教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況編制的教學(xué)計(jì)劃,。教案的編寫還需要綜合考慮學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)資源,。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以更好地了解教案的編寫原則和實(shí)施方法。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇一

1,、在日常生活中，有各行各業(yè)的人在為我們(服務(wù)),。

2,、體會(huì)到假如沒有他們的(辛勤服務(wù))，世界將是(一團(tuán)糟),，在我們的社會(huì)中,，人與人是(相互依賴)、(互相服務(wù))的,。其中和我們每天接觸最多的,，是為我們(提供服務(wù))的人。

3,、我們來觀察我們一天的生活,，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們(服務(wù))。

4,、我們能夠在社區(qū)(方便),、(愉快)地生活，離不開那些為我們服務(wù)的人們,。

5,、通過學(xué)習(xí)和生活體會(huì)到為我們服務(wù)的人們的(工作辛苦)。

6,、我們?nèi)枂栔車鸀槲覀兎?wù)的人的(感受),，體會(huì)他們的(苦)與(樂)。

7,、我們每天都在(享受)著別人的服務(wù),，我們要(尊重)為我們服務(wù)的人。而尊重為我們服務(wù)的人(不僅僅)是說聲“謝謝”,。

8、服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候,，我們要表示(謝意);醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候,，我們要說聲(“謝謝”);演員為我們演完節(jié)目時(shí)，我們要表示(謝意);電梯工為我們打開電梯門時(shí),，我們要說聲(“謝謝”),。

9,、假如沒有(清潔工)和(其他勞動(dòng)者)，我們的生活會(huì)非常臟亂,。

10,、郵遞員叔叔說：“我的工作雖然十分(辛苦)。不過看到大家拿到(信)和(報(bào)紙)高興地樣子,，我也很(高興),。

11、理發(fā)師使人們變得更(神氣),?？嚯y家庭服務(wù)熱線給(困難家庭)送去溫暖。演員給人們帶來了(快樂),。氣象員讓人們(提早知道天氣變化情況),。裁縫為人們(穿衣)提供了方便。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇二

教學(xué)難點(diǎn)：長大了的社會(huì)責(zé)任感,。

教學(xué)方法：演講式,。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課,。

“我長大了!”這句聽起來并不動(dòng)人的話,，你一定鏗鏘有力地說過。你還記得自己在什么時(shí)候,、什么情況下講過類似的話嗎?為什么說自己長大了嗎?我們今天學(xué)習(xí)新的一課,，我長大了!

活動(dòng)：演講比賽。

主題：我長大了,。

要求：1,、每組兩人，課后自己準(zhǔn)備;,。

2,、參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷;。

3,、時(shí)間4分鐘之內(nèi),。

4、每組選出兩人作為此次比賽的評(píng)委,。

5,、由評(píng)委打分評(píng)出前三名，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

課題：與誘惑作斗爭,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過教學(xué),，使學(xué)生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝,，而且必須戰(zhàn)勝;知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法,。

2、過程與方法：運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法,，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力;初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)依靠家長,、教師和朋友的幫助,，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

教學(xué)重點(diǎn)：

不良誘惑對(duì)人有危害,，所以必須要戰(zhàn)勝,，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。

教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，談話導(dǎo)入,。

學(xué)生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：

二、精講點(diǎn)撥,，質(zhì)疑問難,。

1、不良誘惑能戰(zhàn)勝,。

聽完故事,，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。

(2)這個(gè)事例說明,。

對(duì)比兩個(gè)傳說故事的結(jié)果,，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件。

2,、戰(zhàn)勝不良誘惑的方法,。

活動(dòng)一：幫她出主意。

第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動(dòng)情景,。

第二步：以小組為單位出主意,、想辦法。

第三步：在全班交流本組方法的實(shí)施過程和預(yù)期的結(jié)果,。

活動(dòng)二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法,。

“測測自我控制的水平的活動(dòng)”

(1)期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí),，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇,，你()。

a,、對(duì)電視劇忍痛割愛b,、看完電視再復(fù)習(xí)c、放棄學(xué)習(xí),、看出電視,。

(2)在寒冷的冬天，你(),。

a,、每天都能按時(shí)起床鋪b、偶爾睡一睡懶覺c,、經(jīng)常留戀溫暖的被窩,。

(3)自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天,、看小說,，你()。

a,、一心學(xué)習(xí)b,、一邊看書，一邊和同桌聊天c,、隨心所欲地玩,。

(4)正做作業(yè)時(shí)，朋友喊你去玩,，你(),。

a、委婉地拒絕b,、匆匆忙忙趕完作業(yè)c,、立即丟下作業(yè)，飛奔而去,。

(5)當(dāng)你心情煩躁,，什么事也懶得做的時(shí)候，你(),。

a,、也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢b、勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付c,、把今天的任務(wù)推到明天,。

