通過(guò)總結(jié),，我們可以回顧過(guò)去,，檢驗(yàn)自己的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),，并找到不足之處,。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍,。如果你正在為寫(xiě)總結(jié)而犯愁,，不妨參考一下下面的范文，或許可以找到一些靈感,。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
由xx省委組織部,、教育廳、財(cái)政廳,、扶貧辦聯(lián)合制定的,，為加強(qiáng)少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班,，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員,。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高,、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教授,、教研員,、講師、骨干教師進(jìn)行教學(xué),。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課,，以及陳道運(yùn)老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本,，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國(guó)和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動(dòng)物注射,，還有我們的同學(xué)之間也上了公開(kāi)課,，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
雖然我從教九年,，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展示的全新的理念,，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，立足于自己的本職工作,，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，投入課改,，真正走進(jìn)新課程： 培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實(shí),、具體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道,。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我們,，特別是農(nóng)村教師,，時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),，我認(rèn)為,，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己,，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。這中間有欣慰、也有慚愧,。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。
多年來(lái),，老師教，學(xué)生學(xué),；老師講,，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍,；教學(xué)民主,；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。
對(duì)于一個(gè)農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng),，更不用說(shuō)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了,。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性,；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維,。我在教學(xué)中,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流,、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地,。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面,。 教學(xué)中,，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱的認(rèn)識(shí)比賽,。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣,，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性,。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,，使用的感官越多收獲也越大,。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學(xué)質(zhì)量。 同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。 我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī),，我也多次評(píng)為校優(yōu)秀班主任,。
愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。
尊重學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。
要有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一 ,、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。二 、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程,，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三 ,、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé),。教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí),，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn),。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生,。這樣,，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí),，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余,，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程,。 教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,，承擔(dān)著人的思想文化傳播,，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù),。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
以身作則
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
靜下心來(lái)想想,，作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項(xiàng)工作，我是否無(wú)愧于骨干教師的稱號(hào),。在看到一些成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平,，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué),。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí),、能力與他們相比較有一定差距,，人只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí),，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),。雖然我本人處在信息相對(duì)落后,，設(shè)備相對(duì)欠缺的農(nóng)村，但我并不氣餒,，只要我通過(guò)知識(shí)來(lái)武裝自己,，不斷地提高自身的價(jià)值，我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解,，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐,、在鉆研,、在進(jìn)步、在創(chuàng)造,。在今后的教學(xué)中,，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法,，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī),，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步,，祖國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛,。
時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的教師培訓(xùn)生涯已悄然而過(guò),?；厥滓荒陙?lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂(lè)、是成熟,。學(xué)校實(shí)行了骨干教師制,，這為教師成長(zhǎng)搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì),，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作,，不辜負(fù)老師,、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)我的厚望,。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
時(shí)光如水，歲月如歌,，一眨眼功夫,，一年實(shí)習(xí)期滿了。在這初為人師的一年里,，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,，融入了金四中這個(gè)中學(xué)教師集體的大家庭中,，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì)到了做教師的滋味,，懂得了教師的責(zé)任,，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升,。當(dāng)中學(xué)音樂(lè)教師原本非自己的初衷,，一年下來(lái)與生朝夕相處，中學(xué)生天真無(wú)暇,，渴望求知,，使我增加了堅(jiān)守中學(xué)教師崗位的信心,，便暗暗給自己加油，決心以師德,、師愛(ài),、師智、師能來(lái)要求自己,，以愛(ài)播撒,，用愛(ài)耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展?，F(xiàn)將一年以來(lái)工作總結(jié)如下：
“無(wú)德不成師,，德高才為范”，德是教師的靈魂,，是教師的生命,，作為一名教師，不僅要有淵博知識(shí),，精湛技藝,，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師,，師德的修養(yǎng),，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上,，夸夸其談,，要善于學(xué)習(xí),，用心修煉,，從中事做起，從現(xiàn)在做起,，從我做起,，堅(jiān)持不懈，持之以恒,，我心里是這樣想的,，也試圖這樣去做。一年下來(lái)我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外,，還著重拜讀了三本書(shū)籍,。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》，二是美國(guó)作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》,，三是美國(guó)普恩的《給新教師的忠告》,。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記，寫(xiě)了讀后感,，其中名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn),，常常把我從挫折中扶起,，使我堅(jiān)定了中學(xué)教師崗位的信心，決心為教育事業(yè)奮斗終身,。
學(xué)校要發(fā)展,，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源,，人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度,，所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo),，立足教學(xué)常規(guī),，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ),，盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā),。
首先通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。為什么要學(xué)習(xí),，理由很簡(jiǎn)單,，因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧儯虒W(xué)目標(biāo)在變,，課堂在變,，師生關(guān)系在變，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,，沒(méi)有足夠理論支撐,，一切都難以應(yīng)付，尤其是作為一名新教師,。因此我力求從以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn),。一是讀書(shū)，“讀書(shū)會(huì)讓我們的教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁,，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”,，我深受朱永新教授的真知灼見(jiàn)教導(dǎo),，于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，一年下來(lái)我著重讀了四本書(shū),，分別是浙江省農(nóng)村中中學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料—《中中學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)設(shè)計(jì),、案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)》中的音樂(lè)教學(xué)案例與專題研究,，新課程教學(xué)方法研究范文,，以及教材分析與教案編寫(xiě)專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià),、說(shuō)課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架,，明白了其中編寫(xiě)意圖和方式方法。二是聽(tīng)課,，聽(tīng)指導(dǎo)師的課,，每次開(kāi)公開(kāi)課前，都得到了龍港五中的陳端陽(yáng)指導(dǎo)師的指導(dǎo),，并聽(tīng)她的示范課,，指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力、調(diào)控能力,、教學(xué)設(shè)計(jì)等,，我羨慕之極，是我終身學(xué)習(xí)的榜樣,。還聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課參評(píng)課,，教研活動(dòng)示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能,，流暢的教學(xué)程序,，互動(dòng)的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中,。我不斷加以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽(tīng)了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課,，吸納課堂教學(xué)的精髓,，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平,。
其次通過(guò)實(shí)踐來(lái)成就自己,。教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù),。所以教好書(shū)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步,。如何教好書(shū),，作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課,，能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑,，基本完成每課的教學(xué)任務(wù),，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課,，不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課,，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)老師指導(dǎo),，從目標(biāo)制定,、教法選擇,、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束，都一一作了研究和指導(dǎo),，使我受益匪淺,，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng),，與骨干教師同臺(tái)獻(xiàn)藝,，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績(jī),。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極參加論文撰寫(xiě)，每次開(kāi)公開(kāi)課后,，都寫(xiě)好說(shuō)課稿,，每次聽(tīng)了示范課后，都寫(xiě)好評(píng)課稿,，試圖通過(guò)反復(fù)的練習(xí),，來(lái)加快專業(yè)發(fā)展。另外,，我還開(kāi)了博客,，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己,。
