入,，引導學生可以畫圖模擬實際栽樹，并演示畫圖栽樹的過程,，由于我把例題的數(shù)據(jù)改大了,，因此在模擬實際畫圖時發(fā)生了矛盾，數(shù)字太大,，不可能全部畫下來或是太麻煩,、太浪費時間了，就此向?qū)W生滲透復雜問題簡單化的思想,，讓學生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果,。

教師教學反思不足之處篇九

今天上午進行青年教師展示課比賽,。我是一號授課老師。我授課的內(nèi)容是三年級第八單元第二篇課文《掌聲》,。

本次比賽以無聲授課的.形式進行,。通過比賽，展現(xiàn)了我的能力,，同時也認識到自己的不足,。這篇文章講述的是因身體殘疾而內(nèi)心憂郁、自卑的小孩子英子,，在一次偶然的機會中不得不上臺講故事,。她本以為會被無情的嘲笑，想不到同學們給了他鼓勵和掌聲,。從此她變得開朗自信，以微笑面對生活,。

教學要突破的知識點有：

一,、學會默讀課文，感知文意,。做到不指讀,，不出聲。

二,、通過神態(tài),、動作描寫感受到英子前后的變化。

三,、練習學生復述課文的能力,。

本次無聲授課，我設(shè)計了掌字的教學,。通過文章的題目來認生字,，把生字放到課題中學習。通過老師的配樂朗讀,，畫出描寫英子神態(tài)/動作的詞語,，進行小組合作討論，感受兩次掌聲給英子帶來的變化,。最后作業(yè)布置中進行課文復述的練習,，把英子的故事講給父母聽。同時進行情感遷移拓展,，生活中不僅掌聲可以鼓勵幫助人,，早上的一句問候，上下樓梯的禮讓都是最美的行為,。我們珍惜別人的掌聲,，更要把愛和溫暖傳遞給身邊的人,，做文明的接班人。

不足之處：在課堂上要注意表情和態(tài)勢語,，說話要自信有力,，情緒飽滿。同時在對學生的評價上評語多樣化,，充分展示到位,。把握好課堂上的臺風。在內(nèi)容設(shè)計上太多,，流程進行的太快,，沒有鋪展講開。區(qū)分第一課時和第二課時,。重視生字教學,，增加識字方法和識字的趣味性。

教師教學反思不足之處篇十

這本次推優(yōu)活動中,，我主動申請優(yōu)秀團員,，一直都努力做好共產(chǎn)黨的后備主力軍。

在思想上,，我積極向上,，有著樂觀開朗的心態(tài)，有著正確的人生觀,、價值觀,、世界觀。本學期本人參加了學校進行的黨校學習課,，又進一步得加深了對黨的認識,。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心,，代表中國先進生產(chǎn)力的`發(fā)展要求,，代表中國先進文化的前進方向,，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義,。中國共產(chǎn)黨有著先進性和廉潔性,，而且黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),。中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，是歷史的選擇,、人民的選擇,。

我認真學習黨的基本知識、基本理論。我認真學習馬列主義,、xx思想,、xx理論和“三個代表”重要思想，不斷提高自己,，充實自己,，嚴格按照黨員標準去要求自己，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念,。有時會通過上網(wǎng),、手機等對事實政治得人了解和關(guān)心國家大事。

在日語學習的過程中,，我一直沒有松懈過,。日語對于我來說完全是一個新的課程，因為對動漫的熱愛,，所以我選擇日語,。我相信興趣的最好的老師，再加上自己的努力,，我一定能取得不錯的成績,。語言學科需要扎實的基礎(chǔ)才能在往上學的時候，有所理解,，有所提高。我平時上課努力聽講,，盡量消化自己學過的知識,，課前也養(yǎng)成了預(yù)習的習慣，課后復習也是非常的重要的一部分,。平時多看動漫,，當時不是指光是享受里面的劇情和人物表現(xiàn)，更主要的學習里面的口語和對日語的熟悉度,。學習要與樂趣同時進行,，這樣的學習才不是枯燥的。在經(jīng)過大一的學習中,，我也取得了不錯的成績,，獲得三等獎學金，并且被評為“三好學生”,。認真學好專業(yè)知識的同時也注意自己其他方面知識的學習,，盡量提高自己的綜合素質(zhì)。課外生活,，還參加了心理情景劇表演,，并獲得心理情景劇2等獎。我還經(jīng)常跑圖書館看各國名著,，想要知道更多,，了解更多,。

