方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等,，以確保方案的可行性和成功實(shí)施,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

暑假將至,，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、文明,、充實(shí)而又有意義的假期,，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，快來(lái)看看吧!

讀書讀世界,，寫字寫人生,。一手規(guī)范漂亮的字，會(huì)給人美的享受,，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一,、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字,，可照寫課本生字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字,，用田字格本,。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字,。開學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),，學(xué)校評(píng)比、展出,。

為進(jìn)一步營(yíng)造書香校園,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書,、讀好書,、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著,、科普讀物,、兒童讀物等)，一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),，三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí),，并把讀書收獲記錄下來(lái)，完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,，假期結(jié)束后,，上交學(xué)校，評(píng)比、展出,。

假期,，在家長(zhǎng)的陪同下，收集中意的石頭,，根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn),，通過(guò)觀察、思考,，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作,，繪制成或動(dòng)物系列，或花卉系列,，甚至是故事人物組合,，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開學(xué)后至少上交兩份作品,，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比,、展出，好的作品學(xué)校收藏,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

本學(xué)期我校3至6年級(jí)都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的課程形態(tài),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與、探究,、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì),。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念,，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。

曾經(jīng)有位教育專家說(shuō)過(guò),，“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功,，不能說(shuō)課改獲得成功；沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，就不能完整的理解課改的理念,。”于是,，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步,，力爭(zhēng)在探索中發(fā)展,，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。

1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動(dòng)探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過(guò)程中的深層性目標(biāo),、深層性主題的關(guān)系,。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認(rèn)識(shí)到新目標(biāo)、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值,。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)具體展開過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。

3,、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合,。

4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合,。

5,、以融合的`方式來(lái)制定三大知識(shí)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達(dá)到總和理想狀態(tài)。

6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內(nèi)容及過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

1、親身經(jīng)歷,、深入探究,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動(dòng)手去做,，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力，也使他們的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過(guò)程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅,，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇,，把學(xué)科知識(shí)加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來(lái)，回歸于生活、回歸兒童,、回歸自然,，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。

（2）通過(guò)各種途徑讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中,，通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗(yàn)。

（3）在活動(dòng)方式中盡量采取參觀,、訪問(wèn),、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、采訪,、上網(wǎng)、設(shè)計(jì)操作獲得信息,，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與,，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的方式。

2,、自主發(fā)展,、提供空間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,、獨(dú)立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),，建立一種真誠(chéng)平等、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍,。

（2）教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么,。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動(dòng)方式，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中,，隨著問(wèn)題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究，肯定其研究?jī)r(jià)值,。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得新的感受,，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的,。這樣我們的教育才有發(fā)展，科技研究領(lǐng)域才有所突破,，研究成果才能立足于世界民族之林,。

（4）學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難，教師給予適當(dāng)幫助,，但不能急于求成,、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路,，教給方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，依靠自己的力量,，越過(guò)障礙,，知道自身的價(jià)值和自身的意義，從而更愿意深入,、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無(wú)窮,。

3,、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和幫助，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調(diào)查,，解決實(shí)際問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過(guò)多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問(wèn),、考察,、社會(huì)調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，誘發(fā)探究動(dòng)力。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，通過(guò)多種渠道在開放性的情境中自覺(jué)收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法,，注重啟發(fā)思路,，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論,。

（4）對(duì)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，注重探究學(xué)習(xí)過(guò)程，不能完全看結(jié)果,，結(jié)果可能是多種答案,。注重知識(shí)、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問(wèn)題的方法的掌握,，不能只看掌握知識(shí)量多少,。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)和感悟，不能只看別人傳授知識(shí)掌握多少,。注重探究過(guò)程和方式的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性、開放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問(wèn)題的深度和廣度。

4,、交往合作,、融于社會(huì)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過(guò)程視為一種交往,、合作的過(guò)程,。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的,、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的,、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái),，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富,，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往。一項(xiàng)研究課題,、一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合,，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己,，懂得尊重理解他人,，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，自主合作探究,，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3,、豐富科技制作活動(dòng),，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手,、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力,。

4、通過(guò)小制作活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保科技意識(shí),。

組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、廢物小制作,、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、寫心得體會(huì),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

