在工作中的心得體會(huì)，讓我明白了很多道理,。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì),，需要我們注重事實(shí)的客觀記錄和真實(shí)表達(dá)。不同人有不同的心得體會(huì),，下面是小編整理的一些精選,，供大家參考借鑒。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

本次我參加尚卿中心校舉辦的版語(yǔ)文新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng),，受益匪淺,，讀著新課標(biāo)，想著舊課標(biāo),?？傆X(jué)得“新”和“舊”之間，只是換“湯”不換“藥”,，但是這換的“湯”卻是這課改走過(guò)十年歷程的一次總結(jié)和再革新。正如魯迅對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的態(tài)度“取其精華,，棄其糟粕”一樣,，新課標(biāo)堅(jiān)定了舊課標(biāo)中正確的，擺正了原來(lái)偏頗的,，有了一些新的嘗試,。

一、人文性和工具性的高度統(tǒng)一,。

二,、倡導(dǎo)“自然的朗讀”

葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過(guò)這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼,，而朗讀時(shí)則心,、眼、口,、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，對(duì)于文章的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲,?！彼杂腥苏f(shuō)：“朗讀法是教語(yǔ)文的根本之法?！?/p>

正因?yàn)槔首x教學(xué)的特殊功能,，新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在關(guān)于閱讀教學(xué)的`建議中，增加了這么一段話：“各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求‘有感情地朗讀’,，這是指,，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解,。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào),?！?/p>

這樣的改動(dòng)，進(jìn)一步凸顯了朗讀教學(xué)的重要性,，使朗讀教學(xué)的要求更加明確,、具體。更重要的是,，這是對(duì)當(dāng)前朗讀教學(xué)中存在誤區(qū)的糾偏,。新課標(biāo)中“自然的朗讀”，是要朗讀像說(shuō)話一樣自然,？那朗讀和說(shuō)話的區(qū)別在哪,？說(shuō)話，分場(chǎng)合,。我想,，朗讀亦是如此。面對(duì)不同的情境,，學(xué)會(huì)不同的朗讀,。比如，同樣一個(gè)句子,，在題目里語(yǔ)速可以稍快,，在原文中應(yīng)該根據(jù)文本特性來(lái)把握。一切都是由感情決定的,，以情帶聲,。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)思想感情地語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì),，音隨意轉(zhuǎn),，氣隨情動(dòng)，因情用氣,，以情帶聲,。朗讀者得心應(yīng)“口”，聽(tīng)者才能心從耳順。

總之,，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我體會(huì)到了新課標(biāo)的理念精神，在以后的語(yǔ)教學(xué)中,，將會(huì)以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。

出處 sevw.cn

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

十月金秋,，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途,。目的地是六朝古都南京,，資料是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行,，必有我?guī)熝伞,！?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我十分感謝；接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn),，我已覺(jué)汗顏。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課,，勤于思考,，認(rèn)真記錄,，虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里,，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開(kāi)出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺,，我的思想得到了洗禮,、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新,。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,，展開(kāi)來(lái),，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處,，還需要一線教師用心參與其中,，使其更加完善。

聶老師的講座,，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí),，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情；宋運(yùn)來(lái)校長(zhǎng)的講座,，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣,，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理,，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法；劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座,，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡,，體會(huì)到她的魅力，讓我感悟到她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求,；何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟,，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來(lái),；王一軍老師的講座,，深入淺出，旁征博引,，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識(shí),，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和好處。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸,，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

在兩天的學(xué)習(xí)中,，我收獲良多,，受益匪淺。我深受感觸的是蔡秋朗老師的演講：一個(gè)老師的語(yǔ)文素養(yǎng)決定一節(jié)語(yǔ)文課的成敗,。我也深有同感,。

一,、語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練，提高口頭表達(dá)能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，聲情并茂地朗讀課文，是語(yǔ)文教師的基本能力之一,。情感朗讀,，把視覺(jué)形象變作聽(tīng)覺(jué)形象，準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)地再現(xiàn)書面語(yǔ)言所表達(dá)思想感情，可以幫助學(xué)生深入理解思想內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界,，起到潛移默化的教育。朗讀必須和念書區(qū)分開(kāi),，要走進(jìn)語(yǔ)言深處,，用心去和作者交流，以有聲語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造,，但是絕對(duì)不能脫離生活實(shí)際,，拿腔作調(diào)，要真切,、自然,、樸實(shí)。

因而小學(xué)語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，在生活基礎(chǔ)上進(jìn)行加工提煉,，使語(yǔ)言更具口語(yǔ)化、藝術(shù)性,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，也要利用好朗讀這一有效工具，使語(yǔ)文教學(xué)能取到事半功倍的效果,。

