一個(gè)成功的方案應(yīng)當(dāng)能夠最大程度滿足各方的需求和利益,。方案的實(shí)施需要有明確的責(zé)任分工和監(jiān)督機(jī)制。方案范文的內(nèi)容豐富多樣，既包含理論性的討論,，也有實(shí)踐操作的具體步驟和措施,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下,，運(yùn)用各種感官,，通過(guò)主動(dòng),、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),，對(duì)周圍事物,、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察,、操作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的探究過(guò)程,。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，是非常喜歡的，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,，孩子將糖掉進(jìn)了水里,，老師抓住了此次教育契機(jī)，不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考,，主動(dòng)探索糖的變化,，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,。

這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng),。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的,，又是容易觀察的,。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程，而不是講解糖為什么溶解,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,，允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋,，對(duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.。

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,，水會(huì)變甜,。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣,。

1.方糖大量、人手一只杯子,。

2.大的透明杯子一只,、溫開(kāi)水大量。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

提問(wèn)：

1.小朋友,，你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)

3.請(qǐng)你猜一猜,，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè),。

1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把糖放到透明的大杯子里,，注入適量的開(kāi)水,，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：

(1)看一看,，糖發(fā)生什么變化了?(變小)

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

教師小結(jié)：糖在水里會(huì)變小,，慢慢的沒(méi)有了，水會(huì)變甜,。

(三)集體操作,，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心,。

2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見(jiàn)：

1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì),，提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn),。

2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí)，應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè),，激發(fā)探索的欲望,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二

1、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。

2、能辨別自己或他人的前后位置,。

每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具,。

能通過(guò)活動(dòng),，以自我為中心區(qū)別前后。

一,、引題：以自我為中心區(qū)別前后,。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),、指一指自己前后方的位置,。

2、找一找,，你的前面有什么,，你的后面有什么?

3、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具,，把它放在自己的前面，再把它放在,。

自己的后面,。

二、鞏固：以實(shí)物為中心,，讓幼兒辨別前后,。

1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái),，站在全體有幼兒的前面,，請(qǐng)幼兒們指出這位小朋。

友的前后,。

出自 sevw.cn

2,、以開(kāi)火車的形式，依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在某某的前面,，站對(duì)了,。

全體幼兒說(shuō)：“對(duì)，對(duì),，你們的火車可以開(kāi),。”

3,、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)面對(duì)大家站著,，用以上方法進(jìn)行游戲。

幼兒們站對(duì)了的話,，請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開(kāi)火車,，如教師說(shuō)：你。

們的火車向前開(kāi),，幼兒們就往前開(kāi),。往后開(kāi)也是同樣玩法,。

三、游戲《看誰(shuí)站得對(duì)》,。

1,、教師在前面放了好幾樣玩具，然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面,，

看誰(shuí)站得正確,，正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

2,、繼續(xù)游戲,。

掉下來(lái)啦。

1.引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2.初步嘗試記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.已玩過(guò)落體游戲,。

2.羽毛、塑料積木,、紙條,、樹(shù)葉、自制降落傘若干,。

3.五張記錄表,。

1.出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣,。

2.擺弄落體進(jìn)行感性探索,。

(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2)進(jìn)行討論,。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的`樣子，并用動(dòng)作表示,。

3.嘗試用畫(huà)的方法記錄,。

(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來(lái)的樣子,，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄,。

(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象,，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。

(3)逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體,，它落下來(lái)的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子,。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三

.通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶,，比較它們的不同。

.了解沏茶的過(guò)程,，品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受,。

.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅,。

.玫瑰花、菊花,、茉莉花。

.玫瑰花茶,、菊花茶,、茉莉花茶。

.玻璃茶壺,、熱開(kāi)水,、杯子。

形式：小組

1,、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱,。

2,、請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵,，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),，例如花的質(zhì)感、香味,、形狀和顏色等,。

3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書(shū)簽,，還可以做成花茶,，供人飲用,。

4、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶,，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞,、摸一摸花茶,，然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開(kāi)水,，請(qǐng)幼兒看看花茶的變化,。