一、提出實(shí)踐課題,。

（話題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣。）

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題。

2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢(shì)利導(dǎo)。

二,、展示實(shí)物作品,，激發(fā)探索興趣。

出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長(zhǎng)頸鹿,、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們,，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來(lái)露一手,？”

三,、成立假日小隊(duì)。

1,、給假日小隊(duì)取名字,。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。

四、小組分工,，各司其職,。

1、宣傳小組：

組長(zhǎng)

2,、廢物回收小組：

組長(zhǎng)

3,、尋找污染源小組：

組長(zhǎng)

五,、拓寬視野，獲取信息,。

1,、通過(guò)觀看錄像，到圖書館,、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。

六,、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異,。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品,。

七、體驗(yàn)成功的成果,。

展示新風(fēng)采活動(dòng),，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。

八,、開展討論,，發(fā)出倡議。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見。

2,、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。

3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,，我們將會(huì)怎樣,？

4、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人。

九,、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng),。

1、交流心得體會(huì),。

2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)目的：

1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開展廢物回收活動(dòng),，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。

3,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí),。

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收,、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,，談一談對(duì)垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。）,。

1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。

3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo),。

1,、給假日小隊(duì)取名字。

2,、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。

1、宣傳小組：蘇曉慧組長(zhǎng),。

2,、廢物回收小組：楊璐組長(zhǎng)。

3,、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長(zhǎng),。

1、通過(guò)觀看錄像,，到圖書館,、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記,。

展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品,。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見,。

2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾,。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣,？

4,、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起,！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,，做一名環(huán)保之人,。

1、交流心得體會(huì),。

2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”。

3,、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、本次活動(dòng)小結(jié)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化,，即有知識(shí)技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo),，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂(lè)教育）,，注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備很重要,，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰(shuí)備好這一切,，才能成功,。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫,。在教學(xué)中,，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美,。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組討論本次活動(dòng)的具體實(shí)施方案,。教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中,，點(diǎn)撥指導(dǎo),。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律,，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué),。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng),，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題,，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí),，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,，在發(fā)展中生活,。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)?；顒?dòng)中,，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào),，學(xué)生當(dāng)評(píng)委,、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過(guò)程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過(guò)程，打破原有的思維定勢(shì)，重新撞擊出思維的火花,，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索,，在探索交流中去獲取新知,，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí),，宣傳環(huán)保思想,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂(lè),。

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容,。（切合實(shí)際,，易操作）,。

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組,。（自由組合小組,，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）,。

3、制訂活動(dòng)計(jì)劃,。（收集資料,，拍攝照片,，調(diào)查采訪,、問(wèn)卷）。

4,、展示活動(dòng)成果,。（手抄報(bào)、三字半,、書法,、宣傳標(biāo)語(yǔ)、攝影等）,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)。

2,、訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)采訪,、拍攝、書法等活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的綜合能力,。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛。

1,、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等,。）。

2,、只有一個(gè)地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等。

（一）激情導(dǎo)入,，感受地球媽媽的美,。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片,。配《上學(xué)歌》錄音,。

2、師配樂(lè)描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上,，是地球媽媽孕育了一切生命,。看看我們的周圍多美,！小鳥在歌唱,，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地上學(xué),，他們多幸福呀,，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn),、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng),，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀,、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌,，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物,、植物之美,，生活的幸福，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí),，情也生了,。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱,，充分放松學(xué)生的身心,，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍,，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端,。）。

但是有些人只顧著為自己的謀私利,，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù),，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面,。

（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意,。

1,、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音,。

2,、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃?jí)成堆,，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球,，離開地球我們別無(wú)所去,，我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起,，行動(dòng)起來(lái),，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和感悟,，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上,，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片,，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題獲得更直觀的印象和更深入的了解,，并在課堂上交流,、討論，以此開拓學(xué)生的視野,、提高他們的興趣,、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）,。

（三）組織活動(dòng),。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn),，在課前,，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組,、攝影組,、問(wèn)卷組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌,、拍照等節(jié)目,，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充,，又活躍了課堂氣氛,，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華,。）,。

