總結(jié)是促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的重要工具,，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫總結(jié)時(shí)，我們可以采用一些具體的實(shí)例或案例,，來(lái)加深讀者對(duì)我們總結(jié)內(nèi)容的理解,。下面是一些令人印象深刻的總結(jié)范文,，希望能夠引起大家的思考和共鳴,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

一學(xué)期以來(lái),，我校綜合科組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，以“實(shí)施養(yǎng)成好習(xí)慣教育，打造農(nóng)村城市化名?！睘檗k學(xué)思路,，以“好習(xí)慣終身受益”的校訓(xùn)為內(nèi)涵，以傳承和弘揚(yáng)客家文化為校園文化特色,，以校本教材《好習(xí)慣》與其它學(xué)科的有效整合為教學(xué)特色,，因地制宜，拓展外延,，深化內(nèi)涵,，更好地實(shí)施了綜合實(shí)踐活動(dòng)教育。回想起來(lái),，我感覺(jué)既緊張忙碌,，又很充實(shí)；既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,。因此，我們學(xué)校要求教師先培訓(xùn)后上崗,，組織教師學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》,、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師參考書》等培訓(xùn)教材，更新觀念,，提高認(rèn)識(shí),，上好每一節(jié)綜合實(shí)踐課。本學(xué)期,，我科組將及時(shí)了解各年級(jí)上課情況,，并在期末進(jìn)行了統(tǒng)一考核，各班成績(jī)優(yōu)良,，效果明顯,。

為進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，及時(shí)總結(jié)和推廣實(shí)施綜合實(shí)踐課程的經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)課程的有效化和常態(tài)化實(shí)施,，促進(jìn)我市小學(xué)綜合實(shí)踐課程持續(xù)、健康發(fā)展,，4月22日上午東莞市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩研討會(huì)在我校如期舉行,。各鎮(zhèn)（街）輔導(dǎo)員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會(huì),。

觀摩研討會(huì)上,，樟木頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)巫蔭強(qiáng)校長(zhǎng)做了《因地制宜，拓展外延，深化內(nèi)涵,，更好地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教育》的發(fā)言。

主要從：

1,、因地制宜,，大力開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源。

2,、開(kāi)放活動(dòng)空間,，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的外延。

3,、整合課程資源,，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。

4、學(xué)用并舉,，凸顯特色,，有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教育等四個(gè)方面對(duì)我校常規(guī)化，有效化實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)作了具體的闡述,。

接著展示了兩節(jié)觀摩課例,，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《選題課》，蔡葉萍,、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過(guò)程指導(dǎo)課,。兩節(jié)課例課型新穎，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源,，邁出了探索綜合實(shí)踐活動(dòng)新課型的第一步,，獲得了與會(huì)者的一致好評(píng)。

我們所展示了兩堂課,，從《好習(xí)慣》入手,，開(kāi)發(fā)了《我是客家小主人》的案例，積極整合課程資源,。依托校本特色活動(dòng)來(lái)深化綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵,，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有血有肉、結(jié)構(gòu)清晰,，又使學(xué)校特色活動(dòng)更有深度和廣度,，可謂“魚和熊掌兼得”！

圍繞市公開(kāi)課,，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料（如課題實(shí)施方案,、成果總結(jié)等），撰寫三份學(xué)習(xí)案例,、一份說(shuō)課設(shè)計(jì),、4篇論文，準(zhǔn)備參加每年一次的市（?。┱撐?、課例評(píng)選活動(dòng)，力爭(zhēng)篇篇獲獎(jiǎng),，形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色,，創(chuàng)出品牌，成為市（?。┑臉颖緦W(xué)校,。

東莞市的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育走在了全國(guó)的前列，這一學(xué)科所取得的成績(jī)是有目共睹了,，是引以為豪的,；東莞市綜合實(shí)踐教研網(wǎng)是聚東莞實(shí)踐成果于一爐,，是展現(xiàn)東莞實(shí)踐成果魅力的窗口，然而,，這一窗口的內(nèi)容,、人氣等是值得懷疑的，是不如意的,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作,、考察、搜集,、訪問(wèn),、社會(huì)調(diào)查、分析研究,、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問(wèn)題等能力。它是一門全新的課程,，在這課程中,，學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素,。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐,，對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，并作了一些嘗試,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一,，是主體教育的思想。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地,、積極地參與,，動(dòng)口動(dòng)腦,，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧,、全面的發(fā)展,。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，從活動(dòng)的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié),，都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程,，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng)，從而真正行動(dòng)起來(lái),。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么,，對(duì)什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》，針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球,，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),，并及時(shí)進(jìn)行了交流、修改,。在此過(guò)程中,，教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組,，形成了八個(gè)不同的方案,。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),，個(gè)個(gè)興致高漲,，忙得不亦樂(lè)乎。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo),，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo),。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集,、整理、交流資料,，對(duì)于活動(dòng)的成功開(kāi)展起著重要的作用,。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng),。

2.給學(xué)生足夠的援助。

本學(xué)期開(kāi)展的紙工制作,、小種植,、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革新設(shè)置的課程形態(tài),，也是課改的一大亮點(diǎn),。該課程基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有著十分重要的作用。現(xiàn)把我校本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下：

設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì),，鍛煉自己,，親身實(shí)踐,，體驗(yàn)成功與失敗,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題,、環(huán)境問(wèn)題,，關(guān)注社會(huì)需要并積極參與社會(huì)生活，服務(wù)于社會(huì),；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，形成社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神,。自從學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，迅速成長(zhǎng)起來(lái),。

1,、培養(yǎng)了各種能力，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式,、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),，如探究,、調(diào)查、訪問(wèn),、考察,、操作、服務(wù),、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,。如《保護(hù)水資源》，學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)地觀察,、考察訪談,、問(wèn)卷調(diào)查、宣傳動(dòng)員等活動(dòng),，他們觀察,、采訪，在觀察中學(xué)會(huì)了較為科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法,；他們拍照,、訪問(wèn)居民，訪問(wèn)環(huán)保局的專家,；他們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié),，在一系列的活動(dòng)中,，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)了觀察,、思考,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、社會(huì)交際,、科學(xué)統(tǒng)計(jì)等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”、“考察”,、“調(diào)查”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“服務(wù)”,、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間,。

2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望,、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一,，不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向,，表現(xiàn)在重視知識(shí)結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知性學(xué)習(xí),，以及受教材左右的機(jī)械的決定性教學(xué)等方面,。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望,，難以發(fā)展學(xué)生的重新精神和探究能力，以及綜合實(shí)踐能力,。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，超越了單一的課堂知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。書本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效的途徑,。與以知識(shí)信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)不同的是,，綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會(huì)參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng),。他們?cè)谟^察實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法；他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī),，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)總結(jié),，學(xué)習(xí)撰寫課題報(bào)告，學(xué)習(xí)與人交流,，學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作,，學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會(huì)盡自己的職責(zé)和義務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍,、內(nèi)容和方式,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活需要,。學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的,，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活主體和社會(huì)生活主體的必經(jīng)途徑。要全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,，必須重視實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值,。密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的關(guān)系,，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要,，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、探究能力的提高,，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究和實(shí)踐,，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的,、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,，逐步掌握科學(xué)方法。

3、面向?qū)W生的“生活世界”,，密切學(xué)生與生活,、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)超越學(xué)習(xí)書本知識(shí)的局限，要求學(xué)生從生活,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題,，圍繞人與自然、人與他人或社會(huì),、人與自我,、人與文化等方面，自主提出活動(dòng)主題,，并深入自然情境,、社會(huì)背景或社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，開(kāi)展探究,、社會(huì)參與性體驗(yàn),、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展良好的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí),，培養(yǎng)了能力,，學(xué)會(huì)了怎樣開(kāi)展研究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，更重要的是,，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感,。因而,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，架起一座橋梁,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者、參與者,、領(lǐng)導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者,，主動(dòng)地為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

1,、 進(jìn)行全過(guò)程全方位指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)

在活動(dòng)主體或課題的確定階段，我們根據(jù)學(xué)生的文化,、知識(shí)基礎(chǔ),、興趣愛(ài)好和各種條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題,；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題,、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證，并制定合理可行的活動(dòng)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,；在活動(dòng)開(kāi)始階段，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書,、使用視聽(tīng)媒體、做筆記,、進(jìn)行訪談，對(duì)資料做整理和分類等方面的技能,；在具體的活動(dòng)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察,、訪問(wèn)、測(cè)量等方法,，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),；及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促,；組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自我教育,。幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；在活動(dòng)總結(jié)階段,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選,、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。通過(guò)教師全過(guò)程的組織,、指導(dǎo)和參與,，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，掌握各種方法,，培養(yǎng)各種能力,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待困難,，在挫折的磨練中成長(zhǎng)

由于我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)還處在探索階段,，學(xué)生初次跨出校門，走向社會(huì),，親身實(shí)踐,，嘗試體驗(yàn)，因此難免會(huì)遇到一些困難和挫折,，他們一開(kāi)始工作沒(méi)有計(jì)劃性,，隨心所欲，不知道自己應(yīng)該做什么,、為什么做,、想得到什么，漫無(wú)目的,，工作開(kāi)始前根本沒(méi)有活動(dòng)框架,；在活動(dòng)過(guò)程中不會(huì)自我管理，拖拉,，把事情拖到最后一分鐘,，找借口逃避；個(gè)別成員不能控制自己的情緒,，悄悄地做一些和課題研究無(wú)關(guān)的事情,；不認(rèn)真記研究筆記，總想把事情推給其他同學(xué)做,，不能很好完成自己承擔(dān)的工作,；學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不愛(ài)提問(wèn),，隨大流,；少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界，覺(jué)得一切如常,，沒(méi)有什么問(wèn)題可以研究,，懶得動(dòng)腦,，跟在別人后面，人云亦云等,；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容,、目的不清楚；只憑個(gè)別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,，就輕率地做出結(jié)論,；面對(duì)大量數(shù)據(jù)，不知道怎樣分析和提煉觀點(diǎn),；想做實(shí)驗(yàn),，卻不知道選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)方法比較合適，實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單,，數(shù)據(jù)處理隨便等,。針對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們教師要隨時(shí)提供幫助,，加以解決,；針對(duì)學(xué)生怕困難的現(xiàn)象，我們教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo),，“不經(jīng)得風(fēng)雨,，怎么見(jiàn)彩虹？”鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前不低頭,，學(xué)會(huì)正視困難,，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難,，在磨練中嘗到成功的快樂(lè)，在挫折的磨練中鍛煉成長(zhǎng),。通過(guò)教師的正確引導(dǎo),，學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,；學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的一般方法,，學(xué)會(huì)怎樣收集和處理數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)怎樣靠自己的真誠(chéng)獲得別人的幫助,，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)和人生并產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然,、面向社會(huì)的廣闊空間,，學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，發(fā)展多方面的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，培養(yǎng)各種能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生成長(zhǎng)的一片綠洲,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