些建議。遇到事情要冷靜地思考,，不要急躁,。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn),。生活需要自己來勾畫,，不一樣的方式就有不一樣的人生。

我知道自己還有很多的不足之處,，學習上還不夠用功,，比較被動，還不夠積極,。思想并不算得成熟,，希望在大學里面多多鍛煉自己。言行舉止上面還不夠成熟,，缺乏自信心和臨時應(yīng)變能力,。生活上有時比較懶散。

我深知按黨的要求,，自己的差距還很大,，還有許多缺點和不足，如處理問題不夠成熟,、政治理論水平不高等,。希望黨組織從嚴要求，以使我更快進步,。我將用黨員的標準嚴格要求自己,，自覺地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點,，彌補不足,。

總之，過去的一年,，是不斷學習,、不斷充實的一年，是積極探索,、逐步成熟的一年,。由于參加黨校的時間不長，政治思想覺悟還有待提高,；對大學學習的規(guī)律仍需進一步適應(yīng),，方法也尚需改進；在平時的工作中，也要彌補不足,，盡最大的努力為同學們服務(wù),。新的一年里，我一定認真要向黨員同學學習,，戒驕戒躁,、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學習中取得更大的成績,。此致：

敬禮,！

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教師教學反思不足之處篇十一

敬愛的黨組織：

我是xxx學院xxx班的xxx,。時光如梭，轉(zhuǎn)眼間,，大二的生活已逝去,，大三悄然而至。而我也發(fā)現(xiàn)自己在各方面都發(fā)生了很大的變化,。

加入中國共產(chǎn)黨,，是件光榮且嚴肅的大事，成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨員是每一個共青團員的理想,。如今成為入黨推優(yōu)中的一員,，在這里，我總結(jié)一下自上交入黨申請書以來我的思想,、學習,、生活等方面的情況。

在思想政治上,，我積極追求進步,。遞交申請書以來,，我參加了學院組織的黨校學習,，主動加強政治學習。在參加入黨積極分子培訓的學習中,，雖然上課的時間不長,，但是對于我來說，收益卻很大,。而我對黨的知識在原有的認知基礎(chǔ)上有了更深入和真實的認識,。看著這么多同學和我一起學習,，更看到了我黨堅實的群眾基礎(chǔ),。平時我還上網(wǎng)看新聞，關(guān)心實事政事，及時學習黨中央頒布的決策,、決議,，在思想上和黨組織保持高度一致。在培訓結(jié)束之后,，我并沒有停止學習,，而是利用課余時間認真學習黨的基本知識、基本理論,，了解我們黨的光輝奮斗史,，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，建立正確的政治方向,；明確黨員的權(quán)利和義務(wù),，拿一名黨員的標準嚴格要求自己。我認真學習馬列主義,、xx思想,、xx理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,，不斷提高自己,，充實自己，特別是對正確的世界觀,、人生觀和價值觀的樹立,，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念。我注意從平時做起,，從小事做起,，在日常生活中嚴格要求自己。思想上的不斷成熟,，讓我端正自己正確的入黨動機,，樹立了為共產(chǎn)主義和中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的信念，全心全意為人民服務(wù)的思想,。

在學習上,，我也沒有松懈，始終保持了比較好的學習態(tài)度,，同時還虛心求教,，不曠課，能夠保持嚴謹?shù)膶W風,。我上課認真聽講,，盡量消化老師講的知識。在課后,，認真完成老師布置的作業(yè),。在遇到問題時,，我常常和同學們一起探討學習，相互交換觀點意見,，使得我們都有了很大的提高,。在同學們遇到問題的時候，我也會積極的幫助他們,。雖然我一直在努力學習,，但我的成績和其他同學相比，還有一定的差距,。因此,，在學習上我還要下更多的功夫，爭取取得更好的成績,。同時,，我也注意自己其他方面知識的學習，盡量提高自己的綜合素質(zhì),。課外我還積極參加各種講座和報告,，拓展自己的知識面。

