人類社會(huì)有著眾多有趣且多樣化的文化。怎樣寫(xiě)一篇完美的總結(jié),，這是我們需要思考和學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)他人的總結(jié)稿件,，提升自己的寫(xiě)作水平。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇一

1《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素分析》,。

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對(duì)云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;通過(guò)探索性因子分析和信度分析對(duì)量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn),，確定模型和量表的適用性;通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,，并簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。結(jié)論表明,，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,，學(xué)校和政策因素次之，大學(xué)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒(méi)有明顯的相關(guān)性,。最后據(jù)此給出合理建議,。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析。

一,、引言,。

自1999年開(kāi)始，我國(guó)高等院校大規(guī)模擴(kuò)招,，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,，但社會(huì)的就業(yè)崗位卻沒(méi)有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)供給與需求的矛盾,。全球金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面,，也使本來(lái)就有矛盾的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,，創(chuàng)造大好的機(jī)會(huì),，創(chuàng)業(yè)也會(huì)為社會(huì)帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

近年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，不僅讓社會(huì)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力,，還對(duì)大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開(kāi)發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明,，創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲,，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺(jué)醒時(shí)期，對(duì)創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力束縛較少,，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),，敢于標(biāo)新立異,，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,，國(guó)內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì),、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會(huì)教育服務(wù)體系等方面的研究,，只是定性的分析家庭,、學(xué)校、社會(huì)等因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響,，但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討,。文章以云南省的高校為例，通過(guò)構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,，定量地分析各個(gè)影響因素對(duì)決策的影響程度,，并對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

二,、研究方法,。

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)。

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料,，假設(shè)家庭,、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個(gè)人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度,，并構(gòu)建指標(biāo)來(lái)測(cè)量各個(gè)維度,，同時(shí)也構(gòu)建了測(cè)量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿,、資金,、社會(huì)關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程,、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動(dòng),、創(chuàng)業(yè)咨詢,、貸款、稅收、審批手續(xù),、知識(shí),、能力、特質(zhì),、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法,、創(chuàng)業(yè)的打算。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè),，如下：

h1：家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h2：學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h3：政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h4：個(gè)人知識(shí)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

2.量表的設(shè)計(jì),。

為了量化分析的方便,，本研究選取利克特量表來(lái)測(cè)量各個(gè)指標(biāo)。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題項(xiàng),，并將備選答案五等分(“非常符合,、符合、一般,、不符合,、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5,、4,、3、2,、1”),，要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇。

比如,，對(duì)父母意愿的測(cè)量問(wèn)題是“父母希望我將來(lái)能自主創(chuàng)業(yè)”,，備選項(xiàng)是“a、非常符合,，b,、符合，c,、一般,，d、不符合,，e,、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述。

在云南的高等院校中,，本研究選取了云南大學(xué),、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué),、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20**級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。本研究共發(fā)送問(wèn)卷400份,，回收有效問(wèn)卷290份,，回收率達(dá)到72.5%。

4.分析方法,。

本文主要通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析,、信度分析、相關(guān)分析和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析,。通過(guò)探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度,，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測(cè)試的量表;在此基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響維度對(duì)決策的影響程度;最后簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

三,、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果,。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對(duì)自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn)，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721,，表明該問(wèn)卷適合做因子分析;同時(shí),，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973,，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01,，達(dá)到顯著,，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,，適合進(jìn)行因子分析。

對(duì)自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析,，方差最大法旋轉(zhuǎn),，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子,，自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,，因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%,。經(jīng)過(guò)因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問(wèn)卷有較高的結(jié)構(gòu)效度,。

從信度分析的結(jié)果來(lái)看,，各個(gè)因子和問(wèn)卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問(wèn)卷具有較好的信度,。

2.相關(guān)分析。

四個(gè)影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明,，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學(xué)校、政策三個(gè)因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切,，其次是學(xué)校和政策,，而與大學(xué)生個(gè)人因素沒(méi)有顯著相關(guān)性。

3.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析,。

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析,。

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段有信心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%,，雖然落后于發(fā)達(dá)國(guó)家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平,，但卻高于我國(guó)20**年調(diào)查的全國(guó)平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺(jué)得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù),，分別未35.9%和33.1%,。說(shuō)明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下,，越來(lái)越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向,。

(2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析。

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,，追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī),，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由,，就業(yè)壓力和提高社會(huì)地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī),，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們,。另外還有提高社會(huì)地位,，企業(yè)家的榜樣作用，愛(ài)好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),。

2《對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析》,。

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國(guó)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。近年來(lái),，在我國(guó)由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大，創(chuàng)業(yè)正在成為越來(lái)越多的大學(xué)生在被動(dòng)就業(yè)之外的另一項(xiàng)重要選擇,。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來(lái)越明顯,，這說(shuō)明中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對(duì)其影響因素的分析,，探討了大學(xué)生個(gè)體因素及家庭,、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過(guò)對(duì)其提出合理化建議,，以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對(duì)策。

我們知道,，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系,，但實(shí)質(zhì)上它們是兩個(gè)問(wèn)題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè),、應(yīng)該思考什么是就業(yè),、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等,。筆者認(rèn)為,，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下,，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)應(yīng)成為一個(gè)重要的發(fā)展的方向,，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動(dòng)解決就業(yè)的思路,。

一,、對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析。

由于擴(kuò)招,，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,，因此，就業(yè)壓力變得非常之大,，就業(yè)形勢(shì)也變得非常嚴(yán)峻,。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬(wàn)人已經(jīng)上升到20**年的729萬(wàn)人，其增長(zhǎng)的速度是非?？斓?。大學(xué)生面對(duì)這種情況，除就業(yè)擇業(yè)外,，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑,。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問(wèn)題,，還可以使社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長(zhǎng)，加之我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)很弱,、社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚，使得我國(guó)很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè),。根據(jù)調(diào)查,，當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在國(guó)際上,，發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1],。這說(shuō)明,，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國(guó)家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,，同時(shí)也說(shuō)明了我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。

(二)對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析,。

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)個(gè)體起動(dòng)力和核心作用的意識(shí)傾向，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為,，規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度,。由此可知，大學(xué)生未來(lái)是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。其一，大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望,，他們有著年輕的血液,，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),。其二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識(shí),，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢(shì),，這些恰恰最適合開(kāi)辦高科技企業(yè)，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就會(huì)走向高科技,、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域,。“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,，一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。其三,，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ),。大學(xué)生一旦建立堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念，通過(guò)努力打拼,，完全會(huì)創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富,。其四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會(huì)財(cái)富的能力,，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè),，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值,。除了以上這些優(yōu)勢(shì)之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難,。其一,，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備,。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,，心態(tài)自然傾向于理想主義。其實(shí),，成功的背后有更多的失敗,，甚至往往失敗大于成功。只有堅(jiān)定信念，不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功,。其二,，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí),，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外,，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難在短時(shí)間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上,。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過(guò)5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,，許多人試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資,。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國(guó)外確實(shí)有過(guò),，但在今天這幾乎是不可能的了,。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的,，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大,。而對(duì)于這些,，學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主觀意識(shí)就能讓人家掏錢(qián)的,。其四,，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間,。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已,，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念[3],。其實(shí),，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

二,、對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對(duì)策,。

在國(guó)外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)自己的艱苦奮斗,，建立了自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍，如微軟,、蘋(píng)果等等數(shù)不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價(jià)值,，還給社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。國(guó)外相關(guān)研究成果表明,，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境,、教育和培訓(xùn)環(huán)境,、融資環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境5個(gè)維度[4],。圍繞這些因素,，我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問(wèn)題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國(guó)目前和未來(lái)的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展,，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時(shí)應(yīng)研究以下問(wèn)題,。

(一)對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議。

其一,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端,，由于受自身經(jīng)管知識(shí)、學(xué)歷,、創(chuàng)業(yè)教育,、實(shí)習(xí)經(jīng)歷不同的影響，這就要求大學(xué)生時(shí)刻充實(shí)自身的能力，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽,、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己,，除此之外，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí),，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí),、管理知識(shí)以及市場(chǎng)知識(shí)，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī),，為未來(lái)真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗(yàn),。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力,、創(chuàng)業(yè)能力,、管理能力等，通過(guò)在校參加的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉自己,，從而達(dá)到目的,。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會(huì)為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。

其二,，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境,、政府政策三個(gè)方面來(lái)完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對(duì)鼓勵(lì)和推動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用,。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善,、創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)效率低、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制有欠缺,、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問(wèn)題,。從政府行為的角度出發(fā)，完善政策體系,、拓寬融資渠道,、建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國(guó)政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策選擇。其次,，政府可以在社區(qū),、學(xué)校等場(chǎng)所展開(kāi)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座，因?yàn)檫@可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,，還應(yīng)落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,，如無(wú)息貸款等。

2.高校應(yīng)建立和開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,。學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大,。但是當(dāng)前我國(guó)高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式,，加大理論學(xué)習(xí)的比重，重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作,。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，高校應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視,。一方面，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課程,，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀,、心理健康、人際溝通,、團(tuán)隊(duì)合力等內(nèi)容,。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小,、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間縫隙的作用,。另一方面，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái),，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和信息,，從而營(yíng)造出一個(gè)健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。總而言之,，建設(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3.家庭營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用，其思想和行為時(shí)刻都會(huì)受到家庭及其成員的影響,。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,，支持他們創(chuàng)業(yè),，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo),，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時(shí),，在這個(gè)積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中，才能使成功的可能性更大,。作為大學(xué)生本人,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，做事要有自己的想法,、觀點(diǎn),、計(jì)劃，同時(shí)要具備堅(jiān)忍不拔的毅力,，在理論與實(shí)踐活動(dòng)中,，讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

其三,，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng),。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力,、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊(duì)伍,。多年來(lái)，我國(guó)教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,，主要是做樣子撐學(xué)校門(mén)面。在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)教育中,，一方面,，要改善課程設(shè)置，增設(shè)通識(shí)課程為學(xué)生打牢堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。我國(guó)高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,，因?yàn)樗麄冇泻芏嘤嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,，我國(guó)高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,，而學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，使學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能,，讓學(xué)生能夠更全面、更真實(shí)的接觸創(chuàng)業(yè),，并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系自身?xiàng)l件制作自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，這也是解決未來(lái)社會(huì)就業(yè)的新出路,。

總之,，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在強(qiáng)化政府扶持政策,、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時(shí)，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念,、實(shí)踐和心理承受能力,，加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會(huì)服務(wù),，培育創(chuàng)業(yè)文化,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)和文化氛圍等。

(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng),。

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這一點(diǎn)對(duì)年輕人來(lái)說(shuō),，是不容易實(shí)現(xiàn)的,。尤其是對(duì)剛走出校門(mén)的大學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)和自己的認(rèn)識(shí)有限,。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過(guò)自己的實(shí)踐去觀察別人,、征求“過(guò)來(lái)人”的意見(jiàn),，再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo)，通過(guò)確定和實(shí)現(xiàn)每一個(gè)“小目標(biāo)”,，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生,。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，要養(yǎng)成提前計(jì)劃,，在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素,，即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)，還要使計(jì)劃具有靈活性,、可分解性,，逐步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中要針對(duì)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。運(yùn)營(yíng)需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力,，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門(mén)。

2.具備一定的膽識(shí)和魄力,。作為創(chuàng)業(yè)者,，他是團(tuán)隊(duì)的靈魂,。團(tuán)隊(duì)從籌備到運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，即使有詳盡的計(jì)劃,，但要做到靈活應(yīng)用是個(gè)能力問(wèn)題,，每天甚至?xí)r時(shí)刻刻都會(huì)面臨各種各樣的決策,，你的一舉一動(dòng)都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰,。前期創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨(dú)立自主后,，就必須要通過(guò)自己的智慧和膽識(shí)去決定各種大小事務(wù),。當(dāng)自主地做出決策時(shí),，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會(huì)失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機(jī)會(huì),。同時(shí),，決策的膽識(shí)和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化,。在創(chuàng)業(yè)初期,，往往失誤或失敗大于成功，這時(shí)需要的是冷靜思考,、沉穩(wěn)的心態(tài)和對(duì)自我的堅(jiān)信,，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ),，半途而廢只能一事無(wú)成,。

3.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)管理、信息管理和目標(biāo)管理,。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度。制度不在于多,，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對(duì)自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立各種有效的管理制度,，如員工管理,、培訓(xùn)、績(jī)效考核制度等;同時(shí),，適應(yīng)市場(chǎng)的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度,。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地,，擁有發(fā)展的主動(dòng)權(quán),。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候，一定要基于客觀事實(shí)出發(fā),，而不要想當(dāng)然,，要極力保證制度的可實(shí)施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會(huì)通過(guò)不同渠道接觸各種信息,，如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開(kāi)始降價(jià),、明天天要下雨、廠家又有新政策等,。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,，同時(shí)再?gòu)呐c自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累,、經(jīng)驗(yàn)和鍛煉,。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，由于缺乏大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，所以在接觸各種信息的時(shí)候，難免會(huì)有失誤,。當(dāng)對(duì)信息無(wú)所適從時(shí),，可以向長(zhǎng)者、有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教,，并加以甄別,。要在觀察和請(qǐng)別別人過(guò)程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力,。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹(shù)立明確目標(biāo),，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,，以人為中心,，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法[5],。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下,，自上而下地確定工作目標(biāo),，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法,。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,，在當(dāng)時(shí)的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后,，在美國(guó),、西歐、日本等許多國(guó)家和地區(qū)得到迅速推廣，被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計(jì)劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國(guó)開(kāi)始推廣,，成果顯著,。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實(shí)用的管理方式之一,，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想,、行動(dòng)統(tǒng)一到同一個(gè)目標(biāo),、同一個(gè)理想上來(lái)，是企業(yè)提高工作效率,、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一,。同時(shí)，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo),，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解,。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那么必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo),，長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，作為創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理,。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過(guò)程當(dāng)中,，與人談判的情況必不可少,。談判是對(duì)創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗(yàn)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備豐富的語(yǔ)言能力,、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動(dòng)地位,，必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過(guò)程當(dāng)中直接獲得更多的利益。

5.善于處理突發(fā)事件,。創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中,，不可避免地會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候,，需要我們積極地應(yīng)對(duì),。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當(dāng)?shù)脑?，還能起到廣告效果,。通過(guò)用心的服務(wù)會(huì)向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象。“好事不出門(mén),，壞事傳千里”,，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意,，也會(huì)使自己的形象一落千丈,，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件,，化險(xiǎn)為夷甚至通過(guò)這些事件的妥善解決,，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊(duì)，再借由消費(fèi)者之口,，為你不斷傳播好口碑,，這是管理者的成功。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者,。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),，美國(guó)學(xué)者彼得圣吉()在《第五項(xiàng)修煉》(thefifthdiscipline)一書(shū)中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,，組織應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化,、彈性因應(yīng),、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,，以維持競(jìng)爭(zhēng)力,。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)要想取得不斷地成功,，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,。市場(chǎng)和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大到一個(gè)企業(yè),，小到一個(gè)人,，要想力爭(zhēng)上游，就必須比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快地掌握更多的新知識(shí),，這就需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地,。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書(shū)本的理論知識(shí),，更要的是向?qū)嵺`和社會(huì)學(xué)習(xí),，吸收各方面的知識(shí)形成綜合能力。