1、確立四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組：

a.信息組b.采訪組c.攝影d.問(wèn)卷組,。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

a.信息組（小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料,。）-------師：適時(shí)問(wèn)小組成員在活動(dòng)中的任務(wù),。（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段,。在教學(xué)中,，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定,，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）,。

c.攝影組（小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片,。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的,，有代表性的照片,。

d.問(wèn)卷組（小組討論出問(wèn)卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對(duì)性,，要注意態(tài)度和方式,。

3、師小結(jié)：

地球是我們賴以生存的地方,，是我們美麗的家園,；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了,。我們小學(xué)生要從小做起,，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽,，保衛(wèi)家園,！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,，開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化,。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；理解自然,、社會(huì)和自己的整體關(guān)系,，培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自己的責(zé)任感；形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，獨(dú)立于周圍生活解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用,，培養(yǎng)合作,、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),。

(一)課程的特點(diǎn),。

1、通過(guò)“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生在情感,、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展,。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地,，鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、自然,、藝術(shù),、勞動(dòng)的滲透與融合。

運(yùn)用調(diào)查,、研究,、觀察、積累等多種方法和形式,，重視知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用,。

2,、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報(bào)告,、實(shí)際種植,、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力,；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開發(fā)課程資源,，讓學(xué)生開展有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng),。

3,、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，體驗(yàn)感受生活，在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

(二)課程內(nèi)容,。

1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動(dòng),，學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)查實(shí)踐,，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究,，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究，小組合作,。

2,、操作實(shí)踐:。

春天來(lái)了,，調(diào)查適合野外種植的花木,，買花種在學(xué)校、戶外,、花壇,，定期養(yǎng)護(hù)。

2,、學(xué)生們相互配合,，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園，選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園,。

3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動(dòng),。

4,、在合作小組或班級(jí)之間開展盆花種植比賽。

5,、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查,，對(duì)熱銷花木的名稱,、原因、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查,，并寫出調(diào)查報(bào)告,。

(三)課程實(shí)施。

1,、課時(shí):,。

周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。

2,、類別類型:,。

(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì),，尊重學(xué)生自主選擇,、自主設(shè)計(jì)、民主交流,。

(2)知識(shí)普及——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn),，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義,。

(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀，實(shí)操種植花草,，開展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng),。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)、體驗(yàn),、感悟和探究,。

(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn),，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論,。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流,。就學(xué)生的發(fā)展而言,，成功過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過(guò)程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。

(6)論文答辯式——要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”,，對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問(wèn)和答辯,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過(guò)程的最終目的,。

3,、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組，校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)研究組組長(zhǎng),。

三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師,，自然,、勞動(dòng)、音樂(lè),、美術(shù),、科技、體育為項(xiàng)目組成員,。

4,、課程評(píng)價(jià):。

本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生,、教師和課程本身的評(píng)價(jià),。

重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評(píng)價(jià)”,。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí),、體驗(yàn),、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、綜合能力、思維和方法,。

評(píng)價(jià)方法有很多種,，應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察。通過(guò)觀察,，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù),。在具體操作中,，可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢討論評(píng)價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí),，要注意用文字說(shuō)明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的,。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,，與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅,。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:。

(1)學(xué)生成績(jī):標(biāo)本,、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙,、調(diào)查報(bào)告、專題研究等,。

(2)獲獎(jiǎng)證書:,。

(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自己評(píng)價(jià)為主,，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評(píng)價(jià)，直到得到滿意的其他評(píng)價(jià),。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成,。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究。

1,、一月,，九月。

老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課,。

做好組織工作,。

學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。

學(xué)生們種植盆栽花卉,。

確定一個(gè)研究主題,。

優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)。

開展花卉種植比賽,。

教師幫助學(xué)生確定題目,。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí),。

寫一份研究報(bào)告。

室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù),。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià),。

4、四月,，十二月,。

植物知識(shí)測(cè)驗(yàn)。

花卉市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱,、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法),。

在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題。

做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作,。

在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià),。

5、五月,，一月,。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究方案,，開展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng),，撰寫研究報(bào)告。

