教案的編寫應(yīng)該注意靈活性,，根據(jù)不同的教學(xué)情境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。教案的編寫要注意提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)資源和教具。教案是教師備課的重要步驟,，它能夠幫助教師有計(jì)劃,、有條理地進(jìn)行教學(xué)。一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等要素，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施,。編寫教案前,，教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo),。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，采用適合的教學(xué)方法和手段,。以下是小編為大家收集的教案范例,，供大家參考和借鑒,。讓我們通過教案的編寫和范文的學(xué)習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
認(rèn)識(shí)8個(gè)認(rèn)讀字,。
了解金絲猴的外形,、生活習(xí)性和生活的方式,。
知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”,，懂得要保護(hù)金絲猴。
了解金絲猴的外形,、生活習(xí)性和生活的方式,。
知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”,，懂得要保護(hù)金絲猴,。
一、導(dǎo)入,。
板書：國(guó)寶金絲猴
問：
1,、你見過金絲猴嗎？它長(zhǎng)的什么樣,？
2,、看到課題后，你想知道什么,？
3,、帶著這些問題我們一起自學(xué)課文，看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識(shí),？
二,、初讀課文，整體感知,。
（一）自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞,，并把生字詞多讀幾遍,。如有不懂的詞，請(qǐng)借助字典理解,。
（二）思考：讀了課文后，你知道了什么,？
三,、根據(jù)自學(xué)提示，獨(dú)立閱讀,。
（一）自學(xué)提示：
1,、一讀課文，標(biāo)出自然段,，畫出不懂的地方,。
2、二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些知識(shí),？
3,、三讀課文，想想為什么稱金絲猴為國(guó)寶,？
（二）自學(xué)情況交流,。
1,、自學(xué)字詞情況：
腹部、乳白色奪目,、高雅華貴,、忍耐
懼怕、酷暑,、幼芽,、拒絕、率領(lǐng)
砍伐,、僅僅,、贈(zèng)給、逼人,、逃之夭夭
（三）朗讀課文,，解答問題。
填表：
樣子
食物
敵害
（四）讀一讀有關(guān)的段落,。
四,、檢查學(xué)生閱讀的情況。
（一）說一說：為什么稱金絲猴為國(guó)寶,？
討論明確：金絲猴渾身是寶,，是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，瀕臨滅絕,，只有在我國(guó)才能看到,。
（二）補(bǔ)充材料：
（三）你還知道哪些動(dòng)物面臨滅絕，打算怎樣保護(hù)它們,？
五,、總結(jié)。
（一）現(xiàn)在大家有什么最想說的話,？
（二）選做：設(shè)計(jì)以金絲猴為內(nèi)容的手抄報(bào),。
板書設(shè)計(jì)：
國(guó)寶金絲猴
樣子
食物
敵害
學(xué)生能夠通過已有的知識(shí)進(jìn)行閱讀，能夠基本的理解課文,。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌,。
過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過對(duì)讀,、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，感受詩(shī)歌的意境,。
1、識(shí)字,，寫字,。
2、有感情地朗讀,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，背誦課文,。
ppt課件,。
視頻短片。
一,、激趣導(dǎo)入：
播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》,。
二、新授,。
1,、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?
2,、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體,。
3、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字,。
4、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀,、組詞說識(shí)記方法。
5,、指名讀文,，同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩(shī)歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛?”
6、誰(shuí)來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書：爸爸,、媽媽、我,。
7,、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過渡語(yǔ)：是啊,，那海浪是個(gè)多變的家伙,，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天,。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,，讀第一小節(jié)來感受爸爸對(duì)海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片),。
8,、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美,，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,，些看嗎?好，我們一起看一看,。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧,。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?！?讓學(xué)生說句子,。
過渡：那么作者呢?(齊讀3、4,、5小節(jié)),。
經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣,。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想,。(指名讀3、4,、5小節(jié)),。
三、鞏固練習(xí),。
1,、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1、3小節(jié),，女讀2,、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)),。
2,、男生讀一遍，女生讀一遍,。
3,、試著背誦全詩(shī),。
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題),。
四,、拓展延伸。
師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫到積累本上,。
小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪,，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌,。(伴隨海浪音樂),。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。
2寫一些自己心中的大海,。
板書設(shè)計(jì)：
海浪,。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅(jiān)毅,、無(wú)窮無(wú)盡······,。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
知識(shí)與能力：正確、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī),。
過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì),。情感態(tài)度與價(jià)值觀：仿照詩(shī)歌內(nèi)容,，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。感悟秋天的美好,。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想,，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌,。
創(chuàng)作詩(shī)歌,。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
1,、各種聲響(如風(fēng)聲,、雨聲、落葉聲,、蛐蛐聲等)的錄音帶,。
2、配套的課文朗讀磁帶,。
3,、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
一,、游戲?qū)?，展開想象。
1,、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們,，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲,，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,，然后說一說你聽到了哪些聲音。
2,、展開想象：聽著這些美妙的聲音,，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流,。
3,、有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī),，你們想聽聽嗎?(揭題讀題),。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文,。
2,、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,、讀遍句子,，生字可以多讀幾遍。
3,、指名學(xué)生讀,，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確,、讀流利,。
三、品讀想象,，體會(huì)交流,。
1、品讀第1—3節(jié),，選擇自己最喜歡的一節(jié),，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的,、聽到的這些方面來想象)。
2,、指名學(xué)生進(jìn)行描述,，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。
3,、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,，把畫面說生動(dòng)、說形象,。
4,、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四,、品讀體會(huì),，升華情感。
1,、指名誦讀最后一節(jié),。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3,、帶著這種情感齊讀最后一節(jié),。
五、續(xù)寫,，述詩(shī)文,。
1、聯(lián)系生活說一說,，你還聽到什么聲音?
