從心得體會(huì)中,，我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提升自己的思考能力,。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),，首先需要對(duì)自己的經(jīng)歷和感受進(jìn)行深入的思考和理解。這里為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在這短暫的一個(gè)學(xué)期教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了王教授“高效教學(xué)模式”的講座和市教研室胡明老師的講座,，以及參與了學(xué)習(xí)課標(biāo),、分析教材活動(dòng)，在校內(nèi)進(jìn)行交流等活動(dòng),。這次學(xué)習(xí)給了我許多的啟迪,，讓我對(duì)自已又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教育課程也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我談?wù)勗诖舜谓滩慕谭ㄟ_(dá)標(biāo)活動(dòng)中的一些體會(huì)：

1,、百年計(jì)，教育為本,；教育計(jì),，教師為本。一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)地區(qū)的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才,，當(dāng)前國(guó)內(nèi)、外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培養(yǎng)人才的教師隊(duì)伍,，必須具備綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的本領(lǐng)。所以我們必須參加這次教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng),，達(dá)到提高我們的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平,，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，提高教育事業(yè)發(fā)展水平,。

2,、開(kāi)闊了教師的視野，提高了知識(shí)素養(yǎng),，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,。王教授廣博的知識(shí)，精深的研究,，到的見(jiàn)解,，最新的科技信息，打開(kāi)了教師們封閉的天地,，使家耳目一新,，精神振作。有的教師聽(tīng)了教授的講座后說(shuō)：“不聽(tīng)不知道,，一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏,，學(xué)的東西太少了?！?/p>

通過(guò)市教研室胡明老師對(duì)教材的詳細(xì)講解,，使我對(duì)教材的編排特點(diǎn)和用途有了全面的認(rèn)識(shí)。新教材無(wú)論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上,，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，圖文并茂、形象直觀,、生動(dòng)有趣,，貼近學(xué)生生活,，充滿時(shí)代氣息。同時(shí)，在對(duì)新教材教法方面,，我的認(rèn)識(shí)也得到了較的提高,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂,，教師講授數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí),，成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器。重復(fù)演練枯燥的數(shù)字之間的相互轉(zhuǎn)換,，學(xué)生苦不堪言,，索然無(wú)味,。

新的課標(biāo)要求教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，發(fā)展學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測(cè)等活動(dòng)中進(jìn)行“數(shù)學(xué)建?！保瑥亩跀?shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與形成過(guò)程,，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),。在“情商”與“智商”和諧統(tǒng)一,，相互作用過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“課程是知識(shí)”向“課程是體驗(yàn)”的轉(zhuǎn)變,。

我校開(kāi)展的教研專題“如何有效教學(xué),？”這一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備,、實(shí)施兩個(gè)階段后,，本學(xué)期進(jìn)行了總結(jié)，家達(dá)到了共識(shí)：一節(jié)課要達(dá)到有效,，首先要在有效備課上下功夫,。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”備課是提高教學(xué)實(shí)效的重要一環(huán),，但備課不等于寫(xiě)礁,。備課包括鉆研教材,、搜集信息,、了解學(xué)生,、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)礁等,。

其中最重要的是鉆研教材,，因?yàn)榻滩氖歉荆且罁?jù),，文本是最重要的教學(xué)資源,，它是課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn),，是課程教學(xué)資源的主體。其次,，在課堂教學(xué)階段,，教師在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用。以小組合作,、交流討論,、觀點(diǎn)磋商的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在理解的基礎(chǔ)上饋認(rèn)識(shí),，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,、方法，以實(shí)現(xiàn)重,、難點(diǎn)的成功突破,。總之,，有效課堂是教師以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的,，利用一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法、途徑,，組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，達(dá)到教與學(xué)和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)或超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，并收到切實(shí)成效的課堂。簡(jiǎn)言之,，有效課堂就是“好課”,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,，是兒童的語(yǔ)文教育,，是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育,。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn),。

所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味，包括語(yǔ)文,、文學(xué),、形象、構(gòu)思,、意境,、哲學(xué)、情趣等藴味,，也即是語(yǔ)文美,。

所以,，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程,，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn),、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美,，作者情感之美,、文章意境之美。首先,，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,、大量閱讀,、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美,，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境,。其次,，要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度,、多層面,，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美,、語(yǔ)言美、形象美,、構(gòu)思美,、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文,。