整理材料袋,，做好總結(jié),。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

副組長(zhǎng)：董海亮徐芳,。

三六年級(jí)8月14日；四,、五年級(jí)8月15日,。

東沿村小學(xué)種植園。

三,、四,、五、六年級(jí),。

報(bào)名原則：各班主任向家長(zhǎng)和學(xué)生說(shuō)明參加露營(yíng)活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程,，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營(yíng)活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì)。采取自愿原則,，取得家長(zhǎng)同意后方可報(bào)名參加,，以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心,、自豪感,。

1.學(xué)生穿校服，戴紅領(lǐng)巾,。

2.班級(jí)教師配備：

三年級(jí)董翠萍,。

四甲班李晶、李琳超,、四乙班羅琳,、范艷杰。

五年級(jí)趙瑞英,、劉淑梅六年級(jí)崔君穎,、李玉蘭。

3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼,。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng),。

6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶，炊具,，活動(dòng)場(chǎng)地,。

7.董海亮,、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營(yíng)系列活動(dòng)條幅,，音響等設(shè)備。

1.學(xué)生15:30前由家長(zhǎng)送到學(xué)校,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù),。

2.15:30——16:00校長(zhǎng)開營(yíng)儀式致詞，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求,。

3.16:00——16:30搭帳篷分配露營(yíng)區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng),，男生在專用教室間兩塊空地,，女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。必須做到搭建牢固且防潮,。董德良,、董躍宗、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,，帳篷搭完后,，董德良，董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收,。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建,。

4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理，收獲勞動(dòng)果實(shí),；到玉米地掰玉米,，花生地摘花生等工作。

采摘后,，將采摘的玉米,、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外，五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋,，點(diǎn)火煮花生,。此項(xiàng)工作由董德良、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo),。

5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊,。

活動(dòng)場(chǎng)地：種植園東側(cè)。

具體活動(dòng)如下：

四,、五,、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項(xiàng)活動(dòng)由四,、五,、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé)。

師生種植園內(nèi)露天聚餐,，分享勞動(dòng)成果,。

聚餐完畢，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng),，

6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國(guó)》,。

放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園。

放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求,。

7.21:00——22:00篝火晚會(huì),，文藝匯演。

徐芳主持，提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào),。董躍宗,、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火。

董海亮負(fù)責(zé)布置音響,。

8.22:00洗漱休息,。

（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守，安排如下,。

男生露營(yíng)上半夜劉志海,、董躍宗值班；后半夜董海亮,、董德良值守,。

女生露營(yíng)上半夜董翠蘋、李晶,、羅琳,、崔君穎、趙瑞英值守,；

后半夜李琳超,、時(shí)麗麗、劉淑梅,、李玉蘭,、范艷杰值守。

（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題,，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問(wèn)題立即通知校長(zhǎng)，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療,。

9.第二天6:00——7:00洗漱,。

10.7:00——7:50收拾露營(yíng)裝備并打掃露營(yíng)區(qū)域。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)）,。

11.8:00家長(zhǎng)把學(xué)生接回家中,。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長(zhǎng)，董海亮,、董德良,、董躍宗做好靜校工作。

1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng),，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中,。8月16日到校后，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng),。

2.做到人員保證,，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng),。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律,，要求學(xué)生服從大局,，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動(dòng),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相幫助。

3.注意飲食安全,，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等,。

4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生，班主任原則上要求其不要參加,，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加,。

1.班主任做好組織和安全教育工作。

2.食品一定要煮熟,，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病,。

3.以年級(jí)為單位活動(dòng)，不獨(dú)自行動(dòng),，不玩危險(xiǎn)游戲,，一切活動(dòng)聽班主任指揮。

4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長(zhǎng)確定,。

5.活動(dòng)結(jié)束后,，家長(zhǎng)接學(xué)生回家，班主任確保學(xué)生全部回家,，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”

1.8月18日,，召開一次全體教師視頻會(huì)議，全體教師共同總結(jié)本次工作得失,，以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。

2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，形成圖文總結(jié),，上傳公眾號(hào),。此項(xiàng)工作由李琳超完成。

3.8月——9月開展“露營(yíng)”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng),。

此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施,，開學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

