一個(gè)好的方案是團(tuán)隊(duì)合作、資源整合和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物,。方案的成功與否,，除了取決于方案的可行性,，也取決于相關(guān)人員的積極參與和配合,。那么如何評(píng)估和總結(jié)一個(gè)方案的效果呢,？評(píng)估和總結(jié)是方案改進(jìn)和提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。我們可以通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和對(duì)比,，評(píng)估方案實(shí)施的效果和成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。同時(shí),，我們也可以從參與者的反饋中獲得寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和問(wèn)題,，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施,。總結(jié)方案的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，可以為以后的工作提供參考和借鑒,，不斷提高工作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。以下是小編為大家收集的方案范文,，僅供參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇一

暑假將至,，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全,、文明、充實(shí)而又有意義的假期,，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),，快來(lái)看看吧!

讀書讀世界，寫字寫人生,。一手規(guī)范漂亮的字,，會(huì)給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字,，可照寫課本生字,，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字，用田字格本,。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),，學(xué)校評(píng)比,、展出。

為進(jìn)一步營(yíng)造書香校園,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書,、多讀書、讀好書,、會(huì)讀書的良好習(xí)慣,，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),，一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),，三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí)，并把讀書收獲記錄下來(lái),，完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,，假期結(jié)束后，上交學(xué)校,，評(píng)比,、展出。

假期,，在家長(zhǎng)的陪同下,，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn),，通過(guò)觀察,、思考，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作,，繪制成或動(dòng)物系列,，或花卉系列，甚至是故事人物組合,，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品,。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比,、展出，好的作品學(xué)校收藏,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇二

以學(xué)?！皶阈@”建設(shè)方案為依據(jù)，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書香氛圍,，通過(guò)師生共讀活動(dòng),，樹(shù)立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫能力,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)。

1,、營(yíng)造濃厚的“書香校園”,，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,，多讀,、多體會(huì)、多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

3、把讀書活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué),，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

4,、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句,、名言警句,、主題班會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì),、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書活動(dòng),。

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。

1做好環(huán)境布置,，以“書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專題板報(bào),，完善班級(jí)圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員,，確保每生每天都有好書閱讀,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買推薦書目,。

第二階段：組織實(shí)施1,、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案，認(rèn)真制定班級(jí)讀書計(jì)劃,。

2,、讀一本好書和一份好報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍,，每人至少要讀一本好書,，語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書而讀,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣,。

3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會(huì),。學(xué)會(huì)推薦好書是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書交流的前提,。舉辦一次好書交流主題班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動(dòng)引向縱深方向。

4,、語(yǔ)文教師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，共享————————讀書樂(lè)趣,，分享讀書收獲,。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書動(dòng)態(tài),，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作,。

5、開(kāi)展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書小報(bào),，可以由多人合辦,，也可以個(gè)人自辦；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編,、編輯,、文字、插圖等人員分工的名單,。

6,、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記,，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,，讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考等,。

7,、以課本劇的形式演演書中人物,。

第三階段：總結(jié)階段,。

（1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎(jiǎng)”；

（2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書筆記獎(jiǎng)”

（3）評(píng)選“讀書明星”,、“優(yōu)秀圖書管理員”,。

（4）評(píng)選最佳課本劇表演小組。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇三

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,，同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩(shī)文的魅力,，我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)能平安、順利,、有效地開(kāi)展,，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

1、總負(fù)責(zé)：

【（一,、二年級(jí)）,；（三、四年級(jí)）,；（五,、六年級(jí)）】

2、各班負(fù)責(zé)老師安排：

班級(jí) 班主任 語(yǔ)文老師 帶隊(duì)老師 拍攝

備注：如活動(dòng)當(dāng)天下雨,，活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室,，上午第四節(jié)照常上課，活動(dòng)提前至1:00起,，請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位,。

1、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級(jí)用餐,；11:10起：四至六年級(jí)用餐）

2,、11:50學(xué)校天井集中。

3,、12:00按班級(jí)秩序出發(fā),，徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。

注：一至三年級(jí)出校門后統(tǒng)一向西（校門往右）走,；四至六年級(jí)出校門后統(tǒng)一向東（校門往左）走,。

4、13:40開(kāi)始返校,，到校后告知門衛(wèi)返校情況,，之后各班集中教育，14:00左右放學(xué),。

1,、注意學(xué)生形象，佩戴好紅領(lǐng)巾,、?；铡⒋┖眯７?。

2,、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋,、餐巾紙和桌布,。

3,、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀,、衛(wèi)生等方面的教育。

4,、各班自主選擇合適的場(chǎng)地,。（場(chǎng)地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)即可,，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦。）