語(yǔ)文教師的任務(wù),，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍,、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái),。在“還”的過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終,、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者,、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情,；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙,；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見(jiàn)；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地,。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”,，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課,，讓童聲,、童心、童趣在老師的喚醒,、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn),。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋,，兒童自有兒童的情懷,，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童,，我們要尊重兒童的原始表達(dá),，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露,，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出兒童味來(lái),。

語(yǔ)文課的語(yǔ)文味,，一般是說(shuō)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng),、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來(lái)的審美風(fēng)貌,，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）,、誠(chéng)（誠(chéng)摯深沉）、新（新穎獨(dú)特）。

這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn),，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人,。今人說(shuō)：上課如作文,。可見(jiàn)“課如其人”的說(shuō)法也合乎邏輯,，正如大自然里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣,，世界上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g,、學(xué)歷相同,，但每個(gè)人的性格、氣質(zhì),、感情,、特長(zhǎng)等總是千差萬(wàn)別的。那如何使語(yǔ)文課富有個(gè)人味呢,？第一,、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書(shū)，目中有人”,，也就是教材要如出自己之口,，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生,，熟悉學(xué)生,。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì),，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，即突出“人無(wú)我有”,，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。

在新課程改革的進(jìn)程里,，“有滋有味”的語(yǔ)文課,，應(yīng)能讓聽(tīng)者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái),?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。

聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求,，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象。

通過(guò)背景介紹,、情感激發(fā),、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文,、散文,、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生,，研究教材,，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，經(jīng)常進(jìn)行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭(zhēng)取學(xué)有所得,，學(xué)以致用。

作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí),。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸,，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜，聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

通過(guò)專家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì)，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō),，散文,，議論文,，說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,，從不同層次,、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了視野,。

以前的我,，對(duì)教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入。

通過(guò)專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,，通過(guò)本次培訓(xùn),，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn),，語(yǔ)文融合課程在中小學(xué)教育中得以重視和應(yīng)用,。為了提高自身的教學(xué)水平和能力,，我參加了一期關(guān)于語(yǔ)文融合課程培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)于這種教學(xué)模式有了深入的了解和體會(huì),，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文融合課程對(duì)教育教學(xué)的重要性和價(jià)值，也意識(shí)到了自己在這方面的不足和需要改進(jìn)的地方,。

首先,，在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文融合課程的核心理念是多學(xué)科融合,。在過(guò)去的教學(xué)中,，我常常將各個(gè)學(xué)科彼此割裂，缺少融合的思維方式和方法,。而在語(yǔ)文融合課程中,，可以將語(yǔ)文與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)了解其他學(xué)科的知識(shí),，提高學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)性,。例如，在語(yǔ)文課堂上,，通過(guò)閱讀有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的文章,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和學(xué)習(xí)興趣,。這種多學(xué)科的融合使得教學(xué)更加靈活多樣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

其次,，我在培訓(xùn)中了解到語(yǔ)文融合課程強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科的思維能力。在以往的教學(xué)中,，我更注重對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的講解和灌輸,，忽視了學(xué)生的思維發(fā)展。而語(yǔ)文融合課程鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和跨學(xué)科的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們進(jìn)行了豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng),，如小組合作探究,、角色扮演等，這些活動(dòng)都有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科的思考，他們能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),，提高了綜合運(yùn)用能力,。

再次,，我在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文融合課程注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)中,，我更多地以教師為中心,，注重對(duì)學(xué)生的講解和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮,。而在語(yǔ)文融合課程中,，學(xué)生在課堂上扮演更加主動(dòng)的角色，他們通過(guò)與他人的合作,、自主學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí),。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂教學(xué)活動(dòng),，如小組競(jìng)賽,、角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中，能夠更好地吸收知識(shí),，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。

最后，在培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文融合課程對(duì)教師的要求是全面提升,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我更多地以教師為中心,，只關(guān)注教學(xué)知識(shí)的傳授,。而在語(yǔ)文融合課程中，教師需要多方位的能力和素養(yǎng),，既要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，又要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要具備團(tuán)隊(duì)合作和組織管理的能力等,。在培訓(xùn)中,，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)我們教師要成為引導(dǎo)者,、組織者和學(xué)習(xí)的參與者,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有我提升自身的綜合素養(yǎng),，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,，推動(dòng)課程的發(fā)展。