1,、課題提出的背景,。

教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才,，是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題,，也是必須解決的問(wèn)題。新的世紀(jì)，人類面臨這一個(gè)迅速變化的,、開放的社會(huì),。而開放的社會(huì)呼喚開放的課堂教學(xué)，開放的課堂教學(xué)是為了滿足開放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求,，它要求充分利用開放社會(huì)中的課程資源,，以開放的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，必須依托素質(zhì)化的教育,，而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育；是開發(fā)人潛能的教育,；是情感釋放的教育,；是激活人主觀能動(dòng)性的教育；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育,；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育?，F(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式單一,，方法呆板,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng),。因此,，改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，倡導(dǎo)開放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行,，開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,？教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。”由此,，《標(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí),，確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育,，并通過(guò)教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應(yīng)用（第二學(xué)段）。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來(lái)說(shuō)是全新的,，教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！比绾问箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，經(jīng)歷觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法,，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問(wèn)題,，學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用？如何在所開展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中,，把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)的能力,，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中研究數(shù)學(xué),、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力,、提高素質(zhì),。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略,，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義,。

此前，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索,。特別是在“數(shù)學(xué)開放式教學(xué)”方面,，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育,，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育,；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”；由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織,；由被動(dòng)“接受”,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”；由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”,；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面,，有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考，通過(guò)本課題的研究,，探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性。

2,、所要解決的主要問(wèn)題,。

（1）如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

（2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,，改革教學(xué)策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,，適應(yīng)新課程改革的需要,。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據(jù)資料顯示,，在1909年,，杜威在美國(guó)的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí),，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法,，20世紀(jì)50年代,，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,，提倡“從做中學(xué)”,。20世紀(jì)初的中國(guó)，陶行知先生提出的生活教育課程論,，主張“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”,。但是,，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視,。直到20世紀(jì)末,，全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,，西方以美國(guó)為代表得出了諸多新教育觀和課程觀，我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開放,，在教育領(lǐng)域與國(guó)際進(jìn)行了廣泛合作交流,，參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一,。

在21世紀(jì),，我國(guó)進(jìn)行了新一輪的課程改革，全國(guó)上下掀起了課程改革的熱潮,，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處,。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。為之,，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐,、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合,，豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵,，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn)，在交流中不斷碰撞,，在思考中相互接納,。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)、成功的喜悅,，有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”得到了充分的體現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展,。

課題研究的實(shí)踐意義。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作,、觀察與測(cè)量、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的,，而是相互聯(lián)系的，是有機(jī)的一個(gè)整體,。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì),，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式,。

4．“做中學(xué)”理論。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,，提出在“做中學(xué)”,，“學(xué)中做”。

1．課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的,，本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育,、課程改革的方向,，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，理論依據(jù)充分,、科學(xué),。

2．本課題研究理論假設(shè)合理，目標(biāo)內(nèi)容清晰,，實(shí)施的可操作性較強(qiáng),，階段實(shí)施過(guò)程與目標(biāo)都很明確，完成課題的可行性有充分保障,。

3．參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),，有一定的教育理論、有改革創(chuàng)新的銳氣,，樂(lè)于和善于進(jìn)行理論總結(jié),，他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，和農(nóng)村小學(xué)生有可親性,，對(duì)課題研究有一定的研究能力,，相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人,，其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭,、骨干教師2人,，鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人,，有8名年輕的數(shù)學(xué)教師，他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍,。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論,，撰寫階段性課題研究小結(jié)，交流心得體會(huì),，不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,、方式、方法和途徑,。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容,，并與“評(píng)優(yōu)、評(píng)先”掛鉤,，績(jī)效工資掛鉤,，從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利進(jìn)行,。

（一）課題界定,。

1．農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,，在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,，第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。

2．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,，是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的,，是有機(jī)的一個(gè)整體,。

3．小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,，以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,，以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。

4．“做中學(xué)”理論,。美國(guó)的杜威和中國(guó)的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”,。

（二）支撐性理論,。

1．建構(gòu)主義理論：提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等,，學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己,、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐,。

2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,，人在各個(gè)方面都具有。

一定的潛力,，只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,，就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮,，認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展,，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià),，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力,。

1．理論假設(shè)。

《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,，是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破。通過(guò)本課題的研究,，營(yíng)造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍,，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合,，形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略,，提高教學(xué)效果。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題；善于和他人共同生活,、工作具有社會(huì)責(zé)任感,，達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)相處,、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo)。

