就業(yè)問題是指勞動者在就業(yè)過程中遇到的種種問題和困境,。如何寫一篇較為完美的總結是一個需要認真思考和探索的問題?？晒┙梃b的寫作樣本,。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇一

今晚在網上無意中看到了甄博士在某職場講壇上回答網友提問的一段話，對行業(yè)職業(yè)發(fā)展做了四個階段的描述,，認真的進行了拜讀,，深表認同，非常的有道理,，經過整理后,，發(fā)到這里，與大家共享,，望共勉：人生的職業(yè)發(fā)展可以分為一下四個階段：

職業(yè)萌芽階段：基本上對應與大學生的在校學習階段,。由于我國高校的教育仍然是偏重于知識教育，教授專業(yè)知識,，缺乏基本的職業(yè)發(fā)展教育和素質培養(yǎng),，例如大學生不了解職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、不了解企業(yè)的運作,、不知道自己找什么樣的工作,、面試是不能證明自己的素質能力,。致使很多大學生畢業(yè)后，找不到工作,，或進入工作后，很長時間不能適應工作環(huán)境,，不能正確定位自己,。

本階段職業(yè)規(guī)劃的重點：探求專家喜歡的行業(yè)和職業(yè)方向，初步了解行業(yè)公司的基本運作,，重點加強自己的職業(yè)素質培養(yǎng),，例如基本的人際溝通能力，團隊協作能力,。

適應工作階段：這個階段是開始工作的0－5年的過程,，初入職場，接到公司分配的工作,，從開始學習怎樣工作,，在別人的指導下，承擔公司中的部分工作,。慢慢適應了職場的環(huán)境,，掌握了工作所需的基本知識和技能，成長為一名可以獨立工作的合格的工作人員,。

本階段職業(yè)規(guī)劃的重點：明白公司的運作,，學習工作相關的專業(yè)技術知識和在公司工作的基本方法，加深對行業(yè)的了解和本行業(yè)的職業(yè)方向,，確定自己的專業(yè)化職業(yè)發(fā)展方向,。例如在it服務公司，可以選擇項目經理,、it架構師,、it系統工程師、it應用工程師,、咨詢顧問等職業(yè)方向,。開始從技術、專業(yè)方向,、職業(yè)化素質三個方面針對性地提升自己的能力,。

團隊貢獻階段：這個階段是工作后的4－9年的過程，技術上的進一步提高,，職業(yè)素質的鍛煉和提高,，從一名獨當一面的工作人員，成為一個能帶領一個團隊完成工作的重要人員,。把自己的經驗和體會,，分享給團隊,，積極影響團隊成員，作為技術負責人或團隊領導,，解決團隊中的問題,，實現團隊成功。

創(chuàng)新貢獻階段：一般是工作,、或后,，成為這個行業(yè)和職業(yè)分享上的專家，不僅指導公司相關方面的工作,，更能結合行業(yè)發(fā)展的趨勢,，公司業(yè)務環(huán)境的實際情況，進行創(chuàng)新,，用更有效的方法,，幫助企業(yè)獲得成功。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇二

所謂工欲善其事必先利其器,，一個良好的職業(yè)規(guī)劃是成就一個好的職業(yè)生涯的一半,。莎士比亞也曾說過："人生就是一部作品。誰有生活理想和實現的計劃,，誰就有好的情節(jié)和結尾,，誰便能寫得十分精彩和引人注目。"我時常在想：未來的我將要做什么?三四年后我又會在哪里呢?為此,，我做了這份個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書,，為我未來職業(yè)生涯的發(fā)展作出規(guī)劃。

1.個人基本情況

2.職業(yè)傾向

我希望能做建筑設計,，工程造價這方面的工作,，希望能施展自己的才華把建筑最完美的藝術，最賞心悅目的設計帶給世界,。

3.個人性格：

我是一個平時不茍言笑,，缺乏幽默細胞的人，按理說我應該投身科研工作或者過一個標準白領的生活,。但我又對朝九晚五的生活深惡痛絕,，對科研工作不感冒。所以只能另謀出路,。

4.劣勢分析

在mbti職業(yè)性格測試中我的性格類型傾向為" intp "(內向直覺思維知覺傾向度：i80 n56 t65 p76不假思索指數：28)

對任何感興趣的事物,，都要探索一個合理的解釋。喜歡理論和抽象的事情,，喜歡理念思維多于社交活動。沉靜,，滿足,，有彈性,，適應力強,。在他們感興趣的范疇內,，有非凡的能力去專注而深入地解決問題。有懷疑精神,，有時喜歡批判，常常善于分析,。

在霍蘭德職業(yè)傾向測試中我為研究型職業(yè)傾向，適合做工程師類工作,。

自我分析小結：從興趣,、價值觀,、能力,、性格以及職業(yè)測評等因素綜合看,，

我還是比較適合做建筑設計，工程造價工作,，我的優(yōu)勢在于能夠嚴謹的對待每一個數字,，有源源不斷的建筑靈感，并且堅持綜合全面發(fā)展,。

1.職業(yè)概況

建筑師(architect)是一種職業(yè),。建筑師通過與工程投資方(即通常所說的甲方)和施工方的合作,，在技術,、經濟,、功能和造型上實現建筑物的營造。在逐步復雜的建筑營造領域,，建筑師越來越多的扮演一種在建筑投資方和專業(yè)施工方(比如建筑設備等)之間的溝通角色,。建筑師通常為建筑投資者所雇傭并對其負責而不是建筑施工者。

工程造價師也稱為造價工程師：是指既懂工程技術,、又懂工程經濟和管理,，并具有實踐經驗，為建設項目提供全過程造價的確定,、控制和管理,，使工程技術與經濟管理密切結合,，達到人力,、物力和建設資金最有效地利用,，使既定的工程造價限額得到控制,，并取得最大投資效益的人,。更為準確地說，造價工程師是指由國家授予資格并準予注冊后執(zhí)業(yè),，專門接受某個部門或某個單位的指定,、委托或聘請，負責并協助其進行工程造價的計價,、定價及管理業(yè)務,，以維護其合法權益的工程經濟專業(yè)人員。

2.職業(yè)分析

這兩個職業(yè)主要以研究性為主,，在國內有很大的發(fā)展前景,，因為建筑與工程是永不落伍的行業(yè)，畢竟人們是要住下來的,。而下一步就要注重自身的發(fā)展,，要在這兩類職業(yè)發(fā)展中站穩(wěn)腳跟就必須要有過人的職業(yè)技能。

3.企業(yè)分析

以下是建筑及工程行業(yè)中出類拔萃的企業(yè)：

1.中國鐵路工程總公司

2.中國鐵道建筑總公司

3.中國建筑工程總公司

4.中國交通建設集團有限公司

5.中國冶金科工集團公司

6.上海建工集團

7.中國水利水電建設集團公司

8.中國太平洋建設集團

9.廣廈控股創(chuàng)業(yè)投資有限公司

10 .中國化學工程集團公司

11.北京城建集團有限責任公司

12.北京建工集團有限責任公司

學習不僅是為了以后的工作,，最重要的是它能讓你終身收益,。我一直堅信"活到老，學到老"的格言,。無論怎樣,，學生最首要的任務就是學習。如果拋開學習,，那么一切都無從談起,。在數字化,、信息化的時代對計算機知識的掌握尤為必要。

所以我對自己的大學生涯作出以下簡短設計,。

大二：

在這一年里,，既要穩(wěn)抓基礎，又要做好由基礎課向專業(yè)課過渡的準備,，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽,，以便向大三平穩(wěn)過渡。大二里有兩次重要的考試：英語四級和計算機等級考試,。在這段時期,，我們要做的就是通過獲取這兩張科目認證證明來充實和豐富自己的生活。

在這個時期,，我們也應考慮清楚未來是否深造或就業(yè),，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主,，通過參加學生會或社團等組織,，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職,、社會實踐活動,，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關的工作,，提高自己的責任感,、主動性和受挫能力。

大二是充足的(如果我們能安排妥當),，然而,，有一點是很值得注意的，

在大二這段時間里,，我們基本上為我們日后的發(fā)展定了方向,，所以大二是非常重要的。

1.認真學好專業(yè)知識和其他基礎學科,，堅信基礎的東西一定是最重要的,。注意提高自身的基本素質，通過參加各種社團等組織,，鍛煉自己的各科能力,，同時檢驗自己的知識技能。

2.做一些兼職,，社會實踐活動,，同時在課余時間從事一些與自己未來職業(yè)有關的專業(yè)類的工作，進一步提高自己的責任感、主動性,。

大三：

開始嘗試并學習寫簡歷,、求職信，了解社會需求,。搜集與本人目標工作有關的信息,，并通過信息渠道嘗試和已畢業(yè)的校友交流思想。開始畢業(yè)前的申請,，積極參加招聘,，在實踐中校驗自己的知識積累。預習或模擬面試,，積極利用學校提供的條件,，了解就業(yè)指導中心體統的用人公司資料信息，強化求職技巧,，進行模擬面試等訓練,，盡可能作出較為充分準備的情況下進行演練，為自己以后找到理想的工作而努力,。

大四了,，開始向自己的職業(yè)賣出堅實的一步了。

計劃固然好,，但更重要的,，在于其具體實踐并取得成效。任何目標,，只說不做到頭來都會是一場空,。然而,，現實是未知多變的,，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦,。其實,，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想,、信念,、追求、抱負;每個人心中都有一片森林,，承載著收獲,、芬芳、失意,、磨礪,。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣,，付出努力,、拼搏、奮斗,。成功,，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影,，未來,，要靠自己去打拼!

