在生活中,，我們應(yīng)該時?？偨Y(jié)心得體會，這有助于我們不斷提升自己,。在寫心得體會時，可以多角度,、多角度思考,，提供全面的見解和觀點。以下是一些經(jīng)典心得體會的收藏,，希望能為大家在寫作時提供一些有益的參考和指導,。

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇一

白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲,，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天,，心中不由地蕩起幾絲波瀾。

“厚德啟智,，尚美健康”,。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字,。當時的我,，只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個字,，并沒有體會里面的寓意,。五天后，也就是今天,，我終于悟出這其中的幾絲道理,。“德高厚重便能啟發(fā)智慧,，崇高美德便能心靈健康”,。

第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺,。教官那深情的演講,，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學們那小心翼翼的動作,，無不讓人感動,，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻,，我才發(fā)現(xiàn),，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人,，認為他們都是理所應(yīng)當?shù)?。他們在我背后流汗，偷偷地流淚,，默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力,。

社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。

感謝***青少年素質(zhì)教育培訓學校這所不一樣的學校,，感謝連長的辛苦訓練,，感謝這次活動助我成長。

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇二

前幾天,，到一所學校去聽課,。我所承擔的是綜合實踐活動課程的教研員，一般情況下,，學校因為各種因素,，沒有這方面的任課老師，所以,，我很無奈,，就只有隨著其他教研員聽一聽音體美等相關(guān)的課程。

而這所學校雖說是一所小學校,，卻能夠完全根據(jù)國家,、省市等常規(guī)的要求，正常的安排一切的課程,，做到了“三開”,，即開齊學科、開全學科,、開足課時,。

教授綜合實踐活動課程的是一位五十多歲的男老師，授課的內(nèi)容是：“彩虹的秘密”一課,。在課前與老師交流的時候,，我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認真。他說,，他準備了兩套教學方案,，一套是準備讓學生進行演示，可是,，一大早兒到了學校,，才從實驗員老師那里知道，學校是沒有三棱鏡的,，所以,，第一套方案只能放棄，改用第二套方案,，以動畫演示來完成,。

備課，是很重要的,。我從這位老教師的身上,，看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì),。對于老師來說，備課至少要有兩套或兩套以上的教學方案的,，這樣才能更好地進行教學,。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,，此之謂也,。那天，天還下著雨雪,，沒有陽光,，即使就算有三棱鏡，也是難以進行演示實驗的,。

最讓我印象深刻的是在他的課堂上,。

老師很富有教育的激情，和教育的智慧,。

上課伊始,，老師并沒有急于講課，而是先是激勵學生,，讓學生反復(fù)地齊誦兩句話：“我能行,！”“我最棒！”這樣,，就充分地調(diào)動起了學生學習的積極性,。而且,，就連坐在班級最后一排的我,，也慢慢地被點燃了，投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學情境之中了,。

一節(jié)課很快地就結(jié)束了,，學生收獲滿滿的，一個個幼稚的小臉上,，露出了快樂的笑容,，和樂于探究的興趣。

激情,，才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼,。

我們的很多老師，無論年紀大的,，還是年紀小的,，最缺乏的就是激情。

激情,，是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西,。缺少了激情的老師,，一定不能成為一位好的老師。激情,，是一?；鸱N，在課堂上,，能夠點燃每一個學生,，讓他們迸發(fā)出學習的主動性、積極性,，和創(chuàng)造性,。

有人說：教育的激情，應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命,；要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神,，一種精益求精的習慣。

出自 sevw.cn

沒有激情的教育,，是枯燥乏味的教育,！

沒有激情的課堂，是枯燥乏味的課堂,！

教育,，和我們的課堂，都不能缺少了激情的迸發(fā),！擁有激情的老師,，才會從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來。

當激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng),、職業(yè)精神,、職業(yè)習慣，那么,，職業(yè)就會給我們的人生帶來一種快樂,，我們就會走向一種至高的境界，享受著教育的幸福,。當享受著教育的幸福的時候,，我們的全部身心就將更加地融入教育教學之中，收獲著職業(yè)的成功,，也滿溢著人生的快樂,、幸福。

這位老師的這節(jié)課,，帶給了我深深的思考,，讓我更加明確地認識到激情對于師者的重要意義。

只有富有激情,，我們的老師,，才能享受著自己的教育,，享受著自己的課堂。

蘇霍姆林斯基說：課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子,，從中可以看出他有多少智力財富,，他的見識和他的博學程度。