7.具備社會(huì)交往能力,。良好的人際關(guān)系,，不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè),，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)后必將會(huì)接觸到各種不同類型,、身份的人,，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以,，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會(huì)跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈,、認(rèn)識(shí)朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足,，針對(duì)性地加以完善,。

8.長(zhǎng)期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴,，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程都不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”,，也就是說(shuō)人要適應(yīng)逆境的能力,。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂(lè)觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長(zhǎng)時(shí)間的歷練中找到有效的方法,。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)講,，他們一般都比較心高氣傲，有著強(qiáng)烈的自尊,。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣,，在得意時(shí),，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜,、妄自尊大,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn),。人不可能一口吃出個(gè)胖子,，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力,，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇二

新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì),，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體,，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力,，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。本文提出了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑,。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。第一,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要，是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要,。第二，以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第三,，建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,，開(kāi)設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門(mén)設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)課程，創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程,。構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高創(chuàng)業(yè)能力。第四,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng),，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體,，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

正文：

在新的形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題,，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開(kāi)展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的優(yōu)先選擇,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，以主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境,，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)世界的嚴(yán)峻調(diào)整，越來(lái)越成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù),。

進(jìn)入21世紀(jì)的第一年,，我國(guó)普通高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)，20xx年我國(guó)普通高校畢業(yè)生就已突破200萬(wàn)大關(guān),，達(dá)212萬(wàn)人,，20xx年又突破300萬(wàn)大關(guān)，達(dá)到338萬(wàn),，20xx年更是再創(chuàng)歷史新高,，達(dá)到了413萬(wàn)人,。國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青早在20xx年就指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯大增加的趨勢(shì),。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí),，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，20xx~2005年全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)20xx年是34萬(wàn),，20xx年是37萬(wàn),，20xx年是52萬(wàn),，20xx年是69萬(wàn)，20xx年達(dá)到了79萬(wàn),。

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校畢業(yè)生大多在20~25歲之間,，這個(gè)年齡的人具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，他們要求獨(dú)立地、有主見(jiàn)地處理自己的事情,，依賴父母的心理逐漸消失,，社會(huì)責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng)，同時(shí)又處在人生的重大轉(zhuǎn)折和突變時(shí)期,，有很大的可塑性,，是開(kāi)發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的最佳時(shí)期,。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展,。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家,，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇,。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng),。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立,，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。

社會(huì)公益活動(dòng)中,，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座,，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式,，形成了以專業(yè)為依托,，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍,、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù),、自我教育功能的形式,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。以“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽為龍頭,，以科技協(xié)會(huì)為平臺(tái),，層層推動(dòng)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,。讓學(xué)生在興趣特長(zhǎng)與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,，包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地,、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度,；鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志,；不畏艱難,、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,；良好的心態(tài)自控能力,、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等多方面的品質(zhì),。 高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價(jià)值最終都取決于教師。具有較高創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師,，才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生,，學(xué)生才敢于冒險(xiǎn),、敢于探索,，才會(huì)突破常規(guī),，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí)。沒(méi)有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊(duì)伍,，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生,。學(xué)校可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為客座教授,，為學(xué)生開(kāi)展專題講座,，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，使學(xué)生獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。

一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化,。創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì),。一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)1+12的效果,，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功,。通過(guò)教師隊(duì)伍的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析自我,，確定正確的人生目標(biāo),，樹(shù)立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作意識(shí)，將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成產(chǎn)生深刻的推動(dòng)作用,。

高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式,，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí),，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能,。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),，向?qū)W生直觀,、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法,、過(guò)程和規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路,、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野,；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

在第二課堂活動(dòng)中，開(kāi)展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門(mén)設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)。在課外開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,、創(chuàng)業(yè)交流,，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程,，包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,、“實(shí)地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（設(shè)計(jì)）”等環(huán)節(jié),，以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野,，使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。定期舉辦對(duì)話交流論壇,，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，解答其在課堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問(wèn)題,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo),。

建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作,，共同進(jìn)行。

實(shí)踐證明,，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，不僅需要具備必要的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí),，而且還必須具備綜合性知識(shí),，如有關(guān)政策、法規(guī)等知識(shí),，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí),。因此，必須在教學(xué)思想上有根本的改變,，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使知識(shí)橫向拓寬,，縱向加深。使學(xué)生從日趨合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的形成可以通過(guò)以下途徑,。第一，大學(xué)課堂,、圖書(shū)館與社團(tuán),。創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有一門(mén)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；圖書(shū)館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書(shū),，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí),；社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程,。第二,，媒體資訊。一是紙質(zhì)媒體,，人才類,、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如,，比較出名的《21世紀(jì)人才報(bào)》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《it經(jīng)理人世界》等,。二是網(wǎng)絡(luò)媒體,，管理類、人才類,、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇,。例如，比較出名的《中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)》,、《中華英才網(wǎng)》,、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。此外,，各地創(chuàng)新服務(wù)中心,、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí),。第三，與商界人士廣泛交流,。襄樊學(xué)院還不定期的邀請(qǐng)校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開(kāi)設(shè)更多的人文科學(xué),、自然科學(xué)講座，邀請(qǐng)社會(huì)各界知名人士,、校外專家學(xué)者來(lái)校舉辦講座和報(bào)告,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

大學(xué)生通過(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng),，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力,、思維力,、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出,。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看,、多思,、多問(wèn)、多記,、反復(fù)檢驗(yàn),，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié),，吸取教訓(xùn),，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐,。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地,，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過(guò)程,，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過(guò)程,，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地,，讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊創(chuàng)業(yè),。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，包括各種孵化器和科技園,、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu),、小企業(yè)開(kāi)發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì),、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等,，形成了一個(gè)高校、社區(qū),、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),，有效地開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇三

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì),，現(xiàn)代社會(huì),，就業(yè)成為當(dāng)前大學(xué)生面臨的重要難題。為了緩解就業(yè)壓力,，同時(shí)也為了促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展,，很多獨(dú)立學(xué)院都相繼開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看,，獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育還存在一系列問(wèn)題,，這些問(wèn)題導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中經(jīng)常遭遇失敗。為了改善這一現(xiàn)象,，獨(dú)立學(xué)院必須要對(duì)此加以重視,，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革，為大學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ),。

獨(dú)立學(xué)院,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革,；實(shí)踐

當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面可以緩解我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力,，另一方面也是為了促進(jìn)社會(huì)的良性發(fā)展,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的理論依據(jù)，老師和學(xué)生要共同重視,，結(jié)合實(shí)際情況不斷強(qiáng)化改革和實(shí)踐,。通過(guò)對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的改革策略展開(kāi)論述,。

良好的校園文化是教育活動(dòng)的催化劑,，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化可以給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。但是從目前實(shí)際情況來(lái)看,，獨(dú)立學(xué)院的管理層對(duì)這方面沒(méi)有給予應(yīng)有的重視,，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持力度不足，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。很少利用網(wǎng)頁(yè)新聞,、校報(bào)、學(xué)校廣播等將國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳,，也沒(méi)有給學(xué)生宣傳成功創(chuàng)業(yè)的案例,，導(dǎo)致在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺少一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，有些人甚至認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜,、十分艱難的任務(wù),，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)想也不敢想,。除此之外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予的幫扶極少,，而且管制非常多,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度和關(guān)注度都比較低[1]。

豐富,、完善的課程內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ),，但是筆者在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容十分單一,，缺少一個(gè)完善的課程體系，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效能沒(méi)有最大限度發(fā)揮出來(lái),。很多獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃,，而且在人才培養(yǎng)課程設(shè)置中,，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合度非常低,。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等,，幾乎都是就業(yè)指導(dǎo),、職業(yè)規(guī)劃系列的內(nèi)容，缺少獨(dú)立,、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)課程以及完整,、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。

教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者,，發(fā)揮著核心的作用,，教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的效果有直接的影響和決定作用。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)新興的學(xué)科,，有自己獨(dú)特的研究方法和理論體系,，而且實(shí)踐性比較強(qiáng),，對(duì)教師有較高的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師不僅要有基礎(chǔ)性的創(chuàng)業(yè)知識(shí),，還要經(jīng)受專業(yè)培訓(xùn),，有創(chuàng)業(yè)的精力和體驗(yàn),。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的教師在本科或者研究生畢業(yè)后就來(lái)校任教，缺少就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),，加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)新興的學(xué)科，大多數(shù)教師本身掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也不夠牢固,，這種情況下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像紙上談兵,，效果可想而知。

在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，教育資源發(fā)揮著核心的作用,，也是不可或缺的組成部分，但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看,，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源以及相關(guān)活動(dòng)資源不具有集中性,，分散在總務(wù)、后勤,、院辦,、科研、人事,、團(tuán)委,、招生就業(yè)、學(xué)工,、系部和教務(wù)等不同的部門(mén)中,，而這些部門(mén)由不同類型的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分管。這種條塊分治機(jī)制,，讓有限的資源得不到有效的配置,，從而導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐、孵化,、實(shí)訓(xùn),、教學(xué)等環(huán)節(jié)難以得到有效整合，教學(xué)場(chǎng)地,、教學(xué)設(shè)施等條件無(wú)法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要,，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣[2]。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，很多獨(dú)立院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有給予應(yīng)有的重視,，很多學(xué)校缺少一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致教育效果大打折扣,。筆者認(rèn)為,，獨(dú)立學(xué)院要想有效促進(jìn)大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，必須結(jié)合實(shí)際情況建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練計(jì)劃,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處,。1.積極組織和創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立學(xué)院要采取一系列措施,，鼓勵(lì)大學(xué)生利用各專業(yè)特長(zhǎng)以及各個(gè)學(xué)院等組織和創(chuàng)建各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí),，學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)教師,，為團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和咨詢等有關(guān)服務(wù)，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力[3],。2.加大對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的幫扶力度當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和關(guān)注度不高,，其中有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)其管制比較多，但是實(shí)際上的幫扶卻非常少,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有信心,，也沒(méi)有嘗試的興趣。獨(dú)立學(xué)院要意識(shí)到這一問(wèn)題,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)教育，還要給予實(shí)際幫扶,。大學(xué)生是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的團(tuán)體,，這在一定程度上給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了一定的限制。獨(dú)立學(xué)院也要意識(shí)到這一問(wèn)題,，在經(jīng)濟(jì)上加大對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持力度,。尤其是一些科技創(chuàng)新型項(xiàng)目，需要花費(fèi)的資金更多,，學(xué)?？梢栽O(shè)立相關(guān)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)大學(xué)生科技項(xiàng)目給予一定的資助,。同時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際情況,，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與有關(guān)部門(mén)、學(xué)校,、市級(jí)和省級(jí)的科技競(jìng)賽活動(dòng),，以此提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。除此之外,，學(xué)校要不斷拓寬科技項(xiàng)目的整體覆蓋面,，給更多學(xué)生組織和開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)搭建良好的平臺(tái)[4]。

1.利用資源獨(dú)立學(xué)院可以充分利用周邊一切可以利用的資源進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。例如,，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中充分利用本部的卓林農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、新農(nóng)村發(fā)展研究院,、20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等項(xiàng)目復(fù)合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)班和拔尖創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)班等優(yōu)秀的資源，有效開(kāi)展和實(shí)施獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,。2.完善管理獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行更新,，指導(dǎo)教師在做好科研,、教好課程的基礎(chǔ)上，利用自身的專長(zhǎng)創(chuàng)立企業(yè),，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，這樣可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，既能提高教師的創(chuàng)業(yè)能力,、豐富其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，還能給學(xué)生一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)所,，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn),，為今后自己的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外,，獨(dú)立學(xué)院還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新,，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善,，實(shí)施具有彈性的學(xué)制,，并且允許學(xué)生在校期間休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)?？偠灾?，獨(dú)立學(xué)院要最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供便利的條件，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率,。

1,、對(duì)于獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)存在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，要不斷提升其空間和能力通過(guò)企業(yè),、政府和學(xué)校合建的方式,，根據(jù)實(shí)際情況建立小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地,、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、學(xué)校科技園等,。同時(shí),，獨(dú)立學(xué)院還要不斷探索基地運(yùn)行的系模式，對(duì)創(chuàng)新性比較強(qiáng),、技術(shù)含量比較高,、符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持。

2,、結(jié)合實(shí)際情況新建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地獨(dú)立學(xué)院要對(duì)校內(nèi)外的有效資源進(jìn)行整合,，每年根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)需求創(chuàng)建合適數(shù)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地。同時(shí)還要強(qiáng)化多專業(yè)和多平臺(tái)的協(xié)同,，以校內(nèi)教學(xué)科研平臺(tái)為基礎(chǔ),，融入校外大型企業(yè)和有關(guān)部門(mén)以及科研單位等組成一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地網(wǎng)絡(luò),，給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有效的條件保障和空間支持。

1,、營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍良好的氛圍往往能激發(fā)人們的熱情和興趣,，獨(dú)立學(xué)院如何可以結(jié)合實(shí)際情況給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，就會(huì)將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望有效激發(fā)出來(lái),。獨(dú)立學(xué)院要對(duì)此加以重視,，每年可以定期或者不定期組織與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育論壇，給學(xué)生和教師講解各個(gè)專業(yè)內(nèi)的市場(chǎng)機(jī)會(huì),、發(fā)展現(xiàn)狀,、前言科技等，并且給學(xué)生介紹有關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，學(xué)校還可以利用新聞網(wǎng)頁(yè)、廣播等方式給學(xué)生宣傳國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)成功案例,。除此之外,，學(xué)校或者學(xué)院還可以不定期組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流座談會(huì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，做好與市場(chǎng)的接軌工作,。

2,、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深化以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,、erp沙盤(pán)模擬對(duì)抗,、大學(xué)生實(shí)踐研究為主要形式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，讓大學(xué)生在各種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，而且在這個(gè)過(guò)程中,，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都得到有效的培養(yǎng),，通過(guò)這種方式可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外,，獨(dú)立學(xué)院還可以組織有創(chuàng)業(yè)意向以及有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí),，對(duì)企業(yè)的管理機(jī)制和運(yùn)行模式加以了解和掌握，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,。綜上所述,，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，獨(dú)立學(xué)院對(duì)自身的資源優(yōu)勢(shì)要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將實(shí)踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，形成具有自身特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,，形成“產(chǎn)行研”“校政企”多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)通道全面打動(dòng)，以此推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,，達(dá)到促進(jìn)社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展的目的,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇四

我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)行歷史還很短，還沒(méi)有形成一套完整的理論體系,，雖然有許多成功的實(shí)踐案例,，但受重面小，還沒(méi)有真正地體現(xiàn)出此活動(dòng)的目的和作用,。另外,，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)，社會(huì)支持不夠,；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少,，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差；走向社會(huì)后沒(méi)經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，成功的困難較大,。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn)，多向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案,，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來(lái),，為國(guó)家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì),、能力強(qiáng)的技術(shù)人才,。

根據(jù)高教20xx年1,、2號(hào)文件，全國(guó)各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其主要目的是為了更好地推動(dòng)高等教育教學(xué)改革,，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究,、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng),，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng),，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神,、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力,。可以說(shuō)是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主,，尤其是工科院校學(xué)生的動(dòng)手能力差,，走向社會(huì)難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個(gè)較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)的需求,，是緩解就業(yè)壓力、鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效途徑,。