(老師作一些提示,，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。),。
2,、寫寫，秋的聲音,。
學(xué)生寫詩(shī),，每人寫一小段即可，四人小組合成一首,。
六,、小結(jié)：
是啊，秋的聲音,，在大自然中,，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中,。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧!
出處 sevw.cn
七,、布置作業(yè),。
1、給自己寫的詩(shī)配上畫,。
2,、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)：
聽聽,，秋的聲音。
聽聽,，秋的聲音_______,。
看看，秋的色彩________,。
聞聞,，秋的味道________。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
1.認(rèn)識(shí)“陡,、鏈”等6個(gè)生字,。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字,。能正確讀寫“峰頂,、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ),。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好對(duì)話,，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3.了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4.懂得善于從別人身上汲取力量,，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難,、奮發(fā)向上的品格。
1.通過對(duì)詞句的理解,，弄清“我”登天都峰后的思想變化,。
2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。
1.生字卡片,。
2.教學(xué)掛圖,。
3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片,、文字介紹等,。
邊讀邊想法,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文大意,。
教學(xué)過程：
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹,。說說“鯽魚背”名稱的來歷,。
2.導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題
天都峰是如此的高,，如此的險(xiǎn),，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏,，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰,，一定覺得大有收獲,。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,，齊讀課題)
選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽互讀等,。要求把字音讀正確，把課文讀通順,。
自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形,。
檢查生字詞自學(xué)情況,。
小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片,，互相認(rèn)讀,、正音。
全班開火車賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確,。
小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法,。
推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,，領(lǐng)讀生字詞
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1：能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。
2．明確寫作要求及思路,，激發(fā)寫作的興趣,。
3．增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解，激發(fā)愛國(guó)主義熱情,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何做到語(yǔ)言通順,、內(nèi)容具體。
如何明確寫作思路
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
同學(xué)們,，你們旅游時(shí)最想去的是哪里,？老師這里有幾個(gè)特別好的去處，誰(shuí)想跟著我一起去,？
1,、胡新宇筆下的筆架山
2、王思維筆下的長(zhǎng)城
3,、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館
4、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡,。
1,、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì)，在習(xí)作時(shí)該注意的問題,。
2,、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么？以后在寫作中該注意哪些問題,？
a．思路清晰
b．寫后要多讀,、修改，句子通順,，無(wú)錯(cuò)別字,。
3、屢清思緒,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。
4、寫完后小組交流修改,，擬定,。
學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析
交流,、評(píng)論,，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。
學(xué)生分析失敗原因,，找到原因,，全班交流寫作心得。
板書設(shè)計(jì)：
a．思路清晰
b．寫后要多讀,、修改,，句子通順,，無(wú)錯(cuò)別字。
教學(xué)反思：
本課我采取了自學(xué)的方法,，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得,。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助,。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
1．認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ),。
2．會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng),，理解賣氣球老人那段話的含義,。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信,。
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)在默讀中思考,。
從老人與小孩的對(duì)話中,，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義,。
小黑板,、生字卡、燈片,。
2課時(shí)
一,、談話交流，導(dǎo)入課題,。
1．高老師用和“我”約定的秘密,，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”,，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵,。今天老師和大家再來學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書課題：自信,。
2．齊讀課題,。
二、指導(dǎo)初讀,，感知課文,。
1．讀好一文章有什么要求？（正確、流利,。）怎樣才能讀得正確,、流利？（眼到,、口到,、心到。）哪些地方反復(fù)讀,？（難讀的字音,、讀不通的句子。）
2．學(xué)生按要求自讀,、教師巡視,。
3．表?yè)P(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影,，指定三個(gè)學(xué)生讀,，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音,、前后鼻音的讀音,。
a組：
膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝
b組：
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4．識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫,。
觀察b組中帶點(diǎn)的生字,，自主合作學(xué)習(xí),，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識(shí)字方法。
如與熟字比較,，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂,，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”,?！懊鄯洹笔抢ハx，所以“蜂”是“蟲字旁”,。
加一加：“月”加“夫”,，膚色的“膚”。
5．指導(dǎo)寫字,。
a．讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫,、偏旁、部件在田字格里的位置,。
b．說說哪些是上下結(jié)構(gòu),，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c．小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫,。
d．學(xué)生描紅,，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),。
e．鞏固檢查,，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生,。
三,、檢查朗讀。
1．同桌互查,，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）,。
2．指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音,，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）,。
3．師點(diǎn)評(píng)。
4．解詞體會(huì),。
（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思,，不信試試。
（2）不理解的詞畫下來,，默讀,，用上法與同桌交流。