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇三

近年來，國家大力發(fā)展農村幼兒教育,，再加上新出生幼兒人數的劇增,，為廣大農村幼兒教育提供了更為廣闊的空間。一些中職學?？礈兽r村幼兒園師資需求量大的市場,，紛紛開設學前教育專業(yè)，其畢業(yè)生逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資力量的主力軍,。但農村幼兒教師的現狀不容樂觀,，其生存能力和可持續(xù)發(fā)展能力都非常脆弱，表現為農村教師隊伍整體水平提高緩慢,，教師專業(yè)化發(fā)展途徑受阻,。基于農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃,，從中職學生在校期間做起,，并延續(xù)到崗位，能夠在一定程度上幫助農村幼兒教師增進對職業(yè)的認識,，明確目標,，促進自身專業(yè)發(fā)展，提升農村幼兒教育質量,。

“教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展在某種程度上應該說是相對同化的過程,。從辯證法的角度來看，自身因素的發(fā)展與外界因素的制約是一對矛盾體,，它們相互制約,，相互成長，相輔相成,。正是這種矛盾促進了教師專業(yè)的發(fā)展,。”[1]從我們調閱的《幼兒園教師個人專業(yè)規(guī)劃表》以及對教師近十年獲獎統計分析中可以清晰看出,，有明確的發(fā)展規(guī)劃目標的實驗組甲組,，經過努力,，大部分慢慢實現自己的規(guī)劃目標。而乙組教師職業(yè)規(guī)劃不夠明確,，獲獎率也比較低（獲獎類別為教學基本功,、教具玩具制作、科研論文,、讀書心得體會,、其他社會活動五大類）。我們從獲獎類別,、參與積極性,、獲獎等效果分析看得出，具備職業(yè)目標的教師關注自身的專業(yè)發(fā)展,，從而加快了教師職業(yè)也規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的同化過程,。

（二）職業(yè)規(guī)劃讓幼兒教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事某種職業(yè)是所必須具備的綜合素質,。良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵要素[2],。職業(yè)生涯規(guī)劃讓教師清晰地認知自己，規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展,，在整個過程中,，幼兒教師對自我的學歷、能力,、家庭情況,、個性等方面進行全面分析，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，在整個過程中,，樹立起正確的科學的兒童觀和教育觀，工作中愛幼兒,，具備高尚的職業(yè)道德情操,，具備嫻熟的業(yè)務能力和職業(yè)技能。除此外,，職業(yè)規(guī)劃要求教師進行終身學習,，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)之一。根據相關數據統計,，幼兒教師學歷普遍不高，這就使得很多專任教師的學習能力有所欠缺,，但通過相關部門引導和監(jiān)督幼兒教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃,，幼兒教師更加清楚自己需要學習更多相關學前教育學、心理學,、衛(wèi)生學等理論知識和教育教學相關技能,，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng),。

（三）職業(yè)規(guī)劃促進幼兒教師專業(yè)自我形成。

專業(yè)的教師會用專業(yè)的教育理論,、知識和經驗來判斷和處理幼兒的日常事件,，更多地從其行為對幼兒的發(fā)展性的角度來思考問題，細心而謹慎地選擇與幼兒互動的策略,，引導幼兒積極主動而富有成效地發(fā)展[3],。美國著名職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅金斯伯格首先論述了人們職業(yè)意識或職業(yè)追求的發(fā)展變化過程。他認為,，就職業(yè)心理發(fā)展來看,，從童年到青少年階段個體的職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現實期三個階段[4],。幼兒教師職業(yè)規(guī)劃,，屬于現實期，他們制定職業(yè)規(guī)劃中的內容,，和自身專業(yè)形成和發(fā)展息息相關,。教師們通過基本功提升、教案設計,、教玩具制作,、教學科研等提升自身專業(yè)發(fā)展能力，專業(yè)自我形成,，并用專業(yè)教師的處事方式對待職業(yè)生涯中面臨的問題,。研究過程中，我們也發(fā)現,，經過系統的職業(yè)規(guī)劃培訓的教師在學歷提升,、論文發(fā)表、教學能力等方面遙遙領先,，因此,，職業(yè)規(guī)劃有助于幼兒教師專業(yè)自我形成，目標形成,，這種目標意識又不斷地促使幼兒教師提高能力,，積淀專業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)生涯規(guī)劃,，又叫職業(yè)生涯設計,，是指一個人對自己從事職業(yè)的主客觀條件進行測定、分析,、評價,，通過對自己興趣、愛好,、個性特點和職業(yè)能力的綜合分析與權衡,，結合時代發(fā)展趨勢,，從自己的職業(yè)傾向來確定人生的奮斗目標，并為實現這一目標做出具體實施步驟的計劃[5],。農村幼兒教師,，其專業(yè)發(fā)展的情況，直接影響農村幼兒教育,，因此,，在農村幼兒教師中開展全面的、系統的職業(yè)規(guī)劃教育,，幫助他們掌握自身優(yōu)缺點,，規(guī)劃好自己的職業(yè)，做好職業(yè)思想,、知識技能,、學歷提升等準備工作，具備重要的指導意義,。

（一）自我認識,。

教師的專業(yè)發(fā)展應該從關注外部激勵專項提升內在需求上，即以教師的自我認知為專業(yè)發(fā)展的基點,，從教師的職業(yè)認同度,、教師專業(yè)發(fā)展的關注維度、職業(yè)生涯即達成等視角來分析教師的自我認知,，才能有針對性地整合內,、外之力，實現教師專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展[6],。近年來,，有關職業(yè)生涯的研究中，生涯自我效能是常被探討的因素之一,，我們從一些專家的著作和作品中可以領悟到,，生涯自我效能是指個人對其生涯選擇和適應有關行為效能的判斷，也即個人對自己生涯能力的自我評估,。筆者認為全面地了解和評價自己是認識自我的表現,。釆用各種各樣的方法認識自我、分析自我,，也就是我們所說的“知己”,。農村幼兒教師要找到適合自己的職業(yè)規(guī)劃，必須從客觀的角度剖析自己,，為未來的職業(yè)生涯做好準備,。從自身的性格、專長,、興趣,、知識水平、思維方式,、道德素養(yǎng)和自身所處的環(huán)境等來全面的剖析自己,。這也是學前教育工作者判斷自己是否適合做一名成功的學前教育工作者的關鍵。

（二）確定目標,。

美國的戴維·坎貝爾說過：“目標之所以有用,，僅僅是因為它能幫助我們從現在走向未來。盧梭也說過：選擇職業(yè)是人生大事,，因為職業(yè)決定了一個人的未來,。”[7]從這個意義上說,，確定職業(yè)目標有助于幫助幼兒教師進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,，有利于促進他們成長成才。幫助學前教育專業(yè)的學生和在職幼兒教師樹立現實的,、科學的職業(yè)目標,，也是促進他們取得職業(yè)生涯成功的必要條件。

教師職業(yè)認同是個體從心里認可和接受自己所從事的教師職業(yè),，而且能對職業(yè)的各方面做出積極的感知,、評價[8]。幼兒教師職業(yè)認同度的高低,，關系到他們對本職業(yè)的熱愛和肯定程度,，既是他們干好本職工作的前提和保障，又是幼兒教育成敗的關鍵,。當前幼兒教師職業(yè)社會認同度偏低,，既有幼兒教師群體自身的原因，也有社會方面的原因,。這種對幼兒教師職業(yè)的認同問題,，在全球教師職業(yè)專業(yè)化的社會背景下，已經成為制約幼兒教師專業(yè)化的瓶頸,，職業(yè)規(guī)劃是解決這一瓶頸的關鍵,。作為中職學校學前教育專業(yè)和在職幼兒教師，要有針對性的搜集一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識信息,，了解幼兒園對幼兒教師的需求,，加強專業(yè)化建設，提升專業(yè)化水平,，加強內涵建設,，凸顯職業(yè)的社會價值。作為幼兒教師職業(yè),，提升社會認同度的根本出路只能是通過自身的努力,，提高教育的質量,，以此贏得社會的尊重與認可。

（四）職業(yè)匹配,。

人們所從事的職業(yè)是不同的,，不同的職業(yè)隊人格的要求也不同，只有當職業(yè)和人的人格相匹配,，人工作時才心情愉快,、干勁足、效率高[9],。每位教師同樣需要關注人格與職業(yè)匹配,。人格與職業(yè)匹配對于個人一生的職業(yè)生涯發(fā)展、事業(yè)成就和家庭幸福也起著至關重要的作用,。有專家研究表明,，個人對職業(yè)的滿意度和流動的傾向性，取決于個人的人格特征與職業(yè)的匹配程度,。因此,，農村幼兒教師在確定職業(yè)時除了需要有專業(yè)的知識,、良好的技能,，更需要個人的人格與之匹配,。當個人人格與職業(yè)匹配時，工作得心應手,，態(tài)度積極,，富有成就感，不僅所學得到了充分發(fā)揮,，而且還會感到輕松愉快,，產生很高的滿意度。

三,、基于職業(yè)規(guī)劃的農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略,。

中職學前教育專業(yè)學生憑現有的學歷和知識技能，遠遠不能達到幼兒園教師的標準,，因此在學校階段對中職學前教育專業(yè)學生進行的職業(yè)規(guī)劃,，在學生進入幼兒教師崗位后，其職業(yè)規(guī)劃的作用才慢慢體現,，并與教師專業(yè)共同發(fā)展,。

（一）在校期間，落實職業(yè)規(guī)劃教育各項內容,。

1.切實落實早期,、中期、晚期三個階段的職業(yè)規(guī)劃教育。

早期職業(yè)規(guī)劃教育重點落在對專業(yè)認知和專業(yè)發(fā)展的介紹上,，首先在招生宣傳上,，就應該對學前教育專業(yè)的特殊性進行宣傳，對于學生素質的要求,、日后發(fā)展過程中的競爭,、專業(yè)發(fā)展的流程都應向家長和學生進行充分宣傳,，避免一擁而上,、隨波逐流式的專業(yè)選擇，造成學生日后因發(fā)現自身不適合這個行業(yè)而放棄對于專業(yè)學習和自身發(fā)展的努力,。

中期職業(yè)規(guī)劃教育,，應建立完善的職業(yè)規(guī)劃課程，在日常課程中專門開辟職業(yè)規(guī)劃課程,，從心理輔導,、個別分析、意愿引導三個方向,，建立職業(yè)規(guī)劃,，實施職業(yè)規(guī)劃，修改職業(yè)規(guī)劃這樣的流程,，讓學生在離校前就有一個明確的奮斗方向,，一步一步實現自身的專業(yè)發(fā)展。同時,，對于中期的職業(yè)規(guī)劃教育還應建立相應的評價和考核機制，來確保職業(yè)規(guī)劃教育的有效性,。

