制定計劃是實現(xiàn)目標和實現(xiàn)夢想的第一步,。在制定計劃時，需要充分考慮可能遇到的困難和挑戰(zhàn),，制定解決方案,。計劃應該具備一定的彈性，以應對可能發(fā)生的變化和挑戰(zhàn),。

幼兒園手工班教學計劃篇一

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃,，對學期、學年,、假期進行劃分,。下面就是小編整理的學前教育手工教學計劃,，一起來看一下吧。

隨著我國社會逐步推行的素質教育,，越來越多的孩子家長和教師開始關注如何推進孩子的全面發(fā)展,，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學前教育更是受到前所未有地重視,。其中學前教育美術手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分,，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究,，旨在激發(fā)孩子對美術手工學習的興趣,，提高對事物的審美能力，進而推進孩子更好地發(fā)展,。

（一）學前教育美術手工的教學旨在通過學習培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力,，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知,，提升對美的敏感程度,。美術教育手工教學對于提高學生的理解能力具有積極的作用，在親近自然,，親近社會的過程中,，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識,，陶冶情操,。

（二）學前教育美術手工教學的作用在于讓學生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己,，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會,，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術的培養(yǎng),。

由于學前教育在近些年來才得到廣泛關注,，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術手工教學的一些問題,。

（一）課程設置上不合理,，無法達到預期效果。在學前教育的美術手工教學中,，大部門的內容仍舊停留在對美術作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上,，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經遠遠不能滿足當前教育的需要，同時脫離了課程開設的初衷,。長期如此,，學生的興趣將大大喪失，最終失去美術手工教學的意義,。

（二）缺乏對學前教育中美術手工教學的重視程度,。在當前的學前教育中,，由于一些學校對美術手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏,，沒有統(tǒng)一的教學目標使得課堂教學相對隨意,，沒有完整的教學規(guī)劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品,，這也在一定程度上抑制了學生思維的發(fā)散,，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（三）教材的配備上嚴重不足,。教材是學前教育課程的重要組成部分,，教材的約束會嚴重阻礙美術手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養(yǎng)目標也難以達到,，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設置,，最終失去課程開設的目的。

三,、學前教育美術手工教學的新思路,。

針對上文論述中學前美術手工教學中存在的問題，我們要想發(fā)揮美術手工在學前教育中的重要作用,，可以從以下幾個方面著手,。

（一）研究設置合理的、適合學前教育的美術手工教學課程,。首先要區(qū)分學前教育美術手工課程不同于普通的美術課程，它更加注重對學生動手能力的培養(yǎng),，在課程設置上恰當加大實踐課程的比重,，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫,、手工教學,，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發(fā)散學生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識,。

（二）加強對師資隊伍的建設，培養(yǎng)學前教育美術手工教學的專業(yè)人才,。教師作為教育教學的主體,，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術手工教學,，首先要求教師正確對待教學,，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設計，在課堂上要注重發(fā)揮學生的主體作用,，引導幼兒積極動手,，親身實踐感受動手的樂趣,，逐步推進幼兒對手工美術的喜愛程度。

（三）提高對美術手工教學的重視程度,，加強學前教育美術手工教學的投資力度,。新時期，人們越來越重視學前教育,，尤其重視學生德智體美的全面發(fā)展,。所以學校要緊跟時代的發(fā)展步伐，高度重視對美術手工課程的設置與安排,，加大各方面的投資力度,，不僅引入高素質的師資隊伍，在教材的選擇上也要下大功夫,，推進學前教育美術手工教學的發(fā)展,。

四、小結,。

總而言之,，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學校要高度重視這一階段的培養(yǎng),，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術天賦的學生,，加強引導，提高學生對美好事物的鑒賞能力,。加大力度研究學前教育美術手工教學,，不斷提高美術手工教學的水平和質量，為學生提供發(fā)揮自我的空間,，在提升審美能力的同時,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學前兒童的身心得以健康發(fā)展,，促進其全面發(fā)展,。

幼兒園手工班教學計劃篇二

前面一段時間，我們一直進行著有關“美麗的春天”的主題活動,。通過活動,，孩子們對春天的季節(jié)特征有了一定的認識，積累了一定的經驗,。今天的這個活動就是圍繞“美麗的春天”的主題活動,，在孩子們已有知識經驗的基礎上，讓孩子們通過說說扭扭寶寶,，學做扭扭寶寶,、尋找扭扭寶寶的一系列活動中，讓孩子們綜合的表現(xiàn)春天的美麗景色，進一步感受春天的特征,。同時,，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過觀看清楚明了,、活潑有趣的flash動畫,，學習曲線的基本畫法。并通過實際操作,，感受成功的喜悅,。

活動中，我還注意與我們的全語言“激趣式”學習活動模式的研究相結合,，圍繞情景創(chuàng)設,、理解感知環(huán)節(jié)，為幼兒提供語言發(fā)展的平臺,，在每一個的畫面和活動環(huán)節(jié)中,，注重引導幼兒用語言進行表達，注重幼兒語言的發(fā)展,。

二,、活動目標。

（1）引導幼兒認識曲線,，知道曲線的基本特征,。

（2）學習用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步互相合作的能力,。

（3）能大膽描述畫面,，感受春天的美好，體驗活動的快樂,。

三,、活動準備。

flash制作《扭扭寶寶》,、底板圖片四幅（花園、魚兒游,、太陽公公,、大樹和小樹）、水彩筆,、扭扭棒,、水草、皺紙等,。

四,、活動重點難點。

1,、學會用手腕轉動的方法畫曲線,。

2,、尋找生活中的曲線。

五,、活動流程,。

[欣賞感知]——[探索操作]——[交流分享]——[延伸尋找]。

六,、活動過程,。

（一）看扭扭寶寶。

觀看動畫,。

第一場景：

提問：

1,、這是什么？扭扭寶寶是怎么扭的,？（引導幼兒用身體學一學）,。

2、還有哪些扭扭寶寶也是這樣扭的,？（幼兒自由回答）,。

第二場景：

引導幼兒學畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭寶寶一起扭一扭,。

第三場景：

讓扭扭寶寶變戲法,。引導幼兒說說扭扭寶寶跑到了哪里，變成了什么,？

（二）做扭扭寶寶,。

1、引導幼兒按自己的興趣在不同的畫面上表現(xiàn)扭扭寶寶,。

2,、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，引導幼兒合作活動,。

3,、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導,。

（三）說扭扭寶寶,。

1、引導幼兒觀察自己畫的曲線,，說說它們分別變成了什么,？

2、引導幼兒感受整個畫面中春天的美麗,。

（四）延伸活動,。

鼓勵幼兒在春天里繼續(xù)尋找扭扭寶寶，并學著畫下來。

幼兒園手工班教學計劃篇三

一,、本學期目標及教學進度：

三月：春天的秘密

發(fā)揮想象,，嘗試運用點、線自由在刮刮卡上進行創(chuàng)作,。運用油畫棒進行涂繪多彩的春天,。嘗試用粘貼、穿的方法制作滑行玩具,。學習用顏料和彈珠滾印線條,。學習簡單折紙如飛機、鯨,、風車,。根據教材制作立體玩具。運用皺紋紙揉團,，粘貼創(chuàng)作圖畫,。