二,、語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。

俗話說(shuō),，“要給學(xué)生一碗水,，教師應(yīng)有一泉水”,，而且還必須水源不斷，這正如詩(shī)人陸游所說(shuō)“問(wèn)渠哪能清如許,，唯有選頭活水來(lái)”,。語(yǔ)文教師僅有本學(xué)科的專業(yè)文化知識(shí)是不夠的,，僅僅具備了自己所教的學(xué)段或年級(jí)段的專業(yè)文化知識(shí)就更不夠了。語(yǔ)文教師應(yīng)該是博廣,、全面的知識(shí)型人才,，不僅要通曉上下幾千年、縱橫幾萬(wàn)里的古今中外的本學(xué)科的先進(jìn)文化,，還要盡量了解掌握一些與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科的文化知識(shí),，以不斷促進(jìn)個(gè)人文化內(nèi)涵、教學(xué)品位和優(yōu)秀品格的提升,。

作為語(yǔ)文教師,，知識(shí)積累到了一定程度，自然就會(huì)迸發(fā)出教育智慧的火花來(lái),，就會(huì)對(duì)教材文本產(chǎn)生更深刻更透徹的理解,，就會(huì)依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和需要科學(xué)地處理教材，就會(huì)編制出科學(xué)而又切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,，就能不自覺(jué)地設(shè)計(jì)出一節(jié)節(jié)便于操作的優(yōu)秀的教學(xué)預(yù)案,。換句話說(shuō)，也就是當(dāng)你的文化素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度,，教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能也就隨之形成了,，教學(xué)技法也就在不知不覺(jué)中變得嫻熟了。要提高文學(xué)素養(yǎng),，要拓寬文化視野,，還得聽(tīng)從魯迅教導(dǎo)“讀書要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書”,，除了經(jīng)典名著外,，語(yǔ)文老師還應(yīng)該讀精的、新的,、富有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品,，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，使知識(shí)源頭的活水源源不斷,，才能讓自己的課堂教學(xué)煥發(fā)無(wú)限生機(jī),。

三、教師應(yīng)加強(qiáng)反思與交流,，提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

“教而不研則淺，研而不教則空”,。教學(xué)研究,，能讓我們的教學(xué)走出膚淺，走向厚重,；走出機(jī)械,，走向創(chuàng)新,。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動(dòng),，撰寫論文,；參加課題研究、案例研究,，從而提高自己的專業(yè)水平,。盲目的從教，不研究,，不分析,，不反思，不僅教師個(gè)人思想僵化,，也會(huì)感染學(xué)生,，導(dǎo)致學(xué)生不善思考。我們要因人施教,，因材施教,。要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),。

為什么一篇課文不同的老師教出來(lái)的效果不一樣？是因?yàn)槊總€(gè)教師鉆研教材程度不一樣,，使用的教學(xué)方法不一樣,。作為語(yǔ)文教師要審視課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，從讀者的角度去解讀文本,，要去讀作者,，讀寫作背景，讀作者更多的作品,。從學(xué)生的角度去理解,，先讀才有解，不讀無(wú)解,。要吃透文本,，文本解讀有多深，課堂教學(xué)就有多美,。只有研究學(xué)習(xí),，才能演繹不一樣的精彩。只有研究學(xué)習(xí),，才能不斷提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng),。

四,、語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)漢子書寫能力的訓(xùn)練,。

字如其人，一個(gè)人的字就是臉面。而教師的書寫是否美觀直接影響學(xué)生,，所以我特別注重寫字培訓(xùn),。在師范時(shí)，我就堅(jiān)持每天練鋼筆字和毛筆字,，走上工作崗位后,，我仍保持這個(gè)好習(xí)慣，每天堅(jiān)持練習(xí),。并且我也嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整,、規(guī)范，在班級(jí)定期開(kāi)展師生書法展,，使寫字教育與學(xué)生的思想教育,、文化修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。

總之,，語(yǔ)文老師要多閱讀，多寫作,，多研究,，多思考，多一些生活的沉淀,，才能磨礪出較高的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng),，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

20xx年12月7――11日,，我參加了葫蘆島市進(jìn)修學(xué)院組織的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)活動(dòng)。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔,、專家精湛的教法,、可行的教學(xué)建議、與專家面對(duì)面交流和諧與溫馨,？,？久久不能忘懷。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也反思了自己。

在本次學(xué)習(xí)中,，與會(huì)專家為我們做了精彩講解,，并通過(guò)專家從識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

1,、教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者及課程的解釋者，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。

2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者,。教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題,，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法,，提煉方法,，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

“以人為本”是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家傳遞給我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全新理念,，明確了把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。這樣學(xué)生在課堂上才能感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師會(huì)成為學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,，他們的個(gè)性會(huì)得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流,？？師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué)，既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

今年10月,，機(jī)會(huì)悄悄來(lái)臨,，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動(dòng)。懷揣著幾許期待,，幾多夢(mèng)想,，我和老師們一起，走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),。在這里,，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本,、反思教學(xué)實(shí)踐,、撰寫研修作業(yè)、交流心得,，匆忙有序,，受益匪淺。現(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下。

