總結(jié)是一種反思的過程,，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，提高自我管理能力?？偨Y(jié)要注重邏輯性和條理性,，通過清晰的結(jié)構(gòu)和層次，使讀者更容易理解,。在下文中,，我們分享了一些精選的總結(jié)范文，涉及學(xué)習(xí),、工作,、生活等不同方面，希望能為大家提供參考和借鑒,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇一

組織一個班級活動,，這對我來說還是第一次，而且還有前期的策劃,、活動準(zhǔn)備,、活動組織、活動總結(jié)等一系列事情都需要我來完成,，雖然很多東西可以向班委和其他同學(xué)請教,，但我的心里還是比較沒底。因?yàn)榻拥搅藢W(xué)校的通知,，并且我又參加了學(xué)校心理委員培訓(xùn)的第二期培訓(xùn)班,，讓我對組織班級活動等方面的知識有了更深的了解，我對組織這次的班級活動也更有了信心,。這次心理健康教育月主題的活動不僅對我是個鍛煉,，同時也會對班級同學(xué)有很深刻的影響，讓同學(xué)們了解心理健康的重要性,，為此我也要努力辦好這次班級活動,。

大學(xué)生的心理健康是十分需要關(guān)注的，近期發(fā)生了幾起大學(xué)生的事件,，比如復(fù)旦大學(xué)黃楊投毒事件,，南昌高校腐尸案，集中反映了大學(xué)生的心理健康問題,。這些心理問題不是短時間內(nèi)形成的,，很多悲劇都是可以避免的,，很多都是大學(xué)對學(xué)生這方面不重視。這學(xué)期,，學(xué)校加強(qiáng)了對同學(xué)們心理健康方面的重視,，對每個班的心理委員都進(jìn)行了培訓(xùn)，也要求我們心理委員定期舉辦心理健康教育的活動,。

參加了第二期的心理委員培訓(xùn),，我收獲很大，我們在活動中分享了快樂,，也收獲了知識,。在活動中不僅認(rèn)識了很多人，也學(xué)會了如何做好一個心理委員,，同時培訓(xùn)時的部分活動對我們班的活動也很有借鑒意義,。

為了開好這次班會，我很早就開始了準(zhǔn)備,，并寫好了活動的策劃,。在寫策劃的同時，我也向班委和其他同學(xué)請教了如何開好班會的很多方面的問題,。在策劃寫好后,，我也詢問了我們輔導(dǎo)員的意見，老師也給出了一些很有意義的意見,，并且強(qiáng)調(diào)要我們在活動中注意安全,，我才突然發(fā)現(xiàn)我忽視了這個問題，于是我又修改了策劃中的部分活動,，對班級活動也有了更詳細(xì)的考慮,。

經(jīng)過了這些活動的準(zhǔn)備，我深刻的體會了開一個班會的是很麻煩的,，不是我原來想像的那么簡單,，很多細(xì)節(jié)方面的事情都需要組織者細(xì)致的考慮。

比如為了讓這次的活動對同學(xué)們更有吸引力,，能讓同學(xué)們更積極的參加,，我想在室外草坪上舉行我們的活動，為此我和班長找了一中午的場地,，但都被我們否決了,，最終決定還是在教室里進(jìn)行活動。為了活動更吸引人,，我也考慮買些東西作為活動的獎勵,，最后決定買些水果，這又讓我和班長忙碌了很久,。

之前為了使活動更有趣,，我和班里的女生還討論了關(guān)于活動的問題,，這些都經(jīng)過了我以及班里其他同學(xué)的深思熟慮才決定的。要舉辦好一個活動是真的不容易啊!

經(jīng)過了周密的準(zhǔn)備,，我們班的心理健康教育月的主題班會活動終于開始了,。同時班主任和班主任助理我們研二的師哥也參加了我們的班級活動，但輔導(dǎo)員因?yàn)橛惺聸]有來,?；顒舆M(jìn)行的還是比較順利的，同學(xué)們整體上都玩得比較開心,，同時也收獲了很多,。我在其中也是收獲了很多。

最后我借鑒了培訓(xùn)下午時的最后一個活動,，在每個同學(xué)們的背后貼一張空白的a4紙，讓同學(xué)們互相寫下祝福的或平時不好說出的話,，同學(xué)們都很積極,，寫了很久，基本上每個同學(xué)背上的紙都寫滿了,。后來同學(xué)們都覺得這個活動很好，很有意義,。班主任也覺得很好,，還建議讓我們將紙保留下來，說等我們畢業(yè)還可以再做一次這樣的活動,。

看到班會舉辦的很成功,，我也很開心,。這次的活動圓滿結(jié)束了，對我來說收獲很大，我相信,，他對同學(xué)們的意義也是比較大的,。大學(xué)生的心理健康教育仍然不能忽視,，作為心理委員，我的責(zé)任重大,。

在今后的日子里,，我會更加努力的做好心理委員這一職務(wù),，為班級營造一個良好的環(huán)境,，讓大家能夠順順利利的畢業(yè)，找到自己理想的工作,。希望我們的班級建設(shè)的越來越好,，我們的大學(xué)更加繁榮昌盛!