5,、確定場(chǎng)地后,，各班開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)：一年級(jí)自定主題，二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,，結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文,，并于活動(dòng)后上交至德育處，參與評(píng)選,。

注：不允許帶剪刀,、小刀等危險(xiǎn)用品，不帶mp3,、mp4,、手機(jī)等貴重娛樂(lè)用品。

1,、過(guò)路口時(shí)井然有序,，不在路邊打鬧，不做危險(xiǎn)動(dòng)作,，不允許私自登高,、下水等。

2,、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。

3、文明有禮,，不大聲喧嘩,，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等。

4,、愛(ài)護(hù)公物,，保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔,。

5,、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,，以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。

注：其他未盡事宜另外通知,。

區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

20xx年11月5日

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇四

一,、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

為此,，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡,，努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐,、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系,，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐,，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度,、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神,。

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。

2、了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、探究法的一些常識(shí)。

3,、使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5,、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的情感。

6,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三,、主要工作任務(wù)：

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2、充分利用區(qū)域內(nèi)開(kāi)辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái),。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。

4,、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái),，辦出學(xué)校特色,。

5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待,，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃,，包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案,。

四,、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,。

基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定,，課程實(shí)施初步安排如下：

3——6年級(jí)：

周課時(shí)：2課時(shí)。

形式：主題活動(dòng),、社會(huì)調(diào)查,、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主,。

活動(dòng)側(cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題,，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息,，參加社會(huì)實(shí)踐,，解決問(wèn)題。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)照顧自己,，做到自己的事情自己做,。

2、學(xué)會(huì)使用常用的工具,，遇到緊急事情會(huì)打求助電話,。

3、參加地方服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事,，并能做好宣傳工作，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),。

4,、觀察周圍的社會(huì)，從生活中尋找疑問(wèn),，產(chǎn)生問(wèn)題,，作為研究課題。

5,、通過(guò)多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題,。

在這個(gè)階段,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展自主的,、合作的研究活動(dòng),，從搜集信息到處理信息，最后分析信息,，解決問(wèn)題,，掌握了方法,，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力,，豐富了知識(shí)、情感,、態(tài)度,、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。根據(jù)上級(jí)指示，本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下：

三年級(jí)：“認(rèn)識(shí)自我”

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：我的名字的由來(lái),。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn)),。

活動(dòng)三：展望未來(lái)的我。

四年級(jí)：我愛(ài)我家,。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：我的家庭成員,。

活動(dòng)二：我的父母。

活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室)。

活動(dòng)四：我的成長(zhǎng)足跡(制作我家庭相冊(cè)),。

五年級(jí)：我可愛(ài)的校園,。

了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模,，歷任校長(zhǎng),、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù),，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等,。通過(guò)這些探究，感悟?qū)W校的變化,。

活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行,，建議：

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的昨天,。

了解家鄉(xiāng)原來(lái)人們的居住環(huán)境,、生活環(huán)境、文化生活,、經(jīng)濟(jì)狀況,、醫(yī)療等情況。

活動(dòng)二：家鄉(xiāng)的今天,。

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化,，文化生活,、經(jīng)濟(jì)。

狀況,、醫(yī)療設(shè)施等變化,。

活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的展望。

了解家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇五

1,、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)，（如歷史背景,、發(fā)明者,、發(fā)明過(guò)程、特點(diǎn),、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程,。

2、登陸金羊網(wǎng),，了解中國(guó)報(bào)紙的發(fā)展,、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報(bào)擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）

1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的全過(guò)程,，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息,。

2、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來(lái)）

（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示,。）

1、參觀的心得體會(huì),，用ppt的形式,。

2、以印刷術(shù),、中國(guó)報(bào)紙發(fā)展為主題,，用電腦排版、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào),，并打印出來(lái),。

3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品,，變廢為寶,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近啤酒》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史,、分類,、原材料等知識(shí)。

