一個成功的方案應(yīng)當(dāng)能夠最大程度滿足各方的需求和利益。方案的實施需要有明確的責(zé)任分工和監(jiān)督機制。方案范文的內(nèi)容豐富多樣，既包含理論性的討論,，也有實踐操作的具體步驟和措施,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇一

幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下,，運用各種感官，通過主動,、親歷的動手動腦的活動,，對周圍事物、現(xiàn)象進行感知,、觀察,、操作，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說,，是非常喜歡的,，而這次的“做中學(xué)”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進了水里,，老師抓住了此次教育契機,，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化,，激發(fā)幼兒觀察的興趣,，提高幼兒的動手操作能力。

這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動,。對小班幼兒來說,，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的,。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點,。在活動中,，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋,，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.,。

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜,。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動參與活動,，對探索性活動感興趣,。

1.方糖大量,、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只,、溫開水大量,。

(一)探索性話題引起幼兒討論。

提問：

1.小朋友,，你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜,、變小等)

3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測,。

1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧,。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：

(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

教師小結(jié)：糖在水里會變小,，慢慢的沒有了,，水會變甜。

(三)集體操作,，觀察糖在水里的變化,。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心,。

2.集體品嘗糖水,。

第一次討論意見：

1.教師在提問的設(shè)計，提問的時機上需不斷改進,。

2.有幼兒提出糖為什么會化時,，應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發(fā)探索的欲望,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二

1,、幼兒通過操作活動，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。

2,、能辨別自己或他人的前后位置。

每個幼兒椅子下面放一樣玩具,。

能通過活動,，以自我為中心區(qū)別前后。

一,、引題：以自我為中心區(qū)別前后,。

1,、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置,。

2,、找一找，你的前面有什么,，你的后面有什么?

3,、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面,，再把它放在,。

自己的后面。

二,、鞏固：以實物為中心,，讓幼兒辨別前后。

1,、請一名幼兒上來,，站在全體有幼兒的前面，請幼兒們指出這位小朋,。

友的前后。

出自 sevw.cn

2,、以開火車的形式,，依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前面，站對了,。

全體幼兒說：“對,，對，你們的火車可以開,?！?/p>

3、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著,，用以上方法進行游戲,。

幼兒們站對了的話，請幼兒們根據(jù)教師的要求進行開火車,，如教師說：你,。

們的火車向前開，幼兒們就往前開,。往后開也是同樣玩法,。

三、游戲《看誰站得對》,。

1,、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說站在某樣玩具的前面或后面，

看誰站得正確,，正確的幼兒給予表揚,。

2、繼續(xù)游戲,。

掉下來啦,。

1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2.初步嘗試記錄,。

活動準備。

1.已玩過落體游戲,。

2.羽毛,、塑料積木、紙條,、樹葉,、自制降落傘若干。

3.五張記錄表,。

1.出示準備好的材料,，引起幼兒興趣。

2.擺弄落體進行感性探索,。

(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景。

(2)進行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的`樣子,，并用動作表示。

3.嘗試用畫的方法記錄,。

(1)請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄,。

(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,，并嘗試用畫畫的方式記錄,。

(3)逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,，它落下來的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子,。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇三

.通過不同感官探索鮮花和花茶,，比較它們的不同,。

.了解沏茶的過程，品嘗并表達對花茶的感受,。

.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

.在活動中,，讓幼兒體驗成功的.喜悅,。

.玫瑰花,、菊花、茉莉花。

.玫瑰花茶、菊花茶,、茉莉花茶,。

.玻璃茶壺,、熱開水,、杯子。

形式：小組

1,、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱,。

2、請幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵,，并說說他們的發(fā)現(xiàn),，例如花的質(zhì)感,、香味,、形狀和顏色等,。

3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽，還可以做成花茶,，供人飲用,。

4、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶,，請幼兒看一看、聞一聞,、摸一摸花茶,，然后說說他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