再次通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(zhǎng),。音樂(lè)教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法,。我注重每節(jié)課后反思編寫(xiě)外，更注重公開(kāi)課的教后反思,、教學(xué)后記,，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià),、評(píng)價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思,，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得,、所思,、所感，使自己不斷的成長(zhǎng),。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn),。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身,。
勤能補(bǔ)拙，勤奮是為師者的法寶,。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí),，自覺(jué)修養(yǎng)，腳踏實(shí)地,，奮發(fā)圖強(qiáng),，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),。一年來(lái),，我著重學(xué)習(xí)了五本專著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料，參加縣新教師培訓(xùn)五到六次,，讀書(shū)文摘卡達(dá)70張,；并寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)一篇；校內(nèi)外聽(tīng)課達(dá)55節(jié),，并作記錄,；校內(nèi)外公開(kāi)課3節(jié)，說(shuō)課稿兩篇,，評(píng)課稿兩篇,，教后反思兩篇，教學(xué)總結(jié)一篇,，論文兩篇,。擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)年段音樂(lè)課時(shí)達(dá)16節(jié),，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目,；做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現(xiàn)象,，按時(shí)到校,，從無(wú)遲到、早退,、曠課現(xiàn)象,，努力做為一名合格的教師。
一年來(lái),，我嘗試著參加各種各類比賽活動(dòng),，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)中為二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng),。青年教師賽課活動(dòng)，在校級(jí)、學(xué)區(qū)評(píng)選中分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),。初戰(zhàn)告捷,，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量,，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平,，我將不懈努力，創(chuàng)造更好的成績(jī),。謝謝,！
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
我校以新課程改革為抓手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)由灌輸?shù)?、封閉的傳統(tǒng)教育向以新課改為核心的民主的、開(kāi)放的新型教育的科學(xué)過(guò)度,。主要總了一下工作：
對(duì)教師進(jìn)行了新課改培訓(xùn)并制定適應(yīng)新課程改革的相關(guān)制度,。制訂《南濟(jì)三中普通高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》、《南濟(jì)三中普通高中新課程學(xué)校課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》《山東省南濟(jì)第三中學(xué)校本教研制度》《南濟(jì)三中選課實(shí)施方案》等,，供老師們學(xué)習(xí),。
1、繼續(xù)開(kāi)展“名師講壇”,，組織南濟(jì)名師人選講座,。
2、重視教科研工作,，成立了教科室,，與人事科教導(dǎo)處一起抓好教師培訓(xùn)工作，并成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。
3,、開(kāi)設(shè)市級(jí)以上展示課，邀請(qǐng)專家和有影響的重點(diǎn)名校教師來(lái)校評(píng)課,、指導(dǎo),。
4、舉行教育教學(xué)科研和教學(xué)改革成果匯報(bào)會(huì),，邀請(qǐng)市教科所專家來(lái)校講座,。
4、抓好教研組建設(shè),。各教研組制定教研組規(guī)劃,；創(chuàng)建品牌校本課程,；在新課改中創(chuàng)品牌教學(xué),；在教學(xué)科研中創(chuàng)品牌研究成果,。涌現(xiàn)了一大批校本課程。
5,、圓滿的完成了山東省暑期高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,，做到有方案,、有措施并進(jìn)行了及時(shí)總結(jié),。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課,、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐,。回首兩年來(lái)的學(xué)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩年,。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間,，只在剎那一刻。
從表面上看,，這樣的培訓(xùn)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題,，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫，多則八九天,，少則五六天,。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課,，經(jīng)驗(yàn)自然豐富,，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水,?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái),?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉,，飛速的火車,，才能帶給人本質(zhì)上的革命,，才能帶出脫胎換骨的變化。但對(duì)我,，就是這培訓(xùn),，卻也有深遠(yuǎn)的意義,。首先,，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,，不進(jìn)步就得淘汰,，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路,！在培訓(xùn)班上,，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助,，開(kāi)放而又嚴(yán)肅,，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，所以回到學(xué)校后,，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。其次,，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇,。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光,。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng),，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處,，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行,，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后,，我“臉皮更厚”了,，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興,，從這個(gè)意義上說(shuō),，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧,。第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線,，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足,，都能找到今后努力的方向,。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了,！
就在這一念之間,，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。
沒(méi)有一成不變的輝煌,，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐,，都要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實(shí)踐,！
在這兩年的學(xué)習(xí)中,，我保持了全勤，做到了積極參與活動(dòng),，積極參與討論和授課,，盡力完成作業(yè)；在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間,，我分別承擔(dān)了初中一,、二、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)并分管學(xué)校的德育工作,，承擔(dān)了校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《初中生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)》,，每學(xué)期在校內(nèi)上公開(kāi)課，教學(xué)效果優(yōu)異,。在此期間,，我還修完了漢語(yǔ)言文學(xué)專科學(xué)業(yè),。我渡過(guò)了忙碌而又充實(shí)的兩年,。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),，卻有無(wú)盡的責(zé)任,，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重,，無(wú)論將來(lái)我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列，我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子,，我自信,，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間已結(jié)束了,，經(jīng)過(guò)這一年的培訓(xùn),，收獲很多?，F(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中,。特別是楊和平專家《主動(dòng)成長(zhǎng)收獲幸福》的專題講座,，真是心生感慨,，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。我們老師面臨著來(lái)自自身,、學(xué)校、家庭,、家長(zhǎng)等各方面的壓力,，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,，才能有良好的教學(xué)效果.
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：當(dāng)你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色,，從從容容,，快快樂(lè)樂(lè),，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候,，你自然在天天盡到了生存責(zé)任的同時(shí),，每時(shí)每刻都能享受到生存的快樂(lè)與幸福！回顧自己多年的教學(xué)經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長(zhǎng)著,，不斷地困惑，不斷地摸索,，不斷地收獲著幸福,。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好！我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,。我會(huì)為我的夢(mèng)想繼續(xù)努力,，在以后的路上，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘,，但既然選擇了遠(yuǎn)方,，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。
我堅(jiān)信收獲的季節(jié)會(huì)隨之而來(lái),，我終會(huì)收獲專業(yè)發(fā)展帶來(lái)的幸福,，收獲來(lái)自學(xué)生給予的幸福，收獲物質(zhì)回報(bào)饋贈(zèng)的幸福,，收獲來(lái)自家庭倍增的幸福,，收獲職業(yè)歸屬產(chǎn)生的幸福。
作為一名教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,。通過(guò)學(xué)習(xí)，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依，有律可循,，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問(wèn)題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài),、幫助,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系,。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。
總之,，我通過(guò)這一年的培訓(xùn)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí),，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，為我們國(guó)家的教育事業(yè),，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的'常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“灌輸”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪,！
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮的藥劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索,！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。
教師基本素質(zhì)方面：
一,、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí),、提高自己的修養(yǎng),。
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己,。可是在我聽(tīng)完講座之后,，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛(ài)心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）”
教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課,。聽(tīng)到了教授的報(bào)告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),，讀好書(shū),。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。
二、嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平,。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門(mén)造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。
理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。為師從教不可不聽(tīng),、不可不看的《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》，全方位,、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘,。魏書(shū)生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué),。班主任要努力改變自我,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級(jí)管理原則,、班級(jí)管理方法,、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,，在今后的工作中,，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”,，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。
一、專家講座,，引領(lǐng)前行,。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,?！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來(lái)吸引他,，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn),。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課,，名師的智慧語(yǔ)文,，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語(yǔ)文能力為核心,，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座,，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
二、自我實(shí)踐,，不斷提升,。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座,，聆聽(tīng)名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。
通過(guò)參加培訓(xùn)會(huì),，使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
