方案是指為解決特定問題或達(dá)成特定目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一系列步驟和措施,。一個(gè)好的方案應(yīng)該是全面的,，能夠兼顧各種利益和因素的平衡。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下的方案范例,，相信能對(duì)您的問題有所啟示,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一

.通過不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同,。

.了解沏茶的過程,，品嘗并表達(dá)對(duì)花茶的感受。

.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。

.玫瑰花,、菊花,、茉莉花。

.玫瑰花茶,、菊花茶,、茉莉花茶。

.玻璃茶壺,、熱開水,、杯子,。

形式：小組

1、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花,，向幼兒介紹這三種花的名稱。

2,、請(qǐng)幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵，并說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn),，例如花的質(zhì)感,、香味、形狀和顏色等,。

3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來(lái)做書簽，還可以做成花茶,，供人飲用,。

4、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶,，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞,、摸一摸花茶,，然后說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開水,，請(qǐng)幼兒看看花茶的變化,。

6、花茶放涼后,，請(qǐng)幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受,。

.能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。

.能通過不同感官探索花茶的特點(diǎn)。

.能說(shuō)出喝花茶的感受,。

.提醒幼兒在觀察時(shí),，要小心熱水和茶壺燙手。

.活動(dòng)前，教師宜先向家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)喝花茶是否過敏,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二

1,、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來(lái)的車,。

3,、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途,，并嘗試粘貼公共汽車,。

1,、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”,。

2、各種汽車圖片,、小標(biāo)志,。

3、錄音機(jī),、音樂磁帶《汽車開來(lái)了》,、故事《神奇的變形車》磁帶。

4,、長(zhǎng)方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片;膠水,。

1、師：“小朋友,，今天天氣真好,，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車,，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩?！狈乓魳贰镀囬_來(lái)了》,，師生同做開汽車狀，進(jìn)教室,。

2,、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論,、探索各種車的玩法,。

3、請(qǐng)幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車,。師：“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹,。

4,、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片,，師向幼兒介紹各種車,。

5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車,。

師;“小朋友,，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車呢?”出示長(zhǎng)方形、半圓形,、梯形,、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車的什么?師簡(jiǎn)單小結(jié)后,，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車,，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng),。

6,、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三

幼兒有著天生的好奇心,，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇,，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動(dòng),，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣,。

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣,。

2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水,、油畫棒每組一盒,、毛巾、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。

一、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看,，哪一艘濕得比較快,。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn),，了解油畫棒的排水性

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的`紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船,，船就不會(huì)被水打濕了。

四,、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1,、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫棒給小船涂臘,。

五,、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四

1,、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2,、初步嘗試記錄。

1,、已玩過落體游戲,。

2、羽毛,、塑料積木,、紙條、樹葉,、自制降落傘若干,。

3、五張記錄表,。

1,、出示準(zhǔn)備好的.材料，引起幼兒興趣,。

2,、擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1),、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

(2),、進(jìn)行討論,。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示,。

3,、落體的方法記錄。

(1),、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來(lái)的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄,。

(2),、讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象,，并嘗試用畫畫的方法記錄,。

(3)、逐一出示記錄表,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的,。

3、集體交流,。

玩一些落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,，水會(huì)變甜,。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

1.方糖大量,、人手一只杯子,、攪拌棒若干。

2.大的透明杯子一只,、攪拌棒一支,、溫開水大量,。

(一)探索性話題引起幼兒討論,。

出示方糖。

提問：

1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?