本學(xué)期,，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，由行政主抓,，成立學(xué)校教研組,，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)教研組成員，以利于年級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展和教研活動(dòng)的進(jìn)行,，他們是：黃奮榮高少媚林少妹陳笑玲郭水英陳惠玲黃見(jiàn)眉吳繼紅,。教研組的成立有效提升了教研組的力量，促進(jìn)教研活動(dòng)更好地開(kāi)展,，推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，帶動(dòng)其他老師參與活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期我們綜合實(shí)踐科組的教科研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)而有序,。

我們學(xué)校根據(jù)《廣州市番禺區(qū)義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求,，重視教師在活動(dòng)過(guò)程所起的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求設(shè)計(jì)《教學(xué)活動(dòng)方案》并組織實(shí)施,，每個(gè)主題活動(dòng)按“四個(gè)單元”（開(kāi)題活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)、交流評(píng)價(jià)活動(dòng),、成果展示活動(dòng)）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，每位教師每個(gè)學(xué)期須上交綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，學(xué)生活動(dòng)過(guò)程資料和教學(xué)設(shè)計(jì),，以保證活動(dòng)落實(shí)到位,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展要成為常態(tài)，一定要靠骨干帶頭,。為此我校在區(qū),、鎮(zhèn)的工作計(jì)劃指導(dǎo)下結(jié)合自身實(shí)際制訂骨干培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)對(duì)象主要為教研組成員,，學(xué)校給他們壓力,，也給他們機(jī)會(huì)。讓他們帶領(lǐng)教師開(kāi)展綜合實(shí)踐課程的研究活動(dòng),。為進(jìn)一步探討,、交流綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的方法與策略，提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施水平,，凡是有綜合實(shí)踐活動(dòng)專題講座培訓(xùn)我校都積極組織教師參加,，金秋9月，我們教研組的黃奮榮,、高少媚,、林少妹,、黃見(jiàn)眉幾位老師到金海岸仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了全國(guó)第八屆綜合實(shí)踐會(huì)議，聆聽(tīng)了眾多專家的講座和觀摩了名師的課例,，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容開(kāi)發(fā),，活動(dòng)方式及實(shí)踐途徑，活動(dòng)評(píng)價(jià)等問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，得益匪淺,。在臨近期末考試的12月29號(hào)，我們?nèi)w教研組的老師參加了欖核中學(xué)舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)交流展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，聽(tīng)取了欖核中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)介紹和區(qū)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展的總結(jié)和對(duì)以后工作的展望,，觀摩了綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課，提高了我們的理論水平,，對(duì)我們的上課也很有指導(dǎo)意義,。我們還邀請(qǐng)了番禺區(qū)綜合實(shí)踐中心組成員李艷枝主任對(duì)我們的課程設(shè)置、檔案管理和活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo),，促進(jìn)我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展和檔案資料的管理,。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為老師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，為以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。

經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐,，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，老師們的理論水平和教學(xué)能力都得到大大的提高,。本學(xué)期,，我們學(xué)校又有多位老師的案例獲得全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)第八屆研討會(huì)優(yōu)秀案例獎(jiǎng)，高煥兒老師的《走近20xx年廣州亞運(yùn)會(huì)》和高少媚老師的《自然災(zāi)害的自救自護(hù)》獲一等獎(jiǎng),；黃奮榮老師的《小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查》和周志強(qiáng)老師的《我愛(ài)我家環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)》獲二等獎(jiǎng),；馮少英老師的《垃圾分類》獲三等獎(jiǎng)。我們學(xué)校還順利通過(guò)番禺區(qū)專家組的評(píng)估,，成為番禺區(qū)綜合實(shí)踐示范校,。

1、教師需要進(jìn)一步培訓(xùn),。骨干教師的培訓(xùn)已取得了一定的成效，但還有一部分教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有深入的理解,，為了進(jìn)一步開(kāi)展對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究,，達(dá)到全體教師對(duì)綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的支持和各學(xué)科的有效整合，以及對(duì)學(xué)生長(zhǎng)足的發(fā)展著想,，希望對(duì)全體綜合實(shí)踐教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),，使每一位老師都能成為合格的綜合實(shí)踐教師，給予綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的高度重視,。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題還希望能得到更多的指導(dǎo),，使我們的活動(dòng)課程更具有學(xué)校特色。

3,、由于綜合實(shí)踐課沒(méi)有現(xiàn)成的教科書,，給教師的教學(xué)增加了不少難度，如能提供一些綜合實(shí)踐的案例選,，供老師們參考和學(xué)習(xí),，相信可以減輕老師繁重的工作負(fù)擔(dān)。

4,、希望老師們能積極參與論文和案例的撰寫,，并積極向番禺區(qū)學(xué)科資源庫(kù)上傳資料。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),，如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。下面小編給大家?guī)?lái)一篇小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),，歡迎閱讀!

xx年4月23日,，教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”開(kāi)題報(bào)告會(huì)在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來(lái)自全國(guó)各地的一百多名與會(huì)代表,、專家領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議,。我與小教部王冬老師有幸參加了會(huì)議。

報(bào)告會(huì)由綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)觀摩,、實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目研究與實(shí)驗(yàn)工作布署等四部分組成,。

首先,，我們觀看了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《洗手的學(xué)問(wèn)》,。課后,，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張莉副校長(zhǎng),、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長(zhǎng)分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹,。其中孫煒老師的報(bào)告受到與會(huì)專家和代表的一致好評(píng)。最后,，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)思路》的報(bào)告,。

下午，與會(huì)人員又參加了江蘇省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì),。會(huì)上,，我們聆聽(tīng)了黃大龍副局長(zhǎng)作的《專家引領(lǐng)，同伴互助》的報(bào)告,，以及華東師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座《研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》,。接著，我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進(jìn)河陽(yáng)文化》成果匯報(bào)課,。然后,，我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生作品展覽和實(shí)踐活動(dòng)基地。最后,，郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)：走向常態(tài)和有效》的報(bào)告,。在報(bào)告中，郭教授針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題,，提出了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識(shí),，深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同,。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限,，它不是一門學(xué)科課程,，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是一門綜合性,、經(jīng)驗(yàn)性,、實(shí)踐性課程，是體現(xiàn)三級(jí)課程管理制度的課程,，也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國(guó)家規(guī)定,、地方管理、校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,，以及良好的個(gè)性品質(zhì),，都具有重要意義。因此,，我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的.一個(gè)亮點(diǎn),，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，作為一種綜合性的實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能與價(jià)值,。與其他課程相比,，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：

實(shí)踐性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“調(diào)查”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計(jì)”,、“操作”,、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

開(kāi)放性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限,，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開(kāi)放性,。

自主性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,。

生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用,，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系,。

1、突出學(xué)生主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)。突出學(xué)生主體,，意味著把學(xué)生作為課程的主體,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣,、愛(ài)好和需要,，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間,。

3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

注重實(shí)踐,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐,，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程,，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

與其他類型的課程一樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)也涉及知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度。但與其他類型課程的目標(biāo)相比較,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值,。通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等方面。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇,、開(kāi)發(fā)及實(shí)施應(yīng)圍繞基本內(nèi)容領(lǐng)域來(lái)展開(kāi),，注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié),、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等),、學(xué)生的心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育,、反毒品教育等內(nèi)容,，構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng),。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容是學(xué)生活動(dòng)主題，因而具體內(nèi)容應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定,。

1.要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好與特長(zhǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計(jì)的,，而是學(xué)生自己提出的感興趣的問(wèn)題或主題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展的過(guò)程,、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要,。

2.要體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色,。學(xué)校不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)者和實(shí)施者，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要基地,。每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同,、社區(qū)背景各異，學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同,，因地制宜,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定綜合實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容的基本要求。

3.要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內(nèi)容,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程,，其課程內(nèi)容不應(yīng)來(lái)源于書本，而應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活,，來(lái)源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

4.要避免綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容學(xué)科化傾向。不要將綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng);不要以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。如,，在教室“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象普遍存在;不要課程內(nèi)容教材化，教師對(duì)“預(yù)設(shè)性教材”的依賴性太強(qiáng),，有許多教師與學(xué)生圍繞 “資源包”在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，我們了解到國(guó)內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況,。開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程,、實(shí)踐課程,，并不是新課程的獨(dú)創(chuàng)，而是面對(duì)時(shí)代發(fā)展和人類學(xué)習(xí)方式的變革的共同舉措,。20世紀(jì)90年代以來(lái),，美國(guó)、英國(guó),、澳大利亞,、日本、挪威,、法國(guó)等國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣省在基礎(chǔ)教育課程改革中,，都注重開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程。

我國(guó)也有許多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的優(yōu)秀典型,，如成都川大附小,、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué),、河南新鄉(xiāng)十三中學(xué)等;有許多課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)非常重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，注重區(qū)域整體推進(jìn),，效果顯著,。如武漢市武昌區(qū),、成都市武侯區(qū),、長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū),、福州市鼓樓區(qū),、廣西柳州市,、鄭州金水區(qū),、海南海口市,、江蘇張家港市,、浙江麗水市、福建南平市,、河南洛陽(yáng)市等;有不少地方十分注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基地建設(shè),，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)基地在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的作用，如河北石家莊綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,、成都市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地等,。我國(guó)已經(jīng)有部分省市出臺(tái)了地方的規(guī)劃或方案，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)制度,，開(kāi)始把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，全國(guó)超過(guò)100個(gè)地市將初中生的綜合實(shí)踐能力納入中考和普通高中招生指標(biāo)予以全面考核。建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)制度,，湖北省率先在教師評(píng)定中增列了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系列,。

我市也有許多縣區(qū)的初中學(xué)校課程開(kāi)設(shè)得比較好，并取得了一定的成績(jī),。以龍沙區(qū)為例,，龍沙區(qū)7所中學(xué),，已有6所開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)課率達(dá)到了百分之八十六,，大部分學(xué)校都能將綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課表,，并做到集中與分散結(jié)合使用課時(shí)，全員參與,，教師指導(dǎo)到位,。十五中的“緞帶縫繡”“鐵藝”、十七中的“風(fēng)箏節(jié)”“十字繡”,、三十四中的“毛線壁掛”“景泰藍(lán)工藝制作”等都形成了自己的特色,。鐵鋒區(qū)、訥河市,、富拉爾基區(qū)、甘南縣,、富?？h、泰來(lái)縣也各有千秋,。其中訥河,、甘南、泰來(lái)還有期末學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定,，更好地促進(jìn)了課程的有效實(shí)施,。

事實(shí)說(shuō)明，綜合實(shí)踐活動(dòng)得以較好實(shí)施,，都是領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)理解并重視其課程價(jià)值的結(jié)果,。第一，教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)重視,，充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值,。也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，離不開(kāi)教育行政部門的支持,，離不開(kāi)學(xué)校管理者支持,。這次去張家港，我市富拉爾基區(qū)去了6位小學(xué),、初中,、高中的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)，真是很難得,，也很令人欣慰,。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢?那就是他們教育局的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上去了。第二,，配備得力的綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教研員,。第三,，注重教師培訓(xùn)，有一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng),。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加,，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流,。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,，向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹,，獲得大家的好評(píng)。