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇二

學(xué)困生學(xué)習(xí)一個顯著的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)情緒低落自卑感嚴(yán)重，總以為自己不如別人,，低人一等,，缺乏自信，對學(xué)困生我堅持做到勤誘導(dǎo),、勤溝通,、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵,。當(dāng)學(xué)困生回答問題不好時或膚淺時,，我從不指責(zé),，當(dāng)他們答到點(diǎn)子上時，我大加贊賞,。幫助學(xué)困生打開了自信之門,，使他們能抬起頭來學(xué)習(xí)。學(xué)困生渴望表揚(yáng),，表揚(yáng)能使他們看到了成績,，看到了光明，提高學(xué)習(xí)的勇氣,，增強(qiáng)了他們的信心,。學(xué)困生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼,；他們最不滿意老師偏袒某些學(xué)生或冷落,、歧視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎(chǔ)知識較差,。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望,，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，往往老師講課不能完全聽懂,，解題不會思考,。教師除了充分利用課堂時間之外，還應(yīng)依靠班集體的力量來縮小落后面,，讓學(xué)習(xí)好的與學(xué)困結(jié)對子,，在教學(xué)過程中隨時穿插討論、同桌交流,，使中優(yōu)生加深理解,，并讓學(xué)困生得到再學(xué)習(xí)的機(jī)會。更增加了他們的自信心,。

二,、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點(diǎn)。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,，常常受到家長和教師的厭棄和訓(xùn)斥,，受到社會和同學(xué)的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點(diǎn),，只看到缺點(diǎn),，覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來,，嚴(yán)重的自卑心理又滋長了他們對學(xué)習(xí)的厭惡情緒,。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心,，找他們的閃光點(diǎn),，給他們更多的關(guān)心愛護(hù)，消除學(xué)困生的自卑心理,，使他們樹立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信心,。在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)他們的特長,，讓他們擔(dān)任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事,，適時征求他們對教學(xué)的建議，使他們與他人平等交往,，覺得他們和成績好的同學(xué)是平等的,。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點(diǎn),，了解他們的精神世界,。對一個好老師而言，只有了解每個學(xué)生的`特點(diǎn),，才能引導(dǎo)他們成為有個性,、有志向、有智慧的完整的人,。要成為這種局面,，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心,，找他們的閃光點(diǎn),，給他們更多的關(guān)心愛護(hù)，消除學(xué)困生的自卑心理,，使他們樹立信心,。使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學(xué)是平等的,。

三,、實(shí)行面批作業(yè)，盡量減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),。

針對學(xué)困生的特點(diǎn)和缺陷,，進(jìn)行面批作業(yè)。教師給以正確的指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最好方法,。例如：教師對學(xué)困生一個個單獨(dú)輪流面批作業(yè),，針對他們的錯誤給予指導(dǎo)糾正,，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵表揚(yáng),，并在面批過程中幫助學(xué)困生建立適宜的期望目標(biāo)。平時我經(jīng)常教育學(xué)困生：“如果能夠再進(jìn)一步的認(rèn)真學(xué)習(xí)，下次考試一定能進(jìn)步等”,，學(xué)困生有了適宜的期望目標(biāo),，便學(xué)困生產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，從心里感到自己有了奔頭,，自己又不笨,，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學(xué)困生的心里燃起,，試驗(yàn)證實(shí)面批作業(yè),，建立期望目標(biāo)，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果更佳,。學(xué)困生最怕考試,，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗,，他們看不到自己的成功,，逐漸喪失信心，因此,，教師在課上采取設(shè)鼓勵分的方法,，對學(xué)困生答對的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓勵分,，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件,，他們就會朝著成功的大道有信心地前進(jìn)。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，過高的要求,，會遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的逆反心理,，喪失學(xué)習(xí)信心,，所以在教學(xué)中對學(xué)困生的要求不應(yīng)過高。要堅持少學(xué),、精學(xué),，讓學(xué)困生把精力先集中到基礎(chǔ)知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當(dāng)降低起點(diǎn),，減小坡度的方法,。

總之，我們平時要認(rèn)真地做好一些常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作,，并及時總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，及時修改轉(zhuǎn)化的方法，改變轉(zhuǎn)化的一些策略,，做到循序漸進(jìn),，持之以恒,。愛學(xué)困生，及時了解學(xué)困生的心態(tài),，多理解,、關(guān)心他們，在教學(xué)過程中多對他們滲透思想教育,，使他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,，明確目的，學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，克服不良習(xí)慣,，就能喚醒學(xué)困生，才能使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇三

**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在**市教育局的大力支持下,，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)成立,，相關(guān)文件出臺,。

根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開展心理健康教育工作,。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化,、日常化的開展,，xx年10,，市教育局成立了以教育局田中朝副局長為主任的“**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，下達(dá)了永教[xx]151號“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》,、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法（試行）》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級評估方案（試行）》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法（試行）》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,，確保了心理健康教育的有效開展,。

二,、統(tǒng)一部署，明確要求,，切實(shí)開展。

為貫徹國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》文件精神,，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實(shí)我市心理健康教育工作,，我們制定了《**市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》,，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則,，主要內(nèi)容,、主要途徑，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,，避免工作中的盲目性,、無目標(biāo)性和錯誤操作。