3月28日，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了滕州市初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)我們聽(tīng)取了北京師范大學(xué)附中教研室主任馬衛(wèi)東,，首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師梁捷，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng),、教授,、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游永恒，全國(guó)班主任研究心理團(tuán)專家,、廣州市優(yōu)秀班主任李進(jìn)成,，第六屆全國(guó)初中語(yǔ)文教改新星、山東省優(yōu)秀語(yǔ)文教師李波等五位專家為初中語(yǔ)文骨干教師授課,。各位專家分別就學(xué)科課程與活動(dòng)課程,、怎樣打造高效課堂、教師的智慧溝通藝術(shù)教師怎樣說(shuō)話才有效,、教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義及課堂教學(xué)應(yīng)注重哪些方面,、教師的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)方法作了詳細(xì)闡述。
通過(guò)培訓(xùn),，我們了解到語(yǔ)文教育教學(xué)理論的最新動(dòng)態(tài)和研究成果,，感受到教師在工作中面臨的教育問(wèn)題不僅僅是教學(xué)和知識(shí)傳授，更重要的是學(xué)生發(fā)展問(wèn)題?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做,？幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
首都師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師梁捷教授深厚的文學(xué)功底讓我深深折服,。本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師所以總是很放松自己,?？墒窃谖衣?tīng)完講座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動(dòng)的一課,。聽(tīng)到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),，讀好書(shū),。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。
北京師范大學(xué)附中教研室主任馬衛(wèi)東老師講到：“教師必須在各個(gè)方面提高自己，尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式,，”只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平,，在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,，所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng),、教授,、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游永恒談到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。
全國(guó)班主任研究心理團(tuán)專家、廣州市優(yōu)秀班主任李進(jìn)成老師強(qiáng)調(diào)孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,，他自己的興趣,、愛(ài)好,、要求、愿望,。老師要尊重孩子,，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己,，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng),。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài),、鼓勵(lì)和支持,。
第六屆全國(guó)初中語(yǔ)文教改新星、山東省優(yōu)秀語(yǔ)文教師李波談到自己教學(xué),，已經(jīng)記錄了50多萬(wàn)字的教育日記,，讓我們頗感汗顏。新時(shí)代,、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。最后，我們還要做一個(gè)幸?？鞓?lè)的人,。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的'工作著,。怎么才能幸福起來(lái)呢,？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng),、教授,、心理學(xué)碩士生導(dǎo)師游永恒教授的見(jiàn)解很新穎。首先要弄清楚,，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,，是別人，還是自己,。外在條件對(duì)幸福是否重要呢,？回答是肯定的，當(dāng)然重要,，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件,、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福,、體驗(yàn)幸福,、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。
短短的幾天培訓(xùn),，走進(jìn)教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，大學(xué)樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的記錄下來(lái),，給自己留個(gè)紀(jì)念,，愿我也能拾級(jí)而上。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門(mén)造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí),，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。為師從教不可不聽(tīng)、不可不看的《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》,，全方位,、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書(shū)生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家,，他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué),。班主任要努力改變自我,、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級(jí)管理原則,、班級(jí)管理方法,、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,，在今后的工作中,，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”,，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。
一、專家講座,，引領(lǐng)前行,。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中,，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課,，名師的智慧語(yǔ)文,，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語(yǔ)文能力為核心,，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座,，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。
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二、自我實(shí)踐,，不斷提升,。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座,，聆聽(tīng)名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。
通過(guò)參加培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。
我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,，還是走進(jìn)課堂,，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“灌輸”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪,！
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮的藥劑”,，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無(wú)論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師,，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。
教師基本素質(zhì)方面：
一,、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí),、提高自己的修養(yǎng),。
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己,?？墒窃谖衣?tīng)完講座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧,、有愛(ài)心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好,?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?ài),。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）”
教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去,。一個(gè)素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課,。聽(tīng)到了教授的報(bào)告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),，讀好書(shū),。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。
二、嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個(gè)方面提高自己的水平,。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
10月,，我參加了廣東省中學(xué)語(yǔ)文級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課,，也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐。回首兩年來(lái)的學(xué)習(xí),，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩年,。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻,。
從表面上看,，這樣的培訓(xùn)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題,，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫,，多則八九天,，少則五六天,。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課,，經(jīng)驗(yàn)自然豐富,，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水,?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái),?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉,，飛速的火車,，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化,。但對(duì)我,，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義,。首先,，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍,。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰,，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上,，各位學(xué)員思維活躍,，團(tuán)結(jié)互助，開(kāi)放而又嚴(yán)肅,，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后,，我一改以往形成的惰性,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇,。要知道,，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光,。我是幸運(yùn)的,，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處,，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后,，我“臉皮更厚”了,，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興,，從這個(gè)意義上說(shuō),，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。第三,，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線,，在他們的解剖下,，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足,，都能找到今后努力的方向。人說(shuō)人生得一知己足矣,，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將有很大的空間去上下左右而求索了,！
就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化,。
沒(méi)有一成不變的輝煌,，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習(xí),，永不停息地實(shí)踐,！
在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤,，做到了積極參與活動(dòng),，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè),；在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間,，我分別承擔(dān)了初中一、二,、三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，，每學(xué)期在校內(nèi)上公開(kāi)課,，教學(xué)效果優(yōu)異,。
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠(chéng)地切磋中,，收獲感悟頗多,。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的'教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展,。導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),，讓我們深深折服,。在她們的身上,，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里,，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課,、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思,，不斷成長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的,，也是幸福的,。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在,、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的,。我深刻地感受到“教無(wú)定法，貴在得法”,。從他們身上,，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智,。
一路走來(lái)，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng),。所謂“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑,，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用,。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí),，她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助，和我一起思考,，尋找解決的辦法,。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng),。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑，為同伴進(jìn)行課堂診斷,，給出好的建議,。我們互幫互助,，結(jié)下了深厚的友誼,，同時(shí)，在他們身上我也收獲了許多,。
與同行們相伴的日子是忙碌的,，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo),。
人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,。今后，我要以更樂(lè)觀,，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在忙碌而充實(shí)的每一天里,，奉獻(xiàn)著,，幸福著。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
曾以為很漫長(zhǎng)的兩周的跟崗學(xué)習(xí),，眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束,，這期間聽(tīng)了十節(jié)課，上課六節(jié),，進(jìn)行多次討論,，完成開(kāi)題報(bào)告和多篇心得與讀書(shū)筆記，雖然緊張,、忙碌,，但是生活單純，內(nèi)心充實(shí),、快樂(lè),。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí),，開(kāi)闊了視野,，提升了境界,，汲取了力量，更加明確努力的方向,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)教研的信心,。按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲很多,。