在工作上,，作為學習委員,，我積極配合班主任和其他班委工作，組織和參加了班集體的活動,，為班級的和諧和團結(jié)貢獻了自己的一份薄力,。我是讀書與交流協(xié)會組織部的一名成員。在此期間,，我和其他團員們一起參加各種活動,，比如，到可利江邊清理衛(wèi)生,、到良慶鎮(zhèn)敬老院看望老人等,。在工作中我認真負責，能很好的完成自己的工作,。同時團結(jié)其他同學,，更好的為社團和同學們服務(wù)。

在生活上,，我明白,，只有吃的苦中苦,，方為人上人,。所以我堅持艱苦樸素、勤儉耐勞,、不鋪張不浪費,，養(yǎng)成了良好的生活習慣,。作為班級的一份子，我與同學們關(guān)系融洽,，我們在共同學習,，共同進步，共同為班集體做出貢獻,。我尊老愛幼,，真誠待人。自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，具有良好的自律自覺性,。同時與老師和同學們也建立了良好的人際關(guān)系，和諧相處,。在宿舍里大家一起,，相互關(guān)心，相互幫助,，共同解決兄弟的困難,，一起分享兄弟的快樂，與室友建立了良好的關(guān)系,，建立了和諧寢室,。

當然，我也知道自己還存在不足的地方,，距離一個真正的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員還有一定的差距,，所以我會好好總結(jié)經(jīng)驗，眼光向前看,，用黨員的標準來要求自己,，繼續(xù)努力。在今后的思想,、學習和生活中,，我要發(fā)揮帶頭作用，認真努力地完成自己的分內(nèi)工作,，注意生活中的細節(jié),。繼承發(fā)揚好習慣，堅決摒棄壞習慣,。嚴格按照黨員標準衡量自己,，做好自己的思想工作，以自己的良好思想去影響周圍的人,，宣傳黨的路線,、方針、政策,，進一步提高自己的綜合素質(zhì),，爭取早日加入中國共產(chǎn),。

此致

教師教學反思不足之處篇十二

摘要：幼兒教育是我國教育的基礎(chǔ)，也是重中之重,。幼兒教師作為幼兒教育的實施者,，其職業(yè)素養(yǎng)與教學水平，直接影響幼兒教育質(zhì)量,。在教育改革不斷推進的今天,，幼兒教師應(yīng)該通過提高自身反思能力，發(fā)現(xiàn)教學的不足,，并積極進行完善,，以此獲得更多的教學經(jīng)驗，在這個反思的過程中,，幼兒教師會不斷成長,，教學水平也會不斷提高。

反思能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，正確評估自我能力,，還能夠激發(fā)教師進取意識，不斷促進教師成長,。幼兒教師教學反思能力培養(yǎng),，是目前幼兒教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。首先,，幼兒教師要明確教學反思的核心內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自我反思,、自我批判的習慣,，能夠以幼兒為教育中心，通過觀察,、分析等手段,，找到更符合幼兒成長發(fā)展的教學策略，以此奠定幼兒教育發(fā)展基礎(chǔ),。

1教學反思的核心內(nèi)容,。

教學是幼兒教師反思的核心，主要包含在教學行動匯總反思和對教學行動中反思這個方面,。第一個方面主要是在實際教學的過程中,，通過內(nèi)容中的理論和經(jīng)驗，將自己的教學策略和方案進行及時的調(diào)整和改善,，從而保證對教學過程中的時間活動進行優(yōu)化,。而另一個方面主要是在完成教學之后，對教學過程中的行為進行全方面的思考,。

對于反思來說,，主要包括隱藏在自己教育行為背后的教育觀念和有關(guān)理論體系以及自己的教學實踐這兩個重要的部分。

從對教學反思的過程和內(nèi)容中可以看出,，主要的目的是對教學更好的效果進行追求,。當時從我國現(xiàn)階段實際教學的反應(yīng)來看，教學過程中的主體,，不僅是對教學合理性的追求,，也是作為反思教學的一個重要的支柱，從而有效提高了反思性教學實踐發(fā)展的速度,。在教學反思的過程中,，最重要的依據(jù)就是教學的合理性。但是在幼兒教育的過程中,，對教學目標和過程以及情景等各個方面出現(xiàn)的問題,，最重要的依據(jù)就是幼兒在實際發(fā)展過程中的需求。幼兒實際發(fā)展過程中的需求,，就需要對幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平進行深入的研究和分析,，因為只有在教育的支持下，才能夠促使幼兒到達一個新的發(fā)展水平和層次,。所以,，在對幼兒發(fā)展進行研究的過程中，就需要對幼兒日常的生活進行全方面的觀察,，這對于幼兒的學習來說具有非常重要的作用,。對于幼兒自身來說，他們可以運用眼睛和耳朵以及心靈對實際的表現(xiàn)進行觀察和了解,。而教師在實際教學的活動中,，最多出現(xiàn)的身份就是參與者，并且和幼兒一起學習和活動,，從而幫助幼兒在成長的過程中學到知識,。