三,、構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò),，完善了管理辦法。

為使心理健康教育管理到位,，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機(jī)構(gòu),，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃,、實(shí)施,、管理、指導(dǎo),、考核工作,；二級工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、管理,、指導(dǎo)工作；三級工作機(jī)構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作,。

在管理中，我們做了如下規(guī)定：（1）首長負(fù)責(zé)制原則,。各中小學(xué)校長,、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人；（2）日?；瓌t,。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來,，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個組成部分,。（3）全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任,。（4）督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長,、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評獎辦法,，使考核措施具體化。

四,、加強(qiáng)培訓(xùn)工作,，提高教師素質(zhì)。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,，我們開展了有計劃,、有步驟的培訓(xùn)活動，爭取到xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書,，100%的教師接受過一輪培訓(xùn),。我們的具體做法是：

1、確定**市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作,。

2、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分,。

3、確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請專家學(xué)者來**講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到**講學(xué),。大批的教師到杭州,、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí),。

4,、構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育,、校長培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn),、新教師上崗培訓(xùn),、初級教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn),、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

5,、以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段,，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集,、一次個案征集活動,，收到論文、個案近300篇,，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運(yùn)用于實(shí)踐,。

6,、培訓(xùn)活動有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),，有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動也即將展開。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),，開展巡回講課活動,，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。

7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學(xué)生心理擋案,、開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo),、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式,、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8、心理健康教育科研化,。市教師進(jìn)修學(xué)校申報的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級立項(xiàng),，同時有30多所學(xué)校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇四

本學(xué)期,，我校以《蘇州市小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見》的文件精神為指導(dǎo),，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學(xué)生,，開展了多種形式的活動,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì),，健全人格,，增強(qiáng)了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

(1)以“專業(yè)”為核心,，加強(qiáng)專業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè)。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的,，除了有扎實(shí)的理論功底外,，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員,，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動,，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效,，努力把專業(yè)做“精”,。

(2)以“班級”為主陣地，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),。

班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護(hù)體系中的第一級,。因此，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè),。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間,，通過書籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三,，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座、沙龍,、論壇等形式,，對全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn),，以點(diǎn)帶面,，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期,，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團(tuán)體輔導(dǎo)課,，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向,，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè),。

學(xué)生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個人的事,，也不是班主任老師一個人的事,，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師,、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時,，也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí),、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí),、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時提高了教師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力,。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī),，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)。

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo),，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

1,、以點(diǎn)帶面,，保障“陽光屋”的有效開放。

我校的心理咨詢室——“陽光屋”,，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室,，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作,，并做好相關(guān)的咨詢記錄,。對問題較嚴(yán)重者，我們進(jìn)行了個案跟蹤輔導(dǎo),，認(rèn)真做好個案研究記錄,，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規(guī)范性,、科學(xué)性,。本學(xué)期“陽光屋”的輔導(dǎo)老師對97位個案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo)，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo),，都取得了較好的效果,。“陽光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”,。

2,、以班為面，開展富有實(shí)效的班級團(tuán)體輔導(dǎo),。

本學(xué)期,，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作,。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，每月做一次集體輔導(dǎo)，對班級中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理,。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性,，真正地服務(wù)于學(xué)生,。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱,。通過互動交流,、范例引領(lǐng)、小試牛刀,、大顯身手等環(huán)節(jié),，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱,。最后大家發(fā)現(xiàn),，生活中總有煩惱，但只要換個角度,，就能坦然面對,。

李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會欣賞》一課，層次鮮明,，塊面清晰,，用充滿詩意的'語言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭,，生活將更美好,。

3、家校合力,，形成富有高效的管理體系,。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育,。因此,，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會,、家長開放日活動,、家長學(xué)校,，提高家長對心理健康的認(rèn)識,，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。

本學(xué)期,，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學(xué)校活動,?；顒友埩藞F(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團(tuán)成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)——肯定,、自由,、寬容、情感,、夢想,，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中，李亞青老師親切的話語,，鮮活的實(shí)例,，科學(xué)的指導(dǎo)，給家長們帶來了家庭教育的啟示,，也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,。通過活動，家長們關(guān)注到了孩子的心理健康,，對家庭教育有了更全面的了解,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇五

20xx年10月20—25日，20xx年柳州市中小學(xué)心理健康教育研修班在xx舉行,，全市教育行政部門,、中小學(xué)70多個單位承擔(dān)心理健康教育和管理工作的相關(guān)人員共80人參加了此次研修班，我是xx縣初級實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育處一位從事學(xué)校心理管理的領(lǐng)導(dǎo),，有機(jī)會參加本次六天培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容有《教師的壓力與情緒管理》《學(xué)習(xí)心理學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》《學(xué)校心理健康教育與心理課程設(shè)計》《團(tuán)體心理游戲在班級中的運(yùn)用》等8個專題研討，并實(shí)地考察兩所學(xué)校心理健康教育發(fā)展的情況,，收獲頗豐,，心理健康教育研修總結(jié)。我感受較深的總結(jié)如下：