從開(kāi)學(xué)至始,，每個(gè)月、每個(gè)星期,，學(xué)校似乎都會(huì)有不同的任務(wù)要完成,。征文比賽、演講比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù),、科組事務(wù),，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校,，馬不停蹄,，內(nèi)心煩躁。來(lái)到清遠(yuǎn)二中,，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員,，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人,，仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作,，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服,。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師,，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績(jī)好,、個(gè)人成果好,。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下,，我更清楚的給自己定位,，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈,，自然就能忽略紛爭(zhēng),，內(nèi)心滿足，自然就能從容面對(duì)各種雜事。這種心靈的洗滌,，境界的提升,，是我最大的收獲。
本階段的學(xué)習(xí),，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過(guò)程中,，引發(fā)我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽(tīng)了高一高二五節(jié)閱讀課,，三節(jié)作文課,，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心,。尤其劉老師的兩節(jié)作文課,，流程簡(jiǎn)單明了,，課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評(píng)學(xué)生整體情況,、指出存在問(wèn)題和改進(jìn)辦法、寫(xiě)作指導(dǎo)構(gòu)成,。常規(guī)教學(xué)處理,，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題,，授人與漁,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程無(wú)論是板書(shū)、課堂設(shè)計(jì),、授課語(yǔ)言,，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣,，沒(méi)有一絲多余,。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么？是面面俱到,，還是大膽取舍,？還有應(yīng)該怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣,。還有學(xué)員之間相互交流,，共同評(píng)課，思想碰撞,，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有長(zhǎng)進(jìn),。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的互相討論和評(píng)課,，見(jiàn)識(shí)了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀,，引起更多的思考。
過(guò)去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上,，并不是很重視教研,。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,，提升自己的理論水平,，并認(rèn)真開(kāi)展課題研究。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，重視日常積累,，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,，真正成長(zhǎng)起來(lái),。劉老師的課題一做就是八年，可見(jiàn)常做常新,，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實(shí)踐,，才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習(xí)歸來(lái),，我再也不敢有任何自我滿足,，與粵北名師對(duì)照，原來(lái)我最多也只是個(gè)教書(shū)匠,。不求功利,，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師,，是我今后努力的方向,。此次跟崗學(xué)習(xí)，如同打開(kāi)了一扇窗,，清風(fēng)拂面,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗；又如同一次加油助推,，使我的思想,、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn),，我將從頭起步,，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。
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中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
作為一名教師,，能寫(xiě)好字,，寫(xiě)好粉筆字,，這是教師職業(yè)所要具備的,。因此在此種情況下，本學(xué)期我校校本培訓(xùn)安排了粉筆字書(shū)寫(xiě)課程培訓(xùn),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，讓我明白了一個(gè)道理：教師特別是語(yǔ)文老師，寫(xiě)字是最重要的基本功,，,。因此我要練好寫(xiě)一筆漂亮的粉筆字。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)練習(xí)粉筆字,，不僅讓自己的字變漂亮起來(lái)，還可以陶冶自己的情操,。需要耐心和持久的堅(jiān)持,，因此練習(xí)寫(xiě)字，可以修心養(yǎng)性,，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),，很有幫助,。有人說(shuō)“字如其人”,，我覺(jué)得可能指的就是這個(gè)方面的意思。
記得,，剛工作時(shí),，每天都要寫(xiě)一小黑板的粉筆字，而我的粉筆字很難看,，字寫(xiě)得很大,，線條很粗，而且沒(méi)有粗細(xì)變化,。有時(shí),，在聽(tīng)課時(shí)總是很注意上課老師的書(shū)寫(xiě)。我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)老師的字非常漂亮,，一個(gè)個(gè)非常勻稱,，橫細(xì)豎挺拔，一個(gè)個(gè)精神抖擻的,，于是課余時(shí)間我就模仿著筆畫(huà),，橫細(xì)一點(diǎn)，豎粗一點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)我的字好看多了;黃老師的字看上去很秀氣,，又覺(jué)得筆畫(huà)很有力，我也一直向他學(xué)習(xí)。那時(shí)候,，每天都很認(rèn)真地練習(xí)寫(xiě)字,，早上寫(xiě)來(lái)不及，就在放學(xué)后先寫(xiě)好,。經(jīng)過(guò)努力,，終于有了一定的進(jìn)步。現(xiàn)在每天一首古詩(shī),，我發(fā)現(xiàn)我的粉筆字好像又退步了,，雖然每天都在書(shū)寫(xiě)，但是好像沒(méi)以前的那股熱情的勁了,，更是把它當(dāng)做了一種任務(wù),。也許是因?yàn)槠綍r(shí)比較忙，沒(méi)什么時(shí)間去研究它;也許是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地寫(xiě)一種字體,，有點(diǎn)平淡了……在今后的練習(xí)中,，我會(huì)把粉筆字書(shū)寫(xiě)技巧更好地發(fā)揮出來(lái)，相信我的粉筆字會(huì)進(jìn)步更快的,，能寫(xiě)出一手更棒的粉筆字,。
我覺(jué)得要抓住三點(diǎn)才能練好粉筆字的書(shū)寫(xiě)。一是在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，要認(rèn)真對(duì)待,，絕不馬虎,，從一筆一劃練起，不能急于求成,，要持之以恒,，一定時(shí)間之后就會(huì)有所提高。二是寫(xiě)字既要看結(jié)構(gòu);也要有力度,，不是有夸寫(xiě)字剛勁有力的嗎?三是要有自己的特色,。在練習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)考慮加上自己的特色,，要自己理解和領(lǐng)悟書(shū)法的結(jié)構(gòu),，將自己的個(gè)性在書(shū)法體現(xiàn)出來(lái)。
作為一名教師,，不僅要掌握粉筆字書(shū)寫(xiě)方法,，還要有較高的書(shū)寫(xiě)基本功。漢字的書(shū)寫(xiě)是非常講究筆順的,，不能隨心所欲,，它有自身的規(guī)則,。教學(xué)時(shí)，教師一定要按漢字的規(guī)則去書(shū)寫(xiě),，而且寫(xiě)字姿勢(shì)要規(guī)范,。只有教師的寫(xiě)字水平高，學(xué)生才能在不知不覺(jué)地模仿中潛移默化地受到啟發(fā)和影響,。
恰同學(xué)少年,，作為一名新入職的教師，多的是對(duì)教學(xué)與班級(jí)的各種理想化的想象,，心潮澎湃,、滿腔熱血、躍躍欲試,，今天聽(tīng)了__主任對(duì)教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目的介紹以及__老師,、_老師、_老師對(duì)自己教師成長(zhǎng)之路的分享,，那些初為人師的奮斗與掙扎,，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的,，他們的蛻變之路,，給我們一些警示、一盞明燈,、一雙仿佛在微笑的溫暖的手,。
從“新”出發(fā)，要從心開(kāi)始,?！叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也,。”幾位老師都反復(fù)提到一個(gè)問(wèn)題“你想成為一名什么樣的老師?”三年后,、十年后,、十五年后，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的?”不得不說(shuō),，在此之前,，我還因?yàn)樽约菏切率纸處煴悴蛔杂X(jué)放松了對(duì)自己的要求，總認(rèn)為第一年把班級(jí)帶好便是“成功”了,，“提高站位,，梳理全方位育人的大局觀念”_老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣，志氣,、格局在一開(kāi)始就不能松懈,，孔子曰：“取乎其上,，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下,，則無(wú)所得矣,。”“新”不應(yīng)是不優(yōu)秀的借口,，而更應(yīng)胸懷壯志,，擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無(wú)畏。
從“新”出發(fā),，愿“欣”貫穿始終,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”懷揣一顆教師夢(mèng),，更愿沉浸其中,，滿懷激情，不斷體驗(yàn)到作為教師的幸福感,。感謝_老師分享的自己當(dāng)班主任的頭幾年被全心全意愛(ài)著的孩子“刺傷”心靈的幾個(gè)故事,，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊,，正如我們年幼時(shí)對(duì)老師有意無(wú)意的中傷,，與孩子們相處，在感受快樂(lè)之前可能還有無(wú)數(shù)心酸,，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越,。我亦感恩在初入職場(chǎng)便遇上_中，有集團(tuán)的平臺(tái)和太多新老教師的支持,，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅(jiān)定,。
從“新”出發(fā)，“新”是新手教師的身份,，“新”是激情滿溢的初心,，“新”更是新起點(diǎn)，零的開(kāi)始,。從_主任的教師成長(zhǎng)型需要項(xiàng)目到三位老師的成長(zhǎng)之路,，起著巨大作用的是“讀書(shū)”二字，_中歷來(lái)亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書(shū),，作為一名中文系畢業(yè)生,，本自認(rèn)為已讀書(shū)頗多，但看到老師們列出的書(shū)單,、看到走路也讀書(shū)的_中學(xué)子,，深感我讀書(shū)涉獵面之窄,、讀書(shū)精神之匱乏。_中是一個(gè)“你必須奔跑,，才能留在原地”的地方,，我焦灼著，面對(duì)這重重挑戰(zhàn)我是否能順利過(guò)關(guān);我焦慮著,，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有很多很多方面;我也慶幸著,，我還有重新出發(fā)的機(jī)會(huì)。
成為一名優(yōu)秀的老師,，任重而道遠(yuǎn),，只有苦練“七十二變”，才能笑對(duì)“八十一難”,，我也滿懷希望著,，始終保存著從“新”出發(fā)的勇氣、從“心”開(kāi)始的志氣,、用“欣”貫穿的樂(lè)觀與激情,。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神，我更加理解了師德的意義,。教師是人類靈魂的工程師,，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng),，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，具有十分重要的意義。
作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人,，才能做好平凡事,，我們不是偉人，也不是什么神,，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書(shū)、育好人,。人們把我們教師比作園丁,，比作春蠶，比作紅燭,，比作人梯這些比喻,，無(wú)疑是人民教師光輝形象的寫(xiě)照,，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,，不少人熱愛(ài)教育事業(yè),，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的,。
平和心態(tài)，顧全大局,。心態(tài)決定狀態(tài),，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們看到的,、聽(tīng)到的,、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說(shuō)違紀(jì)違法的人和事太多了,，往往使我們的心理不平衡,，影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比,，提高較快,，但橫向比，仍有差距,。一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話,，我記憶猶新，他說(shuō)：當(dāng)教師只能求貴,，不能求富,。當(dāng)我們的學(xué)生有出息后，記得你這位老師,，逢年過(guò)節(jié)發(fā)條短信問(wèn)聲好,，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師,，就知足了。但我們教師精神上是富足的,，有副對(duì)聯(lián)是這樣寫(xiě)的：兩袖清風(fēng)心自富,，滿園桃李不憂貧。所以,，我們選擇教育這個(gè)行業(yè),，不說(shuō)要安貧樂(lè)道，至少要學(xué)會(huì)自慪自改,。
作為一名人民教師,，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行,、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一,，熱愛(ài)教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺(tái),，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè)。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí)，作為社會(huì)的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的'社會(huì)影響,、社會(huì)效益,。
第二，謙虛好學(xué),，刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí),、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足,，以加以改進(jìn),。刻苦鉆研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?？傊?，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是,，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,，那教師的地位更為不幸了。
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
隨著新課程改革的不斷推動(dòng),，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門(mén),、學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn),。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育治理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問(wèn)題,，為了對(duì)新課程改革下的學(xué)校治理、課堂改革與實(shí)行,、課堂教學(xué),、校本發(fā)展、學(xué)生治理,、研究性學(xué)習(xí)等一線校長(zhǎng)們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉動(dòng)的深層次探究與學(xué)習(xí),，9月20日——10月7日，我有幸隨縣教育考核團(tuán)去吉林,、江蘇,、青島、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考核,，使我耳目一新,、深受啟發(fā)，我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考核，關(guān)于提高自身素養(yǎng)具有特別大的關(guān)心作用,，更為重要的是：通過(guò)在先進(jìn)學(xué)校的聽(tīng)課觀摩,、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、與名師名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中,，找到了特別多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問(wèn)題的答案,，引發(fā)了我更深層次的考慮。在此,，僅將我此行的所見(jiàn),、所聞、所感,、所悟真實(shí)的寫(xiě)出來(lái),，做為我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探求我校發(fā)展的一個(gè)參照,。