激情,，就是課堂這面鏡子中,，最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。

激情,，就是點燃課堂的火種,！

激情，就是點燃學生最大限度地投入學習狀態(tài)的火種,！

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇三

我們是民漢合校高中,，開展“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動是非常有必要的，會營造良好的社會教育氛圍,，增強社會教育功能,。

愛國教育和民族團結(jié)教育一直是中學德育工作中的重點，教育的問題不光是學校教育應(yīng)該是全民教育,，學校除了知識教育,，更重要的是思想品德教育，是學生人格形成的教育,。這次“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育活動,，讓大家全都行動起來，是在配合學校做德育教育的工作,，我們要借助這次契機,，從思想提高入手，以愛祖國,、愛家鄉(xiāng)為主題,，加強學生的社會實踐和社會體驗,，從身邊的生活入手讓學生體驗家鄉(xiāng)的美,，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學生建設(shè)美好家園的責任感,。

我們在開展這項主題教育活動時,，從學生的實際情況和認識特點出發(fā)，與德育教育,、學科教育和社會實踐結(jié)合起來,。在動員時讓學生了解中央新疆工作座談會召開為他們創(chuàng)造了大有作為的舞臺，激發(fā)他們自身的內(nèi)動力,。在動員時突出對祖國對家鄉(xiāng)的感恩教育,，增強社會責任感,。學校里有各族的師生，民族團結(jié)教育是一個日常性的工作,，今后我們將努力挖掘各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和典型故事,，讓學生在情感方面產(chǎn)生深層次的共鳴，增進民族間的了解,。

在平日的校園管理中,，值周班級會對國家和自治區(qū)的時事和大事進行重點宣傳，以后將這項工作與主題教育活動結(jié)合起來?，F(xiàn)在的中學生個性很鮮明,，過分強調(diào)個性發(fā)展，責任感有一定的缺失,，這方面也將是我們開展主題教育活動關(guān)注的重點,。用幼兒易于理解的形式吸引他們參與活動。

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇四

最近幾年,，我參與了高一年級南京生存訓練綜合實踐活動的課題指導工作,，20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究，課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考,。被指導的學生課題獲得學校好評,。反思這次指導過程，談?wù)勛约旱闹笇w會,。

綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉,，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實踐活動為主要實施途徑和方式,。在其實施過程中,，主題的開發(fā)與設(shè)計非常關(guān)鍵。主題的開發(fā)和設(shè)計必須具有開放性,、整合性,、地方性、實踐性,、生成性等特征,。

1、首先,，必須確立一個較為開放的符合當?shù)氐胤教厣闹黝},。主題必須與學生生活和南京當?shù)噩F(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系，從人口,、能源,、生態(tài)、環(huán)保,、交通,、城建,、消費、文化,、教育等方面選擇,。主題必須符合學生的興趣、愛好與特長,，能激發(fā)學生參與活動的興趣,，促進學生情感體驗與生存體驗的獲得與增進，有助于學生人格,、個性的全面,、協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力,。

2、實踐性,、主體性,。主題內(nèi)容開展應(yīng)有利于學生親歷親為，使每個學生都能夠參與和實踐,，切實保證讓學生走向社會,，走進生活，積極參與到實踐活動中去,，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”,、“反思”,、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活樂趣,，培養(yǎng)和訓練研究技能,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

3,、生成性,。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的,，“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論，而是一個不斷生成的過程,。主題內(nèi)容可以在實施過程中不斷充實,，可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題,，開辟新的活動探究領(lǐng)域。

4,、指導教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗,，考慮課題實施的可行性，以確保主題活動順利,、有效而安全地開展,。應(yīng)考慮課題實施的條件，要充分利用或調(diào)動社會各界的力量,，學校,、家庭和社會協(xié)同行動，共同實施,，以達成綜合實踐活動課程的目的,。教師還應(yīng)當指導學生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理,、研究信息,。

總之，綜合實踐活動中學生應(yīng)充分發(fā)揮自主性,，在教師指導下自己參與設(shè)計,、自己選擇主題、自己組織實施,、自己進行評價,，將活動主題內(nèi)容的設(shè)計與實施過程作為改變學習方式、學會學習,、主動發(fā)展的過程,，使其發(fā)展更有特長。

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇五

通過對《綜合實踐活動課程標準》的閱讀,，撥開了我心頭的迷霧,，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性,。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊,，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥,。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實踐活動課程具有以下特性,。