1,、每位教授都能深入淺出,、生動有趣授課，為我們打開了教學(xué)藝術(shù)的一扇門,。作為一名職場中人,，我常常會感到工作繁重。今天聽了教授的課,，我學(xué)會了正視生活的不如意,，學(xué)會了笑面自己的壓力，學(xué)會了管理自己的情緒,，學(xué)會了從煩惱中感受快樂,，學(xué)會了熱愛和珍惜自己的生活。這樣的改變,，既會讓自己感到坦然,、和悅，也能讓我身邊的人（家人,、學(xué)生,、同事、朋友）感到輕松自在,。作為一名學(xué)校管理者,，我們過去對心理健康教育更多的是考慮硬件建設(shè)和課程設(shè)計,。今天聽了教授的課，我才真正地了解了心理老師的工作職責(zé),，深切地了解了他們的苦悶和壓力來源,。這便于我們從學(xué)校管理層面去考慮給予他們充分的理解、有力的支持和公正的評價,。

2,、教授課堂感到精彩紛呈，受益匪淺,。吳教授的《課堂教學(xué)中的心理學(xué)》為我們打開了一扇智慧之窗,。作為一名專職心理教師，要努力探尋如何幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)焦慮,、厭學(xué)等問題,；要建立溫馨有序的課堂環(huán)境；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。如何用外部動機(jī)來調(diào)動內(nèi)部動機(jī)及方法,？吳教授教給我們大量的對策，讓我思考“怎么做,？”這個問題,。一是學(xué)校不僅要重視心理健康教育，重視師生身心健康,。二是用心理學(xué)的策略和方法在我們課堂教學(xué)中的運(yùn)用,，建立一個有序的課堂管理。三是讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，提高自我效能感,，幫助學(xué)生樹立成功的信念。聽了這場講座,，我感受到吳教授既是有很高理論水平,，又有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專家，吳教授授課的學(xué)術(shù)理論和人格魅力使我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，他的大量的可操作性,，實(shí)用的個案,，對我們的工作很有指導(dǎo)意義,。

3、楊敏毅教授介紹了七寶中學(xué)的硬件設(shè)施,，心理咨詢中心的樓名,、走廊、接待室,、功能室,、心理陽關(guān)屋,，甚至廁所，每一處都在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)特色,，在特色中讓人體驗(yàn)舒服感,；還講述了學(xué)校強(qiáng)大的心理師資隊(duì)伍的重要性及其心理課堂的設(shè)計理念：輕松感受、深刻感悟,、真實(shí)成長,；最后又與大家分享了七寶中學(xué)的辦學(xué)亮點(diǎn)：教育教師成長工作坊、教師文化沙龍,、教師陽光體育,、教師美食沙龍、狂歡節(jié)等有豐富人文內(nèi)涵的各種課程,，讓我們領(lǐng)悟到學(xué)校的心理健康教育不應(yīng)該是獨(dú)立發(fā)展,，而是應(yīng)該結(jié)合校園文化，滲透到校園的每一寸土壤,。

4,、聽了教授的課了解心理課主題有一定的系統(tǒng)性和靈活性，可根據(jù)需要來設(shè)計開課,，同時可設(shè)計符合本校的校本教材,，通過不同的板塊來開課。建議學(xué)校選購沙盤,，建立沙盤游戲室來進(jìn)行個體或團(tuán)體研究型課題的教學(xué)和分析,。在談及學(xué)校心理健康教育中心規(guī)劃中，提出心育工作的理念：心理健康教育滲透于教育全過程和學(xué)生成長的整個空間,，工作的途徑：在課堂中滲透,，通過科研的方式，建立網(wǎng)絡(luò)平臺形式,，開展社團(tuán)活動,，文化節(jié)日，班會活動等形式來開展,。工作的手段：個別咨詢,，團(tuán)體輔導(dǎo)，沙盤游戲,，音樂催眠,，校園心理劇等形式來實(shí)施。心理輔導(dǎo)中心的設(shè)置從細(xì)節(jié)入手,，與學(xué)校文化相結(jié)合,，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果；課程的材料不僅僅來自下發(fā)的課本,，更來自根據(jù)學(xué)生情況的自主研發(fā)及實(shí)時材料的及時補(bǔ)充,；旅游的三境界,，也是我們對待生活的三境界,，對待職業(yè)工作的三境界,，即發(fā)現(xiàn)自己，改變自己,，實(shí)現(xiàn)自己,。

5,、古美學(xué)校周嘉老師和吉力老師的帶領(lǐng)下我們參觀了古美學(xué)校的心理工作坊，古美學(xué)校的心理工作坊不僅功能齊備,，設(shè)施完善,，而且設(shè)計溫馨細(xì)致，富有人文氣息,。感悟了他們在心理教育方面所取得的成績,，也體味到了他們?yōu)閷W(xué)校心理健康教育，付出的不懈努力,。心理健康教育這項(xiàng)工作在領(lǐng)導(dǎo)的重視,，教師精心的組織管理下，使得一所硬件條件,、生源質(zhì)量都不占優(yōu)勢的普通學(xué)校,，創(chuàng)出了品牌與特色，非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí),。

6,、以人為本，讓每一個生命都精彩綻放,，是中光高級中學(xué)給我的最深刻印象,。我深深地感受到了關(guān)注學(xué)生和教師個性成長及心理發(fā)展，以實(shí)際行動踐行“以人為本”理念,，彰顯深厚文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代高品質(zhì)校園的魅力,！我們將探索將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念引入開發(fā)我園的園本課程，研究構(gòu)建和諧的工作氛圍促進(jìn)教師專業(yè)成長,，讓每一個生命都如花綻放,。