5,、教師把花茶分別放進玻璃茶壺，然后倒入熱開水,，請幼兒看看花茶的變化,。

6、花茶放涼后,，請幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受,。

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

.能通過不同感官探索花茶的特點。

.能說出喝花茶的感受,。

.提醒幼兒在觀察時,，要小心熱水和茶壺燙手。

.活動前,，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇四

1、了解蚊子對人體的危害,。

2,、懂得消滅蚊子的重要性。

圖片：蚊子

1,、猜謎導(dǎo)入課題

謎語：有個東西嗡嗡嗡,，只會往人身上叮，人人見了都恨它,，大家都喊消滅它,。

2、出示圖片：蚊子

請幼兒仔細觀察蚊子的外形

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲,。

3,、討論它們對人體的危害。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),，被蚊子叮咬后,，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事,，事實上應(yīng)該說被蚊子“刺”到了,。

蚊子無法張口，所以不會在皮膚上咬一口,，它其實是用針狀的構(gòu)造刺進人的皮膚,，這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時,，留下的就是一個癢癢的腫包,。

4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪

(垃圾堆,、廁所,、臟水坑)

5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?

向幼兒介紹蚊香,、蒼蠅拍,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇五

幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇,，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動,，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗,，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣,。

1,、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣,。

2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的.特性。

材料準備：五大盆水,、油畫棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗,。

一,、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗,。

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考,。

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船,，我們看看,，哪一艘濕得比較快。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三,、師幼共同實驗,，了解油畫棒的排水性。

1.老師示范對比實驗,，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快,，涂油畫棒的紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了,。

四,、幼兒動手制作小蠟船。

1,、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,，讓它們都變成不會被水打濕的小船,。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘,。

五,、自由在水中玩蠟船,，活動結(jié)束。

活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇六

幼兒有著天生的好奇心,，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強的渴望認識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M行科學(xué)啟蒙,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動,，通過“如何使紙船不被打濕”的實驗,，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂趣,。

1,、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣,。

2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

材料準備：五大盆水,、油畫棒每組一盒,、毛巾、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗,。

一、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看,，哪一艘濕得比較快,。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性

1.老師示范對比實驗,，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快,，涂油畫棒的`紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了,。

四,、幼兒動手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,，想請你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船,。

2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五,、自由在水中玩蠟船,，活動結(jié)束

鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇七

1. 引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2. 初步嘗試記錄。

1. 已玩過落體游戲,。

2. 羽毛,、塑料積木、紙條,、樹葉,、自制降落傘若干。

3. 五張記錄表,。

1.出示準備好的材料,，引起幼兒興趣。

2.擺弄落體進行感性探索,。

(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景。

(2)進行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,，并用動作表示,。

3.嘗試用畫的方法記錄。

(1)請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的.樣子,，再嘗試用畫畫的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄,。

(3)逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子,。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇八

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,，水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣,。

1.方糖大量,、人手一只杯子、攪拌棒若干,。

2.大的透明杯子一只,、攪拌棒一支、溫開水大量,。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

出示方糖。

提問：

1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖,。

提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜,、變小等)。

3.請你猜一猜,，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測,。

1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧,。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問：

(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小),。

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

小結(jié)：糖在水里會變小,，慢慢地融化到水里面去了，水會變甜,。

(四)集體操作,，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察,。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心。

(五)集體品嘗糖水,。

第一次討論意見：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性，符合小班幼兒的`年齡特點,。

2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味,。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇九

我準備了一個百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中,。孩子們一個個輪流來摸,，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語,，以增加孩子的詞匯量,。

1、觸摸不同材料的物品,，嘗試表達自己觸摸的感覺,。

2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂,。

嘗試用語言表達自己觸摸的感覺,。

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子,，毛絨玩具,，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的,、有涼的等等)

一,、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測,。

師：這是一個神奇的百寶箱,，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)

師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

二,、小手摸一摸,。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺,，如軟軟的',，很硬的，圓圓的等,，請幼兒猜猜是什么物品,。

師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說,，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜,。

三、玩一玩,。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩,。

建議：投放材料時,，要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況,，如：各種大小不同的紙，積木,，平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,，從而體驗到猜對后的快樂，情感目標(biāo)就很容易達成,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十

通過探究活動知道有些物體會沉,，有些物體會浮，初步感知沉浮現(xiàn)象,。

制作簡單的能夠漂浮的小船,，交流制作的體會。

大水盆,、水,。

大大小小的玩具船、玩具車,、塑料杯,、沒有蓋的盒、石頭、筆等,。

硬紙盒,、泡沫板、三角形彩色紙,、牙簽,，以及不同的美工材料。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1,、出示玩具車,，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況,。（下沉）