2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖,。

提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜,、變小等)。

3.請(qǐng)你猜一猜,，把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè),。

1.教師：糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

老師把糖放到透明的大杯子里,，注入適量的開水,，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：

(1)看一看,，糖發(fā)生什么變化了?(變小),。

(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

小結(jié)：糖在水里會(huì)變小,，慢慢地融化到水里面去了，水會(huì)變甜,。

(四)集體操作,，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察,。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心。

(五)集體品嘗糖水,。

第一次討論意見：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn),。

2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味,。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六

通過探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮,，初步感知沉浮現(xiàn)象,。

制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì),。

大水盆,、水。

大大小小的玩具船,、玩具車,、塑料杯,、沒有蓋的盒、石頭,、筆等,。

硬紙盒,、泡沫板、三角形彩色紙,、牙簽，以及不同的美工材料,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1,、出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中,，觀察玩具車在水中的情況。（下沉）

2,、出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中,，觀察玩具船在水中的.情況,。（飄?。?/p>

3、向幼兒提問：

（1）把玩具車和玩具船放在水中,，你觀察到了什么？

（2）車和船的外形有什么不一樣,？

（3）船像什么,？

4,、出示塑料杯、沒有蓋的盒,、石頭、筆等,，請(qǐng)幼兒放在水中,，看看哪些東西像船一樣浮在水面,。

5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：

（1）在紙盒中央貼一小塊泡沫板,；

（2）用牙簽穿過彩色紙,；

（3）把牙簽插在泡沫板上。

6,、請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船,。

7,、請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái),。

1、能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去,。

2、能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船,。

1,、教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間,，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng),。

2、將此活動(dòng)延伸到家庭中,，開展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴,、老師分享,。

3,、活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七

幼兒有著天生的好奇心,，他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動(dòng),，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣,。

1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),，體驗(yàn)操作的樂趣。

2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的.特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水,、油畫棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。

一、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

二、教師出示紙船設(shè)疑,，引發(fā)幼兒思考,。

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看,，哪一艘濕得比較快。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn),，了解油畫棒的排水性。

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢,。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,，所以把油畫棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船,，船就不會(huì)被水打濕了。

四,、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

1,、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,，想請(qǐng)你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

五,、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束,。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八

1.通過游戲,，探索讓蛋立起來(lái)的方法。

2.激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力,。

3.樹立自信心,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

熟蛋若干，沙子,、瓶蓋、玻璃瓶,、積木、碎布等,。

(一)出示雞蛋寶寶的圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。

(二)自由探索，尋找蛋站立的.方法,。

1.請(qǐng)幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個(gè)蛋,，幼兒探索,，尋找在桌面上讓蛋站立的方法,。教師觀察、鼓勵(lì),。

3.幼兒交流操作方法,。

4.教師根據(jù)幼兒操作,、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言,，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就是他們每天能遇到,，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,，也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,，所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,，教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,，去發(fā)現(xiàn)，去了解,。)。

(三)提供不同材料,，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。

1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料,。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn),。

3.教師觀察指導(dǎo),，給幼兒提供幫助,。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試,、多想,、多觀察,。

4.幼兒相互參觀，交流方法,。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,，更好地發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力,。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,，能支配材料的,，能解決問題的人,，并使得幼兒有成功感。),。

蛋寶寶送禮物,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九

1使用玩沙工具裝沙游戲,。

2用不同工具裝沙子,。

3感知沙子的特性。

4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

玩沙桶若干,，玩沙工具(鏟子,、勺子)，律動(dòng)音樂,。

一、導(dǎo)入,。

出示小桶,，裝滿沙子。

裝沙注意事項(xiàng)：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛,。

二、探索活動(dòng),。

1認(rèn)識(shí)工具。

觀察幼兒工具使用情況,，適時(shí)指導(dǎo)。

2相互交流,。

請(qǐng)幼兒坐下來(lái),，請(qǐng)裝滿的孩子說(shuō)說(shuō)用什么裝的,，再請(qǐng)沒裝滿的`孩子說(shuō)說(shuō)用的什么，比較兩種工具的大小,。

3選擇合適的工具再次裝沙,。

三,、創(chuàng)造活動(dòng),。

師幼一起律動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“桶寶寶,，吃飽飽，高高興興蹦又跳,?！?/p>