7、復(fù)旦大學(xué)李曉茹副教授的講座——《兒童青少年主要心理問題及應(yīng)對策略》,，李教授優(yōu)雅恬淡的氣質(zhì),、娓娓道來的話語讓我如沐春風(fēng)，講座的內(nèi)容讓我既重溫了焦慮癥,、抑郁癥,、強(qiáng)迫癥及學(xué)習(xí)倦怠等一些青少年的常見病癥和心理問題的有關(guān)知識，又讓我有了一些新的收獲和思考,。如提到家庭教養(yǎng)方式,，讓我感受到父親、母親在家庭教育中都不能缺位,，都該扮演好各自在子女成長中的角色,，給孩子無條件的愛和關(guān)注，只有這樣,，孩子才能擁有強(qiáng)有力的溫暖的家庭支持系統(tǒng),，孩子才不易產(chǎn)生焦慮、抑郁,、暴力,、退縮等心理問題和行為問題。作為心理教師,，要重視對孩子的早期關(guān)愛,。人生每一個階段都有不同的任務(wù)，在孩子生命早期的依戀期,，父母要陪伴他,，關(guān)注他，為他建立一個安全港灣,，讓他獲得足夠的.精神能量,，這樣，孩子的未來才能真正獨(dú)立,，真正健康快樂,，否則，他一輩子都在尋找安全感,。父親的缺失,，母親的焦慮，必定造就一個失控的孩子,，這就是“中國式焦慮”,。所以，作為父母和老師,，要懂得孩子心理發(fā)展的規(guī)律,，悉心關(guān)注，靜心陪伴,，靜待花開,。

8、李正云教授以“你有沒有幻想過自己的追悼儀式”為引語,，拋出生與死的課題,，用細(xì)致入微的解說，幽默機(jī)智的語言,，就危機(jī)可以預(yù)防,、危機(jī)的類型,、危機(jī)干預(yù)的基本步驟、干預(yù)的要點(diǎn),、幫助心理危機(jī)當(dāng)事人時應(yīng)注意的事項(xiàng),、學(xué)校心理危機(jī)的現(xiàn)狀及預(yù)防等方面的內(nèi)容，進(jìn)行了細(xì)致的,、全面性講述,。李教授以幽默、機(jī)智,、溫暖的語言,，親身經(jīng)歷的真實(shí)個案，讓學(xué)員們體驗(yàn)危機(jī)干預(yù)實(shí)戰(zhàn)技巧,。更準(zhǔn)確的把握學(xué)校如何科學(xué),、正確、有效的應(yīng)對及處理學(xué)生突發(fā)心理事件,。懂得危機(jī)干預(yù)在學(xué)校充分利用,，遇危機(jī)怎樣處理，令我心有感觸,，受益匪淺,，把道理運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中去。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇六

一學(xué)年來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動,，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J(rèn)識，我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績,。首先,，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會，我們調(diào)動了所有可用的資源。因?yàn)榭紤]到班主任對學(xué)生比較了解,，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多,。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔(dān)任,。同時,，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間,。其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心,，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年,，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用多媒體,、音樂、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會,，都有參與課堂活動的機(jī)會，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑,，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的,。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平,。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實(shí)施過程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，普及心理健康基礎(chǔ)知識,，教會形成心理健康的基本技能,。而個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個服務(wù)形式有：

(1)、面談,。我們完善了輔導(dǎo)制度,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的談話環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，可直接找老師談心交流,。輔導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生提出不同的問題用不同的方法來幫助解答，比如有同學(xué)相處方面的問題,、學(xué)習(xí)落后方面的問題,、與父母相處的問題還有情緒問題，輔導(dǎo)老師會先傾聽學(xué)生的情況,、然后幫助學(xué)生分析問題的根源,、再采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷮W(xué)生、最后教給學(xué)生處理問題的技巧,。輔導(dǎo)老師都盡力地讓學(xué)生能把帶來的煩惱放下再離開,。

（2）、電話輔導(dǎo),。如果學(xué)生有某種心理問題,，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通,。

（3）,、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究,，做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

（4）,、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查,，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,，不同的家庭氣氛,，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校,，普及心理教育基本知識,，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。不定期召開家長會,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校、家庭教育合力,。

一年以來,，我校的心理健康教育實(shí)驗(yàn)取得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,，情商,、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了,，社會適應(yīng)能力增強(qiáng)了,，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念,，改進(jìn)了教學(xué)方法,；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺,。我校在學(xué)校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步,。新的機(jī)遇,，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn),，我們將以課改為契機(jī),，與時俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開展別輔導(dǎo),，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù),。

xxx中心小學(xué)。

20xx年12月20日,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇七

為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育,，廣泛宣傳普及心理健康教育知識，不斷提高小學(xué)生心理素質(zhì),，根據(jù)省教工委[20xx]33號《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動的指導(dǎo)意見的通知》和貴教委【20xx】21文件精神,，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際，我校團(tuán)委,、德育處,、綜治辦聯(lián)合于20xx年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛他人,、我愛社會”為主題的首屆小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動,，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時間,，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”國旗下講話宣傳啟動儀式；5月21日各班利用班會時間開展一次“我愛我,，我愛他人,、我愛社會”主題班會；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過校園廣播進(jìn)行多次宣傳,。