通過(guò)這次語(yǔ)文融合課程培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文融合課程對(duì)于教育教學(xué)的重要性和價(jià)值,，并對(duì)自己的教學(xué)思維和方法有了全新的認(rèn)識(shí)和改進(jìn),。我將進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)語(yǔ)文融合課程的理論和實(shí)踐，不斷提高自身的教學(xué)能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

5月6日下午，線上學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的全新解讀,，對(duì)于“教育踐行在有效學(xué)習(xí)路上”,，我有了更加深刻的理解與體會(huì)。

最新版課標(biāo)特別提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，明確了義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化了課程內(nèi)容導(dǎo)向,；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強(qiáng)了指導(dǎo)性并加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。

新版課標(biāo)中新增加了課程內(nèi)容,，也新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量，這是這一次課標(biāo)修訂的重大變化,。這么多年來(lái),，在我們國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量,，這是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是一個(gè)推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力。在課程實(shí)施部分,，增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn),，這一項(xiàng)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)給了做為一線教師的我們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)最新的課標(biāo)修訂里,，指引我們重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，中華民族共同體意識(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，革命文化，社會(huì)主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心,，融合愛(ài)國(guó)情感,，集體意識(shí)，文化自信等方面內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的呈現(xiàn),。這些內(nèi)容在課程性質(zhì),，課程理念,，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容,，教學(xué)建議,，評(píng)價(jià)建議，教材編寫(xiě)建議,，課程資源開(kāi)發(fā)與利用等方面都要有體現(xiàn),。為此,，我們?cè)陂喿x課標(biāo)的時(shí)候，要特別關(guān)注這樣的一種必然導(dǎo)向,。比如說(shuō),，在課程性質(zhì)部分，就強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字,，增強(qiáng)凝聚力,，筑牢中華民族共同體意識(shí)，建立文化自信,，培育時(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。

在新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，有個(gè)給長(zhǎng)關(guān)鍵的變化,，就是國(guó)家課改中,，首次單獨(dú)設(shè)定了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容成為一個(gè)獨(dú)立的板塊呈現(xiàn),，明確了義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容。做為低段教學(xué)一線教師,，我們更應(yīng)該明確三個(gè)層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群,，首先為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包括語(yǔ)言文字積累與梳理,；第二為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，包括實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá),；第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，包括整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，用六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)了義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容,，這是我們國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)歷史上首次明確呈現(xiàn)語(yǔ)文課程的內(nèi)容，這是研究的進(jìn)步,，也是實(shí)踐的進(jìn)步,。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》新課改中，于新一代教師而言,，既是機(jī)遇,，更是挑戰(zhàn)。因此,，做為低段教學(xué)一線年輕教師中的一員,，我將報(bào)以曠日持久的熱情和堅(jiān)持，不斷學(xué)習(xí)探究新課程教學(xué)理念,，不斷深化自身內(nèi)功和張力,，不斷深化并反思自己的教育教學(xué)之路，掌握切實(shí)可行的育人指導(dǎo)方略,，為新一代教育事業(yè)盡一份綿薄之力,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

語(yǔ)文作為一門(mén)核心學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力有著深遠(yuǎn)的影響。為了提高自己的語(yǔ)文水平,，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)課程,。在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，不僅提高了自己的語(yǔ)文能力,，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。以下是我對(duì)這次課程的心得體會(huì),。

首先,，語(yǔ)文培訓(xùn)課程深化了我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。在課程中,，老師以生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和案例分析,，讓我們更加深入地了解了語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵和外延。通過(guò)學(xué)習(xí),，我掌握了漢字的起源和構(gòu)造規(guī)律,，學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用漢字的寫(xiě)法和拼音。此外,，老師還注重培養(yǎng)我們對(duì)古代文化的了解,，我們讀了很多古代詩(shī)詞，并學(xué)習(xí)了古文閱讀和賞析的技巧,。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅豐富了我的語(yǔ)文知識(shí)體系,，也提高了我在寫(xiě)作和閱讀方面的能力。

其次,，在語(yǔ)文培訓(xùn)課程中,，我們進(jìn)行了大量的寫(xiě)作訓(xùn)練。老師給我們布置了各種各樣的寫(xiě)作題目,，要求我們按照規(guī)定的格式和要求進(jìn)行寫(xiě)作,。通過(guò)這些練習(xí)，我明白了寫(xiě)作的目的是什么,，了解了寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和方法,。在寫(xiě)作過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用豐富的詞匯,、短語(yǔ)和句型,，提高了文章的表達(dá)能力和邏輯思維能力。寫(xiě)作訓(xùn)練讓我更加熟悉了文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧,，使我在日常寫(xiě)作中更加得心應(yīng)手,。