四月：歡樂手牽手

嘗試用手的不同變化進行創(chuàng)意拓印。用折紙和繪畫結合的方法創(chuàng)作組合畫,。嘗試用大小不同的瓶蓋拓印出不同的園,，并添畫出有情節(jié)的畫。繼續(xù)進行手指印畫的創(chuàng)作,。嘗試用搓泥的方法獨立制作胡蘿卜,。學習用螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛，并用棉花粘貼來表現(xiàn)綿羊身上的羊毛,。

五月：動動小巧手

嘗試在固定的形狀上進行想象添畫,。發(fā)揮想象，大膽,、獨立進行車輪作畫,。掌握粘貼的技巧，并嘗試將剪好的紙片整齊地排列,、粘貼,。利用生活中常見的物品進行印花游戲。收集各種瓶子進行裝飾創(chuàng)作,。

六月：水水過夏天

仔細觀察,，繪畫夏天常見的食品，生活用品,。嘗試用泥塑的卷疊造型表現(xiàn)荷花的特征,。大膽想象,，嘗試設計,、創(chuàng)作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾。

二,、美術教學材料的準備

白紙,、水彩筆、蠟筆,、水粉,、刮刮卡、彈珠,、手工紙,、裝飾品等

一、學習手工制作的意義

1,、手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結合在一起,。在美術教學中適當地運用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的`奇思妙想完美地結合起來,，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛,、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力,。

2,、手工制作能開發(fā)多種教學方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中,，常常使孩子們感到妙趣橫生,。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。

3,、手工制作豐富了繪畫的范圍,，使得美術和生活緊密地聯(lián)系在一起。將手工制作合理地運用在美術教學活動中,，不僅豐富了美術課堂活動,，拓展了美術課堂的內涵，而且令學生享受到藝術的熏陶,，使學生擁有一顆美的心靈,，使學生更加熱愛大自然，熱愛生活,。

4,、經常動手可以進而引發(fā)動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就,，引發(fā)學生自信,，激發(fā)學習主動性,，促進文化課的學習。

二,、指導思想

為了進一步提高學生動手實踐能力,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育,，大力開展科技教育活動,，努力提高小學生的科學素養(yǎng)和科技實踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。我校成立了手工制作興趣小組,。

三、學生基本情況分析

今年低段對手工制作的興趣極高,，超出預期人數,，共報名42人。手工制作是一項能培養(yǎng)學生動手,、動腦,，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力的教育活動,。學校參加手工制作興趣小組的學生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。

四,、活動目標

1,、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2,、鍛煉學生的動手能力,，陶冶情操。

3,、幫助學生在興趣中學習,，學習中快樂，快樂中自信,，自信中進取,。

4、培養(yǎng)學生的科技意識,，全面提高學生科學素養(yǎng),。進一步開發(fā)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

5,、通過這項活動,，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時也讓學生學會廢物利用,，提高學生的審美能力和美化生活的能力,。

6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,，使學生繼承民族文化,，熱愛生活，熱愛大自然,。

五,、教學措施

1、認真做好手工制作的宣傳動員工作,，認識現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學生學習,、探究科學的興趣,。

2、注重總結經驗,，積累材料,。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存,。

3,、充分動員，多渠道地開展自我展示活動,，讓學生充分展現(xiàn)自我,。

4、采取各種方式表優(yōu)促劣,，激發(fā)學生的學習積極性,。

5、做好與各班班主任的協(xié)調與溝通工作,。

六,、活動安排

周次 活動內容 課時

第1周 制定計劃，通過計劃 1

第2,、3周 花朵 2

第4,、5周 孔雀 2

第6、7周 七星瓢蟲 2

第8,、9周 神奇的海底世界 2

第10,、11周 花籃 2

第12、13周 神奇的立體構成 2

第14,、15周 復習 2

第16,、17周 迷你圣誕樹 2

第18,、19周 總結回顧，評選優(yōu)秀手工作品 1

教學目標

（一）學習折,，剪,，粘，拼等技能,，通過折紙,，剪紙等手工制作活動，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,，想象力,，邏輯思維能力。

（二）激發(fā)孩子的學習興趣,，在活動中培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣,。

（三）要求孩子掌握一些手工課中的符號

（四）上課認真傾聽老師的講解示范，按規(guī)定不能亂動桌上的物品,。

（五）在課堂上要求孩子互相幫組,，做到愛護別人的物品，自己的東西愿意借,。

計劃

第一周 三葉草貼圖

第二周 孔雀開屏

第三周 扇形花朵

第四周 繽紛繡球

第五周 海底世界

第六周 憤怒的小鳥

第七周 彩色的花籃

第八周 立體企鵝,，貓頭鷹

第九周 立體向日葵

第十周 卡通吊卡

第十一周 立體蝴蝶結

第十二周 可愛的瓢蟲

第十三周 立體雪花

第十四周 立體彩條構成

第十五周 賀卡

第十六周 復習

測試方法

可行性測試方法:

拿出本學期1-2個自己的作品展示給老師看，或者參加學校展覽,，即可作為期末考試成績,。

幼兒園手工班教學計劃篇四

一、本課程的地位,、性質和任務：

本課程是學前教育專業(yè)本科選修課,。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一,，它伴隨著人類走過了漫長的歷史,，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等,，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品,。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣,，深化對創(chuàng)意,、造型、色彩與選材等問題的理解與運用,，激發(fā)學生豐富的想象力,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力，促進學生養(yǎng)成工作的計劃性,、耐心細致的良好習慣,。

二,、本課程教學的基本要求：

2.1理論要求：

通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發(fā)展的過程,，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理,，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規(guī)律,、表現(xiàn)方法,。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義,。指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能,，審美功能合和實用功能,。

2.2實踐要求：

使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成,，了解手工藝術的的特征以及手工藝術的規(guī)律,為學生在今后的專業(yè)學習和具體綜合運用手工藝術規(guī)律的教學和創(chuàng)作奠定一定的基礎知識,。通過學習手工藝術的的表現(xiàn)技法，使學生掌握手工藝術創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術語言的藝術性,、多樣性,、趣味性、豐富性,。

2.3學生學習要求：

使學生充分認識到手工藝術創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則,。通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現(xiàn)力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能,。掌握結構的概念,，建立結構思維來表現(xiàn)手工藝術的空間。

2．4教師教學要求：

指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規(guī)律,；讓學生全面了解手工藝術的基本功能,，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業(yè)為主,，實踐教學和理論教學相結合,，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學生的審美意識,，全面提高對手工藝術的認知水平和表現(xiàn)能力,。

三、課程主要內容及學時分配：

（一）課程概述（2學時）,。

1．明確手工學習的意義與工具材料的準備,。

2．手工的大體分類。

3,、代表作品賞析,。

（二）紙藝篇（8學時）,。

1、概述,。

2,、紙工藝的基本技法。

3,、常用折紙技法,。

4、剪紙的技法與創(chuàng)作,。

5,、染紙的技法與創(chuàng)作。

6,、紙浮雕,。

7、多面體,。

8,、立方造型結構組織。

9,、幾何形化具象造型與整紙切折造型,。

（三）雕塑篇（2學時）。

1.泥雕（陶泥,、橡皮泥）,。

2.木雕。

3.牙雕,。

4.石雕（影雕）,。

5.核雕。

6.漆雕,。

7.沙雕,。

8.冰雕。

9.肥皂雕,。

10.紅蘿卜,、白蘿卜雕刻。

（四）,、珠串篇（2學時）,。

1、手鏈,。

2,、項鏈。

3、戒指,。

4,、掛鏈。

5,、其它裝飾掛件,。

（五）、布藝篇（2學時）,。

6,、香包。

7,、錢包,。

8、手機包,。

9,、鑰匙包。

10,、手提包,。

11,、杯墊,。

12、布藝畫,。

13,、布娃娃。

14,、其它,。

（六）、繡藝篇（2學時）,。

1.珠繡,。

2.十字繡。

3.絲帶繡,。

4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡,、蜀繡、湘繡等）,。

5.歐式刺繡,。

（七）、編織篇（2學時）,。

1.圍巾,、手套、帽子編織。

2.鉤針,、毛衣編織,。

3.梭編。

4.蕾絲編織,。

5.鳳眼梭編,。

6.中國結。

四,、實踐要求：

手工制作是一門實踐性較強的學科,，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養(yǎng)學生的非凡創(chuàng)意能力,，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合,，提高材料的表現(xiàn)力。強調理論在實踐中的應用,，要求學生結合理論知識在課內外對手工制作的本質,、語言進行深入的探究和思考，為今后的`手工創(chuàng)作打下堅實基礎,。