綜合實踐活動是一種綜合性的實踐活動,，其中一點，它實現(xiàn)了對學科的跨越。長期以來我們的本本主義資源觀,，曾使我們變得那樣近視和弱視,，以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實現(xiàn)學科的融合和互補，可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實起來,，可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來,。計算機學科的搜索技能，語文學科的辯辯論論,，演演說說,，數(shù)學學科的數(shù)據(jù)羅列，美術(shù)學科的繪圖與設(shè)計,，音樂學科的說拉彈唱……都在同一方空間里,，顯現(xiàn)著優(yōu)勢，綻放著孩子們的興奮和激動,，一種全新的實踐方式正在被我們認同并付諸實施,。

小學綜合實踐活動課程要注重學生對實際活動過程的親歷和體驗，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,，應(yīng)貼近學生實際,，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活,、家庭生活,、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來,，越是貼近學生的生活,，貼近學生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實,，學生就越能較好地操作,，越有積極性。引導學生在實踐中學習,，在生活中實踐,，立足實踐和探究，倡導學生的主動學習,、樂于探究,、勤于動手，引導學生經(jīng)歷多樣化實踐學習方式,，體驗問題探究,、問題解決的基本過程和方法，充分開發(fā)學生潛能,，讓每個學生的個性得到充分自由的發(fā)展,。

自主性是小學綜合實踐的一個顯著特性,，在活動實施的過程中要突出學生主體地位，尊重學生的生活經(jīng)驗,，興趣,、愛好和需要,，發(fā)揮學生在活動過程中的主動性和積極性,。同時這也是孩子們自己的實踐，他們是自己課程的主體,。在這里,，他們能感覺到，自己的興趣和愛好被充分地尊重著,，自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間,；在這里，他們能自主地選擇學習的目標,、內(nèi)容,、形式及校外輔導員，自已來決定活動成果的呈現(xiàn)方式,；在這里,，每一個孩子的學習方式都是其獨特個性的體現(xiàn)。

綜合實踐活動的實踐是一種多么開放的實踐,，通過開展訪談,、調(diào)查、宣傳,，我們深深地感覺到,，孩子們的視野拓寬了，教育的渠道受得更加豐富多彩了,。就空間而言,，包括了課堂、校園,、社會,，這學習的空間不再局限于教室、校園,，而是拓展到了圖書館,、社區(qū)……認識的對象也不再局限于事物的現(xiàn)實狀態(tài)，而是還會去追尋昨天,、今天和明天,，顯然，這是十分有意義的,。因為一旦實現(xiàn)了從長期以來教材是學生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩?，那么,，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

綜合實踐活動的實踐過程強調(diào)孩子親身經(jīng)歷,，并獲得實際的發(fā)展性的體驗,，活動本身就是不斷生成的?；顒又?，有著無數(shù)的出其不意，這些出其不意是孩子們在實踐中智慧火花的迸現(xiàn),，或許只是如一點流星一閃而過,，也像一棵嫩芽悄然冒出。發(fā)現(xiàn)它,、捕捉它,，不但要有敏銳的教育機智，而且要有超前的教育理念：應(yīng)特別強調(diào)在實踐具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標和生成性主題的核心地位,。

評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著極大的導向和激勵功能,，綜合實踐活動的評價不再是外在于教學與學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導,、學生的學習活動整合為一個有機的整體,，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。在教學中,，鼓勵小學生多樣的活動方式以及成果表達方式,，采用檔案袋評價、展示性評價,、研討式評價等多元的評價方式,。追求評價主體的多元化，對學生的評價包括來自家長,、學生自己以及指導老師等多方面的信息,。

在今后的工作中，我將用學習到的教育理念,，來指導我的實際教學,，在先進理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展,，為綜合實踐活動課程的發(fā)展,，作出自己的貢獻。我堅信,，有了課程標準的引領(lǐng),，在學校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來,，綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天,！

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇六

綜合實踐課是一種經(jīng)驗課程,、實踐性課程，是一個沒有文本教材,，有待于師生在活動中開發(fā),，通過實踐活動發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)生性課程。因此,，開設(shè)這門課程的意義我認為有以下三點：

小學綜合實踐活動課程是為了打破“孩子們被關(guān)在單調(diào)書本知識里,，整天見不到生活的陽光”這一現(xiàn)象，把生活的權(quán)利還給學生,，拆掉學校的“圍墻”,，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,，社會生活的聯(lián)系，促進學生全面,、主動,、健康發(fā)展，真正體現(xiàn)“一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生的一切”的辦學理念。