2,、了解中國(guó)啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）,。

3、了解啤酒的釀制原理,、生產(chǎn)過(guò)程,。

1、文字記錄（將你感興趣或覺(jué)得有用的資料摘抄在筆記本上）,。

2,、攝影（將你感興趣的場(chǎng)景或事物拍攝下來(lái)，例如：啤酒的生產(chǎn),、包裝過(guò)程）

（以小組為單位,，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

1,、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報(bào)或ppt,。

2、仿制啤酒生產(chǎn)過(guò)程的模型,。

3,、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶,、罐、蓋,、商標(biāo)等制作成一些物品,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇六

上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái)，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革,，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,，知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位,；全球化時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家與國(guó)家,、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護(hù)并重,。面對(duì)全新的社會(huì)背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識(shí)和能力,，善于發(fā)現(xiàn)和探究,，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力,，善于和他人共同生活,、工作，具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí),，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題,。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國(guó)和日本、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

但是,，在國(guó)內(nèi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循,，特別是小學(xué),。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面,，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo),、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則,，缺乏大量的可供借鑒的案例,，給課程實(shí)施帶來(lái)了操作上的重大困難；另一方面,，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說(shuō)具有極強(qiáng)的地方性,，不同地區(qū)自然條件,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬(wàn)別,，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,，無(wú)法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,，這對(duì)于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，一下子無(wú)所適從；第三,，近年來(lái),，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開(kāi)展，已經(jīng)有了一批成果,，出了不少書,，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí),、能力儲(chǔ)備,，根本無(wú)法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此,，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索,，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,，而且,，從課程本身的特點(diǎn)來(lái)講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂,，無(wú)所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來(lái)的現(xiàn)成模式去套用,，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒,。所以，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索,，作為xx小學(xué),，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。

1,、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提升教師教育科研能力,，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn),，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。

3,、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量,、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè),、校園文化建設(shè),、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次,。

4,、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例，提供xx地區(qū)小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn),。

1,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)

（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)

（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫

（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)

2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

（3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

3,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)

4,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理

5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

1,、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu),；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn),；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí),；

（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍,；

（5）建好校園網(wǎng),，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站,；

（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案，分年級(jí)編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包,；

（7）成立少年海洋科學(xué)院,，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；

（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè),。

2,、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開(kāi)題儀式；

（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,；

（3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控,；

（4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng)；

（5）在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn),，外出參觀學(xué)習(xí),；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),，積累資料，完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。

出自 sevw.cn

3,、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件,。

行動(dòng)研究法

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn),，承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究,，而且研究課題獲得過(guò)省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)；校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉，有過(guò)十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷,，接受過(guò)為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn),。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開(kāi)展,，最短的也已有一年的工作積累,。

3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來(lái)居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng),，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。

4,、近兩年,，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證,。

5、學(xué)校所在的沈家門街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革,，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

副組長(zhǎng)：徐海兵,，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員,、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；

翁舟梁,，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作,；負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià)；

張英,，教科室副主任,，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理,。

2,、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級(jí)段建立子課題組,。

3,、按教師個(gè)人特長(zhǎng)，建立指導(dǎo)教師組,，并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工,。

4、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào),。

1,、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件,，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間,。

信息技術(shù)課：一、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練,；三、四,、五,、六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五,、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去,。三年級(jí)開(kāi)始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用,。

勞動(dòng)與技術(shù)課：一、二,、三、四年級(jí)每周單獨(dú)開(kāi)設(shè)1節(jié)勞技課,，五,、六年級(jí)勞技課并入課題研究，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)體現(xiàn),。

一,、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng),，其中2次為自然考察，2次為社會(huì)考察,；三,、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng)，盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡,；五,、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng)。

2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景,，在活動(dòng)安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放,。

五,、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出研究課題,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng),，要求整個(gè)過(guò)程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。

一,、二年級(jí)注重的是對(duì)自然,、社會(huì)和自我的初步感知；三,、四年級(jí)注重的是對(duì)自然,、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中,；五,、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性,。

3,、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi)，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性,、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排,，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排,，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí),，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量。

4,、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控,。

研究報(bào)告,、論文、輔助管理軟件

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇七

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要堅(jiān)持讓學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力即主題教育思想。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的內(nèi)容,，希望你喜歡,。

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求,，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。

為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì),、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐,、社會(huì)實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系,，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度,、綜合知識(shí),、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神,。

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。

2、了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、探究法的一些常識(shí)。

3,、使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5,、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的情感。