（3）全班交流,。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．抄寫生字詞,。
2．把自己喜歡的.詞語(yǔ)或句子抄寫在“采蜜本”上,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1．小組之間比賽,，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）,。
我們就一起來理解課文,，把課文都讀得有感情。
二,、讀文感悟,。
1．默讀課文2、3段,。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀,，既不能讀出聲,，也不能動(dòng)嘴唇。）
（1）思考：
a．膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球,？（自卑）
b．你從哪里看出他內(nèi)心的自卑,？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）
c．他為什么會(huì)自卑呢,？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ),。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）
（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，存在膚色歧視即種族歧視,。
（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎,？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友,，你會(huì)怎么想,？指導(dǎo)朗讀。
2．朗讀感悟,，重點(diǎn)突破,，學(xué)習(xí)4、5,、6自然段,。
（1）出示小黑板：
“記住，氣球能升起,，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功,，關(guān)鍵不在他的外表,，而是要看他的心中有沒有自信?！?/p>
a．指名朗讀,。這話是誰(shuí)的話,？（賣氣球的老人說的,。）
b．你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個(gè)小男孩的自卑,。）你從哪里看出來的,？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”,；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”,。）
（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語(yǔ)氣,、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語(yǔ)氣,。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思,。）
a．指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)能勝過他,？
b．個(gè)讀，自由讀,，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理,。
c．分組朗讀4、5自然段,。
（3）再讀老人的話,。
a．找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭,。）
b．老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩,。）
c．邊讀邊悟：讀老人的話,，你明白了什么？（前一句,，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀,。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的。后面一句,，老人推論出“一個(gè)人能否成功,，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信,?！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的？（如果人是氣球的話,，那么升起來是成功,，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵,。）
板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信
d．指名讀,，齊讀。
3．默讀最后一自然段和第一自然段,，對(duì)比體會(huì),。
討論：作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng),、準(zhǔn)確,、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士,。）
4．,。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受,。
三、實(shí)踐拓展,。
小組合作：將課文改編成課本劇演出,。
在編演時(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外,，還有一群活潑的無(wú)憂無(wú)慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球,。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對(duì)小男孩的輕視,。在表演中,，再次體會(huì)感悟理解課文。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。
1．采訪你的家人、老師或有成就的人,，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用,，并以此為主題編出一份手抄報(bào)。
2．將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例,，講給家人或同學(xué)聽,。
3．閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
1,、明白倒敘的特點(diǎn)及在文章中的作用,。
2、學(xué)習(xí)倒敘的方法,，能運(yùn)用倒敘進(jìn)行作文,。
明白倒敘的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)倒敘的方法,。
運(yùn)用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法，與學(xué)生上次的學(xué)習(xí)情況作對(duì)比,，總結(jié)更為有效的教學(xué)方法,。
一、交流導(dǎo)入,。
1,、《燕子專列》這篇課文運(yùn)用了怎樣的敘述順序,？
2,、誰(shuí)來說一說什么是倒敘。
3,、小結(jié)：學(xué)生現(xiàn)在對(duì)倒敘的認(rèn)識(shí)情況,。
二,、認(rèn)識(shí)倒敘
1、ppt出示倒敘的定義,。
2,、播放微課，生動(dòng)的認(rèn)識(shí)倒敘,。
3,、ppt出示倒敘流程。
4,、結(jié)合課文《燕子專列》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒》理解倒敘及倒敘的好處,。
5、總結(jié)倒敘的好處：文章開頭適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘：
（1）,、可以制造懸念,，吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣和欲望,。
（2）,、便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶,，更符合生活的真實(shí),。
（3）、還可以使內(nèi)容有波瀾,，行文有起伏,，文章敘述也生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也曲折多變,。
三,、學(xué)習(xí)倒敘的寫法
1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶
舉例說明
2,、對(duì)比回憶法 由對(duì)比沖突引出矛盾
舉例說明
3,、情境回憶法 由描繪情境引出回憶
舉例說明
4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶
舉例說明
四,、課堂練習(xí)：
采用倒敘的手法寫一寫你父母對(duì)你的愛吧,！
五、作品展示,。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
教學(xué)過程,。
課前互動(dòng)游戲。
板書課題,，齊讀課題,。思考：課文主要人物是誰(shuí)?
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)自由讀,，思考：你讀懂了什么?
(2)學(xué)生匯報(bào),。
(3)理解巴羅先生付給作者報(bào)酬的方式如何“特別”
(4)思考：從“不是…就是…甚至…”所連接的這個(gè)句子中你感覺巴羅先生是個(gè)怎樣的人?(小氣),。
(二)學(xué)習(xí)第二——第九自然段。
1.默讀解決問題：找出描寫巴羅先生的段落,，在自然段前面畫上你喜歡的符號(hào),。
2.學(xué)生匯報(bào)。
(三)學(xué)習(xí)描寫巴羅先生的段落(2.3.5.7.9),。
1.學(xué)習(xí)第二自然段,。
(1)指讀，思考：在這段中你認(rèn)為巴羅先生是個(gè)怎樣的人?你能找出有關(guān)的`詞語(yǔ)嗎?(熱情),。
(2)學(xué)生匯報(bào),。你還讀懂了什么呢?
(3)通過看圖體會(huì)“到處”，體會(huì)巴羅先生的藏書多,。
(4)指導(dǎo)朗讀,。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)師范讀,，學(xué)生思考：在這段中巴羅先生是個(gè)怎樣的人?
(2)學(xué)生匯報(bào),，師板書：大方。從哪里能看出巴羅先生的大方?
(3)指導(dǎo)朗讀此段,。
3.學(xué)習(xí)第五,、七、九自然段,。
(1)默讀思考：巴羅先生的大方還表現(xiàn)在哪里呢?
(2)學(xué)生匯報(bào),。(厚厚的、微笑),。
(3)再讀第五自然段,，你還讀懂了什么?通過理解句子“這些還是我保留下來的，值得的第二遍的書”體會(huì)巴羅先生不僅藏書多,，讀過的書也多,。通過理解“沉吟”體會(huì)巴羅先生選書時(shí)用心良苦。
(4)思考：巴羅先生用心良苦的選書,，又慷慨大方的送書,，你認(rèn)為他還是個(gè)小氣的人嗎?說說理由。
(四)學(xué)習(xí)描寫“我“的段落(4.6.8),。
(2)自讀第八自然段,，思考：在巴羅先生送書后“我”愛讀書嗎?從哪里能看出來?(不愛讀書——愛讀書)。
(五)學(xué)習(xí)最后一自然段,。
2.學(xué)生匯報(bào),，思考：“我”之所以能成為一名大學(xué)老師這是誰(shuí)的功勞?為什么?