2,、出示玩具船，請幼兒放在水中,，觀察玩具船在水中的.情況,。（飄浮）

3,、向幼兒提問：

（1）把玩具車和玩具船放在水中,，你觀察到了什么？

（2）車和船的外形有什么不一樣,？

（3）船像什么,？

4、出示塑料杯,、沒有蓋的盒,、石頭、筆等,，請幼兒放在水中,，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5,、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

（1）在紙盒中央貼一小塊泡沫板,；

（2）用牙簽穿過彩色紙；

（3）把牙簽插在泡沫板上,。

6,、請幼兒嘗試自己做小船。

7,、請幼兒嘗試放小船,，看看小船能否浮起來。

1,、能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去,。

2,、能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。

1,、教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間,，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動,。

2,、將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲,，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴,、老師分享,。

3、活動適合在暖和的時間或地方進行,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十一

1,、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗,。

2,、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車,。

3,、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途,，并嘗試粘貼公共汽車,。

1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”,。

2,、各種汽車圖片,、小標(biāo)志,。

3、錄音機,、音樂磁帶《汽車開來了》,、故事《神奇的變形車》磁帶。

4,、長方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片;膠水,。

1、師：“小朋友，今天天氣真好,，我們要到汽車城去參觀,，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩,。”放音樂《汽車開來了》,，師生同做開汽車狀,，進教室。

2,、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論,、探索各種車的玩法,。

3、請幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車,。師：“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹,。

4,、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片,，師向幼兒介紹各種車,。

5、幼兒自己動手制作公共汽車,。

師;“小朋友,，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢?”出示長方形、半圓形,、梯形,、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡單小結(jié)后,，請幼兒粘貼公共汽車,，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評,。

6,、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十二

1.通過游戲,，探索讓蛋立起來的方法,。

2.激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力,。

3.樹立自信心,，體驗成功的樂趣。

熟蛋若干,，沙子,、瓶蓋、玻璃瓶,、積木,、碎布等。

(一)出示雞蛋寶寶的圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。

(二)自由探索，尋找蛋站立的.方法,。

1.請幼兒討論思考,。

2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索,，尋找在桌面上讓蛋站立的方法,。教師觀察、鼓勵,。

3.幼兒交流操作方法,。

4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié),。

5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言,，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象，科學(xué)并不遙遠,，科學(xué)就是他們每天能遇到,，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織,，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,，去發(fā)現(xiàn),，去了解,。)。

(三)提供不同材料,，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法,。

1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料,。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒,。

2.幼兒自由選擇材料進行試驗,。

3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助,。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立,。鼓勵幼兒多試、多想,、多觀察,。

4.幼兒相互參觀，交流方法,。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法,。

(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力,。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明,，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,，能支配材料的，能解決問題的人,，并使得幼兒有成功感,。)。

蛋寶寶送禮物,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十三

一,、目標(biāo):。

1,、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2,、初步嘗試記錄,。

二、準備：

1,、已玩過落體游戲,。

2、羽毛,、塑料積木,、紙條,、樹葉、自制降落傘若干,。

3,、五張記錄表。

三,、過程：

1,、出示準備好的材料，引起幼兒興趣,。

2,、擺弄落體進行感性探索。

(1),、請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景。

(2),、進行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示,。

3,、落體的方法記錄。

(1),、請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄,。

(2),、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,，觀察不同物體下落時的有趣觀象,，并嘗試用畫畫的方法記錄。

(3),、逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

3,、集體交流,。

四、延伸活動：

玩一些落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十四

通過不同感官探索鮮花和花茶,，比較它們的不同,。

了解沏茶的過程,，品嘗并表達對花茶的感受。

能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

玫瑰花,、菊花,、茉莉花。

玫瑰花茶,、菊花茶,、茉莉花茶。

玻璃茶壺,、熱開水,、杯子。

形式：小組,。

1,、出示玫瑰花、菊花和茉莉花,，向幼兒介紹這三種花的名稱,。

2、請幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵,，并說說他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質(zhì)感,、香味,、形狀和顏色等。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽,，還可以做成花茶，供人飲用,。