6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

三、主要工作任務(wù)：

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2,、充分利用區(qū)域內(nèi)開(kāi)辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái),。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究,。

4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色,。

5,、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃,，包括長(zhǎng)線活動(dòng)和短線活動(dòng),，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的。

教案,。

四,、各年級(jí)課程內(nèi)容及形式：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,。

基于對(duì)這門課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定,，課程實(shí)施初步安排如下：

3——6年級(jí)：

周課時(shí)：2課時(shí)。

形式：主題活動(dòng),、社會(huì)調(diào)查,、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主,。

活動(dòng)側(cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息,，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐,，解決問(wèn)題,。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)照顧自己,，做到自己的事情自己做。

2,、學(xué)會(huì)使用常用的工具,，遇到緊急事情會(huì)打求助電話。

3,、參加地方服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),。

4、觀察周圍的社會(huì),，從生活中尋找疑問(wèn),，產(chǎn)生問(wèn)題，作為研究課題,。

5,、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息,，解決問(wèn)題,。

在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，開(kāi)展自主的,、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息到處理信息,，最后分析信息,，解決問(wèn)題,，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力,，豐富了知識(shí),、情感、態(tài)度,、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。根據(jù)上級(jí)指示，本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下：

三年級(jí)：“認(rèn)識(shí)自我”

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：我的名字的由來(lái),。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn)),。

活動(dòng)三：展望未來(lái)的我。

四年級(jí)：我愛(ài)我家,。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：我的家庭成員,。

活動(dòng)二：我的父母。

活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室),。

活動(dòng)四：我的成長(zhǎng)足跡(制作我家庭相冊(cè)),。

五年級(jí)：我可愛(ài)的校園。

了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校,，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模,，歷任校長(zhǎng)、師資變化等),，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù),，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等。通過(guò)這些探究,，感悟?qū)W校的變化,。

活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行，建議：

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的昨天,。

了解家鄉(xiāng)原來(lái)人們的居住環(huán)境,、生活環(huán)境、文化生活,、經(jīng)濟(jì)狀況,、醫(yī)療等情況。

活動(dòng)二：家鄉(xiāng)的今天,。

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化,，文化生活,、經(jīng)濟(jì)。

狀況,、醫(yī)療設(shè)施等變化,。

活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的展望,。

了解家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。

共

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頁(yè),，當(dāng)前第,。

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇八

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”,，關(guān)注“過(guò)程”,，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革,。

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。

形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

4,、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感,。

懂得認(rèn)識(shí)生命，欣賞生命,，尊重生命,，珍惜生命。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng),。

6,、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開(kāi)始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng),，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，開(kāi)展活動(dòng)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇九

春節(jié)是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,，也是最有凝聚力和最隆重的一個(gè)節(jié)日，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，春節(jié)都是值得期待的,。20xx的新年,，梅嶺小學(xué)將開(kāi)展“1+n”寒假綜合實(shí)踐活動(dòng),。希望每個(gè)孩子能通過(guò)親身實(shí)踐，把假期中的經(jīng)歷記錄下來(lái),，因?yàn)樯畈攀浅砷L(zhǎng)本身，寒假是一種美妙的無(wú)可替代的生活,。

我的寒假我做主,。

語(yǔ)文老師的推薦：一種閱讀（各年級(jí)推薦書目見(jiàn)附錄1）。

讀一本好書,，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。

（呈現(xiàn)方式：可以是閱讀筆記,、閱讀卡都可以哦！）,。

數(shù)學(xué)老師的推薦：一份清單。

完成一份家庭年貨大清單的制作,。制作完之后，可以在下學(xué)期第一次班隊(duì)會(huì),。

上展開(kāi)一次討論,，討論如何讓清單“瘦身”,。

（呈現(xiàn)方式：一份清單表）。

英語(yǔ)老師的推薦：一場(chǎng)英文電影,。

看一場(chǎng)純英文的電影，讓你的英語(yǔ)口語(yǔ)快速提高,，看過(guò)的也可以多看幾遍哦。

《獅子王》,、《小王子》（低年級(jí)）。

《花木蘭》,、《里約大冒險(xiǎn)》（中年級(jí)）。

《星球大戰(zhàn)》,、《夏洛特的網(wǎng)》（高年級(jí)）,。

美術(shù)老師的推薦：一張賀卡,。

1.創(chuàng)編一份春節(jié)或元宵節(jié)的“節(jié)日小報(bào)”,。通過(guò)收集節(jié)日資料，學(xué)習(xí)節(jié)日文化,、參加民俗活動(dòng)，通過(guò)自編的“節(jié)日小報(bào)”,，展示節(jié)日收獲和感悟。