課程改革的出發(fā)點就是學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不強,，而這種創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展需要自己的空間,。在這個空間中，學生自主地活動,，積極探索,，教師可能只發(fā)揮重要的指導作用，但活動的主人還是學生,。綜合實踐活動課程的實施為學生的自主創(chuàng)造活動提供了可能,。

小學綜合實踐活動課沒有現(xiàn)成的內(nèi)容，學校在開發(fā)和實施這一課程時,，目的之一就是尊重地方差異和學校不同,，給學校一個自由發(fā)展的空間，讓學校在國家課程改革總目標下,，根據(jù)師生特點和需求,，根據(jù)學校教育資源和學校傳統(tǒng)優(yōu)勢，確定一些“領(lǐng)域”或“活動主題”最終形成自己的辦學特色,。

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇七

從本學期開始,，我校按國家要求，三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課,。說句實在話,，剛開始的時候,，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會,，通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋,，我感覺受益匪淺。對此,，我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識,。

東明小學的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課,，會是什么情況,，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學到多少課本上所學不到的知識,？這樣的課對孩子們來說太有益了,，老師都感覺學到了很多知識，更何況孩子呢,，我想對于孩子們來說是終生受益的,。

下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認識：

綜合實踐活動,，包括“研究性學習”,，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”，“信息技術(shù)教育”,，“勞動與技術(shù)教育”,，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。

“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導探究的學習方式,，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。

另一方面,，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學習”探究的內(nèi)容,。

所以，要以研究性學習為突破口,，把它當作其他科目的課程一樣開設(shè),，再把研究性學習的方法滲透到學校開展的各項活動中去。

綜合實踐是以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程,。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程,。

綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程,，是國家規(guī)定,、地方整理、學校開發(fā)的課程,，與學科課程有聯(lián)系也有區(qū)別,。

它以學生發(fā)展為本,，重視學生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動,，實際上活動的開展對各科的學習有促進作用,。

學生能力提高了；自覺性,、主動性增強了,；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了,；人生價值得到體現(xiàn)了,；這些無疑對各科目的學習都有好處。

只是學生的學習多了一科,，占用了學生的一些時間,，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學生就會學得更好嗎,？這樣的學生將來會怎樣,？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動,，學生的各科的學習只有更好。

自三年級開始設(shè)置,，每周平均3課時,，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動,。

實踐性——觀察,、實驗、考查,、探究

開放性——目標,、內(nèi)容、評價,、過程,、結(jié)果

生成性——計劃與變化

自主性——自主發(fā)展的空間

綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高,，它強調(diào)課程的必修性質(zhì),，增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容，強調(diào)學習方式的變革,。

小課題研究有三種課型：研究準備課,、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課

（一）研究準備課：

1,、發(fā)現(xiàn)問題,，確立課題,。

2、確定研究的內(nèi)容,。

3,、明確研究的目的。

4,、選擇研究的方式,。

5、制定活動計劃,。

6,、確定活動成果的展示形式。

（二）階段總結(jié)課：

1,、指導學生落實方案,。

2、幫助學生克服研究中的困難,。

3,、引導學生在研究中進行自我反思。

4,、幫助學生及時調(diào)整研究的方向,。

（三）結(jié)題反思課：

1、幫助學生整理研究成果并擬定介紹提綱,。

2,、指導學生選擇恰當?shù)某晒故拘问健?/p>

3、組織學生現(xiàn)場展示,、交流研究成果,。

4、引導學生對研究成果進行問題性評價,。

5,、幫助學生進行經(jīng)驗總結(jié)式反思。

6,、生成新的課題并制定方案,。

我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功,，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,，就不能完整理解課改理念?！?/p>

我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系,。

課改最大的特點是：以人為本，以學生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度,，提高學生的能力,，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質(zhì),。

這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn),，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性,、重要性,，為各學科課程教學方法的選擇提供指導，徹底改變一言堂,，滿堂灌,，提高學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力,。沒有開設(shè)綜合實踐活動課,，課改是不完整的。

綜合實踐活動沒有課程標準,，沒有教材,，沒有專職教師，實在難以開展,。但我們會摸索,，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學校的一些經(jīng)驗和模式,，努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”,，即能普遍實施，教師易導,，學生愛學，效果實在,。

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇八

今天我們懷著期待的心情來到了xx市xx實踐綜合學校,。

下了中巴車我們陸續(xù)來到了集合地點“宣教室”，因為我們班是最后一個到達目的地的,，所以開堂會議要等一下我們,，過了一會兒，我們四班的全體學生終于把自己的書包給整理好啦,。