為了更好普及宣傳心理知識，分享經(jīng)典心理影片,，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣傳活動,，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動有了進(jìn)一步的了解,。

5月23日利用課間操及課外活動時間,，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動?；顒又荚谛麄餍睦斫】抵R，喚醒當(dāng)代小學(xué)生對自身的注意,。將近兩個小時的簽名活動圓滿成功，望著寫滿字跡的橫幅,，此次活動圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式,，然而，正是通過這個簡單的.形式,，使更多的同學(xué)了解,、認(rèn)識到了5.25這個屬于學(xué)生自己的日子,，使我們更深刻的意識到了保護(hù),、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性。

5月25日各班出一期a3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”的手抄報,，并在宣傳欄張貼,。5月26日低年級學(xué)生開展一次a4“認(rèn)識自己”個人畫像介紹活動。中年級學(xué)生征集a4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的態(tài)度,，父母的婚姻關(guān)系,，作畫者的人格特征,、親子關(guān)系,，孩子與同齡朋友之間的互動，甚至家庭成員的教育程度）。每班至少5幅作品,。高年級,、初中部學(xué)生開展征集a4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品,。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題,，比如心路歷程、學(xué)習(xí)成績,、誤解與溝通,、寬容、友情故事等等,，要求內(nèi)容積極向上,，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈,，珍愛生命的內(nèi)涵；同時進(jìn)行心理漫畫展,。

5月23日我校趙校長攜德育處,、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會學(xué)校心理健康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo),、互動”活動,，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動，張教授從溝通的定義與重要性,、溝通的困難,、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力,。

通過本次活動,，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識,，陶冶了情操,；活動幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信,，提高了人際交往能力,，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常,、情感協(xié)調(diào),、意志健全、個性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài),，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能,，以適應(yīng)生活,、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要,。

最后要說的是：本次活動雖然圓滿結(jié)束,，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個序幕,，我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒有止境,。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識的普及,、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個案分析的技巧學(xué)習(xí),，由面及點(diǎn)展開更深入的工作，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來,，讓每一個學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才,，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽光。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇八

一學(xué)期很快過去了,，回顧我校心理健康教育開始實(shí)施到步入正軌的過程,，我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里,，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù),，既得到了他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認(rèn)可,。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視,，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要,，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的實(shí)施,，通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助。

心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo),，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀,。通過開展心理周活動，以學(xué)生的成長發(fā)展為中心;以他助,、互助,、自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題。通大型心理活動的開展,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境,，營造一定氛圍，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的,，不能隨心所欲;人是離不開集體的,，團(tuán)結(jié)就是力量;人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。一路路風(fēng)情陶冶了情操,，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂觀賞中,，潛移默化地成長著,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何言語說教!

在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動的積極開展,，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識因素,，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談,，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法,。那么針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動,，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的心理狀態(tài)。

為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張,，焦慮和恐懼等情緒障礙,，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法,，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法,，模仿學(xué)習(xí)法,，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo),，堅定學(xué)生的信念和決心,，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育,，是一種潛移默化的教程,，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護(hù)傘,。要使心理健康教育朝著健康,，科學(xué),，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任,。

在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下，學(xué)校,，家庭,，社會緊密結(jié)合起來，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋找心靈的家園",。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇九

心理健康工作關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展,，關(guān)系到教師的生活和工作，關(guān)系到學(xué)校的正常工作秩序,，因此在學(xué)校里起到舉足輕重的作用?，F(xiàn)在將我校的心理健康工作匯報如下：

一、建立健全心理咨詢室,。

我校心理咨詢室建立于20xx年,，現(xiàn)有兼職教師人6人，其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師,，一人考取國家二級心理咨詢師,。

根據(jù)《濱州市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本規(guī)范》要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定相應(yīng)的改進(jìn)措施,，為心理健康工作的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ),。

二、積極開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作,，全體班主任積極參與,，心理老師排班上課，真正做到有理有序,。

(一)班主任積極參與學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作,。

開學(xué)伊始，各級部班主任根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平情況利用班會,、晚點(diǎn)時間對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),。七年級各班主任團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《走進(jìn)初中》《結(jié)識新朋友》《我長大了》《我是最棒的》等，八年級各班主任團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《學(xué)會與父母溝通》《調(diào)節(jié)你的情緒》等;九年級心理團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《重視給人的第一印象》《成功的表達(dá)自己》《合理把握“買單”》《做一個讓人喜歡的人》等,。學(xué)生在潛移默化中,，能夠順利適應(yīng)初中生活，做好最真實(shí)的自己,。

(二)心理老師排班上課,，及時疏導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活,。

全校的心理老師利用班會時間間周上課,，通過活動體驗(yàn),、情感體驗(yàn)等方式，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的積極溝通,，并且引導(dǎo)學(xué)生對心理健康教育有正確的認(rèn)識,。

三、努力做好學(xué)生的個案輔導(dǎo)工作,，按照預(yù)防為主,、防治結(jié)合的原則，任課老師主動與學(xué)生溝通,，及時幫助學(xué)生解決自身的困惑和煩惱,，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和生活秩序有條不紊。