此次考核的九所學(xué)校中，特別多學(xué)校都曾經(jīng)深入的體會(huì)過(guò)學(xué)生生源不足,、辦學(xué)規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷(如北郊學(xué)校),，有的學(xué)校前身底子特別薄，只是村辦中學(xué)(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué)),，這些學(xué)校所處的地理環(huán)境,，人口較稠密，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)散布較多,，優(yōu)勝劣汰的周期短,、速度快，所以學(xué)校越是規(guī)模小,、越是底子薄,，就越是要發(fā)展、快發(fā)展,，不然隨時(shí)都會(huì)有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能,。
北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所一般九年一貫制學(xué)校，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué),、大連西路小學(xué),、曲陽(yáng)中學(xué)等三所基礎(chǔ)均較為軟弱的學(xué)校合并而成，目前有62個(gè)教學(xué)班,，近三千名學(xué)生,，職員人數(shù)達(dá)220名。建校幾年來(lái),，在虹口區(qū)多項(xiàng)大力扶持初中,、增進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下,，堅(jiān)持依法自主辦學(xué)，信守"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念,，向社會(huì)作出了供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾,，大膽變更學(xué)校制度和學(xué)校文化，用質(zhì)量和教學(xué)效益,，成為一所在虹口區(qū)領(lǐng)域內(nèi)倍受廣大市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校,。 北郊學(xué)校的鄭杰校長(zhǎng)親自擬定了《北郊學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，提出了"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念和"靜思,、能群"校訓(xùn)，斷定了"治理與合作年"(20xx年),、"學(xué)習(xí)與服務(wù)年"(20xx年),、"質(zhì)量與創(chuàng)新年"(20xx年)等三年的工作方針、重點(diǎn)與實(shí)行方案,，并以"文化興校"為抓手,，拉開(kāi)了北郊學(xué)校崛起的序幕。
科學(xué)完善的現(xiàn)代治理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和剛強(qiáng)保證,。他們花半年時(shí)間架構(gòu)了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系,，該體系預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：1.六十二個(gè)班級(jí)規(guī)模條件下的質(zhì)量保證。2.九個(gè)年級(jí)跨度的質(zhì)量效益,。3.三校合并的質(zhì)量觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性,。4.博得更優(yōu)良的社會(huì)信用和中意度。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，他們借鑒了成功地運(yùn)用于企業(yè)界的"全面質(zhì)量治理"思想,，斷定了四項(xiàng)原則：1.將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn);2.質(zhì)量治理者職權(quán)責(zé)統(tǒng)一;3.質(zhì)量過(guò)程無(wú)缺點(diǎn);4.增進(jìn)質(zhì)量的持續(xù)改良。在原則指導(dǎo)下,，做出了三項(xiàng)變更：1.向社會(huì)公開(kāi)學(xué)校的質(zhì)重承諾;2.質(zhì)量治理制度文件化;3.以質(zhì)量為中心的組識(shí)機(jī)構(gòu)變更,。
為取得良好的社會(huì)信用，也為質(zhì)量改良供給動(dòng)力,，他們向?qū)W生和家長(zhǎng)作出了"供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服務(wù)"承諾,，與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了質(zhì)量保證書(shū)，其中由校方向家長(zhǎng)和學(xué)生作出了十一項(xiàng)質(zhì)量承諾;由教師作出承諾十項(xiàng),。這實(shí)際上也是讓顧客看到供給優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的決心,。承諾主要包含以下內(nèi)容：1.承諾堅(jiān)持教育服務(wù)的公益性，承諾不搞有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;2.承諾質(zhì)量過(guò)程信守學(xué)?！顿|(zhì)量手冊(cè)》;3.承諾教育的公平性,，不卑視任何一名學(xué)生;4.承諾校園安全;5.承諾尊敬法律規(guī)定的學(xué)生基礎(chǔ)權(quán)利。
在北效學(xué)校沒(méi)有慣例的政教處,、教務(wù)處等教學(xué)治理機(jī)構(gòu),，學(xué)校先后成立了"質(zhì)量監(jiān)察室""信息室""學(xué)術(shù)與課程開(kāi)發(fā)室""質(zhì)量主管室"等機(jī)構(gòu)來(lái)履行和完善質(zhì)量治理,，完成質(zhì)量治理職能的體系化。
北郊學(xué)校機(jī)制以"客戶為中心",，由此引發(fā)的變更更為深入和完全,，一是學(xué)校治理由金字塔型(最高是校長(zhǎng)，以下分別是干部,、教師,，最下層自然一定是學(xué)生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學(xué)生及家長(zhǎng)，外圍是教師,，最外則是校長(zhǎng),、干部及后勤服務(wù)人員)，扁平化,、人性化的治理模式初具規(guī)模;二是在教育教學(xué)領(lǐng)域,，師生關(guān)系調(diào)劑與改善，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn),，而教育教學(xué)改革中的瓶頸----師生關(guān)系緊張也將不攻自破,。一批教師提議的新型服務(wù)項(xiàng)目前所未有地開(kāi)了出來(lái)，一批以治理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來(lái)討論,使得學(xué)校變更有了更加強(qiáng)勁的動(dòng)力,。
上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設(shè)中幾乎所有問(wèn)題的"樣板"學(xué)校,，除了學(xué)校兼并、經(jīng)費(fèi)投入,、硬件建設(shè),、師資隊(duì)伍、生源問(wèn)題等等,，還因?yàn)槌隽藗€(gè)"另類"校長(zhǎng)而馳名上海,。 在來(lái)上海北郊往常我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過(guò)鄭杰校長(zhǎng)的《品牌經(jīng)營(yíng)與學(xué)校形象設(shè)計(jì)》一個(gè)長(zhǎng)篇論文，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服,，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育治理思想而感到驚嘆!在來(lái)北郊學(xué)校后,，真正躋身于這所位于胡同中的占地只是9畝的上海及至全國(guó)都著名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí),，讓我深深的感到,，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)校科學(xué)發(fā)展的品牌,，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結(jié)果,。
從北郊回來(lái)以后，在不斷總結(jié),、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我一直在重復(fù)的考慮著鄭杰的一句話："一個(gè)好校長(zhǎng)一定是一所好學(xué)校",，是呀，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),，品牌是向社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證;對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō),，決定一個(gè)品牌的學(xué)校,，一定是決定了一種身份和體驗(yàn);對(duì)全部社會(huì)來(lái)說(shuō)，品牌學(xué)?！绕涫堑念I(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在,，將阻礙或帶領(lǐng)一種潮流和文化，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn),，在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮,、變更迂腐文化方面的主導(dǎo)作用的確應(yīng)引起我們的重視呀。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來(lái)說(shuō)是類似的,，所以我們應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)，或許就如鄭杰校長(zhǎng)所說(shuō)的"只要?jiǎng)?chuàng)培養(yǎng)有機(jī)遇"!
做為一名校長(zhǎng),，我也清楚的明白得：校園是陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,，優(yōu)雅、整潔,、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),，因此我們學(xué)校也比較重視校園環(huán)境和文化建設(shè)，但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中,，常常感到有特別多不足和艱苦,，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小，可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少,，如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系,，用最少的投入發(fā)揮最大的作用，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題,。此次有幸隨團(tuán)考核四省市九所先進(jìn)學(xué)校,，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺,。
休閑廣場(chǎng),、回廊水榭、花草樹(shù)木等綠化景觀令人賞心悅目,，充滿詩(shī)情畫(huà)意,。"躬行樓"、"春暉路",、"清源河",、"覺(jué)淺湖",、"敬賢橋"等取名則充滿文化韻味。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過(guò)1千萬(wàn),，是較為典型的園林式學(xué)校,，光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止。
在所參觀的九所學(xué)校中,，我感覺(jué)給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué),，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無(wú)法與上面四所學(xué)校相比，甚至形成了鮮亮對(duì)照(同是上海學(xué)校,，奉賢中學(xué)占地314畝;北郊學(xué)校占地僅9畝),，卻又都不約而同的在"小處"作起文章，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng),、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化,，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容，每一面墻壁都能有語(yǔ)言,，使全部校園處處充滿了無(wú)限的活力與希望,。
鄭杰校長(zhǎng)感覺(jué)：學(xué)校的變更要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提：一是導(dǎo)向，二是動(dòng)力,。學(xué)校的文化是變更的導(dǎo)向,，只有重視文化的塑造，形成共同的價(jià)值觀,，學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行,。
所以，北郊學(xué)校的"重建"計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建"現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度",。北郊學(xué)校特別重視學(xué)校文化建設(shè),。鄭杰提出"校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者"的全新治理理念，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制,，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn),，特別值得我校關(guān)注：
(一)、確立共同的價(jià)值觀----學(xué)校文化的核心
(二),、運(yùn)用各種方法,，加速共同價(jià)值觀的內(nèi)化
(三)、充分借助各類文化載體,，共創(chuàng)學(xué)校文化個(gè)性
(四),、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)
(五),、誠(chéng)懇關(guān)注職員人一輩子,，提高職員幸福感
學(xué)校文化是長(zhǎng)期演進(jìn)、積淀的結(jié)果,。各類文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉,，并使學(xué)校文化富于個(gè)性,。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的、人性的,、開(kāi)放的,、自然自足的，就如同"草根"(他們的?？?,，雖默默無(wú)言，卻蘊(yùn)涵無(wú)限活力與活力,。他們?nèi)鍪职l(fā)動(dòng)職員共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性,。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個(gè)，各種活動(dòng)豐富多彩,，各年組能夠按照自個(gè)兒的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織,，目前職員入會(huì)率高達(dá)97%，真正體現(xiàn)了師生職員是豐富校園文化的創(chuàng)造者,。
學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯,，學(xué)校斷定專人以價(jià)值觀為根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象。首先是校舍形象,。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式,、教師辦公室和學(xué)生教室的格式，不求豪華,，而使用便宜的材料追求明亮與簡(jiǎn)捷，凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié),，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感,。
其次是其他文化產(chǎn)品。他們將網(wǎng)頁(yè),、櫥窗,、校標(biāo)、宣傳冊(cè),、獎(jiǎng)狀,、校刊,、告示欄,、書(shū)面通知、喜報(bào),、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野,，共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀。
鄭校長(zhǎng)感覺(jué)更重要的形象展現(xiàn)在于職員的行為態(tài)度,。他要求職員擁有四種基礎(chǔ)氣質(zhì)：德性,、教養(yǎng),、敬畏、考慮,。等等這些,，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反，從小上做文章,，從校園文化上大手筆,、大寫(xiě)意。
這一點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué),，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村,，是一所村辦中學(xué)。1980年創(chuàng)辦,，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班,，兩排平房，15名教師,，大專1人,，40%是代課教師。發(fā)展到現(xiàn)如今的面向全國(guó)招生,，成為擁有固定在校生3000多人的全國(guó)著名學(xué)校,。
的書(shū)，我想這也許是洋思文化的一個(gè)反響吧,。在全部校園,，隨時(shí)能夠看到一條條醒目標(biāo)標(biāo)語(yǔ),道路兩旁,教學(xué)樓正面寫(xiě)著："你一定能行"、"沒(méi)有教不行的學(xué)生",、"抬頭走路",、"洋思是大家的";在學(xué)生宿舍門(mén)口兩側(cè)的墻上寫(xiě)著"迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎么樣努力?踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn),，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)?",。甚至于在浴室能夠看到"學(xué)會(huì)洗澡，提高素養(yǎng)";在宿舍能夠看到"學(xué)會(huì)睡覺(jué),，提高素養(yǎng)";在餐廳能夠看到"學(xué)會(huì)吃飯,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，提高素養(yǎng)",、"文明宿舍",、"文明餐桌"。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治,，有體育,、娛樂(lè)方面的新聞，有學(xué)生的日常生活、情感波濤等等,，道理的灌輸,，知識(shí)的傳授，情操的陶冶,，也是無(wú)聲的治理,，在全部校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，一定是這些樸素的語(yǔ)言在每天的生活中阻礙和教育著每個(gè)小孩,，這正印證洋思中學(xué)的"學(xué)校無(wú)小事,，處處是教育"的理念，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了其獨(dú)具特點(diǎn)的校園文化,。