第一節(jié)課開始了,，夏老師帶著我們到了花藝工作室，在工作室的大桌子上擺放著一堆美麗的花朵,，我們陸陸續(xù)續(xù)的坐在了位子上,，在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子，盒子里擺放著一些剪刀啊,，老虎鉗呀,，還有一些線,，那在大桌子面前的老師說這些線名字叫qq線，彈性很高,，老師上課了,，老師教我們了先做外框，然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣,，最后組成了樣子向真的花一樣的絲網(wǎng)花,！后來我們按照老師給我們的步驟也來做一朵花,，我做的花還可以，已經(jīng)算的上二流絲網(wǎng)花了,。

后來,，就開始中午吃中飯了,，因為吃中飯時是以小組一起吃,，所以我把我?guī)У捏π泛团Ｈ夥纸o他們吃,，老師搶了許多吃的呢,，嗚嗚嗚。不過我還做了一些肉丸雖然不好吃，on我居然自己說出來了,！

后來將是擴展練習,，就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西，還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復(fù)蘇啦,！再次跟著夏老師來到了實驗樓,，一進樓就發(fā)現(xiàn)了一個房間里躺著許多具“尸體”！好嚇人??！ 坐在位置上我都忍不住腳在發(fā)抖。后來老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人，一,、十指緊扣,，手底按住昏迷著胸口中間（胸外），然后擠壓50次,，來回做3次。二,、把昏迷者的頭部轉(zhuǎn)向旁邊,，然后用左手捏住昏迷者鼻子，再用右手托住昏迷者下巴，然后嘴巴對著昏迷者的嘴，將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里，吹2次,，如果還沒有清醒過來來回也做3次,。就行了,。

最后我來總結(jié)一下這次的實踐心得：這次活動可以讓我們在玩中學學中玩！每個擴展活動都是一個小游戲，是要運用好頭腦思維，就能成功,！而那些課程也讓我們對未知的大自然了解更多，可以讓我們抓住迷失的知識，在學習中體驗快樂，在農(nóng)業(yè)中卓著成長，了解大自然是美好的！

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇九

新的一輪課程改革已經(jīng)在中國這塊大地逐步展開,，綜合實踐活動是這次課程改革的一大亮點和難點。作為擔任綜合實踐活動的教師,，對于這門新興的學科也有著很多疑惑,，在擔任綜合實踐活動初期，我覺得這些活動真的“浪費”了學生不少寶貴的課余時間,，根本就是可有可無的科目。但是當逐步深入了解綜合實踐活動后,，才真正知道開展綜合實踐活動的目的所在,，綜合實踐活動是要讓學生去“做”，去探索,，去經(jīng)歷,，去感受，在“做”,，探索,、經(jīng)歷和感受中，使學生社會責任感得到增強,，認識水平得到提高,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉與提高，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng),，從而促進其全面健康發(fā)展,。

不過說實在,，要開展綜合實踐活動確實不容易,，因為它是一門新興學科，很多人對它都不太理解,，很多老師和家長都覺得學生沒必要浪費那么多課余時間調(diào)查研究語,、數(shù),、英以外的東西，有時間還不如多做幾道練習題,，多背幾個單詞,，所以一般都不支持學生開展實踐活動。由于家長和某些老師的錯誤理解,，導致學生也認為,，開展綜合實踐活動根本就學不到知識,，而且浪費時間，調(diào)查與否又有什么關(guān)系,，最后索性什么都不調(diào)查,，什么都不記錄了。不過會有誤解也是正常的,，所有新事物的出現(xiàn)必然要面對很多挑戰(zhàn)，遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多,，也變得越更完善,。新事物對于人們是有一個適應(yīng)和學習過程,往往要經(jīng)過很長的時間才慢慢接受，相信在不久的將來,，大家肯定會從孩子身上看到綜合實踐活動為我們帶來的喜人成果,。