1,、此次培訓(xùn)為我們語(yǔ)文教師搭建立了一個(gè)平臺(tái),，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。國(guó)培行動(dòng),，突破了時(shí)空局限,，避免了面對(duì)面交流的尷尬，為虛心聽(tīng)取直言不諱的真言搭建了平臺(tái),。因此,，在培訓(xùn)活動(dòng)中，在發(fā)帖,、讀帖,、回帖和參與評(píng)論的過(guò)程中，我讀到了許多精美的反思,，看到了許多獨(dú)到的見(jiàn)解,，聽(tīng)到了許多不同的聲音，暴露了許多認(rèn)識(shí)的偏差,，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足,。

2、聆聽(tīng)講座,，拜讀文本,，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平。

本次培訓(xùn)安排的課程內(nèi)容非常豐富,，具有很強(qiáng)的針對(duì)性,，切合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。自培訓(xùn)啟動(dòng)以來(lái),，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動(dòng)對(duì)話,，閱讀了每門課程的案例評(píng)析和參考資料，每天在線學(xué)習(xí)一小時(shí)以上,，迄今為止,，在線時(shí)間長(zhǎng)達(dá)100多小時(shí)。

培訓(xùn)中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

在這個(gè)平臺(tái)上,，我學(xué)到許多了語(yǔ)文知識(shí)，了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略,，收益頗豐,。對(duì)自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。

參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn),，不僅是一次理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌,，給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂(lè)教師,，教快樂(lè)學(xué)生。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

本次有幸聆聽(tīng)了吳中豪教授關(guān)于語(yǔ)文課程改革方向的培訓(xùn),，吳教授精彩的演講使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,，課堂教學(xué)面貌煥然一新。成長(zhǎng)記錄,、教學(xué)反思,，引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實(shí)驗(yàn),，帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展,，使我具有了研究意識(shí)，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,，不僅重視授課前的設(shè)計(jì),，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對(duì)照新課程的理念,，反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變,，我走出封閉的教室，打破學(xué)科壁壘,，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),，共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題，教師之間更加緊密地合作,。

課程改革是一場(chǎng)文化的變革,，教師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,，不是一般的拓展知識(shí)面,，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新,。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教育觀,。

做為語(yǔ)文教師，要立足于學(xué)生的發(fā)展,，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議,，大膽地評(píng),，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹(shù)立以人為本,、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變--樹(shù)立了個(gè)性教育意識(shí),。

面對(duì)新教材的新內(nèi)容,、新要求，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，看到自己在存在的缺漏和差距,，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時(shí),，花大力氣,，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專業(yè)的新理論,、新知識(shí),，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),，及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果；與此同時(shí),，一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識(shí),，借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的新經(jīng)驗(yàn)，另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，以此從全方位,、多角度來(lái)使自己的專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)不斷充實(shí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的`過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧,、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如,，接受,、探索、模仿,、體驗(yàn)等,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),。

總之,，在課改浪潮中,，構(gòu)建“自主合作，主動(dòng)探究,、樂(lè)于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的境界,。要使課改一路走好，并取得實(shí)效,，就要認(rèn)真研究課標(biāo),，謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn)，不忘學(xué)生的年齡特征,，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力，不斷探索,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

在這短暫的一個(gè)學(xué)期教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)期間,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了王教授“高效教學(xué)模式”的講座和市教研室胡明老師的講座，以及參與了學(xué)習(xí)課標(biāo),、分析教材活動(dòng),，在校內(nèi)進(jìn)行交流等活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)給了我許多的啟迪,，讓我對(duì)自已又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，對(duì)新教育課程也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我談?wù)勗诖舜谓滩慕谭ㄟ_(dá)標(biāo)活動(dòng)中的一些體會(huì)：

1,、百年計(jì),，教育為本；教育計(jì),，教師為本,。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才,，當(dāng)前國(guó)內(nèi),、外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊(duì)伍,，必須具備綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的本領(lǐng)。所以我們必須參加這次教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng),，達(dá)到提高我們的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平,，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，提高教育事業(yè)發(fā)展水平,。

2,、開(kāi)闊了教師的視野，提高了知識(shí)素養(yǎng),，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,。王教授廣博的知識(shí),，精深的研究，到的見(jiàn)解,，最新的科技信息,，打開(kāi)了教師們封閉的天地，使家耳目一新,，精神振作,。有的教師聽(tīng)了教授的講座后說(shuō)：“不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏,，學(xué)的東西太少了,。”

通過(guò)市教研室胡明老師對(duì)教材的詳細(xì)講解,，使我對(duì)教材的編排特點(diǎn)和用途有了全面的認(rèn)識(shí),。新教材無(wú)論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，圖文并茂,、形象直觀、生動(dòng)有趣,，貼近學(xué)生生活,，充滿時(shí)代氣息。同時(shí),，在對(duì)新教材教法方面,，我的認(rèn)識(shí)也得到了較的提高。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂,，教師講授數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)，成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器,。重復(fù)演練枯燥的數(shù)字之間的相互轉(zhuǎn)換,，學(xué)生苦不堪言，索然無(wú)味,。

新的課標(biāo)要求教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，發(fā)展學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測(cè)等活動(dòng)中進(jìn)行“數(shù)學(xué)建模”,，從而在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與形成過(guò)程,，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),。在“情商”與“智商”和諧統(tǒng)一，相互作用過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)“課程是知識(shí)”向“課程是體驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變,。