3.思考討論：如何理解“那年夏天巴羅先生讓我讀書實(shí)在是付給了我的報(bào)酬”?把其他鄰居和巴羅先生給作者的報(bào)酬比較。
4.巴羅先生是作者永遠(yuǎn)感激和懷念的人，指導(dǎo)朗讀,。
課后積累文中好詞好句,。提出希望,，全課結(jié)束,。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
一、學(xué)生情況分析：
本年級(jí)共有學(xué)生192人,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦,，能認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。通過本冊(cè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，要鍛煉他們的思維,，提高敘述表達(dá)的能力,，觀察大自然，觀察社會(huì),，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。
二、教材簡(jiǎn)析：
1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。本冊(cè)課文開頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,，這樣安排,，意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫出鋼,、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。
2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，類型不多，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分,；教學(xué)目標(biāo)集中,，重點(diǎn)突出，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)的”生字不列入考試范圍,，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷,；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活,，練習(xí)樣式不多,，數(shù)量適中。
3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。本冊(cè)課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富,，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí),，課文的語(yǔ)言文字規(guī)范,、生動(dòng)，插圖構(gòu)思精當(dāng),，繪制精美,，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4,、力求為教學(xué)提供便利,。本冊(cè)課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習(xí)作課,，采取了讀與寫“長(zhǎng)線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)接著勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。
3,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,，能按筆順正確默寫生字238個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
4,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。能當(dāng)眾說話,，做到語(yǔ)句比較通順,，有禮貌,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。
6,、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”,。能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)。
四,、主要措施,。
1、重視識(shí)字教學(xué),。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí),，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中運(yùn)用,，增加識(shí)字量,，提高識(shí)字效率。
2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中，我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦,、默讀、查字典,、聽講,、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。
4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法,。能過“小練筆”,，對(duì)課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,。注重日記教學(xué),，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),，多練筆,，多修改。
五,、教學(xué)時(shí)間安排：
第一周：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）2課時(shí),。
第二周：
1、讓我們蕩起雙槳2課時(shí),。
2,、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”2課時(shí)。
3,、古詩(shī)兩首2課時(shí),。
第三周：
4、做一片美的葉子2課時(shí),。
練習(xí)13課時(shí)。
第四周：
5,、北大荒的秋天2課時(shí),。
6、西湖3課時(shí),。
第五周：
7,、拉薩的天空3課時(shí)。
練習(xí)23課時(shí),。
第七周：
8,、蒲公英2課時(shí),。
9、三袋麥子2課時(shí),。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
一,、導(dǎo)入,。
二、閱讀,。
1,、借助拼音，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通,。
2、說說初讀后的感受,。
3,、默讀，劃出你覺得寫得很好的地方,，多品味品味,。
4、交流體會(huì),。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法,。
5、有感情地朗讀,。
三,、探究與發(fā)現(xiàn)。
1,、還記得《米佳的愿望》嗎,？我們的生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季,，你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷,。
2、讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的`詞嗎,？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié),，看看哪一組的同學(xué)說出的詞語(yǔ)最多。
4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊,，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn),。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
1、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽,、愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。
2,、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞。
3,、有感情地朗讀全詩(shī),。
重點(diǎn)：
1、了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛護(hù)國(guó)徽,，又怎樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗,。
2、有感情地朗讀全詩(shī),。
難點(diǎn)：
聯(lián)系自己,，說說在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。
1,、國(guó)徽的圖片
2,、硬幣
一、課前準(zhǔn)備：
課前,，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,，鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國(guó)徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來,。
（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外聯(lián)系,、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系?！苯處煴局笳Z(yǔ)文的教育觀點(diǎn),，把課內(nèi)、外閱讀融為一體,，注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累,。）
二、引發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：國(guó)徽
2,、出示國(guó)徽插圖,。（認(rèn)識(shí)國(guó)徽的樣子）
3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么,？
4、師：你還在什么地方能看到國(guó)徽,？
（課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,，限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性,。）
三、自主識(shí)字,，初讀感知,。
1、同桌互讀,，互相幫助,，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉,。
2,、檢查生字認(rèn)讀情況。
a,、齊認(rèn)讀生字卡片,。
b、開火車讀,，試著讀出后組詞或練習(xí)說話,。
c、利用學(xué)具,，進(jìn)行識(shí)字游戲,。
（由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),。）
3,、默讀課文后，講講自己讀懂了什么,？
學(xué)生可以從這些方面回答：
a,、拾到錢要交給老師。
b,、錢幣臟了要擦洗干凈,。
c,、要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來,。
d,、當(dāng)我主動(dòng)把小弟弟扶起來時(shí)，我看見警察叔叔甜甜的微笑,，把他帽子上的國(guó)徽映照的更美麗,。
e、國(guó)徽和太陽(yáng)在一起,，照耀著我,，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地。
（通過這一問題,，教師可以預(yù)測(cè)和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識(shí),。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略。）