晚期職業(yè)規(guī)劃教育,，應將其理解為學生真正以幼兒園實習教師的身份或者幼兒園正式教師的身份進入幼兒園后的職業(yè)規(guī)劃，真正的職業(yè)規(guī)劃不是僅僅停停在學生在校期間的,，而是應該伴隨著農村幼兒教師的整個教育教學生命周期的,，始終按照先規(guī)劃再執(zhí)行的模式一步一步實現專業(yè)發(fā)展。

2.拓展職業(yè)理想與目標教育的途徑,。

職業(yè)理想與目標教育的途徑主要有課程介入,、專題輔導和教學滲透，并要做到四個結合：一是與新生入學教育相結合,。應向新生介紹專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景,，激發(fā)學生學習興趣。二是與課程教學相結合,。結合職業(yè)指導課或開設選修課,，在實施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時，進行職業(yè)理想與目標的知識教學與方法指導,。三是與技能訓練相結合,。通過技能訓練，進一步增強職業(yè)意識,，明確學習努力方向,。四是與課外活動相結合?？梢跃吐殬I(yè)理想與目標的具體內容,，開展專題講座、報告會,、交流會或社會實踐等主題教育活動,。

3.打破常規(guī)教學機制，引進生本教學體系,，激勵學生自學學習的能力和熱情,。

生本教學的魅力就在于充分地激發(fā)學生自我學習的熱情，給學生以想象和發(fā)揮的空間,，而這正是職業(yè)高中學生最大的問題,，在傳統的應試式和師本式教學中，他們已經成為了失敗者,，如果在職業(yè)高中的各種教學中還是要延續(xù)這種教育和教學方式,，學生繼續(xù)成為失敗者的可能性是相當大的，要改變這種局面,，只有引入新的教育教學方式,，嘗試激發(fā)學生自我學習活力，變傳統的“教為主”為“學為主”,，改“好教”為“好學”,，使得學生成為學習的主人，最終提高教學質量和教學效果,。

（二）基于職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展讓農村幼兒教師成為幼教專家,。

1.發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合多種資源促進教師專業(yè)發(fā)展,。農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特殊性對農村幼兒教師發(fā)展階段提出了重新定位的要求,。要根據農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實際水平，整合城市幼兒園,、農村幼兒園,、高校資源，完善幼兒教師的資格和培訓制度,，以此促進農村幼兒教師的專業(yè)成長[10],。高校、城市幼兒園、農村幼兒園,，三者各有其優(yōu)勢,，是互補的關系：高校具備先進的教育理念和人力資源優(yōu)勢，但是缺乏實踐性,，而城市幼兒園和農村幼兒園需要共享高校人力資源與先進教育信息,，同時也是是高校教育理念的優(yōu)質實踐場地。此外,，城市幼兒園具備一定的區(qū)域示范性,，可以為農村幼兒園提供環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織,、家園聯系,、課程資源開發(fā)、等方面為農村幼兒園提供幫助,。農村幼兒園也為城市幼兒園的骨干教師提供教育教學技能展示的平臺。因此,，高校,、城市幼兒園、農村幼兒園之間形成有效的互動,，共同促進教師專業(yè)發(fā)展,。

2.基于職業(yè)規(guī)劃，建立多維度的教師專業(yè)培訓體系,。通過對“幼兒園教師個人專業(yè)規(guī)劃表”的研究,，教師對自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃是有層次的，個人目標上,，有的教師想成為專家型的幼兒教師,，有的教師只要過得去就行，還有相當一部分教師由于學歷不達標,，教育教學能力弱面臨轉崗或辭職的邊緣,。因此，實施教師分層培訓,，制定基礎型教師,、經驗型教師、骨干教師分層培訓計劃和措施,，依托課題研究和園本培訓平臺,，積極爭取并參加各級各類培訓、進修,，著力構建點,、線、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓體系，真正實現面向全體教師,，有效提升全體教師的專業(yè)化水平,。

3.為教師專業(yè)發(fā)展提供組織、制度和經費的保障,。職業(yè)規(guī)劃屬于理論意識形態(tài),，只有真正落實到教師專業(yè)發(fā)展上，職業(yè)規(guī)劃才能落到實處,，才能發(fā)揮促進作用,。為此，建立有效的組織,、制度,、經費保障體系，是基于職業(yè)規(guī)劃的教師專業(yè)發(fā)展基礎保障,，能將教師專業(yè)發(fā)展工作納入到規(guī)范化,、制度化的軌道上。

總之,，職業(yè)規(guī)劃對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用是顯而易見的,，其互相影響，相互依存的關系能加快教師成長速度,。能夠在一定程度上幫助農村幼兒教師增進對職業(yè)的認識,，明確目標，促進自身專業(yè)發(fā)展,，提升農村幼兒教育質量,。

參考文獻。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇四

作為一名剛剛畢業(yè),、進入高校任職的青年教師,，如何對自己的.職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展,，早日成為一名優(yōu)秀的教師,，是我當前的主要問題之一。因此,，教育部主辦的這次網上青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓必要而及時,。在認真聽取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲,。

第一,，加強學習，提高自身師德修養(yǎng),。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),，我要以優(yōu)秀教師為楷模,，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習,，努力提升自己的師德水平,，成為合格的高校教師。

第二,，加強學習,，提高自身業(yè)務水平。教師的本職工作就是教書育人,。我在制定工作計劃的同時,，努力提升自己的業(yè)務水平，向專家型教師看齊,。因此,，我會抓住一切機會多讀書，并且要做好筆記,，寫好批注,，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,，是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷,，必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產生潛移默化的作用。

第三,，用創(chuàng)新課堂教學，用事實證明自己,。比如加強課堂教學研究,。利用好網絡資源，結合實際,，融入課堂;多向老教師,、有經驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學生,，用情感去感動學生,。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何與他們溝通,，與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式,，和學生建立良好的和諧的師生關系。堅持聽課,，借鑒別人的長處,，改進自己的教學方式，努力創(chuàng)新教學方法,。不僅如此,，還要掌握現代教學手段?，F代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力,。當今的科技快速發(fā)展,，要求教師有高深的專業(yè)知識。為此,，掌握現代化的教學手段,，也是促進教師轉型的重大策略。在最短的時間內學習制作復雜的課件,，幫助課堂教學,，提高教學質量。

第四,，努力提高科研能力,。積極參加校級、省級甚至的教研活動,。同時,，每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作,，我充滿信心,，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時間得到的回報,。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇五

近年來,，國家大力發(fā)展農村幼兒教育，再加上新出生幼兒人數的劇增,，為廣大農村幼兒教育提供了更為廣闊的空間,。一些中職學校看準農村幼兒園師資需求量大的市場,，紛紛開設學前教育

專業(yè)

,，其畢業(yè)生逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資力量的主力軍。但農村幼兒教師的現狀不容樂觀,，其生存能力和可持續(xù)發(fā)展能力都非常脆弱,，表現為農村教師隊伍整體水平提高緩慢，教師專業(yè)化發(fā)展途徑受阻,?；谵r村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，從中職學生在校期間做起,，并延續(xù)到崗位,，能夠在一定程度上幫助農村幼兒教師增進對職業(yè)的認識，明確目標,，促進自身專業(yè)發(fā)展,，提升農村幼兒教育質量,。

一、職業(yè)規(guī)劃對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要性

（一）職業(yè)規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展相對同化,，相互發(fā)展

“教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展在某種程度上應該說是相對同化的過程,。從辯證法的角度來看，自身因素的發(fā)展與外界因素的制約是一對矛盾體,，它們相互制約,，相互成長，相輔相成,。正是這種矛盾促進了教師專業(yè)的發(fā)展,。”[1]從我們調閱的《幼兒園教師個人專業(yè)規(guī)劃表》以及對教師近十年獲獎統計分析中可以清晰看出,，有明確的發(fā)展規(guī)劃目標的實驗組甲組,，經過努力，大部分慢慢實現自己的規(guī)劃目標,。而乙組教師職業(yè)規(guī)劃不夠明確,，獲獎率也比較低（獲獎類別為教學基本功、教具玩具制作,、科研論文,、讀書

心得體會

、

其他

社會活動五大類）,。我們從獲獎類別,、參與積極性、獲獎等效果分析看得出,，具備職業(yè)目標的教師關注自身的專業(yè)發(fā)展,，從而加快了教師職業(yè)也規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的同化過程。

（二）職業(yè)規(guī)劃讓幼兒教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事某種職業(yè)是所必須具備的綜合素質,。良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵要素[2]。職業(yè)生涯規(guī)劃讓教師清晰地認知自己,，規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展,，在整個過程中，幼兒教師對自我的學歷,、能力,、家庭情況、個性等方面進行全面分析,，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在整個過程中,，樹立起正確的科學的兒童觀和教育觀,，工作中

愛

幼兒,，具備高尚的職業(yè)道德情操，具備嫻熟的業(yè)務能力和職業(yè)技能,。除此外，職業(yè)規(guī)劃要求教師進行終身

學習

,，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)之一。根據相關數據統計,，幼兒教師學歷普遍不高,，這就使得很多專任教師的學習能力有所欠缺，但通過相關部門引導和監(jiān)督幼兒教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃,，幼兒教師更加清楚自己需要學習更多相關學前教育學,、心理學、衛(wèi)生學等理論知識和教育教學相關技能,，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

（三）職業(yè)規(guī)劃促進幼兒教師專業(yè)自我形成

專業(yè)的教師會用專業(yè)的教育理論,、知識和經驗來判斷和處理幼兒的日常事件,，更多地從其行為對幼兒的發(fā)展性的角度來思考問題，細心而謹慎地選擇與幼兒互動的策略,，引導幼兒積極主動而富有成效地發(fā)展[3],。美國著名職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅金斯伯格首先論述了人們職業(yè)意識或職業(yè)追求的發(fā)展變化過程。他認為,，就職業(yè)心理發(fā)展來看,，從

童年

到青少年階段個體的職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現實期三個階段[4],。幼兒教師職業(yè)規(guī)劃,，屬于現實期，他們制定職業(yè)規(guī)劃中的內容,，和自身專業(yè)形成和發(fā)展息息相關,。教師們通過基本功提升、教案設計,、教玩具制作,、教學科研等提升自身專業(yè)發(fā)展能力，專業(yè)自我形成,，并用專業(yè)教師的處事方式對待職業(yè)生涯中面臨的問題,。研究過程中,，我們也發(fā)現，經過系統的職業(yè)規(guī)劃培訓的教師在學歷提升,、論文發(fā)表,、教學能力等方面遙遙領先，因此,，職業(yè)規(guī)劃有助于幼兒教師專業(yè)自我形成,，目標形成，這種目標意識又不斷地促使幼兒教師提高能力,，積淀專業(yè)素養(yǎng),。