(6)晚上，你做作業(yè),，有人在打撲克,、玩游戲，你(),。

a,、專心致志地學(xué)習(xí)b,、心猿意馬地做作業(yè)c、不做作業(yè),，跑出去玩或看他們玩,。

(7)老師在上課，但你還有一本小說未看完,，你(),。

a、聚精會(huì)神地聽課b,、邊聽課邊看小說c,、聚精會(huì)神地看小說。

(8)你通常(),。

a,、不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí)b、只有教師守著你,，才學(xué)習(xí),。

c、老師盯著我,，我也只裝裝樣子,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

(9)上課時(shí),，你的同桌熱情地想和你聊天,，你()。

a,、不理他(她)們b,、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他(她)們c、和他(她)聊天,。

(10)當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時(shí),，你()。

a,、馬上決定去學(xué)習(xí)b,、先娛樂，再學(xué)習(xí)c,、盡情娛樂,，忘了學(xué)習(xí)。

第一步：完成以上測試,。

第二步：分析測試結(jié)果,，使學(xué)生了解自己的自控水平。

計(jì)分方法：選a計(jì)5分，選b計(jì)3分,，選c計(jì)0分,。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下：

45——50分為能力很強(qiáng)，35——44分為能力較強(qiáng),，25——34分為能力一般,，15——24分為能力較差，15分以下為能力力很差,。

第三步：用實(shí)例進(jìn)一步明確自我控制能力對(duì)戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。

三,、課堂活動(dòng),，強(qiáng)化訓(xùn)練。

活動(dòng)一：故事“潘多拉魔盒,。

活動(dòng)二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事,。

活動(dòng)三：小品“幫她出主意”

活動(dòng)四：自我測試。

四,、延伸拓展,，鞏固內(nèi)化。

把你曾經(jīng)看過的有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑,，讓生活更充實(shí),、健康的文章、影片,、網(wǎng)站,、歌曲等，介紹給大家,，并用一句話說明你推薦的理由,。

五、布置作業(yè),，當(dāng)堂反饋,。

讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際制定一份“抗拒不良誘惑的計(jì)劃”。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇三

家鄉(xiāng)是祖祖輩輩繁衍生息的地方,。撫今追昔,，我們可以發(fā)現(xiàn)這一片熱土發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是改革開放20多年來,，我國社會(huì)生產(chǎn)力的解放和發(fā)展為廣大城鄉(xiāng)的發(fā)展開辟了廣闊的道路,，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化。本單元將通過搜集家鄉(xiāng)老故事,、訪問家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者,、調(diào)查家鄉(xiāng)的交通、探訪家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入地了解自己的家鄉(xiāng),，讓他們體驗(yàn)各行業(yè)不同的生活,，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。

單元目標(biāo),。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國;體驗(yàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人生活的關(guān)懷,，初步形成熱愛勞動(dòng),、遵守勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)，樂意奉獻(xiàn)社會(huì),、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng),。

能力：在實(shí)踐中鍛煉查找資料、調(diào)查訪問等學(xué)習(xí)能力,。

知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的變遷;了解家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè),，知道這些行業(yè)和家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系;知道家鄉(xiāng)交通設(shè)施的變遷以及對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響;認(rèn)識(shí)一些家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu),。

1,、城鄉(xiāng)巨變。

(建議2課時(shí)),。

教學(xué)目標(biāo),。

1、通過找故事,、聽故事等形式了解家鄉(xiāng)的過去,。

2、對(duì)照家鄉(xiāng)的過去,，感受家鄉(xiāng)的巨大變化,。

3、在時(shí)間中鍛煉查找資料,、訪談,、文獻(xiàn)研究的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

1,、了解家鄉(xiāng)的歷史、地理,、人文等有關(guān)的故事,。

2、了解家鄉(xiāng)的變遷,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等工具搜集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

搜集和家鄉(xiāng)有關(guān)的故事和傳說,。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí),。

一,、歌曲導(dǎo)入。

1,、教師播放歌曲《在希望的田野上》,。

二、北京城的變遷,。

1,、提示：歷史書上記載著許多關(guān)于北京的故事，還有一些關(guān)于北京的傳說也在民間廣為流傳,，我們可以通過這些故事或傳說來了解北京的變遷。

2,、學(xué)生觀察課文中的四幅圖片,，想一想它們說的是什么事情。

3,、學(xué)生了解明成祖建都北京,、火燒圓明園、開國大典,、北京申奧成功這四個(gè)故事,。

4、小結(jié)：從四個(gè)故事中,，我們了解了歷史上北京城的變化,。

三、指導(dǎo)學(xué)生通過故事來了解自己的家鄉(xiāng),。

2,、結(jié)合課文中的圖片，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的故事,。

3,、每個(gè)地方都和北京一樣，流傳著很多跟這些方面有關(guān)的故事,。我們的家也一樣,，我們可以通過故事來了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的變化,。那么,，讓我們一起去找找自己家鄉(xiāng)的故事。

4、討論：怎樣搜集家鄉(xiāng)的故事,。

5,、提示：我們可以從圖書資料中、網(wǎng)絡(luò)上,、老人那里尋找家鄉(xiāng)的故事,。

四、課后延伸,。

1,、教師布置學(xué)生去搜集家鄉(xiāng)的故事。

2,、學(xué)生”分成文獻(xiàn)研究小組”“網(wǎng)絡(luò)信息小組”和采訪小組“等不同的學(xué)習(xí)單位,，各有側(cè)重地進(jìn)行搜集資料活動(dòng)，要求在實(shí)踐活動(dòng)過程中搜集有關(guān)的圖片,，復(fù)印有關(guān)的文字資料,，對(duì)一些故事進(jìn)行錄音，力求故事載體多樣化,。