此外，語(yǔ)文培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力,。老師每周給我們推薦一本名著,，并要求我們讀完后做讀書(shū)筆記,。這樣的訓(xùn)練讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并提高了我的閱讀速度和理解能力,。通過(guò)閱讀,，我不僅了解了各種文學(xué)作品，還學(xué)會(huì)了分析和解讀文學(xué)作品的技巧,。閱讀的樂(lè)趣使我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，也增加了我的文學(xué)素養(yǎng)。

最后,，語(yǔ)文培訓(xùn)課程還鍛煉了我們的演講能力,。每個(gè)月，老師會(huì)組織一次演講比賽,，要求我們用規(guī)定的時(shí)間和題目進(jìn)行演講,。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我們的自信心,。通過(guò)參加演講比賽,，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服他人,，并且學(xué)會(huì)了控制自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),，使自己的演講更具吸引力。

總之,，參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程是一次非常有意義的經(jīng)歷,。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的語(yǔ)文能力,，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),。通過(guò)深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解、大量的寫(xiě)作訓(xùn)練,、閱讀能力的培養(yǎng)和演講能力的鍛煉,，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步。我相信,，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年12月7――11日,，我參加了葫蘆島市進(jìn)修學(xué)院組織的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)活動(dòng),。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法,、可行的教學(xué)建議,、與專家面對(duì)面交流和諧與溫馨？,？久久不能忘懷,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也反思了自己,。

在本次學(xué)習(xí)中,，與會(huì)專家為我們做了精彩講解，并通過(guò)專家從識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),、閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

1、教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者及課程的解釋者,，通過(guò)教師的實(shí)施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。

2,、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問(wèn)題,，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),，提出看法，提煉方法,，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源,。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體,。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家傳遞給我們?nèi)媾囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全新理念，明確了把“加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。這樣學(xué)生在課堂上才能感受到了一種親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師會(huì)成為學(xué)生的親密朋友,，學(xué)生再也不是呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性會(huì)得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或互相交流？,？師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都能得到充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。這樣的教學(xué)，既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

十月金秋,，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途,。目的地是六朝古都南京,，資料是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行,，必有我?guī)熝??！?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我十分感謝；接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn),，我已覺(jué)汗顏。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課,，勤于思考，認(rèn)真記錄,，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開(kāi)出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮,、心靈得到了震動(dòng),、理念得到了革新。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),，有些東西的印象早已模糊,。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,，展開(kāi)來(lái),，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處,，還需要一線教師用心參與其中,，使其更加完善。

聶老師的講座,，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí),，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情；宋運(yùn)來(lái)校長(zhǎng)的講座,，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣,，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理,，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法,；劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡,，體會(huì)到她的魅力,，讓我感悟到她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求；何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟,，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的,、我們也能參與到課程改革中來(lái)；王一軍老師的講座,，深入淺出,，旁征博引，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識(shí),，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和好處,。

太多太多的教誨，太多太多的感觸,，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受,。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，語(yǔ)文培訓(xùn)課程在我國(guó)越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視,。為了提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)及成績(jī),，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我參加了一次語(yǔ)文培訓(xùn)課程,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我意識(shí)到語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，不僅能夠提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還能夠培養(yǎng)我的思維能力和創(chuàng)造力,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程讓我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性,。我曾經(jīng)認(rèn)為語(yǔ)文只是一門(mén)需要背誦、死記硬背的學(xué)科,，但是在培訓(xùn)中,，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓我明白語(yǔ)文不僅僅是為了考試,，更是一門(mén)用來(lái)表達(dá)思想和感情的工具,。通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞和經(jīng)典文學(xué)作品，我慢慢體會(huì)到語(yǔ)文背后的豐富內(nèi)涵和人文情懷,。我開(kāi)始用心去理解作者的用詞和排比,，并用自己的語(yǔ)言去解釋和表達(dá)。這種體驗(yàn)讓我感受到語(yǔ)文的魅力，也激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，語(yǔ)文培訓(xùn)課程對(duì)我寫(xiě)作能力的提高起到了關(guān)鍵作用。在這次培訓(xùn)中,，老師給了我們很多寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，并且耐心指導(dǎo)我們?nèi)绾翁岣邔?xiě)作的技巧,。通過(guò)進(jìn)行大量的寫(xiě)作訓(xùn)練,，我的寫(xiě)作能力得到了很大的提高。我學(xué)會(huì)了如何選取合適的詞語(yǔ)來(lái)豐富文章的表達(dá),，如何通過(guò)句子的結(jié)構(gòu)來(lái)調(diào)整文章的節(jié)奏,，如何運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的效果。這些技巧不僅適用于作文,，也適用于其他文體的寫(xiě)作,。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn),，我的寫(xiě)作能力會(huì)給我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,。