4,、選擇自己喜歡的段落讀一讀,。
5、展示讀,，共同評(píng)價(jià),。
6、老師讀,，學(xué)生提建議,，做評(píng)價(jià)。
（《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教師要敢于放手,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,，在讀得連貫、順暢上下功夫,，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟,。）
四,、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知,。
1,、自由讀課文。
2,、師：你還想知道什么,？還有什么不明白的,？把它們寫在問題卡上。
學(xué)生可能有以下幾種問題
a,、國(guó)徽?qǐng)D案里有什么,？我們?cè)谀睦锟梢钥匆妵?guó)徽？
b,、我們做什么可以使國(guó)徽更美麗？
c,、為什么國(guó)徽和太陽(yáng)在一起,，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地,？
e,、為什么要把錢幣擦洗干凈？
3,、討論解決不明白之處,。
（俗話說不動(dòng)筆墨不讀書，及時(shí)記下閱讀中的問題,，認(rèn)真思考,，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些,，及時(shí)梳理學(xué)生提出的問題,，以學(xué)生為中心，師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo),，也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù),。）
五、訓(xùn)練口語(yǔ)能力,。
聯(lián)系自己,，說說在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。
六,、提出希望,，進(jìn)行思想教育。
七,、拓展練習(xí)：
（一）完成下列活動(dòng)之一即可：
1,、個(gè)人：讀讀你喜歡的詩(shī)句。
畫畫你喜歡的情節(jié),。
2,、同桌之間：背誦這首詩(shī)。
3,、四人活動(dòng)：交流收集到的資料,。
4,、自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)，可添加在課文中的任何地方,。
（二）把這首詩(shī)背給爸爸,、媽媽聽。
（拓展練習(xí)活動(dòng)有層次,，針對(duì)不同程度,、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。）
《國(guó)徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩(shī),，充滿情趣,，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，用敘述的手法描繪了三個(gè)畫面,，寫出了小朋友對(duì)國(guó)徽的熱愛和崇敬,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思路,，注意為學(xué)生提供“讀”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在讀中去感悟、去學(xué)習(xí),。
朗讀應(yīng)貫穿教學(xué)的全過程,。俗話說：書讀百遍，其義自見,?！耙宰x為本”，既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”,，又是把準(zhǔn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn),。《國(guó)徽》這篇課文,，從學(xué)生身邊的小事出發(fā),，引發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，這節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣為主導(dǎo),，以多種方法地讀（自由讀,、小組讀、男生讀,、女生讀,、師生合讀）為憑借。通過多種形式的讀,，使學(xué)生在讀的過程中去感受和體會(huì)文章的愛國(guó)情感,。
語(yǔ)文源于生活，又用于生活,，是課程改革的一大特點(diǎn),。在教學(xué)中,，我抓住詩(shī)歌中小男孩做的小事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己，讓學(xué)生說一說“怎樣做才能為國(guó)徽添光彩,？”讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中,，知道也可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)國(guó)徽、對(duì)祖國(guó)的熱愛,，使學(xué)生覺得語(yǔ)文和生活是緊密相連的,，從而培養(yǎng)他們愛語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文的熱情。
整個(gè)教學(xué)過程,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與,、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。學(xué)生先說自己平時(shí)是怎樣為國(guó)徽增光的,，然后把自己講的寫下來，最后讀給同桌聽,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓學(xué)生感受成就與成功，尋找分享與快樂的感覺,。
學(xué)生通過主動(dòng)收集資料,，就可以知道“國(guó)徽”是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征，它和國(guó)旗一樣,，代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),。
教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)。在整個(gè)教學(xué)過程中,，雖然我注意了評(píng)價(jià)方式的多樣化,，但是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，為了給孩子們帶來更多的快樂,，還需加倍努力,。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
通過朗讀，體會(huì)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情,。
一,、鞏固復(fù)習(xí)、
1,、指名有感情的朗讀課文,、
二、指導(dǎo)寫字,、
1,、出示要寫的`八個(gè)生字、
3,、提醒學(xué)生寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì),、
4,、學(xué)生寫完后，學(xué)生的書寫效果,、
三,、拓展延伸、
四,、實(shí)踐活動(dòng)
1,、搜集有關(guān)莧菜的資料，制作成知識(shí)小卡片,、
五,、：本節(jié)課你有哪些收獲？
學(xué)生活動(dòng)
1,、開火車認(rèn)讀生字,，新詞、
2,、自己記生字,，通過組詞說句子來記憶、
3,、讀完這一課后,，你有什么感受？說聽,、
4,、你能和幾個(gè)小伙伴們一起把課文內(nèi)容表演出來嗎？
5,、找到描寫童年生活的文章嗎,？讀聽聽、
馬齒莧
土生土長(zhǎng)沒坐過車
偷偷的
想辦法實(shí)現(xiàn)愿望
吃照相逛
戀戀不舍
教學(xué)反思
有了上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課帶學(xué)生們由事情的起因——經(jīng)過——到結(jié)局的脈絡(luò)分析了文章的中心,。解決了課文中的難點(diǎn)問題。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
1,、能夠語(yǔ)言較通順,、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。
2,、明確寫作要求及思路,，激發(fā)寫作的興趣。
3,、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。
如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體,。
如何明確寫作思路,。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng),。
同學(xué)們,，你們旅游時(shí)最想去的是哪里？老師這里有幾個(gè)特別好的去處,，誰(shuí)想跟著我一起去,？
1、胡新宇筆下的筆架山,。
2,、王思維筆下的長(zhǎng)城。
3,、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館,。
4、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡,。
1,、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì)，在習(xí)作時(shí)該注意的問題,。
2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么,？以后在寫作中該注意哪些問題,？
a．思路清晰。
b．寫后要多讀,、修改,，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字,。
3,、屢清思緒，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。
4,、寫完后小組交流修改，擬定,。
學(xué)生自讀,、其他同學(xué)賞析。
交流,、評(píng)論,，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。
學(xué)生分析失敗原因,，找到原因,，全班交流寫作心得,。
板書設(shè)計(jì)：
a．思路清晰。
b．寫后要多讀,、修改,，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字,。
教學(xué)反思：
本課我采取了自學(xué)的方法,，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行小組,、全班的交流寫作心得,。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,，板書課題，學(xué)生齊讀課題,。
二,、據(jù)題置疑。
看到這個(gè)題目,，你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題,，能解決的，讓學(xué)生進(jìn)行回答,，不能解決的,，留在學(xué)文時(shí)解決)。
三,、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容。
1,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙。
2,、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決,。
二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音,。
三讀：想讀,。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?