我擔任綜合實踐活動課程已經(jīng)兩年了，經(jīng)過兩年的不斷了解和學習,，我覺得開展綜合實踐活動對學生,，尤其是小學生是非常重要和必要的。綜合實踐活動比其它的學科更加貼近學生的生活,，除了讓學生掌握到知識,，開闊視野，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，還讓學生得到鍛煉的機會,，提高各方面的能力，在活動過程中有所理解,，有所體驗,，有所感悟。就如在《媽媽的節(jié)日》一課中,，我指導學生怎樣了解自己媽媽,，先從調(diào)查媽媽基本情況和心愿開始，很多學生經(jīng)過調(diào)查后都說媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績,，希望孩子能考上好的學校,，希望孩子能快快樂樂等。以這個調(diào)查結(jié)果,，我引導學生仔細回想各個同學的媽媽心愿的對象都是誰,，同學們一致都說自己。從這個小調(diào)查結(jié)果中,，學生切身感受到媽媽對自己的愛,。接著我播放了一些關(guān)于母親節(jié)的動畫，讓學生更進一步了解母愛,，感受母愛的偉大,。從而想到自己應(yīng)該怎樣報答母親的關(guān)心與照顧,。想一想母親節(jié)自己應(yīng)該有什么行動等。經(jīng)過這次活動后,，我特意在母親節(jié)過后做了一個小調(diào)查,，調(diào)查中有80%以上的學生表示，在這一活動前從來沒有在母親節(jié)送過禮物給媽媽,，但是在活動后,，就決定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示,，如果不是這實踐活動,，他們從不知道媽媽的年齡，媽媽喜歡吃的東西等,。通過了調(diào)查,，我知道學生從這次的體驗活動中，在情感上已經(jīng)得到了升華,，對生活也有所感悟,。

我覺得綜合實踐活動，不單單是學生的學習活動,。在活動的過程應(yīng)該也是師生,，生生相互學習，相互了解,，共同提高的過程,。例如在《追擊雙休日》這一活動中，我指導學生調(diào)查小組里同學對雙休日的時間安排,，讓他們從調(diào)查中加深同學間的了解和同時也加深對自己的認識,。還讓學生記錄自己雙休日做過的事情，討論雙休日該做什么等,。讓學生經(jīng)過討論匯報,，學會正確地對待雙休日，合理地安排雙休日時間,，讓雙休日過得更有意義,。而我也在這次活動中了解到學生在校園以外的情況，更貼近學生的生活,，為以后的更好的開展教學活動打下了基礎(chǔ),。還有，如在《了解剪紙》這一活動中,，一開始我對剪紙的理解非常顯淺,，就以為是拿剪刀和紙，隨便剪剪就是了。但是通過與學生一起調(diào)查研究,，一起尋找資料,，一起動手做做，讓我知道了剪紙不只是剪,，還有刻,。知道了剪紙的分類和內(nèi)在含義，還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等?，F(xiàn)在我和學生們都對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,，而且還開展了一次剪紙展覽，讓更多的學生認識剪紙,。在這次活動中,，不僅學生的能力提高了，我的知識也豐富了很多,，真正做到了教學相長。

我覺得,，綜合實踐活動對學生的全面發(fā)展和健康成長是有利沒弊的,。當然，它作為一門新興的課程,，可能還不太完善,，許多方面還在進行探索和研究。要很好地開展綜合實踐活動,，教師必須深入學習,，認真領(lǐng)會綜合實踐活動的精神實質(zhì)，結(jié)合實際,，創(chuàng)造性地開展工作,，讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識和獲得更多鍛煉的機會，以達到全面發(fā)展,。

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇十

時間總是如駒過隙,，春天來了，我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節(jié)課——中期反饋課,。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行,，所以我們的這節(jié)課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們，到場的老師來了一百多位,，我們激動的心情也難以抑制,。

為了在課上更好地發(fā)揮與展示，我們在課下進行了多次排練,，不僅請班主任趙老師為我們修改資料,，還聘請了指導老師，為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，一系列活動進行的非常順利,，同學們也積極的完成了各項任務(wù),。

終于，我們迎來了這一天——中期反饋課,。我們在學校報告廳里進行展示,，首先我們先回顧了上階段的活動，由主題生成課到方法指導課,，再到中期反饋課,，這一步步走來，同學們付出了很多,，也收獲了很多,。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結(jié)，展示了我們活動過程中的一點一滴,。

接下來到了小組討論并反饋交流的環(huán)節(jié),。經(jīng)過激烈的討論，同學們把獲得的資料進行整理歸納,，并填寫在表格上,。在討論中，小組進行分工,，有的同學做問題記錄,，有的同學做資料歸納，有同學做分享收獲感受,，還有的同學提出組內(nèi)未解決的問題……課程進行得如火如荼,，大家團結(jié)協(xié)作，互幫互助,。小組展示交流中,，大家一起喊出口號，喊出組訓,，熱情交流,。遇到小組內(nèi)未解決的問題時，我們積極探討,，踴躍發(fā)言,，相互出謀劃策，解答疑惑,。最后,，我們的反饋與交流結(jié)束，也得到了臺下老師們的一致好評,。