2.1淺表式反思。

一部分幼兒教師進行教學反思,，往往流于表面,，對于教學中存在的問題，并沒有全面掌握,，也不會深究其原因,，比如：幼兒在上課時，常常會東張西望,，注意力不集中,。針對這樣的情況，教師應(yīng)該研究其原因,，是什么導致幼兒無法專注聽課,。是教學內(nèi)容不生動,，無法吸引學生；是課堂整體紀律不佳,，分散了他們的注意力等等,，在總結(jié)了所有可能性之后，教師還應(yīng)該一一加以印證,，對于教學中存在的問題,，必須要刨根問底，不能疏忽,。然后,，在實際教學反思中，能夠做到以上內(nèi)容的教師并不多,，這就導致教學反思淺表化,，無法真正發(fā)揮其作用和價值。

2.2機械式反思,。

2.3應(yīng)付式反思,。

3提高幼師生反思能力的基本路徑。

自覺教學反思的起點,。教學反思的過程中,，就是需要面對問題能夠及時的做出反應(yīng)的一個主人公的方式，這其中主要包含了直覺和情緒以及責任感這三種態(tài)度和感情,。對于幼兒教師來說,，要對教育事業(yè)有一個深入的責任感，并且保證自身能夠具備比較強的法制意識和反思意識,，要將現(xiàn)階段教學的,。模式進行不斷的改善和創(chuàng)新，對于別人一些良好的意見,，要虛心請教,，從而保證可以對幼兒實際發(fā)展過程中內(nèi)容和方法進行關(guān)注和重視，并且還要站在多個角度,，對教育情景進行全方面的思考,，從而將自己的教學方式進行不斷的改進和創(chuàng)新。

在實際教學的過程中,，需要對其中的主體對象進行觀察,。不管是在教學的過程中，還是在教學結(jié)束以后,，都需要幼師對幼兒在教學活動中的反應(yīng)和表現(xiàn)進行觀察,，從而可以對幼兒的行為進行全方面的掌握。只有這樣，才可以促使現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展水平和教育能力符合全新發(fā)展背景下的需求,。

在教學過程中找出問題就是批判,，其中主要包括理念和行動這個方面的問題，幼師如果對幼兒的發(fā)展水平認識的有偏差,，就會導致照顧不到一個特殊的幼兒,。所以，在批判的過程中,，要以總結(jié)為主要的方式,，但是實際發(fā)生的問題基本上都是整體存在的,，就導致對問題的認識和理解上存在差距,。因此，這就需要教師進行全方面的思考和改進,，對相關(guān)問題發(fā)生的記錄進行整理和總結(jié),，從而保證可以進行正確的改正。但是批判最好是在集體討論中進行,，集體討論可以將問題中的內(nèi)在內(nèi)容進行透徹和深入的分析,，從而保證批判任務(wù)可以更好的完成。

將教學計劃進行創(chuàng)新,。教學方式不只是停留在教學的過程中,，而是需要課后的回顧和反思找出問題的根源，并且對其中結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一個真正的認識,，從而建立一個全新的教學方案和實踐活動,。將幼兒發(fā)展的整體計劃進行創(chuàng)新，就可以促使對幼兒教育的規(guī)律有一個新的理解,，只有這樣,，才可以將教學的合理性作為追求目標，并且在未來的發(fā)展中對教學活動進行科學合理的設(shè)計,。對教學活動進行設(shè)計的過程中,，主要是在完成批判任務(wù)之后進行，通過整體的框架體現(xiàn)出全新的思路,。除此之外,，將教學活動計劃創(chuàng)新，也是全體員工共同努力的一個目標,，可以通過大家的互相學習和分享經(jīng)驗,，最終保證教學計劃的整體提高。