2．研究目標(biāo)。

（1）本體目標(biāo)：

形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略,，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性,。

（2）發(fā)展目標(biāo)：

（a）通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，在學(xué)習(xí)方式上，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

（b）通過(guò)本課題的研究，實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài),，從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型,；在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上，從“封閉型”,、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型,。

（一）、操作與制作實(shí)踐活動(dòng),；

（四）,、觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),；

本課題主要采取以下具體研究措施：

1,、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法。在新課程理念指導(dǎo)下,，改變一定的教學(xué)方法模式,，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。

2,、觀察法：通過(guò)觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià)。

3,、談話法：通過(guò)談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等,。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點(diǎn),，隨時(shí)積累素材，探索有效的措施,，總結(jié)得失,，即時(shí)調(diào)控。

5,、對(duì)比法：設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí),，進(jìn)行過(guò)程性與終結(jié)性的對(duì)比。

游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性,；如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái),，將會(huì)收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后,，開展“小小商店”課內(nèi)游戲,，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟,，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算,；設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，使學(xué)生受到一定的思想道德教育,；為了提高學(xué)生的口算能力,，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲，一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí),，二,、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率,。

1．學(xué)習(xí)制度保障：定期學(xué)習(xí)教育理論專著,，上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等。

2．研究支持保障：由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持,，我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng),，提高研究水平和素質(zhì)。

第一階段：3月——12月,。

分年級(jí)段進(jìn)行研究,。

低年級(jí)段：

以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負(fù)責(zé)人：潘蓉蓉,。

中年級(jí)段：以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負(fù)責(zé)人：戴彥春,。

高年級(jí)段：以觀察,、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。

負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果,。

各年級(jí)段負(fù)責(zé)人。

第三階段：20xx年5月——20xx年6月,。

撰寫結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：蔣夕洲,。

（1）撰寫結(jié)題報(bào)告,。

（2）發(fā)表隨筆、論文，并匯集成冊(cè),。

1．課題結(jié)題報(bào)告,。

2．對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集。

3．優(yōu)秀教案集,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九

為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然,、感受生活的`美好，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感,，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)美，感受美,，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。

合肥植物園,。

一年級(jí)師生，約550多人,。

負(fù)責(zé)人：王嵐,。

一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟。

一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉,。

一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲,。

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強(qiáng)。

后勤,、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼),。

25元/人（午餐自帶）。

08:30---09:00,。

從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園,。

09:00---09:30。

1,、一日活動(dòng)安全教育,。

2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律,。

09:30---09:50,。

學(xué)生稍息片刻，組隊(duì),。

09:50---11:20,。

學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。

11:20---11:30,。

學(xué)生上廁所,、洗手準(zhǔn)備午餐,。

11:30---12:00。

學(xué)生午餐,、休息,。

12:00---14:00。

教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū),，繼續(xù)參觀,。

14:00---14:10。

學(xué)生休息,。

14:10---14:50,。

14:50---15:00。

組織學(xué)生乘車回校,。

合肥師范附小一年級(jí)組,。

xx年4月1日。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心,，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開放”,，關(guān)注“過(guò)程”,，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革,。

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。

形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。

懂得認(rèn)識(shí)生命,，欣賞生命,，尊重生命，珍惜生命,。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

3,、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累,，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),。

6,、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái),，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動(dòng),，各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，開展活動(dòng),。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一

1、通過(guò)課下調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾分類，了解垃圾的危害,，樹立環(huán)保意識(shí),。

2、通過(guò)統(tǒng)計(jì),、計(jì)算活動(dòng),，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保的意識(shí),。

3,、通過(guò)垃圾怎樣變廢為寶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

3,、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù),、文字資料和錄象帶,，廢舊的垃圾物品?；顒?dòng)過(guò)程：

2,、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì)，課件展示內(nèi)容如下：

3,、廢舊電池,。

4、過(guò)期藥品,。

5,、廢塑料,。

6、廢金屬,。

7,、剩飯。

8,、廢易拉罐,。

9、廢紙,。

10、廢玻璃,。

11,、果皮、菜皮,。

12,、廢油漆??