五,、教學方法的原則性建議：

本課程擬以課內示范和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述并聯(lián)系課內外作品進行互動性的探究和分析,，并努力采用多種教學形式向學生傳授手工制作的技巧與方法等,。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內外進行手工的制作,，通過教學和指導幫助學生系統(tǒng)手工制作的技能技巧,。

（二）教學難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。

（三）教學方法提示：

1,、講究圖文結合,、討論、設疑,、示范教學相結合,，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識,，并在這過程中生成學習策略,，學會學習和形成良好的思維方法。

2,、講究語言的生動性,、授課方式的多樣性、內容的針對性,、師生的互動性,、尊重學生的差異性。

2、及時針對學生的學習成果予以反饋,。

3,、針對專業(yè)特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識,、開闊眼界,。

幼兒園手工班教學計劃篇五

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，對學期,、學年,、假期進行劃分。下面就是小編整理的學前教育手工教學計劃,，一起來看一下吧,。

隨著我國社會逐步推行的素質教育，越來越多的孩子家長和教師開始關注如何推進孩子的全面發(fā)展,，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響,，學前教育更是受到前所未有地重視。其中學前教育美術手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分,，近年來,，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發(fā)孩子對美術手工學習的興趣,，提高對事物的審美能力,，進而推進孩子更好地發(fā)展。

（一）學前教育美術手工的教學旨在通過學習培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力,，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力,。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知,，提升對美的敏感程度,。美術教育手工教學對于提高學生的理解能力具有積極的作用，在親近自然,，親近社會的過程中,，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識,，陶冶情操,。

（二）學前教育美術手工教學的作用在于讓學生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己,，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會,，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術的培養(yǎng),。

由于學前教育在近些年來才得到廣泛關注,，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術手工教學的一些問題。

（一）課程設置上不合理,，無法達到預期效果,。在學前教育的美術手工教學中，大部門的內容仍舊停留在對美術作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上,，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經遠遠不能滿足當前教育的需要,，同時脫離了課程開設的初衷。長期如此,，學生的興趣將大大喪失,，最終失去美術手工教學的意義。

（二）缺乏對學前教育中美術手工教學的重視程度,。在當前的學前教育中,，由于一些學校對美術手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏,，沒有統(tǒng)一的教學目標使得課堂教學相對隨意,，沒有完整的教學規(guī)劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品,，這也在一定程度上抑制了學生思維的發(fā)散,，不利于創(chuàng)新意識的'培養(yǎng)。

（三）教材的配備上嚴重不足,。教材是學前教育課程的重要組成部分,，教材的約束會嚴重阻礙美術手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養(yǎng)目標也難以達到,，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設置,，最終失去課程開設的目的,。

針對上文論述中學前美術手工教學中存在的問題,，我們要想發(fā)揮美術手工在學前教育中的重要作用,，可以從以下幾個方面著手。

（一）研究設置合理的,、適合學前教育的美術手工教學課程,。首先要區(qū)分學前教育美術手工課程不同于普通的美術課程，它更加注重對學生動手能力的培養(yǎng)，在課程設置上恰當加大實踐課程的比重,，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫,、手工教學,，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發(fā)散學生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識,。

（二）加強對師資隊伍的建設，培養(yǎng)學前教育美術手工教學的專業(yè)人才,。教師作為教育教學的主體,，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術手工教學,，首先要求教師正確對待教學,，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設計，在課堂上要注重發(fā)揮學生的主體作用,，引導幼兒積極動手,，親身實踐感受動手的樂趣，逐步推進幼兒對手工美術的喜愛程度,。

（三）提高對美術手工教學的重視程度,，加強學前教育美術手工教學的投資力度,。新時期,，人們越來越重視學前教育,，尤其重視學生德智體美的全面發(fā)展。所以學校要緊跟時代的發(fā)展步伐，高度重視對美術手工課程的設置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質的師資隊伍,，在教材的選擇上也要下大功夫,，推進學前教育美術手工教學的發(fā)展,。

四,、小結。

總而言之,，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重,，學校要高度重視這一階段的培養(yǎng),，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術天賦的學生,，加強引導,，提高學生對美好事物的鑒賞能力,。加大力度研究學前教育美術手工教學，不斷提高美術手工教學的水平和質量,，為學生提供發(fā)揮自我的空間,，在提升審美能力的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，使學前兒童的身心得以健康發(fā)展,，促進其全面發(fā)展。

文檔為doc格式,。

幼兒園手工班教學計劃篇六

1,、圍繞學校的育人目標，以《中學英語課程標準》為基本標準,，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣為基本任務,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的精神和合作精神,；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力。

2、圍繞教研組發(fā)展的要求,，以教師成長為目標,，以校本研修為主線，以課堂教學為載體,，以各級各類教研活動為依托,，全面促進教研組的進步和發(fā)展,。

二,、工作重點。

（一）教研組,。

本學期初中英語學科教研工作,，要以課堂教學為中心，圍繞規(guī)范和深化學科教學常規(guī),，通過組織教師進行課程和課改理論學習,、安排公開課、建立資源庫等一系列活動來促進初中英語學科教學質量的提高,。

（二）各年級,。

1、初一要抓好小學與初中的銜接教學,。

初一學生在小學階段學了小學英語教材,，基本上達到了小學英語教學的要求，但也出現(xiàn)了一定的分化現(xiàn)象,，初一教師要及早摸清情況,，根據我校的實際，采取切實有效的措施,，抓好中小學銜接教學,。在這個基礎上進一步培養(yǎng)興趣，強化基礎,，抓好起始年級的英語學習習慣,。

2、初二要培優(yōu)補差,，強化后進生的轉化工作,。

課任教師對本班的后進生，要了解其思想動態(tài),、尋找致差原因,，有的放矢，區(qū)別對待,，耐心輔導,，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。

3、初三教學要以本為本,、以綱為綱,。

在扎實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力,，查缺補漏,，著力加強學法指導和能力培養(yǎng)。特別是要認真學習《考綱》和近幾年平涼中考英語真題,，注意對考試動向的信息收集和試題研究,，提高畢業(yè)班教學效率。

三,、工作措施,。

1、加強教育理論學習,。

本學期教研組各位老師要通過網上下載,、分散學習和教研組會討論交流等方式來學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》,、《英語課程標準解讀》和《課程改革與課程評價》等有關課程改革的材料,，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的“六個基本理念”,，并用這些理念來指導平時的課堂教學,，以提高課堂教學效率。