推薦五,、六年級(jí)參加（五年級(jí)為春節(jié)，六年級(jí)為元宵節(jié)）,。

2.制作一張“新春賀卡”。動(dòng)手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡,，添加自己喜歡的元素，反映對(duì)新春的一種期盼,，一種祝福。

推薦三,、四年級(jí)參加。

3.拍一張“新春圖片”,。利用手機(jī),、照相機(jī),，在家人聚餐、外出活動(dòng)時(shí)拍攝一張飽含團(tuán)圓,、喜慶氣氛的新春圖片，表達(dá)對(duì)美好生活的向往,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十

三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),；理解自然,、社會(huì)和自己的整體關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自己的責(zé)任感,；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立于周圍生活解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作,、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),。

(一)課程的特點(diǎn)。

1,、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在情感,、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展,。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、自然,、藝術(shù)、勞動(dòng)的滲透與融合,。

運(yùn)用調(diào)查、研究,、觀察、積累等多種方法和形式,，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、技能的綜合運(yùn)用,。

2,、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),、調(diào)研報(bào)告,、實(shí)際種植,、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí),，形成綜合實(shí)踐能力,；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程資源,，讓學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃,、有效果的實(shí)踐活動(dòng),。

3,、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，體驗(yàn)感受生活,，在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(二)課程內(nèi)容。

1,、專題研究:本學(xué)期開(kāi)展了兩次專題研究活動(dòng),，學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)查實(shí)踐,，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題,。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究,，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究,，小組合作。

2,、操作實(shí)踐:。

春天來(lái)了,，調(diào)查適合野外種植的花木,，買花種在學(xué)校、戶外,、花壇,，定期養(yǎng)護(hù),。

2、學(xué)生們相互配合,，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園,，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園,。

3,、植樹(shù)節(jié)前后組織一次植樹(shù)活動(dòng),。

4、在合作小組或班級(jí)之間開(kāi)展盆花種植比賽,。

5,、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查，對(duì)熱銷花木的名稱、原因,、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查,，并寫出調(diào)查報(bào)告。

(三)課程實(shí)施,。

1、課時(shí):,。

周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。

2,、類別類型:。

(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后,，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì),、民主交流。

(2)知識(shí)普及——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn),，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義。

(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀,，實(shí)操種植花草，開(kāi)展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng),。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)、體驗(yàn),、感悟和探究。

(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論,。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流,。就學(xué)生的發(fā)展而言,，成功過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過(guò)程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。

(6)論文答辯式——要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”,，對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過(guò)程的最終目的。

3,、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組,，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組組長(zhǎng)。

三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師,，自然、勞動(dòng),、音樂(lè),、美術(shù)、科技,、體育為項(xiàng)目組成員,。

4,、課程評(píng)價(jià):,。

本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評(píng)價(jià),。

重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評(píng)價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)、體驗(yàn),、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、綜合能力、思維和方法,。

評(píng)價(jià)方法有很多種,，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察。通過(guò)觀察,，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù),。在具體操作中,，可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢討論評(píng)價(jià)”等方法,。教師在使用這些方法時(shí),，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅,。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:,。

(1)學(xué)生成績(jī):標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙,、調(diào)查報(bào)告、專題研究等,。

(2)獲獎(jiǎng)證書:。

(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自己評(píng)價(jià)為主,，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評(píng)價(jià)，直到得到滿意的其他評(píng)價(jià),。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究,。

1,、一月，九月,。

老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課,。

做好組織工作。

學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖,。

學(xué)生們種植盆栽花卉,。

確定一個(gè)研究主題。

優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià),。

開(kāi)展花卉種植比賽。

教師幫助學(xué)生確定題目,。

在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí)。

寫一份研究報(bào)告,。

室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù)。

在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià),。

4,、四月,，十二月。

植物知識(shí)測(cè)驗(yàn),。

花卉市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)。

在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題,。

做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作。

在學(xué)生中開(kāi)展教師評(píng)價(jià),。

5、五月,，一月。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，設(shè)計(jì)研究方案,，開(kāi)展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng)，撰寫研究報(bào)告,。