機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一門(mén)研究機(jī)械制造理論,、制造技術(shù)、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科,。機(jī)械制造及其自動(dòng)化目標(biāo)很明確,，就是將機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化通過(guò)計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來(lái)，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù),，包括cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）,、cam（計(jì)算機(jī)輔助制造）、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等,，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims）,，使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié),，如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù),，多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等。在此基礎(chǔ)上,，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，學(xué)院及學(xué)校每年都會(huì)撥出專項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)院級(jí)優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽,，對(duì)校級(jí)優(yōu)秀的.作品參加市,、省級(jí)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動(dòng),，取得了輝煌的成績(jī)。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性,，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,，同時(shí)，也促進(jìn)了教師間的合作,。以前普遍認(rèn)為,，高校教師是一個(gè)特殊的群體，大家知識(shí)儲(chǔ)備大,，技術(shù)能力強(qiáng),，個(gè)性也強(qiáng),，不好協(xié)調(diào)，合作起來(lái)困難,。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上,，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識(shí)專業(yè)特長(zhǎng)用到一件事上,，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果,。例如，我院的太陽(yáng)能制冷背包用到了機(jī)械專業(yè)的知識(shí),，同時(shí)也用到了制冷,、熱動(dòng)專業(yè)的知識(shí)。再例如,，我們學(xué)生設(shè)計(jì)的海底貝類苗播種機(jī),，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識(shí)，又用到了機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)的機(jī)械手以及電信專業(yè)的水下信號(hào)意別等等,。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)讓我校多個(gè)學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道,。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制,。從教務(wù)處到學(xué)生處針對(duì)不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù),?？梢哉f(shuō)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正逐漸走向成熟,。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們的高校培養(yǎng)計(jì)劃在這方面考慮得相對(duì)較全面，但實(shí)施起來(lái)還有許多困難。社會(huì)也沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。

目前，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會(huì)上的普遍看法,。在這種情況下,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問(wèn)題的辦法,。黨的十七大報(bào)告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”,，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向,。各地也紛紛出臺(tái)開(kāi)展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高,，但由于時(shí)間不是很長(zhǎng),，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動(dòng)依然還有侍完善的地方,。一是受眾學(xué)生數(shù)少,。這有許多原因。大部分高校還沒(méi)有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入到培養(yǎng)計(jì)劃中來(lái),，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型,、研究型模式的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)較完整系統(tǒng)的體系，學(xué)生還沒(méi)有主動(dòng)就業(yè)的想法,，基本上還是被動(dòng)者居多,，就不了業(yè)被動(dòng)創(chuàng)業(yè)為主，所以沒(méi)有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備,，成功率不高,；對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不建全或沒(méi)有，學(xué)生和教師完全憑個(gè)人愛(ài)好,，投入的主觀能動(dòng)性差,，政策上的想法是好的，但實(shí)施起來(lái),，教師的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),，因?yàn)樵诟咝Ｖ杏绕涫窃诟髅Ｖ校瑤W(xué)生做大創(chuàng)活動(dòng)成了科研能力差,、不入流的工作,，跟進(jìn)級(jí)、升職不掛勾,，自然教師的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái),，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場(chǎng)地及專職人員,，這也使得大創(chuàng)活動(dòng)受眾面少的一個(gè)很重要的原因,。二是學(xué)生有功利思想，各高校對(duì)待大學(xué)生參加的市省部級(jí)的各種比賽有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)方式,，比如對(duì)于有違紀(jì)行為的學(xué)生,，如果能夠拿到以上的獎(jiǎng)勵(lì)可以取消處分。另一個(gè)思想就是有這種比賽的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)有益當(dāng)然這是一個(gè)積極正能量的想法,?？傊绻軌驈膶W(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，讓學(xué)生從動(dòng)手完成一個(gè)零件一個(gè)機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn),，從被動(dòng)到主動(dòng)；學(xué)校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的人員給予相應(yīng)的激勵(lì)措施,，效果會(huì)更加顯著,。三是從我們對(duì)每年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,，通過(guò)走訪畢業(yè)生,，有幾點(diǎn)值得學(xué)校、職能部門(mén)以及社會(huì)思索,。

沒(méi)有啟動(dòng)資金是一個(gè)方面,，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場(chǎng),，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)所借鑒，且職能部門(mén)給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過(guò)于煩瑣,。糾其根本原因一是中國(guó)的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國(guó)家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高,。二是政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上還沒(méi)有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會(huì)輕易成功,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣,，但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐漸完善,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越深入到社會(huì)每個(gè)公民的思想中去，相信我們國(guó)家在不久的將來(lái)也會(huì)出現(xiàn)“比爾,，蓋次”、“喬布斯”級(jí)的人物,。

我們國(guó)家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還屬于初級(jí)階段,，理論研究很少，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系,。近幾年來(lái),，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問(wèn)題，在慢慢地豐富和完善,。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動(dòng),，還沒(méi)有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案,。國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面已取得了顯著成績(jī),，比如最著名的德國(guó)，以及美國(guó),、法國(guó)、英國(guó),、瑞典,，還有韓國(guó)，有許多值得我們借鑒的地方,。美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式,。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告,，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委,，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下,，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資,。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國(guó)高校中由來(lái)已久，自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái),，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院,、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。此競(jìng)賽之所以成功,，美國(guó)教育專家認(rèn)為,，每個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。各個(gè)高校請(qǐng)企業(yè)屆,、學(xué)術(shù)屆,、社會(huì)名流作為評(píng)委目的就是宣傳學(xué)校，宣傳他們的學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會(huì),。同是亞洲國(guó)家的韓國(guó)，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),，1997年亞洲金融危機(jī)前,，韓國(guó)的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國(guó)基本相同，畢業(yè)后想去名企,、大企業(yè),，將來(lái)的目標(biāo)為高管和ceo。但金融危機(jī)后,，就業(yè)壓力的增大使得韓國(guó)政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，韓國(guó)成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力,，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場(chǎng)的弊端,。又一個(gè)值得學(xué)習(xí)的國(guó)家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生,，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生,，他們從小就會(huì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)校講座,，從“小小企業(yè)家”,、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。綜合起來(lái),，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方,，一是政府支持,，如美國(guó)政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生減免稅,、免費(fèi)咨詢,、簡(jiǎn)化手續(xù)等；再如,，英國(guó)王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”,，法國(guó)的“十大青年項(xiàng)目”，法國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對(duì)此的重視,。二是利用社會(huì)資金力量,，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障。三是學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程,。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng),。總之,，無(wú)論是政府重視,、學(xué)校訓(xùn)練及社會(huì)支持，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”,，使大學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇五

早在1990年,我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%—30%。這說(shuō)明我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),。目前各高校越來(lái)越重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障,。

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語(yǔ)中“enterpriseeducation”翻譯而來(lái)的,創(chuàng)業(yè)教育指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),是未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”,。首屆世界高等教育會(huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

(一)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。

(二)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇六

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育,，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面,。應(yīng)在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵(lì)下,，塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，使其具備強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力,、敏銳的洞察力、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的。雖然各國(guó)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭(zhēng)論,，但從各國(guó)開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來(lái)看,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標(biāo)。一個(gè)人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,，決定了其能否成為一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所顯示的思想,、品性,、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì),，它是在具備一定知識(shí)和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品格,、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神,，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面,。

（一）創(chuàng)新意識(shí)（innovative）

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī),，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向,、愿望和設(shè)想?！皠?chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀,，執(zhí)意于創(chuàng)造、創(chuàng)新的要求的動(dòng)力,?！盵1]大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)就是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性、重要性的一種認(rèn)識(shí)水平,、認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度,，并以這種態(tài)度來(lái)規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢(shì)，包含創(chuàng)新動(dòng)機(jī),、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素。

創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,，提升人的本質(zhì)力量，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一,。創(chuàng)新意識(shí)具有開(kāi)拓性,、獨(dú)創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征,，主要包括問(wèn)題意識(shí),、發(fā)現(xiàn)意識(shí)、懷疑意識(shí),、捕捉機(jī)遇和靈感的意識(shí)等,。在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，只重視大學(xué)生基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身精神的培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力,。[2]所以,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識(shí),、問(wèn)題意識(shí)和批判意識(shí),，培養(yǎng)大學(xué)生的逆向思維,、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維,，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠另辟蹊徑,、獨(dú)樹(shù)一幟,。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì)。20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量,，管理學(xué)專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進(jìn)了一步,，稱創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)尋求變化、對(duì)變化作出反應(yīng)并將變化視為機(jī)會(huì)的人,。[3]我們認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須具備的具有開(kāi)創(chuàng)性的意志、信心,、勇氣和個(gè)性等情操特征,。

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負(fù),，強(qiáng)烈的事業(yè)心,、奮斗精神、開(kāi)拓精神和奉獻(xiàn)精神,，把握創(chuàng)新機(jī)會(huì),，養(yǎng)成自己獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對(duì)待工作,，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己,，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐,，諸如創(chuàng)業(yè)知識(shí),、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)資金和個(gè)人品質(zhì)等,。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,，創(chuàng)業(yè)知識(shí)為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識(shí)體系保證，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能,。[7]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系建設(shè)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與培訓(xùn)模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力之間是密不可分的，共同體現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過(guò)教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的教育,。相比較而言，創(chuàng)新意識(shí)是一種主觀認(rèn)知,，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個(gè)性,，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與社會(huì)物質(zhì)條件相結(jié)合的過(guò)程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

二,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國(guó)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“以能力為導(dǎo)向”是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式,。我們認(rèn)為，由于不同行業(yè)或企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個(gè)人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣，從實(shí)踐狀況來(lái)看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會(huì)需求決定的，其應(yīng)當(dāng)存在而且可以存在一個(gè)通用模型,，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們?cè)噲D構(gòu)建這樣一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵(lì)下,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力,、敏銳的洞察力、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力

強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動(dòng)力因素，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀,。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)能,，即驅(qū)動(dòng)力。大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感、滿足感和自豪感是激勵(lì)自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉,。

（二）敏銳的洞察力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，對(duì)問(wèn)題從總體上直接加以認(rèn)識(shí)和把握，以一種高度簡(jiǎn)練,、濃縮的方式洞察問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，并迅速解決問(wèn)題或?qū)?wèn)題作出某種猜測(cè)的思維形式。[8] 我們認(rèn)為,，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨,、平衡自己和他人的創(chuàng)新點(diǎn)；

（5）判斷力：對(duì)社會(huì)需求和自己的創(chuàng)新點(diǎn)作出正確的判斷,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇七

摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國(guó)已經(jīng)成為一種趨勢(shì),。近年來(lái),，在我國(guó)由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大,，創(chuàng)業(yè)正在成為越來(lái)越多的大學(xué)生在被動(dòng)就業(yè)之外的另一項(xiàng)重要選擇,。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來(lái)越明顯，這說(shuō)明中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變,。立足于對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對(duì)其影響因素的分析,，探討了大學(xué)生個(gè)體因素及家庭、學(xué)校,、政府等各種不同的外部環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,，力求通過(guò)對(duì)其提出合理化建議，以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對(duì)策,。

我國(guó)自1977年恢復(fù)高考招生以來(lái)，高校招生規(guī)模逐年增長(zhǎng),，從1977年4.8%的錄取比例,，錄取27萬(wàn)學(xué)生，到錄取比例達(dá)到56%,，錄取160萬(wàn)人,。進(jìn)入新的世紀(jì)，我國(guó)高校更是大踏步擴(kuò)招,，使得傳統(tǒng)意義上的精英教育走上了大眾化教育,。，中國(guó)普通高校本?？粕谛Ｈ藬?shù)已經(jīng)超過(guò)1000萬(wàn)人,。，考生957萬(wàn)人,，錄取657萬(wàn)人,，錄取比例69%;，考生933萬(wàn)人,，錄取675萬(wàn)人,，錄取比例72%;，考生915萬(wàn)人,，錄取685萬(wàn)人,，錄取比例75%;，考生912萬(wàn)人,，錄取640萬(wàn)人,，錄取比例74%;，考生939萬(wàn)人，錄取698萬(wàn)人,，錄取比例74.33%,。高校的擴(kuò)招確實(shí)反映出了中國(guó)經(jīng)濟(jì)自改革開(kāi)放以來(lái)的高速度發(fā)展，同時(shí)也適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,。從社會(huì)的角度看大學(xué)擴(kuò)招的意義：(1)提高高中升學(xué)率,，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng);(2)提高國(guó)民素質(zhì)，縮小了與國(guó)外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業(yè)時(shí)間,，緩解就業(yè)壓力;(4)發(fā)展經(jīng)濟(jì),，拉動(dòng)內(nèi)需;(5)實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的飛躍，使更多的適齡青年享受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的巨大利益,。但大學(xué)擴(kuò)招也產(chǎn)生出一系列社會(huì)問(wèn)題,，如由于設(shè)施不足和教師的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，更為嚴(yán)重的是形成了社會(huì)就業(yè)壓力過(guò)大,。20全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)727萬(wàn)人，較之20的699萬(wàn)人增加近30萬(wàn)人,，初次就業(yè)率是70%;在這70%的就業(yè)簽約中,，由于就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)意愿和就業(yè)管理的壓力而導(dǎo)致的就業(yè)率造假,，按歷年的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)要接近1/3,。

我們知道，大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系,，但實(shí)質(zhì)上它們是兩個(gè)問(wèn)題,。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè),、如何就業(yè),、怎樣就業(yè)等,。筆者認(rèn)為，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下,，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)應(yīng)成為一個(gè)重要的發(fā)展的方向,，即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極,、主動(dòng)解決就業(yè)的思路。

一,、對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析,。

由于擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,，因此,，就業(yè)壓力變得非常之大，就業(yè)形勢(shì)也變得非常嚴(yán)峻,。大學(xué)畢業(yè)生由20的660萬(wàn)人已經(jīng)上升到2014年的729萬(wàn)人,，其增長(zhǎng)的速度是非常快的,。大學(xué)生面對(duì)這種情況,，除就業(yè)擇業(yè)外，自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑,。一般來(lái)說(shuō),，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問(wèn)題，還可以使社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長(zhǎng)，加之我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)很弱,、社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,，使得我國(guó)很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查,，當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在國(guó)際上,，發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1],。這說(shuō)明，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國(guó)家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,，同時(shí)也說(shuō)明了我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展,。

(二)對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析。

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)個(gè)體起動(dòng)力和核心作用的意識(shí)傾向,，它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度[2],。由此可知,，大學(xué)生未來(lái)是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。其一,，大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液,，充滿激情,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),。其二,，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識(shí),，有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，這些恰恰最適合開(kāi)辦高科技企業(yè),，它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就會(huì)走向高科技,、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?！坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,，一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助,。其三,，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念,，通過(guò)努力打拼,，完全會(huì)創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富。其四,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會(huì)財(cái)富的能力,，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè),，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價(jià)值。除了以上這些優(yōu)勢(shì)之外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難,。其一，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,，常常盲目樂(lè)觀,，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,，甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,，心態(tài)自然傾向于理想主義,。其實(shí),，成功的背后有更多的失敗,，甚至往往失敗大于成功。只有堅(jiān)定信念,，不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功,。其二,，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素,。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn),。此外,，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難在短時(shí)間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色,。其三,，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過(guò)5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,，許多人試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國(guó)外確實(shí)有過(guò),，但在今天這幾乎是不可能的了,。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的,，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大,。而對(duì)于這些，學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主觀意識(shí)就能讓人家掏錢(qián)的,。其四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄,，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已,，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念[3],。其實(shí),，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反,，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