再者，語(yǔ)文培訓(xùn)課程在各種語(yǔ)言技能的培養(yǎng)方面給予了我很多幫助,。除了寫(xiě)作,，這次培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力,。在閱讀方面,，老師指導(dǎo)我們多讀一些名著和經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)我們閱讀時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié),，思考作者的用意,。在口語(yǔ)表達(dá)方面，老師不僅糾正我們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),，還鼓勵(lì)我們多參加課堂上的討論,，鍛煉我們的說(shuō)話能力。在獨(dú)立思考方面,，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了很多有趣的思考訓(xùn)練和課堂討論,，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和提出問(wèn)題的能力。這些訓(xùn)練對(duì)我塑造了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣,，使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中受益匪淺,。

最后，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。語(yǔ)言是一個(gè)活的東西,，不斷變化和發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了掌握語(yǔ)文需要不斷學(xué)習(xí)和積累,。只有通過(guò)持之以恒的努力,，才能夠真正理解文言文的深意，提高自己的寫(xiě)作水平,。因此,，我決定將來(lái)繼續(xù)參加語(yǔ)文培訓(xùn)課程，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī),。

綜上所述,，這次語(yǔ)文培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很多收獲,。它讓我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文的重要性,，提高了我的寫(xiě)作能力,，培養(yǎng)了我的各種語(yǔ)言技能,，也讓我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深感受到語(yǔ)文的魅力,，也意識(shí)到了語(yǔ)文對(duì)我的未來(lái)發(fā)展的重要性,。我相信，只要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),，我一定能在語(yǔ)文這條路上走得更遠(yuǎn),。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

本次有幸聆聽(tīng)了吳中豪教授關(guān)于語(yǔ)文課程改革方向的培訓(xùn)，吳教授精彩的演講使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,，課堂教學(xué)面貌煥然一新,。成長(zhǎng)記錄、教學(xué)反思,，引導(dǎo)我走上一條研究之路,。課改實(shí)驗(yàn)，帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展,，使我具有了研究意識(shí),，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣，不僅重視授課前的設(shè)計(jì),，而且重視課后的總結(jié)和反思,，即對(duì)照新課程的理念，反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，對(duì)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變,，我走出封閉的教室,，打破學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),，共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題,，教師之間更加緊密地合作。

課程改革是一場(chǎng)文化的變革,，教師要融入這個(gè)變革之中,，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識(shí)面,，多讀幾本書(shū),，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教育觀,。

做為語(yǔ)文教師,，要立足于學(xué)生的發(fā)展,，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議,，大膽地評(píng),，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹(shù)立以人為本,、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變--樹(shù)立了個(gè)性教育意識(shí),。

面對(duì)新教材的新內(nèi)容,、新要求，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，看到自己在存在的缺漏和差距,，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時(shí),，花大力氣,，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專業(yè)的新理論,、新知識(shí),，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果,；與此同時(shí),，一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識(shí),，借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的新經(jīng)驗(yàn)，另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，以此從全方位,、多角度來(lái)使自己的專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)不斷充實(shí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的`過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧,、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,，比如，接受,、探索,、模仿、體驗(yàn)等,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性,。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。

總之,，在課改浪潮中,，構(gòu)建“自主合作，主動(dòng)探究,、樂(lè)于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的境界,。要使課改一路走好,，并取得實(shí)效，就要認(rèn)真研究課標(biāo),，謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn),，不忘學(xué)生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,，不斷探索。

出處 sevw.cn

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

8月14日早上8:00太和八中小禮堂暑期培訓(xùn)在教育局李主任和陶主任的主持下拉開(kāi)了序幕,，李主任對(duì)于活動(dòng)給與大家有力的支持,，同時(shí)也對(duì)所有參訓(xùn)的老師們提出了要求，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，為活動(dòng)有序的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),，學(xué)員們熱情高漲。