我校開(kāi)展的教研專題“如何有效教學(xué)？”這一個(gè)問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備,、實(shí)施兩個(gè)階段后，本學(xué)期進(jìn)行了總結(jié),，家達(dá)到了共識(shí)：一節(jié)課要達(dá)到有效,，首先要在有效備課上下功夫。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”備課是提高教學(xué)實(shí)效的重要一環(huán),，但備課不等于寫礁。備課包括鉆研教材,、搜集信息,、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、寫礁等,。

其中最重要的是鉆研教材，因?yàn)榻滩氖歉?，是依?jù),，文本是最重要的教學(xué)資源，它是課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn),，是課程教學(xué)資源的主體,。其次，在課堂教學(xué)階段,，教師在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用,。以小組合作、交流討論,、觀點(diǎn)磋商的形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在理解的基礎(chǔ)上饋認(rèn)識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,、方法,，以實(shí)現(xiàn)重、難點(diǎn)的成功突破,?？傊行дn堂是教師以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的,，利用一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法,、途徑,，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)和諧統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)或超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，并收到切實(shí)成效的課堂。簡(jiǎn)言之,，有效課堂就是“好課”,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，語(yǔ)文培訓(xùn)課程在我國(guó)越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視,。為了提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)及成績(jī),，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)課程,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我意識(shí)到語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科，不僅能夠提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還能夠培養(yǎng)我的思維能力和創(chuàng)造力,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程讓我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性,。我曾經(jīng)認(rèn)為語(yǔ)文只是一門需要背誦、死記硬背的學(xué)科,，但是在培訓(xùn)中,，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓我明白語(yǔ)文不僅僅是為了考試,，更是一門用來(lái)表達(dá)思想和感情的工具,。通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞和經(jīng)典文學(xué)作品，我慢慢體會(huì)到語(yǔ)文背后的豐富內(nèi)涵和人文情懷,。我開(kāi)始用心去理解作者的用詞和排比,，并用自己的語(yǔ)言去解釋和表達(dá)。這種體驗(yàn)讓我感受到語(yǔ)文的魅力,，也激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。

其次，語(yǔ)文培訓(xùn)課程對(duì)我寫作能力的提高起到了關(guān)鍵作用,。在這次培訓(xùn)中,，老師給了我們很多寫作的機(jī)會(huì)，并且耐心指導(dǎo)我們?nèi)绾翁岣邔懽鞯募记?。通過(guò)進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練，我的寫作能力得到了很大的提高,。我學(xué)會(huì)了如何選取合適的詞語(yǔ)來(lái)豐富文章的表達(dá),，如何通過(guò)句子的結(jié)構(gòu)來(lái)調(diào)整文章的節(jié)奏,，如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的效果。這些技巧不僅適用于作文,，也適用于其他文體的寫作,。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn),，我的寫作能力會(huì)給我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,。

再者，語(yǔ)文培訓(xùn)課程在各種語(yǔ)言技能的培養(yǎng)方面給予了我很多幫助,。除了寫作,，這次培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力,。在閱讀方面,，老師指導(dǎo)我們多讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)我們閱讀時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié),，思考作者的用意,。在口語(yǔ)表達(dá)方面，老師不僅糾正我們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),，還鼓勵(lì)我們多參加課堂上的討論,，鍛煉我們的說(shuō)話能力。在獨(dú)立思考方面,，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了很多有趣的思考訓(xùn)練和課堂討論,，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和提出問(wèn)題的能力。這些訓(xùn)練對(duì)我塑造了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣,，使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中受益匪淺,。

最后，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。語(yǔ)言是一個(gè)活的東西,，不斷變化和發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn),，我明白了掌握語(yǔ)文需要不斷學(xué)習(xí)和積累,。只有通過(guò)持之以恒的努力，才能夠真正理解文言文的深意,，提高自己的寫作水平,。因此，我決定將來(lái)繼續(xù)參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程,，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī),。

綜上所述，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很多收獲。它讓我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性,，提高了我的寫作能力,，培養(yǎng)了我的各種語(yǔ)言技能，也讓我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深感受到語(yǔ)文的魅力，也意識(shí)到了語(yǔ)文對(duì)我的未來(lái)發(fā)展的重要性,。我相信,，只要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，我一定能在語(yǔ)文這條路上走得更遠(yuǎn),。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文,，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一，是兒童的語(yǔ)文教育,，是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ),、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn),。

所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味,，包括語(yǔ)文、文學(xué),、形象,、構(gòu)思、意境,、哲學(xué),、情趣等藴味，也即是語(yǔ)文美,。

所以,，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程,，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn),、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美,，作者情感之美,、文章意境之美。首先,，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，用心靈去擁抱語(yǔ)言,，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操,。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,、大量閱讀,、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美,，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境,。其次,，要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度,、多層面,，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美,、語(yǔ)言美、形象美,、構(gòu)思美,、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文,。