二、對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對(duì)策,。

在國(guó)外,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)自己的艱苦奮斗,，建立了自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,，如微軟、蘋(píng)果等等數(shù)不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價(jià)值,，還給社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì),。國(guó)外相關(guān)研究成果表明，他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)環(huán)境,、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境,、社會(huì)文化環(huán)境5個(gè)維度[4],。圍繞這些因素，我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問(wèn)題有：(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境,。根據(jù)我國(guó)目前和未來(lái)的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展,，在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時(shí)應(yīng)研究以下問(wèn)題。

其一,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端,，由于受自身經(jīng)管知識(shí)、學(xué)歷,、創(chuàng)業(yè)教育,、實(shí)習(xí)經(jīng)歷不同的影響，這就要求大學(xué)生時(shí)刻充實(shí)自身的能力,，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽,、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己，除此之外,，大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí),，掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)以及市場(chǎng)知識(shí),，并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī),，為未來(lái)真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗(yàn)。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,，比如：操作能力,、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等,，通過(guò)在校參加的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉自己,，從而達(dá)到目的。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會(huì)為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。

其二,，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。這可以從家庭環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境,、政府政策三個(gè)方面來(lái)完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。政府的政策對(duì)鼓勵(lì)和推動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用,。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)效率低,、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制有欠缺,、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問(wèn)題。從政府行為的角度出發(fā),，完善政策體系,、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國(guó)政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策選擇,。其次,，政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所展開(kāi)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座,，因?yàn)檫@可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,，還應(yīng)落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如無(wú)息貸款等,。

2.高校應(yīng)建立和開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,。學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大,。但是當(dāng)前我國(guó)高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,，尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式，加大理論學(xué)習(xí)的比重,，重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作,。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向，高校應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視,。一方面,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課程，使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),，如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀、心理健康,、人際溝通,、團(tuán)隊(duì)合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小,、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間縫隙的作用。另一方面,，應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和信息,，從而營(yíng)造出一個(gè)健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境,?？偠灾ㄔO(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),。

3.家庭營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用，其思想和行為時(shí)刻都會(huì)受到家庭及其成員的影響,。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,，支持他們創(chuàng)業(yè)，而不是阻止他們,。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo),，才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時(shí)，在這個(gè)積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,，才能使成功的可能性更大,。作為大學(xué)生本人，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,，做事要有自己的想法,、觀點(diǎn)、計(jì)劃,，同時(shí)要具備堅(jiān)忍不拔的毅力,，在理論與實(shí)踐活動(dòng)中，讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

其三,，完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng),。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué)，重要的是要有一批有能力,、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊(duì)伍,。多年來(lái)，我國(guó)教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,，而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,，主要是做樣子撐學(xué)校門(mén)面。在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)教育中,，一方面,，要改善課程設(shè)置,，增設(shè)通識(shí)課程為學(xué)生打牢堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,，要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力,。我國(guó)高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,，甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙，因?yàn)樗麄冇泻芏嘤嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的,，隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,，我國(guó)高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，而學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,，使學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能，讓學(xué)生能夠更全面,、更真實(shí)的接觸創(chuàng)業(yè),，并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身?xiàng)l件制作自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,，這也是解決未來(lái)社會(huì)就業(yè)的新出路。

總之,，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，在強(qiáng)化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時(shí),，還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)踐和心理承受能力,，加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu),，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會(huì)服務(wù)，培育創(chuàng)業(yè)文化,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)和文化氛圍等,。

(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,，大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)。

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,。這一點(diǎn)對(duì)年輕人來(lái)說(shuō),，是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是對(duì)剛走出校門(mén)的大學(xué)生,，他們對(duì)社會(huì)和自己的認(rèn)識(shí)有限,。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的,。最好的辦法就是通過(guò)自己的實(shí)踐去觀察別人,、征求“過(guò)來(lái)人”的意見(jiàn)，再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo),，通過(guò)確定和實(shí)現(xiàn)每一個(gè)“小目標(biāo)”,，進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中,，要養(yǎng)成提前計(jì)劃,，在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素，即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi),，還要使計(jì)劃具有靈活性,、可分解性，逐步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中要針對(duì)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,。運(yùn)營(yíng)需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力,，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門(mén)。

2.具備一定的膽識(shí)和魄力,。作為創(chuàng)業(yè)者,，他是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)從籌備到運(yùn)營(yíng)過(guò)程中,，即使有詳盡的計(jì)劃，但要做到靈活應(yīng)用是個(gè)能力問(wèn)題,，每天甚至?xí)r時(shí)刻刻都會(huì)面臨各種各樣的決策,，你的一舉一動(dòng)都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)廣泛地征求親朋好友的建議,，一旦自己獨(dú)立自主后,，就必須要通過(guò)自己的智慧和膽識(shí)去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時(shí)，謹(jǐn)慎是必不可少的,，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會(huì)失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí),，決策的膽識(shí)和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上,，既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化,。在創(chuàng)業(yè)初期，往往失誤或失敗大于成功，這時(shí)需要的是冷靜思考,、沉穩(wěn)的心態(tài)和對(duì)自我的堅(jiān)信，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累才可找準(zhǔn)方向，才可為成功鋪墊基礎(chǔ),，半途而廢只能一事無(wú)成。

3.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)管理、信息管理和目標(biāo)管理,。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)一樣,，需要制定各種制度。制度不在于多,，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對(duì)自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立各種有效的管理制度,，如員工管理,、培訓(xùn)、績(jī)效考核制度等;同時(shí),，適應(yīng)市場(chǎng)的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度,。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地,，擁有發(fā)展的主動(dòng)權(quán),。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候,，一定要基于客觀事實(shí)出發(fā),，而不要想當(dāng)然，要極力保證制度的可實(shí)施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會(huì)通過(guò)不同渠道接觸各種信息,，如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開(kāi)始降價(jià),、明天天要下雨、廠家又有新政策等,。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,，同時(shí)再?gòu)呐c自己相關(guān)的信息中找到有效信息，這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累,、經(jīng)驗(yàn)和鍛煉,。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,，由于缺乏大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，所以在接觸各種信息的時(shí)候，難免會(huì)有失誤,。當(dāng)對(duì)信息無(wú)所適從時(shí),，可以向長(zhǎng)者、有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教,，并加以甄別,。要在觀察和請(qǐng)別別人過(guò)程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力,。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹(shù)立明確目標(biāo),，可借鑒世界成功的目標(biāo)管理，目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,，以人為中心,，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法[5],。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下,，自上而下地確定工作目標(biāo),，并在工作中實(shí)行“自我控制”，自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法,。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,，在當(dāng)時(shí)的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后,，在美國(guó),、西歐、日本等許多國(guó)家和地區(qū)得到迅速推廣,，被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計(jì)劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國(guó)開(kāi)始推廣，成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行,、比較實(shí)用的管理方式之一,，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想,、行動(dòng)統(tǒng)一到同一個(gè)目標(biāo),、同一個(gè)理想上來(lái)，是企業(yè)提高工作效率,、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一,。同時(shí)，在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo),，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解,。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那么必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo),，長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),，而這些分目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，作為創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理,。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過(guò)程當(dāng)中,，與人談判的情況必不可少,。談判是對(duì)創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗(yàn)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備豐富的語(yǔ)言能力,、心理分析能力,、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動(dòng)地位,，必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù),。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過(guò)程當(dāng)中直接獲得更多的利益。

5.善于處理突發(fā)事件,。創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中,，不可避免地會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候,，需要我們積極地應(yīng)對(duì),。如果這些事情發(fā)生在顧客身上，處理得當(dāng)?shù)脑?，還能起到廣告效果。通過(guò)用心的服務(wù)會(huì)向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象,?！昂檬虏怀鲩T(mén)，壞事傳千里”,，任何一件突發(fā)的事件,，稍加不注意，也會(huì)使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件，化險(xiǎn)為夷甚至通過(guò)這些事件的妥善解決,，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊(duì)，再借由消費(fèi)者之口,，為你不斷傳播好口碑,，這是管理者的成功。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者,。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),，美國(guó)學(xué)者彼得圣吉()在《第五項(xiàng)修煉》(thefifthdiscipline)一書(shū)中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,，其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,，組織應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化,、彈性因應(yīng),、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,，以維持競(jìng)爭(zhēng)力,。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)要想取得不斷地成功,，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力,。市場(chǎng)和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大到一個(gè)企業(yè),，小到一個(gè)人,，要想力爭(zhēng)上游，就必須比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快地掌握更多的新知識(shí),，這就需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地,。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書(shū)本的理論知識(shí),，更要的是向?qū)嵺`和社會(huì)學(xué)習(xí),，吸收各方面的知識(shí)形成綜合能力。

7.具備社會(huì)交往能力,。良好的人際關(guān)系,，不僅能給人生帶來(lái)快樂(lè)，而且還能助人走向成功,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)后必將會(huì)接觸到各種不同類型,、身份的人,，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以,，從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會(huì)跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈,、認(rèn)識(shí)朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足,，針對(duì)性地加以完善。

8.長(zhǎng)期保持身心健康,。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴,，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程都不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”,，也就是說(shuō)人要適應(yīng)逆境的能力,。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂(lè)觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長(zhǎng)時(shí)間的歷練中找到有效的方法,。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)講,，他們一般都比較心高氣傲，有著強(qiáng)烈的自尊,。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣,，在得意時(shí),，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜,、妄自尊大,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛,，在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個(gè)胖子,，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力,，還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展,。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇八

性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問(wèn)題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展范圍不廣泛等等,。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。

者”,。

包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神,、解決問(wèn)題能力、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

(一)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力,。

畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,。

會(huì)的就業(yè)壓力。

(二)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,。

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力,。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神,、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此,我們說(shuō)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

目前,有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門(mén)設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)較好或參加全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會(huì)吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái),才會(huì)使越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。從多個(gè)方面積極營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化,通過(guò)創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣,。

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過(guò)程和規(guī)律,。可以定期舉辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對(duì)面”等活動(dòng),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo),。

其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。在這方面,可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí),使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí),能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識(shí)到,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán),開(kāi)展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過(guò)程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用,。

開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

(四)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所;第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇九

創(chuàng)新是民族靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力,，現(xiàn)在充滿競(jìng)爭(zhēng)并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時(shí)代,。著名教育家泰勒說(shuō)：“創(chuàng)造力不僅僅對(duì)科技進(jìn)步有影響，更對(duì)國(guó)家乃至全世界都有重要影響,。哪個(gè)國(guó)家能最大限度地發(fā)現(xiàn),、發(fā)展、鼓勵(lì)人民潛在創(chuàng)造性,，哪個(gè)國(guó)家在世界上就處于十分重要地位,。”由此可見(jiàn),，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新才是靈魂和支柱，離開(kāi)了知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會(huì)有知識(shí)經(jīng)濟(jì),。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵。

有了創(chuàng)新能力,，才可以談創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展有益實(shí)踐，是時(shí)代發(fā)展一種必然要求，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著巨大推動(dòng)作用。以促進(jìn)就業(yè)來(lái)說(shuō),，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極,、最有效手段之一。

創(chuàng)業(yè)是人們開(kāi)創(chuàng)事業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是一種個(gè)性化創(chuàng)造型社會(huì)行為,，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會(huì)現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑,，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價(jià)值,。

創(chuàng)業(yè)是新理論,、新技術(shù),、新知識(shí)、新制度孵化器，也是新理論,、新技術(shù),、新知識(shí),、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力孵化器。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、艱難,、和極富挑戰(zhàn)性過(guò)程，是人們自立,、自強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益。其中蘊(yùn)含著開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度,。

創(chuàng)業(yè)并不神秘,。創(chuàng)業(yè)不一定要?jiǎng)?chuàng)造全新生意,，也不是學(xué)歷“多”、知識(shí)“深”,、智商“高”者專利,。重要是，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)必須有充分了解,，必須專心投入,。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場(chǎng)需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來(lái)。要自主創(chuàng)業(yè),，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮,。隨著人民生活水平提高，人們對(duì)服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高,，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長(zhǎng)所在,，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱特點(diǎn),。另外,，社會(huì)進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多、更新創(chuàng)業(yè)模式,，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等,。

現(xiàn)在國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中含義是很豐富,，政府也相繼出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)扶持,、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題,，一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷特點(diǎn),，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，所以需要全社會(huì)關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受,，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等歷史使命,。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個(gè)社會(huì)新問(wèn)題,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境,。目前，從地方到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì),、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策,，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個(gè)方面條件,，對(duì)有條件大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機(jī)遇,。

創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛,。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己專利或開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,，創(chuàng)辦高科技企業(yè),，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路。除此之外,，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇,，比如，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己專長(zhǎng),、特長(zhǎng),，個(gè)人或合伙開(kāi)辦軟件公司、電子商務(wù)公司,、服裝設(shè)計(jì)公司,、技術(shù)研發(fā)公司,、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書(shū)店等等,。

自主創(chuàng)業(yè)途徑：

（1）加強(qiáng)閱讀,。信息來(lái)源一是靠紙質(zhì)媒體,，如《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《it經(jīng)理人世界》等,；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體,，如政府門(mén)戶網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站,、媒體網(wǎng)站,、企業(yè)網(wǎng)站等。以增加對(duì)創(chuàng)業(yè)及市場(chǎng)全面認(rèn)識(shí),。

（2）廣泛交流,。尋找你生活周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)親戚、朋友,、同學(xué)網(wǎng)友,、老師，甚至還可以通過(guò)e—mail或參加一些活動(dòng)約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進(jìn)行咨詢,，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),。

（3）實(shí)習(xí)鍛煉。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會(huì)實(shí)踐,，如借助周末,、寒暑假等時(shí)間兼職打工、求職體驗(yàn),，到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí),，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)拓市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),、風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn),、財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)等。二是參加模擬訓(xùn)練,。包括校內(nèi)外舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽、設(shè)計(jì)大賽,、情景教學(xué)訓(xùn)練等,。三是實(shí)踐演練。如試申請(qǐng)辦公司,、試申請(qǐng)專利,、試辦著作權(quán)登記,、試辦商標(biāo)申請(qǐng)、開(kāi)設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站,、策劃組織活動(dòng)等,。四是下到單位或企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)體單位鍛煉一段時(shí)間,，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

（4）尋求支持。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心,、創(chuàng)新服務(wù)中心,、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系,，研究當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)扶持政策，尋求創(chuàng)業(yè)扶持,，特別是資金,、稅收減免等方面支持。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。

（1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)作用，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán),，開(kāi)展豐富多彩課外科技實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生積極性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過(guò)程中,，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用,。

（2）開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),，以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、任務(wù),、內(nèi)容,、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè),，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程,，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍,，帶動(dòng)更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