14日我們跟隨杜泉老師學(xué)習(xí)了有關(guān)體育教師基本功大賽有關(guān)規(guī)程,，受益匪淺,。同時(shí)也對(duì)自己的現(xiàn)狀做了一個(gè)非常系統(tǒng)的定位，找出自己在以后的道路需要改進(jìn)的方向,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,，有集中培訓(xùn),，分學(xué)段練習(xí)，有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座,。主要圍繞加強(qiáng)體育教師的教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)及鞏固，所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,，通俗易懂,，發(fā)人深省。

次日培訓(xùn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外,，學(xué)員進(jìn)行了分班培訓(xùn),，大家在嘹亮的口令中開(kāi)始了一天的培訓(xùn)，盡管天氣炎熱,，學(xué)員們?nèi)匀痪耧枬M,，認(rèn)真的練習(xí)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)動(dòng)作都力求標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神深深鼓舞著我，也為有這樣一群可愛(ài)可敬可贊的同仁們感到自豪,。

為期四天的培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著,，每一個(gè)教師都在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué),，快樂(lè)的練，主動(dòng)的思考,，遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一的問(wèn)題激烈的討論,，在為期不長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)光里我們收獲平時(shí)很難了解到經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也收獲了珍貴的友誼,。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,，雖然天氣炎熱，身體很累,，但留給我的收獲是無(wú)窮的,，頭腦是充實(shí)的。通過(guò)學(xué)習(xí),，我們學(xué)到平時(shí)學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn);通過(guò)學(xué)習(xí),，武裝了我們的基本技能;通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的本領(lǐng);通過(guò)學(xué)習(xí),，一些年長(zhǎng)的教師那認(rèn)真的求知精神深深感染著我,，有收獲也有感動(dòng);我們一直在積極摸索、思考,，自己應(yīng)定在一個(gè)什么樣的角色,，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，頗有些感悟與收獲,，那就是養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)。

四天的培訓(xùn)即將結(jié)束,，通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo),、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),，一個(gè)導(dǎo)航,，主要是靠我們自己去感悟，去體驗(yàn),，去實(shí)踐,，去總結(jié)，去反思,?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”,，年輕的老師們,，努力吧!

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

在這蔚藍(lán)輕暖的四月天里,，我有幸參加了陳老師安排的教師成長(zhǎng)期培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座,，這些優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，熱情開(kāi)朗,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫柔,。在短短的一天培訓(xùn)中，我反思了以前工作中的不足,，讓我對(duì)教師這個(gè)特殊的職業(yè)有了進(jìn)一步明確的認(rèn)識(shí),，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)：

英國(guó)前首相丘吉爾說(shuō)：“高尚,、偉大的代價(jià)就是責(zé)任,。”德高望重的于漪老師也說(shuō)：“選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就是選擇了高尚,。”教師這個(gè)職業(yè)的特殊性,，對(duì)教師的職業(yè)要求會(huì)更高,，他要求教師要有高尚的道德情操，要有行為世范的道德準(zhǔn)則,。

俞紅燕老師說(shuō),，每個(gè)學(xué)生的童年只有一個(gè)，他們不可能經(jīng)歷兩次的小學(xué)教育,，所以,，必須對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生及其他們的家庭負(fù)責(zé),。俞老師的話,，讓我一下子感覺(jué)到了身上的重?fù)?dān)。那么怎樣做才算是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師呢,？我想,，不光是要認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是教會(huì)孩子如何做人,。正如偉大的教育家陶行知先生說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人?！币虼?，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，我們還要為學(xué)生的健康快樂(lè)負(fù)責(zé),，關(guān)心他們的生活,、關(guān)心他們的精神成長(zhǎng),。

反思是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種工作態(tài)度,。培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)每一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)道路上都離不開(kāi)反思。反思有很多方面,。楊佳老師用她的教學(xué)故事來(lái)反思,，記錄她和學(xué)生一起成長(zhǎng)的道路,。周穎老師也在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)課堂展示課后的反思的重要性,。唐老師也是一樣，只要有點(diǎn)滴感悟,，就會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)等等這些,，都是值得我們虛心學(xué)習(xí)。

我想只有經(jīng)過(guò)反思,，才能使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷的在思維加工中,，去粗存精，去偽存真,，才會(huì)得到提煉,、得到升華。