這學(xué)期,，三,、四年級(jí)都開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，將這門新課的教學(xué)理念,、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案,。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo),；在活動(dòng)中,，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后,，安排展示交流,。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),，獲得感悟,。例如,，在“漫話工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車,、摩托車的部件,、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌,、調(diào)查公交車線路的,；有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn),。

本學(xué)期，在區(qū)中心教研組的要求下,，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會(huì)讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí),，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展,，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,。如何在閱讀中獲得收益,，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,，才能獲得真正的情感升華,。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法,?！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)（1,、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化,，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合,，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識(shí),，學(xué)會(huì)讀書的方法,，提高讀書的質(zhì)量。2,、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中,，在收獲知識(shí)的同時(shí),，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉,。）,，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄欣賞,、名人讀書,、讀書名言、讀書剪影,、課文資料,、讀書心得、實(shí)踐體會(huì)）,，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步,。比如，學(xué)生全部注冊(cè),，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程,，學(xué)生登陸二千多人次，發(fā)文篇數(shù)達(dá)到近1500篇,。

通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站,，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家,，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接,，擴(kuò)大了閱讀量,，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高,。從情感體驗(yàn)上,，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。

當(dāng)然,，在網(wǎng)站上，學(xué)生的表現(xiàn)還是稚嫩的,，有些地方還是粗糙的,，我還要進(jìn)一步的指導(dǎo)。學(xué)生上網(wǎng)總能受到一些不健康的內(nèi)容的干擾，我還要正確的引導(dǎo),。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高,，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步,。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索,，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施?；顒?dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題,，不斷變化著,。

上學(xué)期，從課題的選擇,，到活動(dòng)的開(kāi)展,，進(jìn)行了全新的創(chuàng)造性嘗試。學(xué)校沒(méi)有制定大的活動(dòng)計(jì)劃,，要求三位教師結(jié)合本地人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),，社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，自主選擇課題,，由于是初步嘗試課程，所以都是由老師們定的課題,。張衛(wèi)茹老師的是《收藏秋天》,，張海珍老師的是《回報(bào)母愛(ài)》，馬翠香老師的是《我愛(ài)我家》,。

三位教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)僅是書本上的理論,。從轉(zhuǎn)換觀念入手，讓教師真正弄明白學(xué)校開(kāi)設(shè)這門課的目的和意義,，讓他們了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng),，使他們有加入課程實(shí)驗(yàn)的積極要求和行動(dòng)。為使綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展,，要求班還通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)來(lái)學(xué)生知道什么是綜合實(shí)踐課程及開(kāi)設(shè)這門課程的重要性,，我們還通過(guò)與家長(zhǎng)接觸，要求家長(zhǎng)要盡量為孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造使得條件,，以使活動(dòng)得以順利開(kāi)展,，還利用黑板報(bào)等宣傳形式動(dòng)員學(xué)生,、家長(zhǎng)積極參與。

學(xué)生的積極性很容易由教師調(diào)動(dòng)起來(lái),，但涉及到孩子與家長(zhǎng)之間的問(wèn)題,，比如：《回報(bào)母愛(ài)》《我愛(ài)我家》這類的感情互動(dòng)型的活動(dòng)，需要家長(zhǎng)與孩子們的默契配合,。而我們農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)是眾知的,，文化不高，雜事太多,，整天都在忙,，與孩子們的溝通也不講究，所以這樣的活動(dòng)操作起來(lái)很不容易,，老師也需要取得家長(zhǎng)的支持,。因此，兩位張海珍,、馬翠香兩位老師分別以不同的方式調(diào)查了許多家長(zhǎng)的情況,，然后用電話，或見(jiàn)面的方式要求家長(zhǎng)配合孩子的行動(dòng),。

如五（一）班在《回報(bào)母愛(ài)》這一活動(dòng)中,，老師設(shè)計(jì)了搜索母愛(ài)、了解母親,、感受母愛(ài),、回報(bào)母愛(ài)等很多的活動(dòng)主題，在活動(dòng)中,，孩子們學(xué)到了很多：在“搜索母愛(ài)”這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集與母親有關(guān)的格言、小說(shuō),、詩(shī)歌,、散文、歌曲等,，最有感染力的是,，汶川地震中的為了孩子而犧牲的那位母親及那條未發(fā)出的短信：親愛(ài)的孩子，如果你還活著,，你要知道我愛(ài)你,。一幕幕感人故事，鍰了每一個(gè)孩子的心,。在“了解母愛(ài)”這個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)學(xué)生與母親聊天，如母親對(duì)事業(yè)各理想的追求，母親十月懷胎一朝分娩的艱辛,，母親養(yǎng)育自己的酸甜苦辣,，母親對(duì)自己的希望和要求等等，兩次感受到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私,，孩子們的心靈再次受到了洗禮,。

如六（二）班《我愛(ài)我家》活動(dòng)中，有一個(gè)活動(dòng)是辦一張手抄報(bào),，題目叫“我心中完美的家”一個(gè)叫李明的學(xué)生在紙上畫了一顆在哭的心,，一張擺滿了麻將牌的方桌，一張畫著大大的“x”的全家福,，旁邊寫了14個(gè)大字：爸爸別賭了,！我想要一個(gè)溫暖的家！馬翠香老師心里百感交集,，李明是班里話語(yǔ)最少的學(xué)生,，成績(jī)不理想，曾叫過(guò)兩次家長(zhǎng),，可每次李明都說(shuō)父母太忙,。原來(lái)李明的媽媽經(jīng)常回娘家住,，李明的父親是個(gè)賭徒,，現(xiàn)在從這張圖我我才知道，李明無(wú)論從心理還是從溫情都是寒冷的,。馬老師把這張圖托學(xué)生送給了他的父親,，并在電話中告誡李明的父親，要多給孩子些家庭的溫暖,。這一過(guò)程,，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生想把心里話說(shuō)給老師聽(tīng)，希望得到一種理解,，一種泄放,，也是一種希望。而老師也在這一活動(dòng)中更加認(rèn)識(shí)了學(xué)生,，并做了自己應(yīng)該做的事，更得出了這個(gè)“家”字永恒的話題,，它蘊(yùn)藏著多少深?yuàn)W地哲理和秘密,。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性,。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索,。

2,、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”,、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái),，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

4,、活動(dòng)研究的深度,、廣度，教師如何把握,？

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

音樂(lè)是美的教育,，學(xué)習(xí)音樂(lè)是對(duì)學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦,，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功,，使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂(lè)素質(zhì)和審美能力,。

在本學(xué)期的“賞音樂(lè)大師,，做小小作曲家”的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到音樂(lè)素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下,，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中都能獲得不同程度的成功,?；顒?dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過(guò)全體學(xué)生的參與才能完成：

小學(xué)生創(chuàng)作的作品,，往往是在已有的段落中加一個(gè)段落,。有時(shí)會(huì)顯得幼稚，結(jié)構(gòu)性,、旋律性不強(qiáng),。此時(shí)，教師千萬(wàn)不能打擊,、譏笑學(xué)生,，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)其自信心,。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦,，胡亂填,，敷衍了事。我并沒(méi)有批評(píng)他們,，反而在班上表?yè)P(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神,，然后再點(diǎn)撥。結(jié)果,，學(xué)生們愉快地接受了我的建議,，在以后的音樂(lè)課中積極認(rèn)真，而且對(duì)創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣,，創(chuàng)作出的作品有長(zhǎng)足進(jìn)步,。在教學(xué)過(guò)程中，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn),、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo),，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的,。

興趣是最好的老師,，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)改變枯燥的理論學(xué)習(xí),。比如,，通過(guò)旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂(lè)曲的第一句,，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句,，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲結(jié)束,?；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束,。這樣,，每位學(xué)生的積極性便被帶動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也活躍了,。另外,，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境,。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的學(xué)生都能夠親身參與,，充分表現(xiàn)。比如,，學(xué)到一定的程度,，可以舉辦一次作品展示會(huì)，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評(píng),；也可舉行創(chuàng)作比賽,；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂(lè)報(bào)刊推薦習(xí)作，爭(zhēng)取發(fā)表機(jī)會(huì),。

學(xué)生理論基礎(chǔ)差,，不要講太多純理論性的知識(shí)，而是找一些日常生活中淺顯的例子來(lái)幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧,。如歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一句旋律的節(jié)奏,，就是基本根據(jù)我們平時(shí)朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來(lái)的。像長(zhǎng)沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào),。我們可以將語(yǔ)句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ),。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來(lái)決定,。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路,，節(jié)奏疏密迥然不同等等。

總之,，我們小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作,，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們了解音樂(lè)創(chuàng)作不是難事,，自己也能成為“小小作曲家”,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,。下面小編就和大家分享小學(xué)綜合實(shí)踐,。

出自 sevw.cn

來(lái)欣賞一下吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性,、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩,，卓有成效，如《公益廣告》,、《誦古詩(shī)品古詩(shī)》,、《走近屈原》、《我們的班級(jí)》等,，學(xué)生通過(guò)協(xié)作,、考察、搜集,、訪問(wèn),、社會(huì)調(diào)查、分析研究,、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解學(xué)校,、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問(wèn)題等能力?；顒?dòng)中我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面：

1,、基于學(xué)生的需要,、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

2,、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性,、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件,、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3,、立足實(shí)踐,。不再局限于書本知識(shí)的傳授，如20xx年上海世博會(huì)等我都納入自己的教學(xué)中,。讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

4,、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,、自由的空間,。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料,，自己解決問(wèn)題,。

在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)成果：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài);學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，克服了各種困難,，用我們學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì),、感知社會(huì)，了解學(xué)校,、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感;實(shí)踐能力,、創(chuàng)造能力,、勞動(dòng)能力、觀察思維能力、人際交往能力,、表達(dá)能力等都有了一定的發(fā)展,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成了合作、分享,、積極進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì),，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展。

2,、學(xué)生在實(shí)踐中更加注重對(duì)實(shí)踐過(guò)程的記錄,。他們?cè)谡{(diào)查、采訪,、體驗(yàn)的過(guò)程積累了大量的記實(shí)材料，學(xué)生們能夠很好地利用簡(jiǎn)單的輔助工具使自己的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡,。

調(diào)查報(bào)告,。

心得體會(huì)。

的寫作等大部分是學(xué)生自己或合作完成的,，少量是在教師輔助下完成的,。

4、以活動(dòng)為載體,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。我們將再接再厲,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一,、實(shí)踐準(zhǔn)備,。

本課題于20xx年4月3日正式成立，在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中,，做了如下工作：