（3）以校園科技文化活動(dòng)為載體，以科技競(jìng)賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競(jìng)賽,，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)中來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。

（4）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。 這里有三種途徑,，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地,；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所；第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位,，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展平臺(tái),，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進(jìn)高校,，共同探討人才培養(yǎng)新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

（5）培養(yǎng)企業(yè)家精神,，打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作,，建立實(shí)習(xí)基地外，還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平,，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，創(chuàng)業(yè)主要有四個(gè)方面作用：

1）創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，增加國(guó)家財(cái)政收入,。

2）擴(kuò)大社會(huì)就業(yè) ,，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧,。

3）豐富人們生活,，提高生活質(zhì)量。

4）增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，拉動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，繁榮社會(huì)經(jīng)濟(jì)。因此,，創(chuàng)業(yè)對(duì)于市場(chǎng)體系完善,、市場(chǎng)合理化,、企業(yè)創(chuàng)新與提高,、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力獲得與強(qiáng)化,、提高企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，都有著非常重要意義和作用,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十

現(xiàn)階段,，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，而鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,，提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。下面小編為你整理了,，希望能幫到你！

論文,。

（1）。

在這一年多的時(shí)間里,，有爭(zhēng)執(zhí),，有合作，有汗水,，有歡笑,。但是，更多的是,，收獲,！平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，老師都會(huì)給我們強(qiáng)調(diào)什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，同時(shí)又通過(guò)課下作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化,，把握知識(shí)相對(duì)較容易；但是在項(xiàng)目中,，遇到的問(wèn)題往往需要寬廣的知識(shí)面及一定的開(kāi)發(fā)經(jīng)歷解決,，沒(méi)有人能直接的告訴你問(wèn)題原因所在，不能及時(shí)的解決問(wèn)題,。因此,，具有自主學(xué)習(xí)的能力顯得比較重要。在創(chuàng)新方面,，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo),，要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題,，也不能隨意猜測(cè),，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過(guò)實(shí)踐去論證自己的猜測(cè),。整個(gè)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,，要本著對(duì)科研負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，進(jìn)行自己的研究,。

通過(guò)這次項(xiàng)目,，不僅在學(xué)習(xí)實(shí)踐方面收獲頗多，也讓我們?cè)跒槿颂幨路矫娓映墒旆€(wěn)重,。創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中也極大地磨礪了我們的耐心與細(xì)心,，也彌補(bǔ)了我們這方面的不足。與此同時(shí),，它也讓我們感受到創(chuàng)新實(shí)踐的樂(lè)趣,，提高了擴(kuò)展思維能力增強(qiáng)了合作意識(shí)，在實(shí)踐方面也有很大的提升,，更重要的是結(jié)識(shí)了不少良師益友,。希望以后還能更多地參加類似的活動(dòng),，充實(shí)我們的大學(xué)生活,。

真誠(chéng)的感謝課題的指導(dǎo)老師，帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),，還有他對(duì)項(xiàng)目敏銳的洞察力,，他的每一次檢查都能及時(shí)地給我們反饋信息，并告訴我們要如何使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率,。沒(méi)有忘記老師在課堂上教會(huì)我們的要簡(jiǎn)化問(wèn)題,，無(wú)論是我們的項(xiàng)目還是我們做人。我們就是照著簡(jiǎn)化項(xiàng)目的思想,，將問(wèn)題逐步分解,，最終制定詳細(xì)的計(jì)劃而確定我們的開(kāi)發(fā)。而讓這一次創(chuàng)新項(xiàng)目不僅僅成為一個(gè)課程的原因就是老師一直強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新,，讓我們?cè)谧鲰?xiàng)目的同時(shí),，不斷積累和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀技術(shù)和創(chuàng)新，并不斷找尋我們的亮點(diǎn),，我們一直在努力用我們有限地技術(shù)力量使得我們的項(xiàng)目與眾不同,。而在這個(gè)過(guò)程中，老師一直強(qiáng)調(diào)每一組都可以成功,，并給我們提出了很多可行的建議,，給予我們堅(jiān)持下去的信心。

這次創(chuàng)新項(xiàng)目給我們帶來(lái)了很多,，有能力上的提高,，有思維上的創(chuàng)新，有情誼上的收獲在忙碌中充實(shí)了自己,，學(xué)到了很多東西,，并堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地完成了項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容。在實(shí)驗(yàn)中,，盡管困難重重,，盡管工作量較大,，我們不斷鞭策鼓勵(lì)自己無(wú)論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好,。相信這次實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)我們今后的學(xué)習(xí),、工作和生活產(chǎn)生很重要的影響，真誠(chéng)地感謝學(xué)校給我們提供了這樣一個(gè)鍛煉我們的機(jī)會(huì),，感謝老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì),，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學(xué)提出的寶貴意見(jiàn),。

摘要：大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力,，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。而未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,。高素質(zhì)人才應(yīng)具有獨(dú)立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心,、廣泛關(guān)懷的責(zé)任心,；具有對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)文化的整合能力,、為理想而奮斗的實(shí)踐能力,。大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)堅(jiān)持知識(shí)能力素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，努力提高實(shí)踐能力,，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉促進(jìn)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)。

眾所周知,，在大學(xué)校園里，能力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要,，這就需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)讓我們不斷學(xué)習(xí),、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力,。學(xué)校里面的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有多大誘惑了,，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來(lái)為自己鋪路。

勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情,，一來(lái)可以減輕父母的負(fù)擔(dān),，二來(lái)也可以向他人證明自己的自立與成長(zhǎng),，但是據(jù)我所知,，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的,。這就使得我們只有通過(guò)自己的努力來(lái)打開(kāi)另外一種勤工助學(xué)的渠道，以真正做到自立自強(qiáng),！

首先要說(shuō)的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

進(jìn)入21世紀(jì)后,，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì),。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí),，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力,；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇,。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng),。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用,。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面,，即身心、智力,、敏感性,、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感,、精神價(jià)值等方面的發(fā)展,，使青年學(xué)生通過(guò)大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力,，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事,。”要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),，大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)好奇心,、求知欲，獨(dú)立思考,，抱有探索精神,、創(chuàng)新思維，要崇尚真知,，追求真理,；二，努力提高實(shí)踐能力,。利用課余時(shí)間參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)社會(huì)的了解并進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力；三,，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉,。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì),，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,。處理好環(huán)境適應(yīng),、自我管理、學(xué)習(xí)成才,、人際交往,、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展,。學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力,。總之，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可,，更依賴于學(xué)生主觀的努力,，作為學(xué)校要營(yíng)造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神,，為培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代社會(huì)所需要的人才而努力,。再次是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑。

1,、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化。同時(shí),，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化,、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念,，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中,，其模式的定位,、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹(shù)立以適應(yīng)性為核心,、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀,，以貼近學(xué)生實(shí)際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間,，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實(shí)踐是關(guān)鍵,。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高,。

3、重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè),，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施,。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī),、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

江主席多次提到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。”青年一代,，尤其是大學(xué)生,，是中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望,，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織,，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào),。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨,，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門(mén)的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)）,，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺(tái)了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神。

開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題,。本文通過(guò)介紹高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從多個(gè)角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑,。

早在1990年，我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,，但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低,。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在我國(guó)的創(chuàng)業(yè)者群體中,，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3,。7%”，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%—30%,。這說(shuō)明我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,，其系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年,，我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效，但整體上還存在著諸多問(wèn)題,，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展范圍不廣泛等等,。目前，在我國(guó)一些高等院校,，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,，運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,，同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求,。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,，迫切需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是時(shí)代提出的要求,，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),。目前各高校越來(lái)越重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。

“創(chuàng)業(yè)教育”是由英語(yǔ)中“enterpriseeducation”翻譯而來(lái)的,，創(chuàng)業(yè)教育指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),，是未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”,。首屆世界高等教育會(huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo)，以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”,。

其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過(guò)程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中,，憑借個(gè)性品質(zhì)的支持，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，新穎獨(dú)特地解決問(wèn)題,，產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法,、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括：創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

（一）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力,。

20xx年,，我國(guó)有107萬(wàn)普通高校畢業(yè)生，20xx年增至338萬(wàn)人,，20xx年達(dá)到413萬(wàn)人,，20xx年,、20xx年分別為559萬(wàn)人和611萬(wàn)人,。從以上數(shù)字我們看出,，高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,，20xx—2007年全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,，其中本科生的待業(yè)人數(shù)20xx年為34萬(wàn),，20xx年達(dá)到79萬(wàn)，2007年為增至144萬(wàn),，20xx年,、20xx年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,。

近年來(lái),，高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場(chǎng),，如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的就業(yè)壓力,，再加上政府機(jī)關(guān),、其他事業(yè)單位減員增效，難以接收更多畢業(yè)生,，國(guó)有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì),。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),，這將給社會(huì)帶來(lái)很多的不安定因素,。因此，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái),，是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑，同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力,。

（二）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,。

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，在人的全面素質(zhì)中,，不僅要德智體美全面發(fā)展,，而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,，核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的，高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì),、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，培育大學(xué)生的實(shí)踐精神,、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,，進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次理論”,，大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè)，在就業(yè)問(wèn)題解決不了時(shí),，創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要,。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè)，并使其不斷發(fā)展,，是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值,、人生理想的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈,，因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件,。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,，大學(xué)生通過(guò)選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域，以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新,，從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

（三）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此,，我們說(shuō)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

目前,，有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，專門(mén)設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)較好或參加全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師,，給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制,，只有機(jī)制完善了,，才會(huì)吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，才會(huì)使越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,，才會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個(gè)方面積極營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化,，通過(guò)創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣,。

首先,，增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),，展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過(guò)程和規(guī)律,?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”，“與企業(yè)面對(duì)面”等活動(dòng),，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,，幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因，為學(xué)生提供理論指導(dǎo),。

其次,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,，只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。在這方面,，可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí),，使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),，以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí)，能夠有的放矢,，從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次，深化思想政治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,。建立全面的素質(zhì)教育觀念,，深化思想政治教育內(nèi)涵，注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,，將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),，使學(xué)生意識(shí)到,，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè),，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán),，開(kāi)展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。在培養(yǎng)過(guò)程中,，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批骨干分子,，發(fā)揮示范作用,。

開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),，以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),、任務(wù),、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍，帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

以校園科技文化活動(dòng)為載體,，以科技競(jìng)賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競(jìng)賽,，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

（四）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái),。這里有三種途徑,，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地,；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所,；第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位,，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,，高校與企業(yè)聯(lián)姻，企業(yè)走進(jìn)高校,，共同探討人才培養(yǎng)的新模式,，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,，打造領(lǐng)軍人物,。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，除了進(jìn)行校企合作,，建立實(shí)習(xí)基地外,，還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十一

20xx年,，全國(guó)高校畢業(yè)生為727萬(wàn)人,，20xx年為749萬(wàn)人,，20xx年為765萬(wàn)人,，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。面對(duì)如此令人震驚的數(shù)據(jù),，就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)日趨嚴(yán)峻,，并且已經(jīng)成為國(guó)家機(jī)關(guān)和廣大人民全都注意的焦點(diǎn)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)機(jī)制已是迫在眉睫,，所有的高校教育工作者都應(yīng)該對(duì)此深入研究,。隨著當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展,，我國(guó)政府已經(jīng)加速了對(duì)高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革，不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作交流,，建設(shè)了更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)園區(qū)，努力培養(yǎng)充足的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才,。

所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，就是要對(duì)學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)方面的教育，豐富學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論,，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平,，并把之運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)際操作里，讓廣大的高校畢業(yè)生不但成為優(yōu)秀的求職者,，更要成為工作的提供者,，使學(xué)生有能力從容地面對(duì)社會(huì)上的各種競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力就是使用自己掌握的豐富知識(shí)在思想上和實(shí)踐里進(jìn)行創(chuàng)新,，并最終創(chuàng)造出新的成就,。創(chuàng)新成就包括寶貴的新理念、新計(jì)劃,、新策略及新產(chǎn)品,，創(chuàng)新能力則包括創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐能力，它可以通過(guò)發(fā)明產(chǎn)品技術(shù)和發(fā)現(xiàn)理論等進(jìn)行外部的表現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含著掌握的技術(shù)能力,、項(xiàng)目的研究能力、團(tuán)隊(duì)的合作精神等內(nèi)容,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應(yīng)該從大學(xué)生,、高校和社會(huì)這三個(gè)方面共同建立起“三位一體”的全面培養(yǎng)機(jī)制。

1．大學(xué)生要努力提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

第一,，要提升自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。當(dāng)代的高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，必須要在開(kāi)始時(shí)有充分的鋪墊,，既要正式自己擁有的條件,，也要注重外部方面，要有科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等,。要想創(chuàng)業(yè)取得成功首先就要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì),，大學(xué)畢業(yè)生要對(duì)心理學(xué)知識(shí)有一定的涉略，應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和直面失敗的勇氣,，以及對(duì)未來(lái)道路的信心,。當(dāng)前我國(guó)許多大學(xué)生都缺乏必要的人際交往能力,，所以要注重多參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)和同學(xué)的交流溝通,。創(chuàng)業(yè)的道路并不是永遠(yuǎn)順利的,，會(huì)出現(xiàn)很多意外的挫折,，大學(xué)生要注意加強(qiáng)自身的抗壓力,，逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的品格和自信的情感,。第二，建立廣博的知識(shí)體系,。要想更好地實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,，大學(xué)生不僅要熟練掌握充足的管理類和相關(guān)專業(yè)的知識(shí),，還要對(duì)國(guó)家政策、法律法規(guī)等綜合性知識(shí)有所接觸,，只有如此才能為實(shí)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)保障,。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立不只是通過(guò)課堂來(lái)獲得，還能從圖書(shū)閱覽室或者是學(xué)校社團(tuán)學(xué)習(xí),。大學(xué)生一般都只是從圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,，其實(shí)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)更能在實(shí)踐中鍛煉各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的綜合能力。此外，還可以尋找商業(yè)上的成功人士去拜訪請(qǐng)教,，有助于為大學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能加強(qiáng)其知識(shí)體系建設(shè),。第三,，多參與競(jìng)賽等各種實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)家和學(xué)校舉辦的各種專業(yè)競(jìng)賽有助于提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí),，有助于培養(yǎng)他們的思維能力,、觀察能力和實(shí)踐能力等。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,，多去觀察,、多去思考，不斷的調(diào)查和驗(yàn)證,，不斷從挫折與成績(jī)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才會(huì)不斷的走向通往成功的道路上。