將教學中的實踐活動進行創(chuàng)新,，這個方案主要的目的是為重返課堂,。教師在實際反思的過程中需要教師對其中的問題進行發(fā)現(xiàn)的同時，還需要實現(xiàn)解決問題的重要目標。由此看來,，當教學反思結(jié)束以后,，需要進行下一次的教學實踐，去檢測幼兒有效發(fā)展最合適的方式和方法,，并且對這些活動有一個全新的認識和理解,，從而提高教學的發(fā)展水平。

4結(jié)語,。

明確教學反思的核心內(nèi)容,，客觀認識當前幼兒教師教學反思中存在的問題，是提高我國幼兒教師教學反思能力的基礎(chǔ)和前提,。幼兒園領(lǐng)導以及相關(guān)管理者,，要重視幼兒教師反思能力培養(yǎng)，定期開展技能評比競賽,，激發(fā)幼兒教師反思意識,，為其提供更多參加培訓的機會，使其能夠在反思中不斷完善自我專業(yè)素養(yǎng)與教學技能,，進而為幼兒教育事業(yè)做出更多貢獻,。

參考文獻。

教師教學反思不足之處篇十三

近三年來,，我先后擔負小班,、中班、大班的工作,，并分別擔任年級組長,。在園領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，在各個部門和本組教師的大力支持下,，我認真履行職責,，全面落實教學計劃，順利完成了園里布置的各項工作任務(wù),。下面,，我主要就去年以來大班年級組的工作向大家作一匯報。

一,、學習《綱要》,，制定計劃，扎實開展各項活動,。

《綱要》是指導幼兒教育工作的大政方針,。一年來，我組織本組教師深入學習《綱要》,，深刻領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵,，并把《綱要》的理念貫徹落實到教學實踐中。學期初，我們制定了五大領(lǐng)域階段教育計劃,，全組老師集中在一起研討,，分層制定學期計劃，使大家明確了本學期的教育目標和任務(wù),。全組老師認真執(zhí)行各類計劃與要求,，扎扎實實地做好各項工作，積極主動地參加組里的各項活動,。面對人員少,、任務(wù)重的現(xiàn)狀，大家顧全大局,，服從分配,，團結(jié)合作，勤奮工作,。老教師以身作則,，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學,，在教育教學過程中逐漸成長,。在教學活動中，我們以《綱要》精神為指導,，從幼兒的興趣,、需要出發(fā)，教師們?nèi)巳松瞎_課,、觀摩課,，組內(nèi)教師珍惜每一次觀摩的機會，活動結(jié)束后,，認真反思,、留下寶貴意見，在相互切磋中獲得提高,，教師們的評析組織能力也由此得到增強,。本學年我們共承擔了北京“6+1”主題教育中大班子主題的教育目標及教學活動的設(shè)計，以及太原市幼兒園課程標準大班社會領(lǐng)域目標的制定及一日生活的具體實施,。在教研主任的指導下,，我和大家在完成本職工作后加班加點，查閱了很多相關(guān)資料,，精心設(shè)計,，經(jīng)過多次修改，出色地完成了任務(wù),。

二,、立足崗位，盡職盡責，認真做好本職工作,。

作為年級組長,，擔負著本年級教學工作的組織和協(xié)調(diào)的重要責任。我始終牢記自己的職責,，嚴格要求自己,，上對園領(lǐng)導負責，認真完成園里的各項工作要求和部署,，下對同事們負責,，努力在學習和工作中先走一步。學期初,，我就組織年級組的教師坐在一起共同研究教學工作,，并根據(jù)各班的情況制定了教學工作計劃和措施。在工作中,，我們本著互相學習,、積極探索的態(tài)度開展工作，利用年級組集體備課的時間,，認真討論主題活動中遇到的一些困惑,，大家一起來商討、一起解決,，取得的很好的效果,。

比如，在教研會上,，鼓勵教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來,，我們大家共同來幫他想辦法、出注意,。鼓勵每位教師設(shè)身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議,，有力地推動了各項工作的開展和落到。