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十

一,、目標(biāo):。

1,、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

2,、初步嘗試記錄,。

二、準(zhǔn)備：

1,、已玩過落體游戲。

2,、羽毛,、塑料積木,、紙條、樹葉,、自制降落傘若干,。

3,、五張記錄表。

三,、過程：

1、出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣,。

2,、擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1),、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來(lái)的情景,。

(2)、進(jìn)行討論,。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子,，并用動(dòng)作表示,。

3、落體的方法記錄,。

(1),、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來(lái)的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄,。

(2),、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄,。

(3)、逐一出示記錄表,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的,。

3,、集體交流。

四,、延伸活動(dòng)：

玩一些落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失，水會(huì)變甜,。

2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題,。

3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),，對(duì)探索性活動(dòng)感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一小杯水，一塊方糖,，以及用于攪拌的湯匙,。

活動(dòng)過程：

(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的'過程,，激發(fā)幼兒興趣。

2.幼兒試驗(yàn),、觀察,、表達(dá),、交流。

2.幼兒討論,、交流、思考,、講述,。

(三)進(jìn)一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的,。

1.教師出示水果硬糖、方糖,、奶糖,，并出示記錄表。

2.幼兒操作并觀察,。

3.教師總結(jié)：原來(lái)不一樣的糖果,，在水中溶解的速度也不一樣,，方糖溶解最快，第二是奶糖,，第三是水果硬糖,。

(四)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象,，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1.師：你還知道有什么東西像糖一樣,，在水里會(huì)“化掉”呢?

2.幼兒表達(dá)交流。

(四)小結(jié)師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了,。請(qǐng)你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二

1,、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

2,、運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受快樂?/p>

3,、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣,。

干木耳,、水、盆,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

t：小朋友,，還認(rèn)識(shí)我嗎,？（認(rèn)識(shí)）,。

t：今天繆老師給你們帶來(lái)了好吃的東西,，（出示炒木耳）看看是什么？（木耳）,。

t：你們都認(rèn)識(shí)呀,，想吃嗎,？

二、品嘗木耳,。

t：請(qǐng)小朋友到盤子里拿一個(gè)木耳，先看一看它是什么樣子的,，再放到嘴里嘗一嘗，感覺怎么樣,？（軟軟的，很鮮美）,。

三,、觀察干木耳。

1,、t：繆老師這兒還有很多的木耳，一會(huì)兒請(qǐng)你們每人到前面拿一個(gè)小碗,，然后坐到小椅子上,，看一看,，摸一摸。

2,、幼兒自由觀察（個(gè)別指導(dǎo)：摸摸看有什么感覺、聞聞?dòng)袥]有味道）,。

3、集體交流,。

t：誰(shuí)來(lái)告訴大家木耳是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（幼兒回答硬硬的——再問其他幼兒：你摸了什么感覺,？小小的——這個(gè)小朋友真聰明，一下子就看出來(lái)了,，黑黑的。你們聞一聞,，有味道嗎？聞起來(lái)還有味道呢等等）,。（請(qǐng)小朋友把碗送到桌邊來(lái)）。

4,、學(xué)做干木耳,。

t：剛才,，小朋友發(fā)現(xiàn)干木耳是小小的，硬硬的,，你們能變成干木耳嗎，小小的`,！變小變小，硬硬的,！我來(lái)摸一摸,，真的很硬哎,。小朋友做的可真像！小木耳們坐到小椅子上吧,。

四,、泡發(fā)木耳,。

1、t：還記得剛才我們吃在嘴里的木耳是什么感覺的呢,？（幼兒說(shuō)幾個(gè)以后出示吃的木耳）那干木耳是怎樣才能變成軟軟的大大的呢,？（如果有孩子說(shuō)放在水里泡一下,，你直接接：老師這里有熱水,，我們可以試一試，讓木耳在水里泡一泡,，游個(gè)泳,，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化？）,。

2、幼兒嘗試泡發(fā),。

3,、集體交流。

t：誰(shuí)來(lái)告訴大家,，干木耳在水了泡了個(gè)澡后發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。