第2課時(shí),。

一、交流家系的故事,。

1,、故事點(diǎn)播。

學(xué)生搜集的故事可分為書面故事,、網(wǎng)絡(luò)故事,、錄音故事等幾塊不同的內(nèi)容，由學(xué)生講解與演示,。其他學(xué)生根據(jù)自己的喜好,，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行故事交流活動(dòng)，尋找家鄉(xiāng)變化的痕跡,。

2,、主題故事接龍。

教師從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面(諸如老街,、老字號(hào)等)確定一些故事的主題,，讓學(xué)生說說有關(guān)主題不同年代的家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)一定的縱向變化,。

二,、感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的感情,。

1,、家鄉(xiāng)的變化不止體現(xiàn)在單一視角(諸如園林,、城墻運(yùn)河等)的演變上，同時(shí)也體現(xiàn)在家鄉(xiāng)面貌的改變上,。

2,、對(duì)照課文的圖片，讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的變化,。

3,、提示：從故事中我們了解到家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)和過去相比發(fā)生了翻天覆地的變化,。

4,、讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)面貌所發(fā)生的變化(舊城的改造以及新城的崛起)。

5,、和學(xué)生一起憧憬家鄉(xiāng)的未來,，激發(fā)學(xué)生投身于建設(shè)家鄉(xiāng)美好明天的熱情。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇四

本主題由活動(dòng)指示性的引言,、三幅圖片及對(duì)話和注釋,，還有一則小資料組成。引言既是對(duì)主體內(nèi)容的提示,，又是對(duì)活動(dòng)要求進(jìn)行指示,。三幅圖從不同側(cè)面進(jìn)行了提示，設(shè)計(jì)了要保管好購物憑證,，自覺抵制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問題可以撥打12315的熱線投訴電話,，同時(shí)配有簡介購物發(fā)票的資料,，教給了學(xué)生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益,，使學(xué)生能學(xué)以致用,。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇五

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國古代文明的輝煌,，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事,，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí),。

能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料,，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值,。

知識(shí)：對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的,。

學(xué)情分析,。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí),，能基本知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長,，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物,，對(duì)于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇,，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢想，這個(gè)話題給了他們出去走走,、看看的機(jī)會(huì),，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好,，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方,。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況,，甚至文物古跡。但是,，由于地域環(huán)境,、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響,，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少,。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng),，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方,，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠,。

針對(duì)以上的學(xué)情分析,，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事,。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值,，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí),。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟,，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度,，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度,。其次,，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生,，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生,，則需通過大量的圖片,、視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知,。然后抓住教材中列舉的長城,、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論,，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力,。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論,，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí),。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn),，受到強(qiáng)烈的視覺沖擊,，進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的。其次,，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上,，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考,，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀,，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn),。

對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,，探尋歷史遺跡背后的故事。

教學(xué)難點(diǎn),。

知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的,，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國地圖,，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字,、圖片、視頻等材料,。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事,、傳說;適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。

課時(shí)安排,。

2課時(shí),。

第1課時(shí)完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容,。

第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程,。

第1課時(shí),。

活動(dòng)一中國的世界文化遺產(chǎn)。

[播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置,。

小結(jié)：在我們祖國大地上,，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財(cái)產(chǎn),，也是世界人民的共同財(cái)富,，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶),。

活動(dòng)二探索古遺跡,。

1.[播放視頻：長城],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長城跨越了哪些省(市),、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山,，這么多的磚,，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的,，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造,。(板書：長城智慧艱辛),。

2.[播放視頻：孟姜女哭長城]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中,，你讀到什么?如果你是孟姜女,，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長城的故事?讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深,。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力,。

3.[播放視頻：秦兵馬俑]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品,，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況,，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過去社會(huì)發(fā)展變化的信息,。(板書：秦兵馬俑),。

4.[播放視頻：大足石刻]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來的寓意,。(板書：大足石刻),。

【設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值,。】,。

板書設(shè)計(jì),。

我國的國寶。

長城秦兵馬俑大足石刻,。

智慧艱辛,。

第2課時(shí)。

活動(dòng)一哭泣的古遺跡,。

[播放課件：哭泣的古遺跡],。

小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史,，了解過去的社會(huì),，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史,，承載著我們中國人的文化,。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話,，未來的中國人,，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化,。

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注,，形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)?！?。

活動(dòng)二保護(hù)古遺跡。

1.[播放課件：保護(hù)古遺跡],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?