2,、做好“教學常規(guī)”的學習和實施工作,。

在開學初的教研組活動中全組教師要認真學習本校的教學管理制度及常規(guī)要求，明確上課,、備課,、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求,，使大家從思想上重視起來,。在以后的備課、上課,、作業(yè)布置和批閱,、輔導等各個環(huán)節(jié)中，以制度為準則,，對照檢查,，嚴格執(zhí)行。

3,、建立初中英語教育教學資源庫,。

本學期教研組將通過公開課,、示范課、說課,、評課,、教學心得、優(yōu)秀教案,、高效作業(yè),、精品試題、個人總結,、年級匯總和網上收集等各種形式來匯總建立初中英語教育教學資源庫,。以后還要不斷地向資源庫添入新的內容，使資源庫不斷優(yōu)化,、不斷更新,，真正為我校初中英語教育教學發(fā)揮一定的作用,。

4,、加快信息技術學習進程。

教研組全體教師要學好電腦技術和網絡技術,，能熟練運用基本信息技術,，從而推動學科教學與信息技術的整合，為以后條件成熟后教師運用現(xiàn)代教學理論設計多媒體教學輔助課件打下基礎,。

5,、撰寫教育教學論文。

全組老師要通過理論學習,，不斷反思,、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文,。每學期至少一篇,，期末時輸入資源庫備案。

6,、努力鞭策青年教師的成長,。

文檔為doc格式。

幼兒園手工班教學計劃篇七

情況分析：

中大班的幼兒手部精細肌肉的發(fā)育,，手眼協(xié)調能力增強,，又學習了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他們表現(xiàn)的欲望很旺盛,。他們喜歡用各種工具和材料進行制作,，以表達自己的意愿。在進行手工活動時,，提供給幼兒豐富的材料按自己的喜好隨意地進行選擇并對要制作的主體材料進行修飾創(chuàng)作（涂,、畫、捏、粘,、撕,、串、剪,、拼等等都可以）,，制作出生動有趣、獨一無二的手工作品,，由此激發(fā)幼兒對手工活動的興趣,，提高幼兒的動手能力，促進幼兒的.創(chuàng)造性,，真正讓幼兒感受到手工diy的樂趣,。

教學目標：

1、較熟練地使用和選擇手工工具和材料,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿,。

2、學習用多種點狀材料拼貼物象,，表現(xiàn)簡單的情節(jié),。

3、用目測的方法將紙等面狀材料分塊剪,、折疊剪,，拼貼平面的物象或制作立體的物象。

教學內容：

第一課時：好吃的冰欺凌,。

第二課時：七彩報紙魚,。

第三課時：球球仙人球。

第四課時：小丑的帽子,。

第五課時：鐵樹,。

第六課時：小花傘。

第七課時：漂亮的筆筒,。

第八課時：氣球報紙做花瓶模型,。

第九課時：報紙球綿羊。

第十課時：卡紙燈籠,。

第十一課時：折紙：籃子,。

第十二課時：三款漂亮的雪花剪紙。

第十三課時：大鱷魚,。

第十四課時：三角形和圓形的海底世界,。

幼兒園手工班教學計劃篇八

“剪紙”的操作方法：

讓幼兒選擇自己喜歡的剪紙。

2

將選擇好的剪紙對折,。

3

用剪刀延圖案模型剪下來（鏤空處也要剪下,，注意不要剪斷）,。

4

把剪紙展開，鋪平即可,。

5

動物版的剪紙,，還可粘貼上小眼睛哦。

6

剪紙作品展示,。

幼兒園手工班教學計劃篇九

設計思路：

幼兒從小就喜歡亂撕亂畫,，他們把亂撕亂畫作為是一種自由的游戲活動，自己想怎么撕就怎么撕,，想怎么畫就怎么畫,。手工活動恰恰符合幼兒的天性，反應幼兒的本質,，通過手工活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物,，促及幼兒思維和肌肉的等方面的發(fā)展。帆船,，對于幼兒來說,，大都沒有什么印象，這樣可以激發(fā)幼兒們對新事物的好奇心和動手能力,。

活動內容：

手工活動,。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒的好奇心和提高幼兒的動手能力。

2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力,。

3.鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

活動準備：

卡紙等等活動流程：

引起興趣--觀察討論--設計制作--作品展示--活動延伸,。

活動過程：

引起興趣：

教師做出劃船的動作,，讓幼兒們說出教師在做什么。

教師：“小朋友們,，你們看老師在做什么?。俊庇變篴：“在打架……”幼兒b：“在開車……”幼兒c：“在劃船……”教師：“對呀,，小朋友們,，老師在劃船呢！有誰見過船嗎,？”幼兒們：“沒有見過,。”觀察討論：

教師拿出自己制作的作品--紙船給幼兒們看,。

教師：“小朋友們看,，這個就是船。有誰能告訴老師,，這個船是怎么做的嗎,？”幼兒們：“不知道（或者知道）”教師：“那小朋友們,，想不想自己做一艘小船呢？”幼兒們：“想……”設計制作：

1.請幼兒們把自己的材料都準備好,。

教師拿出與小朋友們一樣的卡片：“大家看這個是什么?。俊庇變簜儯骸斑@是卡片……”教師：“對啦我們今天就用這個來做一艘小船好不好,？”幼兒們：“好…………”2.教師教幼兒們怎么把紙弄好,。并且在一旁巡視、指導,。

3.在制作過程中,，制作比較快的幼兒可以拿給老師看，并且可以讓幼兒做出劃船的動作,。并且相互交流相互展示,。

作品展示：

1.幼兒們都把自己做出來的船拿出來相互介紹。

2.評選出幾個好的作品加以獎勵,。

活動延伸：

教師：“今天,，每一個小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我們把它們穿起來掛在教室的窗戶上當窗簾好不好??？”幼兒們：“好……”

幼兒園手工班教學計劃篇十

活動目標：

1，紙上貼上花瓣,，創(chuàng)造性地制作仿真鮮花,。

2，據自己的意愿展示自己的作品,，提高對美的感受力,。

活動準備：

1、平時多收集花瓣,。

2,、自行剪制各種形狀的花形紙。

3,、一張大畫紙,，幾只可供插放自制花朵的容器，吸管若干,。

4,、一張在花形紙上平面粘貼花瓣的范例。

活動過程：

一,、紙花的心愿,。

1、（出示花形紙）,，小朋友們看這是什么,？（紙花）你們說說這些紙花像不像真花?。克鄙偈裁?？（花瓣）,。

2、教師以紙花的口吻引出：（悄悄話）雖然我有了花兒的輪廓,，但我沒有花兒的漂亮外衣,，我心里難過極了。你們能替我想想辦法嗎,？（幼兒隨意說）,。

3、啟發(fā)幼兒將事先準備的花瓣粘貼到花形紙上,，激發(fā)幼兒產生將紙花變成鮮花的制作愿望,。

師：你們真棒，想出了這么多的好辦法,。你們看啊,，我收集了很多的廢舊花瓣，我們可以怎樣利用它們呢,？（幼兒隨意說）,。

二、紙花變鮮花,。

1,、出示一張在花形紙上平面粘貼花瓣的范例，請幼兒看看仿真鮮花的效果,。

師：我利用這些花瓣啊將紙花變成了鮮花,，你們想不想看啊,？

這朵花漂亮嗎？你們想不想也來試一試,？

2,、可是我有一個疑問啊，花瓣不是紙,，怎樣才呢個把它粘貼?。浚ㄓ變合朕k法）,。

（邊示范邊講解）先用膠棒均勻涂抹在花形紙上,，然后把花瓣展開粘貼上去?？墒?，一定要注意哦,，花瓣都非常的嬌嫩，所以我們一定要對花瓣溫柔點哦,，不要太用力,，否則啊花瓣就要破了（注意花瓣的方向）。