小結(jié)：原來(lái)干干的硬硬的小木耳在水里泡一會(huì)兒就會(huì)變得大大的軟軟的,。

五,、學(xué)做小木耳。

t：木耳真神奇,，你們想做小木耳嗎？讓我看看小木耳在哪里,？小木耳準(zhǔn)備洗澡了,，快跳進(jìn)水里,，在水里泡一泡，翻一翻,，扭一扭,，慢慢變大了,。我來(lái)找找看，哪個(gè)小木耳變得最大,。

六：延伸,。

t：現(xiàn)在我們把這些木耳送到廚房里，讓廚房里的叔叔阿姨給大家燒出香噴噴的菜吧,。

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端,，目前，舉國(guó)上下,，喜氣洋洋,，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備,。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過新年的快樂,，知道自己又大一歲了,，特選擇這一活動(dòng)主題,。

為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手,，通過組織談話,、觀看大人們的慶?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年（元旦）的認(rèn)識(shí)與了解,；通過親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作點(diǎn)心以及新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備,；最后以開聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年,，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛,。具體預(yù)設(shè)方案如下：

1、通過各種形式讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí),、了解新年,，知道新年的象征意義。

2,、知道過了新年又長(zhǎng)一歲了,，自己可以做很多力所能及的事了,。

新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片。

1,、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日,？有什么象征意義,？

2、觀看碟片：大人們?cè)鯓佑有履甑牡絹?lái),？（唱歌跳舞、剪窗花,、蒸各式饃饃、包餃子等）,。

3、討論：我又長(zhǎng)大一歲了,，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？

學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽,，每人一套,。

1,、討論：新年要到了，我會(huì)給好朋友送什么禮物,？

2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌,。

3,、幼兒通過操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。

4,、分配角色表演兒歌。

大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶,；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。

1,、看圖片討論：大人們?cè)鯓討c祝新年的到來(lái),？

2,、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。

3,、跟大班哥哥姐姐學(xué)唱歌曲,。采用“一幫一”形式學(xué)唱,。

4、為歌曲編配動(dòng)作,，隨音樂載歌載舞。

極大的滿足,。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我們對(duì)語(yǔ)言能力有欠缺的孩子給予了更多的關(guān)注,，盡力讓每個(gè)孩子都能獲得成功與滿足,。孩子們以稚氣的動(dòng)作和表情表演著,，可愛又投入，有的甚至還細(xì)心地幫娃娃整理衣服和頭發(fā),，真有個(gè)“大一歲了”的樣子。在學(xué)習(xí)歌曲“新年好”的時(shí)候,，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作,，感到非常新奇,、有趣，也非常高興,，學(xué)習(xí)興致高、興趣濃,，學(xué)得很快,，在學(xué)會(huì)此歌曲的基礎(chǔ)上,，我們又趁熱打鐵，增加了一個(gè)活動(dòng),，學(xué)了英文歌曲“haynewyear”，孩子們邊唱邊舞,，課堂氣氛異常活躍,。