2.小小辯論會(huì),。

閱讀下列材料，展開辯論,。

材料：為了發(fā)展旅游事業(yè),，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設(shè)施,。為此專家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞,。你對(duì)這個(gè)問題怎么看?我們開個(gè)小小辯論會(huì),，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí),。

板書設(shè)計(jì),。

保護(hù)國寶義不容辭,。

(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌,，體會(huì)中國文化的豐富與精深,，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。

(2)技能目標(biāo)：通過課前收集資料,，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力,。

(3)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛之情,，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件,。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活,，激發(fā)興趣,，感知名勝古跡。

1,、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片,，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。

2,、談?wù)勛陨淼囊姷矫麆俟袍E時(shí)的感受,。

二、觀看解說,，了解古遺跡,。

1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片,，讓同學(xué)說一說是什么地方,。

2、說說看過后的感受,。

3,、出示中國地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條,。

三,、分組匯報(bào)，集體交流,，探索古遺跡,。

指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果,。有“長城”小組,、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等,，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo),，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值,，以突破重難點(diǎn),。

四、拓展延伸維護(hù)古遺跡,。

播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片,。

1、同學(xué)談感受,。

2,、了解國家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作,。

3,、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。

4,、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡,，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。

5,、師總結(jié),。

板書。

我國的國寶,。

歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值,。

維護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇六

答：保護(hù)生雞蛋的活動(dòng)讓我們感受到呵護(hù)一個(gè)小生命是非常不容易的,，我們的成長凝結(jié)了家人的許多心血,。

2、看了比爾和媽媽的賬單,，說說這兩份賬單告訴了我們什么?

答：父母為我們付出了愛心,，提供服務(wù)，從來不要求回報(bào),，我們應(yīng)試著回報(bào)父母的愛,，每天堅(jiān)持為他們做些自己力所能及的事情,。

3、如果有一天,，你的媽媽因?yàn)樽约旱氖虏桓吲d把火往你身上發(fā)，你會(huì)怎么做?

答：我會(huì)試著理解媽媽,。理解媽媽生氣的可能原因,，也許是由于工作的壓力，也許是我讓媽媽失望等等,。然后我會(huì)用我的方式跟媽媽溝通,，關(guān)心體諒媽媽。

4,、學(xué)校中有哪些人在為我們服務(wù)呢?

答：老師們,、大隊(duì)輔導(dǎo)員、食堂的叔阿姨,、保潔員,、保安??。

5,、為了給我們營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，社會(huì)為我們做了些什么?

答：設(shè)立了兒童醫(yī)院、兒童福利院,、兒童樂園,，建立學(xué)校，為我們注射疫苗,。

6,、哪些法律法規(guī)是過肩專門為兒童設(shè)立的?

答：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》及《中華人民共和國婚姻法》中有關(guān)對(duì)兒童特殊保護(hù)的條文,。

7,、有時(shí)我們做錯(cuò)了事，父母會(huì)很嚴(yán)厲地批評(píng)我們,，是他們不愛我們了嗎?為什么?

答：不是,。父母批評(píng)我們是關(guān)心我們、愛護(hù)我們的表現(xiàn),，父母怕我們養(yǎng)成不良習(xí)慣,，所以及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤，雖然有時(shí)很嚴(yán)厲,，但那是對(duì)我們愛的表現(xiàn),。

8、在我們的生活中,，有了煩心的事,，要怎么做?

答：生活中有了苦惱,，應(yīng)該主動(dòng)找父母談心，讓父母幫助解決問題,。

9,、我們怎樣做，才能是父母少一點(diǎn)煩惱,，多一些快樂呢?

出處 sevw.cn

答：學(xué)會(huì)自己照顧就自己,，做自己力所能及的事情就能少給家人添麻煩，是父母少一點(diǎn)煩惱,，多一些快樂,。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇七

三年級(jí)共分兩個(gè)班。學(xué)生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接,。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng),、社會(huì)環(huán)境三條主線,，貫穿個(gè)人、家庭,、學(xué)校,、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系,。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到,。

在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來生活的需求,，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程,。在教學(xué)中,，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念,。

1.樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。

本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活,、社區(qū)生活、家庭生活入手,，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,，知道家庭、學(xué)校,、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等,。在探究一切的熱情中,，在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。

2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。

關(guān)注同學(xué),，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母,，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),，并讓他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注,。教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn),，關(guān)注身邊的榜樣,，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心,。

3,、富有開放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間,。

品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,，“學(xué)生、教師,、家長,、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。此外,，本課程的資源還包括：圖書(包括教材及教輔),、報(bào)刊,、圖片、地圖,、圖標(biāo)等文本資源;影視節(jié)目,、錄音、錄像,、vcd,、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館,、教育基地,、圖書館、實(shí)驗(yàn)室,、紀(jì)念館,、文化館、自然和人文景觀,、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”,。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,。

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”,、“我們一起長大”,、“班級(jí)是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)校”四個(gè)主題,。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試,、探究的心理,，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力,，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo),。

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課,，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2,、大膽選擇,、開發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，重視學(xué)生的社會(huì)參與,，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘,，如：民族文化,、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史,、地理、政治,、法律,、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,，，文本資源,、社會(huì)信息,、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中,，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作并且能增長知識(shí)、開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力,、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源,。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀,，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分,。

3,、綜合組織多種活動(dòng)。

情感在活動(dòng)中萌發(fā),，課堂在活動(dòng)中生成,。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng),，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的,。活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例,，如編劇本,，角色扮演、小記者采訪等,，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài),，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生,，使活動(dòng)更具操作性,，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4,、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,。