四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文,。(教師巡回指導(dǎo))。
4,、檢查自學(xué)情況,。
(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難?(在字音,、字型,、字義等方面的困難)。
在自學(xué)生字時(shí),，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?
師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng),、揪掉,、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)理解"合攏",。
(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確,、流利。
(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意,。通過讀課文,，你解決了哪些問題。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,，會(huì)寫12個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心,，樂于助人,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫字,、朗讀課文。
2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀,、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,，外化行動(dòng),。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查,、朗讀感悟,。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片,、輕音樂伴奏帶,、圖片、古箏曲,。
教學(xué)流程：
第一課時(shí),。
一、激qing導(dǎo)趣,。
1,、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,，從而自己也感到快樂,。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看,，他是誰(shuí),？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了,，我們到哪里去尋找他呢,？板書：你在哪里(齊讀課題。),。
2,、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字,。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、學(xué)法指導(dǎo)：
（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié),。
識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問一問,，記一記。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息,，想：雷鋒叔叔,，在哪里？（討論）,。
2,、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視,。
師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音）,，舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌,、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍）。
三,、寫字指導(dǎo),。
1、觀察我會(huì)寫的字,，說發(fā)現(xiàn),。
2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部,，不要寫成“商”,。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇,。濘：寶蓋宜小,，橫要略長(zhǎng)。
3,、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo),。（播放古箏曲）,。
4、展示交流,。
四,、認(rèn)讀新詞,。
（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘。
五,、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）,。
六、同桌互讀,，打五角星,。
第二課時(shí)。
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。聽寫生字。
二,、朗讀感悟,。
1、讀范讀入境,。（播放輕音樂,、出示圖片）。
2,、聽：脫離課本,，看圖、傾聽,。
3,、想：就聽到的內(nèi)容展開想象。
4,、思：沿著“彎彎的小路,、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽到了什么。
5,、悟,。
a、練讀（四人為一組）,。
b,、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”,。第二個(gè)“雷鋒叔叔,，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢,，娓娓道來,。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào),。（全文的感情基調(diào)：深情地）,。
c,、配樂朗誦。（全班,，再一次感悟）,。
d、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心,，雷鋒叔叔就在哪里,。”表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,，哪里需要他,，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人,。
e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人,。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我......”想好的起來說：“我會(huì)......”
三、積累,。
（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1,、雷鋒出差一千里，好事做了一火車,。
2,、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的,。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去,。
四、練習(xí)背誦課文,。
五,、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì),。
課后反思：
雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士,。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景,、文化底蘊(yùn)相差太大。因此,，孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢,？一是樹立形象，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán),、神圣地介紹雷鋒，他的生平,、事跡,、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬,，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象,，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像,，使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系,。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢,？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化,、具體化,、鮮明化，在此練習(xí)中,，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺得有意思,、有趣味,，才會(huì)有神情并茂的傾訴,。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意,、弦外之音,。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義,。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧,，再用句式的練習(xí),，讓學(xué)生更好地感悟到，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界,。
課題：6,、雷鋒叔叔，你在哪里,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、通過朗讀感悟,，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字,、朗讀課文,。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀,、背誦,。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng),。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字,、小組合作檢查、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、卡片,、輕音樂伴奏帶、圖片,、古箏曲,。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一,、激qing導(dǎo)趣。
1,、小鹿,、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂,。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的,。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰(shuí),？板書：雷鋒叔叔,，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢,？板書：你在哪里(齊讀課題,。)。
2,、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒,、叔”二字。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、學(xué)法指導(dǎo)：
（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié),。
識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問一問,，記一記。
想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息,，想：雷鋒叔叔,，在哪里？（討論）,。
2,、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音）,，舉手搶答組詞,。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍）,。
三、寫字指導(dǎo),。
1,、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn),。
2,、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫成“商”,。灑：不要寫成“酒”,。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小,，橫要略長(zhǎng),。
3、學(xué)生練比,，教師巡視指導(dǎo),。（播放古箏曲）。
4,、展示交流,。
四、認(rèn)讀新詞,。
（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘,。
五、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）,。
六,、同桌互讀，打五角星,。
第二課時(shí),。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。聽寫生字,。
二、朗讀感悟,。
1,、讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）,。
2,、聽：脫離課本，看圖,、傾聽,。
3、想：就聽到的內(nèi)容展開想象,。
4,、思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽到了什么,。
5,、悟。
a,、練讀（四人為一組）。
b,、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔,，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話,，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來,?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）,。
c,、配樂朗誦。（全班,，再一次感悟）,。
d、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心,，雷鋒叔叔就在哪里,。”表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,，哪里需要他,，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人,。
e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人,。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我......”想好的起來說：“我會(huì)......”