很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會,，在本次研討會上,，我們重新認識了綜合實踐活動課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會,，也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線,，為我們的學習生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌,，但也快樂著,。有付出就會有收獲，從開始的我們害怕,、羞澀,，到現(xiàn)在的敢于表達自我，這都是我們成長的體現(xiàn),。在實踐中成長,，在成長中收獲。加油,，青春的我們要勇于探索,，勇于實踐，要為了夢想,，砥礪前行,！

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇十一

20xx年5月16日，我們?nèi)嗤瑢W到了報告廳上了一節(jié)中期反饋課,，但這節(jié)課是更特別，更隆重的一節(jié)課,，汝陽縣各個學校綜合實踐活動的骨干教師也以聽眾的身份來參加綜合實踐活動研討會,，我們又期待，又害怕,，大家都在為這節(jié)中期反饋課緊張地準備著,。

這節(jié)中期反饋課，我們是排練了一遍又一遍,，面對曲主任嚴厲認真的態(tài)度,，我們是漏洞百出，不停在改換,，同學們表現(xiàn)得緊張,，不敢表現(xiàn)自己，沒有落落大方的姿態(tài),，面對這一系列的問題,，讓我頭疼腦熱，頭腦開始發(fā)懵,。

課下,，我反思自己，我認為我們本身就有許多的不足要改正，我們這節(jié)中期反饋課的表現(xiàn),，代表的不僅僅是自己的小組,，不僅僅是711班，更是代表汝陽縣直初中,，代表汝陽縣綜合實踐活動,，我們必須做的更好，更優(yōu)秀,！

總有一束光,，專為你照亮，這節(jié)課讓我收獲滿滿,，無論是這節(jié)課上的優(yōu)秀表現(xiàn),，還是不足；無論是趙老師的嚴厲指導還是辛勤付出,；或是910班精彩的表演,，它都完美的詮釋了綜合實踐活動課的意義。綜合實踐活動讓我在不斷的成長,，不斷改變自己,，雖然這節(jié)課還存在著一些不完美，但我們從不投降,，努力改進,，永不言敗，才是成功的最佳品格,！

沒有播種,，何來收獲；沒有辛苦,，何來成功,；沒有磨難，何來榮耀,；沒有挫折,，何來輝煌；成功不是憑夢想和希望,，而是憑努力和實踐,！

綜合實踐活動，令人關(guān)注,，難忘,，不僅因為它將是我們?nèi)松码A段的開始，更因為它是以夢為馬,，不負韶華的最美時光,！也許結(jié)局不一,，但這段有目標，為之努力的日子,，終將成為我一生的精神財富,！

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇十二

今天，我們開始了為期兩天的實踐活動,。

7:30,，我們?nèi)昙壎稳w師生在校門口集合，坐大巴車向目的地出發(fā),。到了目的`地,，我們?nèi)?）班分為兩個組，其中30個同學跟著沈老師來到了2號多功能廳,。

首先,，我們開始做熱身運動，跟著音樂,，繞圈走,，音樂一停，跟據(jù)老師說出的數(shù)字,，去找同學抱成團,。接著我們按老師說的數(shù)字分成了6組，玩起了多米諾骨牌,。老師看我們玩得非常溜,，決定進行場比賽。同學們立刻緊張了起來,，紛紛磨拳擦掌,。

比賽一開始，我們第四組一直遙遙領(lǐng)先,，別的組才搭了三塊大理石，我們就已經(jīng)搭了十塊大理石,，我們開始就有些洋洋得意了,，認為第一名非我們莫屬了。就在這時候,，張騰尹一個不小心,，把一塊骨牌給碰倒了，結(jié)果讓我們大吃一驚,，一大排的骨牌全都倒了下去,，我們叫著喊著，想攔也攔不住,，你看看我,，我看看你,，并不氣餒，馬上又振作了起來,。不一會兒,，我們又搭起了長長的多米諾骨牌長城，由于我們已經(jīng)倒過了一次,，所以只取得了第二名的成績,。但我們?nèi)匀环浅８吲d，因為這是我們團隊一起努力的成果,。

第二節(jié)我們上了一堂非常有意義的交通事故安全課,。事故猛于虎，寧停三分鐘,，不搶一秒鐘,，一定要遵守交通規(guī)則，安全第一,。吃過午飯,，我們樂滋滋地看了一場海綿寶寶大電影。接著學習了打繩結(jié),，做陶瓷,。我做了一個小酒杯，要送給最疼我的外公,。