4,、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,，請幼兒看一看,、聞一聞、摸一摸花茶,，然后說說他們的發(fā)現(xiàn),，比較鮮花和花茶的.區(qū)別,。

5、教師把花茶分別放進玻璃茶壺,，然后倒入熱開水,，請幼兒看看花茶的變化。

6,、花茶放涼后,，請幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道,，然后分享感受,。

活動評價。

能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

能通過不同感官探索花茶的特點,。

能說出喝花茶的感受。

活動建議：

提醒幼兒在觀察時,，要小心熱水和茶壺燙手,。

活動前，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十五

在幼兒園小班上學(xué)期的繪畫活動過程中,，基本是以幼兒彩筆畫為主。小班的幼兒年齡小,，手腳協(xié)調(diào)性發(fā)育尚未成熟,，用手拿筆畫畫往往不能完美的達到孩子們內(nèi)心的想法和效果。用手指染上顏料代替彩筆在紙上作畫,，孩子們更容易操作,，也更易于掌握涂畫的技巧，同時作畫方式新穎孩子都很樂于參與,。

1,、情景式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

實錄：

1,、幼兒隨音樂《喜洋洋與灰太狼》進入活動室，引入課題,。

2,、小朋友們，你們聽這是什么動畫片里的音樂??？哦，我們一起來羊村和小羊們一起游戲吧。

2,、出示ppt課件,，引導(dǎo)幼兒體驗闖關(guān)樂趣。

實錄：

2,、喜洋洋在去狼堡的路上,，被灰太狼攔住?；姨且笙惭笱笕绻荜J關(guān)成功才能去狼堡帶走懶羊羊,。

3,、幼兒作畫,，運用不同的顏色大膽表現(xiàn)，教師指導(dǎo),。

實錄：

（1）,。

end。

if,。

]

幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

（2）,。

end,。

if。

]

引導(dǎo)幼兒有序地畫魚鱗：從頭到尾或者從尾巴到頭部,。

（3）,。

end。

if,。

]

鼓勵幼兒選擇不同的顏色點畫魚鱗,。

4、欣賞評議——魚寶寶的漂亮衣服,。

實錄：

將幼兒畫好的作品粘貼在小黑板上,，讓他們自發(fā)的觀看作品，教師引導(dǎo)幼兒細致地觀察同伴作品,，特別引導(dǎo)幼兒觀察優(yōu)秀的作品,，看別人是如何畫的，為什么畫的美,。

活動延伸：把多余的顏料放在美工區(qū),，提供多種魚類的圖片，讓幼兒大膽嘗試手指點畫并練習(xí),。

這次用手指點畫的方式進行《魚寶寶的漂亮衣服》活動,，孩子們都很有興趣，玩的也很開心?；顒娱_始我讓小朋友們扮演魚兒,，聽著歡快的音樂《魚兒水中游》歡快的游進教室。在音樂的渲染下以及小朋友們身體的扭動下,，歡快氛圍濃厚,，小朋友們的興趣也很高。

一開始,，我以“魚寶寶告訴我一個秘密”的形式,，引起孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的興趣,。然后以提問的方式,，讓小朋友們一起動腦筋怎樣去幫助魚寶寶。在這一環(huán)節(jié)中充分調(diào)動了孩子們的積極性和主動性,。我在提問的.過程中,，也適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們能更準確的圍繞目標(biāo)開展活動,。

我在白紙上點畫魚鱗,，目的是讓還沒有接觸手指點畫的小班孩子們了解手指點畫的方法，并讓他們空手點畫目的是讓他們加深印象,，更加熟悉手指點畫的方法,。我在白紙上只點幾個魚鱗，而不是示范所有魚鱗,，目的是給幼兒們更大的想象空間,，讓他們自己去創(chuàng)作（可以從魚頭到魚尾點畫，也可以從魚尾到魚頭點畫,，更可以用多種顏色點畫）,。避免孩子們看了老師的點畫方式以后，全部按照老師的方式來,，比如老師是從頭到尾部點畫,，孩子們?nèi)慷际菑念^到尾，老師用的是紅色,，小朋友們?nèi)坑眉t色等,。