2．高校要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系

首先,，要合理安排創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程目錄,。高校應(yīng)該設(shè)立關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的公共選修課，給有意愿去創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大學(xué)生教授有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),。還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分析和創(chuàng)新理念等一些課程,，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，提升他們拼搏的精神,。另外,，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育，提升他們的運(yùn)用水平,。其次,，建設(shè)好一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。高校教師的水平?jīng)Q定了培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生的質(zhì)量,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷的學(xué)習(xí),，讓他們多去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會(huì)，多去優(yōu)秀的企業(yè)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),，還可以聘請(qǐng)成功企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦專題講座,，為學(xué)生們親身指導(dǎo)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)講他們創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程,，極大的增加了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性,。再次，要營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍,。高校應(yīng)多去組織開(kāi)展相關(guān)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽,，和各種社團(tuán)活動(dòng)，拓寬學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新眼光，激發(fā)他們進(jìn)行科學(xué)研究的興趣,，通過(guò)共同的學(xué)習(xí)進(jìn)步和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)形象,，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力,。最后,，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。高校要設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)政策”,，激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，對(duì)有一定市場(chǎng)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金資助、提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所以及相關(guān)的便利條件,，對(duì)指導(dǎo)教師也要給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。只有這樣才能吸引更多的教師和大學(xué)生參與其中，才會(huì)使越來(lái)越多的人才脫穎而出,。

3．社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境

一是要完善創(chuàng)業(yè)基地集群建設(shè),。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是幫助大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作平臺(tái)，它不但可以為大學(xué)生提供場(chǎng)所,、機(jī)器等物質(zhì)方面的支持,，還融入了各大高校,、國(guó)家科學(xué)研究院所和優(yōu)秀高新企業(yè)等充足資源，有利于推動(dòng)創(chuàng)新技術(shù)迅速應(yīng)用,。政府要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地的集群建設(shè),，匯集社會(huì)上優(yōu)秀的資源,，從而大大的減少了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的困難,，更加的有可能獲得成功。二是要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境,。大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新多數(shù)都缺乏創(chuàng)業(yè)資金，要想解決這個(gè)首要問(wèn)題,，只是高校提供的那點(diǎn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金肯定是不夠的,，還需要政府政策的大力扶持,，要繼續(xù)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資環(huán)境，要大力推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貸款,，對(duì)其實(shí)行稅費(fèi)減免,、加大補(bǔ)貼力度、小額擔(dān)保貸款等優(yōu)惠措施,，從而為其提供充足的資金保障,。三是要建立公共服務(wù)平臺(tái)。政府要為大學(xué)生建立一個(gè)集資金,、人才、技術(shù)于一體的公共服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造專業(yè)化且寬松的氛圍,，提高社會(huì)人士對(duì)他們的信心,。政府要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，不斷完善各項(xiàng)政策服務(wù),，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)分明、風(fēng)險(xiǎn)同負(fù)、收益共分的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的制度,，把全社會(huì)的優(yōu)秀資源集中起來(lái)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量,。四是家庭也要充分理解并全力支持。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)上只想孩子找個(gè)好工作去上班的陳舊思想,，鼓勵(lì)自己孩子去努力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,。父母不但要關(guān)注他們的日常生活，讓他們能夠健康的成長(zhǎng),，還要針對(duì)他們進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供自己的建議和意見(jiàn)，并撫慰他們的精神狀態(tài),。另外,，經(jīng)濟(jì)條件充裕的家庭還應(yīng)幫助他們提供或者是籌措一部分創(chuàng)業(yè)資金。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)涵蓋廣泛內(nèi)容的工程,，應(yīng)構(gòu)建包括學(xué)生,、高校和社會(huì)的“三位一體”培養(yǎng)機(jī)制，保障大學(xué)生能夠更好地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,。各大高校只有大力加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育,，才能為未來(lái)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，提供堅(jiān)實(shí)的人才技術(shù)支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十二

摘要：近年來(lái),，我國(guó)各地高校在大學(xué)生中廣泛地開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，培養(yǎng)大批具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。然而,，不少高校片面地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才,。文章認(rèn)為，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育關(guān)系看,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)與核心是創(chuàng)新教育,，創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是創(chuàng)新教育，從而培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育,；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新人才,；關(guān)系研究,。

創(chuàng)新教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。多年來(lái),，教育界對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行了多方面的探索與實(shí)踐,，如通過(guò)課堂教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育,，通過(guò)課外活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新教育,，等等。當(dāng)前,，在高校教育中廣泛開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育,。創(chuàng)業(yè)教育是一種很好的創(chuàng)新教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程,，大學(xué)生將體驗(yàn)創(chuàng)新的感受,，激發(fā)創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力,。

面對(duì)時(shí)代發(fā)展,，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大批創(chuàng)新型人才是時(shí)代的呼喚,。作為一種新的教育模式,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育一樣，都有著獨(dú)特的內(nèi)涵,。（1）創(chuàng)新教育的內(nèi)涵,。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。創(chuàng)新教育是新時(shí)期的高等教育的重大課題,。創(chuàng)新教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)新教育的終極目標(biāo)是培育創(chuàng)新型人才。二是創(chuàng)新教育的價(jià)值取向是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，造就既有創(chuàng)新精神,，又有創(chuàng)新能力的新人,。這兩個(gè)基本取向缺一不可，也是創(chuàng)新型人才內(nèi)在要求的統(tǒng)一,。三是創(chuàng)新教育的過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)的教育活動(dòng)的過(guò)程。（2）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,。聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為,，對(duì)于人才而言，創(chuàng)業(yè)教育可以被稱為“第三本護(hù)照”,。這樣,，創(chuàng)業(yè)教育就被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的`地位,。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵主要可以從三方面描述：一是創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,。它提供給學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的觀念和技能,，使他們辨認(rèn)出別人可能忽視的機(jī)會(huì),，并且使他們擁有洞察力和勇氣采取別人可能遲疑的行動(dòng)。二是創(chuàng)業(yè)教育的重要目標(biāo)之一是培育大學(xué)生的企業(yè)家精神,。一個(gè)不能培養(yǎng)出杰出企業(yè)家的民族是一個(gè)沒(méi)有前途的民族,；一個(gè)企業(yè)家匱乏的國(guó)家在世界上也是不可能有高水平的競(jìng)爭(zhēng)力的。三是創(chuàng)業(yè)教育的終級(jí)目標(biāo)是培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。通過(guò)創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)活動(dòng),、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，培育學(xué)生企業(yè)家精神,。

創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和核心是創(chuàng)新教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)新教育的價(jià)值是永恒的,。創(chuàng)業(yè)教育是通過(guò)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程實(shí)際上就是創(chuàng)新教育的一個(gè)完整的范疇。從實(shí)際的創(chuàng)業(yè)出發(fā)，達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo),。首先，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)“從無(wú)到有”或“從未接觸過(guò)”的事物,，是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程。其中,，可以包含創(chuàng)新一個(gè)企業(yè),、創(chuàng)新一種產(chǎn)品、創(chuàng)新一個(gè)管理模式等,，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中充滿了創(chuàng)新因素,。其次,，創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。圍繞創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，學(xué)生進(jìn)行一系列設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維與開(kāi)拓精神。再次,，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)品質(zhì)砥礪過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)辦企業(yè)的實(shí)踐,，鍛煉了大學(xué)生的勤奮、誠(chéng)信的品質(zhì)和堅(jiān)毅,、果敢的毅力，提升了大學(xué)生自主、自信的信念,，增強(qiáng)了實(shí)踐能力,。因此,，創(chuàng)業(yè)教育正是創(chuàng)新教育的一個(gè)全過(guò)程,。與通常的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比,，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),，從理念的建立,、計(jì)劃的設(shè)計(jì)，到開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都是全新的,。大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，經(jīng)歷了一個(gè)全新的創(chuàng)業(yè)觀念建立與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,。對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)業(yè)”是一個(gè)從未接觸或思考的概念,。許多學(xué)生在認(rèn)知上對(duì)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)文盲,，在實(shí)踐上是一張白紙,。所以說(shuō),，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程培養(yǎng)出大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在大學(xué)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育,，對(duì)于絕大多數(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，并不是直接指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)辦企業(yè)活動(dòng)，更重要的是激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和興趣,，在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起大學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)教育的直接成果是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功,，大學(xué)畢業(yè)生直接進(jìn)入自主創(chuàng)業(yè)行列,，直接推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。如果是高科技的創(chuàng)新則直接推動(dòng)國(guó)家的技術(shù)創(chuàng)新,。然而,，參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要有獨(dú)立性,、開(kāi)拓性的素質(zhì)。綜上所述,，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的核心都是創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)本身就是創(chuàng)新,，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的很好方法，在本質(zhì)上是激發(fā)人的創(chuàng)造性,。目前,，許多人把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)單等同于創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)、開(kāi)展一些商務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或作為未來(lái)就業(yè)的一種形式,，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)新教育價(jià)值的科學(xué)理性認(rèn)識(shí),。這將阻礙創(chuàng)業(yè)教育影響的實(shí)際推動(dòng),，必須改變這一認(rèn)識(shí)狀況。首先,，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育意義,。由于部分教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)偏差，使許多高校的創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善,，效果不夠理想,。一是目前選擇創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不多。雖然我國(guó)高校普遍開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育,，但是,，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生比例不高。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,，大學(xué)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例占3%左右,。二是將創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)停留在大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上,，將創(chuàng)業(yè)教育的b的簡(jiǎn)單地理解為培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)的人,。這些問(wèn)題不可避免地直接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。我們不可能要求或期盼所有大學(xué)生畢業(yè)后都去自主創(chuàng)業(yè),，但是,，對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),，一旦有了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”,，就擁有了伴隨一生的寶貴財(cái)富。我們要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入全方位育人體系之中,，不能讓創(chuàng)業(yè)教育游離于專業(yè)教育之外,。其次，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種方式,。創(chuàng)業(yè)教育中相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的過(guò)程,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的過(guò)程,。美國(guó)管理學(xué)大師彼得德魯克將創(chuàng)業(yè)與敢于冒險(xiǎn)聯(lián)系在一起。他提出創(chuàng)業(yè)者的行為表現(xiàn)為“愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”“愿意為創(chuàng)意冒險(xiǎn)”,。他對(duì)創(chuàng)業(yè)的定義強(qiáng)調(diào)的是一種過(guò)程,。在這過(guò)程中，展現(xiàn)的是創(chuàng)意和創(chuàng)新。最后,，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè),。這一點(diǎn)，主要是要不斷改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育體系及教學(xué)模式,。健全的創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)該包括目標(biāo)體系,、課程體系、環(huán)境體系和評(píng)價(jià)體系,。

創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)可以概括為“創(chuàng)造性和創(chuàng)造力”,。創(chuàng)造性指創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造性人格,，創(chuàng)造力指創(chuàng)造性思維,、創(chuàng)造性知識(shí)和創(chuàng)造性能力。而創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐,。創(chuàng)業(yè)教育之本是“成物成己”,。“成物”是創(chuàng)造新事物,，創(chuàng)建新企業(yè);“成己”則是成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之才,。首先，創(chuàng)業(yè)教育可以培育創(chuàng)新意識(shí),、訓(xùn)練創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新思維不是機(jī)械地按照過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)或規(guī)范準(zhǔn)則思考問(wèn)題，而是根據(jù)變化了的情況和面臨的新問(wèn)題,，突破常規(guī)思維的局限,，去尋找與眾不同的、富有新意的解決問(wèn)題的思維辦法,。創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、訓(xùn)練創(chuàng)新思維的有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)業(yè),，如何創(chuàng)業(yè),，通過(guò)創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的成果,、創(chuàng)業(yè)的實(shí)例,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。換言之,，創(chuàng)業(yè)教育小是要求學(xué)生直接從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，而是要求學(xué)生在大學(xué)階段通過(guò)接受創(chuàng)業(yè)教育,，了解創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律和路徑，為未來(lái)的職業(yè)選擇或創(chuàng)業(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備必要的知識(shí),、素質(zhì)和能力,，尤其是創(chuàng)新思維能力。其次,，創(chuàng)業(yè)教育可以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論,，優(yōu)化創(chuàng)新教育方法。一是創(chuàng)業(yè)教育是以完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為載體的：完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系是幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí),，涵養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,。其中,，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最重要的創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)成主要有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù),、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié),。一般的創(chuàng)業(yè)教育課程包括《創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)建新企業(yè)》《小企業(yè)管理》《如何寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》《創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)》《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷》等。在各環(huán)節(jié)的教學(xué)&實(shí)踐中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論,、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，以一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。二是創(chuàng)業(yè)教育課程體系引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí),、基本理論和基本方法,。創(chuàng)業(yè)是智慧與能力的較量。不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要有廣博的知識(shí)積累,，并涉及多個(gè)交叉學(xué)科的理論與實(shí)踐。如swot分析法,、馬斯洛的需要層次理論,、頭腦風(fēng)暴法、關(guān)鍵路徑,、最優(yōu)理論等等,。這些理論的學(xué)習(xí),，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本理論的同時(shí),，具備一定的創(chuàng)新技能、領(lǐng)導(dǎo)力,、分析能力和判斷能力等,。第三，創(chuàng)業(yè)教育可以模擬設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力,。創(chuàng)業(yè)教育課程體系中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是實(shí)踐課程體系,，22016年1月第2期（總第486期）即模擬設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。圍繞一個(gè)創(chuàng)辦的企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)中不能簡(jiǎn)單地模仿他人的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，而是要經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)市場(chǎng),、環(huán)境,、條件等因素進(jìn)行分析，捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)遇,，分析創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)(包括政策,、資金、技術(shù),、競(jìng)爭(zhēng),、市場(chǎng)、環(huán)境,、管理,、決策、團(tuán)隊(duì),、成熟等風(fēng)險(xiǎn)）,，確定自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與定位、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,、創(chuàng)業(yè)步驟,、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與防范。學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)(機(jī)會(huì)窗口模型,、機(jī)會(huì)漏斗模型）,，通過(guò)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)，完成對(duì)創(chuàng)業(yè)組織的概述,、市場(chǎng)分析,、產(chǎn)品與服務(wù)的確定、經(jīng)營(yíng)策略的計(jì)劃,、管理隊(duì)伍的構(gòu)建,，并進(jìn)行中線研究、財(cái)務(wù)分析,、機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等設(shè)計(jì)規(guī)劃,。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)思維的聚焦儀，它開(kāi)拓大學(xué)生系統(tǒng)創(chuàng)新思維領(lǐng)域,。同時(shí),，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系,，提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,。目前,，很多高校在創(chuàng)業(yè)教育中增加了實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)。例如,，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園,。據(jù)此以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)辦,、經(jīng)營(yíng)商業(yè)企業(yè)或科技公司,，從事商務(wù)活動(dòng)、技術(shù)發(fā)明,、成果轉(zhuǎn)讓技術(shù)服務(wù)等,。這些最典型的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和知識(shí)準(zhǔn)備，使未來(lái)創(chuàng)業(yè)者具備戰(zhàn)略眼光,、溝通協(xié)調(diào)能力,、營(yíng)銷能力和決策能力。

四,、結(jié)束語(yǔ),。

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程就是一種創(chuàng)新教育的過(guò)程,。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育過(guò)程中包括了一系列的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。這些創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),，既可以大幅度提升大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)能力,，又可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意i只和創(chuàng)新精神。更為重要的是,，這些創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),，可以塑造大學(xué)生的自信、勤奮,、堅(jiān)毅,、誠(chéng)信的品格，培養(yǎng)他們的成就動(dòng)機(jī),、冒險(xiǎn)精神,，激勵(lì)他們像企業(yè)家一樣去面對(duì)社會(huì)、思考問(wèn)題,，努力成為這個(gè)時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先行者,。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十三