6、花茶放涼后,，請(qǐng)幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受,。

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

.能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn)。

.能說(shuō)出喝花茶的感受,。

.提醒幼兒在觀察時(shí),，要小心熱水和茶壺燙手。

.活動(dòng)前,，教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四

1、了解蚊子對(duì)人體的危害,。

2,、懂得消滅蚊子的重要性。

圖片：蚊子

1,、猜謎導(dǎo)入課題

謎語(yǔ)：有個(gè)東西嗡嗡嗡,，只會(huì)往人身上叮，人人見(jiàn)了都恨它,，大家都喊消滅它,。

2、出示圖片：蚊子

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲(chóng),。

3,、討論它們對(duì)人體的危害。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì)，被蚊子叮咬后,，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀,。

幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事實(shí)上應(yīng)該說(shuō)被蚊子“刺”到了,。

蚊子無(wú)法張口,，所以不會(huì)在皮膚上咬一口，它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚,，這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足,、飄然離去時(shí)，留下的就是一個(gè)癢癢的腫包,。

4,、說(shuō)說(shuō)蒼蠅和蚊子都生活在哪

(垃圾堆、廁所,、臟水坑)

5,、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?

向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五

幼兒有著天生的好奇心,，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此,，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng),，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣,。

1,、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,。

2,、初步了解蠟(油畫(huà)棒)不吸水的.特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水,、油畫(huà)棒每組一盒,、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。

一,、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考,。

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船,，我們看看,，哪一艘濕得比較快。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn),，了解油畫(huà)棒的排水性。

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快,，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了,。

四,、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

1,、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船,。

2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘,。

五,、自由在水中玩蠟船,，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六

幼兒有著天生的好奇心,，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此,，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性,，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

1,、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2,、初步了解蠟(油畫(huà)棒)不吸水的特性,。

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。

一,、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二,、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看,，哪一艘濕得比較快,。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快,，涂油畫(huà)棒的`紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了,。

四,、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,，想請(qǐng)你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船,。

2,、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

五,、自由在水中玩蠟船,，活動(dòng)結(jié)束

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七

1. 引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2. 初步嘗試記錄。

1. 已玩過(guò)落體游戲,。

2. 羽毛,、塑料積木、紙條,、樹(shù)葉,、自制降落傘若干。

3. 五張記錄表,。

1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣。

2.擺弄落體進(jìn)行感性探索,。

(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

(2)進(jìn)行討論,。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子,，并用動(dòng)作表示,。

3.嘗試用畫(huà)的方法記錄。

(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來(lái)的.樣子,，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄,。

(3)逐一出示記錄表,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,，做一做這個(gè)物品的下落樣子。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八

1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,，水會(huì)變甜,。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

1.方糖大量,、人手一只杯子,、攪拌棒若干。

2.大的透明杯子一只,、攪拌棒一支,、溫開(kāi)水大量。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

出示方糖,。

提問(wèn)：

1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?

2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖。

提問(wèn)：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜,、變小等),。

3.請(qǐng)你猜一猜，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè),。

1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧,。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開(kāi)水,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn)：

(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小),。

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

小結(jié)：糖在水里會(huì)變小,，慢慢地融化到水里面去了，水會(huì)變甜,。

(四)集體操作,，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀察,。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心。

(五)集體品嘗糖水,。

第一次討論意見(jiàn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn),。

2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味,。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九

我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中,。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,，還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ),，以增加孩子的詞匯量,。

1、觸摸不同材料的物品,，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué),。

2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué),。

用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺(jué)。

百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子,，毛絨玩具,，雪花片;有硬的、有軟的,、有熱的,、有涼的等等)

一,、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè),。

師：這是一個(gè)神奇的百寶箱,，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!

二,、小手摸一摸,。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué),，如軟軟的',，很硬的，圓圓的等,，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品,。

師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜,。

三、玩一玩,。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩,。

建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況,，如：各種大小不同的紙,，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè),，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十

通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉,，有些物體會(huì)浮,，初步感知沉浮現(xiàn)象。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船,，交流制作的體會(huì),。

大水盆、水,。

大大小小的玩具船,、玩具車、塑料杯,、沒(méi)有蓋的盒,、石頭、筆等。

硬紙盒,、泡沫板,、三角形彩色紙、牙簽,，以及不同的美工材料,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1、出示玩具車,，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況,。（下沉）