二、農村幼兒教師職業(yè)規(guī)劃策略

職業(yè)生涯規(guī)劃,，又叫職業(yè)生涯設計,，是指一個人對自己從事職業(yè)的主客觀條件進行測定、分析,、評價,，通過對自己興趣、愛好,、個性特點和職業(yè)能力的綜合分析與權衡,，結合時代發(fā)展趨勢，從自己的職業(yè)傾向來確定人生的奮斗目標,，并為實現這一目標做出具體實施步驟的計劃[5],。農村幼兒教師，其專業(yè)發(fā)展的情況,，直接影響農村幼兒教育,，因此，在農村幼兒教師中開展全面的,、系統的職業(yè)規(guī)劃教育,，幫助他們掌握自身優(yōu)缺點，規(guī)劃好自己的職業(yè),，做好職業(yè)思想,、知識技能、學歷提升等準備工作,，具備重要的指導意義。

（一）自我認識

教師的專業(yè)發(fā)展應該從關注外部激勵專項提升內在需求上,，即以教師的自我認知為專業(yè)發(fā)展的基點,，從教師的職業(yè)認同度、教師專業(yè)發(fā)展的關注維度,、職業(yè)生涯即達成等視角來分析教師的自我認知,，才能有針對性地整合內,、外之力，實現教師專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展[6],。近年來,，有關職業(yè)生涯的研究中，生涯自我效能是常被探討的因素之一,，我們從一些專家的著作和作品中可以領悟到,，生涯自我效能是指個人對其生涯選擇和適應有關行為效能的判斷，也即個人對自己生涯能力的自我評估,。筆者認為全面地了解和評價自己是認識自我的表現,。釆用各種各樣的方法認識自我、分析自我,，也就是我們所說的“知己”,。農村幼兒教師要找到適合自己的職業(yè)規(guī)劃，必須從客觀的角度剖析自己,，為未來的職業(yè)生涯做好準備,。從自身的性格、專長,、興趣,、知識水平、思維方式,、道德素養(yǎng)和自身所處的環(huán)境等來全面的剖析自己,。這也是學前教育工作者判斷自己是否適合做一名成功的學前教育工作者的關鍵。

（二）確定目標

美國的戴維·坎貝爾說過：“目標之所以有用,，僅僅是因為它能幫助我們從現在走向未來,。盧梭也說過：選擇職業(yè)是人生大事，因為職業(yè)決定了一個人的未來,?！盵7]從這個意義上說，確定職業(yè)目標有助于幫助幼兒教師進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,，有利于促進他們成長成才,。幫助學前教育專業(yè)的學生和在職幼兒教師樹立現實的、科學的職業(yè)目標,，也是促進他們取得職業(yè)生涯成功的必要條件,。

（三）提升職業(yè)認同度

教師職業(yè)認同是個體從心里認可和接受自己所從事的教師職業(yè)，而且能對職業(yè)的各方面做出積極的感知,、評價[8],。幼兒教師職業(yè)認同度的高低，關系到他們對本職業(yè)的熱愛和肯定程度，既是他們干好本職工作的前提和保障,，又是幼兒教育成敗的關鍵,。當前幼兒教師職業(yè)社會認同度偏低，既有幼兒教師群體自身的原因,，也有社會方面的原因,。這種對幼兒教師職業(yè)的認同問題，在全球教師職業(yè)專業(yè)化的社會背景下,，已經成為制約幼兒教師專業(yè)化的瓶頸,，職業(yè)規(guī)劃是解決這一瓶頸的關鍵。作為中職學校學前教育專業(yè)和在職幼兒教師,，要有針對性的搜集一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識信息,，了解幼兒園對幼兒教師的需求，加強專業(yè)化建設,，提升專業(yè)化水平,，加強內涵建設，凸顯職業(yè)的社會價值,。作為幼兒教師職業(yè),，提升社會認同度的根本出路只能是通過自身的努力，提高教育的質量,，以此贏得社會的尊重與認可,。

（四）職業(yè)匹配

人們所從事的職業(yè)是不同的，不同的職業(yè)隊人格的要求也不同,，只有當職業(yè)和人的人格相匹配,，人工作時才心情愉快、干勁足,、效率高[9],。每位教師同樣需要關注人格與職業(yè)匹配。人格與職業(yè)匹配對于個人一生的職業(yè)生涯發(fā)展,、事業(yè)成就和家庭

幸福

也起著至關重要的作用,。有專家研究表明，個人對職業(yè)的滿意度和流動的傾向性,，取決于個人的人格特征與職業(yè)的匹配程度,。因此，農村幼兒教師在確定職業(yè)時除了需要有專業(yè)的知識,、良好的技能,，更需要個人的人格與之匹配。當個人人格與職業(yè)匹配時,，工作得心應手,，態(tài)度積極,，富有成就感，不僅所學得到了充分發(fā)揮,，而且還會感到輕松愉快，產生很高的滿意度,。

三,、基于職業(yè)規(guī)劃的農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略

中職學前教育專業(yè)學生憑現有的學歷和知識技能，遠遠不能達到幼兒園教師的標準,，因此在學校階段對中職學前教育專業(yè)學生進行的職業(yè)規(guī)劃,，在學生進入幼兒教師崗位后，其職業(yè)規(guī)劃的作用才慢慢體現,，并與教師專業(yè)共同發(fā)展,。

（一）在校期間，落實職業(yè)規(guī)劃教育各項內容

1.切實落實早期,、中期,、晚期三個階段的職業(yè)規(guī)劃教育。

早期職業(yè)規(guī)劃教育重點落在對專業(yè)認知和專業(yè)發(fā)展的介紹上,，首先在招生宣傳上,，就應該對學前教育專業(yè)的特殊性進行宣傳，對于學生素質的要求,、日后發(fā)展過程中的競爭,、專業(yè)發(fā)展的流程都應向家長和學生進行充分宣傳，避免一擁而上,、隨波逐流式的專業(yè)選擇,，造成學生日后因發(fā)現自身不適合這個行業(yè)而放棄對于專業(yè)學習和自身發(fā)展的努力。

中期職業(yè)規(guī)劃教育,，應建立完善的職業(yè)規(guī)劃課程,，在日常課程中專門開辟職業(yè)規(guī)劃課程，從心理輔導,、個別分析,、意愿引導三個方向，建立職業(yè)規(guī)劃,，實施職業(yè)規(guī)劃,，修改職業(yè)規(guī)劃這樣的流程，讓學生在離校前就有一個明確的奮斗方向,，一步一步實現自身的專業(yè)發(fā)展,。同時，對于中期的職業(yè)規(guī)劃教育還應建立相應的評價和考核機制,，來確保職業(yè)規(guī)劃教育的有效性,。

晚期職業(yè)規(guī)劃教育，應將其理解為學生真正以幼兒園

實習

教師的身份或者幼兒園正式教師的身份進入幼兒園后的職業(yè)規(guī)劃，真正的職業(yè)規(guī)劃不是僅僅停停在學生在校期間的,，而是應該伴隨著農村幼兒教師的整個教育教學生命周期的,，始終按照先規(guī)劃再執(zhí)行的模式一步一步實現專業(yè)發(fā)展。

2.拓展職業(yè)理想與目標教育的途徑,。

職業(yè)理想與目標教育的途徑主要有課程介入,、專題輔導和教學滲透，并要做到四個結合：一是與新生入學教育相結合,。應向新生介紹專業(yè)的'基本概況和發(fā)展前景,，激發(fā)學生學習興趣。二是與課程教學相結合,。結合職業(yè)指導課或開設選修課,，在實施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時,，進行職業(yè)理想與目標的知識教學與方法指導,。三是與技能訓練相結合。通過技能訓練,，進一步增強職業(yè)意識,，明確學習努力方向。四是與課外活動相結合,?？梢跃吐殬I(yè)理想與目標的具體內容，開展專題講座,、報告會,、交流會或社會實踐等主題教育活動。

3.打破常規(guī)教學機制,，引進生本教學體系,，激勵學生自學學習的能力和熱情。

生本教學的魅力就在于充分地激發(fā)學生自我學習的熱情,，給學生以

想象

和發(fā)揮的空間,，而這正是職業(yè)高中學生最大的問題，在傳統的應試式和師本式教學中,，他們已經成為了失敗者,，如果在職業(yè)高中的各種教學中還是要延續(xù)這種教育和教學方式，學生繼續(xù)成為失敗者的可能性是相當大的,，要改變這種局面,，只有引入新的教育教學方式，嘗試激發(fā)學生自我學習活力,，變傳統的“教為主”為“學為主”,，改“好教”為“好學”,，使得學生成為學習的主人，最終提高教學質量和教學效果,。

（二）基于職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展讓農村幼兒教師成為幼教專家

1.發(fā)揮各自優(yōu)勢,，整合多種資源促進教師專業(yè)發(fā)展。農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特殊性對農村幼兒教師發(fā)展階段提出了重新定位的要求,。要根據農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實際水平,，整合城市幼兒園、農村幼兒園,、高校資源，完善幼兒教師的資格和培訓制度,，以此促進農村幼兒教師的專業(yè)成長[10],。高校、城市幼兒園,、農村幼兒園,，三者各有其優(yōu)勢，是互補的關系：高校具備先進的教育理念和人力資源優(yōu)勢,，但是缺乏實踐性,，而城市幼兒園和農村幼兒園需要共享高校人力資源與先進教育信息，同時也是是高校教育理念的優(yōu)質實踐場地,。此外,，城市幼兒園具備一定的區(qū)域示范性，可以為農村幼兒園提供環(huán)境創(chuàng)設,、活動設計與組織,、家園聯系、課程資源開發(fā),、等方面為農村幼兒園提供幫助,。農村幼兒園也為城市幼兒園的骨干教師提供教育教學技能展示的平臺。因此,，高校,、城市幼兒園、農村幼兒園之間形成有效的互動,，共同促進教師專業(yè)發(fā)展,。