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長包辦過多,，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱,，他們不知道自己在家庭、學(xué)校,、社會(huì)中所承擔(dān)的角色,，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ),。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察,，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé),。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用

發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展,、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化,，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋,，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。

把《關(guān)于留守兒童的教育問題》作為本學(xué)期的研究專題。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇八

(1)找一找,。

讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手,，以加深對(duì)交通工具類別、使用范圍,、用途等方面交通知識(shí)的初步了解。

(2)說一說,。

讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，說說自己乘_通工具的經(jīng)歷和感受;也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強(qiáng)活動(dòng)的興趣,。

(3)交流與展示,。

組織學(xué)生開展活動(dòng)，讓他們圍繞身邊的`交通工具,，談見聞,，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點(diǎn)和用途;還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明,、發(fā)展或功用的知識(shí)趣聞,。

2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì),。

(1)競猜游戲“是真是假”

選擇一些地區(qū)的交通工具如大象,、駱駝、雪橇,、轎子,、馬車等圖,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時(shí)也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性,。

可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動(dòng)游戲,，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)性學(xué)習(xí)的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準(zhǔn)備,。

(2)調(diào)查與分析,。

學(xué)生按照一定的分組、分工進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,。事先,，教師要知道學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對(duì)象可以是交通管理部門,、社區(qū)人士,、街坊鄰居、父母,、同學(xué)等,。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學(xué)生注意安全,。

當(dāng)?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查,。

時(shí)間工具名稱特點(diǎn)及用途。

20世紀(jì)五六十年代,。

20世紀(jì)七八十年代,。

20世紀(jì)九十年代。

20世紀(jì)末,、21世紀(jì)初,。

(3)通過學(xué)生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點(diǎn)和用途表，使他們進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí),。展示活動(dòng)可按小組或班級(jí)進(jìn)行,，教材留白的部分可讓學(xué)生畫畫、貼貼,、寫寫,，目的是讓學(xué)生記錄下自己的時(shí)間成果或體驗(yàn)。

(4)交通工具展覽會(huì),。

讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片,、玩具、模型展示出來,，互相交流,。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇九

1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛,。

2.通過自主思考與合作探討,，學(xué)生切身理解、感受父母對(duì)自己的疼愛及養(yǎng)育之恩,，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

感受父母對(duì)自己的疼愛,，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛。

學(xué)會(huì)正確理解和接受父母的愛,，并能和自己的父母正確溝通,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

第1課時(shí),。

一,、觀看短片。

1.同學(xué)們,，讓我們一起靜靜地觀看一部短片(《世上只有媽媽好》片段),。

2.同學(xué)們，你們從短片中看到了什么?此時(shí)此刻你有什么想法?

3.是的,，我們每個(gè)同學(xué)從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地,，再到蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語,，直到現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名三年級(jí)的小學(xué)生,，都浸透著爸爸媽媽對(duì)我們無私的愛。

4.揭示課題：今天,，我們一起來共同感受,、回味父母的疼愛。板書課題“父母多愛我”,。

二,、新知講授。

1.播放視頻歌曲“讓愛住我家”,，學(xué)生聆聽感受,。

師：我們在父母的愛中長大,，每位父母都愛自己的孩子,，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

2.活動(dòng)一：父母默默的愛,。

(1)教師：用心想一想,，父母每天都為我們做了些什么?

(2)學(xué)生交流。

(4)學(xué)生交流：學(xué)生思考自由回答,。

(6)學(xué)生交流：小組討論,。

(7)教師：父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧!

(8)學(xué)生交流：互動(dòng)交流。

(9)教師：請同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛”,。

媽媽的愛,。

媽媽的愛是香的，像鮮花;,。

媽媽的愛是甜的,，像蜜糖;。

媽媽的愛是清新的,，像森林中的草地;,。

媽媽的愛是寧靜的，像藍(lán)天上的白云;,。

媽媽的愛是柔軟的,，像輕風(fēng)和細(xì)雨;。

媽媽的愛是溫暖的,，像陽光和爐火;,。

媽媽的愛永遠(yuǎn)在我的心里。

(10)教師：在你眼中爸爸的愛像什么?

(11)學(xué)生交流：自由發(fā)言,。

三,、教師總結(jié)。

其實(shí),，我們每一天都在感受著父母對(duì)我們的愛,，讓我們將生活中每個(gè)溫馨的鏡頭定格，重溫一下那些感人的瞬間,。

第2課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感,，導(dǎo)入新課,。

(課件出示古詩《游子吟》)。

總母手中線,，游子身上衣,。

臨行密密縫，意恐遲遲歸,。

誰言寸草心,，報(bào)得三春暉。

師：同學(xué)們,，你們知道這首詩體現(xiàn)了誰對(duì)誰的愛嗎?

生：母親對(duì)游子的愛,。

師：父母的愛是慈祥的笑容、是親切的話語,、是熱情的鼓勵(lì),、是嚴(yán)格的要求;父母的愛深沉而厚重,，我們在父母的愛中一天天長大，無時(shí)無刻都感受著父母的愛,。世界上最愛你的人就是你的父母,。

二、多一些理解,。

2.學(xué)生交流：

4.學(xué)生交流：小組討論,。

6.學(xué)生交流：學(xué)生討論自由發(fā)言。

7.教師：對(duì)父母需要改進(jìn)的地方,，要學(xué)會(huì)多和他們溝通,，因?yàn)樗麄兪悄敲磹畚覀儭?/p>

8.教師：有時(shí)候我們會(huì)感到委屈、傷心,，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時(shí)候呢?請聽聽他們的心聲吧!