3,，幼兒在花形紙上粘貼花瓣,，鼓勵幼兒可以創(chuàng)造性地粘貼不同大小、顏色的花瓣,。

我還為小朋友們準備了一些葉子,，如果小朋友需要的話可以粘貼上去，現(xiàn)在就請小朋友們自己動手嘗試一下咯,。

三,、仿真鮮花秀。

1,、啟發(fā)幼兒可根據自己的意愿,，用不同的方法展示自己的作品，如果想把它送到“花園”里,，則將其貼到大畫紙上,，許多幼兒的“鮮花”集中在一起，便形成了“花園”,。如果想把它插到花瓶里,，則可以在“花朵”后面支撐一根吸管。

2,、幼兒根據自己的需要尋找相應的輔助材料進行制作,，并加以展示。

3,、幼兒互相欣賞“仿真鮮花秀”,。

幼兒園手工班教學計劃篇十一

本班幼兒經過中班第一學期的幼兒園生活和學，在原有水平上都有了不同程度的提高,。他們已初步養(yǎng)成積極主動地參與主題活動的意識,；在主題：“老朋友、新朋友”中,，已初步建立與同伴交流,、分享的意識，愿意幫助他人,，與人合作,，幼兒的社會性發(fā)展有了明顯進步。通過“運動會”系列活動,，班上幼兒在動作協(xié)調方面有了較大提高,。自理能力逐步提高,。動手操作能力也有較大進步。有較強的集體榮譽感,。

根據第一學期主題開展過程中我們發(fā)現(xiàn)幼兒在主動學和思維的創(chuàng)新方面有較明顯的優(yōu)勢,，但是愛護圖書、遵守規(guī)則和思維的邏輯,、推理方面相對較欠缺,。根據上學期出現(xiàn)的問題，本學期,，我們將在如何把握規(guī)則與自由合作適度方面做努力,，創(chuàng)設既寬松、愉悅,、又相互尊重,、遵守一定規(guī)則、有序的學,、生活的環(huán)境,，使幼兒在原有基礎上得到全面發(fā)展，讓孩子真正成為我們共同的驕傲,！

根據本班幼兒實際情況及本年段幼兒身心發(fā)展的特點,，圍繞以下教育工作目標開展本學期的各項工作。

a,、社會,。

1、體驗與教師,，同伴共同生活的樂趣,，養(yǎng)成樂于與人交往合作的態(tài)度。

2,、提供自由活動的機會,，支持幼兒自主地選擇、計劃活動,，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題,。

3、了解并尊重自己與別人的異同,，初步學正確認識自己。

4,、為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的機會,，增強其自尊心和自信心。

5,、教育幼兒愛護玩具和其他物品,，保護公物和公共環(huán)境,。

6、與家庭社區(qū)合作,，了解與自己有關的人們的勞動,。

7、適當向幼兒介紹中外民族文化,，初步感知人類文化的多樣性和差異性,。

b、藝術,。

1,、能對周圍環(huán)境中美的事物有好奇心，初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術中的美,。

2、喜歡藝術活動,，學用不同的藝術形式大膽,、自由地表現(xiàn)。

3,、嘗試利用身邊的廢舊材料,、物品來美化環(huán)境。

4,、能初步感受和表達自己對藝術作品的情感和想象,，并樂意與同伴交流。

c,、健康,。

1、喜歡幼兒園的生活,，積極愉快參與幼兒園的各項活動,。

2、學有條理地整理自己的物品,，培養(yǎng)幼兒具有良好的生活自理能力,。

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3、加強安全教育,，提高幼兒的自我保護意識,。

4、養(yǎng)成正確的坐,、立,、行姿勢和輕聲說話、傾聽的慣。

5,、加強幼兒基本動作的訓練,，使其動作較靈敏，姿勢較正確,。

6,、喜歡參與各類體育活動，具有一定的合作意識,。

7,、學腳踏車、運球走和投擲等技能,。

8,、能較靈活地開展各種小、中型材料的活動,。

d,、語言。

1,、在語言交往過程中,，樂意敘述日常生活中的經驗和見聞，表達自己的意見和需求,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程。

2,、能較安靜,、專注地聽別人說話，養(yǎng)成尊重他人的品質,。

3,、培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，能有序地閱讀,。

4,、提供英語等多種語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣,。

5,、引導幼兒初步接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，通過多種活動使之感受語言的優(yōu)美,。

6,、能較正確地傳達簡短的口信。

e,、科學,。

1,、引導幼兒對身邊的事物產生興趣和探究的欲望。

2,、為幼兒的探究活動提供寬松的環(huán)境，提供豐富的可操作的材料,，讓每個幼兒都有機會參與嘗試,。

3、在探究活動中,，能操作實驗工具,，并學主動地與他人合作，樂意與他人交流,、分享,。

4、學收集,、統(tǒng)計,、表征的方法進行記錄。

5,、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數字的樂趣,。

6、在幼兒生活經驗的基礎上,，幫助幼兒了解自然,，環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)境意識和行為,。

f、英語,。

1,、較熟練掌握所學的詞匯。

2,、較熟練地運用簡單的日?？谡Z。

3,、能說,、會唱所學的英語童謠和歌曲。

g,、數學,。

1、喜歡數學活動,，會運用數學知識進行操作,。

2,、認識里外。能進行長短,、高矮,、粗細厚薄的正逆排序。

3,、學目測,、判斷數群。

4,、認識10以內的數字,，并用數字表示物體的數量。

5,、學6——10以內的形成,。

6、學10以內的序數,。

7,、會比較、判斷幾種常見圖形并會進行圖形的拼搭,、變換和判斷,。會準確按物體三個特征進行分類。

8,、會進行簡單的數據搜集,。

1、加強生活自理能力的培養(yǎng),，學收拾和整理好自己的學,、生活用品。

2,、建立周值日生制度,，樹立每個幼兒為同伴服務的意識和任務意識。

3,、每天保證充足的戶外活動時間,，形式豐富多樣，動靜交替,。

4,、注重教室的空氣流通，用品的衛(wèi)生消毒工作,，預防交叉感染和流行病的傳播,。

5、注重安全教育,，杜絕事故的發(fā)生,。

6,、協(xié)助醫(yī)生做好班級的各項工作（護齒、體檢,、吃藥等）,。

1、利用每天接送幼兒或其他合適的時間與家長溝通,，交流,。

2、利用通知,、調查表、專欄,、幼兒個人檔案等,，幫助家長了解班級的工作、教育教學以及幼兒學與發(fā)展等情況,。

3,、舉辦專家講座、家教交流等活動,，幫助家長樹立正確的育兒理念,。

4、通過親子活動,、熱點話題的討論,，使家長更加深入地了解孩子在園的全面情況，共同探討家園教育一致的重要性,。

5,、結合課程的需要，盡量利用社會,，社區(qū)的資源,，豐富幼兒的生活經驗。并利用家長的資源,，特長及興趣,，讓他們參與到教育活動中去。

6,、與幼兒園配合,，在家提供良好的英語學環(huán)境，引導幼兒學英語的興趣,。

幼兒園手工班教學計劃篇十二

蠟筆畫10課時,；水彩筆4課時；手工粘貼畫2課時,。

(2)本興趣班幼兒的基本情況,。

本班幼兒年齡偏小,，考慮到這個原因，本學期主要以培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣及激發(fā)幼兒對美術的初步興趣為主要目的,。運用看看,、做做、玩玩的方法,，引導和幫助幼兒由沒有習慣到有習慣,，有不清楚到清楚，能辨別紅,、綠,、黃、藍等基本顏色,，基本分辯上,、下空間方位，知道用點,、豎線,、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫出熟悉的簡單物體,，使幼兒從不會畫到會畫,，從不愿意畫到愿意畫最后到想畫。