2,、出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中,，觀察玩具船在水中的.情況,。（飄浮）

3,、向幼兒提問(wèn)：

（1）把玩具車和玩具船放在水中,，你觀察到了什么？

（2）車和船的外形有什么不一樣,？

（3）船像什么,？

4、出示塑料杯,、沒(méi)有蓋的盒,、石頭、筆等,，請(qǐng)幼兒放在水中,，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5,、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

（1）在紙盒中央貼一小塊泡沫板,；

（2）用牙簽穿過(guò)彩色紙；

（3）把牙簽插在泡沫板上,。

6,、請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。

7,、請(qǐng)幼兒嘗試放小船,，看看小船能否浮起來(lái)。

1,、能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去,。

2、能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。

1,、教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間,，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng),。

2,、將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲,，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴,、老師分享,。

3、活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一

1,、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車,。

3,、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途,，并嘗試粘貼公共汽車,。

1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”,。

2,、各種汽車圖片、小標(biāo)志,。

3,、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車開(kāi)來(lái)了》,、故事《神奇的變形車》磁帶,。

4、長(zhǎng)方形,、半圓形,、梯形、圓形的紙片;膠水,。

1,、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀,，里面有許多各式各樣的汽車,，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩,?！狈乓魳?lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車狀,，進(jìn)教室,。

2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,，并討論、探索各種車的玩法,。

3、請(qǐng)幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車,。師：“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的介紹,。

4,、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片,，師向幼兒介紹各種車,。

5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車,。

師;“小朋友,，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車呢?”出示長(zhǎng)方形、半圓形,、梯形,、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車的什么?師簡(jiǎn)單小結(jié)后,，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車,，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng),。

6,、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二

1.通過(guò)游戲,，探索讓蛋立起來(lái)的方法,。

2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力,。

3.樹(shù)立自信心,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

熟蛋若干,，沙子,、瓶蓋、玻璃瓶,、積木,、碎布等。

(一)出示雞蛋寶寶的圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。

(二)自由探索，尋找蛋站立的.方法,。

1.請(qǐng)幼兒討論思考,。

2.每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索,，尋找在桌面上讓蛋站立的方法,。教師觀察、鼓勵(lì),。

3.幼兒交流操作方法,。

4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié),。

5.提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言,，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就是他們每天能遇到,，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,，也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,，所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行，教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,，去發(fā)現(xiàn)，去了解,。),。

(三)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法,。

1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料,。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放,、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn),。

3.教師觀察指導(dǎo),，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立,。鼓勵(lì)幼兒多試,、多想、多觀察,。

4.幼兒相互參觀,，交流方法。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法,。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力,。在活動(dòng)中,，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人,，并使得幼兒有成功感,。)。

蛋寶寶送禮物,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三

一,、目標(biāo):。

1,、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2,、初步嘗試記錄,。

二、準(zhǔn)備：

1,、已玩過(guò)落體游戲,。

2、羽毛,、塑料積木,、紙條,、樹(shù)葉、自制降落傘若干,。

3,、五張記錄表。

三,、過(guò)程：

1,、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣,。

2,、擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1),、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

(2),、進(jìn)行討論,。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示,。

3,、落體的方法記錄。

(1),、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來(lái)的樣子，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄,。

(2),、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

(3),、逐一出示記錄表,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。

3,、集體交流,。

四、延伸活動(dòng)：

玩一些落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四

通過(guò)不同感官探索鮮花和花茶,，比較它們的不同。

了解沏茶的過(guò)程,，品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受,。

能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

玫瑰花、菊花,、茉莉花,。

玫瑰花茶、菊花茶,、茉莉花茶,。

玻璃茶壺、熱開(kāi)水,、杯子,。

形式：小組。

1,、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱,。

2,、請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵,，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),，例如花的質(zhì)感、香味,、形狀和顏色等。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書(shū)簽,，還可以做成花茶，供人飲用,。

4,、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,，請(qǐng)幼兒看一看,、聞一聞、摸一摸花茶,，然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),，比較鮮花和花茶的.區(qū)別,。

5、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺,，然后倒入熱開(kāi)水,，請(qǐng)幼兒看看花茶的變化。

6,、花茶放涼后,，請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道,，然后分享感受,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

能通過(guò)不同感官探索花茶的特點(diǎn),。

能說(shuō)出喝花茶的感受。

活動(dòng)建議：

提醒幼兒在觀察時(shí),，要小心熱水和茶壺燙手,。

活動(dòng)前，教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過(guò)敏,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五