在沒(méi)到洋思之前,，我一直感覺(jué)"先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練"僅是一個(gè)課堂教學(xué)模式,，具有嚴(yán)格的時(shí)間界限,。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告，聽(tīng)課方知,，"先學(xué)后教,，堂堂訓(xùn)練"不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種前瞻的教學(xué)思想,，事實(shí)上質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生去學(xué),，去探究，去實(shí)踐,，而教師在其中只是"向?qū)?"路標(biāo)"起著"引路架橋"的作用,。這個(gè)地點(diǎn)的"先學(xué)"一定是教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后，學(xué)生帶著問(wèn)題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,，自學(xué)的形式能夠看例題,、讀課文、看注釋,、做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題做上記號(hào),，做與例題相關(guān)的習(xí)題等,。"后教"一定是學(xué)生在先學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)巡視掌握學(xué)習(xí)情況,，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論質(zhì)疑,，交流發(fā)言等方法來(lái)解決"先學(xué)"中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作,，達(dá)到"兵教兵"的目標(biāo),，"當(dāng)堂訓(xùn)練"一定是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè),。能夠看出,，在洋思的課堂上,，有一條特別明晰的主線，一定是活動(dòng)貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)的始終,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的"導(dǎo)"緊緊圍繞著學(xué)生的"學(xué)"，學(xué)生的"學(xué)"每一步都離不開(kāi)老師,。 假如把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟,，那樣它的治理一定是一位英勇的旗手，從洋思的治理檔案以實(shí)地考核情況,，能夠懂得到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制,，洋思以慣例治理要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心,，制定了各類人員的崗位職責(zé),，各項(xiàng)工作治理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度，逐步形成民主,、科學(xué)周密的調(diào)控機(jī)制,。既有備、講,、改,、輔、考的過(guò)程治理目標(biāo),，也有學(xué)生鞏固率,、合格率、畢業(yè)率,、優(yōu)良率的"四率"指標(biāo),，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳,、幫,、帶的工作要求。測(cè)驗(yàn)一直是人們關(guān)注的熱門(mén),，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容,。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，改良測(cè)驗(yàn)方法,，操縱測(cè)驗(yàn)頻率,，講究測(cè)驗(yàn)效果。另外,，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿,，功過(guò)得失逐一記載，據(jù)此量化打分，以分計(jì)獎(jiǎng),，獎(jiǎng)罰分明,，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程,、慣例,，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的適應(yīng)盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng),。
洋思中學(xué)的治理制度特別詳細(xì)，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場(chǎng)做操的路線次序,，午休不準(zhǔn)脫衣入睡,，洗澡的次數(shù)時(shí)間，上多媒體,、體育課,、音樂(lè)課等排隊(duì)入場(chǎng)，都作了無(wú)微不至的規(guī)定,。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事,。能夠說(shuō)，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生,。嚴(yán)格要求的軍事化治理,，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為適應(yīng)差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的"教不行的學(xué)生"強(qiáng)制性的治理起來(lái),，統(tǒng)一的制度要求;大批的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間,，人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng)，將"教不行的學(xué)生"教好,，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)一定是：招收"包子生"(即我們所說(shuō)的"差生",、"學(xué)困生")。
做到了,，所以它成功了,。這一點(diǎn)也是我此次考核學(xué)習(xí)中印象最深入的一點(diǎn)，往常一直感覺(jué)媒體介紹的"洋思現(xiàn)象"多少有些離奇,，只有真正走進(jìn)它時(shí),，我才真正的認(rèn)識(shí)到，"洋思現(xiàn)象"離我們并不遙遠(yuǎn),，通過(guò)努力，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法,、提高教學(xué)質(zhì)量,、改革教師評(píng)價(jià)及勉勵(lì)機(jī)制、細(xì)化治理制度，我們也能夠成為某種意義上的"洋思",。
這次學(xué)習(xí)與考核活動(dòng)的所聞所見(jiàn),，關(guān)于我無(wú)疑是一次完全的洗腦和充電。我?guī)е蓡?wèn)在觀摩與取經(jīng)與找到答案,，對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考核中,，時(shí)時(shí)都在考慮如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距,，回來(lái)以后這一段時(shí)間以來(lái),，我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索，想了特別多：
1,、立足學(xué)校實(shí)際,，努力提升校園文化氣氛和品味，優(yōu)化育人環(huán)境,。
本次所考核學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了"文化立校"的旗幟,，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同，但卻各有過(guò)人之處,。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化,，然而零碎的,、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的,，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,，學(xué)校許多提倡與決策教師特別難及時(shí)認(rèn)同，人際關(guān)系緊張,，官本位思想嚴(yán)峻,，學(xué)習(xí)氣氛不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱,。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)文化的地點(diǎn),，而今我們書(shū)山題海，加班加點(diǎn),、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化,，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又引誘老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn),，實(shí)在是一種悲哀,。
我想，關(guān)于我們學(xué)校,，今后必需要精心打造好學(xué)校文化,，要用健康,、勉勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真理,。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,，需要慢慢積淀與生成，但千里之行,、始于足下,，從現(xiàn)如今做起，從自身做起,，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè),。隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特點(diǎn)將日益顯著,，學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能,，因?yàn)榫竦牧α渴菬o(wú)限的。
2,、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)慣例治理制度,，把科學(xué)、嚴(yán)格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證 與所參觀的學(xué)校相比,，我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善,，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi),，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上,，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求，如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度,、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度,、嘗試調(diào)劑教師分配機(jī)制，運(yùn)用活工資部分,，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制,，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,。
現(xiàn)代教學(xué)論感覺(jué)：所謂教學(xué)，一定是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng),。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)所說(shuō)："一個(gè)小孩能學(xué)好,，能成才,，決不是教師教出來(lái)的,，而是靠學(xué)生自個(gè)兒學(xué)出來(lái)的;課堂教學(xué)如何樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了,、講清了就行了,，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù),。"
反思我們的教學(xué),，教師都應(yīng)教啥?許多教師在教啥的問(wèn)題上依舊是抓住大綱,、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)講,，事實(shí)上質(zhì)仍然是"以教為本"，未必適合學(xué)生的需要,。"以學(xué)為本"則不然,。學(xué)習(xí)是學(xué)生自個(gè)兒的事，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥,，即便重點(diǎn)也不是教師包辦,，而是指導(dǎo)學(xué)生自個(gè)兒去學(xué)習(xí),?；A(chǔ)過(guò)程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo);加強(qiáng)督查,，為后教做預(yù)備;運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難,。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的,，盡可能不教。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教。能夠啟發(fā)學(xué)生,，獨(dú)立考慮,，獨(dú)立解決;也能夠讓學(xué)生講，學(xué)生講對(duì)了，教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整，教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯(cuò)了，教師給予更正,。
我認(rèn)真研究了洋思中學(xué)"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式，我感到實(shí)行前教師必需
要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練,。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言,，能夠集中訓(xùn)練，也能夠邊學(xué)邊練,、邊教邊練,。就訓(xùn)練形式而言，能夠是口頭訓(xùn)練——開(kāi)口說(shuō)一說(shuō);能夠使操作訓(xùn)練——?jiǎng)邮肿鲆蛔?能夠是思維訓(xùn)練——?jiǎng)幽X想一想;也能夠是視察力,、記憶力,、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。固然,，最常用的訓(xùn)練依舊當(dāng)堂作業(yè),。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間,，二要嚴(yán)格要求,，像測(cè)驗(yàn)一樣完全獨(dú)立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成,，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng),。
在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下，"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"就不可能流于形式,。教師講的時(shí)間按照疑難問(wèn)題的多少而定,，疑難問(wèn)題多，講的時(shí)間就多一點(diǎn),。課堂結(jié)構(gòu)總體說(shuō)是"先學(xué),、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"三段式,，然而具體運(yùn)用還要按照實(shí)際而定,。多數(shù)課依舊學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn),，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn),，教師再教一點(diǎn)——分散學(xué)、分散教,、分散練;不同年級(jí),、不同學(xué)科、不同類型,，"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的方法不盡雷同。正所謂"教學(xué)有法,，教無(wú)定法",。
在提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作：抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育、苦練教學(xué)基礎(chǔ)功,、增派骨干教師外出學(xué)習(xí),、大膽使用青年教師等，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境,，由于我校地處偏僻,，交通信息不便，教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)遇相對(duì)較少,，所以初步假想是,，想先爭(zhēng)取一點(diǎn)資金給老師建一個(gè)電子備課室，讓教師能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)預(yù)備,，提升自身素養(yǎng),。
其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí),，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),。預(yù)備嘗試洋思中學(xué)的做法，鼓舞師徒結(jié)對(duì),，以老帶新,，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。
最后來(lái),，校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,，使新教師一上講臺(tái)就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)行素養(yǎng)教育整體程度的提高,。
總之,，對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考核，使我感想特別深,，先進(jìn)學(xué)校的特別多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考核與學(xué)習(xí)的機(jī)遇,，使我真切的懂得到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀,，有機(jī)遇解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息,，觸發(fā)了我們的許多教育靈感,。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的阻礙。它必將成為我人一輩子的一段重要過(guò)程,，給我留下難以磨滅的記憶!