生活需要等待,。而作為教師,，更應(yīng)該學(xué)會(huì)等待。這就需要我們老師能夠用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,，用足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生,。

曾經(jīng)聽(tīng)同事說(shuō)到過(guò)，教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領(lǐng)域,，只要我們付出真誠(chéng)的努力,，就一定會(huì)取得成效，盡管更多的時(shí)候不是那么直接,，那么迅速,。當(dāng)我們用等待的心情看待學(xué)生時(shí)，我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé),，少一點(diǎn)失望,，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解,，多一份信心,，多一份親切。如果我們給每一棵樹(shù)開(kāi)花的時(shí)間，就會(huì)收獲一片綠蔭,，得到滿院芳香,！

我現(xiàn)在還是教育事業(yè)中的新兵。我深知在教育事業(yè)的道路上,，才剛剛起步,，還有很多知識(shí)和技能需要學(xué)習(xí)。希望通過(guò)不懈的努力,，我能像所有優(yōu)秀教師一樣,，耐得住寂寞，經(jīng)得起挫折,，守得住成功,！

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

暑假我參加了縣教育局舉行的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，雖然只有八天天的時(shí)間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、教師備課時(shí)首先要“備讀”,，老師要把課文讀通,、讀順、讀熟,，如果能把課文背得滾瓜爛熟,，效果會(huì)更好。唯有胸有成竹,，才能游刃有余,，運(yùn)用自如。

2,、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言,，魅力的課堂，高效的課堂,，首先來(lái)自教

師魅力的語(yǔ)言,，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉,、豐富、動(dòng)聽(tīng),，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功,。

3、骨+干=理念+實(shí)踐,。光有理念,，沒(méi)有實(shí)踐的是專家,，光有實(shí)踐沒(méi)有理念的是普通教師。做為一線教師,，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念,，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。

4,、作為年輕教師,，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機(jī)會(huì),，這樣的機(jī)會(huì),，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助,。這次的活動(dòng),，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利，這樣的福利,，多多益善!

5,、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題,。一直以來(lái),，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)不重視，不明確,，該教的不教,，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦,、很累,。只有努力使自己開(kāi)心，輕松,，學(xué)生才能開(kāi)心,，高效的課堂，才是開(kāi)心,、輕松的課堂,。

6、新課改后,，提出要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺(tái)，學(xué)生才是舞臺(tái)的主角,，課堂的精彩應(yīng)該來(lái)自學(xué)生,。沒(méi)有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩,，關(guān)鍵在老師!新課程實(shí)施后,，提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，老師沒(méi)有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),，怎么幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語(yǔ)文課堂,，不是比設(shè)計(jì)，不是比預(yù)設(shè),，而是比教師的語(yǔ)文素養(yǎng),，比文化底蘊(yùn)，文化底蘊(yùn)高的老師,，課堂的語(yǔ)文味會(huì)更濃些,，課堂上就能做到談古論今、旁征博引,、信手拈來(lái),，課堂就會(huì)精彩不斷!

目標(biāo)來(lái)實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù),，跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì),。也就是說(shuō)，課堂上我們?cè)摻痰木徒?，不該教的?jiān)決不教,，我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸,、高效了,。參加了這次培訓(xùn)，我深感自己的不足,，在以后的工作,，我將做到：

1、必須不斷地學(xué)習(xí),。

學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

通過(guò)參加這次培訓(xùn),，不僅讓我豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，夯實(shí)了教學(xué)基本功,，并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,，我的教學(xué)理念得到了更新，教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升,。在今后的教學(xué)中我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情把此次培訓(xùn)所學(xué)到得理論知識(shí),、教學(xué)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,，為我校的語(yǔ)文教學(xué)增添一抹亮色。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

在這兩天里,，觀摩了來(lái)自杭州,、江蘇的幾位名師的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課，觀摩了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)和精彩的講座,，使我對(duì)新課程的理念,，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就聽(tīng)課談?wù)勔稽c(diǎn)膚淺的看法,。

在本次聽(tīng)課過(guò)程中,，幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練，注重語(yǔ)言運(yùn)用的能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)將課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，將所學(xué)知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí),。其中,，令我印象最深刻的是他們都注重在語(yǔ)境中教學(xué)。如,，江蘇海門(mén)東洲小學(xué)校長(zhǎng)祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中,，分三版塊進(jìn)行閱讀教學(xué)：