2.基于職業(yè)規(guī)劃，建立多維度的教師專業(yè)培訓體系,。通過對“幼兒園教師個人專業(yè)規(guī)劃表”的研究,，教師對自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃是有層次的，個人目標上,，有的教師想成為專家型的幼兒教師,，有的教師只要過得去就行,，還有相當一部分教師由于學歷不達標，教育教學能力弱面臨轉崗或辭職的邊緣,。因此,，實施教師分層培訓，制定基礎型教師,、經驗型教師,、骨干教師分層培訓計劃和措施，依托課題研究和園本培訓平臺,，積極爭取并參加各級各類培訓,、進修，著力構建點,、線,、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓體系，真正實現面向全體教師,，有效提升全體教師的專業(yè)化水平,。

3.為教師專業(yè)發(fā)展提供組織、制度和經費的保障,。職業(yè)規(guī)劃屬于理論意識形態(tài),，只有真正落實到教師專業(yè)發(fā)展上，職業(yè)規(guī)劃才能落到實處,，才能發(fā)揮促進作用,。為此，建立有效的組織,、制度,、經費保障體系，是基于職業(yè)規(guī)劃的教師專業(yè)發(fā)展基礎保障,，能將教師專業(yè)發(fā)展工作納入到規(guī)范化,、制度化的軌道上。

總之,，職業(yè)規(guī)劃對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用是顯而易見的,，其互相影響，相互依存的關系能加快教師成長速度,。能夠在一定程度上幫助農村幼兒教師增進對職業(yè)的認識,，明確目標，促進自身專業(yè)發(fā)展,，提升農村幼兒教育質量,。

參考文獻

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇六

本學期我擔任五年級二班的班主任。新學期開始了,，結合本班實際情況,，制定如下班主任工作計劃,。

以學校總體工作計劃為指導,，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標,，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質,、以愛國主義教育為主線,，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德,。上好每一堂課,，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動,，實施切實有效的學生心理健康教育,，努力探索班級工作的新特色。

本班共有學生42人,，其中班干部8人。本班學生熱愛學校,、班集體,，團結上進、思想端正,、遵守紀律,、尊敬師長、熱愛勞動,。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行,。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心,，紀律觀念淡薄等現象,，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異,，可以通過集體教育來轉化,。

重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，繼續(xù)進行熱愛班級的教育,、團結同學的教育，搞好心理健康教育,。

具體工作：

1,、繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為,。

2,、搞好班級衛(wèi)生工作管理,、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生,、文明示范班,。

3、搞好每位學生的自我保護教育,，增強安全意識,，形成一定的能力。

4,、搞好每位學生的心理健康教育,，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5,、使學生愛科學,、學科學，主動探索新知,。

本班學生奮斗目標：

1,、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力,。

2,、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。

3,、發(fā)展個性特長,，促進身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學生積極參加學校,、班級的各項活動,，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力,，培養(yǎng)其集體榮譽感,。

(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能,。建立各種生動活潑的評比欄,，每個園地力求美觀大方，突出特色,，使學生在潛移默化中受到教育,。

(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力,，形成良好的班風,。

1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣,，同時針對五年級學生的年齡特點,，制定以下措施：

(1)建立健全評比制度,，班里建立全方位量化評比欄。班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”,，對每個小組的學習,、紀律、衛(wèi)生情況進行評比,，鼓勵學生團結合作,，培養(yǎng)集體榮譽感。

(2)建立本班的“學習小組”,，前后位四個同學為一組,，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助,，團結協作，共同努力,，才能取得好成績,，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑,。

2,、文明行為方面為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比,，具體做法如下：

(1)學生在到校、課堂上,、課間,、兩操、放學等方面表現好的加分,，不好的適當減分,，由值日班長記錄。

(2)定期對學生進行“十個道德行為”的教育,。

(3)利用“優(yōu)秀小組”的評比,，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”,。

3,、衛(wèi)生方面，我將采取以下措施：

(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓,，指導他們如何分工,，責任到人，增強小組意識,，起到模范帶頭作用,。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,，把教室內外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學,，做好記錄,。有大問題及時向老師匯報。

(3)利用上午間操的時間,，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生,。

(4)綜合各方面表現，結合衛(wèi)生委員的記錄,，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”,。

1、搞好班級的育人環(huán)境,，讓課程表,、學生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表,、作息時間表上墻,。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環(huán)境,，利用評比欄鼓勵學生進步,。

2、培養(yǎng)班干部同學的責任心,，號召他們積極幫助后進的同學,。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則,，不忽視中間學生,，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力,，從而也成為優(yōu)秀的學生,。

3、班主任要“學高為師,，身正是范”,，時刻做學生的表率，身教重于言教,。

1,、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育,，正確地給予教育,。

2、對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系,，實施有計劃的教育,。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵,，及時進行工作,。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發(fā)現規(guī)律,，減少學生的心理問題發(fā)生率,。

3、上好心理輔導課,，培養(yǎng)學生健康的心理品質,。

4、加強家庭與學校的聯系,，家長,、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現,，給孩子一個寬松的心理空間,。

隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注,。有的孩子因為家庭,、社會的原因會出現各種心理問題。作為班主任,，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要,。

經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧,。告訴學生上下樓梯的正確位置,，不要擁擠。

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子,，自制能力較差，上課注意力不夠集中,。能清楚地認識到自己的不足,，但保持時間不長。

針對上述情況,，轉化措施如下：

1,、班集體內形成“比、學,、趕,、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們,。

2,、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正,，有進步時及時表揚,。

3、多給他們在同學面前展示自己的機會,，以促進他們積極嚴格地要求自己,。

4,、多與家長聯系,，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好,。

班內還有幾位學生屬于聽話,，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力,，接受新知識較慢,。

針對上述情況，轉化措施如下：

1,、號召全體學生關心他們，幫助他們,。

2、學習委員與學習助理組成學習小組定期在學習方面幫助他們,。

3,、當他們在學習上有進步的時候,，老師要及時表揚。

4,、多與家長聯系,，力所能及地給予幫助,。

具體工作計劃：

9月份

1,、班干部競選。

2,、尊師頌,。

3,、“做誠信的學生”主題班會。

10月份

1,、"祖國,您好"主題班會,。

2、評選文明之星,。

3,、"我的優(yōu)點大家找"主題班會。

11月份

1,、做好迎接期中考試的準備,。

2、評選紀律之星,。

3,、“安全路上行”主題班會。

12月份

1,、零花錢怎么辦,。

2、評選衛(wèi)生之星,。

3,、“偉人伴我行”主題班會。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇七

教育是喚醒潛能,、啟迪智慧,、潤澤生命的心靈活動，教師只有不斷發(fā)展自身,，不斷提高自己的專業(yè),，不斷學習新的知識，不斷探索研究新的教學理念,，才能在教育事業(yè)上不斷走向成熟,，才能更好的干好教育事業(yè)。我們要想達到這一目的,，不僅要用心去教學,，還要有勇于確立成才目標的意識。為此,，我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃,。

一、自我定位與自我發(fā)展,。

要提高自我身心素質,，要全面看待自己,，看待學生,提升師德修養(yǎng),，用健康的人格塑造學生的人格，抵制社會不良風氣的影響，用自己的精神鑄造學生的精神,，以健康的體魄和健全的心理適應教師工作,，做一名快樂的教師。

二,、勤讀書,。

作為教師，我覺得自已不僅是教者也應該是學者,，因為我們的知識內存是有限的,，我們要通過不斷學習來儲蓄知識，這樣,，我們在教師的崗位上會更得心應手,。同時，作為音樂教師,，對于最新音樂的動態(tài),、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什么都應該隨時關注,，關注的過程就是我們學習的過程,，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討,。只有這樣,，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園,。所以,，我們不能放松自己各方面的學習。要養(yǎng)成閱讀的習慣,，愛讀書,，讀好書，用書中的精華來完善自己的人格,，滋養(yǎng)自己的精神世界,。

三、努力做一個智慧的教學教研實踐者,。

對自己教學行為的反思,。善于反思對于一位教師來說非常重要，養(yǎng)成多思多想的習慣,，在反思中,，我們學會了理性思考，提高了教學效率,，也讓我們不再只是辛勤的耕耘者,，更是教研工作者,。從反思中提升教學研究水平。對于自己的每一次實踐要進行深入的反思,，通過不斷總結形成良好的思維習慣,，才能在解決矛盾中促進發(fā)展。做一名善于反思的思想型的教師才能盡快跟上新課改的步伐,，加快自己成長的速度,。還要開展批評與自我批評。批評地考察自我的行為表現,還要用文字來記錄下自我反思的過程,，總結經驗,，揚長避害短，從而不斷提高自己的教學水平,。每節(jié)課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足,。多撰寫教學反思,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，認真領會新課標前提下,，課堂教學的原則與方式,、方法，認真參加各類課堂教學活動,。多聽課,、評課，提高自身不足,。

五,、積極投入教育教學課題研究。

“科研興校,科研興師”這已成為不爭的事實,。一個優(yōu)秀的教師,不但課要上得好,，還應有一定教育科研的能力.我要積極參加教育科研培訓，掌握教育科研的理論與方法,，不斷提高創(chuàng)新能力和科研素質,。

在自己以后的工作中，我要從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;在教學實踐中,，我要不斷探求,、感悟、反思,，用對教育的滿腔熱忱把對學生的愛表現得更加理性,、更加美好、更加永恒,，讓自己的音樂教學工作更加成熟和有收獲,。

作為一名教師,，時代要求我們必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要,，也是我們個人價值實現的需要，更是社會發(fā)展的需要,。對個人專業(yè)成長進行規(guī)劃,，實際也是對人生的規(guī)劃，每個人都必須高度重視,。從職業(yè)情感出發(fā),，本人熱衷教師職業(yè)，成為一位人民教師是我從小就樹立起的理想,，也正是由于自己從小就樹立起的教師夢的激勵,，我義無返顧的選擇了師范類的大學，并且如愿進入了自己一直夢寐的漢語言文學系,，大學四年的學習培養(yǎng)了我較強的學習能力,，奠定了踏實的專業(yè)基礎，從去年畢業(yè)時進入科外中學的半年多工作時間也讓我從走出校園后得到了一個難能可貴的鍛煉機會,，掌握了一些關于現階段教育的狀況,，正因如此，我對于不斷更新的教育理念有信心讓自己快速適應,。