語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,，而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍,、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過(guò)程中,，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終,、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者,。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情,；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見(jiàn),；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地,。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課,，讓童聲,、童心、童趣在老師的喚醒,、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn),。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋,，兒童自有兒童的情懷,，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童,，我們要尊重兒童的原始表達(dá),，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露,，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界,，上出兒童味來(lái)。

語(yǔ)文課的語(yǔ)文味,，一般是說(shuō)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材,、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來(lái)的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）,、誠(chéng)（誠(chéng)摯深沉）,、新（新穎獨(dú)特）。

這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn),，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人,。今人說(shuō)：上課如作文,。可見(jiàn)“課如其人”的說(shuō)法也合乎邏輯,，正如大自然里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣,，世界上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g,、學(xué)歷相同,，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì),、感情,、特長(zhǎng)等總是千差萬(wàn)別的,。那如何使語(yǔ)文課富有個(gè)人味呢？第一,、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書,，目中有人”，也就是教材要如出自己之口,，如出自己之心,。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生,。第二,、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，即突出“人無(wú)我有”,，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。

在新課程改革的進(jìn)程里,，“有滋有味”的語(yǔ)文課,，應(yīng)能讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文作為一門核心學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力有著深遠(yuǎn)的影響。為了提高自己的語(yǔ)文水平,，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)課程,。在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，不僅提高了自己的語(yǔ)文能力,，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。以下是我對(duì)這次課程的心得體會(huì),。

首先,，語(yǔ)文培訓(xùn)課程深化了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。在課程中,，老師以生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例分析,，讓我們更加深入地了解了語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵和外延。通過(guò)學(xué)習(xí),，我掌握了漢字的起源和構(gòu)造規(guī)律,，學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用漢字的寫法和拼音。此外,，老師還注重培養(yǎng)我們對(duì)古代文化的了解,，我們讀了很多古代詩(shī)詞,，并學(xué)習(xí)了古文閱讀和賞析的技巧。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅豐富了我的語(yǔ)文知識(shí)體系,，也提高了我在寫作和閱讀方面的能力,。

其次，在語(yǔ)文培訓(xùn)課程中,，我們進(jìn)行了大量的寫作訓(xùn)練,。老師給我們布置了各種各樣的寫作題目，要求我們按照規(guī)定的格式和要求進(jìn)行寫作,。通過(guò)這些練習(xí),，我明白了寫作的目的是什么，了解了寫作的基本結(jié)構(gòu)和方法,。在寫作過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用豐富的詞匯、短語(yǔ)和句型,，提高了文章的表達(dá)能力和邏輯思維能力,。寫作訓(xùn)練讓我更加熟悉了文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，使我在日常寫作中更加得心應(yīng)手,。

此外,，語(yǔ)文培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。老師每周給我們推薦一本名著,，并要求我們讀完后做讀書筆記,。這樣的訓(xùn)練讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并提高了我的閱讀速度和理解能力,。通過(guò)閱讀,，我不僅了解了各種文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了分析和解讀文學(xué)作品的技巧,。閱讀的樂(lè)趣使我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也增加了我的文學(xué)素養(yǎng)。

最后,，語(yǔ)文培訓(xùn)課程還鍛煉了我們的演講能力,。每個(gè)月，老師會(huì)組織一次演講比賽,，要求我們用規(guī)定的時(shí)間和題目進(jìn)行演講,。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我們的自信心,。通過(guò)參加演講比賽,，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服他人,，并且學(xué)會(huì)了控制自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),，使自己的演講更具吸引力,。

總之，參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程是一次非常有意義的經(jīng)歷,。在這個(gè)過(guò)程中,，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),。通過(guò)深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解,、大量的寫作訓(xùn)練、閱讀能力的培養(yǎng)和演講能力的鍛煉,，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步,。我相信，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一

5月6日下午,，線上學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的全新解讀，對(duì)于“教育踐行在有效學(xué)習(xí)路上”,，我有了更加深刻的理解與體會(huì),。

最新版課標(biāo)特別提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確了義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，同時(shí)強(qiáng)化了課程內(nèi)容導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；增強(qiáng)了指導(dǎo)性并加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

新版課標(biāo)中新增加了課程內(nèi)容,，也新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量,，這是這一次課標(biāo)修訂的重大變化。這么多年來(lái),，在我們國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中,，首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量，這是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是一個(gè)推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力,。在課程實(shí)施部分，增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn),，這一項(xiàng)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)給了做為一線教師的我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)最新的課標(biāo)修訂里，指引我們重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，中華民族共同體意識(shí),，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化,，社會(huì)主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心,，融合愛(ài)國(guó)情感,，集體意識(shí)，文化自信等方面內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的呈現(xiàn),。這些內(nèi)容在課程性質(zhì),，課程理念，課程目標(biāo),，課程內(nèi)容,，教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議,，教材編寫建議,，課程資源開(kāi)發(fā)與利用等方面都要有體現(xiàn)。為此,，我們?cè)陂喿x課標(biāo)的時(shí)候,，要特別關(guān)注這樣的一種必然導(dǎo)向。比如說(shuō),，在課程性質(zhì)部分,，就強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，增強(qiáng)凝聚力,，筑牢中華民族共同體意識(shí),，建立文化自信，培育時(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。