9.教師：打開教材p71頁“爸爸給東東的信”,。如果你是東東，你會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談?wù)勑陌伞?/p>

三,、課堂總結(jié),。

孩子們，父母從你們呱呱落地那一刻起,，便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們;從你們牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步,，每一件事都成為他們心中的驕傲。這些極其平凡卻又深厚的感情無不體現(xiàn)著父母對(duì)我們默默的愛,，但有時(shí)我們會(huì)不理解他們的行為和做法,，我們要學(xué)會(huì)理解父母的愛，感謝父母的養(yǎng)育之恩,。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇十

1.通過自我展示,，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)自信心,。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興,。

2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂,。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí),。

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪,。

教學(xué)難點(diǎn),。

培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲,，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì),。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,，堅(jiān)持不懈的精神。

1.教學(xué)課件,。

2.制作成就窗和榮譽(yù)窗,。(每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫;這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長回顧,。),。

(一)談話導(dǎo)入：

(二)學(xué)文明理：

1.請同學(xué)說說自己學(xué)會(huì)了什么。

板書課題：我學(xué)會(huì)了,。

b,、為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”比賽,，看誰接得最快?

c太精彩太緊張了,，我們唱一首歌來輕松一下。

d,、教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少,。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長了,，比過去更懂事了,。

a、在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折?

b,、你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的?

c,、你認(rèn)為是什么使你成功的?把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。(不怕困難,，堅(jiān)持不懈)。

d,、成功后你的心情是怎樣的?

e,、成功的快樂只有誰才能得到?

f、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功,，也會(huì)有失敗,，有苦也有樂。只有不怕失敗,，堅(jiān)持不懈,，才能成功。

(三)教學(xué)延伸：

1.我們來看王楠,、馬琳,、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片,。

2.我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠?(勤奮,、不怕艱苦,、不怕失敗等)。

3.大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的?(不怕困難,，不怕失敗,，堅(jiān)持不懈等)。

(四)深化導(dǎo)行：

1.學(xué)習(xí)中,，遇到了困難,，我們該怎么辦?

2.交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3.教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂,。成功只屬于不怕困難,，熱愛學(xué)習(xí)的人。

(五)總結(jié)：

1.學(xué)了這篇課文,，你學(xué)會(huì)了什么?

(六)布置作業(yè)：

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來,，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇十一

1.了解家庭成員的稱呼,，知道家庭的發(fā)展變化,，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”,。

2.感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,，體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

了解家庭成員的稱呼,，知道家庭的發(fā)展變化,，知道家庭的重要日子和事件。

理解語言文字中的“家”,，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,，體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解家庭的重要日子和事件,、多媒體課件,。

第1課時(shí)。

一,、新課導(dǎo)入,。

教師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛、溫馨,、美麗的家,。

聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家,，你家里有幾口人?你長得像誰呢?

二,、新知講授。

活動(dòng)一：家庭稱呼搶答賽,。

教師：開展“我來問,，你來答”的小活動(dòng),。

學(xué)生交流：搶答。

教師：開展“我來問,，你來答”的小活動(dòng)。

學(xué)生交流：搶答,。

教師：請同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌,。

《稱謂歌》。

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺,。

爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶,。

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔。

爸爸的.姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑,。

媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公,。

媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆。

媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅,。

媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽,。

教師：進(jìn)行搶答競賽，看誰說的又快又正確,。

教師：社會(huì)生活的變化,，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前,，大多數(shù)的家庭是由爸爸,、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”,。以往那種和爺谷,、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見,。

活動(dòng)二：“家史”小調(diào)查,。

教師：隨著我們的成長，家庭也在發(fā)生變化,。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧!

學(xué)生交流：自主發(fā)言,。

教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么?

三,、教師總結(jié),。

社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化,。目前,，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,，人們稱之為“核心家庭”,。以往那種和爺爺,、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是更為少見,。

第2課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、詩歌導(dǎo)入(課件出示現(xiàn)代詩歌《家》),。

師：同學(xué)們,，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受?

生：喜歡,。我感受到幸?？鞓罚邪踩?。

師：是的,，家總能讓感到我們開心、快樂,、溫馨和幸福,。俄國作家托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的?！蔽蚁胝f的是,，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天,，就讓我們走進(jìn)“家”中,，了解“家”的歷史和文化吧。

二,、新知講授,。

活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

學(xué)生交流：小組討論。

教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí),。

學(xué)生交流：自主發(fā)言,。

學(xué)生交流：小組討論。

教師：除了春節(jié)以外,，在我們國家,，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎?

活動(dòng)四：語言文字中的“家”

教師：在中國,，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),，而且很多語言文字也與“家”有關(guān)呢!

學(xué)生交流：闔家歡樂;家書抵萬金;家和萬事興……。

教師：通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語,、諺語,、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報(bào)吧!