(3)提高教學質量的具體措施,。

開闊幼兒的眼界,，提出較為廣泛的主題和內容，如：在人物方面,，要求幼兒能比較完整地畫出有相對高低大小的大人和孩子,，以及這些人物的正面和側面，從單一的表現(xiàn)過渡到表現(xiàn)一定的情節(jié)等,。鼓勵孩子畫自己想到,、看到的事物。培養(yǎng)幼兒在觀察實物和圖片的基礎上進行獨立作畫的能力,。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能,。培養(yǎng)幼兒的想象力。教導幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫,，逐步作到涂色均勻,。同時，為進一步增強幼兒對美術活動的興趣愛好,、開闊幼兒視野,、豐富知識，應適當進行美術欣賞活動,。

(1)繪畫方面,。

3.能選擇與實物相近的顏色畫畫,，逐步作到涂色均勻;。

4.會在長方形,、正方形紙上用點,、線、小圓圈,、花朵,、葉子等花紋畫出簡單的圖案，作到色彩鮮艷,。

(2)手工方面,。

2.紙工：學會一些簡單的折疊方法，較平整地折疊簡單的玩具,。能把現(xiàn)成的圖形或材料按順序粘貼到適當的位置上,，認識剪貼工具、材料,，知道其名稱，學習正確的使用方法,。

(3)欣賞方面,。

欣賞一些幼兒能理解的美術作品、自然景物,、節(jié)日裝飾,、環(huán)境布置，培養(yǎng)幼兒初步的美感和審美能力,。

白紙,、蠟光紙、水彩筆(24色),、蠟筆,、廢舊物品、

顏料繪畫：

一,、玩色,、玩顏料活動。

1,、《音樂的痕跡》目標：

1,、認識點、線,。嘗試用不同的點和線條表現(xiàn)不同的聲音和節(jié)奏,。

2、水性顏料與蠟筆的綜合作用,。

2,、《會變的色彩》目標：認識三原色,。了解不同的顏色在不同顏色的紙張上所產生的不同藝術效果。并通過色彩流動體驗其帶來的美感,。通過觀察顏料變化,，進一步熟悉水粉的特性。

3,、《跳舞的線條》目標：感受產生動感的線條,。繼續(xù)探究紙材的性能和對印過程中，觀察色彩混合的效果,。

4,、《紙巾印染》目標：通過印染，感受色彩的絢麗多姿,。

小結：通過聽音樂,、玩顏料等多種手段，培養(yǎng)幼兒參與繪畫活動的興趣,。在活動中讓幼兒認識色彩的絢麗多姿和水粉的特性,。通過在不同材質上的操作探究紙材的性能。了解不同的顏色在不同顏色的紙張上所產生的不同藝術效果,。在活動中培養(yǎng)幼兒使用顏料的良好衛(wèi)生習慣,。

二、手掌印畫活動,。

1,、《畫腳印》手掌印畫。

2,、《美麗的公雞》手掌印畫(二課時),。

3、《美麗的公雞》通過添畫制作成公雞(蠟筆與水粉顏料的綜合運用),。

小結：運用手掌進行繪畫活動,，初步學習添畫的技能。通過在輕松的游戲氛圍中進一步激發(fā)幼兒參與繪畫活動的興趣,。繼續(xù)加強幼兒形成良好的繪畫常規(guī),。

三、水粉繪畫活動,。

1,、《畫小草》目標：學習使用水粉畫筆進行繪畫，進行點的繪畫練習,。

2,、《手指點畫》目標：在畫小草的基礎上添畫花。

3、《格子布》目標：繼續(xù)練習使用水粉畫筆進行繪畫,。進行直線的繪畫練習,。

4、《給柳樹媽媽梳頭發(fā)》,。

目標：用棉簽練習畫直線和點,。

5、《花開了》目標：練習曲線與直線的繪畫,。

6,、《美麗的大樹》目標：學習運用點、線,、面表現(xiàn)畫面,。

小結：初步學習使用水粉畫筆并結合其它工具進行點、線,、面的繪畫練習,。幼兒初步建立良好的繪畫常規(guī)。

手工制作：

泥工,。

1,、制作餃子；

2,、湯圓,；

3、面條,；

4、制作碗,、碟,。

紙制作。

1,、撕面條,；

2、搓湯圓(皺紙制作),；

3,、包糖；

4,、制作包子,。

幼兒園手工班教學計劃篇十三

本人在語文教學實踐中，結合學生和教材的實際情況,，學習新《大綱》精神,，采取多渠道、有目的地進行口語交際的訓練,，使學生能清楚,、自然,、有條理地進行交際。經過幾年的探索,，取得顯著的成效,。下面談談我的一些做法：

所謂口語交際，就是交際雙方運用母語（普通話）完成信息傳遞,、交流思想等交際任務的活動,。而推普的任務是推廣使用普通話。所以推普工作進展如何會影響學生口語交際能力的培養(yǎng),。據調查了解,，城市的學生口語交際能力普遍比農村的強。主要原因是城市推普工作搞得好,；以及外來人口多,，很多場所須用普通話交談。而農村這方面則截然相反,。為此,，我結合高年級學生及當地實際，把推普工作做到班里,，創(chuàng)設一種以說普通話為榮的環(huán)境,。鼓勵學生不論上課發(fā)言，還是課后交談,，一律使用普通話,。這就為學生提供一個語言實踐的機會，便于隨時隨地進行訓練,。訓練中,，使學生既能聽懂別人說普通話，自己也能說普通話,。在說話中幫助他們糾正語音,，培養(yǎng)說話的語調和語感，達到交談自然大方,，并養(yǎng)成口語交際的習慣,。

創(chuàng)設情境，是把學生帶入某種假設的情境,，使學生如臨其境,，從而激發(fā)交際的欲望,讓學生在這種情景中產生交流欲望，主動地投入口語交際訓練中,。我曾在三年級上了一節(jié)《接待客人》的口語交際課開始時就創(chuàng)設了情景:,。

讓學生看一段接待客人的錄象，錄象中有一位老爺爺和一位叔叔到朋友家做客,一位小朋友接待了他們的場景。身邊熟悉的人和事強烈地刺激著學生的視覺和聽覺,，喚起了學生的生活體驗,，學生看完了馬上交頭接耳，議論紛紛,。

我問：“平時家里人來客往,，你有沒有接待他(她)？是怎樣接待的,？大家沉默了一會兒,，馬上像一滴水掉進油鍋里似的炸開了，七最八舌地說個不停,。

一學生說：“一次李爺爺來我家,我泡了一壺茶給她喝,還給李爺爺捶背,李爺爺樂得直夸我是個好孩子!”

另一生說：“上次李叔叔來找爸爸,爸爸不在,我請李叔叔進來坐,端出蘋果請李叔叔吃李叔叔直說我是個聰明的孩子呢!”