不知不覺就到了下午,，這一天過得好充實呀，我收獲了很多很多,！

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇十三

本學期社會實踐學校開設(shè)了四,、五、六年級實踐活動,。通過此次活動學生們親近社會,、學習知識、開闊眼界,；增強了集體責任感,，提高學生自身的綜合素質(zhì)和獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神,。也有了機會把自己學到的知識用于操作,，創(chuàng)新上，經(jīng)過半天的活動學生能創(chuàng)作出自己的作品,，而且比較優(yōu)秀的還發(fā)給了“小能手”,、“小發(fā)明”等獲獎證書，在欣賞自己作品的同時也激發(fā)起了動手實踐的能力,。他們的熱情非常高,。取得的主要成績：

3,、三個年級活動之前分別參觀了二樓的走廊文化，在實踐學校老師的講解下,，同學們注意聆聽,，認真做好記錄，欣賞自己的笑臉美滋滋的,，掌握了安全常識,，消防設(shè)備的使用情況，提高了遇到突發(fā)事的應(yīng)變能力,。

6,、通過實踐活動給了學生動手的機會，借助自己的作品,，展示自己的風采,，有了發(fā)表觀點、團結(jié),、協(xié)作,、競爭的意識，也增進了愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛美、愛勞動的情感,。

經(jīng)歷綜合課的孩子回歸到社會和生活當中”使學生有了自主選擇和主動探究的能動性,，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界,，幫助學生體驗生活并學以致用,；推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展。也得到了家長的支持,，肯定和贊揚,。

需要改進的方面：

薄，表現(xiàn)出愛說話,、打逗、隨意吃自帶的小食品,，這些需要改進和加強,；

2、活動中不夠?qū)Ｗ?，動手能力差,，小組活動時動作慢,，自己的作品粗糙，折痕,、裁剪,、縫紉等操作不規(guī)格。有待加強,。

總之,，小學綜合課回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想,；立足于課內(nèi)外結(jié)合,，課堂與生活、與社會聯(lián)系,，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想,；立足于學生參與社會活動。是力求教學目標,、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯,，建立在學生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，根據(jù)學生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動感到欣慰,。這種教學思路既為各學校師生所認可，又為全體學生所接受,。社會實踐學校在張春蓮校長的帶領(lǐng)下做了細致周到大量的工作,，在此代表我校學生、家長和學校對實踐學校的領(lǐng)導老師付出的辛苦勞動表示感謝,！

教育研究人員的綜合實踐活動心得體會篇十四

6月11日至18日,，我有幸參加了xx省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主,，期間,，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少,，在此談?wù)勛约阂稽c心得：

廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象,，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同,。他認為：中國教育是一種灌輸式教育,，先將成人的經(jīng)驗告知學生，讓學生按已有成功經(jīng)驗去學習,、實踐,，學生雖然可以從教學活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了,。而西方教育是一種嘗試教育,，先讓學生嘗試進行體驗,，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點，然后在解決難點中積累經(jīng)驗,，最后得出結(jié)論,，這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端,。比如：現(xiàn)在很多學校在如火如涂地搞國學教育,，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》,、《論語》等。這樣做有什么意義呢,？它不但培養(yǎng)不了學生的好好奇心,、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力,，對學生的損害是很大的,。其實，背誦《弟子規(guī)》等,，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理,、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢,？我們現(xiàn)在當務(wù)之急是要以身作則,，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字,！

聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座,，我陷入了沉思：當前，很多中小學以應(yīng)試教育為主,，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置,，得不到領(lǐng)導應(yīng)有的重視。雖然,，也有些學校開設(shè)了這門課程,，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn),，參與的學生也只是少部分人,，不能達到全員參與的目的。我們知道,，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口,，是落實素質(zhì)教育目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的,。學校要發(fā)展，辦學就要有特色,。特色教育不是如何提高學生考試成績,，而是著力培養(yǎng)學生社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力,。聽了黃博士的講座,，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學工作,，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展,，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展！

在教學中,，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁,，在聽了黃xx博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少,。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題,，對于我今后在學校活動主題建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大,。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題,，強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當?shù)氐奶厣幕?。只有融合當?shù)氐耐廖幕?，綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！

短短的八天綜合實踐理論學習,，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層,。當然，這次培訓,，我還認識了很多來自全省各地的同行,，在平時的聊天與活動中，我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼,。同樣,，班主任陳老師細膩的關(guān)心，周教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也給我留下了很深的印象,，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激,！