1,、課堂觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

通過(guò)課堂觀察,，學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題,。為此,，我們還進(jìn)行了。

進(jìn)行一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)研討：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——問(wèn)題在哪里?，一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)研討,。通過(guò)觀察和研討,，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題主要集中在兩方面：一,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，二、自主學(xué)習(xí)能力較差,。經(jīng)過(guò)課題組成員的商議,，我們改變了原先“由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的實(shí)際情況確立子課題”的計(jì)劃，分學(xué)段確立了兩個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的子課題,，既低年段以“傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題,，中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變,，一方面是因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題相對(duì)集中,，可以通過(guò)這兩個(gè)子課題的實(shí)施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對(duì)統(tǒng)一，也就是研究的目標(biāo)相對(duì)一致,，更有利用實(shí)驗(yàn)教師間的互相合作,、交流、研討,，有利于課題組活動(dòng)的開(kāi)展,。

2、調(diào)查研究,，制訂計(jì)劃,。

子課題確立之后，各實(shí)驗(yàn)老師做好了實(shí)驗(yàn)調(diào)查工作準(zhǔn)備,，如：制定傾聽(tīng)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表,，傾聽(tīng)習(xí)慣課堂觀察表。20xx~20xx學(xué)年的上學(xué)期一開(kāi)學(xué),，各實(shí)驗(yàn)班的老師馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè),，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)情況做了調(diào)查,，并分析了調(diào)查結(jié)果,，做出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實(shí)施計(jì)劃,。

3,、學(xué)習(xí)研討，尋求理論支撐,。

在準(zhǔn)備的同時(shí),，老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討,。如閱讀與課題相關(guān)的文章，特別值得一提的是,，進(jìn)行的那場(chǎng)有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽(tīng)成為一種習(xí)慣?這場(chǎng)研討效果非常好,，參與人數(shù)多，面廣,，有實(shí)驗(yàn)教師,，也有非實(shí)驗(yàn)教師，還有省內(nèi)外的老師,。貼子的內(nèi)容非常豐富,，經(jīng)張華東老師整理，為我們提供了48個(gè)有價(jià)值的教學(xué)策略,。

二,、進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)。

1,、課題組老師進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄,、反思,、調(diào)整，并通過(guò)各種方式相互交流,。例如把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的記錄上傳博客,，大家在博客上互相交流,，一階段后,，我們開(kāi)展了一場(chǎng)課題實(shí)驗(yàn)老師交流研討活動(dòng)，展現(xiàn)了初期的部分做法,。

2,、課堂教學(xué)研討。

實(shí)驗(yàn)以來(lái),，本子課題共開(kāi)展4節(jié)研討課：

3,、階段性小結(jié)(老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié))。

每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié),，部分班級(jí)也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié),。

預(yù)習(xí)妙用。

評(píng)選傾聽(tīng)之星和預(yù)習(xí)小能手,。

20xx上學(xué)期,，共評(píng)選縣級(jí)傾聽(tīng)之星22人，評(píng)選辦法：由實(shí)驗(yàn)老師推薦(有推薦理由),，每個(gè)班級(jí)2名,，發(fā)給證書和獎(jiǎng)品;校級(jí)的人數(shù)自定。

三、課堂觀察,。

1,、實(shí)驗(yàn)班的前后變化。

從對(duì)同一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的隨堂聽(tīng)課,，我感覺(jué)到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下,，不論是傾聽(tīng)的狀態(tài)還是傾聽(tīng)的質(zhì)量，不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量,，都有質(zhì)的變化,。從實(shí)驗(yàn)老師的過(guò)程記錄，也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽(tīng)與表達(dá)方面的進(jìn)步,。這就是實(shí)驗(yàn)帶給我們的收獲,。

在隨堂跟蹤聽(tīng)課中，我看到學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高,，從原來(lái)的瀏覽到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，再到有意識(shí)地思考、解決教材中提出的問(wèn)題,，部分學(xué)生還能提出質(zhì)疑,。

2、實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別,。

在走進(jìn)課堂月活動(dòng)中,，從實(shí)驗(yàn)班與別實(shí)驗(yàn)班的課堂上，我也感覺(jué)到了實(shí)驗(yàn)班有濃濃的課題味,，課堂上老師比較重視對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣比較好。

在走進(jìn)課堂月活動(dòng)的隨堂聽(tīng)課中,，我也感覺(jué)到了實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別,。非實(shí)驗(yàn)的老師較少有布置學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，即便布置了,，在課堂上也沒(méi)有反饋和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資源,，學(xué)生沒(méi)能體會(huì)到預(yù)習(xí)的好處。而實(shí)驗(yàn)班的課堂,，且不論“預(yù)習(xí)”的成效,，但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣，先學(xué)后教已是基本的課堂教學(xué)模式,。

本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)包括：

1.學(xué)生了解自己和家人,，了解自然，了解社會(huì),，關(guān)注社會(huì)生活,。

2.學(xué)生之間相互交流,，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解,，獲得了知識(shí),。

3.同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí),。在課程內(nèi)容,、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,，開(kāi)展讀書樂(lè)，組成小組讀書會(huì),，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī),。通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹(shù)名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

三,、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問(wèn),，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作,、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力,、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要,。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

一,、目的明下確，準(zhǔn)備周到細(xì)致：為了做好這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)部王主任親自和實(shí)踐基地商討活動(dòng)事宜,，經(jīng)過(guò)多次協(xié)商后，與學(xué)生處,、少先隊(duì),、年級(jí)組一道制定了詳細(xì)可行的活動(dòng)方案,，并贏得了學(xué)部家長(zhǎng)委員會(huì)的鼎力支持和積極參與,，下發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，讓全體學(xué)生及家長(zhǎng)都明確了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的,、意義和要求,?；顒?dòng)前，學(xué)部召開(kāi)師生大會(huì),，強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)的目的,、紀(jì)律，進(jìn)行了活動(dòng)安全教育,。各班主任及帶班老師下到班級(jí),，根據(jù)學(xué)生性別、性格等特點(diǎn)分成十人小組,，每組選出一位組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),，并對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)提出了具體的注意事項(xiàng)，從安全到紀(jì)律到禮儀,，細(xì)致到如何與農(nóng)戶打招呼,，共同進(jìn)餐……大家思想上的重視，是本次活動(dòng)得以圓滿完成的首要前提,。

二,、加強(qiáng)管理，恪盡職守為范進(jìn)入營(yíng)地,，雖然學(xué)生們都被農(nóng)戶接到家中,，并配有專職的輔導(dǎo)員，每日活動(dòng)安排得合理,、有序,，但我們?nèi)匀徊桓掖笠猓械膸О嗬蠋熍c學(xué)生一道住進(jìn)農(nóng)家,。每天清晨6：00,，老師們就和學(xué)生一起早早起床，整理內(nèi)務(wù),，和學(xué)生們一道在鄉(xiāng)間的水泥路上晨練,。晨曦中，師生修長(zhǎng)的身影,，路旁新耕的田地,，碧綠的菜畦，各色的野花組成的一幅美妙的圖畫,。晚上,，等到學(xué)生就寢后，老師們才結(jié)束一天的工作,，讓自己放松下來(lái),。年輕的陳琳老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)耐心細(xì)致，手把手地教孩子們洗衣,，整理內(nèi)務(wù),，炒菜,，師生其樂(lè)融融的情景，讓農(nóng)戶們嘖嘖稱贊,。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的學(xué)生入住到了好幾個(gè)農(nóng)戶家,，為了更全面地了解學(xué)生狀況，老師們得不停地穿梭于各農(nóng)戶家中,。年近六十的唐利蘭老師也跟著老師們一起奔波,，不慎摔了一跤，閃了腰,，傷了腳踝,，但她一聲不吭，貼上藥,，又和大家一起工作,。曾喜云和張小蘭老師為了照料生病的學(xué)生，一夜都沒(méi)睡好覺(jué),。學(xué)部王主任更是親自督陣,，和孩子們一起勞動(dòng)，一起開(kāi)展活動(dòng),。每次活動(dòng)前,，王主任都要對(duì)師生提出相關(guān)要求，活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行小結(jié),，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，指正不足，使每次活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色,，取得實(shí)效,。

三、活動(dòng)多樣,，精彩學(xué)農(nóng)生,。活本次活動(dòng)的目的并不只是單純地看看農(nóng)村,、感受農(nóng)家生活,，更重要的是讓學(xué)生零距離地親近自然，接觸生活,，鍛煉自理能力,，培養(yǎng)集體合作的精神和班級(jí)榮譽(yù)感。鑒于此,，我們安排了豐富多樣的活動(dòng)：參觀農(nóng)戶,，干農(nóng)活、河灘野炊、拔河比賽,、聽(tīng)犯人現(xiàn)身說(shuō)法,，聯(lián)歡晚會(huì),，參觀酒埠江地質(zhì)公園博物館…… 4月x日下午,，同學(xué)們來(lái)到了網(wǎng)嶺監(jiān)獄大禮堂，兩名服刑犯人現(xiàn)身說(shuō)法,，講述了他們是如何走上犯罪道路的經(jīng)歷,，所有的同學(xué)都側(cè)耳傾聽(tīng)著，心靈受到了莫大的震撼,。晚上,，我校師生與羅家坪藝術(shù)中心及網(wǎng)嶺中心完小一起在基地中心聯(lián)歡?；刂行臑槲覀儙?lái)了極具風(fēng)情的印度舞蹈，網(wǎng)嶺中心完小的同學(xué)也為我們獻(xiàn)上了精彩的朗誦，我們的學(xué)生也充分展示了自己的才藝,，有唱歌的,，有跳舞的，有演小品的,，有拉小提琴的,，還有表演跆拳道的。最后,，聯(lián)歡晚會(huì)在一個(gè)氣氛熱烈的猜詞游戲中圓滿結(jié)束,。第二天早晨，同學(xué)們親自動(dòng)手做起了早餐,，有的是包餃子,，有的是煮面條，有的是做包子,，品嘗著自己做的早餐,，孩子們心底美滋滋的！上午,，學(xué)生們到農(nóng)戶菜地了解作物的栽培及生長(zhǎng)過(guò)程,，還采摘了蔬菜。有的小組還采摘了艾葉,，伴上了糯米,，做起了攸縣特產(chǎn)——艾葉糌，雖然蒸出來(lái)的樣子不怎么好看,，但味道還挺不錯(cuò)的,！下午三點(diǎn)半，同學(xué)們帶著鍋碗瓢盆，排著整齊的隊(duì)伍去河邊野炊,。21個(gè)小組在河灘一字排開(kāi),，一聲令下，比賽開(kāi)始,。打灶的,，準(zhǔn)備柴火的，打水的,，洗鍋的,，煮飯的，炒菜的都行動(dòng)起來(lái),，那場(chǎng)面好不熱鬧,。夕陽(yáng)西下，田間小路上又響起了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)腻佂肫芭钀偠淖矒袈?。晚上,，同學(xué)們?cè)诨嘏e行了別開(kāi)生面的“拔河”大賽，經(jīng)過(guò)激烈的角逐,，16班獲得了第一名,。充實(shí)的一天，在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了,。 4月x日,，校車在大雨中駛向酒埠江國(guó)家地質(zhì)公園博物館，到達(dá)目的地后,，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)集科學(xué),、科普、娛樂(lè),、觀賞性于一體的博物館中了解了酒埠江地質(zhì)公園的產(chǎn)生,、發(fā)展、現(xiàn)狀和優(yōu)美神奇的地質(zhì)景觀,，以美,。