在幼兒園小班上學(xué)期的繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中,，基本是以幼兒彩筆畫(huà)為主。小班的幼兒年齡小,，手腳協(xié)調(diào)性發(fā)育尚未成熟,，用手拿筆畫(huà)畫(huà)往往不能完美的達(dá)到孩子們內(nèi)心的想法和效果。用手指染上顏料代替彩筆在紙上作畫(huà),，孩子們更容易操作,，也更易于掌握涂畫(huà)的技巧，同時(shí)作畫(huà)方式新穎孩子都很樂(lè)于參與,。

1,、情景式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

實(shí)錄：

1,、幼兒隨音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》進(jìn)入活動(dòng)室，引入課題。

2、小朋友們,，你們聽(tīng)這是什么動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)?。颗叮覀円黄饋?lái)羊村和小羊們一起游戲吧。

2,、出示ppt課件,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)闖關(guān)樂(lè)趣,。

實(shí)錄：

2、喜洋洋在去狼堡的路上,，被灰太狼攔住,。灰太狼要求喜洋洋如果能闖關(guān)成功才能去狼堡帶走懶羊羊,。

3,、幼兒作畫(huà)，運(yùn)用不同的顏色大膽表現(xiàn),，教師指導(dǎo),。

實(shí)錄：

（1）。

end,。

if,。

]

幼兒操作，教師指導(dǎo),。

（2）,。

end。

if,。

]

引導(dǎo)幼兒有序地畫(huà)魚(yú)鱗：從頭到尾或者從尾巴到頭部,。

（3）。

end,。

if,。

]

鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗。

4,、欣賞評(píng)議——魚(yú)寶寶的漂亮衣服,。

實(shí)錄：

將幼兒畫(huà)好的作品粘貼在小黑板上，讓他們自發(fā)的觀看作品,，教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察同伴作品,，特別引導(dǎo)幼兒觀察優(yōu)秀的作品，看別人是如何畫(huà)的,，為什么畫(huà)的美,。

活動(dòng)延伸：把多余的顏料放在美工區(qū)，提供多種魚(yú)類的圖片,，讓幼兒大膽嘗試手指點(diǎn)畫(huà)并練習(xí),。

這次用手指點(diǎn)畫(huà)的方式進(jìn)行《魚(yú)寶寶的漂亮衣服》活動(dòng),，孩子們都很有興趣,，玩的也很開(kāi)心?；顒?dòng)開(kāi)始我讓小朋友們扮演魚(yú)兒,，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)《魚(yú)兒水中游》歡快的游進(jìn)教室,。在音樂(lè)的渲染下以及小朋友們身體的扭動(dòng)下，歡快氛圍濃厚,，小朋友們的興趣也很高,。

一開(kāi)始，我以“魚(yú)寶寶告訴我一個(gè)秘密”的形式,，引起孩子們的注意力,，激發(fā)孩子們的興趣。然后以提問(wèn)的方式,，讓小朋友們一起動(dòng)腦筋怎樣去幫助魚(yú)寶寶,。在這一環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性和主動(dòng)性。我在提問(wèn)的.過(guò)程中,，也適當(dāng)加以引導(dǎo),，讓孩子們能更準(zhǔn)確的圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。

我在白紙上點(diǎn)畫(huà)魚(yú)鱗,，目的是讓還沒(méi)有接觸手指點(diǎn)畫(huà)的小班孩子們了解手指點(diǎn)畫(huà)的方法,，并讓他們空手點(diǎn)畫(huà)目的是讓他們加深印象，更加熟悉手指點(diǎn)畫(huà)的方法,。我在白紙上只點(diǎn)幾個(gè)魚(yú)鱗,，而不是示范所有魚(yú)鱗，目的是給幼兒們更大的想象空間,，讓他們自己去創(chuàng)作（可以從魚(yú)頭到魚(yú)尾點(diǎn)畫(huà),，也可以從魚(yú)尾到魚(yú)頭點(diǎn)畫(huà)，更可以用多種顏色點(diǎn)畫(huà)）,。避免孩子們看了老師的點(diǎn)畫(huà)方式以后,，全部按照老師的方式來(lái)，比如老師是從頭到尾部點(diǎn)畫(huà),，孩子們?nèi)慷际菑念^到尾,，老師用的是紅色，小朋友們?nèi)坑眉t色等,。