整理材料袋,，做好總結(jié),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十一

1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。

3,、豐富科技制作活動(dòng),，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力,。

4,、通過(guò)小制作活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí),。

組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、寫心得體會(huì),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

一、提出實(shí)踐課題,。

（話題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。

3、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo),。

二,、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣,。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長(zhǎng)頸鹿,、泡花木屋等等,?！巴瑢W(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎,？想不想來(lái)露一手？”

三,、成立假日小隊(duì),。

1,、給假日小隊(duì)取名字,。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。

四、小組分工,，各司其職,。

1、宣傳小組：

組長(zhǎng)

2,、廢物回收小組：

組長(zhǎng)

3,、尋找污染源小組：

組長(zhǎng)

五,、拓寬視野,，獲取信息,。

1、通過(guò)觀看錄像,，到圖書館,、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。

六、拓寬創(chuàng)新,，鼓勵(lì)求異,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品,。

七,、體驗(yàn)成功的成果。

展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。

八,、開(kāi)展討論,，發(fā)出倡議。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn)。

2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣,？

4,、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起,！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人,。

九,、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng),。

1、交流心得體會(huì),。

2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十二

本學(xué)期我校3至6年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與,、探究、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì),。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義,。

曾經(jīng)有位教育專家說(shuō)過(guò),，“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功,，不能說(shuō)課改獲得成功,；沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，就不能完整的理解課改的理念,。”于是,，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步,，力爭(zhēng)在探索中發(fā)展，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí),。

1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的深層性目標(biāo),、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo),、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值,。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

3,、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合。

4,、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。

5,、以融合的`方式來(lái)制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達(dá)到總和理想狀態(tài),。

6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

1,、親身經(jīng)歷、深入探究,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動(dòng)手去做,，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力,，也使他們的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng),，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來(lái),，回歸于生活,、回歸兒童,、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去,。

（2）通過(guò)各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,，通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。

（3）在活動(dòng)方式中盡量采取參觀,、訪問(wèn),、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)、采訪,、上網(wǎng),、設(shè)計(jì)操作獲得信息,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式,。

2,、自主發(fā)展,、提供空間,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,、獨(dú)立創(chuàng)造,。根據(jù)自己興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí)，建立一種真誠(chéng)平等,、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍,。

（2）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么,。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中,，隨著問(wèn)題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究，肯定其研究?jī)r(jià)值,。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得新的感受,，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林,。

（4）學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助,，但不能急于求成,、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路,，教給方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問(wèn)題,，依靠自己的力量,，越過(guò)障礙,，知道自身的價(jià)值和自身的意義，從而更愿意深入,、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。

（5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚(yú)”,，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚(yú)技術(shù)”,，使之終身受益無(wú)窮,。

3,、探索發(fā)現(xiàn),、拓展提升,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi),。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調(diào)查,，解決實(shí)際問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過(guò)多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問(wèn),、考察,、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，誘發(fā)探究動(dòng)力,。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)多種渠道在開(kāi)放性的情境中自覺(jué)收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,，掌握科學(xué)探究的基本方法,，注重啟發(fā)思路,，提供線索,，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論。

（4）對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重探究學(xué)習(xí)過(guò)程,，不能完全看結(jié)果,，結(jié)果可能是多種答案,。注重知識(shí),、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問(wèn)題的方法的掌握，不能只看掌握知識(shí)量多少,。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟，不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少,。注重探究過(guò)程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,、開(kāi)放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問(wèn)題的深度和廣度,。

4、交往合作,、融于社會(huì),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過(guò)程視為一種交往,、合作的過(guò)程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的,、多向的,、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來(lái),，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的,、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái),，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富,，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往。一項(xiàng)研究課題,、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、考察與調(diào)查需要多人合作,，多組配合,，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全,，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己,，懂得尊重理解他人,，學(xué)會(huì)與他人合作溝通,，自主合作探究,，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十三

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo),，根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求,，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,，結(jié)合本校的特色,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合,，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系,。以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色,。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略,，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制,，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合,，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,，當(dāng)需要走出校門開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí),，能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,。

每一門學(xué)科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，這時(shí),，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底,，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性,。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng),，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合,、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

2,、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái),。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹,，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的,。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常,，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識(shí)身邊的小事,，不僅僅會(huì)理解小事的教育好處,，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命,。