通過親自動(dòng)手參與布置活動(dòng)環(huán)境以及制作小點(diǎn)心、賀卡以及染窗花,，親身感受迎接新年的快樂氣氛,。

彩色皺紋紙條若干，筆式膠水若干,；讓孩子們每人帶氣球一個(gè),。

1、討論：怎樣使我們的活動(dòng)室更漂亮,？

2、示范粘貼彩紙的方法,。

3,、幼兒圍坐在桌子四周,，動(dòng)手和老師一起做彩帶。

4,、一起動(dòng)手將吹好的氣球系到做好的彩帶上，然后掛到活動(dòng)室上空,，裝扮活動(dòng)室,。

5、收拾好教室衛(wèi)生,。

和好的面團(tuán)一盆,，面板三塊,，各種做點(diǎn)心的模子若干。

1,、幼兒依次洗手坐好。觀察討論模子上面的圖案,。

2、教師示范小點(diǎn)心的做法,。

3,、分發(fā)面板,、面團(tuán)，讓幼兒自由選擇所喜愛的模子制作,。

4,、將做好的點(diǎn)心拿到伙房烤箱中烘烤,，幼兒洗好手后組織講故事來(lái)等待。

5,、品嘗自己的勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂,。

用即時(shí)貼剪好各色各式的花、小樹,、小草若干,；裁好的彩色蠟光紙若干。

1,、欣賞教師做的各種賀年卡。

2、幼兒選擇自己所喜愛的彩色蠟光紙,。

3、自選所喜歡的圖案進(jìn)行裝飾卡片,。

4,、請(qǐng)幼兒講評(píng)自己的作品,。

5、教師為每個(gè)孩子寫上名字并收放好幼兒的作品以備后用,。

剪好的窗花幾張,；餐巾紙若干,；調(diào)好的各色水粉五盤（紅、黃,、藍(lán),、綠,、紫）。

1,、欣賞剪好的窗花與教師染的窗花。

2,、教師示范窗花的疊法和染法。

3,、幼兒動(dòng)手折疊和染紙。

4,、小心打開染好的窗花，并放在桌上晾干,。

5,、寫上孩子們的名字并貼到窗子上裝飾環(huán)境,。

6、孩子們欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅,。

方面的個(gè)體差異，給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助,，同時(shí)也尊重每一個(gè)孩子的勞動(dòng)成果------當(dāng)四條拴上氣球的帶有孩子們稚拙手跡的彩帶在活動(dòng)室上空高高掛起,，室內(nèi)歡呼聲一片接連一片；在做點(diǎn)心之前,，孩子們剛洗完手，便摩拳擦掌,，躍躍欲試,。由于有了玩膠泥的.經(jīng)驗(yàn),，很多孩子都輕松將面團(tuán)團(tuán)圓，又依次放入模子中,，壓按好，雖然幾個(gè)孩子共同使用一個(gè)模子,，但他們配合非常默契,，有的甚至想出了分工合作，一個(gè)團(tuán)圓,，一個(gè)按壓。但由于孩子們的手太小,，握不住模子的邊兒，又沒有力量將小點(diǎn)心磕出,，這道工序就由老師來(lái)做。當(dāng)我在甩磕模子時(shí),，孩子們便給我“加油”助威,，那喊聲之大將大班的老師都吸引過來(lái),，想看看發(fā)生了什么事兒------當(dāng)師生同享香噴噴的果實(shí),，那高興勁、那成功感甭提了,。有的孩子還問道：“老師，真好吃,，我們什么時(shí)候再做一次點(diǎn)心？”在活動(dòng)中,，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，大大增強(qiáng)了孩子們的自尊心和自信心,。隨后,，孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,，又成功地完成了第三個(gè)活動(dòng)“染窗花”。

通過開聯(lián)歡會(huì)的形式讓每個(gè)孩子品嘗自己親手制作的點(diǎn)心,，互唱歌曲、互贈(zèng)賀卡,，每人參與表演節(jié)目，體驗(yàn)慶祝新年的快樂,。

1,、讓家長(zhǎng)配合,，幫助每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊節(jié)目，題材不限,。

2,、烤好的點(diǎn)心每桌一大盤，制作好的賀卡,。

3,、小獎(jiǎng)品若干,。

1,、參觀布置好的活動(dòng)室,，欣賞自己的勞動(dòng)成果。

2,、分組坐好后，集體高唱《新年好》,。

3、分組表演節(jié)目,，及時(shí)發(fā)給小獎(jiǎng)品,。

4,、品嘗自己制作的小點(diǎn)心。

5,、互贈(zèng)賀卡，相互說(shuō)祝福話語(yǔ),。

6,、班上的三位教師分別把自己美好的祝福送給小朋友們,。

7、在《新年好》的旋律中,，全體載歌載舞慶祝新年。

在進(jìn)行完“染窗花”的活動(dòng)后,，班上收到“下周開家長(zhǎng)會(huì)”的通知。本來(lái)預(yù)設(shè)在第二個(gè)環(huán)節(jié)中最后一個(gè)活動(dòng)“制作新年賀卡”,，我們經(jīng)商量,，決定延遲到家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行,，作為一個(gè)親子活動(dòng)，并臨時(shí)將第三個(gè)環(huán)節(jié)“慶祝新年”合并到家長(zhǎng)會(huì)中,，具體安排如下：