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
__年8月29日,，學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教師》的影視教育和請(qǐng)到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來(lái)為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過(guò)此次教育,，對(duì)初入教壇的我來(lái)說(shuō)起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié),。
首先德育處播放了全國(guó)特級(jí)教師,，被譽(yù)為國(guó)寶級(jí)的教師-----霍懋征?；繇鲝慕塘?，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)校,、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù),。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀,，探究規(guī)律舉一反三,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識(shí)靈活,，一道應(yīng)用題能用多種方法解答,，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無(wú)錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分?；衾蠋熎渲杏幸粭l至理名言：“沒(méi)有教不好的學(xué)生,。”這句話與中國(guó)教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性,。他們的思想都讓我這位來(lái)到初級(jí)中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起,，霍懋征在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔,，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分,，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo),，取得了很好的教學(xué)效果,，凡是聽(tīng)過(guò)霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評(píng)價(jià),，有的教育界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說(shuō)：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”,。
視頻中，霍老師,，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性,。她主張課堂教育應(yīng)該精講多練,，應(yīng)該充分激勵(lì)學(xué)生,，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的才能，同時(shí)期待學(xué)生的成長(zhǎng)?；衾蠋熣f(shuō)：“人生只有三天：昨天,，今天,，明天,。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能懊悔,，應(yīng)該珍惜今天,，努力學(xué)習(xí)，努力做好今天的事情,，為了更美好的明天,。”這段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理,，學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間的重要性,，使我受益匪淺。
第二部分是聽(tīng)取了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授的講座,，講座題為《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,，聶老師從調(diào)查問(wèn)卷出發(fā)，向我們發(fā)出了一個(gè)問(wèn)題,?！艾F(xiàn)在社會(huì)上的三大流氓職業(yè)是哪三個(gè)?”答案出乎意料,，教師職業(yè)竟然拍到第三。都說(shuō)教師是天底下最神圣的職業(yè),，到目前由于社會(huì)上一些教師負(fù)面的新聞?dòng)绊懙搅宋覀兘處煹男蜗螅刮覀兘處煹牡匚灰渤霈F(xiàn)下滑，也存在了一些老師出現(xiàn)職業(yè)問(wèn)題,。聶教授還舉例了很多生活中的例子,，圖文并茂地向我們展示了社會(huì)上教師的種種問(wèn)題,。然后她總結(jié)說(shuō)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,，其實(shí)根本原因是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的問(wèn)題。一名教師如果沒(méi)有了職業(yè)道德操守,，就很容易出現(xiàn)信仰危機(jī),，就很難教育好學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德非常重要,。聶教授指出一名教師道德水平是首要的修養(yǎng)，讓后世課堂教學(xué)水平,，最后是個(gè)人形象和談吐修養(yǎng),。這無(wú)疑告訴我們道德水平在教師業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的重要性,，而我也認(rèn)為，作為教師不但需要專業(yè)的知識(shí),，更需要良好甚至高尚的道德情操,，這樣以德服人，才能更好地教育別人,。陶行知先生說(shuō)“學(xué)高為師,，身正為范”，我想這也說(shuō)明了師范這個(gè)詞里面,，身正的重要性吧!
教師有許多美稱,，園丁，蠟燭,，靈魂的工程師……這是社會(huì)各界對(duì)我們的殷切期待,，我們是教育下一代的重要力量,，良好的道德,，專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)，是我們必須掌握的,。培訓(xùn)后,，我更堅(jiān)定了自己努力修身的計(jì)劃，以后每天進(jìn)步一點(diǎn),，向前輩老師們學(xué)習(xí),，努力做到最好!
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六
20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座,，使我明白了。
我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者,。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1,、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體,。給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性,。比如在課堂活動(dòng)中,，給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì)，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目,。在沒(méi)有教師的幫助下,，決定自己該學(xué)什么,，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂,。也就是教師把課堂交給學(xué)生,。比如對(duì)于字的教學(xué)，低年級(jí)識(shí)字,、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì),，中高年級(jí)老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見(jiàn),，說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí),，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí),。
務(wù)綜合能力,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的.促進(jìn)用,，對(duì)教育教學(xué)工也有了一種新的理解,。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加討論,，自覺(jué)上交業(yè)。通過(guò)研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而明確了為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開(kāi)闊了視野,，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1,、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題,。
2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修業(yè),，選修業(yè)和校本業(yè)多篇,，認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論,，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討,。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工不得不重新審視和重新思考。在今后的工中,，我將克服惰性,、力求勤性；克服無(wú)計(jì)劃,、力求有計(jì)劃,；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高,。在今后的工中,，我將更加努力工，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步,、我快樂(lè)！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑,，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò),，；今天,，我們帶著欣喜,，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望,，向著目標(biāo)一同奮進(jìn),！
中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七
20xx年10月至20xx年1月，我有幸參加了由洛陽(yáng)市教育局舉辦的洛陽(yáng)市中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn),。此次骨干教師培訓(xùn)不同于以往的假期集中課堂面授培訓(xùn),，采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育形式進(jìn)行。
學(xué)校非常重視這次骨干教師培訓(xùn),，在接到市教育局文件后,，組織符合條件的教師進(jìn)行申報(bào)。經(jīng)學(xué)校民主測(cè)評(píng)和公示,，我和另外兩名教師獲得了這次骨干教師培訓(xùn)資格,，一個(gè)數(shù)學(xué),，一個(gè)美術(shù)，加一個(gè)我是語(yǔ)文,。
說(shuō)這次骨干教師培訓(xùn)來(lái)之不易殊不為過(guò),，因?yàn)槁尻?yáng)市上一次集中申報(bào)市級(jí)骨干教師，進(jìn)行培訓(xùn),，在我記憶中已是七八年前的事了,。經(jīng)過(guò)填表，提供材料,，一系列的工作完成,，我成了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，距我評(píng)上高級(jí)也已經(jīng)過(guò)去了3年,。所以面對(duì)這得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我很是珍惜，下決心認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力提高教育教學(xué)水平,，真正讓培訓(xùn)發(fā)揮最大作用。