要在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,，必須要有一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，隊(duì)伍的主體應(yīng)該是具有專業(yè)知識(shí)能力的專業(yè)教師,，同時(shí)也可以聘請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士,、社會(huì)專業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師或者顧問(wèn)。完善教師選拔,、培養(yǎng)機(jī)制,，從教學(xué)考核、職稱評(píng)定,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流，相互監(jiān)督鼓勵(lì),，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的水平［3］,。同時(shí)學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用，利用班會(huì),、交流會(huì),、老鄉(xiāng)會(huì)等小微社團(tuán)的作用，在群體活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感,。

2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系,，完善系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系。

要?jiǎng)h除已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí),，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,，增加前沿新知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容,，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位,，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程,，從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課,，滿足不同層次大學(xué)生的需求,。從教學(xué)效果、人才培養(yǎng)和項(xiàng)目效益三個(gè)角度系統(tǒng)地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行評(píng)估,。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和孵化基地建設(shè),，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強(qiáng)烈的知識(shí)集成性和社會(huì)實(shí)踐性,，實(shí)踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。高校要利用現(xiàn)有自身?xiàng)l件，同時(shí)整合社會(huì)相關(guān)資源,，搭建不同級(jí)別,、多層次的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)所,，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室,、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等,，配備必要的設(shè)施,，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面,，可以充分發(fā)揮校友資源,，與廠礦企業(yè)合作，組建校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，為學(xué)生走出校園課堂,，貼近企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā),、產(chǎn)品開(kāi)發(fā),、市場(chǎng)營(yíng)銷等企業(yè)運(yùn)營(yíng)和實(shí)操技能創(chuàng)造條件［4］。

2.4完善政策支持體系,，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展,。

進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系，在人事管理,、戶籍管理,、稅費(fèi)減免、銀行貸款,、技術(shù)革新等方面給予支持,。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼,，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門(mén)檻,，加大小額擔(dān)保貸款力度，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持,。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用,，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起,，提供思想交流空間,，營(yíng)造相互切磋、相互鼓勵(lì)的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用,，對(duì)種子期,、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持。

3結(jié)論,。

隨著我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日趨活躍,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也日益凸顯，大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)高校的普遍共識(shí)。國(guó)家和社會(huì)要加大財(cái)政資金投入力度,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展信息咨詢,、創(chuàng)業(yè)交流、培訓(xùn)輔導(dǎo),、投融資對(duì)接等服務(wù),，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì);廣泛開(kāi)展媒體宣傳,，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化,，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進(jìn)事跡。學(xué)校,、社會(huì),、國(guó)家形成合力，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新一定會(huì)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

參考文獻(xiàn):,。

［1］杜剛,，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［j］．時(shí)代金融，(14).

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［3］丁昭巧,，王金良.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學(xué)院為例［j］．人力資源管理，2015(1).

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十四

：作為人才培養(yǎng)基地,，高校教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，幫助大學(xué)生勇敢面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所面臨的種種困境,，以有效緩解就業(yè)壓力,。鑒于此，文章將從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特征出發(fā),，進(jìn)一步探討當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境,，最后提出幾點(diǎn)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的策略。

：大學(xué)生,；創(chuàng)業(yè)教育,；創(chuàng)新模式；構(gòu)建策略

自高等教育開(kāi)始普及,，每年大學(xué)生的就業(yè)人數(shù)可謂是與日俱增,，與此同時(shí)，就業(yè)壓力也逐年增加，大學(xué)生們面臨就業(yè)難,、擇業(yè)難的窘困現(xiàn)狀,，在此形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就尤顯重要了,。高校是培養(yǎng)人才的重要基地,，若能積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并積極探索可行性的創(chuàng)業(yè)教育模式,，那么對(duì)于學(xué)生日后更好的在社會(huì)中生存,，并取得新發(fā)展顯然是極有幫助性的。為此,，如何更好地構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式值得深究,。

首先，初始形式—兼職,。創(chuàng)業(yè)初期,，大學(xué)生往往是從兼職開(kāi)始的。一方面,，專業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較多,，所以會(huì)推薦學(xué)生去參與到項(xiàng)目實(shí)踐之中，來(lái)賺取一些經(jīng)驗(yàn),。另一方面,，當(dāng)前的小型私人企業(yè)較多，規(guī)模來(lái)說(shuō)相對(duì)不大,，人才渴求也較多,，所以愿意雇傭大學(xué)生來(lái)工作，更希望能借此培養(yǎng)和留住人才,。而大學(xué)生在兼職的過(guò)程中既可獲得經(jīng)濟(jì)收入,，更重要的是有了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，自身能力也能得到發(fā)展,。其次,，創(chuàng)業(yè)伙伴—好友。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及到多方面的內(nèi)容,，僅靠一個(gè)人來(lái)支撐起整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程是不現(xiàn)實(shí)的,，所以穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)就顯得十分重要。為了確保創(chuàng)業(yè)公司能夠穩(wěn)序發(fā)展下去,，必須要做好公司理財(cái),、發(fā)展思路等方面的統(tǒng)籌規(guī)劃才可。而此時(shí),，大學(xué)生往往是集合幾個(gè)好友同學(xué),，來(lái)共同管理公司,，以解決資金投入問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)問(wèn)題。最后,，創(chuàng)業(yè)資源—學(xué)校,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校資源的提供是分不開(kāi)的，尤其是學(xué)校提供了人力和技術(shù)資源,。首次創(chuàng)業(yè)者的資源地便是學(xué)校,，學(xué)校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況也是極為關(guān)注的，學(xué)校更會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的兼職工作為學(xué)生提供便利,。同時(shí),，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多諸如公司開(kāi)設(shè)流程或是技術(shù)上的問(wèn)題，學(xué)校能提供相應(yīng)的技術(shù)性幫助,，或是尋得專業(yè)導(dǎo)師的幫助,。

首先,，創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知不夠,。創(chuàng)業(yè)教育并非一開(kāi)始便有，而是經(jīng)國(guó)外引進(jìn),，在我國(guó)逐步完善創(chuàng)業(yè)教育理論,，并出臺(tái)相關(guān)政策，不斷鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之下,，才在高校課程中出現(xiàn)的,。總的來(lái)說(shuō),，高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的數(shù)量并沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果,，且由于各大高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育有著各自的見(jiàn)解，所以教學(xué)內(nèi)容與形式也可謂是多種多樣,。但追根究底,，便是人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)尚缺深刻的認(rèn)知，仍舊將教會(huì)學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)作為教育重點(diǎn),，以便學(xué)生能夠更好的就業(yè),。但未曾深刻的思慮過(guò)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上也就是幫助學(xué)生就業(yè)了,，學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)意識(shí)沒(méi)有提高,，自然難以提起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的興致。其次,，創(chuàng)業(yè)資金有缺,，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不多。充足的資金是支撐整個(gè)創(chuàng)業(yè)開(kāi)啟,，乃至以后公司穩(wěn)序發(fā)展的關(guān)鍵所在,。但大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源往往是由父母支撐的,，一般來(lái)說(shuō)，除了基本生活開(kāi)支,，大學(xué)生額外可支配資金極少,。因此，若想滿足創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)需求難度性較大,。且部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)資金是有了,，但對(duì)于整個(gè)創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃并沒(méi)有思慮好，且都是新手,，甚至是連參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)都甚少,，如此便展開(kāi)創(chuàng)業(yè)顯然是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。最后,，創(chuàng)業(yè)教育資源不足,。學(xué)校創(chuàng)業(yè)資源有所欠缺首要體現(xiàn)在的是便是師資力量不足。由于創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng),，許多編內(nèi)教師并沒(méi)有充足的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育課程教師為外聘教師兼職，而由于對(duì)創(chuàng)業(yè)信心敏感度不高,，且專業(yè)方面的問(wèn)題也有所欠缺,，這就難以有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。此外,，由于創(chuàng)業(yè)教育教師為外聘人員,，教師會(huì)將重點(diǎn)偏向于自己的主業(yè)，且外聘教師往往缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，空有理論形式,，而創(chuàng)業(yè)更多的是要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以作為教育素材,。

首先,，更新教學(xué)理念和內(nèi)容,。受傳統(tǒng)就業(yè)理念影響，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)并不持以贊同的目光,，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高穩(wěn)定性尤為不足,，而學(xué)生對(duì)于就業(yè)也是偏向于追求穩(wěn)定為主。如考各種事業(yè)單位,，國(guó)家單位等等,。我國(guó)對(duì)于創(chuàng)業(yè)這種帶有風(fēng)險(xiǎn)性的工作往往持以規(guī)避的態(tài)度。但不可否認(rèn)的是,，就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多,，就業(yè)壓力日趨增長(zhǎng)，一昧追求穩(wěn)定顯然難以適應(yīng)不斷進(jìn)步發(fā)展的社會(huì),。為此,，高校應(yīng)切實(shí)更新教育理念和內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育,，并將創(chuàng)業(yè)教育工作與社會(huì)人才需求緊密相連,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，尤其是在科技網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下,，更要積極聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng),，以為學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與資源。此外,，更新教育理念的同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)心理課程,。讓學(xué)生在日后的創(chuàng)業(yè)工作中能夠以健康的心態(tài)去坦然面對(duì)創(chuàng)業(yè)中可能遇到種種困境或是一帆風(fēng)順。不僅如此,，在教學(xué)中既要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授,，更要教導(dǎo)學(xué)生善用發(fā)揮自己的專業(yè)長(zhǎng)處來(lái)有機(jī)融合創(chuàng)業(yè)，如財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生去成立攝影工作室,，那么在注冊(cè)公司階段便可充分發(fā)揮出自己的作用了,。其次，創(chuàng)新教學(xué)組織與形式,。課堂是學(xué)生接受教育的主要形式,，而新時(shí)代下，要求教師積極關(guān)注學(xué)生課堂的主體地位,。因此,，教師展開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)時(shí)，還要運(yùn)用靈活化的教學(xué)方式,，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如針對(duì)某個(gè)創(chuàng)業(yè)案例,，讓學(xué)生以辯論的形式來(lái)各抒己見(jiàn)，發(fā)表見(jiàn)解,，從而有效的累積和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。高校還應(yīng)積極展開(kāi)創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)院或是專業(yè)來(lái)展開(kāi)創(chuàng)業(yè)大賽,，如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),，則可就某項(xiàng)產(chǎn)品定下標(biāo)準(zhǔn)銷售額，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或是團(tuán)隊(duì)來(lái)推銷該產(chǎn)品,，超出一定銷售額可給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。如此，學(xué)生親自參與的過(guò)程中能夠收獲實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，且參與創(chuàng)業(yè)的熱情也不斷提高,。此外，高校還可專門(mén)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu),，定期組織學(xué)生來(lái)進(jìn)行專業(yè)研討,，為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在研討會(huì)中講述自己創(chuàng)業(yè)中面臨的問(wèn)題,，在互相溝通中,，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升。最后,，強(qiáng)化師資力量,，完善配套設(shè)施。強(qiáng)有力的師資力量是確保創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作順利開(kāi)展的重要保障,。高校應(yīng)不斷鼓勵(lì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，并逐步提高已有的創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)。同時(shí),，還要加強(qiáng)校企合作,，將企業(yè)中的相關(guān)創(chuàng)業(yè)人才聘請(qǐng)至高校開(kāi)辦講座，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，以加深學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解,。此外，高校應(yīng)當(dāng)建立起屬于自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，如開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園,，讓學(xué)生能夠有足夠的場(chǎng)地來(lái)嘗試創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生是否符合創(chuàng)業(yè)條件,，學(xué)校還應(yīng)審核學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等后，方可確定是否為學(xué)生提供場(chǎng)地和相應(yīng)的技術(shù)以供學(xué)生創(chuàng)業(yè),。而學(xué)生也能有效解決場(chǎng)地問(wèn)題,，并開(kāi)始自己的創(chuàng)業(yè)旅程,，如應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可申請(qǐng)開(kāi)設(shè)自己的工作室，專門(mén)負(fù)責(zé)大學(xué)生乃至校外人群的手機(jī)電腦配置,、維修等工作,。

構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式旨在增強(qiáng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力，在為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí),，有效地緩解社會(huì)就業(yè)壓力,，并推動(dòng)我國(guó)朝著創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展前進(jìn)。因此,，高校應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變并更新教育理念和內(nèi)容,，創(chuàng)新教育組織與形式，逐步提高師資力量,，完善創(chuàng)業(yè)園地,，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的人才需求，優(yōu)化各種高校創(chuàng)業(yè)教育方案,，真正提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十五

摘要：高校作為人才培養(yǎng)基地，通過(guò)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念核心知識(shí)與高等教育相結(jié)合,，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要和學(xué)校教育的培養(yǎng)方向相吻合,，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制為依據(jù)，提高人才培養(yǎng)綜合實(shí)力,，進(jìn)而打破傳統(tǒng)教育弊端，實(shí)現(xiàn)切入點(diǎn)準(zhǔn)確,，突破點(diǎn)明確的三點(diǎn)教育模式,，真正為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論支持，實(shí)踐扶持的核心教育目標(biāo),。文章通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新教育中協(xié)同機(jī)制的應(yīng)用進(jìn)行探索分析。

關(guān)鍵詞：模式,；協(xié)同機(jī)制,；社會(huì)需求,；培養(yǎng)目標(biāo),。

一、協(xié)同理論的內(nèi)涵,。

德國(guó)科學(xué)家赫爾曼哈肯在20世紀(jì)70年代提出“協(xié)同學(xué)”的概念,，認(rèn)為世界的統(tǒng)一既在于它們微觀構(gòu)成的單一性,，也遵從其宏觀結(jié)構(gòu)規(guī)律的普適性,。1987年，哈肯經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,，在此基礎(chǔ)上提出“協(xié)同學(xué)”的雙重含義,。他認(rèn)為，物質(zhì)系統(tǒng)中客觀存在著‘協(xié)同工作’機(jī)制,，即‘自組織’的協(xié)作運(yùn)行機(jī)制。此理論提出了科學(xué)的方法,，在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，既要充分的發(fā)揮高校在這個(gè)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，又要加強(qiáng)校企合作,，借助政府的引導(dǎo)扶持四者之間相互依托相互合作,，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（一）政府引導(dǎo)創(chuàng)新教育的發(fā)展,，提供政策支持,。

從實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展到全面小康社會(huì)于20xx年全面建成，是我國(guó)當(dāng)前各級(jí)政府面臨的重要任務(wù),，其中各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)人才的參與,，因此政府在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程里起著極其重要的作用,。政府部門(mén)作為協(xié)同機(jī)制的引導(dǎo)者,，充分履行其公共職能，通過(guò)政府統(tǒng)籌———項(xiàng)目推進(jìn)———?jiǎng)?chuàng)業(yè)指導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策支持,，加大融資政策支持,，從而促進(jìn)各行業(yè)、部門(mén)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注,；通過(guò)整合資源為大學(xué)生提供完備的工作機(jī)制,、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)完善服務(wù)體系,。