雖然這學期我擔任的是品德與社會科目的教學,，但作為漢語言文學的畢業(yè)生，中文是我的專業(yè),，也是我教學生涯的最終歸宿,，我不能松懈怠慢，要時刻復習鞏固自己的專業(yè)知識,，而且小學階段的語文教學與初中階段的教學工作還是存在著一定的差異,，自己才正式步入教師崗位，教育教學經驗還很不足,，教育規(guī)范學生水平還有待提高,，這幾個方面都是我應該提高的方面。但我相信只要自己不斷進取,，不斷學習,，自己今后一定能夠勝任小學階段的語文教學工作。

一,、發(fā)展目標,。

(一)總體目標。

1,、“多做”,、“多想”,、“多聽”，在未來的三年時間中,，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣,，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力,、輕松,、快樂、幽默的老師,，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園,，并能和學生共同學習成長,，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.深入學習教育專業(yè)理論結合專業(yè)技能的學習,。熟知《給教師的建議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師,，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業(yè)知識,、認識教材,，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學方法,、手段,、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀,，除教育教學類書籍,，增加案例、課例的閱讀參考,，尋求在理論研究上有建樹,，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效,。

4.努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學形成一定的獨特風格,。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調整能力,，同時加強課堂教學管理,，構建個性課堂教學模式,。

(二)預期目標,。

1,、多聽課,，多講課,，多學習,。樹立終身學習的觀念,。

2,、教育教研能力的進一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題,。成為一名研究型和發(fā)展型的教師,。

3、逐漸完善并有所創(chuàng)新,。課堂教學形成一定的獨特風格,。

(三)具體目標。

1)加強自己的語文專業(yè)學習,，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐,，努力營造適合學生學習的舒適,、輕松的體育課堂環(huán)境。

2.繼承優(yōu)良的體育教育教學方法,、手段,，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長,，利用各種器材豐富教學內容,，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格,。

4.積極參與各教育教學類學術活動,，做好相關筆記及完成其相應要求和功課。

二,、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃,。

(一)第一年度目標(20__年)。

1.深識教材,，因材施教,。認真研究小學語文教材，立足于學生的角度來研究教材;逐步提升自己的課堂掌控性,，完成幾節(jié)高質量的優(yōu)質課,，并寫下教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,，積極備課,，認真上好每一堂課。

2.繼續(xù)自己的專業(yè)學習,，積極提高自身的專業(yè)水平,。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松,、愉悅的課堂氛圍,。

3.繼承優(yōu)良的教育教學方法,、手段，尋求自身教學特點,，發(fā)揮所長,，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化,，逐步建立個人教學風格,。

4.閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作,，嘗試每學期能自讀2～3本;寫下教育教學感想,，到學期末總結出一篇有質量的論文。

5.積極參與各教研活動,，做好筆記及完成其相應要求和功課,。利用課余時間進行函授進修,積極參加繼續(xù)教育。

具體的實施的方式和途徑：

1)熟悉小學語文教材,，按照要求計劃來設計教案,。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課,，愿意上語文課,，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽,。

2)積極參加各類教科研活動,。參加觀課、評課活動后,，注重自身實踐,、反思和總結;積累經驗，拓寬自己的教學思路,。

3)多問,，經常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念,、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術,，結合自身實際，形成一個全新的,、便于自己控制的教學,，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志,。

(二)第二年度目標(20__年),。

1.巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段,、方法等有一定的教學特色和教學經驗,，初步形成自己的教學風格，深入教學實踐,，提高自己的教育教學能力和教育藝術,，做一名學生喜歡的教師。

2.繼續(xù)專業(yè)理論的學習,，廣泛閱讀有關教育方面的名著,，多積累，力爭自覺閱讀三本以上教學理論專著,，學會“想”和“寫”,，爭取在教育科研方面有所突破，積極參與體育教研組課題研究,，進行相關資料的收集和整理,。并擬定一個學術研究方向。

3.繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構,。及時做好教學反思工作,，加強案例研究,，撰寫教學案例,。

(三)第三年度目標(20__年)。

1.在兩年的教學基礎上,，不斷反思整合自己課堂,，進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經驗型青年教師為目標,，向優(yōu)秀教師學習靠攏,。

2.積極參加學校及教育辦組織的各種活動，多為自己爭取業(yè)務開展機會,，不斷增強自己的教學能力和授課水平,，爭取在業(yè)余實踐學習音樂、美術,、舞蹈等,，全面提高自己的能力，使自己成為一個全能型的教師,。

3.關注學生的自身認知,，從興趣、道德,、情感,、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘,，做好前兩年教育教學的反思和總結,。

4.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格,，積累下一套完整的自我教學經驗集,。

三、預期目標效果,。

通過對三年規(guī)劃的逐步實施,，應達到如下預期效果：

1、學習專業(yè)化知識,、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高,。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望,。

3,、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端,。

4,、成為思想素質高，改革意識強,、專業(yè)結構合理,、教育教學水平高的教師。

5,、成為能夠適應教育改革和學校發(fā)展的學習型教師,。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇八

自學習小學教育這個專業(yè)開始，我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學數學教師,，現在正式加入教師這一行列,。在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處,，也不忘不斷提高自身素質,，對課堂教學也有了自己的一些思考、想法和做法,。在這個人才濟濟的教師團隊里,，我更是認識到自己缺乏一定的教育理論和專業(yè)知識，教師基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足,，有待于加強和提高,。

基于這些現狀，我需要重新審視自己,，放大我的自身優(yōu)勢和不足,，關注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點,，對自己進行一個全方位的剖析：

(一)優(yōu)勢分析。

1.能夠運用現代信息技術,，并靈活有效地為教學服務,。

2.具備一定的教學管理能力，能正確處理和同事,、家長,、學生之間的關系。

3.喜歡閱讀各類書籍,，有一定的信息技術操作能力,。

(二)劣勢分析。

1.課堂教學實踐經驗比較缺乏,。教育教學理念轉變不夠及時,，本專業(yè)的理論學習深度不夠。缺乏持之以恒的毅力,。

2.課余缺乏博覽群書,，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務,。個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高,。

(三)思考與困惑。

1.如何提高自身的專業(yè)水平,，擁有扎實的教學基本功;,。

2.如何更好地處理工作和生活的重心;。

5.為何素質教育的教學質量往往不如應試教育,，素質教育反而讓學生學習越來越辛苦;,。

6.盡管課堂教學中我對困難學生極為關注(把他們力所能及的問題留給他們,，不放過每一次值得表揚,、肯定的機會)，反反復復,、日日月月,，可是實效不大，如果要補,，時間和精力又不允許,。因此，如何有效地對班里的后五分之一學生進行幫扶和轉化,，采取分層教學是我最大的難點,。

二、專業(yè)發(fā)展目標,。

(一)總體思想,。

鼓足干勁,，立足前沿，自我突破,，力爭一流,。

未來的三年里，不斷加強師德修養(yǎng),，努力培養(yǎng)自己的愛心,、耐心、細心,，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力;進一步提高自己的工作覺悟及能力,。

(二)具體目標。

3.全心教育,，關注學生的課堂生命,，在創(chuàng)新中構建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格,，做個智慧型教師,。

三、專業(yè)成長行動,。

1.學習方面：做一個好讀書的老師,。

定期閱讀《小學教學參考》、《小學數學教師》,、《教學月刊》等數學教學刊物;不定期閱讀其他領域的專著,，博覽群書，并做好讀書筆記,，寫好學習心得,，并經營好自己的博客。養(yǎng)成天天至少有半小時閱讀的好習慣,，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味,，讓自己成為一名有較高文化素養(yǎng)的數學教師。

2.教學方面：做一個勇于實踐的老師,。

課堂是老師能力檢測的一個大舞臺,，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要,，也是教育發(fā)展的最終目標,。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展，不斷地實踐,、探索,、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的,、學者型的教師,。大力提高數學教學能力,，具備獨立的設計工作方案的能力，課堂教案,能注重設想學生的發(fā)展,，從而促進教學的發(fā)展,。練就較高的語言表達能力以及課堂交往的能力(教師與學生的交往,教師與教師的交往等)，能注重與學生溝通和合作,，具備較高的課堂組織管理活動的能力,會隨時捕捉課內外學生的隨時出現的現狀,并具有一定的調控駕馭的能力,。

3.科研方面：做一個愛反思、勤筆耕的老師,。

積極參與課題研究,，堅持寫“教學反思”，積極撰寫有質量的教學論文,，堅持寫教學反思,、隨筆，爭取在區(qū),、市級獲獎并有3-5篇論文在國家級刊物上發(fā)表,，向小中高邁進，向區(qū)名師,、市學科帶頭人邁進,。

4.師德方面：做一個愛學生，懂教育規(guī)律的老師,。

注重自身的修養(yǎng),，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的教學管理模式,，學會用心去愛每一位學生,，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定,。讓自己成為學生心中的榜樣,。主要是提高職業(yè)道德水準和數學修養(yǎng)，形成健康的高尚的品格,，具有現代教育的新理念,，有良好的數學教養(yǎng),。三年里,，不斷地積累教學經驗，加強自身修養(yǎng),，有遠大抱負,。具有刻苦鉆研，勇于奉獻的精神,，學校創(chuàng)設一定的激勵機制,，使自己在原有基礎盡快的上一個臺階,。三年內，使自己在教學方面具有一定的技巧,，具有課堂教學的藝術性,，具有較高的教育教學水平。通過向市,、省特級教師專家學習的機會,，使自己的數學知識具有一定的深度和廣度,有一定的理解、應用,、分析的能力,，有一定的數學修養(yǎng)。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇九

現代教育意義的班主任,，其角色內涵是豐富的,。班主任角色的轉變對新時期的班主任素質提出了更高的要求。要實現班主任的專業(yè)化發(fā)展,，恰當進行職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,。預則立，不預則廢,。對自己一生職業(yè)的發(fā)展做好規(guī)劃是每個成功班主任的重要條件,。因此，為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，將自己的未來好好的設計一下,，有了目標，才會有動力,。