13、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾,、有害垃圾,、廚余垃圾分一分？填在統(tǒng)計(jì)表中,。

14,、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么,？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多,。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

1、

（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多,，出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題：

一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶,，這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？

9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶,？一名學(xué)生板演,，其他同學(xué)做在練習(xí)本上。

（2）學(xué)生通過(guò)做題體會(huì)回收飲料瓶的重要性,。

（3）教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量,。那么一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí),、一所學(xué)校,、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)生呢,？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù),，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多,。感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級(jí)原料,。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源,。

2、

（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè),，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙,，我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)有5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)45名學(xué)生,，三年級(jí)一個(gè)月能回收多少千克的廢紙,？學(xué)生做在練習(xí)本上，一生板演,。

（2）學(xué)生通過(guò)做題體會(huì)回收廢紙的重要性,。

（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學(xué)校,、全區(qū),、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)校呢,？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù),，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性,。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克,，大約可以少砍2棵大樹，所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始,。

學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語(yǔ)：“沒(méi)有不能利用的垃圾,，只有放錯(cuò)位置的資源，即,，廢棄物,，它可以作為一種資源，變廢為寶,?！?/p>

欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情,。

學(xué)生談感悟,、談這節(jié)課的收獲。教師出示：

保護(hù)環(huán)境,、人人有責(zé),、

垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源,、變廢為寶,。

板書設(shè)計(jì)：

變廢為寶。

1,、有害垃圾。

2,、可回收垃圾,。

3、廚余垃圾,。

學(xué)生板演：2×30×92×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個(gè)）﹦450（千克）,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀句子,，在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞,。

（一）讀讀句子。

（二）分別說(shuō)說(shuō)括號(hào)中填寫哪些詞語(yǔ),。

（三）自主完成練習(xí),。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語(yǔ)。

（小-大,、墜落-上升等）,。

（四）讀一讀，大家評(píng)議,。

二,、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號(hào)里寫上序號(hào),。

（一）自己讀讀每句話,。想想每句話的意思。

（二）指生按原有順序讀讀每句話,，說(shuō)說(shuō)句子的主要意思,。

說(shuō)說(shuō)這幾句話主要講什么事？

（三）按事情的先后順序排排順序,，寫上序號(hào),。

（四王全安）大家討論句子的排序，說(shuō)說(shuō)理由。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有自己的方法,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三

在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究,。

我們計(jì)劃以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),，掌握一定的生存技能,。在實(shí)施過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”,，突出“開放”，注重“過(guò)程”,，倡導(dǎo)“自主”,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革,。

1,、情感目標(biāo)：通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。形成善于質(zhì)疑,、樂(lè)于探索、努力求知的積極心態(tài),。

2,、知識(shí)目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和詢問(wèn)方法的常識(shí),。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力,、溝通協(xié)作能力,、觀察分析能力、實(shí)踐能力,、知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,，增加從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。

4,、過(guò)程目標(biāo)：掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、收集,、分析和處理信息,、研究和探索、實(shí)驗(yàn)演示的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造和完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),，形成對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí),、欣賞,、尊重、珍惜生命,。

1,、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展,，勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。

2,、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái),。

3、為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供多個(gè)備選題目,，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),，注意活動(dòng)過(guò)程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù),。

5,、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。語(yǔ)文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色,。

本學(xué)期初,，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動(dòng)。各年級(jí)老師會(huì)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,，然后認(rèn)真制定“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,，開展活動(dòng)。

范文（精選5篇）為了確?；顒?dòng)有效開展,，時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃,。活動(dòng)方案的......

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

一、讀句子,，在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞,。

（一）讀讀句子。

（二）分別說(shuō)說(shuō)括號(hào)中填寫哪些詞語(yǔ),。

（三）自主完成練習(xí),。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語(yǔ)。

（小-大,、墜落-上升等）,。

（四）讀一讀，大家評(píng)議,。

二,、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號(hào)里寫上序號(hào),。

（一）自己讀讀每句話,。想想每句話的意思。

（二）指生按原有順序讀讀每句話,，說(shuō)說(shuō)句子的主要意思,。

說(shuō)說(shuō)這幾句話主要講什么事,？

（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號(hào),。

（四王全安）大家討論句子的排序,，說(shuō)說(shuō)理由。

給學(xué)生方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有自己的方法,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與學(xué)生自身生活和社會(huì)生活密切相關(guān),，體現(xiàn)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程,。它打破了教育和生活的分離。