（二）企業(yè)加強(qiáng)人才招納環(huán)節(jié),，保障創(chuàng)新工作的需求。

企業(yè)作為協(xié)同機(jī)制的重要環(huán)節(jié),，在機(jī)制的構(gòu)建過(guò)程中發(fā)揮著支持與保障作用,，企業(yè)作為市場(chǎng)的參與者，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，借助項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展,，以任務(wù)型項(xiàng)目引導(dǎo)大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境中來(lái),，既可以采取成果轉(zhuǎn)讓、股權(quán)分配等方式將企業(yè)項(xiàng)目與大學(xué)生科研項(xiàng)目相結(jié)合,，兩者之間共享資金與技術(shù)資源支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化的速度,；又可以開(kāi)設(shè)校企孵化基地，吸引有志之士參與到項(xiàng)目發(fā)展中來(lái),，逐步完善上游,、中游、下游三維一體的孵化體系的構(gòu)建,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成活率,，降低創(chuàng)業(yè)成本與風(fēng)險(xiǎn)。

高校作為大學(xué)生創(chuàng)新教育的核心陣地,，承擔(dān)著人才培養(yǎng),、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金提供等多項(xiàng)重要任務(wù),。因此高校應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)自身在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制中的重要地位,。并在教育與實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。首先,，對(duì)于在校大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃做出完整規(guī)劃,，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念，將創(chuàng)新教育,、創(chuàng)業(yè)教育融入到教育教學(xué)的工作中去,，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新放在同等地位，通過(guò)對(duì)兩者的優(yōu)化整合,，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和可行性,；其次，整合各方面的資源,，將各級(jí)政府部門(mén),、企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行三位一體的保障體系的構(gòu)建下，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接,，在積極推動(dòng)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,；最后在課程設(shè)置上創(chuàng)立多層次、立體化的教育課程體系,，引進(jìn)或培養(yǎng)一批高素質(zhì)道德師資隊(duì)伍,，就業(yè)指導(dǎo)專家，積極鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),。在課外實(shí)踐中搭建平臺(tái),，通過(guò)資源整合,，為學(xué)生提供良好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，既可以采取創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽制度推動(dòng)學(xué)生參與,，也可以打造創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師系統(tǒng),，將成功企業(yè)家、投資人,、專家學(xué)者引進(jìn)到導(dǎo)師體統(tǒng)中,，通過(guò)雙向選擇的導(dǎo)師制度，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目找到合適的創(chuàng)業(yè)者,，為創(chuàng)業(yè)者找到合適的引導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。以寧波大學(xué)為例,，通過(guò)創(chuàng)建雙導(dǎo)師計(jì)劃,，將校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校外企業(yè)家導(dǎo)師結(jié)合的制度，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)的無(wú)縫銜接,。為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。

（四）學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)能力提高，積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。

如果說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要分主客體的話,，那么學(xué)生無(wú)疑是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，或者說(shuō)大學(xué)生作為系統(tǒng)機(jī)制中的核心子系統(tǒng),，無(wú)論是政府,、企業(yè)還是學(xué)校都是在為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持、資金支持,、項(xiàng)目支持,，歸根結(jié)底需要的還是大學(xué)生自身的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神,。因此在協(xié)同機(jī)制中，大學(xué)生必須活起來(lái),，積極主動(dòng)的投入到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與道德教育,、創(chuàng)新教育中去，樹(shù)立起科學(xué)的可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)觀,，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)或就業(yè)道路堅(jiān)定基礎(chǔ),；另一方面，大學(xué)生也要保證自身的實(shí)踐意識(shí)與能力,，不能將所有的知識(shí)構(gòu)建都停留在理論層面,，而是要積極的參與各類適合自己的創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，結(jié)合自身的專業(yè)、特點(diǎn),、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃選擇合適的項(xiàng)目提高自身的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力。在享受協(xié)同機(jī)制為自己提供的各項(xiàng)便利的同時(shí)更要發(fā)揮好自己的主體作用,。

三,、從高校三點(diǎn)教育模式分析協(xié)同機(jī)制。

在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的四個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行分析后,，我們不難看出在整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,，學(xué)校承擔(dān)著重要的責(zé)任，下面就學(xué)校在協(xié)同機(jī)制下對(duì)于人才的培養(yǎng),、平臺(tái)的搭建等方面的工作進(jìn)行探索,。

（一）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住契機(jī)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

高校鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)并不意味著鼓勵(lì)所有的學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，都去開(kāi)公司,，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析,，對(duì)學(xué)生的計(jì)劃進(jìn)行可行性分析，通過(guò)思維訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)考察學(xué)生是否真的適合創(chuàng)業(yè),，適合什么類型的創(chuàng)業(yè),，明確切入點(diǎn)，抓住契機(jī)才是關(guān)鍵,。其中首先要加強(qiáng)大學(xué)生的理論指導(dǎo),，在創(chuàng)新與實(shí)踐的過(guò)程中都離不開(kāi)充分扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí),，因此在教育教學(xué)的過(guò)程中,，可以面向本科生提供創(chuàng)業(yè)教育、bab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等必修課程,，將基本課程,、專業(yè)教育的內(nèi)容組成選必修與選修結(jié)合的教育體系，以沙盤(pán)培訓(xùn)為主要途徑,，培養(yǎng)不斷夯實(shí)自身的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ),；其次，強(qiáng)化科研訓(xùn)練,，學(xué)校通過(guò)國(guó)家產(chǎn)業(yè)布局和學(xué)校專業(yè)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目，甚至可以覆蓋名校實(shí)現(xiàn)科研考核的規(guī)定動(dòng)作,；最后,，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn),，高校以合理的手段與途徑，加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)感受或喜悅度,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程的粘性，通過(guò)降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻開(kāi)展小型微型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目吸引更多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái),，從而使廣大學(xué)生群體獲得更多的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

（二）穩(wěn)定著力點(diǎn)，整合資源構(gòu)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境,。

其實(shí)學(xué)校作為政府,、企業(yè)與學(xué)生之間的紐帶，是真正能夠?qū)⑺膫€(gè)子系統(tǒng)整合起來(lái)的部分,，是黏合四個(gè)系統(tǒng)之間關(guān)系的強(qiáng)力膠,。由此可見(jiàn)，學(xué)校在整個(gè)協(xié)同機(jī)制中,，要從高處著眼,，把握全局，有效的整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,，把握好各級(jí)政府的發(fā)展方向和管理格局,，關(guān)注各大企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)環(huán)境變化而產(chǎn)生的需求變化，從而引導(dǎo)學(xué)生建立合適的創(chuàng)業(yè)方向,。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,，直接拿到投資的屬于小眾群體，更多的人仍然是處于缺資金,、缺資源的尷尬境地,，因此學(xué)校要充分發(fā)揮自身的保障機(jī)制，落實(shí)政府提供的創(chuàng)業(yè)政策,，將資金扶持和專業(yè)服務(wù),，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等內(nèi)容進(jìn)行分擔(dān)，整合政府與企業(yè)的扶持機(jī)制,，在校內(nèi)外實(shí)施項(xiàng)目考核和項(xiàng)目管理,，幫助大學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。加大校企聯(lián)合的力度,，打破常規(guī),，鼓勵(lì)教師帶動(dòng)大學(xué)生嘗試通過(guò)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、專利成果轉(zhuǎn)化等多種形式完成理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化過(guò)程,。

（三）抓住突破點(diǎn),，切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生實(shí)踐工作的進(jìn)行。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一種市場(chǎng)環(huán)境需求與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的相互作用過(guò)程,，學(xué)校作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化地,，更應(yīng)該注重項(xiàng)目實(shí)施主體的情況，提高學(xué)校與學(xué)生之間的交流,，企業(yè)與學(xué)生之間的交流,，政府與學(xué)生之間的交流。以大學(xué)生科技節(jié),、創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式向外界展示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已然完成理論儲(chǔ)備,、實(shí)踐儲(chǔ)備的過(guò)程。以南京理工大學(xué)為例,，該校注重孵化,、轉(zhuǎn)化、加速三者之間的匹配,，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化園,、南理工大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、南京紫金常春藤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園三位一體的時(shí)間平臺(tái),，三者之間層層推動(dòng),，層層結(jié)合完成多個(gè)項(xiàng)目孵化、企業(yè)創(chuàng)立,，抓住創(chuàng)業(yè)突破點(diǎn),，切實(shí)推動(dòng)了大學(xué)生實(shí)踐工作的順利進(jìn)行。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建是推動(dòng)校政協(xié)同,、校企協(xié)同,、產(chǎn)學(xué)一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑，通過(guò)政府的資金政策支持,、企業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),、孵化器建立，學(xué)校資源整合,，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的積累創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)四位一體的協(xié)同機(jī)制,，穩(wěn)定,、有效、長(zhǎng)期促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十六

論文摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化,，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式,，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等,、互選的主體,，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn),。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力,，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性。

進(jìn)入21世紀(jì)后,，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí),，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展,。

少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng),。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立,，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用,。

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀,、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等,，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺,。因此,，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn),。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班,，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來(lái)報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。

其次,，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研,。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場(chǎng)規(guī)律,，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,，盲目投資，成功的可能就很小,。因此,，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考,，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功,。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程,，也可到市勞保局到場(chǎng)見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),，有50多種崗位可供選擇，在見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向,。

再次,，要多方面了解政策，充分哄騙政策,。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的,，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的,，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初,，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神,。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病,，遇到一點(diǎn)挫。

折和困難就輕言放棄,，是不會(huì)取得終極成功的,。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順，以是,，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑,。

1,、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化軌道。

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化,。同時(shí),，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù),。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中,，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹(shù)立以適應(yīng)性為核心,、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),，構(gòu)建系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間,，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實(shí)踐是關(guān)鍵,。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高,。

3重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè),，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施,。

劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求,，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展,，使學(xué)生在知識(shí)能力,、心理承受能力及創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以,，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過(guò)新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型,，通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心,，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí),、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè),；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體,、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),，成立活動(dòng)組織,，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn),，但也有較高的回報(bào),。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門(mén)的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)）,，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前,，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十七

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的要求較高，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);按照國(guó)際勞工組織的要求,，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn),，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)必須是控制在20人以內(nèi)的小班教學(xué),。目前，高校中具有資質(zhì),，同時(shí)能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏,。雖然各個(gè)高校基本上都按照教育部的要求,，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程,，但是由于缺乏足夠的師資力量，這一門(mén)課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上,。高校還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校整體發(fā)展,、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，學(xué)校還沒(méi)有建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍,，基本由行政人員代替;缺乏資金支持,、制度保障，加之教學(xué)技能欠缺,，教學(xué)效果難以保證［1］,。

1.2思想跟不上時(shí)代變化。

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo),，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問(wèn)題,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，但它們的性質(zhì)完全不同,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的`目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與提高整體素質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生思考,、分析,、處理事情的能力,，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高校不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所［2］,。

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1.3課程設(shè)計(jì)不合理,，模式待完善。

很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心,，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性,，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果,。雖然有越來(lái)越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái),，但由于沒(méi)有納入國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系，沒(méi)有形成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,，缺乏學(xué)科獨(dú)立性,、針對(duì)性和系統(tǒng)性，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程,。我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，還處于學(xué)習(xí)與探索階段，沒(méi)有形成穩(wěn)定,、成熟的教育模式,，使得工作安排與課程設(shè)計(jì)缺乏長(zhǎng)期性。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境,。

雖然國(guó)家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，但在實(shí)際工作中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠，在人才培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系中,，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容,，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”,，都是希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力,。資金是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的瓶頸，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金,、社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金,，但是金額都非常有限，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文篇十八

大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的提高是推動(dòng)創(chuàng)新型現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的需要,。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才、落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn),。高校大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移和解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)重大科技問(wèn)題的生力軍,，是我國(guó)基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主要力量,。高等教育是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的重要組成部分,，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的重要保證，提高和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)新型社會(huì)主義建設(shè)接班人的主要途徑和手段,，能有效支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè),，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興起到積極作用。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵是畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)等方面的問(wèn)題,。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,、課程體系和教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo),，緊緊抓住“創(chuàng)新性”、“應(yīng)用性”這個(gè)內(nèi)涵,，在注意提高學(xué)生掌握深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí),，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力、工程技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力,、實(shí)踐動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練,，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和工程實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是主要面向地方區(qū)域經(jīng)濟(jì),，為地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和老工業(yè)基地的改造服務(wù)，通過(guò)緊扣培養(yǎng)目標(biāo),、改革教學(xué)內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,，努力優(yōu)化培養(yǎng)方案,、完善課程體系，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),、提高學(xué)生動(dòng)手能力,，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新科技活動(dòng)、提高學(xué)生工程實(shí)踐應(yīng)用能力,，探索具有地方高校特色的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式及其實(shí)施途徑,，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型改革，培養(yǎng)學(xué)生從簡(jiǎn)單意義上的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造的工程師轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢詫?shí)踐或接近實(shí)踐,，承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用,。

2。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置與優(yōu)化,，開(kāi)展嵌入式課程改革嘗試通過(guò)對(duì)不同本科專業(yè)學(xué)生多年培養(yǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)積累和畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反饋,，根據(jù)社會(huì)需求重新設(shè)置和調(diào)整專業(yè)方向，明確培養(yǎng)目標(biāo),，合理調(diào)整培養(yǎng)方案,、課程體系和教學(xué)內(nèi)容;培養(yǎng)重點(diǎn)面向黑龍江地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才,，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，制訂了一整套適用于機(jī)械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系,，尤其是在理論知識(shí)點(diǎn)與工具軟件應(yīng)用的對(duì)應(yīng)關(guān)系方面,，針對(duì)不同學(xué)期、不同重點(diǎn)理論課程制訂了相適應(yīng)的培養(yǎng)方案,，并設(shè)計(jì)出一整套適用于該培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)課程,，以便適時(shí)適度地考核學(xué)生在該階段下對(duì)知識(shí)點(diǎn)及其工具軟件的掌握程度。

3,。構(gòu)建“教,、學(xué)”平臺(tái)，因材施教,，大力推行“導(dǎo)師制”改革嘗試教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng),。為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新綜合素質(zhì)的全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人才,，教師應(yīng)該有目的,、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。學(xué)院強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“教,、學(xué)”平臺(tái)，摒棄以往構(gòu)建學(xué)生“學(xué)習(xí)”平臺(tái)的做法,，實(shí)行“兼職導(dǎo)師+研究生培養(yǎng)+本科生教育”一體化管理模式,。專業(yè)教師兼職學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)師，遵循“因材施教”的教學(xué)方法,，依托導(dǎo)師的科研項(xiàng)目,，在本科生中選拔優(yōu)秀成員，組建金字塔型“教,、學(xué)”團(tuán)隊(duì),，提供學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的“第二課堂”,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，循序漸進(jìn)、潛移默化地深入到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目研究中,。

4,。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，增加學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),，著重強(qiáng)調(diào)和增加各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。在各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案和課程設(shè)置上,，特別是在教學(xué)與培養(yǎng)過(guò)程中堅(jiān)持重視動(dòng)手實(shí)踐的原則,。各專業(yè)設(shè)置相當(dāng)數(shù)量的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),，對(duì)貼近工程實(shí)際的主干課盡可能設(shè)置課程設(shè)計(jì)。

5,。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，切實(shí)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)成立了大學(xué)生科技協(xié)會(huì),，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)章制度，完善組織建設(shè),，成立科技小組,，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，積極組織學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐,、參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,，支持和獎(jiǎng)勵(lì)從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生，系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。