我從事教育工作算起來已經18年了,，還有15年的教育時光，為了趕上時代的步伐,，適應新時期教育的要求,，所以我對我的未來進行規(guī)劃。

1,、社會環(huán)境

素質教育的實施不僅關系到每一個家庭的未來,，同時也關系到一個民族的未來。作為基礎教育階段的班主任又面臨著一個新的挑戰(zhàn),，一個發(fā)展的平臺,。在新的時代班主任角色必須由單一型向多元型轉換等，這些要求在不同的地區(qū)不同的學校要求不同做法也不同具體到不同,，班主任面對的挑戰(zhàn)也各不相同了,。

2、學校及班級環(huán)境

我所任教學校是一所農村九年制學校,，由于離市區(qū)近轉出學生較多,，生源質量低下,，數量較少，基本屬于被其他學校挑剩下的學生,。這就對班主任工作提出了更嚴峻的挑戰(zhàn),。如何在有限的資源上即保生又能提高升學率一直是我困擾的問題。問題雖然多,，難度雖然大,，但由于學校從上到下同心協力成果還是很好的。所以,，在這樣的環(huán)境中,，身為班主任的我的發(fā)展空間還是大的。

我多年從事班主任工作積累了一定的經驗,。

我的性格沉穩(wěn),、溫和，有耐心,，做事認真,，對學生有愛心和責任心。

我堅持自己的做人原則,。教育學生要善良,、正義、熱情,、健康,。其實這也是我一直追求的。

1,、經過自己的努力成為骨干班主任,，發(fā)揮自己的潛能，成為“良好的班級管理者”,。

2,、定期寫發(fā)思總結自己在班級管理中的心得和體會。

3,、具體措施

為了實現這些目標,，我會積極參加進修學校組織的班主任培訓課程，積極參加各項能夠鍛煉并提高班主任能力的活動,，多和同事溝通交流,。

結束語

以上這些是我對自己未來進行的規(guī)劃，目地在于提高自己的素質,，趕上時代的節(jié)拍,，真正成為新時期優(yōu)秀的班主任。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇十

不知不覺間,，有是一個學期的結束,。在過去一段時間的工作中，我一直重視著學生的發(fā)展和學習,，在工作中傾心盡力的為學生的成長做出努力,。但不知道是什么時候開始，自己居然開始在工作中感到不從心起來,！這很糟糕,！

在教學中，我總想著做的更好,，但在聽了的其他老師的課之后,，我才發(fā)現的自己有很多的不足！長久以來我一直只注重著將自己的所學教導給學生,，但卻不自覺的忽視了自己的學習,！直到這時，我才想起自己作為一名教師,，也同樣不應該停下自己的學習,！我錯誤的將自己當做了“至高點”，但卻忘了自己也同樣是一名在學習道路上不斷前進的人,，即使是作為一名幼兒教師,，我也應該不斷的反思自己，讓自己能更好的完成工作任務,！

如今,，在認真的反思并總結了自己的情況和問題之后，我在此對自己在今后教育和學習上的道路做如下規(guī)劃：

在目前,，最重要的事情就是盡快在每天的工作中抽出時間來對自己的工作進行強化,。話雖如此，但畢竟在長久的工作中,，我的工作時間安排已經趨向穩(wěn)定,。但也許也正是這份過于穩(wěn)定的得狀態(tài)讓我安于現狀。為此,，在今后的空閑時間里,，我要加緊自身的工作效率，并一步步的去調整自己在工作中安排,，利用空余的時間,，通過網絡和書籍來進行學習和提升。

在學習的內容方面,，就現階段我的情況來說,，最好先從加強自身的基礎開始，重新回顧幼兒教育的基礎，并從其他老師對基礎的教導中,，發(fā)現新的教學方式,，一步步的去調整自己。當然,，考慮到班級的情況,，我自然不從最開始的基礎的開始，要在配合班級進度的情況下,，積極的跟上班級,，并要更快一些，讓自己不僅能學,，更能對之后的教育產生影響,！

回想過去，我在假期的時間都太過安逸,，總是按照自己的習慣去做準備,，然后給自己留下更多休息的時間。但這樣所造成的影響也是顯而易見的,！因為這樣的懈怠,，這樣注重過去的老舊經驗，所以我才會在工作中止步不前,！為此,，在今后的假期中我更不能懈怠自己，要積極的利用時間去更新自己,，參加與其他老師們的討論,！當然，也可以給自己報名一些培訓課程,，讓我能更好的吸收經驗,，趕上教育的步伐！

作為一名老師,，絕對不能主動停下自己的腳步,！在今后，我一定會牢記這個道理,，并在教學和學習的道路上,，不斷的前進下去！

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇十一

對于剛走進大學校園的莘莘學子來說，一開始總是充滿激情,，滿臉希望,。可是，時間,、環(huán)境可以沖淡一切,，使其恢復原來本性。當真正適應大學生活后,，我們會發(fā)現大學的教學跟以前中學小學的教學完全不一樣,，大學的生活也跟自己期望的很不同,。于是,，彷徨、迷茫便走上我們這些無辜的當代大學生臉上,，試想,，若是這樣毫無自我規(guī)劃，不加要求,，不會不斷提高自己實力地度過4年大學生活,，然后輕松揮揮衣袖步入社會，我們將會怎樣呢,？必然被現實沖擊的支離破碎,，被擁擠的社會擠得一塌糊涂，最后一無所成,。所以,，學會規(guī)劃人生，樹立遠大的目標,，并為之奮斗,，對我們來說十分必要重要。因此,，本人言簡意賅的一筆一畫打下屬于自己的職業(yè)規(guī)劃計劃書,，好讓自己充滿動力。

自我優(yōu)勢：有一個溫暖的家,，有不少可以幫助自己的親戚,、摯友。

自我劣勢：沒有強而有力的.家庭背景,，沒有英俊瀟灑的外貌,，不是高大威猛的積極份子，更不是肌肉猛男,。

優(yōu)點：有一顆善良溫柔的心,，堅強，外向,，樂于結交朋友,，而且對朋友很好，不怕苦不怕累，容易接受別人的意見,，獨立性強,。

缺點：沒恒心；沒自信,；語言巨人,，行動小人；三天打魚,，十天曬網,；很顧慮別人的眼光；浪費資源十分嚴重,；太過天真,，也不懂人情世故；憂愁善感,；太過容易心軟,；總是把別人擺在第一位；很容易相信別人,。

人無完人的,，只要自己有恒心有毅力不斷改變自己，提高自己,，終究一天會取得成功,。針對這些，我對自己作了相應的要求,。不浪費時間,、金錢、糧食,，充分利用好身邊的人,、物和事，多問多取多舍,；加強自我臉皮厚度的修行,，勇于忽略外在奇異的眼光；做事要專注,，不可三心兩意,，也要有自我信心，不要總是懷疑自己,；記住兩句話：七分用腦,，三分用眼；達則兼濟天下,，窮則獨善其身,。

大學時期,，我應好好把握這個人生中難得的美好四年時間，努力學習,，天天向上,。特別是對于自己的專業(yè)知識，一定要把它擺在第一位,。英語4,、6級證，計算機1,、2級證等證件一定要得到,。努力提高個人素質，追求卓越,，追求精神上的享受,。同時也要多多參加社會工作,，如暑期工,，兼職等。

畢業(yè)后,，認認真真找一份工作,，努努力力干好一份工作，攢取經驗的同時也獲得很有用的金錢,。等有一定的基礎和能力時,，把握遇到的機會，出來自己創(chuàng)造屬于自己的光輝事業(yè),。與此同時,，要一心一意對待自己身邊的親人和朋友，要讓自己有一個溫馨的家庭,，和一個很好的生活圈子,。

完成主要內容

（1）身體是革命的本錢。沒有良好的健康身體,，一切都是紙上談兵,。在以后的日子里，無論現在還是以后,，一定要積極鍛煉身體,，如打籃球、泳泳,、爬山等,。同時，也要時刻保持良好的笑容,，讓自己每分每秒都保持年輕的心,，使自己身心健康,。健康萬歲。

（2）知識就是力量,。上課要認真,，下課也要認真，多虛心請教,，多去圖書館瀏覽各類書籍,，善于利用電腦手機等高科技產品，多動手,，多用腦,，多實踐，多創(chuàng)新,。

（3）人際關系是社會工作的鑰匙,。多多參加社團學會工作，廣交天下各路英雄豪杰,、靚男俊女,，認真對待身邊的每一份感情，尤其是純潔的圣神的愛情事業(yè),。

說得好不如做的好,，有規(guī)劃也要有行動，否則所有這些只會是一堆廢話,，而且這些廢話還浪費了潔白的紙張和昂貴的電量,。既然已經成為了白紙黑字，就要努力努力再努力地去實行,，不管遇上暴風雨還是沙塵暴,，都要用腦學會躲避，用身體學會迎接,。真理是：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。生命滿希望,，前路由我創(chuàng),。岸邊，自己點燃的啟明燈,，將時刻照亮前路,，直掛云帆濟滄海。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇十二

成功人士的職業(yè)經歷告訴我們,，一個人的職業(yè)的發(fā)展與人生的成功靠的是一個人的優(yōu)勢,，而非劣勢。

個人優(yōu)勢：樂觀向上,，興趣廣泛,，適應力強上手快,、勤奮好學，腳踏實地,，認真負責,，堅毅不拔，吃苦耐勞,，勇于迎接新挑戰(zhàn),，思想積極進取，有較強的心理承受挫折能力,，樂于助人,，個人交際較廣。

個人劣勢：成績一般,，有時候過于自信,，做事情容易冒進，不拘小節(jié),。不善于言辭,，處理問題不果斷，考慮事情不全面,。

價值傾向：我渴望能力能受到肯定,，有強烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的發(fā)展空間,。我有正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，并通過在大學的學習，使自己具備良好的的價值傾向,。

職業(yè)準備階段首先離不開對該職業(yè)在我國的形勢,。我所學的專業(yè)是機械設計制造及其自動化專業(yè)。機械工業(yè)是為各行各業(yè)制造并提供機械設備和電器裝備的部門,，被譽為“國民經濟的裝備部”,。同時，機械工業(yè)是我國調整經濟結構的重頭戲,，機械工業(yè)關系到經濟的命脈,，也是提升生產效率的最重要手段之一。很長一段時間內我國依靠進口外國先進的機械工業(yè)改善我國的輕重工業(yè)體系,，竟造就了一個世界的機械產品市場,。