三,、積累。
（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1,、雷鋒出差一千里,，好事做了一火車。
2,、人的生命是有限的,，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去,。
四,、練習(xí)背誦課文。
五,、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì),。
課后反思：
雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士,。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景,、文化底蘊(yùn)相差太大。因此,，孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵,。如何讓孩子動(dòng)情呢？一是樹立形象,，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán),、神圣地介紹雷鋒，他的生平,、事跡,、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬,，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象,，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像,，使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系,。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢,？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩,、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化,、鮮明化,，在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,，體驗(yàn)深刻了,，學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味,，才會(huì)有神情并茂的傾訴,。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意,、弦外之音,。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義,。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧,，再用句式的練習(xí),，讓學(xué)生更好地感悟到，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界,。
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德,。
2．正確流利,，有感情的朗讀課文。
3．抓住媽媽感情變化的句子,，理清課文層次,；通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力,。
1．通過媽媽感情的變化,，體會(huì)金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì),。
2．理解課文的最后一段話,，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象,。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹,，我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你能說說課文中是——給予————嗎,？（學(xué)生自由說）
1．同學(xué)們理解的不錯(cuò),，讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧。
2．讀了課題,，你有什么問題嗎,？（學(xué)生自由說）
那就請(qǐng)你打開語(yǔ)文書，翻到31課,，去讀一讀,，同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子，注意,，用筆劃一劃,。
1、學(xué)生讀課文,，在課文中劃一劃相關(guān)的句子,。
2、交流媽媽心情變化的句子（結(jié)合板書：擔(dān)心——生氣——激動(dòng)）
1,、課件出示：讓我擔(dān)心的是……
自己再讀一讀,，又讀懂了什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來媽媽特別擔(dān)心,？（只,、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢,？）
2,、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧！（自由讀,，指名讀）
3,、從媽媽的擔(dān)心中你覺得媽媽是一個(gè)怎么樣的人？（愛自己孩子）
4,、是啊,，媽媽的愛是無(wú)處不在的，在這里,，化作了一種擔(dān)心,，把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里，肯定比剛才讀得更好了,！
5,、學(xué)生讀，指名讀（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
但是媽媽的擔(dān)心是多余的,，孩子們拿了20美元分頭去采購(gòu)圣誕禮物了,，兩個(gè)小時(shí)過去了，他們買完禮物,，該回家了,！那么在回家的途中,，孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢？趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧,！
1,、學(xué)生自讀，抓住“興高采烈”一詞,，從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢,？為什么會(huì)興高采烈呢？（學(xué)生回答）
2,、對(duì)啊,，確實(shí)應(yīng)該興高采烈，但是只有金吉婭——（沉默不語(yǔ)）“沉默不語(yǔ)”什么意思呢,？為什么沉默不語(yǔ)呢,？（學(xué)生自由說）
3、看到這個(gè)情形,，媽媽會(huì)怎么樣,？（生氣）請(qǐng)你找到這個(gè)句子，讀一讀,，覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了,，就舉手，讀給大家聽一聽,。（指名讀）
從xx的朗讀聲中,，除了很生氣，你還聽出了什么,？（疑惑）在疑惑什么呢,？說一說
把你現(xiàn)在有的體會(huì)，再放進(jìn)這句話里,，肯定能讀得更有味道,！快試試吧,！
4,、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進(jìn)課文第四自然段,，請(qǐng)你反復(fù)地讀讀,，肯定能找到答案！
5,、課件出示：后來……禮品區(qū)
這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么,？（學(xué)生自由說）
6,、是啊,，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃，卻只給佳人買了棒棒糖,，這又是為什么呢,？你能從這段話里找到理由嗎？（能）那就快去讀一讀,，找一找吧,！
課件出示：我的錢就……只夠…………卻什么都沒有
多讀幾遍，讀懂的就更多了?。▽W(xué)生自由說,，主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比）
把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里，一定能讀的更好,！試一試吧,！
課件出示：金吉婭說話的聲音很低……而難過
重要的句子再讀幾遍，就能讀懂更多了（學(xué)生自由說）
金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì),，被家人責(zé)怪,，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）
是啊，給予就是這樣,，在得到的同時(shí)，還會(huì)放棄,、失去一些東西,，這真讓金吉婭為難呀，把你理解到的再放進(jìn)這句話里,，肯定也能讀得非常好,！
8、從金吉婭的做法里,，你覺得她是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生自由說）
聽了金吉婭的話，媽媽怎么做了,？（緊緊地?fù)肀е鸺獘I）千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,，此時(shí),，媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說不話了,，你能代媽媽跟她說一說嗎,？（學(xué)生自由說）
1,、課件出示最后一段
2,、是啊，這個(gè)圣誕節(jié),，金吉婭不但……還……以及……
理解“如愿以償”
如愿以償?shù)男∨?，她?huì)對(duì)金吉婭說些什么呢？（學(xué)生自由說）
4,、課文學(xué)到這里，你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢,？（板書：一棵樹,，一個(gè)問號(hào)？）
課件出示：給予樹是一棵（）的樹（學(xué)生自由說）
結(jié)合板書,，隨機(jī)選擇詞語(yǔ)
我們的心里,！是呀，同學(xué)們,，讓我們用愛心做水,，用善良做土，用同情和仁愛做陽(yáng)光,，精心地栽培這棵給予樹吧,，讓她在我們的心里開花，結(jié)果,！
在本節(jié)課的教學(xué)中,，問題貫穿始終，通過提出問題,，解決問題,，讓學(xué)生在無(wú)形中了解了課文內(nèi)容，體會(huì)了人物心理的變化,、以及課文里的飽含的對(duì)同情,、善良、仁愛,、體貼的美德的贊美之情,。我認(rèn)為，這些層層深入的提問就是有效性提問,！
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
教學(xué)要求：
1,、通過學(xué)習(xí)課文,，了解華羅庚熱愛祖國(guó),，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向,。
2,、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容,。