在新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，有個(gè)給長(zhǎng)關(guān)鍵的變化,，就是國(guó)家課改中,，首次單獨(dú)設(shè)定了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容成為一個(gè)獨(dú)立的板塊呈現(xiàn),，明確了義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容,。做為低段教學(xué)一線教師，我們更應(yīng)該明確三個(gè)層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群,，首先為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，包括語(yǔ)言文字積累與梳理；第二為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，包括實(shí)用性閱讀與交流,、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá),；第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，包括整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，用六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容,，這是我們國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)歷史上首次明確呈現(xiàn)語(yǔ)文課程的內(nèi)容,，這是研究的進(jìn)步,，也是實(shí)踐的進(jìn)步。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》新課改中,，于新一代教師而言,，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn),。因此,，做為低段教學(xué)一線年輕教師中的一員，我將報(bào)以曠日持久的熱情和堅(jiān)持,，不斷學(xué)習(xí)探究新課程教學(xué)理念,，不斷深化自身內(nèi)功和張力，不斷深化并反思自己的教育教學(xué)之路,，掌握切實(shí)可行的育人指導(dǎo)方略,，為新一代教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二

語(yǔ)文是學(xué)生中最基礎(chǔ)也是最重要的學(xué)科之一,，而語(yǔ)文教培訓(xùn)正是幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力的一種有效途徑,。在參加語(yǔ)文教培訓(xùn)的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。接下來(lái),，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對(duì)語(yǔ)文教培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先,，語(yǔ)文教培訓(xùn)注重基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我們習(xí)慣性地忽視了一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而這些基礎(chǔ)知識(shí)卻是我們構(gòu)建語(yǔ)文能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。通過(guò)參加語(yǔ)文教培訓(xùn),，我學(xué)到了很多在學(xué)校沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)和技巧。這些知識(shí)和技巧讓我對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)更加全面和深入,，使我能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文,。

其次，語(yǔ)文教培訓(xùn)注重實(shí)踐和訓(xùn)練,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是看書,、背誦，更需要實(shí)踐和訓(xùn)練,。在語(yǔ)文教培訓(xùn)中,，老師們會(huì)提供大量的練習(xí)題和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)文知識(shí),。通過(guò)不斷地實(shí)踐和訓(xùn)練,，我的語(yǔ)文水平得到了顯著的提高,。我深刻地體會(huì)到，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。

再次,，語(yǔ)文教培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分,，也是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的重要途徑,。在語(yǔ)文教培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行各種形式的閱讀訓(xùn)練,，有理解閱讀,、速讀、精讀等等,。這不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高了我的閱讀理解能力，還培養(yǎng)了我對(duì)文字的敏感性和表達(dá)能力,。通過(guò)閱讀的訓(xùn)練,，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了自己的思辨和創(chuàng)新能力,。

此外,，語(yǔ)文教培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是檢驗(yàn)語(yǔ)文能力的一種方式,。在語(yǔ)文教培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行各種形式的寫作訓(xùn)練,，有議論文,、記敘文、說(shuō)明文等等,。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我的寫作能力,，還讓我對(duì)語(yǔ)文的規(guī)范和表達(dá)有了更深入的理解。通過(guò)寫作的訓(xùn)練,，我學(xué)會(huì)了如何用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,，培養(yǎng)了自己的觀察和思考能力。

最后,，語(yǔ)文教培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。語(yǔ)文不僅僅是讀書背誦和寫作表達(dá)，還包括對(duì)文化,、歷史和社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí),。在語(yǔ)文教培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行一些與文化、歷史和社會(huì)相關(guān)的學(xué)習(xí)和討論,，培養(yǎng)了我們的綜合素養(yǎng),。通過(guò)與老師和同學(xué)們的交流，我拓寬了自己的眼界,，開(kāi)闊了自己的思維,，并且能夠更好地理解和欣賞文化和歷史的價(jià)值。

綜上所述,，參加語(yǔ)文教培訓(xùn)給了我許多收獲和啟迪,。通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和訓(xùn)練,、閱讀和寫作的訓(xùn)練,、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我對(duì)語(yǔ)文有了更全面和深入的理解,，也提高了自己的語(yǔ)文能力,。同時(shí)，語(yǔ)文教培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的思考能力,、觀察能力和創(chuàng)新能力,。我深信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐,，我的語(yǔ)文能力還會(huì)不斷提升,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三

在這蔚藍(lán)輕暖的四月天里，我有幸參加了陳老師安排的教師成長(zhǎng)期培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽(tīng)了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座,，這些優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，熱情開(kāi)朗,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫柔。在短短的一天培訓(xùn)中,，我反思了以前工作中的不足,，讓我對(duì)教師這個(gè)特殊的職業(yè)有了進(jìn)一步明確的認(rèn)識(shí)，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)：

英國(guó)前首相丘吉爾說(shuō)：“高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任,?！钡赂咄氐挠阡衾蠋熞舱f(shuō)：“選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了高尚,?！苯處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性，對(duì)教師的職業(yè)要求會(huì)更高，他要求教師要有高尚的道德情操,，要有行為世范的道德準(zhǔn)則,。