(一)通過調(diào)查問卷,，了解學(xué)生基本情況,。

開展《呂藝鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生基本情況調(diào)查表》活動，通過問卷的形式,，了解學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)、生活情況,，為全面了解學(xué)生,、及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生、開展班級工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

(二)全體老師主動與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的個案輔導(dǎo)。

所有任課老師能夠在教學(xué)之余,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的一些問題,，通過交流、傾聽和疏導(dǎo),，幫助學(xué)生走出陰霾,，迎接陽光。

(三)心理咨詢室向?qū)W生開放,，心理老師按時值班,。

每周一到周四的下午第四節(jié)活動課，我們都有心理老師在心理咨詢室值班,，風(fēng)雨無阻,，有學(xué)生能夠主動到咨詢室和老師交流溝通，通過老師的疏導(dǎo)和引導(dǎo),，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到問題的根本所在,，有著良好的效果。

四,、積極關(guān)注教職工的心理健康,，杜絕師源性心理健康問題,。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，每逢會議必講,。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注老師的心理健康,，每次全體教職工例會，都會從不同方面引導(dǎo)老師解決工作和生活中的問題,，提高教師的幸福指數(shù),。

(二)開展活動，豐富教師業(yè)余生活,。

學(xué)校通過開展“拔河比賽”、“友誼籃球賽”,、“最炫民族風(fēng)”廣場舞,、“趣味運(yùn)動會”、“中青年教師賽課”等活動,，既豐富了老師的業(yè)余生活,，在一定程度上也釋放了老師工作中的壓力，收獲幸福和快樂,。

(三)利用學(xué)校網(wǎng)站積極宣傳,，促進(jìn)教師自我成長。

在學(xué)校網(wǎng)站心理專欄中,，有《教師如何維護(hù)自身的心理健康》《全身減壓操》等篇目,，教師能夠自查自省，改善自己的態(tài)度,，提高工作效率,。

在我們的工作中還有許多不足，下一步的工作將要把家長心理輔導(dǎo)作為學(xué)校開展心理工作的內(nèi)容,，希望能夠從學(xué)生本身,、學(xué)校、家庭等多方面促進(jìn)孩子的身心健康,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇十

尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,，在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我,。

2、作好已有科研課題的結(jié)題工作,；

1,、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境。

熏陶,，學(xué)校心理環(huán)境和諧,、真誠、奮進(jìn),，孕育一種健康向上的心理氛圍,。

針對學(xué)生成長過程中的需要，全校開設(shè)心理健康教育課,，并根據(jù)各班的實(shí)際情況,，及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分,。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育,。在各年級的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,，舉辦專題講座，開展親子活動,。

心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,，讓更多的學(xué)生能走進(jìn)心理輔導(dǎo)室，安排好值班人員并加強(qiáng)宣傳力度,。

5,、學(xué)校重視。

堅持把心理健康教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作,，列入學(xué)校工作計劃內(nèi),，并制訂專項(xiàng)計劃。在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動,、班主任工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育,，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,。

學(xué)習(xí)這就是我們首要抓住做好的問題之一。

xx小學(xué),。

20xx年3月,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇十一

良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

1.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī),、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的'求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3.以發(fā)展學(xué)生個性,、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),。建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動,通過組織主題活動,、校外社會實(shí)踐活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展,、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍,。

4.努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,。通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報,、課外活動,、各種競賽等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想,、敢說,、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

5.在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時的溝通,，隨時了解學(xué)生思想動態(tài),，取得家長的有效配合。

積極開展與家庭相結(jié)合,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。致家長的一封信，反饋,，舉辦專題講座,，定期召開家長會,，學(xué)校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系,，并通過致家長的一封信，反饋,，使學(xué)校與家庭互相溝通,，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

本學(xué)期的心理健康教育工作中，領(lǐng)導(dǎo)大力關(guān)心協(xié)助,，較好地完成了學(xué)期初的計劃,，為我校的心育工作做出了很大貢獻(xiàn)。當(dāng)然,，我們的工作中還有很多不足,，我們將在下學(xué)期的工作中更加積極，學(xué)習(xí)別校的成功經(jīng)驗(yàn),，使得我校的心育工作能再上一個臺階,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇十二

活動負(fù)責(zé)人：王金尤。

活動參與：公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué),。

活動背景：據(jù)心理學(xué)家分析,，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程,。在不知不覺之間,，我們會逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中，充分的享受快樂和充足的時光,。

和中學(xué)時代相比,，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法,、壞境等各方面都有所不同,。

最根本的不同在于，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

對大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力,，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友,，在一個未成年的世界里,，一切都是那么的自然、單純,、隨意,。

進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,，為了更好的增強(qiáng)班級的凝集力,、鞏固友誼，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動,，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長,，感受到成長的快樂，增進(jìn)彼此的感情,。

活動目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個人人生中最寶貴的.財富，通過這次活動希望能將心理健康知識普及到每個同學(xué)身上,，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識彼此,，認(rèn)識到自己身上的一份責(zé)任,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個人,。

活動內(nèi)容：活動在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始，主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動的主題,，活動背景以及活動流程,。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評,，對大學(xué)生幾個心理問題的討論,，針對問題進(jìn)行角色扮演和活動感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。