此次學(xué)習(xí)收益很大,，老師們網(wǎng)絡(luò)講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊張的3個(gè)多月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的充電，特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)案例,，更讓我受益匪淺,。
現(xiàn)將學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲總結(jié)如下,。
一,、學(xué)習(xí)過(guò)程
9月中旬，我在網(wǎng)上完成學(xué)員注冊(cè),。完善了個(gè)人信息,，下載了學(xué)習(xí)進(jìn)度安排表。并按照要求選擇了培訓(xùn)課程,。專業(yè)課程一共6門(mén),，分別是高中中國(guó)短篇小說(shuō)閱讀教學(xué)研究，高中科技類文本閱讀教學(xué)研究,，高中語(yǔ)文單元教學(xué)的構(gòu)建,，如何進(jìn)行一個(gè)專題的學(xué)習(xí)，高中議論文寫(xiě)作教學(xué)研究,，高中記敘文寫(xiě)作教學(xué)研究,。我還選修了其余4門(mén)公共課程,，分別是1、中小學(xué)公共課1——師德與師愛(ài),，2,、當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幾個(gè)問(wèn)題，3,、基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革,，4、如何提高教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng),。
按照學(xué)習(xí)要求,，10門(mén)功課我都按時(shí)完成了規(guī)定的學(xué)時(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有他的特殊性,，為了防止學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)間上弄虛作假,，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置了每10至20分鐘更新一次時(shí)間的規(guī)定,。學(xué)習(xí)時(shí)間不夠10分鐘,，點(diǎn)擊時(shí)間積累無(wú)效，超過(guò)20分鐘系統(tǒng)自動(dòng)停止學(xué)習(xí),。這種設(shè)置可謂煞費(fèi)苦心,，也體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性和科學(xué)性。正是在這種硬性規(guī)定的約束下,，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,，及時(shí)更新每一次學(xué)習(xí)時(shí)間。每門(mén)課規(guī)定10個(gè)學(xué)時(shí),，600分鐘,，學(xué)習(xí)的過(guò)程是實(shí)打?qū)嵉?00分鐘。點(diǎn)擊次數(shù)也是實(shí)實(shí)在在的30至60下,，可誰(shuí)又會(huì)如此精準(zhǔn)呢,？多于此數(shù)的時(shí)間總是多的。
培訓(xùn)中,，我也目睹了一個(gè)怪現(xiàn)象,，掛課剛開(kāi)始沒(méi)多久就有學(xué)員課時(shí)達(dá)到了幾百小時(shí)。在感嘆他人神速的同時(shí),，我也只是老老實(shí)實(shí)按部就班學(xué)將起來(lái),。好在功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了3個(gè)多月的點(diǎn)擊,，我也按時(shí)學(xué)完了所選的10門(mén)課,，總計(jì)115小時(shí)。
二、提高師德水準(zhǔn)
公共選修課的第一課就是師德與師愛(ài),。學(xué)習(xí)了這一專題,，使我深受教育，那一個(gè)個(gè)偉大而又平凡的教師,，那一顆顆普通而又崇高的靈魂,，讓我感到作為一名人民教師的職業(yè)尊嚴(yán)，受到鼓勵(lì)和鞭策,，我要在平凡的三尺講臺(tái),，塑造教師職業(yè)的尊嚴(yán)與崇高，真正踐行敬業(yè)奉獻(xiàn),，為人師表的誓言,。
20xx年5月8日，佳木斯第十九中學(xué)女教師張麗莉舍身救學(xué)生自己被卷入車底的事跡,，一時(shí)間傳遍大街小巷,。淳樸善良的美麗女教師，霎時(shí)感動(dòng)了中國(guó)大地,?！白蠲琅處煛睆堺惱蜃屓藗冎溃@個(gè)世界原是如此美麗,，充滿愛(ài),，充滿生命力。人們都說(shuō),，張麗莉是“震撼心靈的最美女教師”,，說(shuō)她“用生命詮釋了高尚的師德美”。
作為一名教師我看到優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代精神在張麗莉老師的身上真正得到了發(fā)揚(yáng)光大,。張麗莉的高尚行為向世人昭示中國(guó)的年輕教師是值得信賴,、堪當(dāng)重任的一代，中國(guó)的年輕教育工作者更是充滿希望和有崇高責(zé)任感的一代,。
張麗莉老師的言行讓我對(duì)師愛(ài)有了全新的認(rèn)識(shí),，老師的愛(ài)，天下最偉大,，最高潔,。這不僅是張老師學(xué)生的心聲，更使我作為一名教師深受教育,，鼓勵(lì)我教育我引導(dǎo)我敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人師表,。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了 “學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。在以后的教學(xué)中我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,，提高自己的教育教學(xué)水平。
三,、更新教育觀念
通過(guò)課程學(xué)習(xí),，與同班學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。
“基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革”這門(mén)課對(duì)我的幫助很大,，對(duì)突破新課標(biāo)要求的教育教學(xué)中一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。
面對(duì)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師應(yīng)有所作為,，語(yǔ)文教師一定多讀書(shū),，讀好書(shū)。多讀一點(diǎn)人物傳記,，以獲得人格的力量與人生的啟迪,；多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué),、宗教,，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀,。
四,、更新教育教學(xué)知識(shí)
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語(yǔ)文教師,，必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我在學(xué)科知識(shí)方面得到一次較為全面的補(bǔ)充。
“高中中國(guó)短篇小說(shuō)閱讀教學(xué)研究”，這門(mén)課梳理了中國(guó)小說(shuō)的敘事特點(diǎn),，重點(diǎn)講解了小說(shuō)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，為課堂教學(xué)提供了很好的借鑒,。
“高中科技類文本閱讀教學(xué)研究”,，課程構(gòu)建緊扣高考題型，理論講解和解題方法緊密結(jié)合,，既有理論高度,，也有實(shí)際操作的方法，既高屋建瓴,，又適于教學(xué)操作,。很好解決了科技文閱讀教學(xué)的知識(shí)短缺問(wèn)題，學(xué)習(xí)以后受益匪淺,。
“高中語(yǔ)文單元教學(xué)的構(gòu)建”,，從高中語(yǔ)文教學(xué)的整體觀入手，提出了單元教學(xué)的理論,。在必修和選修教學(xué)中,，總會(huì)遇到可是不夠的難題，通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)建立科學(xué)的單元教學(xué)觀,，可以有效解決這個(gè)問(wèn)題,。整合教材確定單元目標(biāo)，有效利用單元組織教學(xué),，大大提高了教學(xué)效率,，選修課的開(kāi)展也不再是太大的難題。
“如何進(jìn)行一個(gè)專題的學(xué)習(xí)”,，吳泓老師的實(shí)踐探索值得我學(xué)習(xí)借鑒,，專題學(xué)習(xí)在大語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀,、寫(xiě)作能力有積極的作用,。專題學(xué)習(xí)并不是大學(xué)生的專利，只要指導(dǎo)到位,，教師肯像吳泓老師那樣下功夫就會(huì)有效果,，出成績(jī)。向吳老師致敬,，向吳老師學(xué)習(xí),。
“高中議論文寫(xiě)作教學(xué)研究”，議論寫(xiě)作是高中教學(xué)的重點(diǎn),。以往的作文教學(xué)停留在簡(jiǎn)單的論點(diǎn),、論據(jù),、論證上,，這門(mén)課程深入剖析了議論寫(xiě)作的思維實(shí)質(zhì),，有效引導(dǎo)學(xué)生從概念上理解文體含義，舉出例文加以示范,。課程有很好的可操作性,，有力指導(dǎo)了教學(xué)。
“高中記敘文寫(xiě)作教學(xué)研究”,，高中生不重視記敘文的寫(xiě)作,，關(guān)鍵還在于寫(xiě)作指導(dǎo)的不到位，寫(xiě)作知識(shí)的欠缺,。本講座提供了有效的記敘文寫(xiě)作知識(shí),，對(duì)于及哦啊是的寫(xiě)作指導(dǎo)給出了具體的可操作的方法。對(duì)于今后有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作記敘文,，給與了極大的提升,。
教育，既是一門(mén)科學(xué),，有理論的基礎(chǔ)和科學(xué)的實(shí)踐方法,，又是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)提高,，不斷地自己更新,，才能更上一層樓。
五,、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題
3個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)眨眼就結(jié)束了,。回顧自己參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，有優(yōu)點(diǎn),，也有不足。首先按時(shí)認(rèn)真完成了課程學(xué)習(xí),，但作業(yè)完成不夠及時(shí),。在這要感謝輔導(dǎo)教師崔慧香老師，在結(jié)束課程學(xué)習(xí)的12月份,，我接到了崔老師的電話,，問(wèn)我為什么還沒(méi)有上交作業(yè)。這時(shí)我才記起作業(yè)尚未提交,，本學(xué)期教高三,，教學(xué)任務(wù)繁重，只顧著完成課程忘了學(xué)業(yè)考察,。好在趕緊補(bǔ)交了作業(yè),。
其次,，參加班級(jí)論壇不夠積極。論壇是學(xué)員交流的極佳平臺(tái),，大家可以在論壇質(zhì)疑問(wèn)難,，也可以答疑解惑。我由于很少上網(wǎng),，所以疏于和同學(xué)們交流,，這是極大的損失，也是我應(yīng)總結(jié)的不足之處,。好在在崔老師的提醒之下,，及時(shí)上網(wǎng)在論壇里發(fā)了幾次言，算是彌補(bǔ)缺憾,。再次真誠(chéng)感謝崔老師,。
這次市級(jí)骨干教師培訓(xùn)使我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用,，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,?？傊ㄟ^(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到,，作為洛陽(yáng)市骨干教師,，只有肩負(fù)起神圣的使命，不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師,，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