在請幼兒觀察我的范畫時，我引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師用了哪幾種顏色,，從而鼓勵幼兒在點畫的過程中,，嘗試選擇自己喜歡的顏色。

整個活動環(huán)節(jié)還是比較緊密,，環(huán)環(huán)相扣,，結(jié)構(gòu)完整,。但是，還有很多不完善的地方需要改進,。在活動結(jié)束后的教師評課中,，園長以及各位老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗，比如方媛老師建議我可以讓小朋友們穿上魚兒的衣服,，那樣會更加逼真,，小朋友們的興趣會更加濃厚，并且要讓游戲貫穿整個活動環(huán)節(jié),。吳婷老師建議我可以帶一條活魚過來,，那樣孩子們觀察的更入微，魚鱗會畫的更像,，同時實物“活魚”也更能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。陳園長建議我多聽經(jīng)驗豐富的老師的課，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。

這次的美術(shù)教研活動對我而言學(xué)習(xí)意義重大,。作為幼兒園一名新上崗的教師,，各方面的都存在很大的問題,，經(jīng)驗的不足，專業(yè)知識的欠缺,，讓我如同沙漠中的綠洲渴望吸收大自然的甘露,。我相信，通過我的努力學(xué)習(xí)和各位老師的指導(dǎo)幫助,，我也會成為安徽幼兒園中優(yōu)秀的一員,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十六

活動目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的樂趣,。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

活動準備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料,，如可樂瓶，有孔的瓶蓋,，吸管,，樹葉，海綿等,，分類放在材料筐內(nèi),。

2.準備幾盆清水放置在室外,。

活動過程：

(一)說說我認識的雨。

師：1.小朋友,，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩),。

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法,。

今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”,，我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料,。

老師準備了很多材料,，請你用小眼睛仔細看一下。

(1)幼兒參觀,。

(2)交流,。

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的,，逐一出示材料,。

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上,。

幼兒自由探索,。

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋,，向地上噴射雨,。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩,，下小雨了,。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠,，下雨了,。

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨,。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水,，向空中甩一甩，下雨了,。

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨,，捧一捧水淋下來是大雨。

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,，演示降雨的方法,。

(三)給花草樹木下場雨。

師：花草和大樹渴了,，請為他們下場雨吧,。

請幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹木下下雨。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十七

1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2.初步嘗試記錄。

1.已玩過落體游戲,。

2.羽毛,、塑料積木、紙條,、樹葉,、自制降落傘若干。

3.五張記錄表,。

1.出示準備好的材料,，引起幼兒興趣。

2.擺弄落體進行感性探索,。

(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景。

(2)進行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,，并用動作表示。

3.嘗試用畫的方法記錄,。

(1)請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄,。

(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,，并嘗試用畫畫的方式記錄。

(3)逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,，它落下來的樣子是怎樣的。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,，做一做這個物品的下落樣子,。

4.集體交流。

玩一玩落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十八

1,、幼兒通過操作活動，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。

2,、能辨別自己或他人的前后位置。

每個幼兒椅子下面放一樣玩具,。

能通過活動,，以自己為中心區(qū)別前后。

一,、引題：以自己為中心區(qū)別前后,。

1、請幼兒說一說,、指一指自己前后方的位置,。

2、找一找,，你的`前面有什么,，你的后面有什么?

3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具,，把它放在自己的前面,，再把它放在。

自己的后面,。

二,、鞏固：以實物為中心，讓幼兒辨別前后,。

1,、請一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面,，請幼兒們指出這位小朋,。

友的前后。

出自 sevw.cn

2,、以開火車的形式,，依次讓3~5名幼兒上來站在xx的前面，站對了,。

全體幼兒說：“對,，對，你們的火車可以開,?！?/p>

3、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著,，用以上方法進行游戲,。

幼兒們站對了的話,，請幼兒們根據(jù)教師的要求進行開火車，如教師說：你,。

們的火車向前開,，幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法,。

三,、游戲《看誰站得對》。

1,、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說站在某樣玩具的前面或后面，

看誰站得正確,，正確的幼兒給予表揚,。

2、繼續(xù)游戲,。