在請(qǐng)幼兒觀察我的范畫(huà)時(shí),，我引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師用了哪幾種顏色，從而鼓勵(lì)幼兒在點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程中,，嘗試選擇自己喜歡的顏色,。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較緊密，環(huán)環(huán)相扣,，結(jié)構(gòu)完整,。但是，還有很多不完善的地方需要改進(jìn)。在活動(dòng)結(jié)束后的教師評(píng)課中,，園長(zhǎng)以及各位老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，比如方媛老師建議我可以讓小朋友們穿上魚(yú)兒的衣服，那樣會(huì)更加逼真,，小朋友們的興趣會(huì)更加濃厚,，并且要讓游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。吳婷老師建議我可以帶一條活魚(yú)過(guò)來(lái),，那樣孩子們觀察的更入微,，魚(yú)鱗會(huì)畫(huà)的更像，同時(shí)實(shí)物“活魚(yú)”也更能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。陳園長(zhǎng)建議我多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

這次的美術(shù)教研活動(dòng)對(duì)我而言學(xué)習(xí)意義重大,。作為幼兒園一名新上崗的教師,，各方面的都存在很大的問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)的不足,，專業(yè)知識(shí)的欠缺,，讓我如同沙漠中的綠洲渴望吸收大自然的甘露。我相信,，通過(guò)我的努力學(xué)習(xí)和各位老師的指導(dǎo)幫助,，我也會(huì)成為安徽幼兒園中優(yōu)秀的一員。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨,。

2.創(chuàng)造下雨情景,，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶,，有孔的瓶蓋,，吸管，樹(shù)葉,，海綿等,，分類放在材料筐內(nèi)。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨,。

師：1.小朋友,，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法。

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧,。

1.參觀材料。

老師準(zhǔn)備了很多材料,，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下,。

(1)幼兒參觀。

(2)交流,。

你看到了什么材料,，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料,。

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索,。

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水,，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨,。

(2)管小雨：吸管蘸上水,，向空中甩一甩，下小雨了,。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水,，一擠，下雨了,。

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水,，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水,，向空中甩一甩,，下雨了。

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨,，捧一捧水淋下來(lái)是大雨,。

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法,。

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨,。

師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧,。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹(shù)木下下雨。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十七

1.引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2.初步嘗試記錄,。

1.已玩過(guò)落體游戲。

2.羽毛,、塑料積木,、紙條、樹(shù)葉,、自制降落傘若干,。

3.五張記錄表。

1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣,。

2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1)請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2)進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子,，并用動(dòng)作表示,。

3.嘗試用畫(huà)的方法記錄。

(1)請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來(lái)的樣子,，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,，觀察不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄,。

(3)逐一出示記錄表,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的,。

t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,，做一做這個(gè)物品的下落樣子。

4.集體交流,。

玩一玩落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十八

1,、幼兒通過(guò)操作活動(dòng),，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。

2、能辨別自己或他人的前后位置,。

每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具,。

能通過(guò)活動(dòng)，以自己為中心區(qū)別前后,。

一,、引題：以自己為中心區(qū)別前后。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、指一指自己前后方的位置,。

2,、找一找，你的`前面有什么,，你的后面有什么?

3,、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面,，再把它放在,。

自己的后面。

二,、鞏固：以實(shí)物為中心,，讓幼兒辨別前后。

1,、請(qǐng)一名幼兒上來(lái),，站在全體有幼兒的前面，請(qǐng)幼兒們指出這位小朋,。

友的前后,。

出自 sevw.cn

2、以開(kāi)火車的形式,，依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在xx的前面,，站對(duì)了。

全體幼兒說(shuō)：“對(duì),，對(duì),，你們的火車可以開(kāi)?！?/p>

3,、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)面對(duì)大家站著，用以上方法進(jìn)行游戲,。

幼兒們站對(duì)了的話,，請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開(kāi)火車,，如教師說(shuō)：你。

們的火車向前開(kāi),，幼兒們就往前開(kāi),。往后開(kāi)也是同樣玩法。

三,、游戲《看誰(shuí)站得對(duì)》,。

1、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面,，

看誰(shuí)站得正確，正確的幼兒給予表?yè)P(yáng),。

2,、繼續(xù)游戲。