四及豐富的自妙、文明自然生態(tài),、動(dòng)無(wú)律,，盡植物、人文民比展長(zhǎng)鴻風(fēng)俗等景觀,。 ,。采陪伴孩子們的三天，看著這一顆顆幼小的心或喜悅,，或思索,，或奮勇拼搏,，我們感受到了生命拔節(jié)的三月的文明禮儀之花開(kāi)遍了長(zhǎng)鴻，也盛開(kāi)在長(zhǎng)鴻學(xué)子的心中,。孩子們住進(jìn)農(nóng)戶家中,，與接待戶相處如家人：尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)幼小,，以禮相待,；餐前擺好碗筷，扶老人入座,；餐后搶著洗刷餐具,，清掃地面,。我們的學(xué)生大多在家里過(guò)慣了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活,，可在這里，他們從最基本的整理內(nèi)務(wù),、洗衣,、掃地開(kāi)始，體驗(yàn)生活,，全身心投入地干好每一件事情,。他們告訴農(nóng)家的叔叔阿姨：我們能做的“家”事，都讓給我們來(lái)做吧,！活動(dòng)之余,，孩子們還成群結(jié)伴到鄉(xiāng)間小路上撿拾白色垃圾，一張張燦爛如花的笑臉,，成了鄉(xiāng)村四月最亮麗的風(fēng)景,。 “孫子長(zhǎng)大了，我要把他送到長(zhǎng)鴻去,！”“這些孩子,，怎么就這么懂事呀！”農(nóng)家大姐,、大娘茶余飯后的攀談,，傳到我們的耳中，心里欣慰至極,。七十掛零的老支書,，在致長(zhǎng)鴻學(xué)校的信中寫道：長(zhǎng)鴻的師生是我們學(xué)習(xí)的榜樣！老人是謙遜的,，但也是發(fā)自內(nèi)心的,，這樸素的話語(yǔ)是對(duì)我們的認(rèn)可，也是對(duì)我們的勉勵(lì),。

五,、總結(jié)表彰,，延伸教育活動(dòng)前，我們就要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中要用一雙明亮的眼來(lái)觀察農(nóng)村生活,，用勤勞的雙手體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè),，用生花的妙筆記錄活動(dòng)感受?；顒?dòng)中,，每個(gè)同學(xué)都寫下了自己的活動(dòng)日記，《酸甜苦辣的農(nóng)村生活》《羅家坪,，我還會(huì)再來(lái)》《團(tuán)結(jié)力量大》等等一篇篇文章記錄下了孩子們?nèi)鞂W(xué)農(nóng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，稚嫩的文字，卻掩蓋不了那份激動(dòng),、自信,、堅(jiān)定。年級(jí)組,、班主任對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)突出的小集體，個(gè)人進(jìn)行表彰,，更凝聚了班級(jí)的向心力,。尤其值得一提的是，平時(shí)在學(xué)習(xí)上不怎么出眾的孩子,，但在這一次活動(dòng)中卻大展身手,，我們借這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，樹(shù)立信心。第一次舉行這樣的實(shí)踐活動(dòng),，不免留下些許遺憾,，這都將成為我們以后工作中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。三天的實(shí)踐生活也讓我們思考：生活,，真的是一本活的教科書,，平時(shí)在家被奉為“小皇帝”的孩子們，在這里卻能團(tuán)結(jié)一心,，自理自立,。遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛(ài)，他們卻少了任性,，更多地為別人著想,，讓自己生活得快樂(lè)而豐盈。它告訴我們,，要努力創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，扎根于生活,、貼近學(xué)生生活的教育才是最有效的教育。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一

種種失信行為,，不但給青少年身心健康造成極大影響,，而且還危及到國(guó)民道德建設(shè)。它給家庭,、社會(huì),，特別是廣大教育工作者敲響警鐘：誠(chéng)信教育，刻不容緩,！

為了號(hào)召學(xué)生做誠(chéng)信人,，辦誠(chéng)信事，讓誠(chéng)信美德成為學(xué)生為人做事的習(xí)慣和準(zhǔn)則,，學(xué)校掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的誠(chéng)信教育,。久違了的誠(chéng)信美德，象一股春風(fēng),，吹遍了校園的每個(gè)角落,。

1,、營(yíng)造濃厚的誠(chéng)信育人氛圍,。

首先，通過(guò)每周一的國(guó)旗下講話,，講古今中外名人偉人的誠(chéng)信故事,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，凡是品德高尚的人,，都是講誠(chéng)信的人,，講誠(chéng)信，是有品格的表現(xiàn),；其次,，通過(guò)學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)辟“誠(chéng)信專欄”,，表?yè)P(yáng)身邊的誠(chéng)信人,，誠(chéng)信事，批評(píng)不誠(chéng)信的言行,，發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用,；制定班級(jí)誠(chéng)信公約，并上墻展示,，讓學(xué)生人人參與誠(chéng)信建設(shè),，以集體榮譽(yù)感為紐帶促進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)；學(xué)校以“愛(ài)崗敬業(yè),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，不求索取,，甘為人梯”做為教師誠(chéng)信諾言，并向社會(huì)和家長(zhǎng)公開(kāi),，為學(xué)生做誠(chéng)信表率,；評(píng)選“誠(chéng)信少年”，給予表彰,，樹(shù)立“講誠(chéng)信光榮,，不講誠(chéng)信可恥”的正氣。

2,、開(kāi)展讀書活動(dòng),，催開(kāi)誠(chéng)信之花。

首先,，以班級(jí)為單位開(kāi)展誠(chéng)信格言比賽,，要求學(xué)生廣泛閱讀課外書，摘抄有關(guān)誠(chéng)信的至理名言,，保存在自己的學(xué)習(xí)筆記里,，并在班隊(duì)課上進(jìn)行背格言比賽和學(xué)習(xí)筆記展示交流活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,；其次,，組織學(xué)生閱讀教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)主辦的“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”一書,，分章,、分點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際,、個(gè)人實(shí)際進(jìn)行對(duì)比反思,，談體會(huì)，談收獲,，并寫讀書心得,。

3、觀摩誠(chéng)信中隊(duì)主題會(huì),，引起心靈共鳴,。

“誠(chéng)信美德像金子，誠(chéng)信做人風(fēng)格高……”9月20日下午,，在我校大操場(chǎng)上,，一堂以“誠(chéng)信勝金”為主題的中隊(duì)主題觀摩會(huì)正在隆重舉行。五一中隊(duì)排成個(gè)同字形,，鮮艷的中隊(duì)旗迎風(fēng)飄揚(yáng),，大黑板上“誠(chéng)信勝金”四個(gè)燙金大字在星星火炬的襯托下，映著陽(yáng)光,，顯得格外引人注目,。觀眾席上,，由共青團(tuán)同安區(qū)委副書記吳申宇、同安區(qū)教育局副局長(zhǎng)陳前帶領(lǐng)各學(xué)區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員一行20多人到會(huì)觀摩,，全校800多名師生在指定的位置上,，認(rèn)真觀看。隊(duì)會(huì)內(nèi)容豐富多彩,，隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的精心輔導(dǎo)下,，自編自演，隊(duì)會(huì)以“隊(duì)員們,，你們知道什么是誠(chéng)信嗎,？”這一問(wèn)題拋磚引玉，引起了隊(duì)員的思考與討論,；然后通過(guò)生活中,、學(xué)習(xí)中有關(guān)誠(chéng)信做人的正反事例進(jìn)行對(duì)比，如故事“宋慶齡守信用”和英語(yǔ)（教學(xué)案例,，試卷,，課件，教案）小品“狼來(lái)了”,，守信用的宋慶齡令人尊敬,，而愛(ài)說(shuō)謊的小孩不但丟了羊，差點(diǎn)搭上性命,，對(duì)比鮮明,，道理不言而喻，令人終生難忘,；課堂短劇“考場(chǎng)一角”與相聲“瞎話大王回頭”，對(duì)學(xué)生中存在的考試作bi,、愛(ài)說(shuō)謊話現(xiàn)象進(jìn)行善意批評(píng),，呼喚純潔的童真和可貴的誠(chéng)信美德，一些隊(duì)員羞愧地低下了頭,；在合唱“真善美的小世界”中,，誠(chéng)信美德伴隨著音樂(lè)，蕩滌著隊(duì)員們的心靈,，情感進(jìn)一步升華,；宣讀“致全體少先隊(duì)員的誠(chéng)信倡議書”，從獨(dú)立完成各科作業(yè),、考試不作bi,、乘車船主動(dòng)買票、拾金不昧,、言行一致,、信守諾言,、勇于認(rèn)錯(cuò)等十個(gè)方面向隊(duì)員提出號(hào)召，共同努力,，共建誠(chéng)信校園,，爭(zhēng)做誠(chéng)信少年，把誠(chéng)信教育由中隊(duì)向全校輻射,；最后通過(guò)互贈(zèng)誠(chéng)信格言卡片,、把親手簽名的小卡片貼在主席臺(tái)上的“誠(chéng)信勝金”四個(gè)大字上，許下神圣而莊嚴(yán)的誠(chéng)信諾言,；隊(duì)會(huì)在莊嚴(yán)的呼號(hào)聲中結(jié)束,。隊(duì)員們以真摯的情感、甜美的歌聲,、富有哲理性的語(yǔ)言,，博得了師生們一陣又一陣熱烈的掌聲。像春風(fēng)般拂面,，如細(xì)雨般滋潤(rùn),，誠(chéng)信品質(zhì)的種子悄悄在隊(duì)員心中扎了根。該隊(duì)會(huì)教案被團(tuán)市委推薦刊登在廈門市陽(yáng)光少兒網(wǎng)站,，立刻得到廈廣音樂(lè)臺(tái)“風(fēng)鈴叮當(dāng)”節(jié)目主持人葉紅的賞識(shí),，當(dāng)即和團(tuán)市委學(xué)校部副部長(zhǎng)洪建軍一起，到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音,，并在廈廣音樂(lè)臺(tái)播出,。同安區(qū)教育網(wǎng)立即以“陽(yáng)翟小學(xué)誠(chéng)信勝金中隊(duì)主題會(huì)搭乘廈廣電波”為題，作為重要新聞在網(wǎng)上給以報(bào)道,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！”作為培養(yǎng)人才的搖籃,，在誠(chéng)信教育的征途上,，我們只是邁出了一小步。今后,，我們將嚴(yán)格按照我?！耙缘掠耍械氯恕钡牡掠悸?，進(jìn)一步探求積極有效的德育途徑,，開(kāi)創(chuàng)我校德育新局面！