1）賞識(shí)活動(dòng)：即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課,，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己,、賞識(shí)別人,、賞識(shí)自我,，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng),、潛力,、樹(shù)立自信心,，賞識(shí)別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)與別人合作,，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。

2）學(xué)會(huì)關(guān)心：透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己,、關(guān)心他人、關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì)，透過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng),、校園文化活動(dòng)體系。

3）主題教育：透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神,，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生,，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。

4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室,，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力,、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感,。如參加社區(qū)活動(dòng),，我的第一桶金,，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等,。透過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識(shí)和實(shí)踐潛力,，使學(xué)生人格臻于完善,。

3,、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合,。

此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了,，他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同,，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在,。如透過(guò)對(duì)自然界觀察,、參觀,、飼養(yǎng),、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛(ài)生命,，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗(yàn),。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,。

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié),，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié),，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等,。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程,，雖然沒(méi)有固定的教材,，但并不是沒(méi)有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的,。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國(guó)旗下的講話資料,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開(kāi)展行為習(xí)慣系列,、禮貌道德系列,、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座,，如緬懷先烈,，安全教育,、法制教育,、國(guó)情教育,、消防教育等。

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié),、中秋節(jié),。

2,、傳統(tǒng)節(jié)日：國(guó)慶節(jié),、重陽(yáng)節(jié),。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

1,、爭(zhēng)做合法小公民,。

3,、修改校優(yōu)秀案例集,，論文集，學(xué)生習(xí)作集,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十四

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步技術(shù)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標(biāo)定位,，先進(jìn)的教育理念,，適宜的實(shí)踐主題,，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,，積極參與社會(huì),，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自己發(fā)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活,、陶冶性情,、熱愛(ài)生活,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等,。

3,、在知識(shí)方面：

主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí),。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主,。讓學(xué)生了解信息技術(shù),、社會(huì)生活,、探究活動(dòng)的一些常識(shí),。

四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法,，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。

四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十五

1,、課題提出的背景,。

教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,，培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才,，是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題,，也是必須解決的問(wèn)題,。新的世紀(jì),，人類面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì),。而開(kāi)放的社會(huì)呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué)，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿足開(kāi)放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求,，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì)中的課程資源,，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才,。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育,；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育,；是激活人主觀能動(dòng)性的教育；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育；是既關(guān)注教育的顯性效果,，更關(guān)注人的隱性效能的教育。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式單一,，方法呆板，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,，倡導(dǎo)開(kāi)放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行,，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”由此，《標(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí)，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育,，并通過(guò)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）,。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的,，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”如何使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，經(jīng)歷觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法,，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問(wèn)題,，學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力,，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué),、發(fā)展思維,、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì),。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略,，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。

此前,，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索。特別是在“數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)”方面,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育,，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育,；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”；由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織,；由被動(dòng)“接受”,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”,；由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”,；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面,，有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考，通過(guò)本課題的研究,，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性。

2,、所要解決的主要問(wèn)題,。

（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

（2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,，改革教學(xué)策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,，適應(yīng)新課程改革的需要,。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示,，在1909年,，杜威在美國(guó)的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí),，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法,，20世紀(jì)50年代，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了,，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,，提倡“從做中學(xué)”,。20世紀(jì)初的中國(guó)，陶行知先生提出的生活教育課程論,，主張“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”,。但是,，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視,。直到20世紀(jì)末，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,，西方以美國(guó)為代表得出了諸多新教育觀和課程觀,，我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，在教育領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行了廣泛合作交流,，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究,。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一。

在21世紀(jì),，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的課程改革,，全國(guó)上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處,。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”,。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合,，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),，在交流中不斷碰撞,，在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè),、成功的喜悅,，有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展。

課題研究的實(shí)踐意義,。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體,。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式,。

4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”,。

1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育,、課程改革的方向,，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，理論依據(jù)充分、科學(xué),。

2．本課題研究理論假設(shè)合理,，目標(biāo)內(nèi)容清晰，實(shí)施的可操作性較強(qiáng),，階段實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)都很明確,，完成課題的可行性有充分保障。

3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),，有一定的教育理論,、有改革創(chuàng)新的銳氣，樂(lè)于和善于進(jìn)行理論總結(jié),，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性，對(duì)課題研究有一定的研究能力,，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果,。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人，其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭,、骨干教師2人,，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師,，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍,。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論，撰寫階段性課題研究小結(jié),，交流心得體會(huì),，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、方式,、方法和途徑,。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容，并與“評(píng)優(yōu),、評(píng)先”掛鉤,，績(jī)效工資掛鉤，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi),，確保課題研究的順利進(jìn)行,。