初三學(xué)生的基本文化知識(shí),、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的,。

因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”,，即形成直接的體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)研究和解決問(wèn)題的初始方向。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會(huì),，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問(wèn)題,，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，開闊視野,，積累經(jīng)驗(yàn),。總之,，就是讓他們多看,，多聽，多思考,，多嘗試,。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題：人與自然,、人與社會(huì)、人與自我,。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好人格,。

1,、親自參與實(shí)踐,，注重自我體驗(yàn)、自學(xué)實(shí)踐,，在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),。

2、全面了解自然,、社會(huì),、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)愛社會(huì)、自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)識(shí)別,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取信息,，組織總結(jié)信息，合理利用信息的能力,。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新思想、新觀念,、新方法,，積極探索，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6、培養(yǎng)合作意識(shí),、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于溝通等良好的人格素質(zhì)。

7,、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動(dòng)材料”時(shí)的重點(diǎn),。

（1）要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的,、系統(tǒng)、全面地觀察,。要求學(xué)生看,、聽、聞,、嘗,、摸，綜合眼,、耳,、鼻、舌,、身的感受進(jìn)行思考,。

（2）在初三的深度觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究（概括和比較）,，要求學(xué)生獨(dú)立思考,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。經(jīng)過(guò)深入觀察,，要求他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出自己的見解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高是非常有益的,。

8,、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問(wèn)題的本質(zhì)，完成思維發(fā)展的飛躍,，提高學(xué)生素質(zhì),。

1、結(jié)合學(xué)科教學(xué),。

每個(gè)學(xué)科不是孤立的,，而是相互滲透的。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會(huì)從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,。此時(shí)，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉和處理信息，使其成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),，使學(xué)科教學(xué)深入透徹,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇更加廣泛。

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái),。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活視而不見,，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡的。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事,。如果我們從研究的角度去看待,、分析和認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)了解小事的教育意義,，還會(huì)提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3,、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,。

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會(huì)看書的機(jī)器了。他們關(guān)心國(guó)家大事,，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,。他們對(duì)一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法。他們渴望得到成年人的認(rèn)可,，希望取得和成年人一樣的成就,。我們將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索,，從而獲得自己獨(dú)到的理解,。這是綜合練習(xí)的主要目的。例如,，通過(guò)觀察,、參觀、調(diào)查等形式的自然,，學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處,，珍惜生命，使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn),。

4,、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國(guó)家,。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源,。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，如中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)延長(zhǎng)的以尊老愛老為主題的系列活動(dòng)。

5,、結(jié)合學(xué)校工作,。

綜合實(shí)踐是一門課程,。雖然沒(méi)有固定的教材，但也不是沒(méi)有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往是通過(guò)學(xué)校德育來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的發(fā)展相結(jié)合,，相互借鑒、相互滲透,，更有利于學(xué)生的發(fā)展,。比如可以結(jié)合國(guó)旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列,、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)。

2．感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心希望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào),。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)冒號(hào)和引號(hào)的用法。

一,、想想冒號(hào),、引號(hào)的用法，給下面的話加上合適的標(biāo)點(diǎn),。

（一）復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)的用法,。

（二）讀一讀兩句話，了解句子的意思,，再加標(biāo)點(diǎn),。

（三）加好標(biāo)點(diǎn)再讀一讀。

（四）自查,、小組互查,。

（五）閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《淘氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》。

二,、讀下面的幾段話,，想想每段話是圍繞哪個(gè)意思寫的，先寫的什么,，后寫的什么,？

（一）一段話，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的。用筆把那句話畫下來(lái),。

（二）師生合作讀文中的三段話,。

2．默讀，想一想先寫的什么,，后寫的什么？

3．指名說(shuō),。

4．一起回憶,，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來(lái)自學(xué)第二段話,。

5．交流糾正,，自學(xué)第三段話，交流糾正,。

教學(xué)反思：

對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用和作用教師給學(xué)生講的過(guò)多,，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì),。