又比如,，我們開展了各班一日生活常規(guī)和同課異構(gòu)的觀摩看評,，推動并促進了班級間、老師間的相互學習借鑒,。本學年,，我們年級組從社會領(lǐng)域及數(shù)學領(lǐng)域中選定兩條目標進行同課異構(gòu)活動中，我組織大家坐在一起研討,，確定活動目標后,，開展觀摩看評——找出優(yōu)缺點——提出整改意見——再觀摩看評，在郝園長及兩位主任及教研員的指導下,，進行二次研討,，二次授課,，進而制定出最適合本班特點的方案，進行實施,。通過這次連續(xù)觀摩研討授課活動,，使我們組每一位教師都受益匪淺，老師們誠懇地互相提意見,，彌補一些不足,，并根據(jù)本班的實際情況，真正的把目標落實在每一個孩子身上,，使活動能更好地激發(fā)孩子的興趣,，達到師幼互動及良好的教學效果。

以老帶新,，齊心協(xié)力,，不斷提高教學水平。

老師隊伍建設(shè)是做好教育工作的根本,。我們年級組有2個班級,，6位保教人員，這里有骨干教師,，她們教學經(jīng)驗豐富,、幼教專業(yè)技能強，在年級組里能起到良好的帶頭作用;這里有青年教師,，積極進取,，為年級組增添了不少年輕的活力,。這里有女教師,，工作細膩，溫柔;這里也有同樣多的男教師,，他們思維開拓,、充滿激情。工作中,，我們注重發(fā)揚團隊合作精神,，老教師關(guān)心年輕教師，做好傳,、幫,、帶，年輕教師虛心學習,，勇于開拓創(chuàng)新,，大家相互尊重，相互理解,，相互幫助,，不計較個人的利益得失,，并充分挖掘自身潛能，揚長避短,，相互學習,，使年級的整體發(fā)展取得了令人可喜的進步。

四,、遵循規(guī)律,，創(chuàng)新環(huán)境，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的氛圍,。

幼兒期重要的不是知識的灌輸,，而是提供或創(chuàng)造一種豐富、適宜的環(huán)境,。教學中,，我們自學遵循幼兒教育的特點和規(guī)律，注重在游戲中更充分地發(fā)揮幼兒的自主性,。各班根據(jù)幼兒的年齡特點,，創(chuàng)設(shè)了更為開放的、選擇性更強的游戲環(huán)境,，提供了各種廢舊材料,，可用于結(jié)構(gòu)的、主題的,、科學探索的,、美工的，使角色游戲和區(qū)角活動有機地融合起來,，增加了各游戲內(nèi)容之間的聯(lián)系提高了幼兒在游戲中的動手能力,、尋找替代品的能力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性,、自主性,，促進了幼兒同伴之間的交往及合作，也達到了個性發(fā)展的目的,。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，各班能注意體現(xiàn)幼兒的主動參與性，并且能與教學主題內(nèi)容相匹配,。每個班不僅都能根據(jù)自己班主題開展的情況布置環(huán)境,，形成了各班個性化的主題墻飾，而且資源共享使主題資料更多豐富多樣,。在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的過程中,，能注意隨時調(diào)整、更換環(huán)境,，讓環(huán)境跟著主題走,，使環(huán)境成為了幼兒活動過程的縮影,，也使家長了解了教學內(nèi)容的進程，主動參與到活動中來,，家園配合更見成效,。

五、轉(zhuǎn)變觀念,，加強溝通,，建立家園互動的科學育兒橋梁。

家長工作是幼兒工作的一項重要內(nèi)容,，“如何提高家長的教育意識和教育水平”,，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進幼兒的發(fā)展”,，是我們大班組老師最為關(guān)心的問題,。對待家長我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁,，參與是行動的原則,，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想,，在行動上體現(xiàn)一切為了幼兒,，一切為了家長。平時,，我們通過家長會,，家園聯(lián)系欄，家訪,，家園聯(lián)系本,，親子活動等形式，加強家園溝通,，共同關(guān)心孩子的進步,。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識到教育孩子不僅是老師的責任,，同時也是家長的重要責任。于是,，家長們越來越關(guān)注幼兒園的教學,。大一班的“互動銀行”設(shè)計巧妙，通過每月由孩子定下目標,，在家長的關(guān)注下,，一個月完成目標，如：改正一個壞習慣,，養(yǎng)成一個好習慣,，這樣的活動形式有利于提高孩子的自覺性,，養(yǎng)成良好的品德和習慣。大二班的“預(yù)約訪談”活動,，能及時,、有效的與家長交流，增進溝通和理解,，形成教育的合力,。