三,、課堂總結(jié),。

同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí),，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼,，知道家庭發(fā)生的變化，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中的家和語言文字中的家,，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,，逐步樹立家庭責(zé)任感。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇十二

1,、知道家庭和睦的重要,，體會(huì)家庭中的親情,。

2,、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾,。

3,、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助,。

4,、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。

1,、教師先作示范：出示自己全家的照片,，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

3,、請幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事,，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

4,、沒有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流,，并把照片貼在房子中。

1,、什么樣的家庭是幸福的家庭,？

2、學(xué)生討論,，在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來（說說,，表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事……）

3、學(xué)生展示,。

1,、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們在家里生活得怎么樣（幸福,、高興,、快樂……）

2、小結(jié)：父母,、長輩以及他們對(duì)我們無微不致的關(guān)愛來表達(dá)他們非常愛我們,，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩,，大家和睦相處,、幸福快樂,。

2,、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。

3,、討論交流：參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì),。

4、引導(dǎo)性提問：全家一起討論決定事情有什么好處,？

5,、學(xué)生根據(jù)討論說說自己的想法。

1,、教師設(shè)置情境：

（1）,、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢（3）,、爸爸媽媽吵架了……

2,、討論：

從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由,。

3,、匯報(bào)結(jié)論。

4,、教師總結(jié)：家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情,，每當(dāng)這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子,，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些,，不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力,，可以是我們的家庭更加和睦,、幸福。

2,、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì)不同,？

2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事,。

3,、教師總結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩,。

1,、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析,，遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做,。

2、學(xué)生交流,，教師引導(dǎo)得出結(jié)論,。

說說：學(xué)生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性,。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇十三

1,、知識(shí)與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛,，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛,。

2,、過程與方法：積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)活動(dòng),，體會(huì)家庭親情。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：感受父母對(duì)自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩。

4,、行為習(xí)慣：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心父母,，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

1,、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛,。

2、懂得感激父母,。

多媒體課件(歌曲《世上只有媽媽好》,、詩歌《父母的疼愛》等)、親情樹及紙做的樹葉,、道具(爸爸用的茶杯,、報(bào)紙等，媽媽用的圍裙,、毛衣等,，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等,。),、每人一張親情卡。

1課時(shí)

(一)歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)情感

小朋友,，有一首歌，我會(huì)唱,，你會(huì)唱,，大家都會(huì)唱，這首歌唱出了每個(gè)孩子的心聲,，打動(dòng)著每個(gè)人的心靈,。(音樂聲起《世上只有媽媽好》)

在我們的日常生活中，爸爸,、媽媽的愛可以說是無處不在,、無時(shí)不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛,。齊讀課題,。

(二)回憶疼愛——親情故事會(huì)

1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

2,、四人小組交流,。

3、親情故事會(huì),。(課件出示提示語),、每當(dāng)我生病時(shí)……

、每當(dāng)我------時(shí)……

,、每當(dāng)我------時(shí)……

,、每當(dāng)我------時(shí)……

(三).體驗(yàn)疼愛——親情表演會(huì)

每當(dāng)我生日時(shí)……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

2,、小組表演,。教師觀察指導(dǎo)。

3,、家庭劇場,。教師隨機(jī)采訪。

(四),、深化認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)回報(bào)

在爸爸媽媽生病時(shí)……

在爸爸媽媽勞累時(shí)……

在爸爸媽媽忙碌時(shí)……

2、學(xué)生任選一個(gè)題目,，用一兩句話說一說“你會(huì)怎么做?”

(五)深化情感,，親情綻放

1,、父母對(duì)我們的恩情比山還高，比海還深,，下面我們就用一首詩來表達(dá)一下我們對(duì)父母的一份敬意吧!(大屏幕顯示《父母的疼愛》)

爸爸媽媽

你們是樹,，我是樹上的一片樹葉、一朵花,、一個(gè)果,。

是你們給了我一個(gè)溫暖的家。

在你們的疼愛下,，我一天天快樂幸福地長大……

2,、讀了這首詩，學(xué)了這一課,，你有什么話要對(duì)爸爸媽媽說嗎?請你選一句最想對(duì)父母說的一句話寫在心型的親情卡上,。

(六)小結(jié)

此時(shí)此刻，我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿著對(duì)父母的感激之情,，我希望大家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹,。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉,、一朵花或一個(gè)果,，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長,、天天快樂!孩子們,，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：(生齊念)祝爸爸媽媽天天快樂!

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇十四

(1)對(duì)交通工具的種類的了解程度，對(duì)各種交通工具,、特點(diǎn)和用途的熟悉程度,。

(2)參與調(diào)查,、交流等活動(dòng)是否積極主動(dòng),，是否有計(jì)劃性。

(3)在實(shí)踐活動(dòng)小組中是否能分工合作,、統(tǒng)一協(xié)調(diào),。

(4)是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

(5)在交流展示中是否積極,、踴躍,，是否能清晰地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

學(xué)生三年級(jí)思想品德教案人教版篇十五

(一)小調(diào)查(小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況),。

舉例說明,，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來了哪些損害?

(二)小知識(shí)。

(三)保護(hù)我們的權(quán)益,。

我們每個(gè)人都要注意保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益,。你知道怎么做嗎?