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二

社會(huì)實(shí)踐是乘航小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)乘航小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深進(jìn),，努力進(jìn)步教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料治理等活動(dòng),，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面,，我們注重全員參與，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),，它經(jīng)過(guò)了由上而下,、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2、多角度在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感愛(ài)好的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選,、回類，上報(bào)科學(xué)的,、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行同一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃,。

3、系列化同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個(gè)序列,，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。

社會(huì)、科學(xué)等買通,，同一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，進(jìn)步了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽(yáng)光,，有了陽(yáng)光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓,，力求通過(guò)競(jìng)聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷,，年齡在50周歲以下,，有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)文件、省頒課程文件精神以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃,，堅(jiān)定不移地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，努力提高教師的課程實(shí)施能力，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生,。為了及時(shí)對(duì)學(xué)期發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,，使學(xué)科開(kāi)展更加有序和規(guī)范。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科工作回顧,、總結(jié)如下：

學(xué)校教研組整體情況：

本學(xué)期教研組集中教研8次,，提供公開(kāi)課4節(jié)，上交活動(dòng)設(shè)計(jì)60份,，公開(kāi)課反思10份,，聽(tīng)課心得體會(huì)6份，論文或小結(jié)32份,；學(xué)生過(guò)程性資料近150份,，教師外出聽(tīng)課、培訓(xùn)6人次,，組織興趣小組活動(dòng)16場(chǎng),。

1.強(qiáng)化制度。

教研組建立各種管理制度,，為課程實(shí)施提供保證,。制度如下：

（1）每學(xué)期教研組老師必須上交兩份活動(dòng)設(shè)計(jì)、一份論文或小結(jié),、3類學(xué)生過(guò)程性材料,，以上材料必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交。

（2）每次教研實(shí)行考勤,。每次教研時(shí)間和地點(diǎn),、內(nèi)容，教研組都會(huì)事先通知,，要求老師做到教研時(shí)不遲到,、不早退，盡量不請(qǐng)假,，將出勤情況和學(xué)校精細(xì)化管理教師履行職責(zé)和月評(píng)掛溝,，從源頭上杜絕拖拉散漫行為，嚴(yán)肅紀(jì)律,。

2.措施到位。

有時(shí)不是老師不想進(jìn)步，而是缺少學(xué)習(xí)拐杖,。本學(xué)期教研組不論是聽(tīng)課或培訓(xùn),，教研組均為老師們提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料和公開(kāi)課設(shè)計(jì)，為老師們學(xué)習(xí)提供有力的載體,。多途徑為老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，如邀請(qǐng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師為老師們做講座，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式讓老師接受最前沿的理念,，本學(xué)期晉江進(jìn)修學(xué)校王雯老師曾兩次走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)教研組活動(dòng),，為教研組的有效開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)；組織教師參加福建省綜合實(shí)踐活動(dòng)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施研討會(huì)暨福建省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系及實(shí)施子課題中期交流研討會(huì),，觀摩專家馮京廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),，組織教師參加晉江市組織的各種綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教研組是學(xué)校學(xué)科課程建設(shè)的基本單位,，是教師提升專業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)研究能力，展示教學(xué)實(shí)踐智慧的學(xué)習(xí)型,、研究型團(tuán)隊(duì),。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有一片相同的葉子，在教研組中,，每位教師都是一種資源,，都具有不同的思想和優(yōu)點(diǎn)?？墒墙處熉殬I(yè)倦怠還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在老師身上,，如何充分激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，這是提高教師課程實(shí)施能力的瓶頸,。本學(xué)期更加關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程中教師的扶,，首先教研組要成為老師的依靠。要成為學(xué)習(xí)共同體,，形成一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì),。老師們遇到困難，教研組要及時(shí)伸出溫暖之手,，讓老師們覺(jué)得我成長(zhǎng)并不孤單,，如老師要提供公開(kāi)教學(xué)，教研組組織教師集體備課,，如老師要參加錄象課例比賽,，教研組陳瑞清老師帶來(lái)家里的攝象機(jī)協(xié)助拍攝、剪輯放是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的另一渠道,。本學(xué)期開(kāi)始扶持一些新教師參加各種培訓(xùn)和比賽,，結(jié)對(duì)子,，形成團(tuán)結(jié)互助、合作共進(jìn)的良好教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)新教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫有創(chuàng)意、有質(zhì)量的論文,，爭(zhēng)取有更多論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,。

1.主題來(lái)源教師實(shí)際。本學(xué)期初,，學(xué)校向全體綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師征集了教學(xué)問(wèn)題,，收集了所有任課老師的問(wèn)題單材料；并組織教師通過(guò)交流討論對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分類和整理,、篩選,，發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題可以在實(shí)踐中直接調(diào)整解決，還有的問(wèn)題不具研究?jī)r(jià)值,，有的問(wèn)題不具共性,，有的問(wèn)題切入點(diǎn)過(guò)大，經(jīng)過(guò)篩選梳理出八類問(wèn)題：

1.學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)識(shí)別較差,？學(xué)生對(duì)突發(fā)火災(zāi)不知道如何處理,？

2.學(xué)生參與不投入，不能保持興趣,？

3.學(xué)生獲取信息渠道單一,，學(xué)生篩選信息能力差？

4.學(xué)生主觀性強(qiáng),，確定主題呈現(xiàn)多樣性,，如何引導(dǎo)學(xué)生確定主題，進(jìn)行歸類,？

5.勞技課如何有效滲透探究性學(xué)習(xí),？

6.預(yù)防火災(zāi)方案學(xué)生不懂設(shè)計(jì)？

教研組經(jīng)過(guò)三次調(diào)整反復(fù)論證,，最終確定主題《如何落實(shí)一節(jié)課目標(biāo)活動(dòng)方案指導(dǎo)課》,，本學(xué)期教研均圍繞此主題開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、專題研討,、骨干教師的專題講座,，示范課，師徒結(jié)對(duì)的新教師研討課通過(guò)一學(xué)期的教研,，很多困惑在老師們頭腦中逐漸明朗了,。

2.基于證據(jù)，提升能力,。課題研究的落腳點(diǎn)是課堂教學(xué)實(shí)踐,，為了提高教師的課程實(shí)施能力,，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了崔允漷教授《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》一書后,，深受啟發(fā),，嘗試采用了課堂觀察，引用課堂觀察工具對(duì)教師的課堂進(jìn)行觀察,。（課堂觀察是研究課堂教學(xué)和學(xué)的一種方法，它的目的是給被觀察者一些發(fā)展性建議,，它的過(guò)程,，重在準(zhǔn)備、重在證據(jù),，倡導(dǎo)每個(gè)教師要學(xué)會(huì)走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課,。）以課前會(huì)議、課中觀察課后診斷三環(huán)節(jié),，通過(guò)擺事實(shí),、多分析，少評(píng)價(jià),，立足課堂教學(xué)情景,，基于證據(jù)適當(dāng)推論，從而明確改進(jìn)的措施,。盡管本學(xué)期開(kāi)發(fā)了〈學(xué)生課堂傾聽(tīng)情況觀察量化表〉,、〈情景創(chuàng)設(shè)有效性觀察量表〉還需要在以后的實(shí)踐中繼續(xù)改進(jìn)和完善，但起碼改變了傳統(tǒng)的聽(tīng),、評(píng)課的方式,，真正改進(jìn)我們的教學(xué)，才能進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生,，逐漸提高老師的能力,。

學(xué)校一學(xué)期取得成績(jī)：

1.20xx年6月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：顏小文）。

2.20xx年3月官嵐嵐老師參加晉江市小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)（指導(dǎo)老師：黃麗蓉）,。

3.黃麗蓉老師撰寫4個(gè)海西家園教案被福建少年兒童出版社《教師教學(xué)用書》發(fā)表,。

4.20xx年5月黃麗蓉老師指導(dǎo)顏美亞老師撰寫信息技術(shù)案例獲得鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。

5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)做《我與綜合實(shí)踐一個(gè)平凡老師的美麗蝶變》專題講座,。

6.20xx年2月黃麗蓉在福建教育學(xué)院做專題講座,。

7.20xx年6月施妮、黃麗蓉獲得安海鎮(zhèn)教育科研先進(jìn)工作者,。

8.許婉婷老師人參加20xx年晉江市農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班,。

9.黃麗蓉參加晉江市專兼職教研員華師大高級(jí)研修班研修班。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn),，但相信在教研組全體老師共同努力下,，星星之火可以燎原,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四

一學(xué)期以來(lái)，我校綜合科組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，以“實(shí)施養(yǎng)成好習(xí)慣教育,，打造農(nóng)村城市化名校”為辦學(xué)思路,，以“好習(xí)慣終身受益”的校訓(xùn)為內(nèi)涵,，以傳承和弘揚(yáng)客家文化為校園文化特色，以校本教材《好習(xí)慣》與其它學(xué)科的有效整合為教學(xué)特色,，因地制宜,，拓展外延，深化內(nèi)涵,，更好地實(shí)施了綜合實(shí)踐活動(dòng)教育,。回想起來(lái),，我感覺(jué)既緊張忙碌,，又很充實(shí)；既有得又有失?，F(xiàn)做如下小結(jié)：

開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,。因此，我們學(xué)校要求教師先培訓(xùn)后上崗,，組織教師學(xué)習(xí)了《綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》,、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師參考書》等培訓(xùn)教材，更新觀念,，提高認(rèn)識(shí),，上好每一節(jié)綜合實(shí)踐課。本學(xué)期,，我科組將及時(shí)了解各年級(jí)上課情況,，并在期末進(jìn)行了統(tǒng)一考核，各班成績(jī)優(yōu)良,，效果明顯,。

為進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，及時(shí)總結(jié)和推廣實(shí)施綜合實(shí)踐課程的經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)課程的有效化和常態(tài)化實(shí)施,，促進(jìn)我市小學(xué)綜合實(shí)踐課程持續(xù)、健康發(fā)展,，4月22日上午東莞市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩研討會(huì)在我校如期舉行,。各鎮(zhèn)（街）輔導(dǎo)員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會(huì)。

觀摩研討會(huì)上,，樟木頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)巫蔭強(qiáng)校長(zhǎng)做了《因地制宜,，拓展外延,，深化內(nèi)涵，更好地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教育》的發(fā)言,。主要從：

4,、學(xué)用并舉，凸顯特色,，有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教育等四個(gè)方面對(duì)我校常規(guī)化,，有效化實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)作了具體的闡述。接著展示了兩節(jié)觀摩課例,，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《選題課》,，蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過(guò)程指導(dǎo)課,。兩節(jié)課例課型新穎，積極開(kāi)發(fā)利用課程資源,，邁出了探索綜合實(shí)踐活動(dòng)新課型的第一步,，獲得了與會(huì)者的一致好評(píng)。