1,、家長(zhǎng)、幼兒分組入坐,，班主任致歡迎詞。

2,、英語(yǔ)教師引導(dǎo)幼兒表演英語(yǔ)。

3,、家長(zhǎng),、幼兒合作游戲：“兔子和狼”,。

4、語(yǔ)言教師引導(dǎo)幼兒表演兒歌,。

5、家長(zhǎng)游戲：擊鼓傳球,。

6,、音樂教師引導(dǎo)幼兒表演歌曲,；全體合唱“新年好”。

7,、親子活動(dòng)：制作賀卡。

8,、幼兒送賀卡給家長(zhǎng),，全體品嘗幼兒制作的點(diǎn)心,。

9、男家長(zhǎng)背孩子游戲：烏龜爬坡,。

10、班主任分發(fā)每個(gè)幼兒的年終評(píng)語(yǔ),。

11,、和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。

整場(chǎng)慶?；顒?dòng)熱鬧,、活潑而有秩序地進(jìn)行著，孩子們的表現(xiàn)欲望也充分得到了滿足,，每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完，教師總是及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),。教師的鼓勵(lì),、家長(zhǎng)的支持,，大大調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動(dòng)------活動(dòng)室內(nèi)時(shí)而童聲朗朗,，時(shí)而安靜井然,，時(shí)而掌聲如雷,，時(shí)而歡笑如歌，高潮迭起,，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個(gè)課題任務(wù)以家長(zhǎng)會(huì)的成功而圓滿完成,。以往的家長(zhǎng)會(huì)，有的班被家長(zhǎng)接走的孩子近十多個(gè),，然而令我們驕傲的是：家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,，沒有一個(gè)孩子跟家長(zhǎng)走。這也是對(duì)我們工作的充分肯定,。特別是家長(zhǎng)們感謝,、贊揚(yáng)、理解的話語(yǔ)更讓我們覺得：我們的工作如此神圣,，只有不斷努力學(xué)習(xí)、探索,，提高自身素質(zhì),，才能更好地勝任新時(shí)代幼兒教師這一角色,！

學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四

1、幼兒通過操作活動(dòng),，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。

2,、能辨別自己或他人的前后位置。

每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具,。

能通過活動(dòng)，以自己為中心區(qū)別前后,。

一、引題：以自己為中心區(qū)別前后,。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),、指一指自己前后方的位置,。

2,、找一找，你的`前面有什么,，你的后面有什么?

3、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面,，再把它放在。

自己的后面,。

二,、鞏固：以實(shí)物為中心，讓幼兒辨別前后,。

1,、請(qǐng)一名幼兒上來(lái),，站在全體有幼兒的前面，請(qǐng)幼兒們指出這位小朋,。

友的前后,。

2,、以開火車的形式，依次讓3~5名幼兒上來(lái)站在xx的前面,，站對(duì)了,。

全體幼兒說(shuō)：“對(duì),，對(duì)，你們的火車可以開,?！?/p>

3,、第二次游戲時(shí)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)面對(duì)大家站著，用以上方法進(jìn)行游戲,。

幼兒們站對(duì)了的話，請(qǐng)幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車,，如教師說(shuō)：你,。

們的火車向前開，幼兒們就往前開。往后開也是同樣玩法,。

三、游戲《看誰(shuí)站得對(duì)》,。

1,、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說(shuō)站在某樣玩具的前面或后面，

看誰(shuí)站得正確,，正確的幼兒給予表?yè)P(yáng),。

出自 sevw.cn

2,、繼續(xù)游戲。