學生在不知不覺中敞開心扉,，孩子們的爭先恐后發(fā)言，教師可以因勢利導問：“同學們講得都不錯,，那么怎樣做才能做到接待客人有禮貌,？”一下子課堂氣氛熱烈起來了，同學們都興趣勃勃爭著發(fā)言,，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維,，又提高了學生的口語交際能力，取得了意想不到的效果,。

小學語文教材重視口語交際訓練,，在教材中專門編排一些訓練課。但僅靠這些遠遠不夠,。高年級教材中有大量內容豐富,、文情并茂的課文，這些都是有待教師開發(fā)的豐富資源,。于是,，我在平時的閱讀和習作教學中滲透口語交際訓練內容。下面是我的具體做法：

（一）在演示中訓練,。演示直觀形象，讓學生邊演示邊解說,，以培養(yǎng)口頭表達的條理性,。

如教學《田忌賽馬》一課時，我讓學生用馬的模型演示比賽的場面,，邊演示邊解說,。首先各小組輪流進行，然后推選代表上講臺演示,，按演示過程將兩次賽馬經過有順序地講述,。通過演示活動，增強學生口頭表達的條理性，而且加深對課文的理解,。

（二）在口頭作文中訓練,。

語文新《大綱》要求高年級學生：能圍繞一個意思做兩三分鐘的發(fā)言。為此,，在每次習作教學中,，我首先讓學生口頭作文。指導他們就某個題目,，如：《我的煩惱》,、《我的小發(fā)明》有條理、流利,、有表情地講述,。如習作教學《春天的發(fā)現(xiàn)》，我先讓學生到操場走一走,，從看,、聽、嗅覺和心靈感受等角度觀察自然景物,，找出春天到來的象征兆,。然后要求他們把自己的發(fā)現(xiàn)流利地講述。從全方位的反復訓練中,，學生既言之有物又言之有序,，且表情豐富。還能提高作文水平,。因此,，我把口頭作文作為習作教學的一個重要環(huán)節(jié)。

（三）在雙向互動中訓練,。

新《大綱》指出：口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行,。可見雙向互動是口語交際的一大特點,。因此,，本人在閱讀教學中構建師生之間、生生之間的雙向互動交流傳遞信息的模式,。具體做法是在閱讀教學中培養(yǎng)學生質疑解惑和開展爭論,。這些都能使學生在雙向互動中訓練口語交際。又如在教學《放棄射門》中,，我把學生分成正反方,，圍繞“福勒放棄射門的做法是否值得”展開辯論，理由充分的一方勝,。學生首先聯(lián)系實際積極討論,。接著,，雙方展開唇槍舌戰(zhàn)，各執(zhí)一詞,。有的說值得,，他給人們留下美好的印象；有的說不值得,，比賽看勝負,，勝者為王學生暢所欲言，大膽發(fā)表自己的獨特見解,。這充分訓練他們的創(chuàng)造性思維,，使他們說話清楚流利，又能聽清對方的話,。

運用現(xiàn)代化教學手段是世之所趨,。因此，在口語交際教學中,，我采用錄音記錄的方法,，以及時反饋。主要做法是用錄音記錄將學生說話或對語的過程記錄下來,，然后現(xiàn)場播放,，說者表達的優(yōu)劣就活生生地展現(xiàn)于大家面前。說者通過聽錄音,，跳出自我,，站在“第三者”的立場上進行自我評價。教師和其他學生通過討論,，指出不足之處,，并加以糾正，可糾正說話的語音,、語調等,。錄音紀錄的優(yōu)點在于它能通過暫停、重播,，讓我們反復分析,，利于解決問題，效果極佳,。

通過幾年的探索和實踐,，成效顯著。學生的口語交際能力明顯提高了,；經常能聽他們在課余時間運用普通話進行交際,。隨著口語交際能力的提高,，學生的作文水平也提高了。

實踐證明：對于高年級學生,，在封閉式和開放式相結合的教學中訓練口語交際，效果極佳,。語文教師應挖掘課內外教學資源,，采取多渠道，創(chuàng)設良好的情境進行口語交際訓練,。

幼兒園手工班教學計劃篇十四

新學期,，新氣象。在園領導的正確領導下,，新學期的工作緊鑼密布地進行著,，根據新學期《幼兒園工作》、《幼兒園教學計劃安排》,，集合我班老師及幼兒實際情況,，擬定本學期工作計劃如下：

一、兩位老師團結一致,，為幼兒在園生活用品提供學習,、生活、休息的良好場所,，讓幼兒喜歡上我們班,，喜歡我們班的兩位老師。

二,、了解幼兒情況,，對幼兒性格、愛好興趣等進行詳細的了解為他們制定遠近期發(fā)展目標,，注意每一個孩子的不同進步,。對孩子進行認知發(fā)展、社會性發(fā)展身體發(fā)展的教育,，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和學習習慣,。教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充，充分發(fā)揮老師的主導作用和幼兒的主體作用,，讓他們有主動學習意識,，在不知不覺中接受新觀念感覺蒙氏課程的新教法，發(fā)展新思維,，鼓勵每個孩子的個性發(fā)展,，力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。

三,、定期的與各家長匯報孩子在園情況,，讓每位家長都理解和了解幼兒園的一日活動，與家長探討孩子在學習中,、生活中出現(xiàn)的問題,，和家長達成共識,，力求每個孩子都有較明顯的進步，讓孩子開心,、家長放學,、老師們工作起來舒心，鼓勵家長重視孩子的方方面面的教育,。

四,、為幼兒準備進行各種探索活動需要的材料，鼓勵幼兒大膽嘗試,，激發(fā)幼兒的學習興趣,，帶領孩子進行晨間活動、室外游戲活動,、戶外探索活動,，還孩子一個自由的空間。搞好衛(wèi)生保健工作,，管好班級各類學具教具,，做好充分的心理準備，培養(yǎng)幼兒的蒙氏常規(guī),。

五,、做好家長工作，讓家長成為我們幼兒園堅強的后盾,。

以上就是本學期的工作計劃,，請領導指導。

幼兒園手工班教學計劃篇十五

在經過兩年的幼兒園學習生活后,，我班幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣,，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動,，主動與人交往,，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發(fā)展,。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,，大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事,，圖書的內容感興趣,，會用普通話與人交流；在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣,，并運用多種感官方式進行探索活動,；能理解10以內數的實數意義及數量關系；喜歡種植,，飼養(yǎng)等活動,。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現(xiàn)活動,；能初步感受周圍生活中美好的人，事,，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演,。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,，還存在以下幾方面的問題：

1.部分幼兒個性好強，自我為中心,，不懂的相互謙讓,，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2,、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具,。

3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差,，在同伴或老師講述時,，注意力不集中。

4,、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達自己的想法及需求.

5,、部分幼兒比較好動，散漫,，聽信號能力差,，時常需要教師提醒督促。

6,、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習慣.