俞紅燕老師說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的童年只有一個(gè),，他們不可能經(jīng)歷兩次的小學(xué)教育,，所以,，必須對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生及其他們的家庭負(fù)責(zé),。俞老師的話，讓我一下子感覺(jué)到了身上的重?fù)?dān),。那么怎樣做才算是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師呢,？我想，不光是要認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),，更重要的是教會(huì)孩子如何做人,。正如偉大的教育家陶行知先生說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人,?！币虼耍鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任的教師,，我們還要為學(xué)生的健康快樂(lè)負(fù)責(zé),，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的精神成長(zhǎng),。

反思是一種學(xué)習(xí)態(tài)度,，是一種工作態(tài)度。培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)每一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)道路上都離不開(kāi)反思,。反思有很多方面。楊佳老師用她的教學(xué)故事來(lái)反思,，記錄她和學(xué)生一起成長(zhǎng)的道路,。周穎老師也在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)課堂展示課后的反思的重要性。唐老師也是一樣,，只要有點(diǎn)滴感悟,，就會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)等等這些，都是值得我們虛心學(xué)習(xí),。

我想只有經(jīng)過(guò)反思,，才能使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷的在思維加工中，去粗存精,，去偽存真,，才會(huì)得到提煉,、得到升華。

生活需要等待,。而作為教師,，更應(yīng)該學(xué)會(huì)等待。這就需要我們老師能夠用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,，用足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生,。

曾經(jīng)聽(tīng)同事說(shuō)到過(guò)，教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領(lǐng)域,，只要我們付出真誠(chéng)的努力,，就一定會(huì)取得成效，盡管更多的時(shí)候不是那么直接,，那么迅速,。當(dāng)我們用等待的心情看待學(xué)生時(shí)，我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé),，少一點(diǎn)失望,，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解,，多一份信心,，多一份親切。如果我們給每一棵樹(shù)開(kāi)花的時(shí)間,，就會(huì)收獲一片綠蔭,，得到滿院芳香！

我現(xiàn)在還是教育事業(yè)中的新兵,。我深知在教育事業(yè)的道路上,，才剛剛起步，還有很多知識(shí)和技能需要學(xué)習(xí),。希望通過(guò)不懈的努力,，我能像所有優(yōu)秀教師一樣，耐得住寂寞,，經(jīng)得起挫折,，守得住成功！

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四

“行走在理想與現(xiàn)實(shí)之間,，在理論與實(shí)踐中穿行”是我們這些處在新課改教育中的教師們的真實(shí)寫照,。一方面，家長(zhǎng),、社會(huì)給予了我們太多的責(zé)任與任務(wù),；另一方面，面對(duì)新的課程改革,，教師們總是覺(jué)得無(wú)所適從，甚至不知道怎樣教書、應(yīng)該教出什么樣的學(xué)生,，取得什么樣的成績(jī)才算是很好地完成了新課程的要求,。面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們參加了高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),、聆聽(tīng)了專家的講座,，專家的講座就好像是一座燈塔，給我們這些處在彷徨和迷惑中的教師們指明了航行的方向,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾,。有不少教師認(rèn)為，新課程理念高高在上,，距離課堂實(shí)際太遙遠(yuǎn),，對(duì)課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用，其實(shí)這種想法是片面的,。有什么樣的理念,，就有什么樣的行動(dòng)，一個(gè)人的教育教學(xué)行為往往受他的意識(shí)理念所支配,。觀念不變,，理念不明，根本無(wú)法走進(jìn)新課程,。沒(méi)有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變,，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層,，甚至發(fā)生曲解,，如果遭遇坎坷，還會(huì)拿出老一套來(lái)拯救,。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí),，是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái),。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心,，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。

因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛(ài)上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。

研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù),，知道哪些地方是更新的,，哪些地方是保留的,，哪些地方是舍棄的,，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向,。作為教師,，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè),、解惑”的職責(zé),，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者,，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求,。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水,，最好還要有源源不斷的活水,。教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬,，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。因此,，我們老師需要重新拿起相應(yīng)的教材,，自覺(jué)積極主動(dòng)去鉆研,，精通相關(guān)知識(shí)。要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，博覽群書,，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

新課改不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念,、教材體系、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改變,，更重要的還體現(xiàn)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上,，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課改能否取得成功,，很大程度上取決于教師教法的設(shè)計(jì)和學(xué)法的指導(dǎo)上,。一種先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系,。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向,沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,，失去了落腳點(diǎn),。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系,，二者只通過(guò)知識(shí)和技能等信息媒介進(jìn)行溝通,，很難形成互動(dòng)、合作的關(guān)系,。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程,，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的,。

在新課改的環(huán)境下，我認(rèn)為,，在教學(xué)過(guò)程中,，要以學(xué)生的發(fā)展為核心，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,，在探索,、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí),，長(zhǎng)進(jìn)能力。以新課改所倡導(dǎo)的一種探究式教學(xué)設(shè)計(jì)為例：