我們所展示了兩堂課,，從《好習(xí)慣》入手,，開(kāi)發(fā)了《我是客家小主人》的案例，積極整合課程資源,。依托校本特色活動(dòng)來(lái)深化綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵,，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有血有肉、結(jié)構(gòu)清晰,，又使學(xué)校特色活動(dòng)更有深度和廣度,，可謂“魚和熊掌兼得”！

圍繞市公開(kāi)課,，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料（如課題實(shí)施方案,、成果總結(jié)等），撰寫三份學(xué)習(xí)案例,、一份說(shuō)課設(shè)計(jì),、4篇論文，準(zhǔn)備參加每年一次的市（?。┱撐?、課例評(píng)選活動(dòng)，力爭(zhēng)篇篇獲獎(jiǎng),，形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色,，創(chuàng)出品牌，成為市（?。┑臉颖緦W(xué)校,。

東莞市的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育走在了全國(guó)的前列,，這一學(xué)科所取得的成績(jī)是有目共睹了，是引以為豪的,；東莞市綜合實(shí)踐教研網(wǎng)是聚東莞實(shí)踐成果于一爐,，是展現(xiàn)東莞實(shí)踐成果魅力的窗口，然而,，這一窗口的內(nèi)容,、人氣等是值得懷疑的，是不如意的,。作為一個(gè)綜合實(shí)踐的愛(ài)好者,，如何充實(shí)我們的網(wǎng)站，我談一談個(gè)人的看法：

1,、從上到下,，高度重視，抓落實(shí),，抓細(xì)節(jié),，責(zé)任到人。

網(wǎng)站的管理就是一個(gè)“金字塔”的管理模式,，一級(jí)抓一級(jí),，任務(wù)明確，即從上到下,，都要有一個(gè)具體的方向,、目標(biāo)、任務(wù),，比如：今年教育局要求各鎮(zhèn)區(qū)做些什么,？出什么成績(jī)？哪個(gè)欄目,，誰(shuí)負(fù)責(zé),？發(fā)多少篇文章？等,，然后,，定期抓落實(shí)，一級(jí)一級(jí)通過(guò)打電話等方式,，詢問(wèn)情況,，同時(shí)也可對(duì)那些有貢獻(xiàn)的老師，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（評(píng)先進(jìn)等）,，從市到學(xué)校,，重視起來(lái)，一級(jí)一級(jí)地抓下去，我相信網(wǎng)站的內(nèi)容一定會(huì)豐富,，人氣一定會(huì)旺,。

2、苦心經(jīng)營(yíng),，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),，讓網(wǎng)站的內(nèi)容豐富多彩。

一個(gè)網(wǎng)站需要一個(gè)專職的管理者,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),，細(xì)化各個(gè)欄目，分管到位,，人人參與,，上傳的內(nèi)容需細(xì)心審核，在上傳資料時(shí),，要求傳一些有啟發(fā),、有思想、有個(gè)性,、有特色的資料,，將我市的綜合實(shí)踐特色鑄造成一個(gè)鮮活的品牌。

以上是我個(gè)人一些膚淺的看法,，如有不妥之處，請(qǐng)多多包涵,！

我校能夠成功舉辦東莞市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩研討會(huì)是莫大的榮幸,！回想起這次活動(dòng)，我覺(jué)得還存在著許多不足的地方,。

（一）正視不足,，總結(jié)反思。

1,、語(yǔ)言不夠精練,，結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂的駕馭能力不足,，不能及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的提問(wèn),，造成了整堂課教師語(yǔ)言的邏輯性不強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過(guò)渡不夠嚴(yán)謹(jǐn),，導(dǎo)致整堂課有些地方脫節(jié),，線條上不夠完美。

2,、設(shè)計(jì)不夠合理,，指導(dǎo)有待深入。

回顧這節(jié)課，覺(jué)得學(xué)生在統(tǒng)計(jì)課題,，指導(dǎo)分析選題上耽誤的時(shí)間較長(zhǎng),，而導(dǎo)致在分組上較為倉(cāng)促，甚至拖堂,，同時(shí),，在指導(dǎo)過(guò)程中，不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),，不善于深入引導(dǎo),，停留在表面現(xiàn)象，扼殺了學(xué)生的天性,，以后在教學(xué)中改進(jìn),，做到精益求精。

3,、教師牽引的成份較多,，稍缺公平性的競(jìng)選。

每個(gè)學(xué)生的選題,，教師沒(méi)有更好的引導(dǎo)他們,，而是對(duì)他們的選題加以否認(rèn)，有意將他們帶到自己的思維之中,，這難免不夠民主,，缺乏選題的公正性、公平性,、開(kāi)放性,。

4、指導(dǎo)形式單一,，課堂失去生機(jī),。

整堂課在指導(dǎo)過(guò)程中，大都采取一問(wèn)一答的形式,，基調(diào)平穩(wěn),，缺少高起低落，鼓動(dòng)的成份較多,，缺乏動(dòng)感,，無(wú)高潮。因此,，上課的過(guò)程,，有點(diǎn)枯燥無(wú)味，失去生機(jī),。

（二）,、深入挖掘，凸顯特色。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五

本學(xué)期4月8日下午,，我校李xx老師走進(jìn)xx中心小學(xué)名師直播課堂觀課,，執(zhí)教《設(shè)計(jì)食品包裝袋》。陳xx老師帶領(lǐng)科組老師和全市的老師進(jìn)行互動(dòng)交流,，大家認(rèn)為本課切合《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中列明“設(shè)計(jì)制作”是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種主要活動(dòng)方式,，在《設(shè)計(jì)食品包裝袋》這一主題活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、討論,、設(shè)計(jì)，手腦并用,，設(shè)計(jì)自己的食品包裝袋,，除了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力外，還需要學(xué)生靈活運(yùn)多種知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識(shí),。此課，讓許多學(xué)校老師模仿學(xué)習(xí),，引領(lǐng)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)向,。

2.經(jīng)五個(gè)過(guò)程，踐行“文博達(dá)美”

從三月開(kāi)始到五月,，我校積極響應(yīng)城區(qū)教育辦的號(hào)召,，利用市博物館提供的課程資源，通過(guò)精心的策劃,，開(kāi)發(fā)成我校的課程超市課程資源,，組織學(xué)生走進(jìn)市博物館，與東莞市博物館共同構(gòu)建并落實(shí)開(kāi)展“文博達(dá)美”課程,，開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了更進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng),，我校還把市博物館提供的.課程資源,，開(kāi)發(fā)成我校的課程超市課程資源，讓孩子們經(jīng)歷“搜集資料——開(kāi)展體驗(yàn)——設(shè)計(jì)制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動(dòng)過(guò)程,，將活動(dòng)推向深入,。

走進(jìn)市博物館前，各班班主任播放了市博物館提供的“走進(jìn)博物館須知”的幻燈片,，讓學(xué)生了解到博物館參觀的注意事項(xiàng),。3月29日下午，市博物館宣教部趙筱穎老師,，親自來(lái)到我校給五年級(jí)的全體師生作了《說(shuō)說(shuō)古代東莞的那些事兒》的講座,。與梁煥英副校長(zhǎng)一起開(kāi)啟了“走進(jìn)市博物館之旅”。

講座后，我們用三個(gè)月的時(shí)間,，采用“點(diǎn)面結(jié)合,、菜單自助、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開(kāi)展活動(dòng),。所謂點(diǎn),，就是以五年級(jí)為重點(diǎn)，分五批,，每批兩個(gè)班走進(jìn)市博物館開(kāi)展參觀體驗(yàn)活動(dòng),。每次活動(dòng)的內(nèi)容有兩項(xiàng)，第一項(xiàng)是參觀《古代東莞的展覽》,。在講解員的帶領(lǐng)下,，孩子們踏上了“考古之路”，聽(tīng)著講解員耐心細(xì)致的講解,，看著一件件珍貴的文物,，一幅幅珍貴的照片、圖畫,，感受到東莞深厚的歷史和文化,，作為為東莞人，他們感到無(wú)比自豪,。第二項(xiàng)是體驗(yàn)項(xiàng)目,，每一批的孩子選擇的體驗(yàn)項(xiàng)目各不相同，九,、十班孩子們制作海鹽,；四、五班的孩子們制作陶紋,；三,、七班的孩子們繪制梅瓶；一,、二班的孩子們制作朝珠,；六、八班的孩子們插花,。所謂面,，指的是我校根據(jù)市博物館提供的講座、活動(dòng)展覽,、小班興趣活動(dòng)項(xiàng)目,，發(fā)動(dòng)各年級(jí)各班家委會(huì)自行組織，利用周六,、周日時(shí)間,，小手牽大手,，走進(jìn)市博物館，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——參觀體驗(yàn)——提交成果”的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),。另外,，我們還在學(xué)校三（4）班旁邊的空地，利用市博物館提供的資源,，布置了《考古是個(gè)什么鬼,？》的巨型展覽。三到六年級(jí)的孩子在綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的帶領(lǐng)下,，參觀展覽,。孩子們被展覽吸引住了，參觀時(shí),，大家認(rèn)真觀看,，有的還做筆記呢。

我們還通過(guò)展板,、實(shí)物等展示了孩子們歷時(shí)三個(gè)月的探究活動(dòng),，本次活動(dòng)，讓孩子們更多地了解到東莞悠久的歷史和豐富的文化,，培養(yǎng)了孩子們與人合作,、動(dòng)手實(shí)踐、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,，增強(qiáng)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感,。

3.驛站任務(wù)式，開(kāi)展基地考察,。

基地課程建設(shè)是推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之“人與社會(huì)”建設(shè)的重要一環(huán),。本學(xué)期，我校在開(kāi)發(fā)課程基地的同時(shí),，積極思考探索如何做好基地課程實(shí)施與開(kāi)展工作,。除了借助基地課程的力量外，還需著眼于完善基地課程的校內(nèi)配套課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,，著重能力生根,，基地課程與學(xué)校特色課程融合，形成新的育人點(diǎn),。6月21日，陳xx老師在20xx年xx小學(xué)（幼兒園）自研課題成果答辯會(huì)上作了《“驛站任務(wù)式”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地課程的建構(gòu)與實(shí)施》的研究報(bào)告,，榮獲xx區(qū)科研成果一等獎(jiǎng),。

三、四,、五年級(jí)全體學(xué)生分批,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師,、東莞青旅賞學(xué)游教育中心輔導(dǎo)員以及家長(zhǎng)義工的共同帶領(lǐng)下，走進(jìn)“東莞市海洋與漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測(cè)站”,、東莞飲食風(fēng)俗博物館,、東莞市第二人民法院和檢察院、可園這幾個(gè)基地,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)基地考察活動(dòng),，讓孩子們收獲課堂外的精彩。