針對以上情況,，結合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃,。

1,、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

2,、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣,。

3、喜歡與他人交往,。

4,、學會初步理解幼兒文學作品。

（一）興趣閱讀特色,。

（二）觀察,、講述、繪畫特色四,、具體實施措施:,。

1,、求實。就是要聯(lián)系實際,，認真研究學情,，根據幼兒的實際來教學。

教得實,，學得才實,。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察,、分析,、了解幼兒，了解幼兒的需要,，并根據幼兒的特點,，塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本",。

2,、求活，是指教師應充分發(fā)揮教學機智,，靈活駕馭教學過程,。

教師必須明確，教學的`根本目的不是讓幼兒簡單地學習現(xiàn)成的結論,，而是教會幼兒如何獨立思考問題,，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛,、理解,、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學習情境,，充分聯(lián)系和適應幼兒已有的經驗,，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋,、撿拾,、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自己,，鍛煉思維,，發(fā)展能力。此外,，教師還應善于觀察幼兒的反應,，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。

3,、求新,，確立創(chuàng)新的教學觀。構建多維互動的創(chuàng)新教學體系,，以啟發(fā)討論,、探索、質疑,、爭論,、搜集信息、自主學習為教學的基本形式,，重視幼兒的預期性和參與性，倡導培養(yǎng)幼兒充分調動已有的經驗,，充分占有資源,，采取極富個性化的學習步驟、方法,、途徑,、處理方法和結果陳述的方式，主動地內化,、積極地建構學習,，改變認知結構。

4,、求效,。素質教育的實質便是優(yōu)質高效。

幼兒園手工班教學計劃篇十六

我班現(xiàn)有幼兒29名,，其中男生12名,，女生17名，這群幼兒都是剛剛從家庭中走出來進入集體生活的,，幼兒園對他們來說非常陌生,，這群孩子獨自呆在陌生的環(huán)境中沒有安全感。同時他們對幼兒園的一切都感到好奇而新鮮,，什么都想去探究一下,。這也正體現(xiàn)了孩子好奇、好問的天性,，我們四位老師研究決定從這點入手,，逐步對他們進行培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，為今后發(fā)展打好基礎,。在生活自理方面，這群孩子都是父母懷里的嬌寶寶，許多事情還不會自己去做,，如：吃飯,、穿衣、穿鞋,、自己上廁所,、飯前便后洗手等等，這學期我們根據幼兒的實際情況,，要對他們進行一系列的生活自理能力的培養(yǎng),。

根據我班幼兒的實際情況和《3—6歲兒童發(fā)展指南》的要求，我們制定了本學期的教育教學計劃,，從以下八個方面來教育幼兒,，使他們能夠更加活潑健康地成長。

（一）情緒發(fā)展,。

在自我認知方面,，培養(yǎng)幼兒上幼兒園的自豪感，享受幼兒園的生活,，學習照顧自己,，能專注地進行活動；知道自己會長大,，學習集中注意力,，樂于通過感官來探索食物，學習解決困難,，認識自己情緒的變化,；喜愛大自然，樂于思考,，喜歡聯(lián)想,；學習欣賞動物的世界，培養(yǎng)對寵物的責任感,；享受節(jié)日的快樂,，感謝送禮物給自己的人，感謝家人的呵護,。

在社會性方面,，能認識幼兒園的人物，有禮貌地與人交往,，學習打招呼的方法,；能夠分享食物和經驗，喜歡集體游戲,；可以與人分工合作,，喜歡集體游戲和創(chuàng)作,，對同伴表示友好；樂于參與節(jié)日慶?；顒?，學習禮讓，樂于助人,；愿意把玩具轉送其他人,，能欣賞和贊美同伴的表演。

（二）公民教育,。

在德育方面,，能排隊等候，會收拾玩具,，把物品放回原處,，遵守游戲規(guī)則，能保持公園清潔美麗,，欣賞表演后有禮貌地鼓掌,，培養(yǎng)對動物的愛心。

環(huán)保方面,，能利用廢料材料進行創(chuàng)作，注意關水龍頭,，節(jié)約用水,，愛護大自然，保持郊外衛(wèi)生,，飼養(yǎng)動物注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，多用手帕，少用紙巾,。

（三）健康教育,。

教育幼兒進餐前洗手，多吃蔬菜和水果,，培養(yǎng)清潔口腔習慣,，保持個人衛(wèi)生，小心保護身體：眼睛,、手,、腳，打噴嚏后擦干凈,，與動物玩耍后要洗手,，保持雙手清潔，能用手帕擦汗,。

（四）日常生活習慣培養(yǎng),。

能用湯匙舀取食物，會自己進食，會穿衣,、穿鞋子,、系紐扣、會刷牙,，會收拾玩具,，會疊手帕和衣物，自己清洗和擰干手帕,。

（五）認知發(fā)展,。

語言方面，能夠記述事件和簡單的故事內容,，能理解老師的指令,，會介紹自己的作品，能表達自己的情緒和想法,，會描述圖片內容,，喜歡角色扮演，喜歡猜謎,，能創(chuàng)作簡單的故事結局,，會簡略復述的故事情節(jié)，會表達自己的喜好,。

數學方面,，能認識圓形和正方形，會比較多和少,、長和短,、里和外、厚和薄,，辨別異同：形狀,、顏色、大小,，學習分類的概念,，認識數字1—5和1—5的數量，會進行簡單的統(tǒng)計,，學習相關的物品配對,。

常識方面，認識幼兒園的生活,，了解上幼兒園的過程和方法,，認識幼兒園的設施，認識自己就讀的班級,，知道生日的意義,，了解五官四肢的功能和位置,，學習保護身體的方法，知道人的情緒會變化,，會辨認顏色：紅色,、黃色，了解秋天的天氣特征,，認識秋天常見的水果,，了解狗對人類的貢獻，了解冬天的天氣特征,，分辨夏季和冬季的衣物,，分辨冷和熱，了解杯子,、毛線的用途和特點,。

自然科學方面，會觀察面粉和水混合的變化,，能辨別不同的氣味,，探索沙的特性，探索不同物品在鐵罐內碰撞的聲音,，辨別不同水果的氣味和味道,，了解秋天天空景色和樹葉的變化，感知風的力量,，觀察螞蟻的外形特征和生活習性,，了解一些昆蟲和動物的特征，感知溶解的概念,，喜歡參與小實驗,。

（六）美勞發(fā)展,。

喜歡創(chuàng)作,，學習捏哈泥，學習拼貼畫和拓印畫,，培養(yǎng)創(chuàng)造力和聯(lián)想力,，學習設計標志，能用手腳創(chuàng)作有趣的影子,，學習樹葉拼畫,，會撕紙條和拼圖形。

（七）體能發(fā)展,。

學習串珠,、擰緊和打開瓶蓋、用手指抓球,、互相傳球,、雙腳向前跳躍,、朝目標投擲，能在墊上自由滾動,，能靈活運用四肢向四周爬行,，嘗試用正確姿勢配合節(jié)奏跑步，學習運用雙手配合身體平衡移動,。

（八）音樂發(fā)展,。

能跟隨音樂節(jié)拍踏步，會配合節(jié)拍創(chuàng)作動作,，體會音樂游戲的樂趣,，能運用不同東西發(fā)出不同聲音，會辨別快和慢的節(jié)奏,，學習認識一些樂器的名稱：搖鼓,、沙槌、三角鐵,，會辨認其聲音,，探索身體能發(fā)出的聲音，能運用樂器敲擊出強弱的聲音,，學習用動物叫表示出不同的節(jié)奏性,。

1、班內老師要主動配合,，共同商量教育幼兒的方法和策略,，取得教育的一致性。

2,、教育活動的組織形式應根據需要合理安排,，以便為幼兒提供多樣化的學習機會和條件，提高教育效益,。

3,、以關懷、接納,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，尊重個體差異，用適當的方式給與指導和幫助,，使每一個幼兒都能在原有基礎上得到提高,。