（一）課題界定。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作,、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的,，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式,。

4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”,。

（二）支撐性理論。

1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的,、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用,，教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者,。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等,，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己,、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì),。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐,。

2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,，人在各個(gè)方面都具有。

一定的潛力，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力,。

1．理論假設(shè),。

《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破,。通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略,，提高教學(xué)效果,。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度,；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題,；善于和他人共同生活,、工作具有社會(huì)責(zé)任感，達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo),。

2．研究目標(biāo),。

（1）本體目標(biāo)：

形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性,。

（2）發(fā)展目標(biāo)：

（a）通過(guò)正確的評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)方式上,，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（b）通過(guò)本課題的研究,，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài),，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上,，從“封閉型”,、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型。

（一）,、操作與制作實(shí)踐活動(dòng),；

（四）、觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),；

本課題主要采取以下具體研究措施：

1、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法,。在新課程理念指導(dǎo)下,，改變一定的教學(xué)方法模式，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上,。

2,、觀察法：通過(guò)觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià),。

3,、談話法：通過(guò)談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材,，探索有效的措施,，總結(jié)得失，即時(shí)調(diào)控,。

5,、對(duì)比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性的對(duì)比,。

游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲,。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性；如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái),，將會(huì)收到事半功倍的效果,。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲,，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算,；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng),，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力,，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲,，一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí)，二,、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”,。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率。

1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專著,，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等,。

2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng),，提高研究水平和素質(zhì),。

第一階段：3月——12月。

分年級(jí)段進(jìn)行研究,。

低年級(jí)段：

以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉。

中年級(jí)段：以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人：戴彥春。

高年級(jí)段：以觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。

負(fù)責(zé)人：蔣夕洲。

第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果,。

各年級(jí)段負(fù)責(zé)人,。

第三階段：20xx年5月——20xx年6月。

撰寫結(jié)題報(bào)告,。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

（1）撰寫結(jié)題報(bào)告。

（2）發(fā)表隨筆,、論文,，并匯集成冊(cè)。

1．課題結(jié)題報(bào)告,。

2．對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集,。

3．優(yōu)秀教案集,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十六

1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開(kāi)展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3,、豐富科技制作活動(dòng),，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力,。

4、通過(guò)小制作活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí),。

組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、寫心得體會(huì),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

一,、提出實(shí)踐課題,。

(話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。),。

1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo)。

二,、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等,?！巴瑢W(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”

三、成立假日小隊(duì),。

1,、給假日小隊(duì)取名字。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。

四,、小組分工，各司其職,。

1,、宣傳小組：

組長(zhǎng)。

2,、廢物回收小組：

組長(zhǎng),。

3、尋找污染源小組：

組長(zhǎng),。

五,、拓寬視野，獲取信息,。

1,、通過(guò)觀看錄像，到圖書館,、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。

六,、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品,。

七,、體驗(yàn)成功的成果。

展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。

八、開(kāi)展討論,，發(fā)出倡議,。

1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見(jiàn),。

2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣?

4、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。

九、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng),。

1、交流心得體會(huì),。

2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào)),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案的重要性篇十七

水果忍者人們熱愛(ài)大自然,，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿,，他們以可愛(ài)的外形,、甜美的味道、豐富的營(yíng)養(yǎng)深受大家的喜愛(ài),。在學(xué)生的家庭日常生活中,，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補(bǔ)充維生素,、微量元素,，還能美容，雖然大家與水果打交道很多,，既熟悉水果,，但又缺乏水果知識(shí)。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣,，資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題,，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。

知識(shí)與技能,。

1,、通過(guò)本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。

（1）調(diào)查采訪,。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力,。

（2）小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,，使學(xué)生在小組里各展所長(zhǎng),。

（3）資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。

2,、初步了解水果的營(yíng)養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法,。了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境等,。

3、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能,。

（1）了解撰寫調(diào)查問(wèn)卷,、調(diào)查報(bào)告的基本格式；

（2）會(huì)寫活動(dòng)日志與心得,。

（3）初步掌握文檔編輯,、攝影技術(shù)。