4.“繽紛社團(tuán)”首秀,，四大社團(tuán)獲獎(jiǎng),。

6月2日，由廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)及小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)委員會(huì)主辦,，卓?jī)?yōu)學(xué)生活動(dòng)網(wǎng)承辦的廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽現(xiàn)場(chǎng)交流展示和頒獎(jiǎng)大會(huì)在深圳龍華玉龍學(xué)校舉行,。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我?！皭傂猩鐣?huì)服務(wù)社團(tuán)”榮獲“十佳夢(mèng)想社團(tuán)”,，“少年科學(xué)院”、“至正研究社”,、“大榕樹(shù)環(huán)保環(huán)保社團(tuán)”榮獲“十佳精品社團(tuán)”,。梁煥英、陸葉屏,、郭小霞,、謝小湘、陳xx,、陳宇,、陳麗君、李xx被評(píng)為“廣東省優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師”,。

本次活動(dòng),，我校四個(gè)社團(tuán)從眾多的參賽社團(tuán)中脫穎而出，經(jīng)過(guò)專家評(píng)委及大眾評(píng)委遴選,，進(jìn)入廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團(tuán)”風(fēng)采大賽小學(xué)組前18名,。在現(xiàn)場(chǎng)決賽與展示中，四個(gè)社團(tuán)用五分鐘時(shí)間,，用ppt展示社團(tuán)的建設(shè),、管理及特色活動(dòng)等，秀出了風(fēng)采,，獲得廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委會(huì)員常務(wù)副理事長(zhǎng)黃志紅博士的好評(píng),。她認(rèn)為我校的社團(tuán)活動(dòng)涉及面廣，開(kāi)展得有聲有色,，在全省小學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟,。

（二）主要問(wèn)題及原因分析,。

1.對(duì)新綱要理解不深，研究欠深入,。

當(dāng)前形勢(shì)下,，教育教學(xué)工作以及非教學(xué)工作一直都在做加法，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)老師,，往往身兼語(yǔ)文老師,、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、品德與社會(huì)等教學(xué)任務(wù),，所兼的每一門科目任務(wù)都越來(lái)越繁雜，要求越來(lái)越精細(xì),，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科老師更難難沉下心來(lái),，好好研讀新頒布的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，難以明確新綱要的要求,。

2.骨干老師帶動(dòng)力度不夠,，發(fā)展不均衡。

因?yàn)槔蠋焸兘^大多數(shù)都是兼職的老師,，我校通過(guò)骨干老師的帶動(dòng),，促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。一年來(lái),，我們發(fā)現(xiàn),，雖然骨干老師積極引領(lǐng)，但是,，由于有些老師還對(duì)本課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,，還沒(méi)有積極主動(dòng)地投身于活動(dòng)中，覺(jué)得開(kāi)展活動(dòng)室一種負(fù)擔(dān),，怕影響語(yǔ)數(shù)英主科的學(xué)習(xí),。

（三）下半年工作目標(biāo)、思路與措施,。

2.激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,。

3.修改、完善校本教材,。

4.開(kāi)展活動(dòng)時(shí),，多學(xué)科整合，大力開(kāi)展設(shè)計(jì)制作,、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng),，在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用,，靈活掌握,、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平,、知識(shí)遷移水平,，體驗(yàn)工匠精神等。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十六

xx年11月被聘為xx鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,，第二年任期即將結(jié)束,，在過(guò)去的兩年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在,。作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,，我積極履行著自己的職責(zé)，認(rèn)真完成上級(jí)業(yè)務(wù)部門交給的工作任務(wù),。認(rèn)真完成學(xué)校交給的教學(xué),、教研任務(wù)?；仡櫰陂g的工作,，有欣慰與成功，也有慚愧與不足,。

1,、我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,。

并安排了三位專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師,，可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì),、社會(huì)、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量,。

2,、科研課題是我專業(yè)成長(zhǎng)起點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題研究對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)起著極其重要的作用,。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平,，幫助教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”，進(jìn)而提升為“學(xué)者型”,。課題研究,，是為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要載體,。20zz年至今，我一直參與東莞市“六課型”課題的實(shí)踐與研究工作,。我校是該課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人，一直親歷課題的研究,，該課題已經(jīng)申請(qǐng)為省的優(yōu)秀課題,。這也成就了我專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新,。

評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量,。

作為市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手、鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,，發(fā)展自我的同時(shí),，還要擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng),。一花獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園。我有計(jì)劃的培養(yǎng)青年教師，每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于2次,，注重培養(yǎng)效果,，培養(yǎng)對(duì)象每年能在校級(jí)出一節(jié)公開(kāi)課。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎(jiǎng),，在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手稱號(hào),，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。

教育是一種職業(yè),，教育更是一種事業(yè)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”成績(jī)?cè)谌〉玫耐瑫r(shí)又將成為歷史。面對(duì)未來(lái),，自己秉承敬業(yè),、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)的美德,，抓住每一個(gè)提高與促進(jìn)的機(jī)遇,，在教書育人的舞臺(tái)上盡情書寫屬于我們的篇章。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十七

本課題于xx年4月3日正式成立,，在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中,，做了如下工作：

1、課堂觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

通過(guò)課堂觀察，學(xué)生訪談等方式,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題,。為此，我們還進(jìn)行了,。

進(jìn)行一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)研討：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——問(wèn)題在哪里?,，一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)研討。通過(guò)觀察和研討,，我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題主要集中在兩方面：一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，二,、自主學(xué)習(xí)能力較差。經(jīng)過(guò)課題組成員的商議,，我們改變了原先“由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的實(shí)際情況確立子課題”的計(jì)劃,，分學(xué)段確立了兩個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的子課題，既低年段以“傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題，中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題,。做這樣的改變,，一方面是因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題相對(duì)集中，可以通過(guò)這兩個(gè)子課題的實(shí)施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對(duì)統(tǒng)一,，也就是研究的目標(biāo)相對(duì)一致,，更有利用實(shí)驗(yàn)教師間的互相合作、交流,、研討,，有利于課題組活動(dòng)的開(kāi)展。

2,、調(diào)查研究,，制訂計(jì)劃。

子課題確立之后,，各實(shí)驗(yàn)老師做好了實(shí)驗(yàn)調(diào)查工作準(zhǔn)備,，如：制定傾聽(tīng)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表，傾聽(tīng)習(xí)慣課堂觀察表,。xxxx~20xx學(xué)年的上學(xué)期一開(kāi)學(xué),，各實(shí)驗(yàn)班的老師馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式,，對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)情況做了調(diào)查,，并分析了調(diào)查結(jié)果，做出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告,。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實(shí)施計(jì)劃,。

3、學(xué)習(xí)研討,，尋求理論支撐,。

在準(zhǔn)備的同時(shí)，老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討,。如閱讀與課題相關(guān)的文章,，特別值得一提的是，進(jìn)行的那場(chǎng)有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽(tīng)成為一種習(xí)慣?這場(chǎng)研討效果非常好,，參與人數(shù)多,，面廣，有實(shí)驗(yàn)教師,，也有非實(shí)驗(yàn)教師,，還有省內(nèi)外的老師。貼子的內(nèi)容非常豐富,，經(jīng)張華東老師整理,，為我們提供了48個(gè)有價(jià)值的教學(xué)策略,。

1、課題組老師進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn),，在實(shí)驗(yàn)中觀察,、記錄、反思,、調(diào)整,，并通過(guò)各種方式相互交流。例如把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的記錄上傳博客,，大家在博客上互相交流,，一階段后，我們開(kāi)展了一場(chǎng)課題實(shí)驗(yàn)老師交流研討活動(dòng),，展現(xiàn)了初期的部分做法,。

2、課堂教學(xué)研討,。

實(shí)驗(yàn)以來(lái)，本子課題共開(kāi)展4節(jié)研討課：

3,、階段性小結(jié)(老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié)),。

每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié)，部分班級(jí)也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié),。

4,、預(yù)習(xí)妙用。

評(píng)選傾聽(tīng)之星和預(yù)習(xí)小能手,。

xxxx上學(xué)期,，共評(píng)選縣級(jí)傾聽(tīng)之星22人，評(píng)選辦法：由實(shí)驗(yàn)老師推薦(有推薦理由),，每個(gè)班級(jí)2名,，發(fā)給證書和獎(jiǎng)品;校級(jí)的人數(shù)自定。

1,、實(shí)驗(yàn)班的前后變化,。

從對(duì)同一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的隨堂聽(tīng)課，我感覺(jué)到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下,，不論是傾聽(tīng)的狀態(tài)還是傾聽(tīng)的質(zhì)量,，不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量，都有質(zhì)的變化,。從實(shí)驗(yàn)老師的過(guò)程記錄,，也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽(tīng)與表達(dá)方面的進(jìn)步。這就是實(shí)驗(yàn)帶給我們的收獲,。

在隨堂跟蹤聽(tīng)課中,，我看到學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高，從原來(lái)的瀏覽到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，再到有意識(shí)地思考,、解決教材中提出的問(wèn)題,，部分學(xué)生還能提出質(zhì)疑。

2,、實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別,。

在走進(jìn)課堂月活動(dòng)中，從實(shí)驗(yàn)班與別實(shí)驗(yàn)班的課堂上,，我也感覺(jué)到了實(shí)驗(yàn)班有濃濃的課題味,，課堂上老師比較重視對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣比較好,。

在走進(jìn)課堂月活動(dòng)的隨堂聽(tīng)課中,，我也感覺(jué)到了實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別。非實(shí)驗(yàn)的老師較少有布置學(xué)生預(yù)習(xí)的現(xiàn)象,，即便布置了,，在課堂上也沒(méi)有反饋和利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資源，學(xué)生沒(méi)能體會(huì)到預(yù)習(xí)的好處,。而實(shí)驗(yàn)班的課堂,，且不論“預(yù)習(xí)”的成效，但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣,，先學(xué)后教已是基本的課堂教學(xué)模式,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十八

在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究,、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定、資料管理等活動(dòng),，教導(dǎo)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法,。

為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期,，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上,，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力,、物力,、政策等方面予以了大力的扶持。

2,、對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)

第一學(xué)期，由于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱,。隨著活動(dòng)的深入,，我們逐步認(rèn)識(shí)到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足,，如果我們放眼整個(gè)遼寧,，我們?cè)摾玫馁Y源真可謂源源不斷。

3,、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循,？隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題,。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點(diǎn)。

4,、課題的選擇

對(duì)于課題的選擇,，一開(kāi)始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn),，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情,。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的,、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題,。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,，雖然理論上講,，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上,，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,。

自綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題以來(lái)，我們積累了豐富的財(cái)富,，為今后工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在區(qū)教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案，確定實(shí)施步驟,，建立領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立課題組。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解?；仡櫨C合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,，我們感到欣慰,，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉,，廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展,，將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),，將有更多的學(xué)生受益。

在新的一年里,，我們將以扎實(shí)的工作,，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度,。