本學期中，我們大班年級組除了干好本職工作外,，還認真完成園領(lǐng)導布置的各項任務(wù),，在我們的祖國60華誕之際，我們參與并組織了“祖國媽媽的生日”系列主題活動及作品展,、“媽媽,我愛您”“3.8”節(jié)愛媽媽主題活動作品展,、“我健康、我快樂,、育蕾幼兒運動會”,、“迎六一，傳承中華文化,，經(jīng)典誦讀”活動,、大班幼兒畢業(yè)系列活動等，讓幼兒在多樣的活動中,，啟迪心智,，陶冶幼兒情操，獲得多種能力的鍛煉,。

總之,，在園領(lǐng)導的關(guān)心和同志們的幫助下，我們大班年級組的全體老師用行動譜寫著團結(jié),、向上,、求實的動人之歌。伴隨著孩子們的成長,，細心品味著他們的點點進步,，全組老師感到了我們工作的美麗，合作的快樂,，集體的溫暖,。在今后的工作中，我們將一如既往地保持這種良好的工作狀態(tài)和作風,，更投入地開展各項工作,，努力提高教學質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學成果,，積極為幼兒園出力,、爭光,。

教師教學反思不足之處篇十四

在“熱情的說”“盡情地讀”“深情的品”的幾個環(huán)節(jié)上，同學們表現(xiàn)比較踴躍,，自主,、探究、合作的精神在課堂上展示的一覽無余,。在觀看完有關(guān)黃河的影像資料,，學生有的說：“我看到了波瀾壯闊的黃河?！庇械恼f：“我看到了黃河金濤澎湃,，我聽到了黃河的咆哮聲?！薄n堂上,，學生們聽到了粗獷雄渾的音樂，看到了引人入勝的材料,，談?wù)撝约旱氖斋@,。這時的語文課已經(jīng)不僅僅是語文課了，它將欣賞課,、音樂課,、等綜合在了一起，體現(xiàn)了大語文觀綜合學習的思想,，小小的課堂有效地拓寬了,、延伸了。加之先進手段的運用,，學生進入了情境,，熱情高漲。師生放聲聯(lián)讀課文,，更是將教學推向了高潮,。學生自主、探究,、合作的精神得以充分體現(xiàn)范例九課堂容量大,，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。

本節(jié)課,，聽歌,、讀詩、賞詩等容量很大,，怎樣能環(huán)環(huán)相扣呢？關(guān)鍵在于課堂環(huán)節(jié)的銜接,，本節(jié)課的以“頌”為中心,，以“頌”為主題,，貫穿始終，使愛國之情,、愛河之情洋溢在課堂的始末,。自然而然達到德育和美育的目標。學生的情感能力得到了自主而全面的發(fā)展,，朗朗的`讀書聲,，踴躍的舉手聲，勤于思考的智慧聲,，無不展示著同學們的智慧和才能,，老師自然而然的也受到了感染，為之感動,，一股愛國之情猶如清清的小溪流入心田,，所以才有了激情澎湃，所以才有了洋洋灑灑,，所以才有了呼之欲出,。

但是教學中仍存在不足，這批學生都出生于九十年代,，他們生活在和平與幸福之中,，其中大多數(shù)生活在都市，生活優(yōu)裕,，沒有遭遇過戰(zhàn)爭與離亂的痛苦,。他們可能“少年不識愁滋味”。國破家亡的傷痛,，保家衛(wèi)國的激情要在他們心中產(chǎn)生共鳴,，有一定難度。

出處 sevw.cn

對學生來說理解黃河的主題是有難度的,，特別抗日戰(zhàn)爭的背景離我們畢竟久遠了些,。所以教學中如果設(shè)計一下有關(guān)本文抗日的背景簡介會好些。由于時間有限,，沒有具體介紹,。

以上都是我今后的教學中要努力改進的。

人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗禮,，豐碩的果實來自辛勤的耕耘,。我們在學習上要永不知足?！皼]有最好,，只有更好”。只有勇于面對挑戰(zhàn)，才能不斷跨越,。

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