在本次課改學(xué)科培訓(xùn)中,，特別提到要“以研究的眼光看待教科書,，創(chuàng)造性地使用教材”。由于課程改革的創(chuàng)造性與困難性,更由于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性與復(fù)雜性,，因此實(shí)現(xiàn)課改新理念目標(biāo)不可能單純依靠某個(gè)權(quán)威或指導(dǎo)性文件獲得徹底的解決,。因此，作為實(shí)踐者的教師,，應(yīng)該結(jié)束長(zhǎng)期以來(lái)消極被動(dòng)的教書匠形象,，而代之以積極、主動(dòng)的新形象,，即教師--研究者,。教學(xué)研究不應(yīng)該只是教學(xué)研究專家的專利，從事教學(xué)實(shí)踐的教師,，也應(yīng)該從事教學(xué)研究,，教學(xué)研究應(yīng)該成為教師專業(yè)內(nèi)容的一個(gè)必要組成部分?？偠灾?，教師應(yīng)該成為教育科學(xué)研究群體中不可缺少的一員，教師即研究者,。實(shí)際上,，不進(jìn)行教育教學(xué)研究的教師，不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂(lè)趣,，并成為真正出色的教師,。廣大教師要樹(shù)立教學(xué)研究的意識(shí)，努力提高自己的教學(xué)科研水平,，積極參與,，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐與深入的教學(xué)研究(包括總結(jié)與反思)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，才能不斷取得新的進(jìn)步,。

當(dāng)然，培訓(xùn)之后,，也有很多的迷惑,，如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量擺在眼前，不容回避,。新教材容量大,，而實(shí)際課時(shí)有限，專家理論上給出了指導(dǎo)意見(jiàn)，但實(shí)際操作應(yīng)怎么辦,？如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性并且讓他們學(xué)得更輕松,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是巨大的挑戰(zhàn),。

當(dāng)我們帶著飽滿的精神狀態(tài)和愉快的心情投入到新課程教學(xué)和研究當(dāng)中去,，我們必將收獲到更多的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)，不斷在反思中提高自己,，最終我們會(huì)向著陽(yáng)光教師的目標(biāo)大踏步地邁進(jìn),！

夢(mèng)，總不夠漫長(zhǎng),，但我們依然需要夢(mèng)想,；

情，總會(huì)受傷,，但我們還是熱情滿腔；

因?yàn)槲覀儓?jiān)信：不怕受傷,，熱情滿腔,，我們必將迎來(lái)陽(yáng)光！

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五

經(jīng)過(guò)兩天的高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1,、經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中語(yǔ)文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。

對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中語(yǔ)文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中語(yǔ)文新課程。

整體把握高中語(yǔ)文新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中語(yǔ)文新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,，對(duì)于一個(gè)初中語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

3,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中語(yǔ)文課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。

“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要,。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,，而且使自己對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六

作為一名語(yǔ)文課程顧問(wèn),，我于近期參加了相關(guān)的培訓(xùn)課程,。在這次培訓(xùn)中,，我的認(rèn)識(shí)得到了深刻擴(kuò)展，對(duì)于如何更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力和解決問(wèn)題有了更清晰的思路,。下面我將分享一下自己的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容概述。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容包括了語(yǔ)文教學(xué)理論和實(shí)踐技巧兩部分,。在語(yǔ)文教學(xué)理論方面,，我們深入了解了語(yǔ)文教學(xué)的基本原則、目標(biāo)和方法,。在實(shí)踐技巧方面,，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀、寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)以及問(wèn)題解決方法的教授等方面,。

第三段：語(yǔ)文教學(xué)的基本原則和目標(biāo),。

語(yǔ)文教學(xué)的基本原則是以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、閱讀能力和文化素養(yǎng)為核心,，通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、批判思維能力和文化意識(shí),。作為課程顧問(wèn),，我們要逐步引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多讀書,、多思考,，提高自己的綜合素質(zhì)。

第四段：實(shí)踐技巧的應(yīng)用與思考,。

在實(shí)踐技巧的學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)了許多有益的教學(xué)方法。例如,，批判性閱讀可以幫助學(xué)生發(fā)展批評(píng)和辨析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí),。而寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多寫作,、多交流來(lái)提高。通過(guò)這些實(shí)踐技巧的運(yùn)用,，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，并提升自己的語(yǔ)文能力。

第五段：對(duì)于未來(lái)的展望,。

通過(guò)這次語(yǔ)文課程顧問(wèn)培訓(xùn),，我對(duì)自己未來(lái)的工作充滿了信心。我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧,，為學(xué)生提供更專業(yè),、更優(yōu)質(zhì)的課程指導(dǎo),。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，與時(shí)俱進(jìn),，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。最終,，希望能夠?yàn)閷W(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過(guò)這次語(yǔ)文課程顧問(wèn)培訓(xùn)，我受益匪淺,。我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也掌握了更豐富的教學(xué)技巧。我相信,，在今后的工作中,，我將能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，幫助更多的學(xué)生提高語(yǔ)文能力和解決問(wèn)題,。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),，使自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文課程顧問(wèn)，為學(xué)生們的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。