機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論、制造技術,、自動化制造系統和先進制造模式的學科,。該學科融合了各相關學科的最新發(fā)展,，使制造技術、制造系統和制造模式呈現出全新的面貌,。機械制造及其自動化目標很明確,，就是將機械設備與自動化通過計算機的方式結合起來，形成一系列先進的制造技術,，包括cad(計算機輔助設計),、cam(計算機輔助制造)、fmc(柔性制造系統)等等,，最終形成大規(guī)模計算機集成制造系統(cims),，使傳統的機械加工得到質的飛躍。

專業(yè)方向要求：學生在本學科領域內具有扎實,、系統的基礎理論知識,，較深的專業(yè)知識和熟練的實驗技能。特別值得注意的是,，這些專業(yè)還要求學生能熟練閱讀本專業(yè)的外文文獻資料,，具備較好的外語聽說水平及一定的外語寫作能力。研究生須具有進行機械產品設計制造,、計算機輔助設計制造,、制造及設備控制及生產組織管理的能力。

就業(yè)情況：由于機械設計是最傳統的機械學科,，以培養(yǎng)現代機械工程師為目的,，很多招聘機械類人才的單位大多傾向于招收機械設計專業(yè)的畢業(yè)生。據了解,，機械設計專業(yè)的研究生畢業(yè)后可以去國家科研單位如中科院各研究院(所),、飛機設計研究院(所)等，也可以去外資,、民營企業(yè)的研發(fā),、生產制造、銷售,、售后服務等部門,。主要是在工業(yè)生產第一線從事機械制造領域內的設計制造,、科技開發(fā),、應用研究、運行管理和經營銷售等工作,。

職業(yè)要求：

1.具有較扎實的自然科學基礎,、較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言,、文字的表達能力,。

2.較系統地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術理論基礎知識,，主要包括力學、機械學,、電工與電子技術,、機械工程材料、機械設計工程學,、機械制造基礎,、自動化基礎,、市場經濟及企業(yè)管理等基礎知識,。

3.具有本專業(yè)必需的制圖,、計算,、實驗、測試,、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能,。

4.具有本專業(yè)領域內某個專業(yè)方向所必要的專業(yè)知識，了解其科學前沿發(fā)展趨勢,。

5.具有初步的科學研究,、科技開發(fā)及組織管理能力。

6.具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識,。

職業(yè)范圍應具備的能力：

1.從事機械設計與制造加工工藝規(guī)程的編制與實施工作，從事機械,、電氣,、液壓、氣壓等控制設備的維護維修工作,。

2.從事工藝工裝的設計,、制造工作，從事數控機床,、加工中心等高智能設備的編程及操作工作,，鉗工、車工或電工的初級技能,。

3.從事機械設計與制造的現場技術管理工作,，從事機電產品的銷售和服務工作。

4.編制,、實施機械設計與制造工藝規(guī)程的基本能力,，使用、保養(yǎng)、維修,、管理機電設備的基本能力,。

5.選用、設計制造,、調試工藝工裝的基本能力,，行機械設計與制造生產現場技術管理的初步能力。

6.應用機械cad的基本能力,，應用計算機處理文字,、圖表、數據和信息,，設計機械和電氣圖樣,，編制數控加工程序的能力。

可從事的行業(yè)：

1.國企的有:電力公司,、供電局,、發(fā)電站、變電所等等,。

2.外企有：有很多大公司比如,，施耐德電氣，通用電氣(ge),、三菱電機,、西門子等等都是。

施耐德電氣作為一家專業(yè)致力于電氣工業(yè)領域的電氣公司,，擁有悠久的歷史和強大的實力,。輸配電、低壓配電,、低壓終端配電,、工業(yè)控制和可編程控制器領域的產品，遍布電力,、基礎設施,、建筑和工業(yè)四大市場。

3.生產型企業(yè),。

出處 sevw.cn

4.物流中心,。

作為將要畢業(yè)的大學生的我，首先選擇外企,，西方先進的重工業(yè)基地，其次是國有企業(yè),，例如：宇通公司,，少林客車公司，大連造船廠等等。

當然,，我不是一個傳說,，未必能進的如此大的企業(yè)，但是我不會灰心,，或許我會走向考研的道路,，更甚至我將在某一家不知名的單位工作增加我的人生閱歷，同時學習經驗,，由于我的不甘,，我勢必要跳槽，進入至少能讓我滿意的企業(yè),。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇十三

我很高興在centurylink經歷重大變革的關鍵時期,，擔任該公司人力資源執(zhí)行副總裁。但我得到這個職位并非一蹴而就,?；厥茁殬I(yè)生涯，我是多么希望在初入職場的時候,，就能知道下面這些事情,。

我給年輕的自己提供的第一條建議就是要努力且聰明地工作。人類代代相傳的經驗是,，好東西總是屬于肯努力的人,。盡管當今世界變化更快，但努力工作依舊是不變的真理,。然而,，除了要努力工作之外，在這個時代,，我們還需要聰明地工作,。我們要學會利用日新月異的技術，盡可能提高自己的工作效率和績效,。

第二條建議是,，要保持求知欲。抓住每一個機會提出問題,。大多數人喜歡他人向他們提問——因為這讓他們有機會分享自己的觀點,，打動聽眾。但通過問問題,，你不僅可以獲得知識,，還能向周圍的人證明，你有學習的欲望,。求知欲會挑戰(zhàn)現狀,，進而為你創(chuàng)造一條更快將事業(yè)做大做好的途徑。

而要保持求知欲需要具備敢于與眾不同的勇氣。我的第三條建議是,，成為第一個提出問題,，挑戰(zhàn)現狀，自愿接受最困難工作任務,，勇于提出不同意見的人,。勇氣讓少數人有別于普通大眾。雖然這樣做會讓你感到害怕,，但卻能給你帶來巨大的回報,。

第四，要有分析思維：用事實和數據說話,。我記得一位老上司曾對我這樣說過：“斯科特,，你是一位出色的辯手，但只要我是老板,，如果你我都有各自的主張,，你就應該聽我的?！边@是一次很寶貴的教訓,。任何人都可以有自己的觀點，但只有數據和事實才最有說服力,。今天,，取得成功的是具有分析思維的人，他們能夠整理海量的可用數據,，并將它們濃縮成幾個具有說服力的要點,。

最后也是最重要的，保持樂觀,。哪些人的職業(yè)發(fā)展最快,？是那些對工作來者不拒的人，是那些相信自己能夠高標準完成任務的人,。樂觀精神不僅能給自己帶來更好的結果,，并且樂觀是可以傳染的，可以提高其他人的效率,。樂觀精神可以讓工作變得更有趣,，但最重要的是，樂觀的工作態(tài)度還可以影響一個人的個人生活,。一個人越樂觀,，個人生活就會越幸福，也就更有可能取得更大的職業(yè)成功,。

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇十四

以下11道題,，如果有你的答案中“否”的回答超過了一半,，那么，很顯然,，你需要謹慎地對自己的職業(yè)發(fā)展狀況進行一次全面的回顧和分析了，否則,，不久的將來你很可能會陷入職業(yè)生涯的危機,。請看清題意，做出“是”或“否”的回答：

1.你是否仍有信心完成自己的職業(yè)生涯目標?

2.一年中,，上司曾多次對你的表現做出了肯定和贊揚?

3.你與同事的交往是否更加的融洽?

4.這一年你的工作面是否有所拓展?工作技能和相關知識得到補充了么?

5.工作雖累,，壓力雖大，你是否依然對這份工作充滿喜愛和熱情?

7.上一個半年為即將過去的這個半年所做的設想是否都一一得到了落實和實現?

8.一年來,，工作中出現的失誤是否及時得到了有效糾正?

9.對自己原先制定的職業(yè)生涯規(guī)劃是否有認為有必要進行修改或補充?

10.一年中,，你為完成下一階段的職業(yè)生涯目標付出的努力都收到成效了么?

11.對自身是否有進一步的了解?

職業(yè)規(guī)劃與教師發(fā)展篇十五

親愛的同學們：

大家好！

經過幾年在光華的學習和生活,，相信大家一定都收獲了很多良師益友,，同時也以為今后輝煌的職業(yè)生涯搭建了良好的基礎，職業(yè)發(fā)展中心在此先預祝大家今后在工作中能夠一帆風順,，大展宏圖,！為了能夠留下你們成長的足跡和聲音，同時引導光華的在校生樹立職業(yè)規(guī)劃意識,，盡早地規(guī)劃職業(yè)生涯,，提高職業(yè)素質與就業(yè)競爭力，職業(yè)發(fā)展中心特別舉辦了“職業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展征文比賽”,，并衷心期待大家的'參與?，F將征文事項通知如下：

一、征文主題：認識自我,，把握現在,，規(guī)劃未來光華全體本科、碩士,、博士畢業(yè)生,，mba班畢業(yè)生。

二,、策劃主辦單位：光華管理學院職業(yè)發(fā)展中心,。

三、征文對象：

四,、征文時間：xx年4月—xx年6月,。

1、征文圍繞“光華畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)狀況”暢談自己的觀點,，可結合自身特點,，談談對職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的感想,；或從身邊的職場人物說起，立足現實的啟示,，展望自身的職業(yè)未來,；或現身說法，以自身經歷談談步入職場的感受等,。征文要求貼近實際,，抒發(fā)真情實感。

五,、征文要求：

2,、參賽作品字數不限，所提交的作品為電子版,。

六,、評選方式：本次比賽將邀請學院有關部門的領導及老師、在校生代表及企業(yè)中的專業(yè)人士進行評選,，評選結果將在光華管理學院就業(yè)發(fā)展中心網站上公布,。

七、獎項設置：

本次比賽將評選出一等獎1名,，獎品價值500元,。

二等獎2名，獎品價值300元,。

三等獎3名,，獎品價值100元。

紀念獎若干名,。

獲獎作品將刊印成冊收藏于職業(yè)發(fā)展中心資料室,。

八、投稿方式：

1,、電子稿件統一發(fā)送至指定郵箱,，并請在郵件主題中寫明專業(yè)—年級—姓名—征文投稿。

2,、活動指導老師：職業(yè)發(fā)展中心主任王冬霞老師,、本科、碩士,、博士項目主管武潔穎老師,、mba項目主管水倩老師，國際mba項目主管李亞琦老師,，雇主關系項目主管哈麗絲老師,。