1,、小組交流辦法并表演展示。

2,、閱讀33頁內(nèi)容,。

3、教師補(bǔ)充,。

4,、教師通過實(shí)物教學(xué)生如何識(shí)別假冒產(chǎn)品。

(也可以讓學(xué)生提前向家長學(xué)會(huì),，再教給同學(xué)們,。)。

(四)談收獲,。

(五)作業(yè),。

綜合本單元的知識(shí)點(diǎn)，辦一期小報(bào),。

小資料：國際消費(fèi)者權(quán)益日,。

每年的3月15日是“國際消費(fèi)者權(quán)益日”(internationaldayforprotectingconsumers'rights)。這一國際日最先由國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定,，以擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳,，使之在世界范圍內(nèi)得到重視，促進(jìn)各國和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往,，在國際范圍內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,。

1962年3月15日美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國國會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”,，即：有權(quán)獲得安全保障;有權(quán)獲得正確資料;有權(quán)自由決定選擇;有權(quán)提出消費(fèi)意見,。

肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利，以后逐漸為世界各國消費(fèi)者組織所公認(rèn),，并作為最基本的工作目標(biāo),。1983年國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。同時(shí),，選擇這樣一天作為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”,，也是為了擴(kuò)大宣傳，促進(jìn)各國消費(fèi)者組織的合作和交往,，在國際范圍內(nèi)引起重視,，推動(dòng)保護(hù)消費(fèi)者的活動(dòng)。

從1983年以來,，每年的3月15日,，世界各地的消費(fèi)者組織都要舉行多種多樣的紀(jì)念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì)或發(fā)布新聞公報(bào),，向公眾介紹消費(fèi)者組織的活動(dòng)情況;公布新的一年的工作計(jì)劃,，告訴人們消費(fèi)者組織將為保護(hù)消費(fèi)者利益做哪些工作,。同時(shí)，喚醒消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí);督促企業(yè)重視消費(fèi)者權(quán)益;促進(jìn)全社會(huì)都關(guān)心,、支持消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作,。而今，“3.15國際消費(fèi)者權(quán)益日”的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì)影響的,、意義深遠(yuǎn)的社會(huì)性活動(dòng),。

主題為"消費(fèi)和諧"。

今年是第25個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日,。

什么叫消費(fèi)者的合法權(quán)益?

消費(fèi)者的權(quán)益是指消費(fèi)者在消費(fèi)過程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益,。它包括消費(fèi)者在購買、使用商品時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益,，也包括消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益,。消費(fèi)者的合法權(quán)益是指消費(fèi)者所應(yīng)享有而被國家法律、法規(guī)及地方性法規(guī)所認(rèn)可的,、獨(dú)自享有的權(quán)利,。社會(huì)保障及法規(guī)保護(hù)的是消費(fèi)者的合法權(quán)益。消費(fèi)者在購買,、使用商品或接受服務(wù)時(shí),，有意給經(jīng)營者造成侵害，或者由于消費(fèi)者故意或過失而使自身利益受到損害,，社會(huì)與法律對(duì)之不予保護(hù),。保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益絕不是無原則、_限地予以保護(hù),。

發(fā)生消費(fèi)糾紛后哪些途徑可以解決,。

根據(jù)《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保_》第三十四條規(guī)定，消費(fèi)者和經(jīng)營者發(fā)生消費(fèi)權(quán)益爭議的,，可以通過下列途徑解決：

4.根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;,。

5.向人民法院提起訴訟。

如何與經(jīng)營者協(xié)商解決消費(fèi)糾紛?

消費(fèi)者在找經(jīng)營者協(xié)商之前,，應(yīng)咨詢或?qū)W習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保_》,、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、新“三包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律,、法規(guī)，弄清經(jīng)營者在哪些方面損害了自己的權(quán)益;是退貨,、換物還是修理,，能得到多少賠償?shù)取Ｈ缓髱еㄒ?guī)和實(shí)物,、發(fā)票去找商場負(fù)責(zé)人,，陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題經(jīng)過,，并依法提出自己的賠償要求。經(jīng)過協(xié)商能得到滿意解決,。如協(xié)商不成,，可尋求其他解決途徑。

如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴?

投訴以文字材料為準(zhǔn),。要把投訴人的姓名,、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱,、地址,，受損害事實(shí)，所購商品的名稱,、牌號(hào),、規(guī)格、數(shù)量,、價(jià)格,、生產(chǎn)單位及交涉經(jīng)過等內(nèi)容寫清楚，并提出自己的合理要求,。未經(jīng)消協(xié)同意,，不要郵寄票證、單據(jù)和實(shí)物,，以防丟失,。

請注意，以下6種情況之一的投訴,，消費(fèi)者協(xié)會(huì)不予受理：

2.企業(yè)(包括個(gè)體工商戶)之間的經(jīng)濟(jì)糾紛的投訴;,。

3.個(gè)人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴;,。

4.提不出被投訴者的名稱,、地址和必要證據(jù)的投訴;。

5.司法,、行政部門已受理的投訴;,。

6.不符合國家有關(guān)規(guī)定的投訴。