2,、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去,。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文內(nèi)容,，了解華羅庚熱愛祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,。
2,、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3,、有感情地朗讀課文,。
教具準(zhǔn)備：華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
（一）引出畫像,，介紹人物,。
1、（出示畫像）提問：同學(xué)們,，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家,，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）,。
2,、介紹華羅庚。
華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家,。1910年11月12日生于江蘇金壇,，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó),，1950年回國(guó),。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn),。
3,、板書課題：回自己的祖國(guó)去。
4,、根據(jù)題目質(zhì)疑,。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？
（二）初學(xué)課文,，認(rèn)識(shí)生字,。
1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,，能適當(dāng)停頓,。
2、出示生字卡片,，檢查生字讀音情況,。
提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”,。
3,、同桌互相讀課文,，糾正錯(cuò)誤讀音,，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）,。
4,、指名讀課文,，初步了解課文的意思。
（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)情感,。
1、學(xué)習(xí)第一至九自然段,。
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天,。”
學(xué)生：從這話句中可以看出來,?！拔覀兊淖鎳?guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,，“這一天總算盼到了,！”
板書：祖國(guó)解放。
（2）在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息,，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎,？
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng),。
他一定很高興。
（3）從哪兒看出他高興,、激動(dòng)的心情呢,？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“--”畫出來,，再讀一讀,。
學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)?！凹辈健本褪呛苤钡刈?，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興,。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心,。
指名有感情地朗讀。
2,、學(xué)習(xí)第十至十三自然段,。
（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想,，他為什么要回到自己的祖國(guó)去,？
（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考,；他們兩個(gè)人各自的想法是什么,？
學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn),。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó),，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?guó)。
（4）自由讀華羅庚說的話,，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去,？
板書：獻(xiàn)給--不會(huì)遺憾--為祖國(guó)盡力。
美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了,，而華羅庚認(rèn)為不是這樣,；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾,。這一切都說明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國(guó)的人,。
板書：熱愛祖國(guó)。
（5）齊讀華羅庚說的話。
3,、學(xué)習(xí)第十四自然段,。
齊讀。
（四）總結(jié)擴(kuò)展,。
你還知道哪些科學(xué)家愛國(guó)的故事,？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)本課生字,。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字,。
教具準(zhǔn)備：生字,、新詞卡片。
教學(xué)過程：
（一）朗讀課文,。
1,、師生配合，有感情地朗讀課文,。
2,、讀一讀。
“不,！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,，我要為祖國(guó)盡力,！”
（二）學(xué)習(xí)生字。
1,、出示生字,、新詞卡片，指名認(rèn)讀,。
解放斬釘截鐵敬佩盡力,。
2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形,。
3,、全班交流匯報(bào)。
封：左右結(jié)構(gòu),。左邊兩土撂在一起,，最后一筆是，右邊是“寸”/,。
借：左右結(jié)構(gòu),。左邊是,，右邊是“昔”。
初：左右結(jié)構(gòu),。左邊是,，不要寫成，右邊是“刀”,。
淵：左右結(jié)構(gòu),。左邊是，右邊的筆順是：
博：左右結(jié)構(gòu),。左邊是“十”,，右邊是,，第三筆不出鉤,。
令：上下結(jié)構(gòu)?！敖瘛弊旨右还P就是“令”,。
敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”,，右邊是“攵”,。
佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是,，右邊是,，第三筆是“一”，不要寫成,。
遺：半包圍結(jié)構(gòu),。里面是“貴”，外邊是,。
憾：左右結(jié)構(gòu),。左邊是，右邊是“感”,。
（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）,。
封：封鎖封建封閉。
借：借口借用借錢,。
初：初中初升當(dāng)初,。
淵：深淵淵博。
敬：尊敬敬愛敬禮
憾：震憾遺憾,。
板書設(shè)計(jì)：
七彩課堂三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“假日,、防止,、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤,、荒無(wú)人煙,、小鎮(zhèn)、處境,、交易,、鼻子、猶豫,、反應(yīng),、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解,。
第二課時(shí),。
1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),，五星紅旗冉冉升起的錄像,。
2、師：看完了這個(gè)短片,，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見,。
4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(學(xué)生齊讀,。),。
互動(dòng)一：初讀課文，讀通讀順,。
1,、選擇你喜歡的方式，通讀全文,，畫出生字生詞,，讀準(zhǔn)字音。
2,、小組合作交流,，互相認(rèn)讀生字,，輪流讀課文。
互動(dòng)二：讀課文,，理清課文脈絡(luò),。
1、小組合作,，再讀課文,，討論交流：課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)。
2,、匯報(bào)交流,，列出標(biāo)題。
手舉五星紅旗,、脖系五星紅旗,、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗,。
互動(dòng)三：品讀課文,，讀中感悟,。
1,、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的.地方讀一讀,。
2,、匯報(bào)交流，深入理解,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,，并相互解決問題。
(1)手舉五星紅旗部分：
作者去河漂流,，帶的東西本應(yīng)越少越好,，為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分：
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便,，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來,，系在脖子上。
(3)拒換五星紅旗部分：
在怎樣的情況下,，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時(shí),，“我可能”會(huì)想些什么?
(4)花擁五星紅旗部分：
小組討論：畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化,。
在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~,。
一()鮮花一()小鎮(zhèn)一()紅旗,。
一()面包店一()小河一()巨石。
學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法,，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義,。