一,、在散文語(yǔ)境中閱讀；

二,、在作者語(yǔ)境中閱讀,；

三、在文化語(yǔ)境中閱讀,。

借寫(xiě)故鄉(xiāng)的桂花來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,，讓學(xué)生寫(xiě)課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感，在文化語(yǔ)境中初步體會(huì)借物抒情這種表達(dá)方式及其妙處,。

杭州市特級(jí)教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)?lái)很大的震撼,，同時(shí)也讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的視野。他倡導(dǎo)的“詩(shī)意語(yǔ)文”的理想和信念,，在他的課堂中可以體現(xiàn)出來(lái),。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)生命為核心，深化語(yǔ)文教育改革,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神的協(xié)同發(fā)展,。其中，多次創(chuàng)設(shè)情境,，師生配合重點(diǎn)朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”,。多種形式背誦寫(xiě)課堂的語(yǔ)段，感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同,?？鬃拥摹罢n文”寫(xiě)的是水，在孔子的眼中,，水是真君子,。分析“課文”時(shí)，通過(guò)假設(shè)品讀（水是）“有德行”,；引用古詩(shī)品讀（水是）“有情義”,；想象畫(huà)面品讀（水是）“有志向”以及切記體察品讀（水是）“善教化”。

讓學(xué)生依托第八自然段,，感受和理解水的品格,，進(jìn)而感受和理解君子的品格。最后,，引用偉大的史學(xué)家司馬遷對(duì)孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象,。王崧舟老師不僅課堂令人回味無(wú)窮，而聽(tīng)他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海,，山不矜高自及天”的境界所仰慕,。他的題為《語(yǔ)用焦慮與實(shí)踐突圍》的報(bào)告中，介紹了語(yǔ)用學(xué)的金三角,，即語(yǔ)用,、語(yǔ)義和語(yǔ)境,。詳細(xì)闡述了語(yǔ)境教學(xué)和語(yǔ)用分析。從中,，初步了解了三種語(yǔ)境,，即言辭語(yǔ)境，文體語(yǔ)境和文化語(yǔ)境,，以及三種語(yǔ)境中的語(yǔ)用分析,。

另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，給我留下了深刻的印象,。聽(tīng)了這些專家老師的課后，感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,，有待在今后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己，努力探索,，完善自己,。遇到問(wèn)題積極向其他骨干教師請(qǐng)教，不斷總結(jié),，提升素養(yǎng),。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

7月14、15日,，我參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是xx區(qū)幸福街的王安存,，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅,，xx市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過(guò)培訓(xùn),，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,，談到這些,，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為,，正是這些坎坷的經(jīng)歷,，才讓自己取得了今天的成績(jī)。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公,，坎坷也是一種財(cái)富,?！边@句話，給了我很大的啟迪,。

人的一生中,，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難,。如需要不能滿足,，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫,，管理班級(jí)的效果不佳,，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績(jī)不理想,，在教學(xué)考核中得分不高,，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義,，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷,。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān),，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè),，而不是煩惱和悲傷。

首先,，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用,。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤(pán)否定,。于是，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替,，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了,，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文,，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解,，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

其次，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步,?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之,，蓋學(xué)之即久,，自然純熟”?？少F的是,，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟,，今讀韓文，不見(jiàn)其為孟也,；歐學(xué)韓,，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也,；若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰,，所謂師其神,，不見(jiàn)其貌,，此最為文之真訣”。由此可以推測(cè),，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力,，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話,，這是天經(jīng)地義的,。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話，并不等于會(huì)寫(xiě)文章,。寫(xiě)文章還要講究章法,、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn),。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子,?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫(xiě)作的一道橋梁,。事實(shí)上,，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神,，不見(jiàn)其貌”，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。

再次，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道,。

文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性,，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,。可惜的是,，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中,，重“文”不重道，只傳授知識(shí),，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座,，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”許多大作家一談起之所以“成名立家”,，無(wú)不一致認(rèn)為,，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)?？梢?jiàn),，多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生。

語(yǔ)文教育新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

經(jīng)過(guò)兩天的高中語(yǔ)文新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1,、經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中語(yǔ)文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透,。

對(duì)于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中語(yǔ)文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中語(yǔ)文新課程。

整體把握高中語(yǔ)文新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中,、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中語(yǔ)文新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,，對(duì)于一個(gè)初中語(yǔ)文教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3,、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”,。

“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”,，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)高中語(yǔ)文新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。