1,、人際關(guān)系對心理的影響,。

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢效應(yīng)，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑，之所以這么說,，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,，精神生活。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教育是必要的,，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處、溝通,、交流,。”

2,、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評壞節(jié),。

本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評，通過大家的點(diǎn)評,，知道了原來自己子別人心中的位置,。

3、對大學(xué)生心理問題的討論,。

為了緊扣心理活動主題,，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。

4,、游戲互動,。

出自 sevw.cn

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題，讓每個同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。

5,、活動感想環(huán)節(jié)。

主持人談了對此次活動的看法和對大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識,，至此活動給了大家一個很深的啟迪,，我個人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在,、激發(fā)樂趣,，具備開朗、活潑的個性,，讓對方覺得和你在一起時愉快的,。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受,，與人交往要謙虛，待人要和氣,，尊重他人,。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待，要憎愛生命,，提高面對危機(jī)的應(yīng)對能力,，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會與積極樂觀的態(tài)度面對困境,。

活動意義：通過本次心理活動進(jìn)班級,，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，整個活動中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心,、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了,，自然就感受到了成長中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生,。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇十三

xx年—xx學(xué)年下學(xué)期心理健康工作總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于xx的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，通過自學(xué),、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書籍,、和同行進(jìn)行廣泛交流等形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的主要工作有：

1,、做好個案輔導(dǎo)工作,。本學(xué)期來xx咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個方面,。我們針對來訪學(xué)生的具體情況,，實(shí)施個案輔導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生,，我們會及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學(xué)生咨詢比較集中的時間是考試前后，有不少學(xué)生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級都名列前茅的,。來咨詢的學(xué)生中,，部分學(xué)生是自愿來的，部分學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的,，還有部分學(xué)生是家長帶著來的,，另外也有家長為了孩子的問題單獨(dú)前來咨詢。

同時,，本學(xué)期,，依然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室。謝謝你們的信任,！我們共同成長,！

2、針對學(xué)生的心理成長需要,，每月定期精心編發(fā)《心語》,。

3、做好來訪學(xué)生的預(yù)約記錄和咨詢記錄并認(rèn)真做好,。

本學(xué)期xx為高一年級學(xué)生開展了心理健康教育講座：《播種夢想》,，講座做了兩場，每場講座近三個小時,，以激發(fā)出學(xué)生們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力,，并用一些活動體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量，以促進(jìn)學(xué)生們樹立自信,，并保持積極的心態(tài),。講座后舒心苑還發(fā)起《我和未來有個約會》活動，讓孩子們規(guī)劃自己的人生,，和未來做個約定,，不要忘記自己的夢想。學(xué)生們積極參與,，用心的寫下這份規(guī)劃和約定,，并交托給舒心苑保存。我們也期待著若干年后見證他們夢想的實(shí)現(xiàn),！

1）用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量,。

2）精心策劃“杯水濃情謝師恩”活動，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與,，表達(dá)對老師們的感恩之情,，并行謝師禮。不少老師很受觸動,，師生情誼進(jìn)一步融合和升華,。

6,、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》，對高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對性的指導(dǎo),。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益,。

在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有密切關(guān)系,，或需要家庭配合的,，我們會積極聯(lián)系家庭，本學(xué)期有不少家長通過電話或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題,，我們都會熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，這也是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要形式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時,，也會積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)系,，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康知識的普及與心理咨詢工作開展的過程中,，我們深切地感受著廣大師生和家長對心理。

小學(xué)心理健康教育總結(jié)的重要性篇十四

為促使家庭困難學(xué)生健康成長,，x小學(xué)多舉措打造熱愛生活,、幸福成長的心理健康教育。

一是經(jīng)濟(jì)上幫扶,。在困難學(xué)生享受低保的基礎(chǔ)上,，學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會讓孩子優(yōu)先享受各種補(bǔ)助，通過實(shí)行師生一對一幫扶,、聯(lián)系志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)幫扶,，社區(qū)捐資幫扶等途徑，確保不讓一個孩子失學(xué),，保障孩子健康成長,。

二是精神上關(guān)懷。學(xué)校要求班主任為困難學(xué)生心理輔導(dǎo)教師,，擔(dān)任“愛心媽媽”或“愛心爸爸”。在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中予以指導(dǎo)與關(guān)心,，優(yōu)先給與孩子各種成長機(jī)會,。在元旦,、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機(jī)會，讓孩子到舞臺上展示自己的才華,，并獲得成功的體驗(yàn),。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購買書包,、學(xué)具用品,、衣物等，讓孩子感受到“家”的溫暖,。課堂上優(yōu)先提供回答問題的機(jī)會,，讓孩子獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步的愉悅，培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí),、愛交流的好習(xí)慣,。定期給與孩子心理輔導(dǎo)，了解孩子的需求與煩惱,，做好孩子的心理工作,，鼓勵孩子跟同學(xué)交流，促使孩子快樂成長,。

三是社會上聯(lián)動,。學(xué)校及時聯(lián)系社區(qū)為困難學(xué)生建立社區(qū)關(guān)愛檔案，積極為困難學(xué)生獻(xiàn)出愛心,，給予關(guān)愛,，讓他們感受到社會的溫暖，做一個懂得感恩的少年,，長大